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英语口语教学活动设计图书
人气:8

英语口语教学活动设计

前 言这本书不仅是众多美中教育专家合作的产物与思想碰撞产生的绚丽火花,而且也是美中教育机构(ESEC)30 多年来在华英语培训工作实践的科学总结,是参与有关工作的中美教育工作者集体智慧的结晶。美中教育机构(ES...

内容简介

英语口语教学活动设计》一书是美中教育机构(ESEC)30多年来在华英语培训工作实践的科学总结,是众多美中教育专家合作的产物与思想碰撞产生的绚丽火花,是参与有关工作的中美教育工作者集体智慧的结晶。本书汇集了ESEC 30多年在华英语培训实践探索的部分成果,书中所介绍的教学“点子”,都曾经在ESEC举办的、超过5000个英语培训班中使用过,并在接受过培训的近20万名学员中被证明是有效的,而这本书的内容和结构体系恰恰是以这些“点子”为基础的。本书根据中国中小学英语课堂的特点,将英语口语教学与语音教学、词汇教学、语法教学、听力教学、阅读教学、写作教学相结合,在贯彻中国英语教学课程新标准的基础上,设计出了各种各样生动活泼的教学活动,反复探索适合于中国英语课堂的教学方法。

编辑推荐

英语口语教学活动设计》一书将英语口语教学与语音教学、词汇教学、语法教学、听力教学、阅读教学、写作教

学相结合,设计出了多种形式新颖、可操作性强的教学活动,为开展口语教学提供了大量可供参考的活动形式。

作者简介

(美)余国良,ESEC总裁,《大学英语视听说》教程总主编。范海祥,副编审,外语教学与研究出版社基础英语师训图书项目负责人,长期从事基础英语教育研究工作。

目录

目 录

及时章 口语能力剖析..............................................................................1

及时节 什么是口语能力?......................................................................1

第二节 口语流畅与..........................................................................6

第三节 如何言之有物............................................................................10

第二章 英语口语教学活动设计的原则..............................................15

及时节 小学英语口语教学活动设计原则............................................15

第二节 中学英语口语教学活动设计原则............................................25

第三章 英语口语教学活动设计...........................................................38

及时节 英语口语与语音教学活动设计................................................38

第二节 英语口语与词汇教学活动设计..............................................156

第三节 英语口语与语法教学活动设计..............................................182

第四节 英语口语与听力教学活动设计..............................................202

第五节 英语口语与阅读教学活动设计..............................................219

第六节 英语口语与写作教学活动设计..............................................259

第四章 英语口语教学活动设计中应该注意的问题....................................282

及时节 英语口语与语音教学活动设计中应该注意的问题..............................282

第二节 英语口语与词汇教学活动设计中应该注意的问题..............................287

第三节 英语口语与语法教学活动设计中应该注意的问题..............................291

第四节 英语口语与听力教学活动设计中应该注意的问题..............................301

第五节 英语口语与阅读教学活动设计中应该注意的问题..............................308

第六节 英语口语与写作教学活动设计中应该注意的问题..............................316

在线预览

1. 教师向学生说明本节课将要学习的是单词的重音。2. 教师首先带领学生学习“音节”的概念。1)教师提问“什么是音节”,并请几名学生回答。2) 教师在黑板或PPT 上展示一些单词,通过下划线的形式标出每个音节。让学生重复单词数遍,读单词的同时拍手,每个音节拍一下。3. 教师读出下面的单词(或者正在学习的单元的单词),让学生伸手指,教师读出的单词有几个音节学生就伸几根手指。1) 单词(音节数):demonstrate (3), repeat (2), intuition (4), listen (2),mouth (1), agree (2)2) 教师读demonstrate,学生伸出3 根手指;教师读repeat,学生伸出2 根手指;教师读intuition,学生伸出4根手指;以此类推。教师观察学生伸出的手指数,看他们是否掌握了音节的概念,是否能够数清楚单词的音节数。4. 学生再次听辨单词的音节数(注意:这时候还没有开始听辨单词的重音)。5. 教师读出一对单词。1) 学生听单词,然后跟读,同时拍手,每个音节拍一下,看两个单词是否有相同的音节数。2) 学生说出他们的判断:两个单词的音节数是一样还是不同。如果一样,就说same,同时做出大拇指向上的动作;如果不同,就说different,并做出大拇指向下的动作。示例:教师:Move.学生:Move(拍一次手).教师:Describe.学生:Describe(拍两次手).学生:Different(拇指向下)如果较多学生给出的回答是错的,那么教师需要给每个单词的音节打拍子,让学生重复。

网友评论(不代表本站观点)

来自hyxyhyx**的评论:

感觉一般。

2016-06-30 14:20:53
来自无昵称**的评论:

非常实用,推荐购买!

2016-10-22 22:13:50
来自桃子228**的评论:

推进教师必读

2016-11-04 12:32:43
来自无昵称**的评论:

好的,推荐购买

2016-11-10 12:39:05
来自无昵称**的评论:

很好

2017-01-14 13:24:35
来自无昵称**的评论:

买了一整套,看评价买的,希望对自己的教学有帮助

2017-02-08 19:17:30
来自匿名用**的评论:

不错!不错!

2017-02-16 18:24:37
来自匿名用**的评论:

外语教学与研究方面的杰作

2017-02-26 21:38:20
来自d***5(**的评论:

还没读完,感觉比较实用

2017-04-23 22:44:39
来自***(匿**的评论:

一如既往地好!

2017-04-24 06:54:41
来自i***n(**的评论:

书很好,就是抢不到券

2017-06-01 23:05:46
来自匿名用**的评论:

不错的。。

2017-06-18 20:11:15
来自无昵称**的评论:

还是非常不错的书 期待看下去 希望给读者带来惊喜

2017-08-02 22:12:15
来自霖宝宝2**的评论:

便宜 好 很不错 推荐购买 便宜 好 很不错 推荐购买

2017-08-18 19:04:25
来自任何天**的评论:

英语口语教学活动设计 学校图书馆采购的专业教材,极力推荐!

2017-08-19 10:06:38
来自Sophiak**的评论:

只能说一般。

2017-09-22 21:40:00
来自无昵称**的评论:

很好的书,对英语老师有帮助。

2017-10-01 12:59:00
来自无昵称**的评论:

《外语教师的专业成长--阅读教研与行动改进(第2版)》以高中英语教学核心的阅读教学为切入点,研究“小课题研究”对高中英语教师专业发展的影响。探讨高中英语教师在阅读教学过程中的教师学习(teacher learning)。《外语教师的专业成长--阅读教研与行动改进》通过观察与评价四个研究团队的学习与专业发展过程。向一线外语教师呈现“天天发生在自己身边的故事”,进而引起共鸣。行动起来。勤于思考,促进其专业成长。

2017-10-05 13:23:22
来自无昵称**的评论:

对教学有指导性

2017-10-24 15:12:56
来自匿名用**的评论:

英语口语教学活动设计 这个系列的书我都买了,感觉还挺不错的,讲的内容都很容易懂,很喜欢。

2017-06-14 10:06:21
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