童年李志林的聪明也很得人心。他有一位三姨夫会算术，精通算盘。李志林六岁的时候，突然有24小时，他跑到姨夫家，请求姨夫叫他打算盘。姨夫很是意外，小小的年纪学打算盘该有多难。怕他学不会，从此丧失兴趣，没有立即教他拨拉算盘的方法，先教他珠算口诀，打下基础。出乎姨夫的意料，仅仅教了两遍，加减乘除的口诀他竟然全记住了。

姨夫为了坚定外甥的信心，给童年的李志林讲起了算盘：古时候，人们用小木棍进行计算，这些小木棍叫"算筹"，用算筹进行的计算叫"筹算"。后来人类生产的东西多起来，用挪动小木棍进行计算，不中用了，祖先就发明了算盘。

两千五百年前，我们的老祖宗就有了"算板"。古人把十个算珠串成一组，一组组排列好，放入框内，然后拨动算珠进行计算。到了汉朝的时候就有了现在的算盘。这种算盘每位有五颗可动的算珠，上面一颗当作五，下面四颗每颗当作一。林子你看，我们这个算盘，每位上是七颗算珠，上面两颗，每颗当作是五，下面五颗每颗当作一。我们祖先发明的算盘，是我们管钱财人员离不开手的工具，学会打算盘，长大了会很有用呢。

小志林愿意听故事，他更想把算盘学会，听完算盘的来历，则缠着姨夫教他打算盘。姨夫很乐意教求知欲很强的徒弟。他把打算盘怎么计数，如何进位，乘除的要领，结合口诀进行讲解。李志林是举一反三，触类旁通。每种算法姨夫教一遍，让他试着打两遍，姨夫再示范一次，他就能掌握。姨夫高兴极了。李志林半天不到的时间，学会打算盘。姨夫逢人就夸，李志林是特别聪明的孩子。他特意跑到李志林的家，对李志林的父亲说："志林这孩子，长大准有出息，你要好好地调教他。"

不知不觉李志林到了上学的年龄。山前村就一座小学一名教师，教师是一位老学究，村里人称呼他韩老先生。同龄人叫他大韩老师，那时开的课程就是语文、算术和书法，四个年级的课程他一个人全承包了。

老先生姓韩，名焕章，已到暮年。中等身材，不胖不瘦，长方脸上爬满了皱纹，上课时总是笑容满面，就是批评犯了错的学生，也从来不露怒容。

老先生课堂手不离教鞭，讲词语讲算式总是用教鞭指指点点。学生上课思想溜号，他就用教鞭在黑板上敲几下，让你收回心来。他的语文课，大部分时间是讲典故，讲的生动有趣，学生爱听。

小志林的求知欲很强又聪明，一年级的课程不到半年他就学完了，老先生把二年级的课本给了他，他如饥似渴吃书一般，一年级学期满，他把二年级的课也学完了。老先生很欣喜，和家长商量让他跳到三年级。三年级的课程他也不满足，初级小学四年级到顶了，没有办法跳级了。老先生给他安排了一项差事，老师有事，到外地开会什么的，就让他给一、二年级上语文课兼作辅导。他特高兴，次给一年级上完语文课，回到家里兴高采烈地炫耀，爷爷拍着他的脑袋夸他有出息。

老先生讲解语文和算术，时不时地，给四年级的学生讲一点古文和历史故事。这天上语文课，他兴兴致勃勃地讲起唐朝人王勃作的《滕王阁序》，引导学生欣赏"落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色"的千古绝唱。

老先生记忆力惊人，竟然能把《滕王阁序》背得烂熟，讲起来像竹筒倒豆子，倾泻而出。李志林听得很入神。老先生把"落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色"绝句，用粉笔工工整整地写在黑板上。他拿着教鞭指着句子说："我们看句式，上下两句相对，句中词语对偶，如落霞对孤鹜，秋水对长天，对的工整，意境绝妙。"

老先生用教鞭轻轻敲了两下黑板，这是他让学生特别集中注意力的惯常做法，只两下绝不多敲。接着讲解：

"`落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。`表达的是什么样的意境呢？你们可以想象，天上布满晚霞，天空中一只大雁飞过，秋天的水与广阔的天空相接，彩霞、孤鹜组成了一幅波澜壮阔的画面。秋水长天，水天一色，两相衬映，多么美好的夕阳景色。"

这一段老师讲的文绉绉的，四年级的小学生似懂非懂，小志林也没有领会词语的意境，问："老师，滕王阁在什么地方？那里一定很美丽。"

老先生把教鞭放在讲桌上，笔挺地站在那里，回答学生提出的问题：滕王阁在江西省南昌赣江东岸，与湖北黄鹤楼、湖南岳阳楼并称江南三大名楼。《滕王阁序》中的"落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色"作为传世名句，与唐代崔颢吟咏黄鹤楼的"黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠"和宋代范仲淹慨叹岳阳楼的"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"同享文采，意蕴传神。

老先生说：王勃写《滕王阁序》时只有十五岁，再过几年你们就和王勃的岁数差不多了。王勃是神童能在十五岁的时候写出流传千古的好文章，我们要学王勃写文章的气势、意境。希望你们长大了，也能写出好文章来。

李志林思维又插上了翅膀，幻想长大了做文学家，把所有的字都用上，写出一篇好文章，谁也超不过。

老先生很注重孩子们的品德教育，常在课堂上经常讲好人好事，教育孩子要关心别人，做好事做个好孩子。

一场暴雨，一场洪水，卷走了沿岸人和牲畜，老先生很是痛心。这天他把全校的孩子领到英金河边，让孩子远眺山峦和村庄，近看滔滔的英金河水，他指着泛着浪花的河水，问："同学们，我们面前的这条英金河，你们怎么看它？有了这条河，是好还是不好？"

P12－13