到，就要丢饭碗了。所以，不管是为了自己还是为了老师，你们都要好好努力啊！”

以这种方式教导犯错的孩子，他便不会迁怒或嫉妒他人。公平地对待孩子，他也会坦诚地对待你。

05

有了自信，孩子就能提升自己

只要有一技之长，或是过去做不到的事情现在做到了，孩子就会拥有信心，并通过自己的努力，把能做的事情做得更好。

在培训学校里，比起学习，我更想让孩子们懂得――即使做不到，也不要感到害羞。

我们应当重视这样一个教育原则：让孩子适应令他感到害羞的事，并学会如何应对，从而树立自信。

人们往往因为做不到，所以感到不安。孩子的感受性很强，所以在这一点上更是如此。

因此，对于被大家看成“笨学生”、毫无自信的孩子，我们应悄悄地教给他其他孩子还不会做的事情(比如难背的算术公式或难做的应用题等)，并在很多孩子面前提问，让他有机会表现一下。

其他孩子答不上来，这个“笨孩子”反而答得很好，他就会立刻受到夸奖。于是，那些平时学习成绩好的孩子或喜欢欺负他的孩子，就会对他刮目相看。这不但使他树立了自信心，还能让他品尝到努力就有收获的喜悦。

对孩子来说，最能让他们提升自信心的事，就是自己能完成其他人做不到的事。孩子会很享受这个从“不能”到“能”的奋斗过程，并渐渐养成主动学习的好习惯。

俗话说：“师傅领进门，修行看个人。”无论是在学校还是在培训学校，时间都是有限的，学习的好坏最终还要看学生个人的努力。我们的培训学校的作用，更多的是给孩子一个机会――让他拥有自信的机会，让他不断地提高自我。

家长在激励孩子时，好将奖励具体化一些，比如我们常说：“如果你做到了，我会带你去某某地方旅游。”

提供机会、激发孩子自身的斗志，比无休止地批评督促有用得多。

06

让孩子接触更广阔的世界

孩子身上蕴含着巨大的潜力，为了较大限度地开发潜力，应让他们放眼这个广阔的世界。

我们的培训学校不断发展着。这期间，我们帮助原来省模拟考试总成绩排名倒数第二的学校取得了不错的排名。培训学校里的学生有的顺利考入当地的大学，有一部分还考入了东京大学和京都大学。

但是，当培训学校发展到一定人数，原来的小班教学和“快乐教学”就很难实施了。我们夫妻俩感觉自己在这里的工作已经告一段落，于是考虑要不要关闭培训学校。

最终，我们关闭了苦心经营约15年的培训学校，决定举家迁往美国。

那时，我们一共有三个孩子，长子刚上小学六年级。移民美国，是希望他们能接触到更广阔的世界，接受更地道的英语教育。

不可否认，很多家长深信，让孩子留学或进行海外交流，是十分必要的。

不过，我们移民美国还有其他原因。与其说为了让孩子留学，倒不如说我们夫妻俩想开拓自己的视野。

当成绩和排名不再被视为学习的价值时，孩子便需要其他动力――一种更宏大、更有力的动力。我们希望能与更多地区、更多更为的人交流，接触更多的思想，较大限度地让孩子放眼这个广阔的世界。

日本人习惯相对评价，而美国人习惯评价；日本教育以批评为主，注重记忆，而美国教育以表扬为主，注重创造力。传言都是这样说的，可果真如此吗？我们急切地期待接触到真实的美国教育。

我们带着12岁的长子、5岁的次子和2岁的长女，没做什么准备就离开日本，开始了在美国的学习生活。从那时起，我们的教育对象从一个培训学校的学生变成了膝下的三个孩子。

……