《英语高阶学习词典设计特征研究》书评-杂志之家

内容简介

本书是关于研究"英语高阶学习词典设计特征"的专著，书中具体包括了：英语教学词典的设计特征、21世纪初的英语学习词典及其设计特征的完善、《朗文语言活化词典》的设计特征、多义词义项特征研究、多义词义项划分与释义的两级认知模式等内容。

本书前四部分的内容主要是田兵承担的博士后科学基金资助项目"中外英语教学词典设计特征对比研究"的研究成果。本书的第五部分是围绕多义词义项展开的理论研究，是田兵博士论文研究的一种继续。这部分研究主要源自田兵承担的教育部新世纪人才支持计划资助项目"多义动词的认知语义结构研究"。多义词义项研究是贯穿全书的一条理论研究主线，在英语学习词典研究中涉及义项在英语学习词典中是如何认定和编排处理的、义项编排有着怎样的模式、其理据是什么等。

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及时部分英语教学词典的设计特征

第2章英语学习词典的设计特征：分类与结构

2.1 引言

英语教学词典(English pedagogical dictionary)，顾名思义，是服务于英语教学的词典。通常也被称为英语学习词典(English learner's dictionary)。这种学习词典既可以是服务于英语作为母语来学习，也可以是服务于英语作为外语或第二语言来学习。本研究中的英语学习词典主要是指后者。

英语学习词典的设计特征(design features)，是指英语学习词典区别于其他不同类型的词典，如普通语文词典(philological dictionary)、专项词典(specialized dictionary)等的一些特征。一部学习词典具有怎样的设计特征，是由多方面的因素决定的。

首先，取决于词典的服务对象。是服务于母语学习者，还是外语或第二语言学习者。

其次，取决于词典的规模。主要由目标读者群的认知能力、语言水平和知识层次决定。学习词典可以划分为初级、中级、高级(或初阶、中阶、高阶)学习词典。

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