为人父母者，都期待孩子积极学习、成龙成凤，但孩子是不能催熟的，尤其从大脑实验上就可以看出每个孩子的天赋各有不同，应该顺着天性帮助孩子成长。
在新世纪，有好奇心、执行力和毅力才符合新时代要求的“聪明”人，过分强调智育、“背多分”是19世纪过时的学习方法。
读伟人传记可以启发孩子的志向与信心，知道这世上的事都事出有因，而且因会带来果，因此人要谨言慎行，不要伤到别人。
父母应该在乎的不是孩子在学校考多少分、考第几名，而是能不能把一件困难的事处理好，让每个孩子都能自动自发地学着解决问题，为自己的学习、未来负责。
尹建莉老师对洪兰老师是这么评价的：“她就像一位渊博的向导，以她的专业知识，引导大家避开陷井，安全地踏上教大道。洪兰教授是一位正直勇敢的学者，她努力向公众传播有关大脑的知识，把科学教育思想传播给公众。”
“在台湾，走进任何一家书店，都可以看到洪兰教授的书陈列在书店醒目的地方，他们通俗易懂，集科学性和实用性于一体，翻阅常有珠玉晶莹、翠华生香之感，正确的价值观总是相通的，而一种价值观在得到科学的支撑时，更具有说服力。”
“教育科学也是一样，只有科学的东西才是美的，才是有力的。”
洪教授的长处在使得科学变得可亲，她的文章就像一座座桥梁，将求真讲理的脑科学知识延伸至每个学校、每个家庭。
----曾志朗 台湾中央研究院院士
大家可能知道，洪兰教授是世界著名大脑科学家和教育家，当我深度接触洪兰教授，得知她更是一位好母亲、好妻子，还是一个谦虚、真实、直率的好朋友！她所翻译的书和自己的著作四十余部我都拜读了，再一次期待这一格能帮助孩子的《自主学习，决定未来》。
----山东颜淑琴园长
台湾金石堂书店年度教育出版风云人物、《远见》杂志华人企业领袖高峰会终身成就奖。
加州大学脑科学家洪兰教授，告诉焦虑的父母：如何把孩子放对位置，让他尽情展现天赋。
众多两岸父母师长共同选择的科学教养守则。
台湾著名教育家、亲子教育专家洪兰教授在上千所中小学演讲精萃。
好品德来自好习惯：成功的人生不是赢在起点，而是赢在转折点！
决定孩子未来成就和高度的，不是高分、排名，而是无论在哪里，都能自主学习的能力！
洪兰 加州大学河滨校区实验心理学博士、脑科学家，曾在加州大学尔湾医学院作博士后研究，于圣地亚哥沙克生物研究所任研究员，并于加州大学担任研究教授。
1992年回台湾，先后在中正大学、阳明大学任教。现为中央大学认知神经科学研究所教授。近年来，有感于教育是国家的根本，而阅读是教育的根本，前后到上千所的中小学作推广阅读的演讲。
十多年来致力于翻译心理学、生命科学等领域的书籍，已翻译超过50本的著作，并于各大报刊、杂志发表文章，受到广大家长和老师们的喜爱和欢迎！
及时部 当我的期待，遇上你的选择001
01/ 多点尊重，少点比较002
02/ 读很多书好，还是反复读一本书好？006
03/ 用平常心看待孩子的爱好010
04/ 别着急塞知识给孩子013
05/ 男女天生大不同018
06/ 不是每个孩子都想成为音乐家021
07/ 愈大声愈听不懂？024
08/ 多陪孩子说说话028
09/ 早教是为了孩子好？032
10/ 别把孩子训练成一样036
11/ 都替孩子做，孩子愈不会做040
12/ 当及时选择落空045
13/ 给孩子空间高飞049
14/ 切换学习，效果升级052
15/ 不纵容、不宠爱，还要舍得放手055
第二部 品格是学习的基石059
16/ 好品德来自好习惯060
17/ 没有纪律的孩子不能学习065
18/ 不是孩子爱说谎070
19/ 没有笨问题073
20/ 一定要给孩子“不可以”的理由076
21/体会分享的快乐079
22/ 如何学会谨言慎行？083
23/ 沉默的危机086
24/ 创造力与抄袭不可混为一谈089
25/ 这样做，和别人就是不一样！093
第三部 生活与学习的结合097
26/ 真实的经验，带来真实的感动098
27/ 从游戏中学习102
28/ 想象力是创造的根本107
29/ 营造“安全做自己”的学习环境112
30/ 别以为孩子听不懂116
31/ 误把固执当坚持119
32/ 讲故事的魔力122
33/ 大自然处处是美126
34/ 零用钱怎么花？129
35/ 成绩不是一切132
36/ 我来到这个世界是为了什么？136
37/ 在苦中不觉得苦140
38/ 就业还是经营事业？143
39/ 打开自己的视野146
第四部 新时代的教养态度151
40/ 少背一点，多想一些152
41/ 别给孩子太多刺激157
42/ 使用网络的新课题161
43/ 关掉电视，一起看书吧165
44/ 和孩子同甘苦，共患难169
自主学习，决定未来 004
45/ 重点画再多，大脑不动也没用173
46/ 无电生活的启示177
47 你还在听“有人说”吗？181
48/ 练字的好处185
49/ 孩子需要的是典范188
50/ 考不出思考能力的考试192
别着急塞知识给孩子
某日下课走路回家，忽然听到有人呼唤我“洪阿姨”，我四处张望，找不到人，抬头看，原来是朋友的儿子小强，正在树上一脸得意地咯咯笑。
我不禁笑他：“你这个摔不怕的小强，上次摔断手的痛，怎么这么快就忘了？”他从树上跳下来抗议：“不要叫我小强，我不是蟑螂。”随后又自豪地说：“我比蟑螂还厉害，我是打不死的××强。”不知怎的，我马上想起元朝关汉卿，说他自己是个“蒸不烂、煮不熟、搥不扁、炒不爆，响一粒铜豌豆”那句话。
男孩真的就像颗铜豌豆，不但蒸不烂、煮不熟，还讲不听；你叫他不要爬树，警告掉下来会摔断脖子，话没说完，他又上树去了。他们爱冒险，正因为冒险是件危险的事。
研究发现，男生和女生对危险的反应不同，女生在被警告这是件危险的事后，会马上缩回手不敢去碰；男生不警告还好，一旦知道那是个危险的事，就会千方百计去做。
千百年来父母都不解，一样是自己生的，自己带的，男生女生为何有这么大性格上的差别？后来才发现原来这是大脑的关系。
大脑发展女快男慢？只是顺序不同
在胚胎初期，大脑大量生长细胞时，男生大脑中的Y染色体，会使神经细胞大量往掌管攻击性(aggression)和性(sex)的大脑区域生长，同时减少语言区域神经细胞的生长；若是没有Y 染色体的话，这个胚胎是个女生，颞叶语言区的细胞会比较多。大脑这部分的差异，在胎儿时期就可以看到。
出生后，女生跟男生不只大脑的结构不一样，连成熟的顺序都不同：在掌管语言和精细动作部分的大脑，女生比男生早熟6 年，这正是为什么幼儿园的女生，已经可以口齿伶俐向老师告男生的状了，而男生却连话都还讲不清楚。在小的时候，1 年的差别就很大，何况6 年！
不过，男生的大脑也不是一无是处。男生大脑中掌管空间记忆和目标的部分，比女生早熟4 年。他们对地点的描述不是很在行，却清楚记得空间的位置。男生最喜欢说的一句话就是：“我带你去。”他们可以七弯八拐，把你带到你要去的地方，却无法像女生一样说：“你看到××小学就右转，那是我的学校，然后看到××时要左转……”这些差别都是天生的。
还有个实验，是让4 岁左右幼儿园的小朋友，站在一个粉笔画的圆圈外面，把球投进圆圈中央的篮子里。结果，几乎所有男生都投得比女生准。他们才4 岁，不太可能是后天练习的关系，所以研究者认为男生先天在这方面的能力比女生强。
他们下结论说：“男女生大脑中，语言、空间记忆、运动协调及与别人相处能力的发展是不同顺序，不同时间，不同进度的。”打破了过去我们认为“男生与女生的发展一样，只是慢一点而已”的观念。
孩子准备好开始学习了吗？
这些大脑发展方面的研究带出一个重要的问题，就是幼儿园究竟应该教些什么？在我小时候，幼儿园是去玩、去吃点心的地方，我们不必坐在椅子上写字，因为那是一年级才学的事。假如家中兄弟姐妹很多，父母会觉得不上幼儿园也没关系，反正去上学只是去学如何跟别的小朋友相处。想学习如何相处的能力，自己家中的兄弟姐妹就可以提供了。
那时上幼儿园的目的，是让孩子学习团队生活，为将来进小学作准备。但是现在不一样了，现在的幼儿园在做一年级的事——教孩子认字和数数。这种提早教学对男生不利，因为他们写字所需的小肌肉还未发展，在精细动作上不及女生，会被嘲笑。太早学，让上学变成一件痛苦的事，孩子会因此不爱学习。如果他不爱学习，怎么会有好的学习成绩呢？
我们过去都有错误的观念，认为愈早教，愈能增强孩子的学业表现，其实不一定，要看这孩子是否“准备好了”(ready)。若还未准备好，早教反而会害了他，使他以后厌恶学习。
人生路很长，不着急在小时候把所有知识塞给孩子，尤其有些孩子开窍晚，这种每天都觉得自己不如人家的感觉，是很痛苦的。
其实男生晚一年入学没有关系，等到他60 岁时，他是22 岁大学毕业或是23 岁大学毕业，早已没有任何差别。
但是从小觉得自己不如别人的自卑感，却足以影响孩子的一生。男生、女生的大脑发展不同，我们要正视这个差异，接受它，并用适合他的方式来培养他，不要再拿他们比来比去。
常感谢教授的认真解读, 让爸妈更加了解自己的孩子。 孩子是需要保护和激励的。 非常高兴。 放飞孩子的理想需要爸妈的用心支持。
书本的内容并不是无中生有，而都是有一定的科学依据，还有很多新的观念，不过听洪老师的现场的讲座感觉更好，她特别会演讲。
万丈高楼平地起，孩子只要肯看书，在学习，快或慢都没关系，就像高速公路塞车，只要有在移动，都能到达目的地，不必强求特定的方法。
给我们提供了教育孩子理论基础，让我对自己教孩子更有信心了。说得客观 非常值得推荐，台湾的传统文化传承得很好，值得我们学习。
书中的内容都有似曾相识的感觉，其实就是发生在目前很多家长中的事，书中科学、客观的提出了作者的观点，对培养教育孩子很有帮助。
从科学的角度分析孩子不良习惯的内因，令人心悦诚服！引发父母的深度思考及自省，已经推荐给很多朋友！改变世界，从科学地教育下一代开始！
里面的信息量很大，比一般的育儿书好了很多，纠正了很多平时以为是科学的教育观念，同时也谈到了如何纠正孩子的不良习惯，有理论有实例。
拿到就迫不及待的，一天就把它看完了，受益匪浅，现在对小孩也尽量尊重，不是特别危险的东西或事情也就不阻止了，他们本来天生好奇，喜欢探索。
洪兰女士以脑神经方面的实验与认知，加上爱孩子的热心肠，辅以当代台湾社会儿童教育的种种例子，粗看过后感觉文笔简练，适合浅阅读并有大收获。
内容真的好，每篇幅内容不多，问题却说得很明白。人不看书就不明事理，多看了，道理就自然明白了，“种瓜得瓜”，家长懂得教育，孩子这棵小树自然会长得好。
解释了好多大家心目中的疑问 但可读性感觉没有好妈妈细致和耐人寻味 也许两人侧重点不同吧 这本更侧重从科学的角度阐释观点和大家的疑惑。
“我们最常看到的情况是孩子听不进去，叫他不要做他偏要做。这时，父母不妨蹲下来，从孩子的角度去看一下他为什么这么着迷，知道了原因，你就不会生气了。”
洪兰老师经常在国内外各幼儿园、大中小学讲课，有非常高的知名度，我也曾有幸听过她的课，跟一般的老师不一样，能深深感受到她的满腹经纶，才学非凡。
模仿是孩子的天性，你大声吼他，他将来在外面也会大声吼别人，这会使他没有人缘，交不到好朋友，以后人生的路会很孤寂，而且你吼他，他以后也会去吼你的孙子。
这本书非常好，有价值，有参考，有借鉴，有深度。一本好书可以影响人的思想，可以影响一个民族！是一本不可多得的育儿，亲子教育，科学，人生方面知识的好书。值得推荐！
字面书上的这谈教育，是空乏的，但是学过理解过，自己再结合实际去教育孩子，总比什么功课都不做强一百倍。现在的孩子都多为独生子女，所以应该给予更多的关爱！
内容很真实、丰富，看了书会受启发，作为妈妈愿意经常翻一翻、看一看。让初为人母的我改变很多，学习了很多，这本书看过一本分，写了很多实际中的问题，真的不错。
大人觉得既然阅读对孩子有益，帮助他大脑发育（文盲和识字者的大脑在结构上有所不同），就应该尽量多读几本故事书给他听，让孩子接触到愈多的生字、愈多的刺激愈好。如果孩子愿意，这么做当然没有问题，但是一种米养百种人，每个孩子不同，有的孩子要把一本书读得滚瓜烂熟，才会换另一本，这种方式也没有错。
不仅教授了育儿方法还能让我烦躁的心得到平静安宁。因为小孩都是很调皮捣蛋的，我的情绪难免失控，耐心也被耗尽，可是一看这本书又让我充满“电”。对孩子也理解包容得更多。
人的性格、能力等各方面因素有多少比例是天生的，又有都少是可以改变的，这本书从大脑、基因的角度回答了我心存已久的疑问。在孩子的教育方面可以起到很好的借鉴作用。
读了专家的书 感慨颇多 要不是有此好书 我也许一直困顿着 迷茫着 望子成龙心切的家长们 也有了方向 感谢教授的一片苦心 点亮家长心中的灯 找到了心劲 有着力的点 我要继续努力。
拿到手第一时间便开始阅读，实用性蛮强，很多家长关心的问题都有阐述，并且结合心理学神经学原理进行分析，有理有据，通俗易懂，让新手父母认识许多误区，挺有帮助的。对于当下家长很迷茫的事情，都给出了答案。
大脑好像一个大草原，上面已有一条从A到B的路，如果你不要他走这条路，你要先牵他的手走另一条也可以到B的路，走久了，新路的草踩扁了，路自然走出来了；而旧路许久不走，草长出来，就看不见了。好习惯就是这样养成的。
这本书修正了我的很多育儿观念，例如针对儿子学英语问题，可以缓缓了。当当的育儿畅销书几乎都买了，还是尹建莉老师的最好，有效缓解了我的育儿焦虑，提升了我的自身素质！书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中还有育儿宝。
周围的家长们拼命的为孩子报这样那样的班，我也给孩子报了不少，可能我们的心思都是比较功利的，为了升学，为了让孩子在同龄人中出类拔萃。但其实，这不是艺术传达出来的核心。舞蹈和音乐应该是给孩子以力量，以欣赏美的能力，有了这些就够了。
在朋友家里看到的，内容很好，回来就上网买上了，比书城便宜很多哦！在众多教育丛书里，是值得细读的，帮我们重新审视对儿童教育的认识与理解，纠正了一些认识，建议大家看看。
作者是一个很负责任、不虚的人，她的教育理念颠覆了我以前的想法，但是很有道理，现在我正在实践，也见到了成效，很感谢她。她教会我尊重孩子的个性、人格，父母是孩子的朋友、启蒙者，是孩子的榜样，教育孩子也要做好自己。
