及时章 角色书信疗法简介 及时节 角色书信疗法的研究动机 第二节 为什么使用角色书信疗法 第三节 角色书信疗法的名称 第四节 角色书信疗法的理论基础 一、角色书信疗法与完形疗法 二、对交互作用分析理论的自我状态的思考 三、角色书信疗法与自我状态的转换第二章 角色书信疗法的临床观察 及时节 角色书信疗法的临床实践 一、角色书信疗法的目的 二、角色书信疗法的实践 三、从交互作用理论审视自我状态的转移 四、借助印象脱敏使F君改变态度 五、对养育的、教育的自我状态进行分析 第二节 临床假设第三章 角色书信疗法的实际操作 及时节 导入角色书信疗法的事例 第二节 角色书信疗法的使用方法 一、方法 二、导入的方法 三、导入的实际情况之一 四、穿插在角色书信疗法进行过程中的心理咨询 五、从角色书信疗法的过程中观察行为 六、导入的实际情况之二 七、表达能力 八、促进感情移入第四章 学校教育中角色书信疗法的运用 及时节 小学阶段角色书信疗法的运用 一、方法 二、结果 第二节 在解决学校欺负问题上应用角色书信疗法 一、导入方法 二、角色书信疗法的结果第五章 来自问题人群的应用实例—使用兴奋剂的案例 一、对B君的教育宗旨 二、角色书信疗法的过程 三、"母亲的遗书"的意义 四、自我状态的转移 五、通过写遗书促进自我认识 六、教育的自我第六章 由宣泄促成的自我理解之路——因母亲再婚而越轨的少年案倒 及时节 角色书信疗法的宣泄作用 一、C君的简介 二、角色书信疗法的宣泄作用 第二节 角色书信疗法中的对质与接纳 一、与继父之间的争斗 二、内心的纠结与反思 第三节 对于C君的指导方式 一、娇惯和依赖 二、无能感 三、把弱点合理化 第四节 对自己变得真诚第七章 角色书信疗法和家庭治疗个案——继母来后反复偷盗的少年案例 及时节 对D少年的角色书信疗法 一、角色书信疗法 二、对于D君的个案治疗 第二节 家庭治疗 一、及时次的家庭治疗 二、第二次的家庭治疗 第三节 D君的人际关系 一、D君和继母 二、D君和父亲 三、D君的自我状态图 四、家庭内的戏剧三角 第四节 D君的认识和离开少管所 一、离开少管所之后的咨询 二、离开少管所以后第八章 角色书信疗法与心理治疗 及时节 角色书信疗法与其他的心理治疗方法 一、角色书信疗法与心理咨询的关系 二、与自律训练法的关系 三、与内观疗法的关系 四、与心理剧的关系 五、与家庭疗法的关系 第二节 角色书信疗法实施的一般步骤 第三节 辅导者在角色书信疗法中的角色 一、关于辅导者名称的由来 二、作为心理咨询师的角色 三、实施个案治疗者的角色 四、对交互作用分析等其他心理疗法的研究 五、谁可以成为角色书信疗法的辅导者第九章 总结与展望 及时节 角色书信疗法实施中要注意的问题 一、对角色书信疗法的阻抗 二、回应质疑 三、角色书信疗法和其他心理疗法的并用 四、角色书信疗法中重新决定理论的应用资料1 自我状态检查表(初中，高中学生用)资料2 将自我状态中的低分提高的方法附录 演讲录译后记 及时章 角色书信疗法简介 及时节 角色书信疗法的研究动机 第二节 为什么使用角色书信疗法 第三节 角色书信疗法的名称 第四节 角色书信疗法的理论基础 一、角色书信疗法与完形疗法 二、对交互作用分析理论的自我状态的思考 三、角色书信疗法与自我状态的转换 第二章 角色书信疗法的临床观察 及时节 角色书信疗法的临床实践 一、角色书信疗法的目的 二、角色书信疗法的实践 三、从交互作用理论审视自我状态的转移 四、借助印象脱敏使F君改变态度 五、对养育的、教育的自我状态进行分析 第二节 临床假设 第三章 角色书信疗法的实际操作 及时节 导入角色书信疗法的事例 第二节 角色书信疗法的使用方法 一、方法 二、导入的方法 三、导入的实际情况之一 四、穿插在角色书信疗法进行过程中的心理咨询 五、从角色书信疗法的过程中观察行为 六、导入的实际情况之二 七、表达能力 八、促进感情移入 第四章 学校教育中角色书信疗法的运用 及时节 小学阶段角色书信疗法的运用 一、方法 二、结果 第二节 在解决学校欺负问题上应用角色书信疗法 一、导入方法 二、角色书信疗法的结果 第五章 来自问题人群的应用实例—使用兴奋剂的案例 一、对B君的教育宗旨 二、角色书信疗法的过程 三、"母亲的遗书"的意义 四、自我状态的转移 五、通过写遗书促进自我认识 六、教育的自我 第六章 由宣泄促成的自我理解之路——因母亲再婚而越轨的少年案倒 及时节 角色书信疗法的宣泄作用 一、C君的简介 二、角色书信疗法的宣泄作用 第二节 角色书信疗法中的对质与接纳 一、与继父之间的争斗 二、内心的纠结与反思 第三节 对于C君的指导方式 一、娇惯和依赖 二、无能感 三、把弱点合理化 第四节 对自己变得真诚 第七章 角色书信疗法和家庭治疗个案——继母来后反复偷盗的少年案例 及时节 对D少年的角色书信疗法 一、角色书信疗法 二、对于D君的个案治疗 第二节 家庭治疗 一、及时次的家庭治疗 二、第二次的家庭治疗 第三节 D君的人际关系 一、D君和继母 二、D君和父亲 三、D君的自我状态图 四、家庭内的戏剧三角 第四节 D君的认识和离开少管所 一、离开少管所之后的咨询 二、离开少管所以后 第八章 角色书信疗法与心理治疗 及时节 角色书信疗法与其他的心理治疗方法 一、角色书信疗法与心理咨询的关系 二、与自律训练法的关系 三、与内观疗法的关系 四、与心理剧的关系 五、与家庭疗法的关系 第二节 角色书信疗法实施的一般步骤 第三节 辅导者在角色书信疗法中的角色 一、关于辅导者名称的由来 二、作为心理咨询师的角色 三、实施个案治疗者的角色 四、对交互作用分析等其他心理疗法的研究 五、谁可以成为角色书信疗法的辅导者 第九章 总结与展望 及时节 角色书信疗法实施中要注意的问题 一、对角色书信疗法的阻抗 二、回应质疑 三、角色书信疗法和其他心理疗法的并用 四、角色书信疗法中重新决定理论的应用 资料1 自我状态检查表(初中，高中学生用) 资料2 将自我状态中的低分提高的方法 附录 演讲录 译后记