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汉语拼音字母实用13篇

汉语拼音字母
汉语拼音字母篇1

复韵母:ai[哀]、ei[唉]、ui[威]、ao[奥]、ou[欧]、iu[由]、ie[耶]、üe[椰]、er[儿]

前鼻韵母:an[安]、en[恩]、in[因]、un[温]

后鼻韵母:ang[昂]、eng[摁]、ing[英]、ong[雍]

整体认读音节:zhi、chi、shi、yi、wu、yu、yin、yun、ye、yue

3、汉语拼音声母表

b[玻]、p[坡]、m[摸]、f[佛]

d[得]、t[特]、n[讷]、l[勒]、g[哥]、k[科]、h[喝]

j[基]、q[欺]、x[希]

z[资]、c[;雌]、s[思]、r[日]、zh[知]、ch[嗤]、sh[诗]

y[医]、w[巫]

4、汉语拼音是以北京语音系统作为语音标准的。北京音也是中国地域最辽阔、人口最多的北方方言的典型代表。

汉语拼音字母篇2

汉语拼音字母表读法及顺序字母表:Aɑ Bb Cc Dd Ee Ff Gɡ Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy ZzV

只用来拼写外来语、少数民族语言和方言。

声母表:

b p m f d t n l g k h

玻 坡 摸 佛 得 特 呢 勒 哥 科 喝

j q x zh ch sh r

基 欺 希 知 吃 诗 日

z c s y w

资 雌 思 衣 屋

韵母 :

ɑ o e ɑi ei ɑo ou ɑn en ɑng

啊 喔 鹅 哀 诶 凹 欧 安 恩 昂

eng ong i iɑ ie iɑo iou iɑn

亨的韵母 轰的韵母

衣 呀 耶 腰 忧 烟

in iɑng iong u uɑ uɑi uɑn uen

因 央 雍 乌 蛙 歪 弯 温

uɑng ueng ü üe üɑn ün

汪 翁 迂 约 冤 晕

韵母表 :

单韵母(6个):ɑ o e i u ü

复韵母(9个):ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er

前鼻韵母(5个):ɑn en in un ün

后鼻韵母(4个):ɑng eng ing ong

汉语音节:

1. 音节是听觉感觉可以区分清楚的语音的基本单位,汉语中一个汉字就是一个音节,每个音节由声母、韵母和声调三个部分组成。

2.汉语普通话中的无调音节(不做音调区分)共有400个音节。

3. 拼音是拼读音节的过程,就是按照普通话音节的构成规律,把声母、韵母、声调急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。

拼音的要领是:“前音(声母)轻短后音(韵母)重,两音相连猛一碰。”

拼音时要牢记普通话声母和韵母的配合规律:

声母n、l及零声母与开口呼、齐齿呼、撮口呼都有拼合关系。

声母f、g、k、h、zh、ch、r、z、c、s只同开口呼、合口呼相拼。

声母j、x、q只同齐齿呼、撮口呼相拼。 开口呼、合口呼韵母同除去j、q、x外的其他声母都有拼合关系。 撮口呼韵母只同j、q、x、n、l及零声母有拼合关系。

拼音时还要注意读准声母、韵母和声调的音值。要读声母本音,不要念呼读音;要把韵母作为一个整体来读,不要把韵头、韵腹、韵尾分解开再临时拼合;要看清调号,读准调值。

常用的拼读方法有以下几种: 声韵两拼法——把韵母当作一个整体,拿来跟声母相拼。如:h-ào→(浩)。

声母两拼法——先找准声母发音部位,摆好发音的架势,然后一口气念出韵母,拼成音节。如:拼读bā(巴),先闭上双唇,憋住一口气,摆好发b音的姿势,然后一口念出a,成为音节。

三拼连读法——是把带介音的音节分析成声、介、韵三个部件,拼音时连读成一个音节。如:q-i-áng→qiáng(强)

声介合母和韵母连接法--是把声母和介音(介母)拼合起来,构成一个拼音部件,再同随后的韵母相拼。如:gu-āng→guāng(光)。

注解:

1. “知、蚩、诗、日、资、雌、思”等字的韵母用 i。

2. 韵母ㄦ写成 er,用作韵尾的时候写成 r。

3. 韵母ㄝ单独使用的时候可写成ê。

4. i 列的韵母,前面没有声母的时候,加 y;如果是复韵母,再去掉 i。如yi(衣),ya(呀),ye(耶),yao(腰),you(优),yan(烟),yin(因),yang(央),ying(英),yong(雍)。

汉语拼音字母篇3

扁扁嘴巴e e e 牙齿对齐i i i

嘴巴小圆u u u 撅起嘴巴ü ü ü

23个声母口诀:

右下半圆 b b b 右上半圆 p p p

两个门洞 m m m 像根拐杖 f f f

左下半圆 d d d 伞柄朝下 t t t

一个门洞 n n n 一根小棒 l l l

9字加弯 ɡ ɡ ɡ 一挺机枪 k k k

一把椅子 h h h i字加弯 j j j

左上半圆 q q q 一个大叉 x x x

z加椅子 zh zh zh c加椅子 ch ch ch

s加椅子 sh sh sh 小树发芽 r r r

像个2字 z z z 像个半圆 c c c

半个8字 s s s 像个树杈 y y y

屋顶相连 w w w

声调歌:

一声高高平又平,二声就像上山坡,

三声下坡又上坡,四声就像下山坡。

书写儿歌:

拼音格,四条线,拼音字母住里边。住上格的不顶线,住下格的不贴边,中格写满顶两边。

两拼音节拼读儿歌:

前音轻短后音重,两音相连猛一碰;

三拼音节拼读儿歌:

声(母)轻介(母-指中间的 i u )快韵母响,三音连读很顺当。

ü省两点规则:

小ü小ü有礼貌,见到阿姨(y),马上就摘帽。 小ü见了j q x,去掉两点还是ü。

声母与整体认读音节区别儿歌:

z c s (zh ch sh r )是声母, 发音轻短要记住,

zi ci si (zhi chi shi ri )是音节,汉字注音它帮忙。

练习读准平舌音(z c s)与翘舌音(zh ch sh r):

四是四,十是十, 十四是十四,四十是四十,

谁能分得清,请你试一试。

y、w 与 i u ü 开头的韵母相拼规则:

i u ü 是小弟,从来不能排第一,想成音节找 w 、y。

大 w 只能领小 u 、大 y 能找 i 或 ü ,i 上标调点省去,y ü 拉手点也去。

复韵母这样读:

复韵母真有趣,两个单韵母在一起。

汉语拼音字母篇4

单韵母

a o e i u ü

复韵母

ai ei ui ao ou iu ie üe er

韵母表:

单韵母  a[阿] o[喔] e[鹅] i[衣] u[乌] ü[迂]

复韵母  ai[哀] ei诶] ui[威] ao[奥] ou[欧] iu[由] ie[耶] üe[约] er[儿]

前鼻韵母 an[安] en[恩] in[因] un[温] ün[晕]

后鼻韵母 ang[昂] eng[摁] ing[英] ong[雍]

整体认读音节:zhi [吱]chi [吃] shi[使] yi [衣]wu[吴] yu[鱼] yin [因]yun [晕]ye[夜] yue [月]yuan[圆]

声母表:

b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]

d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]

汉语拼音字母篇5

汉语拼音字母r的名称音,在目前社会语言生活中有五种读法:有人读作ri,有人读作,有人读作,有人读作,有人读作αr。这五种读法,前四种都是错误的,第五种才是正确的。

ri是字母r作为普通话声母时的呼读音,是字母r作为普通话声母时的本音,是字母r作为英语字母时的名称音,是字母r作为英语单词中某一音节内字母时的规定读音,如“right(正确的)”中的r,就被规定读作。

αr是r作为汉语拼音字母时的字母名称音,这是汉语拼音方案的规定。当然,知道了r的名称音读αr,却不一定能读好αr。如果按照声母本音前附加元音的汉语拼音字母名称音发音原则来读αr,先发出α,连着发出声母r的本音就行了。然而这样发音是错误的,因为汉语拼音方案设计时规定,字母名称音不用翘舌声母的音质。r是翘舌声母,本音标为,即便把它作为韵尾来发音,其音质仍为。

汉语拼音方案另外规定,r作为声母时读,作为韵尾时读。在字母名称音中,r只能被看着是韵尾。r作为韵尾,具体发音要根据其前面的元音而定。说到底,r在αr中只是一个带有儿化色彩的虚拟符号,不是一个声母。

由此可得出结论,汉语拼音字母r的名称音读法,不能拘泥于“声母本音前附加元音”的汉语拼音字母名称音发音原则,即不可以先发出α,然后连着发出r的声母本音。其发音是个例外,实际发音时,只要发出一个α的儿化音就行了。

汉语拼音字母篇6

b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]

d [得] t [特] n [讷] l [勒]

g [哥] k [科] h [喝] j [基] q [欺] x [希]

z [资] c[雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗]

y [医] w [巫]

汉语拼音字母表-韵母表

汉语普通话拼音中一共有24个韵母。分别是:

a[阿] an[安] ao[奥] ai[哀] ang[昂]

o[喔] ong[翁] ou[欧]

e[鹅] en[恩] er[儿] ei[唉] eng[摁]

i[衣] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]

u[乌] un[温] ua[蛙] ue[月] ui[威]

ü[迂]

汉语拼音字母表-整体认读音节

zhi chi shi ri zi ci si

yi wu yu

ye yue

yin yun yuan ying

拼音复习要点

汉语拼音知识要点:

一、熟读、熟记《声母表》,《韵母表》,《整体认读音节表》;顺序不能错,中间不能遗漏,特别是翘舌音在平舌音前的顺序要牢记。

二、易写错的字母:

1、声母:b-d, p-q, t-f 三组字母易混淆写错。

2、f的第一笔写反,t 的第一笔写反,j的第一笔写反,成了右弯,s写反。

3、韵母:a,u,u的第二笔竖写成了竖弯。

4、ai-ui, ei-ie, ui-iu, ou-iu, ie-ue, un-un 几组韵母的字形要分清。

5、整体认读音节:yu, ye, yue, yuan ,yun 中的去掉两点的ü。

三、易错的知识点:

1、整体认读音节只有16个,不要把yan, you, wo, ya, er 等误认为整体认读音节。

2、声调易错的地方:第二声与第三声容易混淆,特别是在音节词中第三声会标成第二声。

3、复韵母及音节中的声调容易标错位置,要牢记标调规则:有a不放过,没a找o,e; i, u 并列标在后。

4、j, q, x 只和 u 相拼,不与 u 相拼,j, q, x 和 u 在一起时,u 上两点要去掉,如ju, qu, xu, jue, que, xue, juan, quan, xuan中的都是去掉两点的 ü 。在这些音节中要写成u,分开时要记住写成ü。

5、同样记住, yu, yue, yun, yuan 中的u 其实是去掉两点的ü。

6、音节拼写要注意:

声调不要忘记标,有的轻声音节不要标调。

三拼音节中的介母不要忘记写,如jia, qia, xia, jian, qian, xian, jiang, qiang, xiang , jiong, qiong, xiong 等三拼音节中的i 不要漏写。

两拼音不要写错:有复韵母iu 的音节中的iu 不要写成iou, 正确的音节是:miu, diu, tiu, niu, liu, jiu, xiu, qiu。

牢记:you 不要写成 yiu或yiou。

7、音节读音容易错的地方:

有声母n, l 的音节要分清鼻音和边音,很容易把鼻音n 读成边音l。

平舌音和翘舌音容易混淆读错。

前鼻音和后鼻音容易混淆读错,特别是后鼻音容易读成前鼻音,如朋友的朋,蜻蜓的蜻,等等。

8、音节容易错的还有:

抄写音节或选择音节填空时容易抄错或漏掉声调、字母等,这样的错误其实是可以避免的。

汉语拼音音节表

b  ba bo bai bei bao ban ben bang beng bi bie biao bian bin bing

p  pa po pai pao pou pan pen pang peng pi pie piao pian pin ping

m  ma mo me mai mao mou man men mang meng mi mie miao miu mian min ming

f  fa fo fei fou fan fen fang feng

d  da de dai dei dao dou dan dang deng di die diao diu dian ding

t ta te tai tao tou tan tang teng ti tie tiao tian ting

n  na nai nei nao no nen nang neng ni nie niao niu nian nin niang ning

l  la le lai lei lao lou lan lang leng li lia lie liao liu lian lin liang ling

g  ga ge gai gei gao gou gan gen gang geng

k  ka ke kai kou kan ken kang keng

h ha he hai hei hao hou hen hang heng

j  ji jia jie jiao jiu jian jin jiang jing

q qi qia qie qiao qiu qian qin qiang qing

x  xi xia xie xiao xiu xian xin xiang xing

zh zha zhe zhi zhai zhao zhou zhan zhen zhang zheng

ch cha che chi chai chou chan chen chang cheng

sh sha she shi shai shao shou shan shen shang sheng

r re ri rao rou ran ren rang reng

z  za ze zi zai zao zou zang zeng

c  ca ce ci cai cao cou can cen cang ceng

s sa se si sai sao sou san sen sang seng

y  ya yao you yan yang yu ye yue yuan yi yin yun ying

w  wa wo wai wei wan wen wang weng wu

发音口型

a:发音时,嘴唇自然张大,舌放平,舌头中间微隆,声带颤动。

o:发音时,嘴唇成圆形,微翘起,舌头向后缩,舌面后部隆起,舌居中,声带颤动。

e:发音时,嘴半开,舌位靠后,嘴角向两边展开成扁形,声带颤动。

i:发音时,嘴微张成扁平状,舌尖抵住下齿龈,舌面抬高,靠近上硬腭,声带颤动。

u:发音时,嘴唇拢圆,突出成小孔,舌面后部隆起,声带颤动。

ü:发音时,嘴唇成圆形,接近闭拢,舌尖抵住下齿龈,舌面前部隆起,声带颤动。

b:发音时,双唇紧闭,阻碍气流,然后双唇突然放开,让气流冲出,读音轻短。

p:发音时,双唇紧闭,阻碍气流,然后双唇突然放开,气流迸出成音。

m:发音时,双唇紧闭,舌后缩,气流从鼻腔出来,打开嘴,声带颤动。

f:发音时,上齿触下唇形成窄缝,让气流从缝中挤出来,摩擦成声。

d:发音时,舌尖抵住上牙床,憋住气流后突然放开,气流从口腔迸出,爆发成音。

t:发音时,舌尖抵住上牙床,憋住气后,突然离开,气流从口中迸出。

n:发音时,舌尖抵住上牙床,气流从鼻腔通过,同时冲开舌尖的阻碍,声带颤动。

l:发音时,嘴唇稍开,舌尖抵住上牙床,声带颤动,气流从舌尖两边流出。

g:发音时,舌根前部抵住软腭阻碍气流,让气流冲破舌根的阻碍,爆发成音。

k:发音时,舌根前部,抵住上软腭,阻碍气流,让气流冲破舌根的阻碍,迸发成音。

h:发音时,舌根抬高,接近软腭,形成窄缝,气流从缝中挤出,摩擦成音。

j:发音时,舌尖抵住下门齿,舌面前部紧贴硬腭,气流从窄缝中冲出,摩擦成音。

q:发音时,舌面前部贴住硬腭,气流冲破舌根的阻碍,摩擦成音。

x:发音时,舌尖抵住下门齿,舌面前部抬高靠近硬腭,形成窄缝,气流从缝中挤出,摩擦成音。

zh:发音时,舌尖上翘,抵住硬腭前部,有较弱的气流冲开舌尖阻碍,从缝中挤出,摩擦成音。

ch:发音时,舌尖上翘,抵住硬腭前部,有较强的气流冲开舌尖阻碍,从缝中挤出,摩擦成音。

sh:发音时,舌尖上翘,靠近硬腭前部,留出窄缝,气流从窄缝中挤出,摩擦成音。

r:发音时,舌尖上翘,靠近硬腭前部,留出窄缝,嗓子用力发音,气流从窄缝中挤出,摩擦成音,声带颤动。

z:发音时,舌尖抵住上门齿背,阻碍气流,让较弱的气流冲开舌尖阻碍,从窄缝中挤出,摩擦成音。

c:发音时,舌尖抵住上门齿背,阻碍气流,让较强的气流从缝中挤出,摩擦成音。

s:发音时,舌尖接近上门齿背,留出窄缝,气流从舌尖的窄缝中挤出,摩擦成音。

y:发音时,嘴微张成扁平状,舌尖抵住下齿龈,舌面抬高,靠近上硬腭,声带颤动。

w:发音时,嘴唇拢圆,突出成小孔,舌面后部隆起,声带颤动。

ai:发音时,先发 a 的音,然后滑向i,气流不中断,读音轻短。

ei:发音时,先发 e 的音,然后滑向i,气流不中断,嘴角向两边展开。

ui:发音时,u 的发音轻短,然后滑向 ei,嘴形由圆到扁。

ao:发音时,先发 a 的音,然后舌尖后缩,舌根向上抬,嘴形拢成圆形,轻轻的滑向 o。

ou:发音时,先发 o 的音,嘴唇渐收拢,舌根抬高,口型由大圆到小圆。

iu:发音时,先发 i,然后向 ou 滑动,口型由扁到圆。

ie:发音时,先发 i,再发e,气流不中断。

üe:发音时,先发 ü 的音,然后向e滑动,口型由圆到扁。

er:发音时,舌位居中发 e 的音,然后舌尖向硬腭卷起,两个字母同时发音。

an:发音时,先发 a 的音,然后舌尖逐渐抬起,顶住上牙床发n的音。

en:发音时,先发 e 的音,然后舌面抬高,舌尖抵住上牙床,气流从鼻腔泄出,发n的音。

in:发音时,先发 i 的音,然后舌尖抵住下门齿背,舌面渐至硬腭,气流从鼻腔泄出,发n的音。

un:发音时,先发 u 的音,然后舌尖抵住上牙床,接着发n的音,气流从鼻腔泄出。

ün:发音时,先发 ü 的音,然后舌头上抬,抵住上牙床,气流从鼻腔泄出,发n的音。

ang:发音时,先发 a 的音,然后舌根抵住上软腭,气流从鼻腔泄出,发后鼻音尾ng的音。

eng:发音时,先发 e 的音,然后舌尖抵住下牙床,舌根后缩抵住软腭发ng音,气流从鼻腔泄出。

汉语拼音字母篇7

ㄚ ㄅㄝ ㄘㄝ ㄉㄝ ㄜ ㄝㄈ ㄍㄝ

Hh Ii Jj Kk L l Mm N n

ㄏㄚ ㄧ ㄐㄧㄝ ㄎㄝ ㄝㄌ ㄝㄇ ㄋㄝ

Oo Pp Qq Rr Ss Tt

ㄛ ㄆㄝ ㄑㄧㄡ ㄚㄦ ㄝㄙ ㄊㄝ

U u Vv Ww Xx Yy Zz

ㄨ 万ㄝ ㄨㄚ ㄒㄧ ㄧㄚ ㄗㄝ

V 只用来拼写外来语、少数民族语言和方言。

字母的手写体依照拉丁字母的一般书写习惯。

这就是 “字母表”的全部内容。

任何文字的字母都有它的字母名称。同样是用拉丁字母,英语字母有英语字母的名称,就是A[ei] B[bi] C[si] D[di] E[i] F[εf] G[]……那一套。法文呢,它的字母名称是:A[a] B[bε] C[sε] D[dε] E[ε,] F[εf] G[]……。法文字母有附加符号,如ç é ê è,é比e舌位高而靠前,就是国际音标的[e],è ê比 é 舌位低些,相当于[ε],但是在词典中不管上面的附加符号,只依abcdefg的次序排序。

汉语拼音字母应当有自己的名称。咱们管它叫做“汉语拼音字母”,而不叫“英文字母”,虽然字母形式一样。中国文字改革委员会拼音方案研究组纵览全球使用拉丁字母的各国文字,各有各的字母名称。(参见周有光《文字改革概论》第三章附录[3]各国拉丁字母名称比较表,含20种语文字母名称。) 汉语拼音方案字母根据各个字母的发音,参照各国字母的名称,定下了如上的名称。这本来是极为正常的、也是十分必要的部分。因为字母表尽管各国的名称不同,但它的字母顺序是全球一致的。这就使全世界的文献排序有了统一的标准。这在现代生活中,是极为必要的。汉语拼音有自己的字母名称是既有共性,又有个性。是考虑得不错的。

汉语拼音字母名称,元音以其本音为字母名称;辅音如不加上一个元音就听不清楚,所以参照拉丁文的读音,做了个别调整:j k q r大体参照英语字母的读法,读做jiε,kε,qiu,ar(拉丁文字母无j ;k 如按拉丁文读做ka,则易同ha混;q如读ku,则与汉语声母相差太远;r如读εr,容易与εl混.)。另外, n为了避免同l混,读做nε; w为拉丁文所原无,y的拉丁字母读音参照希腊文的Υυ读做ypsilon,我们当声母用,就把它们读做wa 、ya; 还有拉丁文的 z,参照希腊文的Ζζzeta读做zεt,我们也按多数辅音的办法,后加一个ε。以上字母读音,也同国际上大多数国家文字字母相同或相近,在设计时,应该说,是既体现了汉语的特点,也跟国际习惯相适应的。26个字母,为了便于记忆,还把它按照汉语诗词格律,编成四句,前两句各七个字,后两句各六个字,句末押韵:

a bê cê dê e êf gê, ha i jiê kê êl êm nê.

o pê qiu, ar ês tê; u vê wa, xi ya zê.

这样一来,n读成 nê,也押韵了,符合中国口诀的民族形式.并且又给它谱了一首《字母歌》。儿童唱唱歌儿就把字母名称和顺序给记住了。

这本是个好办法,可是,过去教汉语拼音往往不注意这个,总是一开始就教6个单元音韵母和四个声调,然后教其他声韵母和整体认读的音节。上世纪80年代,中央电视台教学汉语拼音,也是这样个教法。我曾建议先教《字母歌》,栏目主持人(也是电视中的教学者)说,教材不是这样编的,要最后才教《字母歌》。也许这是他们的教学经验,我不敢说自己一定对,也就不好坚持了。

不过我想,即使依我说的做,怕也未必行。因为方案已经公布快30年了,汉语拼音字母名称没有推行开。我推究其原因,以前研究拼音教学法,倒是设计了多种教法,进行了实验;但是对于字母名称的教学,没有给予足够的强调。没有强调教字母歌,而是一开始就教声韵调的发音。字母名称实际形同虚设。另外,在确定字母名称时,也许忽略了一个问题:就是字母名称单注意到字母的发音和国际惯例,却忽略了北京口语里都存在有哪些音节。北京话是普通话的语音标准,北京人当然是标准的老师。但在北京话里,ㄝ(ê)只是个叹词,它是不同任何声母相拼的。你一开始就教字母名称,北京人可就为难了,因为教师口里就没有ㄅㄝ、ㄆㄝ、ㄇㄝ、ㄈㄝ 这些音,你教他怎么教?公布方案时由于拉丁方案是个新事物,当然得利用大家已经习惯了的注音符号,就用它来标注声母。你看那“声母表”下每个声母下面标注的注音符号及其汉字的读法:ㄅㄛ玻、ㄆㄛ坡、ㄇㄛ摸、ㄈㄛ佛……为什么没有注ㄅㄜ、ㄆㄜ、ㄇㄜ、ㄈㄜ,(比较ㄍㄜ哥、ㄍㄜ科、ㄏㄜ喝),或者ㄅㄝ、ㄆㄝ、ㄇㄝ、ㄈㄝ呢?就因为北京话里没有那些音节,注不出它们的汉字来。这不能怪设计字母名称的疏忽,只是在教学中没有总结这方面的问题。所以周有光先生在写《汉语拼音方案基础知识》一书时(1995)在“字母的名称”一节中说:“拼音字母中的辅音字母,要在后面加上元音成为名称。有的在辅音后面加上一个‘诶’音作为名称。(‘诶’字的读音是 ê 或 ei)。b念‘杯’(bê 或 bei)……有的在辅音前面加一个‘诶’音作为名称。f念‘诶夫’(êf或eif)。L念‘诶勒’( êl或eil)……” (周有光《汉语拼音方案基础知识》,语文出版社,1995,第22页。)

汉语拼音字母篇8

一、首先引导孩子把大小写字母的字形进行比较,从中找出一些规律。

一般说来,孩子们很快就能发现一些特点,如果确实发现不了,可以适当引导,归纳出来,汉语拼音大小写字母有以下特点。

第一:字母的大小写相同,只是在字体的大小上面有所不同。例如:

C-c, K-k, O-o, P-p, S-s, U-u, V-v, W-w, X-x, Z-z 第二:字母的大小写之间变化很大。

例如:

r-R, a-A, g-G, q-Q

第三:大写字母相互有些像.

例如:

O-Q, U-V, W-V, E-F, T-F 。

二、练习巩固。

1.可以做找朋友的游戏,让孩子把字母的大小写连起来。

2.也可以给出小写字母,让孩子写出相应的大写字母。 3.还可以布置默写大写字母表。

三、注意事项:

1.字母“k”应该是两画,有人却把它写成了三画。这是由于将其中应该为一画的“<”笔画,断开来写成两画而造成的。

2.“w”也是两画,有人却把它写成了四画。这是由于将其中应该为一画的“∨”笔画,运笔途中通过强行改变书写方向,将拐角处由左下向右上的顺势运笔,人为地改成从右上向左下运笔,从而使顺势一画变成逆势两画而造成的。 3.“α、b、d、ɡ、n、p、q、u”这八个字母,都是两画,初学者可能都会写成一画。这种少笔画的错误纠正,如能结合纠正运笔方向的错误而进行,则容易收到理想的效果。

四、字母位置

书写小写汉语拼音字母时,

1.字母“i和j ”上的点,应该写在第二线之上,不要写在了第二线之下。

2.字母“p和q”应该占中下格,不要把它们写在了中上格上。

汉语拼音字母的书写

书写拼音字母时,首先把字形书写端正,还必须找准每一个字母在四线三格中的位置,知道四线三格的名称和作用。

汉语拼音字母篇9

3、--能看图连贯地说一段话。

4、--初步培养关心他人的品质。

课时安排:2课时

第1课时

教学目标 :

1、认识大写字母,学会背诵《汉语拼音字母表》。

2、能借助图意拼出音节,写出词语。

3、会区别“向”“想”“像”3个音近字。

教学过程 :

一、第1题。

1、出示大写、小写字母对照表,学习字母表的读法。

2、让学生借助小写字母记住大写字母大书写。

3、将字母字形相同的、相近的、有明显区别的进行分类,帮助学生记忆字形。

4、背诵字母表。

二、第2题。

1、先让学生观察图画。

2、读拼音,注意读好轻声。

3、在括号里,按音节填写词语。

4、校对。

三、第三题。

1、结合看图进行辨析。启发学生;小明家里挂着什么?当学生回答“雷锋叔叔的像”后,教师板书“像”。接着问:小明看着雷锋叔叔的像想些什么?教师板书“想”。当学生回答要向雷锋叔叔学习时,教师板书“向”。

2、指名读短文,要求学生一并读出要填写的字。

3、书面填写。

第2课时

教学目标 :

1、会把“谁怎么样”句式的句子补充完整。

2、能看图连贯地说一段话。

3、初步培养关心他人的品质。

教学过程 :

一、第4题。把句子补充完整。

1、让学生读题目中不完整的句子,提问:每个句子中要补充哪一部分?使学生明白这是一个“谁怎么样”的句子,缺少了“谁”。

2、口头补充,答案不要求统一,但要符合实际。

3、选择一个写下来。

二、学习第5题。

1、整体看四幅图,说说讲了一件什么事。

2、指导一幅一幅地看图,说图意。

3、围绕“一杯开水”这一中心,连贯地说一段话。

汉语拼音字母篇10

书写“i、j、ü”这几个字母,有些初学者喜欢先写上面的“点”,这主要是受汉字笔顺“从上到下”规则的影响所致。这些字母中的点画,应该最后书写。书写“f和t”两个字母,有些初学者习惯首先写“横”,这主要是受汉字笔顺“先横后竖”规则的影响所致。这两个字母中的横画,其实应该最后书写。书写字母“x”,有人习惯先写右斜竖,后写左斜竖,这也是不对的。书写“x”应该是先写左斜竖,后写右斜竖,因为这样写可便于x后面字母的书写。

三、笔画数目错

笔画数目错,包括多了笔画和少了笔画两种情况。比如字母“k”应该是两画,有人却把它写成了三画。这是由于将其中应该为一画的“<”笔画,断开来写成两画而造成的。又如“w”也应该是两画,有人却把它写成了四画。这是由于将其中应该为一画的“∨”笔画,运笔途中通过强行改变书写方向,将拐角处由左下向右上的顺势运笔,人为地改成从右上向左下运笔,从而使顺势一画变成逆势两画而造成的。“α、b、d、ɡ、n、p、q、u”这八个字母,都是两画,初学者可能都会写成一画。这种少笔画的错误纠正,如能结合纠正运笔方向的错误而进行,则容易收到理想的效果。

四、字母位置错

汉语拼音字母篇11

2. 能借助汉语拼音识字。

汉字与汉语拼音的学习同步进行,意在建立两者的双向联系,使学生既通过汉语拼音认读汉字,又能借助汉字的发音来学习汉语拼音的拼读。新教材一至二年级采用了全注音方式,有利于学生在借助汉语拼音识字阅读的过程中牢固掌握这一工具。语文课在一年级每周有 9 节,拼音学习的复现率是较高的。而英语在一年级每周仅开设 2 节课,在学习要求上以简单的听说为主,不做书写要求,强调激发兴趣与培养学生学习英语的良好习惯。具体要求为:

1. 能根据课堂上简单的英语指令作出反应。

2. 能背诵简单的英语歌谣,演唱儿童英语歌曲。

汉语拼音字母篇12

h(

)    e(

d(

n(

i(

ɡ(

r(

f(

m(

w(

h(

p(

s(

t(

y(

i(

c(

二、写出下列字母的小写字母。

A (

B(

T(

C(

L(

N(

M(

Q(

J(

Z(

K(

U(

C(

P(

D(

S(

V(

O(

W(

X(

三、请将下列大写字母补充完整,并在四线格上依次写出小写字母。

A (

)(

) D  E (

)(

)H (

) J (

)(

)M (

) O

P

Q (

) S

T (

)V

W(

)Y (

四、按汉语拼音字母的顺序,把下面的大写字母排列起来。

A

J

K

Z

C

D

G

I

Q

R

N

O

P

U

V

W

L

M

X

B

E

Y

F

H

S

T

五、判断下面几组字母,按字母表排列顺序是否正确,对的打“√”,错的打“×”。

1.A

B

D

C

E

F

G

2.R

S

T

W

V

U

X

3.H

I

J

K

L

M

N

4.

O

P Q

S

R

T

U

六、把大写字母与小写字母用线连起来。

H

R

Y

I

O

P

W  N  M

B

V  Z

X

r

y i

h

o

p

n

w  b

v

x

汉语拼音字母篇13

如何教学生利用汉语拼音学习自然拼读法,经过多年教学反复实践研究,本人探索出如下几个有效的步骤:

第一步:先教会学生26个字母的读音和书写,让学生熟练认读26个字母。

在学生熟练掌握了26个字母的基础上,让学生区分辅音字母(20个)、元音字母(5个)和一个半元音字母(Yy)。对于学习自然拼读法来说,这一步非常重要。

第二步:在学生能熟练听、读、写26个字母的基础上,开始教学生学习英语单词的自然拼读法。

英语辅音字母在单词中的读音就相当于汉语拼音中的声母,英语单词的元音是由元音字母和元音字母组合构成,相当于汉语拼音中的韵母,举一些例子让学生明白英语单词的拼读关系。如dog中的d和g是辅音,o是元音,d和o相拼成音,g后面没有元音了就直读;park中的p和k是辅音,ar字母组合代表一个元音,相当于汉语拼音的ɑ(啊),p和ar相拼成音再加上k字母的音,就是这个单词的读音,让学生明白英语单词是怎么拼读的,英语单词怎样拼读就要怎样写,就像汉语拼音一样。

第三步:利用汉语拼音教学生辅音字母在单词中的读音。

英语单词中的绝大多数的辅音音素的读音和汉语拼音是相似的,汉语拼音的声母都带韵母,而英语辅音音素不带元音,学生在学习这些辅音字母在单词中的读音时可以像汉语拼音一样读,去掉其中的韵母,读轻一点就可以了,辅音字母在单词中的读音是最容易掌握的。还是以dog为例,其中的d字母和汉语拼音d(de)一样读,只是去掉de中的e,读轻一点,g字母也是一样,去掉汉语拼音g(ge)中的e。

以同样的方法教学生学习其他发音与汉语拼音发音相似的辅音字母在单词中的读音,如:Bb、Pp、Mm、Ff、Tt、Kk、Ll、Rr、Ss、Zz、Jj、Yy、sh、ch、ts、ds这些辅音字母和辅音字母组合都可以和汉语拼音比较发音,Bb、Pp、Mm、Ff,去掉汉语拼音b(bo)p(po)m(mo)、f(fo)中的韵母o(喔),读轻一点。Tt、Kk、Ll去掉汉语拼音t、k、l中的韵母e,Ll字母在元音字母之前才和汉语拼音l(勒)的读音相似,如果在元音字母后就不能这样读。其实,我们的学生是很聪明的,教师只要这样一比较,都不用教,学生就自然会读了,就因为他们会汉语拼音。

另外,在教Zz字母在单词中的发音时,除了教他们去掉汉语拼音中的i读轻一点,同时还要告诉学生,英语中含Zz字母的单词很少,中小学学的只有pizza,zero,zebra,zoo,zither等几个单词,听到z这个音大多数时候要写成Ss字母。教师可以读一些单词给学生听,如:present、nose、rose、lose等。

Yy字母是一个半元音字母,它在元音字母前是辅音,其读法和汉语拼音声母y相似,Yy字母在辅音字母后,要读元音字母Ii在开闭音节中的音如:my、candy。

汉语拼音中没有的辅音字母及辅音字母组合,如:v,th,tr,dr等,就直接教学生这些字母组合的读音,低年级学生是不需要教音标的,音标反而会让他们迷糊,无法做到音形合一,这是我在教学中反复试验过的。启蒙阶段学自然拼读法的学生比学音标的学生更懂得如何读写单词。

第四步:利用英美国家的自然拼读法学习元音字母及字母组合在单词中的读音。

1.五个元音字母在开闭音节中的读音。

五个元音字母在开音节中的读音很好掌握,读本身字母的名称音。学生一开始就对字母的读音很熟了,也可以和汉语拼音中的ei,i,ai,ou进行比较,Uu字母在开音节里除了读字母名称音,还有一种读法和汉语拼音韵u是一致的,如:ruler,blue等。

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