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新闻采编工作经验总结篇1
新闻是指对新近发生的事实进行客观、详尽、真实的报道，是舆论中最具影响力和引导力的部分。由于新闻报道会影响社会公众的观感、议题、思考、好恶以及判断，能够产生驱动、放大、强化、引导等作用，所以作为新闻采编人员必须认清新闻工作的重要性，承担起客观报道社会现实、公正反映社会生活本质的重任，不断提高自身的综合素质，使新闻报道更具有现实意义和价值。
1当代新闻采编人员应具备的素质
1.1优秀的政治素养
人类社会在向前发展的同时，推动了时代的进步。21世纪是真真正正的信息时代，在日常生活中，人们会接触到大量的信息，这些信息中既有正面的也有负面的，作为一名优秀的新闻采编人员应当具备过硬的政治理论和政策理论水平，并以党、国家和人民的利益为出发点，站在正确的政治立场上进行客观的报道。为此，新闻采编人员必须正确理解在该时期内发生的种种问题，并以正确的舆论引导广大群众，借此来消除信息产生的负面影响，既要严把新闻关，还要把好政治关。
1.2良好的职业道德素养
严格遵守职业道德是对各行各业从业人员的基本要求，这一要求对于新闻采编人员而言显得更加重要。新闻本身是一种通过向人们反映当前社会中发生的现象来实现教育人的目标的方式，在如此复杂的现实社会环境当中，新闻采编人员必须时刻保持清醒的头脑，并本着客观、公正的态度对新闻进行处理，同时还应树立起正确的人生观和价值观，将党和国家以及人民的利益摆在首位。21世纪是信息时代，新闻采编人员应紧跟时代的步伐，并以受众的需求为出发点，坚持正确的舆论导向，不可在市场竞争中迷失自我，丧失应有的职业道德，这是一名新闻采编人员必须具备的素质和品质，也是衡量其工作是否合格的重要标准。
1.3敏锐的新闻发现力
新闻采编是一项较为复杂且系统的工作，想要将该项工作做得尽善尽美，就要求新闻采编人员不但要了解并掌握行业内的一般事物，而且还要熟悉一些带有特殊性的事物。作为一名优秀的新闻采编人员，必须具备及时发展、快速捕捉和深入挖掘新闻素材的能力，这种能力实质上就是新闻敏感性，拥有这种能力的前提是要有过硬的理论基础知识、对政策的研习以及相关的业务实践，同时还要具有强烈的责任心和使命感，要深入了解现实社会，并从中发现新鲜的事物，借助对这些事物的分析研究，总结出有用的经验。但凡优秀的新闻采编人员都离不开工作经验的积累，也离不开敏锐的新闻发现力，在其他人眼中的普通事件很可能蕴藏着有价值的新闻素材，要想挖掘出这种素材新闻采编人员就必须具有一定的生活经验和独特的思维方式，只有将自身完全融入到现实社会生活当中，才能写出人们喜爱的新闻作品。
1.4过硬的业务素质
新闻采编人员应具备过硬的业务素质，掌握从事新闻采编工作的各项基本技能，成为采访和编辑方面的专家。首先，新闻采编人员应具备广播的知识，不仅要掌握新闻学、编辑学、写作学等方面的专业知识，还要通晓古今、了解中外、熟悉与新闻专业相关联的多种学科；其次，新闻采编人员应具备扎实的语言文字功底，掌握各种新闻文体的写作技巧，能够运用文字准确描述新闻概况、反映新闻实质，成为一名文笔娴熟、谈吐自如的新闻工作者；再次，新闻采编人员要精通编辑业务，掌握选稿、改稿、编辑等方面的技能，如摄影技能、画面编辑技能、声音编辑技能等，能够熟练运用现代信息技术和传播技术完成新闻采编工作，提高采编工作质量和效率。
2 提高新闻采编人员素质的基本途径
2.1提高政治素养的途径
新闻采编人员应当在工作和学习中，始终将马列主义理论学习放在首要位置，增强自主学习意识，通过系统学习马列主义、思想、邓小平理论、三个代表等理论知识，使自己保持清醒的政治头脑。此外，新闻采编人员还应当在工作中践行政治理论，运用理论和政策分析和判断问题，使理论与实践相结合，保证新闻报道的真实性，充分发挥新闻在政治宣传和教育中作用。
2.2培养职业道德素养的途径
为了使新闻采编人员具备良好的职业道德素养，应当不断加大培养力度，具体可从以下几个方面着手：其一，要培养新闻采编人员良好的职业道德风尚。其二，要为新闻采编人员营造出一个公平竞争的氛围。应当坚持以人为本的理念，重视人才，并接受领导安排的培训和学习，进一步提高自身的主人翁意识，树立起正确的人生观和价值观。
2.3增强新闻发现力的途径
想要成为一名优秀的新闻采编人员，必须具备敏锐的新闻发现力，这就要求新闻采编人员要深入到现实社会生活中去，用心去感受生活，并从中发现有价值的新闻素材，然后进行认真分析和研究，同时还应在不断学习中总结并积累经验，在实际工作中培养自身的逆向思维，将自己融入到平凡的社会环境当中，挖掘出潜在的新闻。只有时刻关注生活中的点点滴滴，才能发现更有价值的新闻。
2.4提升业务素质的途径
新闻采编工作经验总结篇2
为此，本人根据多年的教学经验，总结了一套特殊模式的新闻编辑教学，即“总编辑”“制度”下的新闻编辑教学模式。
所谓“总编辑”就是该课程的主讲教师，在教学之前，教师将授课班级分成若干组，每个小组相当于一个编辑部，同时每组任命组长一至两名，组长就是副主编，下边是组员即编辑和记者。“总编辑”的工作就是布置任务，指导检查各项任务，“副主编”的任务是带领手下人组织执行“总编辑”交给的各项工作。即形成“总编辑”带“副主编”，“副主编”带“编辑”和“记者”的工作格局。
教学环节就按照编辑部的工作程序来开展。具体包括制定报道定位或编辑方针、新闻策划、稿件的选择与修改、新闻标题的制作、报道的配置与合成等内容。在开展前，教师先将教材上的理论知识作简单讲解，然后便布置实施以上实践活动。
一、“总编辑”“制度”下的编辑教学要做到“三个结合”
1 与案例教学相结合
案例教学法是一种以案例为基础的教学法，教师在教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论。wWw.133229.CoM它的特点是：生动具体、直观易学，能够调动学生学习主动性。
新闻编辑课由于它具有实践性这一特点，因此非常适合此教学方法。在教学中，教师既可以将教材或媒体中刚刚出现的新闻事件拿来与学生一起讨论研究，比如对《北京青年报》2002年世界杯足球赛的新闻报道策划案例的分析、对《人民日报》2009年建国六十周年报道中稿件使用情况的分析，对《新华每日电讯》2010年上海世博会报道时版面设置的分析，通过对这些生动典型的案例研讨，师生会从中获得很多可借鉴经验。同时，在课堂上，师生之间也可以对学生自己采写的稿件，以案例的形式进行讨论修改，找出优点和不足。
2 与采写摄评相结合
新闻编辑课还体现着很强的综合性。它的前期课程有采访、写作、摄影，后期课程有新闻评论，这些课程都与新闻编辑有着或直接或间接的联系。如果独立地只讲新闻编辑就会失去这一门课的完整性，比如，没有新闻采写，在学稿件的修改时，修改的只能是他人的稿件，学生自己写出的稿件就不知道好与坏；没有一定的新闻评论知识，在学稿件的配置时，就很难理解编者按和编后是怎么回事；再有，不与新闻摄影结合，学生制作出来的版面没有图片，都是清一色文字，也会失去视觉冲击力。
因此，在讲授本课程时，教师本人要具有相应的采访、写作、摄影和评论知识，同时也要求学生把以前学过的相应知识重新捡起来，运用好，而且还要让学生对以后将要学到，但暂时又与本课程有一定联系的知识。做初步了解，让这些知识为本课程服务。只有这样才能把新闻编辑课讲活学透。
3 与新闻媒体相结合
在学校，不仅学生对新闻媒体感到陌生，就是教师由于长期在高校工作，有时也会对媒体的发展动态不能及时了解。因此。在学习本课程时，有必要与媒体建立密切的联系。比如教师带学生到编辑部参观，或者让部分学生在编辑部做短暂的实习，这样可以了解编辑们工作的环境，感受编辑们工作气氛。请媒体资深人士到课堂上作讲座，让他们把在媒体工作的宝贵经验毫不保留地传授给学生，这会让学生更深一层地了解媒体。有条件的话，还可以聘请媒体编辑与任课教师一起参与教学，让媒体编辑经常提一些建设性建议，甚至请他们带领学生深入到每一个实践环节。
让学生走进编辑部，请编辑走进教室，这会使学生更好地领会学习本课程知识，也会让学生学到书本里永远学不到的东西。
以上三个结合，目的都是让学生增加专业方面的实践知识，同时每一项内容都需要“总编辑”的指导，“总编辑”的“引”和“导”的作用得到了充分发挥。
二、“总编辑”“制度”下的编辑教学会收到诸多益处
1 实践能力得到培养
采用“总编辑”“制度”下的新闻编辑教学模式，出发点就是要锻炼学生的实践能力。在这种教学芳式下，学生的主体地位得到了充分发挥，他们不再被动地听老师讲，而是主动地做，去实践那些和书本有关的理论，去接近那些在他们将来走向工作岗位后要做的事。通过这种方式教学，学生们不仅会真正理解什么是编辑方针，什么是新闻策划，而且还真正掌握了怎样制定编辑方针，如何进行新闻策划。等等。
2 理论知识得到强化
理论是为实践服务的。但打下扎实的理论基础会更好地服务于实践。“总编辑”“制度”下的新闻编辑教学，是让学生在实践中理解理论，学习理论，运用理论，这样的学习理论方式，会把理论学得更扎实更灵活。况且有关新闻编辑方面的知识本身就是从新闻实践中总结出来的，学生在实践中学习理论知识，会得到直观的感性认识，而且一旦掌握了这些理论知识，学生会牢记终生。
3 综合业务得到提升
在新闻实务教学中，新闻编辑课应该是核心，“总编辑”领导下的编辑部式教学，就是把采访、写作、摄影、评论等知识集中到新闻编辑当中，让它们为新闻编辑服务；同时通过新闻编辑教学，也是对这些知识的一个贯通和提升过程。无论是新闻消息、新闻评论。还是新闻图片，最后都要经由编辑之手与受众见面。编辑就像是厨师，所有的新闻作品就是各种备菜，随时准备让厨师把它做成成品，最后变成一桌丰盛的大餐。在编辑教学中，教师也同样起到厨师的作用。他要组织学生去完成各类新闻作品，然后再组织学生对这些作品进行再加工，直到让这些作品变为成品为止。
三、“总编辑”“制度”下的编辑教学需要注意的几点
1 充分发挥“总编辑”的指导作用
“总编辑”“制度”下的新闻编辑教学效果如何，与教师的指导有着直接的关系。教师应充分发挥“总编辑”统领全局的指导作用。这种指导作用主要体现在：
(1)督促及时。在教学过程中，所有的工作都由“总编辑”布置安排，这些工作的安排是否合理有序，操作起来是否易于执行，都体现出“总编辑”的工作“水平”；同时更重要的是将工作布置下去后，“总编辑”是否会及时督促检查，是否能把“副主编”“编辑”“记者”各路人马的工作积极性调动起来，这些都能体现出最后教学效果的好与差。因此，“总编辑”布置完工作后，要随时跟踪了解手下人的工作进展情况。
(2)适度点拨。“总编辑”的主要工作是指导，在不包办手下人工作的同时，对他们的每个环节进行适度的点拨是十分必要的，这样可以有利益于让整个工作向着健康有序的方向发展。但在点拨过程中，要掌握好“度”，作为“总编辑”既不能越俎代庖，什么事都要过问，让手下人感觉到束手束脚，同时又不能把所有事情都给扔学生不管，让他们失去依靠。
(3)点评到位。点拨是教师引导学生怎样去做，点评是教师对学生完成某一环节所做的评价和总结。教师在点评时要体现出“总编辑”的权威性，要对学生付出的劳动做出恰如其分的评价，指出成绩与不足，让学生听后感到信服。
以上三方面，都与教师的指导作用有关。
2 充分发挥“副主编”的桥梁作用
在教学中，“副主编”——组长的沟通作用不容忽视。对上他要对“总编辑”——教师负责，对下他要对“编辑”“记者”——组员负责。他们是“总编辑”工作布置的第一执行人，“总编辑”的工作能否贯彻下去，贯彻得是否深入，他们在中间起到重要的桥梁作用。同时，他们又是“编辑”“记者”的直接领导者。他们在工作中对手下人能否具有驾驭能力，能否带动起全体人员，发挥每一位成员的聪明才智，都可以看出他们的领导水平；同时如果“总编辑”能为他们提供良好的施展空间，他们的创造能力和创新意识也会得到充分的展示。
3 营造良好的情景再现空间
情景模拟教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引入学生的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生心理机能得到开发的方法。“总编辑”“制度”下的编辑教学模式也是情景模拟教学的一种方式，因此在教学中，要严格按照编辑部的工作流程去做，比如每组都要建立编前会和定稿会等制度，让每一名学生在“编辑部”都要充当一种角色，并承担起自己的角色和“演”好自己的角色；同时还要求每一角色做到与其他角色保持工作上的正常互动与沟通，直至让整个“编辑部”都能正常、有序、紧张而又轻松地运转。
4 注意各教学环节有序衔接
新闻编辑教学如果是单纯式地理论灌输，可以是讲完某一章时自然进入下一章，以此进行下去，不需要在讲某一章时，要想到为下一章及其他章做准备。但“总编辑”“制度”下的编辑教学，各实践环节之间是一环套一环的。这种实践性很强的教学模式，需要在讲到某一章节时，应该为下一章节做好充分准备，同时，下一章节教学内容又不能割断与上一章节的联系。比如讲“新闻策划”时，就应该想到“策划”完之后，按照策划方案去进行新闻采写，以便为下一章“稿件的选择”做准备；同时，“新闻策划”一章的教学又是根据前面的“报道定位”或“编辑方针”的指导来进行“报道策划”的。各教学环节有序衔接是保证这种教学方式有效进行的一个前提条件。
新闻采编工作经验总结篇3
文献标识码A
在新闻学专业中，新闻编辑是一门实践性很强的课程。在以往的教学中，存在着理论与实践相脱节的倾向。课堂上教师讲的多，学生练的少，导致学生丧失了动手能力，学生的学习主动性没有得到应有的尊重，他们的学习活动缺少了创造性。教学方法的僵硬使学生“学”与“用”脱节，学校培养的编辑人才无法适应媒体的需要。
为此，本人根据多年的教学经验，总结了一套特殊模式的新闻编辑教学，即“总编辑”“制度”下的新闻编辑教学模式。
所谓“总编辑”就是该课程的主讲教师，在教学之前，教师将授课班级分成若干组，每个小组相当于一个编辑部，同时每组任命组长一至两名，组长就是副主编，下边是组员即编辑和记者。“总编辑”的工作就是布置任务，指导检查各项任务，“副主编”的任务是带领手下人组织执行“总编辑”交给的各项工作。即形成“总编辑”带“副主编”，“副主编”带“编辑”和“记者”的工作格局。
教学环节就按照编辑部的工作程序来开展。具体包括制定报道定位或编辑方针、新闻策划、稿件的选择与修改、新闻标题的制作、报道的配置与合成等内容。在开展前，教师先将教材上的理论知识作简单讲解，然后便布置实施以上实践活动。
一、“总编辑”“制度”下的编辑教学要做到“三个结合”
1 与案例教学相结合
案例教学法是一种以案例为基础的教学法，教师在教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论。它的特点是：生动具体、直观易学，能够调动学生学习主动性。
新闻编辑课由于它具有实践性这一特点，因此非常适合此教学方法。在教学中，教师既可以将教材或媒体中刚刚出现的新闻事件拿来与学生一起讨论研究，比如对《北京青年报》2002年世界杯足球赛的新闻报道策划案例的分析、对《人民日报》2009年建国六十周年报道中稿件使用情况的分析，对《新华每日电讯》2010年上海世博会报道时版面设置的分析，通过对这些生动典型的案例研讨，师生会从中获得很多可借鉴经验。同时，在课堂上，师生之间也可以对学生自己采写的稿件，以案例的形式进行讨论修改，找出优点和不足。
2 与采写摄评相结合
新闻编辑课还体现着很强的综合性。它的前期课程有采访、写作、摄影，后期课程有新闻评论，这些课程都与新闻编辑有着或直接或间接的联系。如果独立地只讲新闻编辑就会失去这一门课的完整性，比如，没有新闻采写，在学稿件的修改时，修改的只能是他人的稿件，学生自己写出的稿件就不知道好与坏；没有一定的新闻评论知识，在学稿件的配置时，就很难理解编者按和编后是怎么回事；再有，不与新闻摄影结合，学生制作出来的版面没有图片，都是清一色文字，也会失去视觉冲击力。
因此，在讲授本课程时，教师本人要具有相应的采访、写作、摄影和评论知识，同时也要求学生把以前学过的相应知识重新捡起来，运用好，而且还要让学生对以后将要学到，但暂时又与本课程有一定联系的知识。做初步了解，让这些知识为本课程服务。只有这样才能把新闻编辑课讲活学透。
3 与新闻媒体相结合
在学校，不仅学生对新闻媒体感到陌生，就是教师由于长期在高校工作，有时也会对媒体的发展动态不能及时了解。因此。在学习本课程时，有必要与媒体建立密切的联系。比如教师带学生到编辑部参观，或者让部分学生在编辑部做短暂的实习，这样可以了解编辑们工作的环境，感受编辑们工作气氛。请媒体资深人士到课堂上作讲座，让他们把在媒体工作的宝贵经验毫不保留地传授给学生，这会让学生更深一层地了解媒体。有条件的话，还可以聘请媒体编辑与任课教师一起参与教学，让媒体编辑经常提一些建设性建议，甚至请他们带领学生深入到每一个实践环节。
让学生走进编辑部，请编辑走进教室，这会使学生更好地领会学习本课程知识，也会让学生学到书本里永远学不到的东西。
以上三个结合，目的都是让学生增加专业方面的实践知识，同时每一项内容都需要“总编辑”的指导，“总编辑”的“引”和“导”的作用得到了充分发挥。
二、“总编辑”“制度”下的编辑教学会收到诸多益处
1 实践能力得到培养
采用“总编辑”“制度”下的新闻编辑教学模式，出发点就是要锻炼学生的实践能力。在这种教学芳式下，学生的主体地位得到了充分发挥，他们不再被动地听老师讲，而是主动地做，去实践那些和书本有关的理论，去接近那些在他们将来走向工作岗位后要做的事。通过这种方式教学，学生们不仅会真正理解什么是编辑方针，什么是新闻策划，而且还真正掌握了怎样制定编辑方针，如何进行新闻策划。等等。
2 理论知识得到强化
理论是为实践服务的。但打下扎实的理论基础会更好地服务于实践。“总编辑”“制度”下的新闻编辑教学，是让学生在实践中理解理论，学习理论，运用理论，这样的学习理论方式，会把理论学得更扎实更灵活。况且有关新闻编辑方面的知识本身就是从新闻实践中总结出来的，学生在实践中学习理论知识，会得到直观的感性认识，而且一旦掌握了这些理论知识，学生会牢记终生。
3 综合业务得到提升
在新闻实务教学中，新闻编辑课应该是核心，“总编辑”领导下的编辑部式教学，就是把采访、写作、摄影、评论等知识集中到新闻编辑当中，让它们为新闻编辑服务；同时通过新闻编辑教学，也是对这些知识的一个贯通和提升过程。无论是新闻消息、新闻评论。还是新闻图片，最后都要经由编辑之手与受众见面。编辑就像是厨师，所有的新闻作品就是各种备菜，随时准备让厨师把它做成成品，最后变成一桌丰盛的大餐。在编辑教学中，教师也同样起到厨师的作用。他要组织学生去完成各类新闻作品，然后再组织学生对这些作品进行再加工，直到让这些作品变为成品为止。
三、“总编辑”“制度”下的编辑教学需要注意的几点
“总编辑”“制度”下的新闻编辑教学效果如何，与教师的指导有着直接的关系。教师应充分发挥“总编辑”统领全局的指导作用。这种指导作用主要体现在：
(1)督促及时。在教学过程中，所有的工作都由“总编辑”布置安排，这些工作的安排是否合理有序，操作起来是否易于执行，都体现出“总编辑”的工作“水平”；同时更重要的是将工作布置下去后，“总编辑”是否会及时督促检查，是否能把“副主编”“编辑”“记者”各路人马的工作积极性调动起来，这些都能体现出最后教学效果的好与差。因此，“总编
辑”布置完工作后，要随时跟踪了解手下人的工作进展情况。
(2)适度点拨。“总编辑”的主要工作是指导，在不包办手下人工作的同时，对他们的每个环节进行适度的点拨是十分必要的，这样可以有利益于让整个工作向着健康有序的方向发展。但在点拨过程中，要掌握好“度”，作为“总编辑”既不能越俎代庖，什么事都要过问，让手下人感觉到束手束脚，同时又不能把所有事情都给扔学生不管，让他们失去依靠。
(3)点评到位。点拨是教师引导学生怎样去做，点评是教师对学生完成某一环节所做的评价和总结。教师在点评时要体现出“总编辑”的权威性，要对学生付出的劳动做出恰如其分的评价，指出成绩与不足，让学生听后感到信服。
以上三方面，都与教师的指导作用有关。
2 充分发挥“副主编”的桥梁作用
在教学中，“副主编”――组长的沟通作用不容忽视。对上他要对“总编辑”――教师负责，对下他要对“编辑”“记者”――组员负责。他们是“总编辑”工作布置的第一执行人，“总编辑”的工作能否贯彻下去，贯彻得是否深入，他们在中间起到重要的桥梁作用。同时，他们又是“编辑”“记者”的直接领导者。他们在工作中对手下人能否具有驾驭能力，能否带动起全体人员，发挥每一位成员的聪明才智，都可以看出他们的领导水平；同时如果“总编辑”能为他们提供良好的施展空间，他们的创造能力和创新意识也会得到充分的展示。
3 营造良好的情景再现空间
情景模拟教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引入学生的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生心理机能得到开发的方法。“总编辑”“制度”下的编辑教学模式也是情景模拟教学的一种方式，因此在教学中，要严格按照编辑部的工作流程去做，比如每组都要建立编前会和定稿会等制度，让每一名学生在“编辑部”都要充当一种角色，并承担起自己的角色和“演”好自己的角色；同时还要求每一角色做到与其他角色保持工作上的正常互动与沟通，直至让整个“编辑部”都能正常、有序、紧张而又轻松地运转。
4 注意各教学环节有序衔接
新闻编辑教学如果是单纯式地理论灌输，可以是讲完某一章时自然进入下一章，以此进行下去，不需要在讲某一章时，要想到为下一章及其他章做准备。但“总编辑”“制度”下的编辑教学，各实践环节之间是一环套一环的。这种实践性很强的教学模式，需要在讲到某一章节时，应该为下一章节做好充分准备，同时，下一章节教学内容又不能割断与上一章节的联系。比如讲“新闻策划”时，就应该想到“策划”完之后，按照策划方案去进行新闻采写，以便为下一章“稿件的选择”做准备；同时，“新闻策划”一章的教学又是根据前面的“报道定位”或“编辑方针”的指导来进行“报道策划”的。各教学环节有序衔接是保证这种教学方式有效进行的一个前提条件。
新闻采编工作经验总结篇4
硬件设施改造的可行性
从硬件来看，传统的新闻中心的格局通常是记者集中在办公室的中心区域，管理决策人员在办公室外侧或角落的小办公室里办公。这样的格局安排，在一天一期，一天一个截稿日的工作频率下，是合理而有效的。自从一体化改革以来，一种新的办公格局已经逐步显现。那就是将新闻中心改造成放射状，使其成为一个信息加工的枢纽。
在这个枢纽的正中心是决策管理人员，通过其选择调配，将信息送往各个出口。从中心连接的各个放射线上，是信息加工、采集、制作或推广人员。越靠近中心的工作人员，责任越大，权力越大，往往是后期加工、具有决策权的工作人员；越靠近的工作人员，所从事的工作就是越基础性的。在这样的格局下，从纵向来看，处于中心位置的决策人员对全局的把握将更容易实现；从横向来看，采编人员、技术制作人员、市场推广人员可能处于同一辐射圈，其互相之间沟通比原来分散办公的格局更加快捷、迅速。
这个模式的首创者为英国的《每日电讯报》。该报社在改建新的办公大楼的时候，就将该公司的11个新闻部门汇集在一个呈中心放射状的大新闻中心办公室，每一个新闻采编分支呈轮辐状，从新闻总控中枢发散出去。这一突破性的构架已经引来了全世界媒体管理层的参观和学习。
走在多媒体化前沿的英国《金融时报》也同样采用了这种新的办公格局。
但对于绝大多数的报纸而言，耗费巨资完全重新改造新闻中心的客观条件并不存在。所以，在现有的基础上加以调整才是更为现实的解决之道。硬件改造的主要目的在于加强编辑对新闻流程的控制，使新闻在被加工的不同节点都能向外输出。只要确保这一点，改造与否都没有太大的关系。所以，办公硬件改造与否并非是多媒体新闻中心能否成功的关键所在。
编辑和记者“多媒体化”的可行性
就从业人员的结构而言，要建立多媒体新闻中心，一方面对现有的报社编辑记者提出了新的要求，写作编辑的流程加快，需要掌握的信息技术提高；另一方面，新闻行业内原有的界限可能被打破，报社出现聘用有经验的广播电视新闻编辑采访制作人员的需求，使得内容制作可以向多媒体方向发展。
从整合的角度来看，传统的新闻中心运作多年，拥有相当规模的采编队伍，编辑和记者都有相当的经验。在这个新闻中心工作的从业人员，通常有新闻教育的背景，通过获取信息，把信息转化为文字来体现其价值；而网络新闻中心的历史往往不超过十年，从业人员年轻且知识结构多元。在这个新闻中心工作的从业人员，主要以整合新闻资源，把信息通过文字、图片、图像、以及声音等手段，上传至网络，来实现其价值。
很多实践了整合之道的媒体，在总结其经验教训的时候都提到：整合能否成功的关键在于人员培训，也就是培训传统新闻中心的编辑和记者，使他们能够多媒体化。
对于编辑而言，多媒体化体现在策划报道的过程中，也就是能够主动利用多媒体传播工具的特性，制定出相应的播报方案，并能运用不同的编辑手段处理信息。
对于记者而言，多媒体化意味着变革报道的方式，即在传统的文字、图片、版面表达基础上，根据不同传播要求调节新闻思维方式，学会为不同传播载体提供内容。在一些多媒体新闻中心里，记者还被要求进行口语播报，掌握视频拍摄等技能。
通过对国内外已经或正在进行多媒体化实验的报社的考察发现，总体来说，西方报社的记者年龄普遍偏大，要他们接受新的技术、新的工作方式有一定的难度。《每日电讯报》多媒体整合项目的负责人在回顾整合的过程时说，在报社刚刚宣布这一项目的时候，很多记者和编辑对此抱有很大的疑虑和抵触情绪。为此报社设置了周密的培训课程，所有部门的记者均接受了为期五天的多媒体培训，其内容包括如何制造音像及影像内容。一些事先有非常强烈抵触情绪的记者，在接受培训后，或多或少改变了原有的态度。
相比而言，国内很多报社的记者平均年龄较轻，对于这样的改变相对更容易接受。在《上海日报》2007年成立的多媒体新闻中心的运作实践中，中心的记者平均年龄不足30岁，能够利用新的传播手段来进行报道，对他们而言非但不痛苦，而是一件非常有意思的事情。这些记者们十分乐于在新闻现场利用手机发送短消息回报社，并开始尝试在新闻现场用手机拍照片传回报社。通常，包含了新闻基本要素的一条短消息，平均约为二三十字，以他们的输入速度，也就是一分到一分半钟就能够完成的事情。
总之，对于今天的报业管理者而言，培养一支能够适应多媒体信息技术要求的采编队伍，是实现可持续发展的关键。如何制定出相应的培训手段，使新闻从业者对信息技术的掌控能力能够随着时代的进步而进步，成为一个日益重要的课题。
构建新工作流程的实践
有了新的工作环境，有了多媒体化的记者编辑，多媒体新闻中心的运作还需要构建新的工作流程。
概括来说，一体化多媒体新闻中心的工作流程改变了原来从记者到部门编辑、到版面编辑的单线形态，而成为发散型的形态。
具体而言，记者在前方采访时，头脑中应该有同时为报纸、网站、或者其他多媒体信息平台供稿的意识。在到达新闻现场后，记者应该在初步了解情况后用手机把简要情况发回，报社网络平台的编辑会通过编辑工作，配发背景材料，将前方记者的消息发到网络上；在发完短消息，或者和网站编辑有过简短沟通之后，记者应该在现场继续深入采访，并撰写详细稿件，为报纸所用；尔后，网络又可以在报纸出版后把详细深入的文章放到网络上，使该新闻事件的影响力再度放大。通过这样的互动，印刷版的报纸和网络版的报纸的信息含量和信息质量都能得到提高。①
以英国《金融时报》的实践而言，新的工作流程使一个之前不存在的早班诞生了。《金融时报》的一体化新闻中心构建于2006年。合并后，约500名新闻记者开始在统一的一体化新闻中心框架下工作。由于监测到其网页浏览的高峰在上午8点到10点，中午12点到下午2点，多媒体新闻中心因此增强了早班的人力，而在过去传统的日报新闻中心里，早上通常是没有什么人的。清早进入中心工作的采编人员的主要任务是“构建新闻内容”（storybui lding）。通过他们的“构建”，一些简短的新闻很快被传送到网络上，并作为当天不断更新、深化的基础文本。相对于网络稿件，第二天见诸报端的新闻则含有“附加值”，通常体现在文章第二、三段加入的新信息，或者是相关的评论。
从《上海日报》的多媒体新闻中心的实践来看，新的工作流程产生了一个作品如何署名的问题。在多媒体新闻中心的构架下，信息被反复加工，多人加工，最后如何署名成了一个新的问题。经过实践，报社就署名问题做出了这样的规定：记者外出采访回到报社后，应该首先打开上海日报网站，点击“最新新闻”，查看所采写的新闻是否已经在网站上出现。如果该新闻已经在网站上出现，记者可以在网站内容的基础上，做进一步报道，如更新导语，增加细节，添加分析等。如果文章包含了网站编译者和记者双方的工作成果，应共同署名；如果文章百分之八十以上为记者所撰写的内容，则不署网络工作人员的姓名。
在一些报业中，由于传统新闻采编部门非常强势，而且在未来较长的一段时间内，还可能继续保持强势的状态，在这样的报业中出现了一种相对而言折衷的多媒体化方式，也就是不改变传统新闻中心的工作流程，只是在这一流程中增加一些辅的手段。
比如说《纽约时报》实施的“无缝隙新闻编辑部”（ContinuousNewsDesk）的计划。在这个计划下，网络新闻部的人开始参与报纸编辑部每天的编前会和其他各项策划会议，以便及时了解，或者适度介入到报纸的报道行动中去。
在这种体制下，传统的新闻报道流程并没有太大的改变。
再比如说上海的《解放日报》和广州的《广州日报》。这两家传统的强势媒体都在不改变传统编辑部工作流程的前提下，在多媒体化上做了一些探索。《解放日报》认定了一批“数字记者，”这些记者在正常的采访写作基础上，以自愿为基础，通过短信电话等方式，实现即时播报功能，使他们采写的新闻能够在第一时间出现在报社的网站上。《广州日报》则成立了一个“滚动新闻工作部”。这个介于传统新闻采编和网络之间的部门，主要做一些人物访谈，访谈的视频信息上传报社旗下的大洋网，而采访的文字精选则成为报纸刊登的内容。
正视整合过程中可能出现的困境
传统新闻中心的架构是围绕着一天一期、一天一个截稿时间而构建的，如果以网络优先为原则来考虑，情况则会发生很大的改变。如果把两个新闻中心合二为一，那么网络优先，还是报纸优先？究竟孰先孰后，孰轻孰重呢？
从目前的现实情况来看，传统的印刷产品仍旧是报社赖以盈利生存的主要产品。根据华盛顿皮尤研究中心（PewResearchCenter）下属的杰出新闻研究项目（Proje ctforEx cellencein Journalism）的“2007媒体状况”（StateoftheMedia）报告，纸媒要依靠网媒支撑尚需时日。
事实显示，大多数在线媒体业务带来的收益只占纸媒业务收入的一小部分，因此该报告称，“看来网媒业务要想带来报业总收入一半的收益，传媒业还得再等个十来年”。因此，就目前的情况来看，在人力、财力资源上向报纸倾斜还是必然的选择。
但是，作为核心产品的报纸的发展落后于数字化产业的脚步，如果网络业务保持这种飞速发展的态势，那么在线媒体业务可能反客为主，最终支撑起报纸产业的发展。生产重心可能会渐渐转移，每天出版各种形式、多盈利点的多媒体产品，最后，出版一份印刷刊物，兼顾某一阅读层面“特殊”的读报需要。
就目前的情况而言，总体来说欧美报业市场的下滑更加明显，其管理经营者将资源更多投向网络等其他新传播手段的紧迫感更为强烈。相对而言，亚洲许多报业市场依旧处于上升中。比如说印度市场，由于近年来的经济发展，还不断有新的报纸诞生，所以向多媒体过渡的紧迫感并不强烈。
一体化多媒体新闻中心面临的另一个困境在于：怎样才能同时满足当地及全国读者的需求？对于很多报纸网站来说，大部分在线读者来自全国各地，而绝大多数的报纸是地方性报纸，依靠报道本地相关性强的新闻来吸引读者。在内容的生产上，如何平衡在线读者的需要和报纸读者的需要就成了一个难题。
从更长远的角度来看，随着Web2.0突飞猛进式的发展，网页的互动功能大大增强，Web2.0的工具丰富了受众的体验，使读者能够参与新闻的制作和筛选，这也意味着报纸采编的封闭系统可能慢慢地不得不向开放系统转化②。这一转化会如何影响多媒体新闻中心的运作，还有待时间来验证。
一体化多媒体新闻中心的出现还未满第一个十年，各家报社都还处在实验探索阶段，不同机构对“一体化”、“多媒体”的理解和执行也各有其方法，所以并没有一个统一的模式。
而且，随着互联网技术的发展，读者阅读习惯的改变，各种模式肯定都需要不断在调整中适应新的形势。对于新闻机构而言，信息的采集方式，聚合方式，信息的把关和制作，以及信息的传播方式和传播渠道总和起来③，这才是价值的所在。
这是一个变化的年代，没有人知道未来的新闻中心会是怎样，但只要不断从成功中取得经验，从失误中汲取教训，就能继续前进。我们需要倾听行业信息，同时还要了解行业发展动向，并从同行那里学到最好的实际经验。但是，坚持自我发展方式也很重要。最好的策略就是像华盛顿邮报公司那样，“试验，试验，再试验，直到找到可行的方法为止”。
注释：
新闻采编工作经验总结篇5
展现党报改革、发展新成果，交流党报新闻宣传、经营管理新经验，探讨党报应对挑战新方略，是我们开辟“党报论坛”专栏的初衷。伫盼广大读者不吝赐稿。
自2005年1月1日起，中共中央机关报――人民日报新闻版实行编采分开，即编辑专司编稿、组版，记者专司采访、写稿，也就是人们通常所说的“裁判员和运动员分开”。
本课题组采取逢5抽样的办法，从九个方面，对2004年1―6月份的人民日报和2005年1―6月份的人民日报进行统计分析，并加以比较。结果如下：
1.实行编采分开后的人民日报新闻版上写今日事、昨日事稿增加了。
2004年1―6月份人民日报新闻版上写今日事、昨日事稿占发稿总数的34.85%。
2005年1―6月份人民日报新闻版上写今日事、昨日事稿占发稿总数的39.55%。
同比增加4.7%。
这说明编采分开后，党中央机关报的时效性增强了。
2.实行编采分开后的人民日报新闻版上富有新闻价值的稿件增加了。
2004年1―6月份人民日报新闻版上富有新闻价值的稿件占发稿总数的82.7%。
2005年1―6月份人民日报新闻版上富有新闻价值的稿件占发稿总数的88.1%。
同比增加5.4%。
这说明编采分开后，党中央机关报的新闻纸属性增强了。
3.实行编采分开后的人民日报新闻版上工作总结式的稿件减少了。
2004年1―6月份人民日报新闻版上工作总结式的稿件占发稿总数的16.1%。
2005年1―6月份人民日报新闻版上工作总结式的稿件占发稿总数的8.4%。
同比减少7.7%。
这说明今天党中央机关报采编人员的新思路之一是：实际工作中有新闻，但实际工作不等于就是新闻，记者不是文秘。不能用工作总结的视角代替新闻报道的视角，也不能以工作总结的结构来作新闻报道的框架。
4.实行编采分开后的人民日报贴近群众生活、贴近基层实际的稿件增加了。
2004年1―6月份人民日报新闻版上贴近群众生活、贴近基层实际的稿件占发稿总数的34.6%。
2005年1―6月份人民日报新闻版上贴近群众生活、贴近基层实际的稿件占发稿总数的41.2%。
同比增加6.6%。
这说明实行编采分开体制后，党中央机关报在“三贴近”方面改进明显。
5.写“一厂、一村、一品（某一种产品或商品）”，典型性又弱的稿件减少了。
2004年1―6月份人民日报新闻版上写“一厂、一村、一品”的稿件占发稿总数的9.5%。
2005年1―6月份人民日报新闻版上写“一厂、一村、一品”的稿件占发稿总数的2.1%。
同比减少7.4%。
这说明实行编采分开体制，使党中央机关报的新闻宣传明显减少了广告色彩，有力地堵塞了可能产生“有偿新闻”的通道。
6.经策划的稿件（包括专栏、系列报道、深度报道）增加了。
2004年1―6月份人民日报新闻版上经策划的稿件占发稿总数的8.3%。
2005年1―6月份人民日报新闻版上经策划的稿件占发稿总数的16.2%。同比增加7.9%。
这说明实行编采分开体制后，党中央机关报编辑人员的策划意识明显增强了，策划能力明显提高了。
7.图片增加了。
2004年1―6月人民日报新闻版上图片稿占发稿总数的13.7%。
2005年1―6月人民日报新闻版上图片稿占发稿总数的19.2%。
同比增加了5.5%。
这说明编采分开后，党中央机关报在体现“图文并茂、两翼齐飞”的现代组版理念方面改进明显，摄影人员的能力提高了。
8.评论增加了。
2004年1―6月人民日报新闻版上评论占发稿总数的4.6%。
2005年1―6月人民日报新闻版上评论占发稿总数的5.5%。
同比增加了0.9%。
这说明即便是人民日报最强项评论，在实行编采分开体制后也得到了进一步加强。
9.发稿总数减少了。
2005年1―6月人民日报新闻版发稿总数较之2004年同期减少7.8%。
新闻采编工作经验总结篇6
1.新闻采编人员要不断提高策划意识
当今，以“知识爆炸”为特征的信息时代，潮涌而来的信息将每个人卷裹其中，个人接受信息的途径日益扩展，拥有信息的数量急剧增加，获得信息的速度不断提升，这都对作为信息“把关人”和“引导者”的新闻编辑提出了巨大的挑战：信息时代更应发挥信息时代新闻编辑的策划思维。信息时代的一个最重要的特征就是拥有海量信息。新闻编辑要实现引导、帮助受众理解新闻的意图，在对新闻的选择、加工过程中必须运用立体思维，打破单一角度的局限，将新闻事实放在时空交错的大背景下进行多侧面、多层次、多环节的报道，让人们从多方面认识新闻事件的价值和内涵。社会已从记者时代走到如今的编辑时代、策划时代。编辑的综合处理能力和策划能力在新闻报道中的作用越来越为人们所认识。编辑可以通过对原稿的挖掘，发现记者未发现之重要信息，并且通过总体策划和不同的组合方式，综合运用消息、特写、评论、图片、资料等手段，多层次、多侧面、纵深全面地展示新闻事件，拓宽新闻的广度，开发新闻的深度，以深度新闻塑造独家新闻。一个好的策划，往往能使司空见惯的事情丰富起来，增加观赏性。
2.坚持要深入生活
新闻采编要深入群众，深入调查研究，在群众的实践创造中发现问题，提炼主题，挖掘典型；把体现党的主张与反映人民心声统一起来，把坚持正确舆论导向与通达社情民意统一起来，时刻牢记新闻宣传工作的性质所在，把群众呼声作为第一信号，在党的政策与群众的实践之间找到契合点，以形象、生动的新闻事实，用鲜活典型的事例，宣传党的政策，避免死板说教、闭门造车。要改变先进典型宣传中的“假、大、空”现象，努力使先进典型有血有肉，典型宣传真实感人，以情动人。同时，就是要带着深厚的感情去感悟生活，发现生活，在一线捕捉最动人的场景
3.坚持以科学发展观为指导
（1）新闻采编人员要坚持以马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，树立政治意识、大局意识和责任意识，贯彻团结稳定鼓劲和正面宣传为主的方针，把握正确的舆论导向，支持改革开放和现代化建设，为人民服务，为社会主义建设服务，为全党全国工作的大局服务。
（2）新闻采编要严格执行新闻报道与经营活动分开的规定。新闻单位应由专职人员从事广告等经营业务，不得向采编部门下达经营创收任务。记者、编辑不得从事广告和其他经营活动。凡收取费用的专版、专刊、专页、专栏等，均属广告，必须有广告标识，与其他非广告信息相区别。不得以记者、编辑、审稿人等身份拉广告，不得以新闻报道换取广告，不得以变相新闻形式刊发广告内容，不得为经营谋利操纵新闻报道。
（3）新闻采编要严格执行新闻纪律，杜绝各种有偿新闻。新闻采编人员不得利用采编报道谋取不正当利益。新闻单位采集、编辑、发表新闻，不得以任何形式收取费用。新闻记者不得以任何名义向采访报道对象索要钱物，不得接受采访报道对象以任何名义提供的钱物、有价证券、信用卡等。未经本单位领导批准，不得受聘担任其他新闻单位的兼职记者、特约记者或特约撰稿人。在采访活动中，不得提出工作以外的个人生活方面的特殊要求。严禁采取“公开曝光”、“编发内参”等方式要挟他人以达到个人目的。
4.充分发挥新闻采编人员的主导作用
（1）新闻采编工作仅有文字功夫和判断新闻价值的能力是不够的。作为一个称职的编辑人员，要根据每天掌握的动态消息，以敏锐、超前的思维与判断，科学准确地确定当日新闻节目的报道主题和整体结构，并依此进行新闻的选择与取舍、稿件的删改与提炼、内容的编排与包装、串联词的撰写，使整期节目编排的意图更明确、更有层次、也更完整。只有做到编排思想的明确和强化，才能使得观众从多而不杂、快而不乱，多方位、多角度，超大信息的报道中把握到一个潜在的思想和流动的脉搏。
（2）编辑要策划选题并进行采访报道。作为策划者编辑主要策划好三类报道：一是配合政府工作的主题宣传。这类新闻在宣传好政府工作的同时，又能吸引大众目光，是对编辑策划功底下的一大考验；二是突发性事件的报道。突发性事件很难掌握，但可以通过好的策划及时、全面地反映事件；三是适合专栏的重大题材报道。编辑必须有选择性地策划一些有广度深度的重大报道来体现专栏的创办方针、舆论导向。
（3）新闻采编工作虽然已形成一定的规律，但这种规律也是不断发展变化的。编辑工作既然是一种创造性劳动，就注定了编辑要不断创新，不断探索。可以说，创新是一切新闻工作者的灵魂，当然也是电视新闻编辑的灵魂。
5.不断提高自身素养是创新的前提
（1）制定采编方案。一条好的新闻，一档好的新闻专栏离不开编辑记者制订方案、采访策划、筹集稿源、组织报道等一系列辛苦的工作，新闻编辑的意图一定程度上体现了专栏定位，职责决定了其必须具备很高的素养。优秀的编辑根据报道意图，对新闻节目的内容和形式妥善配置，实现节目内在美和外在美的和谐统一，是极富能动性和创造性的工作，需要编辑在政治、思想、业务等方面具有高的素质。如果自身没有娴熟的语言技巧和文字功底，则根本无法鉴别新闻文字稿质量的高低，更谈不上通过润色为新闻锦上添花。所以，编辑要根据专栏定位，报道计划，有意识地进行编辑，制作出能体现专栏意图，有分量、有深度、有影响的新闻报道。
新闻采编工作经验总结篇7
当然，一个合格的新闻采编人员，光有扎实的专业知识还不够，还要提高综合素质且能灵活应用到新闻工作中去，做到“业外有功夫”。经济日报社导刊部主任姜波在一次主题为“怎样做好一个财经记者”的讲座中就提出：“要做好一个合格的财经记者，必须要有开阔的国际视野，有扎实的理论功底，有良好的建设意识。”他认为新闻是“想”出来的，一个好的新闻作品6分想＋3分采＋1分写。他所说的“想”不是空想，更不是助长记者“闭门造车”，而是要有思想，要动脑筋，勤于思考，“透过现象看本质”。采访前要想，要多问几个为什么？譬如说，这条新闻的价值在哪里？受众感兴趣吗？一旦选题定下来，就应该想想究竟从哪几个方面入手进行采访，拟写采访计划和提纲；采访的时候，脑筋又要不停的转动，视其现场不同的情况挖掘新闻事实；采访完了又要想，怎么组织材料、怎么写得好看，要告诉读者什么、诉求点究竟在哪里等等，都需要记者去“想”。所以，“一个好的记者一定是有思想的”。
陈道明的一句广告词说得好――世界纷繁，多则惑，少则明。我们不妨用来映射新闻采编人员要有辨别事物真伪的能力。那么，如何筛选有价值的新闻，恐怕需要“慧眼识金”。高级编辑詹国枢巧妙地用“好看、有用、健康”六个字概括采编人员选稿的标准。如何才能做到，单靠新闻知识是不够的，要求采编人员具备全面的素质。
同样，新闻的写作是新闻记者综合能力的具体展示。往往一个好的记者能够用通俗的语句把高深的、哲理性的东西深入浅出地表达出来，把采访到的故事讲给受众。多次获得中国新闻奖的詹国枢总结，新闻写作其实就是五句话：“带着问题写新闻，水平高低在选择，述评写作三段式（是什么、为什么、怎么办），言论成功三要素（有故事、有见识、有文采），至高境界是通俗。”这些道理看起来简单，容易理解，可是，要做到灵活运用，功夫却在“诗外”，要求我们年轻的编辑记者不断地学习、不断地探索总结、不断地积累。这样，我们才能出色地完成自己的工作任务，才会感受到学习指导工作的乐趣。
新闻采编工作经验总结篇8
第一，加强舆论引导，为党和国家工作大局营造了良好舆论氛围。各级新闻出版行政部门加强舆论引导，服务工作大局，精心组织主流报刊开展深度宣传和报道，营造了良好舆论氛围。一是配合宣传部门精心组织报刊围绕全国及地方两会、十八届三中全会、科学发展观等重大活动和主题开展宣传报道。二是落实中央各部门要求，组织报刊开展禁毒、防治艾滋病、航海日、残疾人事业、打击拐卖妇女儿童、反假币等各类主题宣传活动，弘扬社会主义核心价值体系。三是深入贯彻落实等六部门意见，组织报刊开展公益广告宣传。四是组织报刊加强对外宣传，营造于我有利的国际舆论环境。
第二，强化行政监管，进一步规范了新闻采编及报刊出版秩序。各级新闻出版行政部门积极履行职责，强化行政监管，依法行政能力逐步提升。一是加强日常监管，查处了一批重大案件。2013年全国共受理新闻报刊领域重大案件345件，查处违规报刊216家。二是开展少儿报刊检查、期刊违规刊登质量低劣论文治理、虚假违法医药广告治理及规范党报党刊发行秩序等4个专项行动，集中整治突出问题。三是加强年度核验，集中清理了一批违规和长期不能正常出版的报刊，撤销了一批工作不规范、违纪违规的记者站，注销了一批不符合条件、违纪违规采编人员的记者证。2013年全国共缓验违规报刊216种，停办76种；缓验违规记者站193家，注销49家；注销新闻记者证14455个。四是加强报刊审读和舆情监测，进一步提升了管理的科学化水平。五是完善法规，加强科技研发。总局印发了《关于加强新闻采编人员网络活动管理的通知》，完成了全国报刊电子样本库一期建设。
第三，稳步推进报刊改革及产业发展，品牌报刊方阵初步形成。各级新闻出版行政部门大力加强体制机制创新，不断解放和发展文化生产力，实现了报刊改革发展的阶段性目标。一是稳步推进转企改制，截至目前，全国3388种应转企改制的非时政类报刊有3271种完成了改革任务，占总数的96.5%，实现了非时政类报刊出版单位体制改革阶段性目标。二是推进报刊分类评估，扶优助强。总局对全国1500余种高校学报进行评估，各地开展了高校学报、期刊、行业报、广播电视报、记者站综合质量评估，扶优助强。三是加强品牌报刊建设，发挥示范引领作用。在第三届中国出版政府奖中，《纳米研究》（英文版）等20种期刊获得期刊奖、《大众医学》等40种期刊获得提名奖；组织推荐全国百强报纸、百强社科期刊和百强科技期刊；同时，与中国科协等部门实施“中国科技期刊国际影响力提升计划”，每家每年资助50万～200万元，推动品牌报刊方阵建设。
第四，推动工程项目建设，进一步增强了报刊公共服务能力。各级新闻出版行政部门积极推进全民阅读、农家书屋、民族文字出版资金、东风工程等文化惠民工程中与报刊有关的重大项目，公共文化服务能力显著增强。一是积极推动全民阅读。各地根据总局要求积极推荐“全民阅读报刊行”优秀书评作品，开展各具特色的“读书节”“读书周”“读书月”活动。二是加强惠民工程建设。总局开展了全国阅报屏（栏）示范项目推荐，推动城乡阅报屏（栏）建设，共评出湖北日报远程电子阅报栏等20个优秀示范项目。截至2013年底，全国共建成各类阅报屏（栏）7.2万余个，其中，电子阅报屏4.2万余块，传统阅报栏3万余个。三是搭建报刊交流创新平台。总局与湖北省政府、中国邮政集团公司举办“2013中国（武汉）期刊交易博览会”，与中国科协、浙江省政府主办“第九届中国科技期刊发展论坛”，为期刊界搭建了展示成就、交流创新的平台。
第五，加强采编人员培训，进一步提升了新闻工作者服务大局的能力。一是开展新闻采编人员全员培训。总局组织编写出版了《新闻记者培训教材2013》，拍摄了电视教学片，对全国25万余名新闻采编人员免费开展培训、统一考核。二是加强马克思主义新闻观教育。总局与等部门联合印发《关于在新闻战线深入开展马克思主义新闻观培训的意见》后，各地积极组织新闻单位开展马克思主义新闻观培训，新闻工作者党性意识和服务大局的能力进一步增强。三是加强报刊负责人及行政部门人员培训。总局组织了全国重点社科学术期刊负责人调训班、全国各省局报刊处长培训班，期刊负责人及一线骨干参加培训。
二、准确把握新闻出版工作面临的新形势新任务，切实增强责任感使命感
在总结成绩的同时，我们也要清醒看到，伴随世情国情党情的深刻变化，新闻报刊工作也面临着许多新挑战新考验。
第一，提高把控舆论能力的要求更加迫切。从国际上看，各种思想文化交流交融交锋更加频繁，发展道路、制度模式的较量更趋激烈，中国与外部世界的利益摩擦、舆论交锋更加突出。如何有效影响国际舆论、彰显我发展理念、维护我政治安全和意识形态安全，任务十分紧迫。从国内看，我国经济社会深刻变革，矛盾集中，问题复杂，对人们的思想意识产生深刻影响。报刊凝聚社会共识、稳定社会心理、维护社会和谐、化解社会矛盾、引领社会思潮、形成良好社会风尚的任务越来越重。从媒体格局看，互联网的广泛应用正在重塑媒体格局、舆论生态，特别是论坛、博客、微博、微信等网络传播打破了传统媒体的单向传播方式，真实的、虚假的，理性的、偏激的，正确的、错误的，各种思想舆论在网上相互叠加，给新闻宣传工作带来全方位、深层次的影响。
第二，深化改革的要求更加迫切。当前，新闻出版体制改革面临着抢抓机遇、破解深层次矛盾和问题、进行全局性调整和多方面创新的攻坚战。一是改革的要求更高。这次改革将文化、政治、经济、社会、生态、党的建设六大领域一同部署，要求更高，将对报刊改革产生相互推动、相互借鉴、叠加共振的作用。部署报刊改革任务要充分考虑行政部门、事业单位等其他领域改革的影响和作用。二是改革的任务更重。党的十八届三中全会后，中央对文化体制改革部署涉及面更宽了，层次更深了。从宽度上讲，改革包括国内国外、国有非公、一个体制（文化管理体制）、两个体系（现代文化市场体系、公共文化服务体系）等；从层次上讲，改革涉及到理顺管理体制、创新激励机制、非公企业参与出版等深层次问题。三是改革的难度更大。新闻出版改革已进入到攻坚期和“深水区”，情况复杂，难度很大，非时政类报刊出版单位改革和出版管理体制改革，都触及深层次的体制问题、法规体系问题及相关部门的现实利益。总局正在制定全面深化新闻出版改革实施方案，确立新目标、规划路线图、实施新举措，进一步解放和发展文化生产力。
第三，转变发展方式的要求更加迫切。目前报刊业转变发展方式越来越迫切。自2005年以来报业“寒冬论”“消亡论”再次泛起，传统纸媒产业呈现低增长甚至萎缩的态势。2011年度、2012年度全国报纸总印数分别比上一年度减少0.65%和2.3%，期刊总印数分别减少4.8%和0.54%。2013年上半年，全国报纸总零售量环比下降8.87%，下半年环比下降2.16%，同比下降10.83%。广告经营方面，2013年1～6月报纸广告下降6.1%，期刊广告下降8.3%。2014年，我们要采取更加有效的措施，推动出版业由数量规模向质量效益的转型，培育品牌报刊。
第四，管理创新的要求更加迫切。2014年新闻报刊工作中，管理创新的要求更高、更迫切。一是机构改革要求政府职能转变，减少行政审批，创新出版管理。根据《国务院机构改革和职能转变方案》要求，总局积极向市场放权、向社会放权、向地方放权，减少了10项审批事项。二是深化报刊改革要求进一步加强和创新管理，处理好政府与市场的关系、政府与社会的关系、改革发展与管理的关系。三是要落实好中央宣传工作会议的精神，把握好正确的舆论导向，要求进一步提高新闻报刊管理的现代化水平。我们要修订《报纸出版管理规定》和《期刊出版管理规定》等一批规章和规范性文件，进一步创新管理。
三、认真贯彻落实中央精神，扎实做好报刊发展、改革、管理等各项工作
党的十以来，高度重视宣传思想工作，作出了一系列重要指示。各级新闻报刊行政部门要坚持以系列讲话精神为指导，以贯彻落实党的十和十八届二中、三中全会精神为主线，忠实履行职责，扎实做好工作，切实肩负起加强舆论引导、优化市场秩序、提升服务能力、推动科学发展的职责。
第一，巩固壮大主流思想，为实现中华民族伟大复兴提供舆论环境和智力支持。新闻报刊业处在意识形态领域的最前沿，守住这块阵地，发挥引领作用，增强社会主义核心价值体系的吸引力和凝聚力，是我们的重大政治责任。报刊也是国家经济硬实力转化为文化软实力的重要中介，进一步增强中国报刊的话语权与影响力，对于提升国家文化软实力、建设文化强国发挥着基础性和关键性作用。
一是着眼坚定理想信念，深入开展中国特色社会主义宣传教育。指出：“宣传思想工作就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。”这“两个巩固”是宣传思想文化工作的根本任务。新闻出版行政部门要紧密配合宣传部门，组织报刊出版单位认真学习宣传贯彻一系列重要讲话精神，进一步统一思想、凝聚共识；要组织报刊出版单位深化中国特色社会主义宣传教育，坚定全体人民的道路自信、理论自信、制度自信；要组织报刊深化中国梦宣传教育，推动中国梦入脑、入心、入行动，使中国梦成为我们的时代主题、高昂旋律、精神引领。
二是铸就兴国强国之魂，培育和践行社会主义核心价值观。要认真贯彻落实《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，建立健全新闻宣传引导机制，从项目、基金、资金、评先评优等方面，引导全行业把党和政府的声音传播好，把当代社会的主流展示好，把人民群众的心声反映好；要抓好公益广告宣传，以报刊质量评估、年度核验等为抓手，组织属地媒体在重要时间节点拿出重要版面集中刊载禁毒、防治艾滋病、妇女儿童权益保障、反假币、“讲文明、树新风”等主题的公益广告宣传，推进形成良好社会风尚。
三是提高文化软实力，实现“两个一百年”奋斗目标和中国梦。各地要紧紧围绕思想创新，把传播有思想有创新意义的内容作为报刊创新的重中之重去谋划，推动报刊占领思想制高点、道德制高点、理论制高点。要紧紧围绕科技进展，加快报刊建设，掌握国家话语权，提升文化软实力。要紧紧围绕经济建设，把管理经验、经济信息作为推动经济发展和社会进步的重要知识资源去生产。要紧紧围绕中华民族伟大复兴的中国梦，把沟通人民心灵的报刊办出水平来，增强思想认同，歌颂真善美，鞭挞假恶丑。
第二，抓住重点领域关键环节，全面深化改革。改革只有进行时，没有完成时，只能前行，不能后退，只能继续，不能停顿。我们要认真落实党的十八届三中全会部署，根据2014年全国新闻出版广播影视工作会议安排和《2014年新闻出版广播影视工作要点》，采取有力措施，坚定不移推动报刊改革和科学发展。
一是继续推进非时政类报刊出版单位改革，提升新闻媒体传播力竞争力。继续重点推进要先行转制的报刊出版单位体制改革工作，加强督导检查，确保非时政类报刊出版单位改革工作规范到位。积极稳妥推进报刊编辑部体制改革工作，探索科技和学术类期刊以学术资源、出版资源、数字化平台、学科龙头期刊等为纽带，组建专业期刊群和骨干企业。推动已转制的报刊企业加快公司制、股份制改造，完善法人治理结构，建立现代企业制度。鼓励支持符合条件的新闻出版企业上市融资，鼓励国有新闻出版企业开展特殊管理股制度试点和股权激励试点。
二是进一步推动报刊调整结构，兼并重组，积极培育一批骨干传媒集团。推动全行业优化结构、整合资源，促进和支持报刊集约化、集团化发展，培育具有核心竞争力的大型骨干传媒集团。继续扶持“百强报刊”，深入推进科技期刊国际影响力提升计划，通过资金、项目、刊号等优惠政策，积极推进品牌报刊和精品科技期刊建设。规范学术期刊出版秩序，促进学术期刊健康发展，切实加强对学术期刊的管理与扶持。推动文化生活类报刊、少儿类报刊、晚报都市报等扩大服务内容和功能，有序发展社区报和区域类报，满足新型城镇群众日益增长的文化需求。积极发展手机报、手机刊、阅报栏、阅报屏等公共服务载体，方便城市社区居民、农家书屋读者阅读主流报刊。
三是积极应对大数据时代的挑战，加快推动传统报刊转型升级。加强大数据、云出版、微博、微信等新技术、新载体的应用及管控研究，加强报刊业数字化转型的顶层设计与规划指导。推进传统报刊与新媒体融合发展，扶持报刊集团、期刊集群实施数字化出版传播项目，加快政府报刊电子样本库建设，不断拓展服务功能，积极推动国家数字出版传播平台建设，不断增强主流媒体的传播力公信力影响力。实施传统新闻出版单位数字化转型示范工程，加快报刊与网络出版、手机出版、云出版等新兴出版传播方式资源整合。打破行业、地域和所有制界限，拓宽融合发展渠道，支持传统新闻出版单位与新媒体企业、渠道运营企业、适用技术企业开展合作。
第三，坚持依法行政、科学管理，全面履行管理职责。各级报刊行政管理部门要适应发展变革的新形势，增强管理意识，加大管理力度，切实做到守土有责、守土负责、守土尽责。
一是抓导向保安全，绝不给错误思想观点提供传播渠道。要坚持党管媒体原则不动摇，坚持正确的政治方向和舆论导向不放松。要大力加强报刊导向管理，进一步完善报刊审读、新闻舆情监测和广告监测机制，积极推进电子报刊库项目建设，2014年完成600家报刊出版单位按期报送电子报刊的一期建设目标，建立完善重点监管报刊档案库，发现问题及时处理，绝不给错误思想观点提供传播渠道。
二是加强报刊出版日常监管，坚决查处违法违规行为。进一步明确监管重点，严肃查处报刊违规刊发质量低劣论文，转让承包报刊版面、名称和刊号，有偿新闻、“有偿不闻”、新闻敲诈以及利用新闻采编活动谋取不正当利益等。进一步加强案件核查，完善案件核查挂牌督办、行政处罚、公开通报等制度，明确责任，抓好落实，确保实效。要进一步完善举报投诉制度，公布举报电话，聘请社会监督员，广泛发动群众参与监督；要建立举报案件的台账制度，确保群众举报件件有处理、宗宗有结果、事事有反馈。
三是开展打击新闻敲诈和假新闻等专项行动，集中治理群众反映强烈的突出问题。要继续巩固党的群众路线教育实践活动成果，深入开展打击新闻敲诈和假新闻、报刊虚假违法广告、期刊违规刊发质量低劣论文，以及规范报刊发行秩序等4个专项治理行动。各地要贯彻落实好总局下发的开展打击新闻敲诈专项行动的工作方案，近期等部门将联合部署专项行动打击新闻敲诈和假新闻，各地正进行工作部署，限期挂牌督办一批重点案件，关停一批违规新闻单位，撤销一批违规记者站，吊销一批违规记者证；要开展记者站治理整顿，注销一批违法违规记者站，严格控制记者站数量，压缩行业报刊记者站数量。
四是严格各项管理制度，实现报刊优胜劣汰。要严格主管主办制度，督促主管主办单位认真履行职责，对于存在挂靠关系、不履行管理职责导致出版权流失、经营权失控的，要调整主管主办单位或吊销报刊出版许可证，责令主管主办单位追究报刊主要领导人责任。要严格报刊年度核验制度，对违规报刊要坚决予以缓验；对违法问题严重的报刊不予通过核验，撤销出版许可证；对不能正常出版、已不具备出版条件及拒不参加年度核验的报刊上报总局撤销其出版许可证。停办注销报刊刊号不与新创办报刊挂钩。
第四，进一步加强新闻队伍建设。我们要按照中央要求，加强新闻单位领导班子和队伍建设，确保宣传思想阵地的领导权牢牢掌握在忠于党和忠于人民的人手中。
一是加强新闻采编队伍建设，培养出更多行家里手。要切实加强马克思主义理论教育、理想信念教育和党性党风教育，旗帜鲜明坚持党管媒体原则不动摇，坚持政治家办报、办刊、办新闻网站。要探索更多有效办法，解决好新闻采编队伍中事业编制与编外聘用制并存的“双轨制”问题，进一步增强聘用人员的事业心、归属感、忠诚度。要进一步加强改进新闻采编人员职务信息使用管理，防止发生泄密、敲诈勒索、新闻侵权等问题。要继续深化“走转改”活动，推动新闻采编人员进一步转变作风、端正学风、改进文风，切切实实走好群众路线。
二是做好换发记者证工作，确保对持证采编人员实现有效管理。2014年4月组织换发新版新闻记者证。各地换发新版新闻记者证要严格审核所有人员的申报材料，重点加强对新闻采编人员资格培训合格证书、学历证书、聘用合同、工作岗位等环节的审核，对不符合条件人员一律不得换发新证。总局在总结6家中央重点新闻网站试点核发新闻记者证经验基础上，拟分批分期将全部新闻网站采编人员纳入记者管理体系。各地新闻出版行政部门要加强属地新闻网站的调研摸底，完善管理制度，细化管理职责，确保对新闻网站采编人员实现有效管理。
三是完善从业人员准入退出制度，加强新闻采编资质管理。各地新闻出版行政部门要严格新闻工作者职业资格制度，要求新闻单位把好人员准入关，加强聘用人员审核，禁止聘用不符合任职条件的人员担任记者站负责人，禁止聘用有不良从业记录的人员从事新闻采编工作，对存在严重违法问题的人员，要坚决予以辞退并列入不良记录。严格新闻记者违规惩处及退出制度，各地要严格执行《新闻采编不良从业行为记录登记办法》，对违法采编人员及时做出行政处罚或处理，列入全国统一的新闻采编不良从业行为记录数据库，做出禁业或限业处理。
新闻采编工作经验总结篇9
激情让我们对工作充满热情，愿意为共同的目标而奋斗;耐心又让我们细致地对待工作，力求做好每个细节;细心让我们严把每一份稿件，做到精益求精。
编辑部的工作既繁琐又枯燥无味，无论严寒酷暑，他们都得静下心来慢慢地阅读稿件。如果没有耐心，他们不可能坐在办公室不厌其烦地工作着。细心同样很重要，因为这关系到新闻播出效果的好坏。哪怕一个字，一个小小的标点符号，都会影响到新闻播出的质量。所以，即便他们再累也得提起精神，仔细检查，宁可多看几遍，也不愿意放过一个错误。如果细心。他们不可能做出如此高质量的新闻节目。
在编辑部工作也有很闲的时候。没稿件的时候，编辑们都会看看杂志和报纸打发时间，或是聊聊天，说说笑。而此时，我总会很自觉的地抓紧时间多看看些新闻编辑的书记或是拿出之前改好的稿件，学习和总结一些常见的稿件错误。
总之，编辑部是一个既充满欢乐气氛又可以学习和拓展知识面的地方。
实习让我收获了很多，无论是理论上的知识，还是实际生活中的知识，这些知识都让我受益非浅。我认识到在学校学好本专业知识的同时，还应该多参加些社会实践，拓展自己知识面，提高自己的综合素质，不断学习，多思考，多练习，多听多看。同时要学会与人相处和沟通，处理好人际关系。
任何事情都要对自己有信心。相信在我们的努力下，有志者事竟成。
2018大学毕业生实习工作总结范文
实习是一项综合性的、社会性的活动，是一个由学校向社会接轨的环节，是学校学习向社会工作转型的一大模块。搞好社会实习工作是很关键的，对一个学生来说是很重要的，从一个学生的成长过程来说，他经历了无事可做的孩童时代，到学校里忙碌的学生时代，再到以后的社会工作阶段，而实习就像一个链子连着学习和工作。实习是学生把所学知识运用到实践中去的过程，学习的目的就是运用，就是去指导工作，而实习正好扮演了把学到的文化理论知识正确运用的工作中去的主角。我们务必要做到用理论去指导实践，用实践去理论。所学的知识只有运用到实践中去，才能体现其价值。实习是一个锻炼的平台，是展示自己潜力的舞台。
透过实习，我们要努力提高动手的潜力，在实践的过程中发现其不足，然后去反馈到学习中去，会更能提升自己的潜力。新闻学，它主要是一门以实践为主的学科，它要求极强的动手潜力，它所接触的对象是包罗万象的，是各具特色的，是真实的、新鲜的。真实是新闻的生命，实习给一个初学者带给了锻炼的机会，实习教会一名记者怎样去观察事物，怎样去捕捉有价值的新闻信息，怎样用事实说话，怎样才能做到新闻的及时。这些只有在实习中才能深刻体会到什么是抓活鱼和抢新闻。实习是由课堂走向社会的第一步，如果能把第一步走好，以后的路自然学会习畅网通。
到新闻单位去实习，主要是要锻炼自己的新闻采访和写作潜力，掌握采访的基本方法，掌握新闻及电视节目制作的基本流程，向那些有经验的记者、修改学习，交流经验。深入现场去采访，接近群众，从群众中来，到群众中去。深刻体会，用真情写出有生命力的新闻作品。
二.实习资料
新闻学的实习资料主要有以下几个方面：
1.实地采访
只有深入到现场去做实际调查，才能写出有好处的作品，才能懂得采访的基本流程，懂得什么是采访新闻采访学的突出特点是实践性强，偏重于应用与操作。实地采访是新闻的第一课，它是新闻信息采集，新闻报道的第一步。
2.访后写作
新闻写作是新闻制作的第二步，是对采访中采集到的信息、新闻事实做进一步加工制作的过程，是对采访的进一步补充。亲自动手采写
大学生实习心得体会(2)一些东西，才能更好地掌握新闻写作的基本方法，力争做到从群众中来，到群众观众去，把时代精神写到作品中，写一些有价值的事，些一些老百姓关心的事。
3.修改整理
当写完初稿后，修改，整理和修改稿件是新闻作品的最后一个环节，俗话说：文怕修改，只有修改，才能写出精辟的文章。还要提炼新闻主题，因为新闻主题是新闻报道的灵魂，能够透过素材的取舍，结构的安排和导语的构思各个方面提炼主题，透过综合思维提炼主题。其次要写好新闻的导语，熟练的运用各种新闻写作的笔法，巧妙的运用各种新闻语言。
三.实习收获
在短短的实习期内，我深入到各地去采访，真正的锻炼自己的采访潜力，提高了自己的提问水平，锻炼了心理素质。真正做到了不怯场，运用自如，现场处理灵活。在采访后写了很多的新闻稿件，熟练地掌握了各种新闻文体的写法，尤其是消息和通讯的写法，包括各种新闻文体，如动态消息、综合消息、人物消息、评述性消息、特写性消息、人物通讯、事件通讯、工作通讯、风貌通讯、人物专访等。还有电视新闻的写作，广播新闻的写作，涉及到了经济、社会等各个领域。深刻地认识到了作为一名记者就应具备哪些素质体会到了记者的主角，怎样才能做到记者的识、才、学，认识到了记者和修改的关系。
透过这次实习，自己的社会实践潜力大大地提高了，适应社会的潜力强了，语言运用潜力增强了，写作潜力提升了，真正跨出了，走好了新闻道路上的第一步。
四.实习中存在的主要问题
以上是我的实习工作总结，透过实习发现，自己还存在着不少问题，包括文化知识的欠缺，真是书到用时方恨少。学习涉及的面太窄，学到的知识太单一，没有构成一个很好的体系。联系实际的潜力太差，将学到的知识不能运用到实践中去，没有一个知识储备体系，用到哪学到哪。在采访中，还容易犯一些低级的错误，一些先进的现代设备的熟练运用潜力还不够，普通话水平不高。在今后的学习中还需要在各方面去提高自己的各方面的潜力，尽可能完善自己。
2018大学毕业生实习工作总结范例
教育实习不仅锻炼了我们实习生在讲台上向学生传授知识的能力与口才，也使我们能够站在教师的角度发现，分析存在于现阶段中学物理教学中的实际问题。
我所在的实习学校是秦皇岛市经济技术开发区第二中学，主讲初二物理(力学压强，浮力部分)和初三物理(电学欧姆定律部分)，带初二2班和初三1班的物理课，并兼任初二2班的实习班主任。实习期间，还组织了关于在九年义务教育三年制初级中学初一年级开设物理课的情况调查的教育研究。总体来说，实习工作很成功，无论是教学工作，班主任实习工作还是教育调研工作，都得到了校领导，老师们的好评与支持。就任初二2班实习班主任期间，我的班级管理工作也得到了学生们的配合以及学生家长的支持。在受到表扬，感到欣慰的同时，也发现了存在于自身的不足，今后需要继续改正，完善自我。
首先谈下我的教学经验。站到讲台上，面对全体同学，第一心态要好。具体来说，不要紧张的话都说不出来，因为面对的是自己的学生，自己的任务是给他们讲课。如果站在讲台上，自己先不知道说什么好了，首先是工作的失职，其次是学生们的不信任，后果就是恶性循环的课堂秩序乱，学生听课效果大幅度下降。因此，站在讲台上，要有清醒的头脑，明白自己是要干什么，有了明确的出发点，才能摆正心态，走进课程的思路;第二，讲课一定要先保证自己的思路百分之百在所讲授的内容上。我们在给学生上课的时候，都会有这样的经历：发现学生不好好听课，提醒他们认真听讲，集中注意力。
可是如果老师的注意力就没有全部集中在课堂上，也就是所谓的走神，那怎么能叫学生们跟着老师的思路走?所谓为人师表，不仅体现在外部行动上，更重要的是在课堂45分钟带领学生集中注意力听课。因此，上课前的备课十分关键。备课时，自己要先进性对知识的梳理，自己头脑中把知识点捋顺了，才能在讲出来的时候有条有序。这就要求教师对课本有着很高的熟悉度和很强的专业知识基础。我在讲课的时候，比如习题课，如果需要在黑板上作很长的公式推导，我会边写边讲，这样不仅自己能按照自己备课时的思路走，也能使学生按照我的思路走。
其次说下我认为存在于我身上的问题。我感觉主要是讲课速度与学生的现实接受能力稍有出入。我个人习惯，一堂课的前半部分用于知识点的传授，后半部分直接通过习题加深学生对于知识点的理解。可是有些学生，基础较差，跟不上这样的速度。这就要求我在讲完知识点之后做一必要的知识小结。在和学生的谈话中，有些学生提到了这一点。其实在现实的教学中，这一点很重要。对于整体基础较差的班级，这更是必不可少。很值得我们老师注意。对于知识点的巩固，多做习题固然好，但是对基础较差的学生往往会形成还没来得及回顾知识点，就投入做题中，导致前后知识在解题过程中运用紊乱，不知从何入手。本着照顾学生的实际情况这样的教学指导思想，我在今后的教学中要重视这个问题。
新闻采编工作经验总结篇10
在编辑部工作实习也有很闲的时候。没稿件的时候，编辑们都会看看杂志和报纸打发时间，或是聊聊天，说说笑。而此时，我总会很自觉的地抓紧时间多看看些新闻编辑的书记或是拿出之前改好的稿件，学习和总结一些常见的稿件错误。
总之，编辑部是一个既充满欢乐气氛又可以学习和拓展知识面的地方。
编辑工作实习让我收获了很多，无论是理论上的知识，还是实际生活中的知识，这些知识都让我受益非浅。我认识到在学校学好本专业知识的同时，还应该多参加些社会实践，拓展自己知识面，提高自己的综合素质，不断学习，多思考，多练习，多听多看。同时要学会与人相处和沟通，处理好人际关系。
任何事情都要对自己有信心。相信在我们的努力下，“有志者事竟成”。
实习是每个大学生必须有的一段经历，它使我们在实践中学到知识，打开视野，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。我作为一名大二学生.11月17号开始了为期六周的专业实习。通过实习以了解社会、了解新闻业的情况、提高从事技能、提高职业道德和职业素养。
一、实习目的
通过实习熟悉和掌握与专业有关的知识，把所学的理论知识与实践紧密结合起来，用理论指导实践，在实践中提高专业水平。培养自己的实际工作能力和分析能力。提高职业道德和职业素养。在实践中锻炼自己。走向社会，进一步了解社会对当代大学生的要求，为今后的自己的发展制定明确的目标。
二、实习内容
在报社实习的这段时间，我经历了采访、写作、排版、校对的过程，用亲身实践的方式，巩固了课本中的知识。此外，在闲暇时间还会帮办公室里的人做一些简单的辅助工作。比如为订购报纸的苍梧晚报小记者们开发票、整理小记者纪念品等。
三、实结
(一)基本概况
我这次的实习单位是苍梧晚报教育专题部。这个部门的工作量并不大，每周四出一期教育周刊。部门内共有七位工作人员，王主任是我们办公室的主编，同时也是我们这次实习的指导老师，实习期间我们的活动和任务都是由他来安排。
(二)成绩和教训
这次的实习我收获很多，在记者老师的指导下我发表了两篇文章，参加了几次采访，取得了比较满意的成绩。
记得第一次随记者采访是和王主任一起去的。这是我第一次正式去采访，虽然我学的是新闻专业，但一直没有实际采访的机会。这次和王主任一起去，我知道自己起不了多大作用，但可以肯定自己能够学到很多东西。
到了采访地点，王主任向学校领导做了简单介绍，说到我时，他说这是我们报社的实习记者。这让我感到很荣幸，别人已把我当成了一名工作者，而非一个不懂事的在校生。采访大概用了三小时的时间。回来后王主任让我写篇简讯。虽然简讯对我这名大二学生来说是小事，但当我把稿子交上去的时候还是被批的一无是处。就连最基本的地点也写错了。王主任说别看简讯简单，但想写好也不容易，它对事件的时间、地点、人物名称要求要精确，不能出现错误。做新闻，语言一定要严禁。还有，不要相信自己的记忆，不论什么时候都要随手记下你看到的东西。
实习期间也有单独外出采访的机会。其中一次王主任给我们安排任务，让我们每个人去一所学校采访。采、编、写全过程都是自主安排。这对我们来说是一次挑战，也是一次检验自己实力的机会。此次采访让我发现了自己存在的很多不足。首先，采访中语言不够流畅，也许是前期准备不足的缘故吧，访问起来问题之间衔接不好。其次，对采访的进度难以把握，不能及时将被采访者的思想锁定在预设问题上。对于时间的把握不是很好。不过整个采访还算顺利完成了。
除了常规的新闻采写，我还参加了几次编辑工作的具体操作。编辑工作看似简单，但实际操作起来并不容易。它对排版的要求很严格。一般一个版面要有三幅图片，这也是他们俗称的“三足鼎立”。这样才能撑起一个版面。版面不能太挤，这样读者看起来会觉得吃力。也不能太空，否则会让人觉得没内容。
校对工作是一项细活，校对时一定要细心，还要有耐心，不能漏掉报纸上出现的每一处错误。
在实习中我得出了如下几点经验和教训：
1、要勤学勤问，要胆大心细。特别是刚开始的时候要敢于向记者老师询问。
2、要多注意和记者老师的关系，特别是相处得好的时候他们往往会把自己曾经的经验和教训都告诉你，让你少走弯路。
3、自己要多关心和学习报社的一些评报，我每天都会去看报社内部的评报栏，这样能学到很多东西。
4、采访之前要自己准备好采访需要提问哪一些问题，这样到了那边才不会慌张。如果是一些重要的人物采访还尽量留下对方的联系方式，这样回到报社写作的时候才能写得详细，写得客观真实。
新闻采编工作经验总结篇11
“记者体验・今天我当农民”系列稿件中，8月22日《做生猪生意，原来有这么多道道》一稿，记者在跟随“猪经纪”做生意的过程中，同时亲身体验了生猪养殖户、专职抓猪人、长途运猪贩的生产生活细节，采访笔记除了留在采访本上，还留在与猪贩们一起流过的汗水和共同拥有的“猪粪味儿”里。通过体验，记者了解到“猪经纪”圈里的分工与合作、生存与探索，知道了生猪养殖各环节赢利比例及方式。这都是平常采访难以涉及的内容，但又恰恰是农民读者最想知道的细节。因为，农民不同行业之间转换概率较大，今年进城打工的农民，明年可能打算回乡喂猪养鸡，他们很想了解其他行业的生产生活细节。这也凸显了农村报类媒体做体验新闻的更大价值：除了满足读者对某一行业的好奇，更在某些程度上为他们选择生存方式提供一个参照。
实现采访的全息立体化
采访是新闻工作人员出于大众传播的目的，通过观察和访谈等方法，对可能受到广泛关注且鲜为人知的信息的搜集活动。以上是传播学对采访的定义，强调了采访的方法是“观察与访谈”，采访的对象条件则是“广泛关注”和“鲜为人知”。但在记者的采访实践中，更多用的是访谈，观察极有限，获取信息自然不够丰富。“记者体验・今天我当农民”系列稿件采访活动，则真正实现了“观察与访谈”式的全息立体采访，更能帮助记者带着读者意识，写出有立场有温度的新闻。比如，8月11日体验新闻《女记者和留守妇女的一天》、8月19日体验新闻《规模种植，合作社里无农闲》都是在稿件中实现了最大的信息量，实现了“广泛关注”和“鲜为人知”。留守妇女生活有多难？规模种植是否行得通？简单地提问，他们不会说出心里话，因为有些难处难以启齿。记者与留守妇女或合作社负责人生活在一起，无需语言，一切都有了答案。
自然地转换角色
农村大众报一位资深记者曾向笔者讲述这样一个细节：一日，这位资深记者带着一位新记者下乡采访旱情。在一块山区麦田，他们遇上一位老大娘在手工收割小麦。新记者马上掏出采访本蹲在一旁提问割麦老人，老人迟疑着一边割麦子一边回答。“这样的采访咋能深入？”这位资深记者说：“年轻记者虽多出身农村，但也多因上学、家长宠爱等原因少了劳动这一课。”眼看着简短的问答后，交流再难进行下去，这位资深记者接过老人的镰刀，细心地割完剩余的一小块麦田。老人则很自然地坐下来，与新记者细聊，采访愉快而顺利。
新闻采编工作经验总结篇12
Web2.0的网络技术实现了载体性能的根本改变，使广大网络用户的集体智能和力量得以爆发并有可能主导新闻传播的走向。2008年3月，CNN等西方媒体在对“314西藏打砸抢烧事件”的报道中有意歪曲新闻事实，引发了中国国内网民和海外华人华侨、中国学生学者的愤怒,他们利用博客、播客、论坛等发表了大量有关西藏问题的文章、帖子和自制录像，甚至自发创办了一个反CNN的网站，在国内外引起了强烈反响。而这些由网民自发创造的内容成为传统新闻媒体的信息源头,使新闻报道突破了以往专业新闻工作者主导内容生产的模式，表现出报道主体由单一的媒体从业人员向多元化的人员构成发生转变。有学者评价“3-14西藏打砸抢烧事件”的传播效果时认为，“独立的直接的现场目击者的证词、视频、照片比一边倒的官方式新闻更容易对西方媒体和普通民众产生直接影响”。[11事实上,正是新媒体与传统媒体的传播渠道“汇流”，才促成了专业新闻工作者的报道与社会公众创造的内容相交融。
2008年5月汶川发生地震后，中央电视台和凤凰卫视都在直播节目中策划和编制了基于手机和网络的互动性内容，如央视二套与央视国际TV大社区联合开展寻亲行动，让网民留下亲人的信息与自己的联系方式，央视二套的心联播》节目对这些信息进行选播，一旦有得到留言者亲人的消息便马上与当事人联系，凤風卫视开通了24小时寻亲报平安热线，在直播节目中专门开辟一个名为“平安口信”的板块来播发寻亲或报平安的信息。这些举措不仅显示了媒介在灾难中的人文关怀，也再一次体现了数字时代媒体的融合与互动。
媒介融合促使新闻媒体重新认识了“受众”这一在传播学理论中被作为信息接受者看待的群体:被新技术武装起来的“受众”能够成为信息的生产者，并能自由地表达自己的思想观点，他们不仅具有原创能力，也有自主权。这种角色转换使新闻报道由单向转向双向多向，媒介的受众资源可以转换为信息资源。正如有人对“草根新闻”所发表的感受在参与式新闻所建构的新型媒介环境中，已从传统媒体发动公众讨论、寻求公共议题的解决方案，进入到公众不再单纯依赖传统媒体,而是竭力自由传播信息、陈述意见、形成舆论进而为传统媒体设置议程、影响公共事务决策的新的阶段。”121
通过资源转换，受众从新闻消费者成为新闻生产者,媒体的报道面被扩大了，重要新闻事件发生时专业记者不在现场的缺陷也可以得到弥补。2008年北京举办奥运会时，《武汉晚报)〉没有条件派遣大批记者到比赛现场进行采访，该报总编辑林覚涛说:“与北京的媒体相比，奥运报道对地方媒体有很多资源限制。”因此，报社想到在拥有奥运门票或者能到北京参与奥运服务的武汉市民中征集业余记者。他们在1800多名报名者中挑选了165人，组成”奥运百人采访团”。报社对这批市民记者进行了新闻业务培训，并开通了自动语音台，采访团成员发现新闻后可以打回电话，语音台将语音转化为文字后，报纸的编辑进一步加工整理，并将部分有价值的线索通知在场记者继续采访完成报道。在奥运报道中，”奥运百人采访团”只是临时的业余记者团队，但由于奥运安保严密，他们采访的许多地点，反而是多数专业记者的禁区。据统计，百人采访团共发稿近300篇，其中95%以上为独家报道。131显然，当“受众”变身为“民间记者”之后，开创了一种全然不同于传统专业记者的信源采集形态，在这种信息采集中，更注重信息的原始面貌和个人化表达。
在纪念改革开放三十周年的宣传报道中，各类新闻媒体在总结回顾历史进程、伟大成就、宝贵经验的同时，也着力策划和组织了受众与媒体的互动，设置了各类专栏让普通公众讲述自己的故事，以个人的经历和感受阐述对社会发展的认识，被评价为“达到或超越了某些宏大叙事的传播效果，成为纪念报道创新的一个亮点。
全社会共同创造新闻内容，将促使新闻媒介从功能单一的新闻传播机构，演变为媒介产业链中处于上游位置的内容生产机构，即知识的生产部门，新闻编辑部从单纯的新闻采编部门向知识管理部门转型|新闻编辑从幕后走到前台，成为社会公众的对话者和新闻论坛的主持人,并将公众意见纳入新闻传播内容范畴内。
新闻报道的内容创新还带来另一种新景观:公共空间的私人化与私人空间的公共化。专业化媒介组织的记者编辑们所开设的博客已经成为一种“分享平台”，因媒介载体空间的限制而无法刊播的一些信息，记者编辑可通过博客畅所欲言,或是将在媒体上没有完全展开的话題放到博客中作为专题持续性地讨论。这些博客类似于个人日记，有着很强私人化表达的特点，但记者编辑所特有的专业传播者身份和传统媒体的把关机制，又使其具有较强的公信力，成为一个公共性的话语空间。正如一些新媒体研究者的发现新的媒介技术使个人拥有了把个性化的体验向广大公众传播的力量,在其不断以各种形式向社会渗透的过程中，私人空间变成了公共性的，而部分公共空间又被私人化了。
二、新闻报道由单一媒体独立运行转向多种媒体鼬合传播.报道创新在管理层面上主S表现为跨媒体新闻团队的组建.一体化新闻生产平台的打造和鼬合新AT項目管理.这方面的尝试将为未来的媒介组织再造探索道路和积累经醮。
2008年,在重大国际新闻报道中有一个非常特别的个案：佛山传媒集团组建了个一跨媒体的采访团队，赴美国进行有关美国总统大选的报道。组建于2005年的佛山传媒集团是由机关报、都市报、电台、电视台等组成的一个多媒体集团这次派出的采访团队由6人组成，既有文字记者，又有摄影记者和摄像记者，他们的工作任务不是针对各人原来所属媒体而设立的，而是打破媒体界限,为集团中所有的媒体提供新闻素材。工作成果是多媒体形式的，文字报道、新闻图片、现场录音录像等一应俱全。可以说，这次报道是中国新闻界第一次真正意义上的“跨媒体报道”。
目前，我国新闻传媒的组织结构都是基于传统媒体的生产方式建构起来的，在应对单一媒体的新闻报道时，表现出相当稳定成熟的性能。但在媒介走向融合之后，这种组织结构的问题和弊端就越来越明显，它不利于新的技术手段的运用，也不利于从媒介集团层面上对新闻资源的整合利用，更不能适应数字时代社会对新闻传播的新需求。而跨媒体新闻团队的组建,可以在现阶段媒介组织结构尚缺乏根本变革的情况下，根据某一重要报道项目的需要，暂时实现媒介组织架构的交叉融合。组建跨媒体的项目团队，可以充分调动并有效利用媒介组织内的现有资源，使原来因媒介或部门设置而孤立的工作单元为了共同的目标进行重组。同时，由于跨媒体的新闻团队是为完成某一次报道而组建的一种临时性组织，它不会从根本上破坏现有的媒介组织框架，却又能对资源的重新配置进行“实验”，测试媒介组织结构调整的可能，从而为将来媒介组织的再造探索道路和积累经验。
美国大选报道中，佛山传媒在组建跨媒体报道团队的同时，充分利用博客迅捷、互动的优点，搭建起可以为报纸、网站、广播、电视承载、筛选、加工新闻信息的多媒体编辑平台一“佛山传媒集团访美博客”。前方报道组第一时间将内容上传到这个平台，而后方编辑则对信息内容进行深加工，并对前方报道组进行了有效的任务分配与调控。这个跨媒介的采编平台主要由新提交稿件（素材库）、已刊播稿件（成品库）、互动区(前后方沟通与报道调控)和背景资料(原始资料数据库)这四大块构成。新提交稿件按传播符号属性分为文字、图片、音频和视频四类。工作博客，使佛山传媒此次大选报道的采编流程得到优化，各类新闻素材都首先在统一的编辑平台上。编辑再根据集团内各种媒介的介质特性进行加工整合，然后以多种介质渠道的多平台，比如网站首先最新消息，然后报纸进行跟进深度报道，相关的音频、视频报道也在电台、电视台上播出。新闻信息时间的多重设置和新闻内容在不同平台上的相互嵌入得以实现，以全媒体的滚动报道扩张了传播效果，提升了媒介的品牌影响。
尽管佛山传媒集团围绕美国总统大选报道而搭建的这个工作平台功能有限，内容也不够丰富，但它的出现巳经证明，跨媒体新闻团队的工作模式与“报网互动”、“媒介联动”不同，他们不再是在多个媒介的编辑部里完成各自的新闻报道，而是打破介质鸿沟，在一个共同的新闻工作平台上完成新闻信息的采集和粗加工，报纸、网站、广播、电视等不同的载体都只是这一生产平台的成果终端。这也是“融合新闻”的精髄所在。“融合新闻”的策划与组织重新整合了原本分属于不同终端的资源，新闻采制与的流程需要综合考虑各种终端的特点及其不同的受众需求而统一设计,记者要以最全面的多媒体手段完成所有新闻信息的采集与粗加工，各个终端的编辑在此基础上对“毛坏”产品进行深加工、包装和。显然，媒介集团还需要建设与这一生产平台相融合的数据库，作为实现内容细分及深加工的资源保障。
在目前新闻媒介的组织框架下，以“融合新闻”模式策划与组织重要新闻报道，实际是一种难度较大的项目管理。现代项目管理理论认为，项目是为提供某种独特产品、服务或成果所做的临时性努力。161重要新闻报道本质上便是传媒组织最为重要的一种项目，由跨媒体团队承担融合新闻的任务，毎一次报道所形成的产品、服务或成果,是具有不同特性的，体现了作为项目的报道的“独特性”。
媒介融合对媒体采编人员的个人素质和能力带来挑战，也对采编人员之间的沟通合作提出了更髙的要求。2008年的重大新闻报道中，一些媒体采取编辑部前置或网络虚拟编辑平台的操作手段来实施、调控新闻报道。这些尝试提髙了采编沟通的便捷性,降低了信息在传播中的损耗，使编辑能够及时了解新闻亊件的发生、发展，对记者的报道进行指挥调度。编辑部前置，是紧跟采访报道团队，采编都在新闻第一线完成,虚拟化的编辑平台，则是报道团队、编辑部两地化的产物，采编需要借助网络虚拟平台进行交流沟通。编辑部前置和编辑部虚拟化，同为一种物理概念上的跨地区报道作业，不同之处仅在于编辑平台存在的实体化与虚拟化。
新闻采编工作经验总结篇13
时效是决定新闻价值的重要因素，是媒体的一条生命线。20世纪70年代末到90年代末，新华社由一个国内通讯社初步建成具有中国特色的世界性通讯社。其对外报道在走出中国、走向世界的旅程中，经历了由讲求时机向追求时效的重大转变，体现了对时效性这一新闻价值的执着追求。
新华社对外报道的时效性观念长期以来主要是从政治角度，而较少从新闻传播的特点考虑形成的，强调新闻的时机，而不是时效。这种观念形成于革命战争时期，并一直沿用到新中国建设时期。1957年3月在同新闻出版界代表谈话中，将这方面的经验高度概括为“新闻，旧闻。无闻”六个字。所以长期以来，我们原则上提倡“压新闻”，等到确有把握再；反对“抢新闻”。认为这是资产阶级的新闻作风，必须反对。新华社对外报道的时效性还曾长期受到外交工作的影响。“对外传播与外交”紧密联系，外交部门和涉外事务部门常常强调重视外交工作的要求，忽略新华社作为新闻媒体的特性、职能和工作方式，严格地规定约束了对外传播实践。这反映在具体实践中就是，新华社的对外报道一直受到“新闻与外交”关系的困扰，新闻时效性难以保证。直到90年代中后期以后，人们才逐渐科学认识到对外传播是总体外交的一部分，是有别于传统外交的现代公共外交方式，它有自身独特的新闻传播规律。外交工作的约束减少了，新闻传播规律的要求增多了，新华社对外报道的时效性观念逐渐转变。
由于诸多条条框框的束缚，新华社对外报道虽然历史悠久，但是其时效性直到80年代中期仍然很差。当时，新华社在采访、编辑和发稿工作的各个环节，都比较缺乏时效・观念。有一段时间还有人专搞“抗压式”的新闻，压一两个月还能发。不少稿件中，“最近”、“不久前”还相当多。一件事发生了，很少有及时发新闻，然后再连续报道的，总要等事情快处理完了，有了结果才报。到90年代中后期，随着改革开放的深入，新闻改革的深化，以及对外传播现实挑战的加剧，新华社对外报道日益强调时效性，将其提到前所未所的高度，“抢新闻”逐渐成为业界的普遍共识和自觉实践。应该说，促成这种转变的因素既有来自中央领导层的支持，又有来自学界对新闻规律的积极追求，更有来自对外传播业界的大胆摸索实践。
一、加强建设：提高对外报道时效性的物质基础
新华社80至90年代的基本建设是提高时效性的物质技术保障，这尤其对提高新闻采访与环节的时效性至关重要。80年代，新华社以发展为主导，大力夯实基本建设，包括：其一、国际新闻信息采集网大建设。建立了4个海外总分社、3个欧美编辑部和10个国外分社；其二、新闻用户事业大发展。具体落实“一手抓新闻报道，一手抓新闻落地”的决策，发展供稿和用户工作进入一个全新的时期；其三、第一次技术飞跃。实现了从模拟技术到数字技术的质的转变。90年代，新华社基本建成世界性通讯社，表现为：其一、建成比较完整的世界新闻信息采集网。截至2001年底，建成驻国(境)外分支机构104个，国内分社31个，支社16个，记者站35个；其二、建成比较完整的新闻信息体系。到2001年，新华社每天用7种语种播发180多万字和约290底新闻图片；其三、建成覆盖全世界的新闻信息供稿体系。到2001年6月底，新华社已经在世界五大洲的133个国家和地区开辟了135个供稿点，新闻信息用户达到13295家，其中海外新闻信息用户4015家。其四、建成比较完整的技术保障体系。实现了第二次技术飞跃，在整体通信技术水平上达到或接近西方大通讯社。
二、制定政策：提高对外报道时效性的根本依据
1978年以后，中国新闻界开展以业务改革为重点的第一轮新闻改革，包括新华杜改进对外报道时效性的许多实践探索得到了中央的政策支持。1981年11月，在庆祝新华社建社50周年茶话会上。代表中央书记处讲话，对新闻业务改革提出五点希望“真、短、快、活、强”。其中，“快”就是新闻报道要快发，讲求时效。在这一方针的指导下，全国新闻界掀起多写新闻，快些新闻，写好新闻的热潮。新华社在这一热潮中起到带头作用。积极采取措施，将提高新闻时效具体落实到工作中去。社长穆青在新华社1983年国内工作会议上的讲话，要点之一就是提出必须改革国内新闻报道，讲究时效。要求记者在事件发生后两小时内把消息发到总社。编辑编急稿时，要注明收到的时间和编好的时间。记者迟发或编辑耽误者要追究责任。1987年7月18日，中央宣传部、中央对外宣传小组、新华通讯社联合发出经中央书记处讨论通过的《关于改进新闻报道若干问题的意见》，指出必须改革我国新闻机构关于国内一些重大新闻的报道经常比外电“慢三拍”，“出口转内销”的情况。并且提出改进新闻时效的具体意见，主要有：1，中央的重大决策、决定和措施，中央领导同志同外宾的重要谈话。以及各条战线的重大成就，需要公开发表的，都要及时地向国内外作报道，力争发在外电、外台之前。2，凡有外国记者在场或涉及外国人的重大事件，都应及时报道，并力争发在外国记者前面。3，中央领导同志接见外国、港澳地区或海外华侨、华人新闻从业人员并发表重要讲话，报道一般不应晚于对方。4，突发事件凡外电可能报道或可能在群众中广为流传的，应及时作公开连续报道，并力争赶在外电、外台之前。5，重大自然灾害和灾难性事故。应及时作报道。6，涉外事件中凡在国内影响不大，而在国际上可能产生影响的，对国内可不作或少作报道；对外则需及时作连续报道，说明事实真相，以正视听。《意见》肯定了新闻业界在业务改革方面积累的一些宝贵经验，表现出中央改革国内重大新闻对外报道时效性差的极大决心和开放态度，这在以前是从来没有过的。1994年8月中共中央办公厅、国务院办公厅联合发出《关于国内突发事迹对外报道工作的通知》，明确提出，国内突发事件的对外报道“关系到我国的国际形象和新闻信誉”，总的对外报道原则是“先发制人”，要求提高时效性。
三、建立制度：提高对外报道时效性的行为规范
在提高对外报道时效性的探索中，对外传播业界始终是最活跃的。早在80年代中期，新华社就开始尝试业务制度建设，以切实保障发稿与编辑工作环节的时效；到90年代中后期，新华社已经建成一些比较成熟的、行之有效的制度。它们作为行为规范引导追求时效成为对外报道业务的自觉实践。主要制度建设有：
其一。24小时发稿制度。借鉴路透社的经验，新华社国际部的西班牙文专线在1986年实现了每天24小时连续发稿
制。该年，新华社在海外的第三个总分社――拉美总分社成立。它开始发稿后，同总社进行了明确分工，北京时间早上8点至晚上8点，国际新闻西文发稿由总社负责，北京时间晚上8点至第二天清晨8点，由拉美总分社负责。1988年，新华社先后在纽约联合国分社，莫斯科和墨西哥城建立3个欧美编辑部。欧美编辑部刚建立时，主要职责是承担编发驻欧美的英语国家分社的英文稿件，到90年代后，逐渐扩大到包括整个北美地区和欧洲的绝大多数分社(包括英语和非英语国家)的英文稿件。从1993年起，欧美编辑部又增加了一项非常重要的职责，即，在总社编辑部不值班的时间段内，接替总社负责编发北美和欧洲地区的英文稿件。也就是说欧美编辑部解决了总社从晚上11点半到次日上午8点之间因安排值班人员困难而导致各分社英文稿件得不到及时处理的难题。各地区欧美编辑部作为总社的派出机构拥有独立发稿权，确保新华社每天24小时不间断发稿，极大提高了新华社英文稿件的发稿时效。而在新华社的主体业务中，国际新闻英文报道是与西方大通讯社进行最全面和最直接竞争的部分。从2000年12月26日起，新华社国际部和体育部开始24小时值班发稿，即，新华社国际部的英文、法文、西班牙文、阿拉伯文、俄文、葡文和海外中文7种语种专线新闻信息体系至此全部实现了24小时发稿制度。2001年1月1日起，新华社正式全面实行24小时发稿制度。国内部、国际部、对外部、摄影部、体育部都实行24小时值班法规制度。
其二，终审发稿人制度。新华社从1950年代后期开始，直到1989年基本上实行“三级发稿制度”，即总编辑室、编辑部、编辑室都拥有稿件的签发权。编辑室主任、副主任签发不涉及敏感问题的稿件；编辑部主任、副主任签发重要稿件；值班总编辑、副总编辑或社长签发涉及重大或特殊敏感问题的稿件。造成的问题是发稿权过于分散，且层级繁多，不便于高效运作。1990年，新华社把“三级发稿制度”改为“终审发稿人制度”，即，社级发稿和部级发稿体制。各编辑部下届的编辑室不再拥有稿件的签发权，各编辑部推荐定额的终审发稿人，终审发稿人由总社授权统一签发所有稿件。在国际新闻对外报道方面，国际部值班室是终审发稿人的具体工作岗位。负责国际报道的日常发稿。只有特别重大敏感的稿件才由社总编辑室确定。1992年国际部值班室改名为“国际部发稿中心”，由国际部正副主任和具有终审发稿权的人员组成，轮流值班，担负24小时发稿任务。这是借鉴世界上其他大通讯社的经验，精简发稿程序，提高工作效率，进一步强化部级发稿部门的指挥组织职能，朝着“指挥中心”、“作战中心”的方向迈进，极大提高了新闻的时间。
其三，采编译合一制度。首先是国内新闻对外报道取消了中文定稿的传统做法。1979年2月，新华社对外部调整组织机构和改变工作方法：设立政治、外事、经济、文教、特稿四个采编组，实行采编译(英文)合一，成立工作队，负责直接用英文处理当天报纸上需要抢发的社论、文章和消息。“’中实行的在对外报道中以中文定稿的做法在这次改革中被否定。采编译合一制度删除了中文编辑的环节，节约了编辑工作中的时间。其次是国际新闻对外报道的编辑环节也被精简。从1983年到1999年，新华社先后建立了亚太总分社中拉美地区总分社、非洲总分社、法语国家地区总分社4个海外总分社。海外总分社刚成立时发出的稿件，还要到新华社总社那里，经总社编辑部加工后才发送广播。1987年，总社与总分社约定：总分社向总社提供直接发送广播的稿件除了政策性特别强，内容较复杂的稿件由总社处理外，一般稿件总分社编辑后就直接发送广播。这一规定在该年试行仅3个月后，由总分社直接发送广播的稿件已占到总数的70-80％。这样海外总分社就能直接编发本地区的国际新闻稿件，增强了新闻时效。
