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艺术系实习自我总结实用13篇

艺术系实习自我总结
艺术系实习自我总结篇1

艺术类专业及师生有着较为突出的个性,具有活跃的思维和充沛的活力,充分发挥艺术专业特色优势,是建设学习型党组织的有利契机,能够达到更为理想的实践效果。

一、高职艺术院系学习型党组织建设的重要意义

“所谓学习型组织,就是充分发挥组织成员的创造性思维能力而建立起来的,具有高度融合、符合人性、富有团体精神的可持续发展的组织。”针对新形势下党内在学习方面存在的突出问题而提出来的,各级党组织和广大党员应深刻认识,切实增强建设学习型党组织的自觉性和责任感。

(一)建设学习型党组织是院系全面推动“三风”建设的重要载体。艺术院系师生个性和能动性较强,适合利用贴近专业学习的系列主题活动,充分调动师生的积极性,全力建设学习型党组织,既是增强学院教风、学风、作风的有利契机,也是推进“三风”建设的重要载体,可带动、影响和辐射整个学习型校园的建设,逐步在院系中形成全员学习、终身学习、全面学习的良好氛气,从而促进学院各项学习制度建设,实现管理方式等全面创新,为全院师生员工创造良好的学习环境。

(二)建设学习型党组织是艺术院系增强党组织生机与活力的迫切需要。善于学习,具有持续学习的能力,是学习型组织的本质特征。艺术院系的学习内容和学习形式更为丰富,在其中创建学习型党组织,提高各级党组织凝聚力、创造力和战斗力,重点在于创新活动的设计,从而促进院系和谐健康发展,这具有十分重要意义。

在艺术院系,以建立学习型党组织为目标,创新设计党组织活动内容和形式,有利于广大师生党员政治素质、文化素质、心理素质、艺术素养等综合素质的培养;有利于党的基本路线和教育工作的一系列方针、政策在院系的贯彻落实。

总之,通过学习型党组织的创建,艺术院校基层党组织能够号召全体师生党员,凝聚人心,奋发向上;全面贯彻党的教育方针,推动高等职业技术教育改革和发展的进程中自我超越、自我发展、共同奋斗。

(三)建设学习型党组织是实现艺术院系跨越发展的需要。教育肩负着培养人的重要职责,创建学习型党组织,在艺术院系更要紧紧围绕“艺途艺教,学艺育人”这个根本教育思路,引导广大师生执“艺术教育和艺术学习”之“笔”,绘制我党跨越发展的宏伟蓝图。

综上所述,在艺术院系创建学习型党组织具有重要的意义和现实需要,是促进学生全面发展的需要,加强学院党组织建设的需要,是形成师生共同意愿的需要,是实现院系跨越发展的需要。

二、在艺术院系进行学习型基层党组织建设的创新实践

艺术院系党支部建设是我党学习型基层组织建设系统中的一个重要的组成, 她具有无穷的活力和巨大的发展潜力,淮安信息职业技术学院基层党支部,深入结合师生特点,开展具有艺术特色、创新内容和形式的系列主题活动,充分调动师生的主观能动性,为解决基层党组织的活动实效问题提供创新实践思路。

(一)促“三风”,强党建。结合艺术表现手法,设计“三风”建设的主题活动,可以充分调动师生的参与积极性,将基层组织建设活动与行政、教学、服务等工作有机结合,呈现新风尚,为学习型党组织建设创造良好的基础条件和环境。

以校园“三风”建设为抓手,举办了廉政漫画作品、动画作品、DV微电影作品等多种形式的竞赛与展示,全体党员师生积极参与,弘扬廉政精神,倡导“守清廉、扬新风、树正气”的风尚,本次作品展览是我院历史上规模最大的一次廉政作品展览,受到全院师生的一致好评,取得了很好的效果。

(二)开设“设计师大讲堂”,促进艺术教育的交流与反思。利用每周教工党员政治学习的时间,请艺术专业教学名师、社会大家名流、企业设计专家等主讲,为院系教师搭建一个拓展视野、交流学习的平台,促进院系教师业务能力的提高,为系教育教学改革的建设与发展奠定基础,让优秀教师得以展示,增强专业认知,提升基层党支部的艺术视野和组织活力。

(三)开展“海棠园文化环境艺术设计竞赛”,提升总理故乡的文明校园形象。我校坐落在总理的故乡——淮安,这里有着悠久的历史文化,总理最爱海棠花,举办本次“海棠园”建筑园林文化环境设计大赛活动,旨在传承“恩来精神”、践行“五德”做表率,充分体现广大师生对校园文化环境的艺术设计水平,传承总理的不朽精神,寄托无尽的思念。

(四)积极开展最佳党日创建、党建特色创新活动、学习十等系列活动,创建学习型基层党组织 。有针对性地开展专题实验与研究,并作为典型案例进行剖析,总结经验,以更有效地进行后续活动的开展。在活动实施过程中,组织主研和协研人员定期或不定期地开展经验交流与总结,积极撰写有一定价值的经验论文,采取总体规划,分步推进的实验策略,每个阶段有方案、有计划、有记录、有检测、有总结,最后汇总活动的阶段成果,形成具有艺术系特色的完整党建创新成果。

建设学习型党组织,把高职艺术院系基层党支部建设与艺术教育和设计活动有机结合,可以为党建工作提供新形式,形成具有浓厚艺术文化底蕴的高职院校党建工作新阵地,也可以充分发挥艺术院系党员思想活跃、思维开阔、易吸收新事物、创新能力强的优势,拓展校园文化新途径,注入校园文化新内涵,使学习型基层党支部建设在广度和深度两个方面有新的突破。

艺术系实习自我总结篇2

在第一阶段的学习实践查找不足之处的工作中,我们做到了学习有收获,查找问题有针对性,具体做法:召开了全体教职工动员大会,强调科学发展观学习实践的重要性并采取,一是组织中心组学习,二是采取不同形式的学习方式,包括座谈会、查找问题、工作献一计、参观先进企业,使学习目的更加明确,对科学发展观的认识不断提高。

1、认真查找工作不足之处

全面分析和认真查找艺术学院在各项工作中的不足,是学习实践科学观中一项重要的工作,根据工作中不足之处安排班子成员专人负责并深入调查研究。同时,为了解更多工作上存在的问题,我们设了意见箱,征求广大教职工的意见并根据集中的意见进行梳理。

根据征求意见的不同问题,把集中的意见分类归纳为教学工作、科研工作、行政工作和其他方面。

通过征求意见的归纳,我们调理出五个方面的集中意见。这五个方面的集中意见都是围绕学院的发展建设、教学、科研工作上水平的,我们把这些工作的落实进行了分工,有分管领导和各个部门研究整改。

有了明确的分工负责对于进一步深入学习实践科学发展观起到了积极的促进作用。

2、边学习、边整改,力争把以教学为重点的科学发展工作搞上去

我们在认真学习和领会科学发展观活动中,一边学习,一边把工作的重点放在教学工作的发展建设,以教学工作为龙头,提高科学发展的认识水平和工作水平。我们采取了教学工作自评的方法,从每个教师开始查找不足,党员干部教师带头,根据分析归纳的教学工作不足,利用每周五上午的时间召集全体骨干教师、教研室主任一起进行研究分析,集思广益把不符合教学水平的每个细小方面都查找出来,并根据存在的不足拿出改进的办法。

此项活动进行了两个月时间,较好的完成了自评工作,通过自评工作的推动,广大教师对于教学工作的脉络更加清晰了,做好教学工作的信心更足了,存在的不足逐渐改进了,这一切充分体现出科学发展观活动在工作上的指导作用。

3、采取多种形式的活动,促进整体工作的上水平

为使科学发展观的学习更有方向,深化艺术与社会方面的应用,我们在学习科学发展观活动中,还组织了多种形式的学习活动,从而使广大党员教师和广大师生在艺术更好的为社会服务上和社会的应用上有了很大的提高。

①、为扩大艺术学院在社会上的影响,我们利用休息时间联系西青区中北镇中北斜村,为广大农民送画和普及艺术文化的教育。广大教师到场后受到当地农民和村领导的热烈欢迎。他们渴望文化艺术,希望能得到这方面的知识,我们教师十分满足他们的要求,有作画的,有书法的,百讲不厌,有求必应,达到了艺术为社会服务的目的。同时在座谈中,真正了解了农民需要文化,需要艺术的普及和宣传的心情,这些都使我们的学习达到了实践目的。既了解了农村的文化需求,又锻炼了我们的教师,同时提高了学习的水平。

②、我院组织高水平的画展,12月6日在我校艺术展览馆组织*市水彩画大展。作为主办单位,其目的是:a、要让画展带动艺术学院的艺术氛围更加浓厚,活跃艺术气氛。B、让学习科学发展观与艺术的实践紧密相结合。C、打造天财的艺术品牌,扩大天财的知名度。这项活动在*电视台和今晚报都进行了宣传报道。

③、多建教学实习基地,把科学发展观工作落到实处,教学必须与社会的需求紧密结合,我们把*很多艺术环境好的单位作为各教学专业的实习基地。在建立了*博物馆、世纪坐标广告公司、北京故宫宫苑等十多个教学基地的基础上,我们又在学习科学发展观活动的基础上与六号院(*文化创意园)合作为教学基地,并安排了几项学术交流和近期的展览。与科学技术出版社的教学实践活动中,多名学生作品被采纳,受到了很好的效果。

学习阶段的收获是很大的,为整改工作打下了很好的基础。

二、分析及检查工作阶段的汇总

1、通过学习阶段的总结,本单位广大党员、干部在贯彻落实科学发展观上形成的共识是:一定要按照科学发展观的要求,开展各项工作。在系统全面地梳理存在的问题的同时,实事求是地分析存在问题的主客观原因,特别是主观方面的原因。主要体现在深化教学、科研工作方面招法不多,有些工作还不到位,主观原因在于思想解放工作不够深入。

通过学习和分析后,在科学发展的主要方向、总体思路、工作要求和主要措施十分明确了,在落实科学发展观的工作上主要体现在加强教学、科研工作的创新力度,并积极开展了各种活动和研究制定各种制度。

按照科学发展观要求加强领导班子自身建设,拿出了具体措施,建立了科学的例会制度和民主管理程序。

2、教学工作的措施及落实工作的情况:

以教学评估为动力,结合学习实践科学发展观的活动对号入座,查找不足的同时,狠抓课堂教学、实验教学、实践教学、教学成果的具体工作,逐个检查落实完成的标准、质量达标与否,把不符合标准的方面认真解决,在落实这些工作中采取了以下工作措施和内容:借08年教学计划重新修订的机会,我院对教学计划进行了重新修订。通过了艺术学院实践教学体系的实施,使实践教学真正成为艺术教育的主体,结合多层次的教学和科研活动,带动了教学建设与改革的深化和完善。

根据艺术教育的时代要求和艺术学院人才培养总目标,我们改革了实践教学模式和教学方法,构建了贯穿于人才培养全过程(在实习、实验、课程教学实践、毕业(论文)设计、课内外创新活动等主要教学环节)的实践教学新体系,制定了完整的艺术实践教学流程、规范和标准,建立和完善艺术教学实验室的硬件建设和管理程序、制度建设,使其在教学中发挥更大的作用。

①、在进行新的教学计划和课程大纲、实践教学大纲的修订、编写中,按照科学发展的规律,强调把“以创意思维带动技能发展”的理念引入教学,深化教学内容,提高教学的效果。把综合扩展实践作为实践教学体系中的课外内容,给艺术专业学生的创作实践锻炼提供了一个更广阔的平台。通过综合扩展实践教学,可以将学生多种形式的课余活动纳入学院教学管理,加强创新精神和创造能力的培养。

②、建立稳定的、高质量的教育教学实践基地既是我校加强实践性教学环节的需要,更是贯彻素质教育思想,培养学生创新精神和实践能力的客观要求。我们在已有11家教学实践基地的基础上,完善教学基地的实践内容和实践体系,使这些教学实践基地有力地促进了我院实践教学工作的开展。

③、利用开放的和多元化的学术活动作为学生课外综合扩展实践的锻炼平台。

组织各种展览、比赛、讲座等活动原是学院科研活动的组成部分,现在经实践教学体系的重新组合后,作为学院综合扩展实践教学的重要组成部分。学习实践科学发展观以来,艺术学院组织的此类综合扩展实践活动主要有:“艺术是开启心灵的钥匙”系列活动,建校五十周年设计展,艺术学院涂鸦大赛,在科学发展观活动中,我们还组织师生赴北京798艺术区考察,收到了最新的艺术动态与信息。对艺术学院的发展建设有了更加明确的思路。

④、加大教师队伍建设,特别是青年教师培养工作,重新修订了《艺术学院青年教师培养方案》和《知识储备工程计划》。以知识储备工程为支撑,组织青年教师进行讲课比赛和精品课程讲课比赛。

⑤、充分体现艺术教育实践性的特点,积极组织广大师生开展学习实践科学发展观为企业办实事活动。

在院领导的带领下,组织教师为实习基地*一商六号院发展谏言献策;为东丽区政府提供东丽区文化产业园区的发展措施方案;由专业教师组织学生为实习基地*科技出版社设计书籍;积极参与*市海河开发第六节点“海河湾”项目a区第二期的建筑功能策划和外观改造设计,组织学生到现场实地调研。我们还组织了废旧物品再利用的设计制作活动,现在已初见成效。

三、学习实践科学发展观整改落实阶段工作汇总

整改落实阶段的工作中,我们深入工作落实的力度,并对今后每一项工作的落实,由院领导分工并牵头,职能部门负责,专人联系,对工作落实的时间、规划和进度都有明确的要求,这一落实阶段我们按照整改分析的问题,共分七个方面。

主要内容为:

1、学院科学发展思路的规划,由学院领导班子集体负责,已完成了草案工作。

2、社会对人才需求变化在教学计划的改革,由李志强、刘文忠负责并已完成。

3、建立艺术学院实践教学体系的深化与完善,由刘文忠、刘欣负责并已完成。

4、加大对教师队伍的建设的规划,由学院领导班子集体负责并已完成。

5、对科研管理和激励机制的制定,由李志强、刘欣负责并已完成。

6、完善各项管理制度,工作程序化、制度化建设,由李志强、王金麟负责并已完成。

7、实验教学的发展规划,由王金麟负责并已完成。

整改落实工作认真按照时间的规定,绝大部分已经完成,并进入到科学实施阶段,收到很好的效果。受到广大教职工的一致好评。

四、对学习实践科学发展观活动进行回头看的工作总结

根据学校学习实践发展观领导小组的规定,我们对半年来的工作进行了回头看的总结。根据大家集中的意见我们做到了八个方面的工作,而且收获非常大。

1、学习收获颇丰,全体党员和领导班子完成了所有的学习体会、工作总结等文字材料。

2、在为天财献一计的活动和为*科学发展献计献策活动中,积极参与并有很好的建议,为学院发展提供了很好的作用。

3、努力为学院办实事,为教职工解困。自筹资金建立了天财艺术展览馆并已经使用,对困难职工在生活上给予了照顾和解困。

4、认真召开民主生活会和组织生活会,促进了领导干部之间在思想上的沟通,党员与群众之间的沟通。

5、进一步增强了党员的先锋模范作用,在廉政建设和民主作风上都有了更大的提高,党性加强了,工作的干劲更高了。

6、通过民主评议,干部的领导作用加强了,和基层的同志联系加强了,提高了领导班子的战斗力。

艺术系实习自我总结篇3

一、我国艺术硕士教育的出台背景

为了培养“高层次、应用型”艺术人才,国务院学位委员会于2005年决定设置艺术硕士专业学位(Master of Fine Arts,简称MFA),健全和完善了国家艺术专门人才的培养体系。“高层次、应用型”具体体现在“学位获得者应具有高水平的艺术创作技能、系统的专业知识、较高的艺术审美能力和较强的艺术理解力与表现力,能够胜任本专业艺术创作领域的各种表现形式。”

对招生对象的原则要求是“学士学位”和“艺术创作实践经历”,而入学考试则着重考核学生的专业素质、专业能力和专业基础知识。这种强调专业内容的高层次人才培养,在目前我国音乐艺术专门人才结构状况下,具有极强的针对性。

当时,我国只有9所独立设置的音乐学院可招收音乐表演研究生,但学生毕业后的去向基本上都从事教师工作,真正回到舞台上从事音乐表演的极少。“在学校艺术教育方面,建设一支以具备相当艺术实践能力的专职教师为主,数量和质量都能够满足学校艺术教育需要的艺术教师队伍,是提高我国学校艺术教育教学质量的关键,也是素质教育的重要组成部分。可是依据当时的情况看,整个文化系统中,音乐教育从业人员普遍学历偏低、知识结构不合理、专业技能水平低、缺乏系统性的训练,整体素质亟待进一步提高。”

二、我国艺术硕士教育科研现状

艺术硕士的诞生,打破了我国艺术教育体系中只有单一文学硕士学位的缺憾。艺术硕士在我国是一个新生儿,只有短短的五年多的历史。在这五年当中,已经有几十多所院校陆续获得培养艺术硕士的资格。从目前教学要求来看,有些院校的音乐专业艺术硕士相比传统理论型硕士研究生的教学方面,不仅仅强化了技术技巧的学习,甚至理论课要求要强过前者;理论课的学分要求还要高过前者,这样对学生提高实践能力的学习,必然造成更大的压力。至于课程设置的种类与多样性、生源差别、学术交流活动、学习与就业等等问题,尚没有系统性的经验总结与可供参考借鉴的任何权威性、开放性的资料。

这五年多发展的经验总结和交流情况,能够见诸媒体的信息,不外乎是一些教师,根据自己的经验和学生的实际情况,陆续归纳出自己的教学方式,为学生学习与交流提供必要的帮助和学术支持。从这些间断性的零星报道和体会文章,透露出一个信息,就是教师以个体为单位在总结归纳教学经验,在有限的传播范围内起作用,缺乏相互交流的平台和渠道,大量第一手资料和数据没有系统性地搜集和整理,急需将这些零散但是具有统计和理论价值的资料,上升到理论高度,成为具有指导和借鉴意义的公共财富。

目前国内几乎见不到就音乐专业艺术硕士教学与学习方面理论研究和探索方面的学术文章和科研论文,缺乏系统的经验总结报告和经验探讨文章,没有后续的科研提供权威、全面、翔实、可靠的资料保证。部分原因,是由于艺术硕士学位类别的起步较晚,一切尚处于摸索方向、积累经验的开端。

艺术硕士源于系统性、专业性地提高艺术专业实际表现能力的要求。相对于理论型人才培养,摸索经验、总结教训、对教学现象的分析与归纳、提出具有指导意义的建议等方面,更加需要实践经验的总结和科学的数据采集、分类和分析,才能得出科学的结论。因为所有教学行为的个性更强,共性相对较少;教学的即兴性更强,计划性较弱;经验总结方面更困难,更加需要专业的面对面指导,艺术表现和交流的平台作用更强。这就决定了在总结经验、分析问题、提出建议、归纳成果方面,全面、细致科学化的数据采集和分析,是必不可少的方法,这又涉及到数据采集方式、采集时间、分析模型的建立、分析方法、结果归类等等一整套系统的作业程序。

三、国外艺术硕士教育的发展现状

目前,艺术硕士在美国、英国以及原英联邦主要国家加拿大、澳大利亚、新西兰以及台湾和香港地区,发展得比较成熟。涉及的专业非常广泛:电影、戏剧、美术、音乐、艺术设计、舞蹈、广播电视和新媒体制作等艺术创作领域。然而在美国,MFA通常授予戏剧相关的专业。美国的音乐专业“艺术硕士”研究生,却大都不使用MFA这个称谓。表演演奏专业和作曲专业的硕士研究生,通常叫“音乐硕士Master of Music(MM)”;音乐理论和音乐史方面的研究生则授予“文学硕士Master of Arts(MA)”;音乐教育专业则授予“音乐教育硕士Master of Music Education (MME)”等等。

从艺术硕士教育的发展模式上看,美国的艺术硕士教育体系十分成熟,影响力也最大。这种成熟并非是僵化套路的程式化。开放性和多样性,是保证教学内容与教学理念不断更新与进步的机制性措施。美国开放的教育体系和在世界范围内广泛吸纳人才的发展模式,形成了发达的教育体系和先进的科研理念。哥伦比亚大学、波士顿大学、伊阿华大学等院校的艺术硕士培养体系非常完备。师资、课程、课外专业活动、学术交流都有机地穿插在一起,学校的教学和学习内容丰富多彩,并且给学生充分的表现和交流机会。对于音乐艺术硕士的培养方向来说,最大可能地满足了学生的成长空间。在相应的科学研究方面,他们往往针对非常具体的项目提出针对性极强的项目建议、可行性分析,并且给予任课教师以充分的自主决策空间,充分发挥艺术的个性。在总结评价中,也是以学生艺术表现的个性价值作为首要条件。这一切看似随意、以“个性”为前提的判断标准,背后是强大的资料数据分析和科研体系作为支撑,将庞大的数据量通过科学的归类进行统计分析,最终作为科学证据,指导教学和科研工作。

美国艺术院校协会(The College Art Association, CAA)和美国专业艺术和设计学院联合会(The Association of Independent Colleges Art and Design)对于艺术硕士(MFA)设有明确、详细的规定。艺术硕士专业学位(MFA)以实践性、创作性为主,强调应用性,同时,也要求必要的艺术素养和理论知识。入学考试着重考察学生的创作才能和表演天分。教学计划强调课程的实用性和表演作品的广泛性,同时兼顾理论修养的提升。学位授予标准主要看学生创作实践过程中所体现的艺术创作技能和表现力。毕业汇报以演出和作品展示为主要考察标准,同时完成专业艺术分析、总结文章或论文。

德国的音乐教育体系具有悠久的历史。音乐专业的设置从一开始就目的明确。比如历史最悠久的艺术大学之一“柏林艺术大学UDK”,音乐专业分为音乐表演专业、音乐教育专业和音乐继续进修学制。音乐表演专业就是以培养表演艺术家为宗旨,针对那些准备成为职业乐团、乐队演奏员以及独奏演奏者的学生设立;音乐教育专业就是为培养教师,课程以教育理论为主;而音乐继续进修学制是在以上专业基础上继续学习,已获得不同的文凭。与艺术硕士同等学历的学习,就在表演专业的学习当中,毕业授予Diplom(硕士学历)。法兰克福音乐与表演艺术学院的音乐艺术硕士的培养模式也大致相似,专业设置直指培养目标。

四、艺术硕士教育应关注的问题及启示

目前我国艺术硕士研究生培养类型、培养模式相对单一,研究生阶段的学习主要集中于公共课、必修课、选修课和学位论文写作等理论方面,音乐艺术表演还需有更多的时间去提高他们社会最需要的艺术实践能力。在校学习期间的艺术交流活动应当更加丰富,加强校际之间的艺术交流活动。教学体系尚应体现重视艺术实践的特点,与艺术人才成长规律。

艺术硕士教育体系、人才培养、课程设置和培养方向的调整等一系列问题,还有待于今后的经验摸索和总结。基于此,笔者开展了“音乐专业艺术硕士教育记录与比较”科研项目研究,这一项目具有单一的针对性和明确的实用性――为音乐专业艺术硕士的培养教育整理出第一份全面、细致、可信的第一手资料;基于此资料的数据统计分析结果;为音乐专业艺术硕士的教育在现有内容的基础上,提供授课方式、课程类别、课程内容、课内外相关交流活动的建议;毕业生就业跟踪及反馈建议;如何体现艺术硕士培养的“高层次”和“实用性”。

增设艺术硕士专业学位,是为我国艺术人才在职攻读艺术硕士学位、全面提升艺术技能和素质提供了新的渠道。同时,艺术硕士专业学位的设立为我国艺术教育的发展注入了新的活力,为中等和高等教育的进一步发展开辟了广阔的前景。

艺术系实习自我总结篇4

教学测评的多元化尝试从多方面、多角度来开展评价活动,要求评价既体现共性,更关注个性;既关注结果,更关注过程。评价的多角度,注重的是学习的主动性、创造性和积极性,关注的是学生在学习过程中的表现,包括使命感、责任感、自信心、进取心、意志、毅力、气质等方面的自我认识和自我发展。评价学习不再仅仅依靠考试成绩,还包括对学习的态度、行为等方面的考查。一句话,就是以多维视角的评价内容和结果,综合衡量学习的发展状况。

在教学改革的创新实践中,我们为专业课程的教学测评设计了“课程学习能力学生自我测评”环节,要求学生根据自己在本课程中的学习情况,客观地为自己做一个能力测评。

2“信息安全技术”学生测评分析

我们为“信息安全技术”课程编写了以实验实践为主线开展教学的教材1,全书通过一系列在因特网环境下学习和实验练习,把信息安全技术的概念、理论知识与技术融入到了实践当中,从而加深了学生对该课程的认识和理解。教学内容和实验练习包含了信息安全技术知识的各个方面,涉及信息安全技术、数据备份技术、加密与认证技术、防火墙与网络隔离技术、安全检测技术、访问控制与审计技术、病毒防范技术、虚拟专用网络技术、信息安全管理与灾难恢复、信息安全技术应用等内容。全书共设计了可选择的25个实验、1个实验总结和1个课程设计。

“信息安全技术”课程的教学测评方案是:

课程成绩= n×实验成绩(70%)+课程设计成绩(30%)-平时缺勤/迟到扣分。

其中,在公共选修课中开设此课程时,一般减掉课程设计环节。

在学期末,我们要求学生结合实验总结,根据自己学习本课程的实际情况,客观地填写学习能力测评表,即在表1“测评结果”栏中选择合适的项打“P”。

3 “数字艺术设计”学生测评分析

“数字艺术设计”(又称“艺术设计概论”)一般是为计算机专业数字媒体方向的学生,或者是动漫、游戏设计等方向的学生开设的专业选修课。我们为该课程设计了一系列在网络环境下学习的实验练习(共17个实验、1个课程实验总结和1个课程实践)2。实验练习内容涉及熟悉数字艺术设计,基本要素、美学原则与文字图案设计,二维静画图形艺术设计,网页艺术设计与Fireworks Web图像制作,二维动画图形艺术设计,三维图形艺术设计等数字艺术设计知识的各个方面。

该课程的教学测评方案是:

课程成绩= n×实验成绩(90%)+课程实践成绩(10%)-平时缺勤/迟到扣分。

本课程学生学习能力测评的分析内容以及两轮课程自测表中各项指标的平均分值见表3。

4“电子商务概论”学生测评设计

为“电子商务概论”课程设计的教学内容和实验练习涉及电子商务和电子政务基础、电子商务的技术基础、电子商务与现代企业管理、网络银行与电子支付、网络建设与解决方案、移动电子商务和电子商务系统管理等电子商务知识的各个方面,包括21个实验和一组可供选择的课程设计。3

为《电子商务概论》课程设计的学生课程学习能力测评表如表5所示。

5 测评数据的方差分析

如前所述,一方面,教师主要根据教学过程中得到的实验和实践(例如课程设计等)成绩求和得到学生课程成绩,另一方面,学生根据自身学习状况,通过表格量化处理得到该课程学习能力的自我测评数据,我们利用Excel软件对这两组数据进行单因素方差分析(One-way ANOVA)。

教育统计中的方差分析主要用于检验两个或多个总体间是否有显著差异。根据分析因素的数目可分为单因素方差分析、双因素方差分析和多因素方差分析。

例1:2006/2007学年“数字艺术设计”公选课数据,得到的分析结果如图1所示。

图1 06/07“数字艺术设计”公选课学生自测方差分析

假设两组数据无显著差别,显著水平α取0.05。由图1可知,P-value值为0.922722 ,F统计量为0.009449,远小于F0=3.91755,表明假设成立,教师与学生两组数据无显著差别。

例2:2007/2008学年“艺术设计概论”专业选修课数据,得到的分析结果如图2所示。

图2 07/08“艺术设计概论”专选课学生自测方差分析

假设教师与学生两组数据无显著差别,显著水平α取0.05。由图2可知,P-value值为0.78886,F统计量为0.072264,远小于F0=3.977779,表明假设成立。

例3:2006/2007学年“计算机安全技术”专业选修课数据,得到的分析结果如图3所示。

假设教师与学生两组数据无显著差别,显著水平α取0.05。由图3可知,P-value值为0.263693,F统计量为1.260845,小于F0=3.915138,表明假设成立。

例4:2007/2008学年“信息安全技术”公选课数据,得到的分析结果如图4所示。

假设教师与学生两组数据无显著差别,显著水平α取0.05。由图4可知,P-value值为0.528862,F统计量为0.398359,远小于F0=3.901761,表明假设成立。

图306/07“计算机安全技术”专选课学生自测方差分析

图407/08“信息安全技术”公选课学生自测方差分析

可见,绝大多数学生都能够根据自己的学习状况对该课程进行学习能力测评,学生自我测评和教师主观打分的平均结果相当一致。

6分析与体会

除上述课程外,课程学习能力的学生自我测评还体现在诸如操作系统原理、软件工程、汇编语言程序设计、数据结构与算法、网络管理技术、网页设计与网站建设、人机界面设计、信息资源管理等课程(这些课程均有相关的具有实验实践特色的课程主教材或实验教材)。

实践证明,在教学测评环节中引入学生自我测评,为实现教学的多元评价增加了积极的评价因素,有利于促进学生自觉地审视自我学习状况,提高对课程学习和复习的积极性,提高学生学习兴趣和自我管理的能力;也有利于教师通过学生评价数据来修正和调整自己的教学安排和评价尺度 (尤其当教师评价数据与学生自测数据有较大出入时),分析学生由此反映的教学意见。

同时,通过教育统计的方差分析等手段,也可以指导教师参考学生自我测评数据,来调整教学测评的结果。这样的课程测评设计在多门课程的教学改革与教学实践中受到学生的广泛欢迎,取得了很好的效果。

参考文献

[1] 周苏. 专业课程教学测评的创新实践. 北京: 计算机教育. 2008,(4).

艺术系实习自我总结篇5

期:___________

2021年2月事业单位个人年度总结

时光如梭,转眼既逝。__年度工作即将结束,新的一年将来临。为了更好地做好以后的工作,总结经验。吸取教训。本人特就前段时间的个人学习工作情况总结

一、思想工作方面

在当今社会教育发展的形势下,本人一直在各方面严格要求自己,努力地提高自己的各方面的能力,以便使自己更快地认清发展的形势。勇于解剖自己、分析自己、正视自己,提高自身素质。在学习“八荣八耻”时期,了解到了“八荣八耻”的内涵。

二、学习方面

通过在这段时间的工作,我深感学习的重要性,加之工作业务性较强,我越感知识的重要。为了尽快充实自己,使自己能更好地搞好本职工作。我从以下几个方面学习向书本学习2.向老同志学习3.向实践学习

在工作中,我遵守每一项规章制度,不迟到,不早退,尊敬领导,团结同事。

旧的一年即将过去,新的一年马上就要来到。任重道远,我将继续加倍努力工作。

年度工作总结(二)

回忆一年来所做的工作,具体

一、平日上班,加强基本功唱念做打的训练。

我在老前辈赵文林老师的督促帮助下坚持练声练唱,在磨练艺术的态度上做到脚踏实地。

二、我今年在学习传承剧目的基础上,注重加工提高剧目艺术的质量。

《岳母刺字》《讨钗》的排练让我在原来的基础上又提高进步一些了。《岳母刺字》在汤迟荪老师的指点排练下,让我明白了一个戏从整体出发,怎样分层次的把握人物个性的一套方法。《讨钗》在陶红珍老师的亲授下,让我找到了人物的感觉和基调,通过一系列艺术手法的磨合组装,在原来单调的人物塑造上有所突破。

三、今年我也参加了一系列的实践演出工作。

1、长期参加了沁兰厅的演出工作,得到了实践锻炼。

___、___月份参加了苏州电视台昆剧频道的录制工作,配演了王芳老师《惊梦》的杜母。

___、___月份参加了第___届“___省戏剧奖·红梅奖”大赛,获得了铜奖。

___、___月___月排练第___届中国昆剧艺术节的剧目。参加了我们院《长生殿》的排练演出工作,同时接到院部领导的工作安排,参加配合昆曲博物馆传统版《玉簪记》姑母的排练演出工作。

___、___月份参加了周庄的演出实践工作。

6、十、___月份参加了我们院《长生殿》赴___的演出;参加了虎丘曲会在戏博的演出;参加了我们院开办的星期专场的演出工作,演出了《岳母刺字》、《相讨》、《受吐》、《男祭》;参加了配合艺校和广播电台在戏博的演出。

7、参与了《西厢记》b档崔母的排练工作。

旧的一年即将翻阅过去,新的一年又来临了。非常感谢一年中给予我帮助和指点的老师们,是您们让我明白了艺术“传、帮、带”的重要性,在艺术的道路上我会把这好的传统继承下去。

艺术系实习自我总结篇6

1.艺术设计专业在当前社会的形态。在市场经济的发展下,中国高等学校的设计教育也逐步发展起来,高校艺术设计教育肩负着为社会培养急需的专门人才的重任。目前,各高校设置艺术设计专业如雨后春笋般增长,除了原有的各大美术学院和工业类设计院校开设艺术设计专业以外,各大综合类等高校也相继开始了艺术设计专业。

中国高等学校艺术设计教育是随着市场经济建设发展起来的,高校艺术设计专业的设置在表面繁荣景象下也存在着诸多问题。高校艺术设计教育应该尽快顺应新形势下对设计人才的需求,结合学校办学优势,整合优化相关专业课程和部分基础课程,构建一套符合自己特色的现代艺术设计教育体系,增强学生的实践能力与市场意识,不断提高教师的专业素养,培养出具有综合创新能力和设计审美能力的人才。

2.艺术设计专业在教育中出现的问题。现在很多新开设艺术设计专业的综合类高校没有针对自己地区与学校实际情况的基础下,照搬其他高校艺术设计专业的专业设置模式,片面的照搬照抄,课程体系过于大而全,分散了人力财力,造成资源浪费。现代高校盲目扩招,硬件设施跟不上,办学条件差,教学场所、教学设施、图书资料匮乏,没有实习基地,没有与专业相对应的实验室,教师无法引导学生将设计用于实践,只能满足于学生的纸上创意训练,学生缺乏实训与操作,缺乏动手能力与专业创新能力,知识面窄,不能独挡一面,缺乏沟通与创新能力。

在艺术设计实际教学中,一些高校缺少在专业设计和教学实践两方面都优秀的教师,特别是跟风新开设艺术设计专业的学校,没有相应的专业教师,又急于招生,其师资多为纯绘画专业教师转行做艺术设计教学,教学质量可想而知。还有的学校人才储备不充分,年轻化、无教学经验,没有学科带头人。教学中,往往注重实际操作,注重短期即得的视觉效果,急于跨入专业范畴,忽视专业理论知识学习的重要性,误认为理论知识是纸上谈兵,没有引起教师和学生的重视。但是艺术设计是一个综合知识体系,每个专业体系都是建立在理论知识之上的,理论知识反映了一个学科的发展规律、历史与现状以及未来的发展方向。没有设计理论知识的引导,学生往往会陷入形而下的盲目操作,缺乏最基本的理论知识,其设计作品便会缺乏深度,毕业后也无法自我提高。这是各高校亟待解决的问题。

二、艺术设计教育的创新

1.加强提高教师的专业水平。由于艺术设计专业的学科前沿性,该专业的教师必须保持自己的专业知识与社会的同步,甚至要具有一定的前瞻性。而这些知识在现代的更新率非常快,这更需艺术类教师的自我学习能力非常强,学校体制也应给予一定的支持,为教师提供报考在职研究生,助教进修班,在职进修研究生课程学习的信息和机会。作为现代的,开放的大学,它与社会经济的发展,科技进步有着越来越密切的联系,高校教师应当运用已掌握和创作的科研成果,通过学术报告、科技咨询、培训人才等方式来推广成果新工艺、新技术。使其拓展知识面,练好基本功,使青年教师尽快成才。 转贴于

2.立体化教学体系的建立。经过以往的教学经验总结,反复实践以后建立了立体化课堂的教学形式,就是把以前理论与写生分开进行的教学体系打破,使学生在动手过程中接受理论,在理论研究中提高动手能力,互相推动、交叉进行。针对学生实践,艺术设计课程要求学生学习必须有实验性和实践性的特点,这与传统的课堂学习有较大的差距。那么立体化教学体系的建立解决着这一矛盾。

以课堂写生实践为主的辅导性学习实践保证了学生基础理论掌握和基本实践能力的培养。其目标为使学生在课堂学习之后掌握基础的美术理论知识和相关专业应用技能。

加强学习实践课外化措施。因教学计划的课时限制,课堂学习并不能满足学生实习实践的需要,学习受到很大制约。我们为此采取了扩展课堂,将学生的学习行为推及课外,在形式上采用了课外作业、课外参观、命题写生等,使学生充分且持续地掌握课程要求的知识和能力。

推行广泛的学习方式和实践领域。把学生的学习与学校的重大活动、节庆及社团生活结合起来。我们针对设计课程的特征,有目的地将学生的学习实践以重大节庆展览、活动场景美术设计、专业社团活动等丰富多彩的校园文化形式加以丰富化、趣味化,极大地调动了学生的学习热情,并丰富了校园文化,产生强大的带动效果,使学生将课堂的学习实践带到课外,带进生活和专业发展中,且效果明显、易于接受和操作。

3.开放式的教学环境。现代艺术教育中开放的教育环境对学生成长进程的催化作用日益重要,建立面向社会实践开放的教学环境和先进的技术知识支撑体系,让学生从旧有的局限于师生对话的单一传统教学方式里、从个人冥思苦想构思方案的封闭系统中解放出来,扩散思维、启迪思路、激发灵感。艺术各专业涉及较多学科的知识,立足专业特点,积极注入新的教育思想和学术成果,加强同社会的交流,引进项目进行实践教学,促进发展活跃开放的教育机制,有针对性地开展学术讲座和展出活动,创造良好的学术氛围和学习环境。把长远和短期需求结合起来,把理论和实践需求结合起来,把自身和他人结合起来,与社会上的设计公司、装饰公司、广告公司等相关单位定期合作交流,引进双师型人才参与教学,鼓励教师和学生参加各种专业竞赛、展出,建立激励机制,形成开放的研究、交流环境。

当然,高校的专业设置应考虑的因素还有很多,需要总结改革的地方也有很多。尤其针对某一院校而言,学校的办学指导思想、办学类型定位、办学层次定位、培养目标定位、服务面向定位将直接关系到专业的设置问题。我们只能就艺术设计专业总体的角度提出一些创新想法为教学提供一个参考。

参考文献

艺术系实习自我总结篇7

艺术总是与社会政治、经济、道德哲学联系在一起的,下面我们来看几种关于艺术的几种说法:一是,马克思主义认为艺术是一种社会意识形态,也是人类社会实践活动和把握世界的一种方式。一是,艺术是人借助一定的物质材料和工具、审美能力和技巧的创造性劳动。还有一种是认为“艺术即力量”。

一、关于艺术的改造功能

通观中外艺术领域,我们可以知道,艺术定义错综复杂,不断更迭,各家各派说法都不一样,但大体都是关于自己对于艺术的理解,在此我们并不过多的探究艺术的定义及艺术是什么?主要的论点还是放在艺术的改造功能与“坐而论道”的关系上面。

艺术的改造功能,从艺术家的作品来说:艺术作品总是在有形或无形之间给艺术接受者以改造教育。这里我们以“图画”为例,来探讨艺术的改造功能,虽然有其狭隘的一个方面,但是,从绘画作为艺术的一个分支来讲,局部构成整体,有了局部的渺小的改造,才构成了艺术整体的改造社会、改造自然、改造人的功能。

南齐谢赫《画品》中记载:“图绘者莫不明劝诫,著深沉,千载寂寥,披图可鉴。”这句话向我们讲解了绘画的目的。三国时期曹植的《画说》中记载到:“观画者见三皇五帝,莫不仰戴;见三季异主,莫不悲惋;见篡臣贼嗣,莫不切齿;见高节妙士,莫不忘食;见忠臣死难,莫不抗首;见放臣逐子,莫不叹息;见淫夫妒妇,莫不侧目;见令妃顺后,莫不嘉贵。是知存乎鉴戒者图画也。”从这里我们可以看出,艺术强烈的教育意义及改造价值:人们在有形的绘画的形式下,认知不同的人物,三皇五帝、三季异主、篡臣贼嗣、高节妙士、忠臣死难、放臣逐子、淫夫妒妇、令妃顺后,对不同的人物及影响表现出不同的态度,或仰戴或悲惋或切齿或忘食或叹息或侧目或嘉贵。“鉴戒”在这里起了一个榜样的作用,用人物来教育,改造人。艺术作品以其独特的方式,在有形的呈现形式中给人们以无形的改造,警醒人们应该仰戴、学习的正面榜样是谁,痛恶、切齿的反面教材是谁,使善者更善,恶者向善。

艺术的改造功能,从艺术接受者的角度来说:艺术总是在不经意间给接受者突如其来的震撼,使接受者在毫无防备的情况下,接收艺术的改造,心灵受到慰藉,精神境界升华到更高的境界,改造人们的行为举止。艺术能够“以情感人”、“寓教于乐”,在艺术接受者措手不及地情况下教化人、改造人,在欣赏艺术的过程中,不知不觉地达到潜移默化的陶冶作用。“艺术是涵养人格至善之要素,足以振奋人们的精神,足以教育人们向上和前进,足以丰富、滋润人们的生活”(刘海粟《海粟自传》卷一稿)。观高山而知崇高,见大海而知远阔,在崇高的山体和辽阔的大海面前,人们无不感慨自身的渺小,在内心中激励自己去追逐更高的艺术境界,更宏伟的目标。在享受大自然的魅力的同时,在内心中接受着大自然这个艺术的源泉的改造。从现实社会方面来说:艺术服务于社会,促进现实社会的升华提高。西方美学家赫伯特・马尔库塞认为艺术异于现实,它是与现实世界相对立的另一个的世界。

从对艺术作品、艺术接受者、现实社会的分析来看,艺术的改造功能总的来说是潜移默化的改造,并不是直接作用于人、社会、自然,需要人这个中介来操作、实践。

二、关于艺术的改造功能与“坐而论道”

“坐而论道”,出自《抱朴子・用刑》:“通人扬子云亦以为肉刑宜复也,但废之来久矣,坐而论道者,未以为急耳。”原指坐着议论政事,后泛指空谈大道理。《辞海》中释义为坐着空谈大道理,口头说说,不见行动。“坐而论道”在这两个地方的解释都偏重贬义的解释,我们应该注意,事物的发展都是具有两面性的,并不是单一的向着一个方向发展,所以笔者认为我们不仅要看到“坐而论道”的缺点,也应该去探讨分析看到“坐而论道”的优点长处,发掘它的褒义:学习文化知识,要做到既注重理论知识的学习和借鉴,又注重实践活动的积累。“坐而论道”相互学习彼此之间的理论,加以分析和判断,学会取长补短,这样有助于文化的传播与继承。

当艺术的改造功能与“坐而论道”结合在一起,应该更加注重相互之间的牵制与补充。“坐而论道”谈的是理论知识,在这个基础上我们可以互相交流自己的艺术观点,然后互相借鉴学习,以期最终达到艺术的改造功能的最大化。聚而坐之,彼此之间相互探讨,相互交流。坐而论道,学习和探讨关于艺术的理论文化,然后深入大自然,深入到生活中,用实践来补充理论知识的不足,二者相互呼应,相互影响。在这一方面我们应该像古人学习,古人在艺术创作的过程中,注重理论的学习,但更加注重实践活动。学习和研究艺术,理论探索很重要但应该更加的深入自然去探索去发现收集素材,理论只有上升到实践的高度才会变得更有意义,更能够体现出它的价值。

艺术系实习自我总结篇8

以上是初教系团总支xx年1月份活动计划

初教系团总支

学生分会

初教系xx年2月份活动计划

新学期的到来,我们又来到了紧张的筹备工作,在这过去的一个学期中有过收获的喜悦,也有过挫折和失望,2月份,本学期的开始,为了响应学校创建文明卫生校园的号召,特拟定以下计划:

2月19日,我系全体系干于下午1:00在英华楼举办了“文明高专,我在行动”,英华楼大扫除。活动中既能体现我系对创建文明卫生校园的重视,同时也身先士卒,用行动和全校师生一起创建文明卫生城市。

由于是一开始,所有活动将于3、4、5月份举行,以上是初教系团总支xx年2月份活动计划!

团总支

初教系

学生分会

初教系xx年三月工作计划

桃李花林又一载,新一学期,所有工作将有新的突破,新的收获,以下是三月份工作计划:

开学相关工作,召开工作会议,整理内部资料等一系列常规工作将有序的开展。

计划、准备开展三月“学雷锋”系列活动,班级活动由主题班会和清扫校园、及各班自己的“学雷锋”活动。我系团总支将从三个主题开展六项活动,从缅怀、思想教育,实践三方面开展一系列活动。

为了加强我系学生对学习的意识,我系将从3月份初开展“早锻炼”活动,加强学生的体质。

响应我校的号召,做文明大学生,我系在三月份将对党员、预备党员、系干、班干进行寝室卫生抽查,及上课情况调查工作,并将配合校里做好校风学风建设工作,并制定和实施各班级月工作考核评比制度。

配合校团委开展相关工作及“学雷锋”系列活动,创建文明校园的相关工作,及升旗仪式和五四青年林的维护工作。

对我系团员额团员证、团档进行查漏补失,并发展新团员争取将我系团员率达到100℅。

我系将于三月中旬制定出一份对预备党员的考核制定并且实施。

以上是初教系团总支xx年三月份工作计划。

团总支

初教系

学生分会

xx.2.26

初教系团总支三月份活动计划

三月是学雷锋月,我系将以“弘扬雷锋精神,共建文明校园”为主题的主题月系列活动将有序开展,并以思想教育,实践行动两个方面出发达到双重目的。以下是活动计划:

三月初,我系将举办“弘扬雷锋精神,共建文明校园”的万人签名活动;

为了积极落实弘扬雷锋精神的号召将于三月初举办“你是我的同学的爱心基金会”的爱心助困活动;

“学习雷锋精神,你我共参与”知识竞赛活动将于三月上旬组织举办;

三月中旬,我系将举办“以爱为名,我系携手共创文明卫生城市”秋收义扫活动和“我爱我校,感恩师情”的校车情况活动;

三月下旬,我系将举办“我身边的典型人物事迹报告会”和“做一名优秀学生干部”的心理讲座活动;

配合学校以及其他活动的开展,并号召各班开展学习雷锋活动和主题班会。

以上是我系三月份的活动计划。

初教系团总支

xx.2.26

初教系团总支三月份工作总结

微风习习吹来,带来了绵绵细雨,同时也带走了“三月雷锋月”,以下是我系三月份工作总结:

为了积极落实创建文明卫生校园的章程,响应学工处的号召,在三月上旬初步制订了各班级考核制度,并选拔了八人参加每天7:40—7:55的检查,此外,也加大了教室卫生,寝室卫生检查的力度。

在三月初,我系团总支召开了全体系干会议,经研究,讨论确定了“学雷锋活动”,并制定了各项活动的策划。

为了征选我系5月份魅力教师文化艺术节开幕式及文艺汇报晚会的节目,于3月中旬对各班发起了号召,征选优秀节目,并制定了有关事宜。

以上是初教系团总支3月份工作总结。

初教系团总支

xx.3.24

初教系团总支三月份工作总结

微风习习吹来,带来了绵绵细雨,同时也带走了三月份,以下是我系三月份工作总结:

为了更加大力宣传,弘扬雷锋精神,我系于3月2日中午于高专以食堂门口100米处举办了以“弘扬雷锋精神,共建文明卫生校园”的万人签名活动,同学们一听是与“雷锋同志”有关,便纷纷来签名,参加活动。

学习,弘扬雷锋的形式多异,雷锋用一生奉献于社会,感恩社会,而我系为弘扬雷锋精神感恩全校教师,于3月7日下午4:00—4:50于室外篮球场旁清扫三辆校车,这一感恩行动得到了老师们的一致好评,职工们的赞赏,忘记了脏、累。

三月三十日上午举办了“以爱文明,两系秋收义扫”活动,与机电系一同共100人于当天7:30集合步行至秋收广场,学生们不怕脏,不怕累,沟里,草丛里的垃圾都被清扫干净,完成集合,秋收纪念馆的管理人员也热情的邀请我们参观了纪念馆,感受了先烈们的英勇、无畏。

以上是初教系三月学雷锋工作的总结。

初教系团总支4月份活动计划

光阴似箭,日月如俊!转眼间三月份便过去了。以下是我洗团总支四月份活动计划。

我系将于四月上旬举办“初教系师生同乐会”趣味运动活动。由各班学生报名参加,各班级进行对抗后最终优胜队将于我系辅导员队进行PK,获胜者有奖品。此次活动在丰富学生课外活动的同时,也加强了系师生间的关系。

四月上中旬,我系将紧锣密鼓的进行“魅力教师文化艺术节”庆祝建党91周年暨文艺汇报晚会节目的预选、复选和确立节目,进行培训,充分展示学生的教学职业素养和技能风采。

四月底,各班班级预选“魅力教师文化艺术节”十项节目,按系名额进行筛选。此次艺术节将有以下十项比赛:儿童故事比赛、开幕式暨“红歌放声唱”比赛、文化艺术节会徽设计比赛、舞蹈比赛、情景剧比赛、器乐比赛、多媒体课件制作比赛、手抄报手工制作比赛、粉笔字比赛、英语口语比赛。每个班每个同学必须参加至少两项节目比赛,由各班班主任、辅导员进行预选,并按系里指定名额上交名单,参加决赛。通过“以赛促练”达到提高学生综合素质的目的。

我系将配合校团委开展一系列活动。例如,开展学生干部素质拓展活动‘建党90周年演讲比赛,环保艺术节环保植树活动,选拔四名优秀辩手参加由校社联举办的辩论赛等。

以上是初教系团总支四月份活动计划。

初教系团总支

xx年3月26日

初教系四月份活动总结

天气变化是时间飞速流动的见证,四月是非常忙碌的一月,以下是四月份工作总结:

1、4月1日-----7日,对我系魅力教师文化艺术节开幕式暨庆祝建党90周年晚会节目的预选和复选。4月中至下旬对选出的节目人员由老师额外进行培训。

3、4月6日,我系举办了魅力教师文化艺术节暨建党90周年晚会节目主持人选拔。

4、为了庆祝建党90周年,我系于4月20日举办了庆祝建党90周年演讲比赛,由我系团总支书记xx老师和邬老师,两名辅导员为评委,最后由09初教(2)班xx为冠军并推选参加校选

以上是我系团总支四月份的活动总结。

初教系团总支

x年4月24日

初教系四月份工作总结

天气的变化是时间飞速流动的见证,四月是忙碌的一个月,以下是四月工作总结:

1、4月1-7日,对我系魅力教师艺术节开幕式晚会暨庆祝建党九十周年晚会节目的预选和复选。4月中至下旬对选出的节目人员由老师额外进行培训。

3、四月份,我系的中心工作都为魅力教师文化节的前期工作做准备。4月6日,我系对艺术节开幕式暨建党九十周年晚会主持人选拔,最终选拔了四名优秀的学生。

5、4月下旬,我系召开会议,讨论艺术节活动赞助,发动各部门人员为艺术节进行拉赞助活动。

6、4月20日,我系在与体育系的辩论赛中取得了非常优异的成绩,并为今后打下了基础。

以上是我系团总支四月份工作总结。

初教系团总支4月份工作计划

“光景不待人,须叟发成丝”盛年不重来,一日难在晨。时间总是这样匆匆流逝,以下是我系团总支四月份工作计划:

1、四月上旬,我系团总支将各班团档、团证进行查漏补失,并积极发展新团员,力争团员率达100%。

2、我系将于四月份配合校团委组织我系学生参加业余团校暨大学生骨干培训班,并挑选学生参加学生干部素质拓展营。

3、四月份上中旬,我系的工作将配合校团委进行立校建党91周年演讲比赛,环保艺术节环保植树活动。

4、由校社团联合会举办的校园辩论赛将于四月份开展,我系将选拔四名优秀辩手参加,并提交创新辩题。

5、我系将于四月上旬举办“初教系师生同乐会”趣味运动活动,由各班学生报名参加,班级对抗的最终优胜队将与我系辅导员队进行pk,胜者有奖品。

6、四月上中旬,我系将紧锣密鼓地进行魅力教师文化艺术节庆建党91周年暨文艺汇报晚会节目的预览,复选和确立节目,进行培训。

7、四月底,各班班级预选“魅力教师文化艺术节”十项节目,按系名额进行筛选。此次艺术节将有以下十项比赛:儿童故事比赛、校园歌曲比赛、文化艺术节会徽设计比赛、舞蹈比赛、情景剧比赛、器乐比赛、多媒体课件制作比赛、手抄报、手工制作比赛、粉笔字比赛、英语口语比赛。

以上就是初教系团总支四月份工作计划。

初教系五月份计划总结

为了进一步推进我系的教学改革,培养学生的教师职业情感,展示学生的教学职业素养和技能风采,形成学生离乱联系实际的良好学风。经研究,讨论拟定以下计划:

一:为庆祝中国共产党建党九十周年,展示初教系风采,扩大初教系的影响,我系将于5月5日举办 初教系“坚定信念跟党走”文艺汇报晚会暨初教系魅力教师文化艺术开幕式。挽回的筹备工作将分阶段式管理,项目式管理,责任制管理相结合。

二:我系讲举办第二届魅力教师文化艺术节,时间长达一个月,并且此次文化艺术节在之前艺术节的技术上外加了开幕式晚会和乐器比赛,艺术节共分为10项,如下:

1 初教系“坚定信念跟党走”文艺汇报晚会暨第二届魅力教师文化艺术节开幕式;

2第二届魅力教师文化艺术节会徽设计将于晚会前一周共举办,优胜者将于晚会当晚进行表彰;

3“唱响红歌”歌唱比赛;

4“魅力教师“舞蹈比赛;

5“做一名合格的教师”粉笔字比赛;

6多媒体课件制作比赛;

7庆祝建党九十周年手抄报及手工作品比赛及展览;

8乐器比赛;

9儿童故事比赛;

10英语口语比赛。

以上是初教系团总支五月份活计划。

初教系 团总支x·4·26

初教系五月份工作计划

五月,代表忙碌,辛劳的月份,不仅是因为国际劳动节的到来,而是五月对于我系来说工作活动都极其繁重,以下是五月份团总支工作计划:

一:为迎接五四青年节的到来,我系为响应校得号召将于四月底至五月上旬举办“争做优秀青年”义务支教活动,活动既联系了我系专业特色,也是为了更还的学习五四精神;

二:五月,我系将举办长达一个月的“初教系第二届魅力教师文化艺术节”。慈禧艺术节更深入地了解我系“未来人民教师”的专业技能,也是为学生提供一个锻炼自我,塑造自我,展示自我的机会和平台,此次艺术节将分为一下10项:

1 初教系“坚定信念跟党走”文艺汇报晚会暨第二届魅力教师文化艺术节开幕式晚会;

2第二届魅力教师文化艺术节会徽设计将于晚会前一周共举办;

3“唱响红歌”歌唱比赛;

4“魅力教师“舞蹈比赛;

5“做一名合格的教师”粉笔字比赛;

6多媒体课件制作比赛

7庆祝建党九十周年手抄报及手工作品比赛及展览;

8乐器比赛;

9儿童故事比赛;

10英语口语比赛。

以上是初教系团总支五月份活计划。

初教系 团总支

x·4·27

六月份工作总结

骄阳似火烈日悬空,汗如雨下,我们又在转眼间送走了一个月,一下是六月份工作总结:

六月份初,我系的工作主要是“魅力文化艺术节”,主要是魅力文化艺术节的后期工作及整理各类比赛材料。

我系于六月份中旬,对各班教室卫生,寝室卫生进行了总结。并对各班的活动出勤率,上课抽查情况,晚自习早锻炼的情况进行了汇总。

为了下学期能更好的进行迎新工作,我系于六月下旬制定了迎新计划,及确立迎新人员名单及有关事宜。

六月份末,我系的学生工作活动全部结束,整理内务,上收各班的材料。

以上是初教系团总支六月份工作总结

初教系团总支

九月份活动计划

转眼间,暑期两个月已悄悄逝去,新学期,新气象,以下是我系九月份活动计划:

九月份上月,我系将举办“迎新生”活动,在此活动中由我系系干(除有特殊原因不能返校的系干)负责接待新生。

九月中旬,我系工作中心将以团总支、学生分会招新活动,将在各班大力宣传,制定严格选拔细则,选拔将分为面试—笔试—面试—实习—成员,为我系选拔出一批优秀学生干部。

以上是初教系九月份活动计划。

初教系团总支x年9.月1日

九月份工作计划

在这秋风飒飒,炎热逐退的日子里,转眼间,新学期到来了,以下是工作计划:

九月份初,我系将开展了“迎新生”活动,再次活动中由我系全体系干除有特殊原因不能返校的系干,负责接待新生。

九月份中旬,我系工作中心将以团总支、学生分会招新为主,将在各班大力宣传,制定严格的选拔细则,为我系选拔出一批优秀学生干部。

九月份下旬,对实习系干进行考评,并将对上一学期的文件材料进行整理,存档。

以上是我系团总支九月份工作计划。

初教系团总支

x年9月1日

九月份工作总结

炎炎夏日,汗流浃背也挡不住我们前进的脚步,求知若渴的心,以下是九月份工作总结:

我系由九月份初开展了“迎新生”活动,在此活动中学生干部以高度的热情,饱满地精神迎接每一个新生,发扬了不怕苦,不怕累的精神,使新生留下了一个好印象。

九月中旬,我系主要活动就是先选拔新学生干部,在我系团总支的大力宣传和“公平,公正”的选拔下,选拔出了一批优秀学生实习期,为我系工作增添新的气象。

以上是初教系团总支九月份工作总结。

初教系团总支

x年9月26日

九月份活动总结

新学期新风貌,在这秋风飒飒的日子里,我们回到了我们的课桌上,转眼间,一个月就这样匆匆流逝了,一下是活动总结:

我系于九月份初开展了“迎新生”活动,在此活动中,学生干部以高度的热情、饱满的精神迎接每一个新生,发扬了不怕可不怕累的精神,是新生留下了一个好印象。

九月中旬我系主要活动就是选拔新学生干部,在我系团总支分会的大力宣传和公平公正的选拔下,选拔出了一批优秀的学生进入实习期,为我系今后工作增添了新的气象。

为了响应学校“创建文明卫生校园”的号召,我系于九月二十一日中午12点组织了一批学生参加了由校团委主办的“创建文明卫生校园万人签名会”活动,学生们都很积极的参与其中。

以上是初教系团总支九月份活动总结

初教系团总支

x年9月26日

十月份活动计划

在这秋风飒飒的日子里,我们迎来祖国母亲的华诞,以下是我系十月份活动计划:

为号召学生们“说文明语,行文明事,打造文明卫生校园”我系将于10月份举办从“创建文明卫生校园”为主题的实用比赛。

十月份中下旬,我洗为提高加强学生们的口才能力,将举办新生杯辩论赛,以班级为单位进行对抗。

为响应学校号召,我系将于十月份下旬举办“寝室设计大赛的预选”要求是:寝室设计新颖,富有创新,以文明为中心,充分利用废物。

以上是初教系团总支十月份活动计划。

初教系团总支

十月份活动计划

在这秋风飒飒的日子里,我们迎来祖国母亲的又一次华诞,以下是我系十月份活动计划:

1、十月初我系上收新团证、团档、团费,补证补档,发展新团员的一系列有关“团员”的工作结束。

2、为响应我校“创建文明卫生校园”的这一号召,我系将于十月中旬结束以“创建文明校园”的报刊出版。

3、在校团委的号召下我系将于十月中旬进行升旗仪式及五四青年林的维护。

4、十月中至下旬,我系主要工作将转向“评优评先”这一中心整理我系近一年来所有工作,有关资料,文件,争取在评比中再夺佳绩。

5、在学校的号召下,我系将于十月份下旬开展以“创建文明卫生校园”为主题的演讲比赛,通过比赛来响应学校的号召。

6、为加强我系学生口才方面的能力,我系将于十月中至下旬开展学生辩论赛活动。

以上是初教系团总支十月份工作计划。

初教系团总支

x年9月26日

10月份活动总结

在这样一个秋风瑟瑟,带有一丝丝寒意的日子里,我们系开展了许多的活动,为了展现学院美丽的风景,体现当代大学生积极向上的精神风貌,表现学院学生的和谐生活,开展了以“创建文明卫生校园”为主题的演讲比赛。

我系在十月上旬开展了“第四届初教系‘新生杯’”辩论赛,看着那一个个辩手在争辩着,极大地锻炼了学生们的语言交流能力,辩论赛十分激励,让观众们拍手称好。

开展与“创建文明卫生校园“的演讲赛,既联系学生的卫生状况,又能让学生积极投入到建设一个文明的校园中,让学生们切实了解到校园环境是很重要的。

十月中旬,我系开展新生入党培训,我系进行了第一次党课听讲,学生们按时到场,认真听老师讲课,课后还让学生写党课感言,让学生了解中国共产党是为人民服务,一切为了人民的政党。

十月下旬,我系还开展了“创建文明卫生校园的调查问卷”,在学生当中进行调查。

寝室的设计比赛,各个寝室把寝室装饰的很漂亮,还进行评比,每个宿舍独出心裁,各具特色,这也丰富了学生的设计,创新能力。

在这个金秋十月,这些丰富的活动,让学生们的课余丰富多彩,尽情享受在大学中的美好生活,我们系也将会继续进行各种各样的活动,我们活动部也将会尽力把这些活动办得精彩。

初教系团总支

十月份工作总结

在这喜迎祖国母亲华诞的十月里,我系开展了以下工作:

十月份中旬,我系在校团委的号召下举行了周一升旗仪式,我系的学生穿着校服,带着校徽,新老生升旗率为95%左右。

我系在号召学生们一起打造文明卫生校园,特举办了以“创建文明卫生校园”为主题的演讲比赛,学生们积极参与,达到了预期的效果。

十月份中旬,我系特举办了“钢琴比赛”,此比赛是为加强学生们基本功的锻炼,同时也使老师能更好似了解学生的能力。

为加强我系学生们的口才能力,我系特于十月份中至下旬举办了“新生杯”辩论赛,各班级对抗,赛事激烈。

艺术系实习自我总结篇9

积极发展和加强学校的文化建设,大力改进职校美术教学方式,加强师资力量,提高美术教学设备质量,组织多种形式且与艺术素养有关的各种课外活动,定期做好教学后期的总结和检查,不断地在实践中积累经验,培养学生的实践能力、适应能力、创造能力。

2.内外相结合的培养模式。

积极地将课外活动引入美术教学中来,实现以课堂教学为主,以课外活动教学为辅的教学模式。大力发展研究型、兴趣型、综合型等多种形态的艺术教学体系,将传统美术专业知识的教学与艺术素养的培养相结合,推动学生积极参加社团活动、比赛培训等课外的柔性艺术教育体系,使学生在培养艺术素养中能够达到虚实结合、刚柔并济,促进学生的全面发展。

3.艺术素养融入课堂的培养模式。

教师在进行美术专业知识的教学时,可以适当的增设一些有关艺术素质教育方面的课程,例如《美学》、《艺术考察》等。并将这两者之间的联系发掘出来,讲解给学生听,这样不仅增加了学生的知识储备量,更提高了学生的逻辑思维能力。同时教师还可以引进先进的教学辅助工具进行艺术素养的培养,例如多媒体网络技术、电子白板等。

二、综合美术和其他学科的资源,促进职校学生艺术素养的全面发展

在我国,美术知识学生全面发展中的一个重要有机组成部分,我们在进行美术教学的时候,要积极而又充分的考虑美术教学的真正目的以及美术课堂所具备的特点。现阶段,我们国家需要的是极具探究精神和创造力以及艺术素养高的新型人才,加强学科与学科之间的联系符合现当代教育的发展,同时也是美术教育改革的大方向,在美术教学中培养学生的艺术素养也是教育界的主流趋势之一。所以,积极促进各学科之间的联系,整合美术与其他学科的资源是加强教学资源的有效方式,同时也更能有效的促进艺术素养的全方位发展。教师要立足于当今社会发展背景,将我国传统的文化融入到美术教学之中,将美术教育作为桥梁,积极引导学生学习美术专业知识以及与美术有关的内容,并将其进行科学的综合,逐渐形成以美术教学为主体,其他学科为辅的教学方式,让学生多角度的进行思考和学习,使学生在最短的时间里能够做到全面的认识美术,将美术教学的特征、美术表现出来的相异性、美术发展的规律等知识融会贯通,从而实现学生综合解决问题的能力,将不同的学科资源有联系的放在一起进行详细的分析,例如达芬奇《最后的晚餐》就是以几何图形为基础创作的。这就有机的结合了数学和美术两种学科的知识。

三、加强学生美术修养,提高学生艺术素养

首先,理论知识丰富美术修养,为培养学生的艺术素养奠定了基础。在职校美术教学课堂中,我们要关注的是对美术的学习和艺术熏陶的作用。教师应当避开传统教学模式,泛泛的理论知识教学不利于学生的学习,教师要积极挖掘美术教学中的亮点和艺术魅力,并将其呈现在课堂之上,从而激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习的能力。让学生在美术教学的课堂中感受艺术的发展、学习我国和外国的各个美术学派的风格和特点、了解艺术发展的主流方向,在美术作品中感悟美、欣赏美,为培养艺术素养奠定了坚实的理论基础。其次,在想象力、创造力、观察力中不断提高学生的艺术素养。教师也要积极锻炼学生的独立思考能力,鼓励其运用适当的方法进行作品的创作。美术教学的重要目的之一便是培养学生的创作能力,在美术教学的课堂中培养学生想象力、创造力、观察力,将学生带入“美”的世界中去,让他们将自己的实际生活同美联系在一起,并用自己的感悟和绘画方式将这种体验表达出来。通过对现实生活的感知、通过自己创造力以及想象力的不断提升,艺术素养也在不断的上升和提高。最后,在作品中发现艺术的美,在课堂外培养艺术素养。美术教学不能只仅仅局限于课堂之中,教师要积极的鼓励学生走出课堂,参与到各种与美术相关的活动中去,去观看画展、参加美术比赛、拜访一些名家倾听绘画心得,在实践活动中不断提高自身的鉴赏能力,不断培养自己的艺术素养。

艺术系实习自我总结篇10

4月9日——4月11日在xx酒店举办了“陕西省校外联美术骨干教师”培训班,虽然只有三天短暂的培训学习,使我受益颇多。

1、首先有幸参观了首次xx美院和xx美院联合举办的水彩画展,在史涛老师的带领下我们欣赏了水彩画的各种表现风格和技法,让我对水彩画有了一个更深刻的了解,水彩画的表现手法多样化的发展让人惊异。

2、有幸聆听专业的老师给我们授课,在欣赏和理解中,让自己的审美和认知能力有了进一步的提高,在史涛老师的理论课中,我对水彩也有了全新的认识,在中国画是研究课培训中,让我欣赏了大量的古今的优秀作品,对中国画的发展也有了深刻的认识,最精彩的一节就是屈应超老师的书法讲座,这节书法课,让我对书法有了一个新的认识,原来练习书法有那么多讲究,自己一直都是盲目的学习,这次的讲座,让我结合自己的实际情况找出了自己原来学习的误区,这对以后的教学也有了很大的帮助,让我突然茅塞顿开。学习学无止境,书法的学习除了坚持还要领悟,这次的`培训让我受益匪浅。

3、理论联系实际,作业练习,反复琢磨,把老师提到的新知识,能够体现在作业中,每天忙碌的作画练习,并且和大家共同交流学习,是我在短暂的几天学习学到了许多,认知教学都有很多提高。

感谢省校外联给我的这次难得学习机会,让我深刻地认识到在全面推进素质教育的今天,作为一名教育工作的美术教师,只有不断地吸收先进的教育教学理念,掌握富有创新的教育教学方法,才能培养富有创新精神和实践能力的创新人才,才能跟上时代前进的步伐。

美术教师培训后心得体会范文二

美术专项培训讲座,我从中受益匪浅,但我的教育观念得到了洗礼,对美术的专业知识及教学业务能力得到了提高。以下是我此次培训的心得体会。

此次培训的内容包括美院李主任的讲座、刘xx主任的论文培训、郭主任的讲座优秀课例欣赏。在讲座中,专家拿出了很多的范画,在用一些,用直观的比较,让我们较深的理解了,自由绘画对于孩子来说是多么的重要!李教授讲的西方美术史让我对西方艺术史有了更深一步的了解,尤其是古希腊艺术,他的艺术精神感染了我,并且联想到我国当下艺术,古希腊是一个敢于思考、敢于挑战、敢于实践的民族。尽管一些最值得赞美的作品已不复存在,还是能够洞察希腊艺术成就的辉煌。他那追求完美,以人为本的艺术精神,对艺术留下深刻的启示。古希腊建筑、雕塑、绘画等艺术形式,都体现了古希腊的人本精神,追求完美的精神,真正体现了艺术本身优于其他民族艺术的原因:气候的影响,希腊人的国家体制和管理,对艺术家的尊重。艺术是指人在自然界的一切活动中,对自然现象进行的体验、感悟、提炼、加工,并用艺术的形式去表现它。

艺术来源于生活,而高于生活,他们相互依存,相互促进。自然、生活给艺术提供了肥沃的土壤,而艺术尽情地表现自然,表现生活,并使生活更加丰富多彩。随着我国教育事业、尤其是基础教育事业的发展,小学艺术教育也有了显著的进步。以美术为例,这种进步主要表现在:美术的观念更完整,更充实。美术不再被认为仅仅是画画,而是被理解为融绘画技巧、艺术创作、欣赏、批评和艺术史为一体的、广义的审美教育。这种教育的目标更偏重于未来公民的基本审美素质培养,而不是少数技巧高超的艺术家的早期训练。教师的专业化,程度及基本素质有很大提高;美术教材教学参考用书的内容涵盖面扩大,技能、知识的内在系统性增强,且充分考虑到儿童智力发展的年龄特点。这种教学不仅受到学生们的欢迎,而且可以说,现在的儿童所受到的艺术教育比他们的父辈要充分得多,也健全得多。这种教育的发展和进步也因而是值得充分肯定的。

总之,我这次去聆听了教育专家公开课和专题讲座,感觉收获颇多,受益匪浅。我真正领略到名师的教学风格,深厚的理论素养,丰富的课堂教学经验和教育事业的执着追求。我将在今后的中作中,借鉴教育专家的教育理念和方法,指导教育工作,促进课堂教学质量的提高。

美术教师培训后心得体会范文三

这是我第一次参加小学美术教师的培训,这次的培训经历使我受益菲浅。虽然仅一个星期的时间,但是却让我对美术这门学科有了新的认识,美术不再是以前老师在黑板上画,学生在台下照画了,现在的美术是一门了不起的艺术,生活中处处充满了美术。对美术的知识也得到了提高,教育观念也得到了冼礼。总之只字片语难以尽述,以下是我的一些此次培训的心得体会。

一、兴趣是学习美术的基本动力之一。在课堂上应充分发挥美术教学特有魅力,努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

二、用真心、真情的去教美术。在教学中,教师要有好奇心,专业精神。同时教师要放的开,注重师生互动,大力利用肢体语言及优美的语言的应用,充分调动孩子的积极性。在教书过程中特别注重育人教育,要做到既教书又育人。

三、在教学中,尽可能让学生主动参与自主学习,教学以学生为主体,通过欣赏、体验感受、探索、总结、想象、创作、评价的过程,引导学生深入理解感受美术作品的美,使学生的创作欲望倍增。尽可能的给孩子创造一个宽松的学习空间,使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时,要突出了美术学科的特点,学生运用多种形式,设计出精美的、主题丰富的作品。因此教学中要多采取活动的形式开展,活动是否有收获,即活动要为教学目标服务。设计的活动要呈现一个知识点。

四、在教孩子的过程中,一定要考虑到学生的能力,给学生的思想要保持一致。一定要联系学生的生活实际,联系学生的生活经验。让孩子关注自己身边的一些关于美术方面的东西。要从生活中,理解线条等美术知识,如:头发、树(年轮)等。培养孩子搜集素材的能力。高段学生要注重培养自学的能力。提问学生其实也是引导学生的一个重要过程。示范的作用,要处理好示范的关系,教师要作为学生的楼梯,孩子要借助于老师向上爬。

五、生活中一些常见的东西,经过高度概括、提炼,用最简洁的点线面来表现。点线面的联系,是美术语言中最基本的。要让学生了解艺术创作,不仅只是用纸、用笔。要理解材料的多样性。学生的作品,要有趣味性,可操作性,并不一定要求很高。

通过本次学习培训,在今后工作中,我将会不断的学习,多体会感受所学的知识,并用于实践中,全面提高自身的综合素质,为学生提供更好更优质的教学和服务。

美术教师培训后心得体会范文四

回首这段时间的学习,是充实的、但与此同时我们也收获着、成长着、快乐着。本次培训即将结束了,我由衷觉得时间没白花,而且我感受到本次培训听课研讨活动是我急需要的最充实、最合理的一次,我受益匪浅。

在此次专家教授中每一节课都很精彩,在专业教师的专业水平同时,我更关注其授课方法。对我这名美术教师来说,专业讲座课中值得我学习的东西很多很多,总结起来有以下四点:

一、在专业教师的课堂中

不断的进步是以不断的学习为前提的。我个人很喜欢美术教学,当教学遇到困难的时候,需要有较高专业水平的教师给我指导,助我突破瓶颈。专业教师的示范课满足了我的需求。两天的听课研讨培训结束了,但我的学习并未结束,相反,以此为契机,它才刚刚开始。

二、转变思想观念

随着社会的发展,人们的意识也逐步提高,过去把音体美科目当成副科观念已经过时,学生及家长已逐渐意识到了音体美教育的重要性,为孩子选择全面发展的素质教育,不让孩子输在起跑线上,已经成为了绝大多数家长的共识。教师的我们必须要转变思想观念,转变教育观念,改变教学方式,跟上时代的发展,做一个能适应社会并受到学生喜欢的合格教师。

三、加强学习

过去不代表未来,要转变观念靠的是学习,不断地学习,以学习来改变自己,以学习来充实自己。本次校本培训,我更强地意识到了自己知识的浅薄。在这些音体美专业教师面前我多像一只井底之蛙,每个教学环节我都觉得很新鲜,走进他们的课堂给我美的享受,艺术的熏陶,跟我无所事事,对学生缺乏指导的课堂相比,我有了一种很强的危机感,所以学习迫在眉睫!只有这样才能使危机有转机,所谓“鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。”相信自己能坚持。

四、学会反思

艺术系实习自我总结篇11

一、高校艺术理论课程教学的目的

对于今天的艺术类本科学生来说,艺术理论类课程往往是“枯燥”、“乏味”和“煎熬”的代名词,很多学生只是由于该类课程为必修课才不得不硬着头皮学习。理论课程的逃课率总是居高不下,这几乎已成为无可奈何的“正常”状态。归根结底,其一在于学生不清楚为什么要学习艺术理论课程;其二在于理论课内容较为艰涩,且重于思辨而轻于实践,学生由于听不懂而导致完全失去学习思考的兴趣。要解决这两大教学顽症,前者在于重新定位艺术理论类课程的教学目的,使学生认识到理论学习的重要性,建立对本专业的自豪感和责任心;后者在于重新调整教学方式方法,消除学生的畏难情绪,使他们逐渐体会到逻辑思辨的乐趣,进而产生挑战学术权威的勇气与信心。

一般来说,史论教学总是分阶段进行的。我们对一年级新生开设中外艺术史课程,从大二至大三起则逐步开设“艺术概论”、“美术心理学”及“美学”等理论课程。“学而不思则罔,思而不学则殆。”[1](《论语·为政》)对于艺术史课程来说,重点在于“学”;对于艺术理论课程来说,则重在“思”。

由于“尊师重道”的文化观念根深蒂固,从南朝时期开始,刘勰就为后世的艺术家定下了“宗经”与“征圣”的标准,而艺术也总是沉醉于“学古”、“拟古”和“复古”的思潮中。人们习惯于从反观古代作品中寻求自我创作的价值:书法欲追二王;做诗推崇李杜;绘画则宗仿大小李和王维。我们无意抹杀那些富有创新精神的艺术家,而且“学古”、“拟古”本身也无可厚非。重要的是,这种思维习惯使我们养成了接受而非质疑的学术传统,类似于经学家们奉行的“疏不破注”僵化模式。在公开出版的艺术概论教材里,多数是陈述式的文献资料。比如:什么是艺术的本质?艺术是怎样发生的?以及艺术的分类,等等。书中提供的思考题也大同小异,不外乎是要求学生复述课堂讲授的内容,如“简述艺术发展的根本原因”,“简述艺术活动的社会功能”,等等。而这种教学方式只会导致对青年人艺术创新欲望和能力的扼杀。这正如康定斯基曾抱怨德国学院派教学模式时生发的感慨:“有炙热就有冷却,有早生的芽苞,就有寒霜;有(有)才华的年轻人,就有一所学院等在那里。这不是伤感的话,而是伤感的事实。”[2]

艺术理论教学改革就应该从改变纯粹的“理论学习”模式开始。以艺术学领域重要的课题“形式与内容哪个更重要”为例。教师首先应该讲授中西方历史上论及“形式”与“内容”的观点。孔子说“言之不文,行而不远”,韩愈却说“文以载道”。亚里士多德说“形式是物质的本质”,“形式决定内容”,而从柏拉图到中世纪的艺术家们却一直认为,形式是认知“真理之美”或“上帝光辉”的阻碍。两种学说争论不休,直到近代,康定斯基等学者则肯定地说,根本不存在形式与内容的争论。在课堂上,我们应该为学生讲授每种理论或观点的背景和具体所指,告诉学生每一种学说的提出都有特殊的目的性或局限性。最后,提出的思考题应该是:“你怎样认识关于形式和内容之间的关系?请陈述你的观点和理由。”

我们应该告诉学生,对于艺术问题的思考总是面对“提出观点—被质疑——提出新观点—再被质疑”的循环,我们有伟大的艺术家和出色的理论家,却没有不可推进或完善的观点和学说。从风格到审美标准,从绘画技巧到构图模式,艺术取向原本就该是多元化的。所谓创新,不仅仅在技巧层面,更在观念上。年轻的德国学者沃林格写出《抽象与移情》时才26岁,我们应该鼓励每个迈入艺术学研究领域的学生质疑一切既成的理论,并向古希腊那些雄辩家一样勇敢地说出自己的看法并付诸实践。当然,这绝不是指盲目的否定,而是提倡那沉思反省之后的诘问。

而进行沉思反省的基础正是艺术专业的理论课程。“艺术理论是艺术实践经验的概括和总结,反过来又给艺术实践以指导。”[3]如果说对史学知识的积累是提出观点和看法的依据,那么对理论的系统学习则是对学术思辨能力及敏感性的有效训练,理论课程的目的与价值正在于此。

二、高校艺术理论课程教学方法的改革

如果说,对于高校艺术理论教学目的和价值的重新定位能够使学生明确学习目的,树立学术自信和责任感;那么实践加讨论式的教学方法则能使学生更好地理解和运用理论知识,从而加深对理论学习重要性的认识并提高学习兴趣。

为了更好地从学生角度了解理论课程教学方法的问题,我对本校2012级美术学新生进行了一次问卷调查,参加人数29人。

问题1:“你对艺术理论课程学习的心态是什么?”有10人表示“没有考虑过”或“必修课,修学分”;选择“感兴趣”的学生5人,只占约17%。

问题2:“你学习理论课的体会是什么?”有7人选择了“听不懂,没兴趣”及“枯燥,不能体会理论知识在实践中的运用”;另有13人选择了“有启发,但我认为并不十分重要”;另有9人选择了“有意义,意义在于……”,但无一人在问卷中说明有关个人对学习理论课意义的看法。

问题3:“课后或课程结束后,你有继续学习该类课程相关知识的兴趣吗?”在这个问题中,有11人选择了“有兴趣继续学习”;有15人选择了“没有兴趣继续学习”;另有3人选择了“其他”。

分析调查结果,可得出以下结论:1.在接触理论课程之前,80%以上的学生对该类课程没有兴趣;2.随着理论课程学习的展开,依然有半数以上的同学体会不到理论学习的重要性和意义所在,即使选择了“有意义”的同学,显然也并未对此进行过深思。3.理论课结束后,依然有超过半数的同学表示没有兴趣继续学习此类课程,这显然是很大的遗憾。

由分析可知,理论课程的相对枯燥和艰涩使学生有了先入为主的畏难情绪和排斥心理,若在课程教授过程中不能改变这一心理印象就很难达到理想的教学目的。在这一问题上,康定斯基在包豪斯学院任教的教学模式很值得我们借鉴,那就是改变教师高高在上一味“授业”的方式,转而与学生一起探讨有关艺术的各种问题。在此仅以“美术心理学”课程教学中关于“风格学”的讲授过程为例进行说明。

首先,在课堂上讲授关于该范畴的主要学说、理论家和重要的画家及作品。重点讲述每一种风格背后艺术观念的变迁及其原因。其次,以“仲春”为题,由学生自行设计思考创作一幅画。在创作之前,引导学生进行思考:每个人的观察角度和思维方式都各不相同,如果你倾向于自然主义,那么是否会如米勒、柯罗一样描绘春天户外的自然风光?如果你倾向于印象主义,那么你是否会试图捕捉春天里给你留下深刻印象的某个瞬间景象?如果你是更加自由的性格,那么你是否会选择用现代派的风格,以抽象的线条表达这样一个看上去非常传统的创作主题?同时,如果你对人类的文化史或哲学史感兴趣,你会不会从这个看上去应以“风景”为表现对象的题目中挖掘出更多更深的内涵?比如在这样一个象征着“生”的季节,中你是否会由“仲春”想到中国传统文化中关于“二月二”祭祀高媒神的风俗?等等。最后,当学生的创作完成之后,组织一次课堂讨论。

参加此次讨论的为本校美术学2011级学生,共36人。由于阐释并讨论的是同学们自己的作品,因此积极性很高。每个学生的创作都经拍摄后制作成PPT演示文档,由学生自己在讲台上操作并详细解释。

一位选择了用抽象几何形式来表现“仲春”主题的女学生说,画面中簇簇向上的三角形代表了萌发的春草;大块的四边形涂以不同颜色代表不同种类的花朵;由于春日的阳光并不炽烈,所以画面只以左上角四散的直线象征阳光。此时她的同学提出质疑,认为此画面中大量尖锐的三角形会对欣赏者造成视觉的“刺痛感”违背了春天明媚温暖的审美感受。对此她解释说,尖锐细长的三角形代表春日新生的绿草,从形式上来讲,草叶的确是尖锐的,同时这种尖锐象征着春天里生命蓬勃向上的生命力。对这一解释获得了同学们的普遍接受和认同。

一位男同学为大家展示了仲春时节的夜景:以深蓝色、蓝灰色和灰色为基调的夜、月亮和房屋,整幅画面清冷而寂静。对此他的解释是,这是他在创作时对“仲春”真切的个人体验,那时的夜晚还很寒冷,黑暗中也无法看出春天的颜色。那么对于此时的人来说,春天是一种心境,是每个人在心中的一种企盼和等待。他认为自己的创作目的是自我内心情感的宣泄而并不追求观赏者的赞同,是倾向于表现主义的绘画作品。

在相同的“仲春”主题下,36幅作品包括了写实主义、印象主义、表现主义、抽象主义及象征主义等多种风格。从学生的讲述中可以看到,他们在创作过程中切实地经过了审慎思考和对绘画方式的选择。由此一来,学生就完整地体验了一次由理论学习到创作实践再到鉴赏评论的过程。他们不但能够更好地掌握课堂知识,还能在自主创作中提高学习兴趣和增强继续探索的欲望。而这种讨论的最终目的是希望同学们通过不断的自我实践和总结,找到适合自己的表达方式。

综上所述,艺术理论类课程的教学改革应该立足于“思”与“用”。一方面,对于必须掌握的原理、概念和理论等需由教师讲授的内容,要表述得尽量简练明晰。可辅以视频、图像资料、图表等使抽象的思考更为直观。另一方面,在理论训练中,当以启发学生自主思考为主。就一个独立的知识点进行“教学启发—实践练习—回顾讨论”的模式是一个较为有效的方式。

参考文献:

艺术系实习自我总结篇12

教学设计要素点评:诸事有法,则操之得法

1.教学框架设计点评:用概念图来展示结构

周老师有效地使用Inspriration这一概念图软件,绘制出了整个教学框架结构的概念图,使得教学设计的结构框架一目了然,清晰明确。

《科学与艺术》的教学框架组织,是由从主题单元出发的系列专题学习而构成的。在教学框架设计中,周老师将专题学习活动设计成“实践探索”和“理性探讨”两个板块。其中,实践探索又分为“科学家与艺术+艺术家与科学”、“学科与艺术+艺术与学科”两个子专题。由于子专题的学习目标还显得偏大,周老师采用了“窥一斑而知全豹”的教学策略:在“科学家与艺术”中着重研究典型代表人物爱因斯坦的艺术素养;在“艺术家与科学”中着重研究典型代表人物达・芬奇的科学成就:在“学科与艺术”中着重研究数学中所蕴藏的艺术美;“艺术与学科”中着重研究音乐的物理构成。这样的设计,一来能够缩小教学所涉及范围,二则可利用已有教材,第三也充分顾及了初、高中知识的衔接。

2.教学目标设计点评:吻合新课程标准要求

教学目标与新课程标准相吻合,是本案例符合新课程教学改革精神的又一亮点。

上海市二期课改高一语文第一学期阅读读本(实验本)第三单元的教学目标旨在促使学生认识到科学和艺术是相辅相成、融会贯通的,培养其高尚的人文情怀,从而帮助他们树立为了人类更美好地生存、走向更高的文明境界而努力奋斗的崇高理想。但是,在具体教学目标选择上,课程编撰者只顾及了单元主题词,却没有十分准确地贴近整个单元的教学目标,所以本教案的设计者在维系整个单元教学框架的基础上,通过教材的重新组合,确立了“较为理性、系统地认识科学与艺术的关系”这一集中的教学目标。“科学和人文的关系”是当代社会的重大命题,学生接触这一社会重大命题,有益于纠正重理轻文或重文轻理的错误观念,全面发展。

3.教学准备工作点评:教学实施,不打无准备之仗

在教学准备阶段,教学者设计了学生信息素养调查表,对学生状况进行调查摸底,充分做到了心中有数,也为进一步合理划分学习小组提供了充足的依据。为了帮助学生有效开展学习,教学者还专门设计了“学习支架”:专题研究模板。它是以问题引领为核心的由一系列问题序列所构成的研究纲要,其参照体系主要是布鲁姆的六层认知结构和我们精心研究设计的“是何、为何、如何、若何”+“由何”类问题所构成的二维教学问题设计体系。这些教学问题设计工具调整了教学从低级思维向高级思维发展时问题分布所占的比例,提高了教师的问题设计质量,提升了教学整体品质。

所有这些准备工作,为学生学习起到了扶持帮助作用,使学习目的更明确,有助于提高学习成效。

4.教学环境与资源设计点评:数字时代,技术助力

在《科学与艺术》中,应用到了网络、计算机、投影仪,音响等信息化和多媒体设备。它们取代了教师传授讲解、板书设计的部分功能,也为学生搜索信息、交流共享、汇报展示提供了支持,构成了与传统的封闭式课堂迥然相异的信息化教学环境。在教学资料选择上,传统教学唯本本教学,教材似乎“神圣不可侵犯”。而本教案设计者围绕“较为理性、系统地认识科学与艺术的关系”这一集中的教学目标,打破旧有思维模式,充分发挥主观能动性,选择教材、改造教材、拓展教材,通过一系列专题式教学促使学生更好地理解科学和艺术的关系,体现了新课程改革的先进教学理念。

5.教学评价设计点评;定性与定量并举

在教学评价设计上,周老师通过为《科学与艺术》设计教学效果评价量规,并结合教学过程中的学生表现,形成一种定性与定量相结合的评价方式,从而较全面地评价了学生的学习效果。当然,其中不足之处在于量规设计中的项目权重设置比较随意,描述内容仍不够明确,学生不易于进行独立的自评和互评。

教学实践效果点评:实践是检验真理的唯一标准

《科学与艺术》取得了令人满意的实践效果,检验和印证了教学设计的成功。

1.“科学家与艺术+艺术与科学家”实录点评

借助于合适的教学问题为引导,并且得力于教学前对学生信息素养进行的调查,学生的互动讨论与资源探究分析都进展顺利,效果良好:在探讨音乐、文学、哲学对爱因斯坦科学创造的影响时,主持发言的丁浩同学播放了一首贝多芬的《月光奏鸣曲》,全班同学顿时沉浸在优美动人的音乐旋律所构造的宁谧氛围中,暂时摆脱了平日生活的紧张疲惫,身心感受到前所未有的放松和愉悦。这一亲身体验使学生感悟到音乐的确可以陶冶情操、激发灵感,对科学家丰富的想象力起着重要的促进作用,因此,也从一个侧面证明了科学与艺术是不可分割的。

2.“学科与艺术+艺术与学科”实录点评

在研究音乐的物理基本构成时,学生利用一些仿真软件和自制的土工具做振幅、音频、共鸣的实验,对物理学知识投入了极大的热情和浓厚的兴趣,语文课似乎上成了物理课。但是,经过亲自实践体验,学生逐渐领悟到原来音乐之中到处都存在着物理机理,“艺术与科学”是一对形影不离的“好朋友”。这一专题的教学效果,也是比较理想的。

3.“纯粹理论研究”实录点评

在这一重点专题的教学过程中,出现了许多亮点。其中,尤以两处更为出彩,并且与教学问题有着密切的关联:(1)学生讨论“为什么达・芬奇所绘的蒙娜丽莎的眼睛似乎总是注视着观众”,这一问题是学生在基于老师的教学问题之上自己提出的;(2)争论“黄金分割究竟是一条美学原则还是数学原则(为什么)”。对于前一问题,学生通过热烈的辩论认识到达・芬奇艺术创作背后有着雄厚的科学基础。而对于后一问题,答案更是令人

吃惊。在唇枪舌剑的激烈交锋中,学生引发出一个具有哲学深度的结论:黄金分割原来只是实践中的经验常数,经数学家的科学总结才上升为一条美学原则,而它反过来又对艺术创造产生了指导作用,恰似辩证唯物主义中“从实践中来,再回到实践中去”的关系,超出了教学设计者原先预设的答案。

这种让人倍感振奋的教学场景,让人深刻体会到学生才是学习的真正主体。其实,学生都心怀无穷的疑问和强烈的学习兴趣,只是这种学习热情平时被种种因素抑制着,只要教师能够鼓励学生勇敢质疑、提问、究问,引起学生的学习热忱,他们的创造精神就会被大大激发。这一专题的教学实践表明,教师无须对学生有价值的问题和激烈论争过于担心,因为正是在这种看似与正统教学无关的问题中、在激烈的言语交锋中,学生的思维品质和语言表达能力得到了提升,问题探究的能力得到了不断的扩大和深化。

在本专题的某些教学环节处理上,还是留下了一些缺陷与遗憾。譬如:一些专题研究小组的代表上台向同学汇报学习成果时,只是参照演示文稿上的文字一条一条地念,不加以扩展补充,不能用自己熟悉的语言表达形式来深入解释自己的观点。这种照本宣科的方式,使教师无法判断知识是否已内化为学生思想:而另一些学生则只对自己小组作品感兴趣,对其他小组的演示却注意力不集中。导致这一状况的重要缘由,在于教师没有事先对学生的演讲汇报方式进行充分指导,没有明确要求各小组应该与其他组的问题探究结果进行互动、质疑或交流。

4.综合作业点评:促进学科教学和深度认知

“我们无法想象没有艺术的纯粹科学与没有科学的纯粹艺术会将这个世界变成什么样子。如果我们真的害怕面对这个问题,那么就先放下它,将艺术科学化,科学艺术化。创造出更人性化的生存空间!”“科学和艺术是相通的,两者互补而统一地构成了世界的美的极致,两者永远没有终点。科学求真,真中涵美;艺术唯美,美不离真,那都是热爱真、善、美的人不断追求的目标。”

上述两段文字摘自学生的综合小论文,从中我们或许可以窥见学生通过这一主题学习对“科学和艺术的关系”有了比较全面深入的理解。事实上,“科学与艺术的关系”,一直是很多哲学家、科学家孜孜以求而从未解决的课题。尽管上述学生见解并不是十分完美精确的答案,但却实现了本主题单元的教学宗旨:锻造学生的人文精神,帮助其树立正确的科学观念。

教学设计模式总评:问题化教学设计的成功

以“科学与艺术”为主题单元的教学案例,是一个信息技术支持的问题化教学设计案例。它的设计理念体现了问题化教学的诸多研究理念和操作方法,其核心是以信息技术为手段,以精心设计的高质量教学问题集为引导来开展教学。

事实上,问题化教学设计模式旨在通过教学问题集引导主题单元教学,要求学生在教师指导下针对问题展开学习,通过互相交流和教师点拨形成对问题比较完整的理解,从而发展学习者的高级思维能力。《科学和艺术》遵循了这种教学设计模式的指导理念,是一种亲身实践的探究方式,通过教师问题引导、学生在实践探究中发现和解决问题,获得了远比灌输来得更为扎实的真知。在整个教学过程中,教师依据二期课改的理念和教学目标的要求,为学生的学习提供了具体的帮助指导,在整个课程的实施过程中起到穿针引线的作用。由于没有受到以往陈规陋习的制约,没有受到“填鸭式’灌输的影响,学生充分应用其信息技术方面的优势来帮助学习,能够对同伴的学习成果进行质疑,并通过热烈的质疑讨论和争辩将教学问题不断导入到更深的层次,他们的学习热情和兴趣被大大激发,并得以长久的维持。

总的来说,该教学案例是一个优秀的、有代表性的问题化教学设计实践案例。

掩卷之后的点滴沉思:教学设计,任重道远

在《科学与艺术》案例中,我们为周老师提供了大量的理论指导和设计策略,并反复修订了教学设计方案。实践已经充分证明了该案例的优秀性和受欢迎程度。然而掩卷之后,不禁还是要提出几个问题,供广大教师认真思索。

1.如何正确处理技术与课程的关系

在处理“信息技术与课程教学”的关系时,《科学与艺术》绝非并无瑕疵。结合这个案例,我们需要关注和思考的是,如何看待信息技术与课程教学、学生问题解决能力、思维技能发展之间的关联和主次定位?是“技术喧宾夺主、教学主随客便”,还是“教学为体,技术为用”?或许我们心中都早有答案,但在具体实践时,是否又会情不自禁地目标漂移而误入歧途呢?

2.如何增加教学案例的可操作性和表现力

《科学与艺术》的成功,是一个专家指导支持的绝版个案,还是可以让更多教师复制模仿和操作实施的案例?我一直认为,不可复制的知识是无用的知识。事实上,本人一直关注教学案例设计中“可复制知识”的重要性,并一直努力为教师们创设可以增强案例理念表现力的各种方法和途径。这一工作尽管细致繁琐,但我却认为它将使得更多一线教师受益,使他们能够分享经验和心理。在《科学与艺术》中,我设计并明确要求周老师采用概念图、作品图、教学问题设计、新课程标准、评价量规等新元素,从而使得该案例更加具有可读性、可信度和可操作性。对于这些新的设计元素,是否值得一线教师重点关注,并发挥完善?

3.如何用优秀的教学问题设计来触发学生思维

在《科学与艺术》中,优秀的高质量教学问题设计是使得教学得以热烈开展并取得优秀教学效果的引发点。这些问题设计,有效地引发了学生的学习兴趣和高级思维能力发展。然而,限于篇幅,本案例只展示了教学问题设计的最终结果,却未能展示教学问题设计的过程,使得其他老师对“问题化教学设计模式”的可模仿学习性大为降低。为此,本人将在《曲案说案》专栏专门设置一“教学问题设计”点评活动,重点探讨教学中问题设计的理念与方法。

结语:每次辛勤的努力,都是积极的尝试

艺术系实习自我总结篇13

二、集体协商,协调工作,共促学习活动开展

对于学习实践科学发展观活动如何在我系具体落实与实施,经过全系党员干部集体协商,大家一致认为将学习重点放在实践科学发展观理论学习与提高教育教学质量的实际结合上,最终确定了以“科学发展,强化内涵”为活动主题,以“以内涵建设为主体,进一步提高教育教学质量,凸现艺体教育特色”为实践载体的实施方案。

除严格认真执行理论学习任务之外,我系确定的四项重点工作是:

一是展开学习调研。围绕“提高教育教学水平、凸现艺体教育特色”、“进一步完善专业课教育教学模式”、“发挥演出、画展、技能比赛在激发学生专业学习兴趣中的作用”、“艺术教育在培养学生职业能力素质中的作用”等调研题目在师生范围内展开讨论,总结以前的经验教训,梳理出存在的问题,在实践上真正落实科学发展观,并解决实际问题。目前我们已在08级新生范围内完成了相关题目的调研,通过学生反馈回的情况形成了调研报告,并以此为据对下一步的教育教学工作进行相应的整改。

二是结合人才评估进行课程建设和青年教师培养工作。为更好的准备人才培养水平评估,我系各专业都在说课、试讲、评课等方面作了大量的工作,尤其是学习科学发展观以来,各教研室组织教师对课程建设和改革进行了讨论,并对于说课问题进一步强调,提高教师们对于担任课程的整体驾驭能力;本学期青年教师培养工作一是继续实行以老带新制度,二是认真组织三关过关考核的教师的指导、训练、考核等,提高青年教师的综合素质。

三是开展各专业教学实践活动大练兵。各教研室制定出本学期教育教学实践活动计划,如音乐方面的教师音乐会、学生钢琴声乐技能大赛,美术方面的师生作品展、写生作品汇报展、各项专业技能大赛,体育方面的第三届健身活动月等等;将学习实践活动与专业实践教学相结合,进一步提高教育教学质量。目前美术教研室方面已完成了07级的写生教学工作,06级的写生教学将于本周结束,之后将举办写生作品汇报展;音乐教研室方面的教师音乐会亦正在筹备之中,因07、08级学生见习,将于两周后上演;体育教研室已开展多项小型体育健身活动,如毽球比赛已获得圆满成功。

四是经常性的召开教师座谈会、学生座谈会,掌握和了解师生们最关心的工作、学习、生活问题,及时调整我们工作的重点和方向。目前我系已组织了一次教师座谈会和两次学生座谈会,在教师座谈会上要求各教师要具有奉献精神,做好本职工作;两次学生座谈会分别针对教育教学问题、生活后勤问题进行了讨论,对于学生们反映的问题尤其是有关教学方面的不合理之处我们将认真进行整改、整修,保障学生良好的学习生活环境。

三、科学发展,强化内涵,凸现艺体教育特色

依据“科学发展,强化内涵”的活动主题,我系相关活动的开展也以强化教育教学内涵建设为主,着重体现专业教学的特色。现将相关亮点工作总结如下:

1.以观摩学习感悟职业教育,逐步提升学生综合素质。我系王继红老师带领06级美术教育专业学生在淄川北关小学进行为期5周的集中实习,为了开阔学生的眼界,传达学习实践科学发展观的文件精神,让学生在实践环境中感受到作为教师所应具备的职业能力,王老师组织学生观摩了淄川区教育系统举办的小学《思想品德课》的教学活动。通过观摩学习,加强了学生对于小学美术教育的认识,使学生进一步了解了作为一名小学教师所应具备的素质和能力。

2.以写生磨练技艺,不断提升学生创作能力。10月18日,我系07级美术教育三个班80多名学生从青州写生顺利归来。外出写生是我系美术专业实践教学的重要形式,户外风景对于激发学生的创作灵感和提高艺术表现技巧都有重要的作用,通过户外写生不仅锻炼学生的实地创作能力,也是展示我系教学成果的重要手段。在带队老师的指导下,此次外出写生产生了大量优秀的色彩写生作品。

3.以实际行动体现实践思想,以艺术作品践行科学发展。为渲染我系学习实践活动的氛围,我系美术教研室将学习实践活动与专业技能比赛相结合,将理论学习融入实际行动,组织全系师生积极参与“全省高等院校美术师生作品大赛”,师生们踊跃报名,人数已超过60人;本项大赛两年一届,由山东省文化厅举办,是在本专业领域内具有权威性的比赛。通过参加这样的比赛,一是可以加强我系美术师生对外交流,开阔学生的眼界,增强学生的综合素质;二是有利于提高师生专业技能水平,真正落实我系学习实践活动“以内涵建设为主体,进一步提高教育教学质量,凸现艺体教育特色”的实践载体。

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