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新课程研究·教育管理杂志
人气:730

新课程研究·教育管理杂志 省级期刊

  • 主管单位:长江出版传媒股份有限公司
  • 主办单位:华中师范法学;长江教育研究院长江出版集团大家报刊社
  • 国际刊号:1671-0568
  • 国内刊号:42-1624/G0
  • 出版地方:湖北
  • 邮发代号:--
  • 创刊时间:2007
  • 发行周期:双月刊
  • 业务类型:期刊征订
期刊收录:
  • 学术咨询:下单时间:1个月内
  • 全年订价:¥ 316.00
  • 订阅数量:
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  • 期刊级别:省级期刊
  • 所属分类:期刊人文社会科学(+)社会科学II教育理论与教育管理
  • 产品参数:
  • 主管单位:长江出版传媒股份有限公司
  • 主办单位:华中师范法学;长江教育研究院长江出版集团大家报刊社
  • 出版地方:湖北
  • 快捷分类:教育
  • 国际刊号:1671-0568
  • 国内刊号:42-1624/G0
  • 邮发代号:--
  • 创刊时间:2007
  • 发行周期:双月刊
  • 期刊开本:A4
  • 下单时间:1个月内
  • 业务类型:杂志征订

新课程研究·教育管理杂志简介

《新课程研究·教育管理》杂志,于2007年经国家新闻出版总署批准正式创刊,42-1624/G0,本刊在国内外有广泛的覆盖面,题材新颖,信息量大、时效性强的特点,其中主要栏目有:名优特色、特别关注、专题策划等。

《新课程研究·教育管理》杂志以服务基础教育改革和发展为宗旨,突出新理论、新观点、新课程、新实践,促进教学教研、课程建设,推动教改,是教育教学科研工作者、各级教育行政部门、各级各类学校教师及关心教育发展者了解、研究、助推课改的平台。

杂志栏目设置

名优特色 特别关注 专题策划 特级讲堂 课程建设 学科实践 教法新探 教研干线 教学微观 工作探赜 教育广角 

新课程研究·教育管理杂志特色

(1)稿件需严格遵循学术规范,严禁抄袭、造假、侵权等行为,文责自负。

(2)图要清晰、精确。坐标中的物理量及单位要使用规定符号标注。同一内容或同一组数据,如列成表,不再作图;已用图示的不必列表。表格一律采用三线表。

(3)行文中的注释一律使用脚注,每页连续编号,脚注符号用①②……,其位置在标点符号前(引号除外)文字的右上角。注释应是对正文的附加解释或者补充说明,仅是参考或引用的文献等内容一般不作为注释出现。脚注请用宋体小5号。

(4)各级标题不得使用引文标示。正文中如需对引文进行阐述时,引文序号应以逗号分隔并列排列于方括号中,如“文献[1,2,6,9]从不同角度阐述了……”

(5)论文所涉及的课题如取得国家或部、省级以上基金或攻关项目资助,应脚注于文题页左下方,如“基金项目:××基金资助项目(基金编号××××)”,并附证书复印件。

新课程研究·教育管理杂志数据统计

年度被引次数报告

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

本刊文章见刊的年份

2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2010年的被引次数

41 117 99 42 33 11 4

被本刊自己引用的次数

3 3 4 1 1 0 0

被引次数的累积百分比

0.1182 0.4553 0.7406 0.8617 0.9568 0.9885 1

本刊文章见刊的年份

2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2011年的被引次数

25 151 115 114 29 19 14

被本刊自己引用的次数

4 4 6 4 1 1 0

被引次数的累积百分比

0.0535 0.3769 0.6231 0.8672 0.9293 0.97 1

本刊文章见刊的年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2012年的被引次数

25 116 233 173 133 55 21 13 5

被本刊自己引用的次数

1 0 3 6 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0323 0.1822 0.4832 0.7067 0.8786 0.9496 0.9767 0.9935 1

本刊文章见刊的年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次数

3 88 191 296 241 178 70 22 16 6

被本刊自己引用的次数

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0027 0.0819 0.2538 0.5203 0.7372 0.8974 0.9604 0.9802 0.9946 1

本刊文章见刊的年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次数

9 21 80 167 254 203 151 55 17 12

被本刊自己引用的次数

3 1 0 0 0 0 0 0 0 1

被引次数的累积百分比

0.0093 0.0309 0.1132 0.285 0.5463 0.7551 0.9105 0.9671 0.9846 0.9969

本刊文章见刊的年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次数

6 49 12 98 169 407 255 180 60 14

被本刊自己引用的次数

1 9 0 0 0 1 0 0 1 0

被引次数的累积百分比

0.0047 0.0435 0.053 0.1305 0.2642 0.5862 0.788 0.9304 0.9778 0.9889

本刊文章见刊的年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次数

47 62 50 18 109 160 336 209 123 41

被本刊自己引用的次数

5 7 2 1 0 1 0 2 0 0

被引次数的累积百分比

0.0399 0.0925 0.1349 0.1501 0.2426 0.3783 0.6633 0.8405 0.9449 0.9796

本刊文章见刊的年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次数

24 113 32 47 14 84 152 320 191 138

被本刊自己引用的次数

5 6 1 1 0 1 0 1 1 0

被引次数的累积百分比

0.0202 0.1152 0.1421 0.1817 0.1934 0.2641 0.3919 0.6611 0.8217 0.9378

本刊文章见刊的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次数

26 124 110 41 29 10 81 95 194 129

被本刊自己引用的次数

0 2 4 1 1 0 0 0 2 0

被引次数的累积百分比

0.0259 0.1496 0.2592 0.3001 0.329 0.339 0.4197 0.5145 0.7079 0.8365
主要参考文献期刊分析
被引次数
影响因子
*指该期刊近两年文献的平均 被引用率,即该期刊前两年论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数
主要发文学者分析
学者姓名 发文量 主要研究主题
黄桂林 23 心阅读教学;语文教学;教学实录;课程标准;语文课堂
何捷 19 心孩子;作文;写作;写作教学;进行时
吴宝席 14 心教师;老师;教育;课堂教学;思想品德课教学
陈光全 14 心德育课程;德育;《品德与生活》;教学品质;教师
贡和法 14 心高中政治;教师;深度教学;课程标准;政治课教学
杨邦俊 14 心人本教学;语文;写作训练;要义;传统文化
严育洪 12 心教师;教学;年级;知识;数学教学
董旭午 11 心生活化;语文教学;语文;课文;生活化语文
王锦飞 10 心思想政治课;政治课教学;新课程改革;思想政治课教学;公民教育
林俊 10 心教学;苏教版教材;数学;差异教学;小学数学
主要发文机构分析
机构名称 发文量 主要研究主题
华中师范大学 71 教学;教育;课程;教师;课堂
苏州大学 57 教学;语文;文教;课堂;课程
浙江师范大学 57 教学;课程;英语;教育;课堂
福建师范大学 54 教学;地理;课堂;高中地理;地理教学
华东师范大学 50 课程;教学;语文;英语;课堂
西南大学 40 课程;教育;教学;基础教育;课程资源
学研究院 37 教学;教育;课程;课堂;教师
南通大学 37 教学;课程;地理;课堂;政治
《基础教育》编辑部 34 教育;课堂;教学;校长;课改
陕西师范大学 33 教学;课程;课堂;课堂教学;教育

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