最近有一位小学副校长因为与猪亲吻，而成为焦点人物。他叫洪耀明，在湖北咸宁实验小学分管德育工作。事件始末是这样的—他一直想解决学生在校门前路上乱丢垃圾问题，尽快他一再强调，可是学生们虽然口头答应，但是行动并不积极。于是，他保障：只要大家不再乱丢垃圾，自己就在一个月后的升旗仪式上当众亲吻一头小猪。学生的热情一下子被激发了，行动积极了，校门前路上卫生状况有了很大改观。为了兑现保障，4月28日，他当着全校师生的面，俯下身去，结结实实地吻了一头小猪。

一吻激起千层浪。各大媒体、全国网友争相评论，“鲜花”与“板砖”齐飞。大部分人称赞洪耀明是“中国好校长”，讲诚信，给学生上了一堂生动的德育课。也有人认为，德育校长亲吻小猪，说明学校德育工作已经黔驴技穷，到了亲吻小猪的地步，下一步是不是打算亲吻鳄鱼、亲吻狮子呢？还有什么师道尊严可言？

有不同声音是件好事，这说明，我们的社会关注诚信、关注学校的德育工作。但众多声音背后，也反映了更深层次的问题：既然诚信这么重要，那么我们该如何培养学生的诚信观？这就涉及德育方法的问题。有评论者认为，德育应重视心灵的渗透，就乱丢垃圾而言，最重要的是让孩子内心意识到保持环境卫生的重要性。通过亲吻小猪让学生保持环境卫生，此举尽管也达到了目的，但是是通过打赌达成的，方法不对，会伤害孩子的心灵，让他们学会哗众取宠玩闹剧。

何谓方法？方法一般是指为获得某种东西或达到某种目的而采取的手段与行为方式。重视战术的，曾用桥和船的比喻来说明方法的重要性。他说：“我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。”德育方法是实现学校培养目标所采取的措施和手段，目的为完成德育任务。当今世界各国都非常重视改进德育方法，以求德育的效果。洪校长亲吻小猪，他说这个灵感就来自美国堪萨斯州小学教师的创意。

其实，类似亲吻小猪的举动在美国并不新鲜。美国还有一位校长，保障如果学生多读书，自己就爬行上班。学生做到了，他兑现了诺言，雪地爬行3小时去上班。

其实，亲吻小猪也好，爬行上班也罢，万变不离其宗，背后都有榜样示范法的影子：用自己的诚信示范行动，感性地拨动学生的心弦。心理学家发现，通过榜样的示范所进行的学习，可能是习得态度的最有效方式。

在我们的教科书中，榜样示范法貌不惊人，但操作起来很有讲究。榜样示范法并不是简单地找一个人做给学生看,这里面涉及榜样和示范方式的选择。首先，榜样要有能力、有权力、有吸引力。班杜拉等人特别从吸引力角度进行论证，有吸引力会令观察者感兴趣。另外，从示范方式来看，示范不仅是示范的行为，还要让学生参与到示范中来，体会示范榜样的内在思考过程。可见，要想有效地运用榜样示范法，有许多问题需要教师考虑。

学生长大后，可能会记不清诚信的定义，但洪校长亲吻小猪时的一幕，他克服心理和现实障碍的一瞬，也许会留下光影，存乎于心。而这恰恰是榜样示范法追求的境界。

给当代学生做榜样示范者不容易。当代学生思维活跃，接受新事物快，具有强烈的参与意识和民主意识，对不认同的观点或行为，否定起来振振有词，毫不忌讳。但这是否说明传统的德育方法快派不上用场了呢？方法总比困难多，关键是对方法要活学活用，不可生硬照搬。

最近，有一则家教故事在微信上走红。台湾作家刘墉靠自己奋斗闯出一片天地，但教育儿子时，遇到困难。儿子每次都考C，且不以为然。刘墉冥思苦想，终于计上心头。他没有像一般家长那样训斥儿子，而是与儿子打赌：如能考出0分，他就设宴并甘拜下风。儿子乐不可支，这还不容易，再考试就胡蒙乱填，可每次还是C。原因出在卷子上都是选择题，这种题目只有掌握正确答案，才不会填对。为考0分，儿子只好拼命学习。当他考出0分后，刘墉兑现了保障。

刘墉出奇招，达到了目的。可见，方法无一定之规，关键是你要学会见招拆招。

德育工作，大家说起来往往头头是道，但是一到实践，涉及德育方法，常常显得创意不足，缺乏想象力。洪校长亲吻小猪事件，遭人质疑，质疑之一就是标新立异、哗众取宠。洪校长真的是标新立异吗？这种做法国外早已有之。国内呢，恐怕生在2?000多年前的曾子属于开先河者。《韩非子》中记载了“曾子杀猪”的故事：曾子老婆要去买菜，儿子也想跟着去，曾子老婆跟儿子许诺，如乖乖在家，回来后就杀猪给他吃。儿子信了，没去，可是曾子老婆根本没把这个许诺当回事。曾子认为，这个榜样必须树立，一定要信守保障，于是真的杀猪教子。

当然，我们并不是提倡所有德育工作者都来效仿曾子和洪校长。方法是一种个性化的表达，专业知识、实践经验和性格等方面的差异，决定了各人使用的方法也不同。从洪校长学生、家人点评可看出，他平时就是个敢吃“螃蟹”、具有幽默感的人，这才令他使出亲吻小猪一招。不赞同这招的人，在日后工作中，大可发挥批判与创新精神，根据自己的知识、经验和个性，创出独门秘笈。这样，生动、活泼的德育局面才能形成。