究竟什么才能让井底蛙式的读者改头换面，深入阅读，与书交心?该怎么做才能开启封闭的心灵，让陷入死胡同的单向思维起死回生，并且走向丰富多元的文学世界?

研究小组成员们思索着上述问题并展开讨论。事实上，我们这群研究人员的出身背景和任教班上的学生们极为相似。我们都出身于传统工人阶级或中下资产阶级；在地方学校就读，各种层次的学生齐聚一班。我们当中有些人在童年时期就大量阅读，有些人的阅读习惯则稍晚才养成。有些人原本正是典型的井底蛙式读者，却随年龄增长而有了180度的改变。从以上背景资料是不是能找出共同的经验?是否有任何特殊因素影响我们的阅读习惯?我们真是拥有开放心灵的读者吗?如果是，又是什么因素使我们保持心灵开放?

回首当年，我们都曾被自己所喜欢、所尊敬的大人影响，事实上，这些影响一直持续至今。这些人说起自己读过的书及读书时的感受，我们多半听得进去，同时在他们的建议和鼓励下，我们会找到相同的书阅读起来。当我们在日常生活中不自觉聊起曾经读过的书、曾经有过的感受时，阅读经验已经成为我们思想的一部分，并进一步在生活中发挥作用了。

在倾听别人的读书经验，并与他人分享自己读书心得的过程中，我们发现，通过某种形式的读后心得发表，参与者可以交换信息、分享热情；同时，探索不同阅读领域的意愿也会提高。仔细想想，我们通常很难忘怀那些燃起我们阅读热情的师长、朋友；我们也很难忘怀三五好友畅谈读书心得的热烈淋漓。正是这种热情，引发我们对书籍的深度探索。

何不试着和一群有相同理念的同事讨论以上问题，看看"你们的经验"和"我们的经验"是否有共同之处。

当然，并不是每一次讨论，更不是每一个人的讨论都能进展顺利，产生火花。那么，究竟怎样才能让讨论有效果呢?

我们开始留意人们闲聊的读书心得。从阅读理论和读者反应的角度来看，研究越深入，我们越发相信"讨论"在阅读过程中确实扮演着核心角色。不论是对一位成熟的读者，还是对一个刚开始学习阅读的孩子，讨论的重要性都不容忽视。(你能想象任何儿童在学习阅读的过程中，没有人对他能看哪些书、该看哪些书发表意见吗?)

我的同事史蒂夫？比内尔(Steve Bicknell)曾经写信告诉我：

上次的聚会中你提到：阅读存在于对所读书籍的讨论中。重新翻看我和孩子们的交谈记录，我总是对8岁的萨拉的发言感兴趣，萨拉(在班上并不是踊跃发言的分子)这么说："除非我们将读过的书拿出来讨论，否则我们无法真正明白自己对这本书的看法。" 我企图在讨论过程中定位"阅读"，虽然这或许是一种不尽正确且富争议性的做法，但萨拉却一语道出了我们的理念。

如果你无意中听见别人闲聊读后心得，虽然你也许无法从中找出合乎逻辑的讨论，但如果对这些"闲扯"加以分析，其实可以分出三大类别，我称之为"三种分享"。

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