21.努力的故事--让孩子自由生长

1

每天一早，仔仔来幼儿园，妈妈说："仔仔，跟老师打招呼。"仔仔不吭声。老师说："仔仔早上好。"仔仔还是不吭声。妈妈说："赶紧跟老师打招呼，赶紧啊。"仔仔没办法，只好面无表情地说："早上好。"

每天放学，妈妈来接仔仔，妈妈说："仔仔，跟老师说再见。"仔仔不吭声。老师说："仔仔再见。"仔仔还是不吭声。妈妈说："赶紧跟老师说再见，赶紧啊。"仔仔没办法，只好面无表情地说："再见。"

每天就是这样上演"早上好"和"再见"。

班主任李老师跟仔仔交流："仔仔，你有时候不舒服或者不高兴，不想打招呼，是不是？"

仔仔点点头。

李老师："没关系，不想打招呼就不打招呼，老师不会怪你。"

仔仔："嗯。"

李老师："那妈妈催你怎么办？"

仔仔："怎么办？"

李老师："你想想？"

仔仔："我可以跟妈妈说我不想打招呼吗？"

李老师："可以啊。"

仔仔："妈妈会说我骂我的。"

李老师："老师帮你跟妈妈说说，好吗？"

仔仔："好。"

李老师："等老师和妈妈说完，你就可以试着和妈妈这样说，好吗？"

仔仔："好。"

当天，李老师和仔仔妈妈交流了，仔仔妈妈答应不再强迫孩子跟老师打招呼，也不再强迫孩子跟别人打招呼。

接下来几天，仔仔上学放学，都没有跟老师打招呼，妈妈总是表达歉意，李老师说："没关系，尊重孩子，让孩子做真实的自己就好。"

大概一周后，放学时，仔仔跟往常一样，根本不打招呼，风一样跑出去找小朋友玩，跑了几步，忽然停顿了一下，回头喊了一声"老师再见"，就跑远了。

妈妈惊讶了半天，李老师只是笑笑，对妈妈说："让你惊讶的还在后面呢。"

果然，仔仔和老师的招呼越来越多，更重要的是，每次打招呼都很主动，很大声，很开心。仔仔开心，老师也开心，妈妈自然更开心。

当然，很多时候，仔仔是不打招呼的，那又如何呢？

2

方方刚来幼儿园时很不合群，总爱自己一个人玩。

在操场上户外活动课，别的孩子都在东边的滑梯区，她一人跑到西边的种植区。反过来，别的孩子都在西边的种植区，她一人待在东边的滑梯区。

教室里大家都在上手工课，人人忙得不亦乐乎，她什么都不做，经常溜出去走走，有时还走到我的办公室。

别的小朋友都在聚精会神地听故事，她在旁边走来走去，一会儿抱一抱洋娃娃，一会儿摆弄摆弄木头，反正不跟大家合拍。

这种事情很多，爷爷看见了很着急，总是催方方说方方，还要求老师多管管她。

有一次，方方一个人待在植物区，爷爷隔着栅栏喊："方方，别在这里待着，和小朋友玩去，快，听话！"一边说还一边挥手示意方方赶紧过去。结果，没一会儿就把方方弄哭了。当天方方只能跟着爷爷早早回家，路上爷爷还在不停地说着方方。

班主任张老师劝爷爷："每个孩子都不一样，我们慢慢来，可不可以？"

爷爷没有其他办法，只得勉强答应，和张老师约好，这段时间不管孩子怎样，都不说孩子。

每次方方一个人活动的时候，班里老师都会抽出一个人重点看护她，这样无形中每个老师就多了不少工作量，那段时间，老师们很累。但是，老师们谁也没有否定方方，谁也没有说方方，只是给予方方充分的自由，尽可能让她按照自己的方式、节奏、天赋，自由生长。

这样大概一两周后，方方很好地融入了集体，再没有和以前类似的行为发生。

爷爷很开心，专门来向老师道谢，还自我反省："看来我这个老脑筋也需要学习啊！我发现，孩子没问题，问题都出在大人身上。"

张老师夸爷爷："您都七十多了，还这么开明，真是少见。"

听完老师的夸奖，爷爷笑得合不拢嘴。

方方在一边说："爷爷，你变可爱了，不像以前那么讨厌了。"

大家哄堂大笑。

当我们的心和孩子的心在一起，孩子带给我们的，除了开心，还是开心。

这篇文章，为什么要叫"努力的故事"？没看见谁努力啊？不对，只看见了孩子们的不努力啊？最多，看见了老师的接纳、耐心和包容。

这就是较大的问题，我们经常看不见孩子的努力。

及时个故事讲"不打招呼"，是在努力？

第二个故事讲"独自一人"，也是在努力？

对啊，仔仔要是不努力，后来怎么会主动热情地打招呼？

同样，方方要是不努力，后来怎么会这么快地融入环境？

每个孩子都在努力，只是按照他们自己的方式、节奏、天赋，而不是按照我们成人的臆想和自以为是，如此而已。

看看仔仔是怎么努力的。

在李老师没有干预之前，仔仔每天努力面对妈妈唠叨的压力来幼儿园，就已经很烦了，根本不可能心甘情愿打招呼，能来幼儿园就不错了。

在李老师干预后，仔仔很长一段时间也要面对压力，面对妈妈可能还是会说他的压力。慢慢地，仔仔发现妈妈真不怎么说他了，这个压力就慢慢放了下来。接下来，他只需要解决打招呼这件事情本身的压力就好了。当他把妈妈给予他的压力卸下来后，也就是说，当他彻底放松下来的时候，他发现，打招呼根本就不是什么难事！只是，他没有必要总是打招呼，这样太假太扭曲，他发现顺其自然就好。有心情了想起来了就打招呼，没有心情或者忘记了就算了。他发现做真实的自己好，这样，自己不累，别人也不累。

所以，打招呼是一种努力，一种成长，是爱别人，给别人力量；不打招呼也是一种努力，一种成长，是爱自己，给自己力量。两者都是努力，只是努力的小方向不同，大方向都一样。

再来看看方方的努力。

方方来到一个新环境后，必须克服自己对新环境的焦虑感和不安全感。之前，很多焦虑和不安来自爷爷和家人，老师干预后，来自家人的焦虑和不安少了很多。她要面对的是自己暂时力量不够带来的焦虑和不安。没有家人的干预，她可以全力以赴地解决自己的适应问题，她的力量不用分散。也就是说，她可以用在(适应)这件事情上的力量大了很多。她每天的游离，其实都是在以自己的方式、节奏、天赋，适应环境，小心翼翼地保护自己不受伤害，再以自己的方式、节奏、天赋，慢慢生长出力量和智慧。由于老师的接纳、包容、辛苦和耐心，加上自己可以全力以赴，她只花了一周多，就生长出足够的力量和智慧，喜欢和信任环境，适应和展开自己的生活了。

很多时候，孩子的力量，孩子的努力，方向只是用于对抗爸爸妈妈爷爷奶奶们的压力，只是用于对抗身边最亲近的人施加给他的副作用力。孩子的力量本来就有限，还要分出去一大部分去对抗身边亲人给予的负面力量，这真是这个世上最糟糕、最愚蠢、最浪费的事。所以，孩子为什么总是受伤，孩子的成长为什么看起来总是不尽如人意，原因就很清楚了。

反过来呢？幼儿园老师所做的其实也很简单，就是把不必要给予孩子的压力卸下来，最重要的是自己不扮演孩子生命压力的给予者的角色。让孩子按照自己的方式、节奏和天赋来面对自己成长路上必须要面对的人、事和物，让孩子按照自己的时间表生长出生命的力量、情感和智慧。

真正的生命教育、心灵教育、人性教育，就是这么简单、自然而轻松。只是，为什么我们总要去选择一条施加压力和被施加压力的道路呢？需知，我们给孩子施加压力，孩子也会给我们施加压力(通过形形色色的哭闹、不配合、不服从……)，乃至有24小时学会报复我们，这样的事实生活中遍地都是(只是很多时候我们根本意识不到)。

我们为什么总要去选这样的道路？

问题的关键依然是，很多时候，我们看不见孩子的努力。

静下心来，回忆一下，我们亲爱的孩子，是怎么学会走路的？他24小时要摔多少次？一开始，怎么也得十来次吧，但只要摔得不是特别疼，还是要继续爬起来走。实在疼了，哭一会儿，继续练习。

我们要静下心来，好好想想如何尊重、理解和信任我们的小生命。从走路开始，到练习吃饭、穿袜子鞋子、脱衣服穿衣服、跑步、学说话、打招呼、识字、才艺……其实，这个小生命每天都在做他想做、能做、应做的事情，每天都在为他想做、能做、应做的事情竭尽全力，只是不按照我们的意愿和方式来，仅此而已。

我要提醒大家，从日常每一个生活和生存技能的习得上，我们都能看到孩子的坚忍不拔以及来自生命深处的永不放弃，说是自强不息也一点不为过。24小时摔十几次还是要走路，摔疼了，哭一哭抱一抱，继续走，他可是绝不轻言放弃的。在精神领域，孩子是我们不折不扣的导师。

如果有时间，就在当下，让自己真正地静下来，让自己狂野的心不再乱跑，好好地回忆回忆你的孩子，是怎么学会一项又一项本事的。当你想明白这件事，我想你会承认：我们错了，错得不是一星半点！

从此后，学会尊重、理解和信任你的孩子吧，从此后，再不要去强迫孩子，不要去怀疑孩子，不要看不到孩子的努力和不容易了。

有24小时，一个爸爸对孩子来幼儿园后的各种表现很不满意，冲孩子咆哮，对我使劲抱怨，我对他说：

"你有否看见孩子每天从香香的睡梦中被叫醒，他没有哭闹，而是选择坚持？

"你有否看见孩子每天从暖暖的被窝里钻出来，冒着寒凉穿衣服，他没有哭闹，而是选择坚持？

"你有否看见孩子每天一路上的寒风冻着他的小脸和鼻子，他没有哭闹，而是选择坚持？

"你有否看见孩子每天进幼儿园的大门后，就要被逼着跟各种人打招呼，他没有哭闹，而是选择坚持？

"你有否看见孩子每天都要在幼儿园经历多少纠纷、冲突和不和谐的事件，他没有哭闹，而是选择坚持？"

这位爸爸流泪了……

这一刻，你的心中是不是有什么被唤醒了？

这一刻，你有没有看到孩子的不容易和努力？

这一刻，你有没有生起对这个小生命深深的尊重、理解和信任？

这就是和孩子的心在一起。

我们的孩子，只要不给予他们压力，不干涉不破坏，他们都会按照自己的方式、节奏和天赋，去努力做好自己想做、能做和应做的事情。他们每一分每一秒都在做最真好的自己。

这就是无分别的爱给予生命好的礼物。

反过来呢？当我们总是不尊重、不理解和不信任我们的孩子，总是催促、说教、批评、指责、唠叨、吼叫，甚至动手责罚孩子，给予孩子的压力大大超过他的承载能力，孩子就像一棵在大风中即将断裂的小树苗，我们是否听见生命摇摇欲坠时在生命深处发出的颤抖和嘶吼？

我们没有去听，也没有听到……

这个生命该怎么办？该怎么面对这无尽的压力？

大家有没有在植物园看过盆景的培育过程？

在巨大的无尽的压力下，生命除了选择扭曲自己，哪里还有别的路可走！就像盆景中的小树，除了扭曲，还是扭曲。

所有在非人的环境里生存的生命，除了扭曲自己，没有别的活路。

再回到现实中，为什么当前这个社会如此杂乱、冷漠、愤怒……到处遍布不和谐的音符？

一切皆拜"有分别的爱"所赐。

有分别的爱，不是爱，而是伤害，是破坏。

养育一个孩子，不仅仅是给自己的家庭带来快乐这样简单的事情。每一个孩子，每一个新生命，都是新社会、新时代真正伟岸的奠基者和建设者。

因为，只要他们未来想生活在安宁和谐的社会中，他们就必须首先成为一个心灵安宁和谐的生命。

怎样才能养育出一个心灵安宁和谐的生命？这并不需要整个社会环境的变化，而只需要：

在你的家庭中，彼此的尊重、理解和信任是主流。

在你的家庭中，鼓励和保护人人互相尊重、理解和信任。

在你的家庭中，实行"无分别的爱"的教育和生活态度。

人类社会要彻底告别污染、灾难、战争和倾轧，不在每个家庭中建立起"无分别的爱"的教育和生活态度，绝无可能。

为了我们的孩子，为了我们孩子的孩子，为了我们的子子孙孙，从现在开始改变吧。