1.小学教育的发展及其特点。

2.小学的组织与运行。

3.教育学基础知识。

4.基础教育课程改革。

5.教师专业发展。

6.教育科学研究。

1.教育学基础知识。

2.教育与社会的发展。

3.教育目的与教育制度。

4.课程的概念及类型。

5.课程内容与课程评价。

6.基础教育课程改革的理念、目标及实施状况。

1.教育学基础知识。

2.课程的类型及理论流派。

3.基础教育课程改革的实施状况。

小学的组织与运行

根据1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》的相关规定，小学实行()。(2014年下半年真题)

A.校长负责制B.党支部领导下的校长负责制

C.书记负责制D.教职工代表大会制

[答案]A。解析：小学实行的学校管理体制是校长负责制。

教育学基础知识

1.孔子主张学习过程应包含四个基本环节，它们是()。(2013年上半年真题)

A.导、学、习、行B.学、思、习、行

C.闻、行、忠、信D.知、情、意、行

[答案]B。解析：孔子主张学习过程包括学、思、习、行。

2.主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是()。(2013年上半年真题)

A.杜威B.卢梭

C.裴斯泰洛齐D.洛克

[答案]B。解析：主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家卢梭，他的教育思想集中体现在《爱弥儿》一书中。

3.社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为()。(2013年上半年真题)

A.培养与推动B.共性与个性

C.影响与干预D.制约与促进

[答案]D。解析：社会发展对教育具有制约作用，如生产力制约教育体制、结构的变化，教育内容和手段，政治制度决定教育的性质；而教育对社会发展具有促进作用，如教育再生产劳动力和科学文化知识。

4.发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是()。(2013年上半年真题)

①家庭教育②学校教育

③社会教育④自我教育

A.①②④B.①③④

C.①②③D.②③④

[答案]C。解析：三种教育形态分别是家庭教育、学校教育、社会教育。

5.德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是()。(2013年上半年真题)

A.社会本位B.科学本位

C.伦理本位D.个人本位

[答案]A。解析：社会本位的教育目的价值取向注重教育的社会价值，主张教育目的是培养合格公民和社会成员。代表人物有柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、巴格莱等。

6.中国最早的学校教育形态出现在()。(2013年下半年真题)

A.西周B.春秋战国

C.夏朝D.殷商

[答案]C。解析：我国古代最早在夏朝的时候就已经出现了学校教育形态。

7.“人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人”，夸美纽斯的这句话旨在说明教育是()。(2013年下半年真题)

A.培养人的社会实践活动B.使人得以生存的活动

C.传递社会经验的活动D.保存人类文明的活动

[答案]A。解析：本题考查教育的本质。教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。夸美纽斯这句话说明了教育的根本特征。

8.“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这句话出自于()。(2013年下半年真题)

A.《大学》B.《论语》

C.《学记》D.《孟子》

[答案]C。解析：《学记》提出了教学相长的思想，指出：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”

9.将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是()。(2013年下半年真题)

A.布卢姆B.奥苏伯尔

C.杜威D.布鲁纳

[答案]A。解析：根据布卢姆等人的主张，教育目标包括三个主要领域：认知领域、情感领域和动作技能领域，并按照由低到高、由简到繁的顺序把每个目标领域再细分为多个层次和水平。

10.被称为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是()。(2013年下半年真题)

A.杨贤江B.徐特立

C.蔡元培D.陶行知

[答案]C。解析：称蔡元培为“学界泰斗，人世楷模”。

11.只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，成为支配儿童行为并使它纪律化的一种教育因素，提出这一集体教育主张的教育家是()。(2014年上半年真题)

A.加里宁B.马卡连柯

C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基

[答案]B。解析：题干所述是马卡连柯的集体主义教育思想。

12.我国在世界各地开设孔子学院，向各国人民介绍中国文化，这说明教育具有文化()。(2014年上半年真题)

A.传递功能B.创造功能

C.更新功能D.传播功能

[答案]D。解析：向世界其他国家人民介绍中国文化是一种文化传播，题干所述表明教育具有文化传播功能。