及时章 人格描述与规律

第三节 实践人格——人格的作用

教师需要具备心理学知识，特别需要学习人格心理学知识，因为它可以使每个人了解自我、理解他人、完善自己，塑造健康人格，展示人格力量。

人格具有提升教育功能的作用，这种教育包括自我教育和教育学生；而教师的效能包括教学效能、教育效能和自我效能。在教育过程中，人格的作用主要体现在以下三方面：

一、自我探索的功能

伽利略(Galileo)曾说："人不可被教，只能帮助他发现自己。"人格就具有自我探索的功能。

人格教育也是一种自我探索的过程，完善自己的及时步是要了解自我。瑞士著名人格心理学家荣格(Jung)把人格形容为一个浩瀚而神秘的系统，一个人的内心世界就像宇宙一样。他认为，人生最伟大的探索就是内心世界的探索。这种探索是一项终生的事业，因为每个人生阶段，都伴随着外在环境的许多变化，以及人格自身的内在变化。人类最珍贵的属性之一，就是能够自我反省；人生较大的喜悦就是自我探索。

反省自我的过程有时是痛苦的，但自我探索的最终结果是令人喜悦的。高自我觉知者对内心感受很敏感，很容易启动情感因素，当对自己不满意时，他们会体验到内疚、焦虑、痛苦等负面情绪感受，但他们又往往采取回避、退缩的消极应对方式，这样反而不利于问题的解决。这其中的原因在于，其自我反省的目的是加强自我防御，而不是改善自我。真正的自我探索者，他们反省自我的目的是为了不断提高自己、完善自我，检索不足、挑战自我；是为了解决自身的问题，不断进取，拓展并提升自我。所以，自我探索所带来的自我提升的结果是令人喜悦的。

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