英语阅读教学中的策略培养--体验与提升》(作者陈永芳、龚晓灵、陈小燕、孙志成)关注真实阅读环境的创设、文本信息结构的解读、文本内容理解的综合和多元文化内涵的渗透,以师生亲身经历和感受来体验阅读策略,使得英语阅读策略的培养真实、现实,从而提升学生的阅读能力。旨在形成一整套切实可行的教学案例,为教师上阅读教学课提供参考,以便进行推广应用。
本教材是作者在数字媒体的教学实践中的总结设计的一套实训项目,旨在辅助初学者从实践运用中了解数字媒体的基础知识体系,其内容包括了数字工作室、图像、音频、视频、动画、网页设计等部分,各项目的设计由浅入深,并采用通用的数字媒体编辑软件。
及时章 研究主题
第二章 英语阅读教学中的策略培养
一、阅读课堂中的策略培养意识
一)真实环境意识
二)学生主体意识
三)逐步强化意识
四)课堂培养意识
二、策略培养途径
一)文本回归,教材解读
二)教学设计,体验过程
三)同伴互助,同课异构
第三章 阅读策略运用的体验与提升
一、体验与提升的方向
二、体验与提升的支点
一)真实阅读环境的创设策略
1.课堂起点:注重氛围创设
2.读前准备:做好充分铺垫
3.阅读过程:尊重认知规律
4.读后活动:结合课堂内容
二)文本信息结构的解读策略
1.图表解读策略
2.关键词提取策略
3.事件顺序把握策略
4.文本问题提炼策略
5.人物情感体会策略
6.作者观点体验策略
三)文本内容理解的综合策略
1.信息整理策略
2.摘要概述策略
3.语言赏析策略
4.对比分析策略
5.反思评价策略
四)多元文化内涵的渗透策略
1.文化策略的具体运用
2.文化策略渗透课例展示
第四章 实践改进行动
一、课例一及行动改进
行动改进前课堂实录
教学反思
行动改进后课堂实录
行动改进1]
行动改进2]
行动改进3]
行动改进4]
行动改进5]
行动改进6]
行动改进7]
行动改进8]
教学反思
二、课例二及行动改进
行动改进前课堂实录
教学反思
行动改进后课堂实录
教学反思
第五章 研究思考
一、对于READING的思考
二、对于阅读策略后续研究的思考
参考文献
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一线优秀老师写的阅读教学的书很有启发,有针对性、又可操作