夸夸我的好老师篇1
你夸过你的老师吗？ 今天，我来夸夸我们的语文老师——刘山霞老师。 刘老师经常在我们很累的时候给我们放音乐听、给我们讲故事。 她总会精心地教导我们，有同学打闹的时候刘老师也会叮嘱他们注意安全。 刘老师还会建议我们多读一些书，这样可以加强我们的阅读能力，你看，我们的图书角有多少好书呀！ 你们有这样的好老师吗？我觉得有这样的好师，我很自豪！我们一定要好好学习，不让老师们生气！
夸夸我的好老师篇2
夸夸我的好老师篇3
时光像流水般的飞逝，转眼间一年快过去了，孩子的小学很快就要毕业了。在这360多个日子里，何老师始终都是那么的热情亲切，兢兢业业，尽善尽责。作为孩子家长的我，有时也是羞愧，对待孩子的学是急于求成，缺乏耐心，甚至责骂体罚孩子。正是由于何老师多次的言传身教和耐心沟通，让我懂得了许多教育孩子的正确方式方法，同时也让孩子喜欢上了何老师。
从六年级新学期开始，何老师就让孩子负责每天班级的开关门和卫生保洁工作，这些细微的安排，都让他体会到了责任心和自豪感，不但锻炼了孩子爱劳动、爱集体的荣誉心，对自己综合素质的提高也起了很大的帮助作用。孩子调皮好动，上课经常会开小差，和同桌讲话，何老师发觉后，就和风细雨般地循循善诱，让他知道自己上课不专心听讲的同时也会影响别的同学，并帮他们换了座位，叫同桌不要和他讲话，多帮助督促孩子上课注意听讲。孩子在期中数学考试考了85分，何老师欣慰地说：“别看王正调皮，可也一样能考出好成绩！”那是老师在孩子取得进步时对他的表扬和鞭策，鼓励是孩子树立自信和成功的最好催化剂。
王正从小体质较弱，平时经常会有伤风感冒发生，只要一遇到孩子得病，何老师就会在课间或中午休息时立马电话通知我，会像对自己的孩子一样细心照顾她的每一个学生；每次去学校，都会时常看见何老师坐在学生课桌前，不厌其烦的解答学生们的问题，看到的都是她关爱学生们的慈祥目光。孩子在校不太爱参于体育项目活动，何老师就用激励的方式正确引导，用赶鸭子上阵的方法，促使孩子从被动到主动的参加，从主动到喜爱，经过何老师的督促和帮助，孩子获得了班级“篮球小明星”的荣誉称号。
夸夸我的好老师篇4
夸夸我的好老师篇5
高老师负责教我们班的语文课。每一堂课她总是认真引导我们对课文进行仔细地理解和思考，让我们跨上理想的骏马，在知识的海洋里遨游，让我们积极回答问题。谁的发言有新意，就带头给他鼓掌，向他祝贺。所以，高老师讲的课，同学们每次都聚精会神地听讲，像几十株花儿在静静地承受着辛勤园丁的浇灌。
在学习上，如果你有什么问题不懂，她会耐心教你，但如果你是粗心而造成的错误，她会很生气，但我却知道，她在为你而担忧，她是因为关心你，才会生气。高老师和千千万万的老师一样，像一部永不生锈的播种机，不断地在我们的心田里播下理想和知识的种子，她又像一盏明灯照耀我们前进，启迪我们走向成功。
高老师，您总是呕心沥血的给我们灌输一些知识，让我们一步一个脚印，脚踏实地的走向成功的道路。是您给我们开拓了一条光明的大道。老师，是您无私哺育着我们这些刚刚出生的太阳。是您让我们这些无知的羔羊找到了人生的航向。您是灯塔，照亮我们前进的路；您是舵手，指引我们前进的方向；您是工程师，塑造我们纯洁的心灵；您是大树，为我们遮风挡雨；您是肥沃的土壤，我们在您的怀抱里茁壮成长。是谁像蜡烛，燃烧自己，点燃别人的希望？是谁像园丁，辛勤付出，呵护幼苗的成长？又是谁像蔚蓝而又宽阔的大海，向小鱼们张开自己知识的胸怀？—是您，我敬爱的老师。
我清楚地记得，那是一次发试卷的时候。那次，我的成绩不是很理想，我上台那试卷时，可以看见，您的眼神里流露出了一丝失望，此时，我的心中别提有多难过了！回到座位上，仔细看看试卷，那些错题，那一个个红艳艳的叉叉，本不应该出现在这儿。那些题目，我本来是可以做对的，可因为粗心大意，才丢失了分数。再想想您那失望的眼神，我顿时感到一阵愧疚。在分析题目时，您走到我的身旁，看了看我的试卷，什么也没说，就走开了，俗话说得好，失败是成功之母，我在心中暗暗发誓，下次一定取得好成绩，不让您失望。
夸夸我的好老师篇6
人人都喜欢得到别人的尊重和赏识，都渴望得到鼓励，特别对于那些心理还不成熟的中学生来说，更需要鼓励。有了鼓励，他们可以克服前进中的艰难险阻；有了鼓励，他们就有信心把事情做得更好。如果老师利用夸奖代替训斥，利用夸奖代替高压，那么，学生就会在一种轻松和谐的气氛中学习，这有利于学生的身心健康，有利于学生的个性发展，有利于学生创新精神的培养。学生有错可以进行批评教育，但并不等于有错必批，在批评之余，不要忘记夸奖鼓励。耐心说理，用夸奖的语言去鼓励他。教师用鼓励的方法，可以使学生认识本身的不足，决心痛改前非。要教育一个学生，信任是最重要的，只有充分信任学生，尊重学生，才能教好学生。对于那些已经犯了错的学生，最需要的不是批评，而是鼓励。
二、夸奖，能催人上进
要在每一个学生身上发现他们独一无二的闪光点，作为教师，无论何时何地要想点燃每一位学生的心灵就必须学会用放大镜看清学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。学生更喜欢得到别人赞赏，特别是老师的赞美之声，更是给了他们动力，使他们更有热情的去学习。所以，作为一名老师，要学会赞美，乐于赞美。用花一样的语言来表达最真挚的感受，用花一样的语言来赞美学生。夸奖式教学是能鼓励学生努力上进的一种好方法。对于尖子生来说，他们在学习中攻克一道难题，解决一个个疑难问题，当他的劳动成果得到老师夸奖肯定时，这种喜悦心情难以形容，这种优越感特别强烈。在老师的鼓励下，他们会努力追求，奋力拼搏以达到自己的最终目标。对于学困生来说，当他们得到老师的夸奖，听到“你很聪明”、“你进步很快”或“你做得很好”的夸奖时，才真正感受到老师的关爱和帮助。
三、夸奖、能挖掘人的潜能
法国教育家卢梭曾经说过：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。”事实上，每一个人都有缺点和优点。所以我们要找出学生身上的优点，并让他发挥出来，然后不断地肯定他。那么，他就更容易向着好的那一面发展起来。再差的学生，我们也不应该放弃他们，想办法让他们地感受到成功的喜悦，看到进步的可能。老师能善于运用夸奖式教学去鼓励学生，让学生对学习有浓厚的兴趣和坚定的信心，学生的潜能就可以发挥出来。中学是人成长的重要时期，发挥个性优势，挖掘自身的潜能是非常重要的，老师要善于利用夸奖去鼓励学生，培养学生个性发展，使学生潜能充分发挥出来，这样学生成才就有希望了。
四、夸奖，可以缩小师生之间的距离
鼓励和赞美，教师最美的语言。自古有师道尊严，师生之间始终隔着一层障碍。这种师道，使学生对教师畏而避之，师生间缺少朋友般的信任，亲人般的坦诚。若老师能用夸奖式教学，尊重学生，鼓励学生，营造一种宽松愉快的学习环境，师生平等对话，这对缩小师生间的距离，形成新型师生关系，对激发学生的学习兴趣，有着无可替代的作用。当一个学生得到老师一个微笑，一个点头，一句夸奖的话时，就会产生一种亲切感，师生间增强了信任，那么学生很乐于亲近老师，尊重老师，爱自己的老师，当然乐于听老师的教诲。这时，学生对老师的爱，自然转化成学习的动力。而学生努力学习，积极进取，就会变成一种自觉的行动。
总之，夸奖是一种很好的教学方法，我们教师在课堂上可以运用，在其它活动也可以运用。只要我们善于运用夸奖式教学法，教育教学工作被动局面就可以打破，教育教学质量的提高就可以实现。当然，夸奖也有技巧。如我们要夸孩子勤奋，不夸他聪明；要夸他自信，不夸他自负。作为老师，对于孩子的每一点细微的进步，每一个小小的闪光点，我们都要加以关注，尤其是那些饱受挫折的学困生，让他们也能感受到学习的乐趣和成功的甜蜜。多夸夸孩子吧，让孩子们在快乐中学习，在激励中进步，在期望中成长。
参考文献
[1] 教育中后进生的转化策略[J]. 教学研究，2009
[2] 当代中学生的心理特点及其教育对策. 江西教育科研，1999
[3]《现代教育学》《心理学》云南教育出版
夸夸我的好老师篇7
夸夸我的好老师篇8
三年级学生刚从低段进入高段，从以前的"说话"到现在的"口语交际"，在目标与要求上进一加深。我所教的班级学生都是农村学生，认识少，知识面窄。学生说话在语言组织方面，逻辑方面有很大难度，而且都用方言土语，并且说话缺少文明礼貌，比如说话时东张西望，不是大声吼就是"悄悄话"，这些都需要老师指导。
教学目标
1、引导学生去发现同学的长处，能用具体的事例，真心实意地赞扬同学。
2、在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地用普通话表达自己的见闻和感受，能认真倾听，并能把握主要内容。
3、在交际中增进同学友谊，取长补短，共同发展。
教学重点
发现同学的长处，表达真情实感，并学会真诚的对待同学。
教学难点
掌握用具体事例真心诚意赞扬同学的表达方法，培养文明真诚的交际习惯和良好的听说态度。
教学时间
1课时
教学过程
一、课前活动，揭示话题互动赞美，引出人与人之间需要互相夸奖。夸奖如温暖的阳光，今天我们就把这份温暖送给我们的同学，说一说《夸夸我的同学》。
二、名言导入，创设情境
1、法国画家罗丹说过："美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！"（反复读）每个人的身上都有这样或那样的优点，只要你多一点发现，便可采撷。
2、现在，老师要考考你们的观察力，看谁最先发现美的足迹！想想某一天中你的同学做的事。（学生开始回忆。）
3、师：刚才大家都在进行认真回忆，现在你打算怎样夸夸回忆中的同学呢？（此时的学生已被带入情境，在情境中练说，让学生自主表达，提高了学生的口语交际能力）
4、师：可是赵老师还不了解你们的同学，你能向我具体介绍一下他吗？（你能连起来再说得清楚一些吗？）真的吗？谢谢你告诉了我。（师生互动，双方积极主动地参与教学，学生真正做到自主思维，也有了自主的言语活动）
5、师：你们看，***同学把这件事告诉老师，说的怎么样呢？（有礼貌、说话清楚、态度大方等等）师随时小结：我们平时说话的时候也是这样，要大方、有礼貌、把话说清楚。（教给学生交际的礼仪，这正是一个现代人交际时必备素质。）
6、师再创情境：第二天晨会课上，赵老师准备好好表扬一下**同学。但该怎么表扬呢？小朋友帮帮我的忙，好吗？如果你是赵老师的话，你会怎么表扬该同学呢？请各位同学准备一下。（学生各自准备）（此时的学生交际的积极性较高，完全融入到这一情境中）
7、师：***，先请你上台。（学生上台后）现在正是晨会课，你就是赵老师，请你表扬一下**同学吧！（学生说）
8、师有侧重地引导评价：这位于老师表扬得怎样？（学生评价）那你说说看这句话该怎么说呢？（引导学生评价，在评价中养成倾听别人的习惯）
三、互动交际--夸他人
1、是啊，每个同学都有自己的长处。有的人刻苦学习，有的人写一手好字；有的人喜欢看书，知道的特别多；有的人心灵手巧，会做各种手工；有的人多才多艺，会唱也会跳；有的人热心肠别人有困难，就尽力相助......那就请你重新审视一下咱们班的同学，也一定发现了其他同学的很多优点。想好后，先在小组内互相说一说，夸一夸吧。师提出新的要求：
（1）请用具体的事例来夸一夸本组同学。
（2）说话要有一定的的顺序。
（3）态度要真诚，说话要完整。
2、小组交流。师巡视指导，比一比，谁说得好，每组评选出说得好的同学。
3、全班交流。师现场采访被夸奖的同学和夸奖他人的同学：
（1）请问，你听到同学的夸奖后，心里有什么感受？你想对大家说些什么吗？（引导被夸奖的同学说出自己的真实感受、想法。）
（2）你在夸奖别人时，觉得怎样？
小结：无论是夸奖别人还是被别人夸奖，都让人高兴、愉快、开心，所以我们在生活中要学会观察，多发现别人的优点和进步，并且用恰当的方式告诉他，让他知道你对他的欣赏，使大家都生活一个愉快的环境中。但是对他人的夸奖也要恰如其分。
四、听故事，做诊断
内容：明明各科成绩都优秀，期末被评为学习小标兵。丁丁说：你长大了能当科学家！小刚说：你的运气真好！小华说：你的爸爸妈妈老帮助你！小红说：你学习真努力！
（1）讨论：你最爱听谁的话？为什么？
（2）反馈交流
小结：夸奖不是吹捧，而是发自内心的真诚的赞美。夸奖要实事求是，要名副其实，要看到对方所付出的辛勤汗水。这样，夸奖不仅暖人心，而且催人奋进。
五、总结激励
同学们，夸奖是一缕春风，拂过我们的笑脸；夸奖是一场春雨，滋润我们的心田。生活因夸奖而多姿多彩，喜爱自己，欣赏他人，你会进步得更快。让我们在今后的生活中，做个有心人，用眼睛去发现，用真诚去赞美，使我们的生活充满欢乐，充满爱，好吗？
七、作业布置
1、下课后，夸夸我们的老师。
2、回家后，夸夸我的爸爸、妈妈。
六、板书设计
夸夸我的好老师篇9
夸奖对于孩子来说，就像阳光对于小草那样重要！在一节英语课上，我突击检查作业，当我检查到第二组第三张桌子的小×时，她脸红了，还用手捂着肚子，我问她：“小×，怎么啦？”小×支支吾吾地回答：“我……我……老师我想上厕所。”我听了急忙叫她：“快！快去！”她马上起来跑出教室，我继续检查她的作业，发现她没有做。这时她回来了，还不到两分钟时间。我心里也有数，看到她回来低着头，我便问：“怎么啦？肠胃不舒服？”没等我说完，小×就抢着说：“老师，对不起！刚才是因为我没有完成你布置的作业，心里突然紧张，觉得肚子疼，为了逃避你的检查我想上厕所……昨晚我去姥姥家喝喜酒了，没做作业。”这孩子呀，不是懒。我听了摸着她的头并当着同学们说：“小×同学很诚实，而且平时学习也比较认真，字体漂亮，老师批准她下午完成后把作业送到办公室，给所有的英语老师欣赏欣赏！”这样做之后，小×安心地上完了这节英语课，下午还开心地把作业送来了。不仅提升了他们的学习积极性，更重要的是学生体会到了老师对她的关心与呵护，与老师建立了深厚的感情。
二、夸奖让学生提高自信心
夸奖是培养孩子自信心的有效方法。只有学生对自己充满了信心，老师才能更好地引导学生学习更多更广的知识技能。例如：在学习第四单元We Love Animals.时，主要是学习What’s this/that？It’s a...Cool! I like it...此时学生已经学习了很长时间的英语，有些学生却不能连贯地说一句英语，但在这一次回答问题时，没有经过他人的提示，回答得很完整，就是进步了，如果老师能肯定他（她）的进步，及时予以表扬和夸奖，并鼓励在今后的学习中再大胆地说不用任何人提示的完整的语句，这样每次英语课上都尝试着给他们表达的机会，即使是一点微小的进步，也会给他们带来喜悦和信心，逐步达到最高的目标。接下来可以请一些英语学习较好的学生回答问题，可以说：“Who want to try it best？”集体的积极性被调动起来了，学生纷纷抢着举手发言，信心有了，学习效果自然就提高了。
三、夸奖让学生增强自尊心
没有尊重和了解，就没有教育可谈，老师平时就应该多欣赏学生的方方面面。记得有一次外出听课，一节三年级的英语课上，一名学生陈××在念字母Aa时把它念成了“啊”把Bb念成了“波”，但朗读时声音很响亮也很清晰，但老师不但没有表扬，还指责他上节课没有听课，课后没有复习，严重地打击了他学习的积极性，而且老师当着全班学生的面指责他，让他觉得很丢脸，心里特别不舒服，接下来的听课效果肯定大打折扣了。其实如果老师首先对他回答声音很响亮值得大家学习予以肯定和表扬，夸奖一番再引导他纠正错误，效果就会不一样，因为只有在情感的课堂怀抱中，知识才会变得更富有趣味性和吸引力，才能如涓涓流水向学生心中流去。
四、夸奖让学生乐于学习
打好语音语调基础是小学英语教学目的之一，教师在教学过程中为了搞好语音教学，应经常积极鼓励学生勤于思考，乐于观察，自主学习。例如，在字母教学中引导学生得出：汉语的声母〔b/p/m/f/d/t/n/l/g/k/h/s/w〕在去掉它所含的韵母成分后，与英语的辅音b，p，m，f，d，t，n，l，g，h，s，w的发音基本相似。又例如字母发音因素中A/K/J都含有〔ei〕的音，B/C/D/E/G/P/T/V都含有〔i:〕的音。汉语中的元音成分，无长短音之分，而英语的元音则有长短音之分。学习单词时启发学生品读单词，用所学的分解音素朗读的办法来自学单词，如leg〔l-e-g-leg〕,face〔f-ei-fei-feis〕。在英语教学中引导学生勤于思考，乐于观察，享受学习给我们带来的快乐效果也就事半功倍了。
夸夸我的好老师篇10
案例2：
和祥杰，是现在在我所任的二（5）班里一个很不错的学生。刚上一年级时，却是一个让每个老师都头疼的调皮生：老师刚说出一句话，他马上插嘴，使得老师不能完整的说完一句话；今天，他把这个同学弄哭了，明天，又把那个同学的书本搞脏了；每天，都有同学和家长来老师这里告他的状，弄得老师不能正常上课。于是，我努力寻找他的闪光点作为突破口来教育引导：他虽然喜欢插嘴，但很聪明，我就利用他上课积极回答问题的机会肯定他，使他发现自己的聪明；他也很调皮，经常会惹同学生气，但他写字很认真，我就经常在全班面前展示他的作业，使其他同学也认识到他的优点；他还时常控制不了自己，上课左看右笑，但他上进心很强，我就夸他是我们班里最好学的同学……总之，为了让他有所改变，我几乎夸遍了他的所有闪光点。久而久之，我发现他的缺点慢慢减少了，而他的优点越来越多了。有一天，他突然问我：“老师，为什么我妈妈总是说我样样不如和缓（我们班里一个非常优秀的女孩），而您总是夸我，而很少夸她？”我当时震骇了，原来“夸奖”对他来说是如此的稀奇！
夸夸我的好老师篇11
3、你需要钱以开创你的生意，不去自卖自夸，反而问“你到底为何要投资我们的企业”是很少见的。
4、卡特里娜之后，民众对候选人品质的要求不再是奥巴马缺乏的：空虚的自卖自夸，交相指责，放冷箭，不能给一个美国主要城市落难市民递送瓶装水的政府工作经验。
5、起飞后不久，在海拔约50英尺，是一个不祥的自卖自夸烟雾信号开始解体火箭。
6、初听起来，这像是奇谈怪论或是自卖自夸。
8、你这是自卖自夸。
9、单边主义气体罢工内，当活塞出来的，它妨碍气体的影响，()到充气机，有效地提高了自卖自夸的效果。
10、在注意到我和朋友好奇地打量狗肉的时候，摊主便执意对其自卖自夸。
11、他说他的老师很赞赏他的作文，但我要听他的老师亲口说。我看他是王婆卖瓜，自卖自夸。
12、或许是因为在掌管高盛公司时必须守口如瓶，考尼兹先生做不到轻松自如地自卖自夸。
夸夸我的好老师篇12
3、你需要钱以开创你的生意，不去自卖自夸，反而问“你到底为何要投资我们的企业”是很少见的。
4、卡特里娜之后，民众对候选人品质的要求不再是奥巴马缺乏的：空虚的自卖自夸，交相指责，放冷箭，不能给一个美国主要城市落难市民递送瓶装水的政府工作经验。
5、起飞后不久，在海拔约50英尺，是一个不祥的自卖自夸烟雾信号开始解体火箭。
6、初听起来，这像是奇谈怪论或是自卖自夸。
8、你这是自卖自夸。
9、单边主义气体罢工内，当活塞出来的，它妨碍气体的影响，()到充气机，有效地提高了自卖自夸的效果。
10、在注意到我和朋友好奇地打量狗肉的时候，摊主便执意对其自卖自夸。
11、他说他的老师很赞赏他的作文，但我要听他的老师亲口说。我看他是王婆卖瓜，自卖自夸。
12、或许是因为在掌管高盛公司时必须守口如瓶，考尼兹先生做不到轻松自如地自卖自夸。
夸夸我的好老师篇13
3、你需要钱以开创你的生意，不去自卖自夸，反而问“你到底为何要投资我们的企业”是很少见的。
4、卡特里娜之后，民众对候选人品质的要求不再是奥巴马缺乏的：空虚的自卖自夸，交相指责，放冷箭，不能给一个美国主要城市落难市民递送瓶装水的政府工作经验。
5、起飞后不久，在海拔约50英尺，是一个不祥的自卖自夸烟雾信号开始解体火箭。
6、初听起来，这像是奇谈怪论或是自卖自夸。
8、你这是自卖自夸。
9、单边主义气体罢工内，当活塞出来的，它妨碍气体的影响，()到充气机，有效地提高了自卖自夸的效果。
10、在注意到我和朋友好奇地打量狗肉的时候，摊主便执意对其自卖自夸。
11、他说他的老师很赞赏他的作文，但我要听他的老师亲口说。我看他是王婆卖瓜，自卖自夸。
12、或许是因为在掌管高盛公司时必须守口如瓶，考尼兹先生做不到轻松自如地自卖自夸。
