体温计的使用方法篇1
1、电子体温计的使用方法：
电子体温计可以进行耳温与额温测量，耳温和额温测量的切换，可由取下或盖上头盖的方式进行自动转换。电子体温计用法之耳温测量——移除头盖，按扫描键启动，将测量探头置入耳道，按压扫描一次，听到“哗”的声音，测量完成。电子体温计用法之额温测量——盖上头盖，按扫描键启动，将测量探头平贴于一端太阳穴，按住扫描键不放，沿额头移到另一端太阳穴。听到“哗”声后，测量完成。
2、水银体温计的使用方法：
如果水银体温计不是自己单独使用的,量之前用酒精棉（无酒精棉可用冷水清洗）擦过后擦干。将传统水银体温计内的水银甩到35度以下。水银体温计置於腋下夹紧，注意水银需在腋窝中间。夹紧勿松开手臂，也勿走动。测量完毕拿出水银体温计看结果，再做清洁。
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体温计的使用方法篇2
1.概述
温度计是物理热实验中最常用到的仪器设备，常见的液体温度计分为水银温度计、酒精温度计和煤油温度计。本文所论述的玻璃液体温度计是利用透明玻璃感温泡和毛细血管内的感温液体随温度的变化而热胀冷缩的作用来测量温度的。玻璃水银温度计的特点是结构简单、使用方便、价格便宜、读数直观等优点，因此被广泛用于日常生活、科研领域的温度测量。
照玻璃液体温度计的准确度和用途可分为：标准水银温度计、高工作用玻璃液体温度计、精密水银温度计、专用温度计四类。玻璃液体温度计是由内装有感温液的感温泡、刻度尺、玻璃毛细管三部分组成。这种温度计的灵敏度主要取决于毛细管的粗细和储藏泡的大小，与毛细管的粗细成反比，与液体储藏泡的体积成正比。如果由于温度的升降造成温度计液柱收缩，会在液柱上方出现散点。散点停留在玻璃管液柱上方的不同位置，由于不能恢复与液柱连成一体，会导致温度计失去功能，本文将针对温度计液柱散点复位进行分析，并对复位的温度计进行检定。
2.温度计液柱散点分析
散点的出现可能是一个点，也可能是多个点，与温度计的液体分离。当温度计出现散点后的故障时，这种现象是可以复位的。由于温度计的红液玻璃管内为真空的，温度计是根据液体的热胀冷缩原理制成的，根据科学的方法，对温度计加热，使液柱上升到散点的位置，再对其进行降温，那么就可以将故障排除。
3.温度计液柱散点复位方法
3.1 低温加热法
低温加热法是针对散点在温度计刻度100℃以下的位置的情况进行修复。其过程为：（1）把温度计放到热水中加热，使液柱上升。（2）当液柱上升到与散点汇合后，将温度计拿出水面，让其在室温下进行自然冷却。随着液柱收缩，故障就可以排除了。但是在水浴加热过程中，有时可能会出现以下情况：由于各种各样的原因，液柱上升的同时，散点也随着上升，当把水加热到沸腾状态时，散点也没有与液柱汇合。此时，这种方法就不可行，需要改用其他的方法。
3.2 高温加热法
高温加热法是针对散点在温度计刻度100℃以上的位置的情况进行复位，它可以解决方法一所不能排出的散点现象。高温加热法过程为：（1）将散点温度计放在热源上方直接缓缓加热。热源可以是煤炉电炉或酒精灯等，因为这些热源受热面大而均匀，也便于调节受热温度计的高度。（2） 加热时液柱和散点可能都会上升，散点越过100℃的刻度线持续缓慢的上升。当散点上升到温度计顶端的小玻璃泡后停止上升，由于持续加热，而导致液柱也在继续上升。（3）当液柱上升到小玻璃泡后就会与散点汇合成一体。当液柱在小玻璃泡处与散点汇合充满玻璃泡的瞬间时，迅速地把温度计从火焰上方移开。液柱则会随着温度下降而徐徐下落，复位到常温状况。此时，就可以将故障排除。
3.3 手甩法
当散点少而且颗粒大时，可以采用这种方法。此法是靠人手甩动，力量不可以太大，适宜修复与玻璃液体温度计。手甩法的方法是：用手握住温度计身距球部1/3处，球部朝下。白瓷板面（对于有白瓷板面的温度计来说）与甩动的方向平行，适当的用力甩动，并不时的观察液柱的变化情况，轻微甩动，液柱与散点连接完成为止。
3.4 重力法
当发现中间泡或毛细管内有散点的液柱时，也可采用重力法修复，需先将桌面垫一层有弹性的软物质，手握温度计下泡，垂直向弹性物轻微冲击或振动，就会使断散点的液体与下泡连接起来。有时也可用重力与冷却相结合的方法，先将断节液体温度计冷却，取出后用重力法，反复操作几次，使液体连起来。
3.5 离心法
此种方法要求必须备有离心机。将有液体散点的温度计放在专用的离心机里，因为离心力的作用，将使散点的液体与下泡内的液体主体连接起来。可以达到修复散点的效果。
4.复位操作中的注意事项
（1）在对温度计进行水浴加热时，可以进行反复操作，直到排除故障为止。
（2）当水浴加热不能复位时，可以改用热源进行直接加热。当温度计置于火焰上方时，应注意控制距热源的高度，密切观察液柱上升的速度，在液柱刚好到达顶点与散点汇合的瞬间，立即停止对温度计的加热。为保持最高玻璃液体温度计的最高性，其液柱的上部空间都是真空的。 因此，对最高玻璃液体温度计可以大胆的加热，不用担心液柱上部气体压力问题。但是，一般玻璃液体温度计的液柱上部都会充有气体，当采用加热法时，水银或有机液柱上升，导致气体体积缩小，压力增大，如果压力增大到球部玻璃壁所不能承担，就会引起球部的爆裂，因此，加热时要格外注意观察液面情况。
（3）加热的起始温度只能略高于室内温度，不可以太高。此外，在加热过程中，要缓慢加热，不能太剧烈。
（4）液柱与散点回合后，不应立即把玻璃液体温度计取出骤然冷却，最好让玻璃液体温度计在水中随水温自然冷却后再取出。因为温度的骤然降低会引起玻璃液体温度计修正值突然改变，对感温液是有机液的最低玻璃液体温度计来说， 还会在毛细管内留下一层有机液膜而促使液柱再次中断。
（5）温度计在使用过程中一旦出现散点故障，就应该在短期内及时排除故障。如果时间太长，散点会干滞在玻璃管内，难以复位成原状。
（6）当液滴处于安全泡的上部时，复位相对比较困难，稍不注意会使下泡裂炸，所以对于这种情况的复位必须十分小心。防止水银之类有害液体污染，以及对人体造成危害。
5.玻璃液体温度计的检定
在对温度计进行复位之后，我们需要对温度计进行检定，才能确保温度计的正常使用。检定方法可以分为外观检查、示值稳定度检定和示值准确度检定。
5.1 外观检查
温度计的玻璃应光洁透明，不得有裂痕及影响强度的缺陷。感温液体和液柱必须纯净、无气泡和杂质。液柱不能有断节，上升时，不得有显见的停滞或者跳跃等现象；下降时，感温液在管壁上不能留有液滴。毛细管不能有弯曲现象，其孔径必须是均匀；内标式温度计管内不得含有破碎的玻璃或者它杂质，不得有影响读数的模糊和朦胧现象。
5.2 示值稳定度检定
此法一般是针对温度计出厂前的抽检，或者是对新制温度计的首次检定。对于在使用过程中的温度计、或者是温度计的后续检定是可以不检的，其方法见相应的检定规程。对于复位的温度计不采用此方法。
5.3 示值准确度检定
玻璃液体温度计的示值检定主要采用的是比较法。比较法就是将被检测的温度计和标准器同置在一个温场均匀、温度恒定的测温介质中，等到温度计和介质达到热平衡稳定后，按一定顺序读取标准器和被检温度计示值，从而可以确定出被检温度计示值检定结果。
结语：
温度计出现液柱散点的故障后是可以进行复位的。科学地运用液体热胀冷缩的性质，使液柱上升到散点位置，那么就可以将故障排除。具体的复位方法应根据具体的情况灵活的运用。有时可采用一种方法，有时则需要几种方法交替进行。 因此，要根据玻璃液体温度计的特性来选择适当的方法，以解决温度计液柱散点后的复位问题，在对温度计进行复位后要对其进行检定，确保可以温度计可以正常使用。
参考文献
[1] 姚德明，温度计液柱散点后的复位[J]，实验教学与仪器，2011.
体温计的使用方法篇3
水银温度计是利用水银热胀冷缩的原理制成的。它的液泡容积比上面细管的容积大得多，温度越高，水银原子运动速度加快，从而使得原子运动幅度增大，运动空间也增大。于是水银内部原子之间的空隙增大，宏观表现为水银体积增大。由于体温计横截面一定，所以汞柱上升。液泡里水银由于受到体温的影响，产生微小的变化，水银体积的膨胀，使管内水银柱的长度发生明显的变化。选水银为测温液体，是因为水银的比热容较小，吸热升温较快。
二、测温范围和构造特点
体温计的测温范围是35℃～42℃。人的正常体温是36.8℃加减0.4℃，上午比下午低0.4℃。体温低于35℃或高于42℃，不立即采取措施，人会很快死亡，所以体温计的测温范围是35℃～42℃。体温超过37.5℃。可以认为是发热，因此体温计必须精确到0.1℃，所以它的分度值为0.1℃。
体温计盛水银的玻璃泡上方有一段做得非常细的缩口，体温计中的水银膨胀能通过缩口升到上面的玻璃管里，当体温计离开人体，水银变冷收缩，水银柱来不及退回玻璃泡，就在缩口处断开，仍然指示人体的温度，所以体温计可以离开人体读数。
三、使用方法
体温计使用前用75％的酒精消毒，并将水银柱甩到35％以下。体温计消毒的正确方法是用75％的酒精消毒，不能用开水煮，不能用酒精灯火焰烧，这样玻璃泡会破裂。用自来水冲洗。也不能起到消毒作用。体温计在使用前应先用力向下甩几下，利用惯性使水银回到玻璃泡中。这是因为体温计测量了人的体温后，水银膨胀通过缩口上升到玻璃管中。当拿离人体读数，水银变冷收缩，在缩口处断开。水银柱就不能自动地退回到玻璃泡中。若不用直接使用，当被测体温高于原来的体温时，水银能继续上升，指示出新的示数，而当被测体温低于原来的体温时，水银柱不能下降，也就不能指示新示数，仍指示原来的示数，导致测温不准。
正常测量体温的时间是5～10分钟。如果怕外界原因影响测量结果，或者患者发烧，也可以在测量半小时以后再测量一次体温。
一般测量方式有以下三种：
1 采用腋下测量方式
使用前先将体温计度数甩到35％以下。然后体温计水银端放在腋下最顶端后夹紧，保证水银和皮肤密切接触，维持5+10分钟取出体温计，读取读数后用卫生纸擦干净以便下次使用。采用腋下测量方式记录体温需加0.5℃。需要强调的是，腋下如果有汗水，应当擦干净后再测量，同时喝了热饮、剧烈运动之后或者洗澡之后要安静30分钟再测量，此外腋下测量时如果时间还没到就松开了，则需要重新测量，时间也要重新计算。
2 采用口腔测量的方式
这种方式比腋下更能反映人体的真实体温。但这种方法对小孩来说有咬破温度计的危险。发烧后呼吸困难、意识不清的病人也不宜采用。采用口腔测量体温时，先将体温计度数甩到35℃以下，一定要将体温计放在舌头下。稍用力压住，含5～7分钟。期间不要说话，读取读数后照样用卫生纸清洁，还要特别用酒精浸过的毛巾由体温计的尾端旋转着擦到水银那一端，进行消毒。
3 采用测量的方式
采用口腔测量的方法，对小孩来说有咬破温度计的危险，水银有毒，对小孩常采用测量的方法。
读数时，可转动体温计，白底背对自己，透过三棱柱看刻度，你可以看到里边的水银柱。体温计的玻璃三棱柱就是为了放大水银柱的，你看到水银柱里的水银在哪里就读哪里的数字，即为当时体温值。
随着科学技术的发展，目前已经出现了很多类型的新式体温计。常见的有：
体温计的使用方法篇4
测量前，先将体温计度数甩到35℃以下，然后将体温计水银端夹在腋下，一定要用力夹紧，保证体温计水银泡与人体密切接触，时间要维持在5分钟以上。取出体温计，读取读数后用卫生纸擦干净并将体温计度数甩到35℃以下，以方便下次使用。通常以腋下的温度超过37℃视为发烧。
测腋下体温需要特别注意3点：一是喝了热饮、冷饮，剧烈运动或者洗澡之后要安静30分钟再测量；二是腋下若有汗水，应擦干净后再测量；三是在腋下测量时，如果时间还没到就松开了，必须重新测量，体温计夹在腋下的时间也要重新计算。
测口温
测口温，比腋下更能反映人体的真实体温。测量时也要先将体温计度数甩到35℃以下，口含体温计时，一定要将体温计放在舌头下，稍用力压住，含3～5分钟，最好是7分钟。期间不要说话，读取读数后必须清洗消毒。方法是用干净的清水冲洗后，再用75%酒精浸过的棉球或毛巾由体温计的尾端旋转着擦到水银那一端。测口腔温度的发烧标准为超过37.4℃（低龄儿童超过38℃，大龄儿童超过37.5℃）。
需要提醒的是，5岁以下的孩子，最好不用测量口腔温度的方法，因为低龄儿童有可能将放在嘴里的体温计咬碎，一旦咬碎，不仅会扎伤孩子，更为严重的是泄露的水银引发中毒。另外，发烧后呼吸困难、意识不清的患者也不宜采用测口温的方法。
测肛温
肛温测的是直肠内的温度，适合各年龄层使用，量测结果最接近中心体温，受环境温度影响也最小，但测量不便，腹泻者、直肠疾患、手术者不能使用，使用前后必须用酒精消毒。
具体测量方法：测量前先将温度计度数甩到35℃以下。用剂（凡士林或石蜡油）肛表水银球端。婴儿采仰卧抬腿或趴卧姿势，儿童及成人采侧卧姿势。用手扳开，将肛表旋转并缓慢轻轻插入。插入深度为：婴儿1.25、儿童2.5、成人3.5厘米。拿肛表之手同时靠于臀部固定以防滑落或插太深，测量时间为 3～5分钟。
测肛温的发烧标准为超过37.4℃（低龄儿童超过38℃，大龄儿童超过37.5℃）。但需要提醒的是，5岁以下的儿童，不推荐测量直肠温度。因为测直肠温度时，用力的轻重及插入的深浅都不好掌握，相对比较危险。
体温计的使用方法篇5
Armpit temperature measuring method clinical experimentWANG Xiu-qiong,QING Sao-yu,ZHANG You-zhengChengdu Qingbai Jiang area People's Hospital 610300
【Abstract】Objective:The discussion present clinical flow process survey armpit heats the standardized survey armpit warm measurement result which stipulated with the textbook whether to have the difference.Methods:To the identical patient,adopts the flow process survey armpit in the closest time to heat warm successively with the standardized survey armpit each 1 time,equals the patient 675 examples.Results:The clinical flow process survey armpit heats the body temperature value comparison difference non-statistics significance which obtains the body temperature value which and the textbook stipulates the standardized survey armpit which heats obtains.Conclusions:The standard clinical flow process armpit warm survey's operating procedure and the management measure,will cause the flow process armpit warm survey to achieve the data scientific style,the operation highly effective,service user-friendly.
【Key words 】Armpit body temperature;Survey;Error
目前关于体温测量的研究,国内外学者从测温器材、测温部位、测温方法和测温时间等方面都进行了大量的实验研究,总结了不少有益的经验和见解。但是关于流程化测量腋温与教科书规定的规范化测量腋温的测量结果的差异性研究少见报道。本次实验旨在了解目前临床实际运用的流程化测量腋温与教科书规定的规范化测量腋温的测量结果是否有差异。2009年1月-2010年1月,随机抽取我院患者675例分别进行流程化与规范化2种方法测量体温,现报道如下。
1.资料与方法
1.1一般资料:随机选取2009年1月-2010年1月在我院住院的内科、外科住院患者675例。病例纳入标准为无智障、无精神疾病、生活能自理者。病例排除标准为昏迷、危重、感染性疾病、儿童、生活自理有缺陷的患者。其中外科患者388例占58%,内科患者287例占42%。男455例占70%,女180例占30%。在测量中患者腋窝有汗与无汗的例数,有汗50例占7.4%,无汗625例占92.6%。
1.2方法:
1.2.1测量部位。测量部位选取的是患者的双侧腋窝。由于腋窝测温安全、方便且患者易于接受,是临床上最常使用的测温部位。其最大优点是简单,能连续测温。缺点是测温时间较长,均为10min。腋窝温的正常值为36.0-37.4℃[1]。
1.2.2测量工具。水银玻璃体温计,调量前进行校对、检测。水银体温计检测方法为:在使用新体温计前或定期消毒体温计后,将全部体温计的水银柱甩至35℃以下,于同一时间放入已测好的40℃以下水中,3min后取出检视,凡误差在0.05℃以上或玻璃管有裂痕者,不能使用,合格体温计用纱布擦干,放入容器内备用[2]。
1.2.3实验方法。①规范化腋温测量方法。统一使用标准检测合格的水银体温计,测量时间为10min,测量前检查体温计是否完好,水银柱在35℃以下。避开周围的冷、热源,擦干患者的腋窝汗液,协助其正确夹好体温计,并一直守候在患者的身旁,10min后取出体温计读表记录。整个测温过程严格按照教科书对腋温测量的要求进行。②流程化腋温测量方法。也是临床中常用的护患合作体温测量方法,护士按床位数顺序连续统一将体温计发给患者,一次发给患者数为25-35例次,由患者配合测量,护士将体温计发完后,从头开始回收体温计进行读表记录。我们现同时使用以上2种测量方法对患者进行腋温测量,先由科室的护士使用流程化腋温测量并记录,再由培训合格的护士,按规范化腋温测量的方法对同一患者进行测量,将2组测量的结果进行对比、分析。
1.3数据处理:采用SPSS11、12软件包进行,采用统计描述及配对样本t检验的方法。
2.结果
临床流程化腋温测量与规范化腋温测量的比较(见表1)。
表12组治疗效果比较(n=675)
对临床流程化腋温测量与规范化腋温测量进行配对样本t检验,测量结果显示:临床常规化腋温测量与规范化腋温测量无统计学意义,t=1.459,p>0.05。
3.讨论
本次实验结果显示,临床应用的流程化腋温测量与规范化腋温测量结果差异无统计学意义。这可能与我们选择的患者是非危重、非感染患者有关:另一方面,我院在护理管理方面比较注重基础护理的质量控制,长期以来注重护理健康教育工作,并将腋温测量作为护理健康教育内容之一。从患者入院开始,尤其是前3d,护士就针对性地对患者进行规范化腋温测量的指导。在住院的整个过程中,患者基本能够正确配合体温测量工作。护理人员在流程化测量体温的过程中,能够做到与患者进行有效的交流,指导患者及其家属正确监测体温。流程化腋温测量在临床护理工作中的操作实用性强。此种方法需患者对护士工作的充分配合,增加患者了解自我疾病发展状况的信息,调动患者对疾病治疗的积极配合因素,密切护患关系。其二,流程化腋温测量相对于规范化腋温测量来说,节约了护士对全病区患者体温测量的时间,提高了护理工作效率,有利于临床护理工作的顺利开展。其三,在护患相互配合的过程中,护士指导患者如何测量体温,以及测量体温的注意事项,提高了患者自我护理的知识与技能。但是流程化测量腋温的不足之处是护士在测量体温时,由于是统一地连续地发体温计,因此很难根据患者的个体需要进行,如患者现在感觉不适,不想测,但对这种流程化测量的工作只能默认,给予配合,这不符合现代护理“以患者为中心”的服务宗旨。
针对以上的分析结果,结合目前临床流程化腋温测量的实际情况,我们提出如下建议:①加强临床流程化腋温测量操作方法的管理,注重测量环节的控制,将规范化腋温测量方法纳入健康教育内容中,提高护士的指导能力;护士能够在有效指导患者正确测量体温方法的同时调动患者的积极性。提高护士对基础护理的重视,以科学、严谨的态度进行体温测量工作。护理管理者应从系统管理的角度制订具体措施。②在流程化腋温测量中,将病区患者的共性与个性的需求有机地结合起来,关注思者个体的需求,对需要的患者进行单独的规范化腋温测量,使流程化腋温测量做到数据科学化、操作高效化、服务人性化。③建立标准的护理工作量化数据库,合理安排护理工作人员配比,使护士有足够的时间将体温测量这一护理基础工作做到位。④规范化腋温测量方法应随着各种关于体温测量的研究结果进行进一步的修改完善,在科学研究的基础上,提高其实用性。如体湿测量的时间3-10min,以及新入院患者体温测量的次数及间隔时间等。⑤规范化腋温测量作为体温测量的标准,是护士对患者进行健康教育的教材,为加强患者自我护理的意识,提高个体维护健康的技能水平,在护患合作中,护士作为健康教育者,使患者及家属认识到体温测量的重要性,学会正确测量体温、检视体温的方法;能进行动态观察,避免影响体温测量准确性的因素,为患者及其家属提供体温过高、过低的护理指导,增强其自我维护健康的技能。
体温计的使用方法篇6
1.化工高温设备的特点
高温设备的运行温度要比金属材料本身的蠕变起始温度高，设备受温度的影响极大，必须将其蠕变问题列入设计考虑。不同种类的钢材考虑蠕变的最低温度不同，碳素钢为300～350℃，普通低合金钢为400℃，低合金铬钼钢为450℃，奥氏体不锈钢为550℃。
2.化工高温设备存在的问题
2.1.蠕变或变形问题
化工设备在高温环境下工作时，极可能出现蠕变和垫片、法兰的变形，会导致化工设备的损坏，因此尽可能减少或消除零件的蠕变和变形是化工高温设备的设计重点。
在高温设备结构设计中，可以采用增加隔热衬环的方法来降低材料的使用温度，具体方法为将隔热衬环安装于垫片和法兰的内侧对应位置。这种方法通过隔热衬环能有效隔离热量，降低螺栓、垫片、法兰这些零件的受热作用，令其受热温度不至于过高，还可以减小众多零部件之间的温差。当然对设备整体隔热衬里的方法也能有效地降低承压壳体或元件的使用温度，如高温环境中常使用的带隔热衬里的冷壁集气管等。这些效果能使高温设备的螺旋、垫片、法兰等零件的蠕变和变形大大减少或使零部件处于弹性变形的温度范围内，进而使化工高温设备获得更高的整体性能和更长的使用寿命。
2.2.膨胀自由的问题
因使用温度较高，金属材料热膨胀非常大，尤其是高温度常使用Ni-Cr奥氏体材料，其膨胀系数更大。故在热膨胀方向应采用让其自由膨胀的结构，使材料的受拉（或压）处于许用应力范围之内。常见有管壳式换热器中的膨胀节、高温填料函结构等。
2.3.偏离限定位置问题
高温运行的化工设备，其零件可能受高温影响而偏离，一旦偏离距离超过了负荷范围，设备的运行就会受到严重影响。为解决这一问题，可在设计时最大限度的应用套筒的特性，对螺旋、法兰和密封垫片的位置偏离能起到抑制作用。针对螺旋的位置偏离，可在设计时延长螺旋长度，令其和套筒更好地结合，这样一来令螺旋应力更稳定，更不易偏离限定位置；针对法兰的位置偏离，套筒可以增大对法兰轴的作用，令其向上的热膨胀现象得到改善；针对密封垫片的位置偏离，套筒则能起到保护作用，使其有效规避偏离超过负荷范围的现象。
2.4.结构弹性下降问题
高温会影响设备结构的弹性，结构弹性一旦下降，整个化工设备的性能都会下降，因此，高温设备设计时必须确保结构弹性的问题。应对这一问题的设计方案也是通过设置弹性垫圈来解决问题的，其效果和前文提到的套筒大致相同。在螺旋的对应位置设置弹性垫圈可以对热膨胀进行吸收，对法兰也能起到正面影响。在进行结构设计时一定要针对作用力加强控制，防止作用力超标将此结构整个压扁。
3.化工高温设备中易出问题零件的选择
在高温设备中，法兰是关键零件之一，其在连接时通常使用透镜式金属垫。当高温设备的温度逐渐升高时，法兰会由于自身的体积较大而升温缓慢，而较小的透镜垫温度则会迅速升高，由此产生的热膨胀受到法兰的拘束会产生相当大的热应力，这热应力和垫片所受的预紧应力形成合成应力，一旦合成应力超过屈服极限，就可能引起应力的松弛和垫片残余变形。相反，当高温设备的温度逐渐降低时，金属垫也比法兰的冷却速度更快，这时压力不足，会发生泄露的现象。如此升降温反复发生，几次之后的残余变形积累会大大削减原本的压紧力，最后发生严重的泄漏现象。
为了应对这种状况，在法兰的设计上应注意把其周向温度控制在一个相似的水平范围内，尤其是存在纵向隔板时，法兰的高温侧要以隔热衬里或者水夹套进行隔离。而垫片则要依据压力、温度等实际状况进行选择，以保证法兰和筒体大致温度保持一致。当温度大于500℃时，需要选择较厚的法兰和大型的螺栓来保证运行的稳定。活套式法兰可以解决高温产热冲击问题与热循环的载荷问题，由于其强度、厚度、螺栓长度都比其他种类的法兰要高，所以其对热膨胀的吸收效果很好，既能规避螺栓拉力造成的偏转，又能使螺栓不容易拉长，还能消除管壁热应力对法兰的影响，解决偏转的问题。
4.化工高温设备结构设计要点
4.1.参数设计
化工高温设备的结构设计具有很高的复杂性，其中各项参数的设计更是需要严格进行，确保全部参数都精准无误、符合要求。举例来说，高温管线的设计中推力矩的数值，这项参数即使只是出现一点点错误都有可能导致包括法兰泄漏在内的多项问题，进而引发灾难性事故。
4.2.整体补强
化工高温设备的制造材料以Cr-Mo钢为主，而这种钢材使用过多会使压力偏高造成安全隐患，这时就需要对设备整体进行补强，对高温结构进行优化。具体做法可以将壳体结构和法兰的零件进行焊接使其连接起来。
4.3.温度控制
对长时间处于高温状态下的高温设备结构来说，温度控制是重中之重。举例来说，之前提到的法兰隔热衬环的设计，当衬环以奥氏体不锈钢为材料时，由于其热膨胀系数比低合金钢和碳素钢都要高，所以一旦法兰温度超过300℃，焊缝和隔热衬环的设置都会出现焊缝受到剪切的现象，这现象会导致衬环板大幅凸出，严重影响了法兰的安全性和稳定性。因此，对化工高温设备进行结构设计时，要严格控制空度区间，一般情况下以300℃为上限。
5.结语
化工高温设备的安全性是化工企业整体安全的重要保障，因此其结构的设计必须严格谨慎，不放过任何一个细小的问题。运用新技术、新构思对问题加以解决，优化设备结构，如此方能设计出安全优秀的化工高温设备，令我国的化工产业稳步向前发展。
参考文献：
体温计的使用方法篇7
3）电路中的电流有何关系？案例二：“体温计”的教学设计———体验教学法、游戏表演教学法和科学探究法
（1）将全班学生分成4～6人一个学习小组，教师对全班学生布置任务．
1）学生分组讨论．护士给病人测量体温的过程中有哪几个经常可以看到的场面？
2）学生表演和观看．请一名女生扮演护士，一名男生扮演病人，用笔做测量工具，上台采用哑剧的形式表演护士给病人测量体温的过程．其他同学仔细观察哑剧表演，并结合自己的生活经历，评价哑剧中有哪些内容和实际的相像？有哪些不像？应该怎样完善？
3）学生总结：护士给病人测量体温时常有以下三个场面：“甩体温计”、“测一段时间”、“转动体温计仔细看”．设计意图：通过游戏表演和讨论评价，促使学生从生活走向物理，培养学生学习物理的兴趣、表演能力和对生活的热爱之情．
（2）教师发放常用水银温度计，让学生使用其测量人体体温，体验测量人体体温的不便之处：常用水银温度计盛水银的玻璃泡脱离人体后，水银变冷收缩，水银柱会退回到玻璃泡内而不再表示人的体温，而且测量的精度不能满足实际的需要．针对常用水银温度计测量人体体温的不足，探究改进它的方法．设计意图：通过体验和探究，培养科学探究的能力和对生活的热爱之情．
（3）教师发放体温计，观察体温计的结构和欣赏体温计的精美设计，要求：
1）学生观察并比较体温计在结构（如水银通道、示数、外形等方面）上和常用水银温度计相比有什么不同之处，并用口头或书面表达出来．设计意图：培养学生的观察能力和表达能力．
2）教师引导学生观察体温计并欣赏其中精美的设计．在体温计盛水银的玻璃泡上方，有一段做得非常细的缩口，玻璃泡中的水银受热膨胀后能通过缩口升到上面的玻璃管里；当体温计离开人体后，水银变冷收缩，水银柱来不及退回玻璃泡就在缩口处断开，所以，这个缩口使体温计离开人体后仍然可以显示人体的温度；需要通过“甩体温计”才能使水银柱借助惯性回到玻璃泡．在体温计上，有一个区域被设计成为一个凸透镜且使水银柱呈现一个放大的像．（要求学生思考：水银柱该“凸透镜”的位置应该满足什么关系？）设计意图：通过引导学生欣赏体温计上的缩口和外形的美妙设计，来激发学生对物理学习的兴趣和热爱．
3）每个学习小组用常用水银温度计和体温计同时测量某一同学的体温，之后再直接用两个温度计同时测量同一杯冷水的温度（设水温低于体温），讨论并评价两个测量过程及获得的结果．（会发现没有甩的体温计不能显示冷水的温度．）设计意图：让学生在体验和讨论中理解“甩体温计”、“测一段时间”、“转动体温计仔细看”的原因。
（4）学生总结体温计的结构特点、使用方法和应注意的事项，教师再引导学生对结论进行评价，使学生获得相应物理知识．
体温计的使用方法篇8
【Abstract】Objective The study aimed to discuss the scientific property and feasibility of back measurement of neonates temperature.Methods Three measurement methods(axillary,under the jaw and the back)were adopted to measure the temoerature for 100 neonates for 7,10 and 30 minutes.The tempera-ture measured by rectum for 3 minutes was set as the control.Results Temperature by back measure-ment was not different from that measured by other methods in the same time period,P>0.05.Temperature by back measurement for 7,10 and 30 minutes was not different from that measured by rectum for 3 minutes,P>0.05.Temperature by back measurement for 7,10 minutes for neonates using radiation rescue plat form and warm case was not defferent from that measured by rectum,P>0.05 Temperature measured by axillary and under the jaw for 30 minutes was different from that measued by recturm,P0.05.Conclusions Back measurement of temperature as well as by axillary and the jaw could be used in pediatric department .It could accurately obtain the real temperature of neonates and was not influenced by radiation rescue platform and warm case.Besides ,it reduced the workload of nurses and was safe,effective,simple,practical and worth applying widely in clinic.
【Key words】Neonate;Temperature;Back measurement;Detection
【中图分类号】R722
【文献标识码】A
【文章编号】1814-8824(2010)-03-0001-04
在新生儿科护理工作中,由于新生儿特别是低出生体重儿体温调节中枢功能不完善,皮下脂肪薄,体表面积相对较大,容易散热,体温容易随外界环境变化而波动,新生儿体温监测成为护士观察患儿病情变化的一项重要技术。临床上新生儿测量体温的常见部位有、腋窝、颌下、背部。而实际工作中由于颌下、背部体温测量方便、安全,此2种方法运用越来越多,但两者在教科书和护理常规中均没列入。作者采用测量法、腋窝测量法、颌下测量法、背部测量法分别对7、10、30min的体温值进行新生儿自身对照研究,旨在为新生儿体温背部测量法的可行性及测量时间提供科学依据,现报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料 随机选2007年9月~2008年7月在本院新生儿科住院的患儿100例,结果因测量值不准确而排除5例,其余95例中男59例,女36例,孕周32~40周,日龄1~28d,出生体重量为1.44~4.52 kg,其中体重量在2.50 kg以下39例,2.50 kg及以上56例;于辐射抢救台保暖31例,暖箱保暖6例,无特殊58例。
1.2 方法 统一使用重庆日月温度计有限公司生产的水银柱玻璃体温计,测试前将所用的体温计甩到35℃以下,于同一时间放入40℃水温中3min后取出,逐一检查,体温计读数差异
1.3 数据处理 采用SPSS 11.5统计软件进行统计分析,应用方差分析和t检验。
2 结 果
2.1 背部测量法与其他部位测温法的体温比较情况 背部测温法与其他部位测温法相同时间内所得体温值比较P>0.05,差异无统计学意义,见表1。
2.2 背部测量法在7,10,30 min所测的体温值与测量法3 min体温值(37.18±0.04)℃比较,均P>0.05,差异无统计学意义,见表2。
2.3 用辐射抢救台及暖箱的患儿背部、腋窝、颌下测量法所得体温比较,差异无统计学意义,均P>0.05,见表3。使用辐射抢救台和暖箱保暖的患儿,用腋窝测量法、颌下测量法和背部测量法7,10min所得体温值与测量法3min所得体温值对比均为P>0.05,差异无统计学意义见表4。而30min的腋窝测量法和颌下测量法所得体温值与测量法3min比较则P0.05,差异无统计学意义。
3 讨论
3.1 采用背部测量体温的临床可行性评价 有报道[3],直肠、腋窝、颈部作为测量新生儿体温最常用的部位其理论和实际都是开行的。本研究结果经统计学分析背部测量法与腋窝测量法、颌下测量法所得体温值差异无统计学意义,同时背部测量法具有其他方法不可替代的优势。①肛温是临床反映新生儿体温的金标准[4]。体核温度是指内5 cm处的温度[5],此处最能反映新生儿真实的体温,故无论何种的体温测量法都没有测温法更接近体核温度。本研究就是把温度作为“标准温度”来衡量背部测量法与其他测量法的差异性。使用测量法为新生儿做常规的体温测量,显然是不现实的。由于新生儿的直肠壁较薄较短,探测时不易掌握肛表的插入深度,一天多次的肛表插入有造成直肠损伤的危险;消毒不严格可引起肠道致病菌或耐药菌群的传播[6];另一方面,护士测量时须逐个打开包被、尿布,降低护士的工作效率;本组研究人员行测量时,几乎每次探测时患儿都会出现哭吵,证明探肛温时多少都会给小儿带来不舒适的感觉。肛温计插入是一个机械的刺激,可引起排便反射,腹压增加和提肛肌收缩使肛温计滑出,需专人扶持;大部分患儿随肛温计的取出会同时排出或多或少的大便。笔者认为测量法在新生儿的实际应用率不多,但是对于特殊患儿(如发热、体温不升者)仍需使用测量法方能准确反映真实的病情。②腋窝测量法在新生儿中应用较局限。因为腋窝有丰富的血管腋窝的隐蔽性将体温计的水银段呈全包围状态,测得的温度较接近体核温度,是一种经典的传统测温方法。本次研究发现,虽然从统计学上显示背部测量法与腋窝测量法、颌下测量法所得体温值差异无统计学意义,但是长数据的绝对值上看,腋温均较背温和颌下温度更接近温度,在护理人员足够和家庭护理中,护士应坚持在新生儿床旁扶持,采用腋窝测量法为好。③颌下测量法易受多方面的影响[7]。本研究过程中,有8例患儿在使用颌下测量法探测体温时出现了血氧饱和度下降;另外对放置在辐射抢救台保暖的患儿,由于保暖灯位于患儿正上方,距离体温计较近,测得的结果有偏高的现象。④背部测量法具有科学性和可行性。由于维持新生儿正常体温主要是棕色脂肪,是产热的主要来源,棕色脂肪分布在背部肩胛间、颈旁、腋窝和肾周等处[8]因此体温计放于肩胛间可以准确测量新生儿体温的真实情况。
3.2 采用背部测量法放置时间的临床适宜性评价 经表1、2统计分析,同一测量法不同时间的体温有一定的差异,即相同测量方法持续不同时间的体温绝对值会随时间延长而略呈增高的趋势但P>0.05,差异无统计学意义。背部测量法的7、10、30min分别与肛温测量法3min的体温值相差0.38、0.26、0.14℃,若采用30min背部测量法,会获得最接近温度的体温值,但是临床可行性不强,故笔者认为采用10min背部测量法较为适中。有研究[9]认为,由于背温需通过血液循环途径传导至背部,为使背温达到相对稳定值,测量时间应在10min为宜。
3.3 使用辐射抢救台和暖箱保暖时对背部测量温度方法的效果评价 本研究显示,使用辐射抢救台和暖箱保暖的患儿,用腋窝测量法、颌下测量法和背部测量法7、10min所得体温值比较均差异无统计学意义,P>0.05。而30min的腋窝测量法和颌下测量法与测量法3min所得体温值比较则P
参 考 文 献
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[6] 崔焱.儿科护理学[M].3版.北京:人民卫生出版社,2004:134.
体温计的使用方法篇9
2．测口温：测量前不要给孩子吃过烫过冷的食物，若有进食，需隔半小时再测量。测量时教孩子把口表的水银头含在舌下，然后闭紧嘴唇，防止外界空气进入口腔而影响准确性。口温测量适合大一些、懂事的孩子，太小的孩子容易将体温计咬破。
体温计的使用方法篇10
【文章编号】2095-6851（2014）05-0104-01
测量体温是NICU护士的一项基本操作，也是观察新生儿是否保暖得当的主要操作，因为新生儿体温调节中枢发育不完善，皮肤及皮下隔热的脂肪层菲薄，难以防止失热，冷应激时无寒颤反射以增加产热，仅靠棕色脂肪代谢，而新生儿棕色脂肪及糖原储备少，于冷应激时易于耗竭 [1] ，因此，测量体温是新生儿日常护理中简单却极其重要的护理操作。NICU体温正常的患儿每4小时监测体温，而发热或低温低的患儿则要求多次测量，至少每30min测量一次[2]，直至体温恢复正常。NICU患儿多，且无家属陪护，工作量大，所以寻找一种最适合、简便的体温测量方法，是减轻护士工作量且又能提高护理质量的途径之一。临床上新生儿体温普遍在直肠、颈部颌下、腋窝、背部肩胛间区、腹股沟处测量，还有电子体温计等新技术的应用，那我们选择哪种方法才能既节省劳动力，又能准确的测量患儿的实际体温呢，及时地给予相应治疗呢？
1测量器材
11水银体温计：上海医用仪表厂生产的水银体温计，测试前将所用体温计水银柱甩至35℃以下，于同一时间放入已测好40℃以下温水中，3min取出检视，选用经检验后误差在 02℃以下的体温计。
12电子体温计：欧姆龙公司生产的电子体温计。
2测量方法
21直肠温度测量：新生儿取屈膝仰卧位，充分暴露臀部，注意臀部不得离开床面，用石蜡油肛表汞端，轻轻插入2～3cm，1min[3]后取出，用乙醇棉球擦净后检测读数。
22腋窝温度测量：解开衣服，擦干测量侧腋下[12]，将体温表水银端放于腋窝深处，屈肘过胸，尽量紧贴皮肤，同时护士在旁扶持测量侧上肢以夹紧体温计，5min[4]后取出并记录读数。
23颌下温度测量：新生儿取平卧、头侧位或侧卧位，测温时将口表放于颈部颌下处左侧或右侧，靠近颈动脉附近皮肤皱折深处，新生儿头侧向测温侧，夹紧体温计（注意巡视体温计有否脱落）。10min[5]后取出并记录读数。
24腹股沟处体温测量：新生儿侧卧或平卧，一次性纸尿裤粘贴处粘紧，使纸尿裤与腹部皮肤紧贴紧，体温表水银端从腹部纸尿裤下插入腹股沟中1/3与内1/3交界处（即股动脉搏动处），10min 后取出读数。
25背部肩胛间区：新生儿取去枕仰卧，将体温计水银端放入4～5cm，既背部的肩胛间区，体温计紧贴背部，10min[6]取出并记录读数。
26电子体温计测温：使用欧姆龙公司生产的电子体温计， 按照使用说明进行测量，即时读数。 配合使用保护膜， 杜绝交叉感染。[7]
3各种测量方法的比较，见表1
表1六种温度测量的比较
部位（方法） 时间 原理 缺点
直肠 1min 直肠不受室温的影响，又有来自痔动脉的丰富血供[8] 直肠短而薄，易造成直肠穿孔，肛表需严格消毒，易致肠道致病菌或耐药菌群的传播[9]
腋窝 5mn 腋窝有丰富的血管，测得的温度较接近体温温度 需松解包被，护士扶住温度计，既增加工作量，在寒冷季节又容易使新生儿受凉，诱发其他疾病
腹股沟 10min 腹股沟处有大血管经过，测量时体温表紧贴皮肤，大腿与会阴形成一个闭合体腔[10] 体温表易脱落、打破，损伤患儿皮肤，需要护士再次测量，增加工作量
颌下 10min 新生儿的颈部较短，有较深的皮肤皱褶，且有颈内大动脉
肩胛间区 10min 背部的皮肤较厚，含较多脂肪，背部肩胛间的血管较丰富[11] 箱温设置过高时，背部皮肤高于直肠温度，造成测量误差[10]
电子体温计 “一秒体计” [7] 科学新技术的应用 易导致交叉传播
注：环境温度22～24℃，避免对流风，测温前应保持患儿安静，测温前30min停止喂奶及沐浴。
综上所述，直肠温度结果最为准确，测量时间最短，能反映发热、低温、休克患儿的真实体温，且新生儿未达中性温度[1]时，应以肛温测量较为准确[8]，但在NICU病房同时测量多数患儿的情况下难以普及。测量腋温接近肛温，但护士的工作量较大，在寒冷季节又容易使新生儿受凉，诱发其他疾病，短时间内不能为多名新生儿测温。张荣兰[10]认为腹股沟体温可作为温箱内新生儿体温的测量方法，此方法简便，易固定，减少了临床护士操作中的工作量；但是胡永群等人[11]认为测量颌下温度和腹温有可能由于患儿的头部移动或呼吸时腹部皮肤的起伏使皮肤与尿裤间隙有变化而影响了测量的准确性，其研究的结果表明除远红外暖床上的早产儿背温与肛温有显著性差异（P005）。电子体温计虽然操作简便，能及时对体温值做出测量，但由于其成本较水银体温计高，且易造成交叉感染，在临床尚未普及。
4小结
我认为，背部肩胛间区温度测量有科学依据，且相较其他方法简便，能减轻护士工作负担，是NICU患儿集中测量体温的最佳方法；直肠温度测量则适用于新入院患儿测生命体征以及体温异常、休克患儿以及新生儿未达中性温度时的测量。其他温度测量方法各有其局限性，护士可选择性地作为温度测量方法。
参考文献
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体温计的使用方法篇11
年轻妈妈在给宝宝量体温前，切记检查体温表的水银柱是否在35℃以下。方法是：拿起体温表放在两眼前方，和两眼处于同一水平线，旋转体温计，使有颜色的水银柱（一般为红色）正对双眼，读出刻度；如在35℃以上，使用手腕的力量挥动体温计，使水银柱下降。
测肛温是较常用的体温测量方法，一般家庭用的体温计或肛温表就可以测量，宝宝容易配合。可选择有短圆水银泡的肛温表，让宝宝趴在床上，把体温计轻轻插入，插入处深0.5~1厘米，手扶着体温计停留3~5分钟，然后轻轻地拉出体温计读数。
进行腋温测量时，要先把宝宝腋下的汗液擦干，以防汗液影响体温测量。将水银端由前方斜向后上方插入腋窝正中，让宝宝夹紧腋窝，或者父母帮助宝宝夹紧腋窝，3~5分钟后可取出体温计读数。
口腔温测量方法是：在宝宝听话的前提下，将体温计用酒精清洁干净，当水银柱刻度甩至35℃以下时，将水银端放于舌头下方，停留3~5分钟，然后取出体温计读数。量口温时要注意安全问题，家长要叮嘱孩子，保证孩子能够配合。有的家长把体温计放进孩子嘴里，孩子就“嘎嘣嘎嘣”地嚼，很容易把温度计咬烂造成危险。
波动大于1℃为发烧
每个人的基础体温不同，有的偏高，有的偏低，所以，妈妈们应该在宝宝健康的状态下，早上睡醒后不穿衣、不起床，测量他的正常基础体温。正常人一天内体温的波动范围是1℃，如果超过1℃就可以视为发烧。比如宝宝的温度波动范围正常情况下是35.5~36.5℃，现在测量出的波动范围却是36.5~37.6℃，波动范围大于1℃，则视为发烧。
测量的部位不同， 宝宝的发烧温度标准也不一样。正常情况下腋温比口腔温低0.5℃，肛温又比口腔温高0.5℃。
“观察法”替代体温计
发觉宝宝好像要发烧了，可是又找不到体温计怎么办？可以采用下面这些方法，但是没有体温计来得准确。
额头碰额头 如果家长自己没有发热，可以用你的额头轻轻碰触宝宝的额头，如果感觉到热感，表明孩子可能有发热。
外观行为表现 发烧时的宝宝脸部会红红的，而且嘴唇发干，并且摸上去嘴唇很热，而且宝宝会哭闹。如果宝宝已发烧一两个小时，通常会食欲不振。
体温计的使用方法篇12
1.1一般资料我院从2012年10月――2012年12月收治的85例新生儿低温患者，体重在1800-4500g，平均体重3100g的分娩后28天内的婴儿。男婴儿38名，女婴儿47名。其中进行远红外辐射台复温法治疗的新生儿54例，温箱复温法治疗的新生儿31例。
1.2方法按照不同的复温方法将新生儿分为实验组（远红外辐射台复温法）和对照组（温箱复温法）。实验组处理：患儿穿薄衣裤置于远红外辐射台上，经预热后一般将台面温度控制于30℃左右，每30分钟升高1℃，随体温升高而逐渐提辐射台的温度，最高为33℃，随后持续照射，直至体温恢复正常水平；对照组处理：新生儿放入32-34℃的温箱中进行复温。通过观察腋温进行评价新生儿复温的效果，每30分钟记录一次新生儿腋温，直至新生儿体温达到正常值，即腋温值达到36℃。
1.3统计学处理记录结果进行统计学处理，运用统计学软件SPSS16.0对新生儿两种不同复温的结果资料进行处理分析。如果P>0.05，那么结果就不具有统计学意义，相反如果P
依照统计学分析处理，85名低温新生儿在临床治疗中采用远红外辐射台复温法进行新生儿复温成功54例患者，占总体人数的63.5%，在1.5小时内所有患者全部复温成功。温箱复温法复温成功31例患者，占总人数的37.5%，部分患者要进行复温2小时才能复温成功，见表1。
3讨论
根据统计结果可以发现采用两种复温方法效果与复温前比较均得p
相对比，两种复温的方法远红外辐射台复温法速度快对新生儿升温效果明显，但是使用要求较严格；温箱复温法使用上对新生儿的安全性较高[4]，但是治疗速度较缓慢，易受温箱温度的影响，效果不稳定。
我院临床应用中采用远红外辐射台复温法进行治疗新生儿低温患者效果好，见效快。远红外辐射台复温法采用远红外线直接照射新生儿皮肤，通过辐射散发的热量接触皮肤传导至新生儿体内达到升温的目的。但是对于严重的低体温新生儿[2]禁止使用此方法，由于远红外辐射台复温法对于新生儿表面升温速度较快可以使皮肤下血管迅速扩张，使血流速度加快，加重新生儿心肺负担。温箱复温法是通过保持环境温度是新生儿散热降低从而达到升高新生儿体温的效果。在未来的临床应用中，远红外辐射台复温法将得到进一步发展和完善。参考文献
[1]杨薇.不同复温方式对新生儿影响的护理探讨[J].医学信息，2013，26（1）.
体温计的使用方法篇13
1.知道温度的概念，知道用温度计可以准确测量物体的温度。
2.能准确使用温度计测量水温并发现热水降温过程中的一般规律。
3.了解身边不同种类的温度计并知晓其对应的用途。
三、重点与难点
重点：会正确使用温度计测量水温。
难点：连续测量一杯热水降温过程并绘制温度变化曲线、得出结论。
四、教学准备
冷水、热水、温水、烧杯、温度计、铁架台、温度计、实验单、秒表。
五、教学过程
（一）用手初步体验比较不同温度的水，认识温度计的作用。
1.用手初步体验、比较不同温度的水。
出示一杯冷水、一杯温水和一杯热水，先将两手的食指分别插入热水和冷水中，5秒后再同时插入温水中，比较手指的感觉。
2.认识温度计的作用。
我们用手直接感知比较不同水温，有时会存在误差，因此我们需要一个能准确测量温度的仪器——温度计。
【意图解析】通过设计情境，引导学生用手指初步感知不同的水温，发现存在误差，从而顺势引出温度计及其作用。
（二）学习并使用温度计测量不同的水温
1.温度计的使用方法。
（1）温度计是易碎品，使用时要轻拿轻放。拿温度计时，用拇指、食指和中指捏住上端。
（2）在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要完全浸没在液体中，不能碰到容器的底和侧壁。
（3）要等温度计的液柱不再上升或下降时才能认读，并且要让视线与温度计液柱的顶端保持水平。
2.用温度计测量冷水、温水、热水的水温
冷水：______摄氏度温水：_______摄氏度 热水：______摄氏度
【意图解析】通过介绍并示范使用温度计的正确方法。组织学生讨论使用温度计测量水温时的注意事项。通过学生用温度计测量冷水、温水、热水的水温，切实感受到如何正确使用温度计并读数。
（三）探究热水降温过程的变化规律
问题：热水变凉过程中，温度是先快后慢地下降，还是匀速下降，或是其他？
假设：_______________________________________________________
实验方法：
1. 安装好测温装置。
2. 每隔2分钟记录一次水温，连续记录6次。
3. 把测得的数据记录下来，在方格纸上描点并连成曲线。
实验结果：____________________________________________________
【意图解析】通过小组合作，设计实验探究热水降温过程中的水温变化规律。通过每隔2分钟测量并记录一次水温，将测得的数据在方格纸上描点并绘制成曲线。学生通过观察、测量、记录、绘制、分析，最终得出结论，经历一个完整的实验探究过程，全面提升其科学素养。
（四）了解不同种类的温度计及其用途
1.出示图片：电子水温计、电子体温计、干湿温度计、红外线感应温度计
2.说说这些温度计的用途和优点。
六、板书设计
冷热与温度（课题）
问题：热水变凉过程中，水温的变化规律是怎样的？
假设：热水变凉过程中，水温变化先快后慢。
