发言稿提纲篇1
一、了解自己的孩子：“知子莫若父”。生理、心理发展的敏感期。好奇心、独立性、情感脆弱，易冲动，后果意识能力差，逆反心理强。很自信，但是非观念较模糊，自控自制能力还够强，极需引导。
二、强化家庭教育意识，提高家庭教育质量
“辛苦初中三年，享福三十年”
1）、每个成功的孩子背后都有一个成功的家长；
2）、学校教育不是万能的，成功的家庭教育才是一本万利的。
教子吃苦，教子成材，才是真正的父母之爱。
3）、管好自己的腰包，“再富不能先富孩子，再甜也要先苦孩子”。穷人的孩子早当家。学习是苦根上结出来的甜果。
4）、不会生活就不会学习，没有好的生活习惯，学习习惯就不会有好的学习成绩，请家长从小处着手，引导孩子养成习惯：
a、时间观念b、劳动观念
c、感激感恩意识
d、责任感e家长帮助督促孩子订立学习目标和计划。
5）、给孩子一点自尊、自信和自我空间，不做保姆和警察。因为好孩子是夸出来的，坏孩子是骂出来的。
发言稿提纲篇2
1/3的货是本地产品，良好的物流是xx制造企业的核心竞争力，越来越多的企业慕名而至设置工厂；另外1/3是商贸批发企业的一进一出，从而实现了整进零出，品种组合的大批发格局；1/3是周边的过境货流繁荣了市场，降低xx物流运营成本。
2、市场布局合理集聚力强
由临西1路发起的大棚底，到5路批发市场，再到8-13路商贸物流双轮互动，共同塑造了xx商城物流天下的传奇。
3、政府做大事，企业做小事
政府组织的各类展会、xx港建设，不只是提高了xx物流的知名度也实实在在的为xx物流的持续发展提供了后续的动力。
（二）存在的问题
“尺竿头更进一步”为了继续保持xx物流发展的优势，在座的各位领导也为xx物流未来的发展极为关注，作为xx物流人我也深知我们自身存在的不足，在此希望得到各位领导的指导。
1、从业主体
如今的xx市场总量大，就和现在农民种地一样“规模小、管理散、效能低”市场内物流公司凤毛麟角，而所谓的物流公司也没有多大的规模，是不是物流也需要一个专业的合作社？
2、成本洼地
头几年xx的工资低、房租低、生活成本低，现在这个优势和周边地市相比慢慢的削弱，怎样消化增长过快的物流成本是我们最大的难题。
3、领头羊在哪里？
我们看到商贸企业的领头羊比比皆是，而物流的领头羊在哪里？有效解决了资金、发展规模、创新经营模式、消化成本问题的领头羊在哪里？有没有可学习借鉴的经验？
有道是“君子忧道不忧贫”虽然也有众多的物流企业在作不同的尝试，但就专线物流来说要突破经营模式的创新还任重而道远。为了尽快打破这一僵局，我呼吁包括各位领导、各界专家学者也包括从业人员在内献计献策，为xx物流的发展再立新功。
作为物流的从业人员更是责无旁贷，我也谈些不太成熟的建议希望能够抛砖引玉，请各位领导指正。
（三）我们的建议
1、加大政策引导
继续争取国家针对物流政策的先行先试，落实制订本地的物流政策，着眼于未来5-XX年的规划纲要尽快出台，其中应该包括以下几个方面：
a、信息流、资金流的相关企业的政策
b、鼓励物流企业向相关领域扩展提高资源整合能力
c、提前布局，着眼于未来XX年的基础设施及备用土地的留用，不能让城市赶着物流在跑
d、激励园区物流、物流公司为小微物流企业提供担保、兼并重组、挂靠
2、强大扶小
扩大规模效益、提高边际效益、扩展相关领域是未来物流公司降低成本、提高利润的根本途径，强大扶小以点带面，壮大物流公司的实力，也让他们走出政府的襁褓，有实力有能力做一些大事。
3、物流市场细分化
xx商贸批发在市场细分下取得了成功
同样也可以借鉴在物流上
a、针对电子商务的快递物流和第三方物流，为客户提供vip高端服务
b、特定领域物流如医药物流、备件物流、快消品市区配送
4、大力发展第三方物流
5、重视仓储对商贸物流的支撑力
发言稿提纲篇3
二、存在的主要问题及成因
经过自我剖析，与开发区一些工作人员谈心交流，征求意见等，发现自身也存在一些不足之处，主要表现在以下几个方面：
一是学习不够深入系统。虽然平时能够自觉学习理论知识、党政知识，能够及时了解和掌握党的最新理论成果和上级有关政策等，但总的来说学习还不够深入系统，对于一些理论还没有学深学透，尤其是缺乏全面系统的知识升华。存在着学习上的实用主义，有临时抱佛脚的现象，需要的时候才临时去充电，此外，在理论联系实际和学用结合方面还有欠缺。
二是创新能力较弱。开发区各项工作所面临的新形势和新任务，要求我们必须提高创新能力，不断在创新中寻找高效的工作方法，推动开发区招商引资工作和项目建设的进展。虽然我一直在努力培养创新思维，并也想引导其他工作人员的创新意识，但在具体工作实践中，仍然存在着经验主义和本本主义，不能创造性地开展工作。存在一定的观望和畏难思想，对于在招商引资工作中所遇到的难题还缺乏突破的勇气和胆识。
三是参谋和助手的作用发挥不够充分。作为在经济开发区挂职的一位领导班子成员，有时由于不太善于站在全局的角度和更高层次上思考问题，在具体的工作中没能发挥好主观能动性，发挥出应有的辅助作用。
存在以上问题，有客观方面的因素，但最重要的是由于主观方面的原因，归纳起来有三个方面：
首先，是对《廉政准则》及相关理论的学习还不够深入，认识不够全面，理解不够深刻，思想观念更新不够快，传统的发展观仍然存在，没有系统形成推动开发区各项工作全面发展的战略思维，运用党政理论以及一些先进思想解决实际问题的能力还不强。
其次，在工作方法上还没能做到统筹兼顾。责任意识和创新意识不够强，还没能完全掌握科学的领导方法和艺术，在招商引资和亳芜对接交流等各项工作中还不能做到统筹兼顾。
第三工作作风没能真正做到严、细、深、实。工作上重组织部署，轻指导落实，说的多做的还不够，安排的多，检查督促的少。
三、整改措施和努力方向
1、理想信念和政治思想学习方面。注重在政治学习中不断加强主观世界的改造，树立正确的权力观、地位观、利益观和政绩观。作为开发区领导班子成员，工作中要始终以一名老党员的心态，积极投入到各项开发区建设活动中，积极组织，认真参与，确保取得实效。时刻加强自身学习，在组织单位其他工作人员学习的同时，带头学习，从而坚定理想信念，巩固宗旨意识，提升能力水平。
2、在党性原则和党性修养方面。牢固树立科学发展观，坚持为民、务实、清廉，在工作中坚持原则，实事求是，敢于开展批评与自我批评，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。遵守党的纪律，顾全大局，注意维护班子团结和威信，按照开发区整体分工抓好工作。
发言稿提纲篇4
我有时对待同事不能始终保持热情的态度，尤其当手头工作稍多,稍忙时，存有“事不关己，高高挂起”的思想，以至自己为同事服务的公仆意识淡化，没切实做到为群众所想，为群众所急。没有深刻理解"全心全意为人民服务”的宗旨.为群众服务意识的淡薄。
三、工作中创新办法不够，主动性不强。
由于综治工作内容多，涉及面广，难度大，往往是只注重档案资料的准备，以此来应付检查，而对单位督促检查工作力度小，同时，对辖区单位责任追究、整改力度还不够，造成城镇发案率大幅上升，平安建设宣传工作还不够深入人心。
平时对包联的社区下去的多，对其他社区居委会下去的较少，第一手资料掌握不够全面，工作方法有待于进一步改进。
四、工作作风不够扎实.
工作时间久了，会有一种厌倦的情绪产生，对待工作有时抱有应付了事的态度，没有做到脚踏实地，总想在工作中找到捷径，做事情只安于表面处理方法比较简单，没有创新精神，工作作风还不够扎实，对问题不作深层次的分析，思考不深刻，有时还会把工作作为负担，却没有注意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力。
1 2存在上述问题的原因：
一是对学习的重要性和紧迫性认识不足，没有把对理论、业务知识的学习提高到适应新形势、新任务的要求来认识；
二是没有牢固树立为民服务的思想，缺乏深入基层摸底调查和实事求是的工作作风。
今后努力的方向：
1、进一步加强政治思想观念，增强公仆意识。
2、加强自我改造，提高综合素质。
3、剖析自己，虚心接受，更快进步。
4、端正学习态度，摆正工作与学习之间的关系，把学习与工作相结合，注重把理论与实际工作相结合。
发言稿提纲篇5
一、政治理论学习力度不够平时政治理论学习主要限于机关安排的周五学习，挤出时间、静下心来全面学习、系统钻研还不够。学习目的不够明确，学习时缺乏思考，使自己对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。特别是作为综治干事，业务理论水平与现阶段工作要求还有一定差距。二、宗旨观念不够牢固我有时对待同事不能始终保持热情的态度，尤其当手头工作稍多,稍忙时，存有“事不关己，高高挂起”的思想，以至自己为同事服务的公仆意识淡化，没切实做到为群众所想，为群众所急。没有深刻理解"全心全意为人民服务”的宗旨.为群众服务意识的淡薄。三、工作中创新办法不够，主动性不强。由于综治工作内*容多，涉及面广，难度大，往往是只注重档案资料的准备，以此来应付检查，而对单位督促检查工作力度小，同时，对辖区单位责任追究、整改力度还不够，造成城镇发案率大幅上升，平安建设宣传工作还不够深入人心。平时对包联的社区下去的多，对其他社区居委会下去的较少，第一手资料掌握不够全面，工作方法有待于进一步改进。四、工作作风不够扎实. 工作时间久了，会有一种厌倦的情绪产生，对待工作有时抱有应付了事的态度，没有做到脚踏实地，总想在工作中找到捷径，做事情只安于表面处理方法比较简单，没有创新精神，工作作风还不够扎实，对问题不作深层次的分析，思考不深刻，有时还会把工作作为负担，却没有注意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力。存在上述问题的原因：
一是对学习的重要性和紧迫性认识不足，没有把对理论、业务知识的学习提高到适应新形势、新任务的要求来认识；二是没有牢固树立为民服务的思想，缺乏深入基层摸底调查和实事求是的工作作风。今后努力的方向：1、进一步加强政治思想观念，增强公仆意识。2、加强自我改造，提高综合素质。 3、剖析自己，虚心接受，更快进步。4、端正学习态度，摆正工作与学习之间的关系，把学习与工作相结合，注重把理论与实际工作相结合。5、切实转变工作作风，注意工作做法，多深入基层，深入基层做调查研究，特别是调研社区在安全防范工作中存在的问题，帮助社区想办法，动脑筋，采取合理、相应的安全防范措施，共同做好综治工作。今后，我将以党的十七大精神为*指导，按照“三个代表”重要思想的要求，不断加强学习，努力提高自身素质和工作能力，改变工作方法，认真履行职责，勤奋工作，狠抓各项工作的落实，努力做好本职工作，为焉耆镇社会稳定作出自己应有的努力。
发言稿提纲篇6
祝我们的友谊地久天长！
发言稿提纲篇7
《共产党宣言》(以下简称《宣言》)无疑是马克思主义著作中发行量最大、传播范围最广、影响时间最长的一部传世经典。但是,直至现今我们对《宣言》的创作史、传播史、文本结构研究还不够全面和深入。[1]尤其是其创作史,涉及到了青年马克思恩格斯的思想发展、成长及进化,马克思主义最初创立的整个过程和环节,马克思恩格斯的革命实践活动以及马克思主义的思想渊源、理论基础、实践依据等等问题,因此,对它的研究就显得更为重要。
一、问题的由来
《宣言》写于1847年12月至1848年1月间,由马克思一人在布鲁塞尔写作和完成。这个史实曾经给人们留下这样的印象:《宣言》的创作只不过是一个很短暂的过程,从开始动笔到定稿,中间仅仅经历了一个月左右的时间。那么,这一段历史是不是就可以当作《宣言》的“创作史”呢?
如果“就事论事”,这么说乍看上去没有什么致命的缺陷,因为在1847年11月同盟的第二次代表大会上,马克思和恩格斯受到了工人们的“委托”[2]去写作这份工人运动的纲领性文件,之后,马克思在第二年(1848年)的1月就向同盟交出了《宣言》的手稿。很明显,在这一个月内,马克思主要的工作就是写《宣言》,也的确,在此期间,马克思没有更多其它的著作和手稿为后人所发现。
然而,《宣言》的诞生远非它的实际写作过程这么“清晰明朗”。《宣言》中的思想是马克思和恩格斯经过长期的哲学创新、理论斗争和实践探索、经验总结所逐渐形成的,这也就说明了《宣言》为什么标志着马克思主义的诞生,为什么具有非同凡响的理论价值和实践价值。在同盟的二次代表大会召开之前,《宣言》中的基本观点和根本立场、精神实质就已经“完成”了,只是历史将这次会议定格在了1847年11月,于是,《宣言》本身的写作也就放在了1847年12月到1848年1月。假如同盟开会的日期推迟几个月,那么,《宣言》的“创作史”就会延至1848年的其它几个月。显然,把《宣言》的创作史认定为“一个月”的推论是不严谨和草率的,《宣言》的重要历史地位使得人们对它的创作史的理解不能局限于文本本身,而是要放到整个马克思主义发展史的场景中去考察《宣言》的思想是如何“逐步形成”[1]206的。
熟知马克思主义学科史的人都知道,关于《宣言》创作史的论述可谓汗牛充栋、俯拾即是。特别是苏联和东德的学者,他们对《宣言》的兴趣绝不只是在于《宣言》这部著作本身,而是更愿意去探讨创作过程中马克思恩格斯和正义者同盟、青年黑格尔派、各种空想社会主义思潮之间的关系问题,以此解释清楚《宣言》创作史中的细枝末节,并确证马克思恩格斯对社会科学理论所作出的突出变革贡献以及马克思主义在人类历史中的光辉形象和至高地位。总的来说,苏联、东德的学者把《宣言》的创作史看作由三个大的研究对象所组成:
一是《宣言》自身。即:《宣言》是怎样一步步演变成的?换句话说,作为科学共产主义的“出生证书”,《宣言》的内容组成、篇章结构、核心思想、基本原则从雏形、完善到完成之间究竟经历了一个什么样的变动过程和发展阶段?讲得更明白一些,《宣言》是从什么时候开始有了它的“第一份草稿”,并在此基础上最终实现“横空出世”的?二是《宣言》的作者。马克思和恩格斯作为《宣言》的作者,他们究竟凭借什么样的天赋、资质和能力优势来承担这个伟大的工人运动纲领的写作工程?同盟为何要选定马克思和恩格斯?马克思恩格斯的科学共产主义思想和主张的确是最适合革命形势、历史要求和同盟情况的,那么,马克思和恩格斯这样的思想和主张是怎样产生、发展和成熟的?他们是如何将自己的理论和同盟的实践作出渐进的靠近和结合呢?三是正义者同盟。《宣言》是共产主义者同盟的纲领,而共产主义者同盟的“前身”是正义者同盟。按此逻辑,《宣言》绝不是同盟纲领的“独苗”,在它之前同盟曾经有过多个纲领,只是这些纲领都无一例外地遭到了同盟的遗弃。那么,同盟的纲领为何迟迟不能敲定?正义者同盟在选定自己的纲领过程中经历了什么样的变动和演化?这些因素对《宣言》的创作又有着什么样的影响和作用?
这三个大的研究对象给人们展示了《宣言》创作史的复杂性。不用说,从中可以引出很多问题,就拿马克思恩格斯自己的思想进程来说,即便是想要说清楚他们和莫泽斯•赫斯这类人物在整个《宣言》创作史中的关系,也是一个非常棘手的问题。这就难怪为什么苏联、东德的学者已经写出了如此之多的《宣言》创作史研究成果,却仍然为《宣言》创作史中诸多问题的悬而未决而感到遗憾。其中,有一个前提性的问题到现在还是没有统一的意见和看法,那就是《宣言》的创作史究竟要从何时开始算起?
对这个问题的回答是解答《宣言》创作史内涵的关键,一旦在时间界定方面没有定论,那么,研究《宣言》创作史就失去了“出发点”和“起跑线”。如前所述,《宣言》的创作史绝不单指1847年12月到1848年1月这一个月的“成稿”时间,主要涉及三个大的问题(分别对应于上述“三大研究对象”):首先,第一份能称得上是《宣言》的“草稿”的文件,或是说著作究竟是何时所写?其次,作为马克思恩格斯代表作的《宣言》的思想是如何为它的撰写人所拥有和掌握的?最后,作为同盟纲领的《宣言》究竟有几份“纲领前身”?
在界定《宣言》创作史的开端这个环节上,第一个问题是可以纳入第二和第三的,不管是“马克思主义经典著作”,还是“同盟的纲领”,《宣言》和它的草稿毫无疑问都能跻身其中。这就是说,《宣言》的创作史要么始源于马克思恩格斯科学共产主义思想的“萌芽”形成之日,要么开始于同盟为制定它的纲领而作出第一个尝试的日期。当然,这两个日期理论上讲完全有“重合”的可能,不过根据传统的解释,马克思和恩格斯的科学社会主义思想萌芽应该是在1844年10月左右,他们分别凭借《德法年鉴》上的文章而实现了“两个转变”。相比正义者同盟在1838年就指定魏特林制定纲领(即魏特林的《现实的人类和理想的人类》一书),这两个时间点是不可能重合了。《宣言》创作史开始时期的答案必然要从第二和第三问题出发去探求。
进一步归纳,可以把《宣言》分别作为“科学社会主义著作”和“同盟纲领”,以此找出它的创作史的开始日期。其实,人们也是普遍以此来做界定的努力的。比如,巴加图利亚明确地将《宣言》的创作划分为“创作前史”和“创作史”,并把“创作前史”第一个阶段的起始时期限定在1842年,因为他认为马克思和恩格斯于那年向共产主义转变(马克思和恩格斯在1842年是否向“科学共产主义”转变目前还有争议。一般来说,1842年历史唯物主义还没有诞生,严格意义上的“科学共产主义思想”也就没有产生,巴加图利亚这么论述也只能是他的一家之言),因此,《宣言》的创作也就“启动”了。[1]206洪特辨析说,1845年,正义者同盟伦敦讨论会取得了显著的进步,同盟的立场明显偏向了马克思恩格斯的“科学共产主义”,这很可能得益于马克思和恩格斯对同盟所施加的思想影响。“1845年夏秋,伦敦讨论会的显著进步,没有马克思和恩格斯的影响是很难解释的。”[3]34所以,《宣言》的创作应该是在1845年开始的,那时马克思和恩格斯已经开始试图将其学说和同盟运动进行结合,这就为《宣言》的创作拉开了帷幕。显而易见,这是根据《宣言》“作为科学社会主义著作”所得出的判断。而我国学者聂锦芳认为,《宣言》的创作要从同盟不满意魏特林的《现实的人类和理想的人类》一书开始。也就是说,这部工人运动的“圣经”的“创作工程”需从1844年魏特林写完那“20条”后算起,[1]209-212毕竟“20条”也是为同盟的纲领所作,理应成为《宣言》的“前身”之一。这种观点则又是把《宣言》“作为同盟纲领”所作出的合理推论。那么,这两种不同的“方法论”究竟哪一个更为科学和客观呢?
二、《共产党宣言》的创作史从1844年开始
上面两种界定方法似乎各执一词,其实,它们还是有内在联系的。正如将《宣言》创作史的研究范围确定为《宣言》自身、《宣言》的作者、同盟的纲领三大研究对象一样,人们无论从其中的哪一个方面出发,都不得不考虑其它两个方面。实际上,在《宣言》的整个创作史中,这三个方面的因素始终是交合和重叠在一起的。洪特曾经直言,马克思恩格斯的《德意志意识形态》(以下简称《形态》)――在这部著作中马克思恩格斯首次系统地阐述了历史唯物主义的新世界观和科学共产主义的思想――是针对当时正义者同盟内部思想斗争,为争取制定出一个统一的纲领的一种直接的理论回应。因为当时同盟中有不少人热衷于研读费尔巴哈的著作,这会为“真正的社会主义”的传播和蔓延播下种子,而泛爱的、空洞的道德说教在根本上是有悖于科学共产主义的。因此,马克思恩格斯写作《形态》,既是他们思想发展的必经阶段,又是他们争取同盟的现实需要。同样,同盟在1845年伦敦讨论会后发生了“不知不觉”[4]的转变,越来越倾向于马克思恩格斯的科学共产主义,显然和马克思恩格斯对其作出的“思想建设”工作密不可分。虽然按照恩格斯本人的说法,1845年同盟思想的进展似乎是无意识产生的,但早有人估计他和马克思对同盟的“干预”和“影响”是这类事件的真实原因。洪特甚至还猜测,同《形态》的“历史使命”一样,诸如《英国工人阶级状况》这样的著作也不是只作为恩格斯的“作品”问世的,它们最重要的作用便是向同盟的领导人传达马克思恩格斯的言论和观点,并在此环节中实现对同盟“思想上的改组”。“恩格斯……自1843年以来就熟识了沙佩尔、鲍威尔和莫尔,他大概会将他几星期前在莱比锡出版的著作《英国工人阶级状况》给他们送上几本。”[3]25
马克思恩格斯的思想之所以能在短短的6年间(1842-1848)发生如此之大的进步和转变,即使不把当时欧洲工人运动的现实因素对他们的启发和感染考虑在内,这种理论上的创新和思想上的成长也是不可思议的。恩格斯在1842年、马克思在1843年就已经同工人阶级亲身接触,并于1843年注意到了同盟,在这个时候,科学共产主义和同盟运动的融合就出现了实际的可能。而且,马克思和恩格斯也的确沿着这条正确的道路走了下去,这与同盟千辛万苦寻找纲领的撰写者的过程不谋而合,《宣言》的诞生是马克思恩格斯和同盟一同努力的结果。任何企图单从同盟角度或马克思恩格斯思想发展的角度去说清楚《宣言》创作史的做法都将是自寻烦恼的,因为离开马克思恩格斯的科学理论,《宣言》的创作史是说不通的;同样,离开为同盟制定纲领的真实目的,说明《宣言》的创作史也必将是一条死胡同。《宣言》创作史的开端就在科学共产主义思想和同盟活动第一次“碰面”的那一时刻。
所以,巴加图利亚的“1842年开端说”就不能成立了。一方面,1842年,马克思和恩格斯并没有参与到同盟的活动中去,也没有通过各式各样的途径向同盟宣传和表达他们的思想。马克思和恩格斯在那时还都是各自独立的工作者,并深受青年黑格尔派的影响,还不能算作是“共产主义者”。另一方面,即便马克思和恩格斯已经开始向共产主义转变了,但是此时的他们所转向的也只是所谓的“哲学共产主义”,是一种依据德国思辨哲学和法国空想社会主义将黑格尔、鲍威尔、施特劳斯、费尔巴哈等人的哲学和法国空想社会主义相“糅合”所得出的一种“理论上的共产主义”。这与科学共产主义有着本质的区别,最关键的一点就是“哲学共产主义”不把无产阶级的革命力量和运动潜力看作社会发展的动力,而是把人类社会的将来诉诸于思辨、逻辑的自我运动,或者说,诉诸于精神的自我发展的自然结果。相较于科学共产主义的哲学基础是历史唯物主义,“哲学共产主义”的哲学基础便是唯心史观,从根子上讲,“哲学共产主义”是不折不扣的德国“空想社会主义”。试想一下,这种共产主义怎能当作《宣言》创作的一个起点呢?《宣言》带给工人阶级的是科学共产主义,因此,它的创作起点一定是科学共产主义思想在历史中的首次发端。巴加图利亚将1842年至1846年称作“《宣言》创作以前的经过史”[1]206,这种类似于“创作前史”的说法很容易给人一种错觉:即在笼统的意义上,《宣言》的创作开始于1842年。
《宣言》的创作史从1844年魏特林写出“20条”开始的说法也是站不住脚的,魏特林的“20条”无论如何也称不上是“科学的共产主义”。魏特林一上来就讨论“善恶”的问题,这就为此后的十几条讨论定下了平均社会主义的基调。共产主义运动的理论基础不是什么人的“善恶”,它是生产力和生产关系矛盾运动的必然结果。很可惜,魏特林是看不到这一点的。他以为工人阶级需要的是“共产主义”,其实工人阶级不是需要“共产主义”,而是需要“科学的共产主义”(这里的论述受到了洪特《〈共产党宣言〉是怎样产生的》一书的极大启发)。而科学的共产主义,在当时只有马克思和恩格斯能够给予。所以说,《宣言》的创作不能从“20条”写出时开始算起,因为“20条”和《宣言》在根本性质上是不同的。而且在那个时候,马克思和恩格斯有没有开始对同盟的思想建设作出贡献还是一个很值得商榷的问题。
但是,1843年10月-1844年8月这段时期对于马克思和恩格斯来说,是一个值得纪念的时间段,因为在这将近一年的时间里,他们完成了由唯心主义向唯物主义、革命民主主义向共产主义的转变,这就为科学社会主义,哪怕仅仅是萌芽式的思想的产生开辟了道路。事实表明,马克思和恩格斯这时通过独立的创作已经开始把目光聚集到“无产阶级”身上,并不约而同地得出了革命的进程必将是由无产阶级来主导的科学结论。不难理解,这种视角转换很大程度上受益于他们和工人阶级的紧密来往,同时,对B.鲍威尔等人的“倒戈”和对其理论的“反思”也使得马克思恩格斯掌握了唯物主义的哲学武器,为他们论证无产阶级的历史地位和使命奠定了思想基础(有人说马克思和恩格斯开始关注工人运动和共产主义是根源于施泰因《现代法国的共产主义和社会主义》一书,这种说法有些牵强。施泰因的书应该会对马克思和恩格斯造成一些影响,但施泰因却在这本著作中深陷于“空想社会主义的迷宫”中,而马克思和恩格斯在1843年就将无产阶级看作是决定未来社会前进的根本力量了,这与施泰因的观点相差甚远。施泰因的书并不是马克思恩格斯歌颂赞扬无产阶级和共产主义运动的真正原因,它对马克思恩格斯的影响作用被人们有意地夸大了)。
不过,论述了无产阶级的伟大使命和历史作用,就一定能证实马克思和恩格斯在1843年的思想已经具有了科学共产主义的成分吗?答案是肯定的。科学共产主义和形形的空想共产主义之间最为根本的差异就在于,革命的主体究竟是谁?无论是英法的空想社会主义,还是魏特林的平均社会主义以及德国的“真正的社会主义”,他们都无视广大的无产阶级的存在,要么把他们认定为只是需要别人去怜悯和同情的劳苦大众,要么把他们视为“群氓”――一个不但不能推动历史反而阻碍历史进展的群体。只有马克思和恩格斯才第一次把人类的未来彻底交给无产阶级。这个“被戴上彻底的锁链的阶级”“不要求享有任何特殊的权利”,他们是“解放其他一切社会领域”、“宣告迄今为止的世界制度的解体”[4]213的主体。只有在声势浩大、代表世界历史进程的无产阶级革命下,才能“全面改革社会关系,消灭私有制,才能消灭资本和劳动对立这种反常的分离、社会的利益对立、竞争的无政府状态、周期性的经济危机、工人阶级的贫困以及资本主义的一切罪恶”[4]10。也正因为如此,共产主义才是“从现代文明社会的一般实际情况所具有的前提中不可避免地得出的必然结论”[4]474。无产阶级在理论中的“登上历史舞台”是马克思和恩格斯在1843年首次完成的,而共产主义也在此时褪去了其长久以来的“空想外衣”,第一次享有了“科学”的意蕴和色彩。
既然马克思和恩格斯在1843年就掌握了科学共产主义的理论“武器”,那么是不是可以说《宣言》的创作史开始于1843年呢?不要忽略了《宣言》是作为同盟的纲领出现的这一因素。科学共产主义思想的诞生并不代表它和同盟的结合,必须找到马克思恩格斯第一次用此思想影响同盟的历史节点。洪特在《〈共产党宣言〉是怎样产生的》一书中不止一次地强调,马克思和恩格斯在1845年同盟“伦敦讨论会”的前后极大地用科学共产主义“干涉”了这个工人组织团体。照此说来,《宣言》的创作史是要从1845年开始算起的。可是,洪特犯了一个不小的错误:他考证出了马克思早在1844年就把他在《1844年经济学哲学手稿》中所得出的一些结论同同盟巴黎的相关领导人讨论过了,却仍然坚持“1845年的划时代意义”。在《1844年经济学哲学手稿》中,马克思钻研资本主义的剥削秘密,揭示资本主义的非人道本性,并延续他在《〈黑格尔法哲学批判〉导言》中的主张,将无产阶级指认为剔除“劳动异化”、“回归人的真正本质”的历史主体。虽然这些结论带有较深的费尔巴哈人本主义痕迹,但这的确也包含了科学共产主义的思想。假如这些结论真的为同盟的领导人所聆听,那么马克思和恩格斯用科学共产主义思想“武装”同盟,即《宣言》创作史的开端就是1844年了。洪特申述1845年时马克思和恩格斯对同盟的影响更大自有他的道理,毕竟“伦敦讨论会”是载入史册的同盟内部交流会,但要是根据本文上面的论述,科学共产主义一旦和同盟思想结合,《宣言》的创作史就开始了。因此,《宣言》的创作史“启动”于1844年,不是1845年,更不是1842年。为了更为充分和全面地论证这个观点,现把洪特一书中关于1844年马克思同同盟巴黎领导人接触的陈述专门引证如下:
“无疑,马克思在1844年与巴黎的同盟领导人详尽地议论了这些问题(指上述的《1844年经济学哲学手稿》里的相关结论――本文作者注),同样也同法国社会主义者勒卢、路易•勃朗、蒲鲁东以及‘法国大多数工人秘密团体的领导人’谈了这些问题。从这时起,马克思和恩格斯直接影响着同盟理论和纲领的发展;在诸如纲领这样重要的问题上,马克思绝不会拘谨观望。”[3]48
三、《共产党宣言》创作史中的“草稿问题”
《宣言》创作史中的“草稿问题”指的就是“《宣言》到底有几份草稿”这个问题。最一般的看法是《宣言》总共有三个稿本:一是恩格斯于1847年6月写的《共产主义信条草案》(以下简称《草案》),二是恩格斯写于同年10月至11月的《共产主义原理》(以下简称《原理》),三是马克思定稿的《宣言》。这三个稿本都是为同盟制定纲领而写作,《草案》的创作背景是同盟的一大,与会的代表们一致同意同盟需要制定一个纲领的草案,分发给各地的同盟区部和分部进行讨论,以最终确定同盟的纲领内容。于是,恩格斯就主笔(关于恩格斯是否就是《草案》的作者,学术界大部分人是认可的,但是也有人质疑,认为《草案》中过多的空想社会主义思想残余证明恩格斯并非是这份文件的作者,至少不是它的主要作者。虽然说这些观点有一定的文献依据和论证材料,但就《草案》的根本性质来讲,“革命的教义问答”还是对其最为准确的定位和判断。《草案》中的科学共产主义思想在当时的同盟成员中只有马克思和恩格斯掌握得最为纯熟,并且也只有他们能够将《草案》的科学性质展现出来。《草案》之所以仍然在一些具体的问题和环节上会带有旧思想的痕迹和性质,很有可能是恩格斯对当时同盟中的一些成员妥协的结果。因此,本文认为恩格斯是《草案》的作者,最起码是《草案》主要、核心的作者)写作了《草案》。在经过紧张和热烈的讨论之后,同盟还是无法取得统一的意见和认识,并且有人还写出其它的信条之类的作品,企图以此取代恩格斯所写的《草案》。恩格斯为了捍卫《草案》的正当性和科学性,在同盟的内部会议上严厉批驳了诸如莫泽斯•赫斯等人的“绝妙的教义问答修正稿”[5],并在会后为了克服《草案》中遗留的空想社会主义思想残余,重新起草了一份更能体现马克思恩格斯思想原则的同盟纲领草案:《原理》。
国内外学者对这三份《宣言》的稿本进行了充分的对比研究,发现这三份文件在内容组成、逻辑结构、章节(问答)安排、论述方式等方面存在着“一一对应”的现象,尤其是《草案》和《原理》之间、《原理》和《宣言》之间,每一份文件的“前身”几乎都是为其之后的文件设计好了写作框架和规定好了论证范围。为此,巴加图利亚还专门制作了一个表格[1]213,以向人们展示这三个稿本间的内在关联:
如上表所现,《草案》的第7-12个问答构成了《原理》的第1―13个问答,同时,也就是《宣言》第一章的“第一草稿”;《草案》的第13-22个问答,构成了《原理》的第14―23个问答,同时,也是《宣言》第二章的“第一草稿”;《原理》加写的第24条和第25条,到后来被马克思转写和补充成了《宣言》的第三章和第四章。这就解释清楚为什么在1968年《草案》被发现之时人们会欣喜若狂,因为《草案》有效解开了《原理》中多处“保留原案”的“文献疑案”,使得人们能够找出《宣言》的最初草稿,为马克思主义发展史和国际共运史的研究提供更为充足的文献资料。
但是,像巴加图利亚这样的学者同时还认为《宣言》的创作史要远远早于《草案》的写作日期。这里面还有新的问题:既然《宣言》的创作史开始于1844年,那么在此之后,会不会还有《草案》的草稿,抑或是《宣言》“草稿的草稿”呢?对此问题的深究曾让很多学者煞费苦心。比如,巴加图利亚等苏联学者几乎是把马克思和恩格斯在开始转向“共产主义”之后的全部著作在某种程度上都看作了《宣言》“草稿的草稿”,因为其中的思想都集中在《宣言》中得到了显现。“……《共产党宣言》中所阐述的思想在其实际起草前几年就完全酝酿成熟了。”[1]207
如果真是如此,《宣言》自身的文献价值就被有意无意地淡化了。先不说《宣言》本就是对马克思主义“完整地、系统的、至今仍然是最好的阐述”[6]的一部著作,就单说《宣言》作为同盟历史上乃至整个无产阶级运动史上唯一的一份最为经典、最为原始、最为精辟的活动纲领,其它的著作就是根本无法替代的。《宣言》独一无二的特性要求它的“草稿”选定标准必须是建立在和同盟纲领制定的工作、计划密切相关的基础上,并不是说《宣言》之前的马克思恩格斯著作只要其中包含了科学共产主义的思想,或是历史唯物主义的思想,就可以当作《宣言》的“草稿”,或是所谓“草稿的草稿”。只有那些既代表了一定的科学共产主义立场,又同时是为制定同盟纲领而写成的著作、文件、文章或是通告才能算作是《宣言》的“草稿”。也就是说,《宣言》“草稿问题”的解决一方面要紧扣“科学共产主义”的理论思想因素,另一方面要抓住同盟的实际活动这个关键环节。巴加图利亚等人所说的《宣言》“创作前史”中的很多文献和魏特林的“20条”,因为都不全部具备上述的“两个方面”,所以就都不能算作是《宣言》的“草稿”,甚至可以说,连“草稿的草稿”都不是。不管怎样,《草案》(它的“草稿”被称作是《宣言》“草稿的草稿”)作为《宣言》第一份完整系统的写作草案是没有争议的。
现在,回到这个问题的起点,《宣言》到底有没有除了《草案》和《原理》之外的“草稿”呢?难道说在1844年-1848年这段时间内就再也找不出第二份既是“有着科学共产主义思想”,又是“为同盟制定纲领而写作”的文件了吗?对此疑问的回答初看上去并不困难,长久以来,人们都相信同盟1846年11月和1847年2月分别发出的两份通告,也就是著名的“十一月公告”和“二月公告”是《草案》的“草稿”。理由十分充分:这两份公告都强调同盟的内部团结问题;都提醒了同盟成员必须警惕各种各样的空想社会主义思潮,并要求对其坚决不进行妥协;都在字里行间表露出了科学共产主义的一些主张和见解;都发出了三个问题,征求同盟各区部、支部的意见,为制定同盟纲领而做准备。如果要按照上述的“两个方面”来判断的话,这两份公告无疑算作是《宣言》“草稿的草稿”。
可是,在此,本文还是要对这两份公告的“草稿身份”保留一点意见。这两份公告并不像传统的“三个稿本”那样有着相对一致的章节对照和内容安排,更别说逻辑线索了。从两份公告的大致内容上看,显然公告的主要目的是为同盟的所有成员提示形势、作出指导、把握方向、分派任务、提出要求,其中并无多少理论和行动原则的阐述,只是这两份公告中各自提出的“三个问题”或多或少在随后的“三个稿本”中得到了某种程度上的反映。下面我们就此做一个简略的分析:
“十一月公告”中的三个问题是:“第一个问题:无产阶级对待大资产阶级和小资产阶级应该采取什么态度?我们接近小资产阶级或激进资产阶级是否适宜?如果适宜,什么时候,用什么方式实现它最容易、最正确?第二个问题:无产阶级对各宗教派别应采取什么态度?无产阶级去接近这个或那个派是否有可能?是否适宜?如果可能,什么时候,用什么方式去接近最容易、最正确?第三个问题:我们对社会党派和共产主义党派的态度是什么?同所有的社会党派实行普遍的联合是否适宜、是否有可能?如果可能,什么时候,用什么方式才能最快、最正确地做到这一点?”[7]328-329“二月公告”中的三个问题是:“(1)什么是共产主义?共产主义者追求的目标是什么?(2)什么是社会主义?社会主义者追求的目标是什么?(3)通过什么途径才能最迅速、最容易实行共有共享制?”[7]343
“十一月公告”中的三个问题确实已经涵盖了《草案》中所叙述的大部分领域,“二月公告”的三个问题也都是制定纲领这个工作中的要害关节,尤其是它的第三个问题更是“三个稿本”的论述主题,但是它们都是只提出了问题,而没有解决问题。因此,称它们为《草案》的“草稿”(或是《宣言》“草稿的草稿”),有些勉为其难,但如果把它们称作《宣言》(或是《草案》)写作的六条“提纲”,则是非常贴切的。
《宣言》创作史的“开始时间问题”和“草稿问题”是一个大问题的两个方面,它们都是在马克思主义发展史的史学视角下考察《宣言》的创作史问题的。虽然说《宣言》创作史的开端不等于《宣言》第一份草稿的诞生,但结合着马克思恩格斯的思想和同盟的实际来研究问题,则是探讨这个领域的一项基本法则。
参考文献:
[1]聂锦芳.清理与超越――重读马克思文本的意旨、基础与方法[M].北京:北京大学出版社,2005.
[2]马克思,恩格斯.马克思恩格斯选集:第1卷[M].北京:人民出版社,1995:248.
[3]洪特.《共产党宣言》是怎样产生的[M].北京:商务印书馆,1979.
[4]马克思,恩格斯.马克思恩格斯选集:第4卷[M].北京:人民出版社,1995:198.
[4]马克思,恩格斯.马克思恩格斯全集:第3卷[M].北京:人民出版社,2002.
发言稿提纲篇8
一、准确把握领导意图，确立正确文稿主题
准确领会领导的意图是撰写文稿的前提。办公室的文稿撰写不同于一般的文学创作活动，是一种“代人立言”和“奉命写作”，困此秘书人员撰写文稿一定要准确把握领导的意图，主要明白文稿为什么撰写、写些什么，以及时间要求等等内容，对领导的思路加以整理、深化，并熟知领导的执政理念、思维习惯、语言方式等各个方面，将自己的撰写思路与领导的思想进行对接，不能以个人意志为转移，使之形成完整而清晰的写作思路。在此基础上，要准确定位文稿的主题，一是文稿主题要正确，必须符合党的路线、方针和政策，符合国家的法律、法规，符合领导的表达意志和企业实施管理的要求，体现企业发展方向的目标。二是文稿主题要深刻，文稿中所反映的内容和阐述的道理，要立意高远、内涵深刻，站在有利于企业发展的角度，讲清企业面临的形势和任务，阐明解决问题和矛盾的方式方法，拓宽思路和视野，强化对工作的指导性和针对性。
二、广泛收集相关材料，注重积累文稿所需
广泛收集材料是文稿撰写的基础。秘书人员在领会领导意图后，就要对平时所积累的材料进行归纳整理，提取有用之材，以避免盲目和漫无边际。一是在日常工作中收集。办公室是企业各种资讯的集中地，信息资料十分繁杂，秘书人员要把握好各种有利时机，用心观察、用心感悟各种信息资讯，特别是领导的日常发言、基层的公务活动，以及其企业各部门的各种汇报等等，都可以是收集材料的有效渠道。二是在工作协调中收集。秘书人员撰写文稿要涉及企业不同的部门和领域，要注重和其它部门的沟通和联系，积极寻求其它部门的配合和支持，进而获取全面而有价值的材料。三是在读书学习中收集。秘书人员要养成爱读书、爱学习的习惯，特别要养成收集和积累材料的好习惯，处处留心，做好分类，这样动起笔来，才能真正有效地运用到文稿撰写中。
三、精心拟定写作提纲，搭好文稿大致框架
写作提纲是文稿撰写的骨架。只有材料充分、主题明确、架构搭好，才能进入实际的撰写阶段。拟定提纲也是对领导意图的一次再分析、再研究，进一步明确写作任务，理清写作思路。拟定提纲可以使秘书人员更好地看清文稿的主题是否明确、层次是否清晰、结构是否合理、材料安排是否妥当。文稿提纲的主要形式是条目提纲，拟定提纲时，要对文稿的主题进行分解，列成条目，并将分解后的表达，进一步具体化、清晰化，同时将各条目所需典型材料、数字等都一并准备。拟定提纲后，要将提纲先领导审阅，避免出现理解偏差。经过这样的反复拟定，以及充分的准备和思考，文稿才不会出现较大的返工，才能做到材料选择得当、行文观点明确，结构思路清晰，从而取得事半功倍的效果。
四、集中精力起草文稿，文字用语准确规范
用语规范是文稿撰写的基本要求。办公室秘书人员要具备扎实的文字功底，这样才能在撰写文稿时，做到文字用语规范标准、遣词造句简洁明了、语句表达通达顺畅。这就需要秘书人员平时多练多写、多悟多读，培养深厚的文化底蕴。同时，在起草文稿时，还要注重逻辑思维思维清晰，无论是分析情况、论述问题，还是列举事实、阐明道理，都应做到概念清楚、判断准确、推理科学。此外，还要针对文稿的表达方式，使用正确的书写格式，注意行文规则，强化细节控制，把握整体节奏，确保撰写出领导满意高质量文稿。
五、及时提交领导审阅，反复修改文稿内容
文稿修改是保证质量的必不可少的环节。初稿完成后，还要将文稿反复进行斟酌，特别是要对主题的表达、材料的取舍、段落的分布、内容的表述、语言的规范等几个方面进行再确认、再增补、再润色，以确保达到领导的要求。在这个过程中，秘书人员也能够通过和领导的沟通，以及反复对文稿进行打磨，更好地总结经验教训，找出自己的不足，进一步领悟文稿撰写的“秘诀”，从而扬长避短，以提高自己的文稿写作能力。除此之外，秘书人员在撰写文稿时，要确保时效性，强化时间观念，按照领导交待的完成时间按时交付领导审阅，保证领导有充裕的修改时间。办公室文字秘书是比较艰苦和枯燥的工作，这就要求秘书人员在撰写文稿过程中，要有吃苦精神、奉献精神和乐观主义精神，把文稿撰写工作当成磨练意志、提高素养的有效途径，从而以积极的心态对待每一次写作任务。
文稿撰写工作是办公室的一项重要工作。企业办公室要要切实提高文稿撰写的能力和水平，为领导提供满意的高质量的文稿，使办公室更好地发挥参谋助手作用，为企业发展提供更好的政务服务。
发言稿提纲篇9
2.列表与绘图。
3.照片与典型病例的选择（部分临床诊治技术与方法介绍论文需要）。
4.引用文献资料的整理。
5.从本实验的结果出发，提炼观点。
6.必要的补充实验。
7.明确观点与提出结论。
（二） 拟订提纲 实验医学论文通常由文题、作者、摘要、关键词、引言、方法与材料、结果、讨论、参考文献等9部分组成。拟订提纲重点应放在引言、材料与方法、结果、讨论4个部分。拟订提纲是一个反复思考再三斟酌的过程。提纲宜细勿粗，以免撰写时遗漏。作者拟好提纲之后，最好再征求同事与专家的意见，在尽可能集思广益的基础上再修订提纲。
发言稿提纲篇10
更可怕的是，已经经历了与前一个大编剧失败的案例，与后面这位大编剧再合作的时候，策划部门几乎是“一朝被蛇咬，十年怕井绳”的心态，往往会试图提出一些对编剧更严苛的条件，比如说定金是不是由10%改成5%，或者分集提纲完成之后只给10%之类的条件，这些条件往往除了成功地激怒新来的大编剧让他拂袖而去之外――“前面那位Loser做砸了你都给他那么多，我来救你的命你还给我更少，有这道理吗？”――没有任何别的意义。
我们经常会看到运作项目多次失败、已经垂死挣扎的甲方在找到救命稻草编剧时，不是给予对方宽松的条件让对方来救自己，往往是给出匪夷所思的苛刻条件来限制对方。他不是故意如此，而是已经被前面的失败吓怕了，自以为长了经验了，可以把各种出错的风险都控制住――其实就是转嫁到编剧头上：没有拿到“达到甲方满意为止”的成果时先让编剧替他白干活。
这怎么可能呢？你自己操作失败，想让陌生人来买单，而且这个陌生人还是你寄予厚望能拯救你的绝顶聪明的人，他怎么可能让你把他置于死地还兴高采烈地来救你呢？
所以，最终结果往往是博弈结束，制片方妥协之后退回原地，再给一次同样的钱，以同样的程序再来运转，期待着奇迹的发生。但这个过程非常胆战心惊，完全没有操控的可能，只能祈祷上苍让这个编剧正常发挥。
当然了，如果想控制资金风险，也可以找一个名气不大、作品不多的新人来接盘。新人嘛，当然不敢提太多的条件和要求，听信了制片方“我们有一个项目已经很成熟了，分集提纲已经完成了，但某某老师实在忙不开了，我们想找一个人帮忙先把初稿拉出来”的这类忽悠，一般会按照制片方的要求行事。但是，这又完全违背了制片方的初衷：找一个大编剧做一个好项目。当然，新编剧也可能给人惊喜，价钱低，还能写得比大编剧好，但出现这种情况的可能性就像飞机失事你从天上掉下来全须全尾地落在太平洋中间一个孤岛上并发现上面有成群的安吉丽娜・茱丽在等着你的可能性一样小，根本就别指望了。所以最终结果可能是又白费一顿功夫，和受尽委屈的新人来回谈判，双方都带着屈辱商量最后一笔补偿金让新人离开，这个项目从此成为烂账挂在公司业绩排行榜的最末端，等着哪天来一个冤大头煤老板的时候再忽悠着卖给他。
既然出现这种烂尾项目的危害这么大，我们有没有办法让这种事情发生的几率变小一点，或者不让这种事情发生呢？
答案当然是有的，那就是1.55编剧法。
传统流程的弊端
所谓1.55编剧法，就是用“1个故事大纲+5集分集提纲+5集剧本初稿”的方式进行项目操作。
当一个项目的故事大纲获得甲乙双方认可之后，这个项目的独特创意、立意、人物、人物关系、人物命运的几个大转折、故事结构、大事件等核心元素都已经到位，基本不再有争议，此后的事情都可以按照这个大纲去运行了。也就是说，这个项目有了主心骨，虽然也会有小的变化，但不会再有颠覆性的修改，相当于有了宪法。
这个阶段，与传统流程并无不同，区别在于下一步。
传统流程是做完大纲之后就要做完分集，但1.55编剧法是做完大纲之后，只写5集分集大纲，并让甲乙双方都磨合到位，对这5集分集大纲完全认可；认可之后，就直接开始写这5集的初稿剧本。
为什么要这样呢？原因有二：第一，保护编剧的创作热情和有限的精力；第二，降低制片方的风险，包括经济风险和人力资源损耗风险。
做完故事大纲之后，编剧的热情和精力都是十分饱满的：只是写了两万字左右的大纲，项目已经得到了所有人的认可，正是甩开膀子大干一番的心气儿。这个时候，如果按照传统流程来做，就会进入漫长的分集提纲阶段。
对于编剧来讲，这个时候只拿了前面10%定金，经过故事大纲阶段，这点定金给予的激励作用已经基本丧失，编剧全靠对作品的感情和对制片方的信赖在往前推进。如果在这之后要进行30集分集提纲的编写，那编剧面临的是一个体力和精神方面都堪称巨大的考验。
当然，要是那种只拉个大事件，每集三四百字的分集提纲，难度倒也不大，但作用也不大；要是真正到位的分集提纲，每集里重点设计全都到位，所有疑点都解决掉的那种，写起来难度就很大了。开始几集可能写起来还轻松一点，但随着提纲往后推进，需要编剧预先想到主人公在10集、15集、甚至30集之后是什么状态、会做什么事情，这个难度就非常大了。不光编剧写起来难度大，制片方判断起来也困难：剧本一集没写，人物还没张嘴说话，你怎么就能判断第29集的分集提纲是合格的？你怎么判断第1集中主人公5岁的状态、15集中主人公19岁的状态、30集中主人公60岁的状态？如果你判断不合格，编剧认为合格，你怎么说服对方？大家对着的都是一个没有具象化的人物和故事，隔空虚谈有何意义？
更可怕的是，如果经过双方无比艰难的磨合之后，最终达成了共识，30集分集提纲终于通过了，新的问题却出现了：首先是编剧经过无数次的讨论、反复修改，人已经累得不行了，对这个项目已经没有任何新鲜感了，这对编剧下一步进入剧本初稿创作的打击是致命的；其次，制片方虽然万般不愿意，但还是要支付至少20%（加上定金就是30%）稿酬。如果按一集10万来计算的话，这次制片方要付60万给编剧。加上相应的税费，即使按有关地区的优惠政策6%左右来合理避税，制片方的付出更是又上一层楼，心疼更甚。
分集提纲做得再详细，也只是我们对人物和故事的一种想象，一旦进入到剧本初稿阶段，剧中人开口说第一句话，这个人物就活了，就进入了我们无法想象的一种状态。我们带自己的孩子都会发现，他不会按你的想法去过自己的生活；同样道理，我们设计的人物也像我们的孩子一样，他一旦从你的电脑里睁开双眼张开嘴说第一句话，顿时就意味着你对他的控制到此为止。如果想让他是个令人信服的正常人，你就得时时妥协，让他按自己的逻辑行事。如果他按自己的逻辑行事，你在后面剩下的29集里靠想像设计的分集提纲还有用吗？
这个时候你才会发现，你那个长达30集，连孩子60岁时是啥样儿都设计好的分集提纲是多么可笑了。但是，对于编剧来讲，无比艰难的分集磨合过程已经完成了，那个阶段的稿酬也已经到手了，理论上，他必须按那个提纲来写。问题是，只要有追求的编剧，都会对作品有要求，当他发现作品按分集写达不到自己对作品质量的要求时，他本能地就要改动此前设定的分集提纲；从第一集开始就想改动，越往后想改动的冲动越大、改的幅度也越大。
而对于制片方而言，好容易达成共识的分集提纲，如果编剧此时要改动，他们又会心惊肉跳，强力反对――他们太害怕不可控了。他们会认为编剧是没有能力完成好这个提纲才找的借口――实际上也存在这种可能性，因为编剧此时心力交瘁，无力、无热情良好地完成初稿――但更多的情况是第一场戏写出来时人物就有了微妙的变化，必须要不断地调整分集提纲以适应人物变化。往往在这个时候，双方的状态就都开始乱了。
在这种无序的工作状态中，编剧无法按照自己故事和人物的自然发展行事，又不甘心写出一个差剧本，处于百般纠结中无所适从，最终可能在制片方的强力威压之下，屈从于操作性，拿出可能连自己都不满意的剧本初稿前儿集。
前三集或前五集初稿，往往足编剧最艰难、制片方也最紧张的时候，因为此前的一切工作都是辅助手段，真正有用的东西就是剧本！有100集分集提纲，也不如有前三集完整好看的剧本！因为这才是成品！是真正可以拿去拍的东西！
但是，这个关键时刻，编剧因为分集提纲的长时间劳作，体力上已经疲惫不堪、精神上已经热情不冉，但压力反而呈指数级增长，因为这相当于蒸馒头要揭盖了的时候了，大家都很紧张。这个时候，编剧的任何问题都会被制片方放大，成为致命的缺点。
制片方如此紧张也是有道理的，他们到现在这个阶段，至少跟踪策划了三个月到半年时间，劳心劳力还付出巨款，得到的东西全都是悬在空中的半吊子，只有期望编剧在这时候拿出震古烁今的高品质剧本才能得到片刻安慰。一旦编剧此时拿出来的东西不尽如人崽，所有策划部门的人顿时就如丧考妣，心理脆弱、满心指望剧本通过了自己好按集拿策划费的小姑娘甚至可能偷偷哭鼻子。而作为策划总监，随着前几集剧本臭烘烘地出炉，他自己在公司的地位可能也岌岌可危，董事会上公司高层会给予他暴风骤雨般的追问“我们只看结果”、“你干吗吃的？”……这会让他恼羞成怒之下又无话可说。
在这种情况下，按传统流程根本就推进不下去了。继续往下写，这位编剧大人写的不行，双方还矛盾丛生，你怨我我怨你欲说还休；停下换人，那很可能是这种悲剧的重复；停下这个项目换另一个项目，也难免重蹈覆辙换汤不换药再砸冤枉钱。
避免双输的1.55编剧法
为什么按照传统流程会出现以上这种情况呢？
说白了，这么操作一个剧本项目，既会损害编剧的体力与热情，也会让制片方承担经济风险和人力资源的损耗，所以最后结果往往是双输。
但是，运用1.55编剧法，基本可能避免出现以上双输局面。换言之，既可以保护编剧的体力与热情，也会降低制片方的经济风险和人力资源损耗。
按照1.55编剧法，在故事大纲完成之后，只写5集分集提纲。因为只有5集，怎么磨合怎么修改都无所谓，量不大，改起来不累。而且这个阶段刚刚做完大纲，编剧对人物、故事都处于最感兴趣的阶段，进入分集是很有热情和新鲜感的。用最好的体力、精力和热情，去做仅仅5集分集，毫无疑问，它的质量会比较高。
在完成5集分集之后，趁热马上进入这5集剧本初稿的创作。同样的道理，此时编剧并没有损耗很大的精力，刚刚设计好了新鲜的5集分集，正好趁热进入剧本初稿。因为只有5集初稿的量，编剧压力并不是很大，体力精力也都处于较好的状态，这个时候进入初稿，比完成30集分集提纲之后再进入初稿，显然是有优势得多。
对于制片方而言，付完10%定金之后拿到了满意的故事大纲，这个项目已经立住了。编剧写5集分集提纲，制片方只需付所有分集提纲稿酬的1/6就行，经济上的风险较小；再写5集剧本，制片方也只需付所有剧本初稿稿酬的1/6就行，经济上的风险当然更小，并且你只付了这么少的钱，就拿到了5集认可的初稿，何乐而不为呢？
即使这个时候编剧写的初稿不满意，因为只写了5集，船小好掉头，这个时候无论是换编剧还是终止这个项目，都不会有太大的经济损失，人力资源的损耗也有限。
当然，最大的好处还是在创作上面。当5集初稿完成之后，就可以再往下写第二个5集的分集提纲了。此时再写分集提纲，人物和故事就都是顺着已经完成的5集初稿里的状态进行的了，跑偏的可能性就大大减小了，所做的工作基本上都是切实有用的，符合人物和故事逻辑的，不像一口气做出的30集分集那么不靠谱了。就这么5集分集、5集剧本循环往下推动，制片方始终以较小的成本和人力拿到成品，编剧始终不断拿着各阶段不太多但也足以起到激励作用的稿酬保持热情往前小幅度推进，这样就保证了剧本流程的有序、正向运行。
运用此法，最重要的一点是制片方必须要有判断能力。在1.55的1阶段，要判断故事大纲是否可行；在第一个5阶段，要判断这5集的分集提纲是否可行；在第二个5阶段，要判断5集初稿是否可行……当工作往前推进时，制片方不能回过头来否定前面某一阶段已经认定的工作，那样就会导致程序大乱，编剧不跟你玩儿了。
当然，任何方法都不是绝对的。
发言稿提纲篇11
1构思构思是撰写论文的准备，也是开始。它是作者对文章整体布局、要说明的论点以及依据进行阐明、安排和设计的过程。其内容包括：文章如何开头，如何进一步引深，首尾如何相呼应，论据论证如何有效的说明主题以及各段落层次与主题之间的关系。
2提纲在反映思考，理清思路，并形成条目后，写出提纲。提纲是论文的基本骨架，有了提纲，作者写起来就会目标明确，思路开通。提纲的内容主要是按题题目、前言(文章的宗旨目的)、实验材料与方法、讨论与结论的顺序进行。
3写作在提纲拟定后，根据自己的思路，妥当安排内容的先后次序，然后将自己的观点充分表达。在写作初稿时，不妨内容写的全一些，面宽一些，避免有重要内容遗漏。而且，最好能集中一段时间和精力，使文章一气呵成。
4修改在文章的初稿完成后，应征求各方面的意见，尤其是共同的工作者与指导者。然后加以反复推敲并作细致的修改。文章全部完成后，最好放置一段时间，再行修改。"温故而知新"常可发现重要问题，因而需要多次修改。
修改的重点是：①篇幅压缩；②结构调整：期刊论文要求结构严谨、层次清晰、衔接得当、重点突出并有逻辑性；③语言修改：应具有准确性与可读性。
对于"国内首创"、"国内空白"应有确切的依据，并避免应用"大约"、"可能"之类的字眼，还应避免应用非专业术语；④内容修改：根据自己写作的意图或要论证的内容材料，使内容修改的更为翔实、观点明确、结构严谨、论据充足。
发言稿提纲篇12
2011年颁布的《标准》的课程基本理念和课程设计思路更加充实完善，课程基本理念由十条综合为五条，将《标准（实验稿）》的第五条“重视音乐实践”改为“强调音乐实践”；“突出音乐特点”替代了“完善评价机制”；“提倡学科综合”改为了“关注学科综合”；“理解多元文化”改为“理解音乐文化多样性”，使内容更加准确，易懂和完善。
二、《大纲》的“教学目的”与《标准（实验稿）》和《标准》的“课程目标”的比较
《标准（实验稿）》比《大纲》有了明显的改善，更能体现音乐教育的规律。《标准（实验稿）》用“目标”来取代《大纲》的“目的”表述，定位更加严谨。《大纲》的“教学目的”表述不够准确。而《标准（实验稿）》的教学目标有三个明确的目标，称为三维目标即：1. 情感态度与价值观。2. 过程与方法。3. 知识与技能。这三个维度中，情感、态度与价值观被置于首要的位置，突出了音乐课程的以审美为核心的特点。与《大纲》相比，在《标准（实验稿）》中，新增“过程与方法”和“知识与技能”作为目标之一，更加具体化和形象化。2011年的《标准》则与《标准（实验稿）》大致一样，有些微小的改动，且更加完善。例如在学段目标中的3-6年级中增加了”合唱、乐器演奏及音乐活动的分量”。
三、《大纲》的“教学内容和基础要求”与《标准（实验稿）》和《标准》的“课程内容”的比较
《大纲》的教学内容和要求包括唱歌（小学低年级加有“唱游”）、欣赏、器乐、识谱四项。内容过于强调知识和技能，要求上有点偏高偏难，这就不利于提起学生学习的兴趣。而《标准（实验稿）》的课程内容则强调以审美为核心，将“感受与鉴赏”放于重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，培养了学生的创造力、表现力和审美能力，《标准（实验稿）》将“表现”也列入课程内容。并将原来隐含在教学中的音乐文化知识和分散的音乐创编活动，加以集中并拓展为“创造”和“音乐与相关文化”两个领域。这四个领域相互关联，相互渗透，组成一个有机整体，有利于学生音乐文化素养的提高，促进学生的发展。
与《标准（实验稿）》相比，《标准》只有些细微的变化，在领域一中将“感受与鉴赏”改为“感受与欣赏”，鉴赏是在感性基础上融入理性的东西，是欣赏的更高层面，对于学生来说有难度。而换成“欣赏”就没有“鉴赏”的难度大，且可以提升学生学习的兴趣。在“表现”领域中则加强对中国的传统音乐学习的学习，同时也降低学习难度，更加注重实践。例如在演唱部分中要求3-6年级的学生“每学年应能背唱歌曲4-6首（其中中国民歌1-2首），学唱京剧或地方戏曲唱腔片段”，这样的内容能使学生更加了解我国的传统音乐，从而来使我国的传统音乐得到发展。
四、实施建议
《标准（实验稿）》的实施建议是将《大纲》中的“教学考核与评估”、“教学设备”和“实施本大纲应注意的问题”加以综合和完善而提出的：1、教学建议；2、评价建议；3、课程资源的开发和利用；4、教材编写建议四个部分。这种实施建议是建立在因地制宜、实事求是基础上的，符合我国国情。这同《大纲》的硬性规定、的要求相比，是一个很大的进步。
发言稿提纲篇13
2 背诵式演讲，亦称脱稿演讲。
演讲者事先写好演讲稿，反复照背，背熟后上讲台，脱稿向听众演讲。这种演讲方式比较适合于演讲比赛和初学演讲者，可以在一定程度上检验和培养演讲者的演讲能力。其缺点是不便于演讲者临场发挥，使听众觉得矫揉造作，一旦忘词，就难以继续，往往要当场出丑。据说，英国首相丘吉尔曾有一次因背不出讲稿而栽倒在讲台上。所以，运用这种演讲方式，必须做好充分准备，语言尽量口语化，表达自然，切忌表演的痕迹。
3 提纲式演讲，亦称提示式演讲。
