引论：我们为您整理了13篇报考研究生的条件范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
若学历未达到本科及以上学历，如普通专科毕业生、自考专科毕业生、成人专科毕业生、成人应届本科毕业生、普通本科结业生，其心理学考研报考条件为：
1、通过本科段课程；
2、英语达到本科毕业水平；
篇2
3、获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年（从毕业后到录取当年入学之日，下同）或2年以上的人员，以及国家承认学历的本科结业生，符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体学业要求的，按本科毕业同等学力身份报考。
篇3
一般不需要的，国家政策是只看你的毕业证的，但是，近年来部分高校，尤其是名校开始要求双证的。
1、考研究生的条件就是本科学历。只要有本科毕业证就可以报考全日制硕士研究生。专衔本来获得本科证即可报考，每年10月份报名，1月份全国统考。
2、建议根据自己的备考情况选定报考报考学校，然后去学校官网查看硕士简章、硕士专业目录初试科目、参考书目、往年复试分数线等考研信息，务必以学校官网的考研信息为准。
3、根据报考学校规定的初试和复试科目认真备考即可，平时要多去报考学校官网查看考研信息，一般来说是9月份开始各种考研信息。另外，还可以留意中国研究生招生信息网，也是考研网上报名和网上调剂的网站。
（来源：文章屋网 ）
篇4
一、2016年我校接收调剂专业学位类别
专业学位：汉语国际教育
专业代码：045300
二、接受调剂考生的条件
1、调剂考生应符合《安阳师范学院2016年汉语国际教育硕士专业学位研究生招生简章》所要求的报考条件。
2、初试成绩必须符合第一志愿报考专业在一区的《全国硕士研究生招生考试考生进入复试的初试成绩基本要求》。
3、第一志愿报考专业与汉语国际教育专业学位相同或相近。
4、考生初试科目应与汉语国际教育专业学位初试科目相同或相近。
三、调剂办法
1、调剂考生须登陆“中国研究生招生信息网”(yz.chsi.com.cn)，按照调剂系统要求填写个人调剂信息。在调剂系统开通以前，考生可下载《调剂申请表》，填好后发至[email protected]进行预报名。
2、我校将对申请调剂考生资格进行初审，审核通过后，将在“研招网”向符合要求的考生进行网上确认并予以通知，考生网上点击同意参加复试。没有在网上填报调剂志愿或不能被网上调剂系统审核通过的，不能调剂到我校。
3、要求调剂的考生请及时登录我校研究生处网页，了解调剂最新信息。
4、复试时间和复试办法另行通知。
四、联系方式
研究生处电子信箱：[email protected]
篇5
2、具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。
3、获得国家承认的高职高专毕业学历后，经2年或2年以上达到与大学本科毕业生同等学力，且符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求的人员。
篇6
全日制自考助学班是利用主考高校资源，全日制授课，规范化管理的办学形式。全日制自考助学班学生在获取高校优质教学资源的同时，也面临学历社会认可度低、内心挣扎和缺乏自信等方面的不利影响，急需通过某一途径获得社会认可、提升自我认同，而报考研究生提升学历被认为是最佳途径之一。但有关自考本科生考研的相关研究非常少见。我们试图通过研究把握自考本科生考研的基本情况并探索出影响因素，为打通中职、专科、本科到研究生的上升通道，构建现代职业教育体系与搭建人人皆可成才的“立交桥”做有益尝试。
一、调查对象与方法
(一)样本抽取
本次调查选取H大学继续教育学院2014级全日制自考助学班学生1960名，发出调查问卷1960份，收回问卷1573份，回收率为80.25%，有效问卷1486份，有效率为75.82%，被调查全日制助学班自考生的基本情况见表1。
(二)调查问卷
本次调查采用自编问卷调查。调查问卷从考研意向、考研信息来源等方面设计9道客观题目，2道开放题。调查采取无记名方式填写。
二、结果与分析
(一)考研意向分析
在“你有考研的打算吗?”调查中，“有打算，且在积极准备”为231人，占15.54%;“有打算，但还没开始准备”为530人，占35.67%;“还不确定”为508人，占34.19%;“没有考研打算”为217人，占14.60%。调查发现有超过一半以上(51.21%)的自考学生有明确考研打算。这说明高校只要教育引导得当，全日制自考生将有超过八成的学生参与考研。
在“如果考研，您最想考的学科方向是什么?”调查中，“农学”为184人，仅占12.38%;“教育学为231人，占15.54%;“管理学”为566人，占38.09%;“工学”为243人，占16.35%;“其他”为262人，占17.64%。调研发现自考生普遍喜欢选择热门的经济管理类专业，对于他们而言选择竞争激烈的热门专业可能不是最佳选择。
在“如果考研，你想选择的考研类型是什么?”调查中，“学术型硕士研究生”为410人，占27.59%;“专业型硕士研究生”为1076人，占72.41%。这说明自考生偏向于选择相对容易的专业型硕士研究生。
(二)考研信息来源分析
在“你对自考学生考研情况是否了解?”调查中，“十分了解”为90人，占6.06%;“基本了解”为304人，占20.46%;“略知一二”为718人，占48.31%;“完全不了解”为374人，占25.17%。调查发现自考生对考研的情况不甚了解，校方在引导方面还有很大空间。
在“你主要通过什么渠道了解考研信息?”调查中，“依托网络”为541人，占36.41%;“通过老师、同学介绍”为733人，占49.33%;“通过报刊书籍”为139人，占9.35%;“参加辅导班”为73人，占4.91%。调查发现，自考生了解考研信息的渠道主要是互联网和身边的人，这说明校方的教育引导十分有价值和意义。
(三)考研投入分析
在“你准备用多久的时间复习考研?”调查中，“一年半(或更长)”为488人，占32.84%;“一年”为449人，占30.22%;“半年”为134人，占9.01%;“其他”397人，占26.72%。在“你愿意选择缴费进行考研培训?”调查中，“完全愿意”为296人，占19.91%;“基本愿意”为925人，占62.25%;“不太愿意”为253人，占17.03%;“完全不愿意”为12人，占0.81%。
在“你愿意为考研课程培训付费接受范围是多少元?”调查中，“2000元左右”为932人，占62.72%;“4000元左右”为462人，占32.44%;“6000元左右”为83人，占5.58%;“6000元以上”为9人，占0.61%。调查发现自考生愿意花较长的时间、较多的投入来准备考研。
(四)考研难点分析
在“你认为自考生考研最大的难题在哪里?”调查中，“文化基础较差”为773人，占52.02%;“在校时间短，准备时间少”为183人，占12.31%;“自考压力大，会影响考研”为256人，占17.23%;“所学专业考研难度大”为274人，占18.44%。在“哪些事情是给你考研带来烦恼”的调查中(多选题)，“考研复习时间安排”833人，占56.05%;“考研难度”为1101人，占74.09%;“考研费用”为720人，占48.45%;其他如：学校专业选择、考试技巧、录取歧视等也均有选择。调查发现自考生考研存在难处较多，主要是自身的不自信和考研信息缺乏导致。
三、结论与建议
通过调查，得出以下结论：自考生普遍希望报考专业型研究生，选择偏重于经济管理类热门专业，愿意投入更多的时间和金钱，但也存在考研信息缺乏与基础差、不自信等问题。对此，我们提出以下建议。
(一)深入调查，分类指导
作为校方，首先是开展深入细致的调查，了解学生的生活背景、学习基础及性格品质等情况;其次要了解学生考研的目的，要搞清楚学生是跟风考研、还是家长要求考研或是学生自身发至内心的渴望，希望通过考研来改变自己的出身;三是了解学生的学习态度和学习毅力。在此基础上对学生实行分类引导，鼓励考研坚决的学生，引导学习基础较好的学生，剔除考研意志不坚定的学生，并按照“能上、可行”的原则确定自己的考研奋斗目标。
(二)科学设计，做好长期规划
校方要加强对自考生的教育指导和政策宣讲，让学生了解报考研究生政策、条件及注意事项等;其次引导自考生正确认识自己，清楚自己的短板与不足，引导自考生入学后即着手准备考研;其三，根据自身的条件制定科学、合理、细致的学习计划;最后是要处理好自学考试与考研复习的关系，有步骤推进考研学习计划的实施。
(三)系统准备，提升综合素质
研究生入学考试是一种选拔性考试，不仅需要学生具有应有文化知识、专业素养，还需要学生具有较强的实践动手、交流沟通和与人交往的能力。因此，自考生在校期间不但要学好英语、政治等基础课，还要学习考研专业课以及与专业课相关的课程。除此之外，自考学生还应该积极参与社会实践、社团活动以及教师的学术科研项目来扩展视野、增长才干。校方也要按照人才培养要求，设计科学合理的素质拓展项目，让学生有提升素质的项目、有增长才干的舞台。
(四)持之以恒，树立必胜信心
篇7
1引言
中国教育在线《2014年全国研究生招生数据调查报告》显示，1994年我国研究生入学考试报名人数为114万，2004年为945万，2014年这一数字上升为172万。虽然在2008年和2014年报考人数虽有少量下滑，但毋庸置疑的是，从总体上看，在过去的30年里报考研究生的人数一直处于上升趋势。因此，研究清楚影响本科生毕业后考研的因素，并分清各个影响因素的主次关系不但有利于教育部门制定合理的政策，提高研究生教育的质量，而且对实现人才强国的战略目标也有着重要意义。故本文以2015年3月对重庆大学生考研原因的调查数据为基础，建立Probit模型对影响大学生考研的因素进行了实证分析。后文的结构如下：第二部分为文献综述，概述了国内已有的研究成果；在第三部分中，对数据的来源作了简要说明并对数据进行了统计性描述；第四部分阐述了根据实证研究的需要建立的模型；第五部分对模型得到的结果进行了深入分析；第六部分中对上述模型进行了稳健性检验；在文章的最后一部分中，总结了研究得到的主要结论。
2文献综述
在对本科生考研问题的研究中，国内涌现出了许多优秀的成果。李静、左栋[2]运用层次分析法对大学生考研原因进行了系统的分析，其认为影响大学生是否考研的最为重要的因素依次是提高自己身价、社会对人才的高要求、经济条件的允许。李月荣等[3]把考研的原因分为为了进入感兴趣的领域学习、向往理想的学府、缓解就业压力、挑战自我和跟风随大流五大类，并对考生在考研过程中出现的问题给出了建议。郭敏娟[4]对湖南科技大学应届毕业生进行了问卷调查，实证验证了本科生考研最重要的原因是想继续深造提高自身学历。王染、姚楠[5]从考研的必要性出发，揭示了就业形势日趋严峻、考研的大环境比较公平、考研的过程有助于提升自我和学历考试在中国由来已久是大学生考研的重要原因。翁少娟[6]以对16名大学生的访谈得到的资料为基础，从动机自我调节论的理论视角出发，对大学生的考研动机进行研究。其研究发现，考研动机的构建过程是动态的，影响考研的因素是复杂的，而且不同的考研动机会带来迥异的结果。
总结国内已有的研究成果，其大都从定性角度出发对大学生考研的原因进行了深入研究，深刻揭示了大学生毕业后为什么要考研这一问题，并得到了许多重要结论和建议。然而，已有研究对大学生考研因素的定量研究并不多，专门应用计量经济学模型来对大学生考研原因进行研究的就更少了，而这正是本文的研究贡献之一。本文的另一个贡献是，在明确了影响大学生考研的因素后，对各因素进行了边际分析，揭示了什么是影响大学生考研与否的最重要因素。
3数据收集与整理
本文的数据来自于2015年3月对重庆地区大学生考研原因的调查问卷。在借鉴文献综述部分涉及的可能会影响大学生考研因素的基础上，结合笔者对影响因素的观点，设计了调查问卷。问卷涉及学生的成绩、所学专业的就业形势、父母的受教育情况、家庭收入情况、父母对考研是否支持、家庭居住地、本科毕业院校、本科院校是否对考研进行了积极引导以及是否要考研共9个方面的内容。问卷采用随机发放的形式，其发放涵盖了包括重庆大学、西南大学、西南政法大学在内的十所院校。除去无效问卷，本文的最终样本数量为249个。不同特征的大学生考研与否的情况如表1所示。
表1显示，在接受问卷调查的249名大学生中，考研人数要略高于不考研人数，其中有141名要考研，占接受调查总人数的5663%。大学生的考研意愿与目前的学习成绩呈波动关系，无明显相关性。对所学专业就业形势不乐观的大学生比对就业形势乐观的大学生的考研意愿强烈。此外，家庭户主的受教育程度越高，大学生考研的概率就越大。同时，大学生的考研意愿随着家庭收入的上升而呈上升趋势。而父母支持考研的大学生比父母不支持的大学生的考研率要高将近50个百分点。在城市居住的大学生中，有6286%的同学都已决定考研，而家庭居住在农村的大学生只有不足一半的人要考研。最后如果大学生本科在名校就读的话，那么其考研意愿要远远低于普通高校的大学生。而且，倘若本科院校对大学生考研进行过积极引导，则其学生的考研比例要高于未引导过的院校。
4模型的建立
Probit模型是一个非线性回归模型（广义线性模型），是现代统计学中应用最为广泛的模型之一。它源自于生物实验，但随着Probit模型自身的不断发展，Probit模型的应用已经渗透到各种领域。尤其是在生物统计和金融统计等方面，Probit模型已经取得了不可替代的作用和地位[7]。鉴于本文研究的实际背景，本文中采用的Probit模型为：
P（Yi=1）=Ф（β0+β1X1+β2X2+β3X3+β4X4+β5X5+β6X6+β7X7+β8X8）
其中Ф（x）为标准正态分布的分布函数。
根据调查问卷和对调查结果的简要分析，本文的Probit模型所包含的变量名称、变量含义及赋值如表2所示。
5实证结果分析
对上述模型，通过极大似然函数法，利用Stata软件对数据进行拟合，其结果如表3所示。
对于该模型，因为对各个系数已经有了拟合结果，则某变量对大学生考研决策的边际效应，即某变量的变化导致大学生考研可能性的上升或下降的水平也可求出。其表达式为：Φ（・）Xj=βjΦ（・）， 其中Xj为第j个变量， βj为其系数，Φ（・）为标准正态分布的密度函数。所以利用Stata可求得各个变量的边际效应如表4所示。
通过上述拟合结果，可以得到如下分析结果：
第一，从上面的拟合结果可以看到，本科时期的学习成绩变量、所学专业的就业形势变量以及本科院校是否对考研进行过积极引导变量均是不显著的。首先，本科时期的学习成绩变量不显著意味着本科时的学习成绩对考研决策的影响不大。这不但可以印证我们身边一些成绩并不是很优秀同学要考研的现象，也印证了跨专业考研这一现象。其次，所学专业的就业形势变量不显著从一定程度上解释了就业形势良好的专业其研究生的报考也非常火爆的现实情况。以管理类的研究生为例，据中国教育在线的《2014年大学生就业报告》显示，属于管理类的财务管理专业和市场营销专业的就业率分别为946%和943%。而2015年在报考北京院校研究生的考生中，从报考专业分布看，报考人数位居前十的专业管理类就占3个，分别位列第1、2、5名。本文的研究也恰恰从一个侧面证明了这一现象产生的原因之一是本科生并不把本科所学专业的就业形势作为报考研究生与否的重要考量因素。最后，本科院校是否对考研进行过积极引导变量不显著说明本科院校是否对大学生考研进行积极引导对大学生考研与否的影响不大，考虑到大部分面临考研与否抉择的大学生都早已成年，并且也接受了三年的高等教育，基本具备了规划人生道路的能力，所以上述结论也是符合逻辑的。
第二，从整体样本看，家庭收入情况变量和家庭居住地变量均不显著。这两个变量从一定程度上可以反映出家庭的收入水平和生活条件。从一般意义上讲，由于考研是一项机会成本大且风险高的投资，所以家庭生活条件差的大学生一般不愿意考研而更倾向于毕业后就工作以改善家庭的生活条件。但基于本文的数据，我们得不到上述结论。所以对家庭收入情况变量和家庭居住地变量均不显著的可能解释是：国家对硕士研究生的奖学金力度较大，减少了家庭贫困大学生的学费压力，使得家庭生活条件因素在影响大学生考研与否的决策中显得不那么重要了。
第三，从对样本的拟合情况来看，家庭户主的受教育情况、父母是否支持考研、本科院校是否为“211”或“985”院校变量都是显著的。家庭户主的受教育情况对本科生考研选择的影响是正向的。父母受教育的程度越高，本科生毕业后考研的概率越大。这可以这样解释：父母的受教育程度越高就对高学历的认同度越高，所以也希望子女像自己一样通过读研以获得高学历。此外，父母对考研的支持与否对大学生考不考研的影响是很显著的。倘若父母对子女考研持支持态度，那么其子女决定考研的概率要比父母不支持考研的大学生高4865%。从本文的结论可以看出，父母对考研的支持与否是影响大学生考不考研的最重要因素。这是因为现在的本科生多于90年代出生，那时正是实施计划生育政策的年代，每个家庭只能有一个小孩，所以父母对孩子的关注度很高，对其重要的人生决策的影响也大。最后，非名校本科毕业生考研的概率要比“211”“985”院校的本科毕业生高将近10%。其原因是：由于普通高校的师资水平、教学质量、学习氛围与名校还有相当大的差距，这就导致普通高校的毕业生在就业市场上难以和名校毕业生相竞争，故其就更渴望通过考研得到到名校继续深造的机会，以进一步提升自己的就业竞争力。
6稳健性检验
考虑到上述Probit模型变量的稳健性，故利用Logit模型对本文数据再一次拟合以进行稳健性检验。拟合结果见表5。
由表5可看到，利用Logit模型拟合出的结果，其变量的显著性与本文利用的Probit模型完全相同，即用本文的模型来描述影响大学生考研的因素是合理稳健的。
7主要结论
本文通过对重庆大学生考研原因的问卷调查和Probit模型对调查数据的分析结果，得到了以下主要结论：
第一，由父母是否支持子女考研和家庭户主的受教育情况变量的显著可以看出，父母对大学生的考研决策起着至关重要的作用。第二，本科时期的学分绩点变量不显著从一个侧面反映出了本科教学与考研在一定程度上的脱节。第三，本科院校是否为“211”或“985”院校变量显著说明大学生考研的主要个人动机是对更高和更好教育资源的追求。
篇8
1 研究对象及方法
1.1 研究对象
此次研究对象是四川省温江区四所高校即将报考2017年硕士研究生考试的大学生。四所学校为别为：西南财经大学、四川农业大学、成都中医药大学、成都师范学院。发放问卷500份，回收467份，回收率为93.4%。其中有效问卷416份，男性103人，女性313人。
1.2 研究方法
采用纸质问卷调查的方法，分为预调查与正式调查两个步骤。预调查：通过50份纸质问卷在西南财经大学和成都中医药大学进行随机抽样，为了检验问卷设计是否理，是否存在理解误区。正式调查：采用随机抽样和整群抽样相结合的方式，在四个学校的考研自习室、图书馆等进行调查，目的为了保证样本的随机性，便于统计分析。
2 调查结果
2.1调查对象的基本信息及报考情况
在416名调查样本中男性所占比例为24.8%，女性所在比例为75.2%。其中户籍为农业户口的学生所占比例54.1%，而跨专业考试的学生所占比例接近1/3，报考专业硕士的学生所占比例40.4%，报考学硕的学生占59.6%。报考院校情况：在416名调查对象中占63.7%的学生报考985或211高校，有18.99%的学生报考普通高校，除此之外还有17.31%的学生对于报考学校还处于未考虑的情况。
2.2考研动机及相关影响因素
对影响大学生考研的原因进行归类，可分为六大类。通过对各类原因进行频率统计得到图2。其影响程度的大小为：进一步完善知识〉就业困难〉提升学历〉受家人影响〉受朋友同学的影响〉处于换专业的考虑，其中进一步完善知识与就业困难的影响程度之和超过50%可见就业困难与完善知识是大学生考研最主要的动机。为了进一步研究六类动机与性别、户口、是否为独生子女之间是否独立，即之间的相关性。因此选择卡方独立性检验，结果如图3所示。图上表明，性别与进一步完善知识、提升学历之间是有显著相关，而与就业困难等因素无关。同时也显示户口与进一步完善知识、提升学历有显著相关，而与其他因素无关。表明，目前的经济条件下，就业困难与性别、户口等因素无关，就业困难的程度取决于个人能力。
2.3影响报考专业和学校的因素
对报考专业的影响因素进行正态分布检验，结果显示调查数据不满足正态分布。因此对报考专业的各个影响因素采用非参数统计分析，即进行均值比较分析，由上图可知，在四个主要的因素之中，均值的大小代表因素报考专业影响程度强弱。即因素所得均值越大，则对其影响程度越强。根据就业方向选择是对报考专业影响程度最强，根据自己的兴趣和根据自己对口的专业影响程度居第二。而这四类因素的均值都在3.0左右，可见这几类因素是大学生在考虑报考专业时比较关注的因素。
通过对性别对报考专业的因素影响进行交叉均值分析，结果如上图所示。其中1代表男性，2代表女性。在男性中，根据兴趣选择考研专业的均值最大，其影响程度最为强烈，其次是就业方向。而在女性中，根据就业方向选择报考专业的均值最大，其影响程度对女生最为激烈。（图略）
2.4影响报考学校的因素
将影响报考学校的因素归为上图所示的五项因素，通过比较均值来分析其影响程度。各项因素的均值都超过3.0，反映了各类因素对学则学校时的影响程度较高。其中学校名气的均值最大，其次是专业排名。
3 总论
本次通过在四所本科院校进行问卷调查，416个样本中男生约占1/3，户籍为农业户口的考生占54.1%，跨专业考试占30.5%，报考专硕占40.4%，大部分考生报考的学校集中在211或985高校。报考专业多为金融、会计、等一些热门专业，因为好的学校和专业有利于个人发展。其中专业硕士报考的比例达到40.4%，可见专业硕士在满足社会专业领域的专业人才的认可度的提高，越来越受人们青睐。专业硕士的培养成为满足社会对对专业人才需求日益增加的另一重要途径。
在考研动机的六项影响因素中，其影响程度依次是：进一步学习，完善知识〉就业困难〉提升学历〉家人的影响>朋友同学的影响〉处于换专业的考虑。其中完善知识与就业困难时最重要的两类因素，因为考研可以进一步加深知识的学习和掌握、提升个人能力，以便更好的实现个人抱负。同时对因素与性别、户口、是否为独生子女进行独立性检验，发现是否为独生子女与考研动机没有相关性，而性别和户口在进一步完善知识与提升学历中有相关性。而且在进一步完善知识这类因素，女性考生和非农业户口的考生表现更为明显。而在提升学历这类因素，男性考生和农业户口考生更为明显。可见女考研为了知识的学习，男性则更多的是提升学历。
在对男女性选择专业的影响因素进行均值分析，发现男女的侧重方向有差异。男性更为关注自己的兴趣，而女性则是就业方向。可见女性在选择专业是更为实际。而在影响报考学校的因素之中，学校名气是男女性都最为关注的因素。因为好的学校有更好的资源、条件。同时也为自己提供一个更高的平台以便实现自己的理想。不过这些因素均值都大于3，可见其影响程度都比较大。
参考文献：
篇9
考研大致要经过以下过程。
一、联系学校
确定具体的学校、专业，获得具体的考试信息。
二、考研报名
考研报名包括网上报名和现场确认两个阶段。
网上报名一般在每年的10月，现场报名确认在每年11月，应届本科毕业生可提前报名，一般在9月，具体时间可看教育部通知。
三、考研初试
初试一般在1、2月份，春节前1、2个星期。考试要持续2天，进行4门考试，每门考试3个小时，也有进行两天半的考试专业。考试地点一般在地市一级教委高招办设立的考点，或者招生的高校，考生在报名时可以选择这两种考点。
四、考研复试
考研复试是考生在通过初试的基础上，对考生业务水平和实际能力的进一步考察。考研复试关系到研究生是否能最终入选，是最后一道程序，因此在考研过程中起到了举足轻重的作用。
五、考研调剂
考生如果符合复试条件而不能在第一志愿院校参加复试的，考生档案应送至第二志愿院校或在省、自治区、直辖市内调剂。 在研究生招生工作中，由于招生计划的限制，有些考生虽然达到分数线，但并不能被安排复试或复试后并不能被录取，对这些考生，招生单位将负责把其全部材料及时转至第二志愿单位。
不用专升本，你现在就可以直接报考研究生了。但是你已经错过报考时间了，你只有报考下一年的了。到9月的时候网上预报名，十月到学校现场确认，记得带上身份证，毕业证哦!具体的还有很多问题，建议你到百度文档里去下载一份海文的研究生报考分析报告。也可以在网上查阅哈!祝你一路顺风，顺利考上梦想中的大学哈!
统招的大专文凭需要两年及以上工作经验才可以进行报考(工作两年，不是毕业后两年)，如果是同等学历，则需要加试。同等学历是指不是统招的大专文凭。
报名时候正常程序报名就可以了，实事求是填写资料。
学语言要环境，和耐心(很重要)
看了“大专是否可以直接考研”的人还看了：
篇10
七年平均学生报考研究生人数占毕业生总数36.9%，达到国家录取分数线人数占报考人数的86.9%，被录取的人数占达到国家分数线人数的87.2%。7届共被录取75人，占毕业生总数的28%，在录取的75人中，被985大学录取22人，占29.3%，211大学录取44人，占58.7%。通过我们对如何提高学生考研率的研究与实践工作的总结，认为要想做好考研工作，提学生考研录取率要采取以下措施：
一、营造浓厚的考研氛围，调动学生考研积极性，是提高考研率的前提
营造良好考研氛围，可以带动多数同学加入考研队伍，提高学生的报考率，它是提高考研率的关键，从而促进考研工作的有利开展。
1.对新生进行入学教育。在每年新生报道后要进行入学教育，是他们来到大学中的重要一课，使新生了解学校、专业、大学学习和生活情况，告诉新生大学期间要学什么？怎样学？介绍专业历届考研成绩，激发学生考研积极性，使他们从大一就萌生考研想法，他们会刻苦学习，为考研做准备，特别是外语的准备，这对学风建设起到积极的促进作用。在考研的同学中，多数在这时起有考研计划，积极为考研做准备。[2，3]
2.召开学生考研工作会议。每年给学生至少要召开一次考研动员会和一次考研经验交流会。动员会于每年3月份进行，会上总结上一届考研工作，介绍考研成绩和录取的学校等，布置当年考研工作任务，为学生解答关于考研中所困惑的问题。考研工作经验交流会于每年六月初进行，安排被录取的同学介绍考研体会，复习经验等。它会进一步调动学生考研积极性，增强考研信心，指导考研学生科学备考。
3.加大考研工作宣传力度。每年研究生录取结束，将被录取考生的照片、录取学校和考研感悟在学院橱窗公布，加大宣传力度，扩大考研工作的影响面，对促进低年级学生考研起到积极作用。教师在教学中向学生渗透考研思想，鼓励学生积极参加考研。
二、加强基础课教学，提高办学质量，为学生考研奠定坚实理论基础
1.安排高水平教师授课。在教学任务安排时，选择知识渊博，教学水平高、实践能力强，教学经验丰富的教师授课，来保证学生有扎实的专业基础知识，满足学生考研需求。
2.选择理想教材。每年尽量选订多数考研学校指定的参考教材为授课教材，既让学生提前熟悉教材内容，又方便学生复习，为学生考研复习节省时间。
3.认真编写教学大纲。教学大纲是课程教学的纲领性文件，直接关系到课程的教学质量。编写大纲时，要求除体现常规大纲内容外，还要指出考研同学要掌握的内容。教学时教师要指出各章节考研时可能出题的类型，指出解题思路，帮助同学做好提前复习。
三、积极为考研同学创造有利条件，为他们考研提供比较充足的时间
怎样既保证考生学好在大学期间所学的课程，又有充足时间来复习考研？科学处理好两者之间的矛盾，有利于提高考研成绩。
1.制订科学的人才培养方案。考研工作是个系统工程，要从大一开始抓起。我们在制订培养方案过程中就考虑到考研工作内容，在保证完成教学任务的前提下，为考研同学提供条件。我们进行两点改革。在1～3年级完成所有理论课和基础、专业实验课教学任务，4年级安排实践教务任务；在专业模块中设置一个基础课（考研）模块，加强基础课教学。[4]这样，既为考研同学提供便利条件，也为其他同学提供充足的见习、实习时间，有利于提高学生考研率和就业率。
2.实验室向学生开放。学院所有实验室向学生开放，为学生提供进一步熟悉实验基本技能的机会。在考上重点大学的学生中，前5个学期多数同学在实验室里进行过实验技能学习，为提高他们的实践技能创造有利条件，为考研复习和复试奠定基础。
3.学校设立专项资金，为学生进入实验提供经费。学校每年拨出数十万元专项资金，作为大学生科研和实验室开放项目的立项资助经费，解决学生进入实验室的经费，经过多年实践，收到良好的效果。
4.对优秀学生实行免听课政策。在学生复习考研期间，学分绩点为≧3.0的同学可申请免听课，被批准后可免听，使学生集中精力复习考研。
四、为考研同学做好服务工作，减少他们后顾之忧，为考研同学提供有利保障
1.为学生提供专用考研复习教室。每年进入复习阶段，学院为考研同学提供专用的复习场所，为学生提供安静、舒适的复习环境，营造良好的复习氛围，有利于学生集中精力复习。
2.为学生配备指导教师。学校在本科生中实行导师制，筛选综合素质好的教师为学生导师。在考研复习初期，学院为考研学生配齐指导教师。指导教师除指导学生专业课复习外，还要关注学生思想动态，当他们在复习期间遇到瓶颈期，对考研失去信心时，教师要采取有效方法及时进行心理疏导，多给学生鼓励，帮助学生渡过困难期。每年这种现象都会出现，指导不及时会降低学生报考率。
3.学校设立考研奖励基金。设立考研奖励基金，对被录取的同学每人奖励2000元，为家庭经济困难同学考研解决经济问题，减轻家庭经济负担。
4.为考生进考点安排接送车辆。每年考试期间，学院都安排专门车辆接送学生进出考点，保证考生不会因为交通问题影响考试，是对考生在精神上的鼓舞。
5.指导学生做好调剂工作。做好调剂工作也是提高考研率的一个重要环节。每年国家录取分数线公布后，学院召开专门会议，落实考生调剂工作，对少部分上线可能不被录取的考生，实行任务到人，专人负责指导调剂。对在调剂工作中做出贡献的人员给予一定的物质奖励。
6.为考研学生搭建与拟报考学校间的信息桥梁。做好考生与报考学校间的信息沟通也是提高考研率不可忽视的工作环节。学院安排专人负责，收集往届被录取考生联系信息，提供给当年考生，搭建应届考生与往届考生之间的信息沟通桥梁，增加考生与拟报考学校之间的信息沟通渠道，以便及时掌握有关信息，指导考生在报考学校、专业和复试或调剂时作出正确抉择。
五、正确处好本科教学与学生考研之间的矛盾，解决好考研与就业的关系
作为多数普通本科院校来说，本科学生教育是主体对象，教育的重点应致力于提高本科教育水平。坚实的本科理论基础和扎实的专业知识是硕士学位研究生的基石，优秀的本科生是理想的考研人选，靠投机即使考上研究生也很难顺完成学业。为了保证本科教学质量，有利于考研学生复习，我们对人才培养方案进行科学改革，将理论课适当前移，确保考研学生学好专业课，有扎实的专业基础；考研学生是比较优秀的，安排他们提前进入实验室，熟悉实验基本技能，掌握过硬实践本领，即使考不上研究生，就业也深受用人单位欢迎。[5]
六、充分调动教师参与指导学生考研积性
教师对学生考研态度会直接影响到学生考研积极性，这种作用不能小视，他们与学生接触最多，影响比较大。他们态度积极会鼓励学生考研，态度消极会打击学生考研积极性，如有的教师在学生中散布你们考不上或复试也很难通过等言论。我们的做法是对教师除给一定的物质奖励外，还将指导学生考研业绩纳入教师考核范围，作为教师晋升职称和岗聘的条件，与个人经济利益紧密相联。[6]
七、学生如何做好考研复习准备
学生考研准备包括思想、信息、知识、身体和复习计划等诸多方面。各方面都做好充分准备才能获得成功。
1.思想准备就是正确认识考研与直接就业的利弊关系。思想动摇是影响同学们报考研究生面临最大的困惑问题。这是短期与长远、收入与支出的关系问题。从短期看，考研会增加家里经济负担，减少收入。从长远看会增长学识，扩大你的就业面，增加后期发展空间，各行业要求高学历是社会发展的趋势。
2.知识准备就是学好本科阶段的所有课程。考研是学生知识储备的较量，知识包括公共课（外语和政治）、基础课和专业基础课。准备要从大一开始作起，认真学好本科期间开设的每一门课程，课程掌握程度不能局限于一般本科要求，要有一定深度和广度，学习期间遇到问题及时向教师请教，为以后复习作好前期准备。学习期间可以有侧重，但决不能将全部精力集中在考研的几门课上，知识面窄，不利于将来申报自愿选择。
3.收集考研信息，为自己考研提供有利依据。收集准确信息可帮助你作出正确决定，如报考学校，选择的专业。信息范围包括报考专业招收人数，录取分数及比例、报考人数、专业研究方向，导师团队实力、实验室条件、考试科目，复习参考教材及参考书、历届考题等，特别是考试科目的参考教材和历届考题，对同学复习非常重要，报考者必须要掌握，通过参考教材可了解课程复习的目标和知识框架体系，通过报考学校历届考题可了解出题思路和重点，指导复习时合理分配时间。填报自愿是摆在报考者面前的最大的难题，一定要量力而行，决不能只追求名校、热门专业，要根据自己实力，正确填报自愿，会收到理想的成效。
4.身体准备，学习期间保证有一个健康身体，以最佳状态迎接研究生考试。复习期间合理安排作息时间，劳逸结合，科学饮食，注意营养。
5.制订科学的计划，指导自己学习和复习。计划分为长期（学习）计划和短期（复习）计划。长期计划从大一开始考虑制订，对个人的大学生活有所规划，用以指导四年大学学习。
短期计划是围绕研究生报考专业制定的复习计划，多数同学在年初完成，用来指导考研复习。是比较详细的计划，包括每门课程复习时间安排，各章节进度安排等，每天的学习时间安排，复习几门课，每门课分配几个小时等。计划制定后每天要按计划完成任务，不能延迟。在复习每门课程时，一定要先通读参考教材2～3次，第一次做好学习笔记，2～3次补充完善笔记，对教材内容基本掌握后再做模拟题或历届考题，检验复习效果。切忌开始就作模拟题或考题，既浪费时间，又会使你感到内容太难，影响你的自信心。
本科生考研录取率的高低是检验办学水平的一个方面，但不是唯一的标准。不能盲目追求考研成绩，忽视正常本科教学。根据我们实践体会，多数同学都有比较大的学习潜力，只要正确引导，多给鼓励，善于挖掘他们学习潜能，定会收到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]沙林峰，陈建.浅析二本类大学生考研出现的问题及其解决办法[J].科学大众（科学教育），2011，（11）：141-142.
[2]石卫国.新建本科院校考研现状调查、问题、分析及建议[J].陕西教育（高教版），2012，（12）：126-127.
[3]徐晶，蔡吉花，倪岚.提高数学专业学生考研成绩的几点体会[J].北方经贸，2012，（4）：146-147.
[4]梁华，毛芳才，康燕冰.广西新建本科院校学生考研现状调查分析[J].学校党建与思想教育，2011，（9）：47-48.
篇11
一、调查基本情况
（一）调查对象及其基本情况
本次调查对象为湖北省高校在校大学生，年级为在校大四学生，其中男生与女生的比例为1：2.。于从2014年秋季学期起面向所有纳入国家招生计划的新入学研究生收取学费，所以选择大四学生可以反映出研究生收费政策的最直接的影响。
（二）调查时间及方式
本次调查主要以问卷调查的方式进行。于2013年10月在问卷星网络调查平台发放随机问卷调查，截止2013年11月10日回收有效问卷112份。
二、调查结果分析
（一）学生家庭年收入对考研选择的影响
1、家庭年收入对学生放弃考研的影响
由表中数据可以看出，考研自费政策改变了一部分家庭困难的考生的考研意愿。在我们的调查中，低收入家庭中33.3%的学生会因为成本上升而放弃考研，相比之下，他们更倾向于选择直接参加工作，提前获取大学本科的投资回报（具体的薪资水平见下面附表）。另外37.5%的人认为实践比读研更重要，其中包括了部分想早点就业、减轻家里负担的贫困学生。从这个角度看，考研自费政策促使那些徘徊在考研与工作的寒门学子提早走上工作岗位。
数据显示，年收入在中等水平范围内较低和较高的家庭由于收费政策而放弃考研的人数分别占15%，12%，这充分说明大部分经济条件相对较为优越的考生的考研意愿不会由于自费政策而改变。还分别有35.59%，36%的学生认为实践经验重要，这得益于我们高校教育的考研政策导向：考研不仅是加强自身的理论素养的一种选择，更是能提升自己综合能力。高收入家庭中成本因素所占比重很低，但也有32%的人想直接工作，一方面说明了有经济能力的人能够自主的选择考研与否，这体现了经济社会的进步；另一方面也折射出目前毕业生工作难找大家急于求稳的一个心态。总而言之，考研自费政策在一定程度上打消了低收入家庭学子的考研积极性，而对高收入家庭的学子几乎无影响。
2、家庭年收入对报考情况的影响
（1）对拟报考院校的影响
由于拟报考院校具体的城市不同，其整体消费水平、物价水平以及公共基础建设等社会福利、保障制度也不尽相同，不同报考院校的奖学金制度及收费标准也有所差异。这些因素对学生而言，所产生的的经济负担也不同，因此，家庭收入水平成为了本科毕业生选择意向学校时的主要考虑因素。
一般而言，东南沿海以及重点省会城市的经济发展较好，消费水平也会比中西部城市的更高，且国家985、211等院校分布主要集中在这些较发达地区。根据我们的抽样调查显示：年收入水平在2万至7万的比例最多，达到52.88%，其次是7万至25万的人数，达到22.32%，结合下图的交叉分析结果显示，这部分来自所占收入水平比例最大的学生，首选是国内高等院校，尤其是211院校，高达38.98%，这意味着中等家庭的经济条件下，学生更倾向于选择成本相对较低、选择范围更灵活、准备难度相对较小，且回报率、认证度较高的国内顶尖大学，这也是目前大部分准备考研学生的共同选择。而所占比例达22.32%的中高等收入水平的家庭条件使学生选择出国留学的比例更高，其经济实力与经济耗费成正比，其中，国外留学的人数多达20%。
（2）对学生拟报考专业的影响
对于6000及以下的学费，由以上表格数据中可以看出，基本上在所有收入段都是持平状态，没有明显的大幅度增长和降低。考研学费6000-8000元，大部分的选择人群还是聚集在年收入为2万―7万、和2万元以下。考研学费在10000元以上的，我们可以看出，从年收入超过7万时大幅度增长。增长速度是最快的。对于年收入超过25万的家庭，10000元以上的报考专业在此部分权重所占是最多的，约占总人数的50%。
对于年收入为2万及以下的家庭中，大部分是体力劳动者，他们更希望自己的孩子可以凭借较高的学历获得更多的就业机会。因此，这一部分的考研同学的动机更加的明确，他们有着更强大的动机。所以就费用方面而言，只要在可以接受的范围内，他们会看好这种方案未来的投资收益，即改变自身情况的愿望和所付出的各项成本在未来某种意义上来说是对等的。同时，我们也可以看到收入在2万以下的家庭基本上不会选择学费为年收入50%的学校和专业。
年收入为2-7万的家庭，约有40.68%选择学费在6000-8000元的费用区间。这一部分的家庭状况算中等水平，相较于2万元以下的家庭而言，不会过多的考虑学杂费用。然而在一定程度上，不同的学费标准对于这类家庭具有较大的制约作用。从表中可以看到学费在10000元以上所占比例在这一区间的（15.25%）是最小的。
对于年收入家庭在7万―25万和25万以上的家庭，他们对于学费的选择没有相对固定，但是根据图表，我们仍可以看出10000元以上的学费标准在这一区间所占比例最大。这部分家庭状况相对而言比较殷实，父母有较有力的物质基础创造条件。因此，更多的同学选择的也是相对而言较需要花钱或者是某个高校的王牌专业。诚然，这部分学生在专业的选取上很大一部分原因是根据自己兴趣特点。
（二）研究生收费制度与生源地的关系
生源地并不直接与考研意向选择挂钩，但是生源地差异在一定程度上反映了该地区的整体经济及社会发展状况，即宏观社会环境对每个微观个体会产生部分影响，从而影响家庭的年收入水平及考研意向的选择。根据我们的抽样调查显示，大部分受访者来自湖北地区，其中武汉市、宜昌市以及十堰市人数最多（比例分别为8.93%、24%、16.07%）。在省内比较，这几个地区为教育相对发达的地区，且经济基础较好，所拥有的优质教育资源较多，可选择机会及发展平台较大，选择的多样性与差异性比较明显。湖北中西部考研人数明显多于东部地区人数。
由此可说明在考研学生中，中西部偏远贫困地区的学生更加注重考研的成本，他们对目标院校的选择会侧重其不同专业设置的收费标准、研究生奖学金制度、国家对该校的扶持建设力度以及所在城市的人均消费水平等经济因素。而东南沿海地区，中北部等特大城市的学生则侧重于目标院校的发展前景、学校软硬件资源、基础设施建设等文化软实力，以及所在城市的发展机遇、就业机会、国家建设政策等因素。
（三）研究生收费制度与学生学业状态的关系
分析图表，我们可以看到对于一本院校校学生而言，考研人数和无意向考研人数基本持平在50%左右，而二本院校中考研学生人数明显大于无意向学生人数，三本中虽然考研人数和无意向考研人数持平，但是考研人数比无意向人数略低。因此，笔者认为在一本同学中，部分同学可能认为一类院校的本科文凭可以使他们比较好的找到工作直接就业，所以关于考研政策的改变对他们的影响程度并没有很大。在二本院校中，由于当今严峻的就业形势，学生为了提升自己的竞争优势，可能需要考研来提高自己的学历水平，让自己的就业起点得以提升。而三本院校学生，可能综合考虑了当前就业形势和考上研究生的难度，故考研人数少于二本院校。
2、学生在校成绩对考研的影响
60.71%如上表，我们对调查对象在校是否获得奖学金，以此说明调查对象在校的学习状况，39.29%的学生获得奖学金，可以说明该生在校学习较为认真，成绩较为优异，而在这部分学生中仅有11.36%会因为担心自己学业成绩不理想，考不上，这些学生也可能多半为自信心不够强，没有挑战自己的勇气。然而，在60.71%没有获得过奖学金的学生中，会有29.41%的学生因为成绩放弃考研，这一比例远远超过得过奖学金的同学，充分说明在校成绩会对对自身学习能力信心不足的同学有较大影响，因而使他们有强烈的愿望直接就业充实个人工作经验，而不会选择考研这种方式继续深造，同时，即将全面实行的研究生收费制度会加深这部分同学不选择考研的想法，毕竟考研的成本和读研的机会成本会让他们觉得放弃考研选择实践更有意义。
结语
总而言之，考研之路注定不平坦，它既是对体力和毅力的考验，更是对智力和眼界的挑战。作为一个理性的经济人，如何摆正考研心态？如何选择考研专业和学校？如何协调日常生活和考研备考的关系？这些都是值得你我深思的问题，但是无论如何，是考研还是工作，一旦一旦选择都要努力给自己的良心一个交代。
篇12
一、网上报名网址
中国科学院大学招生信息网admission.ucas.edu.cn或admission.ucas.ac.cn。
二、网上报名时间
自2018年12月12日至2019年1月12日，全天受理。
三、提交报考材料
2019年1月22日前将以下报考材料邮寄或送交至光电院研招办
(1)网上报名系统生成打印并有考生本人签名的攻读博士学位研究生报名信息表；
(2)两名教授（或相当职称）同行专家的推荐书；
(3)硕士课程成绩单和硕士学位证书复印件（报考秋季入学博士的应届硕士生，在报名时可先提交硕士学生证复印件，并在入学前补交硕士学位证书复印件）；
(4)有效居民身份证（或港澳台身份证）复印件；
(5)境外留学人员须提供经教育部留学服务中心认证的国外学历学位认证书复印件；
(6)（A）攻读博士学位研究生登记表（在光电院网站----研究生教育--—下载区下载）;
(B)攻读博士学位研究生考生个人简历及自述（在光电院网站----研究生教育--—下载区下载）
(C)报考研究生政审表（在光电院网站----研究生教育--—下载区下载）
(D)光电院在职职工还需提交《光电院在职人员报考研究生申请表》，（在光电院网站----研究生教育--—下载区下载）；
四、考试2019年3月16日—17日
1.初试：外国语：2019年3月16日（星期六），上午8：30-11：30；专业课下午14:00-17：00、2019年3月17日（星期日）上午8：30-11：30。考试地点及专业课考试时间具体以准考证上标注的时间地点为准。
五、其他说明
1.网上提交的个人信息必须按照网报系统字段设置要求逐项如实填写，所填信息务必完整、真实、准确。
2.请考生根据《中国科学院大学2019年招收攻读博士学位研究生简章》规定的报考条件事先对自己的报考资格进行确认。如因考生个人原因导致取消报考资格或不能参加考试的，所造成的一切后果由考生本人承担。
3.考生应根据本人的实际情况认真考虑并确定“报考类别”，即“定向”或“非定向”。
网上报名信息提交后不得更改报考类别。考生与原工作单位或定向单位之间应事先做好协商。凡考生与原工作单位或定向单位因报考问题造成不能录取等后果的，由考生本人承担。
4.境外留学人员应获得硕士学位，并经教育部留学服务中心进行硕士学位认证后方可报考。
境外留学人员网报时，最后学位应选择填写境外学位，硕士学历和学位证书编号应填写经教育部留学服务中心认证的国外学历学位认证书上的认证号。
5．被录取的应届硕士毕业生，应在入学报到时出具硕士学位证书原件。在招生单位规定的入学报到时间截止时未获得硕士学位者或不能提供硕士学位证书原件者，取消其入学资格。
6．已参加2019年全国推荐免试研究生统一网上报名并拟录取为2019年直博生的应届本科毕业生无需参加此次中国科学院大学的博士网上报名。
篇13
第二，考研选择专业时需要考虑的几个方面
1、国内社会经济形势
对于这一点，许多考生常常认识不足，他们仅把考研当成自己的事情，却忽略了国内大背景对未来个人就业及前途的的重要作用。若你留心两会的报告及代表的发言，你可能就会对这个词印象深刻--生态文明。随着经济的快速发展，我们的环境问题越发突出，对于这个日益严峻的问题，十报告指出："建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计......要把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程"。生态文明建设的发展必然会需要更多相关专业的人才，虽然生态学、环境经济学等相关专业并不是特别热门，但是从长远来看，这些专业的未来发展前景不一定就比不过所谓的热门专业--金融等，一方面热门专业每年都有大量的毕业生，另一方面，热门专业的"海归"人员相对较多，相比之下，竞争压力自然不小。总之，关注国家的时事热点，洞察国家大事，对中国经济的未来发展趋势有比较准确的把握，对选对专业，十分必要。
2、就业形势
社会对人才的需求首先决定考生将来从事什么专业。那么近几年一些热门专业的高温不下势必致使很多学生为了以后获得好的就业机会，获得丰厚的报酬，就抱着“视死如归”的执著态度、本着“敢拼才会赢”的拼命三郎精神勇报热门专业，结果被挤得头破血流、一败涂地，偶尔的幸运者也是伤痕累累，满腹辛酸。面对这种情况，帮帮建议各位考生定要根据自身情况理性分析，实事求是，切不可意气用事、刚愎自用、盲目追风、夜郎自大、好高骛远。
专家指出，虽然近年报考研究生的人越来越多，但仍有一些专业报考量不足，个别甚至出现招不满或无人报的现象。在个别学校的热门专业，即便是总分超过350分，也未必能保证被录取为计划内公费生。因此，一些热门专业或热门学校中那些相对冷门方向及专业，同学不妨有选择地报考，比如石油、地质、环保、文物、珠宝鉴定等社会需求和人才供应目前不成正比。
而且，眼前的“热”专业，并不代表以后的就业形势一定会好，可能研究生毕业时所谓以往“热门”专业已经成为当时的冷门了。所以，考生要把握社会宏观走势，判断社会各行业需求。要了解行业特点，分析需求总量。
当然，对于一些下定决心要从事某专业的考生可以尝试着全力以赴，但要全面搜集信息，理解信息，要坚持不懈、持之以恒，要信心百倍的勇往直前。
3、个人兴趣
兴趣是的老师，对本科所学专业并不是很喜欢的同学，考研给了大家重新选择自己人生的机会，若是你真的明白了自己的兴趣，并且愿意冲破一切阻力，为了自己的兴趣全力以赴，那选择自己喜欢的专业也是可以的。当然，这个选择是有风险的，毕竟这是跨专业考研，如果你本身基础比较弱，为了成功踏入目标院校，只能比别人付出更大的努力。
大教育家夸美纽斯在《大教学论》中也指出：如果人们吃饭没有食欲，勉强地把食物吞到胃里去，其结果只能引起恶心和呕吐，至少也是消化不良。反之，如果在饥饿的情况下，把食物吃到胃里去那它就会乐意接受，并很好地消化它。从这个论述中，可以看出，兴趣对于学习的重要，它可以使大家学习时得心应手。再则，研究生毕业后要继续自己的专业，如果没有兴趣会感到枯燥、无聊和乏味，这样浪费的不仅仅是我们三年宝贵的学习时间，更是一生的生活情趣和生活质量。所以我们在选择专业时要对自己的兴趣作清晰的认识和判断。
4、历年复试分数线和录取比例
复试分数线的高低、录取比例的大小意味着竞争力的强弱。考生在选定某些专业时可根据往年的这些实录来定夺专业的取向。
5、学校的研究生培养年限
目前，大多数学校研究生培养年限为3年或2.5年，少数学校学制为2年，并且考生要掌握准确信息，结合切身实际再做选择。
据2008年全国研究生招生首场大型现场咨询会上的消息，2008年研究生招生政策将做调整。硕士研究生的学制不作硬性规定，由学校根据专业和质量要求来决定弹性学制。这就更需要学生事先要了解自己所报考学校、专业的学制，根据自己的财力、精力、进行选择。
6、国际经济形势
当今的社会是一个开放的社会，虽然相比过去，中国经济有了长足的进步，但是我们不得不承认，在许多方面我们都需要学习和借鉴西方的先进之处。对于某些行业，可能在国内并不是发展的特别好，但是在西方发达国家，却是前景明朗，那我们就可以根据实际情况，客观分析这种专业是否在未来会更受欢迎。
7、本科专业的限制
人的潜力是无限的，可是在考研这个窄小的道路上，考察的并不是谁更有潜力，而是有限的时间内，你能比别人发挥出多少来。所以，我们不能忽略本科所学专业对考研专业的限制作用。若是你本科学的是法学，但是你考研想考数学专业，那毫无疑问，考研的难度会非常大，毕竟文科与理科的学习还是有非常大的区别的。但是若你是法学，你想考人力资源管理专业，那这个难度就会相对小很多，付出相同的努力，你成功的机会自然就大得多。
