实习带队老师工作报告篇1
Abstract：as the applied undergraduate colleges and universities， the production practice is an important and indispensable practice teaching link in the process of personnel training. The paper proposed extra-school practice management model ， the composition of management organization， tasks and responsibilities， and expounded examination forms in detail ， put forward the assessment mode diversification that include fair， justice， comprehensive evaluation. It is helpful to improve the enthusiasm of students， make students pay more attention to the practice teaching link and ensure production internship of teaching quality.
Keywords：production practice； the practice teaching； the examination form
生产实习是学生获得生产技术知识及管理知识的重要教育教学环节[1]，生产实习也是学生在高校毕业前的毕业实习，是学生走上工作岗位前近距离接触社会，熟悉工作岗位的一次难得的实践机会，通过实习，学生将所学书本知识应用于实践，将枯燥的理论知识与丰富的生产实际相结合，学以致用，对学生的专业水平将会是个提升。同时，熟悉生产环境，明确所学专业的就业方向，对今后的就业会有一个很大的帮助。
要提高生产实习的质量，使学生能利用这实习的机会学到有用的知识，这取决于校企双方的合作，由于实习场所大都远离学校，给实习管理带来一定的难度，要达到应有的实习效果，做好实习期间的管理工作，是实习顺利进行、校企双方继续合作的保证。同时，结合生产实习的特点制定合理的考核方式。对调动学生实习的积极性确保实习效果起到积极的引导作用。
1 建立完善的生产实习管理机制
要使生产实习顺利进行，必须建立完善的生产实习管理机构，规范生产实习管理是落实教学内容的保证[1]。首先要根据各专业的专业特点制定各自的实纲，实纲要有专业特色，要本着培养具有工程实践能力的高级专业技术人才为目标，要理论结合实际，使学生通过生产实习初步具有本专业的生产技术和管理知识[2]，实习应按照实纲进行。其次要加强监督和管理，做好安全教育工作和实习前的准备工作。学生要严格遵守组织纪律，对所在实习单位及实习岗位的安全条例要熟记，要有强烈的安全意识。
1.1 建立实习领导小组
建立由系部领导任实习领导小组组长，各教研室主任任副组长，担任生产实习的指导老师为组员的生产实习领导小组，参与实习的学生按所赴实习单位分组，并选出每组组长，建立起完善的实习领导机构，明确各自的职责和任务，保证实习有序进行。
1.2 签订好实习责任书
为了保证实习能安全、有序进行，需要签订学校、实习指导老师及实习学生三方的实习责任书，明确各自的责任和义务，把生产实习纳入法制化轨道，减少事故的发生和不必要的责任纠纷。
1.3 实习学生的管理
学生在外实习，安全是第一位的，实习带队老师责任重大，实习学生的管理由各实习带队指导老师全面掌控，指导老师应掌握所带每一个学生的动态，做好每天的考勤，对学生每天的工作生活状况要记录在实习日志中，作为以后的评分依据。定期召开小组会议，要及时发现学生在实习期间工作和生活中遇到的困难，予以帮助指导，做好学生、学校和实习单位三方的联系和沟通工作，教育学生要相互关心、相互帮助、克服困难完成实习任务。
2 考核方式
考核标准要公平、公正、透明，考核的信息来源应真实、有效。要尽量减少由于学生所在实习单位不同，实习岗位不同，带队老师不同，实习基地指导老师的不同等原因所带来的成绩上的差异[3]。考核应该多元化，考核不应针对学生，对带队老师、实习基地指导老师也应进行相应考核，考核的目的不是仅仅给出一个合理的实习成绩，而是通过考核使这一教学环节更加规范、合理，使学生更加重视这难得的实践教学机会，真正从中学到东西，同时，使实习指导老师更加明确自己肩负的重担，加强对实习学生的指导管理，顺利完成这一教学任务。
2.1 对带队老师的考核
带队老师要和实习单位选派的指导老师相互配合、共同对实习过程进行指导。
（1）带队老师管理好实习学生的生活和工作，学生离开学校到一个陌生的环境中，刚开始难免会不适应，老师应及时予以指导或与企业协调，使学生尽快进入角色。由于学生实习分散在各处，带队老师不可能跟踪每一名学生的实习全过程。因此，带队老师除做好学生的日常考勤工作，详细记录学生的出勤和违纪情况外。还要定期查阅学生的实习日记，并通过召开学生座谈会等方式了解实习情况，做好学生和企业之间的沟通工作。
（2）将学生每天的工作、生活状况以日志形式记录下来，对学生反映的情况，应及时处理。有了成绩，要表扬给予肯定，对学生进行鼓励；发现问题，要查找原因提出改进意见，引导学生改正。对所带每个学生的实习状况要做到心中有数，以便于对学生的实习过程进行调控。
（3）实习结束后，院实习领导小组对带队老师所带小组的实习学生情况结合带队老师的工作日志，以及实习学生的评价，给带队老师公平、公正的成绩。
2.2 对实习学生的考核
生产实习不同于理论课程，与实验课程也有一定的区别，课程考核方式具有一定的特殊性和复杂性。考核方式直接影学生对生产实习的重视程度以及实习效果。考核应该多元化，带队指导老师、基地指导老师对学生实习期间的表现给出成绩，实习考核领导小组结合现场答辩、实习报告给出成绩，综合各方面考评，给出最终成绩。考核应从几下几方面进行。
（1）考勤记录表和实习日志
考勤记录表是带队老师、基地指导老师用于记录学生实习过程中的出勤情况、是否有违纪情况，从中反映出学生实习态度是否端正、是否遵守劳动纪律。实习日志是学生对每天工作生活状况的记录，也是每天实习工作的总结，通过查阅学生实习日志，了解实习日志的内容、质量和认真程度。最终由带队老师、基地指导老师根据考勤表结合实习日志给出分数，这部分成绩应占总实习成绩的20%。
（2）工作日志记录表
带队老师和基地指导老师对每个学生的日常工作、生活以及行为表现应有详细记录，如是否听从指导老师的工作安排、工作中有没有安全意识、有没有吃苦耐劳、团结协作的精神，对新知识的学习能力和领悟能力，是否能发现工作中出现的问题并提出解决问题的方法等。工作日志记录表作为评分依据，由带队老师、基地指导老师给出分数，这部分成绩应占总实习成绩的30%。
（3）现场答辩
实习结束应组织学生现场答辩，答辩评审小组应由实习带队老师、实习基地指导老师、实习领导小组组长、副组长组成，学生对实习状况进行汇报，评审小组通过提问，考察学生在实习过程中的工作、学习状况。这部分成绩应占总实习成绩的30%。
（4）实习报告
实习结束回校后，学生应提交实习报告，由各教研室主任组织相关教师评阅、评分，这部分成绩应占总实习成绩的20%。实习报告是学生对生产实习环节的归纳和总结，也是最终的存档材料，记录了学生在生产实习过程中的工作状况，对所在生产实习车间的生产线、生产设备的工作原理是否了解、操作过程是否清楚，实习目的是否明确，所学专业知识在实际中的应用情况，在实习过程中是否学到了新的知识，是否发现了新的问题，实习过程中获得的收获和体会等。
实习报告也是学生对生产实习教学的质量评价，反映了学生对实习组织过程是否满意、实习内容安排及实习时间是否合理，实习场所、设备及实习条件是否满足专业实习要求；通过实习是否提高了专业实践能力；以及指导老师对工作的认真负责程度，指导老师的业务水平和指导能力等。重视学生的实习报告，听取学生的呼声和建议，有利于不断完善生产实习内容，促进学校与企业的互动，强化实习管理，提高实习成效。
3 结语
高校生产实习是人才培养体系中重要的实践教学环节，其质量好坏直接影响着学生对已学课程的具体应用效果和后续课程的教学要求[4]。要提高生产实习质量，不仅要建立完善的生产实习领导机制，还要选派责任心强的实习带队老师和素质高、业务能力强的实习基地指导老师。要使学生重视生产实习环节，全身心投入其中，真正从中学到东西，离不开好的考核机制，考核不是仅仅给出这一实践教学环节的成绩，而是通过考核充分调动学生的实习积极性，引导学生有目的的学习，巩固所学的专业知识，拓展知识面和专业视野，学会在实践中学习，培养学生的职业意识，培养学生的创新能力、工程实践能力。“认识―实践―再认识―再实践”，是掌握知识的良性循环过程[5]。利用这难得的实习机会使学生更好地理解所学专业知识及今后的就业方向，为毕业后尽快融入社会，找到理想的工作积累经验。
参考文献
[1] 解念锁.生产实习教学模式与质量评价研究[J].机械管理开发，2013（3）：143-146.
[2] 曾励，秦永法，张帆.校外生产实习的管理与教学实践[J].中国教育技术装备，2012（30）：125-128.
[3] 董嘉佳，康重庆.生产实习考核方式的探索[J].实验室研究与探索，2012，31（7）：361-363.
[4] 王本永，齐伟军，韩建勇.创新高校生产实习质量评估指标内容[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2012（4）：61-62.
[5] 艾宁，阮慧敏，刘会君，等.创新生产实习教学模式强化工程实践能力[J].实验室研究与探索，2012，31（11）：150-153.
实习带队老师工作报告篇2
毕业实习是工科实践教育教学与社会实践相结合的重要环节，用围棋术语来说，即是“收官”阶段，学生经过3年的艰苦学习，已经初步掌握了网络工程学科中的各项理论知识和实验实践技能。在毕业实习中，学生需要到企业体会一线工程技术人员的工作状态，跟随资深的指导老师学习企业中的各项技能，感受企业工作氛围，适应从学生身份到企业员工身份的转换，为今后的就业提前“热身”。做好毕业实习工作的管理，既能扩展学生的就业渠道，也能了解企业的用人需求与发展方向，还能掌握网络工程行业的最新动态，对做好专业建设与课程规划有重要的意义。
2毕业实习的类别与管理方式
学生进入毕业实习阶段，有多种实习方式可供选择，一是自主实习，学生自行联系实习单位，完成实习报告，经所在单位认可实习效果并签字盖章，再交回院系审核。二是统一安排，由院系与签订了实习协议的用人单位联系，推荐合适的毕业生前往实习，时间通常是3个月。这些单位通常是行业中的“领头羊”，或者是有重要的项目在实施，使得学生能学到合适的工程技术、初步理解企业文化，为今后的就业打下坚实的基础。
3毕业实习的问题与对策
自主实习同学的安全和管理问题都由用人单位自行解决，相对简单。统一安排的实习是由院系负责，必须由带队教师与用人单位接洽协调管理，这一过程中往往会出现各种意想不到的问题。常见的有以下几类：（1）学生更换实习单位。经过学生主动申请、实习单位审核同意接收该生实习，但学生办理手续后又接收到其他单位的offer，于是选择违约。这种情况不多见，但对实习单位的工作有影响，需要提前告诉学生，在选择单位时考虑清楚，不能随意违约。（2）实习公司用人计划改变。由于网络工程管理具有动态性，会出现用人单位需要较多人手或者减少人手的情况，需要带队老师与各个实习公司随时沟通，确保学生和用人单位双方满意[2]。（3）学生对工作环境的适应问题。网络工程实习往往需要出差、下工地、安装设备、调试软件、测量与分析数据，工作相对繁复，虽然院系领导与用人单位事先有沟通，尽量确保女生都在公司本部实习，但对于男生出于尽快在实习中锻炼自己工作能力的要求，往往会派他们去比较远的项目部出差，在工程一线工作。因此，需要在实习中关注学生的工作态度问题，也注意维护学生的正当权益，比如出差补贴与加班补贴的发放问题、住宿环境的解决、学生与指导老师的协调问题等。有的学生在吐鲁番进行野外设备巡查与数据采集，夏天炎热，环境艰苦，这时更需要提醒他们注意健康问题，确保学生实习过程中的安全管理不出现纰漏。（4）学生心理认识的转换。带队教师应该关注某些学生的心理，极少数学生对学校和公司管理环境转换很不适应，对时间管理和工资管理的严格程度没有认识到位，在工作遭遇了批评和扣款时，需要带队老师引导学生的情绪，尽量提醒学生服从公司的纪律要求，改变自己在学校中的散漫作风，以资深师傅的指导和要求为基准，改变自己的工作态度，提高认识的同时，也要注重与项目负责人和指导师傅的沟通方式，达到既保证实习质量和实习任务的完成，也促进学生心理转换，为他们迅速融入公司团体提供较好的阶梯[3]。（5）鼓励学生参与公司活动。有的公司会在月末组织团建活动，学生往往不能积极参与，因为是实习员工所以不能融入项目，有时还会被派去做一些杂活，部分同学对此心有不满，向带队教师抱怨，教师也必须及时疏导学生情绪，提醒他们感受企业文化、积极参与活动、提高人际交往能力。
4毕业实习与教学管理相互促进
网络工程是实践性很强的专业，技术更新快、设备升级换代快，学生通过毕业实习掌握各项技术，撰写实习报告，教师在审核学生报告的同时，也掌握了当前的技术动态与发展方向，了解行业热点，在今后的教学改革方向和教学计划修订方面有了重要的依据。对院系教师提高教学与科研水平、避免“闭门造车”、理论与实践脱节都有良好的促进作用。通过毕业实习加强校企联动，校内、校外导师共同指导、共同负责的导控模式，结合学校的应用型本科院校的培养目标，实现对应用型、创新型人才的培养，将企业对人才的实际需求细化到实践教学的主要环节中，达到优化实践教育的指导效果。校外导师拥有丰富的实践经验，他们的指导对于学生的快速成长、从“学校人”到“社会人”的转变有重要助力[4]。学生在实习中感受到社会竞争的压力，回校后与同学互相交流，也能促进学弟学妹们改善学习风气、营造勤学好问的良好氛围、做好毕业设计。有相当多的同学都将毕业实习中所学的知识用于毕业设计选题，所做的课题都是项目建设中的工程实践内容，或者是对某项技术的实际应用，这对提高学生动手能力、丰富毕业设计题目库都起到了良好的效果。
5实习成绩评定
建立科学，客观的考核标准是提高实践教学质量的重要手段，加强过程性评价与总结性评价使毕业实习成绩评定客观、公正，以促进学生的学习积极性。过程性评价由实习单位给出，分为合格、中等、良好、优秀，实习单位通常都会给出良好的等级，对于部分同学会给出优秀。由于不同的实习单位评价标准不同，基础分数存在一定的偏差，需要由系领导和带队教师审核学生的实习报告来修正分数，评定学生的实习成绩[5]。总结性评价由教师审核学生的实习报告并提问后给出，实习报告是成绩评定的重要依据，包括实习概要、实习日志、实习收获等多个项目，要求学生在报告撰写时做到理论联系实际，学会收集、整理生产实际中的方案建设、设备安装、硬件配置与软件调试的基本过程，记录指导师傅的讲授内容，绘制出项目流程图。如果是野外作业，还要写出数据采集和分析的基本流程，并与所学课程内容相结合，完成实习总结。在实习日志中必须简要说明每天的工作进度与工作内容，有时公司当天没有安排工作任务，学生则应该自主学习。实习报告审核主要关注学生对实习项目的理解程度，学生在实习中越认真，对项目越熟悉，写出的实习报告就会条理分明、层次清楚。反之，就会出现大量名词解释，甚至出现大段网络文章的摘抄，对于后者，审核教师应给出修改意见，将报告退回重写，该生的成绩评定分数也会随之降低。有部分同学会被分在公司的同一个项目组，所从事的工作也相同，写出的报告内容往往相似，为了杜绝抄袭，可以采取提问答辩的方式进行考核，从学生的实习报告中选取相关内容进行针对性提问，凡是答不上来的同学必须重新阅读和改写自己的报告，避免个别同学浑水摸鱼。
实习带队老师工作报告篇3
实习种类：毕业实习
实习单位：1.＃＃＃
（就近安排原则，望与系里尽早沟通）
2.
3.
带队教师： （系里具体负责带队的教师姓名，由系里下发名单）
齐齐哈尔大学
实 习 基 本 情 况
实习形式
集中实习
实习时间
XX.3.3—4.4
实习场所
实习时间
实习项目及内容
现场指导教师
实习单位具体安排
实习单位评语
加盖公章?
带队教师评语
空白（由带队教师书写）
实习日记成绩: 指 导 老 师 签 名: 年 月 日
以上是实习记录本填写的相关的要求，按上述提示直接在记录本上完成。
以下是实习日记要求：
1、严格按照实习日期进行业务书写，日记应当以每一日的真实的具体实习为准；
2、杜绝将日记写成感情日记或是心情日记，应当以《毕业实习指导书》要求的专业内容为主，并有自己的专业看法，其中主要是实习单位的优势、劣势的分析及改革与完善等。
3、日记应当有专业特色，尤其是实习单位的一些特色管理、特色业务、特色制度等方面，并结合本人实习专业内容。
4、杜绝学生进行书本抄袭，并简单将内容分页应付了事的行为；一经发现，将视成绩为0分；
5、学生应当经常与带队教师沟通，获得教师对于书写内容及实习要求方面的指导，否则一切问题由学生自负。
6、实习日记是实习中最关键的材料，学生应当正确对待。日记应当饱满、客观、专业，体现出学生的工作过程及专业学习过程。
7、每一页的日记内容不可以过少，杜绝故意用大号字进行充数的行为，一经发现成绩为0分；
8、实习日记及其他材料一定齐全才可以答辩；并经过财务管理专业的实习的复核、归档、学校检查等程序，一经发现学生材料存在问题，将全部返工，后果由学生自负。
注：以下是财务管理专业毕业实习报告样本及具体要求：
财务管理专业
毕业实习报告
（200＃级）
班级：
姓名：
学号：
带队教师：
教师评语：
实习报告成绩: 指导老师签名: 年 月 日
具体报告内容要求：
实 习 报 告
实习内容：毕业实习
实习日期：200＃年＃＃月＃＃日－200＃年＃＃月＃＃日
实习地点：＃＃＃
实习的主要过程：＃＃＃（150－200字）
实习内容及总结：（不少于3000字，但要注意内容与总结的字数分配）
实习内容及要求见《毕业实习指导书》中实习内容的相关说明。
注意：
1.此部分内容严禁从网络下载，尤其是不连续的简单粘贴；同时要求语言组织严谨、客观；
实习带队老师工作报告篇4
3． 通过实习，全面检查我们的教学技能和专业知识的掌握程度，及时发现问题，采取改进措施，以促进我们的教学能力。
二、教育实习时间安排
我们的教育实习时间为八周，自2009年9月20日至11月15日。我们把时间分为四个阶段：
1．准备阶段（6月下旬至9月20日，课余时间）
（1） 实习队召开全体成员会议，选定正副队长，落实正副队长的职责。及大家相互认识交流。
（3） 了解学校情况，准备踩点要了解的问题。
（4） 准备调研方案。
（5）讨论在实习期间有可能举办的活动，并落实各队员的主要责积。
（6）踩点完毕，开例会，向队员说明学校祥细情况和注意事项。后勤副队长安排宿舍，按"自由组合，合理分配， 服从安排"的原则分配宿舍人员，按"自愿，明主"原则选出舍长。舍长按队规灵活安排舍务。
（6） 由后勤副队长做好财务和交通安排。
（7） 初定9月19日出发。
2．见习阶段（9月20日至9月25日）
（1） 9月19日，全实习队于中午到校，后勤副队长同舍长协助安排队员购买日用品、安排食宿，各宿舍开展清洁卫生工作，教学副队长带同学熟悉办公室和试讲地点。
（2） 晚上分别请实习学校领导、科组老师、班主任介绍学校、科组、班级的基本情况，请优秀老师介绍教育、教学的好经验，了解实习学校各项工作和各种规章制度。
（3） 9月21日早上，队员跟随原班主任、组长到班与学生见面，并从即日起参加班级活动，了解学生思想、学习情况，在原班主任指导下指定班主任工作计划。
（4） 听原科任老师的课，参加科组教研活动。
（5） 在原科任老师指导下进行备课、预讲。
（6） 准备班会内容。
3．实习阶段（9月28日至11月6日）
（1） 上好试教课，同组实习生或全组队员可互相听课，做好听课记录，开好评议会，认真总结经验，做好互相学习、互相帮助。
（2） 继续认真备课，写教案，预讲，做好课前准备工作。
（3） 及时批改作业，了解教学效果，加强个别学生的辅导。
（4） 做好班主任日常工作，按计划开展各项活动。
（5） 国庆假期开展调查研究和教育科研工作，收集整理资料，为做好总结作准备。
4．总结阶段（11月9日至11月15日）
（1） 每个队员写工作总结和个人鉴定。
实习带队老师工作报告篇5
3． 通过实习，全面检查我们的教学技能和专业知识的掌握程度，及时发现问题，采取改进措施，以促进我们的教学能力。
二、教育实习时间安排
我们的教育实习时间为八周，自2009年9月20日至11月15日。我们把时间分为四个阶段：
1．准备阶段（6月下旬至9月20日，课余时间）
（1） 实习队召开全体成员会议，选定正副队长，落实正副队长的职责。及大家相互认识交流。
（3） 了解学校情况，准备踩点要了解的问题。
（4） 准备调研方案。
（5）讨论在实习期间有可能举办的活动，并落实各队员的主要责积。
（6）踩点完毕，开例会，向队员说明学校祥细情况和注意事项。后勤副队长安排宿舍，按"自由组合，合理分配， 服从安排"的原则分配宿舍人员，按"自愿，明主"原则选出舍长。舍长按队规灵活安排舍务。
（6） 由后勤副队长做好财务和交通安排。
（7） 初定9月19日出发。
2．见习阶段（9月20日至9月25日）
（1） 9月19日，全实习队于中午到校，后勤副队长同舍长协助安排队员购买日用品、安排食宿，各宿舍开展清洁卫生工作，教学副队长带同学熟悉办公室和试讲地点。
（2） 晚上分别请实习学校领导、科组老师、班主任介绍学校、科组、班级的基本情况，请优秀老师介绍教育、教学的好经验，了解实习学校各项工作和各种规章制度。
（3） 9月21日早上，队员跟随原班主任、组长到班与学生见面，并从即日起参加班级活动，了解学生思想、学习情况，在原班主任指导下指定班主任工作计划。
（4） 听原科任老师的课，参加科组教研活动。
（5） 在原科任老师指导下进行备课、预讲。
（6） 准备班会内容。
3．实习阶段（9月28日至11月6日）
（1） 上好试教课，同组实习生或全组队员可互相听课，做好听课记录，开好评议会，认真总结经验，做好互相学习、互相帮助。
（2） 继续认真备课，写教案，预讲，做好课前准备工作。
（3） 及时批改作业，了解教学效果，加强个别学生的辅导。
（4） 做好班主任日常工作，按计划开展各项活动。
（5） 国庆假期开展调查研究和教育科研工作，收集整理资料，为做好总结作准备。
4．总结阶段（11月9日至11月15日）
（1） 每个队员写工作总结和个人鉴定。
实习带队老师工作报告篇6
学院对于暑期实践工作给予高度重视.在前期实践项目的策划过程中,包括学院党总支杨金才书记在内的5名学院领导,14名教授,副教授及11名辅导员老师对48支团队进行了指导.同时还有马列部孙武安教授等7名老师担任了我院实践团队的指导老师.学院进一步加大对学生暑期实践的扶持力度,前期给实践团队发放了共计37000余元的启动资金,后期又对优秀团队进行后续资金支持,较之往年有了较大幅度增长.
学院重视实践的安全保障工作,注重对实践团队的指导培训.在坚持"安全第一"的原则下,下发了《实践团队安全知识手册》,并先后召开了两次暑期实践团队安全教育培训会及团支部安全教育专题会.要求参加实践的学生签订《安全承诺书》,制定安全预案.同时在各团队出发前,学院为所有参加团队实践的同学办理了保额共计45000元的意外伤害保险,真正将实践安全工作落到实处.同时,学院先后下发了《实践团队经费使用说明》,《团队实践宣传工作及成果汇总实施方案》,并为实践团队设计了统一的实践团队队旗样式和大学生社会实践基地铜牌样式,做到实践活动统一化,规范化.
二,学生广泛参与,实践内容全面拓展
我院48支实践团分赴山东威海,烟台,青岛,济南,淄博,东营,莱芜近30余个省内市县开展实践活动,同时足迹遍及辽宁,青海,陕西,山西,贵州,云南,北京等十四省市.实践项目包括课题调研,支农支教,专业实习,政策宣讲,参观学习等各个方面,涉及到保险,金融,会计,物流管理,旅游管理,社会心理学等多个专业,内容广泛,形式丰富.
实践活动得到了学院领导老师的高度重视及广泛参与.实践过程中,包括校党委宣传部周大白部长在内的各级领导,专业老师和辅导员25人作为带队老师奔赴实践一线,指导和协助学生高质量,高效率地完成实践活动.其中,我院党总支书记杨金才,副书记于培丽亲自参与到"半岛社会主义新农村政策宣讲调研团"中,在中华生态第一村房干村举行了社会实践基地的挂牌仪式.
开学初,我院共收到团队及个人实践报告700余篇,涵盖金融保险,旅游管理,教育学等近十余个专业,呈现出专业性与实践性相结合,高质量,新思路,深内涵的良好趋势.对于所有上交的实践报告,学院组织规范评选并选出院级暑期社会实践报告三类报送学校,参加校级评审.同时40余支实践团队上交了内容翔实,格式规范统一的团队材料.
三,实践主题鲜明,就近就便全方位服务地方建设
实践活动主题鲜明,突出为构建和谐社会服务.其中作为暑期学校项目的三支实践团队分赴贵州,云南,山西等西部偏远地区开展支农支教活动."扬梦滇北 共建和谐" 团队携带着价值近6000元的图书在云南盐津县建立了"光华图书馆";"传递梦想 服务西部"团队将前期在学校募捐到的重达1200余斤的衣物带到了贵州毕节.通过这些捐赠图书衣物,政策宣讲,入户走访调查等形式帮贫助困,真正服务当地建设.
另外,我院有10余支团队通过调研,项目规划等形式服务于威海本地建设.其中威海市会计人员素质调查团本着"关注会计人员素质 提高企业经济效益"的宗旨,对荣成,乳山,威海市区部分企业及财政局等相关政府部门进行了全面细致的调研活动;威海外来务工人员心理调研团聚焦外来务工人员这一特殊群体,走访调查,发现问题,提出对策;乳山市农村教育调研行则在乳山市西浪暖村关注农民教育问题.威海国际海水浴场调研队更是以旅游管理专业为依托,对国际海水浴场的升级进行研究调查,真正做到了专业素质拓展与服务地方建设相结合,现实意义显著.
四,发挥专业优势,着力提高学生创新创业能力
实习带队老师工作报告篇7
临床实习教学是在临床教学过程中，以临床实践为主，对学生的基础理论、基本知识、基本技能进行综合训练的重要环节，是理论知识转向实际应用，化知识为能力的重要教学活动，是完成教学计划所规定的培养目标的最后教学阶段，也是一名医学生成长为一名合格医生的起点。能否搞好临床实习教学，直接关系到把一名医学生培养成一个什么样的人的问题，包括他们未来的医疗水平、医疗作风以及医学道德观念等等。如何促使临床实习教学这一重要环节，主动适应当前新形势的需要，搞好临床实习教学管理工作，笔者提出如下几点思考。
1 医学院校加强对临床教学基地的培育
医院的社会职能决定其核心工作是医疗救治，其对高等医学教育的教学规律和要求既不熟悉也不会主动开展。医院成为临床教学基地后，需要医学院校对医院进行教学氛围、教学环境、教学软硬件的培育。我校在对临床教学基地的培育主要开展如下工作：一是向临床教学基地植入教育教学基本管理制度，以强化其教育管理功能；二是在实习环节引入“实习课程教学计划”概念，以强调“教、学、考”三个教学环节；三是建立带教教员及实习医师教学情况登记表，制定教学大纲、培训计划、查房计划、各专科操作规范等；四是举行临床带教医师教学大赛，在比赛中提高教学水平及互动交流；五是共同搭建“技能实训中心”等教学基本设施以适应医学生诊疗能力的培养。
2 加强临床实习考核制度和管理
毕业实习考核作为临床实习管理重要内容，得到各医学院校的高度重视，也得到实习生的高度重视。它既是对实习生实习效果的检验，也是对医院实习带教效果的检验。我校实行各实习科室轮转结束、实习中期及实习结束考试，督促实习医师抓紧自己宝贵的实习阶段性学习，很好地起到了实习管理标杆作用。
其效果具体表现在:①通过考核使学生明确学习的目的和重点，认清目标，确定任务，摆正位置，消除茫然和顾虑，轻松上阵；②促使学生可在短时间进入角色，掌握学习方法和技巧，取得事半功倍的效应；③通过实习考核使绝大多数学生尽可能初步掌握常见病、多发病的诊疗，了解临床常见危重急症的抢救措施，使学生的“三基”更为扎实；④由于学生深入临床，全面系统地掌握临床的第一手材料和整个诊疗过程，学生在进行临床思维，分析病情的过程中，可发现许多问题，通过考核与检查，可以督促让学生对这些问题积极询问带教老师，共同探讨，找到答案，起到教学互动的良好效果。
3 加强临床教学管理和检查
我院每周都开展多种形式、各专科常见病和危重病的诊断及其治疗新进展、常用药物的介绍等大型讲座，定期组织各专科常见病及手术病例讨论，组织临床和教学经验丰富的主任医师进行示范教学查房等，达到教学相长，提高了实习医师的学习质量。
我们还建立了“实习周报制度”，要求每位实习医师在各科室实习期间，定期上交实习报告报告。包括以下内容：①一份完整的病历(此病历不收入病案室);②病例分析(主要包括诊断、鉴别诊断、治疗方案、较完整的诊疗过程及预后判断)；③读书心得；④实习小结；⑤带教医师评语。临床学院组织有关专家对实习周报进行评比，定期公布评比结果。学生的实习报告不仅作为实习医师评优的重要依据之一，而且作为带教医师教学工们量考核、评优、职称晋升、聘用及教研室工们考核的重要依据之一，这样调动了师生的积极性，提高了教学质量。
在实习检查方面，我校20多年来一直保持实习中期检查良好的传统，即由全体校领导分组带队，到各实习医院进行中期检查，内容包括教师和学生座谈会、实习生诊疗模拟演示、带教医师带教演示、专题讲座等，即是实习检查，也为实习生营造了一个良好的实习环境，保证实习效果。
4 加强临床教师的队伍建设及教学意识
临床带教老师肩负着医疗与育人的双重职能，但由于付出和报酬不成正比， 导致带教教师在教学工作中积极性不高，甚至有的临床教师还把临床教学，培养人才的重任认为是在“浪费”宝贵的时间，当作一种负担，这种情绪对临床实习医师将带来严重的后果，因此很有必要加强对临床教师的队伍建设。
师资是教学工作中的核心资源,是优化的重点。新时期进入临床的医学生逐年增多,临床教学工作成为了医学教育的“瓶颈”，各医院之间教学力量不平衡，带教教师水平下滑。多数临床带教老师未取得教师资格，带教队伍人员相对变化较大。带教老师学历层次不高,年龄偏大。教学医院建立一支稳定的高素质队伍是新形势下的医学教育的要求,各教学医院应结合教学任务定编定岗,核定带教人员岗位，实行兼职教师聘任制。对年轻教师制定短期培养计划和五年培养计划，努力营造争做教学名师、模范教师、优秀教师的良好氛围。
建立一支高质量的带教队伍，主要从两大方面入手： 增强教师的教学意识， 树立正确的教育观念。“救死扶伤和教书育人”是临床教学医院老师的两大职能，要不断增强医学生质量与己相关的责任感和紧迫感。对临床教学有突出贡献者，要给予表彰和奖励，树立典型，并出台相应的管理办法。例如我院将临床医生的带教工作量化后评估，直接与职称晋升相挂钩，使临床医生能够将自我价值的实现与带教工作密切联系起来；以“名师出高徒”的理念为指导，注重实习带教能力的培养，提高新医疗模式下的教师素质。师资力量的培养是一项长期系统的工作，要求教师不断提高自身素质，改进教学方法和技巧。通过填写教学质量反馈调查表，让学生对老师的教学效果进行评估，以便及时找出差距，并及时克服不足之处，提高师资队伍的整体水平[2]。同时，还可以采取院内和院外相结合的培养方式，让临床青年教师多参加各种形式的教学示范课，使教学实习基地的带教老师不断学习新的医学理论和观念，拓展思路，为临床实习培养和选拔作风正派，技术精湛的临床带教队伍。注重临床教学管理工作，提高学生临床实习工作效果的前提和与基础。
针对突出的问题，我们提出了一些浅显的看法和解决措施，意在抛砖引玉，使得更多的医学教育工作者来关注这些问题，投入到医学教育改革的工作中去。未来优化的医学教育模式需要我们在实践中不断的摸索和完善[3]，高等医学教育改革如同建立社会主义市场经济一样，有一个逐步完善的过程，决非一日之功。随着教育改革的深入和教育制度的完善，我国的医学教育事业必将蒸蒸日上，创新发展。
[参考文献]
[1]魏广和，程刚，张金国．医学生临床实习教学中的问题与对策 [J].医学教育探索，2005，4（4）：262-263，270.
实习带队老师工作报告篇8
1.2专业教学团队建设
(1)可以采用“校企双带头人、校企双骨干教师、校企双向互聘”的师资队伍建设模式。很多学校可能目前还停留在单向的教师队伍建设中，该新模式认为不仅应把老师们培养为学校的带头人，还应使其也成为企业的带头人;不仅应把老师们培养为学校的骨干教师，还应使其成为企业的骨干教师;不仅学校聘请企业专家进学校授课，企业也可以聘请学校老师为企业培训或工作。这种新模式对于老师的培养质量要求是极高的，但这一模式正体现了技能、企业实战能力是高职教师开展教学活动的根本。(2)采用“1+N”的教学团队模式。该模式具体指:一门课程由1位专任教师主讲，其中某些课程内容聘请多位企业专家分别授课，就自己最熟悉、最擅长的部分为学生进行讲解。这是一种新型的教学团队模式，主讲教师与企业教师之间要保持密切联系，企业专家可能很懂实践，但不一定懂得教学，不一定懂怎么能让学生理解得更好。因此专任教师会给予企业专家教法、教态、重难点划分等方面的指导;而企业专家也要与专任教师交流准备给学生讲什么，怎样讲，某一知识点企业实际是如何做的，这样的双向互动既可以提高企业专家的教学水平，也可以让专任教师掌握更多企业实践经验，最终共同将一门课上好。作为教学团队一员，企业兼职教师们也可以参与年终评优，好的兼职教师会给予现金奖励。另外，这一模式可采用双薪制，即企业兼职教师为学生上课的课时，学校既给企业兼职教师课时费，同时也给主讲教师课时费，因为主讲教师对其进行了职教水平的培训，也花费了大量的时间精力。目前这一模式已得到很好的实践应用。
2课程建设方面
2.1最好不要交叉授课，一位教师讲好一门课
对于到底是让老师们不固定所上课程，什么课都能教，轮换上;还是让老师们选择自己擅长的领域固定一门或几门课程，很多学校还比较犹豫。有的学校可能采取了前者的做法，认为可以锻炼老师的专业全面性。有的学校可能采取后者的做法，认为可以减轻教师的压力，专心上好一门课也不错。这里推荐第二种做法，但绝不是给老师减少工作量和降低难度。因为能把一门课上好，是一个持续改进、积累的过程，老师们才会感觉课程像自己的孩子一样，会不竭余力地在任何时间、任何地点搜集有关课程建设的视频、图片、案例等各种教学资料，用毕生的精力去建设好一门课程，每次上课每次都有改进，都有提升。如果交叉上课，多年都不固定，这样实际上是不利于教学质量的提高的。
2.2师生共建课程资源
教师们必须认识到上课不仅仅是专任教师自己的事，老师们也应发动学生们利用去企业参观、实习的机会拍摄各企业的各种单证、实物、设备、流程说明等照片或视频，并提交到公共的交流平台上，大家共同学习，课程资源不断丰富。比起老师一个人的力量，发动学生一起搜集资料并学习交流能极大地提高学生们的学习积极性，并能为后续教学活动提供更多更好的资源。
2.3数字校园平台是课程建设的强大支撑
数字校园平台是可以供老师们实施方案、教学计划、教学大纲、课件、作业、资源的，也可以供学生们各种信息及完成的作业，也可以实现老师与学生的交流。它不同于普通的精品课程网站，精品课程网站往往是单向的无交流的学习资源，而这种数字校园平台给了老师和学生们更多的互动及交流空间，教师还可以在网上批改作业，网上实训任务，进行各项数据统计等，能极大提高教学效果。
3实训室建设方面
3.1实训项目的开发
实训项目的开发不是哪一位老师独立开发出来的，这势必受到个人思想的拘束，每一个实训项目的开发都是由多位专任教师与实训中心的老师们一起开发的，需要很好的团队合作精神。实训项目应设有单项实训、课程实训、综合实训，实训难度、所需知识层层提高，循序渐进，实训项目需体现专业性、丰富性、实用性。
3.2实训中心的人员配置
很多学校物流实训室或实训中心没有设立专人进行专项管理，往往是一个系仅有一两名管理员管理该系所有专业的实训室，没有针对性，对其管理停留在广泛的计算机硬件及软件的基本保障上，而且这些管理员教师往往是合同制的，待遇不高，工作积极性差。较好的做法是各专业的实训中心都应配备专门的实训中心主任、实训指导老师、内勤老师等，并且这些老师们应都有编制，职称可以走教学系列，主讲教师与实训中心这些老师职责不同，应各司其责，实训课的排课与理论课的排课分开，实训课排课由实训中心内勤老师负责，每次上实训课，主讲教师都会配1位实训教师共同授课，实训中心负责每次上课所需的设备调试、耗材、课程结束的场所及物品的归位等。传统的实训室人员配置无法让主讲教师提高上课效率，各种实训设备的养护也是非常欠缺的。
4社团建设
很多高职院校并没有设立社团或重视社团的建设。社团人员一般负责协助老师对实训室卫生进行打扫，对叉车充电，并对其他设备、物品等进行维护、保管。只要加入物流研习社，就有更多参加物流竞赛的机会，有更多时间在实训室与老师进行交流及操作，技能娴熟度都大大优于一般同学，在就业上非常有优势，社团成员就业对口率极高，执行力好，非常受企业认可，达到了多赢的良好局面。好的做法可以互相学习和借鉴，但一定要结合每个学校的实际情况，进行必要的变通和调整。每一位教师都应该在平常的教学、科研工作中多学、多思、多讨论，也不断在专业建设、课程建设等方面进行创新，使学生学得更好、企业更加满意、学校发展更好。
作者:黄芬 单位:武汉软件工程职业学院
实习带队老师工作报告篇9
新的一学期又悄悄来临，为了确保班务工作在新的学期有个新的变化、大的飞跃，特拟定以下计划：|||一：学生基本情况分析|||本班共有学生25名，其中男生16名，女生9名，从上学期的认识和与学生的交流中，我初步掌握和了解了学生的学习习惯和生活规律。单从本班学生学习习惯来说，我认为本班学生缺少模范带头的学生，学习根本没有自己独特的方法，缺少创新意识和探索知识的能力，学习也只有老师讲了才听、才理解，老师不讲了，也不会主动的询问，自律性差，学习的积极性和主动性不高。学习方法单一，不够灵活。。学生们平时虽活泼好动，具有爱集体，爱劳动，团结友爱等特点。但也有一些同学上课不敢大胆发言，学习主动性不强，贪玩又粗心，再加上父母的娇生惯养，因此学生的自觉性差，没有良好的生活习惯。所以，本学期我们应该加强班干部的管理力度，以班长为核心，以各组组长为首带领全班同学改正不良的行为习惯。并开展一些活动帮助那些学习成绩不好的同学，开展以“一帮一，多帮一”等活动，让他们把学习成绩提上去。|||二：班级工作奋斗目标|||1：力促本班学生养成良好的学习习惯，逐步将学生培养成为具有现代化素质的一代新人。|||2：对学生进行习惯的培养和安全的教育。|||3：培养学生在学习中专注积极，生活中整洁勤劳，充满自信，从而形成良好的班风。|||三：本期工作重点|||1、加强德育教育，搞好学生纪律的基础上，培养学生高尚的道德情操和良好的行为习惯。|||2、创设良好的学习环境，进行学习方法科学指导，提高教学质量。|||3、充分利用少先队这个有力的组织，通过开展各项活动，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的跨世纪的建设者和接班人。|||4、争创一个安全无事故的班集体。|||四：具体措施和方法|||（一）加强班队建设，狠抓落实班风建设。|||（1）加强全班的德育，让学生学会怎样做人、树立公德意识，注意安全教育，多进行思想上的沟通，在平时多鼓励他们去参加活动，充分发挥他们的创新意识和动手能力，让学生树立我为班级服务光荣的集体主义精神，形成一种“人人爱班，人人管理”的现象，人人争做班级小主人。组织学生认真学习新《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，加强行为规范的养成教育与训练，并将行为规范的养成与创行规示范班级、行规示范学生活动有机结合，从而引导学生“对己讲仪表，对人讲礼貌，学习讲勤奋，社会讲公德，在家讲孝顺”。|||在行为规范方面具体做到：在校园里不吃零食和饮料，人人节约零用钱；讲究环境卫生，在教室里、校园内、校门口看到任何废纸杂物都有责任和义务捡起来放进垃圾箱，教室里要做到绿化、美化、艺术化；同学间团结友爱不打架骂人；推广礼貌用语与普通话，“对不起、您好、谢谢、没关系、老师好、同学们好”是师生、学生之间交流的主题字汇。做到“三别”即“向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别”；“四带”即把“礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会”；“十无”即“地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话"|||（2）培养班干部。加强小干部队伍建设，加强对干部的教育与培养，充分发挥其监督和示范作用，加强日常行为习惯的检查监督，提高值日、值周质量，严格执行流动红旗竞赛，引导学生养成良好的行为习惯，促进我校精神文明建设。本学期改变以往让优生当值日班长，从同学当中选出几名调皮生，来担任值日班长，带领得好将起到一举两得的作用。要求他们将部分方面工作情况向班长汇报，班长做好记录，存在的问题一起商量，可以解决的就解决，不能解决的就报告老师，由老师处理。每天班长向老师汇报当天班上发生的事情，并要求班干部要发挥模范作用，与老师一起把班级管理好。|||（3）开展班会活动，根据学生的实际和年龄特征，以及班上存在的问题，并选择有意义的主题，开展各式各样的少先队活动，强化班集体观念。突出“民族精神代代传”活动重点，引导少先队员做好三件事：一是寻找一个人，即从历史人物和熟悉的人身上寻找和发现民族精神；二是挖掘一件事，即从历史事件和亲身经历的事件中寻找和发现民族精神；三是做一件能体现民族精神的事。如结合三月份文明礼貌月开展“学雷锋”、“我爱妈妈”等主题班队活动，引导教育少年儿童了解民族精神的丰富内涵，逐步树立民族自尊心、自豪感，为长大实现中华民族的伟大复兴贡献力量奠定基础。|||（二）：抓好读书教育活动|||（1）班级设立图书角，让学生开展捐书活动，为班级出一份力。|||（2）让学生多看一些课外书，并加强阅读指导由浅入深适时开导，培养学生的观察能力，以及阅读能力，让学生在阅读中提高知识开发思维。|||（三）：做好尖子生的培养工作|||（1）教学中，要始终把素质教育贯彻到教学过程上来，注意学生的层次，既要培养优生，又要考虑差生，着重培育学生的学习兴趣，侧重于补缺补漏，培养学生将所学到的知识用到日常生活中去的能力，做到活学活用。|||（2）尽力挖掘学生的课外兴趣，并培养学生的特长，使学生的个性得到充分的发展，积极组织学生参加学校举办的各种竞赛，并鼓励学生根据自己的兴趣特长积极参赛，做到赛前有准备。|||（四）：做好学后进生的转化工作|||（1）善于发现闪光点|||“尺有所短，寸有所长。”每个学生都有自尊心、闪光点。作为班主任要了解他们，发掘他们心灵中的火花，给他们闪光的机会。如在课堂上多把一些简单的问题留给后进生回答；做练习时，把较简单的题目留给学后进生做，使他们感受到“我也能回答”、“老师也重视我”。|||（2）进行适当的表扬和批评|||每位学生都喜欢被人赞扬，特别是后进生，他们最需要表扬。在班级管理中，作为老师如果能够多发现学生的每一点进步、一次按时独立完成作业、一次认真听讲、一件小小的好事……都能及时给予表扬，让学生知道他的每一点一滴的进步老师都注意到了，老师每时每刻都在关心着自己，就会感到班集体的温暖，从而增强自信心。当然，在班级管理中，我们除了要恰当运用赞扬外也要恰当地进行批评。批评前要做到认真调查，搞清基本事实。批评时做到内容不失真实，语气不失委婉，切忌大发雷霆，维护学生的自尊心。|||（3）开展“一帮一”活动，鼓励优生帮助后进生，促进后进生的进步。|||（五）：加强沟通，在生活中与学生打成一片。|||（六）：认真做好家访工作，力争取得家长的拉力配合。。|||五、活动安排。|||时间内容|||2月份|||1系列班会：寒假那些事儿，交流寒假少先队活动|||2.重组班委|||3.黑板报主题：快乐的寒假|||3月份|||1.开展“学雷锋”活动|||2.结合班会，进行一次感恩教育|||3.中队会观摩活动。|||4.争创示范班|||5.结合植树节认领学校树木。|||6.黑板报主题：三八节感恩教育|||4月份|||1、读书节系列活动|||2、开展主题班会|||3、继续评选“示范中队”。|||4、黑板报主题：书是我们的好朋友。|||5月份|||1.开展讲文明懂礼貌系列教育活动|||2.评选“优秀少先队员”。|||3.继续评选“示范中队”。|||4、黑板报主题：我是青奥小主人||| |||6月份|||1.结合“6.26国际禁毒日”开展“禁毒小天使”宣传活动。|||2.继续评选“示范中队”。|||3.布置暑假活动内容，引导学生过一个安全、愉快、健康的暑假。|||4.黑板报主题：禁毒法制教育
实习带队老师工作报告篇10
学习是一个过程，可分为两个阶段，先是学习课本知识，然后运用课本知识用于实践。护理专业的特点就是实践性非常强，所有的护理技能都必须活学活用，这样才能越显护理专业的魅力。在护理这个专业学校学习了近二年，还未能弄个清楚护理究竟要干什么?在哪些环境干?应该怎么去干?虽然在平时会有实验课，但全是在学校内;虽然后期学校也会有安排为期一年的实习，但在此前，还真限于学习课本知识。如何走进医院，走出学校，走出课本?见习成为那一群跃跃欲试护理专业学生的一次小练兵、一次小实践。很自然地把学校教学引到临床。
三、见习的经过
第一天 整体感受医院环境
xx年2月10日上午8点整，罗定市中医院八楼护理部门前站着6个着装整齐的见习护生(原计划团队见习后因故变个人)，见习社会实践正式开始。在护理部主任蔡老师带领下，我们去了不同的科室。龙葵娣、覃丽妮去了七楼内二神经内科，梁金冠、招冰梅去了四楼内三普通内科儿科，胡伟聪(本人)、彭韦玲去了四楼内一心血管内科。
蔡主任把我们介绍到护士工作站，心血管内科护长玲老师简单介绍了一下科室，然后就去忙了。带教老师飞霞姐，很快就带我们见习了各种抽药、稀释、查房、各种治疗、发药、各种交谈、人文关怀。
第二天 胸腔闭式引流
38床自发性气胸入院、行胸腔闭式引流术。该手术为小手术，在病房内进行，作业见习生我见习了过全过程。头高脚低位，胸部局部麻醉，用药为普鲁卡因，麻醉师又是手术主刀者周主任，麻醉前皮试为护士操作。护士要做的工作，就真的如书上写的一样，每天更换引流瓶内生理盐水，检查引流管是否通畅，观察伤口有无渗出液，渗出液的量、颜色、气味，保证引流瓶在伤口水平60cm以下，引流管在生理盐水下2-4cm，查房时嘱病人深呼吸，观察引流管内液面是否波动。很多专业知识要求撑握，很多内科护士不了解引流瓶，叶玲护长就组织了一次学习小会议，介绍引流瓶相关知识。
第三天 实习生在科考试
恰逢实习生在科考试，实习生们表现紧张，考完就很比较自然，然后科室轮转了。
第四天 见习病危患者紧急抢救
28床病危。作为见习生目睹了抢救全过程，最后医务人员把病人救回来。该病人是医院的老病号，3日前心律不齐好转出院，今天早病重再次入院。下午2pm，查房病人病情稳定，主诉腹涨痛，与注射速尿后未能及时排尿有关。10分钟后，病情加重，病人主诉心慌，气闷，目眩，眼黒，心电临护提示室早、窦性心律过速，病人家属情绪低落。值班医生报告主任，主任联系其他科主任会诊，经抢救病人病情稳定。
此次抢救收获，临床护士病情报告制度必须执行，护士遇到突发事件，评估自己能否处理，不能则快速报告上级领导。
第五天 护患关系
尝试运用护士人文怀技巧。内一科住院部有40个病床，5个临时备用床位，住院患者30左右。有足够的病人用于实践沟通。利用前几天认识的病人，尝试刻意用一些技巧，见习生可以做的只有部病史，问一般资料，做一些健康宣教。
发现：微笑、礼貌、文雅果然会在护患关系中起重大作用，撑握药理知识，为病人解说药理作用，也很令病人信任。
第六天 护士人际
复杂的护士人际关系：护士与护士，护士与护长，护士与医生，护士与患者及其家属........处理不好则会身心俱疲。恰好见习团队中有一个同学做得欠佳，这里就分享一下经验。梁金冠同学被2个护长投诉，护理部主任批评，分析其原因大因其不守纪律。她本来分配到内三科见习，却不好好在内三，却先跑去内一，后跑去内二，去了不是好好跟带教老师学习，又去护士办分室玩手机。结果怒了二个护士长，主任批评了队长，和她本人。
四、 心得与体会
各方面初步了解护士，了解医院工作环境。见习巩固了各种护理技能，稍稍尝试运用了护理各种技巧，确切把课本知识引到实践。
五、谢辞
实习带队老师工作报告篇11
实习考核方面：（1）按优、良、中、及格、不及格五级分制评定成绩；（2） 学生实习成绩由带队教师根据学生的实习纪律、实习报告等情况综合评定；（3）带队教师每次实习开始时点名，学生迟到两次或严重违纪一次及以上者成绩为不及格，其他违纪情况视情节轻重而定；（4）实习报告内容包括：实习标题和实习正文两大部分，实习标题如：参观×××，实习正文如：①实习时间 ②实习地点 ③带队教师 ④实习目的 ⑤实习内容⑥实习收获与体会。实习报告要求在实习结束前交到带队教师处。
实习带队老师工作报告篇12
（一） 双管齐下，抓好学生常规管理教育。
1、继续用清卫行规检查评比制度进行学校常规管理
通过组织学生认真学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，我们把基本道德规范概括为“三别”即向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别；“四带”即把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把诚信带向社会；“五无”即地面无痰迹、校园无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话。
各中队要明白“清卫行规检查”的最终目的不是老师要让学生守规范，而要让学生自觉地养成文明习惯，在“清卫行规检查”中不断发现自己的闪光点，同时也发现自己的不足，通过每日检查、每周评比，每月考核的评比模式，让学生的行为规范由“他律”走向“自律”。
2、坚持开展文明习惯养成教育
陶行知说：教育就是培养习惯。播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。针对我校身处农村、外来学生较多，急需养成良好的行为习惯的客观现实，根据学校开展清卫行规评比的已有经验，本学期将开展以“行为习惯星级评比”为载体的行为习惯养成教育活动。
行为习惯养成教育是以行为习惯之星评选活动为载体全面展开。在“行为习惯之星”体系中设置了：文明习惯之星（红色）、学习习惯之星（兰色）、体卫习惯之星（绿色）、艺术习惯之星（紫色）、创造习惯之星（黄色）、等五种基本行为习惯之星，在此基础上增设习惯进步之星（浅红色）、习惯全面之星（大红色）等二种纵向发展之星，合计七种。每种星又可分小组之星、班级之星（每周评一次）、年级之星（每月评一次）、学校之星（每学期评一次）等不同层次，并且每学期对各班每位同学的获星情况进行“学期获星记录“登记存档。
我们的目的是：通过对学生进行规范、系统、科学的行为习惯养成教育，培养他们良好的行为习惯，造就他们优秀的品质，使其内化为自身素质从而促进综合素质的不断提高。
（二）打造品牌，深化少先队主题教育活动。
1、继续深入开展《诚实守信伴我行》活动
积极开展诚信教育系列，通过开展班会、读书、讲座、手抄报评比、诚信故事比赛等活动培养诚实待人、守时守信的优良品质，让学生在实践活动中感受诚信、体验诚信、养成诚信的习惯。
2、做实“手拉手”互助活动。
要立足于本校，本班，从学习，生活等各方面，互相帮助，共同进步，具体做好白血病患者袁梦丹的援助工作。通过从爱同学，爱老师，爱父母等最基本的爱的教育入手，培养学生有责任感，有爱心，升华到爱学校，爱华西，爱祖国。
3、启动读书工程，打造书香校园。
各中队要围绕“让读书成为习惯，让书香飘满校园”、“节约零花钱，买本好书读”、“我读书，我快乐”为主题召开班队会，让学生认识到读书的益处，让学生养成爱读书的习惯。对每名学生所拥有的图书情况进行调查，鼓励队员把自己的图书拿来与同学们共享，鼓励学生写读书笔记，鼓励父母与孩子共同阅读。
4、开展“迎接十七大，学习老书记”的教育活动。
在党的十七大期间，通过组织学生和家长通过看报、看电视、听讲座等行式了解华西精神，学习老书记。
5、深化“中国少年儿童平安行动”。
各中队要继续开展各种喜闻乐见的安全教育活动，在提高少年儿童安全意识的同时，加强少年儿童自护能力的培养和提高。加强校园安全检查，开展紧急避险训练，提高逃生本领和逃生机智训练，让督导队在课间秩序、路队纪律等方面起到促进作用。
（三）夯实少先队基础建设
1、继续抓好升旗仪式、黑板报、橱窗布置及红领巾广播等常规工作，使基础建设规范化。
本学期中队黑板报要求每月一次，一至二年级师生合作完成，三至六年级由学生独立完成，每次都定期检查，纳入相关评比中，要求内容丰富新颖、突出主题、每期必须有学生自己的心声、且形式要多样灵活、版面要美观大方，栏目设计各班要有自己的风格特点。
本学期的红领巾广播继续实施中高年级轮值制，要求在原来的栏目基础上加大对学校各项活动的宣传力度，所写稿子要先交队部审核。
2、本学期各中队要重视开展主题班队教育活动，各年级推出一个中队作为窗口，向全校开放，要让每一位队员在活动中陶冶情操，体验真、善、美，提高素质，培养能力。
3、一定要建成一支精神饱满、演奏精良的鼓号队伍。现代化的操场上，鼓号队员精彩的演奏不仅是学生良好素质的体现，也是学校文化的一种折射，更是学校接代各界来宾的需要。
三、工作安排
九月份主题：尊师长，懂礼仪
主要纪念日：
活动安排：
1、举行开学典礼，正常升旗仪式
2、制定并通过少先队学期工作计划；各中队制订好新学期中队计划，调整大、中队组织
3、学《守则》、学《规范》，恢复常规工作评比（清卫行规、两操、红领巾广播）
4、学习行为习惯之星评比条例，并开始推广执行行为习惯之星的评比。
5、各中队在9月1号前出好黑板报（主题是 “新学期、新面貌” 或“庆祝教师节”）
6、教师节庆祝活动
7、举行“飘动的黄丝带”活动，向袁梦佳同学伸出援助之手。
8、“我和诚信交朋友”征文与手抄报比赛
9、六年级校级班队活动观摩
十月份主题：迎接十七大，学习老书记
主要纪念日：
活动安排：
1、各中队围绕主题出好第二期黑板报和手抄报（主题是迎接十七大，学习老书记
2、庆祝少年先锋队建队日，举行新队员入队仪式
3、请华西村有关领导作“诚信与企业”的讲座
4、迎接十七大，学习老书记系列活动
5、五年级校级班队活动观摩
十一月份主题：快乐阅读，热爱生活
主要纪念日：
11月最后一个星期四，感恩节。
活动安排：
1、中队围绕主题出好第三期黑板报 （主题是读书月）
2、读书月系列活动
3、各中队主办以诚信教育为主题的班队活动
4、四年级校级班队活动观摩
十二月份：锻炼身体，增强体质
主要纪念日：
活动安排：
1、进行诚信中队评比、表彰学校的“诚信之星”
2、收集资料，以图片和资料的形式展示“华西实验学校诚信风采录”。
3、各中队以“安全记心中”为主题出好第四期黑板报
4、三年级校级班队活动观摩
一月份：勤奋学习，迎接新年
主要纪念日：
活动安排：
1、庆元旦活动
2、文明班队评比总结
实习带队老师工作报告篇13
（二）加强教学团队建设。确定了各专业核心教学团队，院级教学团队两个（广告设计教学团队、室内设计教学团队），室内设计教学团队申报了自治区教学团队。
（三）鼓励教师参加学术交流活动及各项技能比赛。赵旭坤老师参加了国际经编大赛，XX年获得最佳创新奖，学院获最佳组织奖。服装专业全体教师带领本专业的学生对参加了北京国际服装博览会，考查了北京服装面料市场，师生获益颇深。室内设计技术专业和广告设计与制作专业的骨干教师赴西安理工大学艺术学院等三所院校进行了专业考察及学术交流，为本系的专业建设提供了一些借鉴经验，同时也丰富了个人视野。王景慧老师参加了第四届全国残疾人技能大赛，并担任家具设计与制作项目裁判长。
二、加强实验室管理，突出对学生实践能力的培养
（一）改善实验实训条件
增添了部分广告制作设备，广告设计与制作实训中心满足了广告专业的实验实训要求，并且能够对外承担部分业务，为相关专业实训周的开展创造了条件。
（二）完善管理制度，制定了《学生短期实践教学管理制度》，完善了《实验室耗材管理与领取制度》和《实验室设备使用制度》。
（三）认真组织职业技能鉴定和英语等级考试
完成职业资格鉴定培训的工作，安排专业教师负责各工种的理论和实践操作的培训辅导工作，组织学生参加职业资格鉴定考试。上半年共有165名学生报考了景观设计师和服装定制工的考试。
三、高度重视招生就业工作
XX年毕业生430人，目前有300人签订了就业合同。开展多次就业、创业和职业生涯教育，引导学生改变就业择业观念，鼓励大学自主创业。为给毕业生提供更多的选择机会，走访了多家企业，利用网站招聘信息。由专人负责就业，教师全员参与。
四、积极推进精神文明建设活动，构建文明和谐校园
（一）制定了艺术设计系 XX年精神文明建设活动实施方案并召开了动员大会；注重学习型组织建设，制定了教工支部，学生支部学习计划；制定并认真落实读书活动方案，按计划完成了本年度的读书活动；按计划分步骤落实创先争优活动，做到了有计划、有承诺、有措施、有效果。
（二）加强教职工的思想教育工作
加强思想理论建设。在系领导班子成员带头学习贯彻党的路线、方针、政策，及时学习、落实学院党委文件精神，从而不断提高理论水平和思想政治素质。坚持总支、支部委员学习制度，做到了每月集中学习一次，并做到了学习活动有计划、有考勤、有记录，有总结。坚持“三会一课”制度。以“三会一课”为园地，加强党员的理论学习和思想教育。坚持系部重大事项、重要问题由党政联席会议讨论决定，做到了党支部每月召开一次支委会，两个月召开一次党支部大会。
（三）强化日常管理工作，促进教风学风建设
