本书主要介绍积极心理健康教育近的发展是如何进入鼎盛期，进而走向世界的。 本书围绕“塑造积极心理，奠基幸福人生”的主题，聚焦积极心理品质和幸福教育两大维度。本书系统介绍了积极心理健康教育的理论和实践体系在小学、初中、高中、大学、职业教育、特殊教育以及学前教育领域的理论研究和实践探索方面的成果荟萃、经验总结，及发展趋势预测和对策建议。本书的主要特点是：既注重面上的进展，又聚焦案例的深度剖析；既有理论，又有实践。
孟万金，博士，教授，博士生导师，教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员；中国教育科学研究院学术委员会委员，德育与心理特教研究所所长，学习科学与创新实验室主任；美国佛罗里达州立大学客座教授；积极心理健康教育创始人。曾主持国家社科基金及联合国教科文组织课题十余项，出版著作十余部，在国内外学术刊物百余篇。
开篇协同国际专家发表国际成果喜获国际荣誉走向国际舞台
及时章在世界积极心理学运动中彰显中国智慧
一、世界兴起积极心理学运动 /
二、积极心理健康教育入编美国心理学会《积极心理学国际手册：
积极生存科学的国际视角》 /
第二章只有民族的才是世界的
一、从“正心”到“平天下”：积极心理健康教育走向世界的初心 /
二、从“独善其身”到“兼济天下”：
积极心理健康教育走向世界的人性基石 /
三、从中医“正气”到西医“免疫力”：
积极心理健康教育中西合璧助其走向世界 /
四、从文化自信到理论自信：积极心理健康教育走向世界的底气和骨气 /
五、从思辨到实证：积极心理健康教育走向世界的话语自主权 /
第三章只有被世界认可的才是民族的
一、儿童学习困难的诱因与诊治 /
二、对学习困难大学生的教育和关注及启示 /
三、国外关于问题解决与教育的研究 /
四、学校心理学发展的国际现状及其启示 /
第四章中体西用，和而不同
一、中体西用：中美合作研发积极心理健康教育测评工具 /
二、和而不同：积极心理健康教育走向世界过程中的中西方心理对话 /
第五章语言是沟通世界的桥梁
一、服务“一带一路”建设的外语教育创新 /
二、“5-I”(我爱)科学识字法在香港大学国际大会上的介绍 /
三、中国英语研究成果在越南教科院介绍 /
四、“双脑全能”外语教学法列入联合国教科文组织课题 /
第六章幸福是人类的共同追求、最终追求
一、构建中国特色、世界视野的马克思主义幸福教育观 /
二、创建幸福学校是时代的需要 /
三、幸福学校的基本标准与核心评价指标 /
四、发起成立幸福学校国际联盟 /
第七章中韩幸福早教论坛成功举办
一、中韩幸福早教论坛在成都顺利召开 /
二、国际幸福早教宣言 /
三、幸福早教计划：开启和奠基孩子的终身幸福 /
四、幸福早教新理念：让所有孩子的天才潜质得到发挥 /
五、幸福早教从开发儿童早期语言天赋抓起 /
第八章积极心理健康教育实验校获国际发明金奖
一、幸福教育从西部走向世界 /
二、积极心理健康教育为学校指明幸福路 /
三、“天台宝贝”幸福成长 /
四、构建“幸福教育台阶课堂”理论与实践 /
五、以“科学课”带动创造力的培养 /
第九章积极心理健康教育实验校登上联合国总部网站
一、幸福中国，先让教育幸福起来 /
二、为孩子幸福人生奠基,让积极心理健康教育走向世界
——十九中的先进经验 /
第十章积极心理健康教育登上世界学术殿堂
一、从承办国际会议分论坛到自主举办国际论坛 /
二、系列论文在多家国际著名刊物发表 /
附录
结语
参考文献
