本书分为理论篇和实践篇及附录三部分。
理论篇是在教育学、儿童心理学、儿童生理学和哲学研究的基础上，对学前儿童的体育教学进行了深入的探讨。通过对学前体育教学目标、原则、方法、模式、评价的详细的论述，初步揭示了学前儿童身体发育和教学的特点及规律，为有效开展学前体育教学提供了理论支撑。
实践篇是作者在理论研究的基础上，提出了学前体育教学的实践思路，比较周详地从学前体育教学的不同视角，对教师素质、教学内容、教学环境、教学管理、家庭教育、儿童体育权利、课程资源开发等方面进行了大胆的探索。主张对学前儿童倾注尽可能多的爱，给予合理的关心和施以科学的教学内容与方法，使学前儿童得到发展。
附录篇收录了我国有关部门制订的关于学前儿童教育方面的政策和规定文件，这是对本书主体内容的方向指引和必要补充，从而使本书内容更加。
本书不仅对学前儿童的父母及教育工作者有所助益，而且对学前体育教学领域的研究人员也颇有启示。
张颖，1978年10月出生，辽宁省锦州市人。2001年毕业于辽宁师范大学体育学院体育教育专业，获学士学位；2007年6月毕业于华南师范大学体育学院体育教育训练学专业，获硕士学位。现任渤海大学教育与体育学院(体育系)副教授，硕士生导师，渤海大学青年骨干教师。
主要从事学前体育、体育教学和体育艺术方面的理论与实践研究。近年来，先后主持辽宁省社科基金项目1项，辽宁省教育科学规划项目1项、辽宁省社科联项目2项；参与国家体育总局项目1项和省级课题6项；主持锦州市社科联项目4项；主持渤海大学教学改革项目1项；出版《高校健美操教练员实训培养探究》、《啦啦操教程》等编著教材2部；在核心刊物《体育学刊》、《体育与科学》(CSSCI)2篇、EI工程检索2篇、省级论文14篇。获得多项省市级科研成果奖：第九届全国体育科学大会论文报告会二等奖、第九届全国大学生运动会科学论文报告会三等奖、辽宁省社会科学学术活动月成果二等奖、锦州市自然科学学术成果奖二等奖、锦州市第十四届哲学社会科学成果三等奖
理论篇
及时章学前体育教学概论/3
及时节学前体育教学历史寻踪/3
第二节学前体育教学的基本内容/9
第三节学前体育教学的重要性与迫切性/11
第二章学前体育教学目标初探/16
及时节学前体育教学目标的界定/16
第二节学前体育教学目标的结构分析/18
第三节学前体育教学目标的制订/20
第三章学前体育教学原则探析/25
及时节中外名人眼中的教学原则/25
第二节学前体育教学原则提出的缘由/27
第三节学前体育教学原则知多少/30
第四章学前体育教学方法考究/33
及时节教学方法内涵/33
第二节体育教学方法生成原因/35
第三节学前体育教学方法简述/37
第五章论学前体育教学模式/42
及时节体育教学模式概述/42
第二节体育教学模式的结构、性质和特点/45
第三节学前体育教学模式的发展趋势/49
第六章学前体育教学评价/52
及时节学前体育教学诊断不可少/52
第二节学前体育教学评价的结构和内容要知晓/56
第三节学前体育教学评价的方法应掌握/59
实践篇
第七章学前体育教师素质提升的思路/67
及时节学前体育教师应具备的基本素质/67
第二节学前体育教师的现状分析/69
第三节学前体育教师提升素质的新举措/71
第八章学前体育教学课程生态化构想/75
及时节学前体育课程的现状/75
第二节学前体育课程的利弊分析/78
第三节学前体育课程的生态化/81
第九章学前体育教学环境优化的途径/85
及时节适宜的教学环境很重要/85
第二节名人论环境对幼儿的影响/89
第三节优化学前体育教学环境的举措/92
第十章学前体育教学管理科学化的路径/97
及时节学前体育教学管理的原因/97
第二节学前体育教学管理任务和内容分析/100
第三节学前体育教学管理科学化的主张/104
第十一章学前家庭体育教育的新视角/108
及时节家庭教育的重要性/108
第二节家庭体育教育途径分析/112
第三节家园共育新构想/117
第十二章尊重儿童参与体育活动的权利——素质教育中不容忽视的核心问题/121
及时节认识儿童的权利/121
第二节详解儿童的权利/123
第三节尊重儿童的权利/127
第四节德国对幼儿的尊重教育/132
第五节尊重幼儿参与体育活动权利的措施/133
第十三章我的思考(一)——我国幼儿园体育课程资源开发研究/136
及时节研究背景及意义/136
第二节我国幼儿园课程资源开发现状/137
第三节影响幼儿园课程资源开发的因素分析/139
第四节我国幼儿园体育课程资源发展现状/140
第五节我国幼儿园体育课程资源开发的发展策略/145
第十四章 我的思考(二)——我国幼儿园团体操活动的现状分析与对策研究(以广州市幼儿园为例)/150
及时节前言/150
第二节研究对象、任务与方法/155
第三节研究结果与分析/158
第四节结论与建议/198
附录/222
附录一幼儿园工作规程/222
附录二 幼儿园教育指导纲要(试行)/230
附录三3-6岁儿童学习与发展指南/238
附录四儿童权利公约/269
附录五《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》/283
参考文献/288
后记/295
