《中公版·2018国家教师资格考试专用教材：教育教学知识与能力小学》书评-杂志之家

内容简介

《中公版·2018国家教师资格考试专用教材：教育教学知识与能力小学》在编写上秉承"考试大纲"和"真题考点"两个标准。

严格依照教师资格考试小学学段科目二(教育教学知识与能力)的考试大纲进行知识体系的构建，全书共七章内容，即教育基础、学生指导、班级管理、学科知识、教学设计、教学实施、教学评价与反思。

通过对历年真题的分析和研究，在书中设置真题再现、知识拓展、能力提升训练等板块。真题再现把知识点的讲解和命题方式直观呈现；知识拓展补充重要考点，便于考生理解；能力提升训练选取难度适中、契合真题的练习题，满足考生学练结合的需要。

《中公版·2018国家教师资格考试专用教材：教育教学知识与能力历年真题及标准预测试卷小学》包括两大部分。部分是国家教师资格考试教育教学知识与能力(小学)真题，包含2017下半年、2017上半年、2016下半年、2016上半年、2015下半年、2015上半年的真题，共6套。真题可以帮助考生洞悉考试的考查特点和命题趋势，巩固相关知识要点，并达到触类旁通、以题为学的效果。第二部分是国家教师资格考试教育教学知识与能力(小学)预测试卷，包含10套试卷。预测试卷的题型、题量与真题契合，包括单项选择题、简答题、材料分析题和教学设计题。预测试卷可以帮助考生把握考试脉络，零距离体验考场，提高实战应变能力。

《中公版·2018国家教师资格考试专用教材：综合素质小学》依据考题情况，设有5章内容：章为职业理念，从教育观、学生观、教师观三个角度对考生即将从事的教师职业必备的先进教育理念进行解读。第二章教育法律法规和第三章教师职业道德，呈现了现阶段的教育法律法规和教师职业道德规范，帮助考生建立良好的法律意识和道德意识，依法执教。第四章文化素养，从历史、科学、传统文化、文学、艺术几个角度，扩充考生的文化知识储备。第五章基本能力从信息处理、逻辑思维、阅读和写作四个方向提升教师的能力。

本书伊始设有应试攻略、考试大纲，帮助考生快速掌握考情；正文辅以考点聚焦、备考锦囊、真题再现、知识拓展等，帮助考生快速把握常考考点和考试重点；章后设有练习题巩固练习，是专门针对教师资格考生的高质量的辅导教材。

《中公版·2018国家教师资格考试专用教材：综合素质历年真题及标准预测试卷小学》是中公教育教师资格研究团队在深入研究教师资格考试真题及考试大纲的基础上，精心编写而成。本试卷真题部分，易错试题配有考点点拨，使考生把握考试脉搏；标准预测试卷严格依据真题编写，让考生充分把握考试方向，了解考试重、难点。

本试卷包含6套真题，10套标准预测试卷，题型多样，题量丰富，题目难度与真题契合。通过本试卷我们切实希望能够帮助大家从整体上认识教师资格考试的特点，掌握考试要点。

编辑推荐

因印刷批次不同，图书封面可能与实际展示有所区别，增值服务也可能会有所不同，以读者收到实物为准。

《中公版·2018国家教师资格考试专用教材：教育教学知识与能力小学》严格按照教师资格教育教学知识与能力考试大纲进行编写，知识体系力求覆盖大纲考点，与真题相契合。具体来说本书具有如下特点：

本书特色一：契合考情，涵盖要点

编者严格依据考试大纲，深入研究历年考试真题，总结了高频考点和命题趋势。本书的知识体系建构涵盖大纲内容，网罗知识要点，并以精简、凝练的语言进行阐述，方便考生进行记忆。

本书特色二：内容实用，直击考点

在知识编写中，把理论知识与实践相结合，追求考生运用知识作答的实用性。在每章后通过模拟题的练习帮助考生及时检验学生效果，查缺补漏；在图书内容的讲解中，不断追求作答的有效性，例如，在学科知识和教学设计这一部分，为了帮助不同学科的考生有效备考，在学科知识部分结合考试规律，总结了实用的内容，在教学设计部分，提供了可参考的书写模板。

本书特色三：巧设模块，助力备考

作为一本考试辅导教材，本书不断优化结构，力求为广大考生提供有效的备考指导。"真题再现"板块，列举了2012年下半年指2017年下半年的重要考试真题，让考生通过真题考查的内容和频率，快速明确考试要点；"备考锦囊"板块，在部分常考知识点或难以理解的部分，进行适当的备考点拨，帮助考生跨越难关；知识拓展板块，为考生扩展适当的知识储备，以应对灵活的出题方式。

本书特色四：视频讲解，灵活学习

书中重要真题附有二维码，扫描二维码，可获得相应题目的视频讲解，能够帮助考生答疑解惑，更深入地理解知识点。重要章节开始前，扫码二维码并付费1元，可获得本章要点串讲内容。另外，本书还附赠"中公移动自习室"，帮助考生实现主要科目备考拓展知识学习，在线模拟练习，高清视频复习。

《中公版·2018国家教师资格考试专用教材：教育教学知识与能力历年真题及标准预测试卷小学》中公图书秉承"依据大纲内容"和"紧扣真题考点"两个标准，致力于把握考试命题趋势，及时更新考试真题情况，给考生提供精准的备考资料。

中公教育教师资格研发团队在深入研究《教育教学知识与能力(小学)》考试大纲与近几年考试真题的基础上，收录了教师资格统考教育教学知识与能力近六次考试的真题，并精心编写了十套标准预测试卷，推出了《2018版教育教学知识与能力历年真题及标准预测试卷·小学》。本套试卷真题解析部分新增"考点点拨"模块，详细讲解真题考点，旨在帮助考生深入、系统理解相关知识，掌握考试的重难点及答题策略。真题的每道题目都配有二维码，扫瞄书内二维码，听中公讲师讲题，更快掌握核心考点，提高备考效率。十套预测试卷的题型、题量、考试难度、考点分布均模拟真题，紧扣考情，以帮助考生快速把握考试趋势，零距离体验考场。本试卷所有试题和答案都经过数次讨论、精心推敲而成，并配有详细的解题思路，以帮助考生掌握相关理论知识和答题技巧。

《中公版·2018国家教师资格考试专用教材：综合素质小学》秉承"依据大纲内容"和"紧扣真题考点"两个标准，致力于把握考试命题趋势，及时更新考试真题情况，给考生提供精准的备考资料。

2018版的中公教师资格图书对图书进行品质升级，具备如下特色：

新增特色模块，提高备考效率：教材中新加了备考锦囊，总结高频考点，呈现考试规律，传授记忆方法，分析作答思路。

优化图书内容，直击重点难点：本书涵盖近年真题，根据考试范围设置考点，对考点进行详细解读，对命题趋势进行合理预测。

升级增值服务，提升备考体验：本书新增备考点拨课，仅付一元即可在线观看章内重要考点串讲；更有免费的真题视频讲解、在线考试题库、移动自习室供考生自由学习。

《中公版·2018国家教师资格考试专用教材：综合素质历年真题及标准预测试卷小学》中公图书秉承"依据大纲内容"和"紧扣真题考点"两个标准，致力于把握考试命题趋势，及时更新考试真题情况，给考生提供精准的备考资料。

中公教师资格图书对图书进行品质升级，《2018国家教师资格考试辅导教材?综合素质历年真题及标准预测试卷?小学(中公版)》具备如下特色：

新增特色模块，提高备考效率：真题试卷参考答案及解析部分新加了考点点拨，针对易错、易考、较难试题，总结解题思路，拓展知识，帮助考生科学备考。

优化试卷内容，直击考试重难点：本试卷涵盖近三年真题，模拟卷严格依据考试大纲及历年真题编写，帮助考生把握考情。

升级增值服务，提升备考体验：本试卷所有真题都配有视频讲解，同时还有在线考试题库、移动自习室供考生自由学习。

在线预览

1.了解我国小学教育的历史与现状。

2.了解我国基础教育课程改革的现状和发展趋势。

3.了解教育科学研究的基础知识。

4.了解小学组织与运行的基础知识和基本要求。

5.了解有关教育学、心理学的基础知识。

6.理解小学教育的基本特点。

7.掌握小学教育研究的基本方法。

8.掌握教师专业发展的基础知识。

9.能够运用相关知识对小学教育教学实践中的问题进行一定的分析。

及时节教育学基础知识

(续表)

一、教育的产生与发展

(一)教育的概念

1.教育一词的由来

教育是人类特有的一种社会现象。"教育"一词最早出现于《孟子·尽心上》。孟子曰："君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。"这里"教育"指的是教诲、培育，这就有我们今日所说的教育的含义了。

2.教育的概念

对于教育概念的界定，目前并没有统一的说法，以下为较有代表性的论述。

(1)从社会的角度来定义"教育"，可以把"教育"定义区分为不同的层次。

广义的教育是泛指一切能增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动，包括家庭教育、社会教育和学校教育。广义的教育是自人类社会有史以来就出现的教育活动，它可能是无组织的、自发的、零散的，也可能是有组织的、自觉的、系统的。

狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。学校教育是指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化发展的活动。

更狭义的教育是指思想品德教育活动，与学校教育中常说的"德育"是同义词。

(2)从个人和社会两方面来说，教育是在一定社会背景下发生的促使个体社会化和社会个体化的实践活动。

教育的定义虽然说法不统一，但从历年真题来看，并不影响作答。此处列举另一种典型的表述，考生可作为了解。

教育有广义和狭义之分。广义的教育是指凡是有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动。狭义的教育是指一种专门组织的不断趋向规范化、制度化、体系化的教育，主要指学校教育。

3.教育的基本形态

根据教育场所的不同，教育分为家庭教育、社会教育和学校教育，这也是教育的基本形态。

(1)家庭教育：在家庭生活中，由父母或其他年长者对其子女或年幼者实施的教育和影响。家庭教育具有先导性、生活性、感染性、针对性、终身性等特点。

(2)社会教育：学校、家庭环境以外的社区、文化团体、社会组织等给予儿童和青少年的影响。社会教育具有开放性、多样性、群众性、补偿性、融合性等特点。

(3)学校教育：学校对受教育者有目的、有计划、有组织地施加影响，使受教育者发生预期变化的活动。学校教育具有目的性、计划性、组织性、系统性等特点。

一般把家庭、社会和学校教育称为"三结合"教育，也称教育合力。其中，学校教育占主导地位。

(二)教育的构成要素及其关系

教育者、受教育者、教育影响是构成教育活动的基本要素。

1.教育者

教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人，包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与教育活动的其他人员。其中，学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者，在教育活动中起着主导作用。

在教育活动中，教育者作为"教"的主体具有的特点包括：①教育者是社会文化和价值取向的传播者。②教育者是科学知识和社会文明的传授者。③教育者是教育活动的设计者、组织者和实施者，对整个教育活动的展开起领导作用。④教育者是学生学习与发展的指导者。⑤教育者也是一个具有自我提高能力的学习者。

2.受教育者(学习者)

受教育者是指在各种教育活动中从事学习的人，既包括在各级各类学校中学习的儿童、少年和青年，也包括各种形式的成人教育中的学生。受教育者是教育的对象，是学习的主体。教育活动是使受教育者将一定的外在的教育内容和活动方式内化为他自己的智慧、才能、思想、观点和品质的过程，如果没有受教育者的积极参加，发挥其主观能动性，教育活动是不会获得好的效果的。

3.教育影响(教育中介系统)

教育影响是置于教育者和受教育者之间的一切中介的总和，包括作用于受教育者的影响物以及运用这种影响物的活动方式和方法。

(三)教育的属性

1.教育的本质属性(质的规定性)

教育是有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。它有以下几方面的特点：

(1)教育是人类独有的社会现象。

(2)教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。

(3)教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。

(4)教育活动存在教育者、受教育者以及教育影响三者之间的相互作用。

2.教育的社会属性

(1)永恒性。教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。

(2)历史性。在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同，每个时期的教育都具有自己的特点。

(3)相对独立性。教育的相对独立性具体体现在：教育具有质的规定性，教育具有历史继承性，教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。

(四)教育的功能

教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。教育功能的类型见表1-1-1。

表1-1-1教育功能的类型

(五)教育的起源学说

1.神话起源说

神话起源说是关于教育起源的最古老的观点，所有的宗教都持有这种观点，我国古代的思想家朱熹也持有这种观点。这种观点认为，教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神(上帝或天)创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。这种观点是根本错误的，是非科学的，之所以如此，主要是受到当时人类社会起源问题上认识水平的局限的影响。

2.生物起源说

生物起源说代表人物有法国的利托尔诺、美国的桑代克、英国的沛西·能。生物起源说认为人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，认为动物界就有教育活动。其基本错误是混淆了动物的本能活动与人类社会教育活动的界限、否认了教育的社会性。

3.心理起源说

心理起源说的代表人物是美国教育学家孟禄。心理起源说认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。然而儿童的"无意识"模仿肯定不是后天的、获得性的，不是文化的、社会的，而是遗传的、先天性的、本能的。这样，将教育这种有目的、有意识的活动混同于无意识的模仿，否认了教育的社会性，是不科学的。