2015 年，接力出版社和宝贝计画绘本美术教育机构共同举办"小饼干和围裙妈妈原创形象征集大赛"，总共征集到超过1000 幅4—12 岁孩子为作家郑春华新作"小饼干和围裙妈妈"创作的人设绘画作品，本书精选其中近200 幅作品，汇集成册。
与常规的卷面整洁、线条流畅、色彩饱满、构图完整乃至"像不像""好不好"等儿童绘画评价角度不同，本书主编杨帅从新颖性、独特性、想象力、创造力、审美力等角度切入，对本书所收录作品逐一点评、分析，为一幅幅童真洋溢的作品写下富于洞见的解读。它既可以帮助家长更精准地认识孩子的绘画作品，也可以分享孩子的创造力、想象力，和孩子一起放飞自由心灵，鼓励他们无拘无束地去想，去画，去描绘，去展现，精心呵护孩子五彩斑斓的想象力、创造力和弥足珍贵的审美力。
从这个意义上说，每个孩子都是莫奈，都是凡·高，都是毕加索，都是伦勃朗……他们拥有自由的想象、非凡的创意，他们心中有着属于他们自己的"小饼干""围裙妈妈"，他们笔下有着个性鲜明的审美体验、审美期待和审美梦想，而读懂了这些，家长才会读懂多姿多彩的童心、别具一格的童趣，看到孩子们五彩缤纷的未来。
每个孩子的心目中都有属于他们自己的"小饼干和围裙妈妈"的故事，这些故事有的是曾经发生过的，有的是正在发生的，还有的是他们希望发生的……所以这些画才会如此生动有趣，如此温暖感人。孩子们用自己的发现和自己的色彩，将世间美好的亲情和爱真实而又直白地展现出来，因此才会有让我们成人抵挡不住的光芒和震撼！
——著名儿童文学作家、"小饼干和围裙妈妈"作者 郑春华
杨帅，宝贝计画绘本美术教育机构创始人兼CEO，于 2014 年被美国全球三大财经杂志之《快公司》(Fast Company)评为"100 位MCP(全球商业创意人物)"之一。
在从业过程中，杨帅创建3—7 岁"变变变"思维美术教学课程体系和7—12 岁"绘本美术"教学课程体系，并在实践中归纳出"通过画画，点亮想象力"的美术教育理念。曾出版《宝贝计画：画出想象与自信》等儿童美术教育专著、原创绘本《17 分》等。杨帅秉持蔡元培先生"以美育代宗教"精神，实践儿童美术在素质教育方向的探索，以"美育社会"为理想，身体力行，谦卑向前。
由杨帅创建的教育品牌"宝贝计画"在全国设有20 家分校，学员近万名，学员自己创作的绘本近3000 部。"宝贝计画"联合北京大学开展了全国儿童美术教学及理论提升研修培训项目，还开设了素质教育课程"战马绘本亲子体验课"，此课程不仅受到了广大家长和孩子的喜爱，还受到了中华人民共和国文化部的推介。
尊重儿童，尊重儿童艺术
扈秀丽
对孩子绘画作品的评价，在儿童美术教学中，似乎是轻松的话题，但是从业时间久的儿童美术教育工作者会明白，评价孩子的作品，是件必须慎重的大事。因为在孩子们的艺术价值体系建立起来之前，老师的每一句话就是他们认为的价值全部。
老师们在评价孩子的绘画作品时，容易出现两个方面的语言倾向：及时，词汇简单。例如"真棒""真好""真像"这六字真言，用得久了，将降低孩子的学习兴趣，失去老师评价这一重要教学环节的意义。第二，词汇复杂。在很多同行的教学工作中，由于教师本身是艺术专业出身，很容易将评价语汇专业化，使用"构图""布局""色彩关系""抽象、具象"等成人绘画评价词，过早地限定了儿童绘画的评价范畴，起到的作用也是拔苗助长，适得其反。儿童美术教育工作者要注重儿童绘画教学中的评价体系，尽量做到量体裁衣，以孩子的年龄和学龄为依据，对其作品进行适当的开放性评价，以实现评价导引的"无痕"。本书主编杨帅老师，致力于儿童术作品评价体系与评价语言接合的细节研究，形成了合理科学的评价语言体系。儿童美术教学理念在中国当代的解读越来越多元化，但有一个标准不会变化：尊重儿童，尊重儿童艺术。教育中的语言评价不应干涉儿童美术的学习，应按照其发展的阶段及特点，为孩子们提供自我表现的条件，选择适当的主题与材料，引起儿童创作的兴趣，让他们自由自在地以自己的速度、自己的方式进行自我表现，在成长中发展自己的艺术创作能力。我们欣喜地看到"小饼干和围裙妈妈原创形象"征集大赛中孩子的作品正在朝着这种素质能力迈进，这对孩子来说，是较大的鼓舞。 (扈秀丽, 清华美院学士、中央美院硕士、中国艺术研究院硕士、北京大学心理学研修，师从耿海燕教授，现任教于中央美术学院和北京工业大学，宝贝计画合伙人。)
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