特殊群体的孩子不同于正常群体的孩子，他们在成长中的缺失可能无法弥补，由此带来的心理困惑也可能比其他的孩子要多。在我们学校的日常教育中，作为老师需要特别关注这些孩子的健康成长。

腊梅(化名)同学是一名刚刚入学的高一新生。她个子偏小，面容白净，扎个马尾辫，戴着副眼镜，长长的刘海儿遮住了眼镜的上沿。她的样子很腼腆，说话较慢但很清晰，"老师，我想了解一下学校对家庭经济困难学生的一些政策，还有怎么办理相应的一些手续。"刘海挡住了腊梅低垂的视线，刘老师看不清她的眼睛，可是直觉告诉刘老师，这个面前消瘦而又不乏清秀的女孩可能面临着一些情绪困扰和一些心理问题。在刘老师详细介绍了学校关于家庭经济困难学生认定及补助各方面的情况后，腊梅抬了抬身子，好像是准备离开，但眼里又闪过一丝犹豫，欲言又止。

看着这位初来乍到的同学在办公室的表现，刘老师特别注意了她。当捕捉到腊梅的这一瞬间表现，刘老师适时地问她："腊梅同学，你是不是你还有什么事情要和老师讲啊？如果你觉得还没有想好，也没关系，记得有时间来找老师。"刘老师和蔼可亲，微笑着对腊梅同学说道。

听刘老师这么一说，腊梅同学低下头去，压抑许久的感情似乎瞬间迸发出来，眼泪噗噗留下来。整个办公室很安静，静得只能听到她啜泣的声音。良久，腊梅同学才开始讲话，说得依旧慢条斯理。原来就在她入高中前一个月，腊梅的父亲就因为车祸突然去世了，母亲性情老实，不太擅长交际，为了给父亲治疗手术，家里花费了不少钱，现在家里的经济情况每况愈下。想象后面还要付出高额的大学学费，甚至是找工作的费用，腊梅的心里一阵阵的难受。一切言语在这张流泪的脸面前，都感觉那么苍白无力。刘老师默默而又专注地望着她，把一包面巾纸轻轻地推到她的面前。