人类的文明，是从望天、观星开始的。早在五千年前，我们中华民族的祖先就探索了星空运转的规律，掌握了四季循环的周期，确定了月相往复变化的真谛，做到了适时播种、适时收割，大力发展了农业。我们今天使用的农历，就是从夏朝开始的，因而也叫做“夏历”。

自古以来称有学问的人“上知天文、下知地理”是有道理、有根基的。

现代科学的发展，也是以天文学作引导的。天文学的发展促使着各门科学的进步。各门科学的发展，又有利地推动着天文学在前进。我国的航天员在不久的将来一定会登上月球、移民火星。由望星空转而为“触摸星球”，这又会极大地开阔人们的眼界，开拓新的疆域。

一个人的智慧启蒙，也是从望天、观星开始的。几乎每一个人在幼年时代，都会向父母发问：月亮为什么有圆缺变化？太阳为什么会发光？星星为什么会眨眼睛……稍长大一些，到了小学阶段还会问：宇宙是怎么来的？黑洞是怎么一回事？有没有外星人……他们被这一切秘密所困扰。他们在思考、在探索、在求知着……因此，开设天文课正是顺应了时代的潮流和孩子们的迫切需要。

开设天文课，就必须完善系统的天文课本。在之前的教学实践中，编者一边上课、一边编写：通过上课，摸索他们最迫切的需求；通过搜集资料，取得他们最渴求的内容；根据他们的年龄特点，以故事的形式，满足他们的心理需要。

此次由天津市青少年科技中心科学蒲公英工作室联合天津市天文学会、天津市青少年科技教育协会一起，由天津市青少年科技中心开发、设计、组织编写的这套《科学蒲公英系列》丛书，是我们根据小学生的认知发展水平，对之前的大量的教学实践进行总结，而进行编写的。全套共3册，面向小学3~5年级的学生，对有意向开展天文校本课程和天文社团的学校提供指导和帮助。本套丛书将为学校特色教育、天津市天文教育的普及起到积极的推动作用。

本册面向小学生，提供科学启蒙天文知识入门的学习内容，讲解太阳系及天文的基础性知识，让孩子们对太阳系及宇宙有宏观上的理解，通过月球对卫星有所了解，通过太阳知道恒星的原理，通过太阳系的8颗行星的学习，认识不同行星的特点。学习人类在观测地球围绕太阳旋转的过程中，时间及历法的产生的原因和内容。第二册面向四年级的孩子们，讲解小学生喜闻乐见的星座内容，我们用科学的方式来介绍一年中的典型星座，讲解星座的划分、星座故事、星座中的亮星及美丽的星云的知识。第三册面向有一定的天文基础的五年级孩子，讲解户外观测及动手操作内容。我们这门新的课程引起了同学们极大的兴趣。在每一节课上，每位同学都睁大了眼睛看着课件上那一幅幅天空的图画，洗耳聆听着娓娓动人的故事，感受着那些迷人的知识，思索着深空里的未知情景，探索着一个个宇宙的奥秘。

每课除教学内容外，还设计相关课外知识阅读、知识练习检测、动手操作等环节，力求让天文课堂丰富多彩，让孩子们喜欢，让老师便于教学。经过三年的学习，孩子们可以看懂相应的天文书籍及报道，了解天文名词，对天文及航天方面的新闻事件充满兴趣，能够简单操作望远镜等观测设备。对天文感兴趣的孩子，在离开小学课堂后，能够自己自学相关的天文知识。我们希望校本天文课的开设，极大地丰富学生们的课外生活。每到晴天的晚上或是日出前的清晨，都会有人举目望天，送走西天的弯月，迎来东升的启明。在灿烂的星光之下，人们向往着，在意想不到的夜晚，出现漫天飞舞的流星雨，等待着拖着长长尾巴的大彗星的出现。无限的激情在幼小的心灵里荡漾，使他们不由得拿起笔来写诗歌、画星图、编故事、写畅想曲、描绘宇宙空间的未来、召唤上千光年之外的外星人……

在教材编写的过程中，得到了各主管单位领导和行业学(协)会专家的支持与建议，在此一并表示感谢，并预祝所有能够开设此门校本天文课的学校，不断创新，开花结果，培育大量终生喜爱天文学的人才，每年都有新的成果奉献给未来。

科学蒲公英工作室