幼儿安全教育论文17篇-杂志之家

幼儿园安全教育论文：关注幼儿园安全教育的细节

摘要：幼儿园将安全教育与幼儿园的保教工作有机结合起来，寓安全教育于幼儿一日生活之细节中，做到寓教于乐，不断探索幼儿园安全教育的新路子。幼儿园中游戏活动的时间比例非常大，他们的安全教育是与孩子们的游戏融合在一起的，并更多地与生活相结合，让儿童在玩中自己去体会什么是安全，逐渐形成一种安全意识，以及应对危险的能力等。

关键词：幼儿园安全教育游戏

幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期，让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和教师们的美好愿望。幼儿期的健康发展是孩子今后发展的根本基础，但由于幼儿年龄小，生活经验贫乏，自我保护能力有限，缺乏防范的基本意识，自我保护意识弱，因此幼儿期是人一生中最容易出现事故和危险的时期。幼儿园的安全一直以来是我们关注的问题。为了进一步加强安全教育，牢固树立安全防范意识，努力营造和谐校园。幼儿园的安全工作、安全教育的目的，就是保障儿童的安全，这不仅仅只是幼儿园及教师的任务，家长和社区的参与也是必不可少的，与家长的沟通、社区资源的共享等都是幼儿园安全教育顺利进行的前提。

幼儿园将安全教育与幼儿园的保教工作有机结合起来，树立了“安全教育须从娃娃抓起”的观念。寓安全教育于幼儿一日生活之细节中，做到寓教于乐，不断探索幼儿园安全教育的新路子。一旦有紧急情况，幼儿园将启动相应的应急预案，幼儿也能在有序的情况下进行疏散。如我园根据自身特点制定了火灾应急预案、各种传染病应急预案、食物中毒应急预案、突发事件应急预案等，防患于未然。

幼儿园中游戏活动的时间比例非常大，他们的安全教育是与孩子们的游戏融合在一起的，并更多地与生活相结合，让儿童在玩中自己去体会什么是安全，逐渐形成一种安全意识，以及应对危险的能力等。例如在户外活动时，为了培养孩子预测、判断、回避危险的能力以及探索、创新、自主的精神，教师允许孩子尝试各种他们自创的具有“冒险性”的活动及自己发明的一些游戏设施的“非常规”玩法，不会轻易制止或强调幼儿完成某一项动作或活动。相反，他们还会参与到孩子们新奇剌激的活动中去，成为孩子们活动中“同伴”。当然给孩子以充分自由的前提是，让孩子掌握一些基本的、必须的安全行为规则。当孩子及时次玩某一器械，或对一些游戏设施还未适应，或尝试某些具有危险性的活动时，教师会作为一个有经验的成人，与孩子们一起讨论；分享如何安全使用某一器械；可能存在的危险以及如何避免危险发生的经验等；并在儿童对这些器械设施活动的反复尝试中给孩子以适当的安全指导与提醒。如：秋千的使用。教师并不规定某一特定的玩法，但要让孩子理解一个基本的安全规则，即当你在荡秋千时要注意前后有没有其他小朋友，以免相撞。

由于儿童敏感于成人的言行，他们会因为成人的担忧焦虑而产生一种不安全感，因此幼儿园中照料孩子的教师们开始关注给孩子以情绪情感上的安全经验。例如：经常给孩子以拥抱、微笑或身体接触等，给孩子确定的安全感，并确定自己是受关爱的；让孩子了解一日作息的每一个环节，减少他们因无法预知而产生的恐惧；和孩子们讨论可能使孩子害怕的灾难等。如以消防安全教育这一主题为例。首先教师和孩子们一起讨论关于消防安全的孩子们感兴趣的任何内容。如：消防演习有哪些步骤，怎样逃离火灾现场，有哪些消防用品等；接下来在各种游戏活动中，孩子们就可以去亲身体验刚才所讨论过的内容。在教育活动中，孩子们可根据录像或画册等来自制一些消防用品。如：灭火器、消防队员制服、灭火用的长长的水管等。制作完后，大家一起讨论这些东西各自的用途，他们自制的消防用品接下来作为角色游戏的道具，老师也会为他们准备大量的道具。如：由一个大纸箱和四个小椅子组成的消防车，消防队员的徽章等。角色游戏中一些孩子表演救火队员，练习怎样使用一些灭火器材，而另一些孩子则表演逃离火灾现场的人，练习一些逃生的动作或自救技能。如：假装滚灭身上的火苗、趴在地上匍匐前进等；在绘画活动中，孩子们可以自己画或从网上下载一些关于消防安全的有趣的图片，然后自己写关于这些图片的小故事，或者看图说话，给大家讲一个关于消防安全的故事。幼儿园每学期还有一个“防火周”，参观附近的消防站，消防队员给他们做真正的消防演习，介绍一些自救技能等，每个幼儿还会得到一本防火画册，在涂涂画画的游戏中，了解掌握一些消防的安全知识。让孩子们在遇到实际危险情况时能及时正确地运用所掌握的逃生方法来进行自救，为他们以后的成长奠定良好的基础。

幼儿园的安全教育是头等大事，安全是工作底线。幼儿的安全事关千家万户的切身利益，不仅牵涉到教学的稳定，还关系到社会的稳定，受到社会的广泛关注。所以，幼儿园视安全教育为己任，扎扎实实把安全融入孩子真实的学习生活中，充分抓住每一个细节将安全教育工作做充分，让家长满意，让孩子得益，让社会放心。

幼儿安全教育论文:新时期幼儿园安全教育论文

一、幼儿园安全教育存在的问题

（一）缺乏对幼儿思维发展特点的了解

通过调查走访北林区的幼儿园发现，幼儿园的安全教育方法大部分都是以说教为主，没有根据幼儿思维的发展的自身特点而进行安全教育。科学研究发现，幼儿的思维发展主要分为三个阶段：直接动作思维（0—3岁）、具体形象思维（3—4岁）和抽象逻辑思维（4—6岁）。每个阶段都是幼儿都用不同的思维方式接受新的知识，能认识新的事物。一味的说教，对还处在直接动作思维和具体形象思维的幼儿起不到安全教育的作用，而且会增加幼儿的厌烦和憎恶，幼儿由此会产生叛逆心理，长期下去对幼儿的生理和心理发展都有一定的影响。虽说，可以对4—6岁幼儿进行抽象的讲解，但是也控制度，如果不加以直接体验或游戏的形式，枯燥无味的讲解也起不到良好的效果。

（二）教师的职业倦怠

教师平时因为对幼儿安全问题都很焦虑和担心，而不能正确引导幼儿如何才能躲避危险，把这种压力自己承担下来，找不到正确的解决方法。长此以往，就形成恶性循环，不科学地对幼儿进行安全教育，而幼儿安全问题经常出现，由此教师产生焦虑心理，形成职业倦怠，甚至不关心幼儿安全。在幼儿教材中涉及安全教育的只有消防安全教育、交通安全教育，教师即使严格执行教材内容，仍然不能控制日常安全问题的发生，使教师丧失对安全教育的热情。新时期在我调查走访的幼儿园中，有一些教师对工作产生倦怠的情绪，既影响了教师的正常工作，又使幼儿园各方面的教育活动不能正常地开展。

（三）缺乏有效的监督机制和安全教育评价

首先，幼儿园缺乏行之有效的监督机制。幼儿教师在进行教育活动时要严格按照幼儿园相关规程去做，安全教育也要具体落实，而不是每天都把安全及时挂在嘴边。其次，幼儿园安全教育的评价体系还不健全。新时期幼儿园安全教育评价是在幼儿园进行安全教育活动的计划、过程以及结果等有关问题量或质的记述的基础上做出价值判断的过程。新时期幼儿园应该制定符合幼儿特点的安全教育课程以及建立合理的教育评价体系。

二、改进幼儿园安全教育的建议

（一）教育者加强学习，真正树立责任意识

首先，幼儿教师应该不断吸收关于安全教育的知识。通过对安全教育相关知识的学习，教师才能对不同年龄阶段的幼儿进行知识的传授，要充分注重幼儿个体所表现出的独特价值，帮助幼儿解决所遇到的障碍与难题。幼儿教师只有了解幼儿阶段的生理和心理发展状况，才能把所学的安全知识用到幼儿园的实际教学中去。其次，要加强幼儿教师的责任心。对教师来说，安全教育问题先是态度问题，只有教师自己先意识到自己的责任与安全的重要性，才能用真心去关心幼儿，安全教育才能在幼儿园中真正有效地进行与开展。幼儿教师使命崇高、责任重大，除了要学习书本上的安全知识，教师也要时刻注意生活中有可能给幼儿带来安全隐患的问题，并及时进行教育活动，把这些需要注意的安全问题传授给幼儿。

（二）开展形式多样的安全教育活动

新时期幼儿园的安全教育形式不要拘泥填鸭式的说教，教师要根据所在班级的实际情况开展丰富多彩的教育活动。通过开展各种主题活动，让幼儿认识危险事物，增强自我保护的意识。比如，大班可以围绕“电”为主题进行一系列的安全教育活动，“什么是电”“电从哪里来”“周围哪些东西带电”“触电的危害”等等，通过图片、模拟等形式，让幼儿积极参与到活动中，提高幼儿学习的积极性，满足幼儿的好奇心，还能明白其中的道理，可谓一举多得、事半功倍。此外，还可以进行连续的多种载体的活动，比如结合游戏、音乐、美术、诗歌等，加强幼儿对安全知识的掌握，这种多维的主体活动更便于幼儿对安全知识的理解和接受。

（三）适应时代需要，充实安全教育内容

目前很多幼儿园选取的安全教育内容都比较陈旧、单调，基本集中在交通安全教育、消防安全教育、陌生人安全教育等几个方面，已经不能满足当今社会发展的实际需要。其实，危险无处不在，家里的药物、各种电器、易吞食的小玩具以及还有无法预知一些自然灾害。因此，教师要丰富和充实安全教育的内容，让幼儿知道危险无处不在，在幼儿的身边也存在着很多的危险，幼儿对安全知识知道得越多，才能逐渐躲避危险。比如，在春季和冬季流感高发的时段，教师可以要引导幼儿勤洗手、多通风，及时向教师汇报自己的冷热情况，便于及时增减衣物等。

（四）建立起有效的安全教育评价

园长和教师还应该重视对幼儿安全教育的过程、效果的及时评价，建立起有效的安全教育评价体系。这不仅有利于充分了解幼儿在安全教育中的表现与接受能力，还能了解是否符合幼儿的身心发展需要，进而及时调整所实施的计划，为改进教育设计方案提供依据。建立起良好的安全教育的评价体系不仅要对安全教育的各个环节进行评估，还要对教育者的本身进行评价。比如，教师在进行安全教育的时候可以观察幼儿并记录下来，这样幼儿的学习经历就会被重温，还可以被加以诊释和反思，通过所记录的信息，不仅让教师更加细致地了解幼儿，而且能反思自己的不足，为改进教学实践提供了有力的参考。

作者：张茜单位：绥化学院教育学院

幼儿安全教育论文:新时期幼儿安全教育论文

一、对幼儿进行安全教育的必要性

（一）提高幼儿自身安全意识和安全认知能力

学前期幼儿年龄较小，不会辨别安全与危险，常常对偶发事件不知所措，不知道采取相应措施进行调控和处理，缺乏安全意识及安全认知能力。新时期在幼儿的教学中，对幼儿不但要进行知识、思想、体能的训练，而且对幼儿的安全进行教育也是必要的，它是幼儿教学活动的重要内容之一，与幼儿进行各项活动紧密相联，是幼儿进行各项活动的先决条件。如果幼儿没有形成安全意识，一些安全隐患会随时干扰幼儿活动的进行。在教学过程中，幼儿教师设计并组织一些涉及到幼儿生活、卫生、行为、身体锻炼等方面的安全主题教学活动，能大大提高幼儿的安全意识和对安全的认知能力，促进幼儿和谐发展。

（二）增强幼儿自我防护能力

幼儿年龄的特性，决定了幼儿的能力和体力的有限性，其动作的灵敏性和协调性较差，缺乏生活经验，在活动中跌倒或是奔跑过程中不会闪避、碰倒同伴或是向空中抛接物品落到自己或同伴身上等现象时有发生。新时期幼儿在活动中常常缺乏预见性，只顾眼前的行为，对自己行为的后果不会过多的思考，一旦遇到危险，就会缺乏自我保护能力，使自己受到伤害。因此，幼儿教师对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育，通过各种途径训练幼儿的体能，教育幼儿玩耍时要注意安全，认识各种游乐设施的特点，掌握正确玩法，善于保护自己，增强自我保护能力。

二、落实幼儿安全教育的具体措施

根据对幼儿常见安全问题的分析，以下措施可为幼儿安全筑起一道屏障。

（一）完善幼儿园安全管理制度，消除安全隐患，做好防卫工作

新时期幼儿园安全工作较广，涉及到幼儿的吃、穿、住、行、一日生活等各个环节，任何时候都有安全隐患问题存在，稍不注意，就会发生意想不到的安全事故，不但影响幼儿园的教学质量，更是对幼儿的健康发展造成不良的影响。见于此，幼儿园应完善安全管理制度，制定奖惩办法，强化安全责任意识，要求每个职工立足本职，做好安全工作，组织职工进行安全学习，创建浓厚的舆论氛围，将安全意识渗透到各个环节，一旦意外事故发生，及时、快速、正确采取应对措施，降低伤害程度，遏制伤害范围扩大。特别要注意消除安全隐患，随时检查房屋、桌椅、板凳是否有问题，并对一些破旧的实施进行更换，做好安全防卫工作。

（二）家园合作，形成教育合力

家长是孩子天然的及时任教师，家庭教育是最基础的教育，对幼儿的教育起着至关重要的奠基作用，幼儿园的教育是在家庭教育的基础上，根据幼儿的身心发展特点进行德、智、体、美发展的教育，如果没有家庭教育的支持，学校教育失去根基，无法进行。新时期家庭与幼儿园是幼儿发展的共同承担体，必须拧成一股纯，形成互动，协同合作，构建保障幼儿安全的防护墙。学校通过召开家长座谈会，给家长宣讲幼儿安全教育知识，让家长积极配合学校，提出有针对性的建议，制定具体安全教育措施，避免危险情况发生。

（三）培养幼儿自身安全意识及良好行为习惯，提高自我保护能力

新时期幼儿的安全人人有责，幼儿的安全教育仅靠教师、家长已不足以提供给幼儿多方位的保护，幼儿自身体安全意识的提高及良好行为习惯的养成也是搞好幼儿安全教育的重要方面。新时期在幼儿的安全教育中，应培养幼儿自我安全意识与自我保护能力，养成良好的行为习惯，让孩子学会辨别安全与危险，学会应对偶发事件，善于保护自己。如教育幼儿在身上不要带任何危险物品，小刀及其它异物等，以免造成安全隐患；要求幼儿养成爱清洁、讲卫生、按时吃饭、就寝等；引导幼儿能在危险情况发生时，知道采取什么方式保护自己，避免受到伤害。如坐滑梯时，滑到最下端时特别容易出现摔倒在地的情况，应让幼儿明白，一旦出现这种情况，要尽早用手撑地，以减轻身体与地面接触时的重量，把伤害降到低程度。

三、总结

对幼儿进行安全教育是有必要的，它是幼儿教育的重要组成部分，家长、教师及幼儿都应增强安全意识，提高安全防范能力，较大程度的保障幼儿健康成长。

作者：段廷涛单位：攀枝花市西区及时幼儿园

幼儿安全教育论文:幼儿园安全教育论文

一、运用多媒体信息技术丰富教育内容，优化信息来源

信息量大是多媒体信息技术这一教学手段的一大优势，在幼儿安全教育上，教师要根据幼儿的年龄特点和认知程度，选取合适的教育内容，并通过自己的筛选、整合、创编，不断优化信息来源，发挥其较大的教育导向功能。

1.播放系列专题片

每学期开始，教师要制定幼儿安全教育计划，按照年段、季节、类型给孩子播放专题教育片。内容可以涉及幼儿的游戏安全、行为安全、交通安全、食品安全、环境安全等诸多方面。具体可以细化到防火防水防电，冬天要特别注意防冻防滑倒，出行时如何遵守交通法规，饮食时有哪些卫生习惯等方面的安全教育。如网上有系列专题片《米卡好习惯》，就包含了很多内容，非常适合幼儿观看。幼儿在观看中可以学到面对火灾、震灾时安全逃离的方法，起到好的教育效果。

2.制作安全教育课件

平时活动中，教师还可以根据教材的内容，制作一些安全教育的课件，以帮助幼儿理解、接受教材内容。如大班在学习《安全用电》时，我通过信息技术，用动画的形式栩栩如生地再现了各个小动物在用电时的不同做法，以及产生的不同后果，幼儿们通过观看、讨论，很直观地懂得哪种做法是对的，哪些做法是错的，然后我再配以儿歌，让孩子们诵读，孩子们学得轻松，掌握了安全用电的最基本知识。

二、运用多媒体信息技术引起感知刺激，提升教育效果

在幼儿安全教育中，利用多媒体信息技术将静态形象（画面）变为动态形象（画面），刺激幼儿的感官认知，提升教育的效果。比如进行交通安全教育时，对于一些常见的交通标识，我们可以通过课件将它们动态化：步行要走人行横道，这时的人行横道可以设计成流动的线条，以吸引幼儿的注意，强化记忆。而机动车道和非机动车道可以制作色彩对比强烈的两个图案，让幼儿去比较。在此基础上，再通过一定的动态画面，让幼儿讨论、判断行为的正确与否。幼儿一般都非常喜欢卡通形象。我通常还会给幼儿设计一些卡通向导，帮助幼儿学习正确的交通规则，这样更有助于幼儿形成自觉遵守交通规则的意识。此外，运用信息技术设计一些有关安全教育的小游戏，也能更好地促进幼儿的感知刺激，让幼儿更好的认识生活、体验生活。例如生活中有不少关于安全的标志，应该引导幼儿理解和掌握，这时可以设计一个情境游戏“嘟嘟的旅程”，在旅程中，呈现各种情境，包括“禁止攀爬”“小心触电”“小心坠物”“有野生动物”等，游戏中，孩子避开各种各样的危险顺利旅行，同时也加深了对安全标志的认识，起到了良好的教育效果。

三、运用多媒体信息技术促进家园共育，形成教育合力

家园共育是帮助幼儿健康快乐成长的重要途径，在安全教育工作中，运用信息技术可以有效地促进家园共育，形成教育合力。一方面，教师可以将每学期安全教育的计划、方案、具体内容、实施过程记录等放到幼儿园的网站上，引起家长共同关注；另一方面，通过网上学校，与家长实施互动。可以给家长提供有关安全教育的讲座，可以聆听家长的意见和需求，还可以聘请一些特殊行业（医生、消防、食品）的家长通过视频等形式讲解相关知识，让安全教育的资源更加广阔，让安全教育活动也更加起到实效。

四、总结

总之，在幼儿园安全工作中，恰当地运用多媒体信息技术辅助教育，有着其他教育手段不可替代的优势。幼儿在生动、形象、具体的画面感知下，更容易理解和接受丰富的安全知识，同时也提升了幼儿的自我保护意识。

作者：顾旭磊单位：江苏省张家港市机关幼儿园

幼儿安全教育论文:幼儿园开展安全教育论文

一、幼儿园开展安全教育工作的现状

幼儿园的安全教育问题，一直以来都是广大幼儿教育工作者关注的焦点，并针对问题的存在做了大量的相关研究工作，也取得了一定的成绩。然而，从总体发展看来，开展安全教育仍然存在很多不容忽视的问题：

（一）教师方面教师是开展安全教育工作中的坚实力量，也是促进安全教育工作有效落实的“领头羊”。然而，教师在安全教育工作开展中明显表现出不足，以致多种问题的出现：教师对安全教育内容的选择很狭隘，过于限制幼儿行为，为了避免意外事故的发生害怕带幼儿开展户外活动，致使幼儿四肢协调能力的发展受到障碍；由于教育教学工作的任务重、课改多，以至于教师实施安全教育工作不、不具体。除外，幼儿教师由于没有经过专业的安全教育训练，对安全教育缺乏了解，所做的教育工作不到位，导致儿童自我保护能力不强，在开展体育活动时不懂得如何防范。

（二）幼儿方面现在的幼儿大多数都是独生子女，从小就开始在长辈的呵护下长大，过着“饭来张口，衣来伸手”的生活，因而自我保护能力和自我控制能力都比较低下。而在幼儿教育阶段，很多生活中的事故，都是因为幼儿自我保护能力和自我控制能力差而引发的。如：部分幼儿好胜心强而安全意识又极其薄弱，行为上不受教师控制，不知道什么该做什么不该做，也不懂得如何去避免事故的发生，往往就会在有意无意之间发生一些小的安全事故。

（三）幼儿园方面幼儿教育偏重儿童智力发展，重视“智”的教育，强化教学管理工作的同时忽略了幼儿活动环境的安全管理。导致幼儿园安全教育工作存在漏洞，很多安全活动过于形式化，未能从根本上保障幼儿园环境安全，这就使得一些本可避免的安全事故突然发生。

二、幼儿园开展安全教育的应对措施

（一）教师——预防为主，注重幼儿安全教育著名教育学家陈鹤琴先生曾说：“游戏是孩子的生命。幼儿的学习主要是在生活和游戏中进行，丰富的生活和游戏是孩子好的课堂。”由此可见，通过游戏让幼儿接受安全教育是非常好的教育形式，在游戏活动中渗透安全教育，能培养和巩固幼儿的良好行为习惯，教育他们如何用正确的方式处理事情，从而达到防患于未然的安全教育目的。如：幼儿在玩滑梯游戏时，经常会发生你推我挤的现象，如果教师只是在一边做简单的提醒、说教，那只能起到暂时的教育作用。因此，教师在发现类似问题时，应该组织幼儿进行讨论：“这种做法的坏处，会产生什么后果，怎样做才是正确的，怎样有序排队？进而以生活中的下楼梯、做体操、乘坐公共汽车等为例，请幼儿表演正确的过程，并要求幼儿以后要做到相互提醒、相互谦让、相互帮助。通过融入游戏的方式对幼儿进行行为安全教育，通过不断的练习、强化，幼儿的自控能力也逐步得到增强，从而学会正确的处事方式，降低可以避免的安全事故的可发性。

（二）幼儿——培养幼儿的自我保护意识幼儿参与活动的积极性往往从自身兴趣出发，幼儿教育阶段，应从兴趣出发调动孩子的积极性和主动性。因此，教师要多创造活动机会，让幼儿参与其中，去发现危险隐患，寻找解决隐患的方法，让他们切身体会到什么是危险。如：教师可以开展“找一找”活动，让幼儿找出幼儿园中有哪些东西是不能吃的？哪些东西是不能触摸的？哪些事情是不能做的？借此强化幼儿自我保护意识。其次，教师还可以让幼儿找出幼儿园环境中存在危险的地方，如：门窗边、厕所、楼梯口等，让幼儿加深对这些地点环境的印象，提高他们对危险的预见性，避免在这些危险地点嬉戏打闹，从而培养幼儿的自我保护意识。

（三）幼儿园——完善安全教育制度，责任到人幼儿园应从幼儿园不同工作岗位人员的工作特点和工作性质出发，对安全教育制度进行完善，务必把责任落实到个人。首先是以日为单位，每天五分钟的安全教育是安全工作的基础，每天对幼儿一些安全常识的灌输能对幼儿的不安全行为起到约束的作用，其次以月为单位开展“安全教育月”活动，落实安全教育宣传工作，使“安全教育月”成为安全措施得以落实的“落实月”，进而以“月安全”促进“年安全”，达到全年安全的成效。再次加强安全换岗、安全复工等安全宣传工作，对教师、保育员、门卫、医务人员、食堂人员等各岗位人员进行安全资格教育。除外，建立安全宣传教育体系，设立安全教育部门，开展校园事故案例和知识教育，发挥安全教育部门和校园事故案例的警示作用。

（四）家庭——争取家庭教育的配合安全教育不只是幼儿园的事情，家庭和社会各方面因素都对其产生重大的影响。其中家长的作用也是不容忽视的，幼儿的生活行为习惯、自理能力、应对突发事件的能力以及社会适应力等都离不开家长态度的影响。因此，应重视做好家长的工作，采取家访、召开家长会、举办家长开放日、分发家园同步曲校刊等学校教育教学活动形式向家长宣传安全教育方针和正确的教育措施，帮助家长学习掌握科学的安全教育方法，让家长和教师密切配合，通过家园联系对儿童进行同步教育，保障幼儿园安全教育工作的顺利进行。

安全教育是幼儿教育的有机组成部分，安全教育能否得到落实将直接关系到幼儿教育事业的发展。因此，必须从幼儿园实际出发，采取多种组织措施、教育措施、管理措施有机结合的办法，建立有效的安全事故防范系统，以达到的安全教育成效，促进幼儿和谐地发展.

作者：朱桂云单位：福建省漳浦第二实验幼儿园

幼儿安全教育论文:加强幼儿安全教育论文

一、联系实际加强教育，增强幼儿自护意识

幼儿每天的生活都是在幼儿园和家中度过的。我们应结合实际的生活加强教育，加强幼儿的自我保护意识。如在每天对幼儿进行体检，让幼儿树立一个明确的安全意识，知道体检的目的是为了及时时间了解自己的基本情况，确保在幼儿园中安全度过24小时。同时，在每天的活动中，结合实际问题对幼儿进行安全教育，让幼儿明白携带小刀等尖锐物品、乱吃东西等行为是危险的、不安全的，会对自己和他人造成伤害。加强幼儿对自身不安全因素的认识和分析能力，从而增强幼儿对不安全因素的判断能力，树立幼儿的自护意识。

二、采用多种教育形式，培养幼儿自护能力

单一的教育方式不易引起幼儿的重视，因此可以结合多种教育形式，采用幼儿喜欢的形式，运用直观、形象、生动的教育方法对幼儿进行自我保护能力的教育，培养幼儿的自护能力。

1．通过专题教育活动，指导幼儿学习常识幼儿是通过与周围环境的相互作用来成长的，在幼儿成长环境中开展专题教育活动，通过建立安全宣传栏、学看安全警示标志等指导幼儿学习常识。在幼儿中建设安全宣传栏，将有关玩具安全、消防安全、居家安全等教育内容，以幼儿容易理解的儿歌拼图的形式展示出来，通过教师引导幼儿看、读，使幼儿了解安全常识。在幼儿的生活环境周围把常用的安全标志贴在楼道低矮处，并在日常生活中随机地讲解、提问，让幼儿记住这些标志，让幼儿在今后的生活中看到这些标志就明白能做什么，不能做什么，学会主动保护自己。在幼儿的活动中，组织幼儿看一些有关安全教育专题的动画电影、电视，通过动画电影、电视指导幼儿对安全常识的学习。

2．开展趣味游戏活动，帮助幼儿掌握技能趣味游戏是幼儿最喜欢的活动之一，所以在选择游戏内容时要找一些适合幼儿的安全游戏活动，帮助幼儿掌握安全技能。安全教育涉及的内容很广，游戏的形式也是多种多样的，因此在选择游戏内容和形式时，要贴合幼儿的生活经验。如让幼儿进行消防演习，在艺术活动中，让孩子用一些废旧材料自制一些消防用品，制作完成后，大家一起讨论这些用品的用途，让他们用自制的消防用品作为角色游戏的道具，来联系怎样使用这些消防器材，怎样在危险中逃生和自救。在语言活动中，还可以让幼儿自己画一些有关安全的图片，然后给大家讲解有关自己所画图片的安全故事。趣味游戏有很多形式，在幼儿的生活中家长和教师要让孩子多参加有关安全教育的游戏活动，通过不同的游戏形式，帮助幼儿掌握安全技能。

3．进行专项实践训练，促使幼儿学会方法在传统的教育模式中，教师讲解、孩子被动地接受，很难让幼儿学到知识，而进行专项的实践训练，却能促使幼儿学会方法。在幼儿的教育中，给幼儿创造机会让其参与实际操作，变被动为主动，在专项实践中体会和感悟，这样能够激起他们的学习兴趣，更能在实践中巩固掌握的方法和技能。教师要有目的地创设各种情境，帮助幼儿认识、了解社会中可能遇到的危险问题，并做出合理的安全行为反应。当家人和幼儿在一起时，通过观看真实的情境知道独自在家时应注意些什么，在遇到危险应怎么做。教师和家人要以情景表演贯穿自我保护活动的始终，让幼儿融入情境中获得经验，促使幼儿学会自我保护的方法和技能。

4．注重渗透日常生活，推动幼儿积累体验幼儿的安全教育，还应注重日常生活的渗透，培养幼儿养成良好的生活习惯，而良好的生活与幼儿自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。注重日常生活知识的学习，促进儿经验的积累。在日常生活中各个环节和各项活动都要有明确的要求，知道怎样做是对的，怎样做不对。教师和家长应随时告诉幼儿根据天气的变化增减衣物，加强幼儿对周围环境的适应能力。教会孩子过马路时要走人行道，注意来往的车辆；吃饭时不要嬉笑打闹等。平时要注重幼儿生活的训练，尽量让孩子做一些力所能及的事情。在日常的生活中提高幼儿的应变能力，在遇到危险时能及时处理。在日常生活中注意培养孩子自身生理或心理变化的能力，如身体的某个部位不舒服时要向父母或其他人求助；生病发烧时，要拿一条湿毛巾叠好放在前额上；摔倒时，尽量不要让头部先着地。通过这些生活细节的训练，推动幼儿的积淀体验。

三、促进家园协调一致，共同提高教育实效

幼儿成长的影响远不止是在幼儿园，家庭对幼儿也有着重要的影响。在幼儿园实施教育的同时，还需要家长的配合，让幼儿在父母的帮助下，掌握一些在家时的安全自保知识。要让家长意识到自护教育的重要性，了解和掌握有关的教育内容和方法，促进家园协调一致，共同来提高教育的实效性。

1．探寻多种有效途径，转变家长安全观念现在的孩子大多是独生子女，得到了家里所有人的爱。因此，在安全教育工作中也需要家长的配合。寻找多种有效的教育途径，让家长加入到幼儿的安全教育工作中，让幼儿更快地认识和应对社会和自然环境中的不安全因素。通过家长会，学校对家长进行有针对性的安全教育培训，转变家长的安全观念。召开教育座谈会，围绕主题展开讨论，找出在家庭生活中的安全教育。如幼儿园自办了园刊，向家长征集有关安全教育的经验，让家长积极地参与到安全教育中。利用“家园专栏”与家长进行交流，让家长积极配合幼儿园教师对幼儿的安全工作。如家长带孩子过马路时要注意安全规则，注意交通安全；让服药的孩子和家长配合在自己的药品上写上姓名、服用时间等，避免幼儿的误食。

2．主动争取家长配合，形成安全教育合力《3～6岁儿童发展指南纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则，争取家长的理解支持和主动参与。”由此可见，对幼儿的教育离不开家长的配合，应使家园形成安全教育合力。幼儿园可以召开亲子运动会，让幼儿的家庭成员共同参与游戏，增强安全意识。不定时地开展家长开放日活动，给家长发参观卡，让家长更多地了解幼儿在幼儿园的生活环境，与幼儿一起参加幼儿园的活动，提高安全管理。还可以倡导家长每天陪孩子玩游戏、看电视、阅读等，通过活动让家长以科学的方法教育幼儿。幼儿园利用“家庭联系栏”向家长介绍安全教育知识，通过问卷、谈话等形式了解幼儿家庭生活中存在的安全问题。同时，让家长也了解幼儿在幼儿园的情况。通过家长配合，形成安全教育合力，促进幼儿安全能力的发展，让幼儿在安全的环境下成长。对于幼儿的安全教育，不要只是简单地进行灌输，要利用已有的生活经验，通过多方面的教育，让幼儿学会自我保护，为幼儿的身心健康发展提供基础保障。

作者：沈玉妹单位：江苏省苏州高新区马浜幼儿园

幼儿安全教育论文:现代信息技术幼儿安全教育论文

一、现代信息技术对于优化幼儿安全教育的作用

1.运用现代信息技术进行安全知识教育，可以激发幼儿的兴趣，拓展幼儿思维空间

幼儿期是一个人成长的关键时期，在这个阶段中幼儿对事物的认识、态度、养成的行为习惯，为今后的发展奠定了很重要的基础。幼儿由于年龄小，生活经验少，加上活泼好动，好奇心强等特点，他们对生活中的一切都充满了新鲜和好奇，都有着探个究竟的强烈欲望。但是，他们明辨是非、分清好坏的能力不强，对什么是危险、危险带来的后果等还没有足够的认识。这样，就导致幼儿缺乏基本的安全防范意识和自我保护能力，幼儿期也成了一生中最容易发生危险和意外伤害的阶段。为了能够让幼儿懂得基本的安全知识，强化一定的安全意识，养成良好的安全行为习惯，在教学中可以从兴趣入手，结合幼儿的认知特点，利用投影、动画等现代信息技术手段使枯燥的安全知识变得直观形象，浅显易懂。现代信息技术手段的运用，让幼儿对生活中不容易感知的一些现象和经验通过模拟、演示进行情景再现，产生身临其境之感，既充分调动了幼儿参与安全教育的热情，又激发了幼儿的探索欲望，拓展孩子的思维空间，培养他们具有初步的安全保护意识。如我班开展了“阳台上的安全”教育活动，通过观看视频，让幼儿明白阳台作用的同时，更重要的是懂得了在阳台上活动时应该注意些什么，对视频中的一些正确和错误的动作加以判断，规范认识，逐步建立起维护自身安全的正确意识。

2.运用现代信息技术优化安全教育过程，可以减轻教师教学负担，加快幼儿安全行为的养成

现代信息技术的运用充分激发了幼儿的兴趣，丰富了幼儿安全教育的内容，教育效果事半功倍。在各种安全教育活动中，教师将教学内容、重点、难点及一些图片按照教学流程做成课件。一方面形象生动的活动内容使孩子更感兴趣了，另一方面也减轻了教师的教学负担，提升了教学效果，促进了幼儿安全行为习惯的养成。比如，利用多媒体，给孩子们介绍生活中的一些案例，告诉孩子不要轻信陌生人的话，不要吃喝陌生人给的东西，要记住自己家的具体位置、家庭电话号码，熟悉身边的一些重要标志，如小心触电、当心滑倒等，对于110、120、119等求救电话能够熟记。孩子们在观看多媒体的过程中，轻松地掌握了安全知识，促进其养成一定的安全行为习惯。通过现代信息技术手段，我们还可以直观形象地告诉幼儿哪些做法是不对的，哪些东西不能碰，要远离，以及遇到某些危险情况时应该怎么做。比如，当幼儿鼻涕流血时，通过课件演示，孩子知道应该仰头，用软纸塞住流血处，同时尽快用凉水拍打额部；当家里的煤气泄漏，要赶紧关掉煤气，打开窗户通风等。

二、运用现代信息技术进行幼儿安全教育的注意点

1.贴近幼儿年龄特点，认真选材

安全教育对于幼儿来说是非常抽象、难以理解的，运用现代信息技术媒体给幼儿创设情境，以丰富多彩的活动形式去调动幼儿的形象思维，可以丰富幼儿的安全知识，并加深理解。在进行安全教育时，我们要认真选材，教育内容力求贴近幼儿的生活，如“着火了怎么办”“安全标志大家说”“交通安全记心中”等等。用各种生动有趣，色彩鲜艳的画面，化抽象为具体，使孩子们乐于学习，轻松理解，提高自身的安全意识。

2.贯穿幼儿一日生活，贵在坚持

幼儿安全教育应该贯穿于幼儿园一日生活常规当中，如上下楼梯、做操排队、课间活动等。通过播放音乐、儿歌提醒幼儿应该怎么做，有时还可以把幼儿错误的动作行为拍下来，在电视里播放出来，引导幼儿说说该怎么做才是正确的，逐步引导幼儿形成一定的安全意识。同时，安全教育不是一蹴而就的，而是一项长期的工程，它贵在坚持，这样才能起到实效。总之，在实施素质教育的今天，现代信息技术对幼儿安全教育有着很好的辅助和促进作用，它充分提高了幼儿对安全知识的兴趣，培养了幼儿的安全意识和自我保护能力。

作者：吴悦菲单位：江苏省张家港市机关幼儿园

幼儿安全教育论文:幼儿家居安全教育论文

一、选择恰当的安全教育内容

1.整合性

家居安全教育内容的整合性，在纲要中有明确表述，即要在生活与游戏之中，使“各领域的教育内容要有机联系、相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性”。这里，既包括安全问题的整合，也包括各不同的教育领域中涉及的安全教育因素的整合。前者，如在以“家”为主题的系列活动中，围绕主题可以进行谈话“介绍我的家”、绘画“我的家”、游戏“小朋友来我家”等。这种整合，结合教育目的可以对某一方面有所侧重而不必面面俱到。

2.时效性

以最近发生的一些重大事件或者班级事件为背景对幼儿展开安全教育，会起到事半功倍的良好效果。其原因在于，这些事件引起了幼儿的极大关注或者为幼儿感兴趣，这种信息来源的直接会提高幼儿对相关安全问题的关注程度，加深认识并提高接受能力。因此，抓住教育契机，及时开展安全教育，就显得尤为必要。例如，一次大班幼儿的手工活动，虽然此前教师已经告诉幼儿要注意剪刀的使用安全，“大家剪时要小心，今天这些剪刀都很锋利，如果剪到小手会很痛的”，但仍有一名幼儿在活动中剪破了小手指，疼得哭了起来。这就是一个很好的安全教育契机，有被剪到手的幼儿的直接“表现”与诉说，会给其他幼儿带来更为直接的关于“疼痛”的认识，自然会增加幼儿对剪刀使用与危险性的注意，远比教师单纯的告诫效果好得多。

二、采取适当的安全教育形式

1.创设情境

让幼儿在亲身体验中感受和学习。根据乔纳森在《学习环境的理论基础》一书中的描述，创设情境的目的在于“利用一个熟悉的参考物，帮助学习者将一个要探究的概念与熟悉的经验联系起来，引导他们利用这些经验来解释、说明、形成自己的科学知识”。在幼儿家居安全教育中，这种情境创设会激发幼儿活动的兴趣，使其在情境中体验或者验证自己的想法并融合已知，从而使其内化或调整自己的行为，形成正确的安全认识与行为。如师生共同模拟表演“陌生人敲门，幼儿怎么办”的活动，就极有可能成为幼儿日后保护自己的演练。

2.进行安全知识跟踪再现

促使幼儿安全知识内化和安全行为的形成。幼儿身心成长的特点决定单靠一两次活动很难建立起幼儿的安全意识与能力。因此，实现幼儿行为养成这一健康教育的核心目标，就必须长期对幼儿的安全知识与能力进行随时关注与指导。在活动之后，跟踪再现行为练习，可以及时提醒幼儿进行行为坚持，引导反思，再次练习并形成习惯，最终巩固幼儿的安全意识与能力。实践中，这种跟踪再现可以借助现代技术对幼儿的行为进行影像记录，捕捉幼儿的行为表现，并在适当时点进行回放引导幼儿反思与纠偏。

3.评选安全小标兵

担当安全小卫士，促进幼儿安全防范意识提升。教师借助教学活动给予幼儿一定的安全知识并将其运用于实际生活中，不同的幼儿出现掌握程度的差异是非常正常的。这种情况下，安全小标兵的评选会给予当选者以荣誉称号促进其行为的改善与坚持，引发幼儿向好的学习活动的积极参与，也会给予其他幼儿上进的欲望和行为的标杆以促进自身安全意识的提升与良好行为修正。同时，安全小卫士活动的开展与行为执行，也会促进其他幼儿积极参与到活动中，在点滴安全知识的积累中提升全体幼儿对周围环境与人的安全防范意识，培养其发现问题和解决问题的能力，进而提高自我保护能力。当然，幼儿园关于幼儿家居安全教育的形式远不止于此，其他如发挥多媒体作用，引导学生在直观与形象中进行学习、调动多种感官，组织开展多种形式的安全教育活动等，只要是为着幼儿良好健康行为养成的宗旨，都是可以采取的。

作者：张艳玲单位：衡水学院分院

幼儿安全教育论文:幼儿园安全教育论文

一、家长的安全意识很重要

（一）每学期初家长会

各班老师都要把本学期的安全教育计划和内容告知家长，让家长明白如何与老师配合，做好幼儿的安全教育工作。

（二）寒暑假及各种节日告家长书

主要引导家长教育孩子注意一些节日安全，燃放烟花爆竹的伤害，预防走失及交通事故等。暑假教育幼儿不私自到游泳池和河边玩耍，自己一人在家如何注意安全等。此外我们还根据季节需要向家长发放“消防安全告家长书”、“交通安全告家长书”预防传染病告家长书“接送幼儿告家长书”等，结合幼儿园各阶段的需要对家长进行安全宣传和教育。

（三）充分利用家园联系栏的作用

通过家园联系栏把安全教育内容及时与家长沟通，达到安全教育的目的。

二、突出重点，增强安全教育的计划性

我们把幼儿园安全教育内容归纳为日常生活自我防护、交通安全、消防安全、防震安全等几方面内容，幼儿的年龄特点决定了幼儿园安全教育的重点是日常生活自我保护，我们把这一教育内容贯穿在整个幼儿阶段，然后各年龄段有重点地结合交通安全、消防安全、防震安全教育。不同的年龄段选择不同的内容为教育重点，如：小班主要以日常生活自我防护为重点，主要教育幼儿不将异物塞进耳、鼻、口中，知道家庭住址及父母姓名、电话，知道不跟陌生人走，知道外出走失时如何求救等；中班以交通安全为重点，主要教育幼儿会看红绿灯，懂得过马路的安全，懂得不做危险动作，不碰危险物等；大班主要以消防安全、防震安全为重点。教育幼儿懂得一些简单的消防、防震安全常识，初步了解防火、防煤气中毒的简单常识，懂得简单的逃生及自救方法。

三、把握安全教育的过程性和延续性

根据幼儿的年龄特点制定不同年龄段的教育内容的同时，并不是一个年龄段选择一个教育内容，而是以一个内容为重点结合其他内容，以点带面有机整合，随着年龄增长，教育内容不断拓宽和深入。力求提高幼儿的安全意识和自我防护能力。如：日常生活安全虽然以小班为重点，但随着年龄的增长，中大班在这方面的教育也不断加深。如：教育一个人在家的安全知识，遇到陌生人敲门怎么办？如何应对？交通安全虽然是中班的重点内容，但大班我们也在进一步对幼儿进行交通安全教育，而中班是让幼儿初步了解简单的消防安全和防震安全常识。四、运用丰富多样的安全教育形式针对幼儿特点，采取多种教育形式对幼儿进行安全教育。

（一）绘画展览

开展“我是安全小标兵”绘画展览，各年龄班根据主题内容有重点地引导幼儿，让幼儿对安全常识的理解用绘画的形式表现出来。

（二）儿歌比赛

师生共同创编朗朗上口的安全歌谣，以班为单位进行竞赛，既培养了幼儿的竞争意识又使幼儿在歌谣中掌握了基本的安全知识。

（三）疏散演练

每学期至少举行一次安全疏散演练，让幼儿初步懂得地震及火灾的逃生方法。

（四）结合一日活动渗透安全教育

利用外出参观及春秋游活动把交通、消防、自我保护等安全教育渗透其中。把各种安全防护意识设计成棋类游戏，让幼儿在愉快的活动中接受安全教育。

（五）创设各种安全教育环境

在教学楼外墙画有交通警示标志图，上下楼梯及班内厕所画有警示标志，提醒幼儿上下楼梯不推挤，入厕小心滑倒、排队洗手，在寝室提醒幼儿午睡安全标志等。五、把安全列入幼儿园日常教育管理内容对幼儿进行安全教育不是一蹴而就的事情，而是一个日常生活中逐渐渗透、有机结合、不断提醒和强化的过程，使幼儿形成一种自觉和自律行为。只有把安全教育日常化，时时处处讲安全，从幼儿开始培养良好的安全意识，从而不断提升全民安全观念，促进社会和谐稳定。

作者：杨建星单位：空军石家庄飞行学院幼儿园

幼儿安全教育论文:中班交通安全教育幼儿教育论文

一、设计主题要突出

围绕文明月这个主题，在鞠老师和潘老师的帮助下，在本组成员的共同努力、团结协作下，我们设计了一堂非常精彩的交通安全教育活动《我会过马路》。设计这个活动时，我们首先根据中班幼儿已有的生活经验与认知水平，将目标定位为：增强安全意识，懂得识别过马路的标志，安全地过马路。能清楚地表达自己的生活经验，体验游戏的快乐，并通过操作活动巩固对交通规则的认识，知道过马路要走斑马线、听从红绿灯的指挥，形成初步的交通安全知识。教案几经修改和试教后，上周四由我执教正是应用付诸施教，教案展示了我们组的教研成果，整体看来效果还不错，下面我就来说说我的一点反思：

二、活动导入要恰当

一开始我们在设计的时候，本来是通过两段声音“唔唔…..嘀嘀嘀…..马路上川流不息的车辆声”“吱儿….紧急的刹车声”来让幼儿猜猜发生了什么事，再通过动画“皮皮过马路”了解事件发生的经过，试教后发现设计的并不是很合理，这个环节花费的时间太长，于是大家讨论决定：以谈话的形式直接导入，再播放动画“皮皮过马路”，让幼儿来发现皮皮的错误，并设计有效地提问：“应该怎样安全过马路”调动了幼儿对已有经验的回忆，激发了幼儿帮助皮皮改正错误的愿望。根据幼儿的回答我又将一些交通规则的图片呈现出来，并用儿歌的形式来总结，让幼儿对安全过马路的方法有了更直观地了解。通过第二个动画教育幼儿把安全过马路的方法内化到自己的行动中，真正做一个遵守交通规则的人。

三、活动内容要丰富

在幼儿掌握了过马路的方法后，须运用幻灯片呈现没有斑马线和红路灯时马路上拥挤的场面，组织讨论：假设在这种情况下行人应怎样安全的过马路，引导幼儿说出要看懂警察叔叔的指挥，并让每一位幼儿都来做一名小小警察，学习指挥交通，孩子们表现出了极大地热情。同时利用幻灯片告诉幼儿大城市里的人是还可以从天桥、地道来过马路，使幼儿的知识面得到拓展。

四、游戏设计要合理

。最有的课件把教室设计成几个十字路口，让幼儿来“过马路”，试教后发现可操作性并不强，而且没有新意，那怎样才能设计出有新意且具有操作性的游戏呢？经大家思考后决定设计一张幼儿比较感兴趣的交通规则棋，将交通安全内容都呈现在一张棋盘上，通过这个游戏既培养了幼儿的合作能力，又巩固了安全过马路的方法。但次教案还不够直观。我认为，好的方法是逼真模拟或亲自带孩子们到马路上、十字路口实践，体验感受，只有这样。才能达到了预期的效果。

幼儿安全教育论文:加强幼儿安全教育论文

一、联系实际加强教育，增强幼儿自护意识

通过实践发现，对幼儿的教育要联系实际，在实际的生活中能更好地加强幼儿的自我保护意识。幼儿每天的生活都是在幼儿园和家中度过的。我们应结合实际的生活加强教育，加强幼儿的自我保护意识。如在每天对幼儿进行体检，让幼儿树立一个明确的安全意识，知道体检的目的是为了及时时间了解自己的基本情况，确保在幼儿园中安全度过24小时。同时，在每天的活动中，结合实际问题对幼儿进行安全教育，让幼儿明白携带小刀等尖锐物品、乱吃东西等行为是危险的、不安全的，会对自己和他人造成伤害。加强幼儿对自身不安全因素的认识和分析能力，从而增强幼儿对不安全因素的判断能力，树立幼儿的自护意识。

二、采用多种教育形式，培养幼儿自护能力

1．通过专题教育活动，指导幼儿学习常识

幼儿是通过与周围环境的相互作用来成长的，在幼儿成长环境中开展专题教育活动，通过建立安全宣传栏、学看安全警示标志等指导幼儿学习常识。在幼儿中建设安全宣传栏，将有关玩具安全、消防安全、居家安全等教育内容，以幼儿容易理解的儿歌拼图的形式展示出来，通过教师引导幼儿看、读，使幼儿了解安全常识。在幼儿的生活环境周围把常用的安全标志贴在楼道低矮处，并在日常生活中随机地讲解、提问，让幼儿记住这些标志，让幼儿在今后的生活中看到这些标志就明白能做什么，不能做什么，学会主动保护自己。在幼儿的活动中，组织幼儿看一些有关安全教育专题的动画电影、电视，通过动画电影、电视指导幼儿对安全常识的学习。

2．开展趣味游戏活动，帮助幼儿掌握技能

趣味游戏是幼儿最喜欢的活动之一，所以在选择游戏内容时要找一些适合幼儿的安全游戏活动，帮助幼儿掌握安全技能。安全教育涉及的内容很广，游戏的形式也是多种多样的，因此在选择游戏内容和形式时，要贴合幼儿的生活经验。如让幼儿进行消防演习，在艺术活动中，让孩子用一些废旧材料自制一些消防用品，制作完成后，大家一起讨论这些用品的用途，让他们用自制的消防用品作为角色游戏的道具，来联系怎样使用这些消防器材，怎样在危险中逃生和自救。在语言活动中，还可以让幼儿自己画一些有关安全的图片，然后给大家讲解有关自己所画图片的安全故事。趣味游戏有很多形式，在幼儿的生活中家长和教师要让孩子多参加有关安全教育的游戏活动，通过不同的游戏形式，帮助幼儿掌握安全技能。

3．进行专项实践训练，促使幼儿学会方法

在传统的教育模式中，教师讲解、孩子被动地接受，很难让幼儿学到知识，而进行专项的实践训练，却能促使幼儿学会方法。在幼儿的教育中，给幼儿创造机会让其参与实际操作，变被动为主动，在专项实践中体会和感悟，这样能够激起他们的学习兴趣，更能在实践中巩固掌握的方法和技能。教师要有目的地创设各种情境，帮助幼儿认识、了解社会中可能遇到的危险问题，并做出合理的安全行为反应。当家人和幼儿在一起时，通过观看真实的情境知道独自在家时应注意些什么，在遇到危险应怎么做。教师和家人要以情景表演贯穿自我保护活动的始终，让幼儿融入情境中获得经验，促使幼儿学会自我保护的方法和技能。

4．注重渗透日常生活，推动幼儿积累体验

幼儿的安全教育，还应注重日常生活的渗透，培养幼儿养成良好的生活习惯，而良好的生活与幼儿自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。注重日常生活知识的学习，促进儿经验的积累。在日常生活中各个环节和各项活动都要有明确的要求，知道怎样做是对的，怎样做不对。教师和家长应随时告诉幼儿根据天气的变化增减衣物，加强幼儿对周围环境的适应能力。教会孩子过马路时要走人行道，注意来往的车辆；吃饭时不要嬉笑打闹等。平时要注重幼儿生活的训练，尽量让孩子做一些力所能及的事情。在日常的生活中提高幼儿的应变能力，在遇到危险时能及时处理。在日常生活中注意培养孩子自身生理或心理变化的能力，如身体的某个部位不舒服时要向父母或其他人求助；生病发烧时，要拿一条湿毛巾叠好放在前额上；摔倒时，尽量不要让头部先着地。通过这些生活细节的训练，推动幼儿的积淀体验。

三、促进家园协调一致，共同提高教育实效

1．探寻多种有效途径，转变家长安全观念

现在的孩子大多是独生子女，得到了家里所有人的爱。因此，在安全教育工作中也需要家长的配合。寻找多种有效的教育途径，让家长加入到幼儿的安全教育工作中，让幼儿更快地认识和应对社会和自然环境中的不安全因素。通过家长会，学校对家长进行有针对性的安全教育培训，转变家长的安全观念。召开教育座谈会，围绕主题展开讨论，找出在家庭生活中的安全教育。如幼儿园自办了园刊，向家长征集有关安全教育的经验，让家长积极地参与到安全教育中。利用“家园专栏”与家长进行交流，让家长积极配合幼儿园教师对幼儿的安全工作。如家长带孩子过马路时要注意安全规则，注意交通安全；让服药的孩子和家长配合在自己的药品上写上姓名、服用时间等，避免幼儿的误食。

2．主动争取家长配合，形成安全教育合力

《3～6岁儿童发展指南纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则，争取家长的理解支持和主动参与。”由此可见，对幼儿的教育离不开家长的配合，应使家园形成安全教育合力。幼儿园可以召开亲子运动会，让幼儿的家庭成员共同参与游戏，增强安全意识。不定时地开展家长开放日活动，给家长发参观卡，让家长更多地了解幼儿在幼儿园的生活环境，与幼儿一起参加幼儿园的活动，提高安全管理。还可以倡导家长每天陪孩子玩游戏、看电视、阅读等，通过活动让家长以科学的方法教育幼儿。幼儿园利用“家庭联系栏”向家长介绍安全教育知识，通过问卷、谈话等形式了解幼儿家庭生活中存在的安全问题。同时，让家长也了解幼儿在幼儿园的情况。通过家长配合，形成安全教育合力，促进幼儿安全能力的发展，让幼儿在安全的环境下成长。对于幼儿的安全教育，不要只是简单地进行灌输，要利用已有的生活经验，通过多方面的教育，让幼儿学会自我保护，为幼儿的身心健康发展提供基础保障。

作者：沈玉妹单位：江苏省苏州高新区马浜幼儿园

幼儿安全教育论文:幼儿教育论文：幼儿安全教育路径研讨

本文作者：杨秀玲、杨晋芳单位：山西省榆社县机关幼儿园

幼儿不安全事故频发背后的原因

现在的大多数年轻家长，忙于工作，无暇顾及孩子，把照顾和教育孩子的任务交给父母，老人们溺爱小生命，他们安全意识不强，安全知识又很缺乏。他们通常情况下只是将存在安全隐患的东西藏起来，而不教幼儿认识这些东西，更无从谈起幼儿安全教育。而幼儿天生就是探险家，他们对周遭的事物充满好奇，喜欢感知、喜欢动手，成年人稍不留意，危险就会发生。

有些人虽然是自己带孩子，但他们大部分也不知如何教授孩子安全教育知识，很少和孩子交流有关安全方面的问题，以防患于未然。近年来幼儿校车接送蔚然成风，但缺乏相应的管理制度与机制。令人担心的是幼儿园在幼儿安全教育方面是否达到了一定的水平，是否教了幼儿什么样的事物是危险的，是否教了幼儿在面对危险时如何寻求帮助。而最不可思议的是教师在清点孩子的时候有孩子会被“遗忘”，而且可以遗忘了孩子六个小时，九个小时!这段时间老师呢?怎么会让短短的几个小时就把幼小的生命吞噬了?!试问一下这种人怎么能够有资格去做我们的幼师!怎么有能力保护祖国的花朵!他们缺乏作为老师的基本的责任心，责任感!孩子找不到可以安心的离开，不去理会，任由一个生命消失!悲剧的发生，这一点是不可否认的!应当引起重视。

面对多起幼儿伤亡事故的发生，家长总认为是幼儿园的责任，是幼儿园对幼儿安全教育的缺失。这一观点是比较偏颇的。我国著名的教育家陈鹤琴先生说过:“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能达到充分的功效。”当幼儿发生不安全的隐患时，家长埋怨是幼儿园安全教育的缺失，其实幼儿不安全事故同样也会发生在家庭。幼儿安全教育需要家长和幼儿园的合作，同样需要政府的大力支持，社会的关注。因此，导致幼儿不安全隐患发生的原因有二:其一是家长不够重视幼儿自护能力的培养和教育，只知道爱，不知道护;其二是家长缺少对幼儿安全知识和技能的引导。

多方位、多措施提高幼儿安全教育的水平

在幼儿安全教育中，幼儿园承担了重要的角色，但只靠教师和保教人员是远远不够的，安全教育贯穿于幼儿园日常教学的始终，在幼儿的一日生活中教师要抓住每个教育契机进行随机教育。比如，做手工使用剪刀，教幼儿如何正确使用剪刀。幼儿上下楼梯、上下床、喝水、吃饭等都有安全教育的时机。幼儿平时与玩具打交道最多，不同的玩具有不同的安全要求，当幼儿在玩玩具时，我们要告知其该注意的事项。如玩大型玩具滑梯时，要教育幼儿不要拥挤，等前面的幼儿滑下去并离开了，后面的孩子才能往下滑;玩中型玩具时，不要拿玩具打其他幼儿，玩小型玩具时，不要将玩具塞入口、耳、鼻中以免造成伤害。幼儿安全教育工作迫切需要家园的密切配合，以幼儿园为平台，不定期地向家长进行安全知识和幼儿自我保护能力知识的专题讲座，与家长共同探讨、交流安全自护的知识。同时，幼儿园成立了家长学校专兼职授课教师队伍，定时定量坚持向家长授课，每次开课前，充分了解家长的需求和困惑，使授课内容更具有时代性、针对性和指导性。除此以外，幼儿园还可以通过演练的方式对幼儿进行安全教育，有针对性的设计出相关的安全自护知识教育活动，比如:游泳安全、放风筝、燃放烟花爆竹等。以活动的形式向幼儿讲解，幼儿通过观察图片、集体讨论等，学会一些安全自救的技能。针对消防安全知识、120急救知识、交通安全知识我们以专题的形式进行，必要时幼儿园应聘请专业人员进行讲解和演示。

目前校车接送幼儿给人们带来便利的同时，也带来了极不安全的隐患，我们应当规范校车接送的基本程序，接送车安全到达学校时，教师要仔细清点幼儿人数，如果发现某个孩子不在时应当及时寻找，找不到时，要及时通知家长。而作为孩子的家长，也应该引起重视，可以在送孩子上车时多叮嘱几句……只有多人参与，多方提醒，增强教师的责任心以杜绝某位老师的粗心随意带来的隐患。

教育部门、幼儿园对安全教育工作要坚持做到:在开学初讲，在季节交替时讲，在周末放学时讲，出现安全事故时讲，放长假时讲。同时，采取张贴宣传画和挂图、发放宣传卡片、举办讲座等多种形式，深入开展以幼儿安全教育为主题的宣传活动。通过各种媒体宣传报道，掀起全社会关注幼儿安全的热潮，让全社会关注下一代健康安全的成长。幼儿安全教育是一项系统的教育工程，它需要家庭、幼儿园和社会各界共同努力密切配合，只有充分发挥各自优势，较大限度地发挥各项教育的作用，才能促进幼儿健康、和谐的发展。

幼儿安全教育论文:幼儿园安全教育论文

一、小举措，防隐患

对于校园环境，我们除了常规的安全检查外，还组织教职工开展安全隐患排查，发动大家及时发现问题，制定改建方案，通过一些小举措，杜绝安全隐患。如给带棱角的活动器械装上海绵套，就像毛毛虫的小脚，孩子们很是喜欢；在铁制的下水道口盖上半个皮球，告诉孩子这是下水道的帽子，要尽量避开；调整教室的布置，尽量留给孩子足够大的活动空间，对孩子容易碰撞的地方设置防撞条等等。

二、创新安全教育途径

安全教育的形式较多的是以老师的说教和反复的叮咛为主，有时易引起孩子的逆反心理，不能起到理想的效果。如何让安全教育更容易为孩子接受，就需要我们找到孩子的兴趣点，创新安全教育形式。

1.朗朗上口的安全儿歌

念儿歌是幼儿喜爱且容易记忆的形式。我们在小中大阶段结合主题活动，分别设置了不同的安全课程，将一些正确的行为方式变成朗朗上口的安全儿歌。例如在小班的儿歌：“上下楼梯不打闹，手扶栏杆要走好，一步一步慢慢走，小心脚下别滑倒。”大班的儿歌：“小朋友，捉迷藏，汽车后面不能藏。发现汽车要开车，尽快走开不停留。”通过这类儿歌巩固孩子的安全意识，指导他们的具体行为。

2.情景逼真的模拟演练

我们定期开展各类安全演练活动，如火灾演练、地震演练等。在火灾演练中，从警报响起，幼儿知道在老师的指导下用毛巾捂住口鼻，有序快速地离开教室，通过走廊、楼梯，安全到达空旷地点，观看消防员叔叔的灭火展示，从而掌握火灾的逃生技能；在防诱拐演练中，老师设置了陌生人来园利用食物、玩具诱骗孩子的情景，通过演练，让小中班的孩子提高了自控能力，知道不能跟陌生人走，逐渐增强了安全意识。

3.简单有趣的标志制作

对幼儿来说，参与性活动更能充分地调动起他们的兴趣和积极性。因此，在大班幼儿中我们开展了制作安全标志活动，带领幼儿参观校园的各个角落，寻找存在安全隐患的部位，回来后自己绘制简单易懂的“火柴人”安全标志。比如为栏杆设置“禁止攀爬”的标志、为电源插头处设置“禁止触碰”的标志等。在孩子们自己制作标志过程中，对自己亲手贴标记的地方就会特别注意，很少需要老师提醒，达到安全教育的目的。

三、强化安全教育意识

在开展安全教育过程中，我们发现一些家长对安全习惯方面重视不够，对幼儿园的安全管理不知情。因此，在幼儿园开展安全教育的同时，我们还通过多种手段和形式，加强家长的安全教育意识，将其纳入安全教育实施者的队伍。

1.内容丰富的安全讲座

为让家长了解幼儿园的规章制度，通过新生讲座，我们将幼儿园的晨检、带药、安全应急等内容向家长进行讲解，让家长了解幼儿园的安全管理制度。还针对日常家庭生活中存在的安全隐患，开设家长讲座，如“儿童交通安全”讲座，指导家长平时带孩子外出时，引导幼儿观察马路上的交通标志，并遵守交通规则；指导幼儿明白走失时怎么办。通过讲座，让家长提高了安全意识。

2.形式多样的家长参与

开展形式多样的家长活动，邀请家长一起参与到幼儿园安全教育中。在家长开放日中，请家长做一次妈妈老师，挑选相关的安全课题参加“家长助教”活动。通过亲身的参与，让每一个家长更加重视安全教育。组织家委会成员为幼儿园的安全工作献计献策，针对放学时大门口比较拥挤的现象，大家自愿成立了“家长护卫队”，共同来维持秩序，指引大家有序入园，形成绿色通道，解决了拥堵的安全问题。

3.新颖有趣的网络教育

随着互联网的普及，我们还通过安全教育平台，组织家长利用网络来进行安全教育。网络教育涉及的教育面更加广泛，有关自然灾害、意外伤害、网络安全等多方面的内容，有利于家长了解安全防范点。而且平台中还有适合孩子的图画、动画片等，寓教于乐，有针对性的对孩子实行安全教育，同时使家长的安全意识得到不断地提高。幼儿园安全工作是幼儿园、家庭、社会都高度重视的一项工作，也是一项细致、复杂而又有创造性的工作，我们要利用一切的教育资源和教育方式，防患于未然，科学、合理的开展安全教育，为孩子撑开一片安全的天空。

作者：诸颖单位：昆山市红峰幼儿园

幼儿安全教育论文:幼儿日常安全教育论文

一、幼儿日常安全教育的主要内容

（一）培养幼儿自我控制能力。由于幼儿年龄小，思想不成熟，使得的幼儿的自我控制能力比较差，在上课时注意力不能集中，爱做小动作，孩子之间时常会出现相互打闹的现象。自控能力对幼儿的发展有着重要的影响，培养幼儿的自我控制能力非常重要，具体方法有以下几个方面：一是培养幼儿良好的行为习惯和意识，让幼儿有目的性地去做，培养幼儿克服困难的意识。二是鼓励幼儿学习。幼儿有意持续能力比较差，在做事或学习中容易半途而废，因此，幼儿教育者不能以打骂的方式惩罚学生，这样容易导致幼儿产生逆反心理和伤害幼儿的自尊心，应该对幼儿进行鼓励和表扬，提高幼儿自信心，鼓励幼儿完成学习任务。

（二）对幼儿进行防火、防电、交通和饮食等安全教育。要加强对幼儿防火防电、交通和饮食等基础安全知识方面的教育。加强安全教育要做到：一是用电安全教育。让幼儿知道电使用不当会对幼儿造成生命危险，在用电时不能用湿手触电器，在用完电器之后拔掉电源插头，不能将带电的电器和电线触及湿地板和带水的实物；二是防火安全教育。让幼儿知道火处置不当会导致严重的火灾，提醒幼儿不能玩打火机、火柴等带火的东西，教师要向幼儿展示火灾的危害，并且教会幼儿逃生和报警的方法；三是交通安全教育。教师在接送学生上下学的班车上，利用这个机会或者在交通工具教学中给学生介绍交通方面的知识，如何在乘坐交通工具时注意安全和遵守交通法规；四是饮食安全教育。饮食安全教育是最为基础的安全教育内容。

二、当前幼儿日常安全教育的现状分析

（一）幼儿日常安全管理不严格。由于幼儿园的出进管理制度不健全，出现幼儿在门卫看管出现漏洞时跑出幼儿园；幼儿园食品供应没有按照采购程序进行，出现牛奶、火腿肠、面包等食品不合格导致幼儿中毒的事件发生；幼儿园交通事故屡屡发生，违规超载幼儿屡禁不止，严重威胁幼儿的生命安全。安全管理不善，安全教育没有很好的落实必然导致安全事故的发生。

（二）幼儿园对幼儿安全问题认识不到位。某些幼儿园由于资金有限，幼儿教学设施破旧年久失修，存在着严重的隐患。而且幼儿的安全防范意识比较差，在游戏教学中对安全隐患不够注意，从而导致各种伤害幼儿的事故发生。

（三）教师对幼儿的日常安全教育不够重视。教师一般认为幼儿年龄太小，无法辨别事物的好坏，不能进行自我保护，也不能接受安全教育的内容。同时教师的安全教育活动只是一种形式，只是头口上讲讲而已，没有进行直观的演练，安全教育课程的设置只是为了应付教育部门的检查。由于教师的认识不够，导致幼儿安全教育开展得不够理想，也没有真正让幼儿在实际生活中应用。

三、幼儿日常安全教育渗透性教学途径

（一）日常的安全教育指导。教师对幼儿的安全教育工作就是通过日常教育活动渗透进行，比如在日常教学中不准幼儿带刀具，不准在滑梯上头朝下倒滑，不准爬栏杆和围墙，不准吃过期的食品，不准胡乱动电器，不准玩火等危险性的活动。

（二）在日常游戏教学中开展安全教育活动。教师在开展游戏教学活动时，必须观察幼儿在游戏教学中的举动，对幼儿出现的错误动作要进行指导，对幼儿进行安全教育现场行为模拟训练。同时在教学中，教师要注意幼儿的语言表达方式，教师使用不同的语言指导幼儿的游戏活动，使幼儿在游戏中学会安全故事的防范与处理。

（三）在日常的教育环境中开展安全教育活动。教师要利用环境因素的影响，让幼儿在环境中接受安全教育，加深对安全教育内容的理解和记忆。

（四）集体教学中的安全教育指导。幼儿园开展日常教育活动时，将日常开展的课程和幼儿的健康成长结合起来，关注幼儿的身心发展。在教学过程中，创造与教学内容相似的教学环境，使幼儿在良好的教学环境和氛围中全身心的投入到教学活动中。

四、结语

幼儿园是幼儿社会化教育的主要场所，安全教育任务非常艰巨，在日常教育活动中加强幼儿的安全教育活动，有助于提高幼儿的安全意识，减少伤害幼儿的各种事故发生。由此，幼儿安全教育必须注重日常教育的各种因素，将安全教育渗透到日常教育活动中去，保障日常教育的顺利开展。

作者:周翠兰单位:山丹县清泉幼儿园

幼儿安全教育论文:幼儿园安全教育论文

一、多环节渗透：安全教育细致化

为使安全教育在一日活动的各个环节中更细致，我们根据幼儿思维具体形象的特点，在幼儿活动场地设置安全标志，提示幼儿注意安全。比如在每个楼梯上都利用可爱的小脚印标识，让幼儿区分上下楼梯的方向；电源插座旁都是孩子自制的安全标志，小心有电；盥洗室的地上都有防滑标志、墙壁上有如何洗手的顺序图示，以此来规范常规以及提醒幼儿注意安全。多方位安全教育环境的创设，凸显了安全环境标致化，强化了安全教育效果。

二、多通道体验：安全教育融入一日生活

1.游戏体验法

游戏是幼儿的天性，适合幼儿的年龄特点。因而游戏是幼儿最感兴趣的活动，也是最有效的教育方式。幼儿园中游戏活动的时间比例非常大，让幼儿在玩中体会什么是安全、遵守安全的重要性，逐渐形成自身的安全意识，强化安全行为，提高应对危险的能力。

2.主题活动法

幼儿园主题活动是指一定的时间里，围绕一个中心内容（主题）组织的教育教学活动。幼儿教育的本质是生活的，它是依据幼儿的生活，又以幼儿的快乐、健康生活为目的。同时，也要遵循幼儿身心发展的规律与特点，只有符合幼儿身心发展水平的活动才有利于幼儿的接受和理解。

3．安全讨论会

我们注重把安全教育纳入日常课程，充分抓住每一个教育契机，把自我防护知识有机渗透到幼儿一日生活中。如，针对玩滑滑梯的情况引导幼儿讨论“：怎样玩才能安全又开心？”让幼儿在观察、体验、讨论和总结的基础上自主制订游戏规则，消除安全隐患。吃点心、午餐时不要急着把太烫的食物送入班级，不要催促幼儿“快吃“”比赛看谁吃得快”等；午睡前提醒他们自我检查，不带玩具杂物入寝室，加强午睡时的巡查……在每个生活细节中有机渗透安全教育，不仅可以避免一些意外伤害的发生，而且可以提高幼儿的安全意识，为幼儿安全行为能力的发展奠定良好的基础。

三、多形式推动：安全教育深入人心

综上所述，做好幼儿园的安全教育工作尤为重要。为了保障幼儿的健康成长及生命安全，幼儿园的全体工作人员都应该积极行动起来，联合家庭及社会，应做到以下几点：

1.安全责任制，落实到人人

为强化幼儿园安全主体责任，明确一把手（园长胡海燕）为组长；专设安全负责人尤燕飞；成立安全工作领导小组，突出领导班子管安全的理念，党政共抓，形成全体教职工共同参与安全责任体系和工作格局。幼儿园的设施设备和每月安全排查、在重要节假日前排查安全隐患，能及时排查幼儿园周边环境异常情况和异常人物。

2.安全培训，一个也不能少

安全培训辐射全体教职工，涉及教师、保育员、食堂、门卫等人，一个也不能少。为此，我园每月对教职员工开展1~2次的安全专题培训，如学习安全文件，实践活动（灭火器的使用、出现火灾、地震时怎样逃生、幼儿意外事故处理）等，以此来增强教职工的责任感和安全防范意识。

3.安全考核，实行“一票否决”制

通过月考核评定教师对安全教育和安全工作开展的质量，同时纳入学期考核。如发生安全事故，实行一票否决制，取消评“职称”与“评优”资格。总之，要让一块田地不长野草，好的方法就是种上庄稼，让“安全意识”以游戏化的方式种在幼儿的心田，从而在成长的过程中主动获得安全的基本知识和技能。

作者:尤燕飞单位:浙江省宁波市宁海县梅林中心幼儿园

幼儿安全教育论文:幼儿安全教育论文

一、安全教育从新生预备班做起

做好安全工作，这不仅是幼儿园、班级教师、保育员的职责，更是家长们的职责。从新生班进入幼儿园的及时天起，让家长们也及时时间进入幼儿园，了解幼儿园的一些常规活动。比如：认识幼儿毛巾、茶杯上的标志，让家长配合并同步引导幼儿能自己认识并相应取放，按小脚印有序排队接相应量的开水；认识入厕标志，男女幼标志，能按小脚印标志在相应安全的位置如厕；了解洗手流程图，洗手之前能主动或请成人帮忙卷袖子等。认识床位标志，会按正确的路线到达指定地点。

二、安全教育从新生家长会做起

经过新生预备班后，幼儿园又及时召开园级家长会和班级家长会，让全园家长们明白“自己是孩子的监护人”，有职责做好安全教育与安全示范工作。在家长会上，我们请负责安全工作的副园长有针对性地作《家长如何配合幼儿园做好安全工作》的专题讲座，让家长们通过亲身的入班感受后，再次明白一些安全重点内容：早晚接送凭“幼儿接送卡”进出园门；家长要带头做好文明驾驶员，不占道停车，不与红灯抢时间，能亲自接送孩子。晚学时，把幼儿接出班级后仍滞留在操场活动的，要随时关注到孩子活动的安全，不要长时间顾自攀谈而忽视了孩子安全的管理。幼儿需要服用的药品名称、剂量、服用时间等要及时登记在册，并在瓶子或盒子上对应写上孩子姓名等信息，便于老师和阿姨及时帮助幼儿服药。

三、安全教育落实到幼儿园各个细节

1.制度、预案、计划先行幼儿园将安全教育与幼儿园的保教工作有机结合起来，确立了“安全教育须从幼儿园的一切细节抓起”的观念，寓安全教育于幼儿在园一日生活、学习、游戏所有环节中，做到寓教于乐，不断探索幼儿园安全教育的新路子。幼儿园坚持“每月一大练”、“每月一主题”、“每周一小练”活动，每周一进行“国旗下安全主题讲话活动”，由幼儿代表和值周教师向全园教职员工提出安全注意事项。各班每天利用晨间谈话和离园前五分钟进行安全教育。年段长在每个学期初年段教师集中备课时，有计划地安排出一个学期每周的安全教育内容，每个班有计划地开展与实施。幼儿园安全负责人员每个学期初都科学地制度好各类制度、预案、计划，并及时组织全体教职员工学习与落实。一旦有紧急情况发生，幼儿园将启动相应的应急预案，幼儿也能在有序的组织下进行有效地疏散。如制定有“火灾应急预案”、“各种传染病应急预案”、“食物中毒应急预案”、“突发事件应急预案”等，防患于未然。

2.环境、设备、安全保障幼儿园的活动与幼儿园的环境、设备设施的安全保障密切相关。每个学期，幼儿园由值周、值日、行政等人员每周开展隐患排查活动，后勤负责人总会定期与不定期地及时请玩具商、电工、木工等专业师傅检查和处理安全隐患。幼儿园根据操场各种玩具进行分类，及时制作相应的注意事项，在明显的地方提示给全体教职员、孩子和家长们，提醒安全地操作与活动。

3.生活、学习、游戏结合幼儿是以“直接经验”为主的，游戏是幼儿更容易接受的事物，再加上幼儿园活动中游戏时间所占的比例比较多，对幼儿进行安全教育，更多地是在生活、学习中与孩子们的游戏融合在一起，让幼儿在快乐地游戏中体会什么是安全，逐渐形成一种安全意识，以及应对危险的能力等。例如：及时次组织幼儿户外滑滑梯时，老师会与孩子一起讨论，如何安全滑滑梯，会出现怎样的危险，可以如何避免等；后来的几次活动中，为了培养幼儿的自我回避危险的能力以及探索创新的玩法，老师允许幼儿自由地尝试玩。以此类推，让幼儿安全地掌握玩蹦床、荡秋千、坐翘翘板等，除了有常规的玩法，也允许幼儿结合其他器械进行创新的玩。这样既满足了孩子的游戏需要，也满足了孩子爱“冒险”的心理。由于幼儿年龄小，幼儿会非常敏感于成人的言行，他们会因为成人的担忧焦虑而产生一种不安全感，因此，给予幼儿以情绪、情感上的安全抚慰是很有必要的。例如：经常拥抱一下幼儿，微笑着俯下身交谈，拉个手儿或身体上有接触等，给幼儿一定的安全感，会让幼儿开心过好每24小时。例如《紧急逃生》演练后，要及时对幼儿进行心理抚慰。有一年的“5?12”地震演练，幼儿园将演练时间定在午睡起床时。当急促的警报声传出，全园师幼紧急疏散出来，出来的是小小班的几个孩子，平时习惯阿姨带，一个个非要跟着阿姨，阿姨是两手各带一个，身后拉衣一个，还有几个连哭带跑的也都顺利逃出来了。演练结束后，我们请班级老师与阿姨及时对有哭闹、心情不愉快的孩子进行心理安抚，并在晚学时及时与家长沟通，告知家长今天进行了安全演练，请注意孩子的心理变化。幼儿园也积极通过家园通信息平台，结合节假日等定期发送一些安全的温馨小提示。幼儿园的安全教育是头等大事，幼儿的安全事关千家万户的切身利益，不仅牵涉到幼儿园正常教学的稳定性，还关系到社会的稳定，受到社会各界的广泛关注。所以，“安全无小事，事事须谨慎”。幼儿园应视安全教育为己任，扎扎实实把安全融入幼儿日常的生活、学习与游戏中，充分抓住每一个细节将安全教育工作做充分，让家长满意，让孩子得益，让社会放心。

作者:王红美单位:浙江省绍兴市柯桥区钱清镇中心幼儿园

幼儿安全教育论文:现代信息技术幼儿安全教育论文

幼儿思维以具体形象为主，他们对色彩鲜明、图像生动、富于变化的事物特别感兴趣，注意力也最容易集中。而多媒体技术集文字、图像、动画、声音等多种信息于一体，真正体现了图文并茂、有声有色的特点，具有传统教育手段无法比拟的独特魅力。因此，在幼儿园安全教育工作中，合理地运用现代信息技术手段，可以更好地帮助幼儿获得安全知识，形成安全意识，不断提升安全教育的效果。

一、现代信息技术对于优化幼儿安全教育的作用

1.运用现代信息技术进行安全知识教育，可以激发幼儿的兴趣，拓展幼儿思维空间

2.运用现代信息技术优化安全教育过程，可以减轻教师教学负担，加快幼儿安全行为的养成

二、运用现代信息技术进行幼儿安全教育的注意点

1.贴近幼儿年龄特点，认真选材

2.贯穿幼儿一日生活，贵在坚持

总之，在实施素质教育的今天，现代信息技术对幼儿安全教育有着很好的辅助和促进作用，它充分提高了幼儿对安全知识的兴趣，培养了幼儿的安全意识和自我保护能力。

作者:吴悦菲单位:江苏省张家港市机关幼儿园