演出策划案篇1
在距离毕业最近的日子里，我们站在离别的路口，新的开始即将启程。大学四年稍纵即逝，回首四年来象牙塔中的生活，与欢笑、有争吵、有奋斗、有挫折，我们在这样的磨砺中逐渐成长为一个个自信的策划人。一路走来，我们的青春没有遗憾，那么，在这场演出过后，让我们微笑挥手，启程吧！
（三）晚会宗旨
我们的毕业汇报演出，不仅是一场展示我们才艺的文艺汇演，更是一个意味深长的省略号，一场告别的晚宴，一曲动人的离骚，同时是我们憧憬未来的一个新起点。晚会将以五光十色的灯效、充满新意的节目、热烈的互动氛围，展现南京艺术学院人文学院06艺管系学生优秀的组织协调能力和良好的艺术感悟能力，为四年的大学校园生活留下最珍贵的美丽记忆。
（四）演出地点
南艺附中小剧场
（五）预期成果
1、展现南京艺术学院人文学院06艺管系学生优秀的组织协调能力和良好的艺术感悟能力。
2、让更多的用人单位了解我们南京艺术学院人文学院艺管系，推销更多的优秀毕业生。
3、让更多的艺术团体了解我们南京艺术学院人文学院艺管系，并纳入我们的艺管资源。
（六）经费预算
预算（单位／元）
1.宣传费用：海报 15×5=75
横幅 2×100=200
书签 0.5×200=100
请柬 1 00×1.5=150
2.舞台费用 背景 3，000
装饰品 1，000
地标贴 100
3.出场费 主持人 300×2=600
导演 500
4.工作消耗 劳务费 500
交通 500
盒饭 600
水 200
总计：7525
（七）可行性分析（可开发市场、可利用资源、存在问题）
可开发市场：
1、南艺后街：南艺后街古玩市场在8月22日开幕后，日渐成为南京乃至长三角城市民间藏家淘宝的热门场所。商家为了扩大影响力，提升知名度，很可能想与我们合作。
2、东京秀客：因为刚在我们学校设立南艺店，很可能急于立足南艺，如果想宣传投资，我们的活动可以在整个南京艺术学院有一定的影响，一定是一个很好的契机。
3、学校附近与我们专业办学宗旨相符合的单位：吴韵汉风、《莫愁》杂志社……
可利用资源：
1、学校小剧场提供的场地，同学们对场地已经相当熟悉。
2、南艺后街多家商铺的有利资源，便于拉动资金赞助，宣传互利。
3、现有节目已经出具默契，排练难度小。
4、策划、导演人才众多，经验丰富。
存在问题：
1、原创节目的质量仍需严格审核。
2、是否邀请专业演员的加盟。
3、资金的筹备。
（八）附表（人员分工、节目流程、主持稿、视频拍摄、舞美、预算、赞助单位）
附一（人员分工）
总顾问： 董 峰 邓芳芳
总策划： 张 玮
总导演：
艺术总监：
宣传：
前台：
后台：
附二（节目流程、简单主持稿）
整个晚会以一个中心人物对大学四年所经历的大小事件的回忆来串连起来，以他（她）的心路历程：青春憧憬——离别感伤——展望新开始（启程），来展开整台汇报演出。
观众进场
（1）背景音乐为班德瑞的《蓝色天际》，营造场内纯净安宁。氛围，抚平观众浮躁的心境。
（2）礼仪小姐发放节目单，观众有秩序进场。
（3）引领嘉宾入场就坐。
开场
（1）7：30准时开场。
（2）音乐切断，
（3）主持串词：尊敬的各位来宾、各位领导，
亲爱的老师们、同学们。大家，晚上好！
男：这是一个离别的季节，
女：这是一个收获的季节，
合：我们迎来了南京艺术学院人文学院艺术管理系第一届毕业生
男：我们激动，我们祝福，
女：我们欢呼、我们歌唱，
男：四年的历程，四年的精彩，
女：四年的奋斗，四年的辉煌，
男：南京艺术学院人文学院在各级领导和社会各界的关心、支持下，取得了累累的硕果！
女：今天我们在这里举行《启程——南京艺术学院06艺管系毕业汇报演出》
首先——
第一环节 青春憧憬
暂定节目：
1、《歌舞青春》开场舞：围绕中心人物人升入高等学府后对未来发展产生不同憧憬的心理状态展开叙述，表现了青春期学生内心活跃的想法与现实之间的矛盾。
2、《我要的世界》歌曲
3、《倔强》歌曲
4、《我的未来不是梦》吉他弹唱
5、《梦想制造》情景剧
6、《经纪人闪电侠的演员面试》小品
第二环节 离别感伤
1、《青春无悔》男女对唱
2、《阳光总在风雨后》歌舞
3、《友情卡片》情景剧
4、《壹壹服装会》
5、《黄瓜园拍卖现场》
第三环节 启程
1、《潇洒的走》歌舞
2、《再见》歌舞剧
3、《下一个天亮》歌曲
4《后来》歌舞剧
5《下一站天后》歌曲
结束
女：今夜星光灿烂，无人能忘；今夜月色皎洁，无人能眠。
男：今夜，动听的歌声将快乐感染给每一个人；今夜，缤纷的花瓣把温情传给每一个人。
女：我们坚信：
男：有我们的努力，
合：南艺会为我们骄傲！
感谢大家的光临!
祝大家晚安！
朋友们，让我们相约明年，再见！
附三（视频拍摄）
演出策划案篇2
我们的人生就是在雕刻时光，我们所雕刻的美好而精彩的时光总会留在我们心底。大学时光就是我们“雕刻”的一段精彩、难以忘怀的时光。当然，未来的很多时光还待我们去雕琢，直待我们老死的那一刻，我们才是我们自己最美的一件艺术品。
四、 演出地点：南京艺术学院附中剧
五、 预期成果：
完满的完院艺管系第一届的毕业生的晚会，给其他院、领导、企业展示自己的风采，策划能力、协调能力等。
六、经费预算：
舞美布置：包括音响，大屏，效果，灯光等，3万
海报、横幅和节目单：5000元
水、盒饭：XX元
演员服装：6000元
道具等：XX元
演职人员劳务费：8000元左右
其他不确定费用：3000元
音像摄制和制作：5000元，如没有录制设备还需租借
合计：61000元
七、可行性分析
市场：南京艺术学院所有院，领导，公司企业，家长
资源：06艺管系音乐班为主导，学校其他院为辅
存在的问题：方案的确定及落实
八、附表
人员分工：
1、 导演组：
组长：蔡海江 杨龙亮（推荐）
组员：夏祯阳 周传乾
任务：a、完成节目收集、审核及排练彩排工作
b、负责节目的编排及歌咏大会全流程的衔接
c、负责统筹、协调和监督好其他小组
2、宣传组：
组长：葛金霞（推荐）
组员：（待定）
任务：a、负责利用海报、横幅、传单、网络、广播等方式进行宣传
b、负责制作海报、节目单
c、负责现场摄像
3、舞台组（场地）：
组长：王越（推荐）
组员：（待定）
任务：a、负责舞台美术设计
b、歌咏大会期间的舞台灯光设备、音响设备的正常使用，化妆间、换衣间的选制。
4、主持组：
组长：范海林（推荐）
组员：（待定）
任务：a、选择合适的主持人
b、撰写晚会串词
c、确定礼仪
d、负责歌咏大会物品的购买
5、赞助组
组长：孟玮（推荐）
组员：待定
任务：负责寻找赞助单位，找到合适的资金
6、拍摄组
组长：张嘉奕（推荐）
组员：待定
任务：负责晚会中视频的拍摄和采集，录制当日晚会的录像并制成dvd
节目流程：
晚会节目构成：
场灯熄灭，场铃响起后，播放片头，06艺管系的同学的视频播放，用视频的极具氛围和试听效果的形式来表现。
在视频播放完后，晚会正式开始倒计时。倒计时时候的视频出现数字的间隙时，插入以一帧一图的速度的06艺管系学生的图片。
节目的话也可适当的取一些其他的院的，这可以暂定。
特色节目：
《艺管戏》：此节目名字取“艺管系”之谐音，用以导演策划一场晚会，具体到一场戏来创造以场戏中戏的节目。开始可以先演一出话剧，待到高潮时导演舞美剧务等出来，指导排戏，创作戏，然后再接着开始。中间可以穿插其他工作组来询问导演其他方面的事，等等。
1、 歌舞《艺管风采》
该节目为开场节目。在倒计时结束后，就上场。人员十三个人左右，其中06艺管系的两三个同学就够了。舞台灯光蓝色为主。视频以动感的画面为主，适当插入06艺管四年来的风采。在表演中间的高潮和结尾，放火焰效果。演员从出场门下，主持人上。
主持人宣读开场白，介绍到场嘉宾，请领导代表讲话送寄语。
2、 原创歌曲《青春颂》
表演者：8-10人（歌曲创作田天和王椽可以胜任）
该歌曲为原创，然后也是由作曲者或者其他人编曲。表演形式：吉他和钢琴伴奏，或者双吉他伴奏，然后四男四女演唱。
3、 器乐演奏《祝福》
表扬者：杨龙亮
该节目是二胡独奏，具体形式还可以由表演者变更。
此时视频播放老师的寄语。
4、 小品《那些人那些事》
该小品需要人创造，以学校的学习生活和宿舍生活融入进去，包括恋爱、金钱、玩、性等元素融入进去。
5、 吉他弹唱
因为班上能弹吉他的人不少，所以这个节目肯定得安排，具体可待定。
此时播放其他学院艺管系毕业的学长学姐们的寄语和祝福。
6、 器乐演奏——钢琴
表演者：汤劼
具体曲目待定，符合现场气氛演出效果和主题即可。
7、 话剧《艺管系》
表演者：待定
该话剧能带动现场气氛到最高潮。需要花功夫去排去创作。
此时视频播放06艺管部分家长代表送出的祝福等。
8、 歌舞
表演者：夏祯阳等人
曲目待定，由专业舞蹈编舞，夏祯阳唱歌或边唱边跳亦可。
9、 朗诵
表演者：
表演者和朗诵篇目待定。
10、 对唱
表演者：宗进、谢文
具体曲目待定
11、 结尾，合唱《难说再见》
以几人领唱，站队随意，不要那种大合唱时的单板的队形，刻在台上适当活动。
视频拍摄：该项目的任务主要有视频的采集，即该晚会的片头片尾和中间所需的视频，还有部分老师和领导的寄语和祝福，还有部分家长的也可以，还有其他学院艺管系已经毕业的学长学姐。还需负责录制当晚晚会。
舞美：以一种温暖而张扬的情调布置贯穿整场晚会的舞美，晚会将动用大屏幕、摇头灯、
演出策划案篇3
二、活动宗旨
闸北区政府历来将“弘扬民族精神、了解党的历史、加强广大党员干部党性锻炼”落得实处，通过对党的历史学习，不断加强对党员、干部的作风建设。这次中国共产党三大后中央局机关历史纪念馆落成后，区政府要求本区内的党员、干部都要参观、学习，来更好地提高党员、干部的思想素养和道德情操。
为配合对中国共产党三大后中央局机关历史纪念馆的宣传，对此我们策划了本次活动——革命历史报告剧《红色丰碑：风云三曾里》的演出。该剧的创作是将纪念馆所展览的史实，以“三曾里”为核心，撷取展示中的几个经典场面，通过生动的舞台形象，以艺术的手法演绎那段峥嵘岁月。历史本身就是进步文艺创作的重要价值取向，也是社会主义文艺的优良传统。通过艺术创作反映历史精神，充分展示出共产党人作为阶级和民族优秀代表的先进性，也是我们响应区政府发展先进文化的思想，创作该剧的一个缘由。
回顾历史，是充满激情的、令人振奋的，给人精神的洗礼。本次演出活动旨在让观众进一步了解革命历史，学习宝贵的革命精神，提高思想修养，增强爱国主义和革命传统教育。活动与中国共产党三大后中央局机关历史纪念馆展览相结合，进一步扩大宣传面。
三、活动组织与实施
1、组建《红色丰碑：风云三曾里》演出活动办公室
为了更好地指导本次活动，策划和组织好本次活动的演出，我们将设立《红色丰碑：风云三曾里》演出活动办公室，下辖创作组、演出组、宣传组。
2、组织创作人员、演员实地参观
组织创作人员和演员去中国共产党三大后中央局机关历史纪念馆展览实地参观，深入了解那段历史，寻找创作的亮点，创作出具有内涵的精品剧本；通过参观提高演员对历史人物角色的把握，在表演中塑造出逼真的人物形象。
3、剧本策划与创作
用创新的思路策划、指导舞台艺术的创作。回望历史，无疑会触动我们的灵魂，促使我们再一次认识历史，思考生命的价值和意义。历史是一部民族的生活史，是文明的进步史，它丰富多彩。历史叙事应该为艺术叙事。历史激励着人民、给人民以精神力量，更是先进文化的底蕴，这是我们策划的基调。
在剧本创作中，我们力求表现一种精神的内涵、艺术的提升，传承历史，传播先进文化。剧本中把曾在历史上留下重要笔墨的“三曾里”作为一个精神的代名词、代表红色闸北的辉煌形象，串联起整个闸北的红色风云史，表现和赞美崇高历史，这种艺术的崇高美既使人获得灵魂的净化与升华，同时也获得一定程度的艺术满足。
剧本为五幕剧，演出时长一个小时，融历史报告剧、话剧等艺术形式为一体的综合舞台剧。第一幕：融合的潮流；第二幕：决策三曾里；第三幕：起义烽烟；第四幕：炮火中涅磐；第五幕：永恒的丰碑。
4、排练与演出
根据剧本内容，结合导演构思和舞台美术设计，演员将剧本中的艺术形象生动的表演出来。将历史复原成鲜活的画面。
演出场次：20-30场演出
通过演员的演出，激发观众特别是党员、干部更为详细的了解历史、学习历史的渴望，进而形成新的一轮参观中国共产党三大后中央局机关历史纪念馆热潮。
5、演出活动的宣传
印制宣传海报，通过各媒体宣传；
在闸北区各街道、居委设立宣传点；
和中国共产党三大后中央局机关历史纪念馆形成互动宣传。
四、活动的影响和意思
演出活动把中国共产党三大后中央局机关历史纪念馆展示的史实，搬上舞台，既直观的再现了历史，又以艺术的形象打造了文化精品，传播着先进文化。广大党员、干群通过观看演出，不仅受到了革命历史的教育接受了精神的洗礼，也在艺术的熏陶中，感悟先进文化的魅力。
演出策划案篇4
"超越梦想，做有道德的人 "
三、领导小组
组 长：母承远
副组长：宋大强 吴德华
成 员：胡世强 冯及各班主任
三、活动内容：
1、各班专题黑板报刊出
2、少先队员纳新
3、经典诵读"弟子规"展示
4、优秀儿童表彰
5、庆"六一"文艺演出
四、活动要求
（一）、黑板报刊出
2、要求：
(2)、黑板报内容必须围绕本次活动内容，适当插入安全生产月教育内容，且有创新。
（二）、少先队员纳新，责任人：吴德华
1、时间：6月1日；
2、要求：（1）、一年级班主任将新队员名单交吴德华老师，
（2）、吴德华老师准备好少先队入队宣誓誓词，训练为新队员佩戴领巾，老队员、新队员代表讲话并组织好入队宣誓仪式。
（3）、胡世强老师准备好新队员入队所需领巾。
（三）、经典诵读"弟子规"展示，责任人：冯
1、时间：6月1日上午
2、地点：操场
3、展示人员：学校经典诵读展示队
3、要求：全权由冯老师组织实施。
（四）优秀儿童表彰，责任人：宋大强
1、三好学生，每班1名，文明礼貌星每班1名（班主任确定）。
2、优秀队干3名，由吴德华老师确定，主要表彰在学校文明班级评比活动中做出贡献的优秀少先队干部。
3、要求：以上名额分配，务必于5月27日前报宋主任打印奖状，并与胡世强老师协调好奖品的发放。
（五）、各班庆"六一"暨半期表彰活动。
1、活动主题：超越梦想，做有道德的人
2、责任人：各班主任，时间：6月1日，地点：各班教室
3、要求：
（2）、庆六一文艺演出节目编排可包含唱歌、舞蹈、相声、小品、演讲、诗朗诵等，形式内容自定。
（3）、各班活动开展不能流于形式。节目内容要健康向上，符合学生特点。要尽可能让学生参与，让学生过一个愉快的六一节。
（4）、在庆六一班级活动中，各班必须开展半期表彰活动。
①半期班级表彰活动经费来源于学校下发给各班的学习成绩奖励经费；
②各班设奖必须涉及语、数、英、综所有科目以及学生进步等方面，要让经费落到实处，真正祈祷激发学生学习的目的；
③各班经费情况详见《协龙小学学生学习成绩奖励方案》。
（5）、全校教师务必认真开展好此次活动，对此次活动组织不力的班级，将于校内通报批评，并在期末班级考核时降一个档次考核。
五、活动流程
1、5月27--29日，学校对各班板报看出情况进行检查。
2、6月1日流程：（主持：宋大强，时间：9：30）
（1）、升旗仪式
（2）、学校领导致辞
（3）、新队员入队仪式
（4）、学校经典诵读《弟子规》展示
（5）、优秀儿童表彰
演出策划案篇5
一、 指导思想 隆重庆祝建党八十九周年，全面推进我市的“保持先进性质、争做先锋模范”主题教育活动，唱响共产党好、社会主义好、改革开放好的时代主旋律，充分展示新时期我党加强自身建设、拒腐防变的坚定决心，充分展示广大共产党员努力实现“两率先、两步走”奋斗目标，投身我市三个文明建设的昂扬向上、奋发有为的精神风貌。
二、主题词：清风正气
三、主办单位：中共××市纪律检查委员会 承办单位：××市文化馆 四、地点：××）*市体育馆
演出策划案篇6
1.2 应急响应决策特征
应急决策的决策主体：由来自和代表不同单位的，具有应急管理经验的专家组成应急指挥团队。
决策主体特征：
人员动态组成，随着突发事件发展，团队成员动态变化；
团队成员来自与不同单位，具有应急决策知识和经验；
团队成员具有不同的角色，决策权限和职责；
决策环境特征：
时间紧迫――必须在突发事件造成灾难后果前，制定应急行动方案，并组织实施；
高度动态性――应急环境动态变化；
资源稀缺――相对与完成的任务，应急资源不足；
心理压力――非常规突发事件后果严重，导致决策者具有心理压力。
2 层次任务网络规划―HTN规划
2.1 HTN规划
HTN规划体现了目标驱动的决策行为，能够建模问题领域过程性知识，是一种用以解决大规模问题的有效技术。
HTN规划模型是应用最为广泛的一种自动规划模型，应用领域包括：生产线调度、危机管理和后勤规划、航天器规划和调度等。
输入：
系统初始状态：描述规划初始时刻系统实体状态。
初始任务网络：描述应完成的任务集合，及其逻辑关系。
输出：
行动方案：完成初始任务网络的行动序列。
任务分解网络：搜索行动方案过程的任务分解网络，描述了规划过程和路径。
领域知识：
操作符模型：与原子任务对应，描述完成该原子任务的行动的执行前提条件，以及执行完成后对规划状态进行转换的执行效果。
方法模型：与复合任务对应，描述当规划状态满足不同条件时，完成复合任务的不同途径。
公理模型：描述对规划状态信息进行推理的规则，能够对当前状态信息进行分析，推理规划过程中的导出谓词。
规划过程：
递归地将抽象的复合任务分解成越来越具体的子任务，直到可以通过执行规划动作就能完成的原子任务为止。
规划求精步骤包括：
分解复合任务： 当任务网络中存在复合任务时，利用方法模型对复合任务进行分解，从而扩展当前任务网络；
执行原子任务：当任务网络中存在原子任务时，选择操作符模型，执行该任务，对规划状态进行更新；
现有HTN规划器基于特定的领域特征进行设计，包括：UMCP，SHOP，SHOP2，SIADEX，SIPE2，O-Plan2和IxTeT；
HTN规划已经被用以制定应急疏散方案、森林灭火行动方案、防汛应急行动方案、地震救援方案等应急管理领域。
2.2 HTN规划与应急决策
HTN规划的适用性：
应急行动方案制定决策问题是一种典型的复杂非结构化问题，传统的建模优化方法难以在应急决策实践中应用。
HTN规划是一种根据预定目标推理并生成动作序列的方法，能够很好用于求解应急行动方案制定决策问题。
HTN规划模型在应急决策中应用的问题：
现有HTN规划器基于特定的目的进行设计，属于静态规划方法，很难适应应急响应领域特征。具体包括：
由于应急决策的时限性，往往具有复杂时态特征；
未考虑规划过程中的资源调度问题，只能将规划过程与资源调度过程分成两个独立的过程；
如何利用HTN规划支持多部门共同参与、协同制定行动方案；
应急决策执行、环境的不确定性。
3 基于HTN的应急行动方案制定
3.1 考虑复杂时态特征的HTN规划
应急领域复杂时态特征：
应急任务之间存在着定量时间约束条件；
应急任务之间存在着时间依赖关系，用偏序关系进行表达和处理，即定性时间约束关系；
应急任务执行具有过程性特征；
事件目标具有时限条件。
应急决策方式： 在规划过程中利用偏好信息指导行动方案搜索过程展开；同时，在规划过程任意时刻作出响应，输出当前优化的行动方案。
3.2 考虑资源约束的HTN规划
现有研究将HTN规划和资源调度独立成两个连贯的过程。先选择和组织出应急行动方案中的任务序列，再通过数学模型完成资源和时间上的分配。
应急管理中方案制定和资源分配高度耦合，需要在HTN规划任务分析和推理的过程中动态的进行资源和时间的分配。
在HTN规划中，能够推理资源在时态上的变化过程，来实现资源规划。
层次资源推理机制：
采用多时间轴技术，为每个资源配置属性建立一个本地资源时间轴以实现HTN规划中的资源描述。
资源约束传播加速算法：
通过一致性检验，修剪HTN规划中资源变量和时间变量的值域来加快层次资源推理的处理速度；
验证当前任务相关变量集合与所有变量之间的一致性；
对于单容量资源，检验时间一致性；对于多容量资源，检验时间一致性和资源一致性。
3.3 多部门分布式协作规划问题
传统研究：各决策主体单独制定自己的方案，然后再统一协调。
特征：多应急任务；并行的规划过程； 实时资源冲突。
协作规划过程：处理应急资源冲突， 考虑应急任务截止时间。
特征： 合作（复合）应急任务； 串行的规划过程； 行动时间调度； 非全局累加的执行时间。
3.4 不确定环境下的HTN规划
应急领域知识不完备： 难以针对不同的突发事件的应急态势，快速描述完备的领域知识。
应急行动不确定：应急行动易受到多种不确定因素影响导致不确定的行动结果发生。
应急时态不确定： 应急行动易受到多种不确定因素影响导致应急行动的完成时间不确定。
应急方案执行过程不确定： 由于应急响应环境的开放性和风险性特征，应急行动方案的实际执行过程往往与方案制定过程原有的设定不相符。
应急行动的持续时间不确定：动作开始时间和结束时间之间的间隔无法提前确定。
考虑动作执行时间不可控和受限的资源，能够生成具有一定柔性的应急行动方案。
受灾环境的复杂性，存在部分应急环境信息事先是不可观的。
考虑不可控持续时间和部分可观情况下的条件时态规划方法。
4 应急演练仿真平台
应急演练是指各级人民政府及其部门、企事业单位、社会团体等（以下统称演练组织单位）组织相关单位及人员，依据有关应急预案，模拟应对突发事件的活动。应急演练是应急管理工作中的重要环节，是训练处置流程、提高组织协调能力、发现应急工作薄弱环节的重要手段。
应急演练形式：实战、桌面或实战桌面结合。
应急演练规模：局部、区域或全国。
应急演练内容：单项演练、综合演练。
应急演练对象：现场操作人员、现场指挥人员、高层指挥人员。
应急仿真演练可以根据不同类型的突发事件和训练需求，构建虚拟的应急情景，对应急处置人员进行常态化、多样化的应急演练，并对其应急指挥能力进行实时和动态的评估。
应急仿真演练是利用计算机模拟灾害发生、灾害演化等应急情景，并在计算机辅助下进行桌面练习和讨论，实现对应急指挥过程的演练，可以训练各级决策与指挥人员、事故处置人员，发现应急指挥或处置过程中存在的问题，检验和评估应急预案的可操作性和实用性，加强各部门协调能力和应急能力，使应急演练科学化、智能化。
5 结束语
应急响应决策是典型的非结构化决策问题，具有协作性、动态性和时效性等特点，很难用单一的数学建模和优化方法来解决。
HTN规划是一种通过任务分解的方法实现行动选择和组织的智能规划方法，它体现了目标驱动的决策行为，是解决应急响应决策问题的一种方法。
结合应急响应决策的特点，还需深入研究HTN规划方法，使之能够解决实际问题。
演出策划案篇7
TOPCARES-CDIO模式简介
CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果，由麻省理工学院、瑞典皇家工学院、瑞典查尔摩斯工业大学和瑞典林雪平大学共同创立。CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实施（Implement）和运行（Operate），该教育模式以产品研发到产品运行的生命周期为载体，以CDIO教学大纲和标准为基础，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习和获取工程能力。
TOPCARES-CDIO模式是大连东软信息学院在继承CDIO教育模式的基础上创新的一体化人才培养模式。“TOPCARES”的每一个字母都代表着学生应当具备的一种能力，具体包括：T——技术知识与推理（Technical Knowledge and Reasoning）；O——开放式思维与创新（Open Minded and Innovation）；P——个人职业技能(Personal and Professional Skills)；C——沟通表达与团队工作（Communication and Teamwork）；A——态度与习惯（Attitude and Manner）；R——责任感（Responsibility）；E——价值观（Ethical Values）；S——实践应用创造社会价值（Social Value Created by Application Practice）。
TOPCARES-CDIO模式以CDIO工程教育模式为手段，培养学生的核心能力，通过一体化教学，让学生在项目实践中系统地、循序渐进地掌握核心能力。
《商务策划与演示》课程简介
《商务策划与演示》是电子商务专业的专业课之一，主要讲授商务策划的基本原理、方法和相关案例，使学生掌握商务策划书的写作方法，并能运用PowerPoint软件制作商务策划PPT演示文稿。
本课程旨在让学生了解商务策划基本概念，理解策划的原理及古代策划思想在现代商务策划中的运用，掌握创新思维模型、产生创意的方法、策划书写作方法及商务PPT制作的理念和技巧，从而培养学生运用理论分析案例、运用策划主题确定方法确定策划主题、运用创新思维模型进行策划、运用商务策划的技巧和创意方法进行创新策划及写作策划书和制作商务PPT等专业技能。
TOPCARES-CDIO模式与《商务策划与演示》课程改革
我们基于TOPCARES-CDIO模式进行《商务策划与演示》课程改革，旨在培养出符合社会需求的电子商务人才。改革措施主要有以下几个方面。
（一）设计一体化教学内容
TOPCARES-CDIO模式的核心是一体化教学，要求以具体的实践项目贯穿课程教学，让学生在项目实践中系统地、循序渐进地掌握核心能力。CDIO工程教育模式以12条标准来衡量教育是否达到CDIO的要求，其中第3条标准为一体化教学的设计指明了方向，该标准具体内容如下：
标准3 一体化教学计划：个人能力、人际能力和对产品、过程和系统的构建能力是如何反映在培养计划中的；培养计划的设计在什么程度上做到了各学科之间相互支撑，并明确地将基本个人能力、人际能力和对产品、过程和系统构建能力的培养融于其中。
这一标准的提出使得教师在授课过程中不能只是简单地照本宣科、就知识点而讲解知识点，而是需要对课程的全部知识点进行分解与重构，按照构思、设计、实施、运行的逻辑顺序重新安排知识点。因此，本课程根据实际商务策划活动的运行顺序和课堂教学的实际条件，将课堂教学内容划分为理论基础、策划主题、策划创意、策划书写作和商务PPT制作五个知识单元。同时，基于TOPCARES-CDIO模式倡导的“学中做、做中学”思想，本课程在课堂理论教学过程中选取并设计“××私房菜馆”商务策划案例串联整个课程知识点，通过案例引导，使学生完成相应的策划项目。本课程知识单元的具体内容如下：
知识单元一：理论基础。本单元主要介绍中国策划思想和策划的基本原理，通过对商务策划的原理及相关案例的介绍，使学生理解策划原理，并能运用这些原理分析现实商务案例。
知识单元二：策划主题。本单元主要讲授发现并确定策划主题的步骤、方法和技巧，通过案例教学法，向学生演示如何确定“××私房菜馆”的策划主题，让学生理解策划主题的含义，掌握确定策划主题的方法。
演出策划案篇8
演出策划案篇9
导演是晚会的总设计师、总指挥。一台晚会的准确定位、水平高低、成功与否，导演起着决定性的作用，导演要对整台晚会的文案构思进行阐述与创作，导演是一台晚会的灵魂。
1 导演的统筹协调能力
一台晚会是众多部门、众多同事共同参与的系统工作。
在创作过程中要处理好各种各样的关系，晚会导演既是艺术上的负责人，又是艺术与技术的衔接者，是各类演职人员的现场统筹者，需要调动各种为节目所需的资源，需要协调为节目演出而安排和邀请的有关领导、嘉宾、演员，还应怀着对这个工作一往情深的迷恋。要做好导演的工作，就必须了解艺术发展的最新行情，在艺术上有独到的审美视角，善于艺术想象，同时导演也是一个好的组织者，既能掌控和贯彻自己的艺术创作意图，又能理解尊重组织者的意见，一台大型文艺晚会，各个参与演出的部门都要按照导演设计的艺术构思去操作，怎样让各部门了解导演的创作意图呢？导演需发挥创造性思维，做好“导演阐述”工作，导演可通过召开前期创作会议，向有关各部门进行文案分析和对晚会整体艺术构思的阐述，让主创人员对晚会导演艺术构思有一个充分的全方位的了解，使得晚会的各个部门都紧密围绕导演创作思想意图合力而为。因而在晚会制作前期的“导演阐述”工作至关重要。
2 晚会导演的表演意识
虽然导演可以不表演，但不能没有表演意识。当导演准确地把握了晚会的艺术特点时，就需要协调表演艺术、造型艺术、音响和音乐等等，共同体现演出的最佳效果，使之生动、具体、形象地体现于舞台，它既要在演出中看不到导演的技巧痕迹，又要使观众感觉到导演无时无处不在主宰着整个晚会的演出。它应该不带任何偏见，细心地全面地分析、判断、了解演员的创作个性，不仅是把握演员的生活阅历、思想和文化素养、观察和理解能力、创作方法和创作习惯等等，还要把控演员临场的心理状态。
3 晚会导演的策划操作力
导演在晚会中主要责任是制定计划、设计风格、实施指挥。从时间操作上共分为几个阶段。第一：前期的准备阶段；第二：节目的选择排练阶段；第三：节目的彩排录制阶段；第四：后期制作阶段。从整个晚会的具体程序上，导演的操作能力主要体现在以下几个操作层面上：
（1）决策能力。对工作人员、晚会节目、晚会形式与风格的选择，对节目各个环节的了解和对整个晚会运作过程中的决策及解决问题的能力。
（2）文字能力。导演具有设计台本及撰写节目分镜头脚本的能力。
能够修改、完善、送审台本的再度编辑提升，使之适应晚会节目录播的需要。
（3）摄制及导播的能力。导演在编辑制作中，应熟知摄影的基本手法，对镜头有良好的感受，做到镜头流畅、富有节奏感，还应熟知后期编辑、配音等相关工作。
（4）艺术感知能力。一台晚会最终是什么结果，导演事先应心里有数。只有导演拥有丰富的视觉想象力，有一个基本的定调，有敏锐的直觉与前瞻性的思考，才能制造出赏心悦目、令人心旷神怡的作品，只有把技术手段运用到最佳，节目才能展现出独特魅力。
（5）声音及音响运用能力。在写台本时，就要对这些声音的处理进行总体的把握。在构思节目时，要对声音的表现有充分的认识。只有将语言、画面、音响恰到好处的优化、结合，才能使作品有声有色，才能让作品内在的艺术感染力发挥得淋漓尽致，表现出作品内在的艺术感染力。
（6）导演案头工作及阐述能力。案头工作是导演工作的重要部分，案头工作表现出导演对文学台本中的思想和艺术概况的提炼，体现了导演在电视概念与艺术上的追求及个性。
设计台本、撰稿、舞美、摄像等各个工作，这些都是晚会的重要材料及构件，是一台晚会不可缺少的部分。一台晚会的成功与否，是集体智慧的结晶，一个好导演，应该是一个好的生产、组织、协调和指挥者。
演出策划案篇10
一、电视导演对于专题晚会的重要性
要想提升专题晚会的整体效果和节目质量，电视导演必须做好晚会的策划和综合管理工作。首先，电视导演要根据晚会主题制作整台晚会的方案，将晚会划分为几个单元，每个单元体现的主题要与总目标相契合。其次，电视导演负责确定晚会的风格和艺术特色，通过提升晚会效果满足广大观众的审美及艺术需求。再次，在晚会主题确定后，电视导演要做好综合协调和组织工作，包括舞台布景、灯光使用、机位安排、道具布置、场景切换、背景搭配、现场调度，临时突发事件处理等等，电视导演对专题晚会现场的把握决定了晚会的质量和后期效果。
电视导演是一台专题晚会的制作人和策划者，从方案制定、节目设计到后期的执行都是由电视导演全权负责，导演就相当于一个总策划师，指导和指挥关于晚会各个环节的进展。电视导演要做好节目编排，通过电视导演的精心安排和策划，有助于将优质艺术效果的专题晚会提供给电视机前的观众。晚会导演拥有着晚会的决策权和处理事件的话语权，导演负责做好晚会现场的人员安排，包括后勤人员、场工、演员等，还要对拍摄机位进行合理布置，按照节目要求下达指令，要求后勤人员及时更换道具、切换场景等，通过行之有效的现场管理和控制，提高专题晚会的艺术效果。
二、专题晚会中导演的现场把握策略
1、明确晚会主题，准确定位晚会的风格与特色
所谓专题晚会就是有专门的主题，一些是为了纪念重大事件，一些是响应节日安排的晚会。一台专题晚会能够成功首先取决于晚会的主体是否鲜明，专题晚会要以看点吸引观众，要以卖点提高收视率，如央视的大型专题晚会《感动中国》，这台晚会已经持续举办了很多年，主要以感动人物介绍和颁奖表彰为晚会的主要内容，晚会结构明确，主线明晰，取得了良好的收视效果。因此，导演在专题晚会主题确定后，要注意深入挖掘晚会的艺术特色，建立独特的晚会风格，一定不能是大杂烩，要是风格独特，主题鲜明的晚会。
2、导演要做好整台专题晚会的统筹策划
一台大型的晚会需要多个部门，多个人员共同完成，晚会是一个庞大的群体节目，需要大量的演职人员和后勤保障工作人员，如何做好节目策划和人员分工是导演的基础性工作之一。导演要负责整个晚会的方案拟定，创编是导演的基本技能和素质，导演要负责做好晚会计划和方案，进而指导全员为了实现晚会的顺利进行而努力。导演要能够调动各种可以利用的资源，协调好各个部门之间的关系，做好人员统筹和人员分工。例如各地在建党90周年时举办的专题晚会，都是关于党的发展历程、党的建设、党的发展的内容，歌颂党的丰功伟绩。导演要根据晚会的主题，做好演职人员的安排和部署，面对庞大的人员队伍，晚会导演要做好系统的节目策划和协调工作。
3、导演要加强专题晚会的具体事宜的操作
在一台专题晚会中，各个环节设计的事宜众多，晚会导演要做好晚会具体事宜的安排，晚会可以分为几个环节：前期准备、确定方案、节目排练、节目录制、后期制作等。晚会导演要从设计阶段到晚会结束，做好各个环节的把控，进而保证专题晚会的效果。
在前期准备阶段，导演要做好节目的设计，要根据晚会主题确定晚会的风格，要对演出环节进行有效的把控。导演要负责编写台本，做好分镜头的脚本的编写。在节目彩排时，导演要对现场进行有效的控制和管理，合理安排机位，做好节目录制管理工作，在实际录制过程中，导演要利用审美技能和摄影技巧选择镜头感最佳的位置布置机位。导演要加强对晚会现场艺术效果的把握，例如舞台背景的布置、节目场景的切换、现场音乐的搭配，这些都是有效提高节目质量和艺术效果的有效措施。
4、加强对晚会现场的把握，提高晚会质量
专题晚会要切忌仪式感太强，仪式感过强会使观众失去观看的欲望，甚至导致观众的反感。其次，导演要保证专题晚会动静有序、张弛有度，一般一台专题晚会时长都在2-3个小时，如何在几个小时内保证观众的收视热度是晚会成功的关键。晚会导演要根据晚会主题，精心安排节目，按照逐渐递进的方式将重点节目放在重要位置，要做到重点突出，动静结合，每个部分要与整体结合，开头和结尾相呼应，晚会主线要明确，节目衔接顺畅自然。
晚会导演要充分发挥自己的临场指挥协调能力，做好众多人员的管理，晚会开始幕布拉开，一切都进入正常而紧张的状态，为了确保晚会万无一失，导演必须对现场进行细致的把握，包括灯光、道具、主持人、场景等。如果是现场直播的节目，在节目中间，导演要做好摄像机的安排与布控，将机器分号，合理安排远景与近景，留给观众最美的视觉感受。其次，一旦晚会中途发生突发状况，导演要当机立断，做好决策，及时采取紧急预案和补救措施使晚会继续，不影响晚会的播出效果。例如晚会中途主持人话筒出现问题，导演要快速判断是主持人个人原因还是设备原因，主持人个人原因赶紧指挥其他主持人做好衔接，设备的原因要及时调整或更换话筒，保证晚会的顺利进行。
结语：专题晚会中导演的作用是不容忽视的，电视导演要从实际出发，做好整台晚会的现场管理和控制，确保节目质量和效果，保证专题晚会的收视率，进而提升专题晚会的关注度，达到宣传主题，提高收视率的效果。
演出策划案篇11
数字媒体专业是随着近几年数字时展而诞生的专业，是艺术表现和技术展示的结合，而游戏专业属于该专业，游戏需要有绚丽的画面表现，又需要有灵活精悍的技能，是数字媒体专业的一个重要分支，也是当今市场的宠儿。无论从行业市场、知识体系，还是从将来的发展来看，游戏专业方向的教育都十分重要且必要。
1 数字媒体专业游戏方向的教育定位
数字媒体专业下的游戏专业以培养学生的应用技能为主，要求学生在了解和掌握数据媒体技术基础理论知识的基础上，能够进行应用软件，特别是游戏、虚拟仿真类软件的策划、开发、设计、制作，毕业后可以在不同领域从事应用软件设计、开发、信息服务及媒体管理等工作。
2 游戏专业课程的教学模式
为了提高游戏专业学生的就业率，增强学生的就业竞争能力，结合大数据互联网时代、数字化迅猛发展的现状，游戏专业课程的教学模式也需要与时俱进，注重学生知识技能的培养，结合行业的发展趋势，引入先进的技术进行教学，采用项目化案例教学，结合专业体系课程连环阶段考核的教学模式，如图1所示。[1，2]
3 项目化案例教学
游戏专业是注重学生实际动手操作能力培养的技能专业，包含多门专业课程，每门专业课程都以培养学生应用技能为目标，掌握知识点的同时更注重知识的实际应用技能，课程之间存在很大的关联性，知识点都是连贯的，前期课程为后继课程做铺垫；后继课程是前期课程的延伸，是前期课程的深入应用。学习各门课程时以整套项目为依据，逐步细化项目，将项目分解成多个小案例融入教学。让学生能从实际案例的演练中明白各知识点的原理及使用方法，能很好地联系实际，直接面对实际案例解决实际问题，从而轻松掌握应用技巧。整套项目案例化分解教学，能让学生清楚知道每门课程的实际意义以及课程之间是如何贯彻衔接的，从而完整地掌握整个专业课程组的知识体系。
以《游戏策划》《游戏引擎》《游戏开发综合实训》和《数字媒体专业实训》4门专业课程组为例。首先，学生在《游戏策划》课程中通过学习经典案例的策划设计流程和方法掌握游戏策划的方法，在课程中分阶段进行分析学习，完成游戏作品的阶段性策划方案，并及时汇报讲演，在讲演交流中不断完善和改进，最终完成一份完整的游戏作品策划方案及Demo；然后在《游戏引擎》课程中项目化分解案例教学，在整个教学过程中每位同学逐步完成一个完整的案例游戏，整个过程可以让学生掌握游戏设计制作中的每个知识点及应用方法；然后对知识点进行巩固、完善和总结，进一步团队合作完成游戏策划课程中策划出的游戏作品，此时游戏专业的学生已经完全掌握了游戏项目设计开发的流程及方法；最后在《数字媒体专业实训》课程中引导游戏专业的学生和动漫专业的学生共同合作，从作品的构思策划，到作品的设计制作，再到作品的测试，完成一款完全原创的作品。既巩固了整个专业的课程知识，又进一步掌握了与其他专业人员的合作方法，培养了团队意识和能力。
以整套项目为主线，细化项目，形成融合每门课程中各个知识点的案例，以项目案例为依据进行讲演授课，让学生边学边实践，掌握知识点的同时明白实际项目的设计制作流程和方法。此种项目化案例教学让学生能轻松学习，带着浓厚的兴趣去学、去设计、去尝试、去实践，教师教得灵活，学生学得积极，经过一个学年的教学试验，效果显著。
4 游戏专业课程的连环考核模式
游戏专业课程以教授实操技能的知识为主，对于课程的考核主要是考核学生是否掌握了专业技能，能否很好地应用专业技能完成好的作品，所以专业课程的考核方式要以考核学生的专业技能为主。专业课程之间存在很大的关联，知识技能是贯通应用的，所以采用多门专业课程的连环考核模式非常合适。[3]
以《游戏策划》《游戏引擎》《游戏开发综合实训》和《数字媒体专业实训》4门专业课程组为例，分4个阶段进行连环考核。
第一阶段，团队合作完成一份完整的游戏作品策划方案及Demo，分4部分4次进行汇报讲演，逐步完善改进，最后整组综合演讲展示，并记录第一阶段的总成绩100%=策划方案30%+第一次汇报讲演10%+第二次汇报讲演10%第三次汇报讲演10%+第四次汇报讲演10%+综合演讲展示20%+平时考勤10%。
第二阶段，独立完成一款完整的案例游戏，并答辩展示作品。
第三阶段，团队完成第一阶段中策划的游戏作品，并展示作品。
第四阶段，游戏专业与动漫专业团队合作完成一款原创作品，并答辩展示。
其中，第一阶段的总成绩作为《游戏策划》课程的成绩；《游戏引擎》课程的成绩100%=第二阶段成绩40%和第三阶段成绩40%+平时成绩20%；《游戏开发综合实训》课程的成绩100%=第三阶段成绩40%+第四阶段成绩40%+平时成绩20%；《数字媒体专业实训》的成绩100%=第四阶段作品答辩成绩50%+报告成绩30%+20%平时成绩。
每个阶段的考核都由教师和学生共同参与评分，学生也可以去评价其他同学的作品，并给出自己认为合理的分数，互相交流，多维度地考核，促进同学们的积极性，也更能体现公平公正。
通过多门关联课程的连环考核来检测学生对整个专业方向知识的学习情况，不仅仅是对独立课程知识的掌握情况的考核，而且与多门课程有直接的关联，是对学生融会贯通的应用能力的考核，还是对学生的团队合作能力的考核。
5 结语
数字媒体专业中游戏专业课程的教学依托数字媒体的艺术表现能力，结合计算机技能的应用能力，将项目化案例教学逐步细化融入各知识点，进行连环学习考核，学生从实践操作技能中学习领悟，不仅可以检验学生的知识掌握情况，提高学生的项目实践能力，还能锻炼学生分析问题、解决问题的能力，同时对学生的团队合作能力和沟通交流能力也有很好的提升，效果显著。
从学生角度看，项目化案例和连环考核的教学方式大大提高了学生的学习兴趣，提升了学生的学习主动性，对培养学生的专业技能起到了积极的作用。从教师角度看，项目化案例教学和连环考核模式使教学更加灵活，能更好地将最新技术和信息融入课堂。从专业领域的需求来看，项目化案例教学能为行业培养更专业、技能更强的人才。[4，5]
参考文献
[1] 赵竞.游戏设计与开发课程跨专业合作教学模式探索[J].中国培训，2016（10）：169.
[2] 李园园.游戏开发专业的实践教学体系改革思路与实施[J].软件导刊，2014（3）：33-35.
演出策划案篇12
按照活动策划，在早晨7点钟的时候就做好了各方面的准备工作，展台的布置、舞台的搭建、促销产品的摆放，万事具备，只欠东风。随着气温的升高，虽然是春天时节，但是不到9点就让人热的受不了。上午10点钟的时候，路演正式开始。一开始，路演还能按照策划书的安排有条不紊的进行，但是刚刚聚集的人气一会就散了，舞台前没有三两个人。任凭主持人拿着话筒大声吆喝，还是难以吸引众人匆匆的脚步。促销台前也是稀稀拉拉的几个人，顾客没有促销员多。不到中午，路演草草收场。自然的情况，产品促销也没有达到满意的销量。
诊断
分析此次路演不成功的原因。我概括了一下，大致有如下几种情况：
1、 天气炎热
活动当天，气温达到了这座城市春天以来的最高纪录——30℃，很多去商场买东西的顾客都是步履匆匆，大多都在商场里乘凉，场外很难见到几个驻足的消费者。这个因素是我们没有考虑到的。
2、 策划案没有做细
由于我们的策划案做的不是很细致，只是规定了一个大体的思路框架。在路演现场出现了很多没有预料到的情况。比如舞台搭建没有准备背景板，主持人临时忘了台词，现场气氛不够等等情况。
3、 主持人的不能随机变通
主持人是整个活动现场的主角，他的风格直接营销到消费者的热情和现场的气氛。而我们请的这个主持人恰恰是没有经验的新手，他的台词时断时续，不是依据现场的具体情况随机应变，而是照本宣科，很难吸引广大消费者的驻足。此次路演的失败有很大程度上是由于我们选择的演出公司不好造成的。
4、 路演的在商场的位置不好
我们把路演的舞台搭建在卖场入口的左边，虽然地势比较空旷，但是那边没有停车位，消费者要看路演，必须绕一个弯，特意参加才行，没有那种让消费者不自觉就进入现场的环境。很多消费者都是漫不经心的从路演旁边经过，而不是进入到路演现场。
总结
失败并不可怕，可怕的是不知道失败在什么地方！通过此次不太成功的路演，我们应该从中总结经验教训。所以，我认为要做一次成功的策划需要把握以下几个环节：
1、 策划案一定做细致做周全
一个完整的、可执行的策划案要考虑到所有可能发生的情况，从路演的目的、形式、风格到物料的准备、摆放，到舞台的搭建、演员的活动、人员的分工、产品的摆放等等。要考虑到所有的细节，细节做好了，整个路演就会按照你的预想进行而不至于走上不归路。
2、 现场总指挥把控全局
没有领头雁，雁群就失去方向。现场总指挥的职责就是做好各方的通联，做好整个路演活动的把控。人员选择最好是对企业产品和策划方案都比较熟悉的人。一方面能够按照策划案的程序有条不紊的执行，另一方面可以对整个促销产品线的摆放作以总体规划，人员的安排各司其职，消费者的提问作以正确的解答。
3、 注意现场舞台的布置
现场舞台的布置一定要最好的吸引消费者的眼球，展示企业实力和产品形象。舞台的布置要与卖场环境相结合，路演现场的走路最好是与卖场入口相连，消费者在进入卖场时让消费者很容易进入到路演现场。另外还要注意促销产品的摆放，让消费者容易走到促销台前了解产品讯息。
4、 注意现场氛围的营造
现场氛围的营造的需要主持人和促销员的配合。聚集人气需要主持人，产品销售需要促销员。主持人的风格很重要，有不少主持人是在酒吧、电视台工作的，对这种促销活动的主持不是很了解，所以很难带动现场气氛。选择主持人应该选择那种互动性很强的，对企业产品有一定了解的，这样才能在路演现场既能够带动活动氛围，又能促进产品销售。促销员的选择需要性格比较外向的，不怕挫折、有感染力的。在销售现场需要不停的对消费者重复产品功能，产品的优势，打动消费者进行现场购买。
演出策划案篇13
承办单位：经济系团总支、学生会
二、比赛主题
赢在大学，走向市场，迈开经济人生第一步。
三、参赛对象
全院在校大学生
四、时间和地点：E-mail:.
2、培训课：时间地点另行通知 ；地点：南艳湖校区博学楼B座106教室；地点：南艳湖校区博学楼B座213教室。
（注：请北区各参赛队自行解决交通问题。）
五、比赛流程
1、参赛选手通过PPT对营销策划方案进行现场演示；（计时五分钟）
2、回答评委提出的问题。（计时两分钟）
六、比赛要求：
1、各参赛团队人数为3至5人，性别不限；
2、以系或学生社团3、纸质版作品为营销策划方案，结合自主选择的销售产品特点制定具有可行性的营销策划方案，方案包括市场调研分析报告，产品营销计划两个部分：
（1）市场分析报告要求：市场调查分析严密、科学；详细阐明市场容量与趋势；对市场竞争状况及各自优势认识清楚，分析透彻；对市场份额及市场走势预测合理；市场定位准确。
（2）产品营销计划要求：成本及定价合理；营销渠道通畅；促销方式有效，具有吸引力；有一定创新。
（注：纸质版材料一式三份。）
4、比赛中参赛团队用PPT演示文稿形式对营销方案进行现场演示，并就评委提问进行现场答辩；
（1）创业团队要求：团队成员具有相关的教育及工作背景；能力互补且分工合理；组织结构严谨。
（2）营销策划方案PPT演示表述要求：专业语言运用准确；表述简洁清晰、少有冗余。
（3）答辩要求思路清晰，逻辑缜密，回答准确。
七、奖项设置
本次大赛将本着公平、公正、公开的原则,以参赛队伍为单位评选如下奖项：
活动联系人：夏丹青（团总支负责人） 联系电话：
杨珊 联系电话：
吴含 联系电话：
其他未尽事宜另行通知。请各系参赛队伍提前30分钟到达比赛现场，否则视为弃赛。
附件：评分细则
合肥学院第二届大学生科技节组委会
2012年11月10日
合肥学院第二届大学生科技节“赢在大学”营销策划大赛评分细则
一、营销策划方案 满分100分
（1）市场分析报告（50分）
市场调查分析严密、科学；（10分）
详细阐明市场容量与趋势；（10分）
对市场竞争状况及各自优势认识清楚，分析透彻；（10分）
对市场份额及市场走势预测合理；（10分）
市场定位准确（10分）。
（2）营销策略（50分）
成本及定价合理；（10分）
营销渠道通畅；（10分）
促销方式有效，具有吸引力；（20分）
有一定创新。（10分）
二、现场比赛 满分100分能力互补且分工合理；（15分）
组织结构严谨。（10分）
（2）营销策划方案PPT演示（30分）
PPT演示效果；（10分）
专业语言运用；（10分）
表述简洁清晰、少有冗余。（10分）
（3）答辩（45分）
思路清晰；（10分）
逻辑缜密；（15分）
回答精准；（20分）
三、最终成绩
最终成绩=营销策划方案成绩×40%+现场比赛成绩×60%
