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测试实习工作计划篇1
二、指导思想和原则
指导思想：以科学发展观为指导，坚持以人为本的服务理念，坚持立足本职岗位，提高综合素质，增强服务技能，造就一支高素质计划生育技术服务队伍，为稳定低生育水平，构建社会主义和谐社会做出应有贡献。
工作原则：计划生育科技大练兵活动应遵循“全员参与、立足本岗、因人制宜、讲求实效”的原则：
1、全员参与：每一名计划生育技术服务人员都代表着人口和计划生育工作者的形象，都承担着为群众服务的重要职责，都需要树立正确的服务理念，更新科学知识，提高服务技能。因此，开展科技大练兵活动必须组织计划生育技术服务人员全员参与，确保提高计划生育技术服务队伍整体水平。
2、立足本岗：每一位计划生育技术服务人员，都要立足于自己所从事的工作岗位，认真学习钻研本岗位所需要的业务知识和基本技能，按照岗位要求，学习知识、操练技能。
3、因人制宜：各级计划生育技术服务机构要指导技术服务人员从各自的实际情况出发，制定出切合实际的个人学习计划，做到干什么学什么，缺什么补什么，因人制宜，人人受益，切实提高理论水平和履行本岗位职责的能力。
4、讲求实效：科技大练兵重在实效。各县市区要根据国家和省、市统一部署，组织好科技大练兵活动。要结合当地实际，注重技术服务队伍基础理论、基本知识、基本技能的全面提高，不能搞花架子，不能走过场，切忌形式主义。
三、目标要求及主要内容
（一）目标要求
1、促进技术人员进一步树立以人为本的服务理念，树立终身学习、对技术精益求精的态度,全面提高技术人员的整体业务素质和综合服务能力。
2、造就一批具有先进服务理念、精湛服务技术、良好服务态度的计划生育技术服务标兵，培养一批计划生育技术学科带头人。
3、营造在计划生育技术服务机构内部学理论、练技能的良好学术氛围，促使在职学习、培训、继续教育的长效运行机制进一步形成，促进技术服务队伍健康发展。
4、促进各级计划生育技术服务机构进一步依法执业、规范执业，树立技术优良、服务优质、环境优美的机构形象，把计划生育服务机构建设成为育龄群众之家。
（二）主要内容
1、计划生育技术基础理论与基本知识。
2、计划生育手术常规操作技能。
3、避孕方法知情选择，避孕节育、优生优育、生殖保健的咨询指导。
4、生理学、心理学、生物学、基础医学等基础理论知识。
5、查环查孕及B超操作技能。
6、生殖道检查操作技能。
7、基本检验知识与操作技能。
8、医疗文书书写及档案管理规范。
9、避孕药具知识及储存、管理、发放、随访。
10、护理知识及技能。
11、服务机构管理及依法执业知识。
（三）参加人员范围
市、县、乡三级计划生育服务机构的技术服务人员，包括临床医疗、护理、检验、药剂、影像、心电等技术服务人员。
四、活动形式
以自学为主，辅以培训、观摩教学、讲座、专题研讨、进修、理论测试和技术竞赛等形式。
（一）开展全员自学。科技大练兵活动以自学为基础，自学要贯穿于整个活动期间。全体技术人员要根据各自岗位职责和个人实际情况，制定学习计划，安排好学习时间，确保完成学习任务。
（二）组织培训、进修。各县市区按照《国家人口计生委“三千人才工程”实施方案》和省、市“十一五”人口和计划生育教育培训工作规划要求，积极参加各类计划生育技术业务培训班、继续教育、专业临床进修等。县级人口计生局年初要制定培训、进修年度计划，每年要对辖区内计划生育技术服务人员至少培训1次，所有参与培训的技术服务人员要有学习笔记。
（三）现场观摩和讲座教学。各县市区可安排适当的模拟教学，邀请有经验的专家进行模拟操作，现场指导。也可邀请有关专家作学术讲座，进行知识更新教育。每年每名技术服务人员至少参加一次市或县人口计生局组织的专题讲座或观摩教学。
（四）学习交流与专题研讨。各级计划生育技术服务机构要完善学习制度，开展学习交流和专题研讨活动，交流总结实践经验和工作体会，强化训练效果。
（五）测试和竞赛。各县市区在开展岗位练兵活动的基础上，每年至少对所有技术服务人员进行一次测试和岗位知识技能竞赛，省、市人口计生委每两年举办一次。测试和岗位竞赛均应包括基础理论知识和操作技能两个方面。每次每名技术服务人员的测试成绩和竞赛成绩均要妥善存档。通过测试和岗位竞赛，全面检验科技大练兵成果。
五、进度安排
科技大练兵活动总体安排为三个阶段。时间安排为20*年～2010年。
（一）启动阶段（20*年1月～5月）。
1-5月，市人口计生委制定下发《长治市计划生育科技大练兵活动实施方案》，召开全市计划生育科技工作会议，进行动员、培训和部署。
6月15日前，县级人口计生局组织学习有关文件，统一思想认识，结合当地实际，确定科技大练兵重点任务，分级制定科技大练兵活动具体方案。
6月底前，各级计划生育服务机构和计划生育技术服务人员学习相关文件、资料，制定计划生育服务机构和计划生育技术服务人员参加科技大练兵活动计划，组织订购相关学习资料及训练模型模具。
（二）实施阶段（20*年7月～2009年9月）。
各单位和个人结合实际，采取多种形式和途径完成《常用计划生育技术常规》、《计划生育技术服务质量管理规范》、以及计划生育基础理论等十一项内容的学习，开展全员培训，完成进修计划。
各县市区要结合实际，认真组织好“四项学习、三次测试和二次竞赛”。各县市区每次集中培训、测试或竞赛，都应事先向市人口计生委科技科报告，市人口计生委将派人参加和具体指导，并将各单位组织活动情况作为最后总结评比的依据。
1、四项学习：全体技术人员要完成“个人自学、单位集中学习、县统一培训进修学习、网上继续教育学习”四种学习。
个人自学：技术人员根据本岗位职责和个人实际情况，制定学习计划，安排好学习时间，确保完成学习任务。每人每周学习时间不少于4学时，并要有相关笔记记录。
单位集中学习：各单位要组织完善每周学习制度，每周集中学习时间不少于2学时。要将工作和学习合理安排好，学习尽量不占用工作时间，不影响日常工作。
县统一培训进修学习：县市区人口计生局每年要组织一次集中培训学习。培训学习要因地制宜，因人制宜，注重效果，确保质量。培训和测试可以结合进行。
网上继续教育学习：全体技术人员，参加相关计划生育继续教育网上学习，完成包括科技大练兵主要内容以及相关专题的网上学习，全面提升基层技术人员的服务水平。
2、三次测试：各县市区要完成对辖区全体技术人员的三次测试。测试包括理论和技能测试，注重技能测试。测试以提升技术人员学理论和练技能为目的，测试过程中不得收取任何费用。
（1）第一次测试：
时间：20*年8月底前，县人口计生局组织辖区内计划生育技术服务人员进行第一次全员培训和测试。
内容：《常用计划生育技术常规》、《计划生育技术服务质量管理规范》等为主要内容。
组织：县级人口计生局
（2）第二次测试：
时间：2009年5月底前，县人口计生局组织辖区内计划生育技术服务人员进行全员第二次测试。
内容：计划生育、生殖健康、优生优育基础理论等11项主要内容。
组织：县级人口计生局
（3）第三次测试：
时间：2010年5月底前，县人口计生局组织辖区内计划生育技术服务人员进行第三次全员测试。
内容：计划生育、生殖健康、优生优育基础理论等11项主要内容，或各自根据实际情况确定内容。
组织：县级人口计生局
3、两次竞赛：
（1）第一次竞赛：
时间：20*年8月底前，县市区人口计生局组织辖区内计划生育技术服务人员进行全员技能竞赛。
内容：计划生育基础理论知识和操作技能，采取知识竞赛、模拟操作和现场操作等形式。
组织：县级人口计生局，各乡（镇、街道办事处）服务站和县级服务站各科室分别选派代表队参加。
（2）第二次竞赛：
时间：2009年5月底前，县市区人口计生局组织辖区内计划生育技术服务人员进行第二次全员技能竞赛。
内容：计划生育基础理论知识和操作技能，采取知识竞赛、模拟操作和现场操作等形式。
组织：各县市区人口计生局，各乡镇服务站和县级服务站各科室分别选派代表队参加。
市人口计生委于2009年7月底前组织全市科技练兵技能竞赛。市竞赛总分前五名的单位，给予“科技大练兵先进集体”奖和相应物质奖；各单项总分前三名的个人，授予“人口和计划生育科技大练兵标兵”称号和相应物质奖。在此基础上推荐参加全省竞赛的代表队及个人。在省竞赛中获得奖励的，给予记功和相应奖励。
每年各县市区人口计生局要将本年度开展计划生育科技大练兵活动总结及下年度活动计划于12月20日前报送市人口计生委科技科。
（三）总结、表彰阶段（2010年1～9月）
国家人口计生委2010年对科技大练兵活动进行总结表彰。县市区人口计生局应每年进行一次总结表彰。市人口计生委每两年召开一次全市计划生育科技大练兵活动总结表彰会，对评出的计划生育科技大练兵活动先进单位和岗位竞赛优胜者进行表彰。向省人口计生委报送开展计划生育科技大练兵活动总结。组织代表队参加全省计划生育科技大练兵竞赛。
六、分工与要求
（一）市人口计生委：
1、制定全市科技大练兵方案并认真组织实施；
2、指导各县市区制定方案，确定科技大练兵的各阶段任务和要求；
3、组织开展各项学习、培训、进修活动，组织现场观摩，提升技术人员理论水平和实际操作能力。
4、组织市级科技大练兵竞赛，选派县级代表队参加全省的科技大练兵竞赛。
5、按照国家“三千人才工程”方案，继续做好20*-2010年度的人才工程培训进修。
6、加强对县市区科技大练兵工作指导，及时搞好工作总结与表彰。
（二）县级人口计生局
1、制定本单位的具体实施方案并组织实施；
2、组织开展各项学习、培训、进修活动，组织现场观摩，提升技术人员理论水平和实际操作能力。
3、组织全员培训，组织做好三次科技大练兵测试。
4、组织县级科技大练兵竞赛，选派县级代表队参加全市的科技大练兵竞赛。
5、加强对县、乡服务站科技大练兵的检查指导，及时搞好总结表彰。
（三）计划生育服务机构：
1、制定本单位的科技大练兵具体实施方案；
2、完善技术人员“每两周一次集中学习、每月一次病案讨论、每季一次专题讲座”的学习制度，并做好记录；
3、协助计生局搞好对乡镇技术人员的培训及学习指导，组织所有技术人员参加测试。
4、协助计生局以县为单位组成代表队参加省、市科技练兵竞赛。
（四）技术人员：
1、平均每人每周个人自学、集中学习和训练时间不少于4个学时，要有学习和训练笔记。
2、每年参加完成一次测试和竞赛并有相关记录。
3、2006至2010年，医技人员至少参加一期3个月以上的临床进修。
七、效果评估
（一）评估办法。通过测试、竞赛、督导、专题调研等形式，市、县人口计生委（局）要经常对各级计划生育服务机构开展科技大练兵活动情况进行督导和评估，通过对活动过程的动态评估综合评价结果。
（二）评估内容
1、对技术服务人员基本知识、基础理论掌握情况进行测试。
2、对技术服务人员基本技能进行考核。
3、对技术服务机构及其人员参加活动情况进行抽查：查看学习、训练记录和笔记，查看个人测试档案。要求技术服务人员学习、训练、培训等计划完成率及测试参与率均为100%。
（三）评估结果的使用。
评估结果为四个等级，即优秀、良好、合格、不合格。
1、开展大练兵活动评定结论为优秀的县市区、单位，可优先推荐为国家、省级先进或示范单位。评定结论为良好的单位，可优先推荐为市先进或示范单位。评定结论为不合格的地区、单位，两年内不得参加系统内的创优、评先。
2、个人在大练兵活动中的测试、竞赛成绩与评先选优、岗位资格认定和技术职务晋升相结合。在测试和竞赛中成绩优异、表现突出者，在核发《计划生育技术服务合格证》时可予免试，在职称评定时享有优先申报权，在技术职务聘任时优先考虑。年度内接受测试或抽检不合格者，不得参与本年度选先评优，对测试不合格者应限期补考，在规定期限内达不到要求的，应取消其上岗资格。
八、活动要求
（一）提高认识，加强领导。为加强对全市科技大练兵工作的领导，市人口计生委成立科技大练兵领导组。组长由人口计生委主任担任，副组长由分管科技的副主任、分管人事的副主任、纪检组长担任。领导组成员有科技科、办公室、监察室、科研所、药具站的负责人。大练兵办公室设在科技科，负责具体组织实施。各级人口计生部门都要站在构建社会主义和谐社会和统筹解决人口问题的战略高度，深刻认识和理解开展科技大练兵活动的重要性、必要性和紧迫性，要切实加强领导，精心组织实施。主要领导要亲自抓，负总责，分管领导具体负责，主管科室组织实施，为科技大练兵活动提供切实的组织保障。
测试实习工作计划篇2
二、形成性测试的特点
1.强调学生的主动参与。
在形成性测试的全过程，均需学生积极参与。为了提高每个学生的学习积极性，形成性测试需要考虑学生的个体特点，对不同类型的学生应有不同的侧重，不能一概而论，以防打击学生参与的积极性。
2.科学对待测试结果。
形成性测试强调诊断、激励功能，对测试结果要辩证地看待，尽量做到去分数效应化。
3.师生协商测试范围。
同一班级的学生学业素质差异较大，教师在测试时不能生搬硬套教材、大纲，对学生统一要求，因为这样会导致部分学生产生自卑、厌倦心理，所以划定测试的范围应有学生参与，鼓励学生提出建设性建议，教师将测试的范围按难易程度分级，与学生共同确定自身的等级，这样测试内容的难易程度与学生的学业水平相适宜，使测试的诊断效能最大化。
4.计划性的诊断、反馈功能。
任何教学测试均有诊断与反馈功能，而形成性测试的计划性更明确，师生对其计划性更明了。形成性测试有明确的目的性，其诊断功能也更精确地反映学生的知识缺失或存在缺陷。对于形成性测试所反映出的问题，不仅教师应反馈给相应的学生，并督促其改正，同时学生也应该自我反思，并逆反馈给教师，促进教师教学质量的提高，这实际上是形成性测试多重主体参与的结果。
三、形成性测试的方法
1.制订形成性测试的计划、标准。
（1）个体化测试计划。
制订计划时，尽量与学生协同制订。由于高中学生学习任务重，学习时间紧，加之不同类型的学生对于形式多样的形成性测试适应性不尽相同，所以完全做到个体化可能难以实现，但可以结合不同类型学生的各自特点，有侧重地制订相对科学的形成性测试计划。同时，在实际教学过程中，可以根据实际情况作调整、修改，尽量满足师生的需要。
（2）测试标准的制订。
形成性测试的形式多种多样，不仅有书面形式的，也有口语形式的，不仅有单纯知识点考查的题目，也有开放性发散性思维考查的题目。评判的主体不仅有教师、学生自身，也有同桌同伴。由于各人主观性的差异，可能导致评判产生误差，所以应尽可能制订明确的、量化的标准，以便于实际操作。
（3）建立测试档案。
形成性测试的激励作用来源于学生能看到实实在在的自身所取得的成绩，所以建立客观、详尽的测试档案势在必行。其内容还应该结合学生自身特点，在基本符合教师规定格式的前提下，体现各自的特色。当然，在记录成绩的同时，测试的诊断功能与学生的反思同样十分重要，必须条理清晰地写明，还最好附有复习计划，这样一份测试档案对于学生的学业提高应该十分有效。
2.形成性测试的形式（以课堂测试为例）。
（1）测试课。
常规的测试课一般包含周测、单元测试、月考、期中测试等。而形成性测试在教师命题时对教师提出了更高的要求，需要体现考查知识的目的性、计划性。更为不同的是评判过程，它不是为了选拔学生，而是为了检查学生学了什么，缺了什么。为了发现教师教学方法是否需要改进，教师在阅卷时，不应过度关注分数，在发还试卷的同时应该附有已掌握与需掌握的知识列表。评卷后当天建议学生记入测试档案中，第二天将反思交给教师，有不懂的知识向教师请教，避免出现知识盲点。
测试实习工作计划篇3
工学结合是建立在高职院校行业性、区域性发展办学的基础上，依赖企业真实项目的良好环境，以培养实用型高技能人才、满足企业人才需求、促进毕业生就业为目标的教育模式。把项目教学法引入课程的教学中，是高职院校广泛开展工学结合活动、推进课程改革的重要途径。
一、项目教学法课程教学方案设计要点
项目教学法是以职业能力培养为目标，以“项目为主线，教师为主导，学生为主体”为原则，以激发学生学习兴趣为突破口，来设计和实施课程教学方案，其要点是：学校和企业共同组成项目机构和项目小组，共同在项目的生产过程中完成教学过程；师生共同处在工程项目生产环境中，与生产实际接触，共同实施一个完整的工作项目；以实际的工作任务来驱动学习，教学过程基于行动，学生对知识的消化和理解与自己的行动相关联；学生通过开展工学结合活动，应用所学知识培养分析问题和解决问题的能力；学生有机会通过调查、研究、咨询、请教，独立克服计划实施过程中遇到的困难，处理计划实施过程中遇到的问题；学生采用项目小组工作的方式，通过团队协作，共同制订计划，共同完成（或分工）整个项目；在不断地追踪预期成果的过程中获得动力和成功的喜悦；学习结束后有明确而具体的成果展示，师生共同评价项目成果。
二、项目教学法建筑材料课教学方案设计
现以建筑材料课为例，提出在开展工学结合过程中引入项目教学法教学方案设计并进行研究和探讨。教学模型：辽宁省辽阳市××工程项目。
1.课程教学目标
了解常用建筑材料的品种、规格和外形，掌握建筑材料的基本知识；熟悉建筑材料的取样执行标准、取样方法；掌握正确选用、检验和保管材料的方法；熟悉建筑材料的主要技术指标、标准、规范；掌握建筑材料的试验数据处理方法。培养学生能运用相关标准和规范独立完成建筑材料检测的操作，根据试验结果对试验数据进行分析、处理并完成试验报告，正确判断材料质量状况；能正确地选用、验收和保管材料；能运用网络或工学结合活动收集和整理市场信息；能运用多媒体或工学结合活动获取新材料、新工艺、新技术等相关信息；具有较强的项目学习计划制订和执行能力、人际交往和语言沟通能力、计划和报告等应用文写作能力、吃苦耐劳和团队精神。
2.项目工作目标
完成专业理论学习、实践技能训练教学内容，实现教学目标；完成项目工作计划、项目组工作计划、个人项目学习计划；完成项目总工作报告、项目组工作报告；完成工作日记、试验报告；完成项目工作总结、项目组工作总结、个人项目学习总结。
3.计划学时
第1周至第15周总学时为60，周学时4学时（每周安排一天下午5、6、7、8节）。在施工现场教学时，各组每完成10学时进行小组轮换。
4.重点、难点
建筑材料质量检测。
5.教学依据
人才培养方案、课程教学目标、项目工作目标；建筑材料高职教材；《××试验员手册》《建筑材料与检测手册（附能力训练活页手册）》《建筑工程施工现场专业人员职业标准》《××材料防火性能试验方法》《××材料质量及检验方法标准》《××材料试验方法》《××材料检验评定标准》《××施工质量验收规范》《建筑工程施工质量验收统一标准》《××设计规程》《××应用技术规程》《××国家标准图集》；辽宁省辽阳市××工程项目施工图样等。
6.教学框架
组建辽宁省辽阳市××工程项目模拟项目部，指导教师和聘请的企业技术负责人共同担任负责人。下设4个项目小组，每个组由1个学生和聘请的企业技术人员共同担任组长。项目工作过程即教学过程如下。
（1）第一周：校内集中教学。完成任务：建筑材料项目学习动员，公布项目工作计划，使学生了解学习内容，明确教学目标和工作目标，做好总体部署，强调关键环节和注意事项，确定工作步骤和程序，明确行动路线；组成四个项目学习小组，即混凝土材料组、砂浆砖石材料组、金属材料组、防水材料组，选出组长，明确分工，合理组织和分配人员；按项目工作计划做出项目小组工作计划和个人项目学习计划。
（2）第二至第七周：校内集中教学。完成任务：以选定的教学模型为例，通过多媒体教学完成项目教学的理论知识学习，包括建筑材料性能与应用、水泥质量检测与分析、混凝土质量检测与分析、砂浆质量检测与分析及石材、砖和砌块质量检测与分析和金属材料质量检测与分析、防水材料质量检测与分析、功能性材料的应用等内容；完成专业理论测试。
（3）第八周至第十四周：在选定的教学模型工程项目施工现场教学。完成任务：按四个项目小组即混凝土材料组、砂浆砖石材料组、金属材料组、防水材料组分别开展实践活动，即开展走访、调查、咨询、请教、研究活动并参与工作，每10学时进行小组轮换；识读项目施工图样；熟悉常用建筑材料的质量标准；学习材料统计、计划、选用、保管方法；学习材料抽样及检测仪器设备应用；学习水泥、混凝土、石材、砖和砌块、金属材料、防水材料质量检测；学习试验数据分析和处理；完成施工日记、试验报告、项目学习总结报告；完成实践活动过程考核。
（4）第十五周：校内集中教学。各项目小组长和每个学生分别提出项目学习总结报告并向全班汇报，指导教师进行建筑材料课程教学过程全面总结，对各项目组的活动进行点评和成果展示。指导教师根据学生平时表现、工作业绩和工作日记、项目学习计划、材料试验报告、项目学习总结报告等的质量以及专业理论测试、实践活动过程考核，参考学生汇报和质疑答辩表现，综合评定学生建筑材料课学习成绩。
7.注意事项
（1）项目的选择。项目教学法成功的关键是选择合适的项目。出色的项目要在本专业的人才培养方案、本课程的教学目标的控制下体现工学结合，既要符合课程的教学内容，难易程度又能贴近学生实际，实际工程项目所在地距离学校交通便利，校企合作前期准备条件成熟。
（2）计划的制订。制订一个完整有序的项目工作计划，是项目教学法得以顺利实施的保证。教师要认真制订项目工作计划，指导学生明确教学目标和工作目标，了解项目实施内容。根据学生的能力差异合理进行项目分组、选定组长，帮助学生制订可行的项目学习计划。
（3）项目实施准备。项目实施是指项目确立之后，项目执行者运用所具备的人力、物力、财力围绕项目付诸行动的工作过程，是完成整个项目质量好坏的关键。然而，项目实施的先期准备工作是项目实施的重要保证，如要做好模拟项目组织机构的组建和分工落实、召开筹备会议、筹措经费、安全及交通配备、校企联络和磋商、建立信息管理系统等。
（4）成果展示和点评 。在项目完成后，根据项目教学目标和工作目标的完成情况，指导教师和从企业聘请的技术人员共同对学生取得的成功进行展示，共同进行点评，提出出现的问题和处理意见，指出今后努力的方向。
（5）成绩评定。学生的学习成绩评定50%来源于闭卷考核（专业理论测试），50%来源于开卷考核。开卷考核范畴为：项目学习计划、工作日记、试验报告、项目学习总结、汇报答辩等方面的质量；施工现场实践活动过程考核，包括平时表现以及完成建筑材料检测操作能力、试验数据分析和处理能力、正确判断材料质量状况能力、正确选用和验收及保管材料的能力、获取市场新信息能力、项目学习计划执行能力、人际交往和语言沟通能力、吃苦耐劳和团队精神。开卷考核由项目学习过程中指导教师、企业技术人员、学生共同完成。
三、推行项目教学法的建议
1.改革课程体系和教学内容
高职教育课程体系和教学内容应充分遵循技术应用能力形成的规律，由浅入深，由低到高，综合训练，纵向注意能力的多元化，横向注意能力的层次化，理论教学服务于行业企业。学科知识体系和专业能力体系是两个彼此联系又相对独立的部分，学科知识模块要面对岗位群构建，强调以职业能力培养为主。知识的学习针对性要强，既注重理论知识的传授，也要重视操作技能的培养。
2.改革考核方式
项目教学应注重对学生进行知识和技能掌握程度的“过程性”考核。特别强调在完成工作目标过程中的能力评价和个性化评价。因此，应改变传统教学模式中的“终结性”考核办法，遵守目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用项目设计、听取汇报、现场测试、质疑答辩、成果展示等方式对学生进行考核。这种考核方式，更有利于特长的发挥和个性的发展，更有利于教师和学生“教”和“学”的积极性、创造性。
3.改革教材
项目教学法的实施使学生能够深刻体会到企业工作流程，巩固和提高所学的专业理论知识。应学习国外职业教育的先进经验，注重将生产实际所涉及的典型案例、图、表、标准等及时引入教材，把教材编成学生掌握职业技能、步入工作岗位的技术手册。也可以及时编制、修改和完善与项目教学设计方案相配套的讲义，把选用的高职教材仅作为课程学习的参考书。
4.加强“双师型”教师队伍建设
高职院校在工学结合过程中，应通过多渠道配备教师、校企合作、实施“双师型”教师激励政策等措施加强“双师型”教师队伍建设。人员精干、素质优良、专业配套、结构合理、专兼结合、相对稳定的“双师型”教师队伍，是深化课程改革，使项目教学法有效实施，提高教学质量的重要保证。
测试实习工作计划篇4
软件测试是软件工程专业的一门核心课程，它对工程实践要求很高，对学生的动手能力要求也很强。软件测试不仅贯穿软件开发的整个生命周期，覆盖软件各种应用领域，而且在软件开发的系统工程中占据相当大的比重，软件测试阶段所占的工作量约为软件工程总工作量的45%，所占的资金量约为总资金量的15%。在一些国际知名的软件公司中，开发人员和测试人员的比例通常为1∶1，微软公司甚至达到了1∶2。
然而，当前我国软件测试行业面临着测试人才严重短缺的问题，原因在于软件测试应聘者缺乏系统化的软件测试培养，软件测试的实践能力不高。按照“卓越工程师教育培养计划”的有关要求，软件测试工程师的“卓越”培养标准包含两个方面：一是具备从事计算机工程工作所需的工程基础知识的专业标准。二是具有国家“计算机技术与软件专业技术资格”中“软件评测师”要求的知识和技能，掌握ISTQB国际软件测试工程师认证的知识体系结构的行业标准[3]。
二、软件测试课程教学中存在的问题
（一）课程内容偏重理论，缺少具体测试案例
课程中包含了许多软件测试的基本概念、模型、技术和规范，绝大多数学生缺乏软件开发与测试的实际经验，由于没有具体的测试案例贯穿整个测试过程，因而软件测试课程难于理解，学生的学习兴趣不高。
（二）任课教师缺乏软件测试的实践经验，软件测试实践环节内容单调
软件测试是一门实践性很强的课程，许多任课教师没有接触实际的大中型软件开发项目，软件测试的实践经验很有限，很难透彻的讲解软件测试技术如何具体的运用。而许多高校的软件测试实践课往往停留在几种基本的白盒测试与黑盒测试技术上[4]，学生的软件测试实践能力得不到极大的提高。
（三）对软件测试工具缺乏系统的学习与实践
随着软件规模的不断扩大，仅靠手工测试已经不能满足软件开发的需要。近年来，软件测试行业出现了许多软件测试工具，例如QTP、AutoRunner、Junit、LoadRunner、TestDirector、Parasoft C++ Test、Rational PureCoverage等，这些工具在软件测试行业中获得了广泛的应用。然而，由于高校软件测试实验条件相对还比较匮乏，导致学生无法学习和使用这些软件，毕业之后还需要经过长时间的培训才能适应软件测试岗位的要求。
（四）不熟悉软件测试国家标准，不能书写规范的软件测试文档
软件测试依据的国家技术标准规范主要有8个，分别是：《信息技术软件包质量要求和测试》（GB/T17544-1998）、《软件质量模型与度量》（GB/T 16260-2006）、《软件工程产品评价》（GB/T 18905-2002）、《计算机软件文档编制规范》（GB/T 8567-2006）、《计算机软件测试文件编制规范》（GB/T9386-2008）、《软件产品质量要求与评价（SQuaRE）指南》（GB/T 25000.1-2010）、《应用软件产品测试规范》（CSTCJSBZ02）、《软件产品测试评分标准》（CSTCJSBZ03）。教师在教学过程中往往忽略了这些标准，学生对这些标准也不熟悉，因此在软件测试实践中不能按照标准的要求实施测试，也不能书写出符合规范的软件测试文档，使得学校培养的学生无法满足软件企业的需要。
三、基于“卓越计划”的软件测试课程实践教学模式
针对软件测试教学过程中存在的问题，我们在软件测试课程的教学内容、测试案例和测试实践等方面进行了一系列的改革，形成了基于“卓越计划”的软件测试课程实践教学模式。以测试理论―测试技术―测试过程―测试工具为主线重新组织教学内容，设定后的教学内容如表1所示。
在软件测试的教学过程中，我们要全程使用测试案例，让学生能将学到的测试理论与具体的测试实践结合起来，更加牢固地掌握软件测试的理论和技术。在教学过程中使用的测试案例包括面向对象的NextDate问题、三角形类型问题、工资支付系统、自动柜员机问题、简化的录像机系统等测试案例。在讲解案例的过程中还对相关测试工具进行介绍和演示，在课程实验和课程设计中学生要用到这些测试工具。
为了提高学生的软件测试实践能力，软件测试课程还增加了课程设计的内容。课程设计以5～7人为一组，完成基于B/S的图书管理系统的设计与开发，针对该系统按照软件测试国家标准编写软件测试的相关文档，并利用测试工具完成系统的各项测试。此外，还邀请国内知名软件测试公司的工程师进行专题讲座，并利用暑期组织学生到软件公司进行软件测试实习。
测试实习工作计划篇5
为了更好地启用素质报告书，切实实行等级评价制，我校领导及全体教师认真进行了学习，一致认识到：实行等级制是小学教育考试和评价的一项重要改革，也是班级管理的一项创新，它对推进素质教育有积极的导向作用，全面提高学生的素质。
二、明确要求 规范操作
（一）对学科教学要求做到“三清”
一是堂堂清：即每堂课须有实效，随堂测查学生学习情况，了解学生是否掌握本堂课的要点。二是单元清：根据《课程标准》、教材确定每单元重点测试的若干单项，把握好单元单项测试的“度”，下要保底，上不封顶，将口试与笔试相结合，动手与动脑相结合，随堂测查与早自习测查相结合，不满意自己成绩的学生可以要求重测，记载其中最好的一次成绩，做到目标明确、方法多样、时间适当，使人人过关;三是学期清：平时每一步扎扎实实做好，学期总复习时认真制定复习计划，组织复习计划与复习课交流，指导老师提高复习课的效率，不提倡考前加班加点，加重学生负担，从而使学生期末考试取得满意的成绩。
（二）对平时单项测试做到“三定”，即定内容、定时间、定方法
1.定内容：学期初，各学科教师据《课标》、教材和学生情况制定每月每次单项测试内容安排，一式两份，使学校领导和教师都心中有数，每月按安排对各单项进行检测、检查。
2.定时间：对语文的拼音识字、阅读、写话（习作），这些单项测试在一单元学完后进行。其他各科教学也要制定具体的检测时间，让学生养成习惯。
3.定方法：学校为确保教学质量，确保各单项测试扎扎实实进行，又不加重教师、学生的负担，采取了如下方法。一是对语文的拼音识字、阅读、写话（习作），数学的基础知识、计算、应用题，这些单项测试与单元测试结合进行。与以往不同的是将单元测试卷分成三大块记分、打等级（学生看见试卷上的三个项目只出现等级，不出现分数）。若学生要求对哪个单项重测，可再测，教师延缓评价。一月中若有两次单元检测，可各单元均测，记最好的一次成绩，也可两次检测各侧重测某一、两个单项，合起来便是本月中这三个单项的成绩。二是语文的写字、口语交际、朗读，数学的操作，教师在事前要备好测查的内容、形式（口试或笔试），报教导处。评价以教师评为主，也可与学生自评、小组评、小评委评相结合，当时记载学生成绩，学生对自己成绩不满意的可重测，教师延缓评价。
如四年级（1）班语文教师在6月25日写字课时进行写字单项测试。教师综合当月所写的不同间架结构的字，选取几个有代表性的字，让每位学生写，并告诉他们是进行写字单项测试，引起学生重视，从而更认真地写。有的学生一遍写不好写两遍，两遍写不好写三遍。这个单项测试，既复习了6月份所学的字，又测到了学生的最佳水平，取得了较好的效果。又如一年级（2）班数学教师在6月26日早自习时，进行操作单项测试。内容是按要求摆学具。10分钟时间，这些刚人学的学生基本上能按教师要求做，每做一题，教师巡视，评出一组每个学生成绩，共测了八道题，记载了每位学生成绩。对自己成绩不满意的齐凌志等同学课间又进行了重测。这10分钟，既培养了学生的动手能力，又引导他们养成了摆放学具的良好习惯，还检测了操作单项，一举多得。
（三）对学生学业成绩的评定要做到“三激励”
一是正确性激励：正确指符合学生的学习情况，成绩要真实。过严了，学生看不到自己的成就，不能调动学生继续努力的积极性;过松了，学生不能正视自己的学习结果，对其继续学习也会产生消极影响。二是公平性激励：对学生学业成绩的评定是否公平须在对比中做鉴定。学生在得到学习成绩评定之后，会比较、审视评定的公平性。如果认为是公平的，学生就会愉快地开始下一步学习;如果认为是不公平的，那么学生则可能产生消极的学习情绪。三是强化性激励：对学生学业成绩的评定要真实准确，这是强化学生正确学习行为的手段。
三、强化管理注重实效
实行等级评价，促进学生发展，只有强化管理，才能确保实效。我们在管理过程中采取了以下做法。
（一）班子分工，明确职责
学校行政领导分别下年组，具体指导、检查实施等级评价情况和使用素质报告册的情况。
（二）激励在先，榜样引路
对于等级评价工作做得细致的、有突出成绩的，我们利用教研活动进行交流，从而以点带面。
（三）严格把关，确保落实
学校领导班子对各学科教师实施等级评价、填写素质报告册的情况逐一检查、考核，确保无漏项、无差错。
测试实习工作计划篇6
目标：500万立方米。实际达到：万立方米；
2、工业用水重复利用率：
目标：78%。实际达到：%；
3、新增计划单位：
目标：500家。实际完成：家；
4、城市计划用水管理率：
目标：92%。实际达到：%；
5、完成水平衡测试：
目标：30家。实际完成：家；
6、完成（或立项）市级以上科研项目：
目标：1项。实际完成：项；
7、省部级以上刊物
目标6篇。实际完成：篇；
8、上报信息被《某水利信息》采用
目标15条。实际采用16条。
9纱厂供水全年实现产值、净利润
产值目标万元，预计实现万元；净利润目标万，由于已实现利润全部投入新项目，目前暂无法统计。
二、2005年主要工作情况回顾
（一）强化组织建设，通过党员先进性教育活动达到“两不误、双推进”
今年，我办在局党委和局督导组的领导下，开展了保持共产党员先进性教育活动，整个学习教育活动做到了领导重视、部署周密、措施得力，领导班子成员率先垂范，以双重身份、双重责任参加先进性教育活动，带领全体党员认真学习、深刻领会，自觉评议、认真整改，通过批评与自我批评，达到了教育和提高的目的。
本次活动中，我们共制定了四套教育方案，与上级保持了同步，集中学习60余小时（14次），讨论2次，组织观看电教片8部，其中举办集中教育辅导讲座3次，先进报告会1次，主题报告会4次，撰写心得笔记53篇，读书笔记30万字，制作学习园地版面一块，印制宣传条幅一条，印发简报31期，党建信息9条。
分析评议阶段，我们共组织200多人次的党内外群众谈心和征求意见活动，召开领导班子民主生活会和组织生活会各一次，发放征求意见函50份，班子成员和党员分别写出了4000字和3000字以上的党性分析材料。
做好中心组理论学习工作，提高领导班子整体决策水平，是保证我办改革发展的重要保证。为了提高中心组理论学习的效果，进而推动全办的尚学之风，党支部为中心组的学习活动制订了具体措施。主任、书记能领导组织好中心组成员进行学习，在学习中做学习人。在学习中，严格执行学习制度，做到时间、内容、人员、效果四落实。今年，中心组学习的主要内容是结合保持共产党员先进性教育活动和党的十六届五中全会精神，对“三个代表”重要思想进行了更加深入的学习。通过学习，党政领导班子的政治素质、工作作风、思想作风、工作能力都有明显提高，党支部的政治领导核心地位进一步加强，政治文明建设水平再上新台阶。
我们充分利用文明市民学校这个阵地，对职工进行了以做“四有”公民为主要内容的教育活动，进行了“三理”、“三和”教育，积极参与文明城市的创建工作，给文明建设活动注入了新的活力。我们把红旗渠精神、某水利精神与我办“团结、奉献、务实、高效”的工作作风、“热爱节水、奉献社会”的行业宗旨、“向我学习”的群众性活动结合起来，大力弘扬先进文化。
今年，我们改选了工会委员会，加大了工会的工作力度，按照《工会法》和两办通知要求，依法开展工作，为职工办好事、办实事，维护了职工和用水户的合法权益，方便了职工生活，办公室工会组织再次被评为市先进基层工会组织。
（二）加强节水宣传，努力建设节约型社会
今年8月份，国务院发出的《关于做好建设节约型社会近期重点工作的通知》。根据《通知》精神，结合我市用水节水现状，我们在全市开展了前所未有的隆重的宣传活动。1、在《某日报》社会特刊头版刊登了致全市人民的一封公开信，介绍了我市水资源基本情况、现状、问题，我市节水工作的成绩和建设节水型社会的重要性、紧迫性，呼吁全社会积极行动起来珍惜水、爱护水、保护好水资源，为经济建设服务。2、在全市中小学校、厂矿企业中评选一批“某市节水小天使”和“节水科技之星”，教育中小学生从小树立节水意识，鼓励全社会广泛开展节水发明创造，推进节水型社会建设步伐。3、深入开展广场社区宣传，先后走进安钢、纱厂、电厂等居民区开展版面展示、文艺汇演，组织了某市夕阳红自行车队环城宣传等其他形式的节水宣传活动，4、节水型设备器具展示。在市政广场组织进行了符合国家标准的节水型器具设备的展示，参展洁具1000余套。5、为提高宣传效果，我们与新闻单位合作，拍摄了家庭节水专题片，对电厂、安彩集团等先进节水企、事业单位进行了系列跟踪报道。2005年我市节水和节水宣传工作得到了某电视台等新闻单位的广泛专注，某电视台播出9条、某日报刊登7篇、今日安报刊登2篇。通过这些宣传活动，引起了社会共鸣，极大地提升了宣传质量和宣传效果。
（三）进一步完善改革计划用水管理模式，提高计划管理效率
城市计划用水管理是城市节水管理的重要手段和内容，我们始终把它作为工作的重中之重来抓。今年年初，办公室自我加压，提出了“3533”全年工作奋斗目标，其中一项重要任务就是用水单位用水情况考核，它是各项工作的基础。为确保年度工作目标的实现，完善和改革计划用水管理模式，提升节水管理等级，我们根据工作中存在的问题和积累的经验，首先对科室工作职责做了重大调整，理顺了工作程序，简化了工作环节，同时把年富力强的年轻同志提拔充实到计划管理第一线，发挥他们敢打敢拼的小老虎精神。元月份完成了年度用水计划的回收和微机输入工作，对没有反馈计划的单位逐一进行催交，计划返还率大幅提高。但是，由于我们没有直接取得计划单位使用水量数据的渠道，加上受管辖范围、单位数量和交通工具的影响，考核工作曾一度陷入困境。为从根本上扭转这种不利局面，我们采取分片包干、责任到人的形式开展工作，逐一走访用水单位，广泛宣传国家节水政策和法律法规。同时我们还主动走出去，学习和借鉴外地市计划管理的先进经验和管理模式，一是加强各计划单位上交水费缴费凭证的督促力度，另一方面主动到用水单位去进行收缴。经过一段时间的不懈努力，计划用水单位水费缴费发票复印件上缴率由原来的30%上升到85%，保证了考核工作的正常进行，水量统计的问题得到了较好的解决。
（四）克服困难，做好计划用水单位的发展工作
根据《某市水利局关于加强特种行业、宾馆服务业计划用水管理的通知》、《某市水利局关于加强计划用水管理的通知》精神，我们积极开展新计划用水单位的发展工作，有针对性的开展了特种行业、宾馆服务业的计划用水管理。这些行业近些年发展迅速、用水量大，由于没有纳入计划用水管理，无节制用水导致的浪费现象相当普遍。为进一步强化节水管理力度，规范用水行为，扩大计划用水管理覆盖范围。我们通过沿路排查，对符合管理条件的，采取分片通知，个别督促的办法纳入计划管理。但是在发展计划单位的过程中我们也遇到了部分单位不是积极配合，而是采取拖延时间、避而不见，甚至无理取闹的手段逃避管理。针对这种情况我们都要严格按照《条例》有关精神依法执行，将其纳入计划管理。经过两个多月的不懈努力，我们共新增计划单位700家。
（五）调查了解用水单位用水现状，强化超计划用水管理和征收
在计划管理过程中，我们经常遇到部分单位不明原因的超计划用水。针对这种情况，我们主动与超计划用水单位联系，组织人员到现场查找超计划用水原因，帮助单位解决问题，堵塞漏洞。对于确实属于生产或其它非浪费原因造成的，都要经过慎重研究，按照相关规定提出处理意见。由于近年来很多企业经营滑坡、事业单位经费专管，加之部分单位对交纳加价水费的认识不足，使得征收工作举步危艰。为彻底扭转这种不利局面，我们从建立健全超计划用水加价水费管理制度、征收台帐，严格的奖惩措施入手，加大了对超计划用水的加价水费的征收力度，对拒不交纳的单位严格依照法律程序办理。全年我们受理增容64家，现场调查42家，计划调整12家，对93家超计划用水单位按规定征收了超计划用水加价水费，累计征收加价水费万元。
（六）深入开展节水型城市、节水型企业（单位）的创建工作
节水型城市、节水型企业（单位）的创建工作是城市计划节约用水工作的主要内容。而节水型小区、节水型企业（单位）的创建是创建节水型城市的重要组成部分。为此我们参照节水型小区、节水型企业（单位）定量考核标准对我市的几个重点企业和重点小区进行了考察，从而确定了某玻壳、红旗渠集团2个企业，电业新村、安钢六区2个生活小区为节水型小区的重点创建对象，要求他们严格按照目标导则的标准努力完善节水设施，力争成为节水型小区、节水型企业（单位），树立典范，为我市“节水型城市”创建工作的顺利开展创造有利的环境。
（七）加强水政监察，规范执法行为
首先是对具有执法权利的执法人员进行《中华人民共和国水法》、《河南省节约用水管理条例》等相关法律法规的学习培训，针对执法实践中容易出现的问题进行了有益研究和探讨，先后制订了《责令限期缴纳超计划用水加价水费决定书》、《责令限期整改通知书》、《行政处罚听证权利告知书》，下发了《关于交纳超计划用水加价水费的通知》和《关于限期报送供水资料的通知》等一系列法律文书。今年春节过后，我们重点进行了施工现场临时用水的监察管理，严厉查处、制止了违法用水现象。
（八）深入贯彻《条例》精神,全面开展水平衡测试工作
近几来，我市城市建设日新月异，生产、生活对水需求量大幅增长，水的供需矛盾日趋突出，加之我市大部分企业（单位）供水管网老化，水的跑、冒、滴、漏现象相当严重，不仅给他们增加了资金方面的负担，而且造成了水资源的浪费。为进一步加强节水管理，挖掘内部节水潜力，探索水资源持续、有效、合理利用的新路子，根据《河南省节约用水管理条例》有关规定，我们在全市范围内开展了水平衡测试工作。3月24日下发了安水（2005）19号文《某市水利局关于开展水平衡测试工作的通知》，3月28日《某日报》公布了首批65家测试单位名单。
今年的水平衡测试工作是我市继1990年之后第一次大范围、高标准的测试工作，技术人员和技术设备严重不足。为此，我们主动走出去，带领技术人员到郑州学习水平衡测试经验，聘请了退休老工程师翟广明作为技术顾问，购置了必要测试仪器设备，为该工作的顺利开展奠定了技术基础。工作初期，由于许多单位对水平衡测试不甚了解，个别单位甚至错误地认为没有必要开展这项工作，并产生了抵触情绪。针对这种情况，我们编印了水平衡测试小册子，介绍水平衡测试的方法步骤和测试方案、验收标准和水平衡测试的相关知识，并通过其他不同形式的宣传工作，让测试单位了解水平衡测试的基本内容、现实意义、社会效益和对单位效益的影响，许多单位了解情况后接受了水平衡测试，主动配合了我们的工作。
对于一些采取拒绝态度，不按期测试和拒不进行测试的单位，我们我们运用法律手段，分别下达《责令限期改正决定书》、《行政处罚听政权利告知书》、《行政处罚决定书》，责令其限期完成水平衡测试工作。先后下达等各类法律文书70余份。使水平衡测试工作得以按预定的计划和安排正常展开。
通过几个月的水平衡测试，我们发现部分单位存在着不同程度的用水浪费和漏水现象。为帮助他们解决现存问题，我们从用水器具、用水计量设施、水道管材、用水分布及养护等各个方面帮助用水单位分析、查找原因，并对用水单位提出了切实可行的意见和整改建议。通过测试，我们不仅准确、有效的掌握了测试单位的用水现状，也帮助用水单位挖掘了自身的节水潜力，为他们带来了可观的经济效益和社会效益，受到了各用水单位的一致好评。
(九)强化节水科研，完成中国农业科学院棉花研究所工作区地温空调对地下水资源影响评估报告
受中国农业科学院棉花研究所和大唐某发电厂委托,我们根据河南省水利厅颁布的《建设项目对地下水影响评价管理办法》及《建设项目节水评估编制基本要求》，结合建设项目规模和取水水源类型，按照项目合同中商定的工作内容，对他们提出的项目利用当地地下水为能源的条件进行了评估工作。2005年3月4日有关专家对中棉所地温空调项目评估报告进行了评审，专家认为《评估报告》对中棉所所在区域的地下水资源及地温空调对地下水的影响进行了分析，提出了水资源保护及节水措施，《评估报告》所采用的资料详实内容全面，论证方法正确，符合相关要求。该报告是我省第一部关于地温空调对地下水资源影响的评估报告，并得到省水利厅认可。
2005年，我们大力开展节水科研工作，全年组织完成市级科技立项一项，在省部级以上刊物发表科技论文6篇。
（十）走多元化经营之路，依托优质服务，增收节支，创造效益
源波供水公司接管纱厂供水之后近一年来一直是负债经营。年初，局要求源波公司一季度实现扭亏，全年实现盈利。根据局指示精神，办公室提出了一季度扭亏，二季度盈利，全年实现产值120万元，利润30万元的奋斗目标。我们首先从优质服务入手，通过对员工文明服务的思想意识和岗位技能培训，服务质量有了很大的改观。今年我们上半年重点对11、12、15、16四个水泵供水设备进行了技术改造，大大提高了水泵的供水效率，稳定了供水压力，使每月2万多元的电费消耗降至1万多元，提高了供水效益。同时，逐步对供水区域的管网进行了堵漏和维护，通过排查偷水管道和装表工作，勘查出偷水管道四处，堵漏维护800多处，并成功将纱厂厂区和生活区供水管网分离。今年8月份起，投入资金近20万元，投入劳动力1000余个，重点对纱厂生活区1－16、22、26－28号楼等20幢楼的300余个共用厕所和居民家庭“一户一表、水表出户”的管网改造，共计完成安装、调换计量设施650余户，改造供水管网3500余米，使得供水漏失率降低20个百分点，每月降低供水成本两千余元，增加供水收入两千余元。彻底解决了长期以来困绕纱厂生活区供水根本问题。由此，每月供水量从12万立方米降为9万立方米，漏失率由91%降至目前的70%，减少了水资源浪费。
10月29日整个纱厂生活区计量设施的更换改造工作顺利实施。该工程预计投资40万元，投入劳力4000余个，调换计量设施5000余块。这项工作实施完毕后，供水漏失率将在现有基础上下降30多个百分点，公司每月增加售水量1万余立方米，增加供水收入2万余元。
根据国务院办公厅《关于推进水价改革促进节约用水保护水资源的通知》精神，有效地减少水资源的浪费，促进节约用水，我们在充分考虑某市城市供水现状及纱厂生活区的实际情况后，决定对纱厂生活区水价进行调整。为积极稳妥开展此项工作，避免引起矛盾纠纷，保障纱厂居民区稳定，我们与殷都区政府、纱厂路街道办事处一道，对纱厂居民挨家挨户进行深入细致的宣传工作，耐心解释有关水价调整的相关事项和水价调整的意义，取得了居民的理解与支持，使水价调整工作得以顺利实施。
为进一步拓宽经营渠道，发挥公司技术优势，提高经营能力和抵御风险的能力，在局领导指导帮助下，先后完成了市区多项管网维修和安装项目，5月份加油站安全运作，使公司从单一化经营走上了多元化经营的发展道路，极大地提高了抵御风险的能力。目前，公司供水收入由2004年的平均每月不足二万元，增加至现今平均每月4万余元，最高时有6万余元，2005年供水收入50余万元，日常管网维修1万余元，售油约48万元，对外维修、安装自备井水表约10万元以及安装“三遥”项目15万元，2005年总产值约为124万元，圆满完成了2005年产值120万元的全年工作目标。
（十一）建立县（市）区供水节水管理体系，加强县（市）区计划用水管理
今年4月份，我们组织有关人员赴县（市）区节水管理现状调查摸底工作，根据调查情况，建议成立专门节水机构，设计编印计划单位用水统计报表3套，基本理顺了实现了县（市）区节水管理体系，对县（市）区节水管理给予具体指导。
（十二）加强精神文明建设，狠抓综合治理、爱国卫生、安全生产、计划生育和工作
按照精神文明建设要求，我们制订了年度文明建设实施意见，加强了与上级部门的联系与沟通，开展了多种形式的建设活动：参加了区综合治理、计划生育宣传和社区“三级四方”共建活动，保质保量地完成了我市部级卫生城市创建分配路段的保洁工作。今年11月通过了省级文明单位年度检查验收，在市总工会组织的工会互检和辖区计划生育、综合治理检查中均获得了好的名次，还先后组织职工参加河南省安全生产知识竞赛，在职工开展了《条例》的学习宣传，工会、青年、妇女工作均取得了一定成绩。
（十三）加强办公室基础建设，完成了办公楼购置
节水办自成立至今，办公场地问题始终没有得到解决，为了方便工作先后迁址数次。今年局领导对于彻底解决办公楼房的问题给予了高度重视，帮助协调资金，顺利地实现了房屋产权过户和土地认证。目前办公楼装修已近尾声，有望近期迁入新址办公。
（十四）完成了上级交办的其它任务
抽调人员参加全市洗浴、洗车等特种行业用水情况调查和便民中心服务工作，完成了我市创建省级文明城市先进城市分配路段的保洁工作和我市地下水源井遥控监测安装工程。
三、存在的主要问题
（一）计划用水管理工作有待于进一步加强。我市的计划用水工作虽然取得了一定的成绩，但与我市水资源的实际和建立节水型社会标准要求相比，还有一定的差距，存在较大的节水潜力，在这方面需做出更大努力。《河南省节约用水管理条例》颁布实施为我们提供了更加广阔的执法空间，我们将在深入研究的基础上，在计划用水管理上做更多的工作。
（二）办公室技术力量不足，特别体现在水平衡测试过程中，下一步，要高度重视专业技术人才的培养，以科技创新推动节水工作。
（三）“三同时”的实施和建筑工地临时用水执法管理力度不够，对工作进度产生了一定的影响。
（四）节水器具研发推广工作重视不够，明年工作重点要着中向这方面转移。
（五）办公室资金不足，特别是专项经费不到位，影响了一些工作的开展。
四、2006年主要工作安排
（一）指导思想
2006年我办工作的指导思想是：大力弘扬某水利精神和我办“团结、奉献、务实、高效”的工作作风，继续坚持“三抓一促进”的工作思路，以贯彻落实《节水条例》、做好节水服务和促进三个文明建设为重点，创新工作思路，着手巩固和提高现有成果，扎扎实实搞好全年工作。
（二）工作目标
1、大力开展节水型社会建设和节水型企业（单位）创建负责，推动节约型社会建设步伐，召开06年度全市节水工作会议，做好计划用水单位节水管理人员培训工作；
2、编制2006全市《年度用水计划》和年度节水公告；市区全年节水万立方米；工业用水重复利用率76%；城市计划用水管理率达到95%；
3、完成水平衡测试家。落实节水工程“三同时”工作。重点做好建设工地基建临时用水管理；
4、继续做好纱厂区域供水管理，确保纱厂安全供水。全年实现产值万元，净利润15万元；
5、加大节水科研工作力度，做好节水器具的开发、推广和应用；完成（或立项）市级以上科技项目1项，在省部级以上刊物2篇；全年印发《节水简报》24期，上报信息被《某水利信息》等上级部门采用10条；
测试实习工作计划篇7
3、分析问题所在并进行准确定位和验证，按照标准格式填写并提交Bug报告；
4、跟踪并验证Bug，并确认问题得以解决；
5、按照标准格式填写并提交测试报告，完成软件开发的集成测试工作。
任职要求：
1、掌握软件软件测试理论，有清晰的测试逻辑，良好的沟通能力
2、熟练编写测试用例及缺陷报告
3、了解安卓系统常用工具及命令，了解常用自动化测试工具
4、有过专业的测试培训经历者优先考虑
篇[二]：软件测试实习生的心得实习是我们工商管理类专业知识结构中不可缺少的组成部分，并作为一个独立的项目列入专业教学计划中的。其目的在于通过实习使学生获得各专业的感性知识，理论联系实际，扩大知识面；使得学生较为全面地了解企业经营管理，学习企业成功的管理经验；培养学生将理论联系实际，深入接触工商管理实际工作，运用工商管理专业知识分析和解决现实中的工商管理问题；加深对社会和工作的认识，端正工作态度，学习工作方法，锻炼管理技能，为今后顺利踏上工作岗位打下基础；并且尝试探讨工商管理管理前沿问题，初定毕业论文选题兴趣。
篇[三]：软件测试实习生的心得通过实习提高自己的对社会的认知能力，同时理论联系实际，让自己迅速适应社会，跟上IT前进的快速步伐，软件测试实习报告。通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、业务水平，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便培养自己成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才。
篇[四]：软件测试实习生的心得根据所学课程的理论知识，结合企业的运营实际，掌握软件开发的一般过程，软件的生命周期和作为一个开发人员应该具备的基本能力，并撰写实习报告。使学生进一步巩固所学理论知识，同时提高观察问题、分析问题、解决问题的能力。
篇[五]：软件测试实习生心得写在前面：找工作真不容易，来北京呆了一个多月，都没找到一个合适的工作
大三的时候，一次计算机等级考试，由于考c，数据库，都没过，就报了个四级软件测试工程师。抱着试试看的态度学了一个月做了几套题，就拿下了一个四级证书。当时想的是，这都行，水分有点大吧。
本来想找一份网站开发的工作，技术不够硬，一直在北京飘着飘着啊。通过一个学姐，得到了一个软件测试面试的机会。于是半只脚踏入了软件测试的大门，因为我现在刚开始写测试用例，还没有真正的融入到团队中去。
实习生，直接领导给我安排了一个实习计划，严格按照实习计划执行。首先就是看公司软件的手册，要了解产品，知道软件的基本操作流程，不会了就问带我的师傅。就这样学了一个礼拜，不同于用一款软件，在用的过程中要去思考，这个功能为什么有，这个功能要实现什么。忘了说了，现在产品做的是功能测试，比较简单，所以分到了这个组里。一周之后带我的师傅检查了一下我的学习成果，具体操作、实现软件的一些功能，然后就几个主要的功能点以及一些需要特别注意的关键词，给我做了详细的讲解。
测试实习工作计划篇8
0 引言
测试技术是用来检测和处理各种信息的一门综合技术，在科学研究、工业生产、医疗卫生、文化教育、国防等各个领域都起着重要的作用[1]。因此，《测试技术》被定为我国高校机电工程类专业的专业基础课[2]。云南农业大学《测试技术》课程的前身是20世纪80年代为农业机械化本科专业开设的《农机测试技术》，目前面向农机、机制、工业、电气、车辆、热动6个本科专业和农业机械化、农村电气、能源工程3个硕士专业开课。在信息技术快速发展的背景下，为培养适应现代化建设需要的具有创新精神和工程应用能力的高素质应用型人才，要求学生通过本课程的学习，掌握测试系统的设计和分析方法，能够针对各专业领域中的工程问题选用合适的传感器，构建完整的测试系统，并能对测试系统的性能进行分析，对测得的数据进行处理，具有从测量信号中解读测量信息的能力。
1 课程内容特点与教学中存在的问题
1.1 测试技术课程内容特点
测试技术是一门涉及传感器技术、数据处理、仪器仪表、计算机技术等多学科和技术的新兴综合性学科[2]。测试技术课程内容主要包括信号分析、测试系统静动态响应特性、常用传感器、信号调理、记录及存储仪器、测量误差分析及数据处理、典型非电参量的测量、自动测试系统（ATS）等内容。测试技术课程理论性较强，也比较抽象，涉及《电工技术》、《电子技术》、《概率论与数理统计》、《控制工程基础》、《大学物理》、《材料力学》等课程知识内容[3]。同时该课程也是一门实践性很强的课程，要求学生能够针对特定的测试任务进行测试系统的设计、实现、调试和测试，并对测试结果进行分析评价。通过本课程的学习，可以使学生初步具有利用测试技术基础知识和技能来分析、解决工程实际问题的能力，为今后学习《机电一体化技术》、《数控技术基础》、《汽车电子控制技术》、《电气控制系统》等课程以及毕业设计打下坚实的基础。
1.2 课程教学中存在的问题
在测试技术的教学过程中，过去有学生反映测试技术应用及发展部分空洞，传感器部分没有实物对象、枯燥无味、很神秘，信号分析理论部分深奥难懂、书本内容串不起来、学了知识不会应用等。造成以上问题的原因，与课程原有教学模式有直接的关系。以前的课堂教学侧重理论知识讲授，课堂信息量少且单调，少量的实践性环节也是根据教学内容开设的验证性实验。教学活动的基本模式是以教师为主导的传授式教学，教师讲，学生听，教学过程中学生的参与以及师生间、学生间的互动很少，导致学生对课程作用认识不足，影响教学效果。
上述问题说明，原有的测试技术课程教学模式已经不能满足现代机电工程类专业教育发展的需求，主要体现在以下几个方面：（1）随着信息技术的快速发展，新技术、新仪器设备不断涌现，课程内容显得有些陈旧和呆板，与工程项目上的应用有较大差距；（2）新教学计划的制定使课程总学时越来越少，而新内容则越来越多；（3）课程面向多个专业的学生开课，如果教师仍以书本教材为主进行传授式教学，教学内容较难与测试技术的专业应用相符合，导致学生对课程作用认识不足；（4）按传统的教学方法，课程内容相对来说比较分散、杂乱，不利于学生发现问题、解决问题能力的培养，也难以建立以工程项目为核心的思维方式，学生所学知识停留在书本上，应用能力和创新能力不强。为解决这些问题，作者借鉴Project Based-Learning （PBL）、Querying Based- Learning （QBL）等国外高校的教学思想，提出以项目案例为主线的测试技术教学模式。
2 以项目案例为主线的测试技术课程教学 模式
2.1 教学模式的设计思路
根据测试技术的主要教学内容与教学目标，将教师承担、参与的科研和工程项目中与测试技术有关的成果内容整理成教学案例，应用在课程的理论教学过程中。这些项目案例就产生在学生身边，由上课教师直接参与完成，教师讲的时候更为详细、具体、真实，学生听的时候更有亲切的参与感，有的项目成果还可在实验室进行使用和学习。以这些项目案例为平台，更好的进行师生之间有关测试技术和测试设备方面的交流，促进学生学习理论知识和实践动手能力的主动性和积极性。
在提高了学生的学习兴趣和主观能动性后，通过开设实验课，给学生提供实践动手的机会，解决学生“做什么、怎么做、能不能做好”的问题。所开设的实验项目要紧密结合测试技术主要内容，具有确定的测试任务和工程项目性质，又能让学生在教学计划内能够完成，具有可以长期实施的可扩展性和可操作性。实验项目不能仅仅是验证性或演示性的，应该是具有设计性、系统性、综合性的实作实验。
2.2 以项目案例为主线的理论教学体系及应用
测试技术课程理论教学32学时，教学计划内实验8学时，总学时数为40学时。书本教材选用近期出版的21世纪高等学校机电类专业规划教材，电子教材使用自己采编的电子课件，在理论教学过程中以电子课件为主、书本教材为辅。
课程理论教学内容及学时分配为：绪论（2学时）、信号分析基础（8学时）、传感器测量原理（8学时）、测试系统特性（4学时）、信号调理技术（2学时）、数字信号处理（2学时）、自动化测试系统（4学时）、虚拟仪器技术（2学时）。
在理论教学过程中，任课教师将自己承担或参与的科研和工程项目、学位论文中与测试技术相关的内容整理成项目案例并进行系统的介绍和讲解，所选项目案例可根据学生专业进行调整。
以绪论这一章为例，农机专业的学生选择“1KS-22型双轴开沟机工作性能测试”或“植烟地土壤深松机研制开发应用”案例，车辆工程专业的学生选择“基于USB数据采集的车辆试验系统研究”案例，电气工程及其自动化专业的学生选择“温室气候中温湿度智能控制系统研究”案例，机械设计及其制造专业学生选择“更新四冲程内燃机能量转换机构的理论研究与试验”案例。这些项目案例重点讲解项目概况、所用的仪器设备和技术、项目实施中的难点和关键技术，以引导学生将测试技术和所学专业进行联系，提高学生对课程作用的认可度。
2.3 拟工程项目化的实践教学体系及应用
根据实验室现有设备和条件，并考虑学生专业和人数，以及长期实施的可操作性等因素，确定以弹性体的应力应变测试为项目，进行测试技术拟工程化项目的系统性实作训练。课程教学计划内开设的实验项目及学时分配为：应变式测力传感器的设计制作（2学时）、应力应变的静态测试实验（2学时）、应力应变的动态测试实验（2学时）、应力应变的计算机测试实验（2学时）。实验教材采用自编的《测试技术实验指导书》。
实验项目由指导老师提供不同型号的应变计等电子元器件、各种不同材料和结构的弹性体等辅助材料以及相应的测试仪器设备，学生每4人为1个项目小组，设计、构建和实现给定项目的测试系统。弹性体的材料、结构和应变计由学生自主选择，并进行相应的传感器设计制作。学生要在规定的教学时间内，分别完成应变式测力传感器的设计制作、应力应变的静态和动态测试，以及基于计算机测试系统的应力应变测试任务。这4个实验项目相互关联、相互验证，具有综合性、设计性和实作性的特点，形成了一个小型的、拟工程化的测试项目。在教学计划外，学生可访问课程的网络虚拟实验室，自主选择信号分析、信号处理、虚拟仪器设计、远程测控等实验项目进行模拟训练。对于选择并完成网络虚拟实验项目、提交了实验结果和实验报告的学生，任课老师会在课程考核成绩上予以加分。
3 以项目案例为主线的教学模式的实践与 效果
基于该教学模式，云南农业大学工程技术学院在教学手段和教学内容表现形式上也进行了三项改革。第一，采编了课程的多媒体课件。用多媒体来丰富课程内容和表现形式，并加入了大量项目案例的图片、数据资料，使过去因没有实物对象（如传感器部分）而抽象难学的内容变得具体、形象；第二，建设了测试技术网上虚拟实验室，构造了信号分析和模拟测试实验环境。学生可以通过大量模拟仿真实验，使深奥的理论变得生动、易懂；第三，改革了课程考核标准，强调实践动手能力和独立思考能力的考核。课程期末卷面考核占60%，实验考核占30%，课堂讨论占10%。
3.1 该教学模式的实践情况
项目案例为主线的教学模式从2005年9月开始，契机是教学团队为科研项目“1KS-22型双轴开沟机设计研究”进行田间试验，并对开沟机消耗功率等性能指标进行测试，工作完成后，将测试情况在课堂进行讲解，获得学生欢迎。到2008年9月形成固定的教学模式，到目前为止，整理并应用了教学团队教师科研和工程项目、学位论文转换得来的理论教学项目案例12项，收集整理了其它案例25项，具有丰富多彩的图片资料、详实的数据信息。目前，该模式已面向2006～2010级农业机械及其自动化等6个本科专业约1200人进行了现代测试技术课程理论和实验教学，面向2010～2012级农业机械化工程等3个硕士专业56人开设了《现代工程测试技术》课程理论和实验教学。
3.2 教学模式的实践效果
教学实践表明，以项目案例为主线的测试技术教学模式，有效的提高了学生学习的积极性，促进了学生的学习自主性，达到了较好的教学效果。主要表现在以下几个方面。首先，测试技术理论教学中的项目案例来源于学生认识、了解的任课教师，也与学生所学专业相关，学生有亲切感和真实感，从而可以真切的理解测试技术的重要性和应用前景。同时，也让学生了解了测试项目和工程的一般流程，加强了学生学习的积极性、目的性。
其次，在教学计划内的实验项目具有连续性和系统性，组合起来就是一个小型的工程项目，为培养具有创新精神的工程应用型人才打下扎实的基础。由于每组学生设计制作的传感器是不同的，测试对象也不同，避免了学生应付实验、相互抄袭实验报告的情况。通过该系列实验操作的训练，一方面打破了以往认为学生测试技术是“高科技”、“深奥”、“枯燥”、“难学”的印象，形成了“我也可以做一个传感器，我也可以系统的完成一个有确定测试目标的测试任务”的成就感；另一方面，在实作中遇到的问题或是“失败”的测试结果（部分学生的测试结果达不到实际测试工作的要求），使学生明白：要成功的完成一项测试任务需要系统的学习测试技术的理论知识，更需要耐心细致的实践操作。
再次，在教学计划外，课程的网络虚拟实验室给学生提供了一个不定时、不定实验场地、不定实验人数要求的模拟训练环境。该实验室不受实验设备台套数、实验时间、学生人数等客观实验教学条件的限制，有效缓解了实验学生人数多与实验台套数少、学生需要实践训练的时间多与安排的实验学时少等矛盾。
最后，2008～2012届，共有30名本科毕业生、6名硕士毕业生的毕业论文在实验室完成或在教学团队协助下完成，其中有4篇本科学位论文被评为校级优秀本科毕业论文。
4 结束语
以促进学生学习主观能动性，培养学生以工程项目为核心的思维和工作方式，提高学生动手能力为目标，教学团队提出并实践了以项目案例为主线的测试技术教学模式。该教学模式在课堂上运用具有实际工程应用背景的项目案例来激发学生的学习兴趣，课后学生则通过完成拟工程项目化的综合性实验来验证所学知识和技能，将枯燥的公式推导和解题过程变为有趣的学习过程。教学实践表明，该模式能较好的激发学生的学习兴趣，为实现培养工程应用型大学生的目标打下了坚实的基础，取得了较好的教学效果。
参考文献
测试实习工作计划篇9
本课程基于四个学习情境开展教学，理论与实践一体化，把所要掌握的理论知识贯穿于每个学习情境中，整个课程教学均在网络实训基地完成，每个学习情境围绕一个教学项目，每个教学项目进行分解，开发和设计出若干个实训项目，以学生为主体，在边做边教，边做边学，做到教、学、做一体。
序号学习情境学习单元教学内容学时分配1SOHO网络构建SOHO网络需求分析，规划与设计建网方案如何根据实际项目进行需求分析，网络拓扑结构设计、SOHO网络设备选型、分类IP地址规划，设计网络建设方案36SOHO网络布线实施、网络连接与配置、网络测试与验收双绞线制作、SOHO网络设备连接、ADSL接入配置、网络配置、网络测试与故障排查、验收文档编写32企业办公网络构建企业办公网络需求分析，规划与设计建网方案如何根据实际项目进行需求分析，网络拓扑结构设计、交换机设备选型、无类IP地址规划、服务规划224设计网络建设方案2企业办公网络子网规划、交换机安装与配置子网规划、VLAN的划分2二层交换机的安装与配置4三层交换机的安装与配置6常用网络服务的规划、安装与配置文件服务器的安装与配置2DHCP服务器的安装与配置2网络测试与验收全网连通性测试，故障排查，验收文档编写43园区网络的构建园区网络构建需求分析，规划与设计建网方案如何根据实际项目进行需求分析，网络拓扑结构设计、交换机、路由器设备选型、无类IP地址规划，设计网络建设方案214园区路由器安装与配置路由器的安装与配置（包括静态路由、RIP、OSPF、ACL配置）10园区网络测试与验收全网连通性测试，故障排查，验收文档编写24校园网的构建案例实训校园网的需求分析、校园网组网方案规划与设计根据我院龙腰校区的实际情况和网络需求进行分析、交换机与路由器设备的选型、规划与设计组网方案2
12校园网组网实施交换机安装与配置4路由器安装与配置4校园网测试与验收全网连通性测试，故障排查，验收文档编写2
2、教学项目举例
项目名称：构建SOHO网络 所属学习情境：SOHO网络构建
实施场所：校内网络技术实训基地 课时：6课时 环境准备人员：实训教师
指导教师：专任教师为主，兼任教师为辅 评估小组成员：专兼教师、各小组组长
教学目标：
通过项目教学使学生了解SOHO网络构建的工作流程，掌握SOHO网构建技能，能按项目需求构建小型网络。具备SOHO网络的规划、设计与实施的能力及SOHO网络的运维管理能力
学习任务：
根据SOHO网络的构建项目要求，能对SOHO网络的硬件需求，软件需求分析，并根据软硬件的选择原则，能根据用户需求做出合理的资金预算；能根据SOHO网络布线标准，熟练制作双绞线；能熟练完成SOHO网络的连接，网络配置，网络测试及故障的排查方法；能按项目需求很好地完成构建SOHO网络建设方案并实施项目
实施环境要求：
每组学生3-4人，每组实践平台要求：3-4台计算机，[一台modem、一台ADSLmodem]。材料准备：双绞线、水晶头、RJ45压线钳、交换机/集线器（每组一台）、网卡（每机一张）
项目说明：
项目场景介绍
现有一个办公室，共有四台电脑，要求连接成网络，相互之间能相互通信及文件和打印共享，同时有一台电脑能支持远程桌面功能。（如果环境允许的话，可设计完成与Internet网络的连接）
需求分析
（1）连接四台计算机
分析：采取什么拓扑结构，需要什么网络设备，如何联接
（2）能相互通信
分析：如何安装网络软件，如何设置网络属性，如何测试能否相互通信
（3）能共享文件与打印资源
分析：如何设置文件与打印资源，如何访问网络资源？
*（4）访问Internet网络
分析：有几种连接方法？采用哪种连接方法访问Internet性价比最高？为什么？
项目教学过程：
将学生进行分组实施项目，每组指定一个小组长，每组4—6人，一个实验平台，按照项目的 “资讯、计划、决策、实施、检查、评估” 六个工作过程环节来开展教学，实现边做边学，从做中学。
（1）资讯
教师给出项目，分析项目建设需求，让学生明确这个教学项目要完成的任务。
（2）计划
要求小组长组织小组成员对项目说明进行讨论、分析，制定建网初步方案。
（3）决策
确定网络构建方案，画出网络拓扑图，并由小组长安排小组成员工作任务，明确项目实施的步骤及完成的时间。
（4）实施
小组成员按方案和工作任务安排进行项目实施。
（5）检查
项目实施完成后，小组成员进行访问测试，看能否达到项目预期目标，如果未达到要求，则组织小组成员进行故障分析和排除，并记录排障日志。
（6）评估
项目经过自己检查，提交给评价小组进行验收，评价小组将对项目的各项功能进行测试，评分，并要求小组提交所有的项目过程材料（包括方案和排障日志）
整个教学过程，以学生为主体，教师从中指导，实现与学生的互动，回答和解释学生提出的疑问，从而让学生学习到该教学项目所应该掌握的部分知识内容。
教学项目验收标准：
（1）组网方案合理、描述条理清晰、内容完整、方案设计性价比高（30%）
（2）网线制作规范和连接规范（10%）
（3）各主机是否配置正确，IP地址规划合理，能实现四台主机相互通信，并能相互共享网络资源（40%）
（4）过程表现情况及团队合作情况（20%）
（5）是否选择最优连网方式，连接设置正确，能成功连接Interne
3、结论
本课程依据网络技术专业高职生的培养目标、企业职业岗位的任职要求，针对网络构建岗位的主要工作任务的工作过程所应具备的基本工作能力，进行教学内容的选取，整个课程的教学内容强调实践教学，重于强化专业技能的培养，同时网络组建必须要求掌握的知识与技术贯穿于教学项目中，通过实践教学加深对理论知识的理解，通过综合项目的工作过程教学培养学生的岗位技能、团结协作能力及解决实际问题的能力，大大缩短校企之间的距离，使学生能根据企业的场景，企业用户的需求，完成企业网络的规划、设计和实施的能力。具有一定的针对性和适用性，为学生上岗和持续发展奠定良好的基础。
测试实习工作计划篇10
一、技工院校《电子产品组装》教学现状
1.课程教学存在的问题
技工院校《电子产品组装》教学往往采用先理论后实践的教学模式，学生需要学习大量的基础知识和元器件知识，并主要以教师讲解为主，与企业实践脱节严重，忽视技工院校学生作为企业准员工的特殊身份，对学生职场综合能力的锻炼较少，学生学习兴趣不大。
2.课程培养目标
《电子产品组装》是应用电子技术专业的核心课程，其教学旨在帮助学生掌握典型电子产品电路的识图、安装、调试、检测等核心技能。同时在实践中渗透职业意识培养、职业道德教育，从而提高学生的综合素质与职业能力，增强适应职业变化的能力，为学生职业生涯发展奠定基础。??
3.一体化教学的必要性
一体化教学是近年来教学改革中出现的新教学模式，其遵循人才的成长规律组织教学，打破传统的课堂教学模式，更注重学习内容、形式与企业工作环境的一致性。2009年，人力资源和社会保障部制定了《技工院校一体化课程教学改革试点工作方案》，其中指出电子技术应用专业是第二批改革试点专业。
二、“IPDICE”教学法界定
“IPDICE”（即Information、Plan、Decision、Implementation、Check、Evaluation的缩写）教学法是指教学过程中采用“信息、计划、决策、实施、检查和评价”六个环节组织教学，是基于工作过程为导向的一体化教学。通过模拟企业真实的工作环境，让学生身处其中，获得与岗位相符的职业能力，注重对学生职场综合能力的培养。“IPDICE”教学法在《电子产品组装》课程的教学中较好地模拟企业的工作过程，将企业解决问题过程植入课程教学中。
三、运用实例
下面笔者以《电子产品组装》的课程中电子振荡提示器的组装任务为例说明“IPDICE”教学法的应用。
1.学习任务剖析
电子振荡提示器的组装任务，旨在引导学生利用网络查找工作原理，学会分析电路原理图、装配图、PCB结构图以及元器件之间的对应关系，进行元器件的识读与检测，同时学会制定工艺流程及制作操作指导书，掌握常用装接工具的使用。
2.学习者解读
这一任务的学习者为电子技术应用专业中级工段二年级学生。他们对电子技术装配与调试知识有初步认知，对元器件的识别检测具备一定基础。但由于前期教学中涉及的理论知识偏多，又缺少实际操练巩固，依据艾宾浩斯的遗忘曲线理论，掌握情况不容乐观。同时，这一年级段的学生自主学习能力欠佳，尚需在教师引导下，通过团队合作、讨论等方式完成预设的工作任务。教师借助典型工作任务，开展电子装接知识和技能强化培养，有助于学生进一步了解电子线路调试方法。
3.学习目标明确
通过电子振荡提示器的组装，学生掌握其工作原理；学会制订装配与调试工作计划、实施方案；能够对部分电路进行熟练的仿真验证；对元器件进行检测，并按照装配工艺和装配图完成电路安装与调试。
4.教学策略采用
以项目为载体，将基础知识融入到实际工作任务中，突出“以学生为主体”的教学理念，模拟企业工作环境，通过小组学习的形式，利用“IPDICE”教学法，全面提高学生的职业能力。
5.教学环境及资源筹备
（1）在人机交互式网络平台环境中开展教学；
（2）准备工作任务书、LM358和NE555芯片、评价表、检测标准及说明书等资料类素材；
（3）准备装配工具、电子振荡提示器样机、示波器、万用表、配套调试维修工具等工具类资源及相应耗材。?
6.教学过程组织?
（1）情景导入，接受任务。教师通过图片呈现，将电子振荡提示器的组装与调试任务传达给学生。如：日常生活和工作中，很多地方都用到报警检测装置，如汽车转速检测、频率计、呼吸检测、心脏跳动检测等，均通过频率的采集控制报警装置，当被检测信息的频率达到某一设定值时，报警装置通过声、光等措施发出报警提示信号，提示我们注意采取措施以免危险发生。
现某企业要求以AT89C2051单片机芯片为核心，由LM358和NE555分别构成两个不同频率的振荡电路，一周的时间内在电子产品实训室通过小组合作形式完成电子振荡提示器的装配与调试，并实现以下功能：当两个振荡器的振荡频率分别达到100Hz和1000Hz时，指示灯亮，同时音乐响起给予提示。
（2）收集信息，制订计划。课前将学生按照异质分组的方式分成6个小组（每组中均有擅长策划、装配、调试等不同岗位的学生）。此时学生认真阅读任务信息，通过交互式网络平台，查找任务所需信息，模拟企业接收订单，填写工作单。
通过资料的收集与小组讨论，尝试画出电子振荡提示器的结构框图(如图1所示)。这时，学生或许会因缺少相关经验，表现出无助，教师就适时地给予相应的指导与提点。同时辅导学生制订一系列的工作计划：装配与调试任务分析—资料查找、装配与调试计划制订—计划完善、方案制定、电路仿真—装配与功能检测—性能参数调试与控制反馈—工作总结与考核评价。
（3）汇报计划，做出决策。在决策过程中，学生小组首先派各自的代表向其他小组和教师展示本组工作计划表，并在教师的指导和其他小组的建议下，对工作计划作出修改和完善。组长根据工作计划的时间及内容安排，合理进行任务分配，明确各成员具体职责，在教师的指导下确定项目实施方案。同时，为了保证组装电路的正确性，还要运用multisim仿真软件进行仿真，从而训练电路组装与调试能力。AT89C2051单片机事先已经完成编程，在调试过程中，只对NE555构成的振荡电路、LM358构成的矩形波振荡电路及CD40106施密特整形电路进行仿真。
（4）制定工艺，完成装配。项目的实施是对前期计划决策的验证，学生不仅会用到之前学的知识，也会学习新的知识，同时在项目实施的过程中，积累许多过程性知识，这是传统教学难与为匹的。此外，因为是分小组实施项目，学生在小组中担任不同角色，通过相互之间的沟通，能锻炼团队合作能力。在项目实施过程中，学生可能还会发现决策过程的一些错误（诸如电路装配故障、性能参数调试不当等），教师巡回指点，从而帮助小组重新对计划做出调整。
学生需要根据提供的电路原理图，清点器件数量，同时罗列电路组装需要的材料及工具，填写领用单。工作小组可从材料仓库领取器件及工具，根据分工不同，制订电路的装配工艺 (如图2)，进行器件质量检测。
至处，学生的电路焊接技能得到了提高，熟悉了常用的焊接工具，掌握了电路装配工艺。教师在项目的实施过程中，应注意对学生的过程性评价，强调安全文明生产，也可以为学生做必要的焊接示范。
（5）检测调试，控制反馈。这一环节，需要提升学生仪器仪表的使用能力；利用相关仪器仪表对电路关键点的电压及波形等数据进行检测；通过检测结果分析电路故障并修复；按生产现场管理7S标准，做好现场管理。
在电子振荡提示器电路的调试过程中，教师可以以工作页的形式，将电路中需要测试的电压、波形等数据设计成一个个子任务，让学生尝试完成，填写好电压检测结果表，并绘制波形图。
（6）全面评价，反思提升。评价是对学生项目完成情况的判断过程，包括专业知识掌握、职业能力提升等多方面内容，同时也是对教师教学设计是否合理的反馈。在电子振荡提示器电路的组装与调试中，结合了电路测试过程的评价，详见表1。
四、运用实效
1.强化学生学习持续性，增加实践经验，提升职场综合能力
基于工作过程的“IPDICE”教学法，以工作任务为载体，模拟企业环境，学生即员工，充分发挥了学生的主体性。鉴于工作任务往往具有较强的连贯性，学生对于顺利完成任务的渴望远胜从前。
学生通过完成教师设计的典型工作任务，了解企业实际生产流程，熟悉各个工作环节，同时对电子产品安装与调试过程中涉及的工具、仪器、仪表等的运用也更熟练自如。
在典型工作任务的完成过程中，除了技能的训练和提高外，学生要正确处理团队与个人的关系，对计划、成果等进行展示与讲解，对他人或者其他团队的成果进行评价，最后还需完成总结性的材料整理，这一过程对学生职场综合能力的提升起了很大的推动作用。
2.锤炼教师教学设计能力，增强组织管理能力，提升操作技能
典型工作任务的设计涉及的知识点、环节、工作过程较之传统的某一节课或某一内容的设计具有更强的逻辑性，难度也更大，需要教师具备较好的知识体系和较强的教学设计能力。在实践操作中，应不断锤炼教师的教学设计能力，从而使课堂更贴近企业生产实际。
学生在工作任务实施过程中的课堂管理与传统的课堂管理有很大的不同，前者更接近于企业的生产管理，老师除完成常规的课堂管理任务外，还要考虑学生工作过程中的安全、产品质量、完成时间等诸多方面，这对教师的管理能力是新的挑战。
完成典型工作任务的设计，是教师探索与尝试的过程，不但教师的实践操作能力得到加强，同时也因为了解了所设计的工作任务的各个环节，在教学中指导学生也更有针对性。
参考文献：
[1]周万民.例谈运用“六步教学法”进行教学案例设计[J].职教通讯,2014(24).
[2]汤俊梅，程炜.六步教学法在《化学品分析与检验》课程中的应用[J].职业教育研究,2012(10).
测试实习工作计划篇11
“卓越工程师教育培养计划”（简称卓越计划）是教育部为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20113—2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》而设立的重大改革项目。该项目旨在培养一批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才。在计算机科学与技术学院软件工程专业卓越T程师的培养计划中，软件测试技术是该专业的一门核心课程。通过该课程的学习，学生需要理解软件测试的基本概念，熟练掌握各种软件测试技术，了解不同测试阶段的测试目标、测试方法和相关测试文档，掌握经典测试工具的使用。为了适应卓越计划的新要求并融合软件测试在工业界的最新发展，培养出符合企业实际需求的软件测试卓越工程师，课程亟须改变传统教学理念，即更新已有教学内容，补充新的知识和技术，同时改进教学方法。笔者结合近些年的教学经历、工程实践和科学研究，分别从课堂教学内容、实验教学内容、创新实验项目建设等方面，论述卓越计划驱动下软件测试技术课程教学改革的措施和体会。
1 软件测试技术课程开设背景
当今软件行业面临复杂性、开放性、演化性等诸多挑战，而软件测试是保障软件质量的一种重要手段。统计数据表明，软件测试所需开销占软件开发总开销的40%，对于一些关键性软件，其占据比例甚至会提升到80%。近些年来，软件测试日益得到工业界、教育界和学术界的广泛关注。在工业界，软件企业对软件测试工作日益重视，因此设置了软件测试部门并招聘大量软件测试工程师，由于软件测试工作本身的高复杂性，使得目前测试人员的地位和待遇逐步提高；在教育界，国内外大学和社会培训机构陆续开设了软件测试技术相关课程，与软件测试相关的专业书籍也日渐增多，计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试还增添了软件评测师中级资格；在学术界，软件测试是目前软件工程研究领域中的一个研究热点，每年均有大量的高质量研究，其中一些研究成果已经成功融入到企业的软件测试实践中。
基于上述背景，学院从2007年开始为全日制本科三年级学生开设了软件测试技术这门课程。该课程属于必修课，共48学时，其中理论3时，上机时。课程的先修课程包括离散数学、数据结构、高级编程语言、软件工程、编译原理等。截止到目前，学院先后有4名教师担任过该门课程的教学工作，约900名学生选修了这门课。通过与相关任课教师和听课学生的深入交流，我们发现该课程在卓越计划的新要求下仍存在如下问题：
（1）与软件工程专业的传统课程，如数据结构、操作系统和数据库技术相比，软件测试技术的教学内容并不成熟。该课程作为一门独立课程在国内院校中普遍开设较晚，早期一般作为软件工程课程的一部分进行讲解。通过分析市面上已经出版的一些经典教材，我们发现这些教材关注的知识点较为分散，授课老师普遍反映通过这些教材难以把握授课的重点和难点。同时，与企业目前的需求相比，这些知识点较为陈旧，甚至有的已经不能满足企业的实际需求。
（2）课程涉及的知识点多而繁杂且概念抽象，测试标准和规范类的教学内容偏多。由于听课学生欠缺软件测试经验，他们普遍认为课程内容抽象枯燥，学习兴趣不高，大部分学生存在听课时似懂非懂、考试时死记硬背、考完后全部忘记的现象。
（3）教师偏重理论知识讲解，缺乏实际案例。软件测试技术是一门实践性较强的课程，但目前的课程开设缺乏合理的实验项目设计，因此，老师可以由浅入深、循序渐进地培养并提高学生的软件测试技能，让学生通过实训验证在课堂学到的理论知识。
2 教学改革思路
按照卓越计划的指导思想、基本思路和基本要求，卓越计划驱动下软件测试技术课程的教学改革需要按企业测试部门的通用标准和行业标准来培养软件测试人才，同时，培养学生在完成软件测试任务时的工程能力和创新能力。基于课程的重要地位和特点，我们在教学改革时提出如下教学理念：
（1）教学内容要立足现代。立足现代是指对传统教学内容进行更新，即在原有的基本教学内容基础上，通过分析该领域在企业实践和学术研究上的最新进展，将一些操作性和实用性强的测试技术引入到教学中去。
（2）注重学生测试技能的培养。教学不仅要让学生知其然，而且还要让他们知其所以然，即不仅要掌握软件测试的基本概念和方法，而且在软件测试过程中，能够借助已有工具或自己开发工具来解决测试过程中出现的疑难问题，真正做到将所学知识灵活应用到实际软件测试工作中。
3 课堂教学内容改革
我们以上述教学理念为指导，分别从课堂教学内容、实验教学内容和创新实验项目建设上对课程教学进行改革，主要改革措施包括：
（1）教材选择上，力求教材更加贴近企业实际需求，同时在理论上具有一定的深度。在中国互动出版网、京东网、当当网和亚马逊网上输入关键词“软件测试”或“软件质量保障”，通过筛选，我们最终在一百多本教材中确定了两本英文教材和一本中文教材。两本英文教材分别是美国乔治·梅森大学Ammann教授等编写的《Introduction to Software Testing》和普渡大学Mathur教授编写的《Foundations of SoftwareTesting》。中文教材是同济大学朱少民教授编写的《软件测试方法和技术（第二版）》。前两本教材对软件测试的基本理论给出清晰的讲解，后一本教材则更加贴近企业的实际测试实践。
（2）以“基本概念一测试方法一测试流程一测试工具”为主线组织教学内容。针对卓越计划，我们对已有的教学内容进行重新设定，没定后的教学内容见表1。其中，基本概念模块是教学的核心，构成后续模块学习的基础，而软件测试技术（包括白盒测试技术和黑盒测试技术）模块、测试流程模块和测试工具模块则三者相互依赖。具体来讲，不同测试技术有不同的测试工具支撑，测试流程中的不同阶段借助不同的测试技术。例如，测试阶段以白盒测试技术为主，而集成测试和系统测试阶段则以黑盒测试技术为主。通过这条主线，可以将软件测试中的知识点有机融合并相互贯通。
（3）结合科研和企业实践，我们将软件测试技术的最新进展融入到教学内容中。在传统教学内容基础上，我们引入了很多具有较强使用价值的软件测试技术，具体包括：黑盒测试技术模块教学在正交实验法基础上引入组合测试（combinatorial testing）方法；在白盒测试技术模块教学中，不仅讲解了传统控制流覆盖准则（包括语句覆盖准则、判定覆盖准则、条件覆盖准则等），还深入介绍了数据流覆盖准则（包括all-defs覆盖准则、a11-uses覆盖准则和all-du-paths覆盖准则等）；在高级技术教学中，讲解了一种用于评估测试用例集测试充分性的变异测试（mutation testing）技术，并介绍了相关开源工具；在回归测试中，介绍了一系列测试用例维护技术，包括测试用例选择、测试用例集缩减和测试用例优先排序等。通过引入这些契合企业需求且可操作性强的新兴技术，学生提高了学习兴趣，丰富了自己的知识，锻炼了动手能力，有效满足了教学内容要立足现代的教学理念。
（4）提高学生的自学能力。在企业实践和学术研究的推动下，新的测试技术和理念不断被推出，所以提高学生的自学能力构成培养软件测试卓越工程师的一个重要目标。我们在日常授课时应注重学生自学能力的培养，对一些新的测试方法，要着重讲解方法的动机和核心思想；对方法的实现细节，则通过读书报告或创新实验项目方式，鼓励学生充分利用课余时间，自己查找相关文献予以完成。例如在讲解组合测试方法时，我们仅讲解了两种经典算法AETG和IPO的核心思想，对于具体的实现细节，我们鼓励学生用自己熟悉的编程语言去实现这两种算法。通过这种教学方式，可以培养良好的自学意识和高效的自学方法，最终有助于将学生培养为合格的软件测试卓越工程师。
4 实验教学内容改革
卓越计划对课程的实验教学环节提出了新的要求。如何在有限的实验时间内，最大限度地加深学生对软件测试基本理论的理解，为后续的专业学习和工作打好基础，是实验教学的首要任务。
在实验项目设计上有两种方案，一种方案是使用商用测试工具，另一种是使用基于开源软件的测试工具。对这两种方案进行可行性分析后，我们认为，如果采用商用测试工具，则存在投入高、适用面窄等问题；而采用开源软件，一方面投入较低，另一方面因开源软件可以获取源代码，将提高实验设计的灵活性。
在完成上述可行性分析后，我们基于Java编程语言，充分利用了一些经典开源软件，设计出如下三个难度适宜的实验项目。
1）单元测试工具JUnit的使用。
项目要求：掌握Eclipse、JUnit和Ant工具的使用。
项目内容：首先编码实现三角形类型判断程序，该程序的输入是三条边的大小，输出是三角形的类型（需要考虑等边三角形、等腰三角形、其他种类三角形、不能构成三角形等情况）；然后基于JUnit编写测试用例，在设计测试用例时需要采用等价类划分、边界值分析等测试技术；最后编写Ant脚本驱动测试用例并生成测试报告。
2）代码覆盖工具EclEmma的使用。
项目要求：掌握Eclipse、JUnit、Ant和EclEmma工具的使用。
项目内容：首先在Eclipse开发工具内安装EclEmma工具并完成配置工作，然后在项目1的基础上，通过使用EclEmma工具分析出测试用例集的条件覆盖情况。若出现测试用例尚未覆盖的条件，则通过修改被测程序或添加测试用例来确保所有条件均被充分覆盖到。
3）单元测试工具EasyMock的使用。
项目要求：掌握Eclipse、JUnit、EclEmma和EasyMock工具的使用。
项目内容：首先完成一个简单自动取款机（ATM）系统的设计和开发，该系统包括存款、取款、账户余额查询等功能；随后借助EasyMock工具来模拟ATM系统常用功能从而完成ATM系统的测试；最后借助EclEmma工具对测试用例的代码覆盖率进行分析。
上述二个实验项目在实际设定时，可以根据被测程序特征和学生自身技能特点，采用其他开源软件予以替代。例如，若测试cH编程语言实现的程序，可以考虑采用CPPUnit工具或gTest工具等。代码覆盖工具可以考虑gcov工具或Clover工具等。Mock工具可以考虑JMock等。
通过这三个实验项目的依次完成，逐渐增强了学生对软件测试知识的感性认识，使抽象枯燥的教学内容变得形象具体，从而培养了课程学习的兴趣，也使学生进一步加深了对Java编程语言的理解。
5 创新实验项目建设
在课程教学过程中，我们也加强了对优秀学生的培养。对于基础知识较为扎实、实践动手能力较强、创新思维和批判性思维较为活跃的学生，在完成课堂教学和实验教学阶段后，我们对他们增加了创新实践阶段。创新实践中的实验项目可以来自企业的实践需求，也可以来自教师平时的科研工作。例如，我们曾经组织2010级的若干拔尖学生组成一个小组，在有经验教师的指导下，通过研读相关论文，开发出一个错误定位（fault localization）工具。该工具以Tarantula方法为基础，通过搜集通过测试用例和未通过测试用例的语句覆盖信息，借助启发式公式将包含缺陷可能性高的语句用红色进行特别标记，实践表明该工具可以有效辅助程序员的软件调试工作。目前我们以该工具为基础，组织学生考虑更多的错误定位方法。
测试实习工作计划篇12
Analysis of the Training Road to Software Engineering
Zhang Lin
(Tongji University,Shanghai200092,China)
Abstract:This paper analyzes the current software engineering training objectives as well as software engineering professionals in the community capacity needs,and finally discusses the software engineering training effective way.
Keywords:Software engineering;Training objectives;Practice
21世纪以来，信息产业得到快速发展并成为国家的支柱产业，其中的软件行业更是得到前所未有的快速发展。为了满足市场需要，软件工程专业成为计算机科学与技术专业的一个重要的专业方向。
软件工程涵盖了包括计划、分析、设计、测试、实现、交付、集成、维护等在内的软件生命周期的所有阶段，作为软件技术人员，要掌握软件基本工程的概念、原理、技术和方法，掌握面向对象的独立开发软件的方法，掌握并了解软件度量和管理的方法，要了解如何去安排项目的组织和进度，如何保证项目的质量，从而进行有效的项目策划和软件开发。目前，我国软件行业正遭遇软件人才结构性矛盾突出的瓶颈，缺乏高层次、高素质的创新型软件人才，且人才规模不足以满足产业的发展需求，人才知识结构不合理，缺乏软件架构、项目管理、文案管理、测试等方面的人才，难以满足现实需求。因此，有必要探讨软件工程人才的培养策略，为国家真正培养应用型软件工程技术人才。
一、软件工程专业人才培养目标及能力要求
（一）培养目标。软件工程的培养目标是：培养具有良好的科学与工程素养，系统掌握计算机基础理论、软件管理及软件开发等计算机应用技术，能综合运用工程化方法、技术与工具从事软件分析、开发、设计及维护等工作，具备工程项目的组织与管理能力、团队协作能力的高级应用型软件工程人才。
（二）能力要求。应用型人才的主要任务是将成熟的技术和理论应用到实际的生产和生活中，其培养的关键是强调对学生专业核心能力的培养。对于应用型软件工程人才，其专业核心能力包括以下几个方面。（1）软件分析与设计能力。掌握用户需求调研和需求分析方法，能够将需求转换为系统的设计；掌握结构化和面向对象分析方法与设计方法，熟悉常用的软件分析与设计开发工具；熟悉UML建模技术和常见的软件设计模式；能够设计和定义软件构架、模块划分的接口协议；具备数据库结构设计能力；能够运用相关工具进行模块的详细设计；能够设计用户界面；具备用户需求说明书、软件规格说明书、概要设计说明书、数据库设计说明书、详细设计说明书等软件开发文档的撰写能力。（2）软件测试能力。掌握常见的单元测试、集成测试、性能测试和回归测试技术；掌握常用的白盒与黑盒测试方法，具备测试用例的设计能力；掌握常用的软件测试工具；熟悉实际的软件测试流程，能够搭建测试环境；掌握软件测试管理技术，具备软件测试计划、软件测试报告等测试文档的撰写能力。（3）软件实现能力。掌握结构化程序设计技术和面向对象程序设计技术，至少熟悉一门高级语言编程技术；熟悉常用的IDE开发工具，掌握软件的编辑、编译、运行和调试技术；能够运用开发工具的联机帮助来解决编码问题；能够运用打包工具制作产品的安装程序，能够编写用户使用手册、安装说明等文档；熟悉嵌入式应用软件的编程、调试、部署技术；具备硬件驱动程序开发能力。（4）工程综合能力。掌握项目范围界定、计划制订及进度监控技术掌握软件配置技术，能够使用配置管理工具；掌握软件开发风险评估与控制技术；掌握常用的软件项目管理工具；能够基于用户的反馈情况进行软件产品的维护，并能对用户进行培训；具备软件开发计划、可行性分析报告等项目管理文档的撰写能力。
二、软件工程专业人才培养模式
（一）广泛寻求企业合作，建立实习实训基地我们积极寻求与相关专业领域的企业合作，与人才实训基地等企业建立了密切的合作关系，为学生创造良好的实践学习的平台。
（二）维护与企业的关系，除了实习基地和共建实验室以外，还应该与企业还开展相关的合作。首先联合进行毕业设计指导（双导师）。近几年，在企业实习和实训的学生中，有相当数量的学生的毕业设计题目由实习单位拟定。部分实习单位的专家被聘请为我院的兼职教师，共同参与学生的毕业设计指导工作。这些做法提高了我们学生的毕业设计环节的教学质量。其次与企业一起进行课程改革的合作，一方面从企业了解对人才的要求，获得教改信息，改革教学内容；另一方面开展了与实训企业的课程互认的尝试。最后一起探索共建研究机构，利用双方的优势开展实用技术的研究和推广应用工作。通过与企业的合作，不仅使我们的学生“适销对路”，更使我们专业人才培养有了方向，有了目标。
（三）迭代式的培养过程。传统的人才培养过程强调基础宽厚，先系统学习理论知识，打好基础以后再联系实际应用。在四年的本科培养方案中，第一年主要是公共基础课，第二年主要是专业基础课，第三年主要是专业主干课，第四年主要是专业方向选修课和毕业设计。这类似于软件开发过程的瀑布风格。在这样一个培养过程中，学生们在学习的最初几年往往很茫然，不知道学习哪些相应的课程，但讲课仍从教材出发，不能从实际工作的需要出发，讲授的知识仍限于教材上的内容，不能开设案例教学，在教学的实用性方面存在很大缺陷，致使所培养的学生解决实际问题的能力不强，直接导致了学生所受教育与市场需求相脱节。因此，教师的培养是实施新型培养模式的关键。
三、结束语
我们在探讨软件工程人才培养模式的实践中，明确提出软件工程人才的培养目标要面向职业，而实施这种新型的人才培养模式的关键在于加强校企合作和教师的培养，从而加强学生在实践方面的能力，以适应社会的需要。
参考文献：
[1]史志才,韩彦铎,葛斌等.软件工程专业人才培养模式的改革与创新[J].大连大学学报,2005,6:26-28
[2]王陆海,王忠民.计算机工程型人才培养模式的创新与实践[J].计算机教育,2009,13:16-18
测试实习工作计划篇13
伴随着充实紧凑的工作生活，2018年已经过去了。这一段时间里有工作上的收获，知识的丰富，经验的增长，同时也暴露出很多问题和不足。总结经验，吸取教训，本文将主要从几个方面来对工作进行总结。
一、工作的主要内容
在2018年的工作中，我的总体任务是协助__做好__矿业权管理系统的后期测试，编码，修改，文档编写的工作，分解开来之后，我主要做了三件事：
1.编写矿业权系统的各类文档;
2.矿业权系统的编码及bug勘误工作;
3.矿业权系统的测试工作。
下面依照时间来对我的工作进行介绍。
初踏入职场，进入专业的软件制造公司，对我，一个没有接触过标准软件制作过程的新人来说，起步就是一个很大的难题。若直接做开发，则业务不熟练，代码不规范，弊大于利;若仅做学习，则不能跟上项目的步伐，不能以最快的速度融入工作中去。
在我还在忐忑自己到底要做什么工作的时候，任务已经下达了，首先进行矿业权系统的测试工作。这样的好处在于能够在测试的过程中，了解项目的整体布局，了解项目中的业务逻辑，了解项目中尚未完成的工作并以此作为下个阶段的工作目标。至此，入职工作顺利起步。
在对矿业权系统进行测试之后，暴露了系统的诸多问题，测试过程中发现矿权系统没有进行输入限定，为了解决这个问题需要对整个系统的数据进行整理，我的下一个任务就是编写矿业权系统的数据需求文档。在编写该文档的过程中，对矿权系统进行了更深入的了解，为之后的bug勘误工作奠定了一定的基础。
完成了矿业权系统的数据需求文档的编写之后，新的任务是对整个矿权的输入数据进行输入限定，在任务开始之处是极为困难的，幸而得到了同事们的帮助才得以顺利完成任务。任务虽然完成，但是对输入限定实现方法的一知半解以及任务完成过程中的不仔细，为之后发生的问题也埋下了苦果。
在对矿业权系统添加输入限定完成之后，进入了解决程序小问题的阶段，对矿权系统进行细微的缝补工作。这段时间是学习多于工作的，不同的问题督促我要每天和百度亲密接触数百次，又要劳烦诸位在百忙中的同事抽出时间来给我帮忙。虽然辛苦一点，但收获却是满满。
完成了系统的修补之后，我们的程序送到了四惠进行第一轮测试，在测试的一周里，我主要是补充网络编程的基础知识。
第一轮测试结果出来之后，我们项目组开始了紧张的第一轮矿业权系统bug勘误工作。拿到bug列表之后，发现有一小半错误皆是因我而起，输入限定问题很多，我也主动承担了输入限定部分的bug勘误工作。
第一轮bug勘误工作完成后，进行了第一轮了回归测试，测试结果已然不尽人意，仍然存在大量的问题需要修改，而且很多问题还是因我而起，输入限定仍然存在大量问题，再一次进行修改之后，我们的程序送到了十五所进行所检。
在进行所检之余，我又接到了新的任务，完成矿权系统的概要设计以及详细设计文档的编写。这两份文档已于9月2号编写完毕。
现阶段我的任务是根据所检的bug列表，对矿权系统进行回归测试。
二、工作中失败的教训以及成功的经验
对于失败的教训要吸取，成功的经验要进行总结。我对成功的定义是：在保证质量的前提下完成既定的计划或目标就是成功。其他的所有结果都是失败。
成功的经验：
1) 敢于接受任务并想尽一切办法完成
入职以来最大的收获就是敢于接受任务并想尽办法完成，每一个任务对于初入职场的我都是一个挑战，如何保质保量完成任务是最基本的要求。这两月最大的成功在于没有一次任务是拖沓的，每次都尽最大努力完成了任务。
2) 勇于承担错误，正视自身的问题
在2018年的工作中可谓是错误不断，从文档的错别字这种小问题到矿权系统bug修改不正确导致崩溃这种大错误，暴露出来了很多的问题，我秉承着有错即改，下不为例的思想，正视自己的错误并积极改正，因此这也算是一个成功。
失败的教训：
1) 重视每一个细节，不要忽视小问题
在最初进行矿业权系统数据需求文档的编写的过程中，对某些页面的数据在数据库中没有存储的情况没有加以重视，在后期进行数据限定的时候，还要重新修改数据需求文档，造成了不必要的时间浪费。从这个事情上得到教训就是不要放过任何一个小问题，这个小问题可能导致之后的大问题。
2) 进行重复工作也不能大意
在对矿权系统进行输入限定的方法熟悉之后，都是重复性的工作，给每个页面，每个字段进行输入控制语句的添加，在进行了数个页面之后，出现了有的页面没有添加完整，或者提示语句不正确的情况，在后续的bug勘误中出现了大量此类问题，浪费了大量的时间和精力修改。
从这个事情上得到的教训就是工作不能大意，重复性的工作更要完成好。一般重复性的工作第一次做不好，后续检查修改是非常浪费时间的。
3) 考虑问题要严谨
在对矿权系统bug勘误的过程中，对输入限定条件的判断出了问题，我想当然的按照我的主观思路对数据进行了限定，而在回归测试的时候出了问题，这些都是考虑不严谨的后果。这个事情的教训就是考虑不严谨直接导致问题推倒重来，影响了工作效率，而且很容易埋下隐患。
4) 注重用户体验
在矿权系统bug勘误的过程中，修改最多的在于坐标系统的提示语句，因为坐标系统不仅要求数据必须填入，而且每一个数据都有严格的格式限定，因此每一个错误提示的弹出都要本着如何让用户知道哪里错了为原则进行设置。
在最初的限定里面，语句粗糙，弹出语句不明确，造成了用户使用的不方便，还得重新进行改造。这个问题的教训是一定要从用户的角度出发考虑问题，注重用户体验从简单的提示语句做起。
三、展望下一阶段的工作
下一阶段短期内我们的工作主要针对矿权系统的使用的数据库变更来对我们的系统进行修改。我的工作任务主要是学习oracle数据库和sql数据库的使用上的区别，做好从sql数据库向oracel数据库的迁移工作。
2018年的工作生活是充实且富有乐趣的，结识了很多同事和朋友，公司的氛围是非常轻松愉快的。感谢两个月来李鹏经理的关心，感谢部门同事的悉心指导，感谢公司各位同事的热心帮助，希望能在接下来的工作中能惩前毖后，总结经验，吸取教训，做到个人与公司共荣辱同进退，共同实现中地的辉煌。
测试工程师个人年终工作总结范文2
时光飞逝，在这年里本人独立负责测试的项目10个，与其他测试人员联合测试的项目9个以及GIS应用虚拟项目(2个版本)。
其中独立负责的项目对项目的开发周期做全程跟踪测试，联合测试的项目协助其他测试人员完成项目测试工作。繁忙的工作使自己在过去的一年里学到了很多，同时也提高了自己各方面的能力。感谢领导的支持和指教，现总结如下：
一、本年度工作完成情况
独立负责的项目列表：
1) 《__空调进销存系统》
2) 《__空调售后服务系统》
3) 《__统计局数据管理平台》
4) 《__统计局数据展示系统》
5) 《__统计局GIS应用系统》
6) 《__电网 WEB GIS系统》
7) 《__电网 移动电子化移交系统》
8) 《__电网 __局单线图绘制系统》
9) 《__》
10)《__城市林业生态圈资源信息集成系统》
与其他同事联合测试的项目列表：
1) 《__市规划局办公系统》
2) 《___地理公共服务平台》
3) 《___市规划局自动化办公系统》
4) 《___县城建档案馆著录系统》
5) 《___市统计地里信息系统》
6) 《___市社会安全联合救助系统》
7) 《__市施工图审查中心一体化办公平台》
8) 《__控制性详细规划系统》
9) 《 __市地理信息系统》
GIS 应用 虚拟项目
1)GIS 应用__项目 B/S版本
2)GIS 应用 __项目 C/S版本
其中__项目的测试工作，多次与开发组人员一同参与在客户处讨论需求与细节要求，对客户的习惯和要求有了清晰明确的了解。与电信的验收测试中学到了很多专业的测试方法和测试经验，和他们成为了好朋友。在后续的合作与交流中，将更进一步提高自己的专业技能，保持良好的沟通与联系做好测试工作。
南网的项目在通过开发组的培训后，对南网1.0环境与功能，数据库的结构有了比较清楚的了解，对测试南网2.0很有帮助，主要是对电力这块的业务有了深入的了解，对测试电力行业的系统打下了业务认知基础。加入专业的测试方法，使测试工作更好的服务于项目。
很开心在公司的QC与SVN上，留下了我对以上19个项目测试工作的痕迹，我将不断努力工作，为测试团队在公司中更有价值积极进取。
二、个人取得哪些进步
繁忙的测试工作虽然很辛苦，但得到了领导的支持与指导，通过自身学习，使自己各方面都得到了提高。现总结如下：
1) 对性能测试比之前更加专业熟悉。
通过使用 LR性能测试工具以及其他辅助工具，对__两个项目和南网的WEBGIS 项目进行了几次压力测试。通过深入了解业务，设计有针对性的性能测试方案，得到了电信与__客户的认可。这其中主要是与电信测试人员的合作与交流中，学到了很多专业的测试手机端程序压力与手机客户端性能的方法。对文档的要求与制作也更加严格、专业。
2) 通过了解电信测试对开发文档的要求。
认识到文档的重要性与测试文档的重要性，因此__进销存后期开始研发后，就不断给项目组灌输客户对文档的要求与格式，以及电信验收中的习惯与要求，避免了类似__售后在摸索中，痛苦加班赶制文档的经历，在张经理的严格督导下项目组更新文档都很及时。目前项目已经通过了第一期验收合格。
3) 参加了公司培训的GIS应用开发。
对GIS的应用有了初步的了解，第一个项目是测试湖南天地网系统，在测试过程中，对GIS应用有了实践。并产生了浓厚的兴趣，对配图、图层切图等ARCGIS相关有了实际操作，在考核中得到了巩固。
4) 在前期做配置管理的学习中，学会了SVN的环境配置与管理，感谢谢敏在我学习SVN过程中的指教和帮助，使我对独立搭建SVN环境更加熟悉。
5) 对软件测试工作有了新的认识。
在测试工作中，仅对测试的工具和测试方法熟悉只是测试工作的基础，需要深入了解业务以及软件需求的趋势，才能更好的做好测试工作。
对于性能测试更需要在这个基础上对计算机原理、网路、行业有全面的了解和经验，才能对测试的数据做出精准、详细的分析。给出参考价值高的测试报告。
三、遇到的问题及解决方案
1)项目紧急、开发人员少、测试时间少，客户更新需求超级频繁，开发计划刚做好，需求又变更了。
比如__售后项目，前期测试计划基本上每天都在变动。因此前期测试过程中，是连接正在使用开发的环境在测试，测试起来难以把握。
处于婴儿期的项目，加上没有开发手机端的经验，因此BUG特别多，测试工作比较辛苦。进入__进销存开发初期，在与客户沟通，先画出UI界面再开发后，项目开发顺利了很多，测试工作也没有前期那么紧张了，虽然还是经常要加班，但是明显比最开始开发手机端要好很多。
2)测试环境硬件比较缺乏：
__项目测试期间初期，公司未申请空间，但是测试必须用到外网，客户借用了服务器，但是有客户的其他软件正在使用，因此不能重启，资源也无法准确的预估，对开展测试工作有很大的局限。
__项目完成基础功能，准备完善功能细节时期，得到了许总和张经理的支持，公司申请了自己的空间，也办了手机测试卡，使测试硬件得到了彻底的改善。使我的测试工作有了很好的开展，也因此为客户提供了大量测试数据和测试文档，并最终得到了认可。
3)中途介入的项目
由于项目开发前期对业务没有了解，加上自身负责的项目工作也比较忙，因此经常有对业务不熟悉，无法测试整个系统的流程的情况，我目前使用的办法是：平时对规划行业和测绘行业的业务加以关注和学习，加上对GIS应用的培训与自身的经验，要短时间对系统进行彻底测试也不是可以的。
总结：只要有归零的心态，时刻更新自己的专业技能，并累积经验，做到时刻学习，不学习就会退后、认真的做一件事总是会找到做好事情的方法。
四、工作感悟及建议
1) 感受到了积极主动，富有激情的团队氛围。
__的项目时间特别紧、需求变更特别频繁的特点，加上没有手机端的开发经验。因此前期特别辛苦，测试手机端程序也是从这个时候开始的，在这个过程中，我对手机端程序开始了积极探索与学习。了解手机端程序的开发与测试方法，特别是手机端性能测试与功能设计体验方面，我自己总结出了很多方法和经验，与大家一起分享，感到很开心。
2) 浓厚的培训特色。
在进公司前我不太了解ARCGIS的应用，测试项目时感到有担心，但是马上就有公司的ARCGIS相关培训，使我们学会了部分基本的操作、对GIS应用也有了引导入门的培训。这使后续我自行学习和巩固有了很大的帮助.
3) 开发在业务培训上花了很多心思。
在参加规划办公，测绘、南网的业务培训过程中，使我对业务与系统有了相结合的对应熟悉与了解，对后续测试系统很有帮助。也缩短了我们测试系统流程花费的学习时间。
4) 建议：
能增加一套测试环境需要的硬件设备。专门用来测试，目前我们很大程度上依赖开发现组的环境进行测试。如果有了专属的测试设备：将组建更完整的测试环境，使测试工作有基础得到更全面专业的实施。
五、下年度个人职业工作规划
本人希望在专业测试的基础上，多做管理方面的工作。在上述工作总结中，本人主要是设计测试用例(场景测试)，配置独立负责项目的环境，熟练使用测试工具，熟悉软件测试流程，进行BUG分析和预防，对配置管理这块比较熟悉，平时我有对管理类课程的学习和培训，自学了余世维的全套管理类网络教学，希望在新的一年里，继续在公司服务，发挥自己对公司的热情、贡献自己的力量!
测试工程师个人年终工作总结范文3
时光荏苒，如今2018年的帷幕已经谢下，2019年的钟声已经敲响，在公司高层的正确领导下，我们佰腾科技又走过了一年。而我也在自己的努力以及同事的帮助下完成了2018年我所负责的工作，以下就是我对过去这一年的工作总结：
一、测试工作及经验
作为软件部测试组的一员，首先要做好的就是自己的本职工作，我在20__年中所做的工作主要有：
测试用例的编写，对系统的测试、跟踪;
需求、高保图、界面和功能的测试;
功能测试用例的编写，高保图、系统的测试;
的静态页面测试和功能测试;
的功能测试;
第一、二、三迭代高保图测试，测试用例编写，静态页面和功能测试，并主持参与测试用例评审;
平台高保图的测试和系统静态页面、功能的测试;
的高保图测试和测试用例的编写;
的静态页面和功能测试，参与测试用例的评审;
的高保图测试、静态页面和功能测试;
用户使用手册的编写;
一年的工作，让我获得很多方面的经验：
1.编写逻辑覆盖率全的测试用例甚为重要。
在理解需求的前提下编写测试用例，使得我掌握了多种测试用例编写方法，更让我对产品的需求有更加深入的理解，须知对需求是否理解透彻决定了能否有效、全面地对产品进行测试;
2.要站在用户角度对系统进行测试。
从一些项目中出现的未能及时发现的bug中，我认识到用户体验的重要性，现在能够越来越多的从这方面来执行测试;
3.对拿到手的项目有较清晰的思路，能够更加快速、准确地发现问题;
4.越来越规范的工作流程的让我们的工作有条不紊的进行，让我深刻认识到工作的规范性是多么的重要，并且从中学习如何从文档和流程上规范工作。
5.同事间的沟通很重要。
现在不管遇到什么不确定或疑惑，都与开发人员、产品经理等及时沟通，大大提高了工作的效率。
二、加强自我能力的提高
只有不断的提高自己各种的能力，才能胜任越来越艰巨的任务，因此在工作相对不饱和的时候，我自己进行了一些学习。
为提高对“用户体验”的理解，我学习了《下一站用户体验》，书中一些经验确实让我获益匪浅。不能总拿别人的用户体验去改进自己的产品，但是有一些却是通用的，比如：太多弹出框、按钮会给用户带来愤怒感，要适当的给页面减肥等等。
深知单纯的界面测试和功能测试已经渐渐不能满足今后平台的开发，所以我学习了性能测试的一些相关知识，并在师父的指导下运用LR工具进行简单性能测试，以后必须坚持学习。
三、存在的不足及明年计划
一年的工作让我有所进步，但是很多地方还是存在不足，比如：有时候看问题比较主观，不是很细致，没能深入地去测试，会有遗漏的bug;自身专业技术能力还不足，不能从系统稳定性这一点上对系统进行测试。在以后的工作中，我会努力改善。
在2019年的工作中，我计划：
1、本着实事求是的态度，更加认真、负责的完成工作;
2、要尽可能深刻的理解需求，坚持编写覆盖率强的测试用例;
3、按照系统稳定性测试方案，要逐渐对系统的稳定性、安全性进行测试;
4、继续研究性能测试，并要将LR工具运用在实际工作中;
5、多多的学习，参加一些有益的培训，在实际工作中活学活用。
四、个人建议
这一年来我们部门有着的显著进步，越发规范的工作流程，越来越明确的责任制度、管理体系等，都让我们更加有凝聚力。在此，个人提出以下几个小建议：
1、希望可以加强对项目的把控，尽量能将延期风险降到最低;
2、从各个组对需求理解的不一致，以及信息更新不及时等问题上看，沟通问题还是有待完善;
3、希望能够在需求这一关卡上能更详细、准确的确定产品的功能要求;
4、虽然工作任务繁重，还是希望部门能够多组织活动，完善奖励制度，可以让大家更加激情的为部门、为公司奉献自己的全部力量。
以上是我个人的一些浅见，相信在大家共同的努力下，向着同一个目标进发，软件部甚至整个公司必定会大展全新的宏图伟业。
测试工程师个人年终工作总结范文4
本人自20__年6月25日起进入__公司从事手机软件测试工程师一职，在不知不觉中已经走过了2018年。在这段时间里，我感悟颇多，虽然这并不是我的第一份工作，但是在此期间，我对于工作一贯谦虚谨慎、认真负责的工作态度，从来没有改变过。
在本部门工作中，我一直严格要求自己，认真及时地完成领导布置的每一项任务，并虚心向同事学习，不断改正工作中的不足;配合各部门负责人落实及完成公司各项工作。
