寄宿制学校管理篇1
管理是促进学校发展的重要环节，是保证教育工作顺利进行的基础，尤其是对于寄宿制学校的管理更为重要，因此，加强对寄宿制学校工作的管理工作，可以有利于为寄宿制学校创造一个良好的环境供学生和教师使用，对于教育事业的发展有着很强的现实意义。
一、加强对寄宿制学校学生的管理
继续说要养成良好的行为习惯，学校需要健全各项管理制度，严格的对寄宿生的行为习惯进行监管，另外还需要老师言传身教对寄宿生造成潜移默化的熏陶和影响。要求学校制定严格的管理规章：首先，在教师值班方面实行领导负责制。每天由学校的以为领导配合教师做好二十四小时的值班，负责寄宿生的寝室纪律、早晚自习等各方面的管理。其次，落实班主任管理责任制。要求每个班主任都要对寄宿生的生活进行全权管理，落实寄宿生每次早会，每周班会制度。第三，把寄宿生的管理工作纳入考核制度。对寄宿生管理工作做的好的教师以及班级进行表扬和表彰，在年终考核和评比中做到奖罚分明。
二、加强对寄宿制学校硬件设备的管理
学校的硬件设施是寄宿生的生活需要，因此，对于硬件设施的管制，直接影响到寄宿生的生活质量。良好的设施对寄宿生的生活起到了十分积极的影响。首先，必须对食堂的建设进行加强。食堂的建设是至关寄宿生饮食安全的一个重要问题，寄宿生要想在学校无忧无虑的生活和学习，食堂的饭菜质量和安全直接决定过了寄宿生是否可以安心的学习。高质量的食堂服务以及高品质的食物能够给寄宿生家的感觉，可以有效减少寄宿生想家情绪，有利于踏踏实实的上课学习。另外，科学的饮食在寄宿生的成长中也有着十分重要的作用。其次，要加强对宿舍的建设。寄宿生的整个课余生活都在寝室进行，良好的侵蚀氛围和环境，能够给学生提供一个安心的休息场所，对学生的学习也有着十分重要的影响。重视寄宿生宿舍文化建设，有利于宿舍之间的相互团结，有助于产生家的感觉，借以避免不和谐的宿舍关系造成的对成绩的影响。再次，加强对学生活动设施的建设。学校要积极的为寄宿生提供课余时间活动搞得场所，丰富的课余生活以及形式多样的运动内容，都会给寄宿生的身心发展带来积极的影响。对提高教学质量和教学效益都有着促进作用。
三、加强对寄宿制学校管理工作人员素质的培养
寄宿制学校的管理工作人员必须不断的提高自身素质，才能胜任学校交给的各项任务。首先，管理工作人员必须树立服务意识，明确服务宗旨。管理工作人员必须增强自身的服务观念，做到努力为学生和教师竭诚服务，热情服务，提高服务质量和服务标准。第二，定期对寄宿制学校的管理工作人员进行培训。培训的内容包括生活技能方面以及职业素养方面。管理工作可以用到的知识很多，包括水管、电线、机械等器具方面的使用，要求对管理工作人员提供一定的机械和电工方面的简单生活常识培训，提高他们的技能，有利于工作效率的提高，也有利于保障管理工作的顺利开展。另外，在职业素养方面，必须让管理人员具备一定的责任感以及事业心。高度的责任感和事业心是做好管理工作的基础，只有爱岗敬业，勤恳工作才能更好的为学校服务，树立以学校的建设作为自己的天之的职业素养，逐渐的把管理工作实现规范化管理的目标，努力提供更优质的服务。
四、建立寄宿制学校完善的管理制度
制度作为行动的监管和指引，正所谓没有规矩不能成方圆。所以对于寄宿制学校来说，要想有效的提高管理的质量，必须要建立完善的管理制度，只有这样才能提高管理工作的效率和质量。管理制度可以分为宿舍安全管理、视频安全管理、水电基础管理三个具体部分。在饮食的安全管理这一方面，可以从食堂的食物原材料监管，饭菜加工的具体流程，食堂厨师以及服务人员的健康检疫证明以及饭菜采样等几个方面入手。在宿舍的安全管理这方面，可以从住宿生的就寝制度，宿舍文化的建立，宿舍管理员的值班制度以及学生的执勤制度等几个方面来进行。从水电基础管理这个方面，则需要从水电故障的排查、维修、维护等几个方面建立制度。只有建立了科学完善的管理制度，才能使管理工作顺利高效的进行。
五、寄宿制学校要引进创新管理的理念
寄宿制学校管理的理念要随着时代的发展逐渐更新，不能用原有的老旧的思想和管理措施对新时代的寄宿学生进行管理。管理工作也应当跟上时代的脚步，对于新时代的寄宿生重新制定工作计划和管理措施，时刻关注学生的需求，有针对性的进行管理服务，真正做到管理工作理念与时俱进。
总结
综上所述，随着社会的发展，寄宿制学校的增加，对于寄宿制学校的管理工作已经成为社会各界以及专家学者探讨的热点话题。管理工作能够高效、有序的进行，有利于学校教学质量以及教学效益的提高。所以，寄宿制学校必须重视管理工作，做到严格管理，使管理作用最大化。学校需要加强对寄宿生的管理，学校硬件设施的管理以及对管理工作人员的管理，此外，学校还必须积极的建立完善的管理制度，并认真执行，从而做到有法可依，有制度可循，从而保证管理工作有质量、有计划的进行。
寄宿制学校管理篇2
Key words: the Tibetan area, teaching, boarding, students
中图分类号：G424.21文献标识码：A文章编号：
引言：
小学阶段是学生掌握基础知识，养成良好习惯，促进身心健康的基础阶段，小学生寄宿学校，学校不仅要担当起教书育人的责任，在一定程度上还要担任为人父母的责任，学校任务更为艰巨，责任更为重大。管理得当，学生会在寄宿生活过程中受到锻炼，从中受益；管理不当，则会影响孩子的健康成长，甚至会给孩子将来的发展带来不可估量的负面影响。
藏区小学寄宿生有以下几个特点：一是年龄小，层次不一。他们大的读六年级，年龄最大的可达16岁，小的读一年级，最小的只有6岁；二是人数多。学校寄宿生多的占学生总数的2/3，少的也在1/5左右。学生寝室少则住十几人，多则数十人；三是学生自理能力差。由于孩子小，父母对孩子比较娇惯，在家很少让孩子自理，大多数孩子没有独立生活的经验，面对突如其来无人照顾的生活显得措手无策；四是集体相处能力差。许多学生很少过集体生活，不知道如何与别人相处，交流能力、合作能力，处理矛盾能力差。以上种种原因，再加上年龄、性格、思想等方面的差异，寄宿生的管理就显得格外重要。就其寄宿生的管理，我从两个方面谈：
一、校园文化建设存在的问题
（一）从校园文化建设现状看，虽已取得一定的成效，但从校园文化内涵和特点来看，还存在不足。
由于办学时间短而没有完全形成与初级教育相适应的校园文化，学校还没有凝聚和形成奋发向上的校风，校园中时有不良现象和不健康的行为发生。校园文化的建设观念转变没有完全跟上学校的升格变化。因此办学规模小，设施简陋不足等因素制约了学校文化的发展。
（二）特定的、风俗习惯等，在经济发展、历史传统、生活观念、民族心理等方面具有很大的差异性、不全面性、延迟性，这种差异又导致了学生产生不同的价值观念和行为习惯。
从学校的学生构成看，学生中既有城区的干部子女，也有个体工商户、私营企业主的孩子，既有近郊农牧民的孩子，也有边远山区贫困农民的孩子。学生的家庭经济条件不同，学习基础不同， 成长环境不同，生活观念不同，行为习惯不同，共同学习和生活在同一所寄宿制学校里，常常因为生活习惯等方面的不和谐引发矛盾冲突，甚至于与学校的规章制度相冲突，损害了学校的管理效果。
（三）市场经济的缺陷和低俗的社会现象对校园的冲击很严重。
这种冲击造成了部分学生人生理想、信念缺失，价值观念模糊，道德观念淡薄，法律意识不强，礼仪失范，行为习惯不良，消极对待生活，打架斗殴、抽烟、进网吧等现象严重，这些不良现象如果得不到有效治理，就不能形成良好的文化氛围。又因寄宿制办学模式，住校学生不仅要解决吃、住等经济问题，随着相处时间的延长，交往程度的加深，师生之间、学生之间，甚至于教师与家长之间必然涉及文化、心理、风俗习惯等问题，如果没有一种的相互包容、相互理解、相互信任的良好的校园文化，学校就失去了最基本的教育环境。
二、寄宿学校的管理
作为寄宿学校，对寄宿生的健康成长有着不可推卸的责任，那么，该如何对其进行合理的管理呢？首先，要想方设法改善学生的生活条件，为学生食宿提供良好的环境，让学生吃得习惯，首先学生的安全、健康是寄宿制学校立校之根基，必须牢固树立健康第一的思想——健康的身体和健康的心理。学生一日三餐全部在学校，如何保证营养且卫生确实是件关乎学生健康成长的大事。所以我要亲自挂帅抓伙食管理，做到：坚持营养配餐、坚持学习食品卫生法、坚持全员每年体检、坚持校委会的有效监督、坚持每年暑假培训厨师。绝不允许发生食物中毒事件。保证学生的健康水平良好，食堂要力争被评为卫生先进集体，食堂的饭菜学生欢迎，家长满意；其次，要精心挑选耐心、细致、责任感强，有一定经验的人作为寝室管理员，要鉴定责任状，做到责任明确，奖惩有据。有条件的话，还可以对管理员进行适当的培训，以提高管理员的业务素质，要把寄宿生的事放在心上，要经常过问、及时检查，对寄宿生的情况做到心中有数，及时解决存在的问题。
寄宿制学校管理篇3
为创造整洁、文明、舒适、优美、规范的生活住宿环境，农村寄宿制初中学校需要加大对寝室的管理。为加强对学生寝室的有效管理，在安排男、女生分开住宿的同时，在寝室的安排上，要定室、定床、定位、定人，把同一个班的寄宿生安排在同一间寝室；如果一个班有多个寝室时，力求使多个寝室连在一起；若出现混合寝室时，也最好让同年级的混在一起，并使混合寝室中的班数最少化，在混合寝室中，同一班的学生须固定在同一区域的床位。这样既方便班级活动安排，又便于值班人员夜间核查学生人数。另外，班主任加强对寝室的监管是十分必要的。通过选好寝室长，依托班干部，培养自律性，逐步培养学生的生活自理能力和良好的行为意识，如讲究卫生、洗衣晒被、整理内务、勤开窗户、节约水电、按时起居、爱护公物、相互尊重、团结一致等，以此来强化对学生寝室的有效管理。为进一步加强对寝室的管理，需要完善规章制度。可把寝室管理纳入班主任考核与班级考核内容中，作为评选优秀班主任、先进班集体的条件之一；制定《学生宿舍管理规定》《损坏公物赔偿规定》等，用规章制度来制约学生的言行、培养学生的良好品质。为进一步提高农村初中寄宿生的整体素质，培养他们良好的卫生习惯，减少疾病的发生，培养他们团结友爱、和谐共处、积极进取、互相学习、互相帮助、互相关心的优良作风，要充分利用“优秀寝室”“文明寝室”“星级寝室”等评比活动，激发寄宿生的团队精神和集体观念，进一步促进和谐校园建设。
三、以身作则，倡导奉献
在农村寄宿制初中学校，必须要有一支高素质的教师队伍，要求教师能静下心、坐得住，立师德、比奉献。校党支部要组织广大教师认真学习《中小学教师职业道德规范》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中小学教师八不准》等教育法律法规，加强教师职业道德建设；要以开展“做品牌教师，树个人形象，促学校发展”，“争先创优”，“学规范，强师德，树形象”，“教师素质提高年”等师德主题教育活动为契机，进一步提升广大教师的思想道德素养，进一步促进广大教师树立“爱岗敬业、无私奉献”的意识品行。在农村寄宿制初中学校，因为许多工作都要求教师在八小时以外来做，且要认真负责、恪尽职守、不计报酬，所以在做好广大教师工作的前提下，还需要学校党政干部处处起带头作用，发扬奉献精神，在值班督导、早晚辅导、课外活动、夜间巡查等方面，以身作则，率先垂范，顾全大局。要反对功利行为，树立模范典型，通过身边典型人物先进事迹的引领、示范、带动作用和精神力量教育人、引导人、鼓舞人，进而增强广大教师爱岗敬业、无私奉献的主动性和创造性，进一步增强广大教师的光荣感、责任感和使命感，促进农村教育事业再上新台阶。
四、家校联合，共担职责
寄宿制学校初中学生在校时间长，且他们正在长身体、增智力的重要阶段，因此，学校还有许多工作需要家长与监护人的督促、支持、理解与配合，共同承担教育学生的职责。要充分发挥班主任的作用，通过家访、发放《致家长的一封信》、召开家长会、电话沟通等方式，加强家校联合，进一步了解、促进、激励学生。在家校联合方面，学校要为每个学生建一张家庭联系卡，把学生家庭住址、父母情况、联系电话及任课教师的电话等记录清楚。学校每学期要召开一次家长会，通报学生在校的情况，让家长参观学生的食宿、学习等环境，虚心听取学生家长的意见和建议，加强校内外沟通。同时班主任及科任教师要做好家访工作，特别要抓好家长接送学生时的个别家访工作，密切家校联系。必要时与家长签订协议，如“防溺水教育协议”“交通安全教育协议”等，目的是要求家长培养学生在家时的安全意识与树立自身的监管义务意识，共同促进学生身心健康成长。
五、开展活动，健康身心
对于农村寄宿制初中学校来说，学生食宿在校，因此空闲时间相对较多。为活跃学校氛围，丰富寄宿学生生活，学校应多开展有益于促进学生身心健康成长的各种活动，如举办校运动会、单项体育比赛、趣味体育比赛、歌咏比赛、书画比赛、文艺晚会、学生辩论赛、读书演讲赛、各学科知识竞赛等，培养学生特长，促进个性发展。同时，学校还要组织开展敬老爱老活动，春游秋游活动，祭扫烈士墓，邀请老革命、老战士来校为师生国主义教育、革命优良传统讲座，并结合具有特别重要意义的节假日（如无烟日、禁毒日、交通安全日等）开展相应活动，不断增强学生的知识面与应对能力，培养其适应社会能力与成为合格公民的意识。另外，学校还可组织学生参与到各村民小组中去宣传环保知识、防火知识等；倡导学生开展“节约零用钱，志愿献爱心”活动；积极引导学生“在家做个好孩子，在校做个好学生，在班做个好成员”，培养学生养成发挥主体意识、弘扬奉献精神、体验道德教育、体会关爱他人的思想品格。
寄宿制学校管理篇4
2.就学校而言。（1）住宿学生数量增加，学校宿舍管理的难度加大，培训孩子们自主生活能力的任务加重了。（2）寄宿生管理存在盲区。由于寄宿生管理教工编制不足和管理队伍素质偏低以及管理者主观上的忽视，使得管理中有许多盲区。休息时段的安全保卫工作日显重要，但相对分散，难以管理。学校没有专职的生活教师，又无管理寄宿生的编制，加大了教师的工作量。
针对上述存在的问题，为了达到“让学生住得开心，家长放心”的管理目标，我校本着“以人为本，创设和谐校园”的原则和“内强素质，外塑形象，全面育人，争创名校”的工作目标，制定了一套严格的规章制度，如《宿舍常规管理制度》、《宿舍作息时间制度》、《宿舍舍员奖惩制度》、《宿舍安全制度》、《宿舍卫生制度》等各种制度。在寄宿生管理上，我们强化对学生的学习习惯、行为习惯及生活习惯进行全面规范，学生经过一段时间的训练，形成了良好的风气，寄宿生活井然有序，学习质量、活动质量稳步提高。
一、为解决学生独立生活能力差的问题，我们学校为每个宿舍安排了兼职生活教师。生活教师由各班班主任、副班主任轮流担任，为了切实有效，学校每周安排一名学校领导带班，确定了每周综合实践活动课为生活能力培训日，对学生的内务整理进行辅导。为巩固成果，学校每学期组织一次学生自我劳动服务竞赛，经过培训，学生已经养成了起床叠好被子、将生活用品摆放整齐、简单地钉纽扣、洗小件衣物、每天打扫寝室卫生、同室相互帮助的良好生活习惯。
二、为了让学生在校安全有保障，学习有人辅导，我校实行了住宿学生晚上集中学习制度。我们将住宿学生以班为单位，每班有专职教师负责辅导学生学习，为住宿生课后巩固和预习创建了良好的学习环境。
三、加强宿舍文化的建设。宿舍是学生进行自律、自理的重要场所。宿舍建设也是一种宿舍文化，只有加强宿舍文化的建设，构建和谐校园才有更丰富的内涵。因此，我们学校大力倡导宿舍文化建设，并将宿舍文化建设纳入了宿舍考核的一部分。用全新的管理模式构建文明和谐的宿舍可以让学生们真正成为宿舍文化建设的主人，真正享受宿舍文化生活带给他们的无穷乐趣，使和谐的宿舍文化成为他们健全人格形成的沃土。
寄宿制学校管理篇5
规范班主任制度 开学之初，即召开班主任工作会议讨论班主任工作制度。班主任制度不能太复杂，德、能、勤、绩四块内容要简洁明了。做到一周一公示，一周一总结、一月一汇总。
注重班主任工作的几个重要节点 教师是一支特殊的群体，正是学高为师，身正为范，而班主任更是与学生接触最多的教师，更应该做到教师无小节、处处皆育人。管理中更应在早起、一课、两操、三餐、晚就寝五个环节上下功夫、严要求。例如：学生出操时不允许围在一起谈论问题，应该站到班级队伍的后面或前面指导或督促学生做操，最好与学生一起做操，即有助于身体的锻炼，又有助于对学生示范作用及态度教育，更有助于班主任与学生的感情融合。学生晚就寝前夕，班主任必须进入学生的宿舍指导督促学生洗漱，其间可以督促养成许多好的习惯。比如，学生快速洗漱的良好卫生习惯，确保每位学生能做到洗脸、洗脚、三天洗一次头;物品整理习惯，睡前整理被子;督促学生带足生活用品，如每周带一卷手纸、冬天带一个唇油等。这些看似平常的举动，却能深层次地了解学生之间的矛盾、学习情况和家庭情况等，长久地坚持就会获得学生的尊重，赢得学生的爱戴，学生更愿意与班主任分享个人的秘密。
多讨论沟通、重细节、常指导 每个学期应多组织班主任对班级管理的研讨活动，研讨的内容包括：环境卫生的安排、公物管理、路队的人员站位安排、班级座位的安排、班级文化的布置等，这样既能促进班主任之间的管理心得交流，又能增进班主任之间的人际关系，更能提高班主任的管理水平。例如：在班级环境卫生的安排上，笔者所在学校达成的一致做法是，先由班主任对班级的教室、男女生宿舍、清洁区的卫生区域作统筹具体的分配;然后制成任务签，由学生有序地抽签，形成班内值日表。这样既公平又不扯皮，同时对学生进行良好的意志教育――一件正确的事坚持数年，必得好处。又如：笔者所在学校对于学生座位安排形成的一致做法是，各班级一定要遵循四条原则。一是眼睛、耳朵有问题的同学优先照顾;二是前后顺序按照个子高低排列;三是力争达到95%以上的同学满意;四是一个月后南北互换座位。这样一视同仁，没有丝毫的人情掺杂其中，避免了班主任处理人际关系的难处，做到公平、公正，更能赢得学生的认可，树立了班主任处理班务的公正性。
重制度、抓常规、常督促
明确中学生守则，先诵后考再落实 学习需要规范，成长也需要规范，但是师生们身边不守规矩的例子却俯拾皆是：有的同学穿奇装异服，留怪异发型;有的乱丢垃圾，上课吃零食，下课大声喧哗、打闹，在自习课随意说话;有的迟到、旷课，甚至遛出校外上网吧;有的吹口哨、相互谩骂、讽刺打击同学;有的未经允许，擅自出入校园。这些违规乱纪的现象，轻则会使学生成绩下降，重则会使学生误入歧途，其后果是不堪设想的。造成这些情况的主要原因是学生不能做到有法可依。笔者所在学校在学生入学时，就利用班主任的班会课及晨读的时间，让学生更好地背诵中学生守则10条、中学生日常行为规范40条，然后由政教处组织学生考试评比，保证知晓率100%，最后在日常生活中落实。
有序巡查、及时通报、抓实学生一日常规 笔者所在学校实行由值周教干与学生会组成的双督查制度。对早读、午休自习课的纪律、 做早操表现、课堂纪律的遵守、课堂情况记录、晚就寝的纪律等进行督查，做到当天通报，隔天总结。如早读，在老师来之前，各科课代表是否督查朗读课文情况;自习课，各班学生是否安安静静地上自习，是否有下位等情况;在升旗的时候，同学们站队是否做到快、静、齐，是否有饱满的热情和向上的精神。这些情况的督查到班，给同学们一种意识――“走出去，你不再代表自己，你的一言一行将代表整个班级”，使学生们形成良好的集体荣誉感。
利用班会课，做好学生思想教育工作 德育处每年要对学生的安全教育、习惯教育、常规教育作统筹的规划。比如，笔者所在学校本学期德育工作，主要是抓好学生上下楼梯的安全教育、防震减灾教育、火灾中自救与互救教育、防溺水教育、运动中安全教育、就餐安全教育等13项安全教育，培养学生的做人习惯、礼仪习惯、卫生习惯、饮食习惯、运动习惯等9项习惯教育，以及两操教育、就寝纪律教育、如厕教育、集会礼仪教育等8项常规教育。同时，利用学校的示范性心理咨询室做好个别同学的思想工作。有一点让笔者体会很深：就是尽量不对学生大发脾气，有力度的批评是需要的。当某些很让笔者生气的事发生后，常采取冷处理，先不找学生谈话，等自己冷静下来并已想好怎么谈话后再找学生谈。这时班主任心平气和，思路清晰，与学生谈话往往能达到良好的效果。
确保德育活动系列化
发挥校园广播的优势，让学生感受多样的教育 江苏省教育现代化的率先实现，使学校的硬件设施有很大的提升。笔者所在学校充分利用校园广播系统对学生开展两周一歌活动：学校选取一些适合学生诵唱的歌曲在课余时间循环播放，要求学生学唱校园歌曲，每两周检查一次;大课间活动时开放校园广播由学生自行组织，既增加了学生的兴趣，又锻炼了学生的口语表达能力。比如，钱文忠教授讲解的《弟子规》，就深受学生们的喜爱。
有计划地设置德育课程，开展丰富的德育活动 在切实抓好常规管理工作的同时，学校还根据学生思想实际和工作特点，结合上级布置的相关工作，开展一系列的德育活动，比如，学雷锋守规范活动、清明祭扫活动、女生青春期教育、关爱空巢老人活动、母亲节活动、读书征文活动、艺术节、学习节活动、社会实践性活动等。这些系列活动的开展、评比，加强了对学生的爱国主义的教育、集体主义，丰富了学生的精神生活，同时增强了班级的凝聚力。学校还根据德育工作的规划蓝图，聘请市教科所专家作专题报告，聘请市青少年辅导中心的老师作心理健康专题知识讲座等，例如，每年3月，是本校学雷锋月，是以雷锋团的精神为指针，以进一步加强思想道德建设，全面提高中学生基础文明素质为目标，教育与引导中学生积极投入学雷锋活动，坚持岗位学雷锋、校园树新风，树立关爱他人的思想观念，努力建立优良校风和优良学风，把学雷锋精神、争做社会好少年、文明在校园教育推向新的阶段。
寄宿制学校管理篇6
一、小学寄宿制学校管理存在的问题
随着时代背景的不断转化，教育也迎来了特定的机遇与挑战，随着教育理念的发展，小学寄宿制学校管理制度不断完善。但是，管理工作仍存在较大问题，亟待解决。首先是工作运行中存在的问题，我们知道寄宿制学校管理工作较为复杂且关系到学生的生活安全等方面，因此管理、财务、后勤、相关院校等环节缺一不可，且需要进行紧密的合作，但是部分学校管理运行工作不健全，使得寄宿制学校管理工作脱节甚至是滞后，这都严重影响了学生的就学问题，也阻碍了学校的发展。其次，在管理过程中也存在一定问题，部分学校人员紧缺，面对繁琐的管理问题，工作人员只能疲劳应对，加之，管理分工不明确造成的职能重叠和职位空缺，都让管理工作陷入困境。最后，办学质量良莠不齐，也给寄宿制学校管理带来了极大的难题。
二、小学寄宿制学校管理的核心原则
在开展小学寄宿制学校管理工作中，必须坚持一定的教育管理原则，遵循科学的管理理念，把握学校发展的总体方向，实现科学管理目标。
（一）教育为先原则
在开展小学寄宿制学校管理工作过程中，首先要遵循教育为先原则，一切工作的开展，都是为了提高教学水平与质量，争取为学生营造更好的学习环境，提升学生综合竞争力，为学生以后的深入学习和多元发展奠定基础。在教育为先理念的指引下，管理教师要在纷繁复杂的管理工作中找到重点，通过有效的管理，切实提升学校教育水平。
（二）以学生为中心原则
在开展小学寄宿制学校管理工作过程中，必须以学生为中心。小学生由于年龄和家庭特点，具有一定的特殊性，每天都大部分时间待在学校，更加需要学校的呵护与关爱。在这样的理念指引下，管理教师在开展管理工作过程中，要充分注重学生的诉求，提升管理的科学性，尽可能满足不同学生的多元化需求，提升管理的总体水平。
三、小学寄宿制学校管理工作面临的新特点
（一）学生具有复杂性
小学生具有一定的特殊性和多元性。在现代劳动力流动格局下，部分学生的家长都在外打工，学生住在学校里，由于缺少亲情的呵护，很多学生容易出现极端表现。另外，小学生由于受教育条件不同，素质也会有较大差距。从经济条件来看，不同学生之间也会有较大差异。在这样的情况下，开展小学寄宿制学校管理工作也存在一定难度。
（二）工作具有较强的体系性
小学寄宿制学校管理工作具有一定的复杂性和体系性，管理工作有着“牵一发而动全身”的特点。基于此，构建现代管理体系，对于提升管理水平具有至关重要的作用。在小学寄宿制学校管理体系中，教师承担着比较重的管理任务，既要统筹协调教育工作，同时也要承担诸多工作，需要充分发挥主观能动性，找准矛盾点，提升管理工作的科学性和体系性。
（三）工作受现代网络影响较大
近年来，随着现代信息技术的发展，网络开始对社会方方面面都产生深刻的影响。小学寄宿制学校管理工作也受到了网络的冲击和影响。不管是小学的学生还是教师，都受到网络多样思潮的影响，管理工作呈现出复杂化的趋势，具有一定的复杂性。如何在网络时代保障教育发展方向的正确性，是寄宿制学校管理工作需要重点考虑的问题。
四、创新小学寄宿制学校管理的策略
（一）强化教学管理
在开展小学寄宿制学校管理工作时候，要将教学管理作为工作中心，着力提升教学水平，在进行决策和相关工作过程中，要充分整合教学资源，优化配置教师结构，提升教学的总体水平，同时也要兼顾平衡性。由于小学师资力量相对较为薄弱，在这样的情况下，更需创新工作理念，要努力做到教育的平衡，让更多学生享受到优质教育，为学生以后的深入学习打下良好的基础。
（二）充分利用现代信息技术开展管理
在小学寄宿制学校管理实践中，必须注重网络管理的重要性，尽可能利用现代信息技术，提升管理的科学性和体系性，提高管理效率。在管理过程中，现代很多小学也建立起了自己的网络系统，要强化网络资源的利用效率，一方面利用网络丰富管理体系，同时也要利用网络提高管理的总体效率。管理教师在强化自身信息化管理水平的同时，要发挥示范带头作用，提高学生的信息化利用能力，实现小学寄宿制学校的科学化管理。
（三）学校要着力做好培训工作
小学寄宿制学校管理工作具有复杂性，对于具体工作，很多工作都需要管理教师去落实。基于此，学校要想提升班主任管理水平，就必须做好教师的培训工作，帮助管理教师准确领悟学校管理精神，精准落实学校决策。有条件的学校可以采取“请进来”和“走出去”两种方式，一方面，让有先进管理经验的外校老师来学校开展座谈和培训，提高教师水平，同时也要积极组织教师外出学习。
五、结语
综上所述，小学寄宿制学校管理不是一个孤立性的工作，而是一个系统工程。在管理体系中，寻求有效的管理方式与方法，是开展好小学教育工作的保障。基于此，要不断创新管理理念，在充分考虑学生特点和教育特点的基础上，找到最科学、合理的寄宿制学校管理方式，实现现代素质教育目标。
参考文献：
［1］李世平．浅谈山区寄宿制管理———洛河小学寄宿制管理经验［J］．读写算———素质教育论坛，2015（21）：37－38．
［2］高慧芳．寄宿制小学管理之我见［J］．延安职业技术学院学报，2014（1）：133－134．
［3］庞恩学．对小学寄宿制管理的思考［J］．小作家选刊，2017（1）：273．
寄宿制学校管理篇7
【文章编号】0450-9889（2012）04A-0004-02
随着学校布局的调整，一批农村寄宿制学校应运而生，寄宿生管理成为民族学校面临的一个新课题。在此，笔者结合所在学校的实际，谈谈民族寄宿制小学的学校管理方法。
一、营造和谐温暖的生活环境
笔者所在的学校是一所汉、壮、瑶、苗等多民族寄宿制学校。少数民族学生（特别是瑶族、苗族学生）由于生活环境、学习环境陡然改变，加上语言交流上的障碍，容易出现压抑、自卑等心理障碍，对其学习造成了不良影响。另外，由于汉、壮、瑶、苗等多民族学生同校混合编班，共同学习、生活，他们之间团结问题也很重要。针对上述问题，我们在师生中加强“三个离不开”的教育，即“少数民族离不开汉族，汉族离不开少数民族，各民族之间也互相离不开”的教育。我们主要从激发民族感情入手，努力在师生中间建立起民族团结的纽带。经常宣传、学习相关的民族政策，以“民族团结”为主题，开展各民族歌舞活动。要求教师对待学生必须像对待自己的子女一样，给他们以学校大家庭的温暖，让学生感到在校如在家。为了使学生能尽快地适应寄宿生活，学校挑选责任心强、富有爱心的教师担任宿舍管理员。还建立班主任责任制，要求班主任经常深入寄宿生当中，了解和掌握每个寄宿生的心理及学习动态。教师们为生病的同学送药送水、精心护理，手把手训练学生折叠衣被，把学生请到家里过节，为学生垫生活费等事例举不胜举。真情打动人心，师生的心贴得更近了。同时，学校根据少数民族的饮食习惯，做菜注意荤素搭配，使学生吃得顺心，住得舒心，学得安心。
学校针对不同年级寄宿学生身心发展的不同特点，探索科学、民主、严格的管理方式，推行人性化管理，创设人文化环境，实施人情化服务。一是在寄宿学生中实施“亲情连着你我他”的亲情管理制度。根据本地就近联姻的现实情况，我们采取“哥管弟、姐管妹、大管小”的方式，让学生时刻生活在亲情中。二是实施“民族情谊你帮我我帮他”的民族情管理制度，在少先队员中开展“奉献爱心”活动。对新入学的寄宿生尤其是低龄儿童，学校更加细心周到地对其关心、关爱和监护，帮助其尽快适应寄宿生活，防止学生因思家或不适应集体生活而私自离开校园等现象发生。对于留守儿童和单亲家庭的学生，学校统一登记造册，在管理的过程中对其加以特别关照，从生活到思想指定班主任全面承担父母的责任，让这些学生随时都能感受到家庭的温暖和亲人的关爱，使他们在充满亲情的环境中健康成长。营造融洽和谐、积极向上的育人环境，让学生有“学校就是家，老师胜亲人”的感觉。
二、打造安全健康的育人环境
办农村寄宿制小学，难点在安全，关键在管理，根本在质量。寄宿制小学的安全工作牵涉着千家万户，关系到人民群众的根本利益，是农村教育的重中之重，是办好让人民群众满意教育的基础和保证。我们的具体做法是：1建立安全管理体系，健全安全管理制度。认真执行安全检查制度，安全领导小组定期对学生宿舍进行安全检查，查找安全隐患，消除不安全因素。2培养学生的安全意识。在学生中开展各种安全教育活动（如发放“安全须知”手册，张贴安全挂图，开展“安全教育宣传月”、“道路交通安全宣传周”等活动），使学生树立安全意识，帮助学生掌握基本的自护技能。重点做到“安全问题天天讲”，并做好相关的记录。对低龄学生严加照护，对高年级学生重在宣传教育。3严把食品卫生关。首先是把好采购关。其次是把好操作卫生关，要确保洗涤、加工、操作、供应、保洁等过程中的每一个环节都符合卫生标准。4加强学校内安全管理。开展“平安校园”创建活动，积极构建现代化的学校安全技术防范体系，制定切实可行的应急预案，积极开展应急演练，建立安全工作制度化、规范化、社会化的长效机制。5加强安全设施建设。学校为学生提供符合安全标准的校舍、场地和其他教育教学设施、生活设施。大力推进校舍、教学设施、生活设施标准化建设。6狠抓交通安全管理。加强对日常交通安全知识的宣传教育工作，提高学生遵守交通规则的意识和自我安全防范的意识。学校经常播放有关交通安全的光盘，组织学生在课余时间观看，经常开展主题班会，举办交通安全知识专题讲座，办黑板报、手抄报等多种形式的交通安全教育活动。同时，严格学生出行管理，加强对学生家长的交通安全教育，建立家校联系制度。学校主动和家长联系，共同落实走读生的安全监护措施，切实保障学生出行安全。适时召开家长会，签订《学生安全管理责任书》，明确校方与家长的职责，共同配合管理，确保寄宿学生的校内外安全。
三、最大限度地发挥寄宿制学校的优势
寄宿制学校管理篇8
经济的发展使得城市化进程进一步加快，农村经济的薄弱和交通的落后等使农村人口也纷纷涌向城镇，所以，农村小学学生数量也不断减少。为方便对学生的管理，学校基本采用寄宿制，对学生进行统一化的管理，但是在实际的管理过程中，由于管理方法不当，也会出现诸多问题。这对学生的生活以及学习也会带来相应的影响，所以探求新的管理方法非常重要。
二、农村小学寄宿制学校管理的优化方法探究
加强对农村小学寄宿制学校的管理要从多方面进行考虑，首先，要规范经费管理，提高学生生活质量。从具体的措施实施来看，学校要成立家庭经济困难学生资格认定评审委员会，并将学生、班主任以及老师都归入委员会当中，老师要为学生争取补助资金，让学生能够在生活质量上得到提升。对食堂从业人员实行月工资聘用制，杜绝利润性的经营。
应用多种措施，让学生能够健康地成长，在责任保障安全方面要结合实际进行加强。在寄宿学生管理过程中学校老师和校长都要签订责任书，保证学生的安全。另外，在课题的研究质量上进行提升，针对教育教学质量进行提升，进一步推动寄宿制学校的发展，还可开展兴趣小组，丰富学生的生活。
再者，要改善学校的办学条件，学校在这一方面要能将自身优势得到积极充分的发挥，在各种社会关系的作用下向政府争取建设资金，让学生的办学条件能够得到进一步的提升，为学生营造良好的住宿环境等，使学生真正感受到学校是乐园、是自己的家。
寄宿制学校管理篇9
随着教育教学的改革与发展，学校不断地调整布局，以提高综合办学能力水平，寄宿制学校应运而生，在一定程度上减少了家长的负担，拓宽了素质教育的发展。但是就目前寄宿学校的实际情况来看，其还存在很多问题，如学生在刚开始进入学校的时候，缺乏良好的生活习惯、卫生意识以及责任意识，出现了内务整理差，卫生打扫不及时等现象。出现这些问题的原因是多方面的，一部分学生离开家庭进入集体生活中，还没有完全适应，或者是缺乏良好的生活习惯；另一部分学生可能是独生子女，在家庭中比较自我，没有谦让与合作的意识。除此之外，宿舍管理人员的素质水平不足，也影响了学生生活习惯的提高，总之，这些原因都会导致学生学习目的不明确、生活习惯不科学，不能合理地安排学习与生活之间的关系，很有可能会影响学生的健康成长与发展。为了培养寄宿生在学校的健康发展，学校需要对此进行严格规范的管理，提高管理人员的综合素质水平；及时关心与指导学生，帮助学生明确学习目标，树立良好的学习习惯；增强学生之间的友好互动，提高学生的德育意识；为学生提供良好的学习机会与条件，让学生能够在学校的活动中发挥主体作用，以促进学生全方位的发展，进而为社会培养更多优秀的人才。
二、寄宿制学校学生管理及生活指导的有效措施
（一）建立良好的安全、卫生以及管理制度
在寄宿制学校的管理中，安全管理是最基础也是最重要的一项内容[2]。学校应结合教学特点与人员分布情况，制订完善的安全管理制度，如在进出学校的人员管理中，要求门卫必须24小时值班，真正意义上做到严格管理进出学校的全体人员；学生进出学校需要展示学生证等在校证件，管理人员通过证件的识别可以有效地避免外校人员随意进入学校，保障了整个学校环境的安全；住宿人员居住环境的安全也要得到保障，学校要求学生在10点之前进入宿舍，在一定程度上可以帮助学生养成良好的作息习惯；定期进行宿舍人员检查，发现有学生不在宿舍的情况，应及时与教师、家长进行沟通，可以有效了解学生的状况，避免一些意外的发生。除此之外，学校要安排楼长定期对宿舍进行卫生检查，对于表现较好的宿舍进行表扬，而对于卫生较差的宿舍要进行指导与批评，鼓励学生发挥自己的能力，提高宿舍生活质量。总而言之，建立门岗、宿舍的相关管理制度，可以在很大程度上保障学生的安全，而卫生制度的建立也可以培养学生良好的生活习惯，促进学生的健康成长与发展。
（二）提高学校的执行力
加强学校各项制度的管理之后，学校要进一步加强对制度的执行力，学校只有真正落实这些制度，才能够保障学生在寄宿生活中有更好的学习与生活氛围，才能提高学生的独立生活与管理能力，从而全面促进学生健康地发展与进步。因此，在执行学校的管理制度的过程中，各部门要明确各项分工，做到责任落实到个人，并签订责任书，包括安全、卫生以及其他活动等方面，从而有效提高管理人员的责任意识，加强对寄宿生的管理与指导，帮助学生培养良好的安全、卫生意识，增强师生之间的交流沟通，培养学生良好的生活习惯。除此之外，学校还要建立有效的相互监督机制，每项制度落实到个人身上，按照要求去执行推进，并将落实效果与学校的评优评职等相关事项结合在一起，这在一定程度上能够提高管理人员制度落实的积极性，加强人员的责任意识，进一步为学生提供优秀的生活与学习环境，促进学生的健康成长。
（三）提高管理人员的素质能力水平
社会的快速发展和教育改革的不断深入为教育事业的全面开展创造了良好的条件，但同时，也对学生管理工作提出了更高的要求。寄宿制学校不仅要教授学生知识，还要为学生提供良好的住宿环境，培养学生的自理能力、生活习惯、文明礼仪等各种综合能力，因此，为了保证寄宿管理工作的顺利进行，学校要提高管理人员的综合素质水平，如教师除了要具备较强的责任心之外，还要具备完善的生活辅导技能；学校的生活教师一般都是通过公开招聘进入学校的，在招聘时要求教师要具备一定的文化水平，会讲普通话，有教育孩子或者学生的经验为佳，能够耐心地对待学生，指导学生生活与学习，在进入学校时要进行严格的培训，达到目标要求才可以上岗。而为了提高管理人员的业务素质与综合管理能力，学校要定期开展生活教育培训，根据存在的问题进行会议的讨论，制订有效的解决办法，通过相关的技能与管理培训，提高教师的综合素质水平，为更好地辅导学生、教育学生、引导学生奠定良好而坚实的基础。
（四）让学生成为管理的主人
学校在进行管理的过程中，除了要求教师对学生进行指导与帮助外，还要帮助学生树立良好的管理观念，让学生成为生活的主人。在宿舍生活中，学生之间的感情是最亲密的，学生能够通过日常的接触，更加了解身边的同学，而学校利用这种优势，让学生进行自我管理会有意想不到的效果。例如，学校可以让各个宿舍通过推荐，选出管理能力强、工作责任心强的学生来担任宿舍长、卫生管理干部等，并明确大家各自应该承担的责任，让学生通过相互管理与配合，发挥自身的作用，从而最大限度地提高宿舍管理的效果。但是由于主观意识的影响，个别学生也可能会出现一些问题，这就要求教师定期开展生活会议，让学生进行经验的总结与分享，并通过教师的帮助与引导认识到自身的不足，进一步改进与提高，从而养成良好的生活习惯。
结语
随着我国经济的发展和人们物质生活水平的提高，大部分家长希望自己的孩子能够独立自主地生活，有良好的学习生活习惯，克服独生子女过于自我的意识，因此，越来越多的寄宿制学校就产生了。寄宿学校在一定程度上满足了家长与学生的需求，同时也给学校的管理带来了一定的难度与挑战。学校通过完善管理制度，加强执行力，提高管理人员的综合素质，让学生成为管理的主人来培养良好的学习与生活习惯，使其承担起生活与学习的责任，树立良好的人生观与价值观，为学生步入社会奠定良好的基础。
寄宿制学校管理篇10
随着教育教学的改革与发展，学校不断地调整布局，以提高综合办学能力水平，寄宿制学校应运而生，在一定程度上减少了家长的负担，拓宽了素质教育的发展。但是就目前寄宿学校的实际情况来看，其还存在很多问题，如学生在刚开始进入学校的时候，缺乏良好的生活习惯、卫生意识以及责任意识，出现了内务整理差，卫生打扫不及时等现象。出现这些问题的原因是多方面的，一部分学生离开家庭进入集体生活中，还没有完全适应，或者是缺乏良好的生活习惯；另一部分学生可能是独生子女，在家庭中比较自我，没有谦让与合作的意识。除此之外，宿舍管理人员的素质水平不足，也影响了学生生活习惯的提高，总之，这些原因都会导致学生学习目的不明确、生活习惯不科学，不能合理地安排学习与生活之间的关系，很有可能会影响学生的健康成长与发展。为了培养寄宿生在学校的健康发展，学校需要对此进行严格规范的管理，提高管理人员的综合素质水平；及时关心与指导学生，帮助学生明确学习目标，树立良好的学习习惯；增强学生之间的友好互动，提高学生的德育意识；为学生提供良好的学习机会与条件，让学生能够在学校的活动中发挥主体作用，以促进学生全方位的发展，进而为社会培养更多优秀的人才。
二、寄宿制学校学生管理及生活指导的有效措施
（一）建立良好的安全、卫生以及管理制度
在寄宿制学校的管理中，安全管理是最基础也是最重要的一项内容[2]。学校应结合教学特点与人员分布情况，制订完善的安全管理制度，如在进出学校的人员管理中，要求门卫必须24小时值班，真正意义上做到严格管理进出学校的全体人员；学生进出学校需要展示学生证等在校证件，管理人员通过证件的识别可以有效地避免外校人员随意进入学校，保障了整个学校环境的安全；住宿人员居住环境的安全也要得到保障，学校要求学生在10点之前进入宿舍，在一定程度上可以帮助学生养成良好的作息习惯；定期进行宿舍人员检查，发现有学生不在宿舍的情况，应及时与教师、家长进行沟通，可以有效了解学生的状况，避免一些意外的发生。除此之外，学校要安排楼长定期对宿舍进行卫生检查，对于表现较好的宿舍进行表扬，而对于卫生较差的宿舍要进行指导与批评，鼓励学生发挥自己的能力，提高宿舍生活质量。总而言之，建立门岗、宿舍的相关管理制度，可以在很大程度上保障学生的安全，而卫生制度的建立也可以培养学生良好的生活习惯，促进学生的健康成长与发展。
（二）提高学校的执行力
加强学校各项制度的管理之后，学校要进一步加强对制度的执行力，学校只有真正落实这些制度，才能够保障学生在寄宿生活中有更好的学习与生活氛围，才能提高学生的独立生活与管理能力，从而全面促进学生健康地发展与进步。因此，在执行学校的管理制度的过程中，各部门要明确各项分工，做到责任落实到个人，并签订责任书，包括安全、卫生以及其他活动等方面，从而有效提高管理人员的责任意识，加强对寄宿生的管理与指导，帮助学生培养良好的安全、卫生意识，增强师生之间的交流沟通，培养学生良好的生活习惯。除此之外，学校还要建立有效的相互监督机制，每项制度落实到个人身上，按照要求去执行推进，并将落实效果与学校的评优评职等相关事项结合在一起，这在一定程度上能够提高管理人员制度落实的积极性，加强人员的责任意识，进一步为学生提供优秀的生活与学习环境，促进学生的健康成长。
（三）提高管理人员的素质能力水平
社会的快速发展和教育改革的不断深入为教育事业的全面开展创造了良好的条件，但同时，也对学生管理工作提出了更高的要求。寄宿制学校不仅要教授学生知识，还要为学生提供良好的住宿环境，培养学生的自理能力、生活习惯、文明礼仪等各种综合能力，因此，为了保证寄宿管理工作的顺利进行，学校要提高管理人员的综合素质水平，如教师除了要具备较强的责任心之外，还要具备完善的生活辅导技能；学校的生活教师一般都是通过公开招聘进入学校的，在招聘时要求教师要具备一定的文化水平，会讲普通话，有教育孩子或者学生的经验为佳，能够耐心地对待学生，指导学生生活与学习，在进入学校时要进行严格的培训，达到目标要求才可以上岗。而为了提高管理人员的业务素质与综合管理能力，学校要定期开展生活教育培训，根据存在的问题进行会议的讨论，制订有效的解决办法，通过相关的技能与管理培训，提高教师的综合素质水平，为更好地辅导学生、教育学生、引导学生奠定良好而坚实的基础。
（四）让学生成为管理的主人
学校在进行管理的过程中，除了要求教师对学生进行指导与帮助外，还要帮助学生树立良好的管理观念，让学生成为生活的主人。在宿舍生活中，学生之间的感情是最亲密的，学生能够通过日常的接触，更加了解身边的同学，而学校利用这种优势，让学生进行自我管理会有意想不到的效果。例如，学校可以让各个宿舍通过推荐，选出管理能力强、工作责任心强的学生来担任宿舍长、卫生管理干部等，并明确大家各自应该承担的责任，让学生通过相互管理与配合，发挥自身的作用，从而最大限度地提高宿舍管理的效果。但是由于主观意识的影响，个别学生也可能会出现一些问题，这就要求教师定期开展生活会议，让学生进行经验的总结与分享，并通过教师的帮助与引导认识到自身的不足，进一步改进与提高，从而养成良好的生活习惯。
寄宿制学校管理篇11
一、在农村小学实施寄宿制的重要意义
（一）有利于留守儿童的更好发展
在农村进城务工的人员数量逐渐增加的大背景下，很多农村孩子由爷爷奶奶或者姥姥姥爷作为监护人，老年人不能很好的教育孩子，这不利于儿童的更好发展，而寄宿制学校每天均有教师以及宿舍阿姨管理，帮助孩子树立正确的生活观念，纠正其错误的生活习惯，对留守儿童的更好发展有着积极的作用和意义。
（二）有利于提高学生求学安全性
近年来，农村小学的学生数量在逐渐的减少，很多小学学校因为学生资源的减少而被撤并，随着校点布局的调整，很多学校被撤并到师资力量更加强大、规模更大的中心小学，学生的学习质量得到了提高，但是上学的路程明显延长了。很多小学生为了读书需要早出晚归，身体受到了一定摧残，虽然很多学生乘坐汽车去学校，但是这些车辆均不是正规的校车，大多存在超载的现象，给学生带来了较大的安全隐患，而寄宿制小学学生则不需要早出晚归的上学，只是节假日回到家里即可，在一定的程度上提高了学生求学的安全性。
二、农村寄宿制小学管理中存在的问题
（一）寄宿制小学的管理理念和方法均落后
在很多农村寄宿制小学其管理的理念以及方法均相对较为落后，管理的人员得不到合理的配置，给寄宿制小学的管理带来了较多的安全隐患。农村寄宿制小学大多会制定学校的任教老师对宿舍进行临时的管理，导致对住宿学生的管理缺少系统化和科学性，管理的理念不能满足实际的管理需要。同时在管理的方法上也单一，管理力度明显不足，很多管理员缺少应有的管理经验，在对正处于身心发展关键时期的小学生进行管理的过程中明显是心有余而力不足。
（二）小学生的安全和心理健康得不到保证
农村寄宿制小学学生的年龄均相对较少，他们的分辨能力以及自我安全保护意识均相对较低，自制能力也较差，在玩耍时不能正确的识别安全隐患，其安全得不到保证，给农村寄宿制小学安全管理带来了一定的困难。同时农村寄宿制小学学生在年龄较小时就到学生独立生活，长时间得不到父母的关心和照顾，会对学生的心理造成一定的影响，不利于小学生的身心发展，这些也是农村寄宿制小学较为常见的问题。
三、农村寄宿制小学管理的方法和措施
（一）完善寄宿制小学的管理观念
农村寄宿制小学的管理观念应该借鉴先进的文化和知识，对现代化的管理观念和方法进行运用，不仅仅要对住宿的学生进行知识上的讲解以及生活起居上的照顾，同时也要重视住宿学生的思想道德品质教育。及时的掌握和了解小学生的心理状态，宿舍管理人员及时做好学生的心理疏导，摆脱传统寄宿制学校管理观念的束缚，为小学生提供更加全面的照顾，增加生活老师的心理辅导功能，让住宿的小学生养成更好的生活习惯。
（二）加强管理制度的改革和完善
在实施农村寄宿制小学管理的过程中应该聘请具有丰富经验的宿舍管理人员，同时宿舍管理人员的配置数量也应该与学生的数量以及实际需求相适应，保证宿舍管理人员可以为学生提供科学、合理的管理。同时学校也要完善和加强管理制度，让宿舍管理人员严格的按照学校的相关管理制度进行管理，校方领导定期到宿舍进行检查和评价，及时改正管理过程中存在的不合理现象，让住宿学生在科学、合理的管理制度中得到更好的生活。
（三）建立小学生安全的保障体制
学校应该根据实际情况制定相关的学生安全保障体制，制定寄宿生管理计划以及相关的安全管理制度，明确由专人对住宿的学生进行管理，并由校长与责任教师签署责任书。学校领导与学校教师轮流值周，与学生同吃同住，值周教师除了要辅导学生的作业之外也要对学生进行相关的安全教育，每周定期为学生进行安全教育讲座，并组织学生进行火灾、地震等演习，让寄宿学生掌握紧急情况发生时的逃生技巧，同时宿舍管理教师也应该制定用火以及用电和用水的相关规范，严格的对一些危险的物品进行控制，禁止学生随身携带尖锐物品，严格的对住宿学生进行管理，保证学生的安全。如果发现学生身体不适则应该立即上报学校，并给予立即的处理，保证住宿学生在校期间的安全性。
（四）重视实施小学生的养成教育
农村寄宿制小学的小学生在校时间相对较长，因此应该安排学生每天在校园内有一定的室外锻炼活动时间，在教师的指导下进行有益于身心健康的娱乐活动以及体育锻炼，提高学生的生活情绪。同时也要开展“我是小小服务员”、“我是小小保洁员”等活动，让学生体会到劳动的乐趣，培养学生热爱劳动的习惯。与此同时，教师也应该让学生定期与家长进行电话交流，使学生体会到爸爸妈妈的爱，知道爸爸妈妈一直就在身边，进而促进学生的身心发展。
四、结语
总而言之，寄宿制小学该认识到其在管理过程中存在的问题，同时跟上时代的潮流，审时度势的开展各项管理工作，细化每一个管理的环节和过程，严格的对学校进行管理，并制定各项管理的规章和制度，活化相关的管理机制，并为学生构建一个良好的住宿环境以及氛围，让学生在更好的条件下学习和生活，使农村寄宿制小学走上健康、和谐发展的道路。
参考文献：
寄宿制学校管理篇12
住宿生管理既要人性化，又要科学化、制度化。人性化的管理可以使学生安心在校学习、生活，健康成长，解除家长的后顾之忧。同时通过制定一系列的制度加以约束，加强学生的纪律观念，并使之规范化， 规范逐步转化为学生的自觉要求，使之形成一种习惯，凝练成一种素质。让规范成为一种习惯，最终让学生自己管理好自己。笔者认为可从以下几个方面加强住宿生的管理：
一、在学生中选出优秀的管理者，让学生自己管理自己
1.奖罚分明，提高宿舍间的竞争意识
如果只采用奖励和表扬的做法，学生可能只看到自己的长处，而意识不到自己的不足之处。如果只采用惩罚的办法，学生将缺乏自信，同时影响师生间感情交流。因此，要采取奖罚分明的办法，对表现积极的宿舍要表扬奖励，对表现不好的宿舍在批评的同时也应该鼓励他们，让他们树立信心，取得进步。同时，在宿舍管理方面，可定期开展“文明宿舍”的评比活动，以此提高宿舍成员之间的合作意识，提高宿舍间的竞争意识。
2.让学生自己管理自己
选出管理能力强的、负责任的学生，组成管理队伍。一方面锻炼了学生的管理能力，另一方面由于学生之间互相比较了解，管理起来会收到事半功倍的效果。
由专门管理宿舍的教师定期召开宿管干部会议，总结经验、交流心得，逐步提高他们的工作能力。宿管干部是宿舍管理中的重要角色，他们的作用能否发挥出来，直接关系到管理的成效。
首先，要改变他们肤浅的认识，使他们认识到参与宿管不是一种负担，能使他们的能力得以发挥，得到锻炼，这是宿舍管理工作的关键之一。
其次，要做到分工明确，管卫生的管好卫生，管纪律的抓好纪律。对优秀的宿舍管理干部，学校要给予一定的物质和精神鼓励。如期末评选优秀学生干部时，学校特别设定优秀宿管干部，极大地调动了宿管干部的积极性，最大程度地发挥了他们的管理作用。自然，他们也会把在宿舍的好习惯、好表现带到教学区来，让优秀成为一种习惯。
3.集思广益，建立民主科学的管理理念
在宿舍管理过程中，可能会产生不同的意见。遇到这种情况，我们绝不能搞“一言堂”，剥夺了全体学生共同管理宿舍的权利。我们说的“让学生自己管理自己”指的是全体学生共同参与的、民主的、科学的管理思想。因此，遇到不同意见的时候，要通过召开学生代表会议，充分考虑全体学生的共同利益，最终产生最合适的一种管理办法。我们不能什么都要求统一，学生应该有选择的权利。我们的管理应该以“一切为了学生的发展”的教育理念为宗旨。老师、宿管干部和其他学生之间应该经常交流，了解他们对宿舍管理的意见和建议，不断改进管理思想，提高管理水平，使农村学校宿舍管理工作走上民主化、科学化的轨道。
宿管干部是我们的得力助手，如果能够调动起他们的积极性，引导他们自主地参与到管理工作中来，发挥他们的作用，宿管工作不但会变得轻松起来，而且会收到非常好的效果。这样我们也就不会觉得这项工作枯燥和繁琐了。
二、不断完善寄宿生管理制度，使宿舍管理工作“有法可依”
寄宿制学校管理篇13
1.2刚住校学生卫生习惯养成也比较差，如：早晨起来不整理内务，不会正确刷牙，不会摆放洗漱用具，不会正确使用卫生间，饭前便后不洗手，不及时洗刷餐具，不及时打扫宿舍卫生等。这些问题的存在主要是学生大多数来自于边远山区，受家庭环境影响所致。
1.3学习习惯方面，学习主动性不够好，学习目的不明确，课堂讨论发表意见不积极，课文阅读和理解能力差，不能经常阅读课外读物，反映了学习习惯差，学习成绩提高不明显。这与学校及教师的教育理念和管理方法有关，学习常规落实不好，重智力因素的培养，轻非智力因素的培养，课下和学生接触少，对学生的实际情况了解不够，课堂上引导不够，讲的知识多、培养良好的学习习惯和方法少，学生被动接受知识，缺乏对学生主体意识的培养。
2. 寄宿制学校学生管理的几点思考
（一）学生生活自理能力及行为习惯的培养
2.1加强寄宿制学生生活自理能力的训练
学生在家里都有父母照顾生活，到学校后在教师的指导下一切都得自己料理，刷牙、洗脸、叠被、打扫房间、洗澡、洗衣服，妥善保管自己的西，还要适应学校的集体生活。寄宿制师生上几百人在一起学习生活，犹如一个小社区，拓宽了小学生的群体交往，因此通过班级组织、寝室小集体及兴趣小组等多层次多形式的交往，使学生在交往中学会做事，学会共同生活，学会关爱他人。
2.2实行目标管理
在寄宿制学生日常行为习惯养成教育的过程中，分别给学生制定出系列性的养成规范，是使学生认识转化为实践的有效保证。围绕养成教育的系列内容，结合实际拟订《寄宿学生日常行为规范》、《寄宿制文明班级评比制度》、《文明住校生制度》、《文明寝室评比制度》使学生个人、班级集体、寝室集体都有章可循、有据可依，制度全面，基本包括了学生生活学习的各个方面，学生无论走到哪，无论什么时候，都有规范约束他们的行为，而每一种制度规范，要求都具体细致、丝毫不得马虎，例如宿舍卫生，严格按照“三扫三洗五齐”制度，要求毛巾、牙刷等摆放有统一样式，正是由于制度具体明确，所以既便于执行，又便于检查。
2.3抓学生的养成教育
《中国教育改革和发展纲要》中指出：要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对中小学生还要注意进行文明行为的养成教育。养成教育是对学生行为指导与良好习惯养成的一种教育模式。因此，养成教育是各级学校必须重视的一个课题。对于寄宿制学校，要狠抓学生的养成教育，加强养成教育也是学生成长规律的内在要求。寄宿制学校学生在校时间多，学生生活在学校，学习在学校，活动在学校，学校应给学生提供一个自主生活实践的空间。但如果寄宿生的吃、住、行、生活得不到一个妥善的合理的管理，学校的教育教学工作就无从谈起。我校学生日常行为规范养成教育的具体实践针对上述调查及分析，对学生的养成教育采取一系列的措施，月月抓，天天抓，时时抓。上下形成合力，常抓不懈。
