班组安全管理论文篇1
安全生产的目的是识别风险，减少和控制危害，减少事故发生，降低损失；安全管理内容包括安全生产法制管理、安全检查、生产工艺技术安全管理、作业环境管理、物料安全管理、人员及责任制的落实、规章制度的执行、培训教育等；管理的对象应包括企业所有从业人员、所有设备设施、物料、环境和所有的作业活动。
二、安全生产责任
班组长是生产经营作业的直接执行者，负责一线安全生产管理，对本班组安全操作的具体贯彻落实，检查督促从业人员遵守安全生产规章制度，按照操作规程进行操作。遵守劳动纪律，不违章指挥、不强令工人冒险作业，对本班组的安全负责，并及时传达上级部门有关安全的知识、法规和信息。告知员工在操作时可能遇到的风险和危害，应该佩戴的防护用品，在紧急情况下应采取的应急措施和听从的命令。若发现新的危险是现场难以解决的，应及时与上级沟通汇报，以保证安全。
总之，各级安全责任人的都应做到五同时：在计划、布置、检查、总结、评比生产的时候，同时计划、布置、检查、总结、评估事故预防工作。
（一）安全生产教育培训
根据相关法律法规，班组长岗前安全培训包括：岗位安全操作规程；岗位之间工作衔接配合的安全与职业卫生事项；有关事故案例；其他需要培训的内容。班组有员工调整工作岗位或离岗一年以上重新上岗时，应当重新接受培训。班组在实施新工艺、新技术或者使用新设备、新材料时，应当对有关从业人员进行有针对性的安全培训。班组种作业人员，必须按照国家有关法律、法规的规定接受专门的安全培训，经考核合格，取得特种作业操作资格证书后，方可上岗作业。
班组安全教育形式和方法可以有讲授、实际操作、案例研讨、读书指导等多种形式。经常性的安全教育形式有：班前班后会、安全活动日、安全生产会、事故现场会、安全业务培训班等。
（二）隐患和重大危险处理
隐患治理和重大危险源等方面的内容，一般结合企业有关要求进行，班组要关注在本工作岗位进行作业时是否有潜在的事故隐患存在，如能在自身的能力范围进行处置的及时进行排查处置，如属于较大的问题隐患，应汇报上级部门，使问题及时得到解决。在没有解决之前，应注意密切观察发现问题及时报警。在企业的重大危险源有关岗位操作和工作的人员，应了解重大危险源的风险和安全操作的有关要求。严格按照安全操作规程进行，对岗位操作的人员现场应急处置的能力提出具体的要求。
（三）应急与事故处理
当事故发生，岗位操作员工，常常是第一目击者，班组要重视员工对事故的现场处置能力和快速响应。班组应经常组织员工进行相应的事故应急救援的演练。当发生事故时要第一时间上报领导。
三、班组安全检查
班组安全检查，包括自我检查、自我纠正和自我完善的机制，检查是对于安全绩效的监督和验证过程。通过检查实现对于事故隐患的排查和整改。对于检查过程发现的重大事故隐患，采取及时的应急措施，以防止事故发生。
（一）安全检查的目的
班组安全管理论文篇2
为了达到打破大锅饭，实现奖勤罚懒的目的，从而激发员工的积极性和责任感，有必要实行班组全员绩效考核。即班组长针对变电站的工作性质，制定相应的绩效合约，作为考核依据，评价员工个人工作绩效。达到保证班组作业安全、提高生产效益的目的。
三、创建和谐班组，提高员工的团队意识、技术素质、执行能力
班组安全管理论文篇3
【文章编号】0450-9889(2012)05C-0094-02
近年来，由于受到“普高热”的影响，不少中职学校生源质量不容乐观，学生普遍缺乏安全意识和安全知识，安全问题依然比较突出，尤其是一些问题学生给学校安全工作增加了许多困难和负担，也给中职班主任带来了较大压力和挑战。笔者在多年的中职班主任工作实践中，探索出“四位一体”的班级安全工作模式，即着重抓好安全制度、安全监管、安全教育、安全文化四方面工作，以利于提高班级安全工作的成效。
一、抓好班级安全制度建设
班主任要想做好班级安全工作，首先应抓好班级安全制度建设，以制度推动班级学生安全管理，以制度增强学生安全意识，以制度丰富学生安全知识。
(一)制定班级安全管理办法
班级安全管理办法是就学生安全而专门制订的班规，是校部安全管理办法的细化制度，是落实班级安全工作的制度保障，它以国家法律法规、教育部门的相关文件和校部的安全管理文件为主要依据，以学生广泛参与、师生共同讨论为原则，以学生经常发生、偶尔发生、可能发生等安全细节为内容。班规制定后，班主任可将其张贴在教室和各个宿舍，方便学生及时学习。
(二)签订班级安全承诺书
为了配套班级安全管理办法，增强班级安全管理办法的制度化效果，班主任可在班级开展以“自愿为主、广泛参与”为原则的安全承诺书签订活动(可邀请学生家长和校部领导来参加)，承诺书一式两份，一份用于班级备份，另一份用于学生和家长学习。同时，可在承诺书的背面印上班级安全管理办法。
(三)实行班级安全通告制度
班级安全管理办法一旦制定，就不能随意修改或者调整，很不灵活，不能适应随机变化的安全形势。为了更好地干预班级某时段存在的一些安全隐患或者其他班级、学校发生的安全现象，班主任可在班级采取班级安全通告制度，以此来灵活调控班级，增强班级安全制度的灵活性和时效性。
二、形成班级安全监管网络
班主任要想做好班级安全工作，有必要在班级形成全覆盖、多方位、较综合的班级安全监管网络，从行动保障E抓好落实。
(一)全面排查班级安全隐患
作为班级学生的全面负责人，班主任有责任和义务抓好班级学生安全工作，而安全排查显得极为重要。为此，班主任应每日到教室、实训室、宿舍等学生经常出现的场所，排查硬件设备设施是否完好无损，学生的行为举动是否异常，尤其是学生的心理情绪是否起伏较大，做好记录并及时作出相应的处理。
(二)组建班级安全工作组
班级安全情况仅靠班主任排查是远远不够的，还需要学生的亲力配合，因为对于很多安全细节和隐患，只有学生才了解得更及时、全面。因此，班主任应紧紧依靠学生来做好安全工作。班主任可以设立治安委员职位，在此基础上成立班级安全工作组，以班主任为组长、治安委员和班长为副组长、各宿舍长和外宿长为组员，合理分工并明确职责，对教室、实训室和宿舍进行安全排查，充分发挥各成员的骨干作用。
(三)争取多方支持协助
首先，争取任课老师协助。学生在校时多和任课老师在课堂上相处，所以班主任有必要争取任课老师的支持来共同做好班级安全工作，及时全面地了解学生的课堂安全问题和隐患。其次，获取其他班主任的帮助。一班班主任不可能掌握所有安全事宜，而其他班主任在值日或看班时能够发现班级的安全问题或者就某一安全现象有较深的了解，所以一班班主任有必要争取其他班主任的工作支持，请求他们给予帮助，以更好地做好班级安全工作。再次，争取校部支持。学校在学生安全管理方面有一套完整的体系，也能够较好地监控学生的安全事宜，班主任应主动向校部了解班级学生的安全情况，并就一些自身难以解决的安全工作争取校部的支持，妥善做好班级安全工作。最后，争取家长的参与合作。班主任对学生的了解一般不及学生父母，很难了解到一些细节的问题，因而班主任应多和学生家长联系，较好地了解学生在家时的安全情况和细节，以便有针对性地进行安全管理工作；和家长共同讨论制定有效的家庭安全教育方案，实现家、班安全共管的良好局面。
三、加强学生安全教育
对班级学生进行安全教育是班主任做好班级工作最为有效的途径之一，所以班主任有必要经常在班级开展形式多样的安全教育活动，提高学生的参与度，增强学生的安全教育效果。首先，开展班级安全法制教育。对学生进行安全法制教育，可以丰富学生的安全法律知识，提高学生的安全法律意识。如进行交通法规教育，让学生掌握交通的基本规则，发现自己在生活中有哪些做法是符合交通规则，哪些是违反交通规则的，同时也明确违反交通规则可能会有哪些不良后果等。其次，开展主题鲜明的安全知识和技能教育。以专题的形式丰富学生某一方面的安全知识和防范技能，比如针对一些中学发生的踩踏事件，开展“预防踩踏，从我做起”主题班会，举实例让学生明确踩踏的严重后果，然后共同讨论研究如何防止踩踏事件的发生。再次，开展安全话题研讨会。即师生就某一话题开展交流讨论，在研讨中丰富安全知识。可以先定一个话题，由班级各小组提前进行讨论研究，然后在班级开展交流讨论，最后班主任进行总结。又次，开展安全知识竞赛。通过开展安全知识竞赛，形成“以赛促学”的安全教育格局。当然，竞赛内容应贴近学生生活实际，竞赛形式可以多样化，如现场问答、小组辩论等。最后，组织观看安全教育相关的影视节目。组织学生观看安全教育相关的影视节目并要求学生写出观后感，或者师生就某一片段进行现场模拟，达到“观有所思、观有所想、观有所得”的教育效果。
四、强化班级安全文化建设
班级安全文化建设是实现班级安全工作内涵发展的根本所在，是班级安全工作的核心内容，因而班主任有必要加强班级安全文化建设。具体做法如下：首先，设定一句班级安全格言警句。班主任应和学生共同研究，讨论设定一句班级安全格言警句，并将它悬挂在教室和宿舍。其次，开辟一个班级安全宣传专栏。在美化教室和宿舍的时候，专门设立一个班级安全宣传专栏，用于张贴班级安全管理办法、班级安全通告、校部安全文件、安全宣传画、学生安全作品等。最后，出版一份班级安全班报。班主任可以考虑由班级宣传加强组和班级安全工作组共同设计、出版一份安全班报，然后各宿舍发一份进行传阅，当然也有必要贴一份在教室，建议每月一期。
【参考文献】
班组安全管理论文篇4
一、班组是企业安全的前沿阵地
班组是企业安全生产的第一道防线，同时也是企业安全管理的基础组织，更是企业完成安全生产各项目标的主要承担者和实现者。因此，班组要始终坚持“安全第一、预防为主”的方针不动摇，健全安全生产责任制，明确安全管理职责，开展安全生产互保活动，实行安全生产目标管理，实现标准化、规范化、制度化，杜绝习惯性违章，树立全员安全观念，不断增强班员的安全责任心和处理不安全事件的能力，为实现企业可持续发展，保证员工身心健康，构建劳动关系和谐企业，促进社会和谐稳定提供活力源泉。班组是企业安全管理的前沿阵地班组是企业安全管理的主战场，所有安全措施的落实在班组，所有安全的执行在班组，所有安全隐患的排除在班组，所有安全事故的防范还是在班组，班组是企业安全的第一道防线，也是最基本的防线，更是最重要的防线，是企业安全名副其实的前沿阵地。
二、加强班组安全生产管理建设
一个充满生机与活力的企业，在市场经济下不断提高生产效能的情景中，必须依靠管理。企业在各项工作任务和目标都要通过班组来落实，因此，企业的安全管理必须从班组抓起。班长则是班组的核心，既是生产者，又是管理者，具有承上启下的特殊作用。安全工作直接关系到班组每位成员的切身利益，归根结底是广大职工自己的事情，每个班组成员都要落实安全岗位责任，自觉地参加管理，堵塞事故发生的漏洞，明确岗位职责，实现自我管理和自我约束，使岗位员工从被动的要我安全转变为主动的我要安全。树立先进安全先进典型，促使职工自觉增强安全责任心；牢记血的教训，时刻引以为戒；对工作认真负责、遵章守纪、制止三违行为、及时发现和排除设备隐患、避免人身伤亡和重大设备损坏事故的发生。
三、深入开展班组安全活动
在班组生产中，要树立全局观念，明确安全与效益的辩证关系，事实证明，事故是最大的浪费，是对效益的一种损害，而安全出效益，安全本身就是效益。安全活动必须由班组长亲自主持，我们必须规范班组安全活动的组织，分工明确，责任到位，活动频度和时间要严格执行《安全生产管理办法》的要求，每周不少于1次。班组安全员协助并督促班组长组织好安全日活动，班组全体人员参加。安全活动记录由安全员负责（特殊情况可由班组长指定），记录在现场的记录簿上。合理安排安全活动的内容，应结合实际，有针对性、有计划性。在安排具体活动内容时，应有重点地选择每周的主要活动内容。对上周（月）的安全生产情况进行总结、分析，总结经验、统计有关数据、分析暴露问题、提出针对性整改意见；根据下周的生产任务，学习相关的安全生产规程、规定，讨论重大施工作业项目的安全、技术措施；学习讨论上级有关安全生产的文件、通报、资料或临时指定的内容。班组安全活动应有严密的组织，同时又能带动整个活动的氛围，使大家有效团结。活动在策划中可以安排一个辩论环节，让每个成员都参与进来，并积极发言。元老们在现场可传授并讲解一些自己的实践经验等，这样的互动，轻松的场合，让理论分析和生产实践相结合，使大家的知识得到进一步的提高。
四、深化安全文化建设，推进班组安全
首先要将“安全第一、以人为本”等安全理念为广大员工所接受和认可，其次，通过广泛宣传教育和标识，从视觉上形成浓厚的安全文化氛围。最后，安全文化建设的主要工作是将这些理念融入制度建设之中，形成制度文化并具体化，以进一步落实到班组，落实到员工的生产中，形成的自觉行为。因此，应把安全文化和制度建设相结合，从职日常行为、作业标准等方面进行了明确的规范，制定并推广操作性、实用性强的安全行为标准，抓好人的行为规范和良好习惯养成。
五、总结
随着企业的不断发展和进步，在新形势下的班组建设作为我们企业一个发展和创新的重要基础，将越来越显示其重要性和必要性，我们应该通过不断学习，不断探索，不断创新将班组管理工作融入企业的生产、经营、文化建设等各项工作的管理中。因此，要充分利用班组安全活动这一有效载体，将安全活动与其他安全基础管理工作有机地结合起来，以丰富和高质量的安全活动来带动安全基础管理工作，以强化基础管理工作来规范安全活动行为。
班组安全管理论文篇5
文章编号：1009—0118（2012）10—0251—02
一、引言
安全生产管理需经过“本能管理——强制管理——自主管理——团队管理”的发展历程。分公司HSE（健康、安全、环境）体系的建设处于从“严格监督”阶段向“自主管理”阶段迈进的过程。班组行为安全文化的建设过程是为“自主管理”的实现提供有效方法和途径的重要工作。
二、概念界定
安全文化是指在企业生产管理活动中逐渐形成和发展起来的，独具特色的为全员所共同遵从的安全思想意识、安全价值观念、安全技术要求、安全规则体系和安全行为方式等要素的总和。
安全文化分为安全物态文化、安全行为文化、安全制度文化和安全观念文化等类型[2]。安全行为文化或称行为安全文化是安全文化的具体体现，是安全文化的重要维度。班组行为安全文化是指班组在长期的行为安全管理中形成的，并为班组全体成员共同遵守和奉行的安全行为准则、安全活动规范、安全思维方式、安全行为习惯和作风等[3]。
三、班组行为安全文化建设的形成机理
图1 班组行为安全文化形成机理
人的行为是指人的外在活动，它是由一系列的动作、运动、反应构成的，是一个非常复杂的问题。心理学家把行为定义为个体与环境交互作用的结果，人的行为的基本原理可表达为：B=F（P，E）。式中：B指行为；P代表人的因素；E代表环境的影响[1]。企业采取行之有效的方法，可以优化班组作业环境及完善规范制度、提升班组长管理水平、提升班组员工基本素质，推动班组安全行为模式的建立，进而在班组内形成良好的风气和行为习惯。当班组行为安全文化水平达到一定高度之后，又反过来推动内部环境、班组长管理和班组员工基本素质的优化与再提升，从而形成一个循环往复、不断上升的动态的行为安全文化建设过程，如图1所示。
四、班组行为安全文化现状调查
（一）实地观察和访谈
对班组生产现场进行了三次实地观察，在此期间，对包括车间主任、班组长、部分操作员工在内的20多人进行深入访谈，以了解安全管理的情况。最后，整理、分析实地观察记录、访谈文字稿，以及各种安全记录、图片和表格等资料。
（二）问卷调查
参考国内外相关的安全文化文献，选取安全认知、安全培训、领导和监督、安全参与、安全沟通、环境和设施5个维度编制行为安全文化调查量表，并通过深入访谈和小组讨论等形式对量表内容进行修订。调查问卷共发放360份，回收345份，其中有效问卷337份，有效回收率为93.6%。描述性统计分析表明调查问卷的数据能够较为有效地反映分公司行为安全文化的实际状况。
五、班组行为安全文化的建设实践过程
（一）班组长培训和激励实验
对班组长进行专业知识技能、自身安全意识、激励下属方式、有效沟通技巧、安全隐患识别排查、紧急情况处理、提醒不安全行为等培训。通过一系列有针对性的培训，以强化班组长主动履行岗位职责的意识，提高履行职责的技能。同时，根据付出与回报成正比的互惠原则，加强物质激励，强化其履行职责的愿望。最终，促使班组长把保障班组成员行为安其视为自我价值体现，进而推动班组行为安全文化建设。
（二）推行“安全示范岗”实验
实验在两个车间分别以不同的形式开展，其中一个车间采取录制并播放视频短片形式，另一个车间采取当班员工佩戴“安全示范岗”袖标形式。安全示范岗每周轮换一次，作业现场循环播放个人安全操作记录短片，每周播放一位员工的安全视频短片，视频短片录制员工从上班到下班期间所从事的岗位操作的全部规范动作以及员工的安全感言特写。在承当“安全示范岗”的过程中，一方面，员工进行自我安全行为约束，努力做好行为安全标榜；另一方面，安全示范岗与其他同事互相观察
和学习，及时探讨和提醒。这两方面相互影响，相互促进，必然会使班组员工不断反省自身安全行为，不断改进，进而培养安全行为，塑造班组行为安全文化。
（三）营造安全氛围，强化安全观念实验
实验过程中，在车间设立安全文化园地展板，安全文化园地展板包括九部分内容，分别为：班组成员、其他成员、学习园地、分享、工作业绩、公开栏、安全口号、主办和制作人。由班组长协调和管理，每周进行一次安全文化园地展板的重新编写，由班组每位成员轮流完成。安全氛围影响和改变员工的安全观念，安全观念的强化，才能不断改变员工的安全行为。安全口号、标语在营造安全氛围中有特殊的地位和作用，通过员工自主提出与班组提出的安全口号相结合，建立起良好的行为安全文化互动氛围。通过安全氛围——安全观念——安全行为一系列过程的熏陶，强化员工安全防范意识，促使安全行为成为一种习惯和风气。
（四）员工参与班组安全管理实验
在实验过程中，员工将自己所在岗位的安全设备和环境隐患、不合理制度条款等记录下来，呈交班组长，班组长通过班组会议讨论解决方案，积极采纳合理化意见，并对提出合理意见、积极参与的员工给予奖励。根据管理学中目标管理理论和动机理论，员工参与管理，有助于激发员工积极性和主动性，促使其行为导向组织目标和组织价值。通过加强员工参与班组安全管理，激励员工的安全责任感，员工在企业的归属感，以及主人翁意识，推动员工内化安全为个人价值。
（五）发现和积累优点实验
在实验过程中，员工详细记录在日常生产、生活活动中观察他人安全行为的长处，由班组长对言之有理的推优者进行口头表彰，并给予推优奖励；同时，优秀行为作为展板内容进行陈列，并标注相应的员工，供班组员工学习，丰富班组安全文化。通过实验，鼓励员工发现彼此工作中的优点，包括规范安全的操作、有效率的工作方法、有创新的工作方式等。把这些优点上报并积累起来，在班组乃至车间推广和发扬，从而达到正向激励的作用，使员工具有荣誉感、责任感，进而从多个方面对行为安全文化建设起到促进的作用。
六、结论
（一）通过精神激励与物质激励相结合，以及对员工进行主动性潜能的开发，员工的主动安全动机得到激发。
（二）班组长的安全知识和领导沟通技能是行为安全文化建设的基本保障。班组长是现场管理中最接近基础班组的管理者，优秀的班组长不仅需要扎实的技术操作能力，更需要接近现场实际问题，管理团队的“软能力”。
（三）增强班组成员安全意识与培养安全思维方式促进了员工提高对安全的需求。班组行为安全文化建设，不仅需满足班组成员的基本安全需要，还要满足由此衍生的更广义的安全保障，还要倡导班组成员将实现安全作为自我价值的体现。
（四）提高安全素质使员工有条件选择安全行为模式。安全素质使员工选择安全行为模式的基础，安全素质使员工能够判断安全行为与不安全行为，采取规范的操作行为，识别安全隐患等。
（五）行为与安全直接相关，而对一种行为以及行为后果的不同认知会导致采取不同的反应行为，因此应加强班组长与成员的安全理念、操作技能等反面的安全教育工作。
（六）员工的亲身参与是行为安全文化建设的关键。唯有员工亲身参与，内心认同，才能有可能实现真正的班组行为安全文化建设。
参考文献：
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班组标准化安全管理模式以参考目前国家各种行业班组标准化建设工作的现状,其主要理论依据是机械制造行业安全生产标准化、职业安全健康管理体系以及相关法律法规,并且在机械制造行业多年班组管理实践经验的基础上总结出的一套适用于机械制造行业班组自主安全管理的综合体系,并已得到验证与实践。标准化安全管理模式其涉及较为全面的班组安全管理工作,内容较为丰富。其主要思想以班组安全管理组织制度为基础,以危险源识别管控为主线,通过安全教育、安全文化、辅助管理手段等的实施来提高班组安全管理的标准化和科学化水平。具体内容包括:班组管理组织制度建设、危险源管控、班组安全教育培训、班组安全文化建设、辅助管理五个方面的建设内容,简称标准化安全管理。
三、班组标准化安全管理内容
1、班组安全组织、制度建设和安全操作规程
班组安全组织、制度建设等是班组安全管理工作的基础工作,其内容主要包括“制订班组内部安全管理制度、确立班组安全负责人(一般是班长)、建立班组内安全管理网络、建立员工互保监督体系及成立危险源识别评价小组等内容。安全操作规程以及作业指导书是员工安全作业的指南,按章、按规操作是保证生产安全的基础。针对于此,班组应建立健全针对本班组生产作业内容的作业规范和安全操作规定。
2、危险源管控
班组危险源识别、分析及管控是班组安全管理最重要的、最基础的工作,是班组安全管理工作的核心、只有从企业源头-班组抓好安全管理工作,掌握必要的风险分析方法,做好危险源识别、做好管控,才能从根本上实现企业标准化一体安全管理。具体内容:可通过JHA和SCL等方法进行作业活动和设备设施的危险源识别、分析与管控;编制安全状态点检表、安全作业提示卡;进行管控评价等。
3、班组安全教育与培训
班组安全教育是提高基层员工理论水平的重要手段,其可以使员工充分了解班组所用的设备工具、承担的生产作业任务,掌握所属岗位应遵守的安全行为准则、操作规程、注意的安全事项、应急知识等。其具体方法可通过编制班组安全教育教材、班组安全教育考试、安全教育实施三位一体化模式。
4、班组安全文化建设
班组安全文化建设有助于促进员工参与基层安全管理的积极性,丰富员工精神生活,营造安全生产氛围,促进企业安全文化建设传承,在精神层面让职工由“要我安全”转变成“我要安全”的心态,真正促进安全与生产和谐发展。对于安全文化的建设可以通过班组自主安全文化活动、班组安全改善方案、班前安全喊话、安全日历等形式进行展开。
5、班组安全辅助管理
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加强班组安全管理的手段是对安全生产过程中，对人员、设备、材料、作业过程、作业工况等要素的有效管理，提高现场自控能力，实现安全管理的目标。班组以强化并提高独立管理能力，是当前亟需研究和解决的重要议题。
1.明晰并规范班组责、权、利的对等与规范
强化班组安全管理，确保班组安全的有序可控，首先要明晰班组责、权、利的对等与规范。目前对班组在安全生产管理中的地位和作用是统一明确的，但如何加强，多考虑的仍是如何强化班组的安全责任，在班组履职尽责不到的情况下怎么样去考核。现在的班组是干的越多，出问题的就越多，被考核的也就越多，且站段对干部每月稽查发现问题都有量化要求，班组无疑成为考核之的。
从管理学角度分析，班组作为基层组织，在承担必要职责的同时，必须有对等的权力来支撑其履职，以合理的利益驱动来强化尽责。有责无权，将导致责任的落实不力；有责无利，短期或行，长时难以调动员工的积极性。
要解决班组安全管理中的责、权、利问题，应重点解决：①规范明晰班组安全责任与职责，减轻班组日常事务；②赋予班组安全生产必要的权利；③提高班组待遇。班组是安全生产的担当者、践行者，利益分配、培训评优应向班组倾斜。
2.选用能、技、责兼备的班组长
（1）选用好班组长。必须把业务精、管理能力强、担责挑担的优秀员工选用道班组长的岗位。对其赋予权利和利益，对在班组长岗位干得好的，可调整到站段技术或管理岗位，从而激活班组长管理能力动力，打开班组长上升的通道，抓住了班长这个关键中的少数，带动关键中的多数，收到事半功倍之效。
（2）培养好班组长。不仅要选用好班组长，更要从人员管理、生产管理、安全管理、技术管理等诸多方面对其进行综合培训，如当日生产、重点卡控、预防预想、突发应急、环节衔接、民主管理、班组例会等，都要制定计划、专门实训，使班组长成为攻坚克难的带头人。
（3）管理好班组长。在班组长的选拔、培养、使用、考核、激励等方面形成创新培养，闭环管理。现在对班组长培养措施单一，效果有限，有效的管理必然是一个连续封闭的回路。
3.提升班组管理水平
（1）在石化企业，安全管理是车间、班组管理的出发点和落脚点，是奋斗的目标。在诱发事故的人、机、管、环“四要素”中，管理是最为突出的薄弱的环节。现在的班组长，多以技术突出而选用，对安全管理的基本理论知识学习不够、掌握不多，管理方法大多是就事论事，忙于日常事务管理，虽然有愿望学习现代安全管理基本知识，但缺乏系统培训，重业务、轻管理等诸多原因，较少接受系统的管理知识培训。虽然公司每三年对的班组长进行提升性培训，但缺乏现场管理技能和安全管理的系统培训，从培训的实际效果看，都不尽如意。
（2）提升班组管理综合水平，促进班组管理规范创新。站段把班组长的培训和普通员工的培训同步管理，一同进行，从对一线生产班组长的调查分析可知，绝大多数的班组长都是业务方面的骨干，平时学习的主要内容是业务知识，但要把安全生产管理上升到综合性科学管理，很多班组长感到无从下手。可考虑对班组长进行管理理论、沟通技巧、有效管理等方式方法的培训，有针对性的制定培训规划，定期对班组长进行系统的培训，使其把先进的管理理念、方法、技能运用到日常班组管理中，突出培训的实效性。
4.全面实施班组目标管理
在企I，推行班组承包目标管理仍然是班组安全管理的主要手段。在实践中，并不是没有实施目标管理，而是不系统、不全面，缺乏有效的激励奖惩机制。安全目标的实现，是人、机、管、环“四要素”所构成的一个完整的、有机的闭环管理，班组实行目标管理，就是要努力构建以安全为核心，以管理为主线。在日常管理中，上级管理千条线，汇集班组一根针，日常检查、考核、评比的项目繁多，每个班组的台帐、资料一大堆，仅每天填写好这些记录、台帐就要花费很多的时间，过段时间，班组反应资料太多，领导安排经管部门集中清理、简化班组资料，为班组资料减负，可最终每个科室都说这个资料重要，这个资料不能减，最终班组资料不但没有“瘦身”，反而“长胖”，如此循环，挫伤班组长对减负的信赖。
对班组的评价标准要有激励性。各站段每年初都和上级签署经管、安全目标合同，站段根据上级要求，又将经济、安全等指标分解到班组，以期将压力传递到班组，传递到每一位员工，从而实现全员参与，确保站段目标管理的实现性，这本无可厚非。但缺乏激励措施，调动不了班组全员的积极性，导致班组各项经济、安全指标流于形式。每年底进行班组评价验收，评价标准单一，个别指标硬性要求，很难调动班组争先创优的积极性。
班组安全管理论文篇8
文献标识码：A
doi：10.19311/ki.16723198.2017.05.037
安全管理目的是要在企业中创造一个安全、干净、整洁、文明的劳动环境及设备健康的条件，让广大员工能够舒适地从事各种生产活动，确保设备正常运行。安全管理的着重点是人身、设备和环境三个要素。班组作为企业最基层的组织，班组的管理情况直接关系到企业能否安全生产。在各个企业里，绝大多数不安全事件都发生在班组，只有班组的安全工作管理好了，事故频率就会减少，企业各个部门的各项安全管理措施才会真正落到实处。因此，班组的安全管理对企业安全生产意义都非常的重大。
1班组安全管理实施要点
班组安全管理是指班组员工在良好的环境中开展工作，杜绝人身、设备等各种安全事故的发生，保证员工的人身安全、设备安全得到保障而进行的一系列管理工作。虽然各个企业的班组安全管理都有一些成熟的经验和方法，甚至很多先进的管理理念也不断地在企业安全管理中得到公认，但现在安全管理的视听疲劳问题日益严重，严格固定的管理模式已经不能适应安全管理的需要。因此，探索科学有效的安全管理方法是现阶段迫切要进行的工作。
1.1班组安全管理的作用和意义
班组是执行各项规整制度和安全规程的主题，是违章作业和人身伤亡事故的发生地、也是有效防范和控制事故的前沿征地。只有搞好班组的安全管理工作，班组的生产工作才能安全，企业的安全生产才有保障，企业才能取得经济效益。班组安全管理是保证人身、设备和环境的需。人身、设备和环境的安全，是企业安全生产的基础，是做好班组其他工作的前提。F阶段电力企业面临的生存环境极为恶劣，抓好自身安全管理，对搞好安全生产，迎接市场挑战，准确把握企业未来，都具有非常重的意义。班组作为一个企业的细胞，安全工作的时效性和前瞻性就是班组的核心任务，对整个企业的安全管理有着巨大的影响。
1.2班组安全管理原则
任何一种活动都有一种理论在指导，班组安全管理活动也不例外。在安全管理领域的管理理论主要有人本原理、系统原理、动力原理等。人本原理管理理论是指“以人为本”，调动人的积极性和主动性是根本。在班组安全管理中，人既是管理者，又是被管理者，从企业来看，班组是被管理的对象，但从班组来看，班组内部又有非常丰富的人文管理内容，而且班组内部的人文管理效果直接影响着企业的人员管理状态。系统原理管理理论是指将若干相互作用又相互依赖的个体组合成具有特定功能、发挥特殊作用的有机整体。班组看似个很小的单元，但内部的管理内容却很多，因此，班组不进行系统管理就会使班组的工作混乱而低效。动力原理管理理论是指调动人的积极性，使管理活动继续有效地进行下去。主要是通过物质、精神、信息等方面提高个人的积极性。
1.3班组安全管理的要求和目标
班组安全管理最基本的要求是要做到安全基础牢固，班组安全管理要形成安全文化，没有消除不了的隐患，没有避免不了的事故，培养并树立积极的安全意识，由“要我安全”到“我要安全”、“我会安全”、“我能安全”，将安全管理目标责任到人，建立健全安全管理规章制度，严格执行“两票三制”，开展反习惯性违章，组织好各类安全检查，推动安全管理创新。
2班组危险点预测分析和防范
危险点是诱发事故的隐患，如果不及时将危险点消除和防范，在一定条件下危险点就可能发展为事故，事先对危险点进行预测和分析，采取预防措施，就可以化险为夷，确保安全。企业的安全管理主要集中在班组，班组的危险点预测和预控效果直接决定企业的安全。全面掌握危险点预测和防范的方法和技巧，是班组人员重要的知识和技能。
2.1危险点预测分析的步骤
分析即将开展的作业情况，分析作业过程中所具有的特点以及对安全措施或防范措施提出的要求，同时对比过去进行的同类作业所总结的经验教训，作为分析预测此次作业过程中的危险点，以及制定防范措施的参考。参与危险点具体分析和预测的人员是即将从事此次作业的工作成员，有条件的情况下还可以邀请有实践经验的老员工或相关专业人员参加。围绕分析出来确定的危险点，制定切实可行的预控措施，并向所有参加此次作业的人员进行危险点和防范措施的告知。
2.2危险点演变为事故的过程
安全生产事件一般都是意外事件，似乎是预料之外、在瞬间发生的，其实事故存在于生产中的危险点，并逐渐生成、扩大和发展而导致的。危险点演变成事故，是一个循序渐进，由量变逐渐发展到质变的过程，它一般要经历四个过程：潜伏、渐进、临界和突变。处于潜伏阶段的危险点不会很快发展为事故，一般不易引起人们的注意，当危险点逐渐扩大，量在积累，随着时间的推移将会产生更为严重的缺陷，缺陷再扩大将进入生成事故的边缘，发生事故就是危险点由量变到质变的飞跃。
3班组安全性评价与“两票三制”
安全性评价是一种运用安全系统工程的方法，对系统存在的安全隐患进行度量和预测，通过对不安全因素进行分析和辨识，确认系统发生危险的可能性及其严重程度，对该系统的安全性给予正确的评价，并相应的提出消除措施和办法。通过安全性评价，对班组安全生产的薄弱环节进行综合诊断，从而可以掌握那些不安全因素多或性质严重的方面，推动促进班组反事故措施、规章制度、安全生产管理等方面的落实和执行。
“两票三制”即为工作票、操作票、交接班制度、巡回检查制度、设备定期试验轮换制度。两票三制作为电厂安全管理的一项基本制度，是电厂生产过程中认真落实检修安全措施，准确规范运行操作行为，保证人员交接班秩序，保障设备安全可靠运行，保证安全生产的重要管理措施。要加强两票三制管理和执行，真正做到运行操作和设备维护有序开展。
为把安全生产的方针落到实处，提高事故的预防能力，杜绝人为责任的不安全事件发生，杜绝恶性误操作事故，“两票三制”必须严格按规范认真执行，并应注意以下几点：加大操作票的执行与管理；严格工作票管理程序，杜绝无票作业现象；认真执行交接班制度；提高运行人员监盘和巡检质量，加强培养运行人员及时发现问题和解决问题的能力；设备定期试验及轮换制度是运行人员检验运行及备用设备是否处于良好状态的重要手段。
4班组安全管理制度和反违章活动
每个企业的安全生产都需要一套科学的管理制度，健全的安全规章制度是班组安全管理的一个重要组成部分，是保证班组安全生产的重要依据。建立健全班组安全生产规章制度，因此，建立完善的班组长安全生产责任制度、班组安全生产奖惩制度等，可以正确且有力的有对班员的行为进行规范。
习惯性违章是指操作人员固守旧有的不良作业传统和工作习惯，形成违反安全工作规程的行为。在工作中`反操作规程、现场规定、工艺要求等，不论造成后果与否，均为习惯性违章。虽在规章制度中没有明确规定，但其行为结果构成威胁安全或不利于安全生产，也叫违章作业。习惯性违章造成危害极大，因此，抓好班组反习惯性违章工作是一项最直接、最具体的任务。
违章按其现象主要分为作业违章，指挥违章，管理违章和装置性违章。其中作业违章和指挥违章为员工违反规章制度和相关规定，发生的不安全行为，是造成人身伤亡事故和误操作事故的主要原因。管理性违章主要是在管理工作中制度不健全、不及时、不到位，管理力度不够，措施不得力等，由此威胁到安全生产。装置性违章是指生产现场的设备、设施、工作现场不符合安全生产的规程、规章制度和其他有关规定者，如厂房的通道、厂区道路无警示标示牌；设备无名称标示牌；坑、井、孔、洞的盖板、遮拦、围栏缺失；脚手架不经验收就使用；转动机械靠背轮无防护罩；照明不符合要求等等。
5结束语
总之，电力生产是一个安全风险较高的作业，每个职工都不希望在生产工作中受到人身伤害或发生设备事故，如果把职工的这种愿望作为一种企业财富，形成企业文化，约束职工行为，经过长期的潜移默化，形成一种规范的行为准则。提高员工的操作技能和灌输员工的安全意识，将安全教育逐步从“要我安全”的被动式教育，转变为“我要安全”、“我会安全”的主动式教育，将安全理念深入到每个职工心中，并由此从根本上改变班组安全生产管理工作。
参考文献
[1]张兴容，李世嘉.安全科学原理[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2004.
班组安全管理论文篇9
安全是铁路运输永恒的主题，如何加强班组安全管理，提高班组现场控制能力，确保运输安全是铁路运输企业需要长期探索和实践的课题。随着铁路改革的不断深化，站段管辖跨度明显增大，以哈尔滨铁路局为例，一个车务站段少则管理二、三十个车站，多的管辖车站超过六十个，营业里程近千公里。管理上的鞭长莫及对班组的现场控制能力提出了较高要求，而固有的管理模式问题突出，普遍存在要求班组自管，各级组织的指导和监管弱化；班组内部重基础管理，现场控制弱化；班组长作用存在真空远程监控，对职工不能严在事前；班组现场控制采取人海战术，管理效率低下等问题，制约车务站段班组现场控制能力的提高。
一、优化结构，明确职责，把管理责任落实在班组
车务站段点多、线长、人员班组分散。传统安全管理组织体系，片面强调班组自管，而忽视各级管理者对班组管理的指导和管理职责，造成各级干部对班组管理的弱化和忽视，制约班组现场控制能力的提高。解决这个问题的关键在于安全管理体系的不断优化和安全管理责任的有效落实，必须以强化安全责任落实为主导，按照分工负责，逐级负责的原则，界定各级干部抓班组的职责。形成一级抓一级，一级保一级，逐级包保抓落实的管理体系。建立从管理者到基层作业人员的安全管理组织体系，明确各自的职责范围，层层落实逐级负责、分工负责、系统负责、岗位负责，形成全员抓安全的态势，才能有效提高班组现场控制能力，巩固安全生产稳定局面。
（一）明责划区，分片承责。从解决管理跨度大，造成安全管理在班组严不起来、落不下去的问题入手，本着当班能见面、作业能互控的原则，按作业特点和班组属性划分班组。同时缩小管理范围，按管辖营业线路划分成数个安全管理区域，由班子副职分片包保，对各站和班组的专业指导及现场监控负责中国知网论文数据库。通过班子成员包线、专业人员包站远程监控，将安全、技术、教育及客货管理细化到班组，落实在现场，变过去全管却管不着、管不清为管得到，管得细，责权清。
（二）逐级包保，层层负责。遵循逐级包保、权责匹配的原则，细化各职名作业管理职责和对班组的安全监控职责。在车站和班组安全管理责任的追究上，按照包线组长51%、系统主管49%的比例落实责任。各包站干部考核与所包站的班组考核结果联挂。同时，赋予包线班子成员绝对的安全管理考核权。在纵向上形成段、包线组、站、车间各管理层共同作用班组的全方位包保模式。在横向形成站间、班组间、岗位间的安全监控模式。通过班组包保将安全控制精细到每个作业岗位和环节，自上而下层层考核，自下而上层层负责，形成环环相扣的管理链条。
（三）优化队伍，落实责任。以落实干部职务化管理要求为契机，以科学务实的考核和用人机制，优化班组长队伍，促动班组长管理作用的发挥和安全管理责任的落实。
1、岗位轮动，排队抓尾。以一年为周期，对班组长、站长的工作能力、管理水平、工作效果进行量化考核, 实行积分累加，排队抓尾，累计积分高的向大站或车间轮动，工作质量差的则向小站轮动或调整出局。
2、搬走铁交椅，选贤用能。打破干部工人界限，建立中间站管理人员选拔、使用的长效机制，从优秀班组长中公开选拔中间站长，对驾驭工作能力不强的进行调整。
3、人才储备，良性循环。健全中间站长、副站长及班组长预备职工作实施办法。公开招聘站长、副站长、班组长后备职，到各站挂职锻炼远程监控，壮大预备职队伍。
二、再造流程，强化管理，提升专业管理水平
提高班组现场控制能力的重点在于健全完善班组工作流程、作业流程，明确班组成员工作标准，现场作业技术标准，班组安全管理标准，各个工作环节分工明晰，责任明确，便于总结工作情况，不符合标准的问题能够及时改正，保证现场各项工作在掌控下正常进行。
（一）安全关键点控制流程标准化
通过对管辖车站进行全面排查，确立危及行车、人身安全的关键点，逐一研究制定班组作业监控流程。车站干部、班组长定时定量监控卡控措施的落实，确保现场关键点的作业安全。
（二）班组现场作业流程精细化
结合各站人员、设备、作业实际修订作业办法，在各站及班组形成从交接班到各项作业环节的共性规范，并有针对性地制定重点列车组织办法、专用铁路作业办法、煤炭抑尘作业联系办法等个性化标准，使班组安全工作流程更加符合现场实际。
（三）班组自我培训流程制度化
1、严格编制计划中国知网论文数据库。从职工岗位“必知必会”入手，编制各职名必知必会文本，做到人手一册，班组长每天组织学习，确保内容的实用性。
2、严格日常培训。要求各班组采取观看视频、班前试问等多种形式强化日常培训，做到一日一问、一日一练、一日一学。
3、严明考纪。要求每月包班组干部必须参加车站月考，并抽验试卷批阅情况，确保成绩的真实性。每月教育部门对各站的考试情况抽查，发现弄虚作假提级处理车站和包站干部本人。
4、严肃考核。各班组将日常考试成绩纳入职工“日清日毕”考核，兑现奖惩，确保考核的严肃性。
三、紧盯班组远程监控，强化现场，日清日毕考核促落实
提高班组现场控制能力的实质在于班组各项管理标准、工作标准的落实效果，这是决定铁路运输企业安全管理质量的高低，体现班组现场控制能力强弱的重要因素。必须对各个工作环节工作保证的落实进行考核，督促实现事事有人管，环环有人控，实现对现场的有效驾驭。针对班组考核中存在的班组长作用不强、职工岗位行为约束无力、考核与现场实际脱钩等问题，创新制定、逐步完善日清日毕考核考核办法，变结果考核、月静态考核为过程考核、日动态考核。
（一）调研指导，按岗定标。在充分调研的基础上，按照各站的等级、人数的多少、作业量的大小确定考核方式，一种是车站考核班组、班组考核职工，适用于一、二等站、班次明晰的较大三、四等站；另一种是车站直接考核职工，适用于较小的三、四等及以下车站，按照逐级负责制分工下管一级进行考核。制定运转、客运、货运班组各种职名的岗位作业标准、行为标准、仪态标准等班组考核项点，下发到班组，由班组长按工作实际细化执行。
（二）放权明责，发挥作用。针对班组长现场管理缺乏主动性、作用发挥不好的问题，对班组长放权明责，赋予班组长班组成员优化组合权、班组人事变动建议权、班组成员奖励权、班组“两违”处罚权，使班组长有权根据生产结构，对本班组人员进行优化组合；有权对车间变动本班组成员提出意见或建议；有权对本班组做出突出贡献的成员进行奖励；有权对自己发现的本班组人员的“两违”进行处罚。同时，加大对班组长考核力度，实施连带责任，即对班组成员发生的严重问题，班组长要负连带管理责任，也要接受处罚。
（三）日清日毕远程监控，激励提高。一班结束后，班组长总结一班工作，指出一班作业存在的不足，对班组成员考核评定分数。使职工能够对自身和他人存在的问题有深刻的认识，做到一班工作完毕，总结完毕，考核完毕，问题分析解决完毕，班组自我教育完毕，问题职工整改提高完毕，从而实现班组管理日清日毕、日清日高的目标。
（四）动态评价，严格考核。向自然班组长和专业干部下发安全定量，每周进行讲评分析，每月对定量完成情况考核通报。狠抓专业管理办法和安全控制措施的有效落实，把各项管理制度和专业办法的落实作为实现班组自控互控的有效手段，通过现场作业考核各岗位工作质量的高低中国知网论文数据库。
四、优化管理，创新思维，以科学手段提高班组管理水平
先进的科技手段是提高班组现场控制能力的捷径，是解决班组管理效率低下的有效手段。仅靠传统的人海战术是远远满足不了铁路运输现场作业需求的，也与铁路科学发展的主旨格格不入，必须充分运用科技手段为管理服务，运用科技手段提高班组分析考核、现场指导、交接班质量，提高班组管理的实效性和科学性，真正做到科技保安全。
（一）网络分析找“短板”。提高班组安全分析的科学性，充分利用网络信息平台，编制班组考核、现场两违信息网络管理系统，实行网上考核远程监控，系统自动生成班组长及其他现场管理人员下现场作用情况及日月考核排名。月度自动生成对全段各主要行车班组和车站安全信息的分析，及时找出安全工作“短板”，对薄弱班组和薄弱人纳入下月包保。
（二）远程监控抓违章。提高对班组现场作业指导的专业性和实效性。在各站信号楼、行车室、接发车室外现场、大站岔区、调车区等关键处所设置远程声像监控系统。车务段设立监控中心，对接发车、调车作业的传达、分工及一批作业后的总结、非正常情况下接发车、施工作业等关键环节进行全程跟踪，发现问题及时纠正。
（三）提高班组交接班质量。各站交班室安设电视墙，根据重点工作、典型安全事故案例、两违案例，科学编制每日交班内容。用最少的时间和最深刻的内容，提醒教育职工，指出工作不足，帮助职工完成从家庭到职场的心理转变，从质的层面提高班组交接班质量。
通过创新班组安全管理模式，优化安全管理组织结构，再造安全管理流程，实行日清日毕考核，解决车务站段制约班组现场控制能力提高的问题，使班组管理更加规范科学，安全控制更加严密准确，各岗位作用得到充分发挥，安全隐患得到持续整治，运输安全的有序可控将不只是一句空话。
参考文献：
①《现代企业班组管理》——中国电力出版社
②《铁路运输站段班组管理》——中国铁道出版社
③《强化管理力度，提升管理绩效》——百度文库
④《企业班组管理探讨》——蒋智忠、梁熠、陈宣斌
班组安全管理论文篇10
安全活动是班组搞好安全生产工作的基础 文章作者：jshynsy 文章加入时间：2005年9月22日17:19 一、班组安全活动的重要性 1、开展班组安全活动的目的和意义 班组安全活动是班组安全管理的重要内容之一，也是对班组成员实施安全生产宣传教育行之有效的方法之一，是班组总结分析安全生产情况、学习安全生产规章制度、反思安全生产中的不良倾向、查找安全生产薄弱环节、研究并落实安全保证措施的园地。规范班组安全活动内容、丰富安全活动形式、保证安全活动质量对巩固生产人员的安全生产技能、增强生产安全思想意识、提高班组乃至企业的安全生产基础管理水平具有深刻的现实意义。 最近，我们对安全活动做了一次调查，学习江苏省电力公司事故快报，其乏管理头脑，没有认识到班组安全活动的目的和意义，片面地认为班组的任务只是生产，管理工作是上级管理部门和领导的事，对安全活动等基础管理工作缺乏主观能动性。因此，把“安全活动”这一项重要的安全基本工作作为一种累赘。 (2) 部分班组长自身平时缺乏学习，对上级有关的规定缺乏理解和认识，致使安全活动的组织开展不够全面。 (3) 部分单位、部门的基层领导和专业管理人员缺乏对班组的监督、检查、指导和考核，发现问题没有及时采取有效措施加以改进。 三、对提高班组安全活动质量的建议 1、规范安全活动的组织，分工明确，责任到位 活动频度和时间要严格执行《安全生产工作规定》要求，每周不少于1次，一般情况下，每次活动的时间不少于两小时。 明确责任和分工，安全活动必须由班组长亲自主持，安全员协助并督促班组长组织好安全日活动，班组全体人员参加。 安全活动记录由安全员负责(特殊情况可由班组长指定)，记录在专用的记录簿上。 2、合理安排安全活动的内容 班组的安全活动应结合实际，有针对性、有计划地开展。在安排具体活动内容时，应有重点地选择每周的主要活动内容： (1) 对上周(月)的安全生产情况进行总结、分析，总结经验、统计有关数据、分析暴露问题、提出针对性整改意见； (2) 根据下周的生产任务，学习相关的安全生产规程、规定，讨论重大施工作业项目的安全、技术措施； (3) 学习讨论上级有关安全生产的文件、通报、资料或临时指定的内容。 月初一周还可增加： (1) 根据当月的生产任务，提出本班组月度安全生产要点。 (2) 对工作票、操作票、施工作业票等进行评价、考核。 月末一周可增加： 对本班所有的安全工器具、防护用品及固定场所的安全防护设施、消防设施、施工作业器具进行全面检查、清理、维护、保养，及时对使用过程中损坏的工器具等进行修理或调换。 3、安全活动要做到七个结合 班组安全活动应立足于“灵活、新颖、实用”的原则，总体要求“结合实际，形式多样，内容丰富，群策群力”，既要有严密的组织，又要有活跃的气氛，使班组人员易于接受、乐于参加、敢于发言。安全活动是班组安全生产工作的基础。要把安全活动作为班组搞好安全生产工作的载体，作为计划、检查、考核、实施班组安全生产工作的有效形式。安全活动的在具体开展上应做到以下七个结合。 民主与集中相结合 安全活动是一项群体活动，要克服班组长、安全员一言堂等问题，在活动中要充分发挥全体人员参与安全活动的主观能动性，如失去了群体的参与，即失去了安全活动的意义。在活动中，既要有严密的组织和严格的要求，又要有活跃的气氛；既要有班组长的要求和指令，又要有班组成员热烈的发言讨论。因此在组织活动时，可根据安全职责的划分，由班组长预先将部分活动内容分配给副班长、安全员、工作票签发人、工作负责人、许可人和班组成员，由其轮流主讲或实施；在学习安全情况通报、商议重大施工作业项目安全措施方案、“两票”评价、月和周安全总结分析以及
违章分析等时候，可采用班组长、安全员集中讲评，提出问题，由全体班组成员展开讨论的方法，充分发挥群体作用，变被动参与为主动参与。 口头说教和实际行动相结合 目前，安全活动内容往往停留在口头上、书面上、表面上。因此，要能充分体现安全活动“实用”的原则，就要做到既有书面的、口头的学习或讲评，又要有实际操作。如在进行重大施工作业项目前，可有针对性地选择一些相关的规章制度进行学习，并做好事故预想或对有关人员进行考问等；在检查安全设施、安全工器具、施工工具前，可事先安排学习有关的规程、标准，以此加深对安全生产规章制度的认识和理解，达到学以致用的目的。 理论分析和生产实践相结合 从大部分班组的安全活动记录看，其内容往往是罗列现象多而缺少分析，不能从真正意义上去指导生产实践。如对设备上存在的问题和发生的故障，在总结分析时要透过表面现象和数据分析其内在的原因、规律和管理上的漏洞；对人员的工作失误和违章，要从主观和客观两个方面去分析、查找原因，要使受教育的人乐于接受。 集体活动和分散活动相结合 可以把一个单位的班组集中起来，集体学习事故通报，集中进行一些安全活动、培训、如：安全知识竞赛、安全演讲、反事故演习等。主要目的是检查班组对安全生产的应变能力，反应能力、处理能力等。分散活动就是班组对照自己的工作实际，进行的一系列安全活动。并做好评比总结，检查考核。 工作质量与奖惩相结合 每一次安全活动，班组长、安全员要对上一次安全活动中布置的任务和提出的整改措施的落实情况以及日常生产情况进行核查，并对相关的责任人进行考核。 对安全生产中存在的问题和违章现象，在班组内部要敢于暴露，并进行有针对性的分析，做到真实、透明、透彻。各级领导和专业人员在检查工作时，要支持和鼓励班组对违章作业的自查自纠，为班组营造一个在安全生产中敢于讲真话、善于干实事的良好氛围。 对安全生产中的好人好事和先进经验，要在活动中给予表扬、奖励和推广，从正面营造一种良好的安全生产氛围。 安全活动与日常安全基础管理工作相结合 随着企业的不断发展和进步，对班组管理的要求也将必然会越来越高。因此，要充分利用班组安全活动这一有效载体，将安全活动与其他安全基础管理工作有机地结合起来，平时在布置、安排生产工作时，要同时安排班组安全活动，要以丰富和高质量的安全活动来带动安全基础管理工作，以强化基础管理工作来规范安全活动行为。 安全活动与事故预想、岗位练兵、技术培训、qc小组活动等相结合 目前，大部分班组岗位练兵、技术培训和qc小组活动往往侧重于技术、设备方面，而安全技能和管理方面的内容较少。因此，班组要利用安全活动的有效时间，将这些内容融人到安全活动中，并运用全面质量管理的原理来开展安全活动，惟有这样，才能把班组的安全活动搞得有声有色，为安全生产实践服务。 文章出处： 自写
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班组安全管理论文篇11
①现场检查
班组成员每班对所属岗位安全环保设施、生产设备运行情况进行巡查，发现隐患逐级反馈、建立隐患台帐、实行闭环管理。查有无违反劳动纪律、违规违章作业、安全环保设施损坏、应急设施失效等。
②规章制度执行情况
公司、分厂安全管理相关规章制度执行情况
③事故控制
班组有无人身伤害工伤事故、环保事故。
（2）现场管理之星
①危险有害因素标识及安全标志管理
安全标识的日常保养、清洗和维护。标识牌应设在对应的醒目位置且牢固可靠。在检维修、施工、吊装等作业现场应设置警戒区域，坑、沟、池、井、陡坡等区域应设置安全盖板或护栏。岗位安全防护设施齐全、有效。
②作业现场环境美化、净化
三室现场管理有平面示意图，平面示意图布局清晰、详细，与现场实际相符。所在场所达到“五净”（门窗、桌椅、文件橱、地面和墙壁洁净）、“五齐”（桌椅、更衣橱、资料、工具橱柜、桌面用品和橱桌内物品摆放整齐）；窗帘、操作台、窗台、通廊、楼道、走梯、栏杆、洗手间、洗手盆保持清洁。岗位不得摆放与工作无关物品。个人衣物、鞋必须放入橱柜内；橱柜顶不可摆放任何物品；严禁在主控室、配电室内使用、存放食物；在岗位用餐后及时清理桌面、地面，剩余饭菜要彻底处理干净；室内不得洗衣晾晒，更换工装应定点存放。岗位环保设施有效运行；积极采取隔离、喷洒水等防尘、抑尘措施，岗位粉尘得到有效控制；岗位清洁无卫生死角、无建筑垃圾。岗位周边绿化带、排水沟、建筑物顶部等各处无积料、砖块、白色垃圾等污染物。班组责任区排水沟保持通畅，淤积深度不得大于排水沟深度的1/3。室内各种用电线路要走向简洁、整齐、安全，并用护钉固定，不可乱搭接临时线路；照明满足要求。消防设施保持完好、清洁，灭火器材在有效期内；安全通道内不得摆放任何物品，不得占用、阻挡安全通道。
③备品备件存放
备品备件应按种类、形状、物件大小等因素优化分类存放管理；划定备品备件存放区，设置存放区防护栏杆，设标识牌，标识牌上要注明管理责任班组、管理责任人，做到定置、定位管理；现场备品备件表面应保持清洁。备品备件要帐、卡、物相符，按照易于存取的原则，排列规范、整齐；贵重物品、易制毒、危险化学品应上锁明确专人保管。构建筑物平台上不应乱堆乱放杂物和备品备件，平台上存放物品，应根据建筑物承重要求合理存放。
（3）学习之星
①理论、技能考评
班组员工安全环保理论知识考评。班组员工安全环保技能考评。
②班组安全活动
班组安全活动要每周召开且涵盖班组全员；达到安全活动作为总结经验和提醒警惕的目的。班组安全活动是否相互连贯、系统，是否对前期明确的改进措施、方向进行落实；准备是否充足、材料是否齐全；是否得到员工的广泛认同、员工是否积极参与。班组每日安全检查要点是否有针对性、是否与年度安全环保管理目标相对应。③班组培训班组安全活动及培训内容是否实用，是否能够结合班组实际、是否针对当前的安全形势和本班组的具体情况、是否结合班组安全管控重点，对存在的问题进行剖析、讨论、明确改进措施。班组员工对颁发的规程、制度是否了解、掌握，具体工作开展落实是否到位。员工学习记录、班组级安全考试是否依据分厂要求贯彻执行。
（4）文化之星
①树立有形团队
确立班组团队口号、团队目标、团队标识，并得到班组员工认可。利用班会等时机坚持宣读团队口号。佩戴团队标识，让团队意识深入人心、化作行动。
②拓宽沟通渠道
通过各种形式聚会，营造一种轻松的氛围，让大家聊聊自己的生活，分享自己的快乐，拉近班组成员之间的距离，促进互相理解和支持。设置班组长信箱，及时了解、掌握组员对自己管理方法的意见和建议，并积极改进。班组长可以定期整理相关的意见和解决方法，通过例会或者板报等方式进行反馈。班组文化氛围营造通过班组学习园地、荣誉园地、班组活动、安全生产日期牌、安全誓词等多种形式多种载体营造班组文化氛围。
③亲情文化渗透
树立“只有安全工作，才有家庭幸福”的理念，在班组设置全家福照片专栏，每名员工在全家福照片附近附自己的安全格言、安全承诺。建立《班组亲情文化手册》将员工的生日、家属电话号码等信息登记在册。凡有员工立功受奖，班组第一时间通过短信等形式将喜讯送到职工家中，让亲属为职工感到光荣；遇有职工违章违纪，及时告知家属，给家属讲明利害，剖析原因、制定措施，使职工放下思想包袱，总结教训；员工生日时班组送上温馨祝福；雨雪天气时，班组安全员及时送去温馨提示等，让班组员工时时感到温暖，处处感到温馨。
（5）创新之星
①合理化建议、小改小革、创新
对照岗位查找制约安全、环保、生产、装备等水平提升的因素，制定对标目标或改进目标，建立台帐，营造“寻标杆、找差距、抓整改、再上新水平”良好氛围。按照水平提升制约因素台帐，制定改进计划，留存可视化的图片资料，进行攻关改进，留存好改进前、后的图片资料、技术数据等。合理化建议、小改小革每月不低于3条，且每条都落实、见效；管理创新、技术创新，每年度不低于1项，且要落实、见效。
②实施组织机构
成立以厂长为组长，各车间主任、分管专业科室领导为副组长的领导小组，全面负责该活动的组织领导、综合协调、评比审定和工作指导。成立以分管专业科室领导为组长，专职安全管理人员为副组长，炼铁厂安委会成员、员工代表为成员的评比小组，负责该项工作的具体实施、考评、及时向领导小组汇报工作开展情况。
2.星级分类
“星”用红色五角星表示，一颗五角星表示一个星级，五星级为最高级。依据考评项，单项考评得分90分及以上获取一个星级荣誉称号。
3.时间安排
2月16日，创建活动方案下发，各区域组织学习、讨论、研究各自的争创实施方案；4月1日开始，各班组学习评比标准后逐项组织实施；6月1日开始，班组依据“星级班组评比标准”自评后，向调度室提出书面申请，调度室组织对申请班组进行评比打分，依据评比打分情况向领导小组提报星级班组审批。
4.要求与考核
（1）领导小组审批后对达到标准的班组颁发星级班组标志，依据星级级别每月给予班组创建经费，标准为：五星-400元/月/班组；四星-200元/月/班组；三星-100元/月/班组；低于三星不予补助。
（2）对于分厂给予的补助只能用于星级班组创建硬件设施的投入，要建好经费使用台帐，做到收入、支出、凭证齐全。
（3）星级班组牌匾由调度室统一制作、核发；班组荣获牌匾后必须置于班组活动最明显位置；任何单位或个人未经认可，不得擅自制作、增加、拆除星级标志。
（4）动态化管理。评比小组每月至少抽查两个星级班组，对达标保持情况进行抽查，提出星级班组升降建议。
（5）调度室根据检查结果，及时通报班组降低、提升或取消星级情况，并在相应范围内进行公示。
（6）2014年1月1日始，未提出星级班组评比申请的，每月扣200元/班组。
二、成绩与不足
1.带动班组综合管理上水平
星级班组创建，以班组为单位，岗位为重点，以实现个人无伤害，班组无事故为最终目标。从班组安全环保管理、培训管理、创新管理、现场管理、文化创建五个方面引导班组向着遵规、自律、自我约束、自我提高方向发展。五个星级，每一星级都有具体明确的考评项目、考评标准，为基层管理者提供了明确、清晰的工作思路，列出了具体的工作项目。通过近一年的实践，实现了班组管理由千头万绪向主线清晰、杂乱无章向有章可循的转变，班组综合管理水平明显提升。
2.为打造团结、和谐、积极向上的班组团队奠定了基础
通过创建文化之星，各班组发动员工集思广益自主设计制作班组团队标识、确立了班组团队口号、团队目标，通过佩戴团队标识，宣读团队口号，提高了团队士气、凝聚力，让团队意识深入人心、化作行动。班组组织员工生日聚会、庆贺会等形式，促使班组成员拉近了距离，加深彼此了解，为打造团结、和谐、积极向上的团队奠定基础。
3.推动了企业安全文化建设工作的深入开展
在创星过程中，各班组统一设计制作各自的班组资料封皮及带有班组特色的亲情文化手册，员工档案、亲情卡、奖励贺卡等；通过良好的安全文化环境来正确引导员工的价值取向，营造良好的工作、团队环境。班组不仅注重工作期间的文化引导，还注重生活中的家庭作用，以致《员工家属的一封信》、发放生日贺卡、荣誉贺卡等方式，增强班组亲情文化，提升员工归属感。通过到困难职工家中慰问、家访，让员工充分感受到了集体的温暖，员工家属感受到企业的关怀；通过宣读班组理念（口号），在班组活动室张贴员工全家福照片、张贴个人安全格言等鼓舞员工士气，营造团结、拼搏、向上的班组氛围。让每位员工在岗位都能有家的归属感，心系家人，注意安全，高兴上班，平安回家。员工爱企、爱岗的主人翁意识进一步提高，“安全理念进一步渗透，员工安全素质进一步提高，安全行为进一步规范，安全环境进一步优化”，为实现本质安全，预防各类事故的发生，保持安全生产良好态势提供强有力支撑。生产现场安全过道、走廊、控制室、会议室、班组活动室等场所，均设置了安全文化宣传灯箱、喷绘、玻璃展板等，把安全理念体系、安全行为体系、安全视觉体系等相关内容融入其中，营造出独具特色的安全文化氛围。
4.班组活动室、员工作业现场环境得到改善
通过现场之星创建工作的开展，生产作业现场危险有害因素标识及安全标志管理得到加强，通过“三室”现场管理有平面示意图的提示及整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约七个方面的实施，消除了现场“脏、乱、差”现象，营造出焕然一新的工作场所、清洁的工作环境。5.13年星级班组创建过程中出现的问题与不足弄虚作假、敷衍了事、安全防护实战能力不强、安全培训针对性不强、岗位作业标准不规范等。力争在今后的工作中坚持做好，持续改进。
三、感想及努力方向
董事长在《以人为本在企业管理中的实践》一文中明确指出，“十二五”期间企业确定了三个主攻方向，其中之一就是实现重大及以上事故为零。要求我们不仅要从思想上确立安全第一的理念，而且要从设计上消除隐患，从制度上严格管理，从文化上阐述透彻，始终把安全放在第一位，形成社会效益、企业利益和个人权益的多赢局面，实现员工的本质安全。指出加强安全文化建设非常重要。许多安全事故的发生，不是制度不健全，不是设施不安全，而是安全意识淡薄、凭着侥幸心理、违规违章作业造成的。杜绝违章，消除隐患，应该成为安全管理的核心内容。杜绝违章，强化安全意识，应该从加强安全文化抓起，形成员工共同认可的安全管理理念，彻底消除人的不安全状态。为了能达到长期地反复地宣传和贯彻，系统地灌输和渗透，使其入耳入脑，铭记于心，警钟长鸣。通过各种形式的安全文化宣传，唤醒员工对安全健康的渴望，体现对员工情感和精神的关怀，逐步形成“要我安全”到“我要安全”再到“我会安全”，“人人讲安全，事事讲安全，时时讲安全”的安全文化氛围。针对董事长指明的安全管理工作思路，结合炼铁厂星级班组创建工作的逐步深入，今后的工作重点有：
1.发挥专业管理职能，当好领导参谋，协助单位“一把手”
履行好安全管理职责无论哪种模式，必须要得到领导特别是“一把手”的重视和参与。只有“一把手”管，才能迅速果断的决策安全生产重大问题，才能调动全员认真管安全，才能统筹全局。安全专业管理部门，要发挥管理职能，围绕“杜绝违章，消除隐患”这一核心，多载体、多形式的提高员工安全防护意识和技能。
2.坚持做好员工安全培训工作
自2012年2月12日至今，炼铁厂坚持开展每两周一次的“班组长安全培训”工作，对提高员工自我安全防护意识、技能奠定了基础，创造了条件。今后，继续研究、拓展培训工作方式方法，通过剖析典型案例、分析事故根源，提高安全培训工作的针对性、实效性。通过逐级安全培训，增强员工强烈的安全自律意识，规范安全操作行为，塑造员工良好的职业道德。
3.推进安全标准化建设
标准化作业活动，是以逐步规范在生产作业中的行为、建立最佳的生产秩序为目的。作业标准化，规范人的不科学、不安全的习惯行为，防止人为因素产生的事故。通过标准化
作业，消除人的不安全行为、物的不安全状态、作业环境的缺陷，使人、机、料、法、环达到安全和谐的水平。
4.研究、推行预防性安全管理模式
东汉政治家荀悦曾说“百治不如一防”。预防性安全管理模式，以危险源控制为安全管理的中心，着眼于危险预测预控，把人、物的本质安全结合起来，发动岗位人员对作业现场的危险因素加以预测和控制，控制生产作业全过程，危险危害早知道，就为避免事故打下了基础。
5.以人为本，做好人的本质安全管理
企业生产经营的最终目的是：“提高效率、创造财富、追求效益”，管理的目的是：“通过对不同的部门，不同的员工的组织协调更好的实现企业的目标”。人是万本之源，企业管理者要抓住这个管理的核心。在对人的管理上，要做到刚柔并济，标本兼治。所谓“刚”，就是要实行制度管理，用制度管人，约束人、激励人，规范人的行为，制度是底线，任何人不得逾越，否则要受到制裁，此乃治“标”；所谓“柔”，就是要在管理中体现人性化，要关心人、尊重人、爱护人，通过建立企业的文化底蕴，来取得人心，使员工自觉的、发自内心的干好本职工作，增强企业的凝聚力，此乃治“本”。
班组安全管理论文篇12
班组作为中心生产任务的最终实施者，班组安全的稳定是确保整体安全的基础。一年来，班组坚持“关爱生命、以人为本”的原则，切实抓好人身安全控制，组织职工认真学习各种规章制度和安全业务知识，认真落实《安规》、《作业指导书》及《两票实施细则》等电力规章制度，并在施工现场中严格执行，把安全生产置于可控制状态。全年共查处纠正违章违纪3起，从而有力地保证了安全生产。
为确保人身安全，我们建立健全了安全保障体系，以班长、安全员为中心，全员参与，班组每周坚持开展一次安全学习日活动，每月坚持召开不少于一次的安全分析会，对每次施工作业中出现的不安全因素和上级下发的事故通报召开分析会，及时总结施工中的不安全因素和教训，结合我们班的具体情况制定整改措施。例如：
“安全为天”、“安全大于一切”、“安全是职工最好的福利”等安全理念在我们班组职工心中时常在回响。特别是在春、秋检活动中，我们时刻牢牢绷紧安全这根弦，制定了一系列的活动计划、措施、方案，做到了人员、时间、内容、记录四落实。共发现并整改隐患x处，同时对无法整改的y处隐患向上级部门进行了汇报处理，扎扎实实地完成并实现了春、秋检活动的目的。
二、加强学习，认清形势，适应工作岗位新要求。
今年三月份，通过班组重组，检修一班由综合型班组转变为线路维护专业型班组以来，由于工作任务和工作重点的转移，在新的形势下，迫使我们在日常工作中更加注重职工的学习教育工作。利用周一安全学习活动日等时间，学习各级会议精神，学习理论知识，学习岗位操作技能，努力提高自已思想政治觉悟，理论文化水平，及业务操作技能。在今年的通信理论知识竞赛中，我们班优秀率达到了50%，及格率达到了87.5%。
三、加强自我修炼，提高自身素质，努力打造一支高效精干的一流班组队伍。
今年是我们班一流班组复牌年，为了能顺利完成复牌工作，我们班除了在安全管理方面下了重功夫外，在文明生产、精神文明建设、专业管理和基础管理方面也做了很多工作。根据中心分级管理精神，制定了班组奖金考核分配制度，明确的岗位责任制、设备及专业管理制度和标准，大大提高了班员的工作积极性和工作质量，通过对办公室墙面的重新粉刷，办公设施的重新定置使室内面貌有了很大改观。硬性指标也达到了：交换系统≥99.99%，光缆≥99.99%，音频电缆≥99.85%，高频电缆≥99.85%。我们还实行军事化管理，积极参加野外生存训练营的活动，努力提高自身素质，高标准，严要求，精心打造一支高效精干、纪律严明、作风过硬的一流班组队伍。同时，我们还大力开展创建学习型班组企业文化活动，深入开展精细化管理，把先进的企业文化理念渗透到职工的日常工作中，以先进的文化引导职工思想，规范职工行为。
班组安全管理论文篇13
一、企业班组建设与管理的重要意义
班组建设是企业综合性的基础建设，是一个系统工程。既涉及行政部门，又涉及党群组织。班组既是企业组织生产经营活动的基本单位，只有把班组工作抓好，才能强化劳动纪律，培养良好的职业道德，推进技术和管理现代化，企业才能稳步发展，只有班组充满生机,企业才会有活力和后劲，才能发掘出蕴藏在广大职工群众中的积极性、智慧和创造力。
二、如何加强班组建设与管理
当前，企业的班组建设和管理的发展很不平衡，不少企业单位对班组建设管理的重要性缺乏应有的认识，看不到搞好班组建设给生产经营带来的效果。在当前市场经济条件下，企业面临的竞争形势非常严峻，加强班组建设和管理，显得十分必要和紧迫。
（一）摆正班组建设与管理的位置
不断深化班组在企业中重要地位，摆正班组建设与管理的位置，是增强班组建设自觉性的首要条件和重要环节。现在还存在一些对班组建设不重视的思想，针对这种现象要进行认真分析，经常召开班组建设和班组思想政治工作座谈会，从理论和实践结合上阐明班组建设和管理及班组思想政治工作的重要性，从思想上重视班组建设与管理的地位和作用。为鼓励先进，鞭策后进，应在班组之间开展互相学习、你追我赶的活动，对在班组建设中好的班组及时发通报进行表扬，给予物质奖励，对后进的班组及时提出整改意见或处以一定的经济处罚，从而充分调动班组职工的主观能动性，对班组强化管理起到事半功倍的效果。
（二）完善班组各项管理制度
完善的管理制度是做好班组工作的依据和保障，也是做好本职工作的基础。班组建设重在打基础，建立健全规章制度，规范班组运作行为，增强约束机制是必要的。进一步健全岗位责任制和岗位操作法，明确班组长负责制，形成以班组长为核心的班组集体领导管理体系。建立必要的规章制度，没有规矩，不成方圆，没有制度，行为也不可能规范，要制定班组的各项管理制度，如质量管理、目标管理、考勤制度等，明确班组内的工作职责、任务、作业程序等，形成制度，颁布执行。每年定期开展民主评议活动，推进班组自主管理和民主管理，提高班组人员自我教育、自我控制、自我完善的责任意识。
（三）培养提高班组长素质
班组生产作业活动的质量和员工队伍的素质往往是企业生产经营活动质量的决定因素。因此，要加强班组建设，就必须把全面提高企业员工素质作为一项重要工作来抓。班组长队伍素质的高低是加强班组建设的关键环节。所以有必要采取各种方式对班组长进行培训，如：脱产学习、鼓励自学、网络教育、函授辅导等，使班组长较为完整地了解社会主义市场经济基本理论、本企业体制改革的有关政策、现代管理理论和计算机知识等，并把培训同考核、任免、使用、评比、奖励、有机结合起来，为企业培育出高品质、强素质的班组长队伍，以利提高班组管理水平，推动班组建设向高标准发展。
（四）加强班组思想政治工作
班组是企业的基础，党的路线、方针、政策都要通过班组落实到职工群众中去，职工的各种思想、观点、立场问题也会在班组中反映出来。加强班组思想政治工作，对调动职工积极性，增加责任感具有重要意义。同时，强调班组思想政治工作要以完成生产经营任务，提高经济效益为中心，紧密结合班组实际来开展，使班组思想政治工作有明确的方向、丰富的内容。
（五）增强班组管理的科学性
班组作为企业最基层的管理单位，工作由党、政、工多渠道向他们布置，多层领导，多级管理容易造成混乱现象，因此，就要理顺各自关系，形成齐抓共管的科学体系，明确工作总目标，把各方面的力量都调动起来，协调起来，使大家各司其职，扩大工作面，把各项工作任务逐步分解，形成“千斤重担众人挑、人人头上有指标”的局面。抓好班组综合考核工作。大力推行现代化管理方法和安全系统工程，使班组安全管理由过去的事后分析、处理，发展到事前的预测控制，从而大大提高安全文明生产水平。
（六）重视班组的安全生产工作
在电力企业安全生产中，班组是最直接的组织者和参与者，班组安全工作开展的扎实与否，直接关系到企业的安全生产和设备的安全运行。加大对班组各项工作的考核力度，防止班组建设工作停滞不前，防止“达标班组”管理滑坡，防止未达标班组管理松懈及规范性差等情况出现。加强班组职工的岗位技能培训，建立配套的激励机制、约束机制，这样才能自加压力，使班组职工技术素质不断提高。此外还要加强对安全的投入。安全管理是需要有投入的，涉及到安全方面，如在检查中经发现隐患的或不符合安全运行规范的，要进行设入、整改，不能到“亡羊”时再“补牢”。
（七）注重班组文化建设
班组文化建设是企业文化管理的重要内容，其对于培养班组成员爱企情怀、培养班组成员优良品德、班组精神，有着至关重要的作用。班组文化建设应该与企业的总体发展战略目标保持一致，服从于企业发展战略目标。大力发扬体现行业特征的优秀班组精神，树立良好的班组形象。
综上所述，企业的班组建设与管理工作做好了，班组就会充满生机，企业活力和后劲就会增强，企业的质量体系就会得到执行，质量方针和目标就会实现经济效益不断提高，企业管理就会提高到一个新水平，广大职工的积极性、创造力就能得到充分发挥，才能不断提高班组建设水平。
