遥感技术论文篇1

利用遥感图像解译地貌、水体和含水岩体,具有效果明显的特点。通过对遥感图像的解译,能够迅速地总结出该地区的水文地质规律。1981年,地矿部就提出要求:在区域水文地质普查工作中,应用遥感技术主要是对卫星相片和航空相片进行水文地质解译,解决某些地质和水文地质问题。这个工作必须贯穿整个水文地质普查的全过程,作为设计、野外工作、室内资料整理和报告编写的一个组成部分。在水文地质测绘工作中应用遥感技术,效果是很突出的。首先是勾绘的地质界线(特别是第四纪地质界线)准确可靠,地貌研究比较深入透彻,还可以得到隐伏断裂和活动断裂的较为准确的资料；其次是由于遥感图像能清楚地反映水系、水体、湿地、地下水浅埋带、泉水和泉水溢出带等与水文地质密切有关的现象,能比较准确地判断地下水补给、径流、排泄等水文地质条件；另外,用遥感技术可以大大加快水文地质普查速度,特别是在自然条件复杂、交通困难地区的普查工作中,更能显其优越性。

2地下水资源的调查用遥感地质方法

寻找地下水及估算地下水资源,在我国开展得很普遍,不论是在基岩山区还是在松散堆积区,都能取得很好的效果。在这项工作中,首先对航空、航天图像进行地质解译,找到富水的含水层分布区或富水构造；然后根据水文地质钻探的试验资料、已有的各种开采井的资料和水文物探资料,进行综合分析及水资源的计算和评价。由于遥感图像解译得到的含水层和含水构造的边界相当准确,所以用遥感技术进行地下水资源调查,可以取得非常好的效果。

3矿区水文地质勘查

近年来,发生了多起矿井透水事故,造成了很大的人员伤亡和财产损失。当然这与矿主为了经济利益而盲目、不合理开采有关,但一个很主要的原因就是没有查明矿区的水文地质条件,没有查明矿区的含水层的分布和地质构造。利用遥感图像的解译,就可以有效地查明含水层的分布和地质构造,能够做到合理布置矿井,进行有计划开采。这对于有效地减少矿井透水事故的发生,减少人员伤亡和财产损失具有重大意义。

4水利工程的水文地质勘查

水库区的水文地质勘查主要解决水库向邻谷或库底的渗漏情况和渗透量问题。在水文地质调查的各阶段,通过对库区航天图像、航空相片的地质解译,结合地面调查和钻探工作,能够快速并准确地查明库内及库岸的岩层透水性、透水岩层的走向、泉水的出露点及水库与邻谷地带岩层透水性可能渗漏的方向。根据这些水文地质条件,可做出河谷区到分水岭地段内各不同时期的地下水等水位线图,并为绘制综合工程地质图提供条件。在我国三峡水利枢纽、二滩水电站、飞来峡水利枢纽等许多大型工程都应用了遥感技术,并取得重要成果。

5其它水文地质工作遥感技术

在海岛淡水水源调查、地热水文地质调查、环境水文地质调查等方面都能发挥较好的作用。利用红外遥感技术在寻找古河道和河漫滩中的富水地段,可准确地看出各种地表水体的形状和分布,找出地下水露头的位置、大小和数量；在沿海及岛屿上寻找淡水；研究岩溶区水文地质条件(探测隐伏溶洞、岩溶水运动方向等)；还可探测地下热水的埋藏条件。

二水文遥感技术的优势

1可一次性获取大范围内的地物信息遥感技术具有探测范围大的特点

尤其是陆地卫星的轨道高度可以到达910km左右，一次取相就能覆盖到实际的地面范围约34225km2左右。这种宽阔的取相视域与水文工作中人工实地勘测相比具有很大的优势，从而也突显出人工实地调查的局限性如由于视域阻碍而造成勘测效率低等。

2信息量大，全天候监测遥感技术

在获得可见光波信息的同时也可以获得可见光波以外的信息如红外线、紫外线、微波波段的信息，从而能够通过成像来使肉眼看不到的物体特征表现出来，很大程度的扩展了在水文工作中的观测信息量。同时遥感技术可以不受植被、冰层、云雾的影响达到观测的目的，从而实现全天候观测，能够扩充水文勘测的调查量，也能够更好地认识水文变化的规律。

3收集资料方便，没有地域局限性

在水文工作中，人工作业受到很多地面条件的限制，如高山冰雪地区、海洋地区、沙漠地区和一些人烟稀少的地区，在这些地区中工作人员因为存在一定的安全风险导致数据不能收集完整，而遥感技术在水文工作中的应用很好地化解了这一问题，遥感技术不受地域的限制，不受国界限制，能够全方位的实现资料与数据的收集，使水文工作中的资料与数据更加全面化，使水文研究能够更加科学与准确。

4收集资料快捷遥感技术中的陆地卫星

实现全球覆盖成像的周期仅仅为16~18d，如果多颗卫星同时工作，能够使探测周期成倍缩小，而水文工作中的人工作业实地勘测的时间则比较长，而且要受到很多因素的干扰，所以遥感卫星与人工作业相比更加便捷，能够在较短时间内掌握最全的资料，有利于水文工作者掌握不同地区水文的变化规律。

遥感技术论文篇2

1.2遥感技术在水库工程方面的应用

遥感技术在水库蓄水淹没范围的勘测和移民的规划上起到不可忽视的作用。水库建设初期，对于淹没损失估计比较笼统，需要工作人员进行大量的实地勘察，做损失估计。遥感技术的运用，大大提高了工作的效率，使统计数据更为可靠。运用卫星遥感航拍图片，并对比进行水库估算调查，得出的结论更为宏观科学，具有说服力。

1.3遥感技术在河流治理方面的应用

河流治理需要了解各个河口的排水分沙，航道的稳定性极为重要。全方位立体的水底，河岸的地形地貌可以更好的改善提高航道的稳定性。遥感技术正适应于精确快速的勘测，为河流的治理提供资料。对河流进行卫星遥感，多数情况下会采用浮泥为标记，运用合理的波段对图像进行复合处理，并且用计算机屏蔽背景和次要信息，显示主要资料。经过技术处理的图片资料所显示的内容是十分清晰、客观的。得到水下泥沙分布和地形资料之后可以对河流泥沙的变化分析，最终汇总为对河流治理最具价值的信息。

1.4在水资源、岩溶、水库区塌、滑坡、泥石流调查方面的应用

水资源的调查离不开勘测，勘测的准确性直接影响水资源调查的准确性。红外遥感图像能够对地表水资源信息进行提取，近年来，SAR图像也被大量的使用。遥感技术能够快速的寻找地下水资源，通过遥感图像探查，对地下含水层的发展进行判断。除去对水资源的调查，遥感技术在对水库区坍塌、滑坡、泥石流等方面调查也起到了关键性作用。大型水利水电工程库区都存在着滑坡、崩塌、泥石流以及松散堆积体问题，在对这些问题调查中，除去野外观察，复查等工作，一些工程应用遥感技术航拍或是彩红外片进行地址解释，查明了许多影响工程稳定性的原因。在岩溶及岩溶水文地质调查上，利用遥感技术影像进行有着特殊的优势，充分利用戒指红外光的差异，能够判断地下水的分布情况。遥感技术在水利水电工程勘测中重大问题的调查与研究中有着不可动摇的地位，它的应用还有很多，是工程勘测中不可缺少的手段。

遥感技术论文篇3

地质灾害体解译对空间分辨率、影像饱和度和地物相互反差等有着十分高的要求，通过对主成分进行融合、变换，可充分展现上述细节，便于其在原有图像的条件上，不仅留存多光谱图像信息，还能提升空间分辨率。通过已收集的DEM数据，可在指定模块下将DOM影像图纹理叠加至三维地形模型，得出相应的立体模型，从而从各个方面对解译进行辅助。

3主要地质灾害分析

3.1盐渍土可

通过结合地物反射波普的特点采集盐渍土的灾害信息。经对相关非遥感采集信息的结合利用，包括植被生长情形、地表盐霜盐斑位置和土壤特征等，并结合10.0%遥感图斑抽样现场验证，评价精度可达到90.0%的标准。

3.2泥石流

泥石流堆积位置大多处于沟口，以扇形较为多见。遥感得到的影像色调呈浅灰、灰白。可通过堆积物的特点、堆积物与沟谷的相对位置评定泥石流的类型。

3.3崩塌

在遥感技术所呈现的影像中，不同的崩塌陡崖所表现出的影像的色调深浅不一。在陡崖下端位置可见色调较浅的锥形地质构造，存在粗糙感或表现为花斑状锥形，崩塌体堆积为浅色调，表现为锥状。

3.4滑坡

大部分滑坡表现为围椅形状，滑坡体下端位置在土体挤压的作用下可能产生不平整的地质结构；滑坡滑体前缘表现为舌形，一些滑坡表层会存在翻滚的情况，进而形成反向坡地貌。

4应对地质灾害的建议

4.1盐渍建

包兰线盐渍土的项目多位于平罗至武口、惠农至银川等区域。在地势低洼的影响下，水位贮藏于较浅的地下，水流不畅，地表出现强烈的蒸发现象，导致地表出现盐渍化，大范围产生盐壳、盐霜。面对盐渍土地质灾害，应选取当地含盐的土壤填筑，主要构建加隔断层和建造持久的排碱沟。

4.2泥石流

包兰线发育的泥石流有20多处，大多分布于山前冲洪积平原区、香山山脉北线等位置，泥石流多呈沟谷型线性特征，形成原因为水动力，有着明显的流通区、形成区和堆积区。如果发生水源的制约，即可能引发改建包兰线泥石流，则应在铁路各个泥石流沟线路搭建桥梁，尽可能地降低对拟建铁路建成后造成的危害。

4.3崩塌包兰线的崩塌

地质灾害大多位于甘肃段至兰州东站，这条线路存在不稳定斜坡，地层由第四系上更新统风积黄土构成，植被不繁茂，在雨水持续作用力的影响下，极易出现崩塌现象。由于该地段软质地层受到自然风化的作用，缺乏足够的抗剪强度，进而在一定程度上为滑面的产生创造了地质结构基础。在改建包兰线的过程中，如果遇到坡度大的地质不良段，则建议开展削坡、固坡等相应处理。

4.4滑坡包兰线发生过多次滑坡

滑坡的主要类型包括松散堆积层滑坡和顺层基岩滑坡，上覆的第四系碎石土、砂岩、粉质黏土和含碎石粉质黏土通常会构成崩滑带，下伏泥岩、砂质泥岩，具有透水性差的特征，在水的作用下，往往会泥化、软化，进而产生软弱夹层，这在一定程度上为滑面的产生创造了地质结构基础。对于处在隧道出口处的浅层滑坡，会受施工影响变得更严重，因此，建议应选取中桥构筑开展隧道出口施工。

遥感技术论文篇4

2.1发展现状

随着近些年来社会经济的不断发展，科研技术也取得了一定的进步，为生态环境监测提供了一套科学可行的技术支持，目前国内也逐步建立起立地球动态观测信息网络，同时取得了较多的研究成果，并相继在新疆、内蒙等地区建立起了生态站，为我国将来一段时间生态环境监测和保护工作提供了重要的基础保障。

2.2发展趋势

通过以上对于我国当前的生态环境监测和保护现状分析来看，虽然我国当前在生态环境监测与保护方面还存在着诸多的问题，例如技术上比较滞后、管理制度跟不上、人员能力水平存在不足等等，即使如此，但整体趋势是向前发展的。未来该工作的发展趋势应是在地面监测技术与3S技术相结合的基础上，实现由当前的生态环境质量评价到生态风险以及早期生态环境预警和保护方面的转变。当前我国部分城市已经开始使用遥感技术对生态环境进行监测与保护，这些先进的技术手段必将对我国生态环境的保护工作起到良好的推进作用。

3遥感技术的原理及应用领域

3.1基本原理

遥感技术主要是利用安装在遥感平台上的传感器，对被监测物体定时、定量的发射不同的电磁波谱，并对其所反射回传感器的电磁波谱进行接收和记录，在经过地面处理后还原成原始图像，从而进行各项研究工作。其中运用的传感器是指安装在遥感平台的用来探测地面物体电磁波的仪器，对于不同的研究项目，当前已经研究出了多种多样的电磁波谱传感器。利用传感器对于各种物体在可见光以及红外线和微波范围内的电磁辐射的探测和接收，并经过一系列较为复杂的技术处理，将其提供给不同的用户，方便其开展工作。

3.2应用领域

（1）资源遥感监测

资源遥感监测在资源类别上可以将其划分为土地资源、水力资源以及其他方面的资源监测。世界各国在发展过程中都需要强大的自然资源作为后盾，因此资源遥感监测有着重要的意义。遥感技术对于我国石油资源开发、矿产资源探测以及五年计划期间的各项工作都发挥了极为重要的作用，为促进我国现代化经济建设作出了巨大的贡献，这也是我国目前不断重视的原因。

（2）农作物监测

遥感技术对于农作物的监测主要是利用卫星传感器所发回的传感数据，在地面工作站的加工处理后，对农作物的产量指标进行估算。另一方面，遥感技术还能对小麦、玉米等农作物的病虫害情况进行遥感监测，有利于农作物病虫害的防治，加强农作物的管理力度，从而减少其带来的经济损失。

（3）气象监测

遥感技术在我们生活中最为常见的应用就是我们经常接触到的气象预报，其与我们日常工作和生活息息相关，已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分内容，为人们的带来极大的便利，随着科学技术的不断向前推进，气象预测方面将会更加准确，可靠性也会逐步增强。当前我国应用于气象观测和预报的卫星主要是自主研发的风云系列气象卫星。

（4）地质灾害预测

卫星遥感技术对于地质灾害的预测，能在很大程度上减免地质灾害等带来的人员伤亡和财产损失，比如天气预报中提到的暴雨可能会引发的泥石流灾害等，但是遥感技术在此领域的应用还处于摸索阶段，技术基础相对较为薄弱。不过相信在未来发展过程中，这方面的能力会持续增强，技术上的差距也会不断缩小，为地质灾害预测提供更加科学准确的预测详情。除此之外，遥感技术在军事领域、国防领域以及太空监测领域也都有着广泛的应用。

4遥感技术在生态环境监测与保护中的具体运用

4.1在大气状况监测中的运用

由于当前不断恶化的环境问题以及越来越严重的雾霾现象，人们对于空气质量的重视程度越来越高，各国政府也在进行着相关研究工作，希望能通过有效的手段改善当前大气污染状况。遥感技术通过对大气中臭氧层、温室气体以及大气气溶胶含量等指标的监测，实现了对大气污染状况的实时监测，节省了大量的人力物力。通过对监测到的信心处理，及时的传递给气象部门和相关部门，便于人们做好防范和补救处理工作。

4.2在水体污染监测中的运用

作为人类赖以生存的基础资源，水资源对我们的重要性不言而喻，然而当前我们面临的不仅仅是水资源匮乏问题，还有相当严峻的水体污染问题。我国拥有着众多的河流及湖泊，对于这些河流湖泊的监测使用人工监测的方法所要耗费的各种资源相对较多。卫星遥感技术通过多光谱频道，能对水体进行多方位监测，从而对水质作出优劣评价，方便于水体污染的监测和治理工作。遥感监测对水体污染的主要监测指标有水体悬浮物、水体温度、色度以及可溶性有机物的监测等。

4.3在固体废弃物监测中的运用

在城市发展建设过程中，不可避免的会遗留下一些废弃物及城市居民生产生活垃圾，对于当前城市现代化建设和生态环境保护工作来说，对这些固体废弃物的妥善处理相当重要。遥感技术利用对遥感图像上的色、形、影等解译处理，能够较为直观的呈现出城市固体废弃物的分布状况、数量以及类型。从遥感技术手段中获得的这种高分辨率图像，能使我们更加详细的对固体废弃物的面积及总量进行识别，有利于其处理工作的开展。

遥感技术论文篇5

遥感（Remote Sensing，RS）是当代空间信息科学的核心技术之一，是信息获取与更新的重要技术手段，在经济建设及社会发展中的作用日趋重要[1]。同时遥感也是一门实践性很强的技术，遥感应用技术素质已成为地理信息系统、测绘、城乡规划、地质等专业工作人员的基本要求。遥感技术作为现代前沿科学技术之一，随着航空航天技术的发展不断在提高与完善，这就要求教学不断调整内容与方法，做到与时俱进。分析国内外遥感技术的发展需求及遥感课程教学，发现课程教学并未很好地适应社会对遥感应用型人才的需求，其中尤以实践教学环节薄弱的问题突出。针对当前现状，本文详细分析了遥感课程实践教学中存在的具体问题，并探讨了相应的改革措施，以期为遥感课程的教学改革，培养社会应用型、创新型人才提供参考。

一、目前遥感课程实践教学中存在的问题

1.缺乏合适的理论和实践课程教材

理论教学是实践教学的基础，选取合适的理论课教材，对确保教学内容合理，培养社会应用型人才至关重要。选取教材的原则是“理论与应用的结合；基础知识与前沿技术兼顾”[2]。近年来，国内先后出版了一些可作为大学本科遥感课程理论内容教材的书籍，但并不能满足遥感技术发展的需求。《遥感导论》、《遥感概论》和《遥感技术导论》出版时间较早，内容有些陈旧；《现代遥感导论》在应用方面涉及较少；《遥感原理与应用》在理论和应用方面都兼顾，而且在2009年出版了第二版，但此书内容相对较深，需要学生具备摄影测量、电磁场理论、模式识别等课程的基础。

目前，国内尚未见到普适性较强的遥感实践课程教材。与《遥感导论》配套的上机教材，未采用国际主流软件，无法满足实践教学的需要。《ERDAS IMAGINE遥感图像处理教程》、《ENVI遥感图像处理方法》等书，内容系统，但受学时限制，不适合作实践教学的指导书。

2.实践教学薄弱

遥感课程一门实践性较强的课程。遥感实践教学是理论教学的深化和补充，是学生通过理论与实践的相结合来感悟抽象的理论知识的学习过程[2]。课程实践教学环节包括两个大的方面，一个是课内实践，另一个是综合实习。目前，国内大多院校的课内实践学时偏少[3]，而且多以教师演示教学为主，学生实践能力得不到提高。“3S”（RS、GIS和GPS）技术集成，是空间信息科学发展的趋势，有必要加强学生的“3S”综合应用能力，然而这种多学科的综合实习普遍较少。另外，数据类型单一、内容陈旧，也使实践教学滞后，缺乏时代性和现时性。

3.考核方法不合理

课程考核，考察的不仅是学生对知识的记忆情况，更应该是学生对知识的综合应用能力。然而，目前遥感课程的考核方法，多以笔试为主，对实践能力考察的关注较少。这种考核方式不仅不能对学生进行综合考核，而且不利于调动学生学习的主动性和综合素质的培养。因此，有必要改进考核方法，建立考察学生全面素质的考核体系。

二、遥感课程实践教学改革措施

1.不断更新理论教学内容

在新技术突飞猛进的今天，具有前沿性的遥感技术发展愈加迅速，对教学内容选取提出了新的挑战。由于教材受出版周期限制，这就要求遥感知识更新途径除了选择合适的新教材外，更应充分利用网络、中、英文期刊或国际会议文献等媒介，传递最新讯息，增强课程的时代性和现时性。如在讲述不同卫星平台轨道参数时，教材受出版周期限制，其内容始终与最新的遥感卫星发展有差距，备课时需要到相关网站查阅最新的参数信息，补充到课堂教学中，让学生了解遥感卫星的最新发展动态[4]。同时，引导学生在课外通过多种途径，查阅参考资料，培养生自主学习的能动性和积极性，有利于拓宽学生的知识面，提高综合素质。

2.完善实践教学体系

（1）自编符合实际的实验课教材。目前国内尚未见到普适性较强的遥感上机实践课教材，并且各大院校使用的实验教材多为自编。对实践内容进行完善和更新，从简单的验证性实验向综合性实验以至于研究设计型实验过渡，形成较为稳定的实验教学内容体系；并建立和完善遥感实验课数据库及习题库，及时更新和补充资料，包括案例、科研论文、学科前沿发展动态等，以拓宽学生的知识面，提升学生兴趣，达到优化和丰富教学过程、提高学生实践能力的目的。

（2）建立全方位的实验教学模式。通过构筑包括“验证性实验”、“综合性实验”和“研究性实验”的“三层次一体化”的实践教学模式，将实践教学由“有解实验”变为“求解实验”，由“知识积累”变为“智能开发”，为学生自主实验营造个性化的学习环境。同时针对不同专业教学内容和方式有所侧重，如对于地理信息系统专业的学生，可以适当增加遥感与地信相结合的实验课，如“3S”集成技术，培养学生综合能力[5]。

（3）创造实习机会。由于实践课程受学时、实验条件等限制，使学生的实验机会较少、而且实验内容单一。在教师的指导下，参加研究性学习，深入到实际科研工作中，成为锻炼实践能力有效途径[6]。另外，寻找相关的实习单位，直接参与到实习单位的科研、开发、生产工作中，与实习单位建立双导师制管理机制，可以更有效地提高学生的适应社会需求能力。

3.丰富课程考核方式

建立科学的考察学生综合知识、综合素质、综合能力的实践考核体系，采取灵活多样的考试方式，加大读书报告、论文考核、野外（或社会）调查、创新考核、综合实习等的比重。同时应根据不同专业特点，做相应的调整。如对于地理信息系统专业的学生，应当适当加强3S集成等综合性知识的考核；对于地质、环境科学等专业的学生，则应侧重遥感技术在该领域新的应用等方面的知识的考核。

三、结语

通过分析目前社会发展对遥感人才的需求和遥感课程教学存在的问题，本文认为遥感课程实践教学改革应从不断更新理论教学内容，完善实践教学体系及丰富课程考核方式三个方面进行。理论教学内容的不断更新，体现了遥感技术的前沿性，使教学能够做到与时俱进；完善实践教学体系，体现了培养应用型人才的宗旨，适应了社会的需求；丰富课程考核方式有利于培养学生学习的主动性，全方位锻炼学生综合素质。综上，加强遥感课程的实践教学改革有利于培养社会应用型、创新型人才，这既是现实社会发展的需要，也是学生自身发展的需要。

参考文献：

[1] 梅安新，彭望琭，秦其明，等.遥感导论[M].北京：高等教育出版社，2001.

[2] 赵银娣.课程教学改革探析[J].中国成人教育，2008（10）168-169.

[3] 黄秋燕.GIS专业遥感概论课程实验教学改革探索[J].科技信息，2008（27）：352-353.

遥感技术论文篇6

遥感作为信息获取和更新的重要技术手段之一，已经在海洋、渔业、测绘和军事等许多领域得到了迅猛发展和广泛应用。上海海洋大学海洋技术专业培养目标是具备坚实的数理基础，掌握海洋科学的基本理论和基本知识，受到海洋信息探测与应用方面的基本训练，能在海洋信息技术、空间测量技术、遥感技术、地理信息系统技术及其相关领域从事科研、教学、管理及技术工作的高素质海洋科技人才。遥感是上海海洋大学海洋技术专业主要方向之一，而《遥感原理》是海洋技术专业遥感类基础课程。《遥感原理》课程涉及了大量的数学和物理知识，这些大量的数学和物理公式对相当一部分同学来讲枯燥、难懂，使同学们在课程学习过程中，缺乏对课程学习的兴趣。笔者结合教学过程中经验，针对相关问题，在此浅谈一下在该课程教学上的思考和实践。

1 关注遥感科学的最新进展

要让同学们喜欢遥感课程，首先要激发他们对课程的兴趣。现在的大学生有个性、有主见，接收新生事物快，是一个开放的群体。同学们普遍对所学学科的发展动态和发展前沿感兴趣，他们迫切希望知道所学课程对将来就业和相关课程进一步学习有什么作用。遥感知识更新很快，新理论、新方法和新研究领域不断地出现，遥感研究猛烈地冲击着各学科的前沿，这一特点正符合年轻大学生的好奇心[1]。

在教学过程中，在完成学生对遥感基本知识体系的构建的基础上，把遥感科学的最新进展的一些内容融到课程讲授内容中。例如：告诉同学们，近几十年来，欧美发达国家对资源与环境问题日益重视，而遥感信息技术已成为在国家层面上调查与获取环境资源基本数据，评估国家社会经济和生态环境可持续发展能力的有力工具。在美国、瑞典、澳大利亚、德国和日本等国家，几乎在所有较大规模的资源调查和开发规划中都利用遥感资料和常规资料相结合，提供综合分析数据供有关部门使用。我国已经成功发射了海洋卫星、气象卫星和资源卫星，初步显示了可为生态环境监测提供大量数据。同时，近十几年来在应用空间信息技术进行资源、环境的动态监测及可持续发展综合管理研究方面，也已经积累了大量数据信息和许多较为成熟的经验。遥感应用已从定性向定量发展。加强多源、多模态、多时相数据的融合和同化应用技术研究；注重高空间分辨率、高光谱分辨率和高时间分辨率及全天时、全天候和全频段的监测和研究；注重遥感数据真实性校验和地面定标技术研究；充分开发遥感数据资源，解决全球或区域性的环境和资源问题，为社会经济发展服务，是遥感发展的主要特点。通过国内外遥感现状的对比，使同学们认识到我们国家遥感的基础理论和技术在国际上的地位，以及我们在遥感的基础理论方面和发达国家的差距。这些遥感的基础理论也就是那些大量枯燥、难懂的数学和物理公式。这样既激发了同学们的争强好胜、不服输的天性，又让他们理解遥感基础理论在学科发展中的重要性，他们看到这些枯燥、难懂的数学和物理公式也就感到亲切了。同时，也明白了这些基础理论知识是他们将来遥感类课程进一步学习的基础。

2 引入最新的遥感案例

遥感具有比较明显的应用技术学科的特点，它把地学研究中的概念逻辑思维变成直观的、形象的空间模型，深化了人们对自然现象的认识，其涉及到的知识面十分广泛，如果面面俱到，势必导致走马观花。因此，遥感原理课程的授课过程主要讲授遥感的基本数学和物理原理，完成对基本知识体系的构建。通过教学内容的优化，使学生对遥感在整体把握的前提下，能够抓住重点，以点带面，引导学生自主学习其他知识。在讲授遥感在地学中的应用部分，适当介绍当前遥感在卫星研制、有效载荷、地面处理、应用研究和业务化监测等方面发展的最新案例。并且将原理、算法等注重数学物理基础知识等环节融合到每一部分的案例教学内容里，使学生在学习案例的过程中自然地掌握那些枯燥、难懂的物理原理和数学算法[2-3]。

例如：以近年来每年爆发的黄海绿潮遥感监测为案例，介绍了光学遥感和微波遥感不同的遥感技术对监测绿潮时空分布监测方法的差异。在此案例讲解过程中，介绍了TM/ETM+数据、MODIS各级数据产品和微波数据ENVISATASAR，针对每种遥感影像，分别介绍其传感器和成像的基本原理。从空间分辨率、波谱分辨率、辐射分辨率和时间分辨率4个方面重点讲解遥感图像的特征，并且结合黄海绿潮监测实例讲授光学遥感和微波遥感的不同物理原理。同时在案例讲解过程中，引申出藻类遥感数学反演算法，这些算法只讲述基本原理和思路，而具体推导过程，引导有兴趣的学生在课后通过文献阅读资料查找自行学习。

3 结语

遥感是一门理论和应用性均很强的学科。通过对《遥感原理》课程教学过程的改革，从教学情况看，教学效果良好，学生上课能够认真听讲，学习兴趣浓厚，能主动通过多种渠道搜集查阅所学资料。通过课程改革，使同学们既掌握了遥感基础理论，又学习了运用遥感数据进行分析的基本技能。这些措施的实施，提高了上海海洋大学海洋技术专业学生学习《遥感原理》课程的积极性，课程教学效果得到了明显改善。

参考文献

遥感技术论文篇7

遥感技术论文篇8

近年来，空间科学、信息科学、计算机科学、物理学、等科学技术的进步和发展，为遥感技术奠定了必要的技术基础，此外，由于人类活动不断向深度和广度方面发展，遥感技术得到了广泛的应用，从而使得赢得了飞跃的发展，遥感技术在发达国家和一些发展中国家已经成为一个高度重视的科学技术。在地质工作中，遥感数字图像处理属于新的工作方法，充分结合了当前的计算机技术信息技术。在地质工作中主要是通过对一个地区岩性，构造的状况分析后服务与地调填图，矿产普查，工程地质，水文地质及地质灾害治理方面，有着其特殊的高效性，空间性和优势所在。中国遥感事业自70年代至今发生了巨大的变化，在国民经济中的应用也日渐普遍。相对国际发达国家，中国遥感事业与其尚存在较大差距，这也正证明了在学科应用教学方面的前景性和挑战性。本文结合“遥感地质”课程的学习，浅谈下其在未来地学相关工作中的应用。

二、遥感地质在地学方面的意义和作用主要表现在以下几个方面

1.区域地质调查方面

在地质调查方面，我国青藏高原地区明显体现出了遥感数字图像处理的意义和作用。青藏高原空白区是我国存在最大的空白区，因为青藏高原独特的海拨，积雪，压力，缺氧以及交通等因素给地质工作者在这一地区开展工作造成了极大的困难，尤其在藏北，属于“世界屋脊”这一片区域，是生命的，地质工作者很难实地进入，实施开展。青藏高原所占面积巨大，为我国地学，生物学，资源与环境科学提供了富有特色的研究领域和天然的实验室，其研究开发价值极大。近年来国土资源部先后开展了多次地质调查，如1：25万区域地质调查。安多地区平均海拨4700多米，气候已变，极寒，其中部分地区很难进入。中国地质大学（北京）地球科学与资源学院教师承担的地质调查局“安多1：25万安多多幅区域地质调查项目”中就充分利用了遥感数字图像处理技术的优势。

2.构造地质方面

遥感地质技术在构造地质学方面的应用从空间宏观角度着手，“宏观看构造，微观看结构”。构造地质学在经历了近一个半世纪的发展后，在研究方法和研究程度上都取得了很大的进步。由于构造地质学强调野外实地观测，它的研究精度是随着科学技术的发展而不断提高的。20世纪60年代以后遥感技术的运用，对地质构造的研究产生了极高的效益。虽然遥感技术引入到构造地质学领域已经近半个世纪，但其本身的发展以及构造地质学对其利用的不充分，使得遥感数字图像处理在构造地质学领域还有很大的发展空间。利用好遥感数字图像处理能够使得不同尺度构造的研究有可能在成因和演化及运动学、动力学上结合得好，研究得更深入。

3.矿产勘查方面

伴随着“358”和四部委联合找矿突破行动的实施，遥感找矿将会在今后几年的地质矿产工作中升级为一热点。在矿产勘查方面，利用遥感影像波谱的不同，根据具体岩性波谱可宏观分析该地矿产分布和密集特点。在室内计算机遥感图像数字处理后，再根据具体结果配合以野外实地勘查将大大降低勘查的经济投入和地质工作者的负担，同时也将勘查工作推向了高效性。

3.1遥感找矿模型的建立

矿床模型的地质环境发生在矿床，矿床产出的时空规律、矿床特征等高度概括了矿床模型的特点，覆盖整个矿产地质形成和保全的各个因素，显示出了现在的矿产地质科学研究程度，也显示了理论化矿产资料这一观念认识水平。利用遥感技术在大面积区域寻找找矿化集中区，将图像上的色、线、环、影纹图像与旷田构造的基本要素（成矿岩体、控矿断裂、围岩蚀变）相结合，提取遥感地质矿藏信息，寻找区域找矿标志，通过矿床模型来识别矿床赋存的遥感影特征，建立矿床模型，遥感找矿在1990年代以来，已经成为重点研究研究热点之一。这可以开拓矿床图像分析的新的思路，将矿床地质遥感研究推进到一个新的水平。

3.2综合成矿预测

遥感技术对区域性和全球性成矿带、成矿域研究方面有着极其重要的意义对大量不同来源、不同内容的图像或非图像子量进行综合处理，把原来的地学理论和逻辑思维转换成三维的直观和形象化得、时间和空间模型，把原来的定性概念转化为定量的观念和分析方法，进行多元化地学综合成矿。地物化资料与遥感资料的综合研究提高了地质解译与综合分析的效果与效率，已成为寻找巨型、大型矿床最为有效的找矿方法，也是当前世界找矿趋势。

4.地质灾害方面

遥感数字图像处理可完全应用与地质灾害预报和灾后治理救援方面。汶川地震所引发的堰塞湖，山体坍塌，泥石流等具多。汶川8.0级地震发生后，诸多交通线路中断，信息瘫痪，救灾队伍难以第一时间摸清里面灾害情况，而此时遥感技术将是处理一连续事情的最佳选择手段。遥感数字图像处理对灾后抢救和治理过程中的突发地质灾害的的观测起到了不可磨灭的作用。治理和预测地质灾害是我国迫在眉睫的件大事，故遥感人才是国家急需的专业性技术人才。

三、结语

遥感地质是一个理论和技术相结合的课程，实际可操作性强，我们需要巩固理论基础知识，并不断应用。总之，随着地质信息技术的不断提高，遥感技术实际工作中的应用也会不断增多。通过短期课程，很难掌握遥感地质这门课程的所有知识，真正的掌握遥感技术还需要在以后的课程里不断的学习。通过学习，我们可以全面了解遥感技术在我国的应用前景，在国民经济发展扮演的重要角色，以及对未来地质工作的重要意义，初步了解计算机数字图像处理技术和相关遥感技术。

参考文献

[1]田淑芳，邝生爱；浅析遥感地质学教学方法[J].中国地质育，2010.

[2]赵鹏大等；矿产勘查理论技术与方法，中国地质大学出版社，2009.

[3]梅安新等；遥感导论；高等教育出版社.

遥感技术论文篇9

遥感是现代空间信息学的核心技术之一，自20世纪80年代以来，我国各高等院校都相继开设了“遥感”方面的课程[1-2]。但现有的遥感教学存在的一些不足之处，如：（1）遥感技术的快速发展与教材更新缓慢的矛盾；（2）内容过深，与实际的生活接触有所差异；（3）遥感基本技能的培养与实践时间过少的矛盾；（4）专业素质的培养与传统的授课方式和考核方式的矛盾[3-5]。《遥感应用技术》是上海海洋大学空间信息与数字技术专业的专业必修课，其是一门理论与实践相结合且技术性很强的课程。本文结合上海海洋大学培养海洋类人才的目的，对遥感课程的教学改革进行了探讨。

一、“海洋灾害”案例驱动下的遥感课程教学改革的简介

现代海洋产业的发展离不开良好的海洋环境，良好海洋环境的维护离不开迅捷、快速准确的监测，遥感作为新兴的监测技术在海洋中将发挥重要作用[6]。而我国政府十分重视海洋观测技术的发展。在2010年两院院士大会上再次提出：“要大力发展空间和海洋科学技术，提高海洋探测及应用研究能力和海洋资源开发能力，使我国海洋技术水平进入世界前列。”

上海海洋大学的办学宗旨即与国家海洋发展的主战略衔接，为国家和区域海洋经济发展及产业需求提供技术支撑、人才服务等智力支持。设计“海洋灾害”案例驱动下的遥感课程教学改革，在学生掌握遥感技术的同时，提高学生海洋环境保护意识，增强学生的实际动手能力，锤炼学生解决实际海洋问题的能力。

二、“海洋灾害”案例驱动下的遥感课程教学改革的内容

“海洋灾害”案例驱动下的遥感课程教学改革主要是通过设计不同的海洋灾害案例（如风暴潮、海浪、海冰、赤潮、海啸以及溢油），将系统性和理论性较强的遥感基础理论融入到每个案例中，让学生在实际的海洋灾害案例中掌握系统的遥感基础理论知识。

1.“海洋灾害”遥感数据的收集。通过播放新闻报道或模拟的方式，让学生接触一场海洋灾害，以风暴潮为例，并告诉学生他们的任务是：对海洋灾害进行预测预报，做到防灾减灾的目的。在第一阶段，引导学生分析预测预报“海洋灾害”所需的数据。故此，引出遥感的基本概念、遥感系统的组成、遥感的主要类型以及遥感的主要特点等基础知识。

2.“海洋灾害”遥感数据的处理。面临收集到的海洋遥感数据，大多数初学者无从下手，也看不懂，其原因是不懂遥感数据的原理。在此，引入遥感的成像原理、电磁辐射与地物光谱特征，以及遥感图形的特征等概念。

学生们了解了遥感像素的实际意义的同时，主要培养学生的空间意识。因此加入数字图像的校正等实际操作内容，理论与实际操作相结合，边操作边讲解何为辐射校正、几何校正、图像增强以及多源信息复合等知识。

3.“海洋灾害”遥感数据的判读。以风暴潮为例，风暴潮是指由强风或气压骤变等强烈的天气系统影响而引起的海面异常升降现象。通过两景不同时段的遥感影像的判读，提取海面的异常变化，是通过遥感方式监测风暴潮的主要手段，而此时就要熟悉遥感影像的判读。为了很好地判读影像，需要对影像做一系列的处理，包括对比度变换、空间滤波、彩色变换、图像运算、多光谱变换等，同时对遥感图像的解译方法和过程也要熟悉掌握。

4.“海洋灾害”遥感数据的可视化。通过三维绘制引擎、地形的识别技术、场景的显示等技术，实现海洋灾害的再现。在此作为知识的扩充，讲解遥感在与其他数据（如DEM数据）融合，以及后期制图和可视化显示等知识。

三、“海冰”灾害监测案例驱动下的遥感教学示例

以“海冰”灾害监测为例，在结束的遥感教学中，对案例驱动的教学方式进行了实验。

海冰灾害主要发生在渤海和黄海北部和辽东半岛沿岸海域。海冰的主要危害上威胁船舶和海上构筑物的安全，影响渔业和航运等。2001年2月，渤海出现近20年来最严重的海冰，辽东湾最大冰厚60m，辽东湾北部港口基本处于封港状态，秦皇岛海域航标受损，40多艘船舶被困，航运中断，天津港船舶进出困难，渤海海上石油平台受到流冰严重威胁。现以渤海湾海冰预警预报为例，实现遥感的知识讲授，整体流程如图1所示。

在“海冰”监测数据需求分析阶段，通过分析渤海湾的“海冰监测”要求，分析所需数据，主要包括MODIS数据、Landsat数据、SAR数据、微波散射数据等。故此，为学生解惑，不同遥感平台、不同的探测手段等，同时，掌握遥感的基本概念、遥感系统的组成、遥感的主要类型以及遥感的主要特点等基础知识。为了实施后期操作，主要提供了同一地区三个不同时间段的数据（免费数据），如图2所示，由此可以清晰地看出该地区的海冰覆盖。

在数据的预处理阶段，主要是上面三景数据进行预处理。此时结合操作软件ENVI，讲解坐标系的定义、图像的几何纠正、图像的剪裁等。但是为了更好地理解这些操作的目的及原理，需要学生掌握遥感的成像原理、地物光谱特征和大气对辐射的影响等。

在数据的特征提取阶段，为了更好地监测海冰的边界等信息，需要对比度变换、空间滤波、彩色变换、图像运算、多光谱变换等。同样结合ENVI操作，在学习理论知识的同时，熟练其操作工程。最后根据不同的要求，对监测结果以出图或报表的形式数据。

四、结语

“海洋灾害”案例驱动下的遥感课程教学改革，使得遥感教学从以理论教学为主的传统遥感教学模式中摆脱出来，激发学生的学习兴趣，进而激发他们学习的主动性和创造性；通过实际海洋灾害案例的设计，培养学生海洋意识，从根本上提高教学质量，全面培养学生的实际应用能力和解决海洋问题的能力。

参考文献：

[1]白淑英，沈润平，王莉，等.遥感科学与技术专业综合实习教学环节改革[J].中国科教创新导刊，2009，（26）：174.

[2]陈述彭，赵英时.遥感地学分析[M].北京：测绘科学出版社，1989.

[3]张飞，买买提・沙吾提，丁建丽.《遥感概论》精品课程的“教学与科研互动模式”探索[J].科技创新导报，2011，（3）：174-174.

遥感技术论文篇10

而在现实中，由于航天领域的尖端性及我国将其纳入国防科工委的特定范畴，所以能够被大中学生所触摸的层面，还是非常有限的。不过，较之火箭卫星工程而言，遥控遥感技术的应用，至少门槛要相对低一些，加上这一方面的国际商用领域和民用领域的数据开放的余地比较大，特别是世界各国的草根爱好者早已形成了自己的联盟、圈子，甚至是“领地”和常规项目，因此，这在客观上给我们的应用打开了方便之门。

泛太平洋青少年成长与发展合作伙伴机构较早就与中国科学院遥感应用研究所、中科院上海高等研究院、海南卫星发射场等科研院所形成了交流互动，旨在为境内外大中学生的多元成长提供信息和技术支持。据悉，我国深圳官方已经明确表示，将以更大力度推动遥感产业发展，特别是依托中科遥感（深圳）卫星应用创新研究院等一系列重要平台，进一步完善遥感技术创新链和产业链，增强遥感技术创新能力，抢占未来产业发展制高点，加快将深圳打造成为国际知名、国内领先的航空航天产业名城。在这其中，也正在酝酿有关青少年参与遥控遥感技术应用的平台搭建。

除了以上机构外，还有包括中科遥感科技集团有限公司、中科遥感（深圳）卫星应用创新研究院在内的不少单位与遥控遥感技术形成了紧密型的互动关系，其中有有国家遥感中心、中国地理学会环境遥感分会、中国宇航学会遥感专业委员会等熟悉的老面孔，也有如中国海洋学会、中国自动化学会“三遥”专业委员会、全国高校联合遥感中心、中国环境科学学会环境信息系统与遥感专业委员会等新机构更是不断加盟和充实这一团队，还有来自国际的国际光学工程学会（SPIE）、国际数字地球学会（ISDE）、亚洲遥感协会（AARS）都成了这项活动的重量级嘉宾。

聆听神圣的遥感大会

一个非常有意思的现象是，中国大陆把“地理学”归类为文科，因此，我们的地理课重点放在了研究地理事物的空间分布和空间特征上，而对于阐明空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间变化规律等领域就显得难成比例。其实，很多地理教师都发现，自己在地理学的教学过程中，有关空间定位的概念，不仅包括了由不同视角看同一物体的能力，更重要的是判断各种地理事物的空间位置及其相互之间的空间关系，以及对地理空间格局中要素排列状况的理解与解释。地理空间定位在阅读地图、分析地图、航空照片等过程中起基础作用，是理解和解决地理问题的起点。地理学中的空间视觉化包括地图和剖面图绘制、二维图形和三维图形转换、不同投影方式转换以及语言描述与视觉表征间的转化。地理课中的空间关系包括辨识空间分布、空间格局，分析各种空间现象及要素间的关联，理解和运用空间等级、区域划分，比较地图或叠加、拆分地图等方面。

为了弥补有关空间定位和空间视觉化的弱化，特别是强化有关空间关系分析，尤其是与空间活动密切相关的空间分布、空间形态、空间构成、空间演变等方面，我们开始寻求专家级的外援支撑。好在中国遥感大会作为由中国遥感委员会主办的大型全国性遥感会议，每两年举办一次，截至2016年，已成功举办了二十届。会议涵盖遥感及相关领域，已经成为我国在遥感科技领域最具权威的综合性学术活动。参加中国遥感大会的人员包括中国科学院和中国工程院院士、全国各大院校遥感专业资深专家学者、航天和对地观测系统领域专家、全国遥感专业领域知名工程技术人员、遥感行业领军企业、遥感民营企业创业先锋、遥感跨界应用移动互联网领军人才等。

非常有幸，我们继续获得了大会主办方的邀请，率领一支由相关教师、学生和支持单位组成的国际代表，于8月10日至12日，全程参加了此次在深圳会展中心举行的盛会。本次大会指导委员会主席是王钦敏（国际欧亚科学院院士）和徐冠华（中国科学院院士），叶嘉安等一大批中国科学院院士、中国工程院院士、第三世界科学院院士、国际欧亚科学院院士、国际宇航科学院院士、俄罗斯导航科学院院士都纷纷莅临盛会。

大会安排特邀遥感领域的专家就当今遥感热点前沿问题进行大会特邀报告，包括国产卫星发展与应用、“十三五”遥感发展等。大会期间还同步组织了不少精彩的相关活动：

①“第九届中国青年遥感辩论会”赛事，旨在用辩论方式讨论遥感热点问题，并发现和培养青年人才。

②“遥感技术创新展”致力于展示、推广中国遥感技术与应用领域的最新发展成果，为国内遥感产业链厂商提供展销与投融资平台。

③中国遥感影像艺术展：主要表现以地球为主的遥感影像艺术魅力和星球震撼之美，使科学与艺术完美结合。

④组织遥感与智慧城市、遥感产业化等多主题的遥感论坛，邀请相关行业专家探讨遥感行业的应用及遥感商业化发展模式。

⑤围绕空间遥感技术的最新理论、技术方法和应用成果开展学术交流和论文征集，就遥感发展战略、遥感应用技术等安排分会场交流。

知之不多的我们还是把注意力更多地放在了大会主题报告上。这期间，我们先后聆听了中国科学院院士徐冠华的报告《遥感与人类可持续发展：机遇与挑战》、中国科学院院士李德仁的报告《智慧大数据时代遥感必不可少》、中国科学院院士郭华东的报告《月基对地观测科学问题》、国防科工局重大专项工程中心副主任赵文波的报告《铸造中国空间信息产业链――高分专项总体进展情况介绍》、中国科学院院士周成虎院士的《遥感大数据分析》专题、中国科学院院士潘德炉院士的发言《卫星海洋水色遥感发展的前沿》、中国科学院院士龚健雅的展示《高分辨率对地观测系统的定标方法与系统》。大家被中科院遥感与数字地球研究所顾行发老师的《中国全球综合地球观测系统（China-GEOSS）十年规划》所振奋，被国家遥感中心总工程师李加洪的《我国全球生态环境遥感监测的主要进展》所鼓舞，被中科遥感科技集团董事长王晋年描绘的《实时中国》所感动，被四维世景科技（北京）有限公司总经理徐丽萍的《卫星遥感国内外前沿进展及应用》所吸引，被国家遥感重点科学实验室主任施建成的《全球水循环观测卫星计划》所点燃，被国家基础地理信息中心总工程师陈军的《全球地表覆盖遥感的进展与国际动向》所憧憬。我们通过马里兰大学李梦学老师的介绍，了解了《马里兰大学遥感与信息技术教育的发展和展望》，从加拿大遥感图像处理领域首席研究教授章云的嘴里，知晓了《谷歌地图十一年，过去与未来》，从中国科学院地理科学与资源研究所研究员刘闯的《遥感应用数据成果的知识产权认证、保护和共享》中，看到了更广阔的应用空间。

尝试初步的遥测应用

纵览2016年8月的全国英特尔科技创新大赛参赛作品，其中创意作品的比重，远远超过了发明专利类作品。经调研发现，主要原因在于：一是学生今天的学习生活与现实生活严重脱节，他们触摸不到或没时间触摸最新的科技前沿信息；二是学生的灵感更多地满足于突发奇想、灵光一现，甚少有严谨的批判思维和设计理念来支撑；三是学生比较缺少信息和数据的支援和佐证。所以本文还是围绕遥控遥感领域推介一些可以走近的学术高地，来帮助师生筛选目标，获得支撑，站在领域的前沿……

①仅仅十年时间，GPS导航已经成了驾车人的标配。GIS软件平台是地理信息产业的技术核心，是该领域技术创新和产业发展的制高点，也是保障国家地理信息系统安全的关键。这些年来，我国企业坚持自主创新，终于使自主研发的GIS平台达到了可以全面替代外国GIS平台的水平，并在云GIS、二三维一体化GIS等关键技术上实现了超越。而其更大的应用前景，恰如为大陆遥感特色空间信息应用服务与环境信息化全方位服务的产业化集团――中科宇图的副总裁孙世友在2015年10月召开的中国测绘地理信息学术年会暨第五届全国测绘地理信息技术装备展览会上，为大家分享的报告《测绘地理信息大数据理论基础与发展变革》。其中谈到，大数据的发展必将促进地图行业的创新发展，大地图的产生更能提升大数据的价值。大地图是融入了大数据的深层挖掘与应用的基础，大数据与大地图是相互补充的，大数据的发展更离不开地图的支撑，从大地图作为数据的入口、政府和资源整合的入口，与导航的各种数据之间有一个关联关系。

事实上，无论是各个测绘部门，还是各类影像公司，数据进行整合后跟各类支撑体系相整合，进而形成一个整体支撑后，大地图就成为提升大数据的宏观定性、微观定量分析的基础，可以说大地图创新的模式是促使大数据从平面走向立体的改变，更能发挥地理信息行业的应用价值。大地图的发展使空间信息走向一个新的智慧阶段，从智慧层面进行发展。同时也需要我们大数据的整合，这种大数据、大地图相互整合到地信行业里面，必将推动整个地信行业的科学发展；大地图创新模式将促使大数据平面向立体模式改变。

②随着智慧城市对城市三维建模的需求，以及三维技术发展日趋成熟，倾斜摄影已成为智慧城市三维地理空间建模中快速成长的重要技术。传统三维建模是人为地把低空摄影图片贴到三维模型上，通过3DMAP软件形成三维建模。现在有了倾斜摄影技术，可以通过倾斜摄影加上POS数据，完全不用人工干预。现在的倾斜摄影是新型的采用多头相机不同的角度进行摄影，中间有一个叫做正片，即朝下的一幅影像，还有四组斜片，这样一组里面可以获得五片影像。如果加上重叠，对同样一个地方可以得到多幅不同角度的影像。因此在摄影的时候，地面上任何一个物体，多则可以有几十张甚至上百张的影像，少则也有五六十张影像，通过软件自动匹配，形成点云。点云的密集程度代表了不同的地物特征，如房屋比较密集，点云就比较密集。由于每个地物有多幅影像，所以很容易变成一个真实的三维模型，即所谓的“真三维”。在以“自主创新引领发展 跨界融合开创未来”为主题的2015中国测绘地理信息高端论坛上，多位专家及企业分享了关于倾斜摄影技术的问题和趋势：倾斜摄影技术是国际测绘领域近些年发展起来的一项高新技术，它突破了以往正射影像只能从垂直角度拍摄的局限，通过在同一飞行平台上搭载多台传感器，同时从一个垂直、四个倾斜五个不同的角度采集影像，将用户引入了符合人眼视觉的真实的直观世界，城市建模从此由“假三维”迈向“真三维”时代。

③三院士联合呼吁建立空间地球大数据。国际数据公司（IDC）一份报告指出，全球数据总量正以每两年翻一番的速度持续增长，从2013年到2020年，全球数据总量将增长10倍，达到44ZB。另据统计，截至2012年的全球数据分布比例，美国占32%，中国占13%，预计到2020年，中国所占比例将攀升至21%。因此，在2015年6月中国科学院学部“空间地球大数据”科学与技术前沿论坛上，中国科学院遥感与数字地球研究所所长郭华东院士认为，大数据正在开启一次重大的时代转型，已成为国家新型战略资源，正在成为科学研究的新引擎，掌握数据就意味着掌握了主动权。他表示，应构建“一带一路”大数据联盟，产生“基金会出钱―科学家出思想―大数据基础设施出成果”的联动效应。这一呼吁得到了中国科学院院士杨元喜和两院院士李德仁的支持。他们都强调了大数据时代的挑战，只有更好地挖掘数据才能拉动产业发展，实现智慧城市及应用。

预告典型的相关论坛

除上述已经列举的年会、论坛以外，我们还接触到以下一些学术研讨活动。

国际环境遥感大会（IGARSS）发起于1981年，由国际电子与电气工程师协会地球科学与遥感学会（IEEE GRSS）主办，是一个旨在推动国际环境遥感技术发展与应用的国际系列会议。它是该领域全球最高规格、最大规模、最具影响力的学术会议，每年召开一次。IGARSS （2016）在北京国家会议中心召开。大会邀请了全球65个国家和地区的1800余位学者，以48个特邀分会为主要形式，就地球科学与遥感领域最新的研究进展和技术研发进行专题讨论，亮点主要集中在新的卫星计划、遥感技术应用、对地观测的发现和国际合作新成果等方面。

国际摄影测量与遥感学会（ISPRS）是一个以推动国际摄影测量、遥感与空间信息技术的发展、应用与交流合作为宗旨的非政府组织。它每四年举办一次国际摄影测量与遥感大会（ISPRS Congress），每届大会都有数千名专业人士参加，因此，ISPRS大会为地理空间领域工作者搭建了有效的沟通平台。

国际城市遥感大会作为城市遥感领域的高端国际性学术研讨会，每两年举办一次，聚集包括IEEE Fellow在内的全球百余位城市遥感专家共同探讨城市遥感的最新技术，为深化遥感技术在城市领域的应用提供具有参考价值的意见。

遥感技术论文篇11

随着科学技术突飞猛进的发展，遥感技术等高科技勘察技术蓬勃发展，广泛应用在海洋、地址、土壤等领域，并取得良好效果。这是一种新兴技术，充分利用微波、红外线以及可见光等，通过扫描、摄影、处理、传输物质的生物、化学特征，从而进行远距离勘察的现代化新技术。随着计算机技术的不断成熟，遥感探测技术通过计算机辅助，充分进行信息的分类、提取，与此同时，在GIS地理信息系统的协助下，成功走向智能化与定量化。

1遥感探测技术的一般概念及其应用情况

遥感探测矿产的核心就是通过遥感探测器以及遥感图像等提取岩矿蚀变情况以及区域地质信息。现阶段，在勘探矿产中应用较为广泛的探测器有MSS陆地卫星、TM陆地卫星、STOP卫星、航空红外扫描仪、侧视雷达等等。除了上述探测仪以及形成的图像外，航空彩红外图、卫星气象图以及国土卫星图等等，应用也比较广泛。平台上所有的数据都是通过图像处理得出来，主要由四种较常用的处理图像方法：强团、色度、饱和（HIS）色彩空间转化；主成分变换；比值处理与最佳合成；GIS方法。

地物波谱特征，是进行遥感探测的基础。其中，需要重点关注岩石等矿物质的波谱特征与植物波谱特征。

2金矿勘测中遥感技术的应用

2.1岩矿遥感技术

现阶段，地质理论与遥感技术充分结合，进行金矿勘测已经形成了一整套方法、理论体系，通过岩石的波普特征，结合金矿成矿特点以及金矿蚀变信息，使得遥感探测金矿成为一种可能。

根据对遥感图像的分析以及借鉴西方发达国家的经验，地下信息情况与遥感图像上的不同环形、线形构造有非常密切的关系。通常情况下，线形构造一般为软弱结构层面，比如说，挤压破碎地带、密集裂隙地带、断层、软岩夹层等等。构造活动带往往会形成热液矿床，一般较大的地质活动，都会伴随岩浆活动，进而产生一定的矿化作用。在岩浆热液的作用下，会在遥感图像上产生环形图像，也就是热环构造。地壳内部的岩浆产生热动力，一方面带动地壳深处的矿物质到达浅处，进而成矿；一方面岩浆本身的温度，也会活化一定距离内的金矿，并进入热循环，热液含金度大幅度上升。在压力、温度等影响下，会在其内外缘区的线性构造中富集金矿。

提取金矿蚀变信息。由于含金热液的活动与金矿富集有着密切的联系，所以说，通常情况下，在金矿附近，矿岩石变非常强烈。主要由硅化蚀变、粘土蚀变、碳酸盐蚀变以及铁帽蚀变等等。通过蚀变作用而成的矿物质有典型特征，内含丰富的硅酸盐、水分子、羟基酸、高价阳离子等等。经过蚀变围岩的反射光谱形态与正常围岩相比，会在特定波段表现出非常显著的差异性，相应的，得出的遥感图像也有很大差别。通过多波段的遥感资料以及强大的图像处理技术，就能够方便的找到金矿蚀变信息。

通过对遥感图像的分析以及提取金矿蚀变信息，就能够进行具体的找矿勘测。第一步，选择高分辨率、高水平的遥感航天图像，从整体上分析较大变形带、断层系与金矿床之间的空间关系，通过构造类型的划分，进一步研究金矿构造。第二步，选择大比例的图像，进一步研究断裂范围内的环形构造、线形构造，与此同时，充分利用线形、环形构造以及深大断裂情况，研究利于成矿区的具置。第三步，增强处理遥感图像，提取蚀变信息数据，在图像上找到异常区域，并与上一步的线形、环形构造相结合，找到成矿靶区。

2.2生物化学遥感技术

这种技术主要研究生物圈中元素的迁移、演化等规律，由地球植物化学与动物化学组成。现阶段，金矿勘测中，主要是采用地球植物化学方法。金属元素对生物的影响，会导致植物群落变化以及植物变种，这些异常的植被就是遥感找矿的植物标志。生物技术与遥感技术相结合，更加丰富、完善了探矿理论。

金矿区的植被通常会被矿物元素毒害，进而产生化学效应，影响较轻的出现叶面温度、细胞、色素、绿度等异常，影响较重的会出现异常植被。这些异常情况只能通过特定的遥感技术才能判别。叶体变异导致了植物的波形与页面光谱发生变化，通常在遥感图像上呈现各种色彩、灰度，通过遥感技术能够进行深入探测、提取信息，进而通过异常图像展现出来。由于受到金元素的波普特征与化学效应的影响，会出现不同的影像图像，根据图像进一步推测隐伏矿藏存在的可能性。

通过遥感技术，植物紫外荧光异常情况，可以通过近紫外波段检测；植物色素的异常情况，能够通过可见光波段进行精确探测；叶子异常细胞结构以及叶冠异常结构，能够通过近红外波段检测；叶冠异常含水量能够通过中红外波段进行检测；叶冠异常表面温度，能够通过远红外波段检测；叶冠异常结构、叶冠异常表面温度、叶体异常含水量能够通过微波波段进行检测。

通过生物化学遥感技术，在金矿勘测中取得了良好效果。比如说，在研究云浮远景区金矿以及高圳靶区金矿中，这项技术应用良好，在遥感图像上，受毒害植被呈现金黄色，背景区域呈现红色；河台金矿中，在遥感图像上，受毒害植被呈现金黄色，背景区域呈现黄红色。

3结语

综上所述，本文针对遥感探测技术的一般概念、应用情况以及应用重要性开始入手分析，从两个方面：岩矿遥感技术，生物化学遥感技术详细论述了金矿勘测中如何应用遥感技术。这项技术在我国的利用程度还比较低，需要进一步研究、探讨、论证。

参考文献

[1]汪红强，杨柏林.遥感技术寻找内生金矿床的机理及方法探讨[J].地质地球化学，2010（11）.

遥感技术论文篇12

遥感技术是20世纪60年代兴起并迅速发展起来的一门综合性探测技术，它是建立在现代物理学（光学、红外线技术、微波技术、激光技术、全息技术等）、空间技术、计算机技术以及数学方法和地学规律基础之上的一门新兴科学技术[1]。遥感是现代空间信息获取与更新最重要的技术手段之一，已被广泛应用于测绘、地球科学、国土、城市建设、农业、林业、环境、气象、海洋等诸多政府部门和社会、经济领域[2-3]。随着遥感技术越来越广泛而深入的应用，自20世纪80年代以来，我国各高等院校纷纷开设相关专业和课程[4]，引导学生利用遥感技术解决自身专业领域的相关问题[5]。资源环境科学专业开设了遥感概论课程，作为一门专业基础必修课，该课程的内容在本专业其他n程上均有涉及或应用，比如土地利用规划学、土壤地理学、地理信息系统、普通地质学等[6]，本课程的学习效果直接影响后续课程的学习乃至学生将来的就业，其重要性不言而喻。但是在课时有限、教学资源相对短缺的情况下，如何教好并让学生学好这样一门理论性和技术性都很强的课程，需要对教学中的各个环节进行探析。

1 遥感课程教学探析

1.1 教材选择

随着计算机技术、空间技术和信息技术的发展，遥感作为一门新兴的科学得到快速发展。目前，有关遥感方面的教材很多，但是各类教材内容和重点各具特色，又各有其局限性，并且由于出版周期等的限制，其内容始终与最新的遥感卫星发展有一定的差距[7]。本专业一直选择《遥感导论》[8]作为教材进行讲授，该教材是由高教出版社出版的面向21世纪课程教材。但是该教材自出版后并未再版，因而存在对实际应用和学术前沿关注不够的弊端，故根据资源环境科学专业的培养目标和学生的就业领域精选了几本辅助教材，并整合教材内容进行讲授。辅助教材选择的是《高光谱遥感-原理、技术与应用》[9]《环境遥感监测与应用》[10]《遥感基础与应用》[11]等。最新出版的教材《遥感原理与应用》[12]读者评价很高，也可以作为辅助教材。以上教材与专著的出版时间相对较晚，基本涵盖了遥感技术的最新发展及应用的最新领域，并结合了资源环境科学专业的实际应用，对主讲教材起到了有益的补充。当然备课时还需要到相关网站查阅最新的参考信息，了解遥感卫星的最新发展动态[7]。

1.2 教学内容

资源环境专业并没有设置很多关于计算机知识、测绘知识以及空间科学、信息科学等方面内容的课程，这就给遥感课程的教学带来相当大的困难[13]。资源环境科学专业开设遥感课程的目的主要是要求学生通过学习该门课程能够掌握遥感基础知识，并学会将这一先进技术应用于资源环境领域，比如资源调查与环境监测等。因此，根据遥感课程教学目标和学生的实际情况，对涉及较多物理、数学、计算机、测绘和空间科学的电磁辐射、遥感成像原理及图像处理的各种算法等纯理论的内容进行简化、精讲。而对于学生感兴趣，并与实际应用结合紧密的资源环境遥感专题应用方面的内容适当增加课时，结合实际案例进行剖析，将理论与实际应用结合进行详细讲解，并进行实时演示，让学生掌握遥感技术实际应用的流程，增强学习兴趣，并为后续遥感实验课程的顺利开设做铺垫。比如讲解土地利用遥感监测专题时可以结合科研课题，以洛阳市的土地利用遥感监测为案例，从数据收集、资料整理、技术路线与方法、结果分析几个方面进行讲解和演示，让学生对于遥感图像处理方法及信息提取，比如几何精校正、波段组合、增强处理、图像融合、图像分类等有进一步的了解，并对前期所学基础知识进行复习，对于遥感技术的专题应用有切身体会，从而增强学生的学习兴趣。

1.3 教学方法

作为现代教学方法之一的多媒体教学法，具有信息容量大、表现形式多样、图文并茂、声像并举、直观明了等传统板书无法比拟的优势[6]。但是，教学过程中存在教师过分依赖多媒体教学的情况，比如将教材内容原版搬至PPT，没有进行取舍，然后教师对着PPT进行“满堂灌”式的讲授；而学生在教师这种方式的教导下，被动地接收，缺乏思考，存在教学内容难以被消化、吸收的现象。要改变教师“眉飞色舞满堂灌”、学生“呆若木鸡听”的现状，就必须在利用课件教学时，创造性地运用教师与学生“双向互动式”和“讨论式”的教学法，设法让学生参与教学过程，发挥其主体性作用[14]。比如进行图像增强处理内容讲解之前，教师可以鼓励学生进行分组，课后以小组为单位通过教师提供的网站免费下载学校或者其他熟悉区域的遥感图像，然后查阅资料以多种增强方法对同一遥感图像进行处理，比较各种增强处理后遥感图像的变化及特征，并进行总结，准备好PPT课堂汇报和讨论。在教师课堂讲解“图像增强处理”内容时，可以选择一组制作美观且内容较全面的PPT由学生进行现场汇报，然后全班学生和教师一起参与讨论，之后教师总结存在的问题，有针对性地进行详细分析、讲解，这样不但调动了学生作为学习主体的能动性，也增强了学生的学习兴趣及主动性，并且通过学生自己查阅资料解决问题的学习过程，最终的教学效果远优于被动式接收知识。

1.4 实验环节

实验教学不但是遥感课程教学的重要组成部分，而且是学生实践技能培养的关键环节[15]。目前，国内缺乏普适性较强的遥感上机实验课程教材，这是各大院校遥感课程教师普遍的感觉，因而各大院校使用的实验教材多为自编[16]。资源环境科学专业的实验教材是教师根据现有的实验条件、学生的实际情况自编的。对于验证性的实验，教师只需要将必要的步骤在实验教材中体现出来，而没必要将每一个步骤细化，这样实验教程既起到了提纲挈领的作用，也给学生提供了思考的余地。实验课设置的时间最好在理论课讲授完之后的1～2周进行，这样学生既可以对上课讲授的内容进行复习，又可以通过上机操作对遥感图像处理过程加深理解。最后必须增设一个综合性专题实验，将遥感预处理、增强处理、分类及野外调查、现场解译、专题制图等知识串联起来。鼓励学生课外查找资料，自己确定具体的专题实验项目，然后在教师的辅导和各小组成员通力合作下完成资料的收集、技术路线和方法的确定、野外调查和解译、专题图的制作。通过综合性实验的完成，学生不但对所学的遥感知识有了更多的了解和理解，而且可以掌握遥感技术解决实际问题的流程。最后，教师对学生的实验结果给予中肯的评价与鼓励。

2 结语

遥感是一门涉及多学科知识的综合性课程，其理论性、技术性和实`性都很强。本文仅对资源环境科学专业遥感课程教学的4个核心环节进行了深入的探讨，对于本课程的教学方法今后还将继续在教学过程中进行学习和研究，以便进一步提高学生的积极主动性和学习兴趣，改善教学效果，提高教学质量。

3 参考文献

[1] 周廷刚，何勇，杨华，等.遥感原理与应用[M].北京：科学出版社，2016.

[2] 汤国安，张友顺，刘咏梅，等.遥感数字图像处理[M].北京：科学出版社，2004.

[3] 秦文俊.《遥感图像处理》课程教学在地理学专业中的探索与实践[J].现代测绘，2007，30（6）：45-48.

[4] 陈述彭，赵英时.遥感地学分析[M].北京：测绘科学出版社，1989.

[5] 刘继琳，万幼川，马吉平，等.遥感系列课程辅助实验教学系统的设计与应用[J].实验室研究与探索，2007，26（3）：78-80.

[6] 刘秀英，熊建利.遥感课程教学改革浅析[J].中国科技信息，2012 （22）：218-219.

[7] 陈星彤，童洁，刘春红.遥感原理在测绘专业教学改革探索[J].矿山测量，2008（2）：79-80.

[8] 梅安新.遥感导论[M].北京：高等教育出版社，2001.

[9] 童庆禧，张兵，郑兰芬.高光谱遥感-原理、技术与应用[M].1版.北京：高等教育出版社，2006.

[10] 王文杰，蒋卫国，王维，等.环境遥感监测与应用[M].1版.北京：中国环境科学出版社，2011.

[11] 邓良基.遥感基础与应用[M].北京：中国农业出版社，2009.

[12] 周廷刚.遥感原理与应用[M].北京：科学出版社，2016.

[13] 邓荣鑫.资源环境与城乡规划管理专业《遥感》课程教学探讨[J].地理空间信息，2013，11（1）：156-157.

遥感技术论文篇13

Key words: remote sensing; geological; mapping

中图分类号：P25文献标识码： 文章编号:

一、遥感技术的发展

1.“遥感”，顾名思义，就是遥远地感知。人类通过大量的实践，发现地球上每一个物体都在不停地吸收、发射信息和能量，其中有一种人类已经认识到的形式――电磁波，并且发现不同物体的电磁波特性是不同的。遥感就是根据这个原理来探测地表物体对电磁波的反射和其发射的电磁波，从而提取这些物体的信息，完成远距离识别物体。遥感的实现还需要遥感平台，像卫星、飞机、气球等，它们的作用就是稳定地运载传感器。当在地面试验时，还会用到像三角架这样简单的遥感平台。针对不同的应用和波段范围，人们已经研究出很多种传感器，探测和接收物体在可见光、红外线和微波范围内的电磁辐射。传感器会把这些电磁辐射按照一定的规律转换为原始图像。原始图像被地面站接收后，要经过一系列复杂的处理，才能提供给不同的用户使用。

2.遥感包括卫星遥感和航空遥感，航空遥感作为地形图测量的重要手段已在实践中得到了广泛的应用，卫星遥感用于测图也正在研究之中并取得一些意义重大的成果，基于遥感资料建立数字地面模型进而应用于测绘工作已获得了较多的应用。自20世纪初菜特兄弟发明人类历史上第一架飞机起，航空遥感就开始了它在军事上的应用。

二、遥感技术在地质测绘中的应用

遥感对地观测技术是当代高新技术的重要组成部分，是20世纪末几年开始执行的“对地观测系统（EOS）”计划的主体。它具有时效性好、宏观性强、信息量丰富等特点。利用全球卫星定位系统（GPS）可以准确地监测地质灾害体的形变与蠕动情况，从卫星遥感图像上可实时或准实时地反映灾时的具体情况，监测重点灾害点的发展演化趋势，增强地质灾害发生的预见性。因此，为了能及时地调查地质灾害状况，为抢灾与救灾工作提供准确资料，根据国民经济建设与可持续发展的需要，在地质灾害调查中采用遥感技术这一先进手段，是尤为必要的，这也是现代高新技术应用发展的必然趋势。

1.遥感技术在地址测绘中得到了广泛应用，这将有利于发展科学、促进地质矿产事业的持续发展。遥感信息反映的地质事实，不能因为学科偏见，传统观念和规程而被改变。当然，早期的遥感资料由于受分辨率的限制，近年来，由于采用了新的技术思路，在大比例尺地址测绘和地质制图中，遥感与地质的符合程度和可兼容程度有了很大的改进，但在如何充分发挥遥感地质的认识上仍有待统一，否则遥感地质将无法健康发展下去。

2.在岩浆岩、变质岩，特别是火山岩地区，地质图上对地质结构的描述要比实际粗略得多，很多复式侵入杂岩体、隐伏侵入体、火山机构、脉岩、变质岩的类型和相带在遥感图像上有充分的反映，但常规地质图则记述得很简单。在松散堆积物广泛覆盖的地区，地质图上的要素内容也过于简略，近年来，各类钻井、物探资料进一步证明了遥感地质资料的可靠程度，如果能用遥感资料将各种各样的隐伏地质信息、隐蔽地质界限，补充到这类地区的地质图上去，则将大大改善其地质研究程度，所以地址测绘开展了大比例尺地质填图，在这些工作中如能充分正确地应用遥感技术，也必将大幅度提高大比例尺地质图件的精度和专业水平，加快详细地址测绘、专业勘测的进度。

三、遥感技术带来的新信息

纵观遥感提供的构造新信息可概括为：

1.表浅硬固地壳中的大断裂和韧性剪切带；

2.地块和岩块；

3.密布的直线形断裂和大节理；

4.碎裂块体与漂移岩块；

5.塑性-硬固地壳中垂直贯通的强爆环形断裂；

6.地壳中的膨隆及塌陷地段等。通过遥感分析发现的不同世代、不同级别的环形断裂，包括隐伏侵入体和岩浆强爆中心等地质条件，我们坚信，这一新的地质构造理论终将会萌生、生长，给地质测绘带来革命性发展。

地质灾害作为一种特殊的不良地质现象，也是地质测绘工作的重中之重。无论是滑坡、崩塌、泥石流等灾害个体，还是由它们组合形成的灾害群体，在遥感图像上呈现的形态、色调、影纹结构等均与周围背景存在一定的区别。因此，对崩、滑、泥等地质灾害的规模、形态特征及孕育特征，均能从遥感影像上直接判读圈定。由此，通过地质灾害遥感解译，可以对目标区域内已经发生的地质灾害点和地质灾害隐患点进行系统全面的调查，查明其分布、规模、形成原因、发育特点、发展趋势以及危害性和影响因素。在此基础上进行地质灾害区划，划分地质灾害易发区域，评价易发程度，为防治地质灾害隐患，建立地质灾害监测网络提供基础资料，此外，遥感在大型工程规划选址，工程地质稳定性评价，铁路、高速公路、引水工程、水利电力建设等方面进行了广泛应用，初步显示出遥感的技术优势，取得了显著的社会效益和经济效益。

四、遥感调查中尚存在的主要问题

遥感技术尚未得到广泛的应用。在地质测绘队伍中，目前人们对遥感技术比较陌生，使得遥感技术在地质灾害调查中难以发挥应有的作用；地质灾害遥感调查工作需要多时相的实时或准实时的遥感信息源，而这种信息源价格昂贵。受资金限制，地质灾害的遥感调查工作难以得到普及，目前只能局限于重点地区与重点工程的地质灾害调查；目前常用的遥感信息源空间分辨率较小，难以满足地质灾害点的详细调查工作，这使得遥感技术仅在宏观调查中应用广泛，而在微观上应用较少。遥感技术在工程地质勘测、环境地质和地质灾害研究方面获得广泛的应用和良好的效果，但急待以新的思路进行深入研究，提高应用水平。

五、结束语

遥感技术是一门新兴的高新技术手段，利用遥感技术开展地质灾害调查不仅是必要的，而且是可行的。遥感技术可以贯穿于地质灾害调查、监测、预警、评估的全过程。随着遥感技术理论的逐步完善和遥感图像空间分辨率、时间分辨率与波谱分辨率的不断提高，遥感技术必将成为地质灾害及其孕灾环境宏观调查以及灾体动态监测和灾情损失评估中不可缺少的手段之一，给地质测绘工作提供更先进的技术支持和更全面的数据库资料，为“数字中国”提供更翔实的数据和信息，以全面提升行业领域中的综合竞争力。

参考文献：

[1] ;发扬成绩 搞好改革 开创地质测绘工作的新局面[J];中国地质;1984年10期