通信专业技术总结实用13篇

通信专业技术总结
通信专业技术总结篇1

俗话说:“工欲善其事,必先利其器”。在学习专业技术理论上,采取内外结合的原则,以自学为主,以公司培训为辅,毕竟外出培训的时间是极为有限的。几年来,我一直保持了不间断的学习,并在实际工作中发挥了有效的指导作用。

孔子曰:“三人行,必有我师焉”。因此,在实际工作中,我力诫形式主义,一直保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风,遇到不能处理的障碍,及时请教有丰富经验的老师傅,既及时恢复了正常通信,又学到了技术本领。在几年的时间中,我先后掌握了交换机的局数据及用户数据的操作;对SDH设备的性能有了进一步的了解;对电源设备的工作原理有了更加深入的认识;对于ISDN、宽带设备及终端维护积累了一定的经验,总计为ISDN及宽带用户排除终端障碍200余次。此外,在多次大型割接中,圆满完成了上级布置的工作任务。

二、奋力进取,努力向技术管理复合型方向发展

**年10月,因工作需要,被调入县公司负责机房环境整治、交换设备维护等工作。由技术岗位转变到技术管理岗位对我提出了新的更高标准的要求,也为综合素质的提升创造了一个良好的机会。

对于综合工作,我合理规划时间,统筹安排工作,确保了各项工作不掉队。特别在机房环境整治上,我以市公司的相关要求为标准,从细节上下功夫,与建设维护部门相互协作,取得了良好效果。在历次安全检查中,市公司都给予了认可,同时也指出了不足。对此,我认真总结并及时完成了整改。

我有时感觉压力很大,感觉到知识不够用。于是,我利用工作之余的分分秒秒,学习了关系工作各方面的知识,随着知识与经验的积累,处理起工作来可以游刃有余了。

但是,这距离多面手的要求来说,还有很大的差距。但是,我相信持续的努力总会有成效的。

通信专业技术总结篇2

我于**年**月份至**年**月份在**担任程控交换机维护工作。这也是参加工作以来走上的第一个工作岗位。其实,**的设备维护工作是以交换设备为主的,还包括市话测量、电源、传输、油机等设备的综合维护工作。在综合维护工作中,始终坚持“理论联系实际”的原则,边学边用,不断提升了专业维护技能。

俗话说:“工欲善其事,必先利其器”。在学习专业技术理论上,采取内外结合的原则,以自学为主,以公司培训为辅,毕竟外出培训的时间是极为有限的。几年来,我一直保持了不间断的学习,并在实际工作中发挥了有效的指导作用。

孔子曰:“三人行,必有我师焉”。因此,在实际工作中,我力诫形式主义,一直保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风,遇到不能处理的障碍,及时请教有丰富经验的老师傅,既及时恢复了正常通信,又学到了技术本领。在几年的时间中,我先后掌握了交换机的局数据及用户数据的操作;对sdh设备的性能有了进一步的了解;对电源设备的工作原理有了更加深入的认识;对于isdn、宽带设备及终端维护积累了一定的经验,总计为isdn及宽带用户排除终端障碍200余次。此外,在多次大型割接中,圆满完成了上级布置的工作任务。

二、奋力进取,努力向技术管理复合型方向发展

**年10月,因工作需要,被调入县公司负责机房环境整治、交换设备维护等工作。由技术岗位转变到技术管理岗位对我提出了新的更高标准的要求,也为综合素质的提升创造了一个良好的机会。

对于综合工作,我合理规划时间,统筹安排工作,确保了各项工作不掉队。特别在机房环境整治上,我以市公司的相关要求为标准,从细节上下功夫,与建设维护部门相互协作,取得了良好效果。在历次安全检查中,市公司都给予了认可,同时也指出了不足。对此,我认真总结并及时完成了整改。

我有时感觉压力很大,感觉到知识不够用。于是,我利用工作之余的分分秒秒,学习了关系工作各方面的知识,随着知识与经验的积累,处理起工作来可以游刃有余了。

但是,这距离多面手的要求来说,还有很大的差距。但是,我相信持续的努力总会有成效的。

通信专业技术总结篇3

一、努力学习,充实自己(1996年9月-1997年12月)

1996年9月学校毕业来到了神朔铁路。当时,神朔铁路正处于筹建阶段,做为刚报道的毕业生,我丝毫没有放松学习的机会。——在段领导和技术室的安排下,我虚心巩固学校的专业知识、深入钻研业务书籍,做到了温故而知新;此外我还熟悉神朔铁路即将投入的设备、仪表;为详尽解掌握神朔铁路的整体规划,熟悉神朔铁路通信线路、设备设计图纸、在府谷通信楼至工务段和施工单位的师傅学习光电缆接续,配线、做气闭、编把子上线……为后来的通信施工做好了充分的准备。

整整一年的时间,我向一块求知的海绵,一丝不苟地吸取着知识的营养,因为我深深感到:专业知识的全面掌握是培养专业技能的基础。只有过硬的基础知识做前提,才能使自己逐步成长为专业知识够用、操作技能较强的一线高技能操作人员。

二、不畏艰苦,参加验收(1997年12月-1998年3月)

1997年12月,神朔铁路通信进入了全面施工当中,我跟着施工单位的老同志一起早贪黑奔波在整条线路上,不畏艰苦、不畏严寒,在种种恶劣的条件下坚持工作。到98年3月,基本完成了全部的施工验收任务,使自己的理论知识与实际工作完美结合。当时环境的艰苦,丝毫没有磨灭我的工作热情,我珍视和忠实于自己的事业,立足本职,刻苦学习,勤奋工作。我十分珍惜当时这次学习机会,虚心像有关技术人员请教问题,细心琢磨、反复演练,从而掌握了一手过硬的电缆接续技能。

在此期间,我学到了很多以前从来没学过的东西,这种东西不是专业知识,也不是业务上的技术难点,而是师傅们和同事们对工作的态度,一种不怕苦,不怕累的奉献精神。那时有一句口号叫“干,为了电务段,累倒了送医院”。——就是在这种精神的感染与激励下,把一点一滴的小事做好,把一分一秒的时间抓牢。搞好每一项维修,做好每一次巡检,填好每一张记录,算准每一个数据。古人说:不积跬步,无以致千里,不善小事,何以成大器。我认为:任劳任怨、无私奉献,从小事做起,从现在做起,就是敬业、就是爱岗的充分体现!为后来的独立完成领导交给的各项生产任务打下了坚实的基础。

三、初单重任,工作井然(1998年3月-1999年8月)

电务段成立以后,本人被分配到大柳塔电缆工区工作,于1998年3月23日正式住到大柳塔,我被工长任为安全员,工区正式展开各项工作,由于以前积累的经验,对于这份工作还是绰绰有余,工区各项管理工作开展的井然有序,设备质量节节攀升,1998年底,大柳塔电缆工区被电务段评为“先进集体”,在1999年初,干线电缆被施工单位挖断,在规定时间内完成了电务段首次干线电缆接续任务,在同年,在电务段组织的技术比武中,获“通信专业二等奖”。同年8月被电务段领导任命为大柳塔电缆工区工长。

成绩面前我清醒地认识到我之能所以能有今天,离不开段各级领导和同志对我的鼓励和鞭策,更离不开公司大好形势下给我这样一个好的环境。我一定要谦虚谨慎戒骄戒躁,为神朔铁路的无线通信事业无私奉献!我把自己的工作信条总结成五句话:“理论学习当尖兵、作风纪律过得硬、业务天地显身手、任务面前当标兵、荣誉面前步不停。”!

四、脚踏实地,不负众望(1999年8月-至今)

1999年8月16日上任大柳塔电缆工区工长,开始了我整体工作的全面锻炼。由于种种原因,工区的各项工作不是很好,管理松散,设备故障率高,摆在面前的是任务紧,责任大。不敢有任何的侥幸心里,埋头苦干,带领弟兄们克服各种困难,将问题逐一解决,到2000年工区的各项工作已走上了正规。2000年底,大柳塔电缆工区被评为电务段评为“先进集体”。

2000年8月----2001年12月,我和电务段的总工给榆林联通和移动敷设100多公里光缆!

2002年,由于通信设备的更新换代,4-5月,参加了北京佳讯飞鸿电气有限责任公司fh98数字调度系统的学习,拿到了结业证书,并且参加了当年的成人函授考试,成为兰州铁道大学通信工程学生(在读)。下半年,全面参与了神朔铁路通信系统的改造。同年参与制定了神木北通信领工区《综合考核办法》。参加了职业技能鉴定,并于2004年1月7日拿到了“五级职业资格证书”!

面临更大的挑战,人员少、设备点多线长,要求工作中不得有一丝马虎。但我没有在挑战面前倒下,反而更加激发了我得工作热情,脚踏实地、勤勤恳恳,为公司、电务段全面安全、运输、生产任务,神朔公司、电务段全面工作上台阶默默的奉献,03年我被神朔铁路公司共青团评为“优秀团员.”;04年被神朔铁路公司先进集体和先进个人,而且被神朔铁路公司共青团评为“青年安全示范岗”!不仅如此,在神华集团第三届职工技能大赛中,我荣获通信工工种优秀奖。04年参加了光缆接续培训,无线调度系统,环境检测和技师培训。05年参加了技师培训。同年,我被神朔铁路公司评为“先进个人”。电务段评为“先进集体”。又参加了全国成人函授考试,成为内蒙古工业大学通信工程本科学生(在读)。

五、提升素质、武装头脑

通信专业技术总结篇4

新加坡经济的快速发展,与其信息技术的高度发展密不可分,而新加坡信息技术的高度发展,除了了依托政府对于通讯建设以及高技术人材培养的注重意外,首要的1点是,新加坡人拥有较高的运用信息技术的能力。新加坡政府具有强烈的人材意识,在过去的二0多年中,新加坡政府制定以及施行了多项首要的国家信息技术规划,其中包含信息技术人材培养、人材引进、人材奖励等方面的政策。

(三)芬兰

芬兰是1个福利型国家,芬兰的科技开发战略,除了了加大研发投入以外,更为注重政府、企业以及高校的合作。同时芬兰政府信息技术开发战略的制订,还统筹了福利以及环境的发展前景。这类由国家主导的将福利国家与信息社会相结合的芬兰模式,有效地实现了芬兰经济以及社会发展的良性循环。此外,芬兰是施行广泛社会福利的国家,推广毕生职业教育,在政府主导下,设有多个政策推进组织,政府奖励信息技术在民众中普及。

(四)美国

上个世纪末,美国依托产业结构调剂,鼎力发展信息技术,实现了科技竞争力的晋升以及经济的长时间快速发展。如今,美国信息技术已经经进入了展示的阶段,互联网已经经基本普及,各项服务及配套设施都已经建设终了,用户使用互联网等信息技术已经经无比利便。这些主要患上益于两个方面的努力,首先是政府的引导作用,政府通过立法对于信息化建设给予支撑,应用市场自由竞争机制,激励企业及科研机构自主立异,鼎力推行普及信息技术,维护以及增进企业间的竞争。其次是适时的调剂科技政策,通过立法规范信息法律瓜葛主体的各项权力以及义务,维护网络中虚拟环境中当事人的各项权力,平衡公共利益以及个人利益之间的瓜葛。

(五)中国

进入新世纪,世界上立异型国家几近都将发展信息技术作为国家战略重点。跟着信息技术的迅速发展以及利用普及,信息产业已经成为我国的支柱产业,其范围已经居世界第2位,但产业大而不强,需尽快扭转我国信息产业核心技术受控于人的局面。以建设立异型国家为目标,我国把掌握设备制造业以及信息产业核心技术的自主知识产权作为提高国家竞争力的突破口。尽管我国信息技术的整体水平与国际先进水平仍有不少差距,但最近几年来我国在1些有较大影响的症结信息技术领域有了可喜的突破。

信息技术领域专利发展状态分析

(一)国内信息技术领域专利累积出现扩张态势,发明专利累积进1步增添

截至二0一一年六月三0日、二0一0年六月三0日、二00九年九月三0日、二00八年九月三0日的国家知识产权局已经公然的信息技术领域专利申请对照情况,见图二.一。

截至二0一一年六月三0日,国家知识产权局已经公然的信息技术领域专利申请总量达一三六.三万件,较之二0一0年六月三0日增长近二四.六万件,信息产业领域专利累积继续出现扩张态势,产业技术立异继续维持较高的活跃度,产业的专利累积最为雄厚。其次是设备制造业,申请总量为一一一.七万件,位列第3的是轻工产业,为六八.五万件。这表明不同产业的发展对于于发明创造的依存度有较大差异,同时也反应了各个不同产业的技术更新换代速度的不同。此外,在一三六.三万件专利申请总量中,发明专利申请量超过九一.六万件,远超实用新型专利申请量近四四.八万件,显示出行业总体的技术立异能力延续提高。但与二0一0年相比,发明专利所占的比重略有降落,见图二.二。

(二)国内的专利申请总量超过国外,但发明专利申请量少于国外

国内在各行业的专利申请总量均超过国外,数量优势显明;但国内各产业的专利申请技术含量与国外来华申请有较大差距。然而,国外发明专利申请量仍超过国内,无非差距在逐年缩小,已经从二00七年的相差一一.六万件,缩小到二0一0年的相差四.八万件。二0一一 年,国内专利申请总量是国外申请总量的两倍,而国内发明专利申请量首次超过了国外发明专利申请量。见图二.三。 (三)内地各省分信息技术专利申请量都有较大增长 二0一一年,内地各省分信息技术专利申请总量增长超过三0%的省分到达一六个。超过一万件的省分到达七个。内地各省分信息技术专利申请增长速度各有不同。其中,增长最快

的是江苏省以及福建省,比上年增长四五%,陕西、安徽、重庆、河南增速也较快,加之申请量基数最大的广东省,增速都到达了二八%。如表二.一。

(四)内地企业专利申请情况

截止到二0一0年末,内地企业申请信息技术专利总量除了华为到达三万件、中兴二.五万件外,内地信息技术领域专利申请总量前10位的其他企业均少于五 000件,而前10位跨国公司申请总量都超过一万件,表明除了个别公司外,多数国内公司与跨国公司还有较大差距。在专利申请量排名前10位的企业中,通讯以及家电行业为主营业务的各占四位,表现出显明的行业特征,表明这些领域知识产权竞争更加剧烈,专利累积也显明强于其他行业。

(五)国外企业在华专利申请情况

前二0位在华国外企业的专利申请总量二六八 八一0件,同比增长八%各跨国公司专利申请增长速度有较大差异,在信息技术领域来华申请至多的二0家跨国公司中,有一一家与去年同期相比增长五%以上。韩日企业继续领跑,其实不断巩固以及加强在华专利布局。在排名前二0位外国公司中,日本一0家,韩国二家,均排在申请榜前列,并有不断上升趋势。 (六)各大类技术领域专利申请情况

国内在电子信息产业九个技术领域的发明专利申请比例正逐年提高。二0一0年,九个领域的发明专利申请比重为七0%。表明国内在这些技术领域的研发能力不断晋升。信息产业九个技术领域国内申请专利数量超过国外的专利申请,但发明专利所占比重显明低于国外的专利申请。国外在信息材料与加工工艺、播送与电视、电子器件三个技术领域的专利申请总量超过国内,表明国外申请人对于在这三个技术领域的专利布局更为注重。电子丈量与雷达导航技术领域专利申请快速增长,通讯、播送与电视技术领域增速放缓。

信息技术领域的技术选择及趋势预测

(一)互联网

互联网是现代信息技术发展的基础,依据二0一二年一月一六日中国互联网络信息中心的《第二九次中国互联网络发展状态统 计讲演》显示,截至二0一一年一二月底,中国网民范围突破五亿,到达五.一三亿,全年新增网民五 五八0万。互联网普及率较上年底晋升四个百分点,到达三八.三%。互联网的普及以及发展为信息技术的不断立异以及发展营建了优良的需求环境,增进了信息技术的不断发展。

(二)微电子技术

微电子技术是信息技术变革的基础。晶体管、集成电路的发明,为电子装备机能的不断提高,体积的不断缩小、能耗及价格的不断降低提供了前提,推进了电子装备的利用以及普及。上世纪五0、六0年代,智能化芯片的发生成为微电子技术的又1次革命。使其不但更为“微型”,而且反映速度快,能耗以及材料损耗少,更相符环保前提。

(三)计算机技术

计算机技术信息技术的核心。大范围并行处理、多媒体、开放系统、面向对于象、网络计算以及嵌入式计算等,在树立融洽人机环境方面成效显着,已经成为现今主流技术。计算机体系结构与计算机系统将向高机能、网络化、人道化3大方向发展。按传统的巨、大、中、小、微型计算机的分类,演化为按客户机以及服务器进行分类;高机能、可扩大、高可用的超级服务器已经经开始成为高机能计算机的主要发展方向。

(四)网络通讯技术

网络通讯技术带来了信息传输方式的革命。其中包含电信技术、数据通讯技术、挪动通讯技术、网络技术等几个方面,都将在未来产生重大变革。跟着光纤器件的发展,数据通讯技术将朝着全光化传输方向发展。传统话音通讯与数据通讯之间的界线将会基本解除。网络总的趋势将从同享式主干网向交流式主干网的方向发展,网络技术将向着拥有交流式、路由式、同享式等多种选择方案的全面兼容模式发展。

(五)数据技术

电子商务的发展对于信息处理技术提出了新的需求,现有技术已经经没法知足日趋扩展的电子商务利用的需求。多媒体数据库及基于多媒体内容的检索技术将患上以应用。跟着金融、电信、服务、企业等数据中心建设的加快,有关个人身份、行动、习气等数据量的急剧增添。对于数据的加工、管理、存储、质量等问题需要解决。能够有效扩展存储空间的有机存储器、新型传感器、生物测定系统、全世界定位系统等的利用,都将对于数据管理技术的发展带来影响。

(六)信息获取与知识发掘技术

信息爆炸、知识膨胀是大数据时期的首要特征,尤其是跟着互联网的发展,如何从海量数据中取得需要的知识,成为首要的问题。因而,如何准确、高效的从海量信息中辨认、获取、传输、存储、处理以及运用所需要的数据成为当前的需要钻研以及探讨主要问题。

(七)信息安全技术

通信专业技术总结篇5

总结多年来校企合作办学的经验,构建“专业知识+通识教育、课堂学习+课外活动、理论知识+实践教学、学校+企业、知识能力+技术技能”的新的培养模式,推进我校移动通信技术专业教学改革与实践。应用型人才的培养,更注重知识与一线生产实践的结合,更加重视实践性教学环节。所以在教学过程中,更多的采用案例教学法,项目教学法,任务教学发等,更加注重项目实训和企业实习,并将此作为融会贯通学生有关专业知识和专业技能,并将此转化为生产力。

3、构建新的教学环节

“基础课程———专业基础课———专业拓展课”专业教学课程体系以及“理论———模块实践———整体项目实训”的实践教学环节开展全面的校企合作,适应现代社会工作新需求的发展需要,合理的改革相关专业课程,并且与企业共建专业课程,加强校内校外实践基地的建立,培养学生具有一定的管理和操作技能,还要有创新设计和开发能力。

4、积极促进教师团队的建设

通信专业技术总结篇6

面对上述的问题,通信专业就需要改革,转变专业的核心技能——数据通信技术。数据通信技术,简言之,就是利用常用通信接口在计算机之间或者计算机与其他工业智能设备之间进行数据信息传输的一门技术。在工程应用上有着非常广阔的空间。利用数据通信技术(如:开发环境是VB,通信接口是串行接口或网络接口),可以使计算机与某种工业设备(如:智能仪表)互连,采集设备中的数据传回计算机,计算机可以发出数据控制设备动作,通过计算机网络可以实现设备的信息、远程数据采集、远程控制等。通过数据通信技术,还可以把普通的功能单一的仪表设备变成有通信功能的智能的设备,让通信技术渗透到仪表设备中去。可以看出这项技术,更加的贴近工程应用。这项技术理论易懂,实验设备较为便宜,实践性很强,可以激发学生学习兴趣。这项技术就业市场很广泛,各种工业中均可用到。综上所述,高职院校的通信专业在保持传统的专业基本能力之余,可以把专业的核心能力转变到数据通信技术上。这项能力不但容易上手,而且增强学生的实践能力,可以拓宽就业渠道,提高就业档次。

3通信专业的核心技能改革的实施方案

3.1数据通信技术在其他高职院校中的应用现状

目前,大多数的高职院校都没有把数据通信技术作为通信专业的核心技能,只是开设了一些相关课程。绝大多数高校都开设了VB语言、通信接口技术等课程,但是VB语言只注重语法格式、计算方法和编程技巧,通信接口技术只注重接口原理,并不注重如何通过接口进行通信。所以VB语言和通信接口彼此独立,鲜有结合。即便结合,也没有合适的教材,对于利用通信接口进行数据通信的教材往往都是工程案例,都是笔者根据自己在某项工程应用中的使用情况和所得经验来编写的,对高职学生来说,难度很大,难以入门。有些教材内容不够全面,要学习数据通信技术的应用,往往要在多本教材中选取相关内容进行学习。教材东拼西凑,自然无法形成完整的培养数据通信技术的这一核心技能的教育模式。

3.2在我校数据通信技术作为核心技能的优势

在我校,经领导和老师的认真研究决定,在保持专业基本能力之余,把数据通信技术作为通信专业的核心技能。努力做到利用VB的开发环境,通过串行接口和网络接口,实现在计算机之间或者计算机与其他工业用智能设备之间进行数据信息传输。优势有4方面:(1)VB语言是通信专业学生的必修课,学生有使用VB编程的基础;(2)工业用智能设备,应用广泛,具备该能力后,就业面更广。(3)目前工业中常用智能设备大多数都有串行接口,一些有网络接口。(4)在学习中,可以不购买工业用智能设备,可以用单片机技术模仿电器设备,单片机技术也是通信专业学生的必修课,学生们可以自制简单的电器设备,所以在实验环节上,可以节省很多资金。

3.“3一主一次,软硬结合,双管齐下”的教学模式

根据多年的总结和经验,我校形成了比较完整的培养数据通信技术的这一核心技能的教育模式——“一主一次,软硬结合,双管齐下”的教学模式。下图是该教育模式的示意图。为了培养学生的核心技能——数据通信技术,我们把教学内容分为两个方面:软件方面方面是数据通信技术,硬件方面是嵌入式技术。其中以软件方面的数据通信技术为主,以硬件方面的嵌入式技术为次。这两个方面的课程同时开课,在3个学期内完成。真正做到了“一主一次,软硬结合,双管齐下”。为培养软件方面的技能,开设了VB程序设计、VB与数据通信技术、VB与数据通信实训等课程,为培养硬件方面的技能,开设了单片机原理、单片机实训等课程。上述课程分别在前两个学期完成,通过以上课程的学习,使同学们分别对软件以及硬件方面的知识和技能有一定的认知和掌握。在第三个学期,开设了数据通信技术训练,使同学们统一的对软件以及硬件方面的知识和技能进行巩固和加强。即前两个学期分别学习软件和硬件的技能,在第三学期进行软硬件技能的综合训练,使软硬件结合起来,相辅相成。

通信专业技术总结篇7

本文根据通信类专业英语的特点及教学弊端,基于教学实践和信息化技术[2-3],探究了一种合理有效的教与学模式,以更好地提高学生学习的积极性,增强课堂上互动的氛围,让教师和学生共同进步。

1 通信类专业英语课程特点及教学弊端

不同的课程各具特点,对于通信类专业英语亦如此。它衔接了基础英语和通信专业知识,既涉及到普通英语的语法表达,又将通信专业的基础知识纳入到英文表达中,是两者相互结合的桥梁[4]。首先,是专业性,体现在其特殊专业内容和特殊词汇上。对于基础英语中的普通词汇,在通信类专业英语中呈现出特殊的含义,如bus意为“公共汽车”,但在通信专业里意为“总线,母线”。第二,是灵活性,体现在其句子的结构和词性的使用上,常使用长句子、定语从句、被动语句等,且同一词在不同句子中表现出不同意义。第三,是实践性,能够将常用的通信技术引入专业英语教材中,并完善该技术的英文表达。

通信类专业英语虽然呈现出其独特的特点,但由于内外界各种因素,在教学过程中往往会呈现出不同程度的弊端[5]。基于教学实践,所出现的弊端可总结如下:

1.1 教材内容选取的不合适

在较多高校陆续开设专业英语之时,其教学目标在整个培养体系中所处的地位并未明确,选取的教材内容也大径相同。教材里内容仅仅介绍固定的通信基本知识,没有介绍专业词汇学习、翻译的技巧,没有联系当前的科技发展动态,也没有通信技术的实践环节[6],难以提升课堂的互动氛围,学生的积极性难以提高。

1.2 教学方式的不合理

在教学过程中,虽然采用了多媒体教学,但仅将教材内容做成PPT形式,然后将课文加以串讲,将相关词汇、句子加以翻译,互动较少,课堂难免显得枯燥无味,学生对内容的掌握不深刻,学习积极性也相应降低。机械设计

1.3 课程的重视程度不够

不同层次的高校均开设了该专业英语课,但其在整个培养体系中所处的地位及教学目标仍较为模糊,如课程开设的学分制、师资力量的投入等,重视程度不够。在师资方面,教师或是通信的前沿掌握不深,或是英语表达能力的不足,一定程度上降低了教学的互动效果。

2 通信类专业英语的“互动教与学”模式

结合通信类专业英语的特点,针对教学过程中出现的弊端,本文探讨了一种“互动教与学”模式[7]。该教学模式可以归纳如下几个方面:

2.1 教学内容的更新

对于目前所用的教材,可以适当进行改编,一方面,反映常用通信技术的发展历程,另一方面,选取IEEE或者Elsevier Science Direct数据库中无线通信、智能安全、机器视觉、光纤通信等热点科技文献,亦或当前先进电子产品的说明书,学生阅读、翻译,同时教师可以提出某个问题,鼓励学生用英文进行讨论总结。如此,循序渐进地引导学生了解通信技术,加以最新的通信前沿,既可以增强互动,激起学生的兴趣,又可以让学生在新的应用中体验如何用英文表达。

2.2 教学方式的改进

根据授课内容,创造合适的情景,将学生合理分组,发动学生课后查询资料,尽量让每个学生都能用英文发言;教师在传统PPT讲解基础上,将课件插入图片、声音、动画等,播放国外公开课(如TED、Coursera等)相关视频,播放过程中教师提取专业词汇,适当加以讲解,学生边听边复述、翻译、总结,让整个课堂声情并茂。而对教材里的专业词汇和应用文撰写等方面,教师可充分采用目前热门的微课形式,做成视频共享给学生,让学生课后学习,以提高学生自觉学习的能力。

2.3 注重因材施教和关注度的提高

目前,专业英语课程大多采用大班教学,且学生的英语基础水平参差不齐,所以在教学过程中要适当注意根据学生的具体情况加以调整,特别是在节选视频学习和情景讨论的过程中,要鼓励英语能力差的同学积极参与;另外,教师在增加专业技术能力的同时,争取培训机会、自我学习等形式提高英语表达能力,以更好地活跃整个课堂的互动氛围。

3 总结

针对通信类专业英语的特点和教学弊端,探究了一种基于更新教学内容、改进教学方式的“互动教与学”模式,一方面,提高了学生学习英文的积极性,深刻掌握专业词汇和技术的英文表达,熟知当前的科技发展动态;另一方面,提高教师在专业知识、教学技巧上的水平,锻炼其英语能力,达到教与学共进。

【参考文献】

通信专业技术总结篇8

一、研究方法

1.胜任特征模型的构建方法

本文使用的是才能评鉴法,其核心是行为事件访谈法(Behavioral Event Interview,BEI)。该方法采用开放式的行为回顾式探察技术,通过让被访谈者找出和描述他们在工作中最成功和最遗憾的2~3件事,每件事详细地报告当时发生了什么,具体包括:这个情境是怎样引起的? 牵涉到哪些人? 被访谈者当时是怎么想的,感觉如何? 在当时的情境中想完成什么,实际上又做了些什么? 结果如何?

2.访谈被试

综合绩效考核、领导推荐、专家意见确定了18名员工作为绩效优秀组。在其余员工中,我们随机抽取了15名作为绩效一般组,根据录音清晰度、访谈配合程度等问题,去掉了2份不符合要求的录音。选出了绩效优秀组17名,绩效一般组14名,共31名被试的访谈录音进行分析。

3.胜任特征模型的研究程序

(1)胜任特征编码

第一步,将访谈录音输入计算机,整理成WORD文档。

第二步,编码训练。采用Spencer的《胜任特征编码辞典》,由心理学专业人士组成的4 人编码小组分别对一份访谈录音文稿进行试编码。经过讨论,使得4人对这份访谈文稿的编码达成了一致意见。

第三步,预编码。4人分别对11份录音文稿进行预编码,这11份文稿全部来自绩效优秀组。经过讨论达成一致意见,形成编码规则。

第四步,正式编码。选择预编码过程中编码一致性较高的2人作为组长,将4人分为两个小组,每组分别对10份文稿进行编码,同一组中的2人对同一份文稿进行编码。

(2)数据处理

将编码结果汇总。统计出每个被试在每个特征出现的频次、平均等级分。将31名被试的数据输入SPSS16.0进行处理。

二、结果与分析

根据科技馆的特点,把科技馆工作人员分为三类,分别是:科普工作类、教育活动类和工程技术类。下面对三类员工的结果进行分析。

1.平均分数的差异性检验

首先,我们进行科普类工作人员的差异性比较,把差异性显著的特征作为该类人员的鉴别性胜任特征。

对平均分数的秩和检验表明,优秀组和一般组在7项胜任特征上存在差异:培养人才、团队领导、随机应变、思考力、专业知识与技能、影响力、信息搜集。

其次,我们对教育活动类工作人员的差异性比较,把差异性显著的特征作为该类人员的鉴别性胜任特征。

对平均分数的秩和检验表明,优秀组和一般组在3项胜任特征上存在差异:团队领导、自信、专业知识与技能。

最后,我们对工程技术类工作人员的差异性比较,把差异性显著的特征作为该类人员的鉴别性胜任特征。

对平均分数的秩和检验表明,优秀组和一般组在9项胜任特征上存在差异:情绪与压力管理、自信、组织承诺、分析问题、政治判断力、进取心、计划性、信息搜集、人际沟通力。

2.胜任特征的频次分析

Spencer认为,胜任特征出现频次也包含了重要的信息。在前面的分析中可知,频次与长度相关性较大,说明其受访谈长度影响较大,所以我们没有统计其在优秀组与普通组的差异。但出现频次较多的特征,表示在事件中被访者经常表现出这种行为,所以可以作为通用胜任特征(徐建平,2004;李文,2006)。

科普工作类各特征出现的总频次最高13次,最低0次。出现频次最多的特征有:团队合作、情绪与压力管理、自信、随机应变、组织承诺、专业知识与技能、进取心、主动性、人际沟通力、客户服务导向。其中,随机应变、专业知识与技能是秩和检验中存在差异的特征,去掉这两项后得到科技馆科技辅导员普遍具有的特征有:团队合作、情绪与压力管理、自信、组织承诺、进取心、主动性、人际沟通力、客户服务导向。

教育活动类各特征出现的总频次最高22次,最低1次。出现频次最多的特征有:团队合作、情绪与压力管理、自信、随机应变、组织承诺、分析问题、进取心、计划性、主动性、信息搜集、人际沟通力。其中自信是秩和检验中存在差异的特征,去掉这一项后得到科技馆教育活动员普遍具有的特征有:团队合作、情绪与压力管理、随机应变、组织承诺、分析问题、进取心、计划性、主动性、信息搜集、人际沟通力。

工程技术类各特征出现的总频次最高20次,最低0次。出现频次最多的特征有:团队合作、自信、组织承诺、分析问题、专业知识与技能、进取心、计划性、主动性、信息搜集、客户服务导向。其中,自信、组织承诺、分析问题、进取心、计划性、信息搜集是t检验中存在差异的特征,去掉这六项后得到科技馆工程技术员普遍具有的特征有:团队合作、专业知识与技能、主动性、客户服务导向。

三、科技馆专业技术人员胜任特征模型

总结以上的研究结果,可以得出科技馆专业技术人员的胜任特征模型,分别见下面的三类模型:

1.科技馆科普工作类人员胜任特征模型

由图1可知,优秀科普工作类人员的胜任特征有:培养人才、团队领导、随机应变、思考力、专业知识与技能、影响力、信息搜集。科普工作类人员通用胜任特征有:主动性、进取心、组织承诺、团队合作、情绪与压力管理、自信、人际沟通力、客户服务导向。

2.科技馆教育活动类人员胜任特征模型

由图2可知,优秀教育活动类人员的胜任特征有:团队领导、自信、专业知识与技能。教育活动类人员通用胜任特征有:主动性、计划性、信息搜集、组织承诺、团队合作、情绪与压力管理、分析问题、进取心、人际沟通力、随机应变。

通信专业技术总结篇9

为了适应通信产业的迅猛发展,探索移动通信技术专业技能型人才培养的新模式,海南工商职业学院与深圳中兴通讯NC教育合作中心中兴新思教育合作,于2012年在我校正式创建了海南工商-中兴通讯NC学院。NC学院以培养移动通信及信息化人才为宗旨,引进中兴通讯与现网一致的实训平台、配套实训教材、企业讲师授课、完善的企业培训教学体系、企业培训质量控制体系、就业服务体系等等,确保人才培养与通信产业人才需求的无缝对接。作为海南省第一家与中兴通讯全面深度合作的NC学院,“校企联办,深度融合”是海南工商中兴通讯NC学院最大的特色。海南工商-中兴通讯NC学院的成立标志着我校移动通信技术专业建设从此迈上新台阶。

二与中兴通讯校企合作的创新与实践

(一)构建共建共管专业发展双轨制的全面深度合作新机制,实现移动通信技术专业的校企深度融合

为探索实践与岗位要求无缝对接的移动通信技术专业高职人才培养模式,2011年底我校与中兴通讯NC教育合作中心旗下深圳清大协力科技有限公司签署了《海南工商中兴通讯NC学院合作协议》,构建了共建共管专业发展双轨制的全面深度合作新机制,找到一条校企合作双赢的新路子。双轨制主要表现在两个层面。第一,基本理论与文化修养以大学教育为主,职业素质与职业技能教育以企业为主的教学双轨制;第二,大学为主体的教学与科研突破与创新,与企业为主体的教学与技术应用突破与创新的发展双轨制[1]。为充分发挥海南工商中兴通讯NC学院合作机制的作用,根据合作协议按照一院四基地的合作目标和共建共管专业发展双轨制的合作机制,2012年3月成立校企合作领导机构,每年研究和决定合作中的重大事项,为海南工商中兴通讯NC学院的发展把握方向。同时细化了协议执行方案,制定移动通信技术校企合作专业五年建设规划,包括:①信息咨询服务。②合作专业教学计划执行保证。③设备技术支持保证。④学生NC专业认证。⑤学生职业规划与实习就业保障。在共建共管专业发展双轨制合作机制下,自2012年以来,双方共同努力,不断深化合作内容,不断创新合作形式,持续推进移动通信技术专业的校企深度融合。

(二)共同打造校企一体化的移动通信技术专业人才培养模式,真正实现专业培养目标与行业需求零距离整合

具体做法是:与中兴新思教育实施专业共建共管,实现学生入学、培养、就业全过程一体化的深度合作办学,由校方和企业方共同制定培养人才计划,共同开发教学教材,共建校内实训基地,共同实施教学过程。在深度专业校企合作模式下,与中兴共同制定校企一体化的移动通信技术专业人才培养方案。合作方利用中兴通讯企业资源和优势,对通信专业面向的岗位群进行调查和分析,对岗位技能进行细分,总结出适应市场需求和学生长期发展的核心课程,实现课程及教学内容与岗位的零距离整合。图1为企业岗位需求主导的人才培养方案序化整合过程。在此基础上形成如图2所示企业主导的移动通信技术专业核心课程体系。几年来,每年移动通信技术专业人才培养方案几经修订,但始终遵循企业主导的核心课程体系基本不变。借助合作企业中兴通讯新思教育平台,我校移动通信技术专业人才培养可以做到按当前企业需要培养人才。

(三)合作构建循序渐进螺旋式上升的实践教学体系

在与中兴全面深入合作后,按照工学结合,产学结合的思路,我们遵循“市场需求、就业导向”高职办学要求,主动适应、适时调整人才培养方案,着力构建循序渐进螺旋式上升的实践教学体系。二年级下学期安排三周时间3G核心课程集中实训(实践),三年级一开始安排八周职业技能集中式综合实训(实习)。这些集中实践教学可在校内进行,也可以在校外进行,让学生有的放矢地提前进入企业顶岗实习,这样在解决企业用工困难的同时,也提高了学生的岗位技能和就业能力。对于这样的实习,学校有一套严密的组织实施方案,通过创新办学模式,实现“做学合一、工学交替”,保证学生的课程学习与顶岗实习两不误、双丰收[2]。

(四)合作打造专兼结合优势互补的优质教学团队,实行双主体管理

(1)双师型师资团队的组建与培养创新:校方教师送到企业定制化培养,校方师资需要通过企业讲师认证。在满足企业、学校双方需求的条件下,师资调整灵活化,混编师资的协议一年一签。(2)专业课教学过程管理体制创新:NC学院、教研室和教师三个层面学校和企业“双主体管理”,共同构建校企合作优势互补的教学团队,确保教学的优质实施。

(五)引入先进的中兴NC教育理念和教学方法,实施双主线教学

(1)专业核心课程推广MIMPS任务驱动教学法:中兴通讯NC教育管理中心携手清华大学教育学专家,运用最先进的“ICARE”教学理念设计出的一套适合通讯专业实际教学的MIMPS教学法。如图3所示,MIMPS代表5个核心思想,即Modularization、Interlacement、Mission-driven、Practical-research、Self-evaluation。(2)按企业职业素质线+职业技能线实施双主线教学。其中,职业素质线对应三个阶段三类课程,如图4所示。在行业企业调研的基础上工种分析,提炼知识点和技能点,确定本专业所需开设课程类别,最终形成职业技能线。

(六)努力构建社会、行业、学校多元教学评价体系

由原来单一的最终评价转化为全程评价;由教师单一评价学生转化为学生自评、学习小组互评与教师评价相结合的评价模式;由学校单一评价学生转化为校企共同评价[3]。同时,在围绕职业技能开展专业建设中,嵌入中兴通讯S.M.A.R.T职业模式,做好移动通信专业学生的职业生涯规划,通过学校和中兴企业共同构建多元评价体系。

三结语

总之,在这种深度专业校企合作模式下,我们双方共同搭建起移动通信技术专业校企合作人才培养的支撑平台,包括中兴实训平台、中兴企业教材、中兴实习基地、专兼结合教师、合作专业学生、任务驱动模式、教学网络资源、中兴NC认证和多元评价体系,并取得了一些改革经验与教学成果。今后,我们将按照高职院校发展和人才培养的新要求,不断总结经验,大胆改革创新,锐意进取,坚定不移地推进校企合作,创新人才培养模式,实现学校、企业和学生共赢,培养更多企业和社会生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能型通信专门人才。

参考文献

[1]赵海婷.企业参与职业教育校企合作的动因、障碍及促进政策研究[J].职教论坛,2016,(9):46-50.

通信专业技术总结篇10

1、虚拟专用网络技术。所谓虚拟专用网络技术,就是在公用数据网络中构建私有数据网络。用户可以虚拟专用网络中,对专有局域网进行虚拟,保证两个不同地区的局域网可以如同一个局域网,以便于安全地传输数据。

虚拟专用网络所采用的技术主要包括:加解密技术,隧道技术,使用者身份认证技术以及密匙管理技术。而最为重要的两项核心技术就是加密技术与隧道技术。

1.1隧道技术。以数据包形式对网络数据进行传播,稳定的网络数据通道不可能出现。因此就技术方面而言,隧道技术其实就是重新封装局域网数据包的过程。在这个过程中,需要将路由信息添加在数据包头中,确保封装后的数据包可以通过互联网的形式传递于两个虚拟专用网络中,其中在互联网中数据包的编辑路径就被称为隧道。

1.2加密技术。虚拟专用网络技术中的隧道技术仅仅是用于对两站点数据封装与传输协议进行协调的一种技术,若没有加密技术,那么虚拟专用网络中的数据包在被不良用户截获后,就会盗取其中的内容,所以,对于虚拟专用网络技术来说,加密技术与隧道技术同样重要。

1.3密钥管理技术。怎样确保在互联网上能够安全传递公用数据时虚拟专用网络中密钥管理技术的主要任务。而ISAKMP和SKIP共同组成密钥管理技术。而SKIP通过对Diffie演算法则的利用,在互联网中进行密钥的传输;而ISAKMP中,密钥具有公开性。

1.4身份认证技术。在虚拟专用网络中的身份认证技术中,比较常用的方式为使用者名称和密码认证。

2、虚拟专用网络技术在计算机网络信息安全中的应用

2.1虚拟专用网络技术在企业部门和远程分支部门间的应用

这种应用范畴被称为企业虚拟局域网。通过互联网上的虚拟专用网络技术,将在各地分布的分支性企业机构进行一个局域网的连接,以确保能够在一个网络中实现企业信息资源共享,企业虚拟局域网比较适用于跨区域或者跨国经营的企业机构。硬件式虚拟专用网络网管是一种比较常见的虚拟专用网络设备,可将加密解密的密钥在企业内存中进行存储,具有比较快的加密速度,而且不易损坏密钥。由于专门优化企业网络信息传输,所以其效率要比软件是虚拟专用网络技术高得多,见图一。

2.2虚拟专用网络技术在企业网和远程员工间的应用

在企业网远程员工间应用虚拟专用网络技术,通常被称为远程访问式虚拟专用网络技术。其主要应用方式是企业销售与采购人员在企业系统中传入信息,以供企业其他远程员工共享。

具体应用步骤为:通过以企业总部为中心的虚拟专用网络连接方式,企业总部设置一台具备虚拟专用网络功能的互联网防火墙设备以当做企业的互联网出口网关,移动办公用户与业务网点可以通过虚拟专用网络客户端登录,以进入防火墙设备中,有效结合于防火墙的复合型虚拟专用网络设备是现阶段比较流行的一种虚拟专用网络接入设备,具有比较高的安全性,和比较低的购建成本,见图二。

2.3虚拟专用网络技术在企业和企业合作客户、伙伴以及供应商间的应用。企业和企业合作客户、伙伴以及供应商间通常需要共享很多数据,然而,企业又不希望企业合作客户、伙伴以及供应商对企业内部所有网络数据进行访问。所以,企业可将企业合作客户、伙伴以及供应商需要访问的数据存放至共享文件中,通过防火墙隔开访问数据与企业内部数据,企业合作客户、伙伴以及供应商登陆虚拟专用网络客户端至防火墙设备,以对共享文件进行访问,而且不会访问到企业内部数据网络。

3.虚拟专用网络技术发展趋势

通信专业技术总结篇11

一、接入网技术

根据ITU访问网络框架协议,接入网由用户网络接口和业务节点接口组成,电信业务系统要求应提高信息传输的承载能力,实现Q3接口的管理和配置,接入网技术的接口是利用业务节点和SNI的连接,通过用户管理和UNI用户侧的Q3接口连接到TMN电信管理网。

二、铁路通信网中接入网承载的业务

铁路通信网中的接入网作为最底层部分,采用光纤接入,直接面向用户,主要包括铜缆传输技术、光纤传输技术、数字技术等。铁路通信网接入网承载的业务主要包括专用业务和公用业务两方面,铁路专用通信包括闭塞电话、站间电话、区间电话、专用电话和调度电话,专用数据业务涵盖铁路客票定和发售系统、调度集中、电力远程控制和监测等[1]。

三、接入网技术在铁路通信网中的运用

3.1无线接入网的应用

无线接入网包括移动无线接入网和固定无线接入网,移动无线接入网主要利用时分多路存取和时分多路复用技术在铁路通信网中进行信息传输,铁路通信网中包含多为微波中心站,通过点对多点或者点对点的网络通信,满足网络管理中心、使用终端站和中继站的数据通信要求。根据铁路通信网的运行要求,采用CDMA和GSM-R技术接入互联网,可构建铁路移动通信系统。固定无线接入网在铁路通信网中的应用,能够为用户提供最基本的电话服务,其通过蜂窝通信、卫星、微波等方式,实现铁路通信网的信息传输,可以在铁路列车的全部或者局部区域为用户终端提供无线传输服务。

3.2有线接入网的应用

有线接入网在铁路通信网中的应用较广泛,以光纤作为光接入系统和光接入复用系统的传输介质,在用户比较集中的区域,在用户和交换机之间构建专用的光纤主干馈线链路,形成铁路通信网的星型网络结构。并且,铁路通信网应用SDH技术,通过ATM交换机将视频、音频和其他服务有效结合起来,合理配置通信网传输带宽,可以为用户提供交互式数字视频业务。

3.3音频专线的接入网技术

在铁路通信网中的音频专线接入网,每块电压反馈板VFB提供8路四线端口或者16路二线端口,一块VFB同时包括四线和二线端口,两种端口可混合使用。VFB板支持1650欧姆和600欧姆的接口阻抗,由多台音频接口配置。接入网在改变铁路通信网接口阻抗时,相应改动VFB板的拨码开关,VFB板上有6个双路拨码开关,可同时控制16路接口阻抗,VFB板拨码开关的“OFF”态连接1650欧姆阻抗,“ON”态连接600欧姆阻抗[2]。同时,由于铁路列车的特殊要求,VFB板的发送、接收增益不用于模拟应护板,可调节范围明显增大。另外,VFB板和模拟用户板的槽位相互兼容,可插在ONU用户框中,实现点对点的音频专线。

3.4热线电话/闭塞电话

闭塞电话也称为铁路通信的站间行车电话,是铁路列车调度系统的重要业务,主要实现相邻行车站点对点之间的通信。铁路通信网利用接入网技术,下行站和上行站之间的集中机采用磁石盘通信方式,共分盘设置有振铃电路和玲流检测电路,在铁路通信网中需要成对使用共分盘和共总盘,共分盘通过接入网呼叫共总盘,铁路通信网接通通话电路,接入网形成直流通路,环路电流激发共总盘,响铃电路起动,工作人员听到铃响,接通通话。

3.5共线电话调度

铁路通信网共线电话调度系统主要由分机、传输通道和调度总机组成,其是一种多点共线系统,所有分机和总机并接在一条共用回路中,分机和总机之间可以通话,分机和分机之间不能通话,通常情况下,一组分机数约15~20个,共线电话约10~20个。铁路通信网中的电力调度、货运和列车有各自专用的传输回线,通过共线汇接网络,应用钢实线回路、载波回路或者实线通道,满足电话业务要求。为了提高铁路运营的安全性,铁路通信网的音频不能集中叠加在OLT点上,避免由于这个点出现运行故障导致整个通信网瘫痪。

四、结束语

铁路通信网是提高运输效率、保障行车安全的重要基础。接入网技术在铁路通信网中的运用,应在满足铁路通信要求基础上,积极发展和应用多种接入网技术,特别是无线接入网,推动铁路通信网的快速发展。

通信专业技术总结篇12

1 智能配电网业务及通信需求

智能配电网的发展是一个长期艰巨的科学研究和工程实践过程,提出了现有电力通信系统面临的问题和挑战。智能电网模型的业务主要是体现在分配领域,一个典型的新的业务领域,包括网络纵向配电自动化,配电网保护,配电网络视频监控,配电网络设备监控,分布式能源站的管理和控制,微电网的控制管理,用电领域的典型新业务包括专变用户负荷管理,配电变压器监测,低压集抄,家庭用电,电动汽车充电桩管理等智能化管理。

电网业务根据其功能属性,可分为保护类、控制类(遥控)、信息监测类(遥信、遥测)、视频类(遥视)。智能配电网业务属性分类见表 1 所列。

表 1 智能配电网业务属性分类

Tab.1 Business categories of the intelligent power distribution network

1)保护类业务:对通信安全性要求特别高,在《微波电路传输继电保护信息设计技术规定》(DL/T5062-1996)中规定微波通道(光纤通道参照执行)传输主保护信息时对通信的时延应不大于5 ms,路由要求也非常严格(必须确定路由,不允许随便更改路由);通信的失效可能影响电网的保护跳闸动作执行,导致电网事故扩大,严重时可能导致电网瘫痪;

2)控制类业务:对通信安全性要求特别高;对通信的时延(秒级以下)、路由要求较严格(必须是相对固定的路由,可以根据需要在备选路由中切换);通信的失效可能影响电网的控制执行,导致电网运行故障;

3)信息监测类业务:对通信安全性要求较高、对通信的时延(秒级)、路由要求相对较宽松(无需确定路由,信息在要求时间可达即可),通信的失效对电网运行存在一定管理方面的影响,但不会导致电网故障或瘫痪;

4)视频类业务:与信息监测类业务类似,但对通信的带宽需要较大,每路信息需要 2 Mbit/s 以上的带宽。

综上所述,保护类、控制类业务必须采用专用的电力通信专网;信息监测类、视频类业务应优先采用电力通信专网,在电力通信专网暂无网络覆盖的区域,可选择租用公用通信网络。不同属性业务对通信的需求见表 2 所列。

表 2 不同属性业务对通信的需求

Tab.2 Communication requirements of different business

2 配网常用通信技术特性分析

配网通信网常用通信技术包括光纤通信技术、中压载波通信技术、无线公网通信技术和无线专网通信技术(如 TD-LTE)等。通信技术的特性包括多个方面,但在业务应用上,通信技术的通信时延、带宽、安全性和可靠性等是最主要的特性。

2.1 光纤通信技术

配网光纤通信技术主要采用工业以太网交换机和 EPON 技术,两者都基于以太网技术,因此两者的网络性能基本一致。

1)通信时延。网络时延指数据帧从源到目的地址所需要的时间,交换机以太网的时延由帧收发时延(F)、交换时延(S)、线路传输时延(L)、帧排队时延(Q)组成,存储转发最小的时延等于交换机传输一帧所用的时间,100 M 以太网帧收发时延与帧长度成比例,从 5~120 μs 不等;交换机本身带来的交换时延在 5~10 μs,总的网络时延 = ∑(F+S+L+Q);一般情况下,100 Mbit/s 工业以太网经过 15 个网络设备100 km 传输的总时延小于 2 ms。

2)通信带宽。工业以太网交换机、EPON 均支持百兆或千兆以太网,因此网络带宽可根据需要达到百兆或者千兆比特每秒。

3)通信安全性。电力配网光纤通信网络是专用数据网络,可以采用一定的网络安全措施提高网络的安全性,总体上通信安全性很高。

4)通信可靠性。电力配电网光纤通信网络的可靠性很高,主要体现为:专网专用,保证网络通道的高可靠性;采用成环组网,具备 1∶1 保护能力;采用工业级设备,确保设备的高可靠性。

2.2 中压载波通信技术

1)通信时延。目前适合长距离通信的、采用窄带调制技术的中压电力载波通信系统的通道建立时间和单个数据报文传输时间通常在几十和几百毫秒。受频率干扰、环境影响,时延波动较大。在实际应用中,由于中压载波技术采用主、从载波轮询方式通信,一般每个节点的轮询间隔根据字节长度设计为 2 s 以上。

2)通信带宽。采用窄带调制技术的端口传输速率可根据要求设计为 1 200,2 400,4 800,7 200,9 600 Band,实际网络速度与传输距离、环境情况等有关,一般 5 km 左右的距离,传输距离只有几 kbit/s或者更低。实际应用中,一般设置主、从载波之间的数据发送间隔为 2 s,数据包长不超过 200 B。

3)通信安全性。中压载波通信属于电力通信专网,且传输媒介为高压电缆,具有较高的防接入安全性。另外由于该产品在技术实现上可采用复杂的编码和加密措施,因此业务接入的安全性很高。

4)通信可靠性。中压载波系统在实际应用中的可靠性较低,主要存在以下风险。①网络结构风险:中压载波的应用主要采用“1 个主载波机 +N 个从载波机”的树形、星形(物理上看像链形)组网方式,存在单点故障风险;②电缆线路迁改导致系统失效风缆线路的迁改将导致中压载波系统无法通行;③电缆线路开关开合、用户负荷变化、电缆沟积水等情况下,可能导致通信故障。

2.3 无线公网通信技术

当前,配电网中常用的无线公网主要采用 2G 技术(GPRS/EDGE/CDMA)。

1)通信时延。无线公网通信的网络时延与网络负载有很大的关系,网络负载大时,时延长,网络负载轻时,时延短。无线公网技术由于存在资源的竞争性、处理节点较多、且易受环境因素干扰,一般平均时延在几百毫秒。

2)通信带宽。2G 无线公网的通信带宽具有不确定性,从 0~200 kbit/s,如 GPRS 的理论带宽为171.2 kbit/s,但由于信号情况、网络负载等情况,一般 GPRS 网络的上行速率在 10~20 kbit/s,下行速率在 30~50 kbit/s。

3)安全性。2G 无线公网数据传输加密技术面向所有业务,其现有的鉴权规则已被破解,且与互联网互通,网络安全性较低。根据电监会要求,“公用数据网”在传送生产控制大区业务时,仅承载信息上传业务,不能承载控制类业务。

4)可靠性。无线公网的可靠性低,风险主要包括以下几种情况。①无线信号干扰或遮挡导致的通道中断;②基站的基础设施故障导致的通道中断:无线公网的基站建设在民用建筑上,基站传输、电源,基站防偷盗、人为破坏等可靠性较差;③计费方式(如超过流量)导致的网络中断;④学校、政府机构、保密部门等企事业单位有意制定的信号屏蔽等;⑤应急情况下网络拥塞导致的数据业务不可用。以上安全风险,导致无线公网的总体可靠性较低。在实际应用中,一般无线公网的 GPRS 网络在线率在95%~99%。

2.4 无线宽带专网通信技术

1)通信时延。与无线公网一样,无线专网通信的网络时延与网络负载有很大的关系,网络负载大时,时延长,网络负载轻时,时延短。然而,由于无线宽带专网通信一般采用两层结构,且专网专用,险:中压载波系统依赖于电缆线路作为传输介质,电资源充裕,一般时延较固定且相对较短。但在环境影响、干扰影响方面,也难以保证固定的时延。根据某供电局 TD-LTE 试点网络的实际测试结果:下行接入时延最大 11 ms,平均 8.8 ms;上行接入时延最大59 ms,平均 36.9 ms。

2)通 信 带 宽。 无 线 宽 带 专 网 通 信 技 术(如TD-LTE)在 10 MHz 带宽情况下,上下行峰值吞吐量能达到 20 Mbit/s 以上,但实际网络吞吐量与网络的信号强度、信噪比等有关。根据某供电局 TD-LTE 试点网络的实际测试结果,在信号接收强度≥ 80 dBm 时,上行带宽为 4~5 Mbit/s,下行带宽 7~13 Mbit/s;信号接收强度在 –120~–115 dBm 时,上行带宽为 0.1~0.2 Mbit/s,下行带宽 1.2~1.8 Mbit/s。

3)安全性。无线宽带专网通信技术的认证性、机密性、完整性、可用性和不可否认性几个方面具备很成熟的标准、技术和加密算法,总体安全性好。根据电监会相关要求,“专用数据网络可以采用多种通信方式,如光纤通信、一点多址微波、无线电通信、电力线载波、屏蔽层载波等;不具备专网条件的可采用公用通信网络,如 GPRS,CDMA,TD-SCDMA,

ADSL 和无线局域网等,应当采取虚拟专网、防火墙等安全防护措施,并禁止与调度数据网互联”,“专用数据网”可以承载具备“控制”功能的双向业务。

可靠性。电力无线专网的可靠性较好,但仍然存在一定的可靠性风险。①设备故障导致的通信故障。电力无线宽带专网的典型组网结构是树形,1 套核心网接入多个基站,1 个基站接入多个终端,在核心网或基站出现故障的情况下,其下所有终端将无法通信。②无线信号干扰或遮挡,导致网络不同或信号强度弱而使通道中断的风险。

3 配电网通信技术应用原则

一般情况下,配网通信技术应用遵循以下原则。

1)配网通信网络业务接入须满足国家电力监管委员会电监安全 [2006]5 号令和 34 号文的规定要求,生产控制大区控制类业务应采用电力通信专网承载。

2)需要支持配电网保护类业务的,采用光纤信技术。

3)需要支持配电网控制类业务的,可选择光纤通信、中压载波、无线宽带专网技术,同时考虑区域特性、网络建设、运维和成本情况,选择如下:新建区域(一次线路新建)、重点保障的区域,选用光纤通信技术;老城区、高楼密集的区域,优先选用光纤通信技术,中压载波技术作为补偿;一般城区,适合无线网络覆盖的区域,以光纤通信和无线专网相结合,无线专网覆盖效果好的,采用无线专网技术;无线专网无覆盖的区域,采用光纤通信补充;郊区、农村区域、架空线路,以无线专网为主,中压载波为补充。

4)仅需要支持配电网信息监测类业务的,优先采用无线通信技术,具备优先专网覆盖的优先选择无线专网技术,否则选择无线公网技术。

5)需要支持配电网视频类业务的,优先采用光纤通信技术,慎用无线专网开展视频类业务。

4 结语

智能配电网及相应的配电网通信网络是当前电力行业的重点建设内容,本文分析并研究不同通信技术在智能配用电网中的应用场景、特性,规范不同技术在智能配用电网络中的应用模式,对于提高智能配电网通信的网络质量、促进智能配电网的发展具有重要意义。

参考文献:

通信专业技术总结篇13

有线类通信专业技术学兵有效教学组训模式由装备操作训练、专业交叉训练、方案预案式训练和综合组网训练等模块有机组合而成,整个训练过程再辅助严格的考评监督机制。采用这种组训模式,目的是要培养专业技术学兵娴熟的装备操作技能、规范的业务流程和良好的岗位适应能力。

一、装备操作训练,固化专业基础

有线类通信专业主要包括传输、交换及通信线路等三个专业,培训之初先进行一定学时的专业基础理论系统教学后,根据教学目标和岗位要求就可以进入实践教学阶段。专业技术学兵岗位任职培训基本目标是能熟练的操作装备,所以首当其冲的就是装备操作训练,因此装备操作训练就成为有效组训模式的基础阶段。训练中根据本专业涉及装备类型和功能用途,细化装备训练模块,人员按编组以 “滚动法”的方式对各个装备训练模块采用各个击破的方法进行学习。以传输专业为例,相关装备可以划分为SDH(PDH)光端机操作维护、T2000网管系统操作使用、ODF架操作使用、DDF架操作使用、常用仪器仪表操作使用等模块。专业技术学兵为了打牢基本操作技能,要利用较多的时间按专业在各自装备操作训练模块中滚动进行,训练期间要严格操作标准要求,严密组织考核,直至达到各项考核标准后方可结束装备操作训练,进入下一个实践教学的新进程。实践证明此阶段的装备操作训练不仅提高了专业技术学兵单装操作能力,而且在各个装备训练模块的考核中大大的激发了其学习热情。

二、专业交叉训练,强化系统概念

有线通信系统是由交换、传输及通信线路等设备组成的一个完整的系统。有线类通信专业技术学兵未来的工作岗位就是基于此系统,保障平时和战时情况下的语音、数据、传真等信息的有效传输与交换,所以,要想达到培训目标就不能仅限于本专业内容,必须对有线通信系统内相关专业有所涉猎,因此,专业交叉训练就成为有效组训模式的发展阶段。为了达到有线通信系统内装备互联互通互操作的目的,根据各专业特点需要增加相关专业的训练内容,训练内容及考核标准可以按照与其专业关联程度的紧密性进行细化。如传输专业其核心装备为光端机,光端机在系统中运行时一侧连接交换设备,另一侧连接光缆线路,因此专业交叉训练阶段可以为传输专业技术学兵增加交换设备日常维护、光纤接续、光时域反射仪及线路故障测试仪操作使用等相关训练内容。在训练过程中可以采用“专业帮带互训”的方法,由不同专业的学兵结成“一对一”互学对子,取长补短,互授经验。专业交叉训练体现了系统组训思想,打破了专业界限,拓展了专业知识层面,培训效果显著提高。

三、方案预案式训练,理清值勤业务程序

实践教学的最终目的是培养能够上岗工作的专业操作维护人员,方案预案式训练就是在预设的工作环境下对专业技术学兵上岗值勤能力和机上业务处理能力进行训练提高,因此,方案预案式训练就成为有效组训模式的提高阶段。在此阶段科学合理的训练预案是训练的重要保证。因此方案预案式训练不仅训练专业技术学兵同时也锻炼教员队伍,由于预案的典型性和合理性直接影响训练效果,因此教员必须根据有线类通信专业技术学兵所担负的的通信保障任务、通信条件和通信资源,认真分析各种任务对机上业务和值勤维护的需求,依据收集到的相关资料,群策群力突出重点难点问题,设置训练方案预案的训练内容、训练科目。训练中要严格依据预案规定的业务流程、方针原则、具体任务、方法步骤、指挥关系、协同方法、保障方法等进行训练。方案预案式训练目的是要锻炼专业技术学兵的值勤维护能力、业务处理能力、常见故障排除能力及与相关要素沟通协调能力等。事实证明这种训练对专业技术学兵理清值勤业务程序脉络,提高业务处理能力非常必要。此阶段的训练不在于多而在于精,教员在训练后要及时总结讲评,才能到达显著提升训练效果的目的。

四、综合组网训练,提升装备组织运用能力

有线类通信专业技术学兵实践教学要面向岗位合格,在综合组网训练中必须坚持走按通信保障任务要求编组训练的路子,真正使训练内容与部队通信保障需求一致,条件设置与业务实际一致,训练标准与考核要求一致,突出抓好实装实联实通的综合训练,因此,综合组网训练就成为有效组训模式的飞跃阶段。从综合组网的前期准备开始,一切要从部队通信保障任务出发,加强各种战术背景下的训练,在班台站开设、班架设战斗行动中,要多在生疏地形条件下,设置复杂情况的通信保障组网任务,在任务执行过程中对各编组进行评判,训练学兵综合组网情况下装备组织运用能力。为了加强战场环境下有线通信保障能力,以及提升有线通信专业固野结合、有无互通组网能力,可以在综合组网训练中与无线通信专业学兵进行短期合训,在装备组织运用中发挥装备最大效能。通过综合组网训练专业技术学兵装备操作技能、组织运用能力、战场适应能力和应急处突能力都将产生一个飞跃,将为其岗位任职打下一个坚实的基础。

五、结束语

专业技术学兵任职教育通过创新实践教学环节和探索有效组训模式,无形中激发了专业技术学兵和教员的内在活力,促进了良好的教学互动,大大的提高了训练效益。初步探索出的有线类通信专业技术学兵有效培训模式,已经形成了一套较为全面的岗位任职培训实践教学方式方法,大大提升了其岗位适应能力和战场保通意识,同时也拓宽了专业技术学兵岗位任职实践教学思路,锻炼了教员队伍,提高了授课质量,大力推进了专业学科建设,希望对其他专业任职教育教学改革有所帮助。

[参考文献]

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