小学班级安全概况篇1
（二）工作要求。
相关乡镇人民政府和建设村要认真组织工程招标，优选施工单位，对工程建设进行全方位监管。县水利水电局要加强对相关乡镇和建设村的督导，建立健全工程质量保证体系，确保工程质量，督促工程进度，确保工程9月前全面完工。
二、兴建改造末级渠系50公里
（一）基本情况。
工程总投资335万元，由上级补助、县财政专项资金和乡镇、村及受益农户统筹解决，县级补助150万元。
（二）组织领导。
分管领导李宏华，责任单位县水利水电局，协办单位县发展和改革局、财政局。由县水利水电局牵头成立工作专班，汪开佑为总责任人，梅昌许、陈才华为协办单位责任人，分别明确专班人员抓好工作落实。
（三）工作要求。
工作专班要迅速组织相关人员实地勘测设计，落实建设实施方案，按照工程建设程序和相关要求抓好技术服务和监督检查，县水利水电局要积极争取项目，争取上级补助资金及时到位，确保工程12月底前全面完工。
三、硬化农村公路120公里
（一）基本情况。
完成农村公路及村际断头路硬化建设120.6公里，概算总投资3015万元。建设资金由上级补助、县、乡镇、村自筹解决，县级配套241.2万元。
（二）组织领导。
分管领导姜萍，责任单位县交通局，成立专班，徐圣华为总负责人。各乡镇、相关村要成立农村公路硬化建设工作专班，由分管领导牵头负责，明确具体工作人员，切实抓好工程建设。
（三）工作要求。
各乡镇人民政府和相关村要认真组织工程招标，优选施工单位，对工程建设进行全方位监管；县交通局要加强对各乡镇和相关村的督导，建立健全工程质量保证体系，确保工程质量，督促工程进度，确保工程12月底前全面完工。
四、完成300户以上农村特困户危房及土坯房改造
（一）基本情况。
项目总投资210万元。资金来源为对上争取、县级配套和部门自筹解决。
（二）组织领导。
分管领导李宏华、陈德义，责任单位县建设局，协办单位各乡镇人民政府、县民政局、县扶贫办、县残联。由县建设局牵头成立工作专班，温志刚为总责任人，相关乡镇人民政府负责人、傅平、梁云、文启菊为协办单位责任人，分别明确专班人员抓好工作落实。
（三）工作要求。
成立农村特困户危房改造工作领导小组；坚持公开、公平、公正的原则，科学合理界定危房改造对象；严格申报审批程序，农村特困户危房改造对象严格按照户主申请、村民代表会民主评议并公示、乡镇审核、县建设局、民政局审批的程序办理；严格工程建设质量管理，加强资金监管，确保12月底前全面完成改造任务。
五、完成13个村级组织活动阵地建设，新建38个村级广播室
（一）13个村级组织活动阵地建设
由县委组织部牵头，县政府相关部门配合，各乡镇人民政府具体负责，完成村级组织活动阵地年度建设任务（建设任务由县委组织部下达）。
（二）新建38个村级广播室
1、基本情况。完成全县38个行政村村级广播室建设，概算总投资95万元。2、组织领导。分管领导姜萍，责任单位县广播电视局，成立工作专班，熊卫东为总负责人，协办单位各乡镇人民政府、县财政局。各乡镇、建设村要成立村级广播室建设工作专班，由分管领导牵头负责，明确具体工作人员，切实抓好工程建设。3、工作要求。各乡镇人民政府和相关村要协助搞好广播室勘察、设计，精心组织施工，对工程建设进行全方位监管；县广播电视局要搞好广播室规划设计，加强对相关乡镇和建设村的指导，建立健全工程质量保证体系，确保建设质量，督促工程进度，确保工程12底前全面完工。
六、完成城区至永安车桥段、山路及环城路一期改造
（一）基本情况：
改造内容包括主车道、人行道、配套管网、绿化及路灯建设等。工程北起，全长570米，概算总投资545.56万元，建设资金为县级配套解决。山路改造工程内容包括主车道破板重建以及下水道、人行道、绿化、路灯建设等。改造路段为县公路段办公大楼至楚园春酒厂，全长996.81米，概算投资495.21万元，建设资金为县级配套解决。环城路一期工程建设内容包括主车道、人行道、绿化和路灯建设等。起点为航天路三角洲小桥，终点为"领秀天下"四星级酒店（原民政园），全长1030米，概算投资1463.04万元，建设资金为县级配套解决。
（二）组织领导：
分管领导陈德义，责任单位县建设局，协办单位镇人民政府。县建设局成立工作专班，温志刚为总责任人，全面负责改造工程建设。奂庆为协办单位责任人，主要负责改造工程所涉及的征地、拆迁及沿线居民的协调等工作。
（三）工作要求:
工作专班要统筹改造建设方案，科学组织施工，严格工程工序和进度管理，确保三条道路改造工程于12月底以前完工。
七、新建廉租房1万平方米
（一）基本情况：
新建220套10000平方米廉租住房。工程概算投资约900万元，资金来源为争取国家政策补助和县级配套解决。
（二）组织领导：
分管领导陈德义，责任单位县建设局，协办单位县发改局。由建设局牵头成立工作专班，温志刚为总负责人，主要负责工程建设的选址、组织、协调和质量安全管理。梅昌许为协办单位责任人，主要负责对上争取项目建设资金。
（三）工作要求：
工作专班要在认真调查摸底的基础上，科学编制建设方案和投资预算，及时完成拆迁安置，适时启动工程建设，强化施工质量、安全及进度管理，确保工程于12月底前完工。
八、完成远当一级公路20公里生态文化走廊创建二期工程
（一）基本情况：
以生态环境改善、居民小区建设及产业结构调整为重点，突出打造6个景观节点，新建200多亩花卉苗木基地，完成100多栋民居改造，抓好5个居民小区的规划建设。概算投资500万元，资金来源为上级补助、县级配套、相关乡镇、各帮扶单位及农户自筹解决。
（二）组织领导：
分管领导李宏华，责任单位县建设局，协办单位县新农村建设领导小组办公室、镇人民政府、花林寺镇人民政府、县国土资源局、交通局、农业局、水利水电局、旅游局、工商局、畜牧局、城管局、卫生局、广播电视局、宜昌供电公司、发展和改革局、财政局、扶贫办、劳动和社会保障局、环保局、安监局、林业局、公安局、国税局、地税局、消防大队、电信公司、移动公司、联通公司。县建设局成立生态文化走廊建设工作专班，温志刚为总负责人，负责生态文化走廊建设的规划设计、技术指导和综合协调。奂庆、孙明琴、谭思海、徐圣华、曹必荣、汪开佑、李从军、娄耀辉、郑作楷、肖兆俊、陈真权、熊卫东、赵希华、梅昌许、陈才华、梁云、向昌海、许和明、刘志国、张国全、何卫华、钟祥东、李开喜、李静波、荣宏伟、贺泓为协办单位负责人，负责成立分块建设工作专班，抓好分块区段范围内的整治建设任务。许崇亭为县新农村建设领导小组办公室责任人，主要负责生态文化走廊综合建设与整治的督办检查及通报考核，并监督、协调县级补助资金使用。
（三）工作要求：
各责任单位要按照建设游乐干线、绿色通道和文明走廊的要求，在高起点规划的基础上，科学拟定生态文化走廊环境综合整治实施方案，县镇联动、条块结合、专班运作，抓好组织协调和监督管理，确保建设质量，在12月底前全面完成各项目标任务。
九、完成4所中小学校舍安全工程，资助100名贫困大学生入学
（一）完成4所中小学校舍安全工程
1、基本情况。花林寺中心小学教学楼、洋坪镇中学综合实验楼、河口乡中小学（中学部）实验楼、河口乡巩峪小学教学楼等4所学校4栋校舍抗震加固改造。概算总投资464万元，其中争取上级补助资金200万元，地方配套264万元。2、组织领导。分管领导陈德义，责任单位县教育局，成立工作专班，杨诗龙为总责任人。3、工作要求。工作专班要加大对上争取力度，加强项目的规划建设管理，确保2010年8月底前完成建设任务。
（二）资助100名贫困大学生入学
1、基本情况。筹措资金60万元，每名贫困学生解决6000元，资金由县级财政统筹解决。2、组织领导。分管领导陈德义，责任单位县教育局，协办单位县民政局、团县委、工会、妇联、残联、劳动和社会保障局。县教育局成立工作专班，杨诗龙为总责任人，傅平、殷玉辉、王继平、谢德春、文启菊、向昌海为协办单位责任人，负责抓好相关工作。3、工作要求。工作专班要完善资助工作机制，认真调查摸底，建立高中段贫困学生信息库。县资助管理中心负责汇总、审核贫困学生信息，严格把关，确保贫困高中毕业生家庭信息真实、准确、全面。高考结束后，统计、审核和申报贫困学生信息，确保资助款于8月底以前落实到贫困大学生手中。
十、完成县医院门诊综合楼和茅坪场卫生院门诊楼建设
（一）基本情况。
县人民医院门诊综合楼新建工程，规划建筑面积10267平方米，总投资2600万元，其中争取上级补助资金1960万元、县级配套640万元。茅坪场镇中心卫生院门诊楼建设工程，规划建筑面积1246平方米，总投资160万元，其中争取上级补助资金100万元、县级配套60万元。
（二）组织领导。
小学班级安全概况篇2
在不断地提醒下，孩子们养成了良好的生活卫生习惯。
1．大肌肉动作：孩子能较协调地走，跑、跳，属于正常水平的约99%，学会了有组织有纪律，学做文明孩子的良好思维。
2．小肌肉动作：多数孩子小肌肉发展不够灵活，表现为画画时有的孩子握笔的姿势不正确等。
3．生活能力：一部分孩子的自我服务能力普遍一般，自制能力和整理 床上用品较为困难。
4．自我保健：游戏中，自我保护意识不强；季节变化，还不太懂得自行增减衣物。
认知发展：
1．智力能力：学习了按物体的大小、颜色、形状分类。学习了运用视觉、触觉感知物体的大小、多少等，学会区分早晨、晚上，学会听琴唱歌、听音乐节奏拍手。
2．语言能力：学会了用举手请教表达自己的感受，能听懂语意，能大胆地表达自己的愿望，但有些孩子发音不清，表达不完全或站立起来了不敢大声讲话。
3．自然概念：对身边的自然物感兴趣，在很多情况下会有顺序的观察他们的主要特征。
4．数学概念：学会比较长短、多少、高矮；按图形配对分类等简单的科学知识的接触。
社会性发展：
1．品德行为：使用礼貌用语、节约使用能源、不乱丢垃圾、不随地吐痰，懂得收放玩具、爱护玩具和公物，不是自己的东西不拿回家。
2．交往能力：多数孩子比较，不认生。但有个别孩子比较内向，爱独处，很少与小朋友一起玩。
3．情绪情感：喜欢参加集体活动，并保持愉快的情绪，喜欢和小朋友等。
4．个性特征：与逐渐形成遵守活动规则的意识；部分孩子依赖性较强，自制力较差，不能在短时间内专心做简单的事情。
二．本学期工作的主要目标及任务：
1、保育方面：
随时对幼儿进行思想和卫生常识，对个别孩子进行重点指导，有认真按顺序洗手的好习惯，洗手时不玩水，会擦肥皂，会用自己的毛巾擦手;能正确使用餐具，有文明的进餐行为，细嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃饭;保持桌、地面和的整洁，餐后会擦嘴和用水漱口；能安静入睡室，衣裤放在固定的地方，安静就寝，睡姿正确。
2、教学方面：
根据本班孩子的实际水平和兴趣，确立相应的目标和要求;在活动中，有目的、有计划引导幼儿积极参与、主动学习，引导他们学习用多种感官去感知事物，鼓励他们动手操作，学会发现问题和独立解决问题。
三．各方面的具体内容要求：
1、常规工作：
（1）班级卫生保健管理：
抓好班级日常性卫生保健工作，使孩子在日常生活活动中，在每日的起居中，得到细微的养护照顾，受到科学的，身心得到良好的发展。：
（2）幼儿安全教育：
结合孩子年龄特点，进行适当的安全、科学化，增强其自我保护意识和能力。
（3）在抓好孩子生活常规的同时重点抓孩子的学习常规。
2、教育活动：
合理利用分区、分组、集体活动及游戏等形式，确保教育目标和任务的完成。
3、家长工作
（1）利用早晚接送孩子的短暂时间与家长接触，了解和介绍孩子情况，相互沟通提出建议等。
（2）运用家园联系，随时与家长取得联系，个别交换意见，互通情况信息。
（3）以《家园桥》栏目向家长介绍幼儿园和班上的活动安排，结合各月重点并针对家教中存在的一些带有普遍性的问题，宣传家教科学知识、指导方法，介绍家教经验等。
（4）家访（或电话访），完成新生普访工作，取得家长配合，同家长建立信任关系。
（5）通过召开家长会，向家长介绍幼儿园的有关制度；本学期园内的大型活动项目；对孩子在上学期的生活、学习情况作详细总结；分析班级存在的不足，希望得到的谅解与支持。同时，还鼓励家长大胆提合理化建议，以便本班保教工作的改进。
（6）开张家长半日开放观摩活动，使家长以直观方式了解幼儿园的教学内容与方法，直接看到幼儿在园表现，增强教师与家长的相互理解，增进情感联系，也为扩大幼儿的社会接触提供了良好机会和条件。
四．每月工作安排
九月份
1、 安定幼儿情绪，进行入园教育和常规训练。
2、 拟定班务计划、教学计划。
3、 庆祝教师节、中秋节、国庆节主题的活动。
4、 结合阶段目标和教育内容创设主题墙。
十月份
1、 庆“国庆”召开班级联欢会。
2、 省级示范幼儿园开放观摩活动。
3、 教研活动。
4、 课题研究交流。
5、 检查保育一日工作情况。
6、 投服蛔虫药。
7、 幼儿视力检查。
8、 亲子活动。
9、 幼儿床上用品翻晒。
十一月份
1、组织家长半日开放观摩课活动。
2、做好幼儿秋季的预防疾病工作。
3、幼儿膳食营养分析。
十二月份
1、各班举行迎新年系列活动。
2、迎接目标管理考核。
3、办校园报。
小学班级安全概况篇3
在供电企业中，班 组是进行经常性安全教育的阵地，搞好生产班组的安全活动是落实“安全第一，预防为主”方针的最佳手段；是搞好安全生产，加强安全管理的重要措施；是企业进行安全监督的重要工作 内容。针对班组安全活动中 存在的问题，朝阳供电公司于1986年编发了《安全活动标准》，执行至今，在安全生产中已经发挥了强大的作用。1明确安全活动中各级人员的责任(1)明确安全活动由班长组织。因为班长是班组的安全生产第一责任人，对本班组人员在生产劳动过程中的安全和健康负责，对所管辖设备的安全运行负责，并负责安排布置本班组，包括生产任务在内的一切活动，所以班组进行安全活动的时间由班长决定。(2)明确安全活动由班组安全员主持。因为班组安全员是在班长的领导下，负责对本班组的安全监督和管理工作。班组安全员应及时传达、学习上级的安全情况通报、安全快报和安全文件，并结合实际情况，提出应吸取的教训；总结一周的安全情况，表扬安全生产中的好人好事，找出存在的不安全因素，提出防范措施，监督防范措施的落实。所以，班组安全员应主持每周一次的安全活动，并对安全活动记录的正确性、及时性负责。(3)全体职工均必须参加安全活动。班组安全活动就是从业人员履行安全生产义务的会议，无论是什么渠道进入生产岗位的从业人员，都有相同的权利和义务，均必须参加安全活动。(4)单位的行政领导必须按照规定参加安全活动，定期检查班组安全活动情况，密切领导与职工的关系。单位的行政领导每季至少全面检查一次班组安全活动记录情况，针对存在的问题，做出批示。2确定安全活动的内容2.1正常安全活动的内容所谓“正常安全活动”，就是在班组未发生事故(包括障碍、异常、未遂等情况。以下同)的情况下进行的安全活动。该种安全活动以总结本周安全情况为主，例如：总结安全生产(包括“两票”在内的各种安全规程执行)情况；通报上周布置的安全工作计划完成情况和“两措”完成情况等。2.2正常安全活动的讨论发言顺序(1)班组安全员总结本周的安全工作情况，指出存在的问题，提出下周安全工作的安排建议。(2)班长进行本周工作总结，补充安全员指出的问题，提出对下周安全工作的建议。(3)有关人员汇报本周班长布置的安全工作完成情况，并针对未完成的安全工作任务，提出下周安全工作建议。(4)其他从业人员结合实际工作指出班组存在的问题，提出下周安全工作建议。(5)班长布置下周安全工作安排，落实完成时间和责任人。正常安全活动的讨论发言可以结合上级提供的安全信息(事故通报、事故快报、安全文件、安全会议材料等)和有关安全工作规程进行学习讨论。2.3特殊安全活动的内容所谓“特殊安全活动”，就是指在班组发生了事故的情况下进行的安全活动。该种安全活动以讨论本周班内(或其他兄弟单位)发生的事故为主，必须联系本班组实际，举一反三，有针对性地找出存在的问题和不足，制定防止事故的措施。2.4特殊安全活动的讨论发言顺序(1)班组安全员介绍本班组事故发生的时间、地点、简要经过等概况，指出存在的问题，提出今后的防范措施、建议。(2)如果属于其他班组发生的事故，可以介绍事故发生的时间、地点、简要经过等概况，指出存在的问题，提出防范措施、建议。(3)班长进一步对事故进行分析，补充所存在的问题，提出今后的防范措施、建议。(4)有关人员介绍事故情况，讨论事故原因，提出今后的防范措施、建议。(5)其他从业人员结合实际工作讨论事故原因，提出今后的防范措施、建议。(6)班长总结事故原因和责任分析意见，制定防范措施，落实完成时间和责任人。3统一安全活动记录3.1《安全活动记录簿》的制作要求(1)《安全活动记录簿》必须统一格式和印制。(2)《安全活动记录簿》首页须印刷填写说明。(3)《安全活动记录簿》记录格式中必须落实主持人、参加人、记录人、检查人、班长的责任，并留有签字处。3.2《安全活动记录簿》的记录要求(1)在安全活动结束时，主持人、参加人、记录人、检查人、班长等必须亲自在记录簿上签名。(2)每次安全活动必须按照记录格式的要求，将内容填写齐全，不得遗漏。安全活动记录属于即时记录，必须使用兰色或黑色钢笔书写，字迹应清晰。不得重抄和补写。(3)“活动内容”栏中必须写清学习的通报和事故快报的具体期别、标题；学习的安全文件材料必须写清文号、标题；学习的安全规程必须写清规程的具体名称和条目编号。(4)每次安全活动都必须有发言记录。并记录发言人的姓名。(5)每次安全活动结束后，记录人必须在2h内整理完“小结”，交班长(或代班长)签批下周安全工作安排。3.3安全活动“小结”的记录要求正常安全活动结束后，分3个层次填写出本次安全活动的“小结”：(1)“本周安全情况”栏应根据实际工作情况填写。例如：“两票”执行情况，安全规程执行情况；安全生产情况；上周安全计划完成情况；“两措”完成情况等。(2)“存在问题”栏要写得具体、清楚。(3)“下周安全工作安排”栏的内容要具体，有完成期限，有具体负责人姓名。特殊安全活动结束后，分3个层次填写出本次安全活动的“小结”：(1)在“本周安全情况”栏写清事故发生的时间、地点、简要经过等概况。(2)在“存在问题”栏应写清发生事故的原因(初步分析)，要具体、清楚。(3)在“下周安全工作安排”栏写清防范措施，有完成期限，有具体负责人姓名。3.4安全活动补课记录要求(1)凡是应参加班组安全活动而未及时参加的人员均要在记录簿内做记载。(2)安全活动的“缺席原因”必须写下列内容之一：公出；事假；休假；病假；旷工；无原因。(3)安全活动缺席者回到单位工作前，由班长指派专人为其补课，进行安全教育。(4)安全活动缺席者要仔细阅读应学习的安全信息，阅读《安全活动记录簿》内的发言，掌握提出的安全要求，并在《安全活动记录簿》规定的位置亲自填写姓名和日期，以示补课完毕。4安全活动记录的考核与保管4.1采取单位检查 、监督考核方法(1)各班组在每个月最后一次安全活动日结束时，必须将《安全活动记录簿》集中交到单位安全员处，接受检查。单位安全员检查后，在“阅示记录”栏留下意见，并签名；根据记录情况，按照《安全奖惩制度》进行考核。(2)单位行政领导必须按照本单位的职责分工，定期检查班组安全活动情况，检查后，在“阅示记录”栏留下意见，并签名。根据记录情况，按照《安全奖惩制度》进行考核。(3)公司安全监察部采取不定期抽查的方法，检查单位安全员考核班组安全活动情况，检查后在“阅示记录”栏留下意见，并签名。对监督考核不力的安全员和领导，提出整改意见。4.2采取单位统一保管(1)班组的《安全活动记录簿》在全部记完后，统一交单位安全员保管。保管日期不少于3年。(2)单位安全员收到班组安全活动记录后应进行专门登记。(3)在单位安全员处的班组安全活动记录不准外借，不准修改。
小学班级安全概况篇4
一、运动量的概念
运动量是指，学生在一节固定的体育课中或者一个练习周期中，所要完成的练习任务，运动量包括练习密度、练习次数、练习强度三个层面的意思。这个概念中有两个主要的定量，一是时间，二是任务的多少。通过情况是，时间越长，运动量就会越大，任务越多运动量也就越大。但这不能证明运动量的大小。所以，在运动量这个概念中所包含的练习密度、练习次数、练习强度这三个因素，才能决定这节课的运动量是不是合适，是大还是小。练习密度决定了在一定时间内练习的频度，练习的越是频繁，密度就越大；练习次数也是对运动量的一个可变量，通常情况下，运动的次数越多，运动量就会越大；练习强度是运动量的另一个可变得，运动强度越大，通常认为运动量就会大，反之，运动强度不大，起不到锻炼效果，我们认为运动量就会越小。所以，我们在安排一节课的运动量时，要合理的考虑这几个变量，让运动量合理。
二、运动量安排的注意事项
1.运动量综合考虑。运动量的安排并不是随意的，也不是局部的，而在各种因素都要考虑的基础上制定的。我们在上体育课之前，要对运动量这一因素进行综合的设计，各个方面都要尽量考虑周全，进行全盘制定运动量。最先考虑是的所教的对像，不同的不级，不同性别的学生，不同年龄的学生，学生的特点是什么，他们有没有一定的运动基础等等，另外，场地、器材、气候等这些客观的因素也要考虑。以上的综合因素我们有所了解，下一步就可以从整体上设计运动量了。第一，练习密度是考虑的第一步，还有学生的与老师的因素。在学生方面，练习时间，与间歇的时间，另外还有纠正错误与保护与帮助别人的时间多少。在老师的方面，老师讲解用了多少时间，示范用了多少时间等。第二，练习次数是考虑运动量的第二步，主要是从内容的安排了些什么，安排了多少，安排的什么内容，还有就是练习这些内容时练习的了多少次等等。第三，要考虑练习的强度，我们对于小学生练习强度来说，也就是运动负荷，有的项目运动强度大，比如跑，有的练习强度比较小，比如投掷等。强度还与完成的距离远近、时间的长短、项目难易程度等。所以，我们在运动量的安排时，一定要考虑这些细节，从全面的角度来分析安排。2.运动量要根据学生的学习兴趣而定。一节体育课上，光考虑安排运动量了，老师认为很合适，可是，我们发现，在不同的班级效果不一样，其中一个重要的原因是，有的班级的学习非常喜欢体育课，他们乐于运动，而有的班级整体上不喜欢体育课，体育课上起来总是死气沉沉的。如果出现这两种不同的情况，我们给他们的运动量也要做适当的调整。所以说，运动量安排是以学生乐学为基础的，只有这样，才能让学生主动的参与运动，积极的学习，从而起到更好的锻炼效果。3.注意巧妙的安排运动量。我们发现，同样的运动量在不同的班级却发生了不同的现象，有的班级很快就完成了，而且学生不觉得累，而有的班级学生既感觉累，又没有完成任务，那就是老师对学生的组织发生了改变，如果我们运动好的教学方法，引导学生在玩中学，那么，学生就会不觉得累，而是积极的配合老师练习，而且练习时体验到了快乐，那么，这样的运动量安排是科学的。我们可以运动分组练习、竞赛练习、情境练习、游戏练习等方法。4.安排运动量时要从易到难、从简到繁。从总体运动量进行了安排，并不一定会不出情况，也要遵循一定的原则与规律，简单来说就是循序渐进，从易到难的安排内容，并及时对运动量进行合理的调控，使学生能在承受的范围内进行活动。只有这样，才能让运动量更好的落实下去。5.注意对运动量监控。运动量什么样才能合适呢，老师没有参与到活动中去，对于学生的判断要有一定的技巧，只有这样，才能对运动量科学的掌握，并在适当的时候进行调控。可以用测心率的形式进行，在课前测量一次，这是平静时的心率。然后每隔十分钟一次，看期有没会变化，再就是在学生刚刚完成一项运动时测量，看期是否超过了规律的心律，这样，就可以从全局知道了学生的所承受能力。总之，运动量的安排，是一个运动的过程，要注意学生的个体差异，还要从其他各方面综合考虑，只有这样，才能制定合理的运动量，为学生的学学习做好保障。
作者：曹浩单位：江苏省盐城市第一小学教育集团
小学班级安全概况篇5
2.（上海）数据0，1，1，3，3，4的中位数和平均数分别是（）
A.2和2.4B.2和2
C.1和2D.3和2
3.（天津）七年级（1）班与（2）班各选出20名学生进行英文打字比赛，通过对参赛学生每分钟输入的单词个数进行统计，两班成绩的平均数相同，（1）班成绩的方差为17.5，（2）班成绩的方差为15，由此可知（）
A.（1）班比（2）班的成绩稳定
B.（2）班比（1）班的成绩稳定
C.两个班的成绩一样稳定
D.无法确定哪班的成绩更稳定
4.（重庆）某特警部队为了选拔“神”，举行了1000米射击比赛，最后由甲、乙两名战士进入决赛，在相同条件下，两人各射靶10次，经过统计、计算，甲、乙两名战士的总成绩都是99.68环，甲的方差是0.28，乙的方差是0.21.下列说法中，正确的是（）
A.甲的成绩比乙的成绩稳定
B.乙的成绩比甲的成绩稳定
C.甲、乙两人成绩的稳定性相同
D.无法确定谁的成绩更稳定
5.(河南)在一次体育测试中，小芳所在小组8人的成绩分别是：46，47，48，48，49，49，49，50.这8人体育成绩的中位数是（）
A.47B.48C.48.5D.49
6.（陕西）我省某市五月份第二周连续七天的空气质量指数分别为：111，96，47，68，70，77，105.则这七天空气质量指数的平均数是（）
A.71.8B.77C.82D.95.7
第7题图7.（安徽）如图，随机闭合开关K1，K2，K3中的两个，能让两盏灯同时发光的概率为（）
A.16B.13C.12D.23
8.（山西）某班实行每周量化考核制，学期末对考核成绩进行统计，结果显示甲、乙两组的平均成绩相同，方差分别是s2甲=36，s2乙=30.比较两组成绩的稳定性，结果是（）
A.甲组比乙组的成绩稳定
B.乙组比甲组的成绩稳定
C.甲、乙两组的成绩一样稳定
D.无法确定
9.（江西）下列数据是2013年3月7日6点公布的中国六大城市的空气污染指数情况：
城市北京合肥南京哈尔滨成都南昌污染指数34216316545227163这组数据的中位数和众数分别是（）
A.164和163B.105和163
C.105和164D.163和164
10.（武汉）袋子中装有4个黑球和2个白球，这些球的形状、大小、质地等完全相同.在看不到球的条件下，随机地从袋子中摸出3个球.下列事件是必然事件的是（）
A.摸出的3个球中至少有1个球是黑球
B.摸出的3个球中至少有1个球是白球
C.摸出的3个球中至少有2个球是黑球
D.摸出的3个球中至少有2个球是白球
11.（广东）为了解中学生获取资讯的主要渠道，设置“A.报纸，B.电视，C.网络，D.身边的人，E.其他”五个选项（五项中必选且只能选一项）的调查问卷，先随机抽取50名中学生进行该问卷调查，根据调查的结果绘制条形图如图，该调查的方式是（），图中的a的值是（）
第11题图A.全面调查26B.全面调查24
C.抽样调查26D.抽样调查24
12.（兰州）“兰州市明天降水概率是30%”，对此消息下列说法中正确的是（）
A.兰州市明天将有30%的地区降水
B.兰州市明天将有30%的时间降水
C.兰州市明天降水的可能性较小
D.兰州市明天肯定不降水
13.(杭州)根据2008~2012年杭州市实现地区生产总值（简称GDP，单位：亿元）统计图所提供的信息，下列判断正确的是（）
第13题图A.2010~2012年杭州市每年GDP增长率相同
B.2012年杭州市的GDP比2008年翻一番
C.2010年杭州市的GDP未达到5500亿元
D.2008~2012年杭州市的GDP逐年增长
14.(福州）袋中有红球4个，白球若干个，它们只有颜色上的区别.从袋中随机地取出一个球，如果取到白球的可能性较大，那么袋中白球的个数可能是（）
A.3个B.不足3个
C.4个D.5个或5个以上
15.（襄阳）七年级学生完成课题学习“从数据谈节水”后，积极践行“节约用水，从我做起”.下表是从七年级400名学生中选出10名学生统计各自家庭一个月的节水情况.
节水量（m3）0.20.250.30.40.5家庭个数12241这组数据的众数和平均数分别是（）
A.0.4和0.34B.0.4和0.3
C.0.25和0.34D.0.25和0.3
16.（黄石）为了帮助本市一名患“白血病”的高中生，某班15名同学积极捐款，他们捐款额如下表：
捐款数额（单位：元）5102050100人数（单位：名）24531关于这15名同学捐款的数额，下列说法正确的是（）
A.众数是100B.平均数是30
C.极差是20D.中位数是20
第17题图17.(温州)小明对九（1）班全班同学“你最喜欢的球类项目是什么？（只选一项）”的问题进行了调查，把所得数据绘制成如图所示的扇形统计图.由图可知，该班同学最喜欢的球类项目是（）
A.羽毛球
B.乒乓球
C.排球
D.篮球
18.（威海）一个不透明的袋子里装着质地、大小都相同的3个红球和2个绿球，随机从中摸出一球，不再放回袋中，充分搅匀后再随机摸出一球.两次都摸到红球的概率是（）
A.310B.925C.920D.35
19.(潍坊)在某校“我的中国梦”演讲比赛中，有9名学生参加决赛，他们决赛的最终成绩各不相同.其中的一名学生要想知道自己能否进入前5名，不仅要了解自己的成绩，还要了解这9名学生成绩的（）
A.众数B.方差
C.平均数D.中位数
20.（连云港）在一个不透明的布袋中，红球、黑球、白球共有若干个，除颜色外，形状、大小、质地等完全相同.小新从布袋中随机摸出一球，记下颜色后放回布袋中，摇匀后再随机摸出一球，记下颜色……如此大量摸球试验后，小新发现其中摸出红球的频率稳定于20%，摸出黑球的频率稳定于50%.对此试验，他总结出下列结论：①若进行大量摸球试验，摸出白球的频率应稳定于30%；②若从布袋中任意摸出一个球，该球是黑球的概率最大；③若再摸球100次，必有20次摸出的是红球.其中说法正确的是（）
A.①②③B.①②C.①③D.②③
21.（武汉）为了解学生课外阅读的喜好，某校从八年级随机抽取部分学生进行问卷调查，调查要求每人只选取一种喜欢的书籍，如果没有喜欢的书籍，则作“其他”类统计.图（1）与图（2）是整理数据后绘制的两幅不完整的统计图，以下结论不正确的是（）
第21题图A.由这两个统计图可知喜欢“科普常识”的学生有90人
B.若该年级共有1200名学生，则由这两个统计图可估计喜欢“科普常识”的学生约有360人
C.由这两个统计图不能确定喜欢“小说”的人数
D.在扇形统计图中，“漫画”所在扇形的圆心角为72°
22.（兰州）某校九年级开展“光盘行动”宣传活动，各班级参加该活动的人数统计结果如下表，对于这组统计数据，下列说法中正确的是（）
班级1班2班3班4班5班6班人数526062545862A.平均数是58B.中位数是58
C.极差是40D.众数是60
（二）解答题
1.（北京）第九届中国国际园林博览会（园博会）已于2013年5月18日在北京开幕，以下是根据近几届园博会的相关数据绘制的统计图的一部分.
第1题图（1）第九届园博会的植物花园区由五个花园组成，其中月季面积为0.04平方千米，牡丹园面积为平方千米.
（2）第九届园博会园区陆地面积是植物花园区总面积的18倍，水面面积是第七、八届园博会的水面面积之和，请根据上述信息补全条形统计图，并标明相应数据.
（3）小娜收集了几届园博会的相关信息（如下表），发现园博会园区周边设置的停车位数量与日均接待游客量和单日最多接待游客数量中的某个量近似成正比例关系.根据小娜的发现，请估计，将于2015年举办的第十届园博会大约需要设置的停车位数量.（直接写出结果，精确到百位）
第七届至第十届园博会游客量与停车位数量统计表
日均接待游客
量（万人次）单日最多接待
游客量（万人次）停车位数量
（个）第七届0.86约3000第八届2.38.2约4000第九届8（预计）20（预计）约10500第十届1.9（预计）7.4（预计）约2.（天津）四川雅安发生地震后，某校学生会向全校1900名学生发起了“心系雅安”捐款活动.为了解捐款情况，学生会随机调查了部分学生的捐款金额，并用得到的数据绘制了如下统计图（1）和图（2）.请根据相关信息，解答下列问题：
第2题图（1）本次接受随机抽样调查的学生人数为，图（1）中m的值是；
（2）求本次调查获取的样本数据的平均数、众数和中位数；
（3）根据样本数据，估计该校本次活动捐款金额为10元的学生人数.
3.（重庆）减负提质“1+5”行动计划是我市教育改革的一项重要举措.某中学“阅读与演讲社团”为了了解本校学生的每周课外阅读时间，采用随机抽样的方式进行了问卷调查，调查结果分为“2小时以内”“2小时~3小时”“3小时~4小时”“4小时以上”四个等级，分别用A，B，C，D表示，根据调查结果绘制成了如图所示的两幅不完整的统计图.由图中所给出的信息解答下列问题：
（1）求出x的值，并将不完整的条形统计图补充完整；
（2）在此次调查活动中，初三（1）班的两个学习小组内各有2人每周课外阅读时间都是4小时以上，现从中任选2人去参加学校的知识抢答赛.用列表或画树状图的方法求选出的2人来自不同小组的概率.
第3题图4.(河南)从2013年1月7日起，中国中东部大部分地区持续出现雾霾天气.某市记者为了了解“雾霾天气的主要成因”，随机调查了该市部分市民，并对调查结果进行整理，绘制了如下尚不完整的统计图表.
组别观点频数（人数）A大气气压低、空气不流动80B地面灰尘大，空气湿度低mC汽车尾气排放nD工厂造成的污染120E其他60第4题图请根据图表中提供的信息解答下列问题：
（1）填空：m=，n=，扇形统计图中E组所占的百分比为%；
（2）若该市人口约有100万人，请你估计其中持D组“观点”的市民人数；
（3）若在这次接受调查的市民中，随机抽查一人，则此人持C组“观点”的概率是多少？
5.（陕西）我省教育厅下发了《在全省中小学幼儿园广泛深入开展节约教育的通知》，通知中要求各学校全面持续开展“光盘行动”.
某市教育局督导检查组为了调查学生对“节约教育”内容的了解程度（程度分为：A―了解很多，B―了解较多，C―了解较少，D―不了解），对本市一所中学的学生进行了抽样调查.我们将这次调查的结果绘制了以下两幅统计图.
第5题图根据以上信息，解答下列问题：
（1）本次抽样调查了多少名学生？
（2）补全两幅统计图；
（3）若该中学共有1800名学生，请你估计这所中学的所有学生中，对“节约教育”内容“了解较多”的有多少名？
6.(河北)某校260名学生参加植树活动，要求每人植4~7棵，活动结束后随机调查了20名学生每人的植树量，并分为四种类型，A：4棵，B：5棵，C：6棵，D：7棵.将各类的人数绘制成扇形图（如图（1））和条形图（如图（2）），经确认扇形图是正确的，而条形图尚有一处错误.
第6题图回答下列问题：
（1）写出条形图中存在的错误，并说明理由；
（2）写出这20名学生每人植树量的众数、中位数；
（3）在求这20名学生每人植树量的平均数，小宇是这样分析的：
第一步：求平均数的公式是x=x1+x2+…+xnn；
第二步：在该问题中，n=4，x1=4，x2=5，x3=6，x4=7；
第三步：x=4+5+6+74=5.5（棵）.
①小宇的分析是从哪一步开始出现错误的？
②请你帮他计算出正确的平均数，并估计这260名学生共植树多少棵.
7.（安徽）某厂为了解工人在单位时间内加工同一种零件的技能水平，随机抽取了50名工人加工的零件进行检测，统计出他们各自加工的合格品数是1到8这八个整数.现提供统计图的部分信息如图，请解答下列问题：
第7题图（1）根据统计图，求这50名工人加工出的合格品数的中位数.
（2）写出这50名工人加工出合格品数的众数的可能取值.
（3）厂方认定，工人在单位时间内加工出的合格品数不低于3件为技能合格，否则，将接受技能再培训.已知该厂有同类工人400名，请估计该厂将接受技能再培训的人数.
8.（广东）某校教导处为了解该校七年级同学对排球、乒乓球、羽毛球、篮球和足球五种球类运动项目的喜爱情况（每位同学必须且只能选择最喜爱的一项运动项目），进行了随机抽样调查，并将调查结果统计后绘制成了如图所示的不完整统计图表.
（1）请你补全下列样本人数分布表和条形统计图；
（2）若七年级学生总人数为920人，请你估计七年级学生喜爱羽毛球运动项目的人数.
样本人数分布表
类别人数百分比排球36%乒乓球1428%羽毛球15篮球20%足球816%合计100%第8题图9.（江西）生活中很多矿泉水没有喝完便被扔掉，造成极大的浪费.为此数学兴趣小组的同学对某单位的某次会议所用矿泉水的浪费情况进行调查，为期半天的会议中，每人发一瓶500毫升的矿泉水，会后对所发矿泉水喝的情况进行统计，大致可分为四种：A.全部喝完；B.喝剩约13；C.喝剩约一半；D.开瓶但基本未喝.同学们根据统计结果绘制成如下两个统计图.根据统计图提供的信息，解答下列问题：
第9题图（1）参加这次会议的有多少人？图（2）中D所在扇形的圆心角是多少度？并补全条形统计图；
（2）若开瓶但基本未喝算全部浪费，试计算这次会议平均每人浪费的矿泉水约多少毫升？（计算结果请保留整数）
（3）据不完全统计，该单位每年约有此类会议60次，每次会议人数在40至60人之间，请用（2）中计算的结果，估计该单位一年中因此类会议浪费的矿泉水（500毫升/瓶）约有多少瓶？（可使用科学计算器）
10.（广州）在某项针对18~35岁的青年人每天发微博数量的调查中，设一个人的“日均发微博条数”为m，规定：当m≥10时为A级；当5≤m＜10时为B级；当0≤m＜5时为C级.现随机抽取30个符合年龄条件的青年人开展每人“日均发微博条数”的调查，所抽青年人的“日均发微博条数”的数据如下：
111061591613120828101761375731210711368141512（1）求样本数据中为A级的概率；
（2）试估计1000个18~35岁的青年人中“日均发微博条数”为A级的人数；
（3）从样本数据为C级的人中随机抽取2人，用列举法求抽得2个人的“日均发微博条数”都是3的概率.
11.（成都）“中国梦”关乎每个人的幸福生活，为进一步感知我们身边的幸福，展现成都人追梦的风采，我市某校开展了以“梦想中国，逐梦成都”为主题的摄影大赛，要求参赛学生每人交一件作品.现将参赛的50件作品的成绩（单位：分）进行统计如下：
等级成绩（用s表示）频数频率A90≤s≤100x0.08B80≤s＜9035yCs＜80110.22合计501请根据上表提供的信息，解答下列问题：
（1）表中x的值为，y的值为；
（2）将本次参赛作品获得A等级的学生依次用A1，A2，A3，…表示，现该校决定从本次参赛作品获得A等级的学生中，随机抽取两名学生谈谈他们的参赛体会，请用树状图或列表法求恰好抽到学生A1和A2的概率.
12.（南京）某校有2000名学生.为了解全校学生的上学方式，该校数学兴趣小组在全校随机抽取了150名学生进行抽样调查.整理样本数据，得到下列图表：
该校150名学生上学方式频数分布表
方式划记频数步行正正正15骑车正正正正正正正正正正一51乘公共交通工具正正正正正正正正正45乘私家车正正正正正正30其他正9合计150第12题图（1）理解画线语句的含义，回答问题：如果150名学生全部在同一个年级抽取，这样的抽样是否合理？请说明理由.
（2）根据抽样调查的结果，将估计出的全校2000名学生上学方式的情况绘制成条形统计图.
第12题图（3）该校数学兴趣小组结合调查获得的信息，向学校提出了一些建议.如：骑车上学的学生数约占全校的34%，建议学校合理安排自行车停车场地.请你结合上述统计的全过程，再提出一条合理化建议：.
13.（黄石）青少年“心理健康”问题越来越引起社会的关注，某中学为了了解学校600名学生的心理健康状况，举行了一次“心理健康”知识测试，并随机抽取了部分学生的成绩（得分取正整数，满分为100分）作为样本，绘制了下面尚未完成的频率分布表和频率分布直方图.
分组频数频率50.5~60.540.0860.5~70.5140.2870.5~80.51680.5~90.590.5~100.5100.20合计1.00第13题图请解答下列问题：
（1）填写频率分布表中的空格，并补全频率分布直方图；
（2）若成绩在70分以上（不含70分）为心理健康状况良好，同时，若心理健康状况良好的人数占总人数的70%以上，就表示该校学生的心理健康状况正常，否则就需要加强心理辅导.请根据上述数据分析该校学生是否需要加强心理辅导，并说明理由.
14.（宜昌）读书决定一个人的修养和品位.在“文明湖北•美丽宜昌”读书活动中，某学习小组开展综合实践活动，随机调查了该校部分学生的课外阅读情况，绘制了平均每人每天课外阅读时间统计图.
（1）补全扇形统计图中横线上缺失的数据；
（2）被调查学生中，每天课外阅读时间为60分钟左右的有20人，求被调查的学生总人数；
（3）请你通过计算估计该校学生平均每人每天课外阅读的时间.
第14题图15.（湖州）为激励教师爱岗敬业，某市开展了“我最喜爱的老师”评选活动.某中学确定如下评选方案：由学生和教师代表对4名候选教师进行投票，每票选1名候选教师，每位候选教师得到的教师票数的5倍与学生票数的和作为该教师的总得票数.以下是根据学生和教师代表投票结果绘制的统计表和条形统计图（不完整）.
学生投票结果统计表
候选教师王老师赵老师李老师陈老师得票数200300第15题图（1）若共有25位教师代表参加投票，则李老师得到的教师票数是多少？请补全条形统计图.
（2）王老师与李老师得到的学生总票数是500，且王老师得到的学生票数是李老师得到的学生票数的3倍多20票，求王老师与李老师得到的学生票数分别是多少？
（3）在（1），（2）的条件下，若总得票数较高的2名教师推选到市参评，你认为推选到市里的是哪两位老师？为什么？
16.（威海）某单位招聘员工，采取笔试与面试相结合的方式进行，两项成绩的原始分满分均为100分.前6名选手的得分如下：
序号
项目123456笔试成绩/分859284908480面试成绩/分908886908085根据规定，笔试成绩和面试成绩分别按一定的百分比折合成综合成绩（综合成绩的满分仍为100分）.
（1）这6名选手笔试成绩的中位数是分，众数是分；
（2）现得知1号选手的综合成绩为88分，求笔试成绩和面试成绩各占的百分比；
（3）求出其余5名选手的综合成绩，并以综合成绩排序确定前两名的人选.
17.（陕西）甲、乙两人用手指玩游戏，规则如下：）每次游戏时，两人同时随机地各伸出一根手指；)两人伸出的手指中，大拇指只胜食指、食指只胜中指、中指只胜无名指、无名指只胜小拇指，小拇指只胜大拇指，否则不分胜负.依据上述规则，当甲、乙两人同时随机地各伸出一根手指时：
（1）求甲伸出小拇指取胜的概率；
（2）求乙取胜的概率.
18.（山西）小勇收集了我省四张著名的旅游景点图片（大小、形状及背面完全相同）：太原以南的壶口瀑布和平遥古城，太原以北的云冈石窟和五台山.他与爸爸玩游戏：把这四张图片背面朝上洗匀后，随机抽取一张（不放回），再抽取一张，若抽到的两个景点都在太原以南或都在太原以北，则爸爸同意带他到这两个景点旅游，否则，只能去一个景点旅游.请你用列表或画树状图的方法求小勇能去两个景点旅游的概率（壶口瀑布，平遥古城，云冈石窟，五台山四张图片分别用H，P，Y，W表示）.
第18题图19.(杭州)某班有50位学生，每位学生都有一个序号，将50张编有学生序号（从1号到50号）的卡片（除序号不同外其他均相同）打乱顺序重新排列，从中任意抽取1张卡片.
（1）在序号中，是20的倍数的有：20，40，能整除20的有：1，2，4，5，10（为了不重复计数，20只计一次），求取到的卡片上的序号是20的倍数或能整除20的概率；
（2）若规定：取到的卡片上的序号是k（k是满足1≤k≤50的整数），则序号是k的倍数或能整除k（不重复计数）的学生能参加某项活动，这一规定是否公平？请说明理由；
（3）请你设计一个规定，能公平地选出10位学生参加某项活动，并说明你的规定是符合要求的.
小学班级安全概况篇6
小学班级安全概况篇7
浙教版新教材大大地加强了统计与概率的内容与教学要求,这是因为在当今社会中,统计和概率起着越来越重要的作用。掌握统计与概率的思想方法和基本知识成为现代社会公民必需具备的素养;如何学好和教好统计与概率是广大教师所面临的一项新的挑战。概率与统计在课改后成为初中数学的一个重要分支,学生在统计与概率的学习中有较多的错误认识和理解偏颇,造成学习上的障碍。研究如何组织合理的教学是非常必要的,教师应该在教学方面:(1)用活动的方法有效开展教学;(2)给学生更多练习、实验的时间。因而在这部分教学中,应充分调动学生的积极性,强调学生的主体作用,明确基本原理,注重思维过程的分析,让学生在问题解决的过程中不断反思探索规律,体验成功,从而提升学生的思维能力。
二、课堂设计与实录片断
本节课的教学目标是体验概率计算在生产生活和科学研究中的广泛应用,能用初步的概率知识解决中奖预测、人寿保险等方面的问题。整堂课紧紧围绕四个主要例题,层层递进,让学生能灵活使用树状图和列表格的方法计算生活中的概率。
例1.九年级三班同学做了关于私家车乘坐人数的统计,在100辆私家车中,统计结果如下表:
根据以上结果估计抽查一辆私家车而它载有两个以上乘客的概率是多少?
该题意在使学生熟悉等可能事件的概率公式。但过程中出现插曲:
学生A:老师,这道题的概率为什么不是?
学生B:本题考察对象是私家车而不是人,样本容量是100,所以分母应该是100.
例2.在我校举办的“十佳歌手”比赛中,甲,乙,丙三位评委对选手的综合表现,分别给出“待定”和“通过”的结论:
(1)写出三位评委给出A选手的所有可能结果。
(2)对于选手A,只有甲,乙两位评委给出相同结论的概率是多少?
(3)对于选手A,至少有两个通过,才能直接晋级,请问选手A晋级的概率是多少?
该题考查学生能否正确使用树状图解决概率问题。
例3.保险公司的生命表的问题。生命表又称死亡表,是人寿保险费率计算的主要依据,如下图是1996年6月中国人民银行的中国人寿保险经验生命表,(1990~1993年)的部分摘录,根据表格估算下列概率(结果保留4个有效数字):
(1)某人今年61岁,他当年死亡的概率;
(2)某人今年31岁,他活到62岁的概率。
例4.有一种游戏,班级里每位同学及班主任的手中都有1点,2点,3点三张扑克,游戏规则一:每位同学任意抽一张,班主任老师也抽一张,如果同学抽到的点数和老师抽到的点数相同,那么这位同学就获得一份小礼物;游戏规则二:每位同学任意抽两张,班主任老师也抽两张,如果同学抽到的这两张点数和老师抽到的两张点数相同,那么这位同学获得一份小礼物。问:
(1)游戏规则一,每位同学获得小礼物的概率是多少?
(2)游戏规则二,每位同学获得小礼物的概率是多少?
本题的第一问,同学们利用树状图很快解决了,但是第二问经过小组讨论,方法层出不穷,同学们争先恐后地讲出了自己的方法,有些方法让人意外!
生1:如果同学抽到的这两张点数和老师抽到的两张点数相同,那么没有抽到的那张扑克的点数也相同。这样问题就转化为每位同学任意抽两张,班主任老师也抽两张,如果同学没有抽到的那张点数和老师没有抽到的相同,那么这位同学就可以获得一份小礼物。这样游戏规则二的概率和游戏规则一的概率完全相同。
师:这位同学能够从反面来思考问题,找出了游戏规则二的等价条件,并巧妙地转化为游戏规则一的情况,非常好!
生2:刚才那位同学的方法有着很大的局限性,如果扑克的张数超过3张,规则一和二的答案就不一样。现在我以1,2,3,4四张扑克为例,游戏规则一的概率为14,游戏规则二的概率我是这样计算的:假如老师抽到的扑克为1和2,我先抽到1的概率为14再抽到2的概率为13,这样概率就为14×13=112;同理先抽2再抽1的概率也为112,两者的和16就是学生获得小礼物的概率。
师:不错!这位同学利用了概率中的乘法原理和加法原理,这是高中概率学习的重点(同学们响起了雷鸣般的掌声)。
生3:老师,我的方法和生2的比较接近。我也以1,2,3,4四张扑克为例,假如老师抽到的扑克为1和2,我抽到1或2的概率为24,再抽一张和老师相同的概率为13,抽到两张扑克点数和老师相同的概率为24×13=16.
师:很好,你能想到这样的方法确实动了一番脑筋,老师相信只要肯动脑筋就一定会有很大的收获,你的方法是一种很好的计算概率的方法,它避免考虑抽到1和2的先后顺序,把生2的两种情况归结为一种情况考虑,是在生2基础上的再上一层楼。
生4:我班的绝大部分同学没有学过乘法原理和加法原理,如何利用已学过的概率知识来解决本题呢?我想出了这样一种方法:我以1,2,3三张扑克为例,任意抽两张,先把扑克分成(1,2)(1,3)(2,3)三种情况,抽到这三种情况中的任意一种都是可能的,然后列出树状图,就可以很轻松地解决本题了。四张扑克也可以用类似的方法来解决。
师:太棒了,生4先将数据巧妙地捆绑在一起,变成了另一种并且等价于游戏规则二的等可能事件,然后利用初中概率计算的主要方法列树状图,很快地解决了本题。
生5:初中学习概率的基本方法是列表法或树状图法,这道题目我们可以采取最基本的列表或树状图来解。以1,2,3,4四张扑克为例,学生抽到两张扑克的情况如下:
小学班级安全概况篇8
[中图分类号]F224.3；V352 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2015）12-0-02
航空公司一般会提前1年制订出相应的航班计划，然而这些计划在安排时常被不确定事件打乱。利用恰当的模型与优化算法，提出应急调度方案，有利于保障航空公司快速恢复正常运营，减少航班延误。对此黄为 等论述了航空公司航班应急调度的目标、方法及对策。牟德一 等提出航班调度应急管理鲁棒调度与受扰恢复策略研究。本文引进相关机会约束，在传统的模型中加入随机变量，建立带有相关机会约束的航班调度模型。
1 应急情况下机型指派模型研究
1.1 确定情况下航班调度问题的机型指派模型
1.2 应急情况下的航班调度机型指派问题相关机会约束模型
在应急情况下，管理者期望在花费资金较少的情况下最大概率的实现预期的管理目标，由于在航班应急情况下，许多参量出现一定的随机型，原来的一部分确定型变量转化成为随机变量，传统的确定型数学规划模型无法很好地求解这类机型指派问题，相关机会约束模型，在根据具体条件情况要求下设定一定的优先等级，允许在一定情况一定置信水平下满足约束条件，其模型如下。
2.2 随机拟合仿真的改进遗传算法
由于相关机会模型问题的复杂性，很难利用现有的理论方法求解，采用蒙特卡罗随机仿真拟合的改进遗传算法极大地方便求解模型。基于蒙特卡罗随机拟合的改进遗传算法求解步骤如下。步骤1：确定变异概率Pm，交叉概率Pc及种群数参数N；步骤2：编码优化问题，形成有N个染色体的初始群体，并借用随机拟合技术检验染色体的可行性；步骤3：借用随机拟合技术估算初始种群中每个染色体的适应值；若停止规则满足，则算法停止，否则转下一步；步骤4：估算概率；步骤5：以概率Pi从初始种群中随机选部分染色体构建新的种群；步骤6：按照给定的变异概率Pm与交叉概率Pc，对染色体实行变异与交叉操作，并借用蒙特卡罗随机拟合技术检验后代的可行性；步骤7：重复步骤2至步骤6，直到完成设定的循环次数；步骤8：给出方案结果最好的染色体作为最终最优解。
3 算例分析
A航空公司为应对由风暴等不确定因素引起的大面积航变，提前制定应急预案。该公司有2种机型，6架Ⅰ型飞机，3架Ⅱ型飞机，Ⅰ、Ⅱ机型的座位数分别为185、200。设A航空公司甲、乙城市之间的航班旅客需求为ξ1（去）、ξ2（返）分别为正态分布ξ1～N（150，352）、ξ2～N（160，472），首先来解2.1中的模型，根据算例的数据，得到F={1，2，3，4，5，6}，J={1，2}，M={1，2，3}，N1=6，N2=9，由程序得到最优解确定性模型最小成本为115 608，甲乙往返满足旅客量需求置信水平分别是80%、52%。现引入相关机会约束，设定一定的优先等级，设定满足甲去乙为第一优先级，置信水平不低于90%，乙返回甲地为第二优先级，置信水平不低于80%，满足在相关基础模型参数基础上，求解的相关机会约束模型最小成本为121 956。并且误差不超过2%。结果显示，成本虽然有所增加，却能够以较高的置信度满足旅客需求，模型具有鲁棒性，往返置信水平分别提升到90%、80%以上，有效提升航空公司形象及顾客满意度，有利于长远发展。
4 结 语
在前人成果基础上构建相关机会约束的机型指派模型，并运用蒙特卡罗随机拟合与改进遗传算法等方法求解模型，结果显示模型的可行性及鲁棒性，一定程度上可为航空公司的应急机型调度提供相应参考。但模型仅考虑了不确定旅客需求的随机性，实际情况较为复杂，可以进一步研究同时包含模糊不确定性、随机不确定性的突发状况及应急调度。
主要参考文献
[1]赵秀丽.航空公司不正常航班恢复模型及算法研究[D].南京：南京航空航天大学.2010.
[2][美]马苏德・巴扎尔甘.航空公司运营规划与管理[M].邵龙，王美佳，译.北京：中国民航出版社，2006：39-56，81-91.
小学班级安全概况篇9
“具体性”是指：不抽象，不笼统，细节很明确，所谓明确就是要用具体的语言清楚地说明要达成的行为标准。明确的目标几乎是所有成功探究活动的一致特点。很多探究活动课不成功的重要原因之一就因为目标模棱两可，或没有将目标有效地传达给学生。教师可采用思维导图，放射性地呈现活动目标和利用任务单线型呈现活动目标，可比较有效地传达活动目标。
1.1 思维导图呈现探究目标
如在探索研究人体尿液形成的过程的课堂教学中，情境引入之后，笔者以图1所示思维图的方式呈现探究目标。这种目标呈现方式不仅能使学生知道要做什么，而且容易使学生形成系列活动关系的框架，对课堂教学活动有一个明确的、整体的把握，教学效果较好。
1.2 任务单位呈现研究目标
例如在探究水温变化对金鱼呼吸频率影响实验中，笔者就采用任务单的方式出示探究目标，如表1所示。任务单的呈现使学生观察能力得到发展，避免了教师繁琐的解说，把活动和研究的主动权及时并完整地交还给学生。
2 据“可实现”、“时限性”原则，考虑活动过程组织方法
“可实现”是指目标在群体或个体付出努力的情况下是可以实现的，这就需要教师制定的探究活动目标不能过高也不能过低；“时限性”是指活动目标的完成是有特定的期限，需要教师有效调控时间。笔者观察到许多一线教师的探究课要么让学生走过场，开展伪探究，要么采用放羊式，学生做到哪里是哪里。这些教学方法和教学效益都有待于改进，其实教师在组织探究实验活动的时候，可采用以下方法，可提高探究活动的时效。
2.1 清楚告知学生实验时间
笔者据预实验，提前告知实验时间。对于学生动手后观察、记录结果就可以得出探究结论的实验，教师可以提前做实验，估准时间，提前安排好小组合作方案，并预先告知学生实验时间。例如探究叶表皮气孔分布情况的实验，笔者给出如表2所示的实验记录单，科学限定时间，有利于提高学生个体的工作效率和小组的合作意识。
教师可用大于等于3组完成实验时间来限定探究时间。对于需要学生自己设计方案开展的实验，例如探究绿叶在光下吸收二氧化碳的实验，笔者给出了学生实验材料，由学生小组合作组装实验装置并开展实验。这种有固定程序和固定时间的实验，教师可以采用观察现场生成，会形成一种竞争，学生不会随意浪费时间，实验组织科学合理。
2.2 分层次划分实验组，合作完成平行实验
班级学生实验组的划分，笔者认为可以有四个层次：① 小组，即两位同桌为一小组；② 基本组，即前后四人为一个基本组；③ 大组，即一大排（两列）学生为一大组；④ 班级组，即整个一个班级为一个班级组。这样划分有利于即高效又充分开展平行重复实验，例如图2中的实验，如果每个小组把3个实验都做一次的话，时间就会耗得比较长。笔者可以安排每一大组开展一个项目实验，这样即有平行重复组，又可提高实验效率，可以采用班级组的方式来处理实验数据，科学高效开展实验。
3 据“可测评”原则，考虑探究结果交流方式
“可测评“是指活动指标是数量化或者行为化的，验证这些活动指标的数据或者信息是可以获得的。许多一线教师因在探究活动开展的过程中缺乏“探究活动记录单”的给予，给后期的活动成果梳理展示造成困难，使实验的科学性和目的性的展示难以达成。在教师为学生配备实验记录单的情况下，各组的研究结果如何呈现，小组的研究误区如何暴露，如何搭建平台让学生的研究形成智慧碰幢，笔者认为有两种方法可以有效实现探究结果的测评与交流。
教师可采用展示评价的方式交流探究结果，如图2示的活动记录单，可以在分组活动之后，请某个学习小组的一个代表上讲台，利用实物投影机向大家展示活动结果，其他小组的学生对于研究成果进行点评补充。这种展评式的方式让学生在活动中检测完善了自己，探究活动只有谁更好之分，而没有对错的负面情绪的影响，效果更好。
可采用汇总数据的方式交流实验结果。对于数据测算统计类的实验，教师均可以采用小组完成实验记录，班级组汇总统计展示数据的方式，交流探究结果，并在交流过程中让学生体会到认真、按时完成实验的重要性。例如探究水温变化对于金鱼呼吸频率的影响实验、不同运动方式对人体呼吸频率影响实验、不同酒精浓度对水蚤心率影响实验……教师都可以采用如表3所示的班级探究情况记录单，促成班级组学生迅速、高效达成实验，并让学生在教师处理实验数据的过程中再次提高科学素养。
4 据“相关性”原则，考虑科学概念建构策略
“相关性”是指实现某个教学目标与其他目标的关联情况。如果某个教学目标实现了，且对其他的目标完全相关，或者说相关度很高，那么，此时教学目标达成才有实效。
例如利用显微镜观察细胞是初中生物教学必做的实验，开展这个实验的目的是让学生在实验活动之后能够建构细胞基本结构的概念。概念的建立往往需要学生在认真观察之后才能抽象得出，出于这种考虑，虽然教材只安排分别进行一个动物、植物细胞的观察，笔者还是将学生分层分组，一个基本组内的学生分别观察不同的细胞，利用数码显微镜展示观察成果，进行交流。这样的安排与原来单一实验的安排相比，笔者最大的担忧就是怕学生会在忙碌之后忘记了忙碌的主旨。考虑到“相关性”原则，笔者采用思维导图技术植入教学，思维导图的使用可以明显让学生在活动之后建立做实验与为什么做实验之间的联系，从而理清思路，让实验教学服务于概念教学，因此活动之后，教师利用PPT帮助学生疏理，建立起活动与概念之间的思维导图，就起到画龙点睛的教学效果。
小学班级安全概况篇10
D在中国快速的工业化和城镇化进程中，大量的农村剩余劳动力转移到小城镇或大城市就业和生活，形成了大规模的进城农民工群体。2005年的1%人口抽样调查表明，中国流动人口的规模已经达到1.5亿。根据国家人口计生委统计，2008年中国流动人口规模已经达到2.01亿。2010年第六次人口普查给本研究提供了新的宏观数据：流动人口为261386075人，同第五次全国人口普查相比增长81.03%，其中农民工移民占流动人口的大多数。而伴随着农民工一同进城的还有他们的孩子，这些跟随家人在城市学习和生活的儿童，被称为流动儿童。目前，我国城市流动儿童人数约为383万，主要集中分布在东部沿海城市。（详见图一）这些流动儿童在城市学习的过程中遇到了一系列的困难和瓶颈，诸如跨文化社会适应问题、跨文化心理适应问题、学业进步困难、入公立学校就读困难、打工子弟学校办学条件差、异地中高考难等。伴随着政府和一些学者给予流动儿童各方面的关照，流动儿童整体境况有所改善和提高。
二、概念界定
本文所涉及的主要概念是流动儿童和学业进步。结合研究需要，笔者对流动儿童概念的界定是年龄在6-14周岁的跨县（市、区）迁移到城镇，并在流入地居住半年以上，有学习能力的在校儿童少年。关于学业进步的定义目前国内外学者未给出一个统一的界定，笔者结合研究需要对其定义为：学业进步指学生在一定环境的影响下，接受一定时期的学习和训练之后，在学习成绩、知识储备、技能和实践能力等方面取得的进步。
三、M社区流动儿童生活与学习环境的一般概况
（一）社区概况
M社区是打工流动人口密集地。随着经济的快速发展，这里流动人口快速增加，远远超出当地的环境可容量。交通秩序混乱，卫生条件差，住房拥挤等现象变得越来越严重。社区内部有一所儿童学习活动中心。由于条件有限，该活动中心规模和内部设施也很难和北京城市其它社区内的儿童活动中心相比。
（二）家庭概况
M社区流动儿童的父母大多从事保洁、保安、废品回收、小买卖等工作，家庭经济收入不高。一家几口人挤在非常狭小的空间里，日常用品胡乱堆放甚至都放不下一张供孩子学习的书桌。孩子在一处写作业，母亲于近在咫尺的地方做家务，父亲在一旁看电视。经调查得知，M社区流动儿童的家长对于孩子的教育容易走向极端。一些家长因自己未能实现向社会上层流动，便将希望寄托于孩子身上，出现“望子成龙、望女成凤”的急切心情，对孩子进行“只许成功，不许失败”的思想压迫，并伴有责骂和体罚。
（二）社区里的Z小学概况
Z小学是M社区打工子女就读的主要初等学校。全校有学生1060人，教师49人，一到六年级共18个班级。学生主要来源地是安徽、河南、河北。教师多数来自朝阳师范大学。班级人数最多达70人，最少有42人。男女生比例大致为3：2，男生较多。全校共有21个教室，学校的桌椅是两人一桌和三人一桌。该校有专门的计算机教室共有30台电脑，但是不能联网。学校里有8个固定的多媒体，7个移动多媒体，但几乎很少使用。
四、制约M社区流动儿童整体学业进步的因素探究
（一）家庭因素
1、家长因素。受家长文化程度和工作特殊性的影响，他们几乎没有能力和精力来帮助孩子学习。大多数家长教育孩子的方式简单粗暴，多以打骂为主。在父母访谈中，一位受访阿姨说道：“这一条街上哪家不是打的！”在与教师的访谈中，几位老师均表示主动关心孩子成绩与老师联系的父母不多。在我的问卷调查中，60%的被调查学生表示希望有人能够辅导他们功课；66.7%的被调查学生表示在学习中遇到困难最希望父母帮助解决。
2、经济因素。由于大部分家长从事的初级的、简单的工作，所以经济收入偏低，受访父母们反映在京生活压力大、消费高，很难为孩子的学习提供更多的经济支持。更有甚者，一些家长连孩子在打工子弟学校的开销都支付不起，孩子被迫送回老家读书。
3、家庭住所的不断变更。受工作不稳定性的影响，这些流动儿童的家长经常变更自己的居住地点，因此受居住地和学校之间距离的影响，孩子经常被迫转学，缺少一个稳定的学习和生活场域。在问卷调查中，发现转学次数超过2次以上的学生占40%；而搬家次数超过2次以上的学生占68.6%，其中3次以上的占53.3%。来回搬迁和转校对流动儿童的学业进步产生了负面的影响。
（二）学校因素
1、教师待遇低，流动性大。
不论是从授课的连贯性角度来看，还是从与学生的情感维系的角度来说，保证教师队伍的稳定有利于保持、提高学生的学习成绩。Z校的教师工资基本上在1000元左右且没有任何其他的福利待遇。一些教师住在比较远的地方上班时的交通压力和生活压力甚大。除外，由于大多数老师都是外省聘用没有本市户口，医疗保障条件不好。受这些因素的限制，Z小学教师流动十分频繁，最严重的一个班一学期更换3位班主任。
2、教师工作量大。
受访的教师表示，因为繁重的工作量导致他们没有充分的时间和精力进行备课。一位受访老师说：“没有备课时间，只是周日周六泛泛地看一遍教材，挑出学生感兴趣的地方和重点难点。”Z校的教师一周平均约20节课。班主任每天3到4节课，科任教师每天平均5节课。很多教师是一人兼任跨年级跨科目多个班级的课程。以接受访谈的教师为例，刘老师教二年级的音乐、1个二年级班和1个三年级班的数学。王老师教英语，带9个班级，四年级3个班，三年级3个班，学前班3个班。受访教师表示这里的学生纪律差、作业完成情况不好、生活习惯不好。一些学生被老师们形容为“永远烧不开的水”。为此，教师们感觉到工作量大、压力大。
3、班级规模不合理。
全校有学生1060人，分为学前班到六年级，每个年级三个班。班级人数最多的有70人，最少的有42人，而全校老师有49人。班级规模过大，致使教师很难在课堂上很难兼顾所有学生，个性化的教学与辅导更是没有办法实施。
4、不参加统一考试
Z小学期中、期末测试都是本校教师自己出题，不参加北京市统一考试。试题的质量和难易度无法保证，对于能否测量出学生的真实学业水平有待考证。
5、大龄儿童现象。
Z小学出现一些年龄偏大的学生，五年级里甚至有15、16岁的孩子。这些学生，教师对他们的评价是：纪律不好，对抗老师，学习不好，扰乱教学秩序。这些大龄儿童的存在，对班级其他学生的学习产生严重的负面影响。
四、针对以上影响流动儿童学业进步提出的几点建议
（一）学校方面
1、学校应充分利用现代科技产品――手机。
学校可以充分利用手机建立起一个很少受时空限制又能及时和家长取得沟通和交流的信息交流平台，诸如通过“校讯通”等平台。这样既能不受打工人员工作特殊性的限制，又能保证家长与学校之间的沟通交流。
2、学校应规划开支，提教师待遇、引优质师资。
在调研过程中，笔者发现学校购置的多台电脑、多媒体等现代化教学设并没有充分地投入到实际教学中，这样造成了资金的严重浪费。笔者建议Z学校将资金用在制约其发展的主要瓶颈――教师问题上来。
3、学校应培养“妈妈型”教师。
笔者建议，学校应培养“妈妈型”教师。“妈妈型”教师应做到：（1）因材施教。根据这些流动儿童自身的特点，对其进行有针对性的教育。尤其要关注近年来流动儿童学生中出现的特殊人群―“大龄儿童”。（2）因材施爱。流动儿童具有家庭教育简单化和教养方式以打骂为主的特殊性。因此，我们提倡教师在面对流动儿童时，除了扮演好“教师”的角色外，还要扮演好“妈妈”、“爸爸”的角色，使这些儿童感受到家庭的温暖。
4、建立师聘任制度和合理的激励制度。
教师的稳定性直接影响学生的情感表现和行为表现，进而影响学生的学业成就。笔者建议打工子弟学校实行稳定的教师年限聘任制度，例如一年聘任制、两年聘任制等等，教师与学校在平等自愿的前提下签订聘任合同，自合同签定之日起便生效，倘若违约便承担相应的违约责任。这样在一定程度上能够保证教师队伍的相对稳定性。同时，学校应建立必要的激励制度，合理的规划资金使用，适当的提高教师的物质待遇和精神需求。
5、建立以班级授课制为主，个性化教学为辅的教学组织模式。
针对Z小学教师课时量大和班级人数过多的实际情况，为了减少教师在实际教学中的教学压力和使所有的学生都能得到全面的发展，我们建议采取班级小组互教法、个别辅导法、“大帮小”学习法等学习法来弥补班级授课制的不足。
（二）政府方面
1、完善特殊困难流动人口子女受教育的优惠政策。
流动儿童小学毕业后接受中等教育，主要有两种途径：（1）受家庭经济条件的限制，被迫回到家乡读书。但因儿童长期受城市文化熏陶、教材教学内容和教师教学语言方面的存在差异而难以适应，导致学业成绩下滑甚至被迫做出退学的选择。就这种情况，笔者建议针对这些返回家乡接受中等教育的流动儿童，在其所在的县（区）的中学里设立一个或几个教学班选择符合其实际情况的教材和教师进行集中教育；（2）流动儿童继续在城市里的公立学校学习。但受其家庭经济条件限制，这些孩子很难取得与其他城市孩子同等的学习资源。针对这种情况政府应给予更多的关注和扶持。
2、鼓励社会力量办学。
由于我国流动儿童人口基数大，城市公立学校不可能一时间解决所有流动儿童的入学问题，因此民办学校仍旧有存在的必要。政府应积极与社会一些组织和机构合作共同开办民办打工子弟流动学校，多方面吸纳资金，这样在一定程度上可以解决打工子弟学校条件差、儿童后续持续学习等问题。
（三）家庭、社区方面
1、兴办社区儿童活动中心。
在本次调研中，笔者发现社区儿童活动中心对学生的学习和发展起着重要的补充作用。Z社区存在一所儿童活动中心，该中心以发展学生兴趣和学业指导为重点，这一模式值借鉴。
2、对家长进行示范教育
笔者建议社区可以搜集一些具有典型的父母教育子女的正反面案例，将其制作成图文结合并简单易懂的宣传漫画，大量的在打工人口密集居住的社区进行宣传，从而使家长意识到不同的家庭教育方式在孩子成长中所发挥的不同作用及在这些不同方式教育下儿童的最终发展结果，从而使父母形成有利于孩子健康发展的家庭教养方式。
参考文献：
[1]张斌贤.流动人口子女教育研究的现状与趋势[J].清华大学教育研究，2001：4-7.
[2]周卢萍.余长秀.城市家庭教育问题与青少年违法犯罪.青少年导刊[J]，2002（2）.
小学班级安全概况篇11
一、热爱学校，热爱学生，忠于岗位职责。严格按照学校的规定交接班，杜绝空岗现象发生。随时开关校门，不怕麻烦。
二、按时开关校门。除放学和周末学生集体出入校门时须开大门，其余时间一律关闭大门，只留小门。晚上十点关闭小门。
三、上课期间出校者，须上交班主任或年级主任签字的请假条，门卫留作存根并做好记录。否则不许外出。
四、上课期间出大门的车辆，门卫要询问，核对车牌号，无误后方可出校。进校的车辆须按门卫指定地点停放。师生的车辆，一律按划定区域放置整齐。
五、不许机动车辆进入校门(上级领导和本校人员除外)。不许闲杂人员随意入校。非特殊情况，一般不许学生家长在上课期间进校找学生。特殊情况须进校找学生或教师者，要做好记录并使其签字可出示本人身份证件。对扰乱教学 秩序者，要予以制止;对理取闹者，要送公安机关处理。
六、对携带物品外出者，门卫要严格检查、询问，登记后方可放行。有关公物的外运，须持学校有关部门的证明。否则，门卫应当制止和扣留。
七、放学后，劝说学生尽快离校，注意观察动静，严禁打架斗殴现象发生。
八、不准商贩在校门或校园内摆设点、大声叫卖。
九、管理人员如发现漏洞，应及时向学校反映，以查缺补漏，消除隐患。凡因违反上述规定而给学校造成的一切人为损失，由当天值班人员承担责任。
十、上课期间有以下现象发生，当天值班人员负责：外来人员随意入校威胁教师、打骂学生、扰乱教学秩序;学生在校门打架无人过问;学校公私财物流失;机动车辆自由进入教学区;学生无故外出;值班室空岗;大门不锁、小门不关， 商贩在校门外设摊等等。
十一、此责任书履行情况由学校安全工作领导小组检查，检查情况作为其年度工作考核的主要依据。
负责人(签字盖章)
责任人(签字)
201 年 月 日
学校安全责任书范本(二)
根据中央和省、市、县有关安全工作的要求和责任到人的原则，为了确保学生的人生安全，认真抓好学生安全教育以及管理的需要，经班主任、家长商议签订本责任书。
一、班主任要采取多种形式广泛开展安全知识的宣传教育，增强学生的安全意识，提高自我保护能力。
二、班主任要做好学生的安全工作，建立班级安全制度。
三、班主任平时要加强教室、楼道、操场等地方的安全检查，及时向学校报告有关情况，消除安全隐患。
四、学生在校内遇到危险情况时，班主任要挺身而出，保护学生的人身安全。
五、家长是学生的主要监护人，对学生的安全负有主要责任，要认真学习安全知识和安全法规，家长不要让学生乘坐超载、超速、无证车辆，注意交通安全，如家长未按要求，学生出现安全问题，概由家长负责。
六、家长或监护人要经常提醒学生注意安全，并加强安全教育，严禁学生下河、塘、堰、池洗澡或玩水。
七、当在园内发生安全事故时，家长或监护人应积极地与班主任配合，采取积极措施救助受伤学生。
八、符合下列条件的即可确定学校无过错，不负责任：(1)损害事件的发生与学校的设施无关，或者虽与学校的设施有关，但学校的设施并无缺陷;(2)学校或教师履行了应尽的教育管理职责，损害事件仍不可避免地必然发生;(3)学生自杀、自伤，或在对抗性或具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的;(4)其它意外因素造成的。
九、本责任书从签字之日起生效，由学校保管。
小学班级安全概况篇12
小班化教学是20世纪70年代欧风美雨的产物，与个别化教学旨趣一致，都是为了克服时展班级授课制逐渐显露出来的弊端，在欧美教育界产生了很大的反响，取得了丰厚的绩效。小班化教学在中国始于20世纪80年代末，北京和上海等地借鉴国外小班化教学的经验，并结合当地实际开展小班化教学实验，经过多年实验，在改革中不断推广，已经走进改革的关键期和深入区，需要理性判断和深度反思。环境微生物学是环境科学专业最重要的专业基础课程之一，其教学质量的提升对培养高素质的环境科学高级专业技术人才意义重大。从2008年伊始，笔者就一直从事环境微生物学教学工作，期间亲身看到了环境科学专业在人数上的激增，学生数量的增加也可以从侧面反映出教育扩张的速度，快速发展的同时也出现了难以避免的教学质量方面的问题。由于学生数量的增多，教师很难照顾到每位学生的个体差异和个性特征，更难以进行“因材施教”。然而随着原来承担4个教学班的教学减少到1个教学班的教学，学生数量相对减少，为开展小班化教学创造了条件，同时也为本课程的内涵建设提供了很好的平台。因此，笔者采用小班化教学形式，进行了多年的环境微生物学课程的教学实践，亲身体验到了小班化教学的魅力，不仅有利于教师的教，还有利于学生的学，本文尝试基于多年的教学实践，厘清小班化教学在环境微生物学学科教学实践过程中的应用，以及其对教师的教和学生的学的影响。
一、核心概念界定
教育界概念万千，容易泛化，容易致使含义模糊，表达概念的词语指称的对象不确定，遂存在偷换概念的可能性。似乎人们都知道环境微生物学，尤其小班化教学的泛化概念，然而却不一定知道其究竟，因此，概念界定就显得尤为重要了。虽然关于小班化教学的研究已如汗牛充栋般之多，然关于小班化教学概念的研究却尚未达成一致的共识，笔者尝试结合两位研究者的观点，尽力阐释清楚小班化教学的概念。小班化教学是以学生发展为主要目的，在减少班级人数的同时，对教学内容、教学方法、教学组织形式、教学实施过程、教学策略和教学模式等通过改革的方式，形成的一种班级教学活动形式。小班化教学是指通过安排不同形式的专业发展活动，协助教师制定符合学生发展要求的教学策略，并且要求掌握在小班教学的同时，如何使用不同的教学模式对学生进行教育，从而提升教学效益的教学形式。由此可见，小班化教学不仅是一般意义上的简单减少学生人数，而是在基础设施建设、课堂教学环节、班集体建设等诸方面都需要进行综合配套改革的教育形式。因此，小班化教学是国家和地方经济发展到一定阶段的产物。深入研究和分析小班教学可以看出，其最根本的特点就是充分了解并尊重每名学生的个性差异，而不再像传统教育那样进行统一规格化教学，而是针对学生的个性特点制定不同的教学方式、学习课程、评价方式和奖惩制度等。笔者在教学实践过程中，主要基于环境微生物学新兴学科课程的独特性，在学生人数、教学方法、教学内容以及教学组织形式等方面超越传统班级授课制，注重学生的个性发展，因材施教，鼓励学生积极主动参与教学活动，培养学生合作学习的意识，提升学生探究性学习的能力。
二、环境微生物学课程小班化教学的实践探索
笔者于2012年在加拿大阿尔伯塔大学生物系访学期间，有幸旁听了马修博士主讲的环境卫生学课程，亲身观察了其环境微生物学课程教学方法的实践运用，也深深感受了小班化教学的魅力和优势，小班化学生人数较少，约翰・杜威主张的减少教师解释（讲授），鼓励教师指导学生学习（活动讨论）成为现实，学生的参与率、积极性很高，课堂学习氛围浓厚。受此吸引和启发，加上学校政策支持，笔者结合自己在《环境微生物学》多年的教学实践，开展了多年的小班化教学实践的尝试。整个过程中坚持“以学生为中心”为原则，以调动学生的学习积极性为目的，通过启发式问题的设置、讨论课的参与，把原来大班课堂难以运用的教学方法在小班化教学中加以运用，提高学生学习的兴趣和参与课程教学的热情，在完成教学任务的同时，注重学生的个性发展，培养学生自主、合作和探究学习能力。
（一）启发式问题的设置
小学班级安全概况篇13
那就是我们老师要注意形象。每一学期开学的时候，学生对老师的信任具有绝对性。教师穿的衣服、留的发型以及教师说的话对学生来说都有深刻的影响。因此，我们要树立形象，对于自己在学生的心目中的地位一定要处理合适。开学了，我们每一个人都怀着无比欢快的心情走进美丽的校园开始我们新一学期的学习生活。教师这时候要穿着合适、举止大方，给学生和家长留下良好的印象。学生和家长对教师的第一印象充满了希望，同时也把自己的希望寄托在教师身上。如果说我们穿戴邋遢、举止不端，学生的信任感和安全感就会减弱，同时家长也会对教师失去信心，这会给我们以后的教育教学工作带来不小的麻烦。树立好第一形象，充分准备好我们的工作，我们就会取得良好的开端，为我们的校园生活、学习、教育等都会带来意想不到的惊喜。
二、新学期的安全教育及注意事项
学校内外安全教育是重中之重，只有学生安全了，才能保证学生正常的生活和学习。小学阶段的安全很重要，小学阶段的学生对于安全的认识不够，对安全隐患的辨别能力也很差。不同年龄段的学生存在相应的安全隐患。对于一年级的学生来说，他们好奇，对于热闹的事情总会跑过去观看或者是加入其中。下课或者放学的时候容易拥挤，近几年好多小学校都发生了学生踩踏事故，往往造成伤害最大的就是我们低年级的学生。因为他们不懂得如何保护自己不受到伤害。为了保证学生的安全，对于小学高年级学生来说他们有了一定的安全意识，他们也能分辨出安全隐患，但也有部分学生不听教师的教育，他们总喜欢做一些危险的游戏，比方说教室里面追逐打闹等。为了保证学生在学校里面的安全，排除学生身边的安全隐患，减少学校学生在突发事件中的伤害。我们在开学第一课上一定要强调小学生的安全常识。让学生生活学习有保障，让家长心里踏实，让家长感觉到把自己的孩子放在学校放心。在开学第一课上我们一定要让家长明白万一出F安全事故，应区分学校的责任和家长的责任，不能全部加给任何一方。这也是我们以后开展教育教学活动的重要保证。
三、新学期的学习任务及要求
我们在新的一学期会学到许多新知识，在学习这些新知识前我们要给学生足够的信心，让他们充分意识到自己如何正确对待新学期的新知识。我们回顾过去，好多学生很优秀，我们以他们为榜样，教育学生养成良好的学习习惯和自觉有目的地完成各项作业以达到目标。在开学第一课上我们可以根据学生自身的能力帮助他们制订学习计划，制定一些有意义的学习目标。但是不能一概而论，毕竟学生的认知和能力是有差异的。同时我们在开学第一课上和学生家长相互沟通，看看家长的期望，学生的期待和教师的教育教学目标是否存在差异，应该怎样制定才符合三方面的要求。
