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设备助理工程师工作篇1
1.3参加由建设单位组织的竣工验收。
1.4在竣工验收会议上，汇报合同履约情况及工程质量情况。
1.5接受有关方面对现场所有资料的审查。
1.6在验收各方人员共同签署的竣工验收报告及竣工验收备案表上签字。
2、竣工验收阶段协助建设单位的工作
2.1就竣工验收的程序和内容向建设单位提出建议及咨询，协助建设单位制订竣工验收方案、确定验收组成员名单及竣工验收程序。
2.2协助取得城乡规划、公安消防、环保等部门的认可文件或准用文件。
2.3协助通知当地建设工程质量监督机构。
2.4协助组织竣工验收。
2.5记录、归纳建设、勘察、设计、施工、监理等参与各方的工程合同履约情况和执行法律、法规和标准等情况的汇总材料。
2.6协助审阅上述各参与方的工程档案资料。
2.7协助组织实地工程质量查验。
2.8协助建设单位对工程勘察、设计、施工、设备安装质量和管理环节等方面作出全面评价，协调各方意见，起草竣工验收意见。
2.9协助建设单位向当地建设行政主管部门报送竣工验收备案文件。
3、竣工验收程序
3.1竣工预验收：（1）当单位工程达到竣工验收条件时，承包单位应在自审、自查、自评工作完成后，填写工程竣工报验单，并将全部竣工验收资料(质量保证资料、评定资料、施工技术资料、施工管理资料、竣工图)报送项目监理部，申请竣工验收；（2）总现场工程师组织各专业现场工程师对竣工资料及各专业工程的质量情况进行全面检查，对检查出来的问题，应督促及时整改；（3）验收合格后，由总现场工程师签署工程竣工报验单，并要求监理单位向建设单位提出质量评估报告。
3.2竣工验收
我们施工单位参加，由建设单位组织的竣工验收。（1）建设单位、勘察单位、设计单位、施工单位、施工单位分别书面汇报工程建设项目质量状况、工程合同履约情况以及执行国家法律、法规和工程建设强制性标准情况。（2）检查工程建设参与各方提供的竣工资料。（3）检查工程实体质量。根据工程具体情况，对建筑工程的使用功能进行抽查检验。（4）对竣工验收情况进行汇总讨论，形成竣工验收意见，填写《建设工程竣工验收备案表》、《建设工程竣工验收报告》。
3.3竣工验收备案
建设工程竣工验收完毕以后，由建设单位负责，在15天范围内向备案部门办理竣工验收备案。
4、质量评估报告的主要内容
工程质量评估报告的主要内容有：
4.1工程概况：（1）建设地点。（2）建筑面积。（3）层数。（4）建筑使用功能。（5）结构形式(地基处理方案，基础及主体结构形式)，抗震设防烈度，结构抗震等级。（6）建筑装饰特色。（7）水、暖、电、通风、空调等设备安装工程的特点。（8）建设单位、勘察单位、设计单位、施工单位和施工单位名称。
4.2项目监理机构组织
项目监理机构人员组织名单。注册现场工程师岗位证书编号。
4.3质量评估依据：（1）设计图纸；（2）施工承包合同；（3）工程建设标准强制性条文房屋建筑部分；（4）现行建筑安装工程质量检验评定标准；（5）施工验收规范；（6）国家、地方有关建设工程质量管理法规。
4.4工程质量概况：（1）概述工程建设情况，重点说明地基验槽、地基与基础验收、人工地基或桩基检测、主体验收、竣工初步验收等情况；（2）施工过程中有无质量事故及质量事故处理情况；（3）建筑沉降观测情况；（4）建筑主要使用功能情况；（5）设备调试、试运转情况。
4.5质量等级评定情况
每个分项工程完成后，现场工程师应在承包单位自评自核的基础上，通过讨论保证项目、基本项目、允许偏差项目核查，确认分项工程的质量等级。（1）单位工程的组成划分；（2）各分部工程质量等级的核定；（3）单位工程的综合评定。
4.6质量评估意见
对于达到竣工验收要求的工程，质量评估意见通常有以下内容：（1）完成工程设计和合同约定的各项内容；（2）工程资料完整有效；（3）完成的工程质量符合有关法律、法规和工程建设强制性标准，符合设计要求和合同要求；（4）质量等级优良或合格；（5）符合竣工验收备案要求；（6）同意竣工验收。
4.7项目总现场工程师及施工单位技术负责人签字盖章。
5、结束语
设备助理工程师工作篇2
姓名：
国籍： 中国
目前所在地：
民族： 汉族
户口所在地：
身材：
婚姻状况： 未婚
年龄：
求职意向及工作经历
人才类型： 普通求职
应聘职位： 机械设计/制图/制造：设计、计算机辅助设计工程师：绘图、工业设计/产品设计师：工程跟单.销售
工作年限： 5
职称： 中级
求职类型： 全职
可到职- 随时
月薪要求：
希望工作地区：
个人工作经历：
公司名称： __工程有限公司 起止年月：__-04 ～ __-07
公司性质： 外商独资 所属行业：五金矿产，金属制品
担任职务： 机械工程师助理
工作描述： 主要负责用CAD出平面图纸设计、放样、调校、质检等，以及负责该公司的计算机管理工作.偶用到PRO/E.photoshop.
离职原因：
公司名称： __市__区__金属厂 起止年月：__-04 ～ __-03
公司性质： 中外合资 所属行业：电器，电子，通信设备
担任职务： 技术员
工作描述： 主要负责该厂的模具图纸设计，以及样品的调试及生产改善.
离职原因：
教育背景
毕业院校： __职业技术学院
最高学历： 大专 毕业- __-07-01
所学专业一： 计算机辅助设计与制造 所学专业二： 网络维护
受教育培训经历：
起始年月 终止年月 学校(机构) 专 业 获得证书 证书编号
__-09 __-07 __职业技术学院 计算机辅助设计与制造 中级证书
语言能力
外语： 英语 一般
国语水平： 良好 粤语水平： 良好
工作能力及其他专长
掌握机械制造方面的基本知识，熟悉机械设计。能对数控铣床、车床的基本操作，能进行手工操作和电脑自动编程。
熟练软件有：AUTOCAD、OFFICE办公自动化、CORELDRAW等。
熟悉计算机故障维护。
详细个人自传
本人诚实守信、热情开朗、吃苦耐劳!有较强的时间观念、交际和组织能力，有较好的团体意识!
机械工程师个人简历模板(二)姓 名：
性 别： 女
出生日期：
户 口：
目前城市：
工作年限：
目前年薪：
移动电话：
电子邮箱：
居住地址：
自我评价：
5年以上的机械设计工作经验，通过cet-6.熟练运用autocad， pro-e，solidworks和office，熟悉加工工艺，能够从事设计开发和项目管理工作。
求职意向：
目标行业： 机械/设备/重工，仪器仪表/工业自动化，汽车及零配件，石油/化工/矿产/地质
目标职位： 机械工程师
期望地区：
期望薪资：
工作经历：
__/07—现在 ___公司
所属行业：机械/设备/重工
设计部 机械工程师
主要职责：
1.由个人独立负责项目，掌握项目进度，协助业务人员了解客户需求，设计检具、夹具，改造设备及现场测绘零部件，包括装配图，零件图，bom清单，协助采购人员。
2.由个人独立负责项目，掌握项目进度。
__/06—__07/06：__超声波设备有限公司
所属行业：机械/设备/重工
设计部 机械工程师
主要职责：
1.负责项目，包括设备的装配图及零部件生产图纸，外协外购清单，管路图等，协助采购人员，支持业务人员，同时跟踪解决加工制造及装配调试过程中发生的问题，直至通过客户的验收，并编写说明书，有时还翻译
出口设备的说明书(中译英)。
2.设计过全自动多臂机械手超声波清洗设备，全自动通过式隧道烘干设备，全自动高压喷淋、超声清洗、风切干燥(网带传动)等非标设备.
教育与培训 ：
__/09—__/06： __科技大学 机械设计制造及其自动化 本科
证书：
__/06 学士学位证书
__/09 大学 英语 六级 合格
语言能力： 英语 ：良好
机械工程师个人简历模板(三)基本信息
姓 名：
性 别：男
出生日期：
婚姻状况：保密
国 籍：中国
民 族：汉族
身 高：
政治面貌：团员
教育程度：本科
毕业时间：__年6月
户 籍：
现居住地：
联系电话：
职业概况
现从事行业：汽车/机械现从事职业：机械机电相关职位
工作年限：应届毕业生
求职意向
期望工作性质：全职
期望工作地区：
期望从事行业：能源、化工、汽车/机械、电气电子
期望从事职业：机械机电相关职位、结构设计师、自动控制、船舶机械
期望薪水：
其他要求：最好能包食宿，转正后单位能购买五险一金，发展空间大，前途与钱途并存!
自我评价/职业目标
自我评价：活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、上手快、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战
职业目标：能有上升空间
教育背景
学校名称：__理工学院 ( __年9月 - __年6月 )
专业名称：机械设计制造及其自动化 学历：本科
专业描述：所学课程画法几何及机械制图、机械工程材料、机械制造基础、互换性与测量技术基础、机械原理、电工学与电子技术、机械设计、控制工程基础、液压与气压传动技术、现代测量设计、微处理及应用、机电传动及控制、现代设计方法、数控技术、cad/cam应用、半导体交流技术、工厂供电技术、模具工程技术基础、机械制造装备及其设计、自动化制造系统、冷冲压工艺及模具设计、现代机械创新设计等。
语言能力
语种名称 掌握程度
中文普通话 熟练
英语 一般
职业技能
职业技能：机械设计，机械维修维护，组装与调试
所获证书
技能名称获得时间成绩
全国计算机等级三级A __年6月
机械工程师个人简历模板(四)基本资料
目前所在：
年
龄：
户口所在：
国
籍： 中国
婚姻状况： 未婚
民
族： 汉族
身
高：
体
重：
求职意向
人才类型： 普通求职
应聘职位： 技术研发工程师，机械工程师
工作年限： 4
职
称： 初级
求职类型： 全职
可到职日期： 一个月
月薪要求：
希望工作地区：
工作经历
__公司
起止年月：__-03 ～ __-02
公司性质： 民营企业
所属行业：机械/机电/设备/重工
担任职位： 机械工程师
工作描述： 设计软件：开目CAD、SolidWorks
主要工作：负责钢结构生产线上的非标产品设计
其中包含：数控火焰/等离子切割机、H型钢组立机、H型钢焊接机(含：龙门式、悬臂式)、移钢机、60°翻转机、90°翻转机、电渣焊接机、机械矫正机、液压矫正机、大型焊接操作架、铣边机(有效长度6到20米不等，角度可调，移动或固定式)、桥梁U型肋板组装机等;还相应参与接触过抛丸机、滚轮架、变位机等特制产品的设计改进工作，使用SW软件的Simulation有限元分析功能，校核设备使用安全系数等
离职原因： 在职
__公司
起止年月：__-11 ～ __-01
公司性质： 私营企业
所属行业：机械/机电/设备/重工
担任职位： 助理工程师
工作描述： 设计软件：AutoCAD、UG
主要工作： 负责保温杯生产线单台非标设备设计开发工作。
据客户需求，提出设计方案(设备运行动作选择、传动方式选择、成本估算)、与客户沟通三维效果出图、出工程图及零部件加工工艺编写装配工艺编写、现场指导调试设备验收出货质量跟踪及进一步改进。
离职原因： 寻求更好的发展前景
教育背景
毕业院校： __职业技术学院
最高学历： 大专
获得学位: 毕业日期： __-07
专 业 一： 计算机辅助设计与制造 专 业 二：
语言能力
外语： 英语 良好 粤语水平： 一般
其它外语能力：
国语水平： 优秀
工作能力及其他专长
从事非标机械设备开发设计4年。
1、熟练使用CAD、开目CAD、UG、SolidWorks等绘图软件，熟练使用Word、E_cel办公软件;
2、熟悉机加工工艺，机械传动，液压传动，外购件选型，力学分析等，能借助SolidWorks对设备进行有限元应力分析、优化，能独立进行非标机械设计开发工作。
自我评价
我是来自于___的一个普通农民的儿子，工作踏实，善于沟通，勇于创新，积极冷静接受新的挑战。现从事焊接设备行业，钢结构生产线。
机械工程师个人简历模板(五)个人资料
姓 名：
性 别： 男
出生日期：
籍 贯：
目前城市：
工作年限： 五年以上
目前年薪：
联系电话：
E-mail：
应聘方向
求职行业： 机械/设备/重工，环保
应聘职位： 机械工程师，技术研发工程师
求职地点：
薪资要求： 面议
工作经历
__/01—现在 ___公司
所属行业：机械/设备/重工
开发办机械工程师
主要职责：
负责公司新产品:绞吸式挖泥船的疏浚机械技术管理。工作内容有船上机械设备的供应商技术协议谈判，船上疏浚设备的图纸设计，现场生产的技术支持，往来图纸、资料的管理发放等。协调项目内各方、各专业人员共同工作(设计院、船东、公司内采购、生产等部门)。
__/09—__/01： __有限公司
所属行业：机械/设备/重工
技术中心(国家认定)机械工程师
主要职责：
独立完成港口机械结构、机构设计。设计内容包括结构强度、刚度、稳定性分析计算及制图;各种传动机构设计、选型。其间设计完成门座起重机臂架、门架、平衡系统;集装箱桥吊门框、前后大梁;装、卸船机伸缩臂架、尾车等结构，以及起升、行走、旋转等机构设计。能熟练设计各类结构，处理结构生产工艺问题;熟练设计机械传动系统。主要设计项目：
40t、60t 岸边集装箱起重机门框钢结构设计 25、40t 港口门座起重机门架、臂架系统结构设计
2500t/h装船机伸缩臂架系统钢结构设计 4200t/h堆取料机门架、旋转架钢结构设计
6000t/h装船机尾车架钢结构设计 40t、60t 轮胎吊(RTG)龙门架结构设计港口起重机行走机构等。
教育培训
__/09—__/07： __理工大学 机械设计制造及其自动化 本科
学习三维实体建模，钣金设计，组件装配，工程出图及高级组件设计
职业技能
外 语： 英语：良好
设备助理工程师工作篇3
1计算机辅助工业设计教学的存在问题
1.1教学内容不丰富
当前计算机辅助工业设计需要设计师掌握一维、二维、三维、四维乃至五维的综合设计能力，但是高校计算机辅助工业设计课程组的教学内容只包括其中几个方面，对学生来说即使根据教学内容完成学习也无法全面地掌握计算机辅助工业设计的技巧。在教学的过程中，教学内容不够全面，很多高校都以CAD软件教学为主，主要培养学生在二维方面的计算机辅助工业设计能力，少部分专业同时对二维和三维设计软件进行教学，整体来说计算机辅助工业设计教学内容割裂现象严重的根本原因是教学内容不够丰富。
1.2教学方式落后
高校在教学计算机辅助工业设计课程过程中主要采用传授法对相关知识点进行教学。在《儿童产品设计》教学中，教师首先列举简单图形，让学生跟随学习点线等操作指令如何使用，然后再让学生根据所学计算机辅助工业设计技巧自己完成课堂的设计任务，最后学生经过练习即可掌握不同设计方法的应用技巧。这种教学方法无法让学生对计算机辅助工业设计产生浓厚的兴趣，学生的思维也会受到了一定的限制，总体来说学生在这种教学模式下学习不到太多实用技巧的根本原因是教学方式落后。
1.3教学设施陈旧
高校计算机辅助工业设计课程对教学环境具有较高的要求，但是大部分高校并没有专业的工业设计机房，而所有专业通用的机房无法满足工业设计的需求，很多设备长期没有维护，导致无法正常开机或者经常死机，而且还有很多电脑没有配备专业的辅助工业设计软件，导致学生学习计算机辅助工业设计过程中受到较大阻碍。除此之外，还有些电脑配置较为落后，学生使用工业设计软件过程中经常会出现卡顿现象，严重降低了学生对计算机辅助工业设计课程的兴趣，其根本原因是教学设施陈旧。
2计算机辅助工业设计教学的优化措施
2.1丰富教学内容
高校应该对现有的《儿童产品设计》教学内容进行丰富。如果高校计算机辅助工业设计教学内容只局限于CAD软件的指令和操作教学，则教学内容中需要将三维工业设计软件教学加入其中，例如3Dmax的指令和操作教学。除此之外，高校还应该对教学内容之间的关系进行分析，厘清计算机辅助工业设计教学的顺序，让学生分别从软件命令与操作、形态分析与理解、造型手法与方式等角度由浅入深地完成软件学习。3Dmax软件教学如图1所示。2.1.1增加软件命令与操作教学内容《儿童产品设计》课程组教师应该将软件命令与操作作为重点教学内容，让学生了解各种2D、3D软件的操作方法，这些设计软件在使用过程中主要分为点、线、面三个方面的命令，因此高校计算机辅助工业设计课程组教学模式中必须重视软件命令与操作该层次的教学工作。教师需要在课程组教学中演示不同软件命令的操作方法，然后学生需要在教师的演示下不断学习并加以重复练习，牢记不同命令与操作的快捷键，最后学生能够熟练应用点、线、面三个方面的软件命令和操作，即可完成对2D、3D等方面的工业设计[1]。PS软件教学如图2所示。2.1.2增加形态分析与理解教学内容高校计算机辅助《儿童产品设计》课程组教师在教学形态分析与理解方面的内容时，对3D模型的形态进行分析，通过分面分析形态的起伏，然后根据其构成和走势构建3D模型，培养学生的形态分析能力与理解能力，保证工业3D模型设计的意图和建模步骤可以清晰地展现出来。产品分面图设计是每个课程组学生都必须掌握的能力，学生可以根据模型的特征线和形面等特点提取3D模型的骨架，而形态特征不明显时则需要按照几何信息完成分面工作，分面能力决定了学生建模水平的高低[2]。3D建模图如图3所示。2.1.3增加造型手法与方式教学内容在进行《儿童产品设计》课程中的造型手法与方式时，学生需要具备通过3D建模软件将设计意图表达出来的能力，三维造型和建模工具可以让学生对3D建模过程中造型的手法和方式有所了解，课程组模式中课程体系必须涵盖造型手法与方式层面的教学内容。在造型手法教学中，教师可以按照课程组教学模式选择合适的案例进行教学。首先让学生对改造型手法的原理和分块方式进行详细了解，然后让学生利用计算机辅助完成该造型手法的设计，最后学生即可掌握计算机辅助工业设计的能力[3]。
2.2创新教学方式
高校应该对原有教学方式进行改革，集中式教学只能保证大部分学生掌握计算机辅助工业设计软件的基础操作方法，而无法提高所有学生的实践设计能力。在《儿童产品设计》教学中，以教师为主体开展教学，无法增强学生的学习兴趣，只有以学生为主体的教学模式才能让学生主动学习，这样学生将课堂内外所学的设计知识整合后即可提高自己的设计水平。为了提高高校计算机辅助工业设计课程组教学模式的可行性，教师需按照学生的能力和兴趣进行分组，改善整个教学环境和氛围，推动教学内容的模块化，让所有学生计算机辅助工业设计实践能力得到提高。除此之外，高校计算机辅助工业设计课程教师还可以先根据理论知识和教材内容设计不同阶段的课程任务，然后让学生带着任务学习，加强教学模式创新，让学生尝试使用计算机辅助工业设计软件解决学习中遇到的问题，最后再对学生计算机辅助工业设计成果进行评价，重视教学成果展现评估，这样才能更好地创新教学方式。2.2.1增强教学联系计算机辅助工业设计中儿童产品设计软件存在多种类型，其中每种设计软件的使用情景都是不同的。而有些设计师在工业设计中先使用二维设计软件生成效果图，然后再使用三维设计软件进行具体的操作过程[4]。学生需要充分认识到计算机辅助工业设计课程组与课程之间的联系，这样才能在儿童产品设计的过程中，在二维设计软件和三维设计软件等不同类型的计算机辅助工业设计课程学习中均投入一定的时间和精力，确保自己掌握软件命令与操作、形态分析与理解、造型手法与方式各层次的软件操作技巧。在计算机辅助工业设计中，《儿童产品设计》课程需要提高学生的设计思维能力，学生必须具备设计软件表达设计创意的能力。因此，课程组在教学过程中会将产品设计教学与课题研究相结合，产品设计教学课程与课程组的连贯性必须得到加强才能满足教学要求。可以合理安排二维设计软件和三维设计软件等不同类型的计算机辅助工业设计课程的教学时间，确保学生对软件命令与操作、形态分析与理解、造型手法与方式等各层次软件操作技巧记忆深刻，这样才能及时巩固学生所学的知识点，进而充分发挥计算机辅助工业设计课程组教学的优势。2.2.2明确教学理念《儿童产品设计》课程的教学理念为提高学生设计逻辑思维能力、提高学生设计表现能力、加强课程组与课题之间的联系和连贯性、明确工业设计课程的教学重点等。教师必须认识到“授人以鱼不如授人以渔”，《儿童产品设计》教学的目的并不是为了让学生掌握儿童产品的设计思维和方法，而是让学生通过儿童产品设计学习掌握二维和三维计算机辅助工业设计软件的应方法。高校计算机辅助工业设计课程过去只对学生的软件指令和操作能力进行培养，但是现在应该以设计思维能力和表达能力进行培养，保证学生可以正确解读不同的儿童产品设计方案，为了保证课程改革顺利进行，可以先对教师进行教育以改变其教学思维。2.2.3推动教学内容模块化高校可以将《儿童产品设计》课程教学分为设计表达教学、思维表达教学、设计分析教学、效果表达教学、外观设计教学、动画效果图展示教学等模块，按照学生的薄弱之处开展针对性教学[5]。在《儿童产品设计》课程中，教师对教学内容模块化之后按照课时分配教学内容，儿童产品设计案例总计耗费10课时，教师在设计表达教学、思维表达教学、设计分析教学、效果表达教学中总计耗费8课时，每个教学内容模块耗费2课时。以上教学内容比较重要，对学生以后的学习和发展具有举一反三的作用，因此教师在教学时必须投入较多的时间和精力。而外观设计教学、动画效果图展示共耗费两课时，以上教学内容主要是对教学成果的展示，教师可以根据教学成果对计算机辅助工业设计课程组教学模块中存在的问题进行分析，有利于对后续教学体系进行整改，这样才能持续提高计算机辅助工业设计课程组的教学效果。2.2.4加强教学模式创新高校应该在课程组教学模式之上对计算机辅助工业设计课程教学的持续创新，将探索式教学模式与课程组教学模式相融合，提高学生的自主学习能力和举一反三能力。教师可以按照任务驱动法为学生布置儿童产品设计各个课程组的学习任务，让学生分组解决设计表达、思维表达、设计分析、效果表达、外观设计等课时中教师提出的问题，掌握儿童产品设计所需要的二维和三维计算机辅助工业设计软件，让学生能够有效串联不同工具的操作使用，让学生能够直接选择最佳的应用软件，以提高学生儿童产品设计的思维逻辑能力，防止学生选择错误的二维和三维计算机辅助工业设计软件，最终浪费大量的时间和精力。除此之外，教师在《儿童产品设计》课程中还采用比赛和项目驱动法，让学生将学习任务和比赛项目结合到一起，让学生在参与比赛的过程中完成儿童产品设计，而在比赛中学生能够学习到更加前沿的设计动态，有利于发散学生的设计思维，比赛项目驱动教学法能够有效弥补计算机辅助工业设计教材的不足。教师可以为学生选择力所能及的比赛和项目，不能揠苗助长，否则会打消学生对计算机辅助工业设计课程的学习积极性。合理根据学生计算机辅助工业设计软件掌握程度选择合适的项目才能够达到创新教学模式的目的。2.2.5重视教学成果展现评估高校计算机辅助工业设计课程组教学之后应该将各组儿童产品设计成果进行展现，并分别从创意切入点、创新、表达、设计细节、设计结果表达等方面对教学成果进行评估，不断对课程组教学实践进行改革。
2.3完善教学设施
高校应该投入一定的时间和金钱定期对机房设备进行升级或者直接建立计算机辅助工业设计课程组专用机房，保证机房内设备可以正常使用，并且学生在学习过程中可以熟练操作各种工业设计软件，为《儿童产品设计》课程的教学奠定基础。机房设备质量是完善教学条件的基础，保证计算机设备符合工业设计要求才能不断提高学生的设计能力。除此之外，高校还可以准备纸质图书等相关学习资料，为学生自主学习提供教学条件。目前计算机辅助工业设计技术的发展速度比较快，基于该技术研发的软件和产品也比较多，教师必须从互联网途径尽可能多地准备教学素材、完善教学设施，这样才能提高计算机辅助工业设计课程的教学效果。对学生来说，需要学习最新的软件和产品设计思路才能在毕业后找到对口工作，因此学生可以直接利用各类教育资源共享平台或者计算机辅助工业设计产品分享网站，提高自己的思维扩展能力，以提高自身计算机辅助工业设计综合水平。高校可以将计算机辅助工业设计分成三个教学课程组，教学二维位图软件和矢量图软件、三维建模软件、工程制图软件等内容，学生的儿童产品设计学习进度应该与课程组教学内容相互匹配。教师必须根据课程组教学内容将教材内容整理成三类，这样才能帮助学生梳理计算机辅助工业设计课程的脉络。高校计算机辅助工业设计课程组教学模式可以分为基础教学和进阶教学两个阶段，基础教学主要培养学生对各种工业设计软件的操作能力，进阶教学主要培养学生利用不同工业设计软件解决儿童产品设计问题的能力。教师必须在教学前制定教学计划，为基础教学和进阶教学分配合适的教学时间。
3结论
综上所述，近年来计算机辅助工业设计越来越受到重视，高校必须在校内期间对学生的工业设计能力进行全面培养，否则无法保证学生进入社会之后具备基础的工业设计能力。因此，高校可以采用课程组教学模式开展计算机辅助工业设计教学，同时丰富教学内容、完善教学条件，提升学生的学习兴趣和效率。
参考文献
[1]易熙琼，何风梅，吕客．基于课程思政理念的计算机辅助工业设计教学改革研究[J]．工业设计，2019（11）：30-32．
[2]康晨，王秀梅．成果导向教育理念下的课程思政教学实践——以《计算机辅助工业设计课程》为例[J]．现代交际，2019（21）：17-18．
[3]张杨，方迪，冯莉．工业设计专业“计算机辅助工业设计”课程教学改革探索[J]．科教文汇（上旬刊），2019（09）：70-72．
设备助理工程师工作篇4
两年以上工作经验|男|26岁(1990年12月22日)
居住地：海南
电 话：166******(手机)
E-mail：xuexila.com
最近工作[9个月]
公 司：XX有限公司
行 业：机械/设备/重工
职 位：设备开发工程师
最高学历
学 历：本科
专 业：机械制造
学 校：海南大学
自我评价
我认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，较好地完成自己的任务和工作。我有高度的责任感，善于与人沟通，有较强的组织协调能力，环境适应力强，有良好稳定的心理素质。我坚信，只要有自信，有毅力，充分发挥自己的聪明才智和学习能力，就能不断完善自我，不断为公司创造价值。
求职意向
到岗时间：一个月之内
工作性质：全职
希望行业：机械/设备/重工
目标地点：海南
期望月薪：面议/月
目标职能：设备开发工程师
工作经验
2014/10 — 2015/7：XX有限公司[9个月]
所属行业：机械/设备/重工
工程部
设备开发工程师
1. 设备开发的方案确认，标准元器件的选型审核，设备开发过程中的进度管控及异常问题处理。
2. 公司业务报价及工程图纸的审核，生产进度的跟踪，项目结案的质量审核与文件的整理备案。
3. 维持与客户之间的沟通，在生产前准确完整的了解客户的需求，生产中及时了解客户的设计变更，持续交流直到产品合格验收。
2013/5 — 2014/9：XX有限公司[1年4个月]
所属行业：机械/设备/重工
工程部
设备工程师
1. 进行现场的维修工作，调试设备，并登记相关记录文件。
2. 保障设备的正常运行，定期作保养和维护。
3. 协助处理解决售后服务中的客户纠纷，对重大突发事件及时上报经理并协助处理。
教育经历
2009/9— 2013/6 海南大学机械制造本科
证书
2010/12 大学英语四级
语言能力
英语(良好)听说(良好)，读写(良好)
设备工程师个人简历模板(二)
xuexila
两年以上工作经验|男|26岁(1990年7月30日)
居住地：南京
电 话：154******(手机)
E-mail：xuexila.com
最近工作[9个月]
公 司：XX有限公司
行 业：机械/设备/重工
职 位：设备组装工程师
最高学历
学 历：本科
专 业：机械制造
学 校：南京信息工程大学
求职意向
到岗时间：一个月之内
工作性质：全职
希望行业：机械/设备/重工
目标地点：南京
期望月薪：面议/月
目标职能：设备组装工程师
工作经验
2014/10 — 2015/7：XX有限公司[9个月]
所属行业：机械/设备/重工
工程部
设备组装工程师
1. 进行现场的维修工作，调试设备，并登记相关记录文件。
2. 保障设备的正常运行，定期作保养和维护。
3. 协助处理解决售后服务中的客户纠纷，对重大突发事件及时上报经理并协助处理。
2013/5 — 2014/9：XX有限公司[1年4个月]
所属行业：机械/设备/重工
工程部
设备工程师
1. 设备开发的方案确认，标准元器件的选型审核，设备开发过程中的进度管控及异常问题处理。
2. 公司业务报价及工程图纸的审核，生产进度的跟踪，项目结案的质量审核与文件的整理备案。
3. 维持与客户之间的沟通，在生产前准确完整的了解客户的需求，生产中及时了解客户的设计变更，持续交流直到产品合格验收。
教育经历
2009/9— 2013/6 南京信息工程大学 机械制造本科
证书
2010/12 大学英语四级
语言能力
英语(良好)听说(良好)，读写(良好)
自我评价
我认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，较好地完成自己的任务和工作。我有高度的责任感，善于与人沟通，有较强的组织协调能力，环境适应力强，有良好稳定的心理素质。我坚信，只要有自信，有毅力，充分发挥自己的聪明才智和学习能力，就能不断完善自我，不断为公司创造价值。
设备工程师个人简历模板(三)
姓名：xuexila
目前所在： 江门
年
龄： 29 岁
户口所在： 江门
国
籍： 中国
婚姻状况： 已婚
民
族： 汉族
培训认证： 未参加
身
高： 162 cm
诚信徽章： 未申请
体
重： 51 kg
人才测评： 未测评
我的特长：
求职意向
人才类型： 普通求职
应聘职位： 生产/营运：，生产/营运：，生产/营运：
工作年限： 6
职
称： 初级
求职类型： 全职
可到职日期： 一个月
月薪要求： 3500--5000
希望工作地区： 江门,佛山,江门
工作经历
佛山新创雄铝轮有限公司
起止年月：2010-05-01 ～ 至今
公司性质： 民营企业
所属行业：石油/化工/矿产/地质
担任职位： 设备工程师
工作描述： 从事设备管理工作!
离职原因：
佛山市远轻中南铝业(广东)有限公司
起止年月：2008-10-01 ～ 2009-12-01
公司性质： 中外合资
所属行业：石油/化工/矿产/地质
担任职位： 设备管理工程师, 基础设施改善组主管
工作描述： 从事重点数控设备、发那科机器人的电气维修工作,协助维修工解决疑难故障;月度设备故障分析编写，设施部管理评审报告编写，设备安装、工程跟踪及验收工作;基础设施人员管理、工作安排;消防设施管理;安全生产管理;本部门质量体系推进工作，公司环境体系推进工作，了解ISO/TS16949：2002质量管理体系、OHSAS18001：1999职业健康安全体系、熟悉ISO14000：2004环境管理体系
离职原因： 合同期满，寻求新发展
佛山市南海中南铝车轮制造有限公司
起止年月：2004-07-01 ～ 2008-09-01
公司性质： 中外合资
所属行业：石油/化工/矿产/地质
担任职位： 设备管理工程师
工作描述： 2004年7月-2006年7月 任电气维修技术员,主要从事生产设备的维护维修 着重是数控设备,发那科系统维修
2006年8月- 至2008年9月任设备工程师,从事重点设备的维修工作,协助维修工解决疑难故障;设备的整体管理工作:设备月总结编写,工作文件编写,设备操作规程,定期维护,日常维护规程编写,编制设备管理工作年度计划.设备委外大修跟踪,验收;新设备安装调试跟踪及验收.设备的选型,招标.了解质量体系,熟悉6S管理体系,TPM管理体系,
离职原因： 转换环境
教育背景
毕业院校： 广东工业大学
最高学历： 本科
获得学位: 工学学士
毕业日期： 2004-06-01
专 业 一： 电气工程及其自动化
专 业 二：
起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号
2000-09-01 2004-06-01 广东工业大学 电气工程及其自动化 本科毕业证 03190733
2009-03-01 2009-03-01 德国莱恩(TUV)广州分部 ISO14000环境体系内审员 - -
2009-08-01 2009-08-01 广东省安全生产宣传教育中心 初级安全主任 初级安全主任 粤安初E09-00570
2009-09-01 2009-09-01 上海发那科机器人广州分部 机器人程序员 - -
2009-10-01 2009-10-01 英达思 ISO16949：2009质量体系 - -
语言能力
外语： 英语 一般
粤语水平： 精通
其它外语能力：
国语水平： 精通
工作能力及其他专长
工作认真积极负责,上进心强,有较强集体集体主义观念!
个人自我评价
无惧岁月风雨 总有艳阳天!
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设备助理工程师工作篇5
1、成立**老科协专业技术职称资格评审委员会，由9至13名具有高级专业技术职称，作风正派，办事公道的同行专业技术人员组成，在**老科协专业技术职称资格评审领导小组的领导下，遵循“公正、客观、准确、保密”原则，保证评审质量。
2、成立**老科协职称申评工作办公室，在**老科协专业技术职称资格评审领导小组领导下，加强同本会所属企事业单位联系，负责受理助理级以上职称的申报、推荐、评审、认定的有关事项。
3、各团体会员单位要成立技术职称资格推荐审议小组，该小组一般由行政领导专业技术人员5—7人组成。
二、转正定职
1、国家教育主管部门承认学历的大中专院校毕业生，毕业后从事本专业技术工作，见习期满，经考核合格，不需评审，可直接认定相应的专业技术资格。
2、大专毕业，见习期满，并从事本专业技术工作二年，可认定助理级专业技术资格；大学本科毕业，见习一年期满，可认定助理级专业技术资格；取得双学历学位和研究生毕业班毕业的人员在取得最后一个学位或毕业后，可认定助理级专业技术资格。
3、硕士学位获得后，从事本专业技术工作满三年，可认定中级专业技术资格。
三、受理评审的系列
1、工程技术系列：助理工程师、工程师、高级工程师、教授级高级工程师。
2、高校教师系列：助教、讲师、副教授、教授。
3、中等专业学校教师系列：助理讲师、讲师、高级讲师。
4、科学研究系列：研究实习员、助理研究员、副研究员、研究员。
5、经济系列：助理经济师、经济师、高级经济师。
四、申报专业技术职称资格的必备条件
（一）申报专业技术职称资格者，应遵守中华人民共和国宪法和法律，坚持四项基本原则，热爱祖国，具有良好职业道德，积极为社会主义现代化建设和构建社会主义和谐社会服务；
（二）申报专业技术职称资格者，应是本会所属企事业并是**老科协团体会员单位的专业技术人员；
（三）凡是申报高级专业技术职称者，应提交在公开发行的刊物或学术会议上发表的论文或工程设计报告二篇以上；
（四）对外语、计算机等级水平的要求，由各团体会员单位和职称资格专家评审委员会根据工作岗位的需要，核实灵活掌握。
五、评审标准条件
1、工程技术人员职称条件
（一）助理工程师任职条件
具有完成一般性技术工作的实际能力；能够运用本专业的基础理论知识和专业技术知识；获得硕士学位取得第二学士学位，经考察合格；获得学士学位或大学本科毕业，在工程技术岗位上见习一年期满，经考察合格；大学专科毕业，从事技术员工作二年以上；中等专业学校毕业，从事技术员工作四年以上者可任职。
（二）工程师任职条件
①生产、技术管理部门工程师的任职条件：基本掌握现代生产管理和技术管理的方法，有独立解决比较复杂的技术问题的能力；能够灵活运用本专业的基础理论知识和专业技术知识，熟悉本专业国内外现状和发展趋势；有一定从事生产、技术管理工作的实践经验，取得有实用价值的技术成果和技术经济效益；能够指导助理工程师的工作和学习。
②研究、设计部门工程师的任职条件：有独立承担复杂项目的研究、设计工作能力，能解决本专业范围内比较复杂的技术问题；较系统地掌握本专业的基础理论知识和专业技术知识，熟悉本专业国内外现状和发展趋势；有一定从事工程技术研究、设计工作的实践经验，能吸收、采用国内外先进技术，在提高研究、设计工作和经济效益方面取得一定成绩；能够指导助理工程师的工作和学习。
③获得博士学位，经考察合格；获得硕士学位或取得第二学士学位，从事助理工程师工作2年左右；获得学士学位或大学本科毕业，从事助理工程师4年以上；大学专科毕业，从事助理工程师工作4年以上。
（三）高级工程师任职条件
①生产、技术管理部门高级工程师的任职条件：具有解决生产过程或综合技术管理中本专业领域重要技术问题的能力；有系统广博的专业基础理论知识和专业技术知识，掌握本专业国内外现状和现代管理的发展趋势；有丰富的生产、技术管理工作实践经验，在生产、技术管理工作中有显著成绩和社会、经济效益；能够指导工程师的工作和学习。
②研究、设计部门高级工程师的任职条件：具有独立承担重要研究课题或有主持和组织重大工程项目设计的能力，能够解决本专业领域的关键性技术问题；有系统坚实的专业基础理论知识和专业技术知识，掌握本专业领域国内外现状和发展趋势；有丰富的工程技术研究、设计实践经验，取得过具有实用价值或显著社会经济效益的研究、设计成果，或发表过有较高水平的技术著作、论文；能够指导工程师、研究生的工作和学习。
③获得博士学位后，从事工程师工作2年以上；大学本科毕业以上学历，从事工程师工作5年以上。
担任工程师、高级工程师职务的工程技术人员，应具有阅读本专业外文资料的能力，从事工程技术研究、设计、技术开发、技术情报等工作的工程师、高级工程师。应能比较熟练和熟练地掌握一门外语。
为了广开才路、不拘一格地选拔人才，对在生产、勘察、设计、研究和技术管理工作中成绩显著、贡献突出的工程技术人员，可不受学历、资历的限制，破格聘任或任命相应的技术职务。
（四）教授级高级工程师任职条件，
从事高级工程师工作5年以上，具备下列条件之一者，可申评教授级高工：
①主持和设计过国家重点工程项目或解决过省部级以上重点工程项目的技术关键性问题。取得了显著技术成果或经济效益的（集体项目前三名或确系实际执行主要完成者，显著经济效益指年创税后利润50万元以上，下同）。
②掌握本专业国内外科技发展动态，开创性地提出本专业研究开发方向，取得了显著成果，或填补国内空白并取得显著经济效益的。
③获国家自然科学奖、发明奖、科技进步二等奖或部省级一等奖或二等奖2项或三等奖3项等级内额定人员。
④在国际性的科技成果交流展览中获金质奖1个或银质奖2个、铜质奖3个的。
⑤获省部级以上有突出贡献专家、优秀专家称号或享受政府特殊津贴的专家。
⑥主持开发、研制的新产品或结构调整、更新、换代的产品，成为自治区名牌产品，其市场占有率在自治区内同类产品中名列前三名，并通过省部级以上主管部门鉴定（验收）认可。
⑦主持完成国外引进大型先进成套（单机）设备或生产线安装、调试的全过程，投入生产后，取得显著的经济效益，并通过省部级以上主管部门鉴定（验收）认可。
⑧在新技术、新材料、新设备、新工艺等设计、研制、开发、推广应用中，将高新技术研究成果转化为生产力，取得显著社会效益和经济效益，并通过省部级以上主管部门鉴定（验收）认可。
2、高等学校教师职务任职条件
（一）助教任职条件
助教任职应具备下列条件之一：
①获得学士学位；或在工作实践中学习提高，经考试或考查，确认达到学士学位水平，经过一年以上见习试用，表明能胜任和履行助教职责。
②获得硕士学位或研究生班毕业证书或第二学士学位证书，经考察，表明胜任和履行助教职责。
（二）讲师任职条件
讲师任职应具备下列条件之一：
①在担任4年或4年以上助教职务期间，已取得高等学校助教进修班结业证书；或确认已掌握硕士研究生主要课程内容，具有本专业必须的知识与技能和从事科学技术工作的能力，能顺利地阅读本专业的外文书籍，经考察，表明能胜任和履行讲师职责。
②获得研究生班毕业证书或第二学士学位证书且已承担两年或两年以上助教职务工作，具有本专业必需的知识与技能和从事科学技术工作的能力，经考察，表明能胜任和履行讲师职责。
③获得硕士学位，且已承担两年左右助教职务工作，或获得博士学位，经考察，表明能胜任和履行讲师职责。
（三）副教授
承担五年以上讲师职务工作；或获得博士学位且已承担两年以上讲师职务工作，经考察，表明能胜任和履行副教授职责，并具备下列条件：①对本门学科具有系统而坚实的理论基础和比较丰富的实践经验，能及时掌握本门学科发展前沿的状况，并熟练地掌握一门外语。②教学成绩显著，能较好地对学生进行启发式教学，培养其分析问题解决问题的能力。③发表过有一定水平的科学论文或出版过有价值著作、教科书；或在教学研究方面有较高造诣；或在实验及其它科学技术工作方面有较大的贡献。
（四）教授
承担五年以上副教授职务工作，经考察，表明能胜任和履行教授职责，并具备下列条件：①教学成绩卓著。②发表、出版过有创见性的科学论文、著作或教科书，或有重大的创造发明。③在教学管理或科学管理方面具有组织领导能力。
对在教学工作或科学研究工作及其它科学技术工作等方面成绩特别突出的教师，其任职条件可不受学历、学位、任职年限等规定限制。
3、中等专业学校教师职务任职条件
（一）助理讲师任职条件
具备下列条件之一者可任助理讲师职务：
①获得学士学位，见习期满；或担任教员职务两年以上，有较丰富的教学经验或有较强的业务实践技能，经考察，表明能胜任和履行助理讲师职责。
②获得硕士学位或研究生班毕业证书或第二学士学位证书，经考察，表明能胜任和履行助理讲师职责。
（二）讲师任职条件
讲师任职应具备下列条件之一：
①获得学士学位，已承担4年以上助理讲师职务工作，具有本学科必需的理论知识与实践技能和从事科学技术工作的能力，能顺利地阅读本学科的外文书籍和资料，经考察，表明能胜任和履行讲师职责。
②获得研究生班毕业证书或第二学士学位且已承担两年或两年以上助理讲师职务工作，具有本学科必需的理论知识与实践技能和从事科学技术工作的能力，经考察，表明能胜任和履行讲师职责。
③获得硕士学位且已承担两年左右助理讲师职务工作，或获得博士学位，经考察，表明能胜任和履行讲师职责。
（三）高级讲师任职条件
已承担5年以上讲师职务工作，或获得博士学位且已承担两年以上讲师职务工作，经考察，表明能胜任和履行高级讲师职责，并具备下列条件可任高级讲师：
①对本门学科具有系统而坚实的理论知识和比较丰富的实践经验，能熟练地担任一门主干基础课或两门以上课程的教学工作，教学经验丰富，教学成绩卓著。
②能指导科学研究，技术开发、社会咨询、教材编写、教学研究或其它科学技术工作，造诣较深、成绩显著。
③熟练地掌握一门外国语。
对在教学工作或其它科学技术工作方面成绩特别突出的教师，其任职条件可不受学历、学位、任职年限等规定限制。
4、科学研究人员职务任职条件
（一）研究实习员任职条件
获得硕士学位者，可聘任为研究实习员。获得学士学位者，一年见习期满，并具备下列条件，可任研究实习员：
①基本掌握本专业的基础知识和专业知识；
②了解本专业研究工作的基本环节，初步掌握本门学科的研究方法和实验技术，在高、中级研究人员指导下，能承担研究课题中的具体工作；
③能阅读一个语种的外文专业书刊。
（二）助理研究员任职条件
获得博士学位者，可任助理研究员；担任研究实习员职务四年以上，或获得硕士学位后担任研究实习员职务二年以上，并具备下列条件者，可任助理研究员：
①对本学科、本专业具有扎实的基础知识和专业知识，基本了解本门学科国内外现状和发展趋势，能独立地掌握本门学科必要的实验技术，能独立地设计研究方案进行研究工作；
②取得过具有科学意义或实用价值的研究成果，或在推广科研成果中有明显成绩，或在野外科学工作中获得有意义的科学积累，或在上述之一工作中起主要作用，能指导初级研究人员进行工作；
③能熟练地阅读外文专业书刊（对从事不同类型研究工作的人员，外文要求可有所不同）。
（三）副研究员任职条件
担任助理研究员职务5年以上，或获得博士学位后担任助理研究员职务3年以上，并具备下列条件者，可聘任为副研究员：
①具有本学科较系统的坚实的基础知识和专业知识，能运用这些知识创造性地进行研究工作，解决科研工作中较复杂又有较重要意义的理论问题或技术问题。
②了解本学科国内外现状和发展趋势，能掌握本研究领域的研究方向，选定有较大学术意义或应用价值的研究课题，提出有效的研究途径，制定可行的研究方案。
③取得过具有较高实用价值或较大社会效益、经济效益的科研成果，提出反映这些成果的具有较高研究水平的研究报告，或取得系统的又有较大学术或实践意义的科学积累，或发表过较高学术价值的科学论文，或在上述之一成就中起关键作用。
④具有指导和组织课题组进行研究工作的能力。
⑤具有指导和培养中级科技人员、研究生工作和学习的能力。
（四）研究员任职条件
担任副研究员职务5年以上，并具备下列条件者，可聘任为研究员：
①能分析本学科国内外发展趋势，根据国家需要和学科发展提出本学科研究方向，选定具有重要学术意义或开创性的研究课题，或开拓一个新的研究领域。
②能创造性地解决重大的、关键的科学技术问题，并取得具有国际水平的科研成果，或具有较高的学术价值或具有重要的经济和社会效益的成果。
③是本学科的学术带头人，能够指导国家重大科研项目或攻关项目。
④培养出较高水平的硕士研究生和科技人员，具有培养博士研究生的能力。
对在科学研究工作中取得突出成就的研究人员，在聘任各级研究职务时可不受上述规定的学历和资历的限制。
5、经济专业人员职务任职条件
（一）助理经济师任职条件
应具有较系统的经济专业理论知识，能够独立地对专项经济活动进行分析综合，提出建设性的意见。获得硕士学位或取得第二学士学位，胜任助理经济师职务；获得学士学位或大学本科毕业，在经济专业岗位上见习1年期满，经考察合格；大学专科毕业，从事经济员工作2年以上，中等专业学校毕业，从事经济员工作4年以上者可任职。
（二）经济师任职条件
应具有系统的经济专业理论知识，能够正确执行党和国家的有关方针、政策，有较丰富的经济工作实践经验，能够独立解决较复杂的业务问题，工作取得一定的成果或经济效益。获得博士学位，胜任经济师职务；获得硕士学位或取得第二学士学位，从事助理经济师工作2年左右；大学本科毕业，从事助理经济师4年以上；大学专科毕业，从事助理经济师工作4年以上者可任职。
（三）高级经济师任职条件
应具有坚实的专业理论知识，掌握国内外现代的经济管理科学方法和发展趋势。有较高的政策理论水平和丰富的经济工作实践经验，能够解决重要经济活动中的实际问题，提出有价值的政策性意见。在加强经济管理和提高经济效益、社会效益方面贡献显著。获得博士学位后，从事经济师工作2年以上；大学本科毕业以上学历，从事经济师工作5年。
六、破格晋升条件
为鼓励自学成才，不拘一格选拔人才，对在生产、管理、科学研究和教学等方面工作中业绩突出，成果显著，确有真才实学，贡献突出者，可不受规定的学历限制，放宽资历年限，破格申报评审中级、高级专业技术职称资格。
（一）在专业技术岗位上连续工作满五年，并取得助理级专业技术职称资格二年以上，具备下列条件之一者，可破格申报评审中级专业技术职称资格：
①荣获市级授予的劳动模范；
②获得省部级科技进步四等奖或市级科技进步三等奖以上的主要贡献者；
③创市级以上名牌产品的主要技术负责人；
④获市级质量管理奖的主要技术负责人；
⑤在任职期间（三年以上）企事业管理成绩突出，管理经验被市主管部门或市同行业中推广的主要贡献者。
（二）在专业技术岗位上连续工作满十年，并取得本专业技术职称资格三年以上，具备下列条件之一者，可破格申报评审高级专业技术职称资格：
①获得省、部级以上授予的劳动模范；
②获得国家科技进步（成果奖、发明奖，下同）三等奖或省部级二等奖以上的主要贡献者；
③创省、部级名牌产品的主要技术负责人；
④获省、部级质量管理奖的主要技术负责人；
⑤在本专业技术岗位工作中创立了有价值的经验，被自治区主管部门确认，并在全区同行业中推广的主要贡献者。
七、申报、推荐及受理程序
1、个人申报。申报人填写《申报专业技术职称资格评审表》，提供学历证书复印件、现有专业技术资格复印件、获奖证书复印件等，交所在单位专业技术资格审议推荐小组。申报人填写申报材料时，除本人姓名用笔填写外，其余内容一律用电脑打印。
2、单位审议推荐小组负责对申报专业技术人员进行审议，采取无记名投票方式进行表决，确定推荐意见，根据申报人的德才表现，学术技术水平、工作业绩、成果等情况写出具体推荐评语。
3、申报材料每人一式二份，在今年7月底前，送交**老科协职称申评工作办公室，整理后送评委会评审。
4、申报人在交申报材料的同时，高级的每人交评审费用500元，中级的每人交400元，初级的每人交300元。
八、评审及审批
1、高教、科研、工程系列，高级评委会要按学科、专业设置若干学科（专业）组，对被评审人的申报材料进行初审，对申报人的学术水平和工作业绩作出客观、公正的综合评价，并向高级评委会提供真实可靠的推荐意见。
2、对照相应系列条件规定的任职条件，各档次职称规定必备学历资历条件和破格晋升条件，采用定性与定量相结合的办法进行评审。
3、评委会采取无记名投票表决，经出席评审会议委员三分之二以上同意，方获通过。评委会的评审表决，只投同意或不同意票，不投弃权票，正式投票要一次性完成，不得搞复议。
4、评委会应建立会议记录制度，记录内容包括：开会日期、出席会议的评审委员、会议议程、评审委员发言摘要、投票结果等。记录要有主任委员、副主任委员及记录人签名。
5、评委会的评审结果须经**老科协专业职称资格申评领导小组批准，由**老科学技术工作者协会行文公布，并发加盖钢印的职称资格证书，方可有效。
九、参加本协会的民营企业人员职称的评审
参加本协会的民营企业人员的职称，由个人向企业申请，再送服务民营企业委员会初审，然后提交老科协专家评委会评审。
设备助理工程师工作篇6
姓名：
性别：男
出生日期：
婚姻状况：保密
国籍：中国
民族：汉族
身高：
政治面貌：团员
教育程度：本科
毕业时间：_年6月
户籍：
现居住地：
联系电话：
职业概况
现从事行业：汽车/机械现从事职业：机械机电相关职位
工作年限：应届毕业生
求职意向
期望工作性质：全职
期望工作地区：
期望从事行业：能源、化工、汽车/机械、电气电子
期望从事职业：机械机电相关职位、结构设计师、自动控制、船舶机械
期望薪水：
其他要求：能包食宿，转正后单位能购买五险一金，发展空间大，前途与钱途并存!
自我评价/职业目标
自我评价：活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、上手快、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战
职业目标：能有上升空间
教育背景
学校名称：_理工学院(_年9月-_年6月)
专业名称：机械设计制造及其自动化学历：本科
专业描述：所学课程画法几何及机械制图、机械工程材料、机械制造基础、互换性与测量技术基础、机械原理、电工学与电子技术、机械设计、控制工程基础、液压与气压传动技术、现代测量设计、微处理及应用、机电传动及控制、现代设计方法、数控技术、cad/cam应用、半导体交流技术、工厂供电技术、模具工程技术基础、机械制造装备及其设计、自动化制造系统、冷冲压工艺及模具设计、现代机械创新设计等。
语言能力
语种名称掌握程度
中文普通话熟练
英语一般
职业技能
职业技能：机械设计，机械维修维护，组装与调试
所获证书
技能名称获得时间成绩
全国计算机等级三级A_年6月
机械工程师求职个人简历模板二姓名：
目前所在：年
龄：25户口所在：国
籍：中国婚姻状况：未婚民
族：汉族培训认证：未参加身
高：165cm诚信徽章：未申请体
重：55kg人才测评：未测评我的特长：求职意向
人才类型：普通求职 应聘职位：工程/机械：工作年限：3职
称：无职称求职类型：均可可到职日期：两个星期月薪要求：2000--3500希望工作地区：广州,东莞,中山工作经历
阳江三兄刀具有限公司 起止年月：2010-09 ～2011-01公司性质：民营企业
所属行业：机械/机电/设备/重工担任职位：机械设计工作描述：负责新设备的开发,旧设备的改进,工件的夹具的设计，对设备档案的管理。离职原因：未离职,因薪资不合适中山市卓益精铝制品有限公司 起止年月：2010-04 ～2010-08公司性质：民营企业
所属行业：机械/机电/设备/重工担任职位：设计员工作描述：在中山市卓益精铝制品有限公司担任设计员一职，在职期间负责绘制铝制品有关的机械设备的3D图和零件图，对机器进行技术改进。离职原因：寻找更适合自身发展的机会中山申川机械科技有限公司 起止年月：2007-04 ～2009-10公司性质：外商独资
所属行业：机械/机电/设备/重工担任职位：绘图员工作描述：在中山申川机械科技有限公司担任绘图员一职,在职其间负责绘制饲料设备自动化生产线机器的3D图和出零件图,整理设备图纸档案，参与机器的技术改进,配合工程师开发机器.离职原因：寻找更适合自身发展的机会.志愿者经历
教育背景
毕业院校：广东松山职业技术学院最高学历：大专
获得学位:专科毕业日期：2007-06专业 一：机电一体化专业 二：起始年月终止年月学校（机构）所学专业获得证书证书编号2004-092007-06广东松山职业技术学院机电一体化毕业证书-语言能力
外语：英语 一般粤语水平：优秀其它外语能力：国语水平：良好工作能力及其他专长
1.熟悉机械设计原理,液压传动,机械制造工艺,熟悉机电一体化的设备.
2.熟练Solidworks软件和CAD软件，使用Solidworks软件绘制机械设备零件图,机械装配图.
3.使用Pro/E和UG软件绘制机械设备零件图
4.整理机械设备图纸图档
自我评价
具备一定的机械设计经验,对机械设计原理和过程有一定的了解,熟悉标准件的设计计算和选型,熟悉机械制图的标准,对机械工艺有一定的认识,根据功能需要改进机械设备,熟悉机械制造公司的工作流程.经过三年的工作,使我对机械设计的工作有很深的了解!
机械工程师求职个人简历模板三姓 名 ：
性 别 ： 女
出生日期 ： 1972-02-16
户 口 ： 江苏
目前城市 ： 上海市
工作年限 ： 五年以上
目前年薪 ： 5-6万人民币
移动电话 ： (0)13000000000
电子邮箱 ：
居住地址 ：
自我评价：
5年以上的机械设计工作经验,通过CET-6.熟练运用AutoCAD, Pro-E,Solidworks和Office，熟悉加工工艺，能够从事设计开发和项目管理工作。
求职意向：
目标行业： 机械/设备/重工，仪器仪表/工业自动化，汽车及零配件，石油/化工/矿产/地质
目标职位： 机械工程师
期望地区： 上海市
期望薪资： 期待的工资水平福利需求，一般填面议比较稳妥
机械工程师求职个人简历模板四姓 名 ：
性 别 ： 女
出生日期 ： 1972-02-16
户 口 ： 江苏
目前城市 ： 上海市
工作年限 ： 五年以上
目前年薪 ： 5-6万人民币
移动电话 ： (0)13000000000
电子邮箱 ：
居住地址 ：
自我评价：
5年以上的机械设计工作经验,通过cet-6.熟练运用autocad, pro-e,solidworks和office，熟悉加工工艺，能够从事设计开发和项目管理工作。
求职意向：
目标行业： 机械/设备/重工，仪器仪表/工业自动化，汽车及零配件，石油/化工/矿产/地质
目标职位： 机械工程师
期望地区： 上海市
期望薪资： 期待的工资水平福利需求，一般填面议比较稳妥
到岗时间： 新岗位能够多长时间内到任
工作经历：
2007/07—现在 __公司
所属行业：机械/设备/重工
设计部 机械工程师
主要职责：
1.由个人独立负责项目，掌握项目进度，协助业务人员了解客户需求，设计检具、夹具，改造设备及现场测绘零部件，包括装配图，零件图，bom清单，协助采购人员。
2.由个人独立负责项目，掌握项目进度。
3.公司客户有上海通用，上海大众，上海纳铁福，无锡博世，芜湖美的，昆山富士和，杭州万向等。
2003/06—2007/06：上海科伟达超声波设备有限公司
所属行业：机械/设备/重工
设计部 机械工程师
主要职责：
1.负责项目，包括设备的装配图及零部件生产图纸，外协外购清单，管路图等,协助采购人员，支持业务人员，同时跟踪解决加工制造及装配调试过程中发生的问题，直至通过客户的验收，并编写说明书，有时还翻译
出口设备的说明书(中译英)。
2.设计过全自动多臂机械手超声波清洗设备，全自动通过式隧道烘干设备，全自动高压喷淋、超声清洗、风切干燥(网带传动)等非标设备.
1998/10—2002/12：苏州丰利制模机械有限公司;
所属行业：机械/设备/重工
技术部 技术员
主要职责：
编制工艺，并根据新加坡工程师设计的二维图纸，运用cimtron进行三维造型工作，同时还 翻译往来传真和e-mail。公司产品为玻璃器皿的不锈钢模具。
项目经验：
2008/06—2008/07：阀体加工夹具
开发工具：pro-e, autocad
项目描述：该夹具用于加工中心加工工件的夹具，通过侧向膨胀压紧器和固定板来压紧工件，通过弹簧削销来定位中心孔，通过椭圆槽转盘机构的长短轴来实现工件的放取。
责任描述：负责装配图及零件图的设计，制作时间进度表，跟催进度，解决生产装配过程中出现的问题.
2007/12—2008/01：座孔式位置度检具
开发工具：pro-e, autocad
项目描述：该检具用于检测铸件孔位的位置度，将产品放置于底板定位后通过销来检测工件的位置度，其中斜孔位置度的检测另制作了手持式的基准板及销，装配的检具通过三座标测量，若不在客户要求的公差范围内(±0.03)，需调整。
责任描述：设计装配图及零件图，制作时间进度表，跟踪进度，解决现场问题，调整检具达到客户要求的公差范围里。
2006/04—2006/06：全自动高压喷淋、超声清洗、风切干燥生产线设备
开发工具：autocad
项目描述：该生产线是用于冲压铝件的清洗及干燥，通过电机驱动扁钢网带传输工件的，首先工件上料段，第一、二、三工位是中压喷淋，第四、五、六工位是高压喷淋，通过高压泵及高压喷雾系统，第七工位接空压机的风刀切水，第八工位是隧道炉烘干，最后工件下料。
责任描述：协助业务人员了解客户需求，设计生产制造的装配及零件图，与电气工程师沟通，支持采购人员，跟踪进度，解决生产现场出现的问题，客户初验收记录客户意见，直到通过客户终验收。
机械工程师求职个人简历模板五基本资料
目前所在：
年龄：
户口所在：
国籍：中国
婚姻状况：未婚
民族：汉族
身高：
体重：
求职意向
人才类型：普通求职
应聘职位：技术研发工程师，机械工程师
工作年限：4
职称：初级
求职类型：全职
可到职日期：一个月
月薪要求：
希望工作地区：
工作经历
_公司起止年月：_-03～_-02
公司性质：民营企业所属行业：机械/机电/设备/重工
担任职位：机械工程师
工作描述：设计软件：开目CAD、SolidWorks
主要工作：负责钢结构生产线上的非标产品设计
其中包含：数控火焰/等离子切割机、H型钢组立机、H型钢焊接机(含：龙门式、悬臂式)、移钢机、60°翻转机、90°翻转机、电渣焊接机、机械矫正机、液压矫正机、大型焊接操作架、铣边机(有效长度6到20米不等，角度可调，移动或固定式)、桥梁U型肋板组装机等;还相应参与接触过抛丸机、滚轮架、变位机等特制产品的设计改进工作，使用SW软件的Simulation有限元分析功能，校核设备使用安全系数等
离职原因：在职
_公司起止年月：_-11～_-01
公司性质：私营企业所属行业：机械/机电/设备/重工
担任职位：助理工程师
工作描述：设计软件：AutoCAD、UG
主要工作：负责保温杯生产线单台非标设备设计开发工作。
据客户需求，提出设计方案(设备运行动作选择、传动方式选择、成本估算)、与客户沟通三维效果出图、出工程图及零部件加工工艺编写装配工艺编写、现场指导调试设备验收出货质量跟踪及进一步改进。
离职原因：寻求更好的发展前景
教育背景
毕业院校：_职业技术学院
学历：大专获得学位:毕业日期：_-07
专业一：计算机辅助设计与制造专业二：
语言能力
外语：英语良好粤语水平：一般
其它外语能力：
国语水平：优秀
工作能力及其他专长
从事非标机械设备开发设计4年。
1、熟练使用CAD、开目CAD、UG、SolidWorks等绘图软件，熟练使用Word、E_cel办公软件。
2、熟悉机加工工艺，机械传动，液压传动，外购件选型，力学分析等，能借助SolidWorks对设备进行有限元应力分析、优化，能独立进行非标机械设计开发工作。
设备助理工程师工作篇7
（3）监理人员综合素质。除了以上几方面的监理问题，市政道路工程监理人员综合素质偏低，同样也是制约工程监理工作有效开展的关键性问题，其中包括职业道德素质、专业知识、专业技能和工作经验等。
2.市政道路工程监理工作开展的建议措施
针对市政道路工程监理工作开展过程中存在的几方面问题，笔者提出以下几方面的监理工作建议措施：
2.1施工组织设计的审查
在收到施工单位上报的施工组织设计方案之后，监理单位应该根据包括工程布局、工期、标准等在内的客观条件，对工程所安排的施工人员综合素质情况、材料设备安排状况、以及相关工程施工工艺技术情况等，展开全方位的审查。施工组织设计的审查，是市政道路工程监理工作开展前“未雨绸缪”的重要举措，同时也是保证工程安全、质量、进度等不可或缺的前提条件。关于施工组织设计的审查，一方面在细分工程各道工序的基础上，对每道工序所安排的人员、材料、设备等情况进行了解，确保这些资料的安排切实可行，另一方面是针对应用新材料、新设备、新工艺的特殊工序，根据施工单位所提供的专项技术方案，掌握特殊工序监理的技术标准。
2.2材料与设备的强化监督
为保证市政道路工程所用材料与设备的种类、数量、质量、价格等，适用于工程应用所需，在工程施工整个过程，必须强化对材料与设备的监督。首先是根据工程的规模，安排多名工程师跟进材料与设备的应用，通过科学合理的见证、取样和送检，尽可能减少不符合施工要求的材料与设备投入使用；其次是进场的材料，监理工程师必须检查材料的出厂证明、质量证明文件、进货渠道等，并现场试验抽查，杜绝质量和规格不符合规定的材料进场；再次是材料与设备的监督，监理工程师要加盖项目章、见证员章和签字等，同时按照制度的规定，根据材料与设备的后期使用状况。总之，材料与设备的监督管理，是整个市政道路工程施工质量、安全和进度保障的关键监理环节，笔者认为除了需要应用以上的强化监督方法，还需要结合市政道路工程的实际施工需求，对材料与设备监督管理的重心进行因地制宜调整，不断提高监理工作在材料与设备保障方面的绩效水平。
2.3检验和控制技术手段的掌握
市政道路工程所需的检验和控制手段，常见的有目测、旁站监督、测量、试验几种。首先是目测法，要求监理工程施工直接调动视觉、触觉、嗅觉等器官，直接去感知工程的质量状态，由于这种方法过于主观，因此只能作为其他检测和控制技术的辅助补充手段；其次是旁站监督，重点针对关键工序、隐蔽部位等，譬如桩基、土方、全浇筑等细部工序，施工时在现场监督和检查，一旦发现存在质量或者安全隐患问题，即刻责令返工重修，确保将各种隐患问题扼杀在萌生状态；再次是测量，监理工程师既可以借助仪表仪器进行现场量测，并按照相应的测量标准，纠正几何尺寸和方位等施工偏差，以及按照设计文件实测实量验收已经完工的工序；最后是试验，重点针对具有特殊性能的材料和成品等，需要监理工程师借助专业的试验工具，现场提取样品试验，譬如通过平行试验，评定水泥稠度、凝结时间、抗压强度、抗折强度等试验数据。
2.4监理工程师综合素质水平的提高
市政道路工程相比于普通建筑工程，监理工作任务量更多，而且所提出的监理技术要求更高，随着道路工程事业的发展，监理工程师将面对更多专业型的复杂监理工作任务，为此需要进一步提高监理工程师的综合素质水平。而关于监理工程师综合素质水平提高的做法，笔者认为应该分为两个步骤开展，一是综合检查监理工程师的综合素质水平高低，按照市政道路工程监理工作开展的实际要求，通过宣传、教育、培训等手段，提高监理工程师各个方面的素质能力，以逐渐形成监理工作的质量、安全、进度等正确监理观念，另一方面是合理部署监理工作，将每个监理工程师合理安排到具体工程工序当中，通过合理的监理部署，形成工程科学的监理方向，并与施工单位协调配合，调派工程施工的核心技术人员协助监理工程师应对技术含量比较高的监理任务，以便及时填补监理漏洞和调整监理工作重心，充分发挥每个监理工程师在监理工作中的作用。
设备助理工程师工作篇8
1.2专职实验教师缺少，教师积极性不高课程授课教师一般重视课程理论教学与工程实践项目，不愿意将精力放在实验教学上，实验室缺少专职实验教学指导教师，目前本校给水排水工程水处理实验室仅有专职教师一人，既要进行实验室仪器设备的日常维护和文件管理，还要兼顾部分理论课教学，且实验室管理人员没有得到应有重视，工作积极性不高，尤其是对待实验教学方面，多以匆匆按照指导书的内容完成了事，最终导致学生实验小组人数尽可能多，实验内容尽可能少，实验过程尽可能简化，实验报告书批阅不仔细。
1.3实验设备利用率低，先进检测设备少由于学校办学条件限制及实验室面积和实验经费原因，实验仪器设备台套数较少；另外，实验室设备管理体制不够完善，设备共享性差，致使设备利用率低。同时实验室管理手段还比较落后，管理水平低，实验室实行的依然是比较落后的、传统的封闭式管理方式。实验室设备服务对象单一，各项管理制度依然不健全，实行封闭式管理，严重影响设备利用率。由于资金问题，实验室大型的实验仪器设备基本没有，实验室综合性人才普遍比较缺乏，同时具有较强专业背景的授课老师忙于理论教学及横向工程项目，疏于对专业仪器设备的掌握和实验课程教学，导致实验室现有设备作用不能充分发挥，造成设备利用率低。
2开放性实验教学体系的建立
2.1开放性实验教学内容组成体系凭借学校应用型人才培养的战略实施和湖南省省级特色专业建设契机，根据“弱化验证性实验，强化综合、设计性实验”新的教育发展趋势，以及“验证型实验巩固理论知识，综合实验提高综合素质”的教学思想，利用现有资源，对原实验教学内容进行重组，选择一些综合性强、设计性强、工程背景较强的实验进行重新设计，构建“基础实验—综合实验—开放性实验”多层次实验教学体系，加大综合、设计型实验力度，并以开放性实验适应不同层次的学生要求，形成新的实验教学体系，着力培养学生自主学习和动手能力，使学生学习本课程后能够到水处理厂经过短暂培训后直接上手操作。基础实验主要包括普通化学实验、水分析化学实验、水处理微生物学实验及水力学实验，实验过程主要由学生预习实验报告，教师利用PPT讲解实验基本要求、分析仪器和相关设备原理、实验流程及操作过程、数据处理要求等，学生在教师指导下完成。根据实验室教学条件采用以一个或者半个班为单位，一般按4~6人一组，分工协力完成本组实验，理论课主讲教师与实验指导教师共同指导，保证每个学生亲自动手完成实验。综合性实验是指实验内容涉及专业课程综合知识或与本课程相关课程知识的实验。综合实验要求指导教师给定实验目的要求、实验条件及所学理论知识和基础实验操作技能，由学生自行设计实验方案并加以实现；实验过程中，学生自行根据实验基本要求及目的制定实验计划，经老师同意后完成实验。实验指导教师根据学生实验的需要，在实验器材与药品上配合完成学生完成综合性实验。开放性实验主要针对学有能力、学有兴趣的学生设置的针对性实验项目。实验主要依靠学生自主设计，在掌握基础实验、部分综合实验操作技能的前提下，进行自选项目的实验，采取4~6人小组预约方式，实验在指导教师的辅助下由学生自主完成。学院根据实验项目需要给予不同程度的经费资助，实验完成后由指导教师组织相关教师进行项目答辩，通过答辩后相关资料交由院部整理备案。
2.2开放性实验教学管理体系开放性实验单独设课，指导教师单独计算教学工作量，实验课程由教学及科研经验丰富的教师担任，专职实验教学人员辅助教学与指导，实现实验室的全面开放或阶段性开放。实验前实验小组人员必须掌握给排水专业实验仪器的使用和操作技能，熟悉掌握实验任务书、指导书及操作步骤，学生进行网上预约前，需由实验指导教师核准实验小组对实验的准备工作后可进入预约系统，预约成功后按预约时间进入实验室按实验目的和要求完成实验项目，实验指导教师负责答疑和考查，实验室专职教学人员负责监督实验仪器设备的使用和操作指导。实验完成后，实验仪器设备需提交给实验专职教师进行核查。实验完成后将实验报告提交给实验指导教师审查，由实验指导教师组织进行答辩，进行实验成绩评定，并将考核结果及存在的问题及时在实验教学平台网上公布。对实验资料交由院部归档管理，学生随时可以查阅实验完成和考核结果。
2.3开放性实验教学保障体系开放性实验教学的顺利进行，需要完善的保障体系支持。首先，教研室教师对本专业开放性实验教学的顺利开展大力支持，开放性实验教学选择科研经验丰富、专业知识全面的的老师担任，实验室专职教师进行辅助，教研室教师集体进行开放性实验教学评估，形成比较完善的开放性实验教学指导和监督体系。其次。学院对于开放性实验均给予经费支持，支持力度也在逐年增大；此外，本专业为湖南省特色建设专业，对实验耗材有专用经费进行支持，可确保开放性实验的顺利完成。学校给水排水特色专业建设网站上建立了实验教学网络平台，形成给排水开放性实验室教学网络辅助教学。再次，针对给排水开放性实验教学的特点与需要，建立了灵活的实验室教学管理制度，方便实验的顺利开展。针对教师重视理论课教学、忽视实验教学的情况，经学院批准，制定了教师参与开放性实验教学的工作量计算方法，规定理论课教师必须参与实验课的教学与实验室管理。
3学生工程设计能力的培养
给水排水工程专业具有实践性强、工程应用背景浓厚的学科特点，学生除应掌握扎实的专业理论知识外，还需培养动手能力、团队协作精神、工程实践能力和专业理论知识应用能力，实现复合应用型人才的培养目标。鉴于CAD课程在给排水工程规划设计中的重要性，在专业课教学中，调整了给排水CAD的教学大纲，在工程实践性极强的《泵与泵站》、《给水排水管网系统》等课程的课程设计之前完成给排水CAD的教学，相关课程设计要求学生运用CAD设计软件完成，初步锻炼学生运用CAD软件进行工程初步设计的能力。吸收专业知识掌握好、CAD软件运用熟练的学生进入教研室老师组建的市政工程设计室参与老师横向社会服务项目的完成。近年来，学生在教师负责的横向课题如水资源规划、给水工程专项规划、排水工程专项规划、给排水管道施工图设计及给水厂初步设计等领域发挥重要作用。此外，每年教研室均组织给排水设计大赛，吸收设计能力强的学生进入设计室学习与工作，做到设计室向学生的开放。从实际结果看，进入设计室的学生在教师指导下，工作热情积极，服从设计室管理与调配，工作中不计报酬，以锻炼自身的工程设计能力为目的，其自身工程设计能力均有较大提高。
4开放性实验教学存在的问题
本校给排水开放性实验教学由于组织实施时间较短，实际运行中存在较多问题。由于开放性实验具有独立性、设计性及创造性等特点，在实验过程中，指导教师只负责实验方案的审查，实验过程的指导。实践证明，开放性实验教学有助于地方高校应用型人才的培养。结合本校给排水工程开放性实验室的运行，开放性实验教学存在以下问题：
4.1重设计、轻实验开放性实验教学对提高给排水专业实验教学及理论知识的提高具有重大意义。但多年形成的教学传统短时间内仍难以改变。重社会服务项目、轻纵向科研的教学风格也使得学生更加注重自身工程设计的能力培养，学生对实验项目不够重视，认为实验对其将来要从事的工作帮助不大，心理上的不重视也导致了开放性实验实施的困难性。对此，学科带头人向学生强调了实验的重要性和必要性，统一思想认识，调动学生的积极性。因此，开放性实验教学的实施仍然需要较长一段时间的认知过程。
4.2经费投耗大开放性实验教学势必增加实验器材及药材的耗用量，加上原来实验室器材基础薄弱，先进的实验设备少，这都给给排水开放性实验的顺利开展增加了难度。学院以“湖南省给水排水工程特色专业”和学校“应用型人才培养”的目标为契机，加速了给排水实验室实验仪器的更新，自行设计制作了部分实验器材，并对实验耗材进行统一管理，从各方面尽量做到节约。虽然目前有特色专业专项经费支持，但从长远发展来看，仍面临经费短缺现象，需要多方面拓展经费来源。
4.3实验内容及组织难度大开放性实验的目的在于提高给排水实验教学的内容和层次，实验内容注重学生理论知识的应用和综合专业能力的培养，提高学生独立解决问题和团结协作的能力。由于各种条件限制，开放性实验的选题遇到较多困难。指导教师根据实验室条件、专业研究热点以及纵向科研项目在给水处理、污水处理及生态环境等方面给予选题指导，最大限度地丰富学生的选题范围。同时，鼓励学生结合自己的兴趣，踊跃参加校级、省级大学生科技创新项目的申报和研究工作。由于开放性实验的特殊属性，实验过程中耗材的增加、实验仪器的损坏以及实验时间的安排等因素均给开放性实验的组织带了了难度。
设备助理工程师工作篇9
二、工作目标
建立标准化、规范化的法律援助中心，提升法律援助窗口服务、业务办理和日常管理的规范化水平。
三、方案实施
（一）建立办案程序标准体系。根据《国务院法律援助条例》《省法律援助条例》以“八步工作法”为支撑，严格工作程序，建立法律援助工作流程标准体系：接待、受理、审查、立案、办案、监督、结案、回访，建立诉讼当事人法律援助告知制度，邀请第三方参与法律援助满意度评估制度，法律援助案结当事人法律风险提示制度，引导援助案件办理的标准化与规范化。
(二)建立管理规范标准体系。编印《市法律援助工作手册》，实施“5+3”工作模式。实施“5＋3”工作模式，即工作人员由3名公务员和聘用5名律师（其中1人为律师助理）组成，3名公务员负责管理、监督，5名律师专职负责法律援助案件的办理，完善《市法律援助接待工作的若干规定》《市实行首问负责的若干规定》，提高日常管理的规范化水平。
(三)建立机构、经费、人员保障标准体系。出台《市法律援助窗口建设和工作规范》规范场所设置，要求办公场所交通便利，标志明显，具备方便残疾人使用的无障碍设施，办公用房使用面积不少于150平方米，配备与业务量相适应的办公设备，窗口公示法律援助条件、范围、经济困难标准等政务公开内容；完善《市法律援助经费管理办法》，法律援助经费纳入同级财政预算，专款专用，按标准及时支付法律援助人员的办案补贴；完善《市法律援助值班制度》《市实习律师法律援助值班制度》，要求提供法律咨询服务的执业律师具备两年以上执业经历；出台《市法律援助志愿服务活动管理办法》，发展法律援助志愿者队伍。
(四)建立质量考评标准体系。出台《市法律援助案件补贴细则》、《市法律援助案件档案管理办法》等规章制度，出台刑事、民事、非诉讼法律援助案件的案件质量考核细则，细化各环节卷宗归档要求,从卷宗归档、补贴发放等重点环节加强绩效管理，实施办案质量每案必检制度、卷宗瑕疵保证金制度，办案质量与律师收入挂钩，实现季度卷宗归档零积压，网上登记零迟滞。
四、实施效果
加强对法律援助案件受理及流程的管理，重大疑难法律援助案件上报市中心备案率达到100%，案件听庭率不低于3%，法律咨询服务质量回访率不低于10%，案件回访率达到90%以上，办案率和来访满意率均达到100%，确保法律援助工作的标准化运行。
五、实施步骤
一是实施准备。
组织动员培训。通过召开会议、举办讲座等形式，普及标准化知识，把法律援助工作标准化建设作为标准化试点项目申报。确定人员、时限，拟制标准化实施方案，开展标准化建设工作。
二是组织实施（2017年7月上旬--2018年12月底）。
（一）标准编制(2017年7月上旬--12月底)。1.研究法律援助工作程序标准体系框架。2.建立法律援助办案程序标准体系、法律援助管理规范标准体系、法律援助机构、经费、人员保障标准体系、法律援助质量考评标准体系。3.对建立的标准体系和相关标准进行评估。
（二）标准颁行(2018年1月上旬--12月底)。1.编印标准化工作手册，开展标准化培训。2.标准体系试运行。3.对标准化试点工作进行自我评估，进行调整和改进。4.标准正式运行阶段。
三是申请验收（2019年1月--2019年12月底）。
在查漏补缺，整改提高的基础上，准备组织标准化建设验收材料，申请验收。
六、相关要求
（一）加强领导。明确标准化组织机构，市司法局成立由局长卢延林同志任组长的标准化建设工作领导小组，下设办公室在法律援助科。具体负责法律援助工作的标准化建设工作的协调、指导、推进、督查和考核工作。
设备助理工程师工作篇10
2探讨学生助教参与中职护理实训室管理的实施过程及作用
设备助理工程师工作篇11
实验教学指的是课程进行中，需要配合理论教学开展的实验课程，通过教学设备的演示或操作，帮助学生理解相关,课程的理论内容，深化理论认识。实践教学一般安排在学期末，有金工实习、认识实习和专业实习等等，主要是让学生把所学的技术与实际关联的作用。实践教学作为巩固理论知识和理论联系实际的有效途径，作为培养具有创新意识的高素质工程技术人才的重要环节。但是，由于更多地强调理论教学，实验实践教学环节一直是国内工程教学的薄弱环节，主要体现在大学实验实践设备和场地投资力量不足，相关专业没有对应的实验设备，有的借用其他专业设备解决实习问题，造成实践教学不对口。受限于陈旧的实验设备，实践教学的内容严重滞后于工程技术的发展，与实际的工程生产严重脱离。理论教学内容不断被改革，教材也是不断推陈出新，但是针对实践教学的教材却很少，甚至只有一本陈旧的教学设备使用说明书。师资方面，实践教学的教师多为理论教学同一个老师，大部分老师缺少工程实践经验。对于实验室资源，大多高校实验室归各院系管理，彼此之间没有联系，存在资源浪费情况，实验设备维护难更新慢，投资大，维护成本高。面对这样惨淡的实验教学局面，学生们表示对这类课程的印象只是写份实验报告，应付学分。因此，实验实践教学已经成了各个学校头疼的问题。
2新思路拓展实验教育和实验室资源优化
实验室可以分为两类：一类是教学型实验室，所做的实验多为演示性实验和操作性实验，实验设备为教学型实验设备，多为一个教学题目而专门设计，实验目的是帮助学生了解工程技术原理，实验结果可以预知，设备操作比较简单，不需要复杂的实验技巧；另一类是科研型实验室，所做的实验多为监测性，检测性，探索性，综合性实验，实验设备多为工艺流程设备和检测器材，比如烘箱、傅里叶红外、气相色谱等，目前多为由导师负责的专业实验室，并不是为了某一个题目而专门设计的，实验目的是解决科研中的问题，设备操作需要一定实验技巧。有的高校存在两类实验室相互使用的问题，但是两类实验室应该区分对待。
2.1教学型实验室的综合化
各学院独立建设实验室开设实验课程，总会存在重复建设问题，包括设备重复，课程重复和场地重复的问题，分散地建设和管理造成设备台套数不足，教师任务重，设备维修养护不及时，管理效率低下等问题。高校教育研究者MathebulaM.提出了一个新的概念，高校开设工程实践教育独立学院，为全校所有的工程学科提供实践教育，即教学型实验室的综合化。有一个项目叫做盒子实验室“Labinbox”就是一个关于管道设计的实验项目，是土木、机械工程和水利工程共享实验室。联合实验室涵盖了机械、土木、化工等学院的全部实验功能，可以充分利用空间和实验设备，可以增加相应的设备台套数，供学生们开展实验，也可以整合各学院之间重合部分的工作。开展跨学科项目和多学科教育方法。实验室怎么组建？怎么运行？需要来自各个专业院系的意见。共享的本质是要整合资源，实现高效共享实验设备，提高工程教育实验教育质量，同时降低设备投资和管理成本。这些都要建立在老师们的理解之上。独立学院要组建一定的师资来针对课程，工程知识体系和学生特点来组建实验室，设计开展实验课程，进行有效的运行、维护和管理。以前这些工作分散在各个学院，是一种低效的工作模式。独立学院需要一定的建筑空间来开展实验教学工作。应该根据设备占地和课程开展需要来重新设计实验室，而非根据专业设置来设计实验室。比如说流体实验室可以共享给五个不同的工程课程实验。关于实验设备采购，有必要召集所有相关专业的老师，组成讨论组，决定开展什么实验和采购什么实验设备，整合现有的设备资源，构建新的实验项目。保证实验设备的供应和实验室布局是学术导向型的。实验教学形式与方法需要改良适应新模式，需要重新设计开展实验教学工作。独立学院成员组成包括专业教学教师、技术工程师和管理人员。案例中提到的多学科工程教育学院MEE有来自于11个学院的33名教师和5名管理人员。该独立学院并没有招生数目，只是起到辅助教育工作。传统方式按照学生数来配套实验费用的方法要改变。随着实验相关工作的转移，资金也要发生转移。一种资金管理模式是根据使用学生人数来配套，原来分配给各个学院的资金，根据学生数来支付实验费用。大约是每个学生500元。也有人提出根据各个活动项目来收费的。或者两种方案相结合的方法。资金丰厚的学府会建立供学生开放使用的实验中心，为了促进学生对实践课程的热情，提高学生创新能力，动手能力和问题解决能力，很多机构会组织各种科学竞赛和工程问题解决竞赛。独立学院的优点是重视了实验教学在工程教学中的位置，使用过程会体现高效性，使学生体验到跨学科教育的好处。
2.2科研型实验室的流动化
高校科研型实验室，多由从事科研工作的教师利用科研项目经费搭建的实验室，同时也负责使用和管理。管理学院起到监管、保证安全运行的作用。但实际上，存在很多问题。笔者考察了美国德州大学奥斯汀分校的一些实验室，发现即使导师经费充足，也会面临实验室管理混乱的问题。老师们的实验室往往是由课题经费支持的，一个课题结束了，实验设备就留下了，几个项目下来，实验室也就有了储存一些价值不菲的设备，是申请下一个项目的资源。经过十几年的积累后，实验室开始变得拥挤，好用的设备越来越少，随着课题的与时俱进，有的设备已经很久不用了，躺在实验室里的虽然宝贝不少，但是没有发挥用途就是一堆烂铁，长期不用的设备，如果维护不好，比如温湿度条件不合适，都会导致设备测试精度的下降，而导师们自己并不是仪器方面的专家，没有时间顾及设备维护环境。另一方面很多老师都面临搭建实验平台的瓶颈期，最开始缺东少西，搭建平台需要大量投资，搭建好的平台可以发挥一段时间的作用，但是随着课题的完结和个人发展方向的变化，实验平台需要添置其他设备来不断改进，此时添置设备的经费如果不到位，往往要等待很久，再或者借助外部力量的设备，则要耗费很长的测试周期和高昂的测试费用，有时候测试结果并不理想。如今网络已经为经济的流动助力不少，但是在这方面似乎还是一个空白。设备的流动必须建立在高校管理的基础上，高校开设工程科学实验中心，可以为全校所有的工程科研提供服务。老师们实验室的全部设备都是学校的固定资产。工程科学实验中心负责统计全部设备的工作状态，包括位置、年限、价值、服务项目。在全校范围内公布这些设备数据，不同学科老师也可能需要同一个设备。正在搭建实验平台的老师共享信息后，可以找到闲置中的设备，用到自己的实验室。为了鼓励大家的共享，校方根据设备市值为设备的使用来定分值。出借方的老师可以获得分值补偿用于选购其他设备，受用方的老师需要支付这些分值，负分的老师达到一定标准后，需要用科研经费来补偿，这样的机制可以为起步阶段的老师搭建平台提供便利。校方通过分值来平衡老师之间的得失，并为设备的转运和运行提供保障。对于那些一直处于预约中的设备，校方考虑建设资金来满足科研需求。对于那些一直闲置的设备，或是完全不再使用的设备，校方考虑清算。对于使用频率比较低，但是还会使用的设备，校方代为保管，保障设备有一个好的保养环境，不占用教师们的实验空间。
2.3实践教学资源社会化
设备助理工程师工作篇12
【文章编号】0450-9889（2016）06C-0094-03
一、大学生参与高校实验室管理的现状分析
高校实验室对创新型人才的培养起着关键的作用，是培养当代大学生实践创新能力的重要场所。近年来，随着高校招生规模的不断扩大，高校实验室也得到了长足的发展，实验室的设备值急速增长，实验室的管理工作也日益繁重。传统的以教师为主的管理模式已不能适应时代的需求，选聘学生助理参与高校实验室的管理模式应运而生。
国内已有多所高校实验室研究并运用了该管理模式。例如，大学的李勇峰等人提出了“师生二级管理”的开放实验室管理模式；宁波大红鹰学院的杨会保等人提出了由“教师统一指导，学生分组管理”的基于学生参与的实验室管理模式；华南农业大学的劳媚媚等人、中山大学的杜爱雪等人也对学生助理参与实验室的管理进行了研究与探讨。学生助理参与高校实验室管理一方面缓解了高校实验教师资源的不足，但另一方面也给实验室的管理工作带来了新的课题，进一步分析该管理模式的优势及劣势，制定相关的发展战略，已成为亟待解决的问题。
二、学生助理参与高校实验室管理的SWOT分析
所谓SWOT分析，又称为态势分析法，即基于内外部竞争环境和竞争条件下的态势分析，就是将与研究对象密切相关的各种主要内部优势、劣势和外部的机会和威胁等，通过调查列举出来，并依照矩阵形式排列，然后用系统分析的思想，把各种因素相互匹配起来加以分析，从中得出一系列相应的结论，而结论通常带有一定的决策性，其中，S（Strengths）是优势，W（Weaknesses）是劣势，O（Opportunities）是机会，T（Threats）是威胁。
（一）优势（strengths）分析
1.为高校实验室提供充足的人力资源。高校实验室大规模扩建后，现有的专职实验人员的增长速度远远低于实验室规模的增长速度，在保证实验课程教学质量的情况下，实验教师的工作量激增，已凸显出人力资源的严重不足。学生助理参与高校实验室的管理工作，可以从诸如打扫卫生、实验报告与实验记录的归档与保管等简单的工作着手，而后逐步接手稍复杂的部分管理工作，诸如设备维护、设备报修等工作，能够在一定程度上缓解专任实验教师的工作压力，为实验室的发展提供充足的人力资源。
2.为高校实验室补充了新鲜的血液，使实验室充满活力。高校的实验教师人员固定，思维模式在一定程度上也会有所固化，学生助理参与高校实验室的管理工作，会将新的思维模式、独特的学生视角、校园流行的手机APP工具等传递给实验教师，为实验教师的工作提供一些新思路、新方法。例如，之前郑州航空工业管理学院实验中心在统计助理空闲时间课表时一直以来依靠Excel人工进行统计，后来依据学生助理的建议，改用手机APP工具“超级课程表”来统计，大大节省了统计时间，而且数据可以实时更新，极大地提高了工作效率。
3.搭建了实验老师与学生交流的平台，有助于实验室文化的传承。高校实验室的服务对象为在校大学生，把握大学生的学习心理，开发适合学生的新实验，是实验教师的职责之一。学生助理从大学生群体中选聘，他们的诉求基本能代表大学生群体的诉求，并且在长期参与实验室管理工作的过程中，与实验教师建立起了亲密的关系，进而为实验教师与学生之间搭建起了有效的沟通平台。进一步地，学生助理参与到实验室的管理工作中，自然会耳濡目染实验室的文化建设，并传播实验室文化至广大大学生群体。
（二）劣势（weaknesses）分析
1.学生助理的工作时间不固定。学生助理一般为大二和大三的学生，这一阶段的学生课程任务繁重，并且随着实验课和实践课的逐步开设，学生的课表会随时更新，因此会导致学生助理的工作时间不固定。这将给学生助理的管理工作带来一定的难度，如何将合适的工作安排给合适且有空闲时间的助理变得十分重要。
2.学生助理的稳定性差，流动性大。学生助理参与高校实验室的管理，从实验室用人的角度来讲，希望助理能够稳定。但是事实上，每年都有助理因为进入大四而被迫离职，需要招聘新人加入助理团队；并且部分学生助理社会经验不足，且非常敏感，在工作过程中稍有不顺即有“一走了之”的想法，因此，每个学期末也会有学生助理自主离职。
3.学生助理的工作质量参差不齐。在学生助理的招聘过程中，虽然会严格把关，但是因为需要考虑专业、年级、性别等诸多因素，因此在招聘时，需要招聘“最适合”的学生，而不是“最优秀”的学生。招聘到的学生资质不同、工作态度不同、上进心不同，导致学生助理的工作质量参差不齐。
（三）机会（opportunities）分析
1.缓解部分学生助理的经济压力。学生助理参与高校实验室管理一般以勤工助学的形式来进行，为有酬劳动。对于家庭贫困的大学生来讲，为其提供勤工助学的岗位，一方面可以缓解其经济压力；另一方面，也可以让学生安心读书。目前，在郑州航空工业管理学院，提供勤工助学岗位已经成为缓解学生经济压力的主要途径之一。
2.为学生助理提供实践创新的平台。实验室是培养创新人才的摇篮，学生助理在实验室工作，在遵循实验室规章制度的前提下，可以在实验室内自由出入，充分运用实验室内的设备及器材，因此实验室不仅仅是学生助理的工作场所，还为学生助理提供了实践创新的平台。
3.提升学生助理的交流能力及综合素质。学生助理在工作过程中，需要与老师和同学们进行有效的沟通与交流，才能保证在工作中不出错、少出错。学生助理在参与高校实验室管理事务的过程中，还能提升自身的专业素养、创新能力和责任心。
4.为实验室的规模化发展提供了保障。高校的规模化发展必然会带动实验室规模化发展，学生助理作为实验室人力资源的生力军，为高校实验室的做强、做大提供了强有力的后盾。
（四）威胁（threats）分析
1.岗位职责设置过于简单重复，学生助理无法深度参与实验室管理。高校实验室的日常管理工作通常包括实验室的卫生保洁工作、设备的维护与保养工作、耗材的统计与申报、实验报告与实验记录的归档与保管等工作。助理在最初加入到实验室时，一般工作质量尚可，然而工作一段时间后，往往会认为实验室管理工作“工作乏味”、“仅仅是简单的体力劳动”，而对实验室管理工作失去激情。
2.薪资制度不够灵活，无法充分调动学生助理的工作积极性。学生助理参与实验室的管理一般以勤工助学的形式开展，目前尚存在“大锅饭”、“干多干少一个样”的缺点，这种统一标准的薪资模式薪酬无法与工作绩效挂钩，不能有效激励学生。
3.缺乏相应的规范流程及规章制度。对学生助理的使用缺乏经验，且流程、制度尚不健全。在实际工作中，会出现职责不清晰、分工不合理、助理工作时间与上课时间冲突等问题。
三、学生助理参与高校实验室管理的发展策略
SWOT分析有四种不同类型的组合，即优势―机会（SO）组合、弱点―机会（WO）组合、优势―威胁（ST）组合和弱点―威胁（WT）组合。依据上述SWOT分析的结果，重点对弱点―威胁（WT）战略进行了研究，以期尽量减少内部弱点，回避外部环境威胁；同时对未来的助理参与实验室管理事务发展提出以下建议。
第一，根据学生助理的特点和兴趣爱好，合理安排其工作岗位，让其能深度参与实验室管理。实验室助理的岗位设置需层次分明，结合新聘助理的专业方向及个人兴趣为其分配合适的岗位，做到学以致用、用其所长。随着工作的不断深入，可以逐步提升助理的工作内容，让其从事专业性、技术性较强的工作，比如接待来访人员并完成实验室的讲解工作、结合现有仪器设备和自身专业方向提出新实验的开发建议、依托实验室的设备和资源组织与参与大学生科技创新项目等工作。
第二，实施360度考核机制，同时引入激励机制，激发学生助理的工作热情。在薪酬方面，必须打破“平均主义”，“干多干少一个样”严重挫伤了学生助理的积极性。以往对学生助理的考核主要由实验教师负责，十分简单，但过于草率。实施360度考核，对学生助理的评价将更为客观、准确，评价由实验老师、在其负责实验室上课的同学、实验室其他助理三方组成，考核结束后，按照考核结果的排名情况，对学生助理进行薪酬发放。此种全方位的考核机制，避免了“个人偏见”和“考核盲点”，是一种值得推行的考核方式。另外，对于工作表现突出的学生助理，实验室除了在物质方面对其给予奖励外，还可以从精神方面对其进行鼓励，可以通过颁发“优秀助理”证书等形式来进行。
第三，建章立制，对学生助理的管理需有章可循。制度是工作的准则，也是提升工作效率的保障。要做到学生助理的招聘、培训、考核等均有制度可依，让学生能够清晰自己工作努力的方向。关于招聘，须招聘前公开招聘信息，确保能让学有所长的同学知晓并积极报名；符合条件的学生进入面试，择优录取；录用后，试用期通过的同学即被正式录用。关于培训，要在制度内明确培训次数、培训方式、培训的内容等条款，可以采用新老助理传帮带的形式对新聘助理进行“一对一”的培训，这样培训才更具有针对性，效果也将更好。另外，还要建立《实验室安全管理条例》《实验室设备管理与维修》《实验室助理的聘用与考核》《实验助理岗位职责》《实验室仪器使用管理规定》等相关制度。
第四，实施人性化管理。在做到“严而有度、严而有理”的前提下，对学生助理还需“严而有情”。例如，可将各个实验室“承包”给学生助理，做到责任到人，在责任清晰的情况，学生助理可根据自己的课程及事务安排自由调配工作时间；组织学生助理开展一些丰富多彩的文化活动等。
总之，学生助理参与高校实验室管理给实验室的规模化发展带来了机遇，是实验室可持续发展的必然趋势，同时也带来了挑战。高校实验室应依据自身的特点制定更加详细的且适合自己发展的战略，这对于开发实验室的后备人力资源、创新管理模式与方法、提升实验室的工作效率，具有十分重要积极的作用。
【参考文献】
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[2]李勇峰，尹雄，黄娟，等.基于师生二级管理的实验室开放模式建设[J].实验室研究与探索，2014（4）
[3]杨会保，夏建全，王华丰，等.基于学生参与机制的实验室管理模式研究[J].教育教学论坛，2011（3）
[4]劳媚媚，陈如麒，徐军.学生实验员助理参与实验室管理的模式与实践[J].实验技术与管理，2013（8）
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设备助理工程师工作篇13
2、大专（及以上）学历，取得助理工程师资格后，从事本专业技术工作4年以上。
3、取得助理工程师资格后，参加继续教育，达到规定的要求。
第二条评审条件
一、专业技术工作经历（能力）要求
取得助理工程师资格后，具备下列条件之一：
（一）作为技术骨干，完成或参与过县（局）级以上科研项目或课题。
（二）完成或参与行业发展有影响的项目或系列产品的研究、设计、制造和技术管理工作。
（三）完成划参与中、小型工程新建、扩建或技术改造成套项目的研究，方案的制定、设计，设备的安装、调试工作。
（四）完成本企业产品的开发、设计、制造和技术管理工作。
（五）完成本专业的技术分析和市场分析。
（六）承担或参与国家、行业、地方技术标准或企业主导产品技术标准的制定、技术规范的编写，并获批准、、实施。
（七）完成对项目具有指导作用的有关情报资料的搜集、整理、汇编，提出系统报告。
（八）完成中、小型成套工程项目国内外投标、承包、施工和验收任务。
（九）完成企业中精密、复杂设备的维护、维修，保证设备正常运行。
（十）作为技术负责人，推广应用具有较高水平的新技术、新工艺、新产品、新材料1项以上，并经县级以上主管部门鉴定认可。
（十一）组织完成或参与市（厅）级以上行业规划或老企业改造规划。
二业绩、成果要求
取得助理工程师资格后，具备下列条件之一：
（一）县（局）级科技进步二等奖（及相应奖项）以上获奖项目的主要完成人（以个人奖励证书为准）；或县（局）级科技进步三等奖（及相应奖项）获奖者（前三名，以个人奖励证书为准）。
（二）县（局）级以上重点项目或对行业发展有重要促进作用项目的研究、设计、制造、技术管理及相关任务的主要完成者，成果通过鉴定或验收。
（三）负责完成1项以上中、小型工程成套项目的研究、设计、安装调试任务，并通过鉴定或验收。
（四）负责完成1项以上纺织产品的研究、设计、制造和技术管理，经同行专家评审或鉴定。
（五）负责企业生产和产品的质量管理工作，及时解决企业的设备故障和产品质量问题，直接或间接取得较大的经济效益或社会效益，受到企业表彰、奖励。
（六）负责完成1项以上县（局）级以上科技进步推广项目，并转化为生产力，取得较好的经济效益和社会效益。
（七）负责完成1项以上的新产品开发，并转化为商品，取得较好的经济效益，得到上级主管部门的认可。
（八）取得发明专利1项以上。
（九）提出1项以上科技建议，为县（局）级以上有关部门采纳。
（十）负责制定的本行业或企业发展规划、计划，经实施取得显著效益。
（十一）完成或参与1项以上国家、地方、行业技术标准及1项产品标准的制定，或完成或参与1项以上企业主导产品标准的制定，并获批准、公布，用于生产实践。
（十二）负责完成1项以上市（厅）级以上或2项以上县（局）级以上项目的情报资料的搜集、整理、汇编，对实际工作有较大的指导作用。
三论文、著作要求
符合下列条件之一：
（一）出版本专著或译著（本人撰写2万字以上）。
（二）在市级以上专业期刊上公开发表或市级以上学术会议上宣读本专业论文2篇以上。
（三）为解决复杂的技术问题而撰写的技术报告或技术总结2篇以上。
四计算机应用能力要求
必须具备下列条件之一：
（一）计算机专业大学专科以上学历（学位）。
（二）参加省职称计算机应用能力（信息化素质培训）考核合格。
（三）符合省人事（职称）部门相关规定。
第三条破格条件
一破格申报条件
取得助理工程师资格后，业绩显著，学术或技术上有较大突破，年度考核至少有1次为优秀，并符合下列条件之一的，可破格申报。
（一）取得中专学历后从事本专业技术工作10年以上，取得助理工程师资格后，从事本专业技术工作5年以上。
（二）市（厅）级科技进步二等奖（及相应奖项）以上获奖项目的主要完成人（前三名，以个人奖励证书为准）。
二破格评审条件
取得助理工程师资格后，在符合第二条规定的评审基本条件的前提下，还须具备下列条件之一：
（一）市（厅）级科技进步二等奖（及相应奖项）以上获奖项目的主要完成人（以个人奖励证书为准）。
（二）市（厅）级科技进步三等奖（及相应奖项）获奖项目的主要完成人（前五名，以个人奖励证书为准）。
（三）获得市级以上优秀科技工作者和模范称号者。
（四）直接负责（技术负责）完成市（厅）级以上较大项目的研究、设计或发明、引进、转化技术创新成果（专利）并用于生产实践，取得较好的经济效益和社会效益，经有关专家鉴定认可。
