出游活动总结篇1
虽然此次的活动每一位同学都十分认真地完成了工作，但我们依然存在有不少的弊端，需要继续学习与改正。
前期工作中，不足的是，方案中物资出现差错，负责人没有及时联系好调研委员，了解同学对于此次活动的意见与建议，导致部分同学觉得此次活动的时间安排不够合理，同时同学们得知活动通知的时间太过仓促；前期调研和活动透明度不足，即负责人没有及时处理好同学们提的宝贵意见，还有活动物资经费的预算不够清晰。
活动过程中，不足的是，负责人与道具组的交流与沟通不够，导致道具的分配出现稍微的差错，分配工作不明确，传达意思不精确，以致集合地点出现问题。部分游戏负责人不清楚游戏地点，或者位置太过隐蔽难以让参与小组发现。游戏负责人分发通关卡纸时不明确，使得个别小组出现跳过其中一个游戏的情况。
出游活动总结篇2
(一)广泛参与。注重发挥相关部门、行业协会、有关企业、新闻媒体、网络平台和广大游客参与“中国旅游日”活动的积极性，突出活动的大众化、群众性特点。
(二)公益惠民。鼓励调动社会资源、结合当地实际采取措施，推出各类旅游公益惠民措施和促销活动，使“中国旅游日”活动更多地惠及民生、惠及百姓。
(三)突出主题。紧紧围绕“中国旅游日”主题，策划宣传并开展活动。
(四)创新形式。鼓励各地推出社会影响力大、形式多样、效果显著的活动。
(五)节俭高效。在举办相关活动中崇尚简朴、厉行节约、务求实效，力戒形式主义、奢华浪费。
三、活动主题和口号
20xx年中国旅游日活动主题为：“旅游促进发展，旅游促进扶贫，旅游促进和平”。主题内涵是：充分发挥旅游业在扩大内需、繁荣经济，促进就业、扶贫脱困，和平使者、友谊桥梁等方面的积极作用，在全社会营造关注旅游、参与旅游、支持旅游、推动旅游的良好氛围。
“中国旅游日”宣传口号是：爱旅游、爱生活。
四、活动时间
20xx年5月19日为全国集中组织开展“中国旅游日”活动的时间，活动时间可延展到5月19日前后时段。各省(区、市)可指定一地开展活动并使用 “20xx年中国旅游日XXX省(区、市)分会场活动”名称。鼓励各省(区、市)内多地同时开展多项活动，名称可用“20xx年中国旅游日XXX(地区或景点名称)主题活动”。
五、活动内容
(一)精心组织主题活动。围绕20xx年“中国旅游日”活动主题，积极谋划，广泛发动，组织开展好5月19日当天或前后时段的相关活动。
(二)广泛开展公益惠民活动。倡导公共博物馆、纪念馆、全国爱国主义教育示范基地、体育场馆免费向公众开放;倡导旅游景区景点、宾馆饭店、旅行社、在线旅游等企业推出优惠措施，吸引更多人群参与旅游活动;有条件的企业可开展针对贫困家庭、残疾人等弱势群体的资助、免费或优惠的公益性旅游活动;进一步落实旅游景区对老年人、学生等特殊人群的门票优惠政策;鼓励有条件的省(区、市)开展跨区域合作，并推出互惠措施。各地和相关单位应将拟采取的公益惠民举措向社会公告。
(三)广泛开展旅游企业优质服务活动和引导游客文明旅游活动。倡导旅游企业诚信经营、优质服务，重点推动旅游景区、旅行社、宾馆饭店、旅游集散中心、旅游咨询中心等窗口单位的旅游服务水平稳步提高。利用旅游日契机，深入落实中央文明办《关于进一步加强文明旅游工作的意见》，大力开展文明旅游宣传教育活动，营造良好社会环境，提高游客文明素质，引导游客文明出行、安全旅游、绿色消费、理性维权。
(四)深入开展“中国旅游日”活动的宣传。在“5.19”当日及前后时段，全方位、多视角报道各地组织开展“中国旅游日”活动情况，宣传广大人民群众积极参与、广泛受益的生动事例和各地推出的公益惠民举措，形成浓厚的舆论氛围。
六、有关要求
(一)各地要高度重视，统筹协调，围绕活动主题，结合当地实际，制定切实可行的工作方案，并认真组织实施，确保活动安全有序。请各省(区、市)指定一名工作人员作为20xx年“中国旅游日”活动联系人，填妥所附表1，于3月31日前传真至010-6520xx00。
出游活动总结篇3
2、正文
开头：概述情况，总体评价;提纲挈领，总括全文。
主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。
结尾：分析问题，明确方向。
3、落款 署名，日期
总结，就是把某一时期已经做过的旅游事项，进行一次全面系统的总检查、总评价，进行一次具体的总分析、总研究;也就是看看取得了哪些成绩，存在哪些缺点和不足，有什么经验、提高。
旅游活动总结正文
一、活动总结主要分三部分：
第一部分：活动简介
1、活动主题
2、活动形式
3、参与者
4、参加人数
5、人员分工
6、活动工作开始和结束的时间
7、活动地点
第二部分：活动成效
1、预期目标;
2、实际成效;
3、活动最有特色的部分(主要指活动形式和活动成果)。
第三部分：活动感想
1、活动中最成功的是什么?请列点描述。
2、活动中存在那些不足?应作哪些调整?请列点描述。
3、活动所遇的问题与思考，提出自己的观点和看法，
二、基本情况。
1.旅游活动总结必须有具体情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对旅游工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。
2.成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的;缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。
3.经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。 今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等
三、写好总结需要注意的问题
1.一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。
2.条理要清楚。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。
3.要剪裁得体，详略适宜。材料有本质的，有现象的;有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。
活动总结的基本要求
1.总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。
2.成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的;缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。
3.经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。
今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等
活动总结的注意事项
1.一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。
2.条理要清楚。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。
3.要剪裁得体，详略适宜。材料有本质的，有现象的;有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。
旅游活动总结范文
水井坊美酒之旅”促销活动总结
一、活动成果：活动共计销售水井坊吨，产生“水井坊美酒之旅”名额名。
活动成果：
期间各阶段销售情况如下：20XX 年 X 月 X 日—X月 X 日销售吨，产生旅游名 额 25 名,20XX 年 X 月 X 日—X月X 日销售吨，产生旅游名额名，后根据活动开 展情况追加申请吨销量，产生旅游名额名。
二、活动总费用：活动批复费用相关核销手续由我司销管部提供。
三、活动过程总结：活动开展时正处于白酒春节前销售旺季，各大白酒品牌纷纷 活动过程总结：
开展形式多样的促销活动以吸引经销商备货， 我司在充分了解竞品活动的信息及 市场信息后，同时也为增加各级经销商与水井坊品牌之间的凝聚力，回馈各级经 销商多年来对水井坊品牌发展的支持，向厂方申请了对经销商进行进货奖励。活动开始后，经销商备货积极，销售热情高涨，与往年同期销售数据相比，大部分 市场销售连创新高，鉴于活动取得的极大成功，我们在 20XX 年X月 X日不得不 又向厂方追加申请了活动费用，以满足市场销售工作的需要。
1、促销主题、创意有力的推动了目标销售任务。活动结束后，各个地州市场均 100%甚至更高的完成了预估销售计划;
2、促销活动主题“水井坊美酒之旅”抓住了市场卖点和客户需求点。
3、促销形 式的选择正确。针对水井坊经销商的经济状况及消费能力，果断选择欧洲精品游 以满足客户对于旅游活动优良品质的需求;
出游活动总结篇4
一、旅游需求
旅游需求是指人们为了满足外出旅游的欲望所发生的对旅游产品的需求量。它分为：（1）有效或现实的旅游需求；（2）受抑制的旅游需求（受抑制的旅游需求又分为潜在旅游需求和延缓旅游需求）。
旅游需求的涵义可以从以下几个层次来理解和把握，即：（1）旅游需求表现为旅游者对旅游产品的购买欲望；（2）旅游需求表现为旅游者对旅游产品的购买能力；（3）旅游需求表现为旅游市场中的一种有效需求。
二、锦州市高校大学生旅游需求调查
1.锦州市高校大学生旅游偏好
在锦州市高校大学生旅游需求调查问卷中，共划分了10 种旅游资源的类型，大学生朋友根据自己的偏好进行选择，制成锦州市高校大学生旅游偏好表，大学生对旅游资源的偏好程度分为：1- 非常喜欢，2- 比较喜欢，3-一般，4- 不太喜欢，5-很不喜欢，6-其他。
从锦州市高校大学生旅游偏好表中，我们可以看到，大学生非常喜欢或喜欢的旅游资源类型分别是节庆活动、饮食烹调、主题公园和文化艺术。大学生最不喜欢的旅游资源类型是宗教文化。大学生富有青春朝气，希望通过旅游活动更好的认识世界，所以他们对节庆活动、饮食烹调、主题公园和文化艺术的旅游资源非常感兴趣。现在的大学生大多是无神论者，所以他们对于宗教文化非常不感兴趣。
锦州市大学生最想去的辽宁省旅游景点前十名统计:大连金石滩、大连发现王国、大连冰峪沟、抚顺青原红河漂流、沈阳故宫、鞍山千山、丹东青山沟、抚顺皇家极地馆、本溪水洞、沈阳世博园。
2.锦州市高校大学生旅游消费情况
锦州市高校大学生每次旅游消费100元以下的人数占总人数的0.56%，100-200元的人数占总人数的18.79%，200-500 元的人数占总人数的55.25%，500-1000 元的人数占总人数的19.61%，1000元以上的人数占总人数的5.80%。根据此调查结果可知，大学生因为没有独立的经济来源，只能选择300-500元的旅游费用，他们有一定的购买力，但是这种购买力受到家庭因素的影响比较大。
3.锦州市高校大学生旅游时间及次数
根据此次问卷调查结果，锦州市高校大学生选择寒假出游的人数占总人数的6.63%，选择暑假出游的人数占总人数的19.89%，选择黄金周出游的人数占总人数的32.04%，选择双休日出游的人数占总人数的13.26%，选择其他时间出游的人数占总人数的28.18%。由此我们可知，大学生选择出外旅游首选是黄金周假期。
根据问卷调查，锦州市高校大学生出外旅游通常选择少于1 天的人数占总人数的占6.91%，选择1-2 天的人数占总人数的27.07%，选择2-5 天的人数占总人数的64.92%，选择5 天以上的人数占总人数的1.10%。通过调查结果可知，锦州市多数的大学生每次出游都会选择2天到5天，而5天以上和1天以内的寥寥无几。
本次调查对锦州市大学生的出游次数进行了分析，调查结果显示：锦州市高校大学生年平均出游次数选择为0 次的人数占总人数的8.29%，选择为1-2 次的人数占总人数的67.96%，选择为3 次-5 次的人数占总人数的22.65%，选择为5次以上的人数占总人数的1.10%。通过调查结果可知，锦州市高校大学生中有8.29%的学生在校期间没有参加过旅游活动，这主要是家庭因素、大学新生因素和经济因素共同作用的结果。
4.锦州市高校大学生出游方式选择
根据问卷调查，锦州市高校大学生最喜欢的出游方式选择与家人一起的人数占总人数的3.87%，选择独自出游的人数占总人数的9.67%，选择参加旅行团的人数占总人数的0.56%，选择朋友结伴的人数占总人数的57.18%，选择集体旅游的人数占总人数的17.68%，选择不一定的人数占总人数的11.05%。通过调查结果可知，大学生非常乐于与朋友一起结伴去旅游。另外，大学生通过旅行社报名的方式参加旅游的人数很少。
5.锦州市高校大学生选择旅游目的地的主要范围
根据问卷调查，锦州市高校大学生选择旅游目的地的主要范围选择市内及周边的人数占总人数的8.29%，选择省内的人数占总人数的76.24%，选择省外的人数占总人数的15.47%，没有选择国外的。
根据问卷调查，锦州市高校大学生曾经旅游过的旅游城市集中在锦州、大连、沈阳、本溪、鞍山、丹东等；锦州高校市大学生曾经旅游过的旅游景点（景区）集中在笔架山、医巫闾山、千山、金石滩、鸭绿江等。
6.锦州市高校大学生对学校组织旅游活动态度
在对锦州市高校大学生在校就读期间学校利用暑假组织旅游，大学生会不会参加的调查中，有25.97%的大学生认为不好说，有19.89%的大学生认为不会参加，有54.14%的大学生认为会参加。这些调查数据表明，被访的大学生中绝大部分希望参加旅游活动。
7.锦州市高校大学生获取旅游信息的渠道
在对锦州市大学生在校就读期间通常情况获取旅游信息渠道的调查中，选择来自于朋友推荐的占33.43%，选择上网浏览的占40.33%，选择电视的占6.91%，选择报纸的占4.14%，选择电台的占0.28%，选择校内海报的占4.70%，选择传单的占4.14%，选择主动向旅行社咨询的占5.80%。这些调查数据表明，一方面大学生群体愿意通过网络来了解旅游信息。另一方面，旅游信息大学生之间的相互推荐是非常重要的。
8.锦州市高校大学生选择旅游团队关注因素
在对锦州市大学生在校就读期间选择跟旅行社团队旅游会关注的因素调查中，有13.21%的大学生选择旅行社的知名度，21.11%的大学生选择旅游费用，20.19%的大学生选择路线设计，18.95%的大学生选择食宿安排，6.30%的大学生选择额外服务，20.25%的大学生选择旅游的安全性。这些调查数据表明，大学生最关注旅游费用、在旅游过程中安全性和旅游路线。
三、锦州市高校大学生旅游需求调查小结
锦州市高校大学生富有青春朝气，希望通过旅游活动更好的认识世界，所以他们对节庆活动、饮食烹调、主题公园和文化艺术的旅游资源非常感兴趣。现在的大学生大多是无神论者，所以他们对于宗教文化非常不感兴趣。
锦州市大学生最想去的辽宁省旅游景点前三名分别是大连金石滩、大连发现王国和大连冰峪沟。
锦州市大学生每月生活费用主要集中在800-1000元之间，这部分大学生有一定的旅游消费潜力。
锦州市大学生因为没有独立的经济来源，只能选择300-500 元的旅游费用，他们有一定的购买力，但是这种购买力受到家庭因素的影响比较大。
锦州市大学生选择出游时间集中在黄金周假期。寒假期间正迎来我国传统的节日—春节，所以这时出游的大学生比例不是很高。暑假期间天气非常炎热，这时候出外旅游，对大学生的身体和心理都是巨大的考验。双休日时间短不适合外出旅游。
锦州市多数的大学生每次出游都会选择2 天到5天，而5天以上和1 天以内的寥寥无几。这一项目的调查结果也印证了锦州市高校大学生旅游时间一般选择在黄金周假期。
锦州市大学生中有8.29%的学生在校期间没有参加过旅游活动，有22.65%的学生在校期间参加过3-5次的旅游活动。
锦州市大学生非常乐于与朋友一起结伴去旅游，不但朋友之间都很熟悉，而且朋友之间在旅游过程中能够相互照应。
锦州市高校大学生选择旅游目的地主要集中辽宁省内，这就要求旅行企业要针对大学生选择省内旅游的需求，设计、研发适合大学生的旅游线路。
锦州市高校大学生在校就读期间曾经随团出游的只占到大学生总数的32.32%，而没有随团出游的占到大学生总数的67.68%，究其原因是旅行社并没有针对大学生群体的需求设计个性化的旅游线路，不能够吸引大学生参加。
锦州市高校大学生在校就读期间通常情况获取旅游信息渠道，一种是通过网络来了解旅游信息。另一种是大学生之间的相互推荐，而且这一点占得比重最高。
锦州市高校大学生在校就读期间选择跟旅行社团队旅游会关注的因素调查中有13.21%的大学生选择旅行社的知名度，21.11%的大学生选择旅游费用，20.19%的大学生选择路线设计，18.95%的大学生选择食宿安排，6.30%的大学生选择额外服务，20.25%的大学生选择旅游的安全性。这些调查数据表明，大学生最关注的要素排名前三位是旅游费用、在旅游过程中安全性和旅游路线。
参考文献：
[1]baike.baidu.com/view/3168592.htm?fr=aladdin.
出游活动总结篇5
二、活动目的
激烈的复赛角逐结果已经出来，为选拔出更为优秀的选手，为优秀的选手们提供一个一较高下的平台，而举办了节目决赛。
三、活动意义
本届“导游之星”是由第一师范经管系团总支主办，旅游协会和11读书会承办的一场导游盛事，在充分总结前三届校园导游之星大赛活动经验的基础上，我们决定举办第四届校园导游之星大赛。旨在通过此次活动提高在校大学生尤其是旅游管理专业学生的实践能力，增强学生对于旅游和导游实践的认识与体验。
四、活动时间（具体到几点到几点）
2014年4月？日
五、活动对象（对象写清楚，都有谁谁谁，可以找我们这边的楚娜学姐，当天晚上跟你们碰头的人）
进入“导游之星”决赛的选手
六、活动地点
决赛地点：（待定）
七、活动流程（活动流程前完全不需要加，去掉这些多余的装饰。活动分为两个教室，先在一个教室弄，后在另一个教室弄，活动形式是：我们这边的表演人员通过表演模拟情景考验选手。选手的给分除了评委之外，还有选手自己带的3个亲友团，亲友团手中有3票，可以任意进行投票，最后算平均分。）
1.活动前期
1）··（团总支）负责邀请评委老师及评委学长学姐
2）··（团总支）负责整理好决赛选手联系表（后面要写见附件）
3）··（旅游协会）负责通知各位选手及时到场（具体到人、什么时候通知）
4）由团总支成员负责决赛现场布置（让我们怎么布置呢？方案呢？这个方案也要写进策划里面）
2.活动阶段（请精确到人，每个负责人的名字和联系方式）
1）··（团总支）负责评委入场、选手签到。
2）··（11读书会）负责维持好现场秩序，以免影响选手水平的发挥。
3）···（11读书会）负责选手候场。
4）···（旅游协会）负责计时。
5）··（旅游协会）负责尾随选手及评委老师，记录选手比赛成绩以及处理突发状况。
6）··（11读书会）负责统计选手得分及排名。
7）由部长··公布比赛结果，发放奖品和荣誉证书。
3.活动后期
活动结束后全组人员全部留下来整理比赛资料，作出活动总结和体会，总结统计加德育分事宜
附件一：管理人员联系表
附件二：参赛选手联系表
出游活动总结篇6
一、项目内容的拟定
项目的主要任务：
1.自由组合成立模拟旅行社，并为旅行社命名，采用总经理负责制，每个旅行社人数控制在7-10人。
2.模拟旅行社的基本任务：请为本班的同学设计一条某地一天游的旅游路线，并宣传推荐该旅游路线。班级将选择一条绝大部分同学都同意的路线进行旅游实践，旅游中的一切活动由中标的模拟旅行社安排执行。
二、项目的内容与安排
项目安排可以根据旅游心理学课程的总课时适度调整。一般情况项目教学课时不超过总课时的二分之一。项目可以分为5个阶段：
1、项目的准备阶段。在该阶段，教师负责与同学们说明项目的意义及内容，激发同学们的兴趣，督促同学们自愿组成模拟旅行社并给旅行社命名。下发旅游实践工作记录表（表见附录1）
2、旅游策划阶段。在该阶段，教师指导学生收集资料，利用心理学知识帮助其分析旅游路线的合理性及吸引力，督促每小组完成旅游方案的PPT。
3、旅游沟通宣传阶段。在该阶段，同学们展示自己策划的旅游方案，教师引导同学们对每组方案进行评价，协助同学们选出一个最适合本班的旅游方案。
4、旅游实践阶段。确定班级旅游方案后，教师指导协助学生做旅游准备。包括收旅游费用，安排车辆，联系景区，准备活动道具及一些安全保障。出游前布置出游需要观察体验的任务，如在旅游活动中人们个性的表现、体验自己情绪的变化等。
5、项目总结阶段。旅游活动结束后，安排学生进行交流总结。督促其填写旅游实践工作记录表。
三、理论教学与项目教学相结合
在本次教学改革中，采取理论授课与“项目教学”相结合的方法进行的教学改革，如何让理论教学与项目教学紧密结合成了本次改革的难点与重点。在教学过程中如果适度调整旅游心理学的各章节授课顺序，问题也有可能得到比较好的解决。与项目联系紧密的章节主要有一下几个内容。
1、旅游者的需要与动机。在学生制定旅游方案之前帮助同学们理解影响人们的旅游动机的因素有哪些，如何利用旅游动机的原理激发人们的旅游动机。
2、旅游知觉、旅游中的沟通、宣传及其他社会。该内容应该在项目沟通与宣传前讲授，帮助同学们学生理解沟通、宣传的基本定义，熟悉宣传的各个环节。达到利用感知觉的规律进行有一定效果的宣传。能够通过对现场的观察解释现场的从众行为、众从行为和服从行为。
3、旅游者的人格与旅游者的情绪与体验。这些内容最好放在出游之前讲解。出游回来引导同学们对该内容进行总结。
四、项目教学的考核
出游活动总结篇7
【活动地点】 黄江中学青少年体育俱乐部。
【活动主办】 黄江镇志愿服务中心。
【活动负责】 服务中心人事培训部。
【活动摄影】 服务中心宣传外联部（借用：陈宏杰、香汉明负责）。
【场地提供】 黄江中学。
【媒体支持】 黄江镇电视台(待定)。
【活动人数】 预算140-160人（黄江镇大学生120-130人，志愿者30-50人。）。
【活动器材】 香汉明负责:音响（无线咪）、凳子、绳子、游戏资料卡。
陈宏杰负责:计时表、哨子、乒乓球、参加者姓名胸牌、志愿者马夹、t恤、帽等。
【活动总责】 陈宏杰、香汉明。
【活动主持】 高刚。（要求：全面详细了解活动的目的意义，活动流程，活动幕前幕后的工作人员，仔细
观察及留意活动过程中各小组的情况。）
【活动签到】 苏秋梅、刘建霞、。（要求：主动开展签到工作，有情况及时同活动总负责人沟通。）
【胸牌派发】 谭秀媚、陈寒英、蔡晶。（要求：主动开展签到工作，有情况及时同活动总负责人沟通。）
【活动接待】 杨汉南、陈明富、罗海蓉。（8：20-8：45在黄江中学门口接待参加活动的志愿者、大学生，
8：45分后回到活动场地参加活动。）
【志愿者督导员】
第1组：陈思源。第2组：罗文光。第3组：秦振林。第4组：刘长清。第5组：陈运花。
第6组：方少彬。第7组：刘建军。第8组：李祥均 第9组：张艳娜 第10组：韦伟
上述10名工作人员需要佩戴志愿者工作证、穿着志愿者马夹或t恤，角色是协助各小组选出小组队长及协助小组顺利开展活动。
【志愿者督导员要求】
10名工作人员必须清楚活动开展的流程、活动内容，明白游戏的玩法，紧记及与组员分享游戏的目的意义，全力配合主持人对活动的开展，调动小组成员参与活动游戏的气氛，留意小组成员的个人表达能力、性格，备好笔记本或小本子和笔，对每一个游戏开展的一些记数或现象作出记录，及时将记录交给活动主持人，让主持人在每一个游戏结束开始下一个游戏前对前一个游戏作出简单扼要的人或事物作出总结。）
活动流程：（时间拟定，活动跟着拟定方案灵活开展）
一、签到环节
1. 8：30-8：45------签名报到，【（志愿者签到派胸牌、本次活动不派发志愿者马夹、帽，大学生签到
派胸牌。志愿者、大学生现场分组，在活动场地用告示牌或各小组的志愿者督导
员站好位置公示。）】
二、分组、介绍环节
2. 8：45-9：00------活动主持人对活动目的、流程进行简单的介绍。然后开始进行此活动的幕前幕后
的工作人员介绍。
介绍活动总负责人、主持人、各小组的志愿者督导工作人员、（陈宏杰、香汉明、
高刚、陈思源、罗文光、秦振林、刘长清、陈运花、方少彬、刘建军、李祥均、
张艳娜、韦伟、苏秋梅、刘建霞。）全部介绍完毕后负责各小组志愿者督导员到分
好的小组处协助顺利开展活动，苏秋梅、刘建霞在分组时也一齐去参加分组参加
活动。
三、活动环节
3. 9：00-11：30-----活动游戏时间。
主持人要求10小组排队为纵队或按分好组别自行排列成队，开始进行第一个游戏。
9:00-9:10第一游戏：《热身之旅》
(一)、游戏目的：
a) 安排活动初期，打破参加活动人员之间隔膜。
b) 打破组员初期或间中出现的沉闷气氛，增加组员的互动。
c) 令全体参与者对活动有一个新鲜感，增加活动的吸引力。
(二)、人数：不限。
(三)、所需时间：5-8分钟。
(四)、场地要求：室内外均可。
(五)、器材：无。
(六)、游戏操作：
a) 主持人邀请两名或多名工作人员出场示范。
b) 视活动人数，要求参加活动人员排成两个或三个纵队（宣传效果）或按分好组别自行排列成队，站在身后的队员慢慢用手捉住前面队员的双耳耳坠，随着主持人的口令轻轻揉搓。
c) 主持人请各小组成员全体向后转。同样地随着主持人的口号为前面组员轻轻揉搓他的双耳耳坠。
d) 志愿者督导员协助主持人将小组成员快速排了队形。
e) 技巧变化：可以要求各小组围成一个圆圈或纵队，身后的队员用手抓住前面队员的双肩，随着主持人的口号轻轻为队员进行按摸，同样地转过身来为刚才同自己按摸的组员进行按摸。既解除疲劳又打破队员间的隔膜及增加活动的气氛。
(七)、注意事项：有些女队员对此游戏可能有抵触行为，因些主持人在开展前要解除此种顾虑。表述游戏的目的和用意）。
(八)、游戏结束，主持人对游戏活动进行一个简单的总结及表述下一个游戏的开始。
4. 9：20-9：50------进行第二个游戏和第三个游戏。.
9:10-9:20第二游戏：《我的自传》
（一）、游戏目的：
a) 热身破冰阶段帮助组员彼此认识和了解，增强组员的默契。
b) 让组员思考个人的性格特点，提升自我认知的能力、表达的能力。
c) 志愿者督导员评估组员状态的渠道
d) 加强志愿者督导员综合素质培训。
（二）、介绍内容：我是谁，来自哪里，在哪里工作，我是兴趣爱好是什么等等？
（三）、人数：10-16人。
（四）、所需时间：10-15分钟。
（五）、场地要求：室内外均可。
（六）、器材：乒乓球一个。
（七）、游戏操作：
a) 主持人向所有组员介绍游戏的内容规则（要求要大胆讲、大声讲等），每组员自我介绍时间为30-50秒钟。
b) 所有组员围成一个圆圈坐下，第一位介绍完毕后将乒乓球抛向地下，乒乓球弹向那一位组员就到其自我介绍。
c) 志愿者督导员需参加活动及协助主持人、小组成员推动游戏顺利开展，注意时间。
（八）、注意事项：
a) 主持人在开始此游戏前应与各组员订立清晰的契约，鼓励组员多介绍自己，避免人身攻击。
b) 注意控制时间，游戏中途提醒一下还有多少时间。
c) 志愿者督导员需注意个别组员声音细小的自我介绍，鼓励组员积极投入，带动游戏气氛。
d) 志愿者督导员需耐心对待一些组员的过于主动（指其讲话多影响其他组员的自我介绍或不配合志愿者督导员对活动的引导，脱离团队合作精神。）
(九)、游戏结束，主持人对游戏活动进行一个简单的总结及表述下一个游戏的开始。
(十)、特别说明：志愿者督导员需对此游戏中的积极表现的组员进行记录，将记录上交活动总负责人。
9:20-9:40第三游戏：《我们是最棒的》
（一）、游戏目的：
a) 培养团队精神。
b) 产生小组领袖，提升解决小组问题的能力。
c) 提高组员的思考能力，增强小组之的沟通配合，协调解决问题的能力。
d) 小组辅导员评估组员状态的渠道。
e) 加强志愿者督导员综合素质培训。
(二)、人数：10-16人。
(三)、所需时间：10-15分钟。
(四)、场地要求：室内外均可。
(五)、器材：无。
(六)、游戏操作：
a) 组员通过上述游戏《我的自传》对小组成员认识后，从中选取小组的队长、队伍的名称、队伍的口号、队伍的口号动作。
b) 志愿者督导员需引导组员配合小组队长完成主持人对小组的工作完成。
c) 活动主持人宣布开始各组的比赛。10名志愿者督导员对10个小组进行评分（十分制）后上交主持人。
d) 活动主持人宣布各组的比赛得分及名次。
（七）、注意事项：
a) 游戏进行时，需注意各小组的讨论进度，志愿者督导员需提前准备好一至二个方案在小组成员在规定的时间内想不出时提供使用。
b) 志愿者督导员需积极调动小组的活跃气氛，提醒组员时间问题。
c) 小组在完成小组的队长、队伍的名称、队伍的口号、队伍的口号动作时志愿者督导员要鼓励小组全体成员大胆展现。
(八)、特别说明：志愿者督导员需对此游戏中的积极表现的组员进行记录，将记录上交活动总负责人。
(九)、游戏结束，主持人对游戏活动进行一个简单的总结及表述下一个游戏的开始。
9:40-9:50第四游戏：《异想天开》
（一）、游戏目的：
a) 为活动营造轻松、愉快的氛围。
b) 锻炼组员的反应能力。
c) 提高组员的思考能力、创意思维，培养解决问题的能力。
d) 小组辅导员评估组员状态的渠道。
e) 加强志愿者督导员综合素质培训。
(二)、人数：10-16人。
(三)、所需时间：10-15分钟。
(四)、场地要求：室内外均可。
(五)、器材：无。
(六)、游戏操作：
a) 在活动主持人介绍游戏的玩法、举例后，志愿者督导员协助队长迅速组织组员开展游戏。开始前需问一次全体组员是否明白，若有不明白的让明白的组员讲解一次，若有遗漏则补充后开始。
b) 游戏内容：假如你有一元钱的硬币，你能说出你能用来做什么用途吗？每个组员只说一次，时间
充裕的循环再来一次，每个组员所说的用途不能相同。
（七）、注意事项：
a) 游戏开始前，倡导想法可异想天开，万紫千红、各组员作好准备。
b) 游戏进行时，需注意各小组的组员思考时间、及抢答现象。
c) 志愿者督导员需积极调动小组的活跃气氛，提醒组员时间问题。
(八)、特别说明：志愿者督导员需对此游戏中的积极表现的组员，用途次数进行记录，将记录上交活动总负责人。
(九)、游戏结束，主持人对游戏活动进行一个简单的总结及表述下一个游戏的开始。
9:50-10:20第五游戏：《怪兽过河》
（一）、游戏目的：
a) 促进团队迈向高绩效，培养团队合作精神。
b) 提高组员的思考能力，增强小组之的沟通配合，协调解决问题的能力。
c) 训练小组成员时间管理、目标管理能力。
d) 小组辅导员评估组员状态的渠道。
e) 加强志愿者督导员综合素质培训。
(二)、人数：10-16人。
(三)、所需时间：30-40分钟。
(四)、场地要求：室内外均可。
(五)、器材：绳子或粉笔或胶布（作河界使用）。
(六)、游戏操作：
a) 以故事的形式介绍开展，增加游戏的趣味性。
b) 告诉各小组成员，你们是一支探险的小组队伍，现已置身于南美洲的热带森林中，忽然冲出一大群持刀的土著人，在双方语言不通的情况下，一场冲突眼看就要发生，在队员焦急万分的时候，森林精灵现身告诉队员，只要回答得上精灵提出的问题正确答案，精灵就可以用法力帮助队员度过这个危险。
c) 精灵的问题是：前面有一条大河，共有12或至16个人，但只能用4个脚、4个手到地一起过河，并且是一起过河，不能分开。请问这16个人用什么办法才能安全过到河的对岸呢？
d) 志愿者督导员不参与游戏。
e) 志愿者督导员需至少知道一种或两种过河的办法，在最后时间时协助小组成员顺利完成游戏。
（七）、注意事项：
a) 一定要提醒注意安全，注意避免游戏过程中跌伤。
b) 留意组员是否出现“男女授受不亲”初期反应。
c) 注意观察和提醒男女在互相尊重下的合作。
d) 注意小组成员违规的动作。
e) 让小组成员遵守游戏规则是游戏成功的关键。
(八)、讨论问题示范：
a) 志愿者督导员在小组游戏结束时快速组织小组成员进行游戏总结。（下列问题分人分开去提问）
b) 在小组中决定过河的方法是如何产生的？你有否提过建议？
c) 当你的意见和别人的不同时，你有何感受？
d) 你是否满意自己在小组中与其他参加者的合作？为什么？
(九)、特别说明：志愿者督导员需对此游戏中的积极表现的组员进行记录，将记录上交活动总负责人。
(十)、游戏结束，主持人对游戏活动进行一个简单的总结及表述下一个游戏的开始。
10：20-11：10第六游戏：《智脱樊笼》
一、活动目的：
a) 体验表达、倾听与反馈三个沟通环节的真实意义。
b) 训练组员收集、筛选、整理信息的能力。
c) 提升科学决策、团队合作和主动参与的素质。
二、 人数：10-14人所需时间：45-60分钟。
三、 场地要求：室内、户外。
四、 器材：资料卡，凳子、橡皮筋或绳索。
五、 活动操作：
1、 告诉组员，大家在一次太空旅行时被外星人逮住了，囚禁在牢笼中，牢笼三面环墙，只有一扇引力门可供出入。门外有机械守卫看守，大家要通过各自手上的信息卡所提供的不同资料找出逃离的办法，不然就会成为外星人的食物。
2、 向组员发放资料卡，第一次文字正面朝上，让他们自行选择，每人一张在规定的时间内（60秒）自行阅读。卡片回收前不能与他人交流自己手中卡片的信息。
3、 回收卡片后，组员可以在小组内讨论卡片上的信息并找出逃离的方法，赶快尝试逃离。
4、 若组员在通过讨论、尝试还是逃离不出及时间有一定时间时，将卡片再次发放，60秒后回收，之后组员再进行讨论找出逃离的方法。
5、 或适当进行逃离方法的提示。
六、 讨论问题示范：
1、 是什么信息支持你们用这种方法逃离呢？
2、 还有其他逃离的方法吗？
七、注意事项：
1. 在组员阅读卡片时不能让其交谈或交换卡片阅读。
2. 要注意多次逃离失败时，学员有无产生放弃情绪。
3. 记录好组员商量逃离方法时的表现和有代表性的言语。
附：智脱樊笼的十三张信息卡资料
a、 碰到引力门的任何一点老早会触发机械守卫行动。
b、 假如机械守卫行动了，你们必须回到引力门后。
c、 不要做无谓抵抗，你们不可能打倒机械守卫的。
d、 碰到围绕引力墙的任何物件都会触发机械守卫行动。
e、 必须放松脚步，任何因跳跃、身体跌下或大力踏步造成的地面震荡都会触发机械守卫行动。
f、 有人走到引力门后，机械守卫就会行动，但昨天尝试逃走时却发现直到有两个人在门后时，机械守卫才会行动。
g、 机械守卫奉命监视你们，他们是由一些看起来像毛毛虫、多足及拥有和人类一样手臂和手掌的外星生物做成。
h、 那些外星生物大约有2米高，身体分一节节，每节体积约有一个大小，节数越多，年纪块越大。
i、 你略懂外星虫人的语言，你曾听到领队的外星虫人说那些机械守卫需要修理，因为最近一次电子风暴使他们会偶尔失灵。
j、 不要说出你所知道的关于弄停机械守卫的方法，直到有人问还有谁知道外星人的事，或者导师说还有多少时间。你知道一个秘密：有方法可令机械守卫失灵，你偷听到领队的外星虫人对手下说：“若机械守卫坏了，只要用手指着他说出四字词语，使他完全停顿，它就可以拿去修理了。”另一个虫人说：“那密码太容易了，但我忘了。”带领的虫人听到后气得跳了起来。
k、 机械守卫体内置有语言翻译器，他们明白你们的说话，但他们不会说话。
出游活动总结篇8
2013年，滁州共接待旅游人数1 272.87万人次，比上年增长15.4%，其中接待外国和港澳台游客94 264人次，增长4.8%；全年旅游总收入100.05亿元，比上年增长19.8%，其中旅游外汇收入4 043.1万美元，增长13.9%。
在旅游业快速发展的同时，滁州的国民经济也取得了良好发展。2013年，滁州实现生产总值（GDP）1 086.17亿元，比上年增长11.1%，人均GDP达27 474元（折合4 438美元），比上年增加2 824元。随着居民可自由支配收入的增长、闲暇时间的增多、消费观念的转变，滁州市居民的外出旅游意识日益增强。选择外出旅游的人越来越多，出行范围越来越广。
研究滁州市居民出游行为特征，对于抓住这一极具潜力的旅游市场、促进旅游业的发展具有重大意义。本文结合居民出游行为的问卷调查，对滁州市城市居民出游行为的一般特征进行探索性研究，以期对旅游企业开发滁州旅游市场、有针对性地实施营销战略提供参考。
二、研究方法
采用抽样调查的方式，分析滁州市居民出游的行为特征，并通过调查问卷来获取数据。调研2014年1月1日―3日和2月26日―28日两个时间段，在滁州市主要生活小区及部分繁华路段对当地居民进行了问卷抽样调查。在问卷调查的同时，对部分居民进行了访谈，以便更全面地了解居民出游行为。
本次调查共发放调查问卷230份，回收问卷220份，回收率为95.7%。剔除漏选等原因产生的无效问卷，有效问卷为202份，问卷有效率为91.8%。问卷收回后，运用excel和SPSS 19.0统计软件对问卷数据进行统计分析。
三、调查结果分析
（一）调查对象人口统计学特征
人口统计学特征主要是对调查样本从性别、年龄、学历、职业、家庭年收入等五个方面进行的调查，如表1所示。
（二）旅游态度与旅游动机分析
1.旅游休闲频度。居民的旅游态度可以通过每年的旅游休闲频度体现出来，旅游休闲频度即居民每年的出游次数。本次调查发现，滁州市居民有较高的出游频度，绝大多数居民每年都有两次及以上的出游经历。每年出游一次、两次、三到四次、五次以上的居民人数分别是34人、103人、47人、18人，分别占调查样本的17%、51%、23%、9%。
2.旅游动机。旅游动机是指一个人为了满足自己的某种需要而决意外出旅游的内在驱动力，或者是促使一个人有意于外出旅游的心理动因。调查结果显示，滁州市居民旅游动机以“游山玩水，娱乐消遣”“开阔眼界，增长见闻”“疗养健体，休闲养生”为主，选择人数分别为140人、88人、47人，占总人数的69%、44%、23%。选择“增进家人感情”“探亲访友”“参加公务、商务活动”“结交新朋友”的人数分别为38人、36人、26人、16人，占总人数的19%、18%、13%、8%。在上述旅游动机中，“游山玩水，娱乐消遣放”和“疗养健体，休闲养生”属于生理动机，也是比较传统的旅游动机，而“开阔眼界，增长见闻”属于“文化动机”。此外，样本调研中，“增进家人感情”和“探亲访友”也占有一定的比例，属于情感动机。这充分说明，滁州居民比较关注生活质量，自身的发展是滁州居民比较关心的一面。除此之外，滁州居民比较关心的还有健康和家庭。
（三）旅游决策行为分析
1.出游信息来源。旅游信息渠道是旅游者赖以进行旅游行为选择决策的参考信息来源或途径。调查结果显示，在滁州市居民外出旅游获取旅游信息的主要渠道方面，滁州市居民在外出旅游之前获取信息的渠道以“朋友、同学介绍”选择最多。这是因为居民做出出游及购物决策之前，都会参照亲朋好友的意见。其次为“旅游机构的营销推介”，位居第三位的是“电视、报纸等新闻媒体”，位居第四位的是“网络”，最后为“旅游宣传单”，选择人数分别占到了总人数的48%、29%、28%、17%、5%。
2.出游方式。从出游方式上看，滁州市居民对于外出旅游方式的选择比较集中，旅游社报名、跟团选择比例最大，占样本总数的32%；其次为自助游，占样本总数的29%；位居第三位的是与朋友结伴，占样本总数的19%；自驾游、半自助游、通过网络组团出游分别占总数的9%、6%、5%。
3.交通工具选择。居民出游活动需要便捷的交通和完善的交通基础设施。滁州是安徽东大门，毗邻长三角，又是南北之间重要通道，京沪铁路、京沪高铁、沪汉蓉高铁、宁西铁路和多条高速公路、国道及省道交织成网，穿越和连接市域。滁宁快速通道，使两市中心距离仅60公里。便捷的交通为居民出行提供了多种选择。调查结果显示，在旅游交通方式的选择上，滁州市居民外出旅游选择的交通方式以传统的火车、汽车和旅游巴士为主，分别占50%、30%、27%。飞机和近年来兴起的自驾游也占有较大比例，分别为18%、12%。另外，徒步和自行车也有一定比例的居民选择。
4.出游时间选择。在滁州市居民外出旅游时间选择方面，主要以法定假日、周末、寒暑假为主。其中，法定假日选择人数最多，占样本总数的37%；其次为周末，占样本总数的28%；位居第三位的是寒暑假，占样本总数的16%；第四位是任何时候，占样本总数的12%；最后为平时空闲时间，占样本总数的7%。
5.出游制约因素。收入水平、闲暇时间、日常生活的压力和其他因素的影响，是现当代旅游的基本约束条件。调查结果显示，滁州市居民外出旅游行为制约因素中，闲暇时间不足、资金不足、家庭负担因素占据前三位，分别占据样本总数的44%、29%、10%；选择“没有合适的出游伙伴”的人数，占样本总数的7%；选择“健康状况”的人数，占样本总数的6%；选择“个人不喜欢参加旅行”的人数，占据样本总数的2%；选择“其他”的人数，占样本总数的2%。
6.出游停留时间。在外出旅游停留时间上，滁州市居民主要选择“超过两天一夜，一周以内”的中短程和“两天一夜或更短时间”的短程游为主。其中，选择“超过两天一夜，一周以内的中短程”占样本总数的47%，选择“两天一夜或更短时间”的短程游占样本总数的40%，选择“超过一周的中长程游”占样本总数的10%，选择“超过一个月的长程游”占样本总数的3%。
（四）出游消费分析
1.年旅游支出情况。旅游支出水平可以反映一个地区居民的旅游消费水平，也可以反映一个地区的居民出游力。调查结果显示，滁州市居民每年旅游花费水平主要集中在1 000至2 999元，占样本总数的55%；其次为1 000元以下，占样本总数的21%；位居第三的是3 000至5 999元，占样本总数的18%；位居第四的是6 000至10 000元，占样本总数的5%；最后为高于10 000元，占样本总数的1%。
2.购买旅游商品类型。滁州市居民外出旅游主要喜欢购买的旅游产品是地方特色旅游产品，占据样本总数的49%；其次为旅游纪念品，占据样本总数的37%；位居第三位的是相关图片，占据样本总数的8%；位居第四位的是音像制品，占据样本总数的4%；位居最后的是其他，占据样本总数的2%。可见，滁州市居民外出旅游主要购买地方特色旅游产品和旅游纪念品。
（五）旅游选择偏好的分析
1.选择旅游景点或城市考虑因素。在滁州市居民外出旅游选择旅游城市或景点主要考虑的因素上，选择最多的是景点吸引力，占样本总数的31%；其次为费用因素，占样本总数的26%；位居第三位的是时间因素，占样本总数的14%；第四位是居住条件，占样本总数的9%；第五位是到达的便捷程度和交通条件，各占样本总数的7%；位居第六位的因素是饮食，占样本总数的5%；其他因素占样本总数的1%。
2.旅游项目类型偏好。在旅游项目的选择上，滁州市居民外出旅游时首选的旅游项目类型是参观游览型项目，占样本总数的38%；其次为参与娱乐型项目，占样本总数的28%；位居第三位的是探险与运动型项目，占样本总数的17%；第四位是养生型项目和购物型项目，各占据样本总数的8%；最后为其他，占样本总数的1%。调查中发现，老年人比较喜爱参加养生型项目，外出旅游时把健康状况列为首要考虑因素，而部分女性把购物型项目作为首选。
3.旅游产品类型偏好。滁州市居民外出旅游时首选的旅游景点类型是自然风光类，占样本总数的31%；其次为风土人情类，占样本总数的25%；第三位是历史遗迹类和生态观光类，各占样本总数的21%；最后为其他，占样本总数的2%。
4.近期外出旅游目的地选择。对滁州市居民近期出游目的地选择进行调查，结果显示，选择最多的旅游目的地是城市近郊及农村，占样本总数的38%；其次为省内，占样本总数的29%；位居第三位的是省外，占样本总数的20%；第四位是城区内，占样本总数的12%；最后为国外，占据样本总数的1%。
四、结论
（一）出游意愿方面
滁州市居民有较高的出游频率，80%以上的居民每年有两次或两次以上的出游经历。可见，滁州市居民的旅游态度比较积极，出游力较强。同时，出游动机具有多样化和多重动机特点，而生理动机和文化动机是滁州市居民外出旅游出的主要动机。
（二）旅游决策行为方面
滁州市居民出游信息来源的获取途径比较广泛。对于滁州市居民来说，外出旅游的出游信息最有效的获取途径是网络、旅行社、电视广播和亲友推荐。出游方式的选择主要是旅行社跟团和自助游。对于年轻人来说，他们比较喜欢通过网络或社区自己组团出游。旅游交通工具主要是火车、汽车和旅游巴士，而飞机和今年兴起的自驾游也占有相当大的比例。滁州市居民外出旅游行为制约因素主要有闲暇时间不足、资金不足、家庭负担三个因素。对于滁州市居民来说，闲暇时间是外出旅游选择时的主要制约因素。出游时间选择主要是法定假日、周末、寒暑假，游程选择主要是超过两天一夜、一周以内的中短程，两天一夜或更短时间的短程游。这与梁保尔等人研究中提到的“都市人倾向于接受不超过一周的中长程休闲旅游，3-5天是休闲旅游者最容易接受的出游天数”相吻合。
（三）旅游消费方面
滁州市居民年均旅游支出水平主要集中在人均1 000至2 999元的水平。外出旅游时，购买的商品主要是地方特色旅游产品和旅游纪念品。可见，滁州市居民对带有地方特色的商品兴趣比较大。
出游活动总结篇9
一、计划到位，组织有序
1、提前成立活动领导小组，明确分工落实责任，确保活动期间师生的人身安全。
三位老师协调指挥，具体负责组织，学生积极参与。时时负责召集、清点、汇报人数，三位老师管理学生安全工作做得很到位。
2、活动前制定了详细的活动方案，包括活动目的和成果预设、时间、地点、职责分工，做到有备无患。
做到人员责任制，自始至终，未出现任何人员走失、人员受伤现象。
3、在活动中，老师均以学生为中心，带领学生，和学生一起参观、游戏，时刻关注学生，能正确引导学生。
活动过程中井然有序，体现了安全出行。
二、安全和文明礼仪到位
1、在途中老师们强调各项安全注意事项。
要求小朋友们不打闹，不追逐，不私自离队。学生们听从教师安排，队列整齐，不大声喧哗，做文明学生。
2、在进行安全教育的时候，也树立了良好的小学生形象，排着整齐的队伍;使用文明用语;在路上慷慨高昂的歌声传向四方，非常催人奋进。在整个活动中，同学团结合作，互帮互助，文明谦让，遵守社会公德，受到了老师们的赞扬。
三、引导到位，促进预期目标
通过这次春游活动，同学们开阔了眼界，学到了很多在校园里和书本上学不到的东西，上交了作文和感受，促进了我们的目标达成。本次活动圆满成功。
这次活动也有一些不足，总结了一下，以便提高：
1、部分同学看到垃圾不会主动去捡。
所以让我在这里再一次倡议。
2、个别学生谦让表现不足。
3、同学们吃苦耐劳的精神有待加强，有的同学走了一小段路就说走不动了，就不想走了。
同学之间也不会互相帮助，所以让学生知道团结友爱、互相帮助，懂得坚持、不怕困难、努力奋进是非常重要的。
小学春游活动总结范文2在欢声笑语中，五(3)班春游亲子活动于四月二十一上午全部结束。活动从组织和实施来看还是很成功的。下面，我就此次春游做一个总结：
首先，活动计划到位，组织有序。我们这次活动从前期的制定《文明春游规则》到当天的文明、安全、有序活动，再到后期的春游成果作业的完成，全得益于活动计划和组织到位。
其次，安全和文明礼仪到位。在家长会上老师强调各项安全注意事项。要求学生们不疯打，不追逐，不私自离队。学生们听从教师和家长安排，队列整齐，不大声喧哗，做文明的小学生。在整个活动中，同学们之间能团结合作，互帮互助，文明谦让，遵守社会公德，树立了实验小学学生形象。
最后，家委会成员积极配合，班主任引导到位，促进预期目标的达成。学校提倡“一项活动，多项成果。”因此，我们在计划时也考虑到除了游玩，一定要留下可见的成果，因此在活动前特地安排了三个=环节，从学生们所写的日记来看，春游活动受到了家长和孩子们的欢迎，正因为有了这么多家长的共同配合，才有了这次活动的丰硕收获。通过活动，同学们开阔了眼界，学到了很多在校园里和书本上学不到的东西，促进了我们的目标达成。本次活动能够比较圆满的成功，离不开春游活动每一位家长的奉献和努力!
当然，这次活动也有一些不足，总结了一下，以便提高：
1.个别学生迟到，影响了整个春游活动的进程。
2.部分学生因为不会跳大绳，也不愿学习，就自行疯玩，有安全隐患。
3.有两个学生脱离集体活动，家长却不在身边。
通过春游这一次有意义的活动，不仅让我们玩得开心，还学到了很多知识。我们讲文明、懂礼貌，知道团结友爱、互相帮助，懂得坚持、不怕困难、努力奋进，这些不仅仅体现在学习上，也体现在我们的实践活动上。最后，让我们再一次感谢家委会的辛勤劳动，感谢同学们的认真努力。
小学春游活动总结范文3阳春三月，春暖花开，正是带领同学们到大自然呼吸新鲜空气的好时节，也是开展春游活动的好季节。首先学校领导按上级文件精神制定了春游活动预案，并上报教育局审批。校长马劲松担任活动总指挥，刘书记、杨校长、李主任、张主任、张虹明和董丽荣老师分别担任各年级领队。各班的班主任老师在活动前都认真细致地做好了安全教育和组织管理工作。出发前一天，学校全体会上董老师详细讲解了春游路线以及注意事项，刘书记进行了春游安全的专项教育，让全体师生都能把“安全”两字牢记心头，使这次春游活动有计划、有组织、有保障地安全地进行。老师们按照学校要求，结合班级特点，耐心亲切地教育学生要遵守公共秩序，不能擅自离队独自行动，有事要做到事先向班主任老师请假，要以小组为单位搞活动等等。
4 月18日上午，天公作美，春光明媚。不到七点旅行社三十辆豪华旅行车早早地停在操场等候，在出发之前，大队辅导员董老师再次向全体师生提出春游中的各种注意事项，要求学生在春游期间一切行动听老师指挥，在校外做个文明小公民，展示七十号小学的风采。八点，各班开始陆续上车，浩浩荡荡的车队出发了，按照事先设计好的路线，分为三组同时前往三个景区。
在弯道山码头，孩子们穿好救生衣，在工作人员的悉心安排下，坐在古香古色的画舫中，闻着阵阵花香，迎着习习的春风，航行在波光粼粼的环城水系，忽然间一股新鲜感涌上心头，原来我们熟悉的城市，今天为我们呈现出别具韵味的美，让我们从一个崭新的视角领略了家乡唐山变化。
小学春游活动总结范文4春天是一年中最美的季节,也是踏青的大好时节。4月20日，我校组织四至六年级学生开展了春游活动。活动从组织到实施，计划到位，组织有序，加强安全，注重礼仪，配合密切。
本次春游活动以走进春天为主题，通过本次活动,让学生走出课堂，走进社会，丰富了学生的课余生活，拓展学生的知识面，进一步感受大自然之美。培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的情感。
活动地点是气象站和公园，首先组织学生到公园踏青，四至五年级学生到达公园，游园一周后，以班为单位组织开展了丰富多彩的联欢活动。六年级学生跟随四至五年级学生游园一周后，到气象站参观，参观结束再到公园与四五年级汇合，联欢聚餐。
在气象局，六年级的同学们在工作人员的带领下，参观了各种设施装备，并认真听气象专家讲解了它们的工作原理，如怎样测风、怎样测降水量、各种气象数据是怎样观测、计算出来的等。学生们了解了地温表、日照仪、雨量器、蒸发皿、百叶箱、风向、风速仪等各种观测仪器、以及气候资源、气候变化等知识，还知道了地面气象要素观测、记录、采集、发报的全过程。工作人员热情地接待、详细地介绍，给小学生们上了一堂生动的气象知识课。
通过这次参观活动，不仅丰富了同学们的气象科普知识，还激发了他们浓厚的求知欲望。参观结束后，学生们恋恋不舍的`离开了气象局。
在整个活动中，学生们自觉遵守纪律、注意安全、文明有礼、活动有序、爱护环境、团结友爱，充分体现了东街小学的良好校风。
小学春游活动总结范文5本次春游总的来说是很成功的，同学们玩的相当尽兴。春游中同学们的身体得到了锻炼，意志得到了磨练;在湖光山色中，同学们的得到了全身心的放松;这次春游进一步加强了同学们之间的交流，是同学们彼此间的友谊更加深厚。
这次春游同时增强了我们班的凝聚力、向心力，促进班级内部团结。在骑车时，大家妙趣横生，欢声笑语不断。这次春游有利于加强我们班的班团文化建设，我认为我们班的班级文化氛围仍不够浓厚，部分成员的归属感不够强烈，而班级文化建设必须依靠实践作为载体来开展实现，否则便是无源之水和无本之木。在今次春游中，我们共同不平凡的经历引起了我们的共鸣，强化了我们的集体意识，有利于我们进行班团文化建设。
回校后，我们真切看到了春游的效应，班内同学交流变多了，班级更加具有凝聚力。我们班和其他3个班的同学也渐渐交流起来，对我们今后的互相学习很有帮助。
但此次春游也暴露了本班工作中的一些问题，从中我们可以获得很多经验。
一、班委之间以及班委与班上同学之间未能做到有效沟通。主要表现在对活动的主要情形只有少数班委了解，班委在确定活动前不能及时了解全体同学的意愿。
二、未能充分调动同学们的积极性，虽然参加春游的同学玩的很开心，但作为班级活动参加的人数未达到总人数的1/3，是班委宣传调动工作做的不到位，在以后的工作中要加以改进。
出游活动总结篇10
幼儿园体育游戏总结
幼儿园活动总结5篇范文
幼儿园活动总结范文五篇
幼儿园各项活动总结
幼儿园中班游戏开展总结范文一游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐，而是伴有生命充实感的快乐。游戏是幼儿的活动，与学习活动，劳动活动有着不少的区别。它有这样的一些特点：第一：游戏是幼儿主动自愿的活动，游戏是幼儿的天性，幼儿游戏不是在外强制的情况下进行的，而是幼儿出于自己的兴趣与愿望自发自愿主动进行的活动。幼儿游戏的类型很多，而我就对以下几种游戏进行一下总结。
一、角色游戏
在角色游戏中，角色是游戏的中心。幼儿在游戏中的通过扮演某一种假想的角色，以假想的方式把头脑中已有的想法重新组合，从而反映对社会生活的认识，并参与成人的社会生活。幼儿在游戏中，经常会发生这样或那样的问题，并为之争吵不休，对于大班的孩子，不仅要进行品德教育，让他们懂得互相谦让，同时在本学期着重对幼儿协作意识进行培养。
第一，利用游戏规则诱发幼儿的协作行为。规则的提出，不仅是为幼儿的活动提出要求，也是对幼儿行为及其游戏开展一种暗示。要求幼儿能提出自己想要担任的角色，并相互协商。用“一家人”将他们间关系明确，暗示他们在行为上要有协作。
第二，教师主动加入幼儿游戏。老师加入幼儿的活动中，可以激发幼儿的游戏兴趣，也能为幼儿做出良好的榜样。
此外，由于幼儿年龄小，他们参与角色的主要动力是兴趣和好动性。因此本学期在组织角色游戏时，在设置情景，激发幼儿的活动兴趣的基础上，注意引导和鼓励幼儿去大胆尝试获取经验，从亲身体验中逐步认识自己。这样才能逐步变自发的好动为主动的活动，有利于幼儿自身潜力的发展。例如，在“小老鼠面包房”这一角色游戏中，我们的小朋友能选择、利用各种材料制作他们心目中的特色蛋糕。他们在游戏中可以自由自在地随意选用材料制成心中所想的东西，大家都玩得十分开心。由此可见，在游戏中，幼儿通过自身的体验从中获取了经验，选择了自己感到好的方法，这样使他们在更好更快地掌握技能的同时，更增强了他们对角色游戏的兴趣和信心。
三、晨间自选活动
晨间自选活动也是幼儿在园游戏的一部分。它是幼儿园一日教育教学活动的开始，因而要精心组织每日的晨间活动，做到有目的、有计划，让每个孩子都能积极愉快地参加，每天都有新收获。为了让幼儿轻松愉快的进行晨间活动，我们采取了让幼儿自由组合、自由选择。如：有的幼儿愿意画画，就让他自由的想象涂画;喜欢玩积木的幼儿可任意搭建高楼。因此，我们会提前做好准备，对幼儿的兴趣爱好做到心中有数，在幼儿来园之前准备好各种活动材料，使幼儿一到幼儿园就能投入到活动之中去。在活动过程中，我们注意观察每个幼儿表现出的兴趣，个性语言发展水平，和同伴的交往能力，便于因人施教，帮助幼儿解决在活动中遇到的问题，使活动顺利进行。
不论是角色游戏、还是晨间自选活动，我们都应该在活动结束后进行总结评价。评价的方式有很多，可以是全班进行，可以是分组讨论，也可以让幼儿自己评价，由老师指点迷津等。幼儿的自主评价主要是鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、感受体验表达出来，与同伴交流分享，由幼儿主动评价的“我发现了什么问题?为了以后玩得更好，我们还应该做些什么?我觉得谁玩得好，谁玩得不好。”又如：以教师的全面评价为主的“今天哪一组小朋友收拾玩具最快?”“发现有的小朋友在更换游戏的时候，没有将原来的游戏的玩具收拾好再到另一个游戏去，下次活动中不能再出现这种情况了等等。
当然，在本学期的游戏活动中，还存在着一些问题需要我们去注意和改善。如在分配游戏角色、游戏任务时，我会指定几个能力强的幼儿为负责人，负责人再去邀请其他人。我发现，负责人在班上走动召唤伙伴时，大多数的幼儿两眼紧张地注视着他们，小手举得高高，嘴里不停地说着：“我，我!”可是，每次被叫的总是那么一些人，剩下的往往是常规习惯较差，或者是能力较弱的。剩下的孩子常常由教师另行安排：去看图书吧，。沮丧、难过、不满，种.种表情立即会出现在这些孩子们的脸上，而那些被召唤的孩子对教师或小负责人指定的角色也不一定满意。
在实践中我体会到，是游戏激起了幼儿的学习兴趣,增长了幼儿的生活知识。在以后的游戏活动中，我们会加强对幼儿游戏的观察和指导，让幼儿在游戏中快乐地成长和学习。
幼儿园中班游戏开展总结范文二手指精细、灵活的动作，能促进大脑的发育。把手指充分利用一下，定会发现妙用无穷。
1、利用手指讲故事。
爸爸妈妈可先为孩子的十个手指分派上不同的角色(稍大的孩子可自行分派角色)，小猫、小狗、小兔等，也可直接在手指上画上有关故事内容的动物、人物的形象，然后编出不同内容的故事，由十个能屈能伸、能摇头晃脑的手指分别上场，可使故事变得生动有趣。这种游戏的参与性极强，有利于发展孩子的口语表达能力及想象能力。
2、学会比较。
家长可在孩子的手指中挑出最长的，让孩子挑出最短的;或是家长指出最粗的，让孩子挑出最细的。利用手指的不同“形体”，孩子可学会理解高矮、胖瘦、长短、粗细等对应关系。
3、手指顶锅。
该游戏可训练孩子反应的灵敏性。具体玩法是：成人用一只手伸出，手心向下，孩子伸出右手食指，顶在成人手心中，大家齐声说：“手指顶锅，淘米下锅，一把抓住哪一个?”成人单独说三声“嗨!”“嗨!”当说完第三个“嗨”时，孩子迅速把手抽回，如抽得慢就被成人夹住，游戏重新开始。
4、藏手指。
该游戏可锻炼孩子的手指活动能力，发展手指活动的协调性。玩法是：两人一组，一个把两只手合掌交叉相握在胸前，并藏一个手指在掌内，请另一个人来看，找出哪个手指藏起来了。找对了，两人交换进行。
5、配合儿歌内容进行的手指游戏。
如“五个好娃娃”。玩法是左手握拳，念儿歌：“五个好娃娃，乖乖睡着啦，公鸡喔喔啼，叫醒五娃娃，拇指姐姐起床了，食指哥哥起床了，中指哥哥起床了，四指弟弟起床了，五指妹妹起床了。”从“拇指姐姐起床了”开始，一边念一边用右手把左手的五个手指依次扳起，从而使孩子在游戏中记住五个手指的名称。
幼儿园中班游戏开展总结范文三时间过得很快，一个学期又将结束，回顾一学期的工作，我们能认真贯彻贯彻新《纲要》精神，在教育活动中突出以游戏为主，尽可能为幼儿创设良好的游戏氛围，让他们在轻松愉快的活动中获得知识，培养交往、合作等能力，以促进幼儿综合能力与个性的和谐发展。
开学初，我们认真制订了自主性游戏计划，做到游戏与主题的结合，每周有观察的侧重点，并且注重集体教育与个别辅导的有机结合，真正达到通过游戏促进幼儿在体、智、德、美各方面和谐全面的发展。
一、结合主题，不断深化游戏内容
游戏的开展是建立在幼儿所掌握的知识经验基础上的，幼儿掌握和积累的知识经验愈丰富，游戏的内容也就愈生动，所以随着主题开展，我们也会引发孩子开展相应的游戏活动。如：在“送你一封信”的主题活动中开展后，引发孩子开展了“邮局”游戏，他们自己设计信封、信纸、邮票等，老师只是帮助做了一个邮筒，一个新的游戏就轰轰烈烈的开展起来了，有的去邮局买信封、有的去买邮票、还有的去给好朋友寄信等等，一到时间，邮局的工作人员就开始忙碌的送起信来，收到信的孩子就会非常兴奋，给这个看，拿那个瞧，增进了彼此之间的交流和友谊。
虽然主题活动是从幼儿中来，但仍需教师有序的组织。在师幼互动中，教师决不是简单的管理者、指挥者或裁决者，而是良好师幼互动环境的创造者，交往机会的提供者，积极师幼互动的组织者，因此幼儿活动前，教师必须做好与主题活动相关的知识与材料的准备工作，为幼儿活动提供充分的材料，确保活动的顺利进行;另外，教师支持幼儿活动也不是简单地表现为传授、解惑，而是要不断地引导、鼓励，使幼儿主动去探索，去发现，点燃幼儿的探索欲望，唤醒幼儿的创造潜能，充分调动幼儿学习的积极性。“伞”主题活动开展时，为了让幼儿对“伞”的基本构造有系统感知，我制作了一张表格：把“伞”特点分成：伞面的形状、伞面的颜色、伞柄的款式、撑开的大小几部分。幼儿能结合已有经验准确记录，记录结束后幼儿不仅能说出自己“伞”的特征，还能根据标记说出同伴的“伞”的特征。我还在区角中投放了许多手工制作的材料，小朋友很感兴趣，陆续做了不同形状、不同大小的“伞”但是，放在哪里好呢?如果堆在桌子上，会影响小朋友的活动，这时，小朋友说“伞”有美化作用，提出可以把它们挂起来。把活动室的角落形成了一个“伞的世界”，小朋友可以随时将自己制作的美工作品和家里带来的“小伞”玩具摆放到“伞的世界”里面去，在“伞的世界”主题开展中，我们还结合孩子们自制的各种伞的情况开展了“伞店”游戏，在发现孩子们特别喜欢拿着伞玩的情况引导孩子组成了表演队在“小舞台”上表演，既满足了孩子们的需要又丰富了“小舞台”的内容。同时能结合学到的知识不断的深化游戏，环境也逐步丰富起来。在这个过程中，小朋友可以不受空间的限制，自主地与材料产生互动，与同伴产生互动，与环境产生互动，他们始终积极地参与。如在“我喜欢”主题开展过程中，结合“我喜欢和朋友玩”、“就是喜欢你”等活动，引发幼儿在幼儿园、娃娃家等游戏中增添了和好朋友逛街、请好朋友做客、和喜欢的人一起去购物等等游戏情节。
二、善于观察幼儿感兴趣的事，有效开展预成活动和生成活动
教师应成为幼儿活动的观察者，善于捕捉随机的契机，并能把教师的主题变为幼儿感兴趣的问题，从而把幼儿的探索兴趣引向教师要求的方向，这就是我们所说的“预成活动”。“过生日”是孩子们最开心、最感兴趣的一件事，常常会看见他们在建构或捏塑游戏中做一个“大蛋糕”，插上许多蜡烛，然后呼朋引伴地招呼同伴参加“生日会”，但由于孩子们年龄较小，只知道单纯地“过生日”，并不知道自己和同伴具体的生日时间。在“我喜欢”的主题活动中我就抓住幼儿的兴趣，让幼儿向家长了解自己生日的时间，搜集从小到大过生日时拍的照片，了解过生日简单的习俗……根据该主题内容和幼儿一起制作“生日树”，每种水果代表一个月的标志，然后把幼儿的照片张贴在相应的月份中，孩子们许下生日愿望挂在树上，这样一来，常会看见许多幼儿围着“生日树”讨论：“原来你是_月份生日?”“你的生日愿望是什么?”孩子们喜欢这类活动才能使主题活动更充实，更好地体现活动的价值。
三、优化游戏环境，注重材料的多样性
创设游戏环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。本学期我们在活动室里开设的游戏区域有娃娃家、加工厂、超市、银行等，根据孩子的兴趣，在教室外的走廊开设了建构区、幼儿园、小超市等，孩子们可以充分利用这游戏场地去活动，去建构自己心目中的公园、学校等。除了优化物质环境的同时，我们也注重创设心理环境，首先建立良好的师生关系，尊重孩子的选择和作出决定的权利，建立安全、温暖、信任的环境气氛，以宽容的态度看待孩子的错误，并做出必要的引导。其次建立良好的同伴关系，让孩子学会控制自己的情绪，学会设身处地的为他人着想，体验合作游戏的快乐。同时我们注重在游戏活动中的材料的提供，注重材料的多样性，多提供一些半成品，鼓励孩子创造性的使用材料。如在“小舞台”游戏中，除了让演员到服装店去购买衣服道具外，还鼓励他们利用各种材料来装扮自己，和孩子们一起收集了报纸、塑料袋等，鼓励孩子在旧报纸、旧袋子上设计出美丽的服装。在“伞店”的游戏中，提供了各种纸如牛皮纸、塑料吸管、彩纸、白纸等，让孩子们根据自己的经验去制作美丽的伞。在“小吃店”游戏中，除了泥工的提供，我们还收集了各种材料如：塑料泡沫、海绵纸、吸管、水果网袋等，让孩子们尝试用各种材料做出各种小吃来
主题“感官总动员”中有一个活动叫做“香香袋”，主要是让幼儿用针线缝制香香袋。由于幼儿平时没有接触过针线，再加上班级人数较多，考虑到活动的安全性，在这个活动开展时，我提供一些香料和丝线，然后请幼儿将香料放入自己的手帕中，再用丝线捆扎，孩子们在自己的能力范围内达到了教学要求。
为了让主题活动更贴进幼儿园实际，应将班级特色融入活动。“感官总动员”中让幼儿以歌表演和音乐游戏的形式寻找自己身上的各种器官，使每个孩子都得到锻炼的机会，内向的孩子更大胆，外向的孩子更活泼。
四、注重评价，讲究游戏的指导策略
游戏的评价也是游戏的一个重要环节，我们会让孩子在每次活动结束后把自己在活动中有创意的想法、做法等讲出来，让其他的孩子能分享他的经验，促进游戏的发展，同时也鼓励他们把自己在游戏中碰到的问题。困惑说出来，让其他小朋友一起来想想有什么更好的办法来解决。记得有一次游戏结束后，王盛说：银行的钱一直要被人拿走，我就把问题抛给了其他孩子，“你们觉得该怎么办呢?”孩子们议论纷纷，最后不知是谁说：“找警察帮忙抓小偷”大家觉得不错就一致通过了，在以后的游戏中，就会出现警察在巡逻了，治安也好了许多。当然，孩子游戏水平的发展、提高是离不开老师在游戏中的观察、指导。如：在“医院”游戏刚开始时，在医院里的小朋友不管是医生还是护士都抢着给病人看病、不管什么毛病都要打针等现象经常发生，随着老师的介入和指导，医院游戏逐渐走上正规，医院里有挂号、配药的、有开刀、打针的，有了分工也有了各自的职责，随着游戏的深入，外出就诊等服务项目，服务的质量也不断的提高了。老师的指导加强了游戏的连贯性与逻辑性，游戏的水平也就提高了。
总的来说，通过一学期的游戏活动，孩子在原有的基础上，游戏水平都有了一定的提高，当然也存在着一些问题：如还有一部分幼儿的交往能力、合作能力差，碰到问题急着找老师解决，还有的经常游离在游戏之外，在游戏活动中对游戏规则的遵守、活动结束后物品的整理也需要进一步的加强。
幼儿园中班游戏开展总结范文四结合主题活动开展自主游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习，区域游戏是体现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的形式好之一。
本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了娃娃家、数学区、超市、阅读区、表演区，坚持每天开展游戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用。现将半年来的活动情况作一简单总结。
一、材料的投放
1、根据幼儿的个体差异投放材料。
如果在活动区内提供的材料难度相同，对于一部分幼儿可能过于简单，容易完成，这样就会使其失去兴趣，不利于其进一步发展。而对于另一些幼儿可能又太难，通过努力却达不到，这样也会使其失去兴趣。因此，我们在了解每个幼儿发展水平的基础上，考虑个体和个性差异，在活动区内提供难易程度不同的操作材料，供不同程度的幼儿选择。如：在美工区投放折纸材料，让幼儿练习能折双三角物体时。教师就可以投放利用双三角原理折叠的难易程度不同的多种物体，让幼儿自由选择。这样每个幼儿都能根据自己的需要选择，就都能体验到成功的乐趣。
2、家园合作协调一致，共同准备活动材料。
在这个学期的区域活动中，我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。比如瓶子、种子、绒线、蛋壳等等，都来自幼儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。这样，在幼儿参与活动积极性提高的前提下，家园之间的联系也进一步紧密。
3、区域材料能做为班级主题活动的延伸。
我班能把区域活动做为班级主题活动的延伸环节，及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动。美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿基本都了解了怎样操作，也更感兴趣了。
二、幼儿在活动中的发展
1、给幼儿发展的空间，让他们自由表达和表现。
我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打扰到他们，充分满足了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位发展起着很大的作用。
2、仔细观察幼儿发展中的个体差异，对活动作出相应的调整。
同年龄阶段的幼儿在发展上也是不竟相同的。我们在数学区设计了“玩牌比大小”的活动，能力较好的幼儿既能按照规则玩一个一个比，还能自己创出两个两个或三个三个比;但是有几个幼儿不会玩，还有对活动不感兴趣。于是我们就针对这样的差异性作出调整。我们把“比大小”该成了“排小鱼”的游戏，当牌排到相同的点数时，就可将相同点数之间的牌全部吃掉。更改游戏规则后，能力差的幼儿也都想到数学区游戏了，还自己比起谁赢的牌多呢。
三、良好的师幼互动
1、随时观察幼儿活动的情况，给予及时的引导、帮助，满足幼儿的需要新《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
在区域活动中，我们能够留意观察每个孩子的兴趣操作情况和恰当的时机参与到幼儿的活动中去，与孩子们一起探索、操作、发现、讨论、解决问题，真正体现孩子们的主导地位，而不是在发现问题时，把自己的意见和想法强加与孩子。
2、用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展。
如果有必要，我们常常深入到孩子中间去，了解他们的玩法、规则意识等，我们还常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等儿化的语言对幼儿进行评价，并努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦。
通过努力，我班的区域活动在受到家长领导的好评，虽然孩子的游戏水平所提高，但在很多方面还是存在着问题，如在手工区活动时，有的孩子会相互模仿，动脑不够;在超市中，孩子交往性的语言还欠缺;在表演区域中，我们准备的道具还不能满足每个孩子的需要，因此，在下学期的游戏开展过程中，我要对这些问题制订出针对性的计划和方案，让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。
幼儿园中班游戏开展总结范文五幼儿游戏的类型很多，本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了美工区、科学区、数学区、建构区、图书区、表演区等，并给相同的活动区起不同的名字，如：“我型我秀”、“天空之城概念书屋”等，并坚持每天开展游戏活动，引导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用，幼儿活动的兴趣很高。下面对我们班本学期的游戏活动，作一总结。
1、区域游戏为幼儿的发展提供了可能。
由于是幼儿自选活动，所以儿童的意愿、兴趣可以获得的满足，他们可以轻松地投入到自己所喜欢的活动中去。
2、区域游戏内容的设计必须符合每个班儿童的年龄特征，与教育目标相适应。
大班注意加强智力训练，不同的活动内容都有相对稳定的活动区，投入相应的材料。每个区角根据孩子活动的效果不断补充或更新内容。
3、在区域的创设中，我们考虑到软硬材料的搭配。
如软材料，图书区，都铺上了垫子，当幼儿进入图书区时，真有一种舒服的感觉。硬材料的投放要科学，美观、合理，富有教育意义，如我班的建构材料。
4、区域活动一开展，我们便把区域中活动的常规培养放在重要的位置上。
我们结合班级风格为孩子设置了“区角牌”，每个孩子可以根据自己兴趣来选择游戏，此外，我们逐渐培养幼儿爱惜玩具材料，玩完了，会收起来放回原处。不仅做到整洁有序，而且学会合作、分享、轮流、等待、不争抢……
出游活动总结篇11
2、心理咨询日的活动在团支部的组织下，我们以班级为单位东区教育超市前面进行了一次心理咨询日的团日活动，活动目的是向学校的同学介绍简单的心理知识并进行气质测验和学习动机的测验。
总结：在活动过程中，发现有的大学生甚至也存在这样的观点‘我的心理没有问题，不需要进行心理测试’。其实这个观点是对心理的不正确的认识，进行心理咨询不仅是因为存在心理问题，就是没有心理问题也是可以进行心理咨询，对自我有个更清楚的了解。改正方法：尽自己的能力向尽可能多的人介绍关于心理的科学认识。改变大众对心理咨询的不正确的观点。
3、秋游秋游活动中，我的主要任务是协助文娱委员挑选适合大家集体进行的小游戏，这些游戏的选择最好能激发大家的团队合作意识，培养大家的团结精神。
总结：要组织一场好的集体活动是不容易的，必须大家一起用心的去努力，并且要懂得利用相关的专业书籍（如吴老师借我们一本关于如何组织团队活动的书籍，我们从中找到了有用的游戏。改进方法：注意在平时玩的过程中融入专业知识，寓教于乐。
4、元宵节的活动在xx年元宵节那天，我们就吴老师提出的建议，组织一场活动。沈晨初，龚燕艳，还有我，去欧尚买元宵，并且联系食堂，并通知大家参加。
出游活动总结篇12
出游活动总结篇13
作为世界人口大国，中国从七十年代末开始逐步开放，九十年代形成全方位开放格局，加快了与国际经济运行接轨的步伐，促进了国内经济与社会的发展，也促进了入境旅游消费的发展进程。
1978年至1988年的十年间，中国入境过夜旅游者人数从71.6万人次发展到1236.1万人次，增长了16.26倍；国际旅游外汇收入由2.63亿美元增加到22.47亿美元，增长了7.54倍。2001年，中国入境过夜旅游者人数发展到3136.67万人次，国际旅游外汇收入增加到l77.92亿美元，分别比1988年增长了1.54倍和6.92倍。
从中可以看出，随着中国改革开放的深入，入境旅游市场的发展出现了前所未有的变化，旅游消费已成为我国的消费热点和新的经济增长点。
二、入境过夜旅游者旅游消费结构的现状比较与变化规律
入境过夜旅游者人均旅游消费中，吃、住、行、游、购、娱六方面消费结构比为8.3:14.6:30.9:3.6:22.5:6.6。消耗在“行”方面的费用最高，占30.9%，“购”方面的消费次之，占22.5%，消耗在“游”方面的费用最少，为3.6%。其中基本旅游消费支出高达67%，而非基本旅游消费支出仅占消费总额的32.9%。
从总体来看，2001年入境过夜旅游者消费结构反映出，入境过夜旅游者在我国旅游消费层次较低，消费结构不合理，具体表现在：
1.非基本旅游消费支出所占比例太小。
入境旅游者用于住宿、餐饮、长途交通、游览等基本旅游消费的支出占总花费的67.1%。其中长途交通费高的原因是：中国历史悠久、地大物博，众多的文物古迹、名胜景点分布于广阔的地域，连绵不断。入境旅游者希望在有限的时间游览多个景点，势必以长途交通工具代步，从而形成“行”的高消费比例现象。基本旅游消费支出应当是有限的，在旅游发达国家仅控制在30―40%。而非基本旅游消费支出的高低是衡量一个国家旅游业发达水平的重要标志，其支出需求弹性大、有增长潜力，是提高旅游经济效益应瞄准的目标。
2.在旅游总消费中，物质资料消费多，精神资料消费少。
入境旅游者用于游览娱乐方面的消费占消费总额的比重为10.2%，说明我国在旅游设施的建设上还没有充分重视旅游景点和其他配套文化娱乐设施的建设，旅游活动中娱乐活动项目组织太少。
3.旅游产品结构不合理。
据调查，入境旅游者来中国大都以观光为主，而目前我国的观光型旅游产品人均支出远比其他类别旅游产品人均支出少。这说明我国的观光型旅游产品层次低，质量不高，开发创新力度不够，还不足以吸引广大入境旅游者。
从1988年至1993年五年国际旅游外汇收入构成的变化情况来看，入境旅游者用于“吃住行”方面的消费总和均占总花费的60%左右，其中1993年高达69.6%，而非基本旅游消费比例只占25%。此外，这五年间用于“住”、“行”的消费支出略呈上升，用于餐饮的消费比例上下摆动，相邻两年差2个百分点，而入境旅游者购买商品的比例呈逐渐下降趋势。
从1994年至2001年的国际旅游外汇收入构成来看，入境旅游者用于“吃、住、行、游”方面的消费比重正在逐年下降，用于非基本旅游消费的比重在稳步上升。此外，在基本旅游消费方面，虽然用于“行”的费用比例略有增长，但用于“住”的费用比例却在稳步下降，用于“吃”的费用比例也在明显下降。用于景点游览的费用比例先是在5%上下徘徊，2000年后呈下降趋势。而在非基本旅游消费方面，用于“购”的消费在前五年一直保持在20%的比例，2001年呈上升趋势。用于“娱”的消费支出虽在5%的比例内变化，但始终保持着上升势头。用于其他服务的消费比例也呈稳步上升的势头，在10%和15%的范围内变化。
尽管直至2001年，我国的入境旅游消费结构还不够合理，但它经历了稳定调整的发展过程，“吃、住、行、游”等基本旅游消费占总消费的比重正在逐年下降，而“购、娱”等非基本旅游消费比例呈稳步上升趋势，并有望持续发展，逐步向合理状态的标准逼近，其发展潜力也非常大。
三、影响旅游消费结构的因素及旅游消费结构的合理化
非基本旅游消费支出的高低是反映旅游消费结构是否合理的显性指标，国际上规定其最低警戒线为30%，旅游发达国家已高达60%以上。我国入境旅游者的非基本旅游消费支出比例虽呈稳步上升趋势，但仍处于较低水平，只占旅游消费总支出的33%左右，且多年来始终在一个较小的范围内变化，差距甚远。
根据国际旅游消费合理化的标准，我国的旅游消费结构可以分三步达标：首先，在近几年内力争使入境过夜旅游的非基本旅游消费支出超过警戒线，达到30%，并持续发展。其次，利用2008年奥运会、2010年世博会在中国举行的契机，使该指标上升到40―50%；第三，经过2010―2020年十年的努力，达到旅游发达国家非基本旅游消费支出占旅游消费总支出60%以上比例的水平，使中国成为名符其实的旅游强国。
旅游消费结构受着多种因素的影响，其中旅游产品的结构、旅游产品的质量是直接影响旅游消费结构的关键因素。
旅游产品是综合性产品。向旅游者提供的住宿、饮食、交通、游览、娱乐和购物等各类产品的生产比例是否合理，各种产品的内部结构是否恰当，直接影响旅游消费数量和消费结构。在国民经济中向旅游业提供服务的各有关部门的组织结构如果不合理，不能形成相互协调、平衡发展的产业网，就会导致比例失调，各构成要素发展不平衡，造成旅游消费结构不合理。
例如，长期以来，我国在旅游产品结构的政策上有所偏斜，重旅游目的地、旅行社、宾馆建设，轻旅游商品的生产与销售。因此旅游购物赶不上旅游业的发展步伐。虽然在旅游业发展的前期，优先开发丰富的自然人文旅游资源是在情理之中。但当旅游业发展到一定程度之后，仍不重视购物旅游资源的开发，就必然引起旅游消费的不合理状态。我国入境旅游者旅游购物的销售收入占总体旅游收入的比重一直在20%的水平上徘徊就清楚地说明了这一点。
要尽快引导旅游消费结构趋向合理化，应从调整旅游产品结构的政策着手，加强对购物旅游资源的开发力度，发展适销对路的旅游精品，并努力提高旅游商品的质量。要重视旅游商品的设计和研制，开发既具有我国传统文化和民族特色，又能激发旅游者美好回忆，显示旅游者生活经历，适应旅游者精神消费需求的旅游商品，如旅游纪念品、工艺品、土特产品、食品茶叶、服装丝绸、陶器瓷器、文物复制品、字画等，以满足海内外旅游者的需求。要提高服务效率，为旅游者提供方便，节省旅游者的时间。例如，建设更多的精品特色购物街，通过导游导购加强宣传力度，并尽快全面推行金融网卡的应用，增设销售网点，增加免税商店的数量和地域分布，完善入境旅游者的购物退税制度、保险制度，健全邮购、托运体系等，形成覆盖全国和延伸到国外的普遍的经营网络，方便入境旅游者购买高品味的旅游商品。还要注意提高旅游从业人员的素质，以诚挚热情的服务态度和合理的服务方式最大限度地满足旅游者的消费需求。
此外，还应该迅速扩大旅游者的娱乐范围，加强“娱”的基础建设，提高“娱”方面的旅游服务质量，这也是调整旅游产品结构，提高旅游产品质量，引导旅游消费结构合理化不可或缺的一环。入境旅游消费结构调查反映，旅游者用于“娱”方面的消费非常低，只在5%徘徊，说明我国的旅游条件远远不能满足入境旅游者文化娱乐方面的需求。现代社会，人们越来越多地追求旅游消费方式的娱乐性、趣味性、综合性，希望按照自己的兴趣、爱好和支付能力去选择自己向往的消费方式，“娱乐”的消费个性化也越来越突出。要为旅游者提供可选择的多项内容，提高“娱乐”的文化品位和文化氛围，努力开拓具有地方特色、民族特色、高层次文化娱乐活动。我国有56个民族，风俗风情乃至民族服饰、歌舞均反映出本民族优秀的文化，可以进一步开发这些民族风情娱乐产品。如欣赏地方特色民族歌舞、文艺表演，品尝民族饮食风味，欣赏民族服饰等，扩大旅游者“娱乐”的选择空间。让入境旅游者在追逐流行时尚的同时，品味中华民族风情。
同时，还须加强对旅游产品的开发、创新力度。据有关资料显示，世界旅游消费结构变化的趋势有三个：一是观光旅游份额逐步下降，商务、购物旅游活动比重上升；二是自然风光旅游产品份额减少，内涵丰富的文化旅游产品份额直线上升；三是度假旅游逐步兴起并走向成熟。我国历史悠久，民族众多，文物古迹、历史名胜各具特色，体现着光辉灿烂的民族文化。而且我国的科技、教育、文化发展很有基础，工农业部门完整、产品丰富，形成具有独特优势的景观。
