现代幼儿教育论文:现代幼儿园幼儿教育论文

一、福禄贝尔幼儿教育思想的内容

1.作业教学和恩物教学

福禄贝尔为幼儿园设计了多种适合幼儿完成的作业，例如绘画、手工、拼图、劳动活动等。恩物是福禄贝尔为幼儿设计的，在幼儿游戏和作业时使用的教具，以自然界的法则、性质等为依据，采用简单、明了的物体制作而成，是儿童认识、了解自然地初级工具。福禄贝尔的恩物教学，以整体——部分——整体的形式，培养幼儿的直观能力，帮助幼儿了解自然界的规律与法则。

2.游戏理论

游戏是进行幼儿教育的基础，福禄贝尔认为，游戏是儿童内心需求的表现，也是培养儿童创造性以及主动性的有效方式手段，将游戏作为幼儿教育的基础，强调应让幼儿在日常生活中尽情的游戏，家长、教师等给予适当地关心和指导。

3.幼儿园的作用

幼儿园是幼儿接受教育的开始，幼儿园不同于学校，幼儿也不是受教育者，是为了使幼儿得到自我表现和发展。幼儿园应采用直观、形象的方法使幼儿参与到教育活动中，锻炼幼儿的肢体、器官等，帮助他们认识自然，并在幼儿园的各种游戏、活动中逐步形成技能，为升入小学打下良好的基础。根据福禄贝尔的教育思想建立的幼儿园是以游戏和活动为主要内容，包括运动、歌唱、表演、手工等。

二、福禄贝尔幼儿教育思想对现代幼儿园教育的启示

1.正确认识幼儿园

福禄贝尔认为，幼儿园不是通常将的幼儿学校，是帮助幼儿实现自我发展的场所，儿童进入幼儿园后，应接受良好的教育和习惯的培养，使幼儿的身心得到锻炼，从而更好地认识自然和人类社会，形成积极健康的态度，培养幼儿的社会性，不是单纯为了接受灌输式的知识和内容。从幼儿发展的角度来看，幼儿不应该过早的接受概念性的知识，但是由于家长望子成龙、望女成凤的观念，使得很多幼儿园不得不教授知识。福禄贝尔成立幼儿园是为了使幼儿教育的经验和理念得到传播，使更多的家长了解幼儿教育的方法，幼儿教育是家庭教育的延伸。

2.加强家庭教育

福禄贝尔认为，幼儿是人生中十分重要的阶段，家长在幼儿教育中起着十分重要的作用，幼儿园是家庭教育的继续。家长对幼儿的影响是巨大的，父母是孩子的及时任老师，父母应该在孩子出生后给予孩子恰当的教育。幼儿接触最多的人就是父母，为了更好地加强幼儿教育，就需要家庭与幼儿园之间合作，强化家庭教育对幼儿的影响，将幼儿园的教育延伸只家庭中，使幼儿的家长掌握一定的教育方法和理念，学会观察和分析幼儿的心理变化等，通过家庭、幼儿园、社会各方面的努力，使幼儿教育工作取得良好的效果。

3.重视游戏的作用

幼儿园教育要重视游戏的对幼儿发展的意义，游戏是幼儿生活的主要方式，也是幼儿认识世界、自然地有效途径，游戏能够在一定程度上帮助幼儿发展自身的智力、体力、情感等。幼儿园教育工作者应为幼儿创造良好的游戏环境，开发更多适合幼儿的玩具，并且积极的参与到幼儿的游戏中来，将游戏作为幼儿园日常教育的重要内容，不断丰富游戏的形式、种类以及内容，让幼儿在有趣的游戏中不断提升自己的能力，形成完善的品格，增长知识。

4.尊重幼儿的发展特点

目前，我国的幼儿教育事业取得了一定的成就，但是由于长期受传统教育观念的影响，我国的幼儿教育没有将幼儿当做一个独立的人，不重视幼儿的身心发展，出现了严重的两极化现象。在幼儿教育中，只有满足和符合幼儿身心发展实际特点的教育才是的教育方式。因此在幼儿教育中，首先要明确幼儿的身心发展规律，仔细观察幼儿的行为等，在了解幼儿的基础上，采取有针对性的教育方式，使幼儿得到良好的教育.

5.重视作业和恩物教学

幼儿园可以直接将福禄贝尔的作业、恩物教学应用到幼儿教育中，也可以在此基础上进行适当地发展和变化，通过各种作业以及恩物教学，使幼儿在教育活动中获得对物体颜色、形状等方面的认识，通过特定的教育活动，帮助儿童形成时间、空间等概念，利用多样化的作业和恩物教学，使幼儿在娱乐的同时获取知识、培养能力。

三、结束语

幼儿教育一项长期系统的工程，福禄贝尔幼儿教育思想为现代幼儿教育带来了十分巨大的影响，幼儿园应以幼儿身心发展规律为基础，树立儿童发展观，通过多样化的游戏、作业、恩物等为幼儿营造良好的环境和氛围，加强幼儿园、家庭以及社会之间的联系，通力合作，使幼儿在快乐的游戏和学习中，实现自身的积极、健康的发展。

作者：赵夏夏 单位：许昌学院

现代幼儿教育论文:现代教育技术幼儿教育论文

一、现代教育技术在幼儿教育中的应用

1.创建教学情境，激发学生兴趣

儿童在幼儿阶段正处于身体、心理发育的重要时期，具有活泼好动、好奇心强的特点，教师要抓住这一心理特征，巧妙地运用多媒体技术，创建相关教学情境，将教学内容更加直观、具体地展现给学生，吸引学生注意力，激发学生兴趣，增强学生感受力，突出学生主体地位。不仅能够为学生创建一个良好的学习氛围，还能够有效激发学生兴趣，调动学生思维，促使学生更好地感知事物，增强学生具象能力。

2.丰富教学内容，提高教学效率

现代教育技术的最为重要的特点就是其形式、内容多样化，为幼儿教学活动提供更多思路，教师能够节省更多时间，投入到与学生沟通上，在提高教学有效性方面成绩显著。幼儿科学教育活动作为学生接触大自然的重要课程，传统教学方式和方法并不能够让学生更加直观的感受自然，而通过现代教育技术，能够将大自然搬到课堂教学中来。

3.开展示范教学，调动学生思维

幼儿美术作为培养学生创造力等综合能力的核心，能够直观地反映学生内心想法。学生在进行美术欣赏、创作时，需要一些感性材料，为了能够为学生提供更多直观的素材、拓展学生知识面，幼儿教师要积极利用现代教育技术，促使其发挥积极作用。

4.教师主动学习，提高综合素质

教师作为现代教育技术应用的重要主体，其专业技能、综合素质的表现直接影响幼儿教育教学效果。因此，教师除了要注重转变教学观念，还需要加强学习，特别是专业知识等方面内容的学习，并树立坚持与时俱进与适度原则，不断调整和完善教学方式和方法，合理利用多媒体技术，提高教学质量和效率，从而实现幼儿素质教育目标。

二、结语

综上所述，在科学技术不断发展的背景下，教师要明确认识到现代技术在促进幼儿教育发展中的重要性，结合幼儿年龄特点等实际情况，为学生创建相关教学情境，采取多样化教学方式和方法，激发学生兴趣，充分调动其思维，另外，教师还要努力学习，不断提升自己，促进教育逐渐朝着现代化、信息化目标发展，从而推动幼儿教育可持续发展。

作者：徐华勇

现代幼儿教育论文:现代家庭幼儿教育论文

我国自古以来，在教育问题上都讲求从“小”开始。这里的“小”是指孩子的思想未接受过启蒙，时间已被“学习”安排的严丝合缝。“不要让孩子输在起跑线上”，“学习要从娃娃抓起”，“幼儿时期的孩子悟性高”等等诸如此类的言论，生活中已是耳濡目染。的确，这些总结大致看上去并没有什么错误的观点在其中，因此很多家长不假思索，将此类言论作为教育幼儿的方针。但是对于家长基于言论给予孩子鲁莽的决定，笔者认为家长做得的确草率。幼儿教育在整个教育体系中是至关重要的一节。姑且不论是否孩子都会学富五车，才高八斗，至少幼儿从无知到学有所用，过程之中接收到的应该是正面信息，而绝非是那些错误的思想所给予孩子的被迫与痛苦。针对现代家庭幼儿教育，笔者想说：

首先，许多家长非常自私的将自己的想法强加于孩子。在中国，这种现象的普遍性犹如马路上跑的轿车一般，已是司空见惯。父母希望自己的孩子方方面面都能够超越同龄的小朋友，才艺双馨，将来能够有所作为。中国式教育已经麻痹了大多数家长，让家长的双眼被实实在在的物质条件所蒙蔽。因此，孩子甚至还在3岁时，就开始了被安排上补习班，舞蹈、钢琴、书法、奥数等等，尽可能的招呼，家长相信这些所谓的教育投资是非常值得的。但其实，这是种可笑的思想与荒谬的做法。之所以这么说，并非是笔者不体谅父母的一片良苦用心，而是家长通过错误的方式，彻底剥夺了孩子童年拥有快乐的权利。能够想象的到吗？在周五下了幼儿园后，孩子那副愁眉不展痛苦的神情。尽管明天是周末，可它是把补习班一起带来了，怎么会去享受假期，怎么去体验快乐。父母让孩子多学习这本无可厚非，但童年不再这也是不争的事实。因此对于大多数家长而言，如何教育孩子的确需要反思，笔者倒是有几点建议，可以让孩子参加补习班，但是一个周末只有一个补习班就足够了，过多的课程很多的孩子是吃不消的。只给予他们参加一个补习班的权利，他们才会更有时间去体会童年该有的快乐，这是拿什么都换不来，买不来的。如果家长细心发觉孩子某一方面的潜力，那更是可以让其参加锻炼这方面能力的补习班，这样起码对于孩子来说是有足够兴趣进行学习的。所以，家长不要把太多的个人想法、学习重担压在学龄前儿童的身上。

其次，很多家庭存在对儿童的教育上存在分歧，多半是家中老人与孩子父母之间的意见不统一，孩子父母之间的意见不合。老一辈人是从苦日子经历过来的，因此，无论任何时候都提倡节俭，这已成为一种习惯。而父母在为儿童购置东西上可能考虑的不太，以至于过于娇惯孩子，从而花钱大手大脚。笔者相信大部分家庭中老人是不愿意看到这种画面，因此极有可能当着孩子的面进行一些容易让心智不成熟的孩子误会的言论。而孩子并不能够体会到言语背后的关心与在乎，他们可能会认为爷爷奶奶姥姥姥爷不给自己买玩具或者小零食等等，因此他们对自己不好，这是一种情况。在家庭教育中，每对父母似乎都有种约定俗成的观念，一个唱黑脸一个唱白脸，这种教育所带来的弊端就是每每遇到亲朋好友与儿童开“爸爸好还是妈妈好”这种比较尴尬的玩笑的时候，父母中总有一方会在这种分歧中体会到一些莫名的小失落。当然，这对于父母来讲是无关痛痒的小事，但对儿童却是非常有影响的。他们通过自己的判断知道“谁对自己好”，有时难免会语出惊人让人家长感到一丝丝的凉意。因此，在教育儿童的问题上，好是家庭定期举办小型会议，针对具体情况，对儿童的教育方面各抒己见，最终能够达成共识，笔者认为这会更有利于孩子的成长。

再有就是很多家长只注重言传，忘了身教对孩子的影响是潜移默化的。家长往往会觉得，只有将很多事情的利弊说透了，讲通了，孩子自然而然就会懂，懂了就能理解。因此，很多家长认定了要将“说”作为教育的方式，将其贯彻到底。因为这是父母拥有的权利，同时在教育孩子的过程中这是最便捷、最奏效的教育方式。但是其实仔细揣摩下，说教的过程中对孩子的肯定很少，否定居多，更有家长会拿一些同龄儿童来做比较，他们会说：“看看某某小朋友，比你强多了”，渐渐的孩子却越来越厌烦家长的唠叨，轻者充而不闻，严重的已是麻木了。这对孩子心里的负面影响是非常巨大的。因此家长在对儿童进行教育的时候，切记不要一味的以说教去使孩子动容。很多时候，其实连孩子也明白语言究竟是有多么的苍白无力。父母更应该是给孩子树立一个榜样的形象，让孩子从自己的行动中去学习，也许很多时候父母都不需多言，孩子便可以继承父母身上的优良品质。因此，儿童教育上千万不可忽略身教的影响。

总的来说，现代儿童学前教育的问题越来越棘手，父母需要把握住教育过程中可能出现的问题，尽量给孩子一个他们真正需要的童年，不要让他们多年之后回忆起来，童年是有残缺的。

作者：盛佳琳 单位：长春幼儿师范学校

现代幼儿教育论文:浅析运用现代教育技术优化幼儿教育

论文关键词:幼儿教育;现代教育技术

论文摘要:文章详细分析了现代教育技术在幼儿园的教学活动、游戏和日常生活三个环节中的作用，总结出当代幼儿教师掌握现代教育技术的必要性及其优势。

现代教育技术以其优势的教学功能逐渐深人到教育的每一个角落。研究探索现代教育技术在幼儿园教育中的作用，以提高幼儿园教育效率，落实教育目标，已经成为幼儿园教育中的一个新的教育方式。本文结合自己从事幼教工作的实践经验，谈谈现代教育技术在幼儿园的教学活动、游戏和日常生活三个环节中的作用。

一、现代教育技术在教学活动中的作用

运用现代教育技术可以使教学信息形象化、生动化、综合化，因此教学中运用现代教育技术对幼儿更具有吸引力，较易达到教学目的。具体作用体现在以下几个方面:

1.多媒体在幼儿教学中的运用，培养了幼儿的兴趣

在语言教学中，我们充分运用现代教育技术来创设一个轻松愉快、优美的语言环境，让幼儿展开想象的翅膀，激发幼儿的语言表达欲望。大班多媒体语言活动《小蟒鲜找妈妈》，通过一系列动态的画面和小蟒抖与鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈等之间的对话，感受探究生命过程的乐趣。幼儿们很轻松地就理解了故事的整个过程，能模仿课件用不同的语速、声调及体态语言表演故事。在整个教学过程中，幼儿参与的热情非常高:一幅幅富有动态的画面，让幼儿觉得就像在看动画片，一个个都喜欢得不得了，而教育目的却轻而易举地达到了。

2.录像片在幼儿科技教育中的作用，培养了幼儿的科技素质 科技教育，是幼儿教育中的重点和难点之一，在向幼儿传授科技知识中的抽象枯燥的概念与原理的过程中，用传统方法往往难以引发幼儿的兴趣，用形象、生动、直观的现代教育技术手段，将使我们的科技教育收到事半功倍的效果。因此，幼儿科技教育更需要运用现代教育技术。

3.视听手段的运用，促进幼儿个性得到发展

让美妙的音符流动在幼儿的一日生活中。“音乐是有声的画，图画是无声的歌”，古希腊的柏拉图认为音乐艺术有形成性格的力量。我园的广播系统和班上的各种录音设备，都发挥着无形的教育作用。幼儿早晨人园、早操、进餐、午睡、分区活动、户外活动等，我们都精心挑选各种风格的音乐，或优美抒情，或活泼轻快，或振奋激昂，让幼儿有意无意地去欣赏、去感受，日久天长，潜移默化，所收到的教育效果不亚于投人时间和精力设计的音乐活动。

二、现代教育技术在游戏活动中的作用

游戏是幼儿活动的基本形式之一，是幼儿园教育的重要组成部分。从幼儿园游戏的性质、内容、目标等范畴出发，抓住幼儿的年龄特点，利用现代教育技术手段，多方位地将其渗透游戏过程中，做到融会贯通，创新深化。

1.营造游戏氛围

在表演区，以往我们只为幼儿提供录音，让幼儿去表演。现在，我们利用投影仪展示各种风格的歌曲、舞蹈、儿歌，让幼儿感受到了动作、音乐、节奏的和谐，使幼儿真正体验到了欢乐的过程。如幼儿在玩《化蝶》这一音乐游戏时，我们运用课件，将音乐的奇趣与角色的形象巧妙地融于一体，对平时难以描绘的蝴蝶飞舞场景有了鲜明直观的感知，表演时兴趣盎然，形象到位。

在手工区，我们发挥了多媒体课件灵活、形象、多变的优势，帮助我们设置问题，取代了平白的语言表述。如泥工《可爱的蜗牛》，我们利用数码相机将蜗牛的制作步骤拍摄了下来，清晰地将操作流程步步展现在手工区的墙面上，孩子们对照着步骤图，一步一步认真地做着，少口罗嗦的说教，多了自主的探索，真正体现了现代教育技术化的特殊效能。

2.积累游戏经验

我们在丰富游戏经验的时候，有条件的学校才会带领幼儿去参观一些活动场所，如超市、菜场、交通岗等。而对于我们没有条件的学校，则只有通过图片、枯燥的讲述使他们慢慢了解。有了现代教育技术，我们就可以将这些需要了解的场所拍摄下来，减少参观次数，缩短讲解时间，提高活动效率。如小班的宝宝家的游戏，我们利用摄像的方式把生活中爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在家里的言行举止录下来，然后通过观看录像了解爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在家里都做些什么事情，这样孩子们就会进行模仿，游戏变得有声有色。

在角色游戏过程中，幼儿常常会对某一问题产生不同的观点，这时，我们就借助现代教育技术手段截取相关的影像资料，提供生活场景，丰富生活经验。例如在中班的游戏中，大家对好朋友坐公交车要不要买票出现了不同的意见，对此，我们找来了有关上车买票的vcd，当看到上车要买票或出示月票的镜头后，这位“售票员”说什么也不同意了，他一本正经地说:“我已经懂得这个道理了，上车要买票。”

三、现代教育技术在日常生活中的作用

1.拓宽幼儿视野

在休息放松的时候，可以准备一些知识性的内容让孩子们自己去浏览，或者有计划地安排机器自动播放，这样可以增长孩子的知识面。假若教师能利用现代教育技术做一些充分的准备则可以使教育内容更加生动活泼，孩子们会自然被吸引进去遨游知识的海洋。

2.便于家庭与幼儿园之间的交流

我市实施的家校路路通联系方式和我园的网络建设，使幼儿教师和家长的联系沟通更加方便。家长可以通过班级网站，查询孩子的学习、生活情况，甚至观看孩子在班上的活动图片，或对老师、对幼儿园提出建议和意见。教师也可以通过信息交流系统了解到幼儿在家里的情况与家长的所馈意见，实施对幼儿的及时教育与保育，从而更加完善幼儿教育管理与教养体制。

3.有利于实施安全保护措施

安全事故是幼儿园最敏感的话题，因为幼儿个个都是家长的心肝宝贝。信息系统可以用于监视幼儿活动，以便及时消除安全隐患;可以用于家长接送交接手续，防止冒领幼儿或幼儿走失。

综上所述，我认为，使用现代教育技术应该成为每一位教师必备的基本教学能力。随着社会的发展和科学技术的进步，现代教育技术必将在教育领域发挥越来越重要的作用。教师只有充分掌握这一现代教育手段，充分发挥其作用，才能更好地完成教学任务，落实素质教育，同时也使自身教育价值得到提升。

现代幼儿教育论文:现代幼儿教育问题及对策

摘要：俗话说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，在教育方面，一生之计就是幼儿教育，与之后的教育培养学生个人能力和带给学生知识的教育不同，幼儿教育更注重的是培养幼儿正确的三观基础和良好的习惯，以确保他们在未来的成长过程中能够得到帮助，近些年来随着社会的不断发展，幼儿教育也同时得到了很大的发展，但在发展的同时也依然存在一些问题需要得到解决，只有将这些问题逐一解决，才能为我国幼儿带来更好的教育。

关键词：现代幼儿教育；幼儿教育问题；对策研究

一、现代幼儿教育中存在的问题

1．幼儿教育机构的审核、监管不够严格

随着社会的不断发展，人们的生活水平越来越高，在自己子女教育问题上更是不留余力地进行培养，唯恐自己的孩子在进入小学前就落后别的孩子太多，争先恐后地让自己的孩子进入更好的幼儿园接受教育。在这种情况下，幼儿园无疑成为了很多商人眼中的好项目，于是乎就出现了大量借着幼儿教育大热的东风而成立的幼儿园，各种形形色色的幼儿园更是呈现了遍地开花的景象，然而这看似生机勃勃的幼儿教育发展，却因为审核和监管的问题使幼儿教育存在很大的隐患，很多地方的幼儿园更是呈现出鱼龙混杂的现象。例如近些年来，随着互联网的飞速发展，信息传播的速度越来越快，很多过去我们没有注意的地方都相继暴露出了问题，幼儿园幼师虐童事件就是其中一项，家长们怎么都不能够相信，自己信任老师、信任幼儿园，将孩子交到他们的手中，却等同于把孩子推到了恶魔的手中，而且从越来越多的虐童事件曝光来看，幼儿园幼师虐童俨然不是个别的特例，而是普遍存在于幼儿教育当中的，之所以会产生这种情况，就是因为很多幼儿园对幼师的审核上放松了标准。一些幼儿园为了降低成本，甚至会去录用没有幼师资格证的人成为幼师，可想而知这些幼儿园的教学水平如何，在这种幼儿园当中，幼儿能够学到什么是未知数，同时政府部门对幼儿园的监管不够严格，更是纵容这种现象出现的温床。

2．幼儿被集中饲养般教育

在幼儿教育中我们时常能够看到，每个孩子都是在被当做集体中的一员在接受教育，想要得到老师们的鼓励甚至奖励，孩子们就必须要满足老师所提出的要求才可以，而满足不了老师的要求很多时候会被打上“差”孩子的标签，就如同影视作品《看上去很美》中一样，衡量优劣的标准就是小红花，在这种教育下，幼儿们的天性往往受到了极大的限制，很多幼儿或许在别的方面有着极高的天分，却因为这种教育被打上了“差”孩子的标签，这无疑是幼儿教育的失败。

二、让现代幼儿教育更好的对策

1．增强幼儿园建设审核标准

正所谓“工欲善其事，必先利其器”，在幼儿教育方面，想要给幼儿更好的教育，就必须先建立起更为科学、更为严格的幼师审核标准和幼儿园监管方式，确保每一个幼儿园的正规性，严厉打击不正规的幼儿园，以带给幼儿们更品质的幼儿教育为理念进行办学。同时幼儿园本身也更应当加强对幼师的审核，对于没有幼师资格证的幼师坚决不录用，对于危害幼儿健康的害群之马更应当联合政府相关部门予以制裁，而不是单纯地开除就解决问题，以此为孩子们提供更科学、更有效的幼儿教育，真正有效地培养孩子，让幼儿教育起到它应有的作用，衷心祝愿未来的幼儿教育中不再出现虐童事件，让幼儿都能够有一个美好、快乐的童年。

2．尊重幼儿之间的个体差异

就如同世界上没有一样的两片树叶一样，每一个幼儿实际上都有着他们的特点，先天与后天的影响使得他们每一个都是那么的与众不同，他们有的对数字很敏感，在学习数学知识的时候总是能展现出非同一般的理解能力；也有的幼儿对语言更感兴趣，使得他们在学习语文或英语的时候能够比其他的孩子更快。在这种前提条件下，教学当中自然就显得一些孩子更“聪明”一些，而有的孩子则“笨”一些，所以并不能用这种方式去评价一个孩子的好坏。所以为了带给我国幼儿更适合他们的幼儿教育，现代幼儿教育必须摈弃过去的“集中养殖”式的幼儿教育，在确保每一个幼儿都被照顾到的同时，也应当根据每一个幼儿的特点去制订最适合他们的教育方式，让每一个幼儿在得到了平衡发展的同时，也能够进行个性化发展，让每一个幼儿的优点都能得到较大化的提升，为孩子未来的学习和进步夯实基础。

3．家庭教育是幼儿教育中的关键一环

众所周知，父母是孩子的及时任老师，在每一个孩子的心中，自己的父母都是“全知全能”的代表，他们对自己的父母更是无条件的信任，同样的一个道理由孩子的父母说出来，也远比老师说出来更有效，可见在幼儿教育当中，幼儿家长的能量是不容小觑的。所以在幼儿教育当中，在对幼儿进行教育的同时，也应当让幼儿家长明白他们对幼儿的深远影响，让幼儿家长通过以身作则的方式去影响他们，将家庭教育与幼儿园教育进行有机结合，让幼儿得到多方位，立体的教育。同时幼师们也应当更进一步地投入自己的精力，将每一个幼儿当作是自己的孩子去看待，将自己无私的爱奉献给每一个孩子，以此来更具耐心地进行幼儿教育，让孩子们在幼儿园中也能够感受到家的温暖。

三、总结

对于一个国家的长久发展来说，教育永远都是最为重要的一环，如果说孩子是国家的未来，那么幼儿教育就是国家未来的基石。在我国民间，也早就有“三岁看大，七岁看老”的说法，也许看起来有些危言耸听，但实际上也说明了幼儿教育的重要性。希望笔者的浅见能够让更多的幼儿教育从业者参与到讨论中来，将自己对幼儿教育的理解与他人进行分享，让现代幼儿教育能够更健康地发展下去，为我国的幼儿教育贡献出自己的一份力量。

作者:党嵎潆 单位:天津市河北区第十七幼儿园

现代幼儿教育论文:现代信息技术助力幼儿教育教学

摘要：本文基于现代信息技术在幼儿园教育教学中的优势，进行实践探索与思考，科学地借力信息技术，促教师素质提升，深化家园合作，转变教师教学方式，促进学生学习方式转变等。

关键词：现代信息技术；幼儿；教育；教学

现代信息技术以其图文并茂、音视频兼具、信息资源丰富等优势改变了人们的认识方式，也对现代教育教学产生了深远影响。幼儿园教育作为幼儿接受教育的起始阶段，在幼儿终生学习中起着奠基作用，教师要善于运用现代信息技术助力幼儿教育教学，充分发挥现代信息技术优势，推动幼儿教育新发展。

1借力信息技术，促教师素质提升

教师是幼儿教育教学的直接实施者，教师的综合素质对于提升幼儿教育教学具有重要意义。现代信息技术在幼儿园教育教学中的运用，将有助于促进教师综合素质提升。1．1改变教师教育教学理念：现代信息技术在幼儿园教育教学中的运用，将有助于转变教师教育教学理念，从传统灌输式教学中转变出来，不断优化教育教学方式，激发幼儿学习兴趣。教师将围绕幼儿主体素质的发展，合理地运用信息技术优化知识呈现方式，激发幼儿学习兴趣，挖掘幼儿学习潜能，促进幼儿园教师教育教学理念的转变。1．2培养教师自我学习能力：现代信息技术在幼儿园教育教学中的运用，将为全园师幼搭建学习平台，不仅有助于促进幼儿素质的发展，也将促进教师自我学习能力发展。教师借助现代信息技术平台，进行自主学习，实现自我提升与自我发展，培养教师自我学习能力，将自我学习内化为一种内在需求。

2借力信息技术，促家园合作深化

目前，家园合作处于停止不前的状态，现代信息技术的运用，将促进家园深度合作，发挥家园合作对幼儿教育的促进作用。2．1拓展家园互动平台：传统家园互动形式单一，往往是家长会、幼儿园开放日、家访等，现代信息技术在幼儿园教育中的运用，将有效拓展家园互动平台，家长与幼儿园教师之间可以借助互联网平台，例如家校通、幼儿园网页平台等进行家园互动。微媒体时代下，家园互动平台更加便捷化，教师与家长可以借助智能手机构建家园互动微平台，例如QQ群、微信圈等进行互动，既可以是群体互动，也可以是个别化交流，拓展了家园互动平台。2．2优化家园信息互动：教师要善于运用现代信息技术优化家园信息互动，提升家园互动的效应。首先，教师要善于利用信息技术平台加强对家长幼儿教育知识输出。目前，幼儿园家长综合素质层次不齐，不少家长缺乏幼儿教育的科学知识，幼儿园教师要利用信息技术平台，对家长进行家庭教育信息输出，提升家长家庭教育的理论水平；其次，要善于利用信息技术获取丰富的信息。幼儿园教师只能对幼儿在园表现实现有效的掌控，幼儿园在家表现难以把握，运用信息技术平台将促进家长与教师互动，使教师掌握的信息，从而更好地对幼儿实施教育。

3借力信息技术，促教学方式转变

幼儿园教师要善于借力现代信息技术，促进教学方式转变，优化知识呈现方式，丰富教育教学资源，使幼儿园教学更加贴近幼儿学情。3．1优化知识呈现方式：现代信息技术具有图文并茂的优势，而且能够融声音、视频等多位为一体。幼儿园教师要善于利用现代信息技术优化知识呈现方式，改变传统教育模式下知识输出方式。例如在课堂教学中，借助信息技术创设生动的教学情境，贴近幼儿形象思维丰富的优势，弥补幼儿抽象思维不足的劣势，从而提升幼儿园课堂教学的有效性。3．2丰富教育教学资源：信息化时代，教育教学的有效性很大程度上取决于教育教学资源的开发与运用。幼儿园教师要善于运用信息技术丰富教育教学资源，通过适度的拓展，丰富课堂容量，拓展幼儿园的视野。目前，不少幼儿园教师课堂教学内容比较薄弱，往往是一本教材，缺乏拓展意识，信息技术的运用将有效改变这一现状，使课堂内容丰富起来，幼儿的视野立体起来，促进教师教育教学方式转变，提升幼儿园课堂教学效率。

4借力信息技术，促学习方式转变

现代教育要求突出幼儿主体地位，而幼儿主体地位的实现又具体落实在幼儿学习方式转变。教师要善于运用信息技术，促进幼儿学习方式转变。4．1丰富幼儿学习方式：幼儿对客观世界的认知首先是从模仿开始的，目前不少幼儿园教师在实施教学时，主要是采用教师示范教学法。现代信息技术的运用将丰富幼儿学习方式，幼儿可以借助信息技术进行模仿。例如，幼儿园舞蹈教学中，教师可以借助信息技术对幼儿进行引导，幼儿可以边观看、边学习、边实践，丰富幼儿学习认知方式。4．2促进幼儿自主学习：幼儿园阶段是幼儿良好习惯与兴趣养成的关键阶段，幼儿园教师要善于运用现代信息技术促进幼儿自主学习能力发展。教师通过开发一些寓教于乐的微视频、微课或者多媒体课件等，引导幼儿在家长引领与陪同下利用信息技术平台进行自主学习，从而帮助幼儿养成自主学习的习惯，提升幼儿自主学习能力。总之，现代信息技术具有传统教学手段无法比拟的优势。幼儿园教师要善于运用信息技术提升自身终身素质，丰富幼儿园教学资源，优化幼儿园教育教学方式，促进幼儿自主学习能力发展，为幼儿教育开创出一片新天地。

作者:景艳玲 单位:长春市九台区幼儿园

现代幼儿教育论文:现代幼儿教育与自然教育

一、现代幼儿教育的现状

（一）过度强调知识技能

我国的现代幼儿教育中，对知识技能过于重视，例如幼儿园的艺术教育过程中，相关规定虽然是在幼儿的成长中培养其艺术的素养及兴趣，更加有利于其潜能的发挥，然而实际的幼儿艺术教育，更倾向于知识技能的传授，体现出对艺术家的培养要求。例如，现阶段大多数的舞蹈课程无法给幼儿带来更多的欢乐，孩子们在课堂上只能够紧紧盯着教师的动作，并努力进行模仿，教师对幼儿的每一个姿势都进行严厉的纠正等。这种授课模式，在过度重视知识技能的基础上，破坏了幼儿成长中的快乐气氛，幼儿不仅对舞蹈的学习越来越不感兴趣，而且教师纠正过后，马上又会忘记，教学效率低下，根本达不到幼儿培养的目的。教师采用这种生硬的教学模式来进行舞蹈授课，充分说明其教学的目的只是注重结果，并没有以培养幼儿兴趣及素养为目标，过程中对于舞蹈艺术性的教学和展现不够充分，导致幼儿只记得相关舞蹈动作，却并没有在情感上和心理上对其进行深刻的理解。这种教学模式导致幼儿的艺术创作技能无法得到充分的培养。

（二）忽视幼儿兴趣

幼儿的成长年龄段以及其天性，导致其拥有广泛的爱好，然而幼儿园在对儿童进行教育的过程中却极大的忽略了对他们兴趣的培养，无论是幼儿园的语文、数学教学还是舞蹈教学，虽然其课本设计和相关内容当中都包含了大量的艺术内容，如“调皮的七色光”和数学计算中对动物图片的运用等，都是根据儿童学习兴趣进行设计的，然而在教学中，幼儿对这些内容不但没有表现出极大的兴趣爱好，反而感到厌恶甚至恐惧，这就是忽视幼儿学习兴趣导致的。对于幼儿极强的好奇心和好动的特点而言，幼儿教师应以兴趣作为好的老师，教学过程中应注重使用自身的情感、姿态来引导幼儿，吸引幼儿注意力的同时，提高他们的学习兴趣。

二、现代幼儿教育课程设计

在现代幼儿教育的过程中，应注重对自然教育的体现，促使教育能够实现本源的回归，也就是说在开展教育活动的过程中，要以幼儿作为课程的主体进行内容的设计，尊重其活泼的天性，根据儿童的心理世界及思想来制定课程内容和授课方式，这样有助于培养幼儿对各门学科的兴趣，并充分挖掘其潜力。

（一）尊重幼儿主体地位

运用自然教育，实现现代幼儿教育的本源回归，就是要较大程度的尊重幼儿在教育中的主体地位。在进行课程设计的过程中，最主要的就是先将幼儿的主体地位进行确立，教学中以儿童对知识内容的学习兴趣和主动性为基础，培养儿童的独立性。尊重幼儿的主体地位，就要从幼儿的角度来思考，在对课程进行设计的过程中，要做好两种准备，首先要以培养幼儿兴趣为目的设立课程内容，然而还要充分考虑到幼儿活泼好动的特点，尊重其主体地位就是要设想课堂中可能出现的种种现象，要能够有效的进行应对，积极引导幼儿养成学习的兴趣。这样一来既充分尊重了幼儿的主体地位，也能够达到教育目标。

（二）将自然教育融入于幼儿语言教学中

自然教育，尊重幼儿的主体地位，运用有效的课程设计能够激发幼儿的求知欲，因此，将其与幼儿语言教学相融合，能够使幼儿在体验大自然的过程中，激发幼儿的表达欲望，进而培养其语言组织与表达能力，为其日后的深入学习打下扎实的语言功底。比如：以游戏法来创设自然教育的教学情境，为了兼顾落实语言教学的内容，在实际设计教学情境的过程中，教师可以让学生自由选择所扮演的角色，如经典的“老鹰抓小鸡”游戏，学生在选择好自身角色的同时，教师以提问的形式来引导学生对自身所扮演的角色进行描述：老鹰、鸡妈妈与鸡宝宝都具有什么的样的特点，在游戏的过程中怎样才能够战胜老鹰等。学生在回答问题的过程中能够实现语言组织素养的提升，同时，以最真实且接近自然的状态投入到游戏中，”寓学于乐“的过程中实现了对幼儿语言素养的提升，并培养了学生的综合能力素质，进而为确保实现幼儿的、健康成长奠定扎实基础。

三、结论

现阶段，幼儿教育已经成为人们广泛关注的话题。在传统的幼儿教育，过度重视知识技能的传授，忽略幼儿的兴趣，在学习过程中，孩子们无法体会到快乐，并对过于深奥而抽象的知识产生了厌恶甚至恐惧的情绪，不利于幼儿潜能的充分挖掘，更不利于幼儿长久的发展。现阶段我国在进行幼儿教育的过程中应注重自然教育，实现本源的回归，充分尊重幼儿在学习中的主体地位，运用幼儿的极强的好奇心等天性来展开课程设计，激发起他们的求知欲，在欢乐的气氛中掌握大量知识，更有利于其成长。

作者：杨瑞肖 单位：新疆维吾尔自治区哈密市幼儿园

现代幼儿教育论文:现代幼儿教育反思

一、教育与幸福的关系

教育与幸福问题并不是一个全新的话题，早在20世纪90年代就有学者在关注这个问题，总结十多年来教育与幸福的研究发现，教育与幸福的研究大多集中在教育过程与幸福、教育目的与幸福、如何实现幸福教育等，还有少数学者论述了中国女性教育与幸福的关系，但这些基本都是关于基础教育的，在这样一个幸福教育成为全世界教育的主流的大背景下，我们也应该把幸福教育引入学前教育。目前关于学前教育与幸福的研究大多是质性或者量化研究的，很少有人像研究教育学中的幸福教育那样从哲学的层面进行思辨的研究。教育的目的是实现人的幸福，因此教育是为着幸福的教育，但是教育并不是幸福的必要条件。我们不难发现，生活中很多人没有受过教育也觉得自己很幸福，很多人受到了良好的教育但是也不幸福、不快乐。因此幸福感的获得取决于人们的期望和是否实际满足之间的差距，期望越大，实际得到的越少，便会体会到一种幸福感的“相对剥夺”。从马斯洛的需要层次理论来看，幸福与否取决于人的需要是否得到了满足，人本主义认为，人的幸福来自于自我价值的实现，因此，我们现在的教育也在强调“以人为本”、“以学生为本位”。教育的目的是为了使学生具有获得幸福生活的能力，并且为了学生未来生活的幸福。但是在受教育的过程中，我们不得不说，学生的痛苦是不可避免的，尽管我们在强调快乐教育，也只是尽力想使我们的教学手段游戏化，使学生快乐地获得知识。但是在学生探索知识的过程中，必须要付出艰辛的脑力劳动和体力劳动，古时就有“头悬梁，锥刺股”的典故，尽管他们也在以获得结果的快乐激励自己，但是不能不说这个过程还是有些痛苦的，快乐教育、幸福教育也只是在尽力减少学生的学习的痛苦，促进学生学习的兴趣。所以说，教育应该是幸福的，但在过程中也未必全都是幸福。这就是教育过程中的痛苦。

二、幼儿教育从目的到过程都应该是幸福的

我国学前教育目的是“根据幼儿的身心发展规律和特点而进行的促进儿童身心健康发展的教育”，因此是基于幼儿的健康发展的，如果学前教育使幼儿不幸福，那么也就很难达成幼儿的身心健康了。在大教育过程中存在的学生的痛苦，在幼儿教育中是不应该存在的。幼儿的学习，在理论上不应该像中小学生那样，是一种讲授式学习，幼儿是以游戏为主要生活方式的，幼儿园的基本活动就是游戏。幼儿在游戏中通过感知和探索获得经验，这种经验是有助于他们以后的学习的，为以后在小学的学习打下初步的基础。游戏的意义之一就是使儿童获得愉快的情绪体验，所以说，幼儿在学习过程中不应该存在痛苦，他们是乐学的，而且在学习的过程中也应该是快乐的。

三、幸福为什么与部分幼儿失之交臂

幸福是幼儿教育的应然之义，但是，并不是所有的幼儿教育都是幸福的。首先，许多儿童感受到了幸福，他们生活在幸福中，并为了幸福而生活着。同时，还有许多儿童并没有真正地体验到幸福，或者没有充分地体验到幸福。因为我们现在的学前教育，存在着入园难、入园贵、学前教育小学化等现象，甚至有些地方会发生教师殴打和虐待儿童的现象，在一些县级或者乡镇幼儿园，幼儿园的功能就是帮助家长看孩子，提前向孩子灌输小学的知识，所有这些现象都证明，并不是所有的幼儿都是幸福的。究其原因，从理论上来说有以下几点：

1.成人对儿童学习认识的偏差。每一个教育工作者都必须明确幼儿是如何学习的这个问题。幼儿的学习是同幼儿的生活紧密联系在一起的。活动是幼儿学习的内容，也是幼儿学习的过程。幼儿园中，除了集体教学活动以外，游戏、饮食、盥洗等各个环节，幼儿都可以在其中学习。幼儿学习这些内容的主要方式不是安静下来听讲，而是在特定的环境中通过多种感官参与活动来学习的。如果幼儿不能自己开动脑子并伸出双手操作，就不可能实现真正的学习。而现实是，幼儿经常地被安置在一个需要端正静坐的环境里，被成人强迫去听讲，抄题，算题，写汉字，而根本没有动手操作的机会。幼儿动手的权利被压抑了，不能活动，如何获得经验和智慧？“智慧之花开在手指尖上”，皮亚杰的这句话明确了幼儿学习的方式和特点。所以，活动和游戏之于幼儿，就像阳光之于植物一样重要。只有在活动和游戏中，幼儿才能体验到真正的幸福。

2.成人以自己的幸福观主导儿童。孩子需要什么？对儿童来说，什么才是真正的幸福？一切违背幼儿身心发展规律的活动对幼儿来说都是不幸的，幼儿的幸福与幼儿的精神世界密切相关，能否自由游戏，能否在教师和家长那里得到安全感，是幼儿幸福的关键。但是，有些家长往往认为，给儿童穿好的，吃最有营养的，就是在促进儿童的幸福；让孩子上好的幼儿园，上很多兴趣班，就是在促进儿童的幸福。实际上，丰富的物质生活是幸福生活的一部分，但是并不能代表全部，物质并不是幸福的充分条件。幼儿在按照自己的意愿玩沙玩水的时候所表现出的专注、愉快和幸福也许远比在幼儿园里按照老师的要求小心翼翼地玩昂贵的游戏器械要幸福得多。幼儿按照自己的意愿探索自然的时候所表现出的满足也许远比按照家长的意志努力学会一首钢琴曲要幸福得多。成人尊重儿童，不干涉儿童的活动时，也许儿童是更幸福的。

四、幼儿教育要实现整体的的幸福

从我国幼儿教育的目的来看，幼儿教育应该追求和整体的幸福。幼儿教育是促进幼儿的发展的，根据我国的教育目的，我们制定了五大领域的发展任务。幸福无论在纵向的时间上还是在横向的内容上都是整体优化和相互协调的。因此，我们的幼儿教育一定不能只在一个方面使幼儿得到发展，而应该是的整体的教育。幼儿教育要实现整体的幸福，就一定不能只关注幼儿的幸福，而应该关注到幼儿教师和幼儿家长的幸福。因为幼儿、教师、家长三方面是相互联系，密不可分的，幼儿还很弱小，需要家长和教师的教育和保护。现阶段，幼儿教师出现了很严重的职业倦怠感，他们普遍缺乏幸福感，分析原因，有社会地位和收入方面的，也有社会支持和认同方面的。因此，我们也要关注幼儿教师的幸福感，实现学前教育的核心价值，即“使幼儿在学中得到幸福，教师在教中得到幸福”。而现在我国存在的入园难、入园贵的现象，也使家长缺乏养育幸福感。现阶段，我国弥漫着一股“不能让孩子输在起跑线”上的观念，因此造成了很多幼儿园开设各种兴趣班，蒙氏班，双语班，这些兴趣班和蒙氏班很多都是要额外收取学费的，这就间接加重了“80后”年轻家长的负担，家长们要不断努力工作，于是就有了许多“房奴”、“孩奴”，不但降低了家长的幸福感，也给社会造成了许多隐患。所以，我们必须要解决现在的教育公平问题，使幼儿教育真正实现幸福。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。希望我们的幼儿教育能够真正促进幼儿、家长和教师的幸福。

作者：李敏 单位：德州学院教育科学学院

现代幼儿教育论文:现代教育与幼儿教育创新

把幼儿学习从被动变为主动，激励幼儿积极探索思考、善于动手、敢于发言、用心创造，让幼儿在欢快的氛围中完成知识的探索与学习。现代教育技术符合时展需求，有助于幼儿教学效率的相应提升，优化了整个幼儿教学过程。通过运用现代教育技术中的多媒体教学来实现教学内容的先进性以及教学模式的改革。其中，利用现代教学媒体多样性、灵活性等特点可以进行与幼儿教育教学相关的环境创设，可以优化幼儿教育教学过程，使幼儿在和谐愉悦的游戏环境中积极学习。

在幼儿教育中，发挥现代教育技术的作用，运用现代教育技术深化幼儿教育改革的策略，可以从设置电视栏目，增强幼儿自律能力；增设幼儿活动，培养幼儿自制能力；创设课堂情境，提升幼儿学习能力三个方面入手，下文将逐一进行分析。

1.设置电视栏目，增强幼儿自律能力

设置电视栏目，增强幼儿自律能力，是应用现代教育技术深化幼儿教育改革的策略之一。教师在进行课堂教学时，可以播放相关的电视动画教育片，引导幼儿学会自律。

2.增设幼儿活动，培养幼儿自制能力

增设幼儿活动，培养幼儿自制能力，这是针对幼儿的自制能力一般来说，教师应该多组织幼儿集体活动，通过奖励机制引导幼儿学会自制。比如说，教师可以将幼儿在各种活动中的相应情境进行录像，然后播放给他们看，幼儿在视频中发现自己的身影时会相当兴奋，此刻，教师可以借机要求幼儿争当电视小主人，谁表现好就让谁当，最终达到幼儿自制能力培养的目的。

3.创设课堂情境，提升幼儿学习能力

创设课堂情境，提升幼儿学习能力，是现代教育技术与幼儿教育改革的有效途径。现代教育技术的运用能够弥补幼儿个性发展的教学缺陷。在幼儿教育教学中，教师可以创设相关情境，有效开展个性化教学。比如说，在语言课教学中，教师可以通过网络调用存放于服务器上的自制CAI课件，让幼儿根据自己的喜好和现有的知识能力在教师的指导下选择图画页来进行说话练习，从而达到幼儿学习能力的提升的目的。

总之，幼儿教育改革中应用现代教育技术具有长期性和复杂性，在幼儿教育改革中应用现代教育技术，应设置电视栏目，增强幼儿自律能力；增设幼儿活动，培养幼儿自制能力；创设课堂情境，提升幼儿学习能力，不断探索应用现代教育技术深化幼儿教育改革的策略。只有这样，才能促进幼儿教育水平的提高，进而促进幼儿教育的发展。

作者：风爽 单位：河南省郑州市郑州铁路局中心幼儿园

现代幼儿教育论文:现代信息技术与幼儿教育探析

一、转变教师教育理念，促进教师专业成长

课程整合—提升教师业务素质。在不断地探索研究中，教师们对教学软件内容与幼儿园课程进行有效整合，使其较大限度地发挥作用。由于软件具有良好的教育性、艺术性、可操作性、科学性等特点，将软件融入幼儿园各领域教学，与课程整合后拓展了教学资源。在当今倡导自主、合作、探究的新课程理念下，利用计算机技术容量大、密度高、节奏快的特点，通过电脑与课程的整合，使幼儿在“声形一体，图文并茂”中感受和掌握所学的知识，创造了高效和谐的学习氛围，发挥了孩子们的主体作用。在课程整合中教师们善于学习，敢于创新，虚心请教，大胆解决问题，使教学水平不断提高，综合素质得到提升。

二、激发幼儿学习兴趣，促进幼儿发展

1.激发幼儿学习动机—主动地参与

“兴趣是好的老师”。从幼儿心理发展看，幼儿期又是形象思维、直接兴趣等形成的关键时期，因而，“小小探索者”项目引人幼儿园教育活动中，充分发挥电脑软件的交互作用，电脑软件的使用使教学活动突破时空限制，把文字、图文、图像、动画音频、视频等多媒体结合在一起，采取适宜的教育方法，营造开放式的教育环境，让幼儿在玩中学，学中玩，唤起幼儿持久的兴趣，激发幼儿的学习动机，主动参与游戏，真正成为活动的主体。

2.调动幼儿积极情感—快乐的学习

在活动中，积极的情绪、情感体验使幼儿感到舒适和满足，感到有意义。电脑游戏运用了形、声、色、光的效果，创设各种生动形象、灵活多样的学习情境和教学情境，把静态知识动态化，枯燥知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围，在各种生动形象的游戏中诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中产生了探索发现的欲望，极大地增强了幼儿的认知能力，使他们自主学习，快乐学习。

3.增强幼儿自信心—大胆尝试探索

电脑教学为幼儿提供一个良好的主动学习的环境，遵循了以幼儿为主体的现代化教育原则，使幼儿从被动接受的地位变为主动参与、发现和知识建构的主体地位。

三、完善传统教育方式，促进教育质量提高

1.教学内容—由抽象走向直观

软件利用文字、声音、图形等多种途径充分刺激幼儿的眼、耳、手等多重器官的发育，大大改善了人脑获取信息的感官功能，促进幼儿的记忆、思考、探索等活动，从而使教学内容的呈现从单调的文字形式转变为直观生动的形象，使教学内容的直观展示更为生动逼真，使学习摆脱了文字的平面化叙述，扩展了幼儿的视野，培养了幼儿的创新意识和创新能力。

2.教学过程—由关注共性走向关注个性

在教学过程中，幼儿的主体性和个体性得到较大体现，通过“人机对话”实施个别化教育。幼儿可按自己的要求和兴趣来选择学习内容，生动有趣的游戏情节吸引着幼儿的注意，而游戏中体验到的成功，增强了进一步学习的兴趣，树立了幼儿的自信心，促进了每个幼儿富有个性的发展。

3.教学结构—由“幼儿为主体”走向“双主体”

计算机软件进入教学领域后，教学媒体的角色由教师的讲解工具转变为幼儿的认知工具。这种教学方式强调幼儿的主体性，要求充分发挥幼儿在学习过程中的主动性、积极性和创造性。幼儿被看做知识建构过程中的积极参与者，某些学习目标和任务需要通过幼儿主动、有目的地获取材料来完成，幼儿从接受灌输的被动地位转变为有机会参与教学、参与操作、发现知识、理解知识、掌握知识的主体地位。“小小探索者”在幼儿园的应用为幼儿园的教育注入了新的活力，孩子们的生活有了新的兴趣点，教师的教育理念、教学方法更加先进了，幼儿园的教育更加跟近时代脚步了！

作者：李金萍单位：张掖市实验幼儿园

现代幼儿教育论文:现代幼儿教育问题对策研究

摘要：俗话说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，在教育方面，一生之计就是幼儿教育，与之后的教育培养学生个人能力和带给学生知识的教育不同，幼儿教育更注重的是培养幼儿正确的三观基础和良好的习惯，以确保他们在未来的成长过程中能够得到帮助，近些年来随着社会的不断发展，幼儿教育也同时得到了很大的发展，但在发展的同时也依然存在一些问题需要得到解决，只有将这些问题逐一解决，才能为我国幼儿带来更好的教育。

关键词：现代幼儿教育；幼儿教育问题；对策研究

一、现代幼儿教育中存在的问题

1．幼儿教育机构的审核、监管不够严格随着社会的不断发展，人们的生活水平越来越高，在自己子女教育问题上更是不留余力地进行培养，唯恐自己的孩子在进入小学前就落后别的孩子太多，争先恐后地让自己的孩子进入更好的幼儿园接受教育。在这种情况下，幼儿园无疑成为了很多商人眼中的好项目，于是乎就出现了大量借着幼儿教育大热的东风而成立的幼儿园，各种形形色色的幼儿园更是呈现了遍地开花的景象，然而这看似生机勃勃的幼儿教育发展，却因为审核和监管的问题使幼儿教育存在很大的隐患，很多地方的幼儿园更是呈现出鱼龙混杂的现象。例如近些年来，随着互联网的飞速发展，信息传播的速度越来越快，很多过去我们没有注意的地方都相继暴露出了问题，幼儿园幼师虐童事件就是其中一项，家长们怎么都不能够相信，自己信任老师、信任幼儿园，将孩子交到他们的手中，却等同于把孩子推到了恶魔的手中，而且从越来越多的虐童事件曝光来看，幼儿园幼师虐童俨然不是个别的特例，而是普遍存在于幼儿教育当中的，之所以会产生这种情况，就是因为很多幼儿园对幼师的审核上放松了标准。一些幼儿园为了降低成本，甚至会去录用没有幼师资格证的人成为幼师，可想而知这些幼儿园的教学水平如何，在这种幼儿园当中，幼儿能够学到什么是未知数，同时政府部门对幼儿园的监管不够严格，更是纵容这种现象出现的温床。2．幼儿被集中饲养般教育在幼儿教育中我们时常能够看到，每个孩子都是在被当做集体中的一员在接受教育，想要得到老师们的鼓励甚至奖励，孩子们就必须要满足老师所提出的要求才可以，而满足不了老师的要求很多时候会被打上“差”孩子的标签，就如同影视作品《看上去很美》中一样，衡量优劣的标准就是小红花，在这种教育下，幼儿们的天性往往受到了极大的限制，很多幼儿或许在别的方面有着极高的天分，却因为这种教育被打上了“差”孩子的标签，这无疑是幼儿教育的失败。

二、让现代幼儿教育更好的对策

1．增强幼儿园建设审核标准正所谓“工欲善其事，必先利其器”，在幼儿教育方面，想要给幼儿更好的教育，就必须先建立起更为科学、更为严格的幼师审核标准和幼儿园监管方式，确保每一个幼儿园的正规性，严厉打击不正规的幼儿园，以带给幼儿们更品质的幼儿教育为理念进行办学。同时幼儿园本身也更应当加强对幼师的审核，对于没有幼师资格证的幼师坚决不录用，对于危害幼儿健康的害群之马更应当联合政府相关部门予以制裁，而不是单纯地开除就解决问题，以此为孩子们提供更科学、更有效的幼儿教育，真正有效地培养孩子，让幼儿教育起到它应有的作用，衷心祝愿未来的幼儿教育中不再出现虐童事件，让幼儿都能够有一个美好、快乐的童年。2．尊重幼儿之间的个体差异就如同世界上没有一样的两片树叶一样，每一个幼儿实际上都有着他们的特点，先天与后天的影响使得他们每一个都是那么的与众不同，他们有的对数字很敏感，在学习数学知识的时候总是能展现出非同一般的理解能力；也有的幼儿对语言更感兴趣，使得他们在学习语文或英语的时候能够比其他的孩子更快。在这种前提条件下，教学当中自然就显得一些孩子更“聪明”一些，而有的孩子则“笨”一些，所以并不能用这种方式去评价一个孩子的好坏。所以为了带给我国幼儿更适合他们的幼儿教育，现代幼儿教育必须摈弃过去的“集中养殖”式的幼儿教育，在确保每一个幼儿都被照顾到的同时，也应当根据每一个幼儿的特点去制订最适合他们的教育方式，让每一个幼儿在得到了平衡发展的同时，也能够进行个性化发展，让每一个幼儿的优点都能得到较大化的提升，为孩子未来的学习和进步夯实基础。3．家庭教育是幼儿教育中的关键一环众所周知，父母是孩子的及时任老师，在每一个孩子的心中，自己的父母都是“全知全能”的代表，他们对自己的父母更是无条件的信任，同样的一个道理由孩子的父母说出来，也远比老师说出来更有效，可见在幼儿教育当中，幼儿家长的能量是不容小觑的。所以在幼儿教育当中，在对幼儿进行教育的同时，也应当让幼儿家长明白他们对幼儿的深远影响，让幼儿家长通过以身作则的方式去影响他们，将家庭教育与幼儿园教育进行有机结合，让幼儿得到多方位，立体的教育。同时幼师们也应当更进一步地投入自己的精力，将每一个幼儿当作是自己的孩子去看待，将自己无私的爱奉献给每一个孩子，以此来更具耐心地进行幼儿教育，让孩子们在幼儿园中也能够感受到家的温暖。

三、总结

对于一个国家的长久发展来说，教育永远都是最为重要的一环，如果说孩子是国家的未来，那么幼儿教育就是国家未来的基石。在我国民间，也早就有“三岁看大，七岁看老”的说法，也许看起来有些危言耸听，但实际上也说明了幼儿教育的重要性。希望笔者的浅见能够让更多的幼儿教育从业者参与到讨论中来，将自己对幼儿教育的理解与他人进行分享，让现代幼儿教育能够更健康地发展下去，为我国的幼儿教育贡献出自己的一份力量。

作者:党嵎潆 单位:天津市河北区第十七幼儿园

现代幼儿教育论文:现代信息技术对幼儿教育教学的影响

摘要：现代信息技术在教育行业的应用转变了传统的教学观念，在很大程度上提高了教学质量，取得了良好的教学效果。在幼儿教育教学中应用现代信息技术，有效打破了传统的教育模式，为园本文化的营造、家园共育的促进等起到重要的作用，将现代信息技术与幼儿教育教学有效融合在一起，符合幼儿身心发展特点，更适合幼儿教育的发展。本文主要针对现代信息技术对幼儿教育教学的影响进行探究。

关键词：现代信息技术；幼儿教育教学；影响

良好的教学环境对于幼儿行为习惯和思想道德的培养有着重要的影响。对幼儿的教育不能仅仅局限于幼儿园的单一范围内，应当注重把握生活中的每个细节，在多方面教育的共同协作下使幼儿发展。现代信息技术作为教学的工具和手段，它不仅能够进一步丰富教师的教学内容，使得教学过程更加具有趣味性，而且它增加了课堂的生动性，使得幼儿更乐于参与到课堂教学中，促进幼儿的身心健康发展。教师在应用现代信息技术时，应当正确选择相关素材，充分体现出信息技术高效、便利的优势，丰富课堂文化，促进幼儿的健康成长。

一、现代信息技术对幼儿教育教学的影响

（一）改变了教师的教育理念

现代信息技术在幼儿教育教学中的应用使得幼儿教师改变了传统的教育理念，真正从幼儿本身出发，充分考虑幼儿的身心发展特点，实现以幼儿为主体的教育理念。教师在教学过程中重视对幼儿创新意识的培养，认识到幼儿的个体差异，达到良好的教学效果。教师摆脱了传统的以纸质教材为讲授主体的方式，学习制作网页、撰写博客、利用网络查找教育资源，并将信息技术能力应用到教学管理工作中，提高了教学质量。教育新理念使得教师主动地应用现代信息技术来丰富课堂教学内容，弥补课本静态化内容展示的不足，大大提高了幼儿的学习兴趣。

（二）更新了教师的教学方式

现代信息技术在幼儿教育教学中的应用，主要是利用信息技术多元化的优势。它可以将声音、图像、文字、视频等有效融合在一起，增加课堂内容的生动性，让原本静态的教材内容“动”起来，充分激发学生的学习兴趣。教师在课堂教学中应用现代信息技术，使得原本的教学方式得以更新。多元化的教学素材通过多媒体生动地展示出来，调动幼儿的多种感官，让幼儿快乐的学习。教师在应用现代信息技术时充分挖掘网络优势，将图片、音乐等资源融为一体，使幼儿更加直观地感受到所学知识，达到幼儿教育的目标。

（三）拓宽了教师的学习渠道

教师在教育过程中需要不断进行自我学习、自我提升。在过去，教师往往以书本为载体，通过与其他教师的办公室交流等方式来丰富自己的知识。而现代信息技术的应用进一步拓展了教师的学习渠道，丰富了教师的学习环境。教师可以通过网络与其他学校的教师进行知识的共享和教学经验的交流，教师可以自主选择学习时间，与其他教师进行知识的探索和讨论，利用网络平台来搜集各种教育素材，丰富教学知识。学校还可以利用远程视频、网络培训机构等对教师进行知识技能的培训，利用多种学习渠道，大大提升了教师的教学水平。

二、现代信息技术在幼儿教育教学中的应用策略

在幼儿教育教学中应用现代信息技术，教师可以充分利用信息技术的优势，构建开放、富有乐趣的教学氛围，培养幼儿的学习习惯，激发幼儿的学习兴趣。

（一）运用多媒体技术改善课堂教学氛围

课堂教学氛围直接影响到幼儿的学习状态和教师的教学效果。在幼儿教育教学中，教师可以充分利用多媒体辅助教学，从幼儿的认知水平和身心发展特点出发，创设游戏化的教学情境，帮助幼儿尽快进入到学习环境中，并能快速地掌握重要知识点。例如，在教幼儿唱歌时，教师需要选择歌词简单、易于演唱的儿歌。利用多媒体影像播放儿歌视频，让幼儿初步感受儿歌的节奏，吸引幼儿注意力，再通过播放动画的形式，让幼儿模仿儿歌中所讲的故事，丰富幼儿的想象力和创造力。在教幼儿画画时，教师也可以利用多媒体将画画的步骤一步步展示给幼儿，让幼儿跟随多媒体模仿画画，直观的视频演示更易于幼儿的学习。

（二）运用多媒体技术促进师生互动交流

师生的交流与互动有助于教师和幼儿构建和谐的师生关系，幼儿更易于在平等的师生关系中充分发挥自己的想象力和创造力，进而提升自身的学习能力。教师在日常教学过程中要注意观察幼儿的行为习惯，及时纠正幼儿的错误行为，培养幼儿的正确学习习惯。例如，在对幼儿进行语言教育时，教师可以引入美食这一话题，在多媒体上展示出巧克力、面包、水饺、饼干等各种各样的食物，让幼儿用简单的语言表达自己喜欢什么食物，介绍自己喜欢的食物的样子和味道。在观察和表达的过程中，幼儿不仅可以了解更多的食物名称，还能够锻炼自身的语言交际能力，达到语言教育的预期效果。

（三）运用多媒体技术构建教师与家长的沟通平台

在幼儿教育中，教师只有保持与家长经常性的交流与沟通，才能保障在及时时间了解幼儿的状态。现代信息技术的应用大大方便了教师与幼儿家长的沟通，教师可以构建网络交流系统，及时将幼儿的学习情况反馈在交流平台上；家长也可以通过交流平台告诉教师孩子的近期生活表现，同时可以对幼儿园的教学提出建议。幼儿教师还可以通过微信群、QQ群等方式将幼儿家长集合在一起，方便与幼儿家长进行沟通，便于幼儿的教育和管理，共同促进幼儿的身心健康发展。

三、结语

总而言之，现代信息技术在幼儿教育教学中的应用对于幼儿成长具有深远的影响作用。现代信息技术的应用督促教师不断进行自我学习、自我成长，教师需要尽快掌握近期的教学手段，丰富教学方式，才能更好地发挥信息技术教学的优势。现代信息技术的应用构建了家园合作的新模式，丰富了家庭与校园的联络形态，建立了家长与校园的网络沟通平台，形成了更具高效性的家园互动教育模式，为幼儿教育开创了新局面。

作者：叶小永 单位：南安市眉山中心小学

现代幼儿教育论文:幼儿教育教学中现代教育技术的运用

摘要:随着科技的迅速发展，现代教育观的实施，教育越来越倾向于科技化和多样化。而现代教育技术也被广泛应用，尤其是在幼儿教育中，现代教育技术在加工处理信息方面有着得天独厚的优势，可以使幼儿在轻松愉快的氛围中汲取知识，并激发幼儿的创造能力，保护幼儿的好奇心。因此，教师在幼儿教育过程中要积极应用现代教育技术，并使之与自己的授课内容相结合。在新课改的要求下开创新的教学模式，从而达到较好的教学成效。本文围绕如何运用现代教育技术进行幼儿教学展开讨论，希望能给教师们以启迪。

关键词:现代教育技术；幼儿教育教学；探讨

在数字化的时代，一切都在快速发生变化，想要不被时代抛弃，就要跟紧时代的步伐。教育也是如此。课堂教学最显著的变化就是现代化教育技术的应用。在幼儿教育教学过程中，现代化及教育技术可以很好地把科学性和思想性统一起来，利用刺激幼儿的五官来进行教学，从而优化教育结果，动静结合，生动直观地把知识传授给幼儿，使他们得到很好的启发。

一、现代教育的重要性

(一)促进幼儿素质的发展

素质教育被列为现代教育任务的首要任务，是教学目标的重中之重。传统的教育方法只是强硬地把知识灌输给儿童，不管这些知识在幼儿阶段能不能接受，也不论教育方式，以至于让很多孩子产生了不想学习、惧怕学习的心理。孩子的知识没有得到增强，学习能力也没有得到提升。因此，在幼儿阶段，一定要重视素质教育，要让幼儿能够把注意力集中到学习上来，就需采用一定的教学手段。而现代教育技术就可以做到这一点，使学生对学习产生兴趣，从而自主的学习，使幼儿素质教育真正落实到位。

(二)教学模式的更新

在新课改的背景下，现代教育技术充分体现了以生为本的教育理念。从幼儿的性格培养，品质塑造等方面出发，既能够提高幼儿的知识吸收效率，又能弥补传统教育观的缺陷，使孩子德才兼备，发展。让幼儿明白，学习是一种快乐，而不是一种任务，他们应该自助学习，做学习的主人，促使他们积极探索，多思考多提问，在愉快的氛围中完成学习任务。

二、现代教育技术在幼儿教育教学中的运用措施

(一)设置电视栏目，增强幼儿的自控力

幼儿处于一个自控力低下的阶段。因此，若想幼儿能在教育过程中集中注意力，就要使课堂活动充满娱乐性，让幼儿觉得活泼有趣，就会主动把注意力转移到学习上来，比如播放一个动画片，猴子过桥的故事，让学生们懂得像动画片里的猴子一样在过桥时互相推挤是无法过河的，只有谦让才能让大家顺利过河。孩子就会懂得，在生活中如果遇到人多的情况，要自觉地排队，要遵守纪律，懂得尊重长辈。另外就是通过奖励机制来使孩子的注意力集中到学习上来，谁答对了问题就可以获得一个小的奖励，比如一颗糖果或一朵花。孩子们为了得到老师的表扬就会努力学习，从而完成教学目标。这样，学生的自律性也得到的提高，老师在今后的教学过程中也会比较容易再进行类似的活动。

(二)增设团体活动，培养幼儿合作的精神

在课上可以进行适当的游戏来激起学生的学习兴趣，比如分组做游戏，老师在保障安全的前提下，鼓励大家互相交流，互相帮助。当幼儿为了共同的目标而努力时，他们就会学会团结合作，发挥自己的特长去完成任务。现在的孩子大多数都是家里的独生子女，很多孩子被家长溺爱得有些自我为中心，但只要把他们放到集体中，他们就会为了融入这个集体而作出相应的改变。从而变得自立和温和，不再是小公主、小王子，而是能够进行正常人际交往的儿童，对他们未来融入社会也有一定的帮助和影响。

(三)创设课堂情景，提升幼儿学习能力

现代教育最重视的莫过于学生的素质拓展。为了使幼儿能够得到锻炼，要让他们在课堂上有更多的表现机会，因此教师要多创造课堂情景，使学生能够在情景中得到成长，使他们成为个性化的个体。比如制作一个PPT，学生可以选择自己喜欢的图画来进行语言练习，对这个画面进行描述，从而提升他们的观察力和形容能力。或者让他们针对图画，对老师提出问题，使他们有更多的机会去思考，从而使他们的能力得到的锻炼。

三、结语

以上，我们可以知道，幼儿教育教学过程中，现代化教育技术是不可缺少的，是提升教育质量的有效途径，是保障课堂质量的重要手段。彻底贯彻现代化教育观，改革新的幼儿教育教学体系，才能将现代教育技术在教学过程中地展现出来，以解决幼儿在学习中面临的阻碍和各方面的难题。使幼儿能够在合适的、正确的教育环境中，健康快乐地学习和成长。

参考文献:

作者：曲悦萍 单位：吉林省辉南县幼儿园

现代幼儿教育论文:幼儿教育教学中整合现代教育技术的意义

由于现代技术本身拥有多种教育功能的独特优势，所以其逐渐深入到教育中的每一个角落。钻研幼儿园教育当中实施现代教育技术能够发挥哪些作用，怎样使幼儿园教学效率得到有效的提升，从而将教育真正地落实，是现在幼儿教育行业重点研究的课题，同时也是想要实现教育目的的基本目标。下面将进一步探索幼儿教育中整合现代教育技术的意义。

一、在教学中应用现代教育技术策略及意义

现代教育技术能够把不灵活的教育方式和抽象的教学内容变得更加生动和形象，在幼儿园教育过程中，使用现代教育技术能够有效吸引幼儿的注意力，从而使教学目标更加容易实现。绝大多数人都觉得手指的活动对于幼儿神经系统的控制和完善，还有幼儿大脑发育方面都能够起到有效的促进作用。在多种类型的游戏当中，幼儿比较喜欢手影游戏，这种游戏主要是通过手编成多种形状的方式来进行，对于开发幼儿的智力十分有效。在游戏的过程当中，仅用手便能够编出多种形状的影子，而这种现象让幼儿感到十分好奇，进而激发出进一步探索的欲望。但是在进行手影游戏的过程当中，值得注意的是必要的光源条件，幼儿园通常都是使用灯光开展这种游戏，由于光源方面的限制以及幼儿分布的比较零散，没有办法让幼儿一同进行游戏比赛。比较发现，运用幻灯进行这种游戏，在光源方面不会受到限制，幼儿们也可以在同一个屏幕上比赛，并且对于画面老师可以随时进行调整，影子比较清晰且集中。使幼儿更加容易操作，进而激发幼儿产生浓厚的兴趣。在具体教学的过程当中，教幼儿编一些相对简单的手影，使其在游戏的过程当中找到手影的技巧。要求教师日常生活中要开阔学生的眼界，可以采取看动画片以及看书的方式，给幼儿提供丰富的素材。幼儿基本掌握了手影的技巧之后，教师需要对其进行正确的引导，让其进行自由的想象，从而对于手影的花样进行创新，调动幼儿的主观能动性，使其潜能较大限度的被挖掘出来。因为在编手影时要求手指的灵活使用，进而对于开发幼儿智力方面发挥巨大的作用。在幼儿园教育当中，游戏占有十分重要的地位，并且也是基本形式中的一种，教师必须对其进行充分的利用，才能够实现幼儿教育的基本目标。

二、现代教育技术营造良好的学习氛围

教师在给幼儿上手工课的过程中，可以充分利用多媒体技术，让课件更加生动形象，教师需要在上课之前设置好相应的问题，代替教师以前平白语言讲解。例如，教师在给幼儿上泥工制作的课程中，想要做一个小兔子，教师可以先把制作小兔子的流程拍摄下来，并将其制作成课件，根据顺序把流程在教室的墙上展示出来，这样幼儿能够依照教师的流程图进行制作，在减少教师讲解的同时增加幼儿自主探索的时间。这样现代教育技术特殊功能能够将其较大地发挥出来。教师在给幼儿上表演课的过程当中，可以先给幼儿播放音乐，要求幼儿即兴表演。通过引入现代教育技术，可以使用投影仪给幼儿放映多种儿歌以及舞蹈视屏，使幼儿看到更加多的动作，从而体会到节奏和音乐之间的配合，基于这种环境条件下，让幼儿更能感受到表演过程的喜悦。通过现代教育技术可以累计游戏经验，由于幼儿园条件存在一定的差异，导致积累幼儿园游戏经验程度也存在有所不同。那些条件比较丰富的幼儿园，应该组织幼儿参观适合的活动场地，在场地上进行游戏。可以选择公园或者是比较大型的超市，而针对那些条件有限的幼儿园，只能利用图片或者是乏味的讲解让幼儿对于活动场地的样子进行想象。但是在引入现代教育之后，教师可以在上课之前把需要的活动场地录制下来，从而能够降低实际参观的频率，让幼儿真实的看到活动场地，而不是单纯的想象，这样不仅能够节省教师讲解的时间，同时也能够有效提高教学的效率和质量。针对幼儿实际的特点以及认知情况，选择相应的现代教育技术在幼儿园教学过程中使用，能够适当地给幼儿们创造出比较容易接受且十分愉悦的情景，能够将幼儿在课堂上学习的积极主动性充分的激发出来。使用现代教育技术能够充分激发幼儿学生的热情，拓展幼儿的视野，丰富知识，从而提升幼儿各个方面的能力。通过本文对幼儿教育教学中整合现代教育技术意义的进一步探究和阐述，使我们了解到幼儿还处于启蒙阶段，幼儿园教育发挥着十分重要的作用。幼儿教育质量好坏对于幼儿今后的发展以及学习还有生活有着重要的影响。现代技术本身拥有多种教育功能，其具有独特的优势，并且已经逐渐深入到教育中的每一个角落。通过在幼儿教育教学中应用现代教育技术，能够有效调动幼儿对于学习的积极主动性，提升幼儿的学习效果，对于开发幼儿智力也十分有利。因此，希望通过本文的阐述，能够给幼儿教育教学中应用现代教育技术方面提供一定的帮助。

作者：许娟娟 单位：浙江杭州市萧山区瓜沥镇第三幼儿园

现代幼儿教育论文:现代教育技术对幼儿教育的作用

【摘要】随着网络信息化的飞速发展，以计算机为核心的现代教育技术逐渐走进幼儿教育阶段，为孩子们提供了多元化的学习方式，给幼儿教育注入了新鲜的血液。本文通过对现代教育技术的了解，征对目前幼儿教育存在的问题，将多媒体信息技术融入到幼儿的学海生涯中，这无疑对幼儿的教育产生显著地作用。

【关键词】现代教育技术；幼儿教育；作用

1.现代教育技术的内涵

现代教育技术是最近几年在教育领域产生的一个新名词，它是伴随着网络信息化的发展而日新月异，是对教育技术新的延伸。在本质上，教育技术与现代教育技术并没有多大区别，现代教育技术强调的是一个“新”字，它更能适应变化的网络世界以及顺应教育发展潮流。从而可以看出，当今的教育与网络息息相关，它强调的是新技术，新手段。随着新课改的进一步深入，现代教育技术在教育领域备受关注，一切以教育为目的的学习都离不开网络技术的支撑，是以其为载体。因此，现代教育技术是以现代信息技术为载体，用教育理论，学习理论的方法对教师的教和学生的学进行深层次优化，对教与学的过程进行设计、开发、利用、评价和管理，最终实现教与学的优化升级，达到教学目的和教学结果的和谐统一，促进人才培养。

2.幼儿教育存在的问题

幼儿教育是对3～6的儿童所实施的教育，是一个人成长与发展的关键时期，因此，幼儿教育的优劣直接关系到我国幼儿的健康成长。但是，目前，幼儿教育存在诸多问题，主要体现在以下三个方面。2.1填鸭式学习孩子的学习在幼儿阶段是非常重要的。就目前而言，很多幼儿园都是以老师为主，老师会替孩子们安排好学习任务，孩子们只是被动接受老师布置的任务，老师安排学生做什么游戏，学生背几遍古诗，唱什么儿歌，学生就会跟着照做，这种机械式的教育方式违背了孩子们率真的个性。并且处在幼儿阶段的孩子，他们对周边的事物充满了好奇心，具有丰富的形象思维，老师就应该顺从孩子们的成长规律，赋予孩子们更多自主选择的机会，孩子喜欢做什么，老是要以正确的方式给予引导，并且合理开发孩子的想象力。而不是一味的布置任务，要求孩子遵从，只有把学习的主动权交给孩子，孩子们才能学得开心，玩得舒心，促进其健康快乐的成长。2.2缺乏信息素养在信息技术飞速发展的今天，每个人都必须具备搜集信息的能力，儿童也不例外。或许成人与儿童的表现方式不一样，但实质都是一样的。在幼儿阶段，上课教师通过粉笔加黑板的方式来传递信息，学生只是从老师那里获取信息，老师说什么就是什么，学生多数不会去辨别信息的真假，缺乏判断能力，虽然听话是件好事，但是听话并不意味着盲从，孩子是祖国的花朵，未来的希望，肩负着未来国家繁荣兴旺的使命，作为一名合格的教师，就要培养孩子分辨信息的能力，为孩子将来走入社会打好坚实的基础。2.3教学方式单调幼儿是一批对周边事物充满好奇心的孩子们。他们喜欢做各种游戏，绘画，唱歌，跳舞，动手等。但是，现在大多数幼儿园都让孩子规规矩矩的坐在教室，识字，绘画，算术，户外时间极少，这种枯燥乏味的授课方式遏制了孩子们的好奇心，使他们感觉上学没有一点意思，其实，不管是幼儿，小学，还是初高中，如果有学生感觉老师讲课循规蹈矩，毫无激情时，具备控制能力的初高中都会做出厌学的举措，这对于一个没有管控能力，天真无知的幼儿来说，更是一件难事，因此，单调乏味的学习方式，会使幼儿觉得学习毫无意义，把学习当成是一种负担，而不是享受，长期以往，孩子就会反感上学，产生厌学心里，不利于幼儿坚朗快乐的成长。

3.现代教育技术融入幼儿教育所产生的作用

现代教育技术在教育领域异军突起，对幼儿而言，也具有极大的吸引力，将现代教育技术融入幼儿教育，是对幼儿的尊重与重视，也是教育领域的一致呼声，它将会对幼儿产生至关重要的作用。3.1寓教于乐，满足儿童的好奇心快乐学习理念是儿童成长与发展的关键性理念，处在3～6岁的儿童，是孩子成长的重要时期，他们的认知与情感很容易受到周边环境的影响，此时的幼儿教育就显得格外重要。而孩提时代是形象思维发展的好时期，我们要抓住孩子的身心特点，利用多媒体中的视频，声音，图像等，以具体的实例配上音色效果，给孩子提供一个犹如进入真实场景地学习，通过真正切切地感受，孩子才能开发思维，调动学习的乐趣，并且通过相互间的感受来传递自己的想法，使课堂不显得呆板乏味，有利于激发儿童对知识的好奇心，寓教于乐。俗话说“兴趣是好的老师”，打开儿童的快乐之窗。才能培养出未来的小发明者。足见，将多媒体运用于幼儿教育，是培养幼儿好奇心，快乐学习的一剂良药。3.2提升儿童信息素养能力现代教育技术是以信息技术的融合为基础，将多媒体技术融入幼儿教育，幼儿通过使用各种媒体，从中可以形成一种能力和精神，这是一笔无形的财富，潜移默化的影响着孩子们的身心成长。使他们懂得该做什么，不应该做什么，因为在动手的过程中，孩子们会获取某些信息，比如我喜欢干什么，遇到问题，自己会开动小脑筋，想着该如何解决，这是一种综合素质的提升。为此，随着国家对幼儿教育的重视，现代教育技术将发挥重要的作用，幼师应该改变传统教学观念，积极学习新媒体，使儿童获取更多新知。3.3促进教学方式多元化目前，幼儿园普遍没有引入多媒体技术，教学方式还是以老师为主，老师带领同学一起做游戏，识字，算数，唱歌，跳舞等。采用多媒体后，教学方式不是单纯的教师教，学生学，它将会转变教学方式，幼儿会变成自主学习的主体，以前粉笔加黑板的方式，可以通过绚丽的色彩，动听的声音，可爱的动物，优美的字画展示出来，相比没有多媒体技术之前，教师的教就显得单一化，利用计算机技术会开启儿童的好奇之心，打开思维，使他们的形象思维得到更好的运用。因此，教学方式要独特新颖，不能一成不变。幼师要善于发现问题的所在，提供给幼儿一个多元化的学习氛围。总而言之，幼儿是祖国的花朵，未来的希望，因此，幼儿教育的优劣直接关系到我国未来教育事业的发展前途。而社会的进步和科技的发展为现代教育提供了发展的空间，它与幼儿教育的结合，将在很大程度上改变幼儿教育存在的诸多问题，从而使现代教育技术在幼儿教育领域发挥重要作用。

作者：杨培 杨聪粉 王倩 单位：石家庄幼儿师范高等专科学校