一、有效备课

1.备课的目的就是为了让教学更加条理清晰，目标具体，能够在进行教学的时候充分掌握教学的重点以及难点，生物课程在教学的过程中很多内容都显得非常抽象，学生在学习的时候会很难进行理解记忆，所以我们在备课的过程中，一定要注意在新课程改革下课标的变化以及在教学的过程中学生的知识技能以及情感培养需要达到的标准。

2.充分有效的备课需要我们教育工作者对学生的实际情况具有非常好的把握，要明白学生在学习的过程中并不是一张白纸，学生在成长的过程中已经具有一定的知识积淀，教师在教学的过程中一定要考虑到学生的实际接受能力以及学习的热情。在学生的学习过程中，我们应该明白，最重要的不仅仅是学生的知识水平，还应该包括学生的求知热情。

3.备课最根本的目的是为了实现对教材的充分利用，所以在进行备课的时候我们一定要认识到教材是众多学者在很长的一段时间内凝聚的知识结晶，同时也是众多的学者在不断的挑选以及反复的洗练中形成的。我们的教育工作者在进行备课的过程中一定要充分重视教材，对教材进行非常严格和的教学设计，传统的备课一般都是分析本节课程在本章以及课本中的地位，详细的课程难点以及重点等，但是我们在课改之后的备课中一定要注重学生的实际能力以及情绪状态对接受课程教学的影响，对相关的教材内容进行重新排序。

二、有效讲授

1.教师在课堂中的教学一定要能够吸引学生的注意，这就需要我们的教师在教学的过程中充分开展有效教学，有效的方法之一就是创设一定的情景，另外一种就是直接将教学目标在授课之前就告诉学生，这样学生在进行学习的过程中就能够知道自己需要学习的内容以及具体的要求，进而主动地参与到学习的过程中。

2.有效讲授首先要求我们的教育工作者在开始的时候就向学生指明在教学的过程中需要注意的难点以及重点。传统的教学过程中，只有在讲解到重难点之后教师才会进行提醒，而新的课程要求我们的教师在教学之初就对相关的重点和难点进行说明，这样学生在学习的过程中对相应的课程要求就会有一个更好的把握。

3.有效讲授一定要保持一个非常好的教学节奏，保障学生在教学的过程中能够充分地进行相关课程的学习，这样学生在进行学习的过程中就能更好地和教师保持课堂上的互动，不仅教师在授课的过程中会感到非常轻松，同样的，学生在学习的过程中也能够更加有效。可以进行充分的思考以及减少不必要时间的浪费。

4.有效的授课一定要保障教师在转换话题的时候具有非常好的连接，让学生感觉非常自然，这样教师在教学的过程中，学生就不会因为教学上的过度产生非常巨大的落差，并且可以有效地降低教师在课堂上因为教学话题转移而产生的多余的解释。

三、有效提问

1.有效的提问必须要保障教师所提的问题能够引起大多数学生的共鸣，能够充分的吸引学生的注意力，保障学生可以踊跃进行课堂发言。

2.同时有效的提问一定要保障教师所提的问题具有非常高的价值，提问的目的不仅仅是让学生找到问题的正确答案，更重要的是让学生在思考问题的时候灵活地运用所学的知识，提高知识的运用能力。

3.有效的提问一定要避免传统的满堂问以及满堂灌的教学模式，在新课程的额标准下，我们一定要把学生当作教学的主体，把课堂的主动权还给学生，让学生在课堂中根据教师的问题进行充分的互动以及思考。

四、有效倾听

在教学的过程中，教师一定要学会让学生学会倾听，这样我们的教师就一定要首先学会耐心的倾听学生的心声，只有教师在学会倾听学生的声音并且正确掌握学生的真实想法的情况下，我们的教师才能更好地明白学生的想法进而有针对性地满足学生的学习要求，从而更好的培养学生的倾听能力。教师在学会倾听之后就不会出现在教学的过程中粗暴地打断学生的对话，一味地用所谓的正确答案纠正学生的错误，这样学生就能更好地课堂上表达自己的真实想法，同时教师也可以更好地了解学生的不足，进而有针对性地给学生提出建议，更不会挫伤学生的学习积极性。