大数据时代的到来不仅引发了计算机信息技术方面的改革，同时也推动我国各行各业为适应时代的发展而不断的进行改革创新，我国的信息资源指数得到了很大程度的增长。这对于高校经常使用计算机网络技术的大学生来说，极大的影响了他们学习行为和思想观念，所以高校思想政治理论课教学工作者需要敏锐的意识到大数据时代带来的积极影响，在满足大数据时代要求同时对思想政治理论课教学不断进行改革创新。

1.大数据时代给高校思想政治理论课教学带来的巨大挑战

1.1对高校思想政治理论课教学环境带来挑战

我国很多高校在进行思想政治理论课教学的过程中往往沿用传统的教学模式，在这种模式下，课堂的教学环境是全封闭的，在固定的时间和地点进行课堂教学，所以说这种教学模式表现出一定的强制性，大学生都是在被动的接受思想政治理论知识的灌输。但在目前的大数据时代下，根据新媒体和计算机网络技术所具有的开放共享性，使我国的思想政治理论教学环境变得更加复杂。首先，在大数据时代不断发展的背景下，已经的打破了我国所固定的传统思想政治理论教学时间和空间，计算机网络建立的虚拟环境使整个思想政治理论教学变得复杂，难以顺利的进行。其次，大数据时代使得大量的虚假信息、信息垃圾、计算机中的病毒和网络犯罪等不良现象在网络环境中传播，使大学生虚拟的生活环境受到不利的影响，大学生又经常会沉迷在虚拟的网络环境中，不利于学生在思想政治方面的学习，降低了思想政治理论课教学的效果。在，大数据时代带来的全新文化冲击，势必影响我国良好生态环境的发展，对学生在价值评价和行为上都产生了严重干扰，很大程度上加重了思想政治理论课的教学难度。

1.2对高校思想政治理论课教师的主导地位带来了挑战

在我国传统思想政治理论工作的教学过程中，教师是整个课堂教学的主导者，传授给学生思想政治理论方面的知识，学生只能被动的接受思想政治知识。但在大数据不断进行发展的时代，生活中的信息都具有开放、平等的性质，再加上近几年来我国计算机网络技术和智能化的发展，人们在生活中广泛的使用智能手机，进行思想政治教学的老师和学生都能及时的获取到思想政治各方面的信息。大学生还能够通过各种交流平台找到所需的、感兴趣的思想政治方面的信息，分析信息并形成自己的见解，还能通过已经获取的相关信息和形成的认知对老师在思想政治理论教学中传授的知识提出质疑，这些严重影响了思想政治老师的主导地位。这就强烈的要求我国各大高校的思想政治理论教学不断的进行学习和思考，对教师的理论水平及教学方式方法等提出更高的要求，不断适应大数据时代的发展。

1.3对我国传统的思想政治理论课的教学理念带来挑战

要保障思想政治理论课教学的实效，不断提高思想政治理论课教学水平，需要有一个正确的教学理念。思想政治理论课教学在长期的发展中形成了一种固定的教学观念，这种教学观念形成了一定的教学标准，并极大的保障了思想政治教学工作的正常进行。但在大数据的时代影响下，网络世界中交互、动态的热点激发了大学生的创新型思维，这种全新的创新观念拓宽了思想政治理论的发展方向，对传统思想政治理论课教学的有效性提出了更大的挑战。

2.大数据时代高校思想政治理论课教学的改革创新策略

2.1对思想政治理论课教学中的网络交流平台进行改革创新

在大数据时代的发展背景下，逐渐的展现出新媒体等计算机网络技术自身所具备的平等性、交流性和资源共享的性质，这些性质得到了很大的应用，拓宽了我国思想政治理论课教学信息资源的发展空间。我国要想促进高校的思想政治理论课教学，首先应该做的就是促进网络载体与思想政治教育的有机结合，传统教学模式优势与网络信息技术的高度融合，通过建立相对完善的思想政治网站，在网站内经常开设各种国内国外的时政热点信息或者引导大学生形成正确思想政治观念的主题栏目，不断扩大社会主义核心价值观对整个社会的影响作用。不仅如此，各大高校要能充分的利用微博、微信等一系列的交流平台与大学生进行学习的沟通交流，对大学生提出的要求、意见和疑惑给予及时的解答。这种做法一方面能使得高校及时掌握我国思想政治观念在网络中的发展状况，并不断的引导网络中传播正确的思想观念，另一方面还能掌握大学生的实际需求，促进思想政治理论教学工作；，进行思想政治理论课教学的工作者要能利用微博、微信、QQ等各种交流平台延续思想政治理论课堂的教学工作，思想政治理论课教师还能通过这些平台给学生提供更多的教学资料，让学生对思想政治理论知识有更多的掌握，形成一个高效的思想政治理论课教学。

2.2不断提高高校思想政治理论课教师的综合素质

不断提高高校思想政治理论课教学工作实效，关键要不断提高高校思想政治理论课教师的综合素质。首先，高校思想政治理论课教师需要不断的进行学习，熟练掌握大数据时代下网络技术的基础知识，定期的参加大数据技术方面的专业培训，只有这样才能真正的了解并掌握大数据网络技术，从而应用大数据及时了解学生的思想动态,跟上时代变化的节奏，有效开展思想政治理论课教学工作；其次，思想政治理论课教师还需要不断的提高自身的思想政治素质、科研素质、道德素质、心理素质等方面的素质，只有这样才能运用正确的思想理论传授给大学生们正确的知识，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。此外，各高校在今后教师招聘过程中，注重招聘具备大数据处理技术的具有较高的思想政治素质的相关专业人才，通过他们带动高校思想政治理论课教师整体素质的提高。

2.3不断创新高校思想政治理论课的教学理念

在大数据发展的时代背景之下，我国高校应当正确树立以人为本的教学理念，让学生尊重老师在思想政治理论课堂中的主体地位，促进学生主动进行学习的积极性，思想政治理论课教师需要在实际的教学过程中有效的应用大数据技术，调动学生的学习能力，实现从以教为中心向以学为中心转变，不断促进师生教学平等、共同发展的教学环境。高校思想政治理论课应以人的差异性为出发点,树立个性化教学理念。思想政治理论课教师需要充分利用掌握的大数据技术对学生的思想、行为进行的分析，根据分析结果做出更适合学生的教学设计，更符合学生的个性需求,实现真正的个性化教学，不断提高教学质量。

3.小结

高校思想政治理论课由于受到传统教学模式的影响，教学实效性有待提升。在大数据时代，高校思想政治理论课教学与网络信息技术的高度融合，以改革创新为动力，必将有力提升思想政治理论课的教学实效。