关于开学的黑板报篇1

全国基本完成之后，中国共产党就面临着动员、组织农民走社会主义道路的艰巨历史任务。在这种情势下，作为中国共产党乡村动员体系中的重要媒介，黑板报就跃到了历史的前台。其实，田中初先生的研究已表明，1949年之前，中国共产党领导的革命根据地就办起过不少黑板报，这些黑板报主要是“基层群众主办的新闻媒体”、由“基层群众组成办报组织”。因此可以说，由基层群众来举办是革命根据地黑板报的主要传统。通过关照革命根据地时期黑板报的新闻实践，本文拟以浙东乡村为视点，考察1949年至1962年基层社会黑板报在性质和面貌上所经历的变化。

一、“基层群众主办的新闻媒体”

（一）沿袭革命根据地传统，黑板报仍然是“基层群众主办的新闻媒体”

1.学校是创办黑板报的主角。建国初的三四年间，学校是浙东乡村创办黑板报的主角。如，慈溪丈亭区各校教职员在承志小学开会，会议作出决定，“各中心学校出壁报，着重缴粮宣传，选择适宜地方，办好黑板报”。私立苞纯小学的教师热心推行社会教育，积极为失学的子弟和不识字的成年男女筹办识字班，并附带出刊黑板报。章密中心小学在崔岙村木桥头挂起的黑板报一度没人看，学校师生很奇怪，便去问村民：“为什么你们不喜欢看这个黑板报呢？”村民回答他们：“你们的黑板报老是写得太深，阿拉看勿懂！”师生动脑筋改进之后，黑板报前面就站满了人。慈溪沈师桥镇的十块黑板报全部由海隅小学负责编辑，因为黑板报“能够及时生动地反映群众生活，有红榜、有黑榜，配合着工作，适合了群众的需要，很得到群众的欢迎和重视”。1950年下半年开学后的第二周，鄞县望春区校先后领导全区各乡成立黑板报编辑委员会，做到了每一村校都有一块黑板报。鄞县卫济小学办的黑板报原来挂在学校门口，效果不佳，后来他们“把黑板报挂在距离学校二里光景、芽半路庵南面的小巷桥头，那里是本乡——秀水乡通宁波的要道，又是第五、六、七村村民赶半路菴市集去的必经之路，……所以每天——尤其是市集那天，和它见面的人真不少”。建国初的三四年间，在有关浙东乡村黑板报的记述中，几乎到处都有学校的身影。学校之所以能在创办黑板报上发挥突出重要的作用，无非是因为举办黑板报需要一定的文化知识水平，而学校正是当时乡村文化知识最密集的地方，同时，作为一种社会组织，学校还具有相当的行动能力。

2.农民通讯员是最重要的参与者。农民作为通讯员参与黑板报工作，是革命根据地的传统，建国后，在浙东乡村黑板报的新闻实践中，它仍然是生动活跃的因素。如，浦中乡召开黑板报委员会筹备会议时，就当场任命各村通讯小组组长，并由小组长继续在农民中吸收通讯员。鄞县望春区吸收农民积极分子做通讯员，不会写字的人可以口述，让能写的人记下来，这样采用本地材料，“每件事实中的人名、地名都是群众所熟悉的，读起来时就格外有味”。此外，工作队、乡村政府、农会、村干等也是创办黑板报的积极参与者。朗霞乡黑板报的创办过程就很有代表性。工作队提出创办黑板报的建议；学校负责每天从报纸上摘录重要新闻，并在每天集市开始前编写好；乡政府负责提供黑板，并联络农会、村干随时提供材料。

可见，建国初的三四年间，乡村黑板报的主要举办者是乡村学校，参与者则有农民通讯员、工作队、乡村政府、农会和村干等。因此，与革命根据地时期相同，这一时期浙东乡村的黑板报仍然主要是“基层群众主办的新闻媒体”。

（二）乡村党组织在主办黑板报上的缺位

毫无疑问，浙东乡村黑板报的新闻传播活动是在党的领导下进行的，但在关于黑板报的记述中却绝少发现乡村党组织的踪迹，因此可以肯定的是，这一时期乡村党组织还不是黑板报的直接主办者。浙东乡村党组织在主办黑板报上的缺位，可以归结为两个方面的原因。

1.从渊源看，是继承了革命根据地黑板报主要由“基层群众”主办的传统。在继承革命根据地的经验方面，浙东乡村是有自觉意识的。建国伊始，就有人提出，“在老解放区，黑板报早成为农村中教育群众，组织群众，配合实际工作最普遍的工具”，并进而建议“把农村通讯小组与黑板报结合起来，把通讯小组的基础建筑在黑板报上”。因而有理由相信，建国初的三四年间，在自觉借鉴革命根据地经验的过程中，由“基层群众”主办黑板报的传统仍然在发挥作用。

2.更重要的是，当时乡村党组织建设还不健全。建国初的三四年间，浙东地区的基层行政区划大致为县、区、乡镇、村，因为发展党员有一个过程，所以中国共产党的组织建制大多只能深入到区级，乡镇和村级普遍没有建立支部。例如，1949年6月，中共长山区委建立，但下辖的乡镇只有分散的几个党员，就没有建立党组织，直到1953年，乡镇才先后建立党支部。又如，1950年7月，泰和乡、泰西乡就已成立人民政权，但直到1954年4月和10月才分别成立党支部。也正因为乡村党组织的建设还没有到位，中共浙江省委1951年的关于建立宣传网的指示，才只要求在农村中“通过党员、团员和非党积极分子去逐步组织各种形式的非党宣传网，如文化室、读报组、收音组、墙报、黑板报、业余剧团、歌咏队等，组成群众性的宣传队伍。”

二、乡村党组织的“机关报”

1953年春，全国大规模的任务已经完成。之后，农村的主要矛盾是“农民分散的个体经济难以满足城市和工业对粮食和农产品的不断增长的需要，而贫富分化开始出现又使共产党人不能不去考虑个体经济究竟向哪个方向发展的问题。”党解决这一问题的方案是，开展农业集体化运动，走社会主义道路。但小农经济已在中国延绵数千年之久，农民世世代代也早已习惯于传统农业社会的生活，想要改变其态度，促使他们跟共产党走集体化道路，绝非轻而易举的事情。因此，迫切的需要是教育农民、动员农民。

（一）作为乡村党组织的机关报的现实需求

当时的乡村黑板报还不能适应教育和动员农民的现实需求，其表现就是，“许多黑板报完全不反映或者是很少反映本地区、本单位的事情，而只是照抄报纸，或者是登登牌价、通知等。这样就使黑板报成为和本单位、本地区的生活、工作没有联系没有生气的东西，因此也就不能对本单位的实际工作发生任何影响。黑板报工作不健全的另一种现象是：许多黑板报没有人管理，内容长期无人换写，甚至几月不换，或者干脆变成了‘黑板’。这样的黑板报当然不能吸引读者去看。”为使黑板报工作与农业集体化运动相适应，“就必须有党组织的经常领导和监督，……党组织应当像各级党委重视报纸那样重视黑板板，把领导办好黑板报工作当作自己的一项责任。……应当给编辑人员以具体的帮助，负责供给和审查黑板报材料，黑板报关于一些重大事件的报道，以及反对什么，提倡什么，都应当由党支部负责加以帮助研究。甚至黑板报的安排、放置问题，支部都应该加以考虑。”这就明确地要求乡村党组织将黑板报作为自己的“机关报”来办。

（二）作为乡村党组织“机关报”的组织需求

之所以此时提出将黑板报办成党的“机关报”，除了现实的需要外，乡村党组织的发展也是必不可少的前提。正如前文已述及的，1954年前后，很多乡镇建立起党支部。而到农业合作化基本完成的1956年底，不仅大多数乡镇的党支部已升格为党总支，而且一些有条件的村也已成立党支部。公社化后，公社的生产大队建立党的总支（或支部）更是常见现象，乡村党组织也真正是将黑板报作为自己的喉舌来办的，尤其是在农业互助合作运动中，黑板报主要是乡镇党支部的“机关报”。

（三）在农业互助合作运动中的作用

凤岙镇党支部认识到“黑板报是支部的机关报”，决定由支部书记王信孚专门负责黑板报工作，又全面总结本镇几年来的办报经验，成立黑板报编辑委员会。仲夏乡党支部“把黑板报当作支部的喉舌”，发现群众在建设鄞江抽水机站渠道工程中出现松懈迹象后，就把黑板报搬到工地，刊登上夺红旗的条件和办法，群众看了后，筑渠道的劲头就高起来了。清道乡党支部，为推动春耕生产和互助合作运动，专门召开全乡宣传员会议，成立全乡黑板报编辑委员会和通讯组织，“由党支部书记任良章担任黑板报编辑委员会主任”。蓴湖乡党支部采取一系列措施整顿全乡十二块黑板报，如，“指定专人具体负责管理黑板报的工作，保证黑板报稿子的内容丰富、形式生动；培养高小毕业生及农村知识分子十二人担任固定兼职抄写员；增加一块黑板报、调整两块黑板报；指定七个骨干为检查员；并规定了三天一期的出版制度。”公社化后，黑板报就主要成了公社生产大队党总支（或党支部）的机关报。凤岙公社的横街、凤岙两大队党总支独立成立黑板报编委会，由文卫委员具体负责。大队党总支针对有些通讯员怕自己识字不多、不会写、没时间的顾虑，加强对通讯员的思想领导和教育，帮助通讯员解决困难；及时召开会议，进行经验交流和总结评比，“使通讯员树立起光荣感和责任感”。另外，党总支还特别重视审稿工作，注意核对事实，“使群众看了真正感到满意”。由此可知，乡村党组织领导的黑板报已成为最贴近乡村民众的党的“机关报”。

三、黑板报的运作机制和面貌

（一）黑板报的运作机制

很多乡村党组织最初并不自己创办黑板报，而将当地原有的黑板报加以改造以形成自己的“机关报”。乡村党组织从中得到的绝不仅仅是几块“黑板”和原来参与黑板报工作的人员，更重要的是，还包括既有的黑板报运作机制。正是在原有机制的基础上，乡村党组织建立起自己的“机关报”运行模式。关于凤岙镇党支部黑板报的运作情况的史料较为完整，特以它为个案来说明乡村党组织“机关报”的运作机制。

1.健全黑板报编辑委员会。凤岙镇的黑板报编辑委员会由党支部成员专门掌管，先是支部书记王信孚负责，后来改为支部成员汪银川。党支部向编委会指示报道意图，并检查其贯彻意图的情况。另外，还对编委会成员进行思想教育，“说明黑板报是支部的机关报，是党支部每天向凤岙镇三千人民进行教育的工具之一，因此，做好黑板报工作，也就是做好党的工作”。

2.重组通讯员队伍，建立通讯员的培训和激励机制。凤岙镇党支部将黑板报当作“机关报”后，就重新组织起一支通讯员队伍，到1954年9月时已达六十六人，其中大部分是互助合作运动中的骨干分子。通讯员的培训是党支部经常关心的问题。支部召开党的宣传员会议时，特意“吸收黑板报的通讯员参加，使他们明确当前的中心任务，更好地反映情况”。同时，编委会还以村为单位每月定期召开通讯员会议，交流经验，印发报道提纲，帮助他们解决写稿中遇到的困难。在激励方面，编委会利用开会的机会对通讯员进行“光荣教育”，公开表扬写稿积极的通讯员，并召开通讯工作总结大会，评选优秀通讯员，由党支部书记亲自颁奖。此外，为激发写稿积极性，党支部还规定有写作能力的党员必须带头写稿，每月公布各村的来稿数量。

3.聘请责任心强的人担任编写员和抄写员。为弥补文化知识上的不足，编委会聘请镇中心小学的教师负责具体的编写工作，还聘请供销社、农业社、学校、店员工人中办事认真负责的人，当黑板报的抄写员。

4.规范稿件处理程序。编委会对可用的稿件尽量采用，对不用的稿件存档，“当天或隔天，口头上或书面上通知写稿人，说明来稿不用的原因”。凡批评稿、重要的表扬稿、有关政策问题的解答都要经过党支部审查，其中，疑难的政策问题转请其它机构办理。如，读者提出“互助组组员租种小土地，是不是算剥削？”党支部就转请宁波地委机关报《宁波大众》答复。此外，编委会还将黑板报上的好材料转寄给《宁波大众》，使黑板报成为地委机关报的助手。最后，需要说明的是，公社化后，凤岙镇成为凤岙公社的一部分，黑板报也主要成了凤岙公社各生产大队党总支（或党支部）的“机关报”。在运作机制上，大队党组织的黑板报与原来镇党支部的黑板报并没有太大差异，因此，这里不再赘述。

（二）成为乡村党组织机关报后的黑板报的变化。

作为乡村党组织机关报的黑板报，在消息来源、内容、文体特征、版面编排和传播功效等方面虽然有所改进和创新，但与建国初三四年间浙东乡村的黑板报、甚至革命根据地的黑板报相比，并没有大的特出之处。因此，本文不打算对这些方面加以深究。本文所关心的是，成为党的“机关报”后，黑板报在面貌上有些什么变化。

1.黑板报工作人员表现出更强烈的政治责任感。湖堤公社鸡鸣山大队工作人员办好黑板报的体会是做到“听、看、抓”，就是听中心、看生产、抓思想。在抗旱和晚稻超包产运动中，党支部认为河中有水，关键在于耕牛，只要耕牛保持身强力壮、不落膘，抗旱就能坚持到底。该大队黑板报就刊及时登出几个养牛模范的事迹，引起了社员对耕牛的关注。观城镇的黑板报编辑、抄写员和通讯员都热爱自己的工作，很多为黑板报工作了四五年，有的甚至更长。如，从1951年到1960年，陈云力九年如一日抄写他负责的黑板报，在他家里“黑板报的底稿已有了高高的一迭”。

2.批评和表扬凸显黑板报的战斗性。批评和表扬以其二元对立的表述模式与基层民众的思维方式相契合，因而特别为乡村黑板报所热衷。也因此，批评和表扬在建国初三四年间浙东乡村的黑板报中，乃至革命根据地的黑板报中，都是常见的内容，并不是新鲜事物。不同的是，成为乡村党组织的“机关报”后，黑板报将批评和表扬作为更经常的内容，表现出更强的战斗性。如，西港农业社进行劳动竞赛时，社员钱老牛劳动态度不好，经常不下田干活，在社员中影响很坏。黑板报就刊登批评钱老牛的稿子，社员们看到之后，立刻谈论起来。有的说，“钱老牛是不好，是要批评”；有的说，他“一天到晚躲在屋里想着吃”。这些意见传到钱老牛耳朵里，令他很难过，第二天就到田里去干活。西港农业社的社员还因此把黑板报叫作“乌面报”，说它铁面无私，能分清是非黑白。

黑板报还将先进与落后进行对比，以增强传播效果。如，《老将与懒虫》就写道：“王天宝和俞阿昌，两位老将劲头高；生产劳动象青年，起早落夜天天搞；公共财物爱如宝，稻桶洗晒保管好。懒惰虫，孙阿梅，人家出勤他不到，队里谷箩看它烂腐掉……。比一比，我们应该向谁学习好？”批评和表扬使黑办报在群众中赢得了较高的威信，以致看到好人好事，群众会说，“应该上黑板报表扬表扬”，看到不好的行为，会说，“再不改正，应该上黑板报公开批评”。

3.黑板报办得更加活跃。党组织加强领导后，乡村黑板报不仅能保持经常性的出版，而且“越是农忙，越是活跃”。1955年7月下旬，凤岙镇开始抢种速作稻，26日，全镇的十九块黑板报上登出一条消息，大意是：“廿五日晚上，凤一社的十一个青年突击队员（其中八个男的，三个女的）在汽油灯下，抢种速作晚稻。他们不怕蚊子叮、不怕蚂蝗咬，在两个钟头内，一共种了八分田。”凤三社一队的青年看到这个消息后，当天也赶紧行动起来。于是，27日的黑板报又刊出凤三社一队青年赶种速作稻的消息。黑板报上登的两条消息，让全镇很多农业社的积极分子都着急起来，并开始连夜拔秧、种苗。

四、结语

由基层群众来主办，是革命根据地黑板报的主要传统。承继这一传统的浙东乡村黑板报在建国初的三四年间，仍然是基层群众主办的新闻媒体。然而，当面临农业集体化任务时，这种由基层群众主办的黑板报已不能很好地适应形势的要求，因此，迫切的需要是加强党的领导。在这种情况下，黑板报就顺势转变成了乡镇和公社生产大队党组织的“机关报”。乡村党组织通过完善黑板报的运作机制，使黑板报的面貌焕然一新，从而也使黑板报成为中国共产党动员农民、组织农民走社会主义道路的强有力的乡村新闻媒体。

中国共产党新闻事业的一个显著特点是深入基层，黑板报就是党在基层社会实现“全党办报、群众办报’’的一种方式。一般说来，“全党办报、群众办报”有两层含义：一是新闻媒体要开门办报，要实行依靠全党、全体人民群众办报的工作路线；二是各级党组织要将办报作为一种工作方式，都要有自己的报纸（包括墙报）。显然，中国共产党领导的黑板报的新闻实践完整体现了“全党办报、群众办报”的全部两层含义，只不过革命根据地时期和建国初的三四年间更多体现的是第一层含义，而农业集体化运动时期更多体现的是第二层含义而已。

参考文献

[1]田中初.黑板报：“全党办报、群众办报”的一种实现方式——以中国革命根据地实践为视界.新闻与传播研究[J].2008（4）.

[2]甬江日报，1949年12日1日第1版.

[3]甬江日报，1949年12日12日第2版.

[4]甬江日报，1950年5月8日第2版.

[5]宁波时报，1950年8月25日第2版.

[6]宁波时报，1950年10月7日第2版.

[7]宁波时报，1951年8月8日第2版.

[8]宁波时报，1950年11月18日第4版.

[9]宁波时报，1951年5月10日第3版.

[10]甬江日报，1949年12日3日第2版.

[11]甬江日报，1949年10月29日第4版.

关于开学的黑板报篇2

1、文字的字数一定要事先计算好，学习一些可有可无的学习删去，以达到文字能够完整且美观地"放"到设计版块内。

2、标题最好单列出来，且不一定放在段首，可置于段中或侧面或图案之中，会更吸引人注意。

3、要先画图形后，书写出文字，这样可调整文字的段落，随图案的变化而变化，避免形成空缺或文字被部分图案盖掉。

4、由于刊头是板报的主题。要设计得十分醒目，且要大于其他图案和花边：选取也应与环境色彩有区别。

5、版块之间的划分，不一定全用直线或曲线来分隔，选用一些有趣的花边分隔也是一种好方法。

三、办板报的步骤

1、先在草稿纸上构思，设计出板报的刊头、版式、标题和文字。

2、到黑板前用黑板刷刷去上期板报的文字及粉尘，然后用湿抹布擦净黑板。

3、依设计的版式或概括地勾出各版块。

4、用直尺或粉线在各版块打格子，注意横竖结合。

5、画上刊头报花，再填写标题的文字。

6、完善板面，对不满意的地方做一些修改，做到尽善尽美。

四、粉笔的使用方法

如何使用粉笔十分重要，下面介绍几种方法供小朋友们参考。

1、反复旋转笔头可以使笔保持尖细，这样使画上去的形象更确切，更害出冲击力强。

2、许多小朋友为画有立体感的物体而烦恼，这里有一个小窃门告诉大家，平躺笔身，使用力度随所需颜色深浅而变，或者根据粉笔本身颜色的深浅差别而选用不同颜色亦可达到目的。

五、色彩搭配的要领

1、感情色彩，对其的研究，这里就不解释细介绍了，但作为一名办报者，如果对色彩的选取与主题不符，办出板报不协调了。

2、色彩对比，在确立了大体色彩后，小面积地使用一些临近色或补色等对半高画面有一定的补充作用。

3、交叉使用，同一色彩在不同的区域反复使用，同样也能达到丰富画面的使用。

4、一幅板报最好选用四至八个颜色搭配，这样板报色彩才显得丰富，太少就显得单调，太多又显得凌乱。

5、如果你的粉笔盒的色彩不够，可以用其他色来调。如：橙色粉笔没有了，我们可以用红色粉笔画一遍，然后轻轻地在上面涂上一层黄色的粉笔灰，再揉搓一下就能达到你想要的橙色。

六、刊头设计的思路与方法

刊头是黑板报的主题，亦是黑板报的灵魂与统帅，对黑板报能否成功起着举足轻重的作用，所以在进行刊头设计时，要先考虑的是反映出该板报的主题，摆放的位置是最显眼的位置，同时要注意与题范及内容的呼应与协调。

1、刊头文字设计：刊头文字是刊头的中心，也是黑板报的"重中之重"，所以，刊头文字内容，务必精简能概括地反映出板报的主题，文字字体，最好设计为一些美观的美术字，或根据画面需要，适当改变字形、大小及笔画，以及利用一些点、线、块来构成笔画等。

2、刊头图片设计：图片内容最好为一些抽象化的人物，道具、场景等，并配合文字构成整个刊头，在色彩搭配上尽量让二者保持，既统一又有对比的关系，比如：红与蓝，蓝与绿，等等。

七、报花的选用与设计

1、一般与喜庆有关的板报选用花朵、烟白花，气球等报花。

2、春节、元旦的板报选用生肖、花条、烟花、气球等报花。

3、体育运动的板报选用人物、球类等报花。

4、科技、学习的板报选用雷达、火箭、书等报花。

八、如何选取板报字体

1、表现军画、体育等话题一般选用，刚毅有力的字体，如黑体、综艺等字体。

2、表现女性、节日等话题，一般选用、圆润的字体，如琥珀、圆体等字体。

3、表现儿童、学习的话题，一般选用较为活泼的字体、如花辫等字体。

众所周知，黑板报是班级环境建设的主阵地，在美化班级环境，进行品德教育，培养学生能力等方面起着十分重要的作用。可是，传统的黑板报如今却逐渐成为班主任工作中一个忽视的角落，它的作用也似乎只是点缀教室墙面，应付上级检查。特别是在小学低年级，由于学生认知、能力的特点，两周一次的黑板报多数成为班主任一手包办、劳心劳神的伤脑筋事，于是，写几个大字，画一幅简笔画便成了黑板报永恒的主题，如"新学期，新打算"、"庆祝xx节"、"金色的秋天"……这样的黑板报不费心思，花时又少，但它除了老师的美术字、简笔画赢得学生一两句赞叹以外，便再也没有什么能引起学生的关注了。

关于开学的黑板报篇3

圣诞节那天，其他班上的同学们都拿着礼物站在教室里拍照，我们也非常想要礼物，可是摸摸空空的抽屉，我失望极了。我走在走廊上本想透透气，结果三班的同学们走了过来，看着他们戴着圣诞帽，兴高采烈的有说有笑地走着时，我心里又不住地泛起一阵阵嫉妒心，直到上课铃响起，我飞奔向教室，一进去，一阵吵嚷声传到我耳边，原来同学们都在问老师有没有礼物，老师不紧不慢的说：“急什么，等一下吧。”说着朝窗外摆了摆手，只见三四位妈妈搬着两个大大的箱子走了进来，同学们用惊讶的眼光看着老师又望望大箱子，不知道谁喊了一句：“麦当劳!”

妈妈们打开箱子，我们立刻坐回座位，等着发礼物。妈妈们给每人发了一份神秘的礼物，你们猜是什么?是一份精美的麦当劳儿童套餐，里面有：鸡块、一个小玩具和一杯饮品。谢谢几位妈妈们给我们准备的礼物，让我们过了一个难忘的圣诞节!

圣诞节的作文2圣诞节你们都收到了什么礼物?我猜大家都是爸爸妈妈给你买的吧!可是我是圣诞老人送的。我已经收到圣诞老人两次礼物了。

第一次是在--年的12月25日。我放学回到家，刚一进门，我想不到的是灯上挂着圣诞礼物，还有一封信。平安夜我曾给圣诞老人写过条子。写的是：“圣诞老人，我想要一个遥控车，最后祝圣诞快乐，身体健康。”圣诞老人的回信是：“谢谢，你已经有一个遥控车了，所以我送给你一个米老鼠。”我连写作业都顾不上，直接打开，果然是一个米老鼠。底下有一个按纽，一按，便唱起了《月亮之上》。听到这首歌，我感觉好像见到圣诞老人一样高兴。

第二次是08年的12月25日，这件礼物，我感觉这是爸爸妈妈送给我的。但爸爸露着一张诚实的脸告诉我：“圣诞老人真有”。我与同学也提起过这件事，同学都说肯定是爸爸妈妈给我买的。这两年解答这个问题也很难，我是半信半疑。今天，我写这篇文章时，姐姐给我讲了一个故事，名叫《圣诞节老人的来历》。

圣诞老人是一个比较富裕的人，每年12月25日，他都给穷人送礼物。后来，他死了，为了纪念他，有很多人学做圣诞老人，给孩子们送礼物(玩具)。圣诞节是多么令我难忘，多么让我激动。今天，我终于解开了这个谜，圣诞老人是真有的，他是多么的关心我，我心里是多么的喜欢他，每当回忆起圣诞节，我就会由衷地发出会心的微笑。

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关于开学的黑板报篇4

这些种种的原因致使墙板的功能丧失，同时失去了一个很好的教育载体。鉴于墙板在文明班级中的重要地位，本学期，笔者所在学校为进一步加强校园文化建设和班级管理，同时结合市教育牵头开展的“养成良好日常行为习惯，争做客家古邑文明人”专题教育活动，举行了班级文化建设活动。活动方案明确了目标、班级文化建设的具体内容，评定标准、奖励办法等。活动的开展让学生积极参与并发挥自主能动性，同时班级的黑板报、墙报（即文化墙）是班级文化建设中的重中之重。笔者通过此次活动的开展以及多年班主任工作经验，深刻的认识到黑板报、墙报担任着重要的教育功能，其精简而言体现到“美·育”两字中。

一、墙报在班级文化建设中的功能

（一）美，这里指的是审美教育，或称美感教育。审美教育即是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。

1、认识美、爱好美的教育。爱美之心，人皆有之。在墙报建设工作中，往往需要整体美好班级，这便把美丽的艺术带入班级，用艺术的形式把客观社会生活中的事物真实的再现。通过艺术的展现，让班级学生在美丽的学习环境中认识到更多更好的美的艺术，从而更爱好美。

2、提高学生的审美能力。“美育”教育通常是运用审美的方式实施教育，目的是提高学生的审美感受力、审美创造力及审美情趣，以促进其学生人格的完善以及整体素质的提高。审美教育能广泛而深入地影响着学生的情感、想象、思想、意志和性格，能丰富学校的文化精神生活，激起学生的情绪体验，有助于培养高尚情操，提高学生的审美能力。黑板报、墙板的设置，需要对班级进行一次美化，从美化的过程中，让学生提高审美标准，强化学生审美意识的同时，能够开阔视野、净化心灵、陶冶情操，并在潜移默化中使学生受到感悟和启迪。

（二）育，这里所指是德育教育。是墙报承载着德育教育的重要功能。

1、传递积极向上、正面能量的窗口。黑板报、墙板的德育教育可以从所载的内容向同学们传递积极的，正面的能量。通过里面的内容让学生树立科学的人生观和正确的价值观；过名言名句、成功人士的励志故事等让学生从成功人士背后得到源源不息的激励因子。

2、营造良好的教学环境，指导学生良好的行为规范。内容异彩纷呈，形式新颖独特的黑板报、墙壁可以营造的环境教育，浸渍着学生的心灵情操，影响着学子良好行为习惯的养成，启发着学生用实际行动为理想奋斗。从笔者所带班级黑板报、宣传栏德育阵地，生动形象地展示着学生积极、健康、乐观、向上的精神风貌和团结、诚信、严肃、活泼的班风。

3、专业学习，思想交流的园地。墙报的展示往往有读书角或专业栏，在这些栏目里，学生可以遨游在专业知识海洋里。同时在中职学生中常常因为缺乏专业的职业道德被用人单位弃之，这样便强烈的需要在墙报中从学生传递专业的职业道德，提高他们的专业能力和社会适应能力。墙板的建议经常会引起同学们的强烈讨论，这一过程便让学生进行了一次有一次的思想的交汇。

二、墙报建设的可行性方案

墙报“美·育”功能的实施需要结合学生个体展开，有学生的参与方能把正确地思想深入同学们心中，进而引导同学们的行为规范，矫正同学们错误的价值观。如何将这些内容根植同学们的心中，笔者根据所带的中职班级墙板开展工作中领悟到，重在要让全体同学都积极的参与。即使黑板报、墙板的内容再精彩，再深刻积极，缺少了同学们对自己的行为的思考、对照、改变，那么这一切将是徒劳。

在班主任的引导下，让学生自主完成此项工作。通过近期笔者所在班级实践得出，下面的实施方案具有较高的操作性、可行性和较好的效果。

（一）、把全班同学分为若干组，一般5-8人为一组，可根据班级人数增减小组人数。最好每个小组在一个学期的轮换中有1-2次完成板报、墙报工作。各小组选定本组负责人，同时各小组合理分配各种人才。，制订墙板建设的学期计划，具体落实到每一组。可以实行一月一大报、两周周一小报的形式，配合学校相应的德育主题展开，也可以把社会时候融入进来。

（二）、每2周为一期，由一小组出一期板报或墙报。可根据班级学习任务的轻重程度调整适当的时期间隔。主题、内容小组自定。但需要同学们通过自己的视觉发现、思考班级、生活、社会上不规范的行为，通过学生自己的语言，去批评发生在班内的不文明言行，曝光违反纪律、不讲道德的现象，并倡导良好的行为规范。

（三）、制定规范的、合理的、可操作的评价标准。对于每个小组完成的工作，在一个学期结束后，对整个学期各小组的成功进行小组自评、小组间互评、教师评价。评比项目可以多样，可创设设最佳书法奖、最佳创意奖、最佳美文奖、最佳组织奖等，评价标准应包括美观程度、内容丰富程度、内容积极性等方面进行。

班级里优美、富有教育性的班级文化，不仅能陶冶师生的情操，沟通师生的心灵，更能激发师生教与学的积极性，形成学生良好的道德品行，塑造积极向上的班级文化与精神风貌，并在学生积极健康的成长上，起着"润物细无声"的积极作用。班主任在德育教育工作中应该高度重视黑板报、墙报的工作，让它们成为班主任德育教育的重要方式。

参考文献：

[1]胡学荣.黑板报：不可忽视的教育资源.《教育广角》.2011年第22期

关于开学的黑板报篇5

素质教育的主体性，从根本上说就是教师要尊重学生在教育过程中的自觉性、自主性和创造性。主体性是人所具有的本质特性，它一方面表现为人对客观世界规律自觉能动的掌握，另一方面表现为人的自觉能动的创造，集中体现为人的独立性、主动性、创造性。

教师在组织学生完成黑板报之前，先要求学生（中高年级）自愿报名。在报名之前详细说明办黑板报需要做哪些工作、应该达到怎样的要求。总有一些具备书写绘画才能的学生积极主动、跃跃欲试，他们不怕困难、主动参与。教师不仅要为这些学生提供展示才能的机会，保护他们的主动性，激励他们在黑板上进行创造；同时还要鼓励那些性格较为被动而怀有才艺的学生也到板报上一展拳脚；更重要的是还要调动起那些才艺平平的学生的学习热情，让他们产生“我也要试一试”的欲望。

二、黑板报能培养学生的合作精神

学生是否具有合作能力、学生的合作能力强弱是衡量教育效果的一个重要方面。

“合作的价值在于通过合作，实现学生间的优势互补。” 教师利用教室后面的黑板，每周由4位学生自由组成一个小组编辑黑板报，再由教师进行适当调整，使每个小组都有设计、绘画、书法的能手，让每位学生都能在组里施展才能，让全班学生都有实践的机会。

事实证明，那些合作愉快的小组不仅办报速度快，而且办出的板报效果好，得到的赞语多。

三、黑板报能树立学生的集体观念

由于板报的存在，学生都有机会对班级管理及时地发表自己的见解，从而使学生树立主人公责任感，提高自信心；班干部在全体同学的监督之下，他们工作、学习起来能严格要求自己；班主任通过板报及时发现工作中的疏忽并加以弥补，使工作更完善。久而久之，班级形成了爱学习、关心集体，以及同不良现象作斗争的良好班风，使班级常规管理工作步入良性循环。

班集体是培养学生自我治理能力的场所，成熟的班集体对学生的健康成长可以发挥教师群体起不到的作用。小学生的集体意识、集体观念是非常强的，他们关心集体的发展、集体的形象，希望自己能够为集体做出自己最大的贡献。

教师在每期板报完成时都要让办板报的学生谈谈自己的感想，大多数学生的感想是感到十分自豪，因为自己的巧手使班级变得更美了。有越来越多的学生乐于接受办黑板报的任务了，认为办黑板报是一件令人愉快、令人振奋的事。

四、黑板报能提高学生的审美能力

我们都知道，凡是带有积极的、健康向上的艺术色彩的事物，大都具有一定的吸引力、感染力、渗透力和震撼力，从而易于被人欣赏和接受。它在强化人们审美意识的同时，能够开阔视野、净化心灵、陶冶情操，并在潜移默化中使人受到感悟和启迪，在思想境界的升华中更懂得人生的意义和真谛。

每期黑板报办好时，教师都要让没参与这期板报的学生进行分析和评价，权当是鉴赏美术作品，使学生在相互评价的过程中，掌握一些版面设计的知识、艺术字的书写方法以及正确认识板报内容的思想倾向和每期板报的主题，从而感知美，并进一步创造美，使学生的思想和情感都得到升华，艺术修养得到提高。

五、黑板报能帮助学困生树立自信心

陶行知说：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。”

在每学期的办板报活动中，教师都会刻意安排班级中的学困生参与到不同的小组，与他们一起办黑板报。交代任务时，帮助他们做好分工；具体办报时，要多留心他们是否有困难，并适时适当地给予点拨和赞赏，防止他们产生气馁情绪。待这些学生办好板报后，教师要及时给予积极评价。通过积极导向，保护这些学生的自尊心；通过大众之口，肯定这些学困生，使他们内心产生自豪感。这样，当他们一走进教室，就情不自禁地要看一看自己的杰作，成功感油然而生，学习的自信也会随之而来。

六、黑板报能成为学生心理宣泄的空间

关于开学的黑板报篇6

黑板的左边是一块“心言手语”的版面，它诉说着着一个个爱的故事，记录着我们童年的快乐，编织着美好的梦想。这一期的“心言手语”，刊登了一组三八节我们写给妈妈的信。

教室两边的墙上，挂着小书画家亲手创作的书画作品。你瞧，那金晟?画的大公鸡简直就要跳下墙来，正在喔喔喔地打鸣，杨启昂的书法作品更让我们赞不绝口。

教室后面有一块黑板报，每期的黑板报在颜丽华、陈凯俐等同学的精心编辑下，图文并茂，给同学们带来了美的享受。

关于开学的黑板报篇7

为学校付出，我得到了赞许，为他人付出，我更乐意。

关于开学的黑板报篇8

轻轻的擦去了上一期的板报我和几个朋友一起努力完成着最后一期板报。

这是我们的最后一次了，未来我们将要离开这个教室。

关上了门板我却仍旧留恋着教室里的桌椅板凳，我回想到老师站在讲台上的样子回想到我和大家一起在讲台下努力的在书堆里奋战的样子，在这里我有太多太多的留恋太多太多的不舍。

关于开学的黑板报篇9

预防春季传染病黑板报图片2

预防春季传染病黑板报图片3

预防春季传染病黑板报内容

一、加强管理，提高认识，责任到人。

依照《传染病防治法》、《山东省教育局卫生厅关于学校卫生防疫与食品卫生安全工作的意见的通知》、山东省卫生厅、教育厅《转发卫生部教育部办公厅关于加强学校传染病防治工作的通知》的要求，成立学校传染病预防控制领导小组，明确了工作职责，建立健全了安全责任制和监测机制，加强预防控制监督检查工作。

二、控制传染源，切断传播途径。

严格执行传染病疫情和食物中毒的报告制度，做到早发现、早报告、早诊断、早治疗。我校十分重视传染病的督查工作，经常督查学校传染病预防工作，食品卫生安全工作。及时了解师生的出勤、健康情况，确保学校在第一时间掌握师生的患病、诊断、治疗等相关情况，并及时向学校主管领导报告，由学校主管领导向当地卫生部门和教育主管部门报告。

三、加强业务学习。

坚持业务学习制度，加强学校卫生管理人员、食堂从业人员的业务培训，提高其卫生法律意识、卫生防控知识和卫生安全重要性的认识。

四、加强对学校卫生安全工作的督查。

学校采取日检、周检、月检制度。区采取定期与不定期检查相结合方式，强化卫生安全督查，严把源头关，严把食品采购验收关、加工关、“进口”关，加强安全值班制度。发现问题，做到及时整改，不留隐患。

关于开学的黑板报篇10

一场大雨把我们辛辛苦苦办的彩色板报泡汤了。所以我们又得重新办一回了。

下了课，同学们有的搬凳子；有的拿粉笔；有的拿板擦。当我们来到黑板的前面时，我们发现版面已经变黑了。原来是我们的班主任把黑板又重新涂了一遍黑漆。就等我们了。

我们就先把大标题写在了黑板的最上方，然后用彩色粉笔描了边。我们决定在右面的一部分写关于安全方面的知识。我负责这一个版块。我看了看安全书，选定内容后，就开始写起来。这时，旁边的一个同学叫了起来：“你看看这字是不是写歪了？这画从远处看好看吗？”另一个同学连忙点头说是。我写完了后就开始画花边了。我把一支长长的粉笔掰成了两半，弯弯曲曲的画出了花边。画完后，我看了看，觉得少了点东西。于是就在缺口处画起圆点来。王洁霞走了过来，看了一下我的作品。皱起了眉头对我说：“我感觉这里画圆点不太好看，你还是画星星吧！？”我也觉得她的想法好，就拿过板擦将我刚才画的小圆点去了。开始画小星星。

我们画呀画，写呀写。终于把新板报办成了。这是老师正走过来，就把老师请了过来。老师一看就说好。还给我们提出了一些建议。经过修改，板报总算完工了。我们看着自己办的板报，也欣慰的笑了。（2007、11、7）

关于开学的黑板报篇11

今天下午第二节下课，老师说让我们这一组的同学来办黑板抱。所以一下课，我们组的人就聚到了一起开始想办法准备办什么黑板报。这时我们组长说我们办一副海豚翱翔得办报吧，海豚代表宽容，纯真，温暖快乐。我们一致的点头同意了。

我们说干就干，我们组长拿来了曾经半黑板抱的参考测，找到了有关海豚的那一副。我们商量着一人画一只，最后的文章由我们组长来写。于是我开始了话海豚，我照着书上的参考，我一边画，一边看着别的同学画着，看着他们认真的画着，我也又投入画画当中。等我们都画完之后，组长开始写文章。等都能好之后，我们看着我们办的黑板报，看着上面我们画的每一副都是那么的栩栩如生。看着海豚在大海里自由的遨游我们大家都是很向往。因为海豚是代表宽松，纯真，温暖快乐，在这里我们也希望同学们能够像海豚一样。我们也在旁边写出了海豚的含义，希望同学们都能明白我们的寓意。这时我也注意到了组长的脸上一脸的粉笔沫，顿时大家你看看我，我看看你，都笑了起来了。

上课了，老师看着我们的黑板报，对我们夸奖了一番，说我们办这个黑板报非常的有意义。我也开心的笑了。

关于开学的黑板报篇12

著名的教育学家涂又光先生有个形象的“泡菜坛理论”：校园是泡菜坛，文化就是泡菜水，学生就是泡菜；有什么样的泡菜水，就将泡制出什么样的泡菜。长江大学注重文化育人，重视校园精品文化的培育。一是创新德育形式让“泡菜坛”更有感召力和吸引力；二是创新德育内容让 “泡菜水”更富营养和内涵。学校自1997年以来，一直坚持“抓一日小语，育校园文化奇葩”主题活动。校园“一日小语”黑板报，四季轮回，风雨无阻，从未间断，取得了良好的育人效果。

1主要思路和做法

1.1由点到面，设立板报，创建文化陈地

1997年4月进行试点，开始在部分学生宿舍楼的通知栏上创办了“一日小语”黑板报；2002年10月，开始面向全校宿舍区开办， 增加“一日小语”黑板报设置，学生回宿舍必经路道旁都可见“一日小语”黑板报；2003年长江大学组建，学生事务处对“一日小语”黑板报进行全面规划和统筹安排，各个校区同时开设了“一日小语”黑板报，“一日小语”黑板报由舍区向校园延伸。在办好板的基础上，积极推进一日小语进网络，进微博，不断创新“一日小语”的展现形式，师生所到之处皆可见“一日小语”。

1.2丰富栏目，广采精摘，凝集美文精篇

组织一批批具备一定文学素养、喜爱文字创作的学生组成“一日小语”采辑组，在全校广泛征集来稿或广泛阅读书籍、报刊、杂志的基础上甄别、精选或编撰文稿内容。业务指导教师每周从形式、内容、思想、导向等多方面对文稿加以审核和修改，最终确认的稿件方可由书写组学生每日清晨撰写在各黑板上供人阅览。黑板报上每日一小语或教师的思想理念，或学生的所思所感，或摘抄经典睿智的人生感悟，或推介震撼心灵的哲理小品，在效果上力求与学生进行心与心的交流和对话。

2主要收获与效果

2.1“一日小语”成为魅力无限的校园文化奇葩

无论“一日小语”黑板报在初始的舍区还是扩展到校园各处，无论是在清晨还是在傍晚，“一日小语”前总留住了师生的脚步，总有很多师生在这里或摘抄转录、或认真阅读、或沉思品味。“一日小语” 黑板报成为魅力无限的校园文化奇葩，品读“一日小语”，成为了4万学子不可缺少的“精神早餐”。

2.2形成了一系列校园文化精品

15年来，“一日小语”黑板报成功开设了《感悟人生》、《心灵之约》、《点石成金》、《大学无悔》、《学习成就未来》、《优秀是一种习惯》、《主动生活学会选择》、《人品是永远的通行证》等十余个专题栏目，累计经典而富有哲理的小语近6000条，百余万字，其中的部分小语已经结集出版，成为深受学生喜爱的课外读物。

2.3滋润师生心灵，伴着一届又一届大学生成长进步

“一日小语”黑板报，润物无声，静静地融入了学生的心灵，其效果得到学生和社会广泛认可。“一日小语”黑板报，之所以成为全校师生关注的一道“亮丽风景”，是她以一种“润物细无声”的语言折射出人生的一种境界，形成一种浓厚的人文氛围，让学生在一种人文环境里得到教育和成长。

2.4“一日小语”成为辐育社会的人文窗口

“一日小语”不仅启迪、教育着师生，而且也影响着校园附近的居民。有一位住在学校附近的老人，10多年来，他每天都来到校园内散步，并坚持抄下黑板上的小语。起初并没有引起人们的注意，直到有一天，学校的一位领导注意到了这位老人，和他聊天中，得知这位老人每天都把黑板上的小语抄回去，念给自己的两个儿子听。前两年，他的两个儿子先后考上了重点大学。他对这块黑板报感激不已，他说，这块黑板报不仅教育了长江大学的学生，也教育了他的孩子们，读一日小语已成为他生活中不可缺少的一部分。“一日小语”给社会环境带来了良好的影响，真正体现了一所现代大学的社会责任感和使命感。

3基本经验和启示

3.1以人为本，坚持创新是校园文化精品形成之源泉

校园不仅需要宏伟的建筑、优雅的景观，更需要有可以陶冶学生情操、启迪学生心智的文化。我校的学生工作始终秉承“育人为本、德育为先”的宗旨，坚持将“教育引导育人，管理规范育人，服务支持育人，环境熏陶育人”的理念贯穿于工作始终，积极结合当今时代特色、社会形势和学生特点开展工作创新，探索一种既在形式上贴近学生生活，又能在内容中引导学生思想的教育途径，“一日小语”由此应运而生。

3.2阵地虽小，贵在坚持是校园文化精品形成之法宝

关于开学的黑板报篇13

第一周：1）做好学期初的准备整理工作，准备正式进入工作状态；

2）作运动会报名宣传工作：出两个板块。

3）9．10教师节主题板块宣传：

第二周：1）出一期“迎接新生”主题的板块；

2）协助学院、学生会做好迎新生工作；

3）出一期“安全教育”的板块，内容关于资金、人身安全，夏转秋防感冒等安全问题；

4）要求各班以“新学期，新起点”为主题，出一期黑板报；

第三周：1）本部门安排招新工作；

2）配合学生会各部门：以板块形式宣传招新信息；

3）安全教育：出一期“军训防中暑”主题的宣传板块；

第四周：1）作好新老干事交接工作；

2）出一期“中秋节”主题的宣传板块；收集有关中秋的古诗词进行板块宣传。

3）“10．1”国庆及假期安全主题板块；

十月份主题：宏扬奥运精神，提高身体素质。

第一周：本周国庆假期，工作暂停；

第二周：1）要求各班出一期黑板报，主题为“生命在于运动”；

2）10．10世界精神卫生日板块宣传；

3）对部门新成员进行工作培训；

第三周：1）“重阳节”以“孝”为主题进行板块宣传；

2）全体部门人员聚会活动（暂定）；

第四周：配合体育部，作好运动会期间的各项宣传工作；

11月主题：期中考期间，“诚信考试，规范考场”。

第一周：以“言必信，人必诚”为主题要求各班出一期黑板报；

第二、三周：1）11.9消防宣传日主题板块宣传;

2）与文艺部、院报、学习部等合作开展活动：“迎新年大型感恩系列活动创意大赛”；

标语：个性由你，心随意、艺、异动。

第四周：配合学院作好双代会相关工作的宣传；

12月主题：健康在身边，养成良好的卫生习惯。

第一周:　1)“12.1世界爱滋病日”主题板块宣传;

2 ) 向各班征集爱滋病宣传资料，（漫画、书法、文章等各形式都可）；

3）要求各班以“健康在身边”为主题，出一期黑板报；

第二周:　1）12.10世界人权日宣传;

2）“世界爱滋病日”宣传资料展；

第三周: 组织开展“迎新年板块设计大赛”，

标语：奥运，同个世界，同一个梦想。

第四周: 12.5圣诞节主题板块宣传;

一月主题：期末临近，作好复习工作，诚信应考。

第一周：元旦主题宣传板块，标语“喜辞旧岁，笑迎新春”；

第二周：要求各班出一期主题为“诚乃立身之本，信为道德之基”的黑板报；

第三周：1）诚信考试倡议书宣传板块；

2）假期安全主题宣传板块；

附：

为明确分工，提高工作效率，增强工作质量，将设置以下各个工作岗位：

板块组：分五组，2-3人每组，负责板块制作具体及各类讲座、黑板报宣传。

1） 黑板大字组，要求大字书法较好；

2） 讲座板块组，要求工作效率较高；对字的要求相对高点；

3） 预祝性板块组，要求书画能力都较强；有一定创意；

4） 商业性板块组，要求绘画能力较强；

5） 部门板块组，要求工作及时，并能书画。

宣传组：4人，要求有较强的口头表达能力，对各类大型活动的前期工作的口头宣传；若有必要，可负责拉赞助以解决部门部分经费问题。

摄影：1人，对各期板块作好及时的摄影留档工作，及采集各项大型活动的剪影。

信息员：1人，要求有较强的书写功底，文采丰富。负责收集同期新闻，生活时事资料，在第一时间为宣传工作提供一手资料，及负责部门的会议记录工作；执笔写作一些口号、标语、小文章等。

财务：1人，要求工作细心负责，有一定理财能力

负责材料的采购及管理，活动经费的预算等。

管理：2人，负责大厅、校门口等宣传板块的保管，撤放及卫生清洁工作监督。