党校培训实用13篇

党校培训篇1

（一）党校工作是党的工作的重要组成部分，党校教育在党的建设和党的事业中占有重要的地位。党校首先姓“党”。同志和曾庆红同志关于党校工作的重要指示都把党校姓“党”作为根本原则。党校姓“党”就是要坚持党校办学的政治方向，坚持党校办学的党性原则，把党校事业作为整个党的事业的重要组成部分，把党校工作放到全党全国工作的大局和党的建设的全局中去认识、去把握、去部署，紧紧围绕党的中心任务和干部队伍建设的需要，紧紧联系改革开放和现代化建设的新形势新任务，充分发挥“三个阵地、一个熔炉”的作用。今天，坚持党校姓“党”的原则，就要站在加强党的执政能力建设和先进性建设的高度，把加强党的执政能力建设和先进性建设贯彻到党校教学科研工作中去，努力提高领导干部的执政素质和执政能力。我市历来十分重视党校工作，在各个不同时期，都把党校工作作为党的工作的重要组成部分，使党校在为党培养领导干部、推进党的事业中，发挥了十分重要的作用。特别是**年中共中央颁布《关于面向21世纪加强和改进党校工作的决定》以来，我市党校工作得到了进一步加强，真正成为了各级党政领导干部培训的主渠道，为全市培养了大批干部，对提高全市干部队伍的整体素质做出了较大的贡献。

（二）党校教育事业，是整个有中国特色社会主义教育事业的重要组成部分。党校是党的重要工作部门，同时又是培养领导干部的学校，从这个意义上说，党校姓“党”名“校”。在这里，我想特别提到的是，除市委党校外，我市的各级党校虽然都不是党的专门工作部门，但仍然姓“党”，仍然是“学校”。因此，在坚持党校姓“党”的原则下，还要认识党校作为“学校”的规律和特点，要遵循学校的教学规律、科研规律、办学规律来办事。当然，党校不是一般的学校，而是党校，是培养党的干部的学校，是党的思想理论阵地，是领导干部进行党性锻炼的熔炉。中共中央在《决定》中指出，党校是培训我党各级各类干部的主渠道，充分发挥着学习、研究、宣传马列主义、思想，特别是邓小平理论的重要阵地和领导干部增强党性锻炼的熔炉作用。同时指出，“科教兴国”的“教”，包括党校教育，党校教育事业作为以全国党政领导干部为主要对象的继续教育事业，是整个有中国特色社会主义事业的重要组成部分。因此，各级党委必须把党校建设作为党建工作的重要内容来抓，必须把党校工作作为“科教兴国”的战略任务来抓。

（三）党校在开展大规模干部教育培训中肩负着重大责任。开展大规模干部教育培训，是全国组织工作会议根据党的十六大精神，对建设高素质干部队伍提出的一项重大举措。党校作为干部培训的主渠道，肩负着艰巨的任务。要通过党校教育，切实加强各级干部的理论武装，切实提高执政能力和水平，巩固我们党的执政地位。从这个意义上讲，党校肩负着重大的政治责任。

（四）建设社会主义新农村为党校事业的发展迎来了新的机遇。建设社会主义新农村，既要培养大批为建设社会主义新农村服务的干部队伍，又需要大批有文化、懂技术、善管理的新型农民，更需要培养造就一支党性强、作风好、带头致富和带领群众共同致富能力强的农村党员人才队伍。可以说，建设社会主义新农村为党校事业的发展也迎来了新的机遇。市镇两级党校要抓住这一难得的机遇，切实增强责任感、紧迫感和使命感，进一步增强做好党校工作的决心和信心。在“大规模培训干部，大幅度提高干部素质”的同时，党校要从实际出发，改革教学体制，实行两个“延伸”，即实行培训对象由党员干部向普通党员、农村党员和各类人才延伸；教学内容由政治理论向提高能力、素质和各种实用技术延伸，培养造就一大批优秀基层党员和干部，增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，为建设社会主义新农村提供组织保证和人才支撑，从而实现党建工作、人才工作和农村经济工作的良性互动。

二、努力提高自身素质，进一步树立做好党校校长工作的自信心

“一个好校长就是一所好学校”。党校校长的素质高低关系到党校教育事业的兴衰成败。除市委党校外，我市其它党校，包括镇、村党校和非公企业党校等，实际上长期处于一种管理上比较放松的状态，教育教学质量如何，与校长的素质的高低密切相关。那么，在新的历史时期，党校校长要具备什么样的素质呢？我认为应具备以下几方面：一要敬业、二要明白、三要务实、四要正已。

（一）不辱使命，追求卓越，做一个有敬业精神的校长

校长不仅仅是一个职务，更是一种职业。不管是专职的的党校校长，还是担任着其它领导职务、兼职的党校校长，都肩负神圣的社会责任，一定要牢记自己的职责，“真干事，干实事”，把校长这一职业，作为实现自己的人生价值和目标的难得机遇，要追求卓越，干就要干好，无愧于自己的人生。

（二）立足现实，勇于探索，做一个思路清晰的校长

作为校长，一要对党校的基本情况、发展目标、近期工作、教师和学生的思想动向了如指掌；二要对国家的方针政策、教育法规、教育系统内的信息有所了解；三要对党校的办学理念、办学目标、办学方向、教改措施等做到心中有数。只有这样，才能对党校有一个总体的把握，扬长避短，正确制订党校发展规划，使学校有特色，教师有个性，学生有特长。

（三）清简务本，行必责实，做一个真抓实干的务实校长

在教育实践中我们发现，有时候我们的办学理念并不落后，但是我们的工作效果却远不如别人。为什么会出现这种情况？我想，这与我们的工作抓得不实、不细、不长久有关，很值得我们反思。管理的理念不管有多么新，都要落实到具体的“做”上。因此，我们既要克服眼高手低的毛病，又要克服那种只注重“花架子”，“一阵风”，“赶时髦”的做法，俯下身子，踏踏实实，真抓实干，从点滴抓起，从小事做起。要不断的反思，不断的实践，在反思中实践，在实践中反思，逐步形成我们自己的东西。

（四）用心修练，以身示范，做一个有人格魅力的令人信服的校长

教育管理说到底是人的管理，作为校长，既要管理好别人，又要管理好自己。因此，凡要求教师做到的，自己必须先做到；凡是禁止老师做的，自己首先不做，只有这样以身示范，以实实在在的行动为老师树立榜样,才会有人格魅力，才能令人信服,才能激发广大教师的工作热情，才能有效地领导管理好学校，才能在学校内营造一个和谐的教学环境。

三、坚持大胆探索，勇于开拓创新，确保市镇党校教学体制改革取得实效

创新是推动工作上水平的重要保证。这次市镇党校教学体制改革，时间短，任务重，工作中会遇到不少新情况、新问题。要确保市镇党校教学体制改革取得实效,就必须坚持继承与创新相结合，既要注意借鉴过去的好经验，又要善于结合实际创造性地开展工作。要尊重基层的首创精神，在不违背上级党委确定的总体原则的前提下，鼓励基层大胆探索，大胆创新。要结合《广西壮族自治区县乡党校教学体制改革试点方案》的要求，从我市实际出发，积极探索，创造性地运用行之有效的活动方式和载体，丰富活动内容。要紧密联系我市实际，力争在市镇党校教学体制改革中形成北流“亮点”，不断把市镇党校教学体制改革引向深入，形成长效管理机制。

（一）深化教学改革，创新培训方法，不断提高教育培训质量。教学工作是党校的中心工作，教育培训的质量，是党校教学的生命线，是党校干部培训事业发展的生命线。因此，加强党校和干部教育培训工作，不仅要着眼于完成任务，更要深化改革，不断创新培训方法，致力于提高工作质量和水平。一是在教学方式上，求新求活，大胆改革。主体班次除采取课堂辅导教学之外，加大个人自学、小组研讨、市情调研、撰写论文、考核方式创新的力度。要鼓励学员围绕我市改革开放和社会主义现代化建设的实际进行调研和思考、探索，写出一些有分量的市情调研报告，为市委、市政府的决策提供有价值的参考；要积极探索，进行电化教学、情景教学的尝试；要不断完善考核考试制度，变过去单纯的理论测试为面试考核和理论测试相结合，突出综合素质和能力方面的培养；要通过创办学习简报、制作网页等方式，加强新老学员之间的学习交流。二是在教学内容上，精心设计，合理安排。在坚持中央确定的“一个中心、四个方面”教学布局的基础上，认真研究、精心安排教学课程，坚持把党的最新理论引进课堂，突出“三个代表”重要思想、加强党的执政能力和先进性建设在主体班的中心地位，使之进课堂、进头脑，充分发挥党校干部教育培训主渠道、主阵地的作用。讲课内容要贴近理论前沿、贴近社会实践、贴近学员需求，使党校真正成为领导干部理论学习的阵地和党性锻炼的熔炉。要注重党性教育，丰富教学内容，增强干部培训工作的针对性、实效性。在外来培训班次的课程设置和教学方式上，要结合北流实际，突出重点，并尽可能安排学员多到相关部门、乡镇和民营企业考察、交流。三是在教学管理上，要加大改革力度，规范管理。要在广大教职员工积极参与、集体讨论的基础上，完善内部规章制度，实行规范管理。要加强教学常规工作管理，重点加强对备课、面授、自学、论文指导、论文答辩等教学环节的管理。要不断创新办学理念，树立现代培训理念，把现代培训理念贯穿到教学管理的整个过程，初步实现教师的课堂教学从知识的讲授型向研究型转变、教学组织由“单向型”向“双向型”转变、教学方法由“单一型”向“多样化”转变。四是在师资安排上，坚持本校教师、外聘教师、党政部门领导三结合，建立一支专职教师为主、外请教师为辅的师资队伍。

党校培训篇2

初到党校，一切都是那么新鲜和好奇。对于一个已离开学校大门多年的我来说，有一种既陌生却又熟悉的感觉，恍然回到了学生时代。正如开学典礼上县委常委、组织部长、县委党校校长王斌所讲

“要充分认识学习培训的重要性，要用联系、创新、实践的观点去学习。只有掌握科学的方法，才能在思想上有新收获，理论上有新境界，党性上有新增强，达到学有所思、学有所获、学有所成、学有所用的目的，更好地指导工作”。所以，我倍加珍惜这次难得的学习机会，下决心通过自己的努力,真正做到人到、心到、功夫到。如今，两个月紧张而充实的学习生活在不知不觉中结束了，对我来说，这是一个形式新颖、内容丰富、全面系统、理论与实践并重的学习过程。远程教育、人生旅途回忆、无领导小组讨论、案例分析、观看电影、警示片及流动道德讲堂等精彩纷呈的教学模式，给我留下了深刻印象。加之军训时的严格要求、广播体操的规范动作、拔河比赛时的齐心协力、即兴演讲的自我展示、结业典礼节目的精心排练等都构成了我在党校学习生活的丰富内容，使我在较短时间内丰富了理论知识，提高了综合能力，锤炼了党性修养。

一是思想境界获提升。党校是学员进行党性教育和党性锻炼的阵地，通过两个月的学习，使我增强了全面贯彻落实科学发展观的迫切性，加深了对党的执政能力建设和构建社会主义和谐社会重要性的认识，进一步坚定了共产主义理想信念。同时使我学会用马克思主义的立场、观点和方法来认识问题、分析问题、解决问题，逐渐改变以往较为狭隘、片面、短浅的看待、解决问题的方法，把自我作为认识、整改、完善的对象，在党性锻炼中学会超越自我、提升自我、完善自我。

二是理论知识有更新。党校培训期间，我系统学习了党的xx大主要内容，深刻领会了其科学的思想内涵。在公文写作与处理、政治经济学、哲学、行政管理、邓小平理论等课程学习中，我进一步拓展了知识面，更新了知识结构。尤其是县四大家主要领导走进党校课堂亲自授课，体现了县领导对我们青年干部的高度关注和厚爱，县委佘书记以《如何实现中国梦的竹山篇》为主题，激发了大家加快“十星高地·秦巴强县”建设的热情。县政府龚县长结合我县当前形势，就如何高举“十星高地.秦巴强县”大旗、推动竹山经济社会的转型跨越发展为我们今后工作打开了思路。此外，县人大方主任结合自身工作实践对群众观念的深刻论述，以及县政协唐主席对我县绿松石产业的展望，既高屋建瓴，有理论水准，又贴近竹山实际，具有很强的指导性和现实性，使我获益匪浅。

三是个人能力得增强。通过精心准备人生旅途回忆、案例分析以及演讲等活动，个人写作能力、语言表达能力以及分析问题能力都得到不同程度的提高。通过参与合唱、舞蹈排练等活动，个人沟通协调能力也得到很大提高。

满怀依依不舍的心情离开了县委党校，仿佛一切才刚刚开始。路漫漫其修远兮，党校是我工作和学习的“加油站”，在今后的工作学习中，我将以此次党校学习为契机，抱着真学、常学、深学和学以致用的态度不断掌握新知识，不断改造主观世界，脚踏实地，勤奋工作，在为民服务的生动实践中体现个人价值和社会价值，为中国梦的竹山篇早日实现做出积极贡献!

党校培训锤炼党性体会

为期三个月的培训学习已经结束，通过在党校这样一个大熔炉的锤炼学习，使我在政治理论、党性修养、政策水平、组织能力等方面都有了长足的进步。总的来说有这样几点体会：

有心才有新。面对本职工作，要对工作有热心，对人民有诚心，对事业有忠心。只有时时处处做有心人，善于动脑筋，观察问题、分析问题、处理问题，总结新的工作经验教训，才能使工作开拓创新;同时，牢记领导的嘱托，勤于思考，乐于奉献，勇于拼搏，才能创造新的工作局面。

有公才有功。必须做到一心为公，利为公所谋，事为公所办，名为公所取，功为民所立。秉公办事，公平待人，甘当人民的公仆。遵守公共道德秩序，自觉做到自重、自警、自省、自励，争做人民的有功之臣。

有为才有位。首先立于“为”，多作为。要想一个单位的工作得到组织的支持和认可，要想一个人的工作得到人民的赞同和理解，也必须多作为，必须一心一意为党为国为人民。经常想一想参加革命为什么，现在当官应该做什么，将来身后留什么。要立足长远，顾全大局。坚持立党为公，执政为民，为民掌好权，用好权，也只有这样，才能嬴得人民的拥护和信赖。

有劲才有进，在新的环境中和新的形势下，将会遇到许多新情况、新问题、新矛盾，就必须树立信心，鼓足干劲，迎接新的挑战。不畏艰难困苦，鼓足勇气,大胆工作。只有以饱满的精神状态，热忱的工作情感，只有敢于面对自我，善于修正，工作才有进展，事业也才能前进。

通过学习，我决心在今后的工作和学习中做到：

一要清。一是要目标清楚。要时刻牢记自己永远是人民的“公仆”，立足于做大事、做好事、做实事，不能只要想着“做官当老爷”。要服从和服务于大局，以本部门提出的各项工作目标找准“坐标”，制定好切实可行的目标管理责任，真正达到合心、合力、合拍。二是要政治清醒。在重大问题上一定要坚持原则，明辨是非，自觉执行上级的决定，努力完成各项工作任务。三是要行政清廉。古人说：“财能使人贪，色能使人嗜，名能使人矜，势能使人倚。四患既都去，岂在尘埃里”。只要我们舍弃对财色名势的追求，保持清正廉洁的作风，为人民秉公办事,就能够无往而不胜。要用法律法规和各项规章制度来规范自己、约束自己，用先进典型激励自己、鞭策自己，用反面典型警示自己、提醒自己，争做优秀公务员。

二要正。能否分清公与私，是从政者品德良莠的试金石，也是善政和恶政的分水岭，更是检验自己能力和素质的重要标志。一是要正直为民。“三个代表”重要思想是全心全意为人民服务的具体体现，我们要牢记“三个代表”重要思想，把人民群众关心的热点问题、经济和社会发展的难点问题作为工作重点，把改变我县贫困落后面貌作为工作的出发点和落脚点，自觉服从安排，自觉服从农民群众的利益。二是要公正无私。“公正无私，一言而万民齐”。人和是胜利的保证，和则心齐、和则事顺、和则兴业、和则畅通。做到心往一处想，力往一处使。三是要光明磊落。坚持民集中制原则，有事共同商量，有难共同承担，先民主后集中，先咨询后决策。不莽撞，不随意，不畏难，不偏袒，不固执，做到经济民主，公道正派。

三要德。良好的职业道德和思想道德是一个国家公务员的人格尊严的体现。一是要忠贞爱民。要有一个爱民之心，怜民之情，要始终牢记：人民是我们的衣食父母。二是要坚守气节。要不断加强对自己世界观、人生观、价值观的改造。绝不能为了个那点蝇头小利、蜗角虚名而丧失党性、丧失人格。三是要修身养性。一定要志存高远，严于律己，高标准严要求。牢记xxxx告诚的两个“务必”，始终保持俭朴、宽容的作风，始终保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的作风。

四要廉。古人曰：“公生明、廉生威”。真正做到慎独、慎欲、慎权、慎微。慎独就是要求在个人隐处、独处、无人监督、无人知晓的情况下，仍然能够坚持自己的政治道德信念，不做任何不道德的事。慎欲就是要求控制好个人的各种欲望，不贪婪，淡泊名利，甘于奉献。慎权就是要求正确对待自己手中的权力。不以权谋私，不假公济私，不损公肥私，既要管好自己，也要管好家属，自觉接受党组织、社会和群众的监督。做到“思考问题应换位，履行职责要到位，相互配合去补位，找准坐标不越位”。慎微就是要求在细微之处表现出应有的品德和风格，从小事做起，从一点一滴做起，一举一动，一言一行都要严格要求自己，要求他人不说的自己坚决不说，要求他人不做的自己坚决不做，要求他人干的自己带头干。

五要勤。一是脑要勤。遇事多动脑筋，做到三思而后行，同时要加强学习，用丰富的理论水平、政策水平、文化水平充实自己的头脑，既要学理论知识、又要学专业知识，既要学有专长、又要博古通今，既要向书本学习，又要在实践中学习。不能靠吃资本、吃学历过日子，应该靠真知灼见、真才实学。在工作上要有主观能动性和创造性。二是腿要勤。多深入基层，到第一线研究问题、解决问题，为基层排忧解难，不图享受、不图轻松。三是口要勤。多宣传党的方针政策和国家法律法规，多讲理少指责，多引导少谈论，不恶言伤人，不阿谀奉承，不说三道四，不言不符实。

六要实。坚持做到说实话、办实事、求实效。一是要忠实，为人正派，忠诚老实，忠实党和人民的事业，踏实工作。二是要落实。做到言行一致。工作中做到既有安排部置、又有检查督办，既人有事做、又事有人做，不打官腔，不只炼“嘴功”。改变工作作风，把落实放在第一位，急需办的事及时办，需要办的事抓紧办，不拖泥带水，不人浮于事，好事办好，实事办实。三是要实干。要有争创一流的精神，争当第一的勇气。讲求实际，力求实效，善于用“十指弹琴”的工作方法，有先有后，有急有缓，勇于攻难点，善于解难题，推动工作的不断深入。

党校培训锤炼党性心得体会

今年9、10月，受组织委派，我有幸参加了省委党校干部培训班的脱产学习。这次以提高县处级领导干部政治素养和领导科学发展能力为目标的培训学习，听名师授课、学时政精化、览中外名篇、谈为政之得，使我收获良多，既拓宽了我的视野，拓展了我的知识，更锻炼了能力，进一步锤炼了党性。简单的说，就是理论上得到大提升、党性上受到大洗礼、思想上得到大解放。

一、理论上得到大提升

省委党校，这里有权威的信息、前沿的理论、广阔的视野。在短短的两个月时间里，我们深入学习了党的xx大精神和中国特色社会主义理论体系，彻底加深了对辩证法、唯物史观、科学社会主义等重大基础理论的理解和把握，一些吃不透的理论在这里得到了解决，一些以前不能理解的现实问题在这里被“冲击”得透彻分明，使我切实感受到自己马克思主义理论修养进一步加强，共产主义理想信念进一步坚定，世界观、人生观和价值观进一步端正，全心全意为人民服务宗旨进一步牢固，党性修养进一步提升，组织纪律观念进一步增强。学习期间，我们还就加快县域经济发展、加强党的建设、关注民生、构建和谐等理论与实践的一系列问题进行了专题学习，进一步提高了对加快发展这个第一要务重要性的认识，也提高了领导科学发展的能力和水平，增强了对新时期新形势下加强党的建设的伟大工程的紧迫感、责任感，切实强化了“立党为公、执政为民”、全心全意为人民服务的理念，增进了群众感情，增强了公仆意识。

二、党性上受到大洗礼

学习期间，我们实地参观考察了革命圣地延安。在革命旧址前深切缅怀革命先烈丰功伟绩，自觉接受党性洗礼。老一辈无产阶级革命家坚定不移的革命信念，将永远激励着我克服前进中的任何困难，开拓创新、迎难而上。在与当地干部群众的交谈中，我们追忆往昔，中国共产党密切联系人民群众的思想作风不断引导着我以人为本、坚定不移。我们在昔日革命战场上聆听风雨，一切从实际出发的思想路线不断教导着我求真务实、脚踏实地。我们在宝塔窑洞里踏寻真谛，艰苦奋斗的优良作风造就了历史、成就了伟绩、指引着未来。我们在辉煌的历史功绩中感受使命，更加坚定坚持党的绝对领导是历史的选择、真理的选择、人民的选择，更加坚定建设中国特色社会主义道路的信念，只有中国共产党才能救中国，只有马克思主义才能发展中国，才能发展社会主义。

三、思想上得到大解放

这里有和谐的教学环境、畅所欲言的氛围和民主讨论的风气，有教员和学员共同探讨、互相切磋、集思广益的优良传统。老师精心安排和设计的课程，综合运用专题辅导、外出考察与自学、小组讨论与研修相结合等生动活泼的教学方法，让我们充分感受到了我党解放思想、事实求是思想路线的强大生命力和创造力。课堂内外的争论之间，不时有许多有创新、有深度的思想观点显现;切磋之际，不时有许多有观点、有高度的思想火花迸发，让我受益匪浅。越是争论激烈、言者踊跃的讨论，就越会成就很多理论的精华和时政的精髓，越是观点鲜明、立意高远的论题，就越能激发学员的思维潜力和创造力。同志们把各自行业的党政、管理、科研、专门工作经验和盘托出，让我一次又一次沉浸在品味“政治营养大餐”的快意中，让我一遍又一遍痴迷于“春雨润物”的清新里。社会需要发展，理论需要创新，作为一名肩负一定领导责任的共产党员，不能墨守成规，更不能消极保守，应当时刻以发展为己任、以创新为动力，勇于创新、勇于实践，在不断的探索中提升能力、推进工作。

党校培训篇3

2、中国改革开放所取得的伟大成就，增强了我对共产主义的信念。

在小组讨论和书面总结中，同学们联系中国在改革开放中取得的伟大成就谈自己对党的认识和加入党组织的看法，有的同学说：实行改革开放后，我们党领导全国人民开创了建设有中国特色社会主义的正确道路，中国经济建设飞速发展，国民经济增长速度居世界前列，人民生活不断改善，中国在国际中的威望日益提高。2003年，中国内外建设一切成绩的取得，都是中国共产党正确领导的结果。这些事实证明，只有在中国共产党的领导下，中国才会有如此飞速的发展，才能有如此辉煌的成就。因此作为一个青年大学生，有志用自己的知识、掌握的科学技能去报效祖国，报效人民，首先就要确立正确的政治方向，树立远大的理想和目标，那就是跟着共产党走，以共产党员的标准要求自己，使自己尽早融入党组织之中，早日成为一名光荣的中国共产党员，按照江总书记提出的"三个代表"的要求。争做发展中国先进生产力的模范，争做推进先进文化发展的标兵，争做忠实代表中国最广大人民根本利益的公仆。

党校培训篇4

总书记2005年在“全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议”的讲话中指出:“高校必须把培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人作为根本任务,赢得青年,才能赢得未来”。进一步提高大学生的思想政治素质既是赢得青年的一方面,也是促进其全面发展至关重要的一方面。党校是广大青年学生和入党积极分子进一步认识党、了解党和通往党组织的桥梁,是为党的事业培养既有专业知识又有良好思想政治素质的后备军的有效途径。

二、党校培训在大学生思想政治教育中的效果分析

为准确评估中共广州中医药大学经济与管理学院委员会党校(以下简称经济与管理学院党校)第一期建党对象培训班的培训效果及教学管理状况,并以此为基础对党校培训在大学生思想政治教育中的有效性进行分析,特进行了以“经济与管理学院第一期培训班教学情况”为中心的问卷调查,本次调查共分为两部分,第一部分为“经济与管理学院党校培训对学生思想政治素质影响度调查”。第二部分为“经济与管理学院党校教学管理满意度调查”及“经济与管理学院学生对改进党校工作期望值调查”,本次调查共发出问卷164份,实回收146份,回收率89%:有效问卷143份,有效率89%。

(一)培训效果较好,但深度有待进一步加强

从表1数据显示。无论是对党的认识与理解、马克思主义理论水平的提高、社会主义世界观、人生观、价值观的树立与强化、,组织纪律性的加强。还是对专业学习的态度、对和平幸福生活的珍惜感情等方面,均有90%以上的学员认为党校培训对自己有较大或很大影响。其中“对党的认识与理解”的影响度更高达97.9%。由此可见,通过党校培训,基本达到了“加强对入党积极分子和新生党员的培养教育,引导学员更加系统地了解和掌握党的基本知识和共产党员应具备的条件,引导学员端正入党动机。坚定理想信念”的目的。然而从整体上看,对入党积极分子的培训效果深度还不够,调查显示,在“马克思主义理论水平”、“世界观、人生观、价值观”、“群众观念”、“社会责任感和历史使命感”四项中均不到50%的学员认为培训对自己影响很大,其中“马克思主义理论水平”、“社会责任感和历史使命感”这两项中分别只有37.65%、33.57%的学员认为党校培训对自己影响很大,这在一定程度上反映出我们培训效果的深度还不够,有待进一步加强。

(二)培训对学员学习生活态度影响较大,对意识形态的影响相对较小

高校党校作为“校中校”的特点决定了高校党校培训不仅要着眼于学生思想政治素质的提高,还要注重促进学生的全面发展,帮助他们树立正确的生活态度,促进他们专业学习的进步。从调查数据显示,培训对入党积极分子在“专业知识的学习态度”“对和平幸福的生活的珍惜感情”等方面影响较深,均有超过50%的学员认为培训对他们影响很大。然而在“马克思主义理论水平”“社会责任感、历史使命感”社会主义世界观、人生观、价值观”三个方面,认为党校培训对自己影响很大的学员比例分别只有“37.65%”“33.57%”“41.26%”。前组调查项目以学员的学习生活为出发点,而后组项目主要针对意识形态和理论知识,由此可见,党校培训对学生的意识形态与理论水平的影响度还需进一步地提高。

(三)培训对学生影响全面。但依然存有“死角”

本次经济与管理学院党校建党对象培训班的培训内容分为三部分,一为理论讲解,主要包括当代时势政治经济、中国共产党的指导思想、中国共产党的性质、党的纪律与作风、党的最终目标和现阶段的任务、入党程序和手续,二为实践活动,三为小组讨论活动。并组织学生观看了革命题材影片《夜袭》。通过培训,学员在政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律、生活学习态度等各个方面都受到全面的积极影响。通过调查也发现了存在的问题,各个被调查项目都有近5%的学员认为通过党校培训自己没有受到影响或促进,培训效果存有“死角”。这也再次表明,党校培训并不能一劳永逸地解决入党积极分子在思想政治教育方面的问题,在当前社会背景下。入党积极分子是否在思想上、行动上与我们党保持高度一致需要我们通过一个较长的时间来进行考察。

三、创新教学模式,提高党校培训效果的有效性

影响党校培训对大学生思想政治教育有效性的因素是多方面的,宏观上有国际时代背景的影响,也有社会风气的影响;微观上有学生自身的学习态度的影响。也有党校教学与管理的影响。本文作者作为党校教学的组织者与管理者,谨以调查数据为参考,从教学模式创新的角度来探讨如何提高党校培训在大学生思想政治教育中的有效性。

(一)在教学内容上创新

在本次调查中,对于课程内容感到“很满意”的学员只有27.27%,不满意率达到13.29%。课程内容略显枯燥。能体现当代大学生思想实际特点的内容不多。这无疑都影响了学员学习的积极性和培训的有效性。在教学内容上进行创新是促进党校培训在大学生思想政治教育中有效性的重要方面。

创新高校党校教育教学内容。要坚持理论联系实际。这既要求联系时展变化的实际情况,也要紧密联系大学生学习、生活和思想的实际状态。实践证明。具有针对性的教学内容安排能够从深层次唤起学员学习的内在动力,解决思想问题。促进全面发展。因此,创新党校教育教学内容要坚持“学马列要精。要管用”的原则,坚持以“三个代表”重要思想、科学发展观为指导:要充分体现时代精神,体现马克思主义与时俱进的重要品质;教学内容在抓住重点、突破难点、明确观点的基础上要关注社会热点,即结合大学生普遍关注的热点、敏感问题开设专题讲座,举行优秀共产党员先进事迹报告会,采取理论与实践、历史与现实、正面与反面相结合的教育模式,引导学员提高修养、深化认识,明辨是非、坚定信念。

(二)在教学方式上创新

教师教学方式的科学性、授课技巧等问题都直接影响到党校培训的整体效果,在本次调查中,有91.6%的学员对教师的教学水平比较满意或很满意,但其中表示很满意的学员只有27.87%,不满意率达到8.4%,教学方式是影响学员对教师教学水平满意度的一个重要因素,无疑也是影响党校培训在大学生思想政治教育中有效性的重要因素。

加强教学方式创新,充分利用校内、校外两种教学资源,选择合适的教学方式方法,突出教学相长,提高党校教学质量。需要我们坚持做到“五个”结合:一是理论教学与实践教学结合起来,通过参观、考察、社会实践等环节,让大学生入党积极分子和党员在改革实践的大课堂中开阔眼界、增长见识、畅谈心得、增强党性,培养学员用马克思主义的立场、观点、方法解决实际问题的能力:二是把理论灌输、专题报告、调查研究、经验交流、演讲答辩、座谈讨论、影视教育等结合起来,扩大教育成果,调动学员学习的主动性和自觉性;三是把教师优势与学员优势结合起来。加强教师与学员之间的交流沟通,要增加教师与学员之间互动的时间,促进学员的积极参与和主动思考;四是把传统教学方式和现代教学手段结合起来,充分利用多媒体技术、网络技术,增强党课教学效果,激发学员学习理论的兴趣;五是把党校集中教育培训与对学员的日常管理以及学生党支部建设结合起来,努力形成大学生入党积极分子和党员教育的长效机制。

(三)在教材体系,与教育平台上创新。

党校教育教学的生命力在于其针对性和生动性。而教材体系和教育平台是教学内容的物质载体,其建设状况如何。直接关系到党校教育的质量和效果。因此,有必要对党校培训的教材体系与教育平台进行创新。首先,要针对学校校情,专业特色、校园文化开发有自身特色的党校培训教材,编写补充阅读材料,不断更新党课内容,增强科学性、时代性和先进性,把党的基本理论和基本知识教育与学生全面素质培养结合起来,把科学的内容与生动的形式统一起来,不断提高教学质量,实现培养目标;其次要加强信息化建设,打造党校现代教育平台,运用网络及时传递党中央和上级党组织的有关文件精神和重要信息。增强党校网络化教育的理论性、实践性、时效性和针对性。努力实现党校教学科研手段的现代化,提高教学质量,增强党校培训在大学生思想政治教育中的有效性。

党校培训篇5

一年来，在市委和县（区）委的正确领导下，全市党校系统抢抓全面落实干部教育培训改革纲要的机遇，加快转型发展，各项事业取得了显著的进步。

干部培训的规模有了大幅度的提升。全市全年培训各级各类干部77000多人，占全市总人口的3.4％，同比增长27％。特别是市、县公务员培训有了较快的进展，市上培训公务员接近2000人，县（区）达到4300多人，这一情况是前所未有的。

走出校门宣讲和辅导党的创新理论，已成为党校人的自觉行动。市、县党校积极开办第二课堂，走出党校为基层单位和广大党员提供教育培训服务，宣讲和辅导党的创新理论。全年宣讲、辅导累计达到76314人次，受到社会各界的一致好评。

对党的哲学社会科学研究水平有了质的提升。全市党校系统发表在市以上学术刊物的论文达到287篇，其中部级72篇、省级70篇；完成部级论文集2部；完成系统立项的科研课题8项（经科技局鉴定，属于省内领先的4项，省内先进的4项）。不论是数量，还是质量，均为历年之最。

极大地推进了党校的转型发展。党校摊子大，资金无来源。2011年，面对市、县财政困难，对党校投入有限的实际情况，全市党校系统牢固树立经营党校的理念，一手抓干部教育培训，一手抓创收，千方百计办项目、筹资金，相继办起了天水师院、陇东学院、政法学院等成人学历教育，同时努力向上面争取资金。当年增收达到300多万元，人均接近3万元，为党校事业可持续发展奠定了基础。

党校人才队伍建设大踏步前进。在市、县委的高度重视下，经过党校的不懈努力，目前市、县党校人才队伍有了巨大的变化。全市党校工作者本科以上学历的达到137人，占总人数的88％，其中研究生学历的19人，占公务员、教员人数的15％；市委党校研究生人数达到16人，占公务员、教员人数的34％。高级职称的人员达到35人，占教员人数的36％，其中市委党校高级职称的人员达到12人，占教员人数的46％。副科级以上干部达到68人，占总人数的44％，其中市委党校副科级以上干部达到38人，占总人数的66％。党员人数达到137人，占总人数的88％。他们是党校的骨干力量，为党校事业发展付出了辛勤的汗水。

创先争优为事业发展增添了活力。按照市、县委的统一部署，市、县党校根据党校工作实际，持续地开展了创先争优活动。全市8所党校受到了省级业务部门的表彰奖励2项；有3所党校受到了市委的表彰奖励，受到市级业务部门的表彰奖励9项；受到县委、县政府的表彰奖励3项，有10项专项工作受到了省、市、县和相关部门的表彰奖励。全市党校和党校工作总体进入了先进行列。

总之，在过去的一年里，全市的党校做了大量卓有成效的工作。但是客观地看，我们所做的工作同市委的要求和同行业的先进单位相比较，仍然存在许多不尽人意的地方。主要是：从干部教育培训的质量来看，投入产出的比例还十分不协调；从教学方面看，方法不够灵活，不能充分调动学员学习的积极性；从科研咨政方面看，在党的哲学、社会科学研究上成果有限，也没能有效地落实“为党委帮大忙，解难题”的任务；从党校发展来看，资金投入仍然十分有限，在努力完成党委交给的政治任务的同时，仍然要为党校的正常运转千方百计筹集资金，在落实“资金跟着项目走”的措施上没能实现突破。所有这些不足，都将是党校同仁们在新的一年共同努力的方向。

二、贯彻落实《实施办法》，努力推进干部教育培训改革

中央、省委相继出台了干部教育培训改革《纲要》、《实施意见》，最近市委又下发了《市贯彻（2010一2020年干部教育培训改革纲要）实施办法》、《县区党校办学规范》，这些都是干部教育培训工作的纲领性文件，是党校工作的指南。我们市、县两级党校都要认真贯彻落实，努力把党校工作提高到一个新水平。

（一）认真学习领会《实施办法》，做忠诚党的干部教育事业的党校工作者

今年元月份，市委下发了《关于印发<市贯彻（2010一2020年干部教育培训改革纲要）实施办法>的通知》，《实施办法》提出了干部教育培训改革的指导思想、基本原则和主要目标；明确要求要整合优质教育培训资源，不断深化办学体制改革；要遵循干部教育培训规律，推进运行机制改革；要坚持按需培训原则，大力推进培训内容、方式改革和师资管理体制改革、宏观管理体制改革；强调要大力加强对干部教育培训改革的组织领导等。这是我市加强干部教育培训工作的纲领性文件。根据文件精神，我们市、县党校要着力做好以下几个方面的工作：（1）要组织全体教职工在重温《中国共产党党校工作条例》的同时，认真学习市委《实施办法》，充分理解基本精神和改革的目的、目标，结合实际，认真讨论，提出自己的改革方案，以便在工作中付诸实施。党校工作者要清醒自己在干部教育培训中的历史使命、重要职责，不负重托，扎实工作，无私奉献，为党的干部教育事业做出自己应有的贡献。(2)要充分认识推进干部教育培训改革是党校事业发展的机遇。近几年，中央先后颂发了《中国共产党党校工作条例》、《干部教育培训工作暂行条例(试行)》、《20102020年干部教育培训改革纲要》，省、市也都下发了贯彻的办法和通知，这对我们从事干部教育培训的党校工作来说确实是一个难得的机遇。这些文件的出台，充分体现了党对干部教育工作的高度重视，我们应该感到无比的自豪，更应该把这种自豪感转化动力，更加努力地做好党的干部教育培训事业。(3)要正确处理《条例》和《纲要》的关系。《党校工作条例》和《干部教育培训暂行条例(试行)》是对一个部门和一项工作比较长期的工作规范，具有稳定性，强制性的规定，是必须遵照执行的党内法规。而《纲要》则是一个时期的工作目标及要求，是进行阶段性改革与发展的措施，两者之间没有任何矛盾，是一项工作的共同体，我们要在贯彻《条例》中落实《纲要》，在规范工作中推进改制与发展，努力促使党校工作沿着正确的方向前进。

（二）坚决贯彻《实施办法》，扎扎实实推进各项改革措施的落实

干部教育培训改革，是一项建设高素质干部队伍的重大举措，《实施办法》是根据实际提出的，符合市情，符合干部队伍现状。作为市、县两级干部教育培训的主阵地，加快推进干部教育培训的改革，是我们市、县两级党校义不容辞的责任。因此，我们要做到：(1)牢牢把握和遵循干部教育培训的规律。所谓规律就是事物内部必然的联系。干部教育培训也有其内在的规律，这就是：对象的特殊性。干部教育对象都是成人，特别是在新的形势下，他们有着较高的学历层次和较为丰富的实践经验；教育培训布局上的时代性。党校学员都是有一定级别的领导干部，担负着执政为民的重大责任，又是党的路线方针政策的执行者。随着我国改革开放的不断深入，各方面都在发生着新的变化。同志早就说过：“情况是在不断地变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。”作为党校工作者，我们也要严格遵循这一规律，使干部教育培训紧跟时代的步伐，紧跟专业岗位的知识更新和区域产业布局知识的地方发展需要。我们的领导干部在学生时期都掌握了一定的自然科学和社会科学知识，但随着时间的推移都有个知识更新的问题，同时也有一个掌握地方产业布局中相关知识的问题。掌握了这些一般性的规律，就等于拿到了打开干部教育培训大门的钥匙。希望党校同仁们不断地探索，积累更加丰富的干部教育培训的经验，把干部教育培训工作做得更好。(2)要全力推进干部教育培训改革措施的落实。根据《实施办法》和干部教育培训的实践，我们要重点抓好改革措施的落实：一是全力落实市、县领导干部上党校讲台制度。领导干部上党校讲台是我们党的优良传统，这几年各级也都进行了实践。今年市委常委会进行了认真地研究，提出了具体的要求。市委党校按照市委的要求，已经提出方案，张书记已审查通过，将在春季主体班全力落实。希望县（区）认真贯彻市委常委会议精神，扎实推进这项工作的落实。二是认真推广新教学方法在干部教育培训中的应用。近几年，党校系统经过积极探索、多次竞赛，形成了一些符合成人特点的教学方法，诸如研究式、案例式、讨论式、情景模拟式等，受到了领导干部欢迎。我们要大力推广新的教学方法，提高干部学习的兴趣和培训的质量。三是大力推动干部教育培训评估机制。目前干部教育培训的规模不断扩大，国家、部门、单位和个人的投入也在不断增加。但教育培训的质量如何，缺乏应有的管理办法。各地都根据实际情况进行了一些探索，取得了一定的效果。希望大家在实践中继续探索，及时总结，以便早日形成一套科学的评估体系，使干部培训的投入与产出能够相符，使干部教育培训的质量迈上一个新台阶，使干部学到的知识真正能够转化成现实的生产力，在经济社会发展中做出贡献。四是努力提高教师的教学水平。在市、县委和组织人事部门的关心支持下，全市党校教师队伍状况发生了巨大变化。但从授课情况看，却是参差不齐，差别较大。因此，我们要在提高教师授课水平上下功夫。市委党校将从今年春季开始，试行教师授课专题评审制度。评审没有通过的授课专题不能上讲台，如果两年没有专题评审通过，保留教员身份，调整做其他工作。各县（区）委党校可以借鉴这个经验，以推进全市党校系统师资队伍的建设，提高教学水平。

（三）充分发挥党校哲学社会科学研究和咨政作用，努力在“为党委帮大忙，解难题”上有所突破

党校作为作为党的哲学社会科学的研究机构，既负有对社会科学研究的职能，也负有咨政、咨询、智囊的责任。这在高层、发达地区都已做得很好了。前几年在市委党校校委会上，张书记就提出了党校不仅要抓好干部教育培训工作，而且还要抓好党的哲学社会科学研究工作，“要为市委帮大忙，解难题”，要以有为争有位。如果能达到这个标准，提几个干部、解决经费等问题就不算个什么事。可以说，这几句话点明了我们工作的要害。几年来，我们也进行了一些尝试，围绕市上的主导产业编列了系统科研项目、自筹经费预算了校长科研基金、同市科技局协作进行了项目鉴定，又同主导产业部门联合进行深层次问题研究。但由于我们层次低，以及诸多方面因素的制约，效果不佳。在全面落实《条例》、《纲要》、《实施办法》新的形势下，我们市、县党校要下决心破解这一难题。我们要注意从以下几个方面做好工作：(1)把握和领会党委、政府的工作思路是破解这一难题的根本所在。党委、政府在想什么和干什么，我们一定要时时留心在意，并按照这些思路搞调查研究，综合分析，提出意见，提供给领导参考。(2)找准党委、政府工作“难点”和社会“热点”等问题是破解这一难题的关键所在。在改革开放和社会转型发展的今天，党委、政府遇到的难题越来越多，社会上的热点问题也是层出不穷，社会管理和协调的矛盾不断显现。我们党校的同志要善于发现、总结，只有发现了，才能真正找准“靶子”，才能有的放矢，进行全面深入的研究。(3)研究出成果是破解这一难题的核心所在。对发现的问题要综合方方面面的因素，认真地归纳总结，分析研究，要由此及彼，由表及里，然后根据党的政策和当地实际情况，提出建设性的意见，以供党委、政府参考决策。总之，这项工作既艰巨又光荣，我们要以高度的责任感认真地做好。

（四）发挥党校资源优势，继续经营好党校事业

尽管这几年政府对党校的投入有所增加，但保证党校事业的正常运行还存在很大困难。经过党校多年的努力，也形成了一些比较优质的资源。诸如人才优势。我们全系统中级以上职称的教师达到61名，他们都是经过多年干部教育培训实践和党性锻练的、忠诚党的干部教育事业的优秀人才，有扎实的理论功底和丰富的干部教育培训经验；资源优势。经过多年的努力，我们建成了符合干部教育培训要求的基础设施，以及较为先进的现代信息化教育设施；政治优势。党校在进行理论武装、党的创新理论宣讲和辅导方面有得天独厚的优势，同时党校又是党委的部门，这些特点使它有着很大的社会影响力；品牌优势。党校在党的历史上创建比较早，在各个历史阶段发挥了重要作用，因而形成了其独特的传统与职能，这是其他类别的学校所不能及的。多年积累的学历教育经验。党校办了二十多年学历教育，积累了丰富的经验。目前，虽然党校函授已经停办，但这些经验依然是我们的一笔巨大财富。近两年，我们又联合兰大、西南大学等省内外高校，创办了网络教育学习中心。我们一定要把它经营好，让其为党校事业的可持续发展源源不断地创造财富、奠定坚实的物质基础。

（五）加强党校队伍建设，造就一支高素质的人才团队

党校队伍主要是教学、管理、后勤保障等三部分。党校承担的任务具有特殊性，因此建设三支队伍的要求都要高标准。党校教员队伍要按照本校人员、市县级领导、行业、产业技术人员三位一体的结构进行调整完善。目前不够完善的要尽快完善，标准要从严从高。(1)要坚持政治上的高标准。党校是党自己办的一所培养党员领导干部的学校，必须坚持党校姓党的原则，党校教员不能发表与党的路线方针政策相违背的言论，要始终保持与党在政治上、思想上的高度一致。(2)要坚持业务上的精益求精。党校教育对象的特殊性，决定了对干部职工的特殊要求。首先选拔人才的门坎要高。市、县进人一般应有本科、研究生以上学历；学识水平和授课、研究的能力必须高于他教育培训的对象。在讲授专题上要准备充分、主题突出、观点鲜明、逻辑严谨、语言鲜活、信息量大、表达流畅、脱稿讲授，给人以振奋和启发；撰写的文章要言之有物、论之有据、主题鲜明，观点准确，给人耳目一新。(3)在思想和行动上，要重品行，表里如一，严以律己、为人师表。仪表要大方、着装要规范、行为要精干、精神要振作。党校管理人员队伍是党校工作正常运转重要保证。要按照《条例》的规定严格要求，认真履行职责，努力做好行政管理、教务教学管理、学员管理等工作。特别是要探索、借鉴一些先进的管理方式、方法，不断提高我们的管理水平。要继续完善、落实我们已经执行多年的绩效考核办法，调动广大教职工工作的积极性，激励更多的同志为党校事业发展贡献力量。后勤工作者队伍要坚持为教学服务、为学员服务、为校委领导服务的意识，积极认真地做好餐饮、住宿、教学设施的管理和经费筹措等工作。特别是在经费极紧张的情况下，要千方百计，想方设法筹措资金，加强设备的维修改造，保证工作的正常运转。学员公寓要加强人员培训，实行规范化服务，为学员创造一个良好的学习、生活环境。

党校培训篇6

随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济的不断发展，社会、政治、经济和人们的生活发生着巨大的变化，人们的思想状况也呈多样化的趋势，受社会各种因素的影响，部分基层党员干部重经济、轻政治、轻学习，他们对县委党校的培训学习缺乏足够的认识，学习兴趣不浓，学习积极性不高。因此，县级党委、县政府、县委组织部要把县委党校的培训工作摆在重要议事日程上来，协调好有关部门提高认识，密切配合，相互支持，共同做好基层党员干部的培训工作；基层党员干部要把培训学习作为首要任务，明确学习目的、端正学习态度，规范自己行为，正确处理好工作、学习及家庭的关系，通过培训学习不断完善自己，把自己打造成为“政治上强、业务上精、综合素质好、管理水平高”的优秀基层党员干部。

二要与时俱进。

党的先进性建设、执政能力建设和深入贯彻落实科学发展观给党校培训提出了新的要求。县委党校培训要适应新形势下干部教育培训工作的更高要求，与时俱进，始终坚持以中国特色社会主义理论体系为指导，坚持党校姓党的根本原则，把提高基层党员干部思想政治素质作为第一任务，把理论武装放在头等重要的位置，把党性教育贯穿于县委党校培训的全过程，凸显县委党校干部培训不同于其他培训机构的优势和特色；同时，整合利用基层党员干部培训所需的社会优质教育资源，增强县委党校培训的生机与活力，更好地为科学发展服务，为基层党员干部健康成长服务，为县域经济发展服务，把党的需求和基层党员干部的需求有机结合起来，真正做到理论武装、知识传授和党性锻炼有机结合，增强基层党员干部的战略思维能力和实际工作能力。

三要按需施教。

县委党校在培训前，要围绕“提高理论素养，更新知识技能，强化党性锻炼，提高执政能力”的培训目标，结合党组织对基层党员干部队伍建设的综合要求，结合不断提高自身素质和胜任本职业务工作的需求，设计需求调查问卷，通过召开座谈会、个案调查、重点对象访谈等方式，积极开展培训对象需求调研，做好培训项目策划和课程设计工作，提高基层党员干部培训的针对性；同时，紧紧围绕县域经济发展的中心任务，结合基层党员干部推进完成党委、政府制定的发展建设任务的需求，急党委、政府之所急，主动出击，积极探索开展培训的新方向，拓展基层党员干部培训的新领域，提高基层党员干部培训的实效性，做到基层党员干部个人的成长进步愿望与党组织的综合要求相统一，做到增长领导科学知识和领导干部综合素质能力相统一，做到提升理论素养与丰富实践经验相统一，从而处理好教与学的关系、系统学与重点学的关系、理论与实践的关系，不断创新培训理念，增强基层党员干部的学习兴趣。

二、改革教学，提升实效。

一要提高素质。

教学是党校的中心工作，教师是教学工作的组织者和实施者，在教与学中起主导作用，教师素质的高低直接影响到教学质量的高低。随着时代的发展，干部人事制度改革的深化，干部队伍的结构和素质发生了新的深刻变化。新理念、新科技、新文化、新知识、新事物、新发明的不断涌现，学员进党校培训，期望值和需求也在不断提升，对党校教学的要求越来越高。因此，要搞好教学工作，培养高素质的党员干部，必须具有高素质的教师队伍。

在新的历史时期，县委党校教师要不断学习，成为理论家、政策顾问、培训师、人力资源开发师，在培训中采用讲授式、研究式、案例式、模拟式、体验式等教学方法，结合多媒体技术教学手段，充分发挥语言在知识信息传递过程中的作用，做到语言简练准确、生动形象、富于启发、快慢适当、抑扬顿挫；同时，借助手势、体态、表情等增强感染力和吸引力，营造团结紧张、严肃活泼的课堂氛围，融政治性、知识性、趣味性和教育性于一体，晓之以理，动之以情，充分调动学员的积极性和主动性，使学员入脑入耳入心，提升教学品质。

二要拓展内容。

教学内容是教学品牌的核心要素。在干部教育培训中，理论教育是根本，党性教育是关键，素质教育是重点。县委党校要按照大规模培训干部的思路和要求,坚持党校姓党的根本原则，坚持素质与能力并重，拓展培训内容。通过党的历史和传统教育、党性分析、实践锻炼、典型剖析等途径，切实抓好忠于党和人民的教育、尽职尽责干工作的教育、道德情操的教育、拒腐防变的教育，在学员中开展“贴近实践、体察民情、增强党性、促进发展”的主题实践活动，增强学员的理想信念和宗旨观念，增强党性修养；通过马克思主义基本理论、思想、中国特色社会主义理论体系等内容的培训，夯实基层党员干部的理论基础；围绕学员最想学到的知识、最想了解的情况、最想解决的问题，针对性地开展岗位必备知识培训，加强与业务工作密切相关的新知识、新技能的培训，帮助基层党员干部及时更新知识，完善知识结构，提高科学文化素养，重点开展当代世界发展变化知识、社会主义市场经济知识、高新科技和信息技术知识、现代领导科学知识等方面的培训，从而丰富基层党员干部的必备知识，强化能力培养。

三要创新模式。

在培训的整体模式上，坚持把课堂教学、外出考察、本地调研、理论和现实问题研讨、教育基地学习和内心自省感悟及深度总结交谈等因素有机融合起来，形成以执政实践为本源、以自学为基础、以深刻内省感悟为契机、以理论和现实问题研讨为导向的新的培训模式。改变过去单一课堂教学、“满堂灌”和“你讲我听”的传统做法，融实践、学习、内省感悟、外部刺激、学员互动等教育培训因素为一体，使学员的能力资源得到开发，真正把基层党员干部的培训工作从“知识本位”转向到“能力本位”。

三、完善机制，改进管理。

一要健全制度。

学员管理是实现党校培养目标的重要环节，是党校工作的一个重要组成部分，良好的学员管理才能保证学员在党校期间的学习效果。因此，县委党校的培训工作要进一步健全完善培训机制，强化科学管理。首先，严格制定干部计划调训和点名调训制度。将干部调训计划纳入党建工作目标，根据县委的工作任务和干部队伍建设的需要，由组织部门和单位部门党组织采用科学的机制提出培训人选，实行点名调训；其次，建立干部的教育培训与选拔任用挂钩制度。树立训用互动的干部培训导向，将培训学习情况纳入基层党员干部年度考核，把基层党员干部的教育培训效果纳入干部选拔任用的程序，切实做到“不经培训不上岗，不经培训不任职，不经培训不提拔”；再次，建立完善培训监督激励制度。县委组织部、县委党校及学员所在单位要加强协作配合，强化学员在培训过程中的监管和培训结果的使用，根据考勤制度、听课制度、调研制度、自学制度等制度，对学员参训情况、考核结果记入学员档案，作为使用干部的重要依据。

二要以人为本。

县委党校在培训过程中，管理工作既要坚持原则，也要坚持以人为本。从学员的实际出发，了解他们的心理，尊重他们的想法，掌握他们的需求，激发他们的主动性和创造性，促进他们全面发展，加强对学员进行思想教育、纪律教育、党性教育、人生观教育，把管理和教育紧密结合起来，寓教育于管理之中，用管理保证教育，对违纪学员耐心做好思想政治工作，引导每位学员严格要求自己，自觉遵守学校规章制度，争当优秀学员和优秀班组干部；同时，管理者要把自己放在与学员平等的位置上，在学员学习、组织、生活等各个方面做到互相尊重，互相理解、平等相处，为学员做好服务工作，及时解决学员在学习和生活中的困难，使学员安心学习，提高培训效果。

党校培训篇7

二、加强基层党校干部教育培训针对性、实效性思考

1.加强需求调研，科学合理编制教学计划。

对干部进行教育培训，要根据需求来进行。这个需求包括国家、单位发展对干部思想政治素质和知识能力的需求（称为国家需求、组织需求），干部所从事的岗位对知识与能力的需求（称为岗位需求），干部本人发展自我学习的需求。一般来说各基层党校对国家需求组织需求比较清楚，对岗位需求与干部的自我需求不太了解，这也是一些基层党校有的班次培训的针对性有效性不强的原因。对岗位需求与干部的自我需要不太了解原因有二：一是随着大规模干部培训工作的深入开展，班次越来越多，党校干部教师忙于办班，教学，没有时间开展深入的调研；二是经验主义，党校一些干部教师自恃党校工作多年，经验丰富，对学员情况了解，不愿意深入基层开展认真细致的调查研究。针对这样的情况，各基层党校要组织党校的干部教师特别是中青年干部教师，深入各学员单位，特别是一些重点班次的学员单位，开展认真的调研活动。针对一些干部教师对调研不够重视，缺乏动力的现象，调研工作可立项作为科研项目，给予一定的经费。同时对调研提出要求。如果调研工作年年开展、时常进行，调研工作就有了持续性，对基层单位和学员的需求就比较了解，对干训工作也会有深入思考。科学合理编制教学计划，也是加强培训针对性有效性的重要工作。现在有的基层党校不太重视教学计划的编制。特别是短班、专题培训班。实际上认真编制好教学计划，对确保培训班（研修班）高质量的实施有很大的帮助。好的教学计划，培训的目的要求明确，重点突出，报告讲座有质量、讨论交流有针对性、现场教学社会考察有感染力有收获。而且培训的各项活动层次分明、逻辑性强，便于操作。所以各基层党校要重视各类培训班（研修班）教学计划的编制工作。基层党校要对教务部门干部特别是年轻干部进行专门培训，辅导他（她）们如何编制好教学计划。

2.认真组织实施培训活动，不断提高干部教育培训工作的针对性实效性

认真组织实施好各项培训活动，是提高干部教育培训工作针对性实效性的关键。现在办班过程中存在着由于突况，校外教师不能按时上课，打乱教学节奏情况；存在着由于干部教师水平能力不足，不能很好引导学员开展讨论交流的情况；存在着由于对现场教学与社会考察活动准备不足，使现场教学收获不大的现状；存在着由于对学员缺乏严格的管理与要求，学员满足于听讲座，自我学习深入思考不够的问题等等，这些问题与现象的存在不同程度上影响了培训的质量。如何认真组织实施好各项培训活动，首先是班主任要认真负责，本着对党的干部教师事业高度负责的精神，要加强学员管理，加强对课程的统筹安排，加强对讨论交流的引导。作为班主任老师要不断学习与实践，切实提高自己的带班工作水平与能力，其次，党校的领导与部门负责同志要加强对各类培训班的领导与管理，培训过程中重要环节（如开结业式、大组交流）与重要内容，领导都应该有明确的要求与亲自参与，发现问题要及时组织力量调整，碰到难题阻力要组织力量及时破解，通过上下共同努力，使各项培训活动按计划高质量完成。在办班过程中要注意发挥学员学习的积极性与主动性。党校干部教育培训是教与学的双边活动，所以充分调动和发挥学员学习的积极性与主观能动性就显得尤为重要。学员全身心投入学习，学习的效率就高，遵守党校学习纪律的自觉性就会增强。

党校培训篇8

系党总支经过周密安排和精心策划，紧紧围绕建校宗旨和主要学习任务，制定了详细的培训计划，针对“党的基本知识及组织发展的有关问题”、“信仰与成功”、“学生党员如何发挥先锋模范作用”、“大学生应如何创造条件，争取成为一名共产党员”等专题举办党课讲座，并认真实施，取得了较好的培训效果。中国教育查字典语文网 chazidian.com

以上专题党课讲座既有各自的着眼点和主题思想，又相辅相成，密切联系，主讲老师精心准备，从青年学生心理特点和我院学生实际出发，深入浅出、循循善诱，从不同的角度和层次对学员进行了党的理论和政策的教育。使每一名学员既在理论认识上有较大的收获，又在思想境界上取得更高层次的提高。

分党校还组织学员针对“大学生如何以实际行动早日成为一名共产党员”、“谈谈参加党校学习的体会”等专题分组进行了热烈的讨论。通过讨论，加深了学员们的思想认识，提高了学员的理论水平。同时，要求每个学员结合讨论写出了参加分党校学习的和。

二、注重提高学员的理论修养，增强党组织凝聚力

通过学习，学生的思想理论水平有了进一步的提高，在世界观、人生观、价值观方面有所领悟，是本届党校的最大和最直接的收获。

党校培训篇9

XXXXX书记在动员给讲话中强调，加强对入党积极分子的集中培训，是新常态下提高党员发展质量的重要方式，希望参训学员在课堂上集中精力、遵守纪律，积极完成学习任务，努力做到学有所获、学有所成、学有所用，争取向党组织交出满意的答卷。胡书记还勉励同学们，在课后积极发挥先锋模范作用，在校风、学风与和谐校园建设中发挥积极作用。

仪式结束后，XXXXX书记为学员们讲授了本期党校培训第一课《中国共产党的纪律与作风》。

随后，在为期两天的培训中，作为本期党校遴选的首批主讲教师，党群工作部部长XXXX，马克思主义学院XXX、刘XXXXXX，分别从端正入党动机、党员的权利和义务、党的指导思想、共产党的纲领和性质、党的光辉历程、改革开放40年等方面进行了精彩的讲解。

党校培训篇10

您好!

我是XXX系XXX级XXX专业XXX班的学生XXX，现参加学院业余党校第XXX期入党积极分子培训班学习，编在第XXX组，因XXXXXXXXX，需要请假XX天(XX节课)，时间自20**年**月**日至20**年**月**日，请批准!

此致

敬礼

请假人：***

20**年**月**日

党校培训的请假条范文二

尊敬的***：

因XXXXXXXXXXXXXX，于20**年**月**日上午至20**年**月**日下午共计XX节不能到党校上课。希准假为盼。

此致

敬礼!

小组意见：XXX

辅导员意见：XXX

党校意见：XXX

申请人：XXX

系学员XXX(座号XXX号)

20**年**月**日

党校培训的请假条范文三

尊敬的XXXX老师(授课)：

您好!我因XXXX(事由)需请假XXXXXX(内容)的党课培训(X月XX日)，回来后，我将尽快将课程补回，特此请假，恳请批准!

此致

敬礼!

意见：XXXX

辅导员签名(指导老师)签名：XXX

党校培训篇11

二、主要任务

认真学习、宣传、贯彻和落实党的路线、方针、政策，把学习马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”的学习教育活动不断引向深入；有领导、有组织、有计划地培训党员、入党积极分子和其他优秀骨干分子，结合我村改革和发展的实际，结合我村党建和思想工作的实际，积极开展理论研究，提高培训水平，为我村的改革发展提供支持。帮助党员干部努力掌握社会主义市场经济知识、科学文化知识、法律法规知识，学会在新的历史条件下做好农村工作的方法，增强带领广大群众发展经济，搞好两个文明建设的本领。

三、培训方法

发扬理论联系实际的马克思主义学风，理论教学中突出“精”；研讨问题突出“新”；解决问题突出“实”。坚持多层次、多形式办学，坚持开门办学。把切实帮助学员牢固树立马克思主义的世界观和方法论，不断提高思想素质和领导能力作为检验党校培训工作的标准。

四、具体安排

1、全年举办十二期培训班，包括入党申请人、党员、干部、青年党员、入党积极分子等。上半年进行入党申请人和入党积极分子的培训，下半年进行党员和党员干部的培训。

党校培训篇12

mangazine・名牌：中央党校的学员之间，有没有类似黄埔军校那种感觉，黄埔一期、二期，于是，产生了一种学友似的交情？

谢：学员之间的关系确实很好。有些官员，在单位里活得是比较累的。而他们到中央党校来，彼此关系比较纯洁。当然也不能说完全没有功利上的考虑。比如，没准谁就是将来的更高级领导。但这是比较遥远的，更多的交往还是没有功利目的，没有多少功利上的考虑。

mangazine・名牌：那么多官员聚集在一起，外面的人会不会觉得，这里名利场的气氛多于学习气氛？

谢：还是学习气氛更多一些吧，虽然他们在本地区本单位都是很高级别的官员，但在这里，大家都不是把自己当个“官”来看，这里的气氛真的不错。

有一期省部班，吴仪，等都在，下课的时候，大家聊天的气氛，我觉得确实很好，彼此之间就像在普通高校那样，他们对老师也非常尊重，师生之谊也是有的，尽管官做得很大，老师就是老师，学员就是学员。

mangazine・名牌：和这些高官交往，有没有功利目的？

谢：不好说完全没有，但我觉得总体上看，至少不会太多。人家来听课，我讲完我就走了，甚至互相之间都不认识。我有时到外地讲课，吃饭的时候，领导过来打招呼，“我在中央党校听过你的课”，而我还要好好回忆，都不一定回忆得起来。人家都是书记、市长的，而我们就是教师，我们的职业就是为人家提供学习服务的，你讲得好，人家说你讲得不错，你讲得不好，人家也有一个评价，就是这样的。

培训与仕途

mangazine・名牌：到中央党校学习，对一个官员的仕途有多大帮助？

谢：其实，一个官员到中央党校接受培训和他的仕途之间的关系不一定很直接。领导干部的学习有两种，一种是在职轮训，一种是任职培训。如果说有影响，可能是任职培训大一些。我们党的省部级干部任职必须经过任职培训这一关，这个培训一般是在中央党校进行的。被选择的干部是由组织部门确定的，一般是后备干部。

当然也有人培训后没有被提拔，培训和任职之间并没有必然的联系，只是一个必要条件，也就是说，经过一年的培训也可能没有当上省部长。但不管升官还是不升官，到这里接受培训都是一件好事。到这里培训可以见到更高级别的领导人，可以结交更广泛的人脉。

mangazine・名牌：在学习期间结识的领导人，会不会对他们将来的工作或者仕途有影响？

谢：他们可能见到中央领导人，中央领导人会到中央党校作报告，但实际上，这和他们的仕途关系并不是很大，因为，人家在台上，你在台下，而且领导人作完报告就走了，学员怎么能联系上？

至于为将来工作提供一个好的环境，也是正常的。通过培训，大家同学一场，地方官员认识了中央官员，中央官员认识了地方官员，办起事情肯定比不认识好一些，这很自然。至于其他的推测是没有道理的，即使真会有丑陋的东西，也不一定非要到中央党校来做。

mangazine・名牌：学员从党校出来后，一般的去向是哪里？

谢：在职的时候，到这里学习，从哪儿来还去哪儿，不是像高校毕业之后的分配，学员回去后，工作可能有变动，也可能没有变动。

千万不能保守

mangazine・名牌：很多人认为，有很多高级官员是很保守的，从你接触的官员看，是不是这样？他们的整体水平究竟如何？

谢：不是这样的，我给他们上课，没有觉得他们保守。他们中的大部分人，都很务实。说实话，做到这个级别的官员，想保守都不行。因为他们面临着大量实实在在的问题，他要思考问题，解决问题。这种状况，对授课者的要求也比较高，要讲出深度讲出深意，这些官员绝对不喜欢听虚的东西，更不喜欢套话。

他们的整体水平很高，包括一些省长、部长、副省长、副部长，年龄也不太大，他们一般都有比较高的学历，当然也有低学历的，但不多，这是干部年轻化、知识化带来的。

当然也有水平不高的人，思想僵化的人，但肯定是少数。

mangazine・名牌：有的高级官员在电视里、大会上，讲套话官话令人反感。你们在中央党校的课堂上是不是也讲套话官话？

谢：实际上讲套话官话的官员其实也不见得愿意听套话官话，至少在课堂上是如此。所以，像我们做教师的如果还和他们讲套话，就不行了。

有时候，我们也开玩笑说，讲套话也是有资格的，官大了说套话，你也会认真听，而且你要领会他套话背后的含义，但是，我们这些当教师的，套话说上5分钟，这堂课就砸了。

mangazine・名牌：学员们会嘘你？把你轰下来？

谢：那倒不会。到中央党校学习的学员一般都具有较好的个人修养，即使老师讲不好，他们也不会有太多的表示，更不会把你轰下来。但作为一个教师，人家希望从你这里学到东西，你无论从职业道德，还是从面子上来讲，都要讲真话，而不是虚的东西。

从中央党校要求来看，你要回答、研究新的问题，所以，你在这个地方搞教学、搞研究，如果思维僵化，上面就不买你的账，你的教学对象也不买你的账。

经常发生大事情

mangazine・名牌：中国有两个地方都很“政治”．一个是北戴河，很多重要决策都在那里做出，一个是中央党校，很多重要决策之前的吹风都在那里，那么，中央党校对国家的影响体现在哪些方面？

谢：这种影响首先在于，一批一批学员在这里学习新的观念、新的理论，工作后，遇到重大事件，作重要决策的时候，往往会更加游刃有余，因为能力得到了提高。中国的几乎所有高级官员都在中央党校学习过，你说影响有多大？

还有，中央很多重要的观点、重要的理论、重要的政策是在中央党校进行吹风的。比如，1992年邓小平南方谈话后，就在中央党校讲话，为十四大建立社会主义市场经济体制吹风。十五大之前的“5・29”讲话，十六大之前的“5・31”讲话，也是在中央党校。

mangazine・名牌：这个现象，国外也注意到了。既然这样，那么外国人会不会愿意到中央党校演讲？

谢：当然愿意。很多外国政要愿意到中央党校来，来得也很多，有些报道了，有些没有公开报道。

外国人为什么愿意到中央党校？因为他们也意识到，在这里讲，比和清华北大的老师同学们讲影响要大，虽然这些学生是未来社会的主人，但中央党校的学员现在就直接对中国社会产生着重要影响。同样的东西，如果这里的人能够接受，对中国的影响自然会更大。

mangazine・名牌：有什么外国政要来过？

党校培训篇13

培训内容与方式在变

在这次的县委书记培训课程中，有一门听起来颇为新鲜的科目，叫“维持社会稳定及突发事件处理”，主要是教授这些基层干部如何维护干群关系，以及增强处理突发事件的能力。这门课程的设置从一个侧面反映出中央党校在如何把握时代特点，创新教学方式上所作出的努力。

“党校干部教育培训要适应新时期要求，除了深化教学内容改革，一个很重要的方面就是教学方式、方法的改革与创新。”中央党校教授刘炳香表示。

教学改革与创新一直在进行。从历史上看，党校干部教育培训比较重视素质培训，并将其作为干部教育培训的重要目标。在领导干部的能力培训要求越来越迫切的新时期，中央党校正实现着从素质教育向素质和能力教育相结合的重大转变。

公务繁忙的官员能静下心来学习吗？

地方事务繁忙的省部级官员和地厅级官员，到了党校能静下心来学习吗？“学员在处理学习、工作、家庭三者关系的时候，要实现三个转变，一个就是由工作向学习转变，二是由家庭生活向集体生活转变，三是由领导向学员转变，要遵守学校的规章制度，不能以领导自居，搞特殊。”中央党校谢志强告诉记者。

每个周一到周五上午，八点半到十点半，是学员们的上课时间。下午一般是自学或讨论时间，通常不安排教员授课。学员可以看看自己的必读书目，学校提供的个性化菜单式教学也丰富了课余生活。学员可以根据自己的实际情况在学校提供的100多讲选修课中选择一些自己感兴趣的课程，目前的选修课主要有“选听讲座”、“电视选修课”和“网上选修课”三种形式。

体现研究式教学的新理念

有教授指出，中共十五大以后党校逐步形成了“一个中心，四个方面”的教学新布局，也就是，以学习邓小平理论和“三个代表”重要思想为中心，提高领导干部的“理论基础、世界眼光、战略思维、党性修养”。这个新布局为党校教学带来了新的气象，但在新布局的实现形式上，还存在一些问题，主要是“上下一般粗，左右一个样”，学员重复学习问题突出。

正是针对这一问题，中央党校从2002年起便开始酝酿新一轮的教学改革。2003年，经中央领导同志批准，从2004年春季学期开始实施，明确了“构建分类别、分层次的教学体系”的改革目标。

改革对班次设置进行了调整。改革后，培训类和进修类班次的定位进一步明确：前者定位于任职培训；后者定位于在岗轮训。

进修类班次还首次设置了A、B两个系列，曾在省级以上党校受过任职培训的上A班，以运用所学理论研究重大现实问题为主；其余的进B班，以系统学习基本理论和基本知识为主。所有班次都强调教学内容要更有针对性，实行分类施教。同时，大力推行研究式教学。综合运用讲授式、案例式、模拟式、体验式、菜单式等教学方法。

A班实验所体现的研究式教学的新理念，带来一连串的变化，教授和学员们都深有感触。A班包括5―7个研究方向，每个方向又设立若干课题组。“研究式教学不仅仅是一种教学方法，而且是一种符合领导干部学习特点的新教学模式。”谢志强告诉记者，学校设置的研究方向都是当前重大的实际、热点问题，下面还有具体的划分，这就调动了学员解决自身困惑问题、在执政过程中遇到难题的积极性。

许多学员感觉到：“在进修班A班学习跟过去进党校学不一样了，可以说是常学常新。”

教师上课压力大，不能“满堂灌”

谢志强教授认为，改革对教师素质特别是理论联系实际的能力提出了更高要求。“每次上课，坐在下面的省部长、市长拿着教务部发的教学评估表对教员的教态、理论观点表述、课件水平等逐项评分。”

刘炳香教授有一个很强的感受，就是学员的素质与改革开放前相比有了很大变化，呈现出年纪轻、观念新、学历高、思想活跃等特点，他们不但实践经验丰富，而且有一定理论水平。面对这样的学员，“‘满堂灌’传统的讲授式教学方法显然不符合他们的实际，现在上课就是师生互动，教学相长。”

谢志强现在经常带领十几个学员到全国各地去调研，“一边上课，一边到实地调查将理论与实践结合起来了，不仅去调查，回来还得大家集体交流观点，提出个人独立思考的意见，教师和学员通过共同研究，互相学习，相互启发，取长补短，寻找解决问题的答案，共同形成一个研究报告。”

而这个研究报告还要与各种不同类型的班次交流研讨。“一些官员可能不会一直呆在一个领域工作，必须有更多的知识的涉猎，这也满足了学员的需要。”

有的学员深有感触地说，“整个过程集学习、研讨、创新于一体，既有个人探讨，又有集体智慧，转到以能力建设为核心，研讨党和国家面临的重大理论和现实问题，很对路，很有必要”。有的学员认为：“来自不同岗位的学员平等地交换看法，沟通意见，相互启发、补充，甚至碰撞，顾忌少了，局限少了，框框少了，多了一些解放。”

这些研究成果中的对策性建议，通过有关渠道报送至党和国家有关部门，受到了多方肯定，对党和国家的决策具有重要参考价值。

中央党校的改革和创新为进一步增强领导干部的执政意识、提高他们的执政能力搭建了一个全新平台。这个轮训培训党的高中级领导干部和马克思主义理论干部的最高学府，因为与时俱进，正焕发出勃勃生机和活力。（人民论坛记者王慧）