读书交流材料实用13篇

读书交流材料篇1

3、多措并举，创设新的激励。一是纳入干部考察。我们把干部读书学习活动当作工作的一部分，列入干部考察内容，在进行干部考察时，一并进行认真的了解。领导干部述职时要进行述学，群众评议干部时要开展评学。对读书不认真、学习漂浮、不思进取、不能完成学习科目的干部进行提醒谈话，限期整改，增加干部读书的压力感。二是实施鼓励政策。对每年评选的干部读书标兵和先进读书小组、优秀读书群体，都要给予一定的奖励；对参加读书活动的干部，适当解决部分书刊的费用：对那些利用业余时间参加学历学习的干部，除了报销合理的学习费用外，在他们取得学历后还给予一定的补助。三是制定成长规划。从全县跨越发展的实际需要出发，制定了县镇机关干部能力素质、知识水平、理论素养、学历要求等方面的总体规划，组织全县干部对照总体规划，制定了个人五年成长规划和年度成长规划，把读书活动作为提升个体能力、实现规划目标的重要途径，立足长远，深度推进，不断促进读书活动的深入开展。

4、建立组织，实施网络化管理。全县建立了干部读书学习活动考核指导组、组织管理组、读书小组三个组织，提高了干部常年读书活动的组织化水平。考核指导组负责制订全县干部读书活动计划，组织学习辅导和研讨交流，对读书学习活动进行考核评比。组织管理组负责当年读书学习计划的落实，并进行检查督促。读书小组由各单位根据参加读书活动干部的自身特点和工作特点灵活建立，可以由一个单位单独建立，也可以由几个单位联合建立。目前全县共建立了300多个读书活动小组，形成了一个健全的网络，实现横向到边、纵向到底的网络化管理。

读书交流材料篇2

根据市委关于开展“不忘初心、牢记使命”主题教育工作的安排，这段时间，我静下心来细细研读了《关于“不忘初心、牢记使命”重要论述选编》《新时代中国特色社会主义思想学习纲要》等篇目，对学习贯彻新时代中国特色社会主义思想有了进一步的认识和领悟。现结合所学所思、工作职责，就担当作为方面谈几点认识体会。

一、主动担当，为群众解难题、办实事。

敢于担当、敢于负责，不但是好干部的必备素质，而且是干事创业的精神动力。一要树立宗旨意识。始终坚持把人民群众满意不满意、高兴不高兴、答应不答应作为作为衡量为民服务的重要标准，自觉接受人民群众的监督。坚持把群众利益作为想问题、办事情、做决策的出发点和落脚点，真正做到用心想事、用心谋事、用心干事，各项工作经得起实践、群众、历史的检验。二是强化担当意识。充分利用个人自学、集中研讨等方式学习新时代中国特色社会主义思想和党的精神，自觉用新时代中国特色社会主义武装头脑、指导实践、推动工作，克服安于现状、自我满足的思想情绪，增强不进则退、慢进也是退的紧迫意识，做到日常工作能尽责、难题面前敢负责、出现过失敢担责。三是突出真抓实干。坚决贯彻落实乡村振兴战略，在环境整治、美丽乡村建设、农村“三大革命”等关乎群众日益增长的美好生活需要的工作上，敢闯敢试、破解难题，努力推动工作再上新台阶，以实际行动向党和人民交上满意的答卷。比如，改善农村人居环境是为了提升群众的幸福感、获得感。因此，落实好中央和省市委的决策部署，不仅是对中央和省市委负责，更是对人民群众负责。

二、履职尽责，勤勉作为勇担当。

强调：“党的一切工作都是为老百姓利益着想，让老百姓幸福就是党的事业”。现在的大形势来讲，不履职尽责的问题表现多样，程度和形式都各不相同。因此要广泛深入基层一线、深入问题一线、深入项目一线，广泛通过专题调研、问题排查、系统梳理等方式，把各种不同表现形式的问题都查摆出来，达到“开肠破肚”、直面问题的效果；然后对标担当作为标准，把梳理出来的问题一一对号入座，公示公开，自觉接受党员群众的监督，，直面群众、直面问题，将真正有利于百姓的事一件一件抓好落实。今天坐在这里的都是一家人，我们的队伍由初心而凝聚，因使命而壮大，必须正确认识当前我们面临的新挑战，要知重负重讲奉献，团结一致讲担当，农村基层工作繁杂，比如说厕改工作，可以说千头万绪，但是我们必须要有足够的耐心和热情，要始终把群众的利益放在首位，发挥好螺丝钉的精神，解决好群众最关心最直接最现实的利益问题就是我们的使命。

三、把好方向，掌好担当作为之舵。

作为党员干部要善于担当作为，善于观大势、把方向、谋大局。同时还要把握好政策方向，自觉服从、服务于党和国家事业全局，准确把握党的方针政策，把握新时代提出的新要求，坚决贯彻落实中央各项决策部署。把握工作重点，立足于工作实际，对事关全局的重点工作，要有明确的目标定位、工作计划，统筹推进，狠抓落实。突出问题导向，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓住“牛鼻子”，找准工作的切入点、着力点和突破口。作为一名分管领导，首先要将业务弄通做实，这样在接下来的工作落实和协调中才能找准发力点，不至于延误工作的最佳时机，反之就会造成工作上的被动，拖全镇的后腿。

四是善于学习，增强担当之能。

领导干部要做到善于担当作为，就必须严格按照的要求，全面增强学习本领、政治领导本领、改革创新本领、科学发展本领、依法执政本领、群众工作本领、狠抓落实本领、驾驭风险本领，练就善于担当的“真本事”。这些本领对基层干部我们来说是必备之技，唯有克服自满和懈怠，自觉加强学习，加强实践，虚心向领导、同事学，向专家、基层和群众学，做到干一行爱一行、钻一行精一行、管一行像一行，方可在基层工作中展现自我，结合领导班子部署安排，以寸我之力为群众做好事、办实事。同时作为基层干部，我们还要善于总结工作经验，特别是善于总结提升推动工作的好方法和好经验，也要学习其他地方的先进经验和好做法，因地制宜的落实到我们的工作实际当中，学习、提升，练就高强本领之后，才不会感到本领恐慌，在下步工作中，才有担当作为的底气。

读书交流材料篇3

治国必先治党，治党务必从严。党的十八大以来，以同志为总书记的党中央坚持党要管党、从严治党，创造性地提出了一系列全面从严治党的新理念新思想新举措，强调把思想建党和制度治党紧密结合起来，坚持以思想建党为根本，以从严治吏为重点，以改进作风为突破口，以反腐肃贪为重要任务，以严明纪律和制度治党为保障，全面提高党的领导水平和执政能力，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心，丰富了党的建设理论和实践，开辟了马克思主义执政党建设的新境界，为新的历史条件下加强党的建设提供了根本遵循。通过学习，我认为我自身还存在以下几个方面的问题：一是对党的最新理论知识和路线方针政策学习不深不透。没有把政治理论学习放在一个重要的位置，对学习的重要性认识不足、感受不深、要求不严。二是新发展理念落实不到位，工作上有时放不开，缺乏主动性和创造性。有时思考问题、谋划工作，还存在惯性思维，习惯于凭经验认识问题、指导工作，主观上存在惰性，主动创新思维、开拓工作思路不够，个别工作落实的办法不多、措施不力。三是自我要求标准不高。主要体现在自我管理上有松懈，存在使命感、紧迫感、责任感不强。有时存在老好人思想，执行制度不严，对分管工作领域内存在的一些问题和不足避重就轻，失之于宽失之于软的现象还没有完全杜绝，对身边出现的一些不良现象和苗头性问题有时碍于情面不能及时批评抵制。

针对自身的问题和不足，在以后的学习、工作中，我将按照《党章》和党员领导干部标准要求，坚持为民务实清廉，实实在在替妇女儿童办实事，办好事，为开创妇女儿童工作新局面作出新贡献。

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二、着力发挥资源优势，坚持走特色发展之路。县域经济社会的发展，特别是欠发达地区的发展，要始终发挥和挖掘资源优势在生产力要素中的特殊作用，突出自身特色,变资源优势为产品优势和产业优势。一是壮大农业特色板块基地。建立“政府引导、部门服务、项目扶持、龙头企业或专业合作组织领办、农户自主投入”的基地建设模式，在大力发展白肋烟和烤烟“专业村”、稳步扩大其面积、提升其种植水平的同时，突出打造好万亩茶叶、万亩蔬菜、万亩魔芋、万亩猕猴桃干鲜果、万亩核桃板块基地和20万头优质肉猪等板块基地以及以日本落叶松、山地杨为主的速生丰产林基地，充分发挥示范基地的引导作用，加速建设特色鲜明、知名度较高和经济效益明显的农业特色产业基地，力争20xx年规模达到120万亩、生猪出栏数达到90万头、“景阳”鸡饲养量达140万只，省、州级以上农业龙头企业分别达到2家、15家。着重办好三里乡河水坪综合农协试点工作，逐步建立与优势产业带、产业链条建设相适应的各类合作协会，努力构建地域和行业全面覆盖的农村合作经济组织大团队，切实增强防范农产品市场风险的能力。二是建设特色工业基地。继续强力推进“工业富县”战略，不断壮大电力、建材、煤炭、农副产品加工、药材加工、铁矿产业、电子产品加工等支柱产业，重点建设全国知名的高磷赤铁矿采选冶工业试验基地、全省知名的新型能源基地、武陵山区知名的富硒绿色食品加工基地、武陵山区知名的林产品加工工业基地，力争3—5年的努力，规模以上工业总产值到20xx年、2017年分别达到28亿元、85亿元，分别实现工业增加值9.8亿元、29.7亿元，实现税收1.8亿元、3.4亿元。三是打造“一品两河”特色旅游品牌。抢抓省委、省政府建设“鄂西生态文化旅游圈”机遇，重点打造“一品两河”4a级生态旅游精品和以土家民歌《黄四姐》为代表的文化旅游精品。按照《建始旅游业发展总体规划》，把景阳河、野三河峡谷与高坪直立人遗址古人类文化、“黄四姐”土苗文化、景阳民族风情街建设、高坪八角村和花坪小西湖村新农村建设结合起来，加快“一品两河”景区建设步伐。把代陈沟景区与城郊休闲、“农家乐”产业发展结合起来，力争在两年内见实效。同时，注重树立大旅游观念，在旅游产品开发、旅游线路设计上，注重与周边地域结合起来，提升旅游业发展水平。

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《科学的历程》是一部关于科学史的着作，这本书用大约30万字和600多幅珍贵图片，全面系统地总结了中外科学理论和科学技术的发展过程，展示了一幅科学史上的“清明上河图”。这本书的最大意义，个人认为，不仅是提供知识，更在于通过对科学发展历程的追述，描述了人类自身发展的概况，有助于我们形成科学的思维方法。总体而言，这本书写得有声有色，既有深刻的理论分析，又有激情的描绘，可读性很强。时间关系就不展开说了。下面重点汇报一下自己参加这次活动的几点体会：

通过参加这次活动，收获最大的，不是读了一本书，而是找到了“再学习、再提升”的动力源。当前阶段，区委提出了建设现代化国际城市首善之区的发展目标，对我们年轻干部来说，加强学习、提升能力既是形势所逼，更是发展所需。到底怎样转方式调结构，抓经济发展；到底怎样重心下移，抓基层基础；到底怎样攻坚克难，抓矛盾化解等等，这都需要我们学习相关知识，掌握科学方法，提升能力素质。个人的体会就是：多学习、勤思考、强素质、练内功，做一名学习型干部。

一是多学。既要从书本学，更要从实践学；既要向领导学，又要向同事学。在这方面，给自己深刻印象的，是个人所经历的区机关和办事处的各位领导，他们知识面宽、视野开阔、领导经验丰富，但仍然有很强的好学精神，经常看书读报，学政策、学法律、学金融，并且推荐给我们，这很值得我们年轻干部反思和学习。

二是多想。学习的更深层次是思考。我们必须勤于思考，善于谋划，多想办法，多出点子，想领导之未想，谋领导之未谋，尽量把问题想在前面，把工作做在前头，主动做好超前服务，力求做到领导未谋有所谋，领导未闻有所知。

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二是工作作风不够扎实，有时存在急于求成的情绪。如对有的工作尤其是突击性的工作，有时首先想到的是怎样尽快完成，而不是怎样做到最好，导致工作缺乏通盘考虑和大局意识，影响工作效果。工作中与时俱进，开拓创新的思想树立得不牢固，工作的全局性、前瞻性、创新性不够。

三是处室的服务意识有待加强。有些在实际工作中还没有正确处理好教学管理与服务教学的关系；没有把为教学服务看作是管理的重要内容。在为教学服务的主观能动性上还有差距。甚至只是被动的去解决师生提出来的问题。

三、以进一步提高服务质量为宗旨，赢得各部门的认识为标准；以进一步完善教学管理制度为重点，规范日常工作管理为手段，经进一步突出重点工作为关键点，把教学管理工作干好、干实、干出成效为最终目标，这是我处工作的指导思想和今后努力方向

一是要加强学习。针对理论学习自觉性不强，学习不深入，以干代学的现状，我们决定要从学院发展的高度来认识加强政治学习，理论学习，各项管理制度学习的重要性、迫切性。制定学习计划。要学好高校管理理论和教育理论；学习好、运用好、执行好学院的各项规章制度。统一思想认识，真正提高管理水平和管理能力。

二是要加强职工队伍自身建设，转变工作作风。我们要求全处职工要不断提高自身素质，提高管理能力和业务水平。要牢记“责任”二字，要清楚自己的责任是为教师、学生和教学服务的，服务意识要深入人心，继续使用文明礼貌用语，实行首问负责制。全体职工要进课堂、深入科室，率先垂范、廉洁自律，不断端正服务态度，增强服务意识，及时解决教学工作中出现的问题，多听师生意见。人人都要成为战斗力强、创造力丰富、善打硬仗的业务尖子。

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就是要通过此次党史学习活动，教育引导全党从党的非凡历程中领会马克思主义是如何深刻改变中国、改变世界的，感悟马克思主义的真理力量和实践力量，深化对中国化马克思主义既一脉相承又与时俱进的理论品质的认识，特别是要结合党的十八大以来党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革的进程，深刻学习领会新时代党的创新理论，坚持不懈用党的创新理论最新成果武装头脑、指导实践、推动工作。

第二，进一步把握历史发展规律和大势，始终掌握党和国家事业发展的历史主动。

就是要教育引导全党胸怀中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，树立大历史观，从历史长河、时代大潮、全球风云中分析演变机理、探究历史规律，提出因应的战略策略，增强工作的系统性、预见性、创造性。

第三，进一步深化对党的性质宗旨的认识，始终保持马克思主义政党的鲜明本色。

就是要教育引导全党深刻认识党的性质宗旨，坚持一切为了人民、一切依靠人民，始终把人民放在心中最高位置、把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，推动改革发展成果更多更公平惠及全体人民，推动共同富裕取得更为明显的实质性进展，把14亿中国人民凝聚成推动中华民族伟大复兴的磅礴力量。

第四，进一步总结党的历史经验，不断提高应对风险挑战的能力水平。

就是要教育引导全党通过总结历史经验教训，着眼于解决党的建设的现实问题，不断提高党的领导水平和执政水平、增强拒腐防变和抵御风险能力，确保我们党在世界形势深刻变化的历史进程中始终走在时代前列，在应对国内外各种风险挑战的历史进程中始终成为全国人民的主心骨，在坚持和发展中国特色社会主义的历史进程中始终成为坚强领导核心。

第五，进一步发扬革命精神，始终保持艰苦奋斗的昂扬精神。

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二、自我要求还不严格。作为一名非党干部，对自我各方面的要求还存在松懈，在学习知识时没有静下心来认真、踏实、原本的系统的学习，在工作中，没有做到精益求精，缺乏求真务实的精神。

三、工作作风还需实在。在工作作风上，还存在不同程度“小”和“虚”的问题，1.工作力度“小”，思想上存在愿意做短期见成效的事，对一些难事、苦事、见效慢的事，不积极不主动。2.工作措施“虚”，对有些工作没有实实在在做到位，工作方式上还缺乏创新，没有钻进去。

措施

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二、培养良好的阅读习惯

叶圣陶在《略谈学习国文》中就提到过，现在的学生，除了使用学校里发的书籍以外，基本上不再买一些课外书籍来学习，其实这是不好的现象，丰富充实的生活，应该伴随阅读和写作，我们要养成良好的阅读习惯，让多读、多想、多写成为人生的一种行为。在初中语文教学中，要让阅读成为学生学习生活中的一种自觉行为，让学生在学习过程中养成一种良好的阅读习惯，久而久之，学生就会积极主动地阅读。要培养学生正确的阅读方法，让学生乐意阅读、有效阅读。在进行阅读时，还可以把阅读中见到的好词佳句记录下来，并写感悟，让学生在不知不觉中增长知识、拓宽视野。

三、如何选取适当的阅读材料

阅读材料形式多样，如何选取适合学生、有一定趣味性的阅读材料呢？我们要从能激发学生的学习积极性的角度出发，从陶冶学生的情操，提升学生素养的角度出发。由于学生的年龄、阅历、知识、能力的不同，在阅读时，对一些问题的理解会有一定的差异性，这与一个人的阅读能力与家庭环境、社会环境、个人的兴趣爱好等因素有关。所以在进行阅读前，选好阅读材料的工作很重要，我们教师要把好关，帮助学生选取适合他们这个年龄层次、心理特点的材料，尽可能选择一些富有哲理，同时构思独特的材料。我们授课老师还应该积极鼓励学生自己选择阅读材料，告诉他们应该选择什么样的材料，阅读材料的来源渠道有哪些，阅读材料的类型有哪些，教给他们获取阅读材料的方式方法，只有这样他们才能找到自己感兴趣的材料，才能获取自己想要学习的知识和材料。心理学家布鲁纳曾经提出，学习首先要对所学的材料感兴趣，也就是要想进行高效阅读教学，首先要让学生对所学习的阅读材料内容感兴趣。在学生进行阅读时，教师要进行全程指导，要充分了解学生的个性特点，掌握他们的所有信息，针对不同的学生做到有的放矢。不同性格的学生在选择阅读材料时，可能会对材料的选择有所侧重，所以教师要进行一定的干预，让学生的品位、素质、道德朝正确的方向发展，让阅读效率最大化，让每个学生都能自我和谐发展。

四、组织交流反馈阅读效果

定期组织学生进行阅读效果的交流，可以促进有效阅读。组织交流时应根据学生的阅读情况，收集材料、汇总信息，结合课堂教学，把学生的个人阅读情况显现出来，同时，可以相互交流经验心得，分享精彩的知识世界，真正实现阅读的目的。因而采取恰当的形式，定期组织体会交流有其必要性。组织交流的方式有很多种，如：可以通过书写读后感、演讲比赛等形式进行交流。进行交流时应该允许学生对同一问题发表不同看法。在进行阅读交流时，每个学生个性特点不一样，阅读体会理解也不一致，所以采用的展示自己的方式也有所区别，有的喜欢大声朗读，抒怀；有的则喜欢上台表演，用肢体语言表达自己的情感；还有的喜欢将心理的感受用文字的形式写出来，不管采用哪种形式，我们教师应该尊重他们的选择。如阅读了《荷塘月色》以后，我启发学生说：“同学们，阅读了这篇文章，你们的感受一定很深，请你们选择一种适合自己的方式把感受表达出来。”于是，最后的结果有很多形式，有深情的诵读，有精美的舞蹈，有高歌一曲，还有的赋诗一首等等，整个课堂气氛热烈，所有的学生都积极参与，达到了阅读的真正目的。

总而言之，在阅读课教学实践中，教师只有关注学生，努力探索阅读课教学的方法，有效提高阅读课教学的质量，才能真正达到初中阅读课的教学要求，让我们的学生在阅读中自主探究、张扬个性，才能培养和提高学生获取知识的本领，逐步达到“不教自学”的理想境界。

参考文献：

[1]杨会利.谈如何让课外阅读更有效［J］.中国体卫艺教育,2010

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针对以上情况我总结了以下几点建议，希望与大家共勉。

一、着重培养学生的读书兴趣

“兴趣是最好的老师”，如何让学生对阅读教学产生兴趣是提高学生阅读能力的前提。只要学生产生了兴趣，就会用心学习，这样才能取得更好的教学效果。在实际教学中我们可以通过故事讲解的形式，让学生提出自己感兴趣的相关问题，当讲到精彩和激动人心的时候，我们可以吊足学生的胃口，让学生课外阅读原文以便下次探讨。另外我们可以利用学生的偶像心理，向学生介绍一些明星，如体育明星、歌星、演员等，告诉他们这些名人取得的成就无不是靠自己的勤奋学习和刻苦努力得来的。这样更能激发学生的阅读欲望，对于提高学生的阅读兴趣，培养学生的良好阅读习惯有着非同寻常的意义。

二、规划出更多的时间用于阅读

应试教育条件下，很多学生包括老师都认为做题越多，熟能生巧从而使学习能力得到更大的提高。其实不然，阅读教学中学习素养的形成和发展都是靠学生多读书、读好书、精读书“读”出来的。只有让学生真正地走进书中，与作品进行心灵对话，学生的阅读能力才能有显著的提高。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基，即使从教于偏僻乡村，仍然重视学生的课外阅读。文学是一条清甜溪流，是滋润学生心田，启迪学生心智，完善学生人生的一种媒介。所以，我们要规划出更多的时间让学生用来多读书、读好书，读对自己有用的书。

三、丰富阅读材料，扩展阅读范围

大多数学校中农村学生毕竟占据多数，由于入学条件、社会、家庭的影响，而很多阅读书籍的价格相当昂贵，加上学生的购买能力有限，就导致很多学生的课外阅读材料变得很少甚至没有。针对这种阅读材料欠缺的问题，我们可以让一些有优越条件的学生贡献出自己的阅读材料，班集体互相之间借阅，同时让学生对自己读过的材料或书籍，做好阅读笔记，摘选优良词句，写出阅读心得等方法来巩固自己的阅读知识。期间，老师可以传授更多的阅读方法，让学生积累一些作文素材，开展阅读交流，丰富学生的阅读情感，从而让学生养成良好的自我自觉阅读习惯。

四、营造更好的读书氛围

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（2）英文阅读的过程离不开正确方法的指引。①注重阅读的方法。为达到预期的效果，学习者“因材施教”地选择适合自己英语水平的读物是十分有必要的；②多遍阅读对深入学习是十分有帮助的，第一遍快速阅读理解文章的大意，训练阅读速度和快速理解能力，接下来的几遍可以加深对生词的认识，并且对其进行摘抄和学习；③阅读的同时要结合自己的思考，不断地理解记忆，将语法知识的难点和盲点各个击破，思考的过程也是对所学知识的及时掌握和运用；④阅读过程中要做好笔记和摘抄工作，其中主要包括文章主旨大意、文章提纲、好词好句、名人格言等，这既是良好阅读习惯的养成，也是提高学习者认知能力的好方法。

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乱象二：阅读材料脱离幼儿的生活

当前幼儿园的阅读材料，有陈旧乏味的《司马光砸缸》等，有晦涩难懂的《三字经》，有太直白乏味的材料，还有水土不服的外来作品.这些材料都远离幼儿的生活，无法找到阅读材料与幼儿生活的契合点，这些材料只会抹杀幼儿对阅读的最初兴趣源，孩子以后的阅读之路又有何原动力来支撑呢？

乱象三：阅读教学方法的落后

阅读是幼儿与作品的对话过程。由于幼儿生活经验少，幼儿从已有经验和口语中无法与书面语言建立对应关系，也就无法理解材料内容.而一些幼儿园的阅读活动仍强调记忆文字信息，强调讲述。至于材料蕴涵的教育意义，对幼儿观察力、想象力、创造力的培养等则全然不顾.

乱象四：阅读环境创设的贫乏

在越来越重视环境创设的今天，各个幼儿园也针对阅读教育的需要进行了相应的环境创设，而从大量事实却倾诉着另一个不争的悲哀：阅读环境的贫乏.导致阅读环境创设停留在低级阶段，脱离幼儿年龄和生活的图书角无人问津，人文环境的创设更显随意和零散。

以上幼儿园早期阅读教育的乱象，呈现出了幼儿园早期阅读教育发展的滞后性，严重阻碍了幼儿身心的健康发展，故此，我们的早期阅读教育必须改革。

一、全面落实早期阅读教育目标

《幼儿教育指导纲要》明确指出：早期阅读教育应培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。由此可见，早期阅读是幼儿从口头语言向书面语言的前阅读和前书写准备，重在培养幼儿的阅读兴趣，重在阅读习惯和基本阅读能力的培养，而不是让幼儿通过阅读获取信息。所以，强调通过阅读识字和获得认知的阅读是多么可笑。

二、精选适宜幼儿的早期阅读材料

早期阅读材料是将早期阅读目标转化为幼儿阅读能力发展的中介。适宜既指适合幼儿的年龄特点，又指接近幼儿生活，同时还能促进幼儿自主阅读能力的发展。

1、根据年龄特征选择

幼儿喜欢的阅读材料，有一个共性，就是色彩鲜艳，形象具体直观，富有情趣，以图为主，图文并茂，以帮助幼儿在阅读活动中逐步的完成从画面到文字符号的过渡。年龄段不同，图文各占的比例就不同，内容的繁简也各异。小班幼儿的阅读材料，图的比例大，文字少而大，情节简单。而到了中大班，图、文比例呈反向变化，内容也日趋复杂。

2、根据生活经验选择

“兴趣是最好的老师”，幼儿感兴趣的阅读材料，一定与幼儿的生活能够链接，从而促进幼儿阅读能力的发展。那些远离幼儿生活时代的早期阅读材料，书面语言在幼儿积累的口语中无法建立对应关系，其内容又怎能让幼儿理解？选择源于幼儿生活的阅读材料，幼儿自然就感兴趣，就会饱含感情的专注阅读，并在阅读中发挥想象力和创造力。

3、根据阅读能力选择

幼儿阅读能力的形成有一个逐步建构的过程，违背此规律就会受到对应的惩罚。如从成人的视角出发，让幼儿阅读他们不理解、不感兴趣的材料，阅读就无从谈起，更谈不上对幼儿人格和素质的培养。另外，早期阅读材料的语言要浅显、生动、有趣、朗朗上口，且易学易记。阅读有个体差异，教师既应注意年龄段的差异，也应考虑相同年龄幼儿也有阅读发展能力的不同，不可同一要求，选择单一的阅读材料，材料的体裁、题材、难异程度应丰富，幼儿应有选择的空间。

三、教学方法科学合理

要培养幼儿的早期阅读能力，就应让幼儿学会阅读。教师要在趣味引领的基础上，激发幼儿的阅读兴趣，让幼儿在真实的阅读和交流中积累阅读的经验，习得自主阅读的技能。

1、教会正确的阅读方法

（1）阅读环境和姿势

阅读首先要在光线好且安静的环境中进行，还应姿势正确的坐着看书，书与眼睛保持合适的距离。

（2）正确翻书和看书

引导幼儿用拇指和食指一页一页翻书，学习按从左往右、从上到下的顺序一页接着一页看书，让幼儿感受图是一页一页组成的，故事要一幅图接着一幅图有序地去看，并找到前后图的联系，才能读懂故事的内容。

2、构建文字与事物的关系

我们要让幼儿知道文字有具体的意义，可以读出声，并与具体事物、图画、口语、概念对应起来。如认识“香蕉”两个字，除了知道怎么读，还应把字与香蕉的实物、图片、概念建立对应关系，帮助幼儿构建理解文字的经验。通过不断丰富幼儿的感性经验，指导幼儿学会观察每幅画面上的人物、动物形象，理解前后画面的联系，从而构建起幼儿对书面语言的经验，为入小学的正式阅读奠定基础。

3、创设宽松互动的阅读氛围

（1）用积极的态度对待幼儿的阅读

不论是集体阅读，还是小组阅读和个别阅读，教师都应倾其全力加以关注，关注幼儿阅读的进度、姿势、环境等，及时鼓励幼儿的优点，并让其他幼儿学习。

（2）参与幼儿的阅读

幼儿在阅读时，教师以同伴的角色参与其中，与幼儿一起讨论交流，引导幼儿思考，让幼儿图文结合阅读、连贯讲述等。在与幼儿的交流中，幼儿自然习得语言的规则，增长有益的经验。

（3）鼓励幼儿与图书及文字创造性的互动

引导幼儿复述故事，推测、假设结果，分享人物观点，讨论图书内容并大胆质疑，使其成为主动的阅读者。引导幼儿在集体或同伴面前口头叙述听过的、看过的故事。鼓励幼儿扮演讲故事人，创编书上的故事，讲述自制图书上的故事。鼓励幼儿随机组合动物或人物形象创编故事。在真实的交往情境中玩文字游戏，如给好朋友写信，给画面配音，给图画编上文字材料等。

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1.拓展阅读内容。小学语文教材是小学语文阅读教学的主要内容，但小学语文教材中的阅读内容远远达不到素质教育中对小学六年各学段要求的阅读量，所以小学语文教师要以语文教材为基木依据，积极拓展与语文教材横向相关、向纵向深入的阅读内容，有效地将小学语文教材阅读和拓展阅读紧密结合起来，使课堂阅读教学得到及时补充和延伸。

2.拓展阅读空间。拓展阅读空间，是提升小学语文阅读教学的有效方法。教师要尊重学生的主体地位，引导学生进行广泛阅读。在具体的阅读教学中，小学语文教师充分开发和利用拓展阅读资源，拓展深厚和广博的阅读空间，引导学生在阅读中联系实际生活，积极开展课外阅读，使阅读更加广泛，提高阅读效率。

3.拓展阅读方式。随养计算机网络技术的快速发展，多媒体信息技术广泛运用到小学语文教学中。因此，在拓展阅读教学中，小学语文教师可以积极开展各种阅读活动，拓展文字资料、图片资料和音像资料，使阅读内容更加生动、形象和具体，有利于学生更好地理解阅读内容和体会作者的思想情感，调动学生阅读的热情和}积极性。

二、小学语文拓展阅读教学的策略

1.课外阅读，丰富阅读内容。“读书破万卷，下笔如有神。”每一本书对学生来说都是一个小小的视野，学生阅读的书多了，不仅开阔了学生的视野，还陶冶了学生的情操。如果小学的语文老师把学生的视野只是禁锢在小学的语文教材中，没有其他的一些课外阅读，就会禁锢学生的思想，学生的思想老化，和别人沟通的能力、语言表达能力也退化了，对学生将来的发展起到了阻碍的作用。所以小学的语文老师要多鼓励学生做一些课外阅读，开阔学生的视野，发散学生的思维，学生的素质也就提高了。老师要给学生明确地讲清阅读的积极作用，并引导学生科学地阅读，让学生认识到阅读的重要性，能够自觉地进行阅读。老师讲课本的时候要进行知识的延伸，拓展学生的知识面，在一定程度上促进学生阅读的兴趣。

2.建立各种学生阅读交流平台。小学语文教师积极开展丰富多彩的阅读活动，建立各种学生阅读交流平台，让学生能够及时展示自己的阅读成果，互相交流阅读心得，引导学生多读书、读好书、乐读书，鼓励他们以阅读会友，享受阅读带来的无限乐趣，掌握有效的阅读规律，养成良好的阅读习惯，提高阅读能力，使学生由外部刺激的被动接受者和知识灌输的对象转变为信息加工的主体，知识意义的主动构建者可以定期开展读书交流活动，鼓励学生积极参加，可以对自己的阅读内容进行生动地复述，也可以介绍阅读材料的主要内容，还可以将自己的阅读内容改编成小品或话剧，进行表演在整个过程中教师要给予一定的指导，学生在相互交流和思想碰撞中，得到了教育、提升和进步。学生不但提高了阅读能力，而且锻炼了口头表达能力，提高了开拓阅读的热情。

3.组织活动，展示阅读成果。采取多元化途径开展读书活动，为孩子们提供阅读交流的平台，让他们养成阅读的好习惯，享受快乐阅读。首先，定期展开读书交流活动。要根据学校实际情况和结合孩子们的心身特点定期开展丰富多彩的读书交流活动，鼓励全员参与、积极展示风采。活动要遵守“教师主导、学生主体”原则，师生一起享受彼此带来的阅读乐趣，在思想的碰撞中获得发展。其次，多举办亲子活动。家长是孩子最重要的启蒙老师，经常举行亲子读书活动，不仅能为孩子们营造更温馨的阅读环境，还增长了家长与孩子们之问的互动情感。在国外亲子阅读活动是十分流行的，我国政府及教育机构也应采取一系列鼓励措施来落实。再次，开展阅读成果比赛。为了让孩子们主动阅读，体验拓展阅读带来的成功，还要开展各种形式的读书竞赛活动，如：读书知识竞赛、读书手抄报比赛……让孩子们在比赛中相互学习、相互提高，激发他们深层次的思维潜能，从中享受读书的乐趣。此外，此类活动还可以发挥榜样作用，一个小明星带动一个班级，营造越来越浓郁的校园书香氛围。

4.开设多元化的阅读活动。开设一些课外阅读活动，给学生提供多样化的阅读方式，让学生能够自由、主动地进行阅读交流，让学生感受到阅读的兴趣，让学生从小养成良好的阅读习惯。学校的老师应该根据小学生的心理特点，进行讨论、研究，创建一个科学的、符合学生的阅读交流活动，并积极地鼓励，让每一位学生都能积极地参与进来，感受到阅读的兴趣。在阅读活动中，老师要起到引导的作用，要以学生为主体。老师还可以让学生进行阅读比赛，并有丰厚的奖励作为回报，让全校师生都沉浸在阅读的快乐中，在阅读的同时，学生和老师可以进行思想的交流沟通，增进学生和老师之问的感情。所以，学校要多设一些课外阅读活动，让全校师生都感受阅读的快乐，创建一个温馨、快乐的书香校园。

三、结语

语文拓展阅读在今天的新课改中占据着重要的作用只有充分地拓展学生的阅读才能进一步提高小学生的语文能力进一步培养小学生的语文素养。因此教师要注重拓展阅读的开展。