平面设计软件论文篇1
静态软件指的是一些用来设计静态效果的软件，常见的有Photoshop和Painter。Photoshop是Adobe公司推出的位图图像处理软件，它的功能非常强大，具有图像处理功能，包括图像处理，彩色图像处理，图像合成处理和图形大小处理，支持多种色彩模式，和不同的格式输出功能，可以方便选择，并调整图像编辑器，进行调整色彩和绘画等。Painter是数字绘画工具的终极选择，是一个非常不错的仿自然绘画软件，拥有全面和逼真的仿天然画笔，是在同级别中最好的产品，高度赢得了业界的一致好评。
2.动态软件
动态软件是指一些用来设计动态效果的软件，常见的有Flash和ImageReady。Flash是由Macromedia公司推出的交互式矢量图和Web动画的标准，一些需要改变导航界面大小或者需要做出一些奇特效果的工作，都可以通过Flash创建，Flash是世界上第一个商用二维矢量动画软件。ImageReady软件可以优化Photoshop图像处理，使之更适合网页设计，图像分割。也可以自动创建HTML文档，您可以创建一个简单的GIF动画。但不支持CMYK色彩模式，不能与印刷相关图像处理，它是一个网络特定的图像处理工具。
（二）设计软件与平面设计
计算机设计软件是一个工具软件，计使用算机软件比一些传统的手绘方式要快、要准确的精度，要高的准确率。所以要想更好、更充分展示现代平面设计的艺术，就需要熟练的掌握各种类型的电脑设计软件的使用方法。然而先进的计算机设计软件只是作为一个工具来使用，无论计算机软件有多少的功能，它都不会向人一样的进行思考。所以即使一个设计师可以利用软件得到一些奇特的效果，但是没有反应出设计师的艺术水平和作品思想，那设计出来的作品也不会具有什么艺术价值。可见设计师的艺术水平是设计出好作品的关键。
二、软件对平面设计的影响
（一）软件取代原来平面设计的工具
传统图形设计是手工完成的，在生产的过程中，你需要完成三个过程，第一步“收集数据”，收集在我们的生产中的图形、图像和文本；第二步是“制作”，通过使用工具和技术生产；第三步“出图”，你将好的设计框架，模糊显示。使用纸和铅笔手绘设计，每一个改变需要付出大量的时间和精力，但最终的效果并不完美。在计算机设计软件中的画笔，喷枪等其他设计所需的工具应有尽有，不仅如此，如果一些工具不能满足设计师的需要，设计师可以对工具进行重置，知道满足要求。同时，现代图形设计人员不需要使用油漆，只要部署的调配色可以得到所需的颜色。然而一些传统的方法就很难达到现代平面设计的功能，比方说想要在任何方向的移动或者是按比例放大或在任意旋转的实现等。有的具有多功能的平面设计软件还允许层次化设计零件和分解的任意组合。
（二）软件可以避免一些复杂繁琐的工作
计算机设计软件不仅精度高，速度快，并且可以绘出很难控制的图形，还可以通过计算机设计软件，对设计的图像进行复制、镜像、旋转命令，由此设计师就可以得到各种各样的变化和组合以实现某一目标。如果设计师想利用传统的平面设计方法对图像进行修改，很难做到修改后的图像上痕迹不会消失，然而一些设计软件的使用这些问题就得到到了解决，而且在原图上根部看不到任何变化，节省了很多的修补时间，使设计的效率也得到了提高。计算机软件的使用使的传统图形设计方法需要七八天才能完成的工作，计算机软件或许一天就能完成，也可以达到传统的平面设计方法不能满足清晰度和准确性。平面设计师将多种颜色进行混合调配，从而得到一些多彩的设计效果。我们可以通过互联网搜索下载所需的材料，或收集好图形、图像和文本由扫描仪、数码相机进入计算机存储设备可以完成数据收集，不仅可以提高信息采集的速度，也降低了成本。
（三）使人们的艺术想象变为现实
一些想象力丰富、创作灵感比较强的设计师可以通过现在平面设计的软件，把他们大脑中的艺术想象变成现实。而且各种各样的设计软件的使用，不仅使设计的效率得到了提高，还可以把平面设计师想表达的思想和艺术灵感充分的表现出来，也就是说只要平面设计师具有艺术灵感，那么结合计算机软件的操作，就可以完成设计。平面设计是一种规划，所以在设计的过程中是具有针对性的进行设计，在现代平面设计中，平面设计师的一些想法需要用视觉元素来表现出来，通过一些文字和图形的使用把想要表达的信息对公众进行传递。现代平面设计结合了艺术和技术的手段，所以只有学会对现在一些先进的设计软件，才能将设技师的想法充分表现出来。
平面设计软件论文篇2
一、平面设计应用背景下Illustrator对平面设计教学的意义
涉及的领域广泛，决定了平面设计在教学过程当中更应该紧跟时代的步伐。信息时代的到来，改变着人类社会的生产工作方式、学习生活方式乃至思维方式，无疑对高等教育提出了新的任务和要求，尤其是对设计专业的教学内容、教学方法、教学手段和人才培养模式提出更高的挑战。Illustrator软件是由美国Adobe公司推出的一种矢量绘图软件，其集矢量插图、编辑位图、版面设计、图形编辑以及绘图工具等多种元素于一体，具有强大的图像处理功能，越来越广泛的被应用在广告平面设计中，涉及到网页设计、产品包装设计、CI策划、商标设计以及插图创作等各个领域。据初步统计，在全球的平面设计行业中，超过97%的平面设计师运用Illustrator软件进行设计。
通过使用Illustrator软件能够对任何一个设计项目的矢量资源进行精心的制作，主要对品牌广告、产品包装、徽标以及环境图形等进行设计，另外，使用Illustrator软件创建各种网站、设计横幅、图形以及布局网站等。设计师运用灵活的构思，给动画创造原始图形、运动路径，给广告公司的广播图形、车站ID、字幕以及保险杠等设计图稿。在平面设计教学中，进行Illustrator软件的学习，能够有效地提高学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力，给学生的就业提供一定的帮助，使其顺利就业。
二、平面设计应用背景下Illustrator平面设计教学的实践
1.在教学中主要存在的问题
（1）课堂教学过程中的问题
目前，在进行平面设计教学时，还往往以教师讲授理论知识为主，教师运用多媒体技术进行讲授，这样不利于理论和实践的互相结合，导致教学内容和实践联系的不够紧密，特别是对于平面设计教学来说，加强学生的实践，让学生身临其境的学习Illustrator软件的操作方法，上机操作，能够锻炼学生的动手能力。
（2）实践教学过程中的问题
由于Illustrator课程具有很强的实践性，教师在教授的过程中，要让学生面对现实的经营活动，在具体的实践过程中去解决问题，不能只注重理论知识的学习。另外，在实际操作中，由于学生对分色片、设计分析以及印刷等方面知识不了解，造成设计与社会脱节的情况，不能对学生的实际技能进行训练，最终导致学生不能满足现代企业对平面设计的需求。
2.提高Illustrator软件的有效措施
（1）加大课堂的训练力度
对Illustrator软件进行课堂教学时，主要帮助学生对平面设计的原理和内容进行初步的了解，熟悉Illustrator软件的操作流程。在对此有了基本的认识后，才能够学习软件的操作方法和技巧。因此，教师在讲授Illustrator软件的基本理论知识时，可以运用引用设计案例的方法，对学生进行引导。例如，通过让学生观看矢量图广告图片，让学生对其设计步骤和方法进行思考，然后提高学生的学习兴趣，加大学生的课堂训练力度，提升课堂的教学效果。
（2）增加Illustrator的培训
在平面设计的学习中，Illustrator软件是其中的一个重要方面。对学生进行Illustrator软件的培训时，应该让学生对文字排版、文字处理、位图处理以及制作矢量图等内容进行掌握。另外，加入相关的教学案例，让学生对自己喜欢的案例设计进行学习，形成自己的认识。例如在学习完“图层蒙版”内容后，教师布置相关的能够运用到“图层蒙版”知识内容的设计作业，让学生进行设计。
三、结语
总而言之，Illustrator软件对教师的能力水平也有非常高的要求，教师不仅要具备专业的知识技能，而且还要具备课程开发与整体设计的能力。另外，在平面设计中学习Illustrator软件，教师不仅要注重对学生进行理论知识的培养，而且还要注重对学生的技能进行培养，最终有效地为学生以后的就业打下良好的基础。
平面设计软件论文篇3
美术作为一项比较重要的工作，涉及到很多行业的发展。同时，美术工作的开展，能够实现对产品的包装与优化，在多方面完成产品的进步。计算机平面设计在美术中的应用，促使设计产品能够更加人性化，根据产品的服务对象，增强美术效果，符合消费者的品位，告别传统的冗杂美术设计，达到简洁、美观、大方的效果。综合而言，计算机平面设计对美术的应用，突出表现在以下几个方面：（1）在美术设计教学中的应用。利用计算机平面设计，可将美术设计教材中的各种图案和作品进行展现，并且将其进行优化，从整个过程来开展教学，让学生对美术设计有一个直观的概念，而不是传统的胡思乱想；（2）加强几何构成的立体感。美术本身就能够体现出几何的立体感，但由于线条比较单一，再加上总体上的审美不是特别高标准，所以在立体感方面还不是特别的理想。通过运用计算机平面设计，可以为几何的立体感增添色彩，利用不同的软件完成不同的美术设计，从而实现更好的感官效果。
1.2计算机技术在平面设计中的应用
平面设计，就是在二维空间内完成的一项设计活动，可以设置文字的字体，也可以进行图书中的插画，在二维空间内完成的一系列活动，都可以作为平面设计的一部分。现阶段，平面设计工作全部都是利用计算机完成的，单纯的人工设计非常稀少。计算机技术在平面设计中的应用，取得了非常理想的效果：（1）通过在平面设计中应用计算机技术，可以促使平面设计更加简单，无论是数值的计算还是线条的规划，都能实现更加完美的效果；（2）利用计算机技术，可以为平面设计寻找更多的素材。平面设计虽然是在二维空间内努力，但由于具体的设计内容丰富、设计手段多样，因此需利用不同的素材来表达出不同的效果。
2计算机平面设计中软件结合与应用
对于平面设计而言，计算机平面设计是目前最常见也是应用最广泛的一种。在实际的工作中，要想较好的完成平面设计，必须在多方面实现软件的有效结合应用，不能造成软件上的冲突，需协调发挥软件的各项功能，以此来实现软件的更好发展，创造出更高的平面设计作品。在此，本文主要对计算机平面设计中软件结合与应用进行论述。
2.1平面设计软件比较
平面设计软件一般分为点阵图像以及矢量图形两个种类，较为公众所知的点阵图像是Photoshop，Painter，以及Firework，其中，点阵图像构成的特点是有固定的分辨率的，这是靠扫描仪与数码相机所获取得到的图像。CorelDraw软件则是由COREL公司开发出来的，集图形绘制以及印刷排版为一体的。两个软件在某种程度上功能近乎一致，但是在使用过程中，往往需要二者进行互相融合的。在进行图片设计以及编辑处理的过程当中，使用Photoshop进行操作选取，而使用CorelDraw进行图片绘制整理，这就是不同软件的不同优势所在。
2.2平面设计作品中多方面因素的作用
对于平面设计而言，各种因素的作用具有较大的差异，通过计算机平面设计中软件相互结合的应用，可实现平面设计作品的多样化发展。首先，在平面设计作品中，图片的应用，主要是为了给人一种最直接的感受，因此要求图片简洁明朗，不要设计的过于复杂。其次，文字的应用，主要是给人一个正确的理解方向。图片所表达的内容因人而异，但在配上文字后，多数人在观看后，就会朝着文字的方向去理解，因此能够带来商家想要的效果。第三，在平面设计作品中，部分小点缀的应用，也将从整体上影响审美效果和所要表达的含义。有些小点缀会突出表达的意思，有些则是有了“画蛇添足”的意味，这需要在今后的设计别注意。
平面设计软件论文篇4
Maya软件是一种典型的三维设计软件，该软件由美国的Autodesk公司研发，是当前世界范围内顶级的三维动画软件，功能强大、效率极高。在当前maya软件被应用到很多方面，不仅在动画片制作、游戏制作以及电影特效方面大展拳脚，而且在广告设计方面、3d图像设计方面得到了广泛的应用，成为我们生活的重要组成部分，在当前，很多设计师使用maya软件进行平面设计，maya软件的专业性和强大的功能设计出得平面产品往往起到出人意料的效果。
2、平面设计使用maya软件的必要性分析
平面设计中使用maya软件的必要性主要体现在如下两个方面：一方面，随着当前设计理念的不断进步，平面设计工具设计出的产品存在着自身的内伤，表现内容单一，表现效果较差，不能满足当下的需要；另外一方面，随着三维元素以及三维理念不断地被应用到我们生活的方方面面，平面设计产品中也被不断赋予3d的元素，大大增强了设计产品的视觉效果和艺术表现力，这也要求设计工具在3d方面有着不俗的表现，而平面设计工具往往难以达到这一要求。
3、maya软件进行平面设计的过程
Maya软件进行平面设计的工序较多，这里我们以maya软件设计平面海报为例，进行分析。
3.1海报的构思
进行海报构思时，首先要打腹稿，构建起海报的大概，要构思好背景的设置以及主景的形象设计，如果主景是动物或者是人物，就要设定好动物或者是人物的姿态。
3.2三维模型材质制作
建模是三维设计的重要部分，也是基础内容，要根据构思的内容进行模型材质的制作。和其他三维设计工具相比，maya建模过程中可以不按照建模环节――绑骨骼环节――刷权重环节――摆动作环节这个路数来进行，可以直接建立想要的粗模。因为海报属于静态作品，所以大可以使用这一简单的方式进行建模，节省大量时间。
在进行设定过程中，要注意设计作品姿态的正确性。一般的海报都涉及到很多人物形象或者动物形象，姿态的正确性就更为重要，要充分防止“非正常扭曲”现象的发生。
建模的另外一个重要方面就是创建摄像机。要立足于设计海报中形象，选择合适的角度，构建合适的形象，要注重形象细节部分的加工，特别是对于动物形象以及人物形象，在四肢、头部以及发行上的设计要分为注意。做好以上的建模工作，要导出obj模型。
导出obj模型后，设计人员可以选择在Mudbox中继续深入建模工作。在Zbrush和Mudbox两者的选择上，Zbrush的功能更完善，但后者的操作更接近Maya的模式，很多设计人员会使用Zbrush进行设计。
将obj模型导入mudbox，增加它的细化层级，从而塑造更多的细节，是这过程中设计师可以用雕、拉、琢、磨等操作对模型实现精加工。
3.3三维灯光制作
三维灯光的制作十分重要，设计人员从Mudbox中导出obj格式的模型，再导入UVLayout分UV。要充分考虑后道工序中的置换贴图问题以及接缝问题，在这个过程中要尽可能的减少分割的面，将接缝安排在阴暗的或着镜头拍摄不到的部位。同时，将分好UV的模型导回Maya，设置灯光。
灯光设置是一项艺术，在整个海报制作流程中，灯光是最能体现个性价值的环节，灯光能烘托美，也能掩盖丑，当然，在进行登网设置的过程中，要充分考虑电脑的速度。 在设计过程中，要保证渲染素模的效果和速度，可以有选择性的保留和抛弃HDR环境。volumeLight能够有效模拟光效的衰减，也就是充分体现海报中“发光体”的形象。负光源的使用可以抵消其所照射区域过强的反射。在完全调试好镜头和灯光强弱后，设计人员就可以开始制作各类贴图。
3.4三维渲染和输出
Maya可以轻易地雕琢出精美的细节和肌理，然后输出法线或者置换贴图，但maya仍然无法输出psd的层文件。所以后期的颜色、反射等需要我们另外制作。很多设计人员使用手工绘制置换贴图，这样操作的优点在于可以连同绘制其他的贴图。Maya软件中alpha gain这个选项的数值控制着置换的“程度”，置换贴图通过灰度信息控制着每个受控点的凹凸，alpha gain控制着整体置换效果的强弱。
3.5平面软件合成
后期的平面软件合成一般需要做如下几点工作：(1)在有分层分通道渲染的情况，在AE中完成第一步合成十分方面，选出一张tga，使用photoshop完成；(2)用tga中的通道分出海报形象的主体；(3)对选好角度的远景和近景素材进行了色彩调整，让其融入角色的“主题色调”；(4)局部注意微调、提亮、加黑、制作环境色映衬。
在后期的软件合成过程中要注重细节的雕琢，从而能润饰很多局部的细节，至此，使用maya软件设计的平面海报就大功告成了。
4、结语
本文中，我们就三维软件“maya”在设计方向的运用这一重要议题展开讨论，目的在于分析maya在平面设计工作中得应用，文中重点分析使用三维软件maya进行平面设计的必要性，着重讨论maya软件的设计过程，分析了maya软件进行平面设计的各个步骤，得出相关结论，希望能够为广大平面设计人员的工作提供一些参考。笔者水平有限，文章不妥之处必然众多，希望广大同行和相关领域研究人员及时指正，不甚感激。
参考文献
[1]张正山.论平面设计和三维设计之间的关系[J].大家,2010.
平面设计软件论文篇5
Illustrator是Adobe公司推出的矢量图形平面设计软件，在平面设计、广告设计、标志设计、包装设计，以及网页设计中应用广泛。从软件自身设计框架及结构来看，Illustrator最具特色的是图形图像处理及绘画功能，尤其是在大型设计项目中，利用其优越的设计精度与标准，人性化窗口设计模式，成为艺术设计领域的重要软件之一。
1 Illustrator软件特点及功能
Illustrator平面设计软件与Photoshop一样，都拥有其自身设计特点。如在绘图工具设计上，操作简便、功能强大，突出矢量绘图功能，便于对图形中的色彩、大小、方向、轮廓、位置等进行单独优化与设计。特别是钢笔工具，具有弹性选取“锚点”与“路径”功能，能够实现对矢量图形的动态绘制，同时在利用格线功能可以快速完成对位处理。在操作技能展示上，橡皮擦工具与其他工具的配合，可以实现直觉化处理。另外，以Creative Suite为主的创意软件套装，可以从满足插件功能，便于与Photoshop的无缝衔接。不同的是，Photoshop是图形处理软件，而Illustrator的优势是其矢量图形功能，利用矢量图形可以实现光滑的线条轮廓，灵活的缩放性可以任意变换、扭曲、增添色彩，而不会带来锯齿感；在文件大小上，矢量图形更加小巧，对存储空间占用小，成为设计师理想的绘图软件。
2 Illustrator软件课程教学定位
Illustrator软件作为艺术设计专业的基础课程，其作用承前启后，既要突出学生的专业技能训练，还要突出必修课。从Illustrator软件教学重点构成来看，学生已经了解设计基础知识，通过对该软件的应用和实践，可以从商业设计、版面设计、招贴设计等方面融入设计案例和任务，突出学生对软件功能的运用，增强学生设计技能和水平。对于该课程教学上，要突出软件功能的特点及细节，引导学生从基础设计方法中，锻炼学生理论与实践的结合，特别是通过软件基本应用技巧的学习，让学生自己动手来快速掌握具体的功能和方法，增强实例设计熟练能力。在经典实例讲解环节，要注重理论与软件技巧的整合，特别是从Illustrator软件设计功能与专业化表现上，突出平面设计的制作效果。该课程实例教学与项目设计，具有较高的操作性、实践性，学生可以从中了解平面设计的基本流程，能够从中锻炼基本设计能力，为后期的设计作业及走上岗位进行实际设计奠定基础。因此，在该课程教学思路上，要突出学生的自主性、主体性，要结合学生的认知和软件设计难点，突出该课程的实践性，强调学生的专业技能训练，为胜任设计岗位，促进就业创造有利条件。
3 对Illustrator软件进行有效性教学的方法运用
从课程教学有效性上来构建教学环境，突出教学方法的多样性，强调课程实施有效性。结合Illustrator软件特点，通过引入案例教学法、项目教学法、任务教学法来激发学生的学习兴趣，来突出艺术设计课程教学的专业技能，特别是在理论与实践融合上，要着力从软件功能及技巧的挖掘中来突出技法训练。
3.1 案例教学来强化技法训练，突出有效性
Illustrator案例教学主要是基于具体的教学实例，从软件自身的功能及特点入手，引导学生了解软件的技巧和方法，帮助学生快速掌握相应的设计功能。由于Illustrator自身包含较多的工具和运用技巧，在实例教学上，学生通过自己动手参与及课堂讨论等方式，能够实现合作学习，提升学习效率。Illustrator软件教学定位是让学生掌握基本的设计方法，能够结合平面设计要求，从艺g设计理念上来运用和操作，增强艺术设计的表现力。因此，在Illustrator实例讲解与分析中，教师要对范例进行优化，突出教学实用性、代表性，特别是通过对部分操作的演示，让学生能够从中感受平面设计的强大功能。当然，对于具体的实操训练，也需要循序渐进来得到熟练应用。特别是对于Illustrator操作技法的学习，一要多训练，二要多实践，从中来归纳和总结经验，提升学生的专业设计素养。同时，在讲解实例过程中，要善于激发学生的独立思维能力，特别是在具体设计任务中，让学生从相互协调与配合中来提升。如在某地产企业宣传册设计案例中，可以让学生们了解当前房产市场常见宣传册版面及特点，让学生从中来比较各自的特色。然后，让学生从Illustrator的功能学习中，通过不同的渐变工具、编辑工具、绘图工具来发挥自我想象，来突出房产宣传册的流行趋向。在学生合作探讨交流中，从商业策划思路来引入Illustrator软件设计操作方法，增强了学生的动手操作能力和合作能力，也便于从案例材料的分析中来激发学生的自主性、创造性。
3.2 任务教学来突出设计能力，增强有效性
任务教学法就是将设计要求以任务方式，让学生从具体的任务完成中，掌握相应的教学内容和方法。任务教学法特别强调学生的自主性，尤其是根据学生自我实际，便于学生从中分析和解决任务中的问题。任务驱动教学的关键是设置任务，而任务的规划与细化，需要突出趣味性，要能够让学生从任务中，突出学生的中心地位。当学生对Illustrator软件的基本功能了解后，可以从任务设计上，来把握不同任务的难易程度，并突出学生不同任务中获得相应技能。如在标志设计任务中，可以根据Illustrator工具面板来查找工具，运用相应的工具来完成修边、裁剪、合并等方法。任务驱动教学要注重小组合作，特别是强调“教、学、做”的融合，突出小组合作精神、创新意识。如利用班级学生进行分组教学，让实践能力强的学生担任组长，并组织成员共同分解设计任务，通过组内沟通与协同，让学生从练习中相互帮助，从讨论中来碰撞思维、激发创意。
3.3 项目教学中来强调艺术设计实践能力
平面设计软件论文篇6
Graphic Design Software Using in Vocational Art School
Gu Zhihua
(Heyuan Polytechnic School,Heyuan517000,China)
Abstract:Graphic design software by exploring vocational art schools in the use of,the question of how to provide students with limited time to grasp a variety of graphic design software means for vocational students learn how to do graphic design courses out some thoughts.
Keywords:Graphic Design;Vocational education;Use
计算机平面设计软件的应用范围非常广泛，近年来随着广告产业的不断发展，社会上对平面设计专业毕业生要求很大。随着中职教育的普及，学生们期待在中职学校能学到一门有用的手艺，近年来中职院校普遍开设了计算机和艺术设计的专业，如美术设计、动画与网页制作等，这些专业都要接触到平面设计的软件，通过学校系统的设计软件的课程教授，是这类中职毕业生能够成为具有设计和制作能力的兼顾的技能型人才。笔者通过多年的中职教学经验发现了一些问题，总结了一些经验
一、中职学生学习平面设计的信息不足
虽然目前国内各大中职院校都开设了平面设计软件学习的课程，但是不可否认的是中职学生在学习计算机软件时有先天不足的因素。首先，中职学生的学习能力相对较弱，中职院校生源的知识体系薄弱，学习平面设计的艺术生的学习成绩就更差了，数学和英语等基础知识掌握的不好，理解能力也较差，在平面设计时还体现出他们审美能力的欠缺，他们对于学习的热情和自控能力也差。在心理上，中职学生普遍对未来显得很迷茫，对于中职学生的出路缺乏信心，心理上容易产生焦虑感。这种现象是社会的不重视，家长和学生对于中职教育的误解引起的，总而言之，中职学生学习平面设计软件的热情不高。
通过调查分析，中职学生对于平面软件的兴趣还是很高的，一般平面设计软件的学习安排在一年级，此时的学生带着极大的好奇心和兴趣走上课堂。但是由于他们的学习能力有限，又普遍缺乏学习的积极性，因此在好奇心过后，如果教师缺乏有效的手段进一步刺激他们的学习欲望，那么学习兴趣就可能下降，甚至出现厌学情绪。
二、如何激励中职学生学习平面设计软件
（一）选择适合中职学生学习水平的教材。目前关于平面设计的软件很多，有的关于图形设计、有的关于图像处理软件以及图文混排，比较著名的有Adobe公司Photoshop、Illustrator、PageMaker，Macromedia公司的Freehand、Corel公司CorelDraw、Painter等。这些都是市面上运用的比较多的平面设计软件，非常实用。但是我们的课堂时间有限，不可能全部教授，教师应该有所选择，结合中职学生的学习能力并且结合当前广告流行趋势和业内状态进行选择。需要注意的是，由于同一个公司设计的软件在风格和界面选择上具有一致性，且功能大多数也是互补的，因此在选择教材时尽量选择同一个公司设计的软件，这样能够保证课堂的整体性和连贯性。比如可以选择Adobe公司的图像处理软件Photoshop，图形设计软件Illustrator以及图文混排软件PageMaker。相对于软件来说，教材的选择就更复杂了，市面上关于平面设计的教材多且杂，难易程度相差很大，教师在选择教材时要首先看教材的质量，没有错误是首位的，其次就是教材的难易，尽量选择实用性较强，经典且语言通俗易懂的教材，最好每步讲解都范例，才能达到深入浅出、图文并茂的效果。这样即使教师在课堂上不能讲完全部的内容，学生在自学时也能够看懂，从而全面掌握平面设计的内容。
（二）授课方式要以操作训练为主，理论讲授为辅。平面设计软件的教学是一门实用的课程，既然强调实用，就要求学生要经常自己动手进行操作，只有这样才能使学生熟练掌握平面设计软件的操作技法，为后续课程打下坚实的基础．因此这门课的教授应该尽量减少理论的讲授，突出实践的地位，学生在教师的指导下在实际操作过程中发现自身的不足，在大量的实例制作中逐步熟悉并掌握所学软件。这就对教师的能力提出了更高的要求，教师必须熟练掌握相关软件的操作方法，“自己有一桶水，才能给学生一杯水”。在教学过程中，教师需要结合实际应用给学生讲授大量的范例，这样既避免了枯燥的理论讲授，吸引学生兴趣，还能培养学生实际的动手能力，范例一定要具有时代性，给出时下最流行的设计，还要尽量以最简洁的步骤制作出最绚烂的效果，让学生感受到设计的乐趣。
三、中职平面设计专业学生的培养目标
（一）培养学生基本的美术欣赏能力。在平面设计中，色彩是一门基本的学问，平面设计软件的教学要培养学生对色彩的基本欣赏能力，有的设计没有夸张的纹饰，只是几种色彩的线条就让人难忘，这就是平面设计的最高境界。要锻炼学生在Photoshop中“调色”和“用钢笔绘画”方面的能力，切忌不能仅用吸管等工具去吸取现成的颜色或只照着教材输入固定的RGB颜色值去联系，那样只会培养“匠人”而不是设计者。要让学生学会用自己的眼睛发现色彩的感染力，用心去体会色彩的搭配和亮度强弱的变化，这样的感觉可以让学生在反复调色的过程中领会到，这也正是我们教学的目的。
（二）培养学生终生学习的意识。平面软件更新换代的速度快，几乎每年软件都会升级，延伸不同的功能，但是学生学习的时间短，不可能每年都补充新知识，这就要求学生必须具备学习新知识的能力，能够自学掌握升级后软件的使用。俗话说“授之以鱼，莫若授之以渔”，我们应该在教学过程中就注重培养学生分析和解决问题的能力，特别是对于新软件快速熟悉能力，优秀的设计师应该具备独立获取新知识、新技能的能力。只有让学生学会学习，具有选择信息、处理信息的能力，才能终身受益，价值永恒。要培养这种能力，教师在教授课程时不能面面俱到，要留一点空间让学生自己去领悟，根据自己的爱好选择软件和工具，独自完成设计。
四、结语
平面软件设计在中职教育体系中具有重要地位，它为社会培养了一大批优秀的技能型设计师。但是需要注意的是，平面设计最终是为艺术服务的，教师要注意培养学生对艺术的审美能力和创新意识，切忌不能让学生只关注软件的技巧而忘了艺术设计本身。
参考文献：
[1]怀特•阿历克斯•伍.平面设计原理[M].黄文丽,文学武译.上海:上海人民美术出版社,2005
平面设计软件论文篇7
软件技术类专业是指在计算机类专业教学中以软件开发、软件维护、软件工程管理等为主要专业定位,或是在此基础上的专业领域软件开发专业(例如游戏软件开发方向等)。近年来,在计算机教育方面,软件开发类专业得到了长足的发展,特别是在规模上,随着全国35所示范性软件学院的建立,全国各地也办了类似的旨在培养应用型软件高级人才的软件学院。然而,目前不容乐观的是,软件人才的培养从数量上说似乎已经满足了软件行业的需要,甚至已经有些过剩,但是从软件企业传来的信息确是软件企业“不招应届毕业生”、大量软件企业找不到合适的人才。这个一个侧面反映了软件类人才培养,还没有从根本上适应市场的需求,培养的人才的合格率还太低。
目前,软件类专业的教学改革可以说是个热点,特别是教育部批准举办的35所软件学院都在教学改革上做出了很大成绩。然而,大多教学研究都停留在实践教学改革,课程体系改革等具体操作的层面上。对于软件教育的规律是什么?软件类专业与其他传统学科有什么区别?研究者大都没有给出系统的结论。
目前,软件人才培养方面的研究和实践,归纳起来有以下几个方面的改革趋势:
(1) 机制创新。国家示范性软件学院和各地方的软件学院都对软件学院教学计划的制定给予了较大的自由度。办学收费标准也较高,使得软件学院的硬件设施普遍较之普通院系优越,这样一定程度上提高了培养质量。文献[1-2]都对此进行了有益的探讨。
(2) 实践环节改革。普遍把到企业实习看作是提高人才能力的好办法。实际上一些重点院校的学生本身素质和能力就较高,直接到企业实习效果较好,而大量普通院校的学生直接到企业实习实际效果并不太好。文献[3-4]分别研究了这方面的改革情况。
(3) 本科教育职业化。把本科教育完全改造成技术培训,完全扔掉本科教育基本培养规格。应该说把软件人才培养向职业培训转化是对原来普通本科教育的一个极端化改革,但是如果没有正确的软件人才培养规律作指导,这种改革势必会造成软件人才理论不扎实、后劲不足,所以,需要在对软件人才培养规律的清晰认识基础上进行改革。
本文分析了软件专业与传统专业的区别,指出了软件专业与传统学科,教学规律和认识规律的不同之处,在此基础上提出了软件类专业教学计划和课程体系编制的指导性原则。希望通过本文能够为同行提供一个新的视角。
1软件专业知识体系、能力提高模式与传统学科的比较
专业教育对学生的作用可以归纳为两个方面,一是专业、学科知识体系的逐步完善,二是解决学科问题能力的提高。图1表示了学生培养过程中专业能力提高和知识能力提高示意图。
图1中虚线表示传统学科的知识水平能力水平提高在大学教育过程中的变化,实线是软件技术类专业的情况。
在学科领域中,传统学科知识体系已经比较完整,工程化设计、计算方法已经相对成熟。学生知识提高的过程与能力提高的过程并不是完全同步的。大学教育单从学科能力提高方面说,可以说是一个比较封闭的过程,也就是没有学专业课之前,几乎无法使用专业的知识体系解决问题,就是说,解决专业问题能力的提高很大程度上是从学习专业课开始的。但是,由于传统学科的设计、计算等都已经比较成熟,对于同一个问题的解决方法基本差别不大,所以在学科基础课学好的前提下,学生可以在很短时间内,就能使专业技术能力有比较大的提升。
软件类专业则不同。一方面,即使没有雄厚的专业理论基础,也可以学会基本的开发技术(专业技术),但是其开发能力、水平的提高,必须在继续学习专业理论且不断实践中得到提高,其提高是缓慢的。可以说是一个渐进的过程。学生入学一年级就可以直接接触专业方法(即编程),具有初步的能力,然后随着专业理论课程的学习,在掌握知识的同时,逐步提高解决问题的能力,和解决问题的质量。也即知识的积累和能力的提高是同步进行、相互促进的。
2对软件学科教学体系的新认识
传统专业知识体系一般可由三部分组成:即自然科学基础、学科基础理论、专业知识和方法。例如针对自动化专业,其自然科学基础包括数学、工程数学、物理等;学科基础知识包括电路理论、电机与拖动、电子技术、控制理论等;专业课主要包括两个方面,一是工程化的控制系统设计方法,二是具体的控制电路及设备的选择或实现技术。这个体系的特点是,专业技术课的学习依赖于自然学科基础(如数学)。专业课的学习依赖于专业基础课的知识体系。也就是说,传统学科的知识体系可以说成是金字塔形。
而软件类专业从大的方面虽然也可以分成自然科学基础、专业理论、专业技术,但是三者之间的关系却和传统专业有本质的不同。专业理论知识依赖于自然科学基础,专业技术能力一定程度也依赖于自然科学基础;专业技术知识的学习对于专业理论的依赖并不明显,而专业技术能力的提高却依赖于专业理论的学习。也就是说,学会专业技术知识并不依赖于太多的专业理论,但是学好专业技术,提高解决问题的能力,专业理论必不可少,并且起到不可替代的作用。
所以,要改革传统软件类专业的教学体系必须先从认识软件类专业和传统学科的差异着手,将自然科学基础、专业基础理论、专业技术课程的传统教学体系,改为自然科学基础、专业技术先行,专业理论适当延后的教学体系。
图2粗略地表示出了两种教学体系的区别。图中横坐标是每个学期的学时数,纵坐标是学生在校的时间。在新的教学规律指导下的新的教学体系应该适当地延后学习自然科学基础的时间。专业技术包括利用开发语言开发平台,后期是专业开发的实践。专业理论逐渐展开,用专业理论课的学习促进学生专业能力的提高。最终,学生的知识体系并没有残缺,但是在学习期间能力的提高更符合软件学科的教学目标。
不难看出,软件技术类专业人才培养与传统学科有着很大的区别。只有理解和遵循这些规律,才能更好地高效率地培养软件人才。这些规律必须反映到人才培养方案的制订中,否则,就不可能培养出符合市场需要的人才。虽然软件类专业目前已经多样化,建立在软件技术基础上的专业和专业方向很多,但是作为软件技术的核心能力和知识体系还是基本相同的。所以,软件类专业的培养计划制订,必须遵守以下原则:
(1) 自然科学基础课程宽厚原则。如数学是软件技术类专业提高逻辑思维能力的重要课程,并且线性代数、离散数学、概率与数理统计等课程都会对程序员解决问题提供灵感。所以,在本科教学计划中,应该把自然科学基础作为软件类专业的最主要课程,同时在开设时机上,要改变过去必须在前两年开设完毕的思维,可以分布在学习的各个学期。
(2) 以核心能力培养为主线,兼顾不同专业方向。软件技术类专业无论专业方向如何,其核心能力都是相同的。概括来说就是两个能力,即程序及软件设计能力和软件工程能力。这两个能力,一方面是软件技术能力,一方面是软件工程能力,软件工程能力也是以软件技术能力为基础的。所以,在进行培养计划制订的工程中,必须把核心能力的培养放在首位,然后通过适当的计算机科学、通讯原理、电子信息等了解性课程拓宽学生的专业领域。
(3) 专业技术课程先期教学原则。这是和传统学科区别最大的一个原则。软件技术课程的学习一般来说并不依赖于软件理论课程,所以,软件技术课程可以先期进行学习。软件技术专业的技术课程很多,各种开发平台、开发语言,不可能在学校都进行学习。那么就只能选其中的一种语言一个平台,并且要彻底学会。具体选择哪种平台和语言反而并不是很重要(如果能兼顾毕业时就马上能用到的技术更好)。因为掌握某种开发平台、语言不是学生的核心能力,软件设计能力才是最重要的。很多本科教育的研究者担心只学习一个技术会使得学生专业面太窄,在计算机技术发展迅速的今天很可能所学的技术在学生毕业时已经成为陈旧的技术,导致学生不能适应社会的需要。这样的研究者忽略了一点,能力需要通过大量的开发实践才能锻炼出来,要进行能力的提高就必须依托一个载体,这个载体就是某一个具体的技术。学会了一个技术以后,就可以在不断的开发练习过程中,提高软件开发设计能力,提高快速适应不同语言和工具的能力。同时在实际工作中提高其社会活动能力、社会责任感、与人沟通的能力、合作能力、系统分析能力等,而这些能力与开发平台和语言是完全无关的。
(4) 专业技术理论适当延后原则。需要说明的是在这里我们使用了专业技术理论,而没有使用专业基础课的说法,这是因为,我们常说的传统专业的专业基础课与软件技术理论课有本质的不同。它不是解决学习专业技术课程的必备基础,而是为将软件设计得更好的理论指导。计算机专业的教师都会有这样的体会,教授软件工程、数据结构、编译原理等理论性较强的课程时,有一定编程经验的学生总是能够收获更大。也就是说,学生必须先会设计程序,才会对怎么才能把软件设计得更好感兴趣。所以,培养计划制订中一定要把这些理论性较强的课程放在学生基本掌握了一些平台和技术以后再进行,这样就可以有效地利用这些课程提高学生的软件设计和软件工程能力。
(5) 加强实践性环节改革,把实践性环节作为提高学生能力的关键环节。能力只能在实践中的得到提高,虽然很多软件学院都在开展实践性教学改革,但是大都没有摆脱“课程设计+毕业设计”的模式。实际上,培养计划的大部分课程都是为了培养学生的软件设计能力和软件工程能力,所以,片面地验证某一门课程的所学知识的所谓课程设计,并不能全面地提高学生的程序设计能力,每门课程的课程设计都是在低水平上的重复内容。所以,改革实践教学环节,要在增加实践环节时间的同时,改革实践环节内容,要使学生的设计能力随着知识水平同步提高,实践环节内容和要求一定要随着学习时间不断提高。
(6) 产学结合,提高学生的软件工程能力。这几年,软件教育方面,大多数学校也都注意到了产学结合的重要性。但是,到底通过产学结合到什么目的,却并不很清楚。笔者认为,软件设计能力的提高必须靠软件设计实践本身来提高,企业中的实际工作更多的是软件工程的能力,是非技术的。例如团队精神、工程规范、软件质量控制等,不到实际的软件生产第一线,是很难有体验的。所以,和企业的合作一定要在学生具有了一定的程序设计能力基础上进行。当然不排除在学习过程中,通过企业参观等方法提高学生的学习兴趣。
3结论
软件学科的工程化水平和其他学科相比还远远不够,软件学科的认识规律与其他学科有着很大的不同,目前的软件本科教育沿用了传统学科的培养模式,给人才培养造成了很大的影响。本文所提出的一些思考和原则已经在笔者所在学校的培养计划编制方面得到应用,起到了一定的作用。今后还需要继续按照这些原则不断改造培养计划,努力使我国的软件人才培养能够得到突破性改革。
参考文献:
[1] 黄细良,骆斌. 坚持机制模式创新 办好国家示范性软件学院[J]. 中国高等教育,2004(4):42-43 .
[2] 汪琳琳,焦慧敏. 软件学院办学模式初探[J]. 重庆邮电学院学报,2005(3):437-439.
平面设计软件论文篇8
教育软件工程属于教育技术学硕士点的一个方向，目前在我国的研究生教育中逐渐发展起来。教育技术学一般有以下几个方向：教育技术学基本理论、教育信息化、教育软件工程、知识工程、远程教育或叫网络教育、信息技术与课程整合、数字软件资源、教学系统设计等。截止2010年，我国拥有教育技术学硕士点的学校已经超过60所，但设置了教育软件工程方向的学校并不多，主要为教育信息化、信息技术与课程整合、数字资源、教学系统设计等。有的学校把教育软件工程硕士点没有放在教育学院，而是放在了其它学院。下表是对我国拥有教育软件工程方向的学校进行的统计。
从表1调研结果可以发现我国教育软件工程硕士点分布_宵以下几个特点：
1．教育软件硕士点的总数还很少我国硕士点中目前设置教育软件方向的高等院校总数还不超过20所。
2．“2ll”、“985”高校开设有教育软件工程硕士方向的很少。从上表可以看出，位列“985”高校的只有清华、中科大两所，位列“2l1”高校也只有清华、中科大、北邮三所。这对培养高层次教育软件人才是非常不利的。“985”、“211”高校有着良好的科研环境，是培养高层次人才，特别是与海外接轨的重要基地和摇篮。
二、开设和完善教育软件工程硕士点的必要性
教育软件硕士点是专门培养教育软件研究和开发高层次人才的，对我国教育水平的提高和教育信息化的发展具有重要的意义。教育信息化的发展包括教育硬件信息化和教育软件信息化两个方面。丰富的教育软件可以调动学生的积极性，提高教学和学习的效率教育软件资源包括各种多媒体课件，各类教育软件、教育资源库等。教育软件包括学科类教育软件和教育管理类软件等。学科类软件包括数学、英语等学科类教育软件。教育管理类软件主要包括教务管理软件、考试系统等校园管理类软件，还有国家管理系统。教育软件从用户角度可以分为课堂教学软件和个人使用软件等。
袁振国在《教育研究方法》中说：“这就注定了班级授课制一开始就种下了教育的一系列祸根：非针对性、去个性化。”教育软件可以实现个性化教学。学生个人可以自由使用教学软件，不断加深对知识的理解和提高学习的效率。例如，学习函数图象的性质，学生可以使用软件例举很多实例，既加深了对函数图象的理解，又开拓了视野。
教学软件的多媒体特性可以充分调动学生的积极性和增加课堂教学的趣味性。目前我国学生普遍对学习缺乏兴趣，教育软件的使用对调动学生的积极性将起到一定的推动作用。通过大量高水平多媒体教育软件的开发和使用，不断提高教学的效果和提高学生的成绩。
教育软件中很重要的一类是教育管理软件。教育管理软件在我国教育管理中扮演了非常重要的角色。教育管理软件在我国学校被广泛应用。教育管理软件对我国教育实现科学化、正规化起到了非常重要的作用。通过开发和使用高水平的教育管理软件系统，不断解决我国目前教育管理涌现出来的问题，不断提高我国教育管理的效率。
但是目前我国软件科学的发展是很落后的，大量的技术都是从美国等先进国家引进的。据调查，我国软件业的发展每年都缺乏大量的软件开发和研究人才。硕博教育是我国培养大量软件开发和研究高层次人才的一个重要手段。
从上述分析来看，教育软件方面高层次人才是需要的，我国需要培养出大量高层次教育软件人才，不断完善教育软件学科的建设是我们面临的紧迫任务。
三、建设教育软件硕士点的时机和可行性研究
1．建设教育软件硕士点的时机
2010年6月21日中共中央政治局通过了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》。《纲要》中对教育软件资源方面提出了明确的要求：
(六十)加强优质教育资源开发与应用。加强网络教学资源体系建设。引进国际优质数字化教学资源。开发网络学习课程。建立数字图书馆和虚拟实验室。建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育。继续推进农村中小学远程教育，使农村和边远地区师生能够享受优质教育资源。
(六十一)构建国家教育管理信息系统。制定学校基础信息管理要求，加快学校管理信息化进程，促进学校管理标准化、规范化。推进政府教育管理信息化，积累基础资料，掌握总体状况，加强动态监测，提高管理效率。整合各级各类教育管理资源，搭建国家教育管理公共服务平台，为宏观决策提出科学依据，为公众提供公共教育信息，不断提高教育管理现代化水平。
《大纲》的通过，为我们新时期教育软件资源的建设提供了方向和良好的时机。我们可以抓住这个时机，不断推进教育软件工程硕士点的建设。
2，可行性分析
985院校有国家的大力扶持，建设教育软件工程硕士点是可行的。随着通信网络技术的不断发展，软件方面的人才也越来越多，在建设教育软件工程硕士点的人员配置方面也是可行的。
四、教育软件硕士点建设研究
1．数量增加
在未来的十年内，争取在“985”院校中开设有教育软件工程硕士点的学校增加到10所以上。以“985”院校带动其它高校的发展。
2．课程的设置
软件方面国外发展的脚步远远领先中国，所以引入一些国外原版教材是必要的。
我国的教育技术学教育软件工程方向硕士点的发展还处于起步阶段，笔者对国内教育技术学教育软件工程方向课程设置进行了调研，比较有代表性的是清华教育研究院和北京邮电大学网络教育学院的教育技术学教育软件工程方向清华大学和北京邮电大学的软件学科排名处在全国前列。
笔者发现，即使是软件学科在全国处在全国领先的水平，但教育技术学的教育软件工程方向的建设还很不健全。一方面软件方面的课还偏少，另外一方面实践环节安排的太少。
(1)软件方面的课程偏少
笔者对北京邮电大学教育技术学培养方案的调研来看，北京邮电大学软件工程方面的课程包括数据库原理、面向对象的技术与c++编程、软件工程实践、java技术、数据结构。清华大学教育研究院教育技术学还没有相关的专门软件课程。北京师范大学教育学部教育技术学专业硕士点设置了计算机软件与理论专业，软件方面的课程包括教学软件设计与开发一门课。为了提高培养质量，需要增加一些软件方面的其它课程。兰州大学在设置教育软件硕士点的时候开设了很多软件课程包括教育软件基础(1inux)、软件工程导论、vb程序设计、网络系统规划与设计、数据结构与算法分析、java程序设计、软件体系结构、软件项目管理、软件开发过程及配置管理、软件构件与中间件技术、教育软件制作实践等。这样的课程设置相对比较齐全。
(2)实践环节不足
培养高层次教软件人才需要不断增加学生的动手实践训练，增加实践课的时问，不断提高实践课的质量和增强实践课的效果。北京邮电大学教育技术学专业教育软件工程硕士点实践课包括而向对象的技术与c十+编程、软件工程实践。清华大学教育研究院实践课只有一门课社会实践。兰州大学实践课包括教育技术综合实验、教育软件制作实践、信息化教学实践。一方面，很多高校教育软件硕士点实践课的时间短、种类少。另外一方面，实践课不被重视，上课效果根本达不到预期效果。要严格制定实践内容的计划和任务。实践课一般包括程序设计实验、软件文档书写实验、教育软件工具使用等。我国目前实践课的建设还处于初建阶段，需要不断探索实践课的教学规律和教学模式。实践课的学分比例和考核机制需要不断探索。需要不断增加实践课的比重。建立健全实践课的考核机制很重要，有了很好的考核机制，学生实践的动力就会得到增强。
3．实践基地的建设
(1)软件工程实验室的建立
培养教育软件高层次人才，实践是非常重要的一环。对于软件工程来说，建设软件工程实验室是必要的。软件工程实验室可以说是很重要的一个实践基地。
软件工程程实践课程的设计目标是培养学生的团队合作级工程项目研发能力，让学生在团队环境下使用最新的软件开发工具获得较真实的软件开发经验，提高学生存项目规划、队伍组织、工作分配、成员交流等多方面的能力，培养积极向上的合作精神。
软件工程实验室的建设目标是给学生提供～个团队环境，让学生应用最新的软件开发工具获得尽可能真实的团队软件开发经验。在实验项目的安排上尽餐模拟真实世界软件开发开发巾可能遇到的问题，在受控的情况下培养学生对这些问题的解决能力。
我国比较著名的软件工程室有武汉大学软件工程实验室、复旦大学软件工程实验室等。
软件工程实验室的建设一般包括需求分析平台、设计平台(包括概要设计和详细设计)、编程平台、测试平台、计算平台等。所配置的软件一般包括绘图工具microsoftvisio2003，项目管理工具project，ultraedit编辑器，软件配置管理工具cvs，powerdesigner等。
我们要不断建立健全实验室的配置，不断提高实验室的管理水平，不断提高实验室的利用效率。
(2)鼓励学生参与实践项目
鼓励学生和企业共同开发软件项目。鼓励学生参与导师课题。对学生的参与给予一定的报酬和奖励。
4．不断创新培养模式
我们要不断建立健全奖励机制，不断鼓励学生参加各种计算机竞赛和其它大赛，例如计算机程序设计大赛，多媒体课件制作大赛等。鼓励学生开展研究，发表学术论文，参加国际学术会议，不断培养学生的创新能力和开拓学生的视野根据竞赛获奖或者发表的学术论文等科研成果的级别给予不同的奖励，以不断提高学生参与科研的热情。要举办学术论坛，增加学生的交流机会，同时让导师也参与进来。
平面设计软件论文篇9
日文软件人才需求的现状
软件外包是一些发达国家的软件公司将软件项目通过外包的形式交给人力资源成本相对较低国家的软件公司开发，其目的是降低软件开发成本。目前，全球软件外包市场规模已达1000亿美元，并以平均每年29%的速度增长，在目前全球的软件产值中，三分之一都需要通过软件外包来完成。软件外包已经成为世界软件产业发展的一个重要趋势。
近年来，
“六双”教学模式在人才培养过程中的实施
在“六双”教学模式下，日文软件人才的培养具体采取了如下措施。
优化软件工程专业的任课教师采取“双师”配置，由学校的教授、讲师主讲专业基础课程以及相关的理论课程，聘请企业具有丰富日文软件项目开发经验的工程师讲授技能训练的课程并进行案例教学。通过“双师”的教学，使学生在较短的时间内掌握软件理论和编程技巧。
将日语作为学生的第一外语为了满足日文软件外包人才培养的需要，在语言教学的设置上，软件工程专业在外语教学上将日语作为学生的第一外语，英语为学生的第二外语，跟踪学生语言的学习效果并适时进行调整。毕业生的日语水平应达到日语二级水平，训练有素且深谙日本企业文化，能胜任日文软件开发和应用工作。根据不同的需要，在完成各层次技术课的基础上，还应加强日本语言、日文软件开发流程与规范、日文软件项目管理与企业文化、项目实战等针对日文软件设计开发的专业知识与能力培养。
取得职业资格证书在学校“双证书一体化”培养模式下，使学生在学习期间通过专项的技能训练取得劳动部门认证的职业资格证书，并参加人力资源和社会保障部、工业和信息化部组织的计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试，从而取得人力资源和社会保障部颁发的专业技术资格证书。
实行互助教学模式在教学环节上，为了充分调动教师的积极性，通过采取“主讲教师+助讲教师”的互助教学模式，既充分发挥主讲教师的理论水平和实践经验，学生又可掌握助讲教师熟练的编程技巧。
为技能训练创造优异的教学条件虽然国内外提出了不同的软件人才培养模式，但是不管采用什么样的教学模式培养人才，如果培养人才的过程中没有实际项目做支撑都是纸上谈兵。要想提高学生的技能水平，就必须在技能训练上创造条件。可是，使所有学生深入企业实习又是不现实的。我们结合软件工程专业的人才培养定位目标，引进工程教育的理念。为此，我们针对软件工程专业建设，以培养软件应用型人才为目标，以实际工程项目实训为手段，以市场需求为导向，设计开发了软件技术实训平台（以下简称平台）。平台包括用户信息管理模块、理论知识学习、协作交流、软考训练及工程实践等模块，为软件工程专业的学生提供实时在线的服务，最终达到增加学生软件项目实际设计经验，实现企业需求与人才培养对接的目标。日文软件人才培养在技能训练上实行机房教学模拟训练与企业项目实际训练相结合的方法；在实验实训环境建设方面，利用软件人才工程项目训练教学管理平台为学生提供较为严格的软件项目的训练环境，培养学生掌握与企业项目开发接近的技能水平；在学生具备了相当的技能水平后，安排学生到企业完成企业项目实际训练，使学生能够近距离地接触软件企业的项目开发过程。此外，在教师的指导下，学生还面向学校和社会承揽一些软件开发项目，在项目的开发过程中，锻炼学生实际软件开发能力；还可以通过参加各级专业竞赛，在竞赛中提高学生的软件开发能力。学生实行“基础理论+工程实践”的培养模式：先完成“公共基础和专业基础教育”；然后进行“专业案例教学”、“对日软件开发专业教育”的学习。从教育模式上，先主要完成基础语言教学和专业基础课程的教学，让学生系统地接受软件开发和项目管理方面的语言（日语和开发语言）基础、数据库基础、网络基础等方面的教育，从而夯实专业基础知识。“专业案例教学”又可大致分为两个阶段，但是这两个阶段可以根据实际情况相互交叉和重叠。第一个阶段主要进行“软件案例教学”，第二个阶段主要进行“工程实践教育”，通过让学生在校进行相关的专业课程设计以及在企业进行生产实习、综合课程设计、毕业设计、顶岗工作等方式锻炼工程实践的能力。
充分发挥学校教学基地和企业实践基地的优势，全面提高学生的师范能力和实践水平在教材建设方面，学习国外教材的设计理念，配合案例式教学思想，编写符合本专业教学需求的教材。日文软件人才的培养目标是既能动脑、又能动手，具有较高知识层次、较强创新能力的复合型实用型人才，能够服务于滨海新区的对日软件外包。采用“基础理论+工程实践”培养模式，专业基础教学与案例及工程实验教育并重，通过校企合作等途径切实保证学生的实训实习效果。为了使该专业发展更加符合社会人才需求，体现我们的办学特色，也为学生的就业和个人发展提供更多机会，一方面，使学生在学习结束之后成为既掌握良好理论知识，又具备突出的实际操作能力的实用型人才，与社会接轨，能被企业所用；同时面向企事业单位和日本市场，成为具有创新意识的软件工程技术人才。另一方面，从学生发展方面，强化学生专业理论和实践能力全面发展的素质，依据学生不同的需求，在侧重于培养符合日文软件外包服务行业要求的同时，增设师范选修模块以保证学生的师范能力，从学生自身的特点和社会需求出发，打造实用人才，拓宽学生就业和发展渠道。
参考文献：
平面设计软件论文篇10
3: 吉林省林业设计院网络中心网络改造与发展规划.
4: 吉林省林业系统生态信息高速公路构建课题.
二、论文撰写与设计研究的目的:
吉林省的林业分布十分广泛,以长白山系为主要脉络的山地广泛分布各种森林资源,而作为林业及林业环境的发展,林业生态信息则是一个更为庞大的系统,快捷,准确,合理,系统的采集,处理,分析,存储这些信息是摆在我们面前的十分现实的问题.在信息交流的这个世界中,信息好比货物,我们需要将这些货物(信息)进行合理的处理,其中以硬件为主的计算机网络系统是这些货物(信息)交流的"公路"和"处理厂",我做这个题目,就是要为它画出一条"公路"和若干"处理方法"的蓝图.
由于森工集团这样的特定企业,其一,它是一个统一管理的企业,具有集团化的特点,网络的构建具有统一性.其二,它又在地理上是一个分散的企业,网络点也具有分散性.然而,分散中还具有集中的特点,它的网络系统的设计就应该是板块化的.从信息的角度来讲,信息的种类多,各种信息的采集传输处理角度也不尽相同,我们在设计的过程中不仅要考虑硬件的地域布局,也要考虑软件平台的配合.
没有最好,只有更好;更新观念,大步向前.我相信,在导师的精心指导下,经过我的努力,我将为它们创造出一条平坦,宽阔的"高速公路".
1,论文(设计)研究的对象:
拟订以吉林省林业系统为地理模型,以林业网络综合服务为基本需求,以网络拓扑结构为设计方向,以软件整合为应用方法,开发设计一套完整的基于集散集团企业的企业网络系统.
2,论文(设计)研究预期达到目标:
通过设计,论文的撰写,预期达到网络设计全面化,软件整合合理化,网络性能最优化,资金应用最低化,工程周期最短化的目标.
3,论文(设计)研究的内容:
一),主要问题:
设计解决网络地域规范与现有网络资源的利用和开发.
设计解决集中单位的网络统一部署.
设计解决多类型网络的接口部署.
设计解决分散网络用户的接入问题.
设计解决远程瘦用户网络分散点的性能价格合理化问题.
设计解决具有针对性的输入设备的自动化信息采集问题.
合理部署网络服务中心的网络平衡.
优化网络服务系统,营造合理的网络平台.
网络安全问题.
10,基本应用软件整合问题.
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二),论文(设计)包含的部分:
1,地理模型与网络模型的整合.
2,企业内部集中部门网络设计.
3,企业内部分散单元网络设计——总体分散.
4,企业内部分散单元网络设计——远程结点.
5,企业内部分散单元网络设计——移动结点.
6,企业网络窗口(企业外信息交流)设计.
7,企业网络中心,服务平台的设计.
8,企业网络基本应用软件结构设计.
9,企业网络特定终端接点设计.
10,企业网络整合设计.
5,论文(设计)的实验方法及理由:
由于设计的过程并不是工程的施工过程,在设计过程中详尽的去现场建设肯定有很大的难度,也不是十分可行的,那么我们在设计的阶段就应该进行仿真试验和科学计算.第一步,通过小型网络测试软件平台,第二步,构建多个小型网络搭建全局网络模拟环境,第三步,构建干扰源利用小型网络集总仿真测试.
6,论文(设计)实施安排表:
1.论文(设计)阶段第一周次:相关理论的学习研究,阅读参考文献资料,制订课题研究的实施方案,准备试验用网络硬件和软件形成试验程序表及试验细则.
2.论文(设计)阶段第二周次:开始第一轮实验,进行小型网络构建试验,模拟网络服务中心,模拟区域板块,模拟远程及移动网络.
3.论文(设计)阶段第三周次:进行接口模拟试验,测试软件应用平台,完善课题研究方案.
4.论文(设计)阶段第四周次:完成第一轮实验,提交中期成果(实验报告1).
5.论文(设计)阶段第五周次:进行第二轮实验,模拟环境(干扰仿真)实验,提交实验报告2.
6.论文(设计)阶段第六周次:完成结题报告,形成论文.
三,论文(设计)实施工具及参考资料:
小型网络环境,模拟干扰环境,软件平台.
吴企渊《计算机网络》.
郑纪蛟《计算机网络》.
陈济彪 丹青 等 《计算机局域网与企业网》.
christian huitema 《因特网路由技术》.
[美]othmar kyas 《网络安全技术——风险分析,策略与防火墙》.
其他相关设备,软件的说明书.
1、论文(设计)的创新点:
努力实现网络资源的全面应用,摆脱将单纯的网络硬件设计为企业网络设计的模式,大胆实践将软件部署与硬件设计阶段相整合的网络设计方法.
题目可行性说明及预期成果:
平面设计软件论文篇11
中图分类号：G642
文献标识码：B
1前言
发展软件产业是我国科技发展的迫切需要；而软件产业的发展在很大程度上依赖于软件开发方法和管理方法的标准化。要全面促进我国软件行业标准化，高校首先要注重对计算机专业学生专业素质的培养以及软件实践教学的加强。目前我国软件行业存在着大量的人才缺口，而每年毕业的计算机专业的学生又存在着就业难等实际问题。纠其根本，这是企业人才需求和计算机人才培养之间的矛盾，而产生这个矛盾的根源是人才培养的实践环节存在着种种弊端与不足。
很多计算机专业的优秀教师都在进行实践性软件课程教学方法、实验方法的研究，但却很少有人考虑多门课程综合实践的需要以及软件实践教学体系的建立。
2建立软件实践教学体系的原则
软件实践教学体系是指将计算机专业学生的实践教学按照一定的规律和模式，统一进行规划和安排。按照不同的实际情况，例如软件实验条件、经费预算开支、学生学习基础等等，各高校都应该有自己相对稳定的软件实践教学体系。
软件实践教学体系的建立应该遵循以下几点原则：
(1) 系统性原则：以培养高级应用型人才为目的，把实践教学体系作为整个教学过程的一个子系统来研究，经过大学四年的学习，学生应具有系统、全面、完整的知识和能力结构。
(2) 系列性原则：在培养学生某一方面能力时，进行不断线的连贯性实践教学，使学生在这方面具有较系统的理论知识和实践能力。
(3) 选择性原则：提供设计性、综合性较强的选修实践和开放性实践，根据学生的不同专长和特点，进行有选择的研修和培养。
(4) 独立性原则：改变传统实践教学只作为理论教学的辅助和补充的做法，对实践教学进行相对独立的研究，使教师和学生重视实践教学。
3软件实践教学体系的建立
根据多年的教学经验和对计算机专业实践教学的研究，笔者认为计算机专业的软件实践教学应该从实验教学、课程设计、教学实践、软件开发实习、毕业实习等方面进行安排，形成一个稳定的实践教学体系。
3.1实验教学
实验教学往往是和理论教学配套的，一门理论课程的开设同时伴随着实验课程的开设。实验教学的特点就是针对性强，针对本门理论课程的知识点设置一定数量的实验，包括验证性实验、设计性以及综合性实验。在设置实验的过程中，要更多地注重设计性、综合性的实验，因为学生分析问题、解决问题能力的培养更多依赖于设计性和综合性实验。当然，为了巩固所学的理论知识，一定数量的验证性实验还是不可少的，尤其是重要的理论知识点。学生在实验的过程中感受枯燥的理论知识和丰富的实践内容之间的联系，会大大提高学习兴趣和动手愿望。
按照一般的教学规律，计算机专业的学生需要开设实验教学的课程很多，在四年的大学学习过程中，所涉及到的专业基础课和专业选修课大多需要开设对应的实验课。实验课的教学应该培养学生兴趣和培养学生基本动手能力，重在让学生通过实验来掌握对应理论课程的知识点。
实验教学是实践教学体系的基础，占用的学时数最多，所涉及的课程面也最广。
3.2课程设计
课程设计是在学习完一门专业理论课程之后开设的一个针对本门课程综合知识点的较大规模实验。它的特点就是综合性和设计性，要综合该门课程所学的几乎所有知识点，并且必须要求学生独立或分小组地完成整个实验步骤。
计算机专业的课程设计分为硬件和软件两条线，硬件方面的课程设计一般包括数字逻辑、组成原理和系统结构等，而软件方面的课程设计要考虑专业课的性质和作用，一般包括程序设计语言、数据结构和面向对象程序设计以及网络编程或者网页制作等。
课程设计的课程面没有实验教学那么广，但更注重的是对学生综合动手能力的培养。所以在软件课程设计方面，往往是对程序设计语言和数据结构、算法这样性质和类型的专业课开设相应的课程设计。课程设计一般在一门课程理论学时全部完成后的学期末或者下学期初内的一到两周进行，目的是提高学生对该门课程所学知识的综合运用能力，并且提升学生的自信心，让学生感觉到学完一门课程后可以动手来做一件比较完整的作品。
3.3教学实践
教学实践的目的是拓展学生的视野，所以往往以参观考察的方式进行，所需要的经费并不多，关键是要走出去。教学实践需要联系一家或多家一定规模的软件开发企业，通过参观考察，让学生体验软件企业的氛围，了解最新的软件开发工具和平台以及最新的软件需求动向，为学生后续的理论和实践教学打下一定的基础。同时要注重引导学生根据个人的实际情况选择个人常用的软件开发平台，鼓励学生在选用的平台上进行软件开发。学生在熟练掌握一个软件开发平台后，很容易上手进行软件开发，哪怕是换了平台也较容易适应。而最令人担忧的是学生从来没有过这么一个自己熟悉的软件开发平台，那么在择业的过程中就没有选择的余地。所以教学实践中的这种引导为今后学生走上社会工作岗位打下一定的基础。
3.4软件开发实习
软件开发实习有两种模式，一种是走出去，即和软件企业联系，安排学生到企业进行软件开发实习，另一种是请进来，即从软件企业聘请优秀的有经验的软件项目经理，到学校来实施软件开发实习。
两种模式最终的目的是一样的，就是让学生深切地感受到软件开发的氛围、感受团体作战以及工程方面的一些具体的要求。
软件开发实习一般将学生分组，在项目经理的指导下合作开发一个较大型的实用软件系统，一般安排在大三的暑假。这个时候的学生，一则专业课程已经修完很大一部分，具有一定的专业素养；二则还没开始正式找工作，还可以为找工作打下一个基础，感受一下软件企业的氛围，按照个人专业水平确定就业目标。所以软件开发实习要做到以下几点：
(1) 让学生懂得如何团队作战。完成软件开发，分工与合作是软件开发的最基本要求，不懂得分工合作的人在软件行业肯定不会有大的发展空间。
(2) 用软件工程的方法指导学生进行软件开发，包括掌握软件开发流程，安排时间进度，撰写软件开发文档等等。
(3) 学会使用当前流行的开发工具进行软件开发，是一个很好的学习过程。因为有同学和队友可以进行交流和讨论，摸索前进，共同进步。
(4) 软件开发实习也是一种受挫教育，因为一般没有大型软件开发经验的学生在面对一个实际问题时，往往会不知所措。通过这种实习，学生建立了一种观念，在面对一个问题的时候，从一般的立刻产生相应的编程调试想法上升到一个产生相应的分析与设计的想法，这是一种质的蜕变。
3.5毕业实习
毕业实习一般安排在大四的下学期，即大学的最后一个学期，本学期一般没有理论与实验课程，只剩下毕业实习与毕业论文的任务，而且毕业实习一般在学生有意向的就业单位进行，学生实际感受企业文化，也逐渐适应将来的工作单位的性质和管理等。因为毕业实习是分散的，所以在这个过程中，企业指派的指导老师给学生的影响很大，校方只能在宏观上给予一定的时间安排和进度安排。但学生在经过毕业实习之后，收获往往很大，这也是大学实践教学体系的最后一个环节。
4结语
综上所述，计算机软件实践教学体系的建立包括实验教学、课程设计、教学实践、软件开发实习和毕业实习等环节，每个环节都有所侧重，从基础的理论知识掌握和兴趣的培养，到课程综合知识的运用，到专业视野的开拓和选择个人软件开发平台，到真正意义上的软件开发的训练，到在实际工作单位的实习和软件开发，一步步地将计算机专业的学生培养成为社会有用的软件人才，能够填补目前社会上的软件人才缺口。只有这样，才能让热门的计算机专业不再是一个“鸡肋”专业。在此实践教学体系基础上培养人才的模式，一方面可以适应社会的需求，使学生很快地融入到新兴的软件产业当中去，成为新时代信息产业的弄潮儿；另一方面也为大学生的后续教育，例如为攻读研究生等奠定了一定的实践和理论基础。
参考文献：
[1] 李陶深,苏一丹,宋玲,等. 计算机科学与技术专业教学的若干改革与实践[J]. 广西大学学报(哲学社会科学版),2000,22(S2):40-43.
[2] 秦锋. 一般工科院校计算机专业教学改革研究与实践[J]. 安徽工业大学学报(社会科学版),2003,20(1):80-81.
[3] 韩乾,张键,虞林堂. 专业实验教学改革的再思考[J]. 实验室研究与探索,2003,22(5):18-20.
平面设计软件论文篇12
Key words: road surveying and design；experimental teaching；road design software；HintCAD
中图分类号：G642.4 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）15-0266-01
0引言
“道路勘测设计”课程是路桥及交通工程专业的主干课程之一，各高校在该课程的教学安排上一般包括有课堂教学、实验教学、课程设计及实习教学四个环节[1-2]。
其中，实验教学一般在课堂理论知识学完后即可穿行，以便学生能够及时消化、理解及运用所学知识。由于该课程理论内容较多，实验教学不能安排过多的课时，因此，实验教学内容如何安排尤为重要。
1实验内容设计
随着计算机技术的迅速发展，国内道路勘察设计单位均已使用软件进行道路设计，这就要求学生熟练掌握道路设计软件，及时适应社会需求。在课程设计教学环节中，为了使学生基础知识牢固，一般要求学生采用传统设计方法，即手工计算绘图。因此，软件的学习安排在实验教学环节较为适宜。
由于总体教学课时的限制，实验教学需根据课时进行优化，但一般应包括平、纵、横及交叉口设计的基本内容，通过实验使学生掌握以下知识[3-4]：
1.1 道路平面线形设计学会使用道路设计软件进行道路平面线形的设计及计算，能够绘制道路平面线形图。
1.2 道路纵断面设计学会使用软件绘制道路纵断面地面线高程，以及纵断面拉坡和竖曲线的设置。
1.3 道路横断面设计能够运用软件进行道路横断面设计及路线土石方数量的计算与调配。
1.4 道路平面交叉设计能够应用软件进行基本的平面交叉设计，绘制出平面交叉口的竖向设计图。
2实验软件选取
目前国内使用较多的道路设计软件有：路线大师、纬地三维道路CAD系统、海地公路设计软件、EICAD集成交互式道路与立交设计软件、鸿业市政道路设计软件等。鉴于软件较多，不可能让学生全部掌握，可选取一种软件进行讲解，因为这些软件大部分功能相似，所以通过一种软件的学习，可以使学生达到触类旁通的目的。
本文选取纬地三维道路CAD系统作为学生实验用软件。该软件由中交第一公路勘察设计院自主研发，充分适应我国道路设计标准、规范，融入了一线工程师丰厚的设计技术经验，具有操作简单、修改方便等特点，现已在国内众多道路勘察设计单位使用。
纬地三维道路CAD系统软件主要功能包括：路线及立交平面线形设计、纵断面及横断面设计、路基设计计算、路线总体设计图及公路用地图绘制、数字地面模型建立与应用、平面交叉口设计等[5]。
3实验项目操作
3.1 道路平面线形设计平面设计工作主要通过纬地软件的“主线平面线形设计”对话框完成。可点击“拾取”及“插入”按钮完成道路起点及交点的设计，之后可通过该对话框进行平曲线设计。
道路平面线形设计完成后，可提交以下文件：道路平面线形图、道路平面线形分图、直曲转角表及逐桩坐标表。
3.2 道路纵断面设计道路纵断面设计之前，首先需将平面线形设计的各中桩点高程输入到软件中，可通过“纵断数据输入”窗口进行，由于没有实际测设，可假设各中桩点的高程，然后输入。数据输入完成后，可通过 “纵断面设计”窗口输出中桩地面线图，之后进行纵断面拉坡设计。
纵断面设计完成后，可提交以下文件：道路纵坡及竖曲线表、纵断面地面线文件、纵断面设计图分图。
3.3 道路横断面设计与道路纵断面设计相同，在进行横断面设计之前，要保证道路横断面数据文件的输入，以及道路路基设计计算的完成。同样，由于没有实测数据，我们也可先假定路线中桩两侧各横断面地面线数据，并通过“横断数据”输入窗口将该部分数据输入。输入完成后，通过“横断面设计绘图”窗口完成横断面设计工作。
横断面设计完成后，可提交以下文件：路基横断面设计图、路基设计表、路基土石方数量计算表。
3.4 道路平面交叉口设计道路平面交叉口设计是道路勘测设计中的一个重要内容，交叉口设计的好坏对道路的使用效率等有直接影响。该设计可通过“平交口设计”对话框进行，通过该项操作，可输出交叉口等高线及网格高程标注。设计完成后，可提交平交口设计立面图。
4小结
通过以上实验项目的训练，学生对道路设计软件有了初步认识，学会了软件的基本操作，能够运用软件进行简单的道路设计。由于实验课时有限，不可能对软件各个功能一一介绍，因此，学生在课后还需对照道路设计实例，参考帮助文档多进行练习，以达到熟练掌握道路勘测设计软件的目的。
参考文献：
[1]黄文雄，张系斌，谭利英.道路勘测设计课程教学改革的研究[J].高教论坛，2007，2（1）.
[2]孟德光，董艳英，张明，吴建国.《道路勘测设计》课程教学改革的分析与探讨[J].河北科技师范学院院报，2010，24（1）.
平面设计软件论文篇13
随着计算机平面设计软件的大力开发及应用，人们利用计算机便可直观地表述生活中美的画面。这也因此给人们的生活带来了美的享受。无论是静态还是动态，平面还是立体的画面都离不开设计。例如，电视台台标、影视海报、书籍装帧、产品包装、网页设计等通过平面设计软件展现出来，庞大的网络资源也会让我们在筛选素材的同时激发出创作的灵感，使作品具有一定的视觉冲击力和思想内涵。
1 计算机平面设计的特点
计算机平面设计作为一门专业，是一种商业产物，其特点是按照一定的规律，在二维空间内将不同的符号、字符及图片设计成为高水平、具有一定视觉冲击力的作品。有不少用户盲目追求时尚，因而造成了从业人员素质水平参差不一，因美术功底有限，审美鉴赏能力不足，导致设计作品空乏无力或是视觉层次混乱。据调查分析，作为一名平面设计人员，需学过美术基础，具有一定的审美能力。平面设计就是要将我们见到的、想到的不规则的符号、字母、图片等统一到一起形成一个完整的、具有一定内涵的画面。
1.1 提高作品的精准度与制作效率
计算机平面设计作品无论是文字、图形还是色彩方面都大大减少了传统操作的误差性。通过CMYK专业印刷模式避免了色彩溢出的发生。另外在设计作品时所见即所得，可反复进行修改、调整等操作，大大提高了工作效率。
1.2 作品的丰富性
利用计算机作平台进行作品设计使设计人员发挥了无限的创意潜能。利用各种媒介短时间内将获得大量的信息，再将这庞大的信息资源进行千变万化的处理，通过平面设计软件进行进一步的加工、渲染，最终得到完美的作品。
1.3 通用性
计算机平面设计的兴起给平面设计人员带来了诸多方面的便捷。我们都知道平面设计过程中有很多信息的采集，要涉及很多来自不同软件上的信息，如Photoshop、Illustrator、Coreldraw三者之间可互相转换，再有就是同AtuoCAD、Flash等软件都兼容。这样就更加提高了工作效率和长期的利用性。可完全保存设计作品，存储为资料、为库，以便再次利用。
2 计算机软件的应用
现如今平面设计无所不在，印刷业、广告、企业形象设计、企业服装设计、影视业以及互联网都离不开计算机平面设计，如海报招贴设计、牌匾设计、书籍装帧设计、包装设计、VI设计等。设计者徒手制作是非常难的。有智者开始研究工具，因此各软件公司相继开发出多款平面设计软件。较为常用的软件有：Photoshop、Illustrator、Flash及Coreldraw。其中，Photoshop的功能非常强大，可应用到各个领域；支持多种色彩模式如RGB、CMYK及索引模式等，并可以进行不同格式的转换与输出，同时支持网络上传、下载，无疑是创作平面广告作品的一种利器。利用Illustrator软件最为突出的功能就是VI设计，各种校徽、商业标志、台标的制作尤为便利。Illustrator虽与Coreldraw同为矢量图软件，但其色差远远小于Coreldraw所做的图像，具有绘制图形精确、存储量小、图形可任意缩放等优势，广泛应用于平面海报排版设计、宣传画册和印刷制版等领域。
3 平面设计作品的创作
一个完整的平面设计作品的出炉看似是很简单的事，但操作起来并非易事。当从想创作作品开始，设计者的整个大脑便不停地构思，留心观察生活，回味生活中的片断。将生活中的各种能与本作品相关的、可利用的符号串联在一起，构成一幅脑图，否定再否定，直到肯定为止，再落实到软件中进行精细设计。这样就形成了有意义的作品。在整个设计过程中最重要的是创作的思想，要知道最终作品要表达一种什么样的思想内涵是非常关键的。这种内涵不但要结合生活，还要结合地域的情况，这就是创意。如果没有好的创意和想法，作品是不具备文化底蕴的。平面设计作品的特点就是简单、明了、应让受众看得明、记得牢、思得深。因此平面设计人员平时就应多看作品，多学、多看、多想、多运用，这样才能更好地发挥，创作出更优秀的平面设计作品。
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参考文献：
[1]丁海祥.计算机平面设计[M].北京：高等教育出版社，2005（12）.
[2]杨耕，饶涛.美学概论[M].北京：师范大学出版社，2009.
