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机械中级职称论文篇1
1.1 从教师队伍的整体来看
1.1.1 专兼型的：有专职教师又有兼职教师。
1.1.2 校企型的：有本校专职的教师，又有来自企业和社会的工程技术人员。
1.1.3 理论与实践型：有侧重于理论教学的教师，有侧重于专业技能教学的教师。
1.2 从教师本人来看
1.2.1 双师型应具备资格是：高职院校的教师应获得高校系列职称（一般是讲师以上的职称）。同时获得本专业（或者本专业相近的）上岗证、技师证、工种等级证。如机械设计与制造专业的教师应获得机械类专业的技师证和高级钳工、高级铣工、高级磨工、高级数控工类的证书等。
1.2.2 双师型应具备的素质是：具有讲师资格的教师，同时又具有半年或者一年以上在机械装备制造的企业从事专业技术工作的经历。
1.2.3 双师型教师应具备的条件是：一是具有副高级以上的职称的，同时又获得本专业非教师系列高级技术职称（如高本文由收集整理级工程师）。并且在实践中又有很强的技术应用及开发能力、有丰富的工程（职业）技术经验，并有解决技术难题、开发高技术含量产品，组织大型工程技术项目的实施成果的教师。
2 影响“双师型”教师队伍建设的因素
当前，高职院校机械工程类专业教师队伍中，具有双师型素质的教师人数比例不高，培养力度不强、人员素质不齐、这些问题的存在，严重地影响着高素质人才培养的目标，制约着职业院校的可持续发展。那么，影响“双师型”队伍建设的主要因素是：
2.1 相关的“双师型”法规不完善，继续教育保障制度不全。由于，国家还没有出台较完整有关“双师型”认定的相关文件、各高职院校在认定“双师型”教师过程中，都是参照高教厅标准认定方法，不仅是在具体入选条件上，并且在程序上，资格划分互不统一、没有国家、省、市、院校四级教育制度，没有形成师资队伍培训与建设的长效机制，校企培训基地和教师科研中心、高职院校实践教育场所建设不足，专职教师实训培训和锻炼的机会太少。
2.2 教师职务评定中重理论轻实践的倾向影响“双师型”师资队伍的发展。教师职务评定中、强调了教材的编写、科研论文的质量和刊物的级别（中文核心最佳）。这些要求无意相引导教师追求将自己在理论性较强中文核心期刊上。从而忽略了教师实际应用的研究和相关的实践教学活动。
同样，担任课堂教学的教师与在实训中心担任指导教师在职务评定中的待遇也不一样，以机械工程类专业为例。担任课堂教学的助教，只需通过学校的评定即可晋升“讲师”，而在实训中心担任实训指导教师必须通过具有一定难度的国家统一考试才能晋升为“实验师”“技师”“高级技师”。
2.3 教师的教学工作量大，大大减少到企业进行调研和实训的时间。作为高职机械工程类专业的教师，每隔一段时间应到企业的相应岗位实训或者到企业、社会去调研，这样做才能不断地接触到企业的新产品、新设备，学到新知识、新工艺，更好地为培养高素质人才“充电”。但是由于近几年招生规模的扩大，我院机械工程类专业的在校生数量增加两倍，而教师增加不多，所以教师的教学工作量大幅度增加。由于精力所限，原来深入企业调研、实训的惯常做法，现在却很难坚持下去，虽然我校的机械工程类专业都力争选派教师到企业挂职实训，但是笔者认为还是满足不了全面提升教师实践能力，达到“双师型”教师的实训要求。
3 加强“双师型”教师队伍建设的途径与方法
3.1 相关部门应尽早制定“双师型”标准，
转贴于
各校应保障“双师型”教师的教育制度。作为“双师型”教师，是高职院校培养高素质人才的骨干力量，它的质量是影响培养人才的“瓶颈”，所以国家和地方政府应尽早出台“双师型”教师的认定标准和条件；另外还要制定师资队伍培训与建设的长效机制，并制定出相关的制度、措施等。我院在本世纪初就制定《从社会和企业引进专家，专业带动人的规定》，并制定校内教师到企业培训的相关文件。
3.2 对现有教师（指高职专职教师），要把“双师型”教师的个人追求转变成以组织形式按照“双师型教师队伍”总体建设需要进行管理。另外，还应避免“双证型”、“双职称”等类型“双师型”教师的对口问题。不要出现学非所教，学非所用的问题。我院机械工程类专业从07年开始先后选派多名教师到大连地区的大中型企业进行半年或者一年的培训，到企业第一线拓展专业知识领域，完善知识结构。如数控技术专业所选派两名教师到大连机床集团，大连柴油机厂培训，机械设计与制造专业选派一名教师到大连奥托技术公司培训。
3.3 加大引进企业优秀人才，充实“本文由收集整理双师型”教师队伍。“双师型”队伍的建设，应努力借鉴职业教育较好的国家的成功经验，必须加大从企业和社会聘请兼职教师的工作力度，并且创造条件，让这些从企业和社会聘进校的兼职教师成为高职院校的专职教师。我院机械工程类专业近几年从营口、沈阳引进教授、教授级高工教授，从大连的大中型企业引进高级工程师三人，充实到模具制造与设计、数控技术专业、机械制造与设计等专业，有的还担任本专业学科带头人。
机械中级职称论文篇2
助理工程师（初级）、工程师（中级）、高级工程师（副高级）。
三、评审方法
采取“直通车”的办法，不受每年职称评审一次例会的限制，根据申报情况随时组织评审。
四、评审申报材料
1、高级工程师审核表一式三份（中级以下不需填）；
2、辽宁省专业技术资格评定表一式三份（帖上照片）；
3、辽宁省专业技术资格报评推荐表一式三份；
4、反映个人学历、资历、的相关证件（原件、复印件）；
5、主要业务成果（获奖证书及有关业绩证明复印件）；
6、论文、著作（原件、复印件）；
7、一寸照片四张。
五、评审的工作内容
1、计算机职称考试考前辅导；
2、职称指导与推荐；
3、工程师报卷资料指导；
4、高级工程师答辩培训与指导。
六、评审条件
1、学历、资历要求
高级工程师：博士毕业满2年；本科满5年。工程师：博士毕业；硕士、双学士学位满2年；本科、专科满4年。
2、业绩成果要求
高级工程师须具备下列条件之一：①部级自然科学奖、发明奖、科技进步奖、星火奖；②省（部）级发明奖、科技进步奖、星火奖；③市、省直厅局科技进步一等奖一项或二等奖两项以上；④科技成果被列为市、省直厅局级以上重点推广项目，取得了明显的经济效益、社会效益和环境效益，并获得有关方面的奖励；⑤市、省直厅局以上先进科技工作者；⑥省（部）级重大科技情况（信息）成果二等奖。工程师须具备下列条件之一：①省级以上自然科学奖、发明奖、科技进步奖、星火奖；②市、省直厅局科技进步三等奖；③科研成果通过技术鉴定，并有一定推广价值（须附“技术鉴定证书”）；④市、省直厅局级重大科技情报（信息）成果奖；⑤科研成果被列为市、省直厅局级推广项目。
3、论文、著作要求
在企业从事专业技术工作的人员参加相应级别的专业技术资格评审时，对论文数量不做限制性要求。经本（行业）企业采用的技术创新报告、发明专利、研发项目、工艺方案、技术鉴定报告、可行性方案、行业标准等可替代论文。
4、直接申报
（1）助理工程师：本科毕业1年、大专毕业3年、中专毕业5年；
（2）工程师：硕士毕业2年、本科毕业5年、大专毕业7年；
机械中级职称论文篇3
一、机械类实习指导教师的基本情况
通过对各个院校的机械类实习指导教师进行调查显示：目前工科院校的机械类实习指导教师的数量占国家重点以上技工院校教师总数的一半以上，大多数实习指导教师都具备基本的职业道德和专业技能，可以独立完成预设的教学任务，也取得了一定的教学研究成果。
有72%的机械类实习指导教师都具有本科学历，具有大专学历的机械类实习指导教师占94%，其他学历的只占很小的一部分比重。一半以上的机械类实习指导教师都获得了机械类技师和高级技师资格证书，除此以外都具有高级和中级的专业职称。
二、现在机械类实习指导教师队伍存在的主要问题
（一）部分机械专业的实习指导教师缺乏
虽然国家重点以上技工院校的机械类实习指导教师的数量不算少，机械一体化以及质量和高级技师的数量也符合国家重点技工院校、高级技工学校机械类指导教师的标准，但是我们必须看到仍然有部分实习指导教师还是比较缺乏的，如机电一体化、铸造专业，专业的实习指导教师严重缺乏，专业实习指导教师的比例明显小于相关专业的培养毕业生比例，致使师资和培养规模不匹配。
（二）部分机械类实习指导教师的学历、技能和职称等有待提高
通过调查发现一部分机械类实习指导教师的学历、技能、教师上岗资格、职称等基本条件不具备，达不到国家重点以上工科院校的教师要求，有一部分实习指导教师还是中专及以下学历，学历层次不高，也有一部分指导教师只是中级及以下职称，甚至有一部分在岗实习指导教师没有教师资格证，这种素质水平无法保证实习指导工作，在机械类实习指导教师中初级资格以下的比重较大。
（三）机械类实习指导教师的专业能力有待提升
有些机械类实习指导教师缺乏专业的机械理论知识，实习教学技能较弱，普遍缺乏熟练的专业技能能力，在机械类实习指导教师中年轻的研究生和本科生要有较长时间的专业技能熟悉过程，同时在实习工厂中解决技术问题的能力较差，只有少部分的教师有企业工作经历，面对实习工厂中出现的工艺难题感到束手无策，对机械专业的新技术、新设备和新技能掌握不牢固。
（四）缺乏有力的机械类实习指导教师保障制度
工科院校对机械类实习指导教师的年龄限和学历限制较严，致使一些特色的机械专业的实习指导教师的引进受限，院校的编制标准限制了人才的引进，在编教师与不在编教师的待遇相差较大，使不在编教师的工作积极性受到影响。有些院校对机械类实习指导教师的薪酬标准、职称评定等机制不尽合理，未建立面向企业招聘实习指导教师的制度，对教师进行培训的机会也较少。
三、加快机械类实习指导教师队伍建设的几点建议
要想培养具有熟练机械专业技能的人才，就需要配备达到素质要求的机械类实习指导教师队伍，要有各个专业技术资格的申报评审标准。在进行队伍建设时要突出机械技能的教学，对学生进行系统的专业技能培训，要组建过硬的师资队伍，机械类实习指导教师是工科院校教师队伍的特色，工科院校要想获得发展，必须重视机械类实习指导教师的队伍建设。
（一）建立健全机械类实习指导教师管理制度
建立健全机械类实习指导教师制度，对于师资队伍建设和促进技工教育的发展具有重要的意义。工科院校对机械类实习指导教师在薪酬、培训、晋升等方面要有所照顾，要通过激励机制来调动机械类实习指导教师的工作积极性。职称的评聘关系着机械类实习指导教师的切身利益，也是院校教师管理制度的中心，要通过发挥职称的作用来推动教师队伍的发展，要加大中高级职称人员的比例，要鼓励教师参加实习指导教师的职称评聘。
（二）对机械类实习指导教师进行针对性的业务培训，提高机械类实习指导教师的专业素质
这是一项长期的任务，要根据教师的实际情况来安排进行培训，每个学期都制订详细的实习指导教师培训计划，组织教师参加各种培训，如在校培训、研修培训、出国培训，提高机械类实习指导教师的业务技能。
（三）建立企业实习基地，组织年轻的机械类实习指导教师到企业进行学习和实践
年轻的教师缺乏企业的从业经历，所以专业技能较差。所以院校要安排年轻教师每年要定期的进行企业生产实践，要落实教师企业实践制度，加强院校和企业的合作，选择一些与机械专业对应的企业建立实习基地，组织年轻教师到企业进行实习。
（四）改革机械类实习指导教师的发展保障制度
要改革机械类实习指导教师的人事管理制度，适当核定机械类实习指导教师的编制，制定合理的实习指导教师准入条件，招聘一些符合专业要求的人才进行实习指导，要建立企业专家聘请制度，吸收具有实践经验的专业技术人员到学校担任实习指导教师或者是兼职教师，要为机械类实习指导教师创造良好的保障机制，激发教师的发展活力。
参考文献：
机械中级职称论文篇4
082100纺织科学与工程(含纺织工程、纺织材料与纺织品设计、纺织化学与染整工程、服装设计与工程、纺织材料化学与物理、纺织产业经济与管理等二级学科)
080200机械工程(含机械制造及其自动化、机械电子工程、机械设计及理论、精密机械与控制、流体机械等二级学科)
二、培养目标
培养德智体全面发展，在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力，在科学和专门技术上做出创造性成果的高级科学专门人才。
三、报考条件
1、拥护中国共产党的领导，具有正确的政治方向，热爱祖国，愿意为社会主义现代化建设服务，遵纪守法，品行端正;
2、考生的学历必须符合下列条件之一：
(1)已获得硕士学位人员;
(2)应届硕士毕业生(最迟须在入学前毕业或取得硕士学位);
(3)获得学士学位6年以上(含6年，从获得学士学位之日算起到博士生入学之日止)并达到与硕士毕业生同等学力，同时满足以下条件之一的人员：
①已修完报考专业攻读硕士研究生学位所要求的8门研究生学位课程，且成绩合格(须由研究生培养单位研究生院(部、处)出具成绩证明);
②已获得高级专业技术职称，且以主要获奖人(排名前三名)获省、部级科技成果二等奖及以上;
③已获得高级专业技术职称，且以第一作者在全国核心期刊或SCI、SSCI、EI、ISTP索引期刊上发表2篇及以上与所报学科相关的学术论文。
3、身体健康状况符合国家和学校规定的体检要求;
4、有至少两名报考学科专业领域内的教授(或相当专业技术职称的专家)的书面推荐意见;
5、现役军人考生，按中国人民解放军总政治部的规定办理。需师级以上部队政治部签章同意;
6、现为定向培养的应届毕业硕士生、拟报考定向培养博士的考生、原为定向培养硕士生和尚在履行合同中服务年限内的在职人员考生，须征得定向培养单位或服务单位的同意方能报考博士生。
四、报名
机械中级职称论文篇5
1 资料与方法
1.1一般资料 选择35名在消毒供应中心工作3个月～2年的人员作为研究对象。选择从事消毒供应工作5年以上人员担任带教老师，均具有主管护师及以上技术职称。
1.2方法
1.2.1 设计对消毒供应中心工作人员分层级培训模式方案。培训方法采用理论培训和技能操作培训两种形式。根据是否有工作经验，分为岗前培训和在职分层培训。岗前培训时间为1w（40个课时），理论培训和操作培训共32课时，理论和操作考核共8课时；在职培训每月1次，每次2课时，采用集中小讲课的方式进行。1次/w利用晨会时间对工作人员进行""六步洗手法及手消毒方法的培训[3]。
1.2.2拟定培训目标 具有良好的沟通能力，能熟练应对临床科室的问题并给出满意的答复；具有消毒隔离意识，能正确做好个人自身防护；熟练掌握所有器械的消洗流程和各种器械、器具的清洗、消毒方法；正确选用、配制清洗、消毒液，熟悉消毒液的监测方法；正确使用各种设备、设施，并能进行维护和保养，会处理设备常见故障；掌握清洗、消毒效果监测方法；熟悉有关清洗、消毒的新知识、新理论、新进展，并能对器械的清洗、消毒进行科学研究。
1.2.3岗前培训内容 污染、清洁、消毒、无菌的概念；工作制度、人员职责、六步洗手方法、标准预防及职业安全防护知识、锐器伤预防与处理方法；熟悉常规器械、器材的识别及清洁度的检查；熟悉各班后的工作环境及清洗用具的清洁及消毒方法、回收容器及回收车清洗、消毒方法。清洗液、消毒液的选择及配制方法；消毒液的监测方法；熟悉常规器械、器具的清点、分类、清洗、消毒、干燥方法及流程。
1.2.4在职培训内容 巩固护理人员岗前培训内容；熟悉不同器械、器材清洗和消毒方法的选择及注意事项；普通器械的性能检查、维护和保养；2009年卫生部的6项卫生行业标准；设备设施的操作方法及操作流程；各种突发事件的应急处置。掌握复杂器械、精细器械的维护与保养；器械清洗和消毒效果监测；设备设施常见故障的识别与排除。熟悉有关清洗、消毒的新知识、新理论、新进展；器械清洗、消毒的科学研究。
1.3培训效果评价
1.3.1理论操作考核 培训管理小组成员对工作人员培训效果进行评价，分为理论知识考核和操作技能考核，采取百分制评分方法，理论知识及操作技能考核成绩都必须大于80分，岗前培训考核通过后方能上岗。在职培训考核每月1次，低于80分需重新考核。
1.3.2清洗效果评价 随机抽查清洗消毒后器械、器具，采用目测、放大镜检查、杰力试纸进行清洗效果检测，如有明显血渍、污渍、锈迹及杰力试纸测试阳性任一项者为该件器械清洗不合格。
1.4统计学分析 采用SPSS17.0软件进行统计学分析，二样本率采用χ2检验，检验水准a=0.05，P
2 结果
中心工作人员分层级培训前后理论和技能操作考核结果、器械清洗质量比较，见表1～表3。
3 讨论
采用岗前培训，在职培训、分层级培训相结合的形式对供应中心工作人员进行业务培训，并进行理论、操作技能的考核及器械清洗质量的检测，评价分层级培训的效果。根据研究对象文化层次和教育背景，接受知识的能力，因为工龄、职称及分工的不同，所要求掌握的知识也不相同，研究证明：在培训过程中进行分层、分级培训，理论知识与操作技能相结合培训，培训效果显著提高，培训前、后合格率（%）比较P
参考文献：
[1]李晓亮，杨娴娴，贾楠，等. 论医院供应室护理干预提升的措施 [J].健康世界杂志，2015，23（6）：308.
[2]周送华，李满华，等. 消毒供应中心人员岗位技能的培训[J].中华护理杂志，2008，4（4）：1136.
机械中级职称论文篇6
2.教师的培养重理论轻实践
职业学校的机械加工类教师大部分直接来自高校毕业生，在任教之前并没有系统的学习过教育学、心理学等课程，缺乏作为一个教师所必须具备的基础知识、教育技能。因此对机械加工类专业教师的培养应注重提高其教学方法、教学技能和工程实践经验，才能担此教育重任。然而，目前没有相关政策引导教师必须参加实训，机械实践能力的培养被不同程度的忽视，优良的传统已被丢弃。
3.教师评聘重科研轻教学
目前中职教师的职称评定虽然是以教学与科研两部分来决定，但是对教学的要求非常简单，工龄教龄、发表文章等对于想要评职称的教师来说并不是难事，即使有教学上的差异，只要多承担项目也可以评聘，因此，很多机械加工类专业教师将大量的精力投入到写文章上，对实际的教学没有任何的促进。
二、中职机械加工类专业实训教师队伍存在的问题
1.缺乏相应的制度建设
中职机械类教师的培养还有准入原则缺乏制度的支持，对于如何培养实训教师队伍的要求并没有相关的制度作支撑，并且，我国在培养机械加工类专业实训教师队伍的过程中存在很大的迷茫性，这些都源于缺乏相应的制度还有相关的条例规定。
2.忽视专业能力要求，缺乏技能培训
我国的中职教育开始时间短，在实训教师录用时准入的门槛较低，过高的看重学历却没有对教师的专业能力提出明确的要求。这就直接导致中职机械类教师缺乏相应的专业知识和实践能力，严重影响中职学校机械加工专业的教学水平。与此同时学校对于中职机械加工类专业教师的专业技能并没有系统的培训，对于老师的技能水平的提高还有专业的知识并没有提出一定的考核标准。
3.专业能力缺乏，缺少专业人才
机械类教学具有很强的实践性，所以对于老师的实践要求也就比较高，需要教师具有较高的实训技能和动手能力，但是当前我国的中职机械加工类专业教师的专业能力相对比较匮乏。学校拥有的教师中大部分没有专业的实践经验，不能对学生的技能进行专业的指导，导致教学中存在的实际问题得不到有效的解决。
三、如何构建机械加工类专业实训教师队伍
1.制度建设是基础
构建实训型的机械加工类专业教师队伍是一项系统工程、长线工程。学校要专门成立以校长为组长的实训教师队伍建设领导小组，负责研究专业教师队伍建设的规律、分析专业教师队伍的现状，找出建设的原则与途径等。在培养规划方面，应该确立坚持“三个优先”的原则：即重点专业教学基本建设需要的人才优先培养；中青年骨干教师和专业带头人培养对象优先培养；积极参与教学改革，在教学、科研方面有突出业绩的教师优先培养。
2.开展多种培训是关键
机械加工类专业实训教师队伍建设关键是要加强专业技能、教育技能的培训，实施终身教育制度，让教师不断充实知识，适应新时期职业教育形势发展的需求。根据专业的需求，充分开发校本资源，每年安排有专业兴趣、乐意从事机械加工类专业实践教学的教师，在实训车间由实习指导教师任教，进行初级培训，以老带新，以强带弱，互帮互学，共同提高，为下一步参加高一级的培训做好铺垫。同时，积极开展校企合作培训。采取“派出去，请进来”的校企合作模式。让专业教师深入生产一线进行业务实践。在工学结合的实战中，教师的理论与实践，生产、科研与教学得到紧密联系，教师的理论素养、专业技能、技术创新和应用能力得到有效提高，双师素质进一步得到提升。再有，就是组织机械加工类专业技能竞赛。技能竞赛是职业教育的本质要求，也是基本制度，更是对职业教育的质量检测。技能竞赛在师生成长和学校发展方面起到“助推器”的作用。教师的实习指导能力可以在指导学生技能竞赛中得到提高，达到了以赛促学、以赛促教、以赛促建的目的。
3.内培外引机制做拓展
机械中级职称论文篇7
自2009年11月1日起施行的《农业机械安全监督管理条例》第五条指出“国务院有关部门和地方各级人民政府、有关部门应当加强农业机械安全法律、法规、标准和知识的宣传教育。农业生产经营组织、农业机械所有人应当对农业机械操作人员及相关人员进行农业机械安全使用教育，提高其安全意识”。这对保障人民群众生命财产安全，坚持安全第一、预防为主、综合治理的方针，遵循以人为本、预防事故、促进社会和谐发展具有重大而深远的意义。
二、泸西县农机安全宣传教育工作中存在的问题
1.有些农机操作手还存在安全生产法律、法规意识淡薄，违法违规使用各类农业机械现象时有发生，农机生产面临较严峻的安全隐患。超速超载，空档溜坡，非法客运；有的机手多年来不按时参加拖拉机年度检验和人员定期审验，只要发动机能够苟且启动，车轮能够滚动运转，就存着一种侥幸心理，继续随意驾驶技术状态极差的不符合安全运行条件要求的“病”机上路营运；甚至不参加职能技术教育培训、不看所用农业机械的使用说明书，就盲目操作农机具，这些违法违规不良行为，是酿成农机安全责任事故的根源，其教训尤为惨痛，值得深思。我们农机安全监理部门和各级相关部门的领导务必引起高度重视，统一思想，提高认识，进一步研究制定切合实际的工作实施方案，采取行之有效的措施，着力加强农机安全生产法律法规宣传教育的工作力度，防患于未然，坚决把危及农机安全生产的事故苗头消灭在萌芽状态。
2.全县农机安全监理工作经费投入不足，以致从事进行农机安全监理业务常用的设施装备建设较为落后，从而制约了农机安全生产教育宣传工作的正常开展。目前，县农机安全监理站实有在职职工13人，其中：高级职称2人，中级职称1人，初级职称6人，高级工4人。县级农机安全监理队伍建设初具规模。但无配备宣传教育室、信息化管理和办公自动化等仪器设备；事故勘察仪器；无配备电子桩考及固定式或移动式安全技术检测设备等相关配套设施。
三、泸西县农机安全宣传教育工作对策
针对上述全县农机安全监理宣传教育工作中存在的主要问题，本人认为，应结合实际，采取以下可行性的工作对策：
1.进一步强化对全县农机操作手使用农业机械的职能技术培训和农机安全生产法律法规的宣传教育力度，不断增强他们的安全生产意识，责任意识和大局意识，为维护农机安全生产秩序，建设社会主义新农村营造良好的宣传教育舆论氛围。目前全县农村随着党和国家不断深化实施强农惠农政策，农机具购置补贴范围逐年扩大。富裕起来的农民争相选购适宜本地公路营运的大中型拖拉机、小型、微型山地耕作、排灌、等农机用户越来越多，其专业户、重点户，层出不穷。因此，为保障全县农机安全生产，为农机操作手提供快捷、优质的职业技术培训，提高农机操作手技能水平，已成为农机技术培训的首要任务。同时，要结合农机手新训、复训、新机挂牌落户之际，采取发放农机安全生产宣传教育材料、在县乡村街道及主要道路悬挂宣传标语、通过当地电视、广播、报刊媒体等宣传渠道向农机用户、农机经销商、村民、中小学生广泛宣传《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国道路交通安全法》、《中华人民共和国农业机械化促进法》、《中华人民共和国产品质量法》、《中华人民共和国消费者权益保护法》和国务院《农业机械安全监督管理条例》等涉及农机安全生产的法律法规常识。为创建全县“平安农机”和谐社会新农村建设提供思想保障。
2.积极争取县级农机监理机构实行参公管理，加快推进农机安全监理工作科学化、规范化、法制化，依法行政的进程。《中华人民共和国道路交通安全法》、《中华人民共和国农业机械化促进法》、《中华人民共和国行政许可法》和国务院《农业机械安全监督管理条例》明确界定了农机安全监理部门的职能属农机安全生产行政执法主体，履行这一职责是国家法律法规赋予我们的权利和义务。目前，我们农机监理部门一定要抓住农业系统事业单位机构体制改革之机，应积极向上级党委、政府及人事部门汇报请示，力争得到上级部门的支持，进一步理顺农机安全监管体制，早日实现县级农机监理机构实行参公管理。
3.建立健全切实可行的农机安全生产宣传教育长效机制，为全县农机安全生产营造文明、和谐、稳定的社会舆论氛围。农机安全生产宣传教育是一项农机安全监理机构长期的职责和义务，是构建“平安农机”，确保农机安全生产，事关农村经济社会发展，建设社会主义新农村的舆论基础。监理人员要加强学法、宣传法。牢固树立法制观念，依法治机，强化管理。
4.努力构建乡镇村、组农机安全监理网络体系，加快打造优质、高效、便捷的农机安全生产宣传教育服务平台。各乡镇要在现设农机管理员的基础上，要进一步创新农机安全监理机制，逐步加强政治强、业务精、作风硬的高素质队伍建设。
参考文献：
[1]李玉清.农机安全宣传教育工作探讨[J].中国农机监理.2007年08期.
[2]刘倩.如何做好农机安全宣传教育工作[J].中国农机监理.2008年02期.
机械中级职称论文篇8
1、助理工程师(初级职称)：大学本科毕业后从事本工作满半年以上；大学专科毕业后从事本专业工作满一年以上；中专、高中、初中毕业后担任员级职务三年以上。
2、工程师(中级职称)：大学本科毕业后，担任助理级职务满三年以上；专科毕业后，担任助理级职务满四年以上；中专、高中毕业后担任助理级职务满五年上。
3、高级工程师(高级职称):大学本科毕业后，从事本专业技术工作10年以上，取得中级职务任职资格,并从事中级职务工作5年以上；参加工作后取得本专业或相近专业的大学本科学历，从事本专业技术工作10年以上，取得中级职务任职资格5年以上。
三、材料要求
为了保证申报材料的真实性，凡涉及申报对象的学历、专业年限、考试成绩、任职年限及本人的工作能力和主要业绩、奖惩情况，须由申报单位核实后，按规定的要求提交以下主要材料：
1、《专业技术职务评审表》（中、初级一式二份）、附件表（一式一份）；
2、上一年度的《专业技术人员考核登记表》；
3、专业论文和业务工作总结；
4、其它能反映本人工作能力和重要业绩的相关材料；
5、《专业技术人员水平能力测试合格证》；
6、一寸免冠彩照5张、身份证复印件2份、最高学历证书复印件2份。
机械中级职称论文篇9
韶关市技师学院是一所由技工学校、高级技工学校到技师学院逐步晋升的技工院校。20世纪末期，我院的机械类专业就开始与普通高等院校联办了大专和本科两个层次的高等职业教育班（简称为“高职班”）。本文将根据笔者的教学实践，阐述在机械类专业“高职班”《互换性与技术测量》课程教学过程中的探索。
“高职班”的教育特点
“高职班”是技工院校与普通高等院校联合办学，根据市场需求共同开发的“双学历”本科（或大专）班，是一种“大学＋技校”的教育方式。毕业生实行“三证”毕业，即技工院校的预备技师证、高级工职业资格证（及相关专业的上岗证）及普通高等院校的函授本科（或大专）毕业证。“高职班”的教育特点主要体现在：教育制度“宽进严出”、教学安排“理论与实践并重”、教学过程“突出技工教育以操作技能训练为主的特色，保持高等教育培养扎实专业理论的本色”。
《互换性与技术测量》课程特点及教学目标
《互换性与技术测量》课程的发展是随着机械工业互换性生产的发展而逐步进行的，它研究公差、检测、标准来保证实现互换性生产，是机械类专业一门极其重要的专业基础课。
（一）课程特点
该课程所包含的内容庞杂、名词术语多、抽象概念多、符号代号多、涉及知识面广。在专业教学中起到承上启下的作用，是从基础课过渡到专业课的桥梁，是联系机械设计与机械制造课程的纽带，更是一门理论与实践相结合的课程。
（二）教学目标
该课程的教学目标是培养学生的工程实践应用能力。该能力主要体现在五个方面：（1）工程图样的公差理解能力；（2）工程图样的公差标注能力；（3）零件的几何精度设计能力；（4）零件几何精度的检测能力；（5）功能量规的设计计算能力。
课程教学中遇到的问题及应对措施
“高职班”的教育方式在我校虽然有十余年的发展历程，但是教育的各个方面仍在不断地完善和发展。在《互换性与技术测量》课程的教学中，教材由普通高等院校指定，而教学由技工院校组织和安排，教学中遇到的主要问题及应对措施如下。
（一）调整课程顺序，注重课程衔接
该课程在我校中级工班的设置是在新生入学后的第二学期，甚至提前到第一学期，教学目标倾向于培养工程图样的公差理解能力，为理论与实践一体化教学做准备。而“高职班”该课程的教学目标倾向于培养机械几何精度设计及检测能力，该目标的实现需要建立在学生学完《工程制图》、《机械原理》课程的基础之上，目的是为学习《机械设计》和《机械制造》课程奠定基础。所以，该课程针对高职四年本科班应设在第四学期，三年大专班应设在第三学期，在《工程制图》（第一、二学期）和《机械原理》（第二或第三学期）课程之后，与《机械设计》课程（第四学期）同步或之前开设，以保证能与相关课程衔接。
（二）调整课程内容，突出教学重点
按照教学计划规定的课时，要完成该课程的全部教学工作是远远不够的，但该课程与其他课程重复性内容较多。在工程制图课程中，有专门的章节介绍零件几何参数的公差标注，学完该部分内容之后，学生基本能理解“标注”的概念，但很难正确运用标注；专业一体化教学中对技术测量的理论与实践要求较高，在专业技能项目训练和零件的加工过程中，必须熟练掌握零件几何参数误差的控制和检测；机制制造工艺学中需要通过对尺寸链的讲解和计算来设计工艺过程、解决装配问题。
我们对教学内容进行了相应的调整，以突出教学重点。具体调整情况是：（1）该课程中有关零件几何参数的公差标注内容略讲，通过展示几张典型的工程图样来达到、甚至提高教学效果的目的。（2）有关技术测量和零件几何精度检测的内容不讲，由专业一体化教学去完成。（3）有关常用典型件结合的互换性内容由教师引导、学生自学完成，教师针对各种常用典型件布置相关习题，让学生自己思考。例如，在键结合的互换性中，我们布置的习题是：用平键联结孔与轴以传递扭矩，绘出孔与轴的剖面图，并标注槽宽与槽深的公称尺寸与极限偏差。通过这类习题的完成，学生可以具备基本的公差设计能力，还可以回顾工程制图的知识。（4）有关尺寸链的内容，重点讲公差分配计算（即设计计算）。这些措施既可解决课时不够的问题，又可提高学生的工程实践应用能力。
（三）新旧标准对比，适应工程实践
技工院校选用的教材普遍都是人力资源和社会保障部教材办公室组织编写的，这一系列的教材针对性强、改版较快，而且都是采用最新国家标准（简称新标）。目前，我校“高职班”《互换性与技术测量》课程使用的教材有两个版本，分别由不同出版社出版，但两本教材中所采用的都是旧的国家标准（简称旧标）。从新标的制定到贯彻实施需要少则几年、多则几十年的过程，在该过程中，经常会遇到图样标注采用新标或旧标的情况，这导致我们培养的专业技术人员在工程实践中难以适应。
在教学过程中，我们增加了新旧标准比照，以适应工程实践。具体做法是：（1）“基本术语及其定义”内容按教材讲；（2）“在图样上的公差标注练习”一律要求采用新标；（3）“国标规定的符号和代号”将新标与旧标对比；（4）在典型图样上进行新标与旧标标注的对比。
（四）提高教学效果，增强应用能力
在学生的课程设计、毕业设计中，我们发现图样标注五花八门、漏洞百出，“照葫芦画瓢”现象较多，知其然不知其所以然的问题较为常见，这说明该课程的教学效果有待提高。造成这种情况的原因是生源知识结构参差不齐、课程体系不完善、工程实践应用较少。为了提高教学效果，增强知识应用能力，具体做法是：
分层教学、分类教学这里的“分层教学”仅指学校根据学生现有的知识结构把学生科学地分班，把有专业基础的学生和没有专业基础的学生分别安排在不同的班级。“分类教学”仅指教师根据授课班级学生的现有知识结构及课程的结构体系，调整教学进度及教学内容的侧重点，进行因材施教。对没有专业基础的学生，应该侧重于基础公差标准的理解和应用；有本专业基础的学生，之前已经学习过《极限配合与技术测量基础》，教学中应该从互换性的角度出发，侧重于机械零件的几何精度设计的教学。
构建有利于提高教学效果的教学环境技工院校的教学环境对提高学生的感性认识是非常有利的，实习工厂随处可见的机械及零、部件本身就是很好的教学实例。如果教师在课堂上能布置一些问题，让学生去讨论、去思考，以便其理论联系实践，对激发学生的学习兴趣及提高教学效果是非常有利的。例如，在讲几何公差及公差带的时候，为了更好地理解公差带和正确合理地应用公差项目，通常会提出：机床导轨为什么要提出直线度公差要求，机床主轴为什么要提出跳动公差要求等常见问题让学生思考。另外，传统的课堂讲授、板书有其不可取代的优势，在该课程的教学中尤为突出。在宣讲国标的同时，更要注重国标的应用。先举例、后查表、再计算，这些教学步骤应该以课堂板书为主，多媒体教学为辅。而多媒体的应用，主要体现在优化课堂教学方面：（1）在教学中，需要大量的图纸、图例来辅助课堂教学，而通过多媒体展示图纸、图例，不但看得清晰，而且节省了画图、挂图的时间，可以收到事半功倍的教学效果。（2）多媒体课件可以把抽象的几何公差带的形状、大小、方向和位置变得直观生动，弥补学生空间想象能力的不足，而教师在展示几何公差带的时候有足够的时间强调其实际应用，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
构建有利于提高教学效果的课程体系课程体系的构建对提高教学效果、明确教学目的是非常重要的。笔者将该课程教学内容划分为两个大的项目，如图1所示。（1）以一典型零件为代表的零件几何参数的互换性，该项目分别从基础公差标准和零件几何参数误差的检测两个方面来研究保证零件几何参数的互换性。（2）以减速器为代表的常用典型件结合的互换性，该项目从常用典型件的公差标准与检测和尺寸链两个方面研究保证常用典型件结合的互换性。
引入有利于提高教学效果的工程实例（1）在课程教学中，引入减速器零件精度设计的工程实例，让学生作为参考；布置齿轮减速箱中典型零件的精度设计、某些检验零件的光滑极限量规及功能量规设计。（2）在学生学完《工程制图》、《机械原理》和《互换性与技术测量》课程之后，安排“减速器测绘”的大型综合作业。（3）机械设计中，通用零件设计的课题一般是减速器设计，减速器中包含了很多典型零件，也是机械零件精度设计的理想课题。通过这道综合作业题的完成，不仅可以培养学生发现问题、分析问题及解决问题的能力，而且可以达到学以致用的教学目的。
经过十多年的教学改革及实践，我们深刻认识到“在高职班的专业课程教学中，既不能沿用技工院校的教学模式，也不能照搬高等教育的教学模式”。所以，我院“高职班”的《互换性与技术测量》课程教学虽然取得了较好的教学效果，但是我们一直在不断地改革和创新。
参考文献：
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机械中级职称论文篇10
____，男，汉族，中共党员，出生于____年8月，中专文化程度，现任xxxx____炊事机械有限责任公司董事长职务。该同志十几年来始终倡导文明新风，积极当好社会主义文明的传播者，为构建社会主义和谐社会起到了积极的推动作用，多次被评为县市“优秀企业家”“十佳企业家”“模范党员”等光荣称号。____年被评为____市“爱职工优秀经理”；____年被____市评为“创业二十年优秀经理人”；____年被评为____市“____民营企业家”等光荣称号。
作为一名企业家，____拥有自己的公司，他深知正确处理精神文明建设与经济工作的关系对企业今后发展的至关重要性，因此，他非常重视精神文明建设工作。他积极探索新形势下精神文明建设的新方法，按照“两手抓、两手都要硬”的方针要求，把精神文明建设工作与公司日常工作同部署、同安排、同考核、同奖惩，建立健全了企业各项管理制度，形成了围绕经济抓精神文明，抓好精神文明促经济发展的良好格局，为企业的长足发展奠定基础。他的企业先后被授予省级文明企业、思想政治工作先进单位，安全文明单位、青年文明号等荣誉称号。
人常说，“打铁先得自身硬”。____同志十分注重理论、业务知识的更新学习，他坚持每天收看中央新闻、查阅各大报纸、浏览新闻网页，及时了解国家的方针政策，用知识武装自己的头脑，夯实自己的理论基础，进一步提高自身的素质，用实际行动 践行“三个代表”重要思想，贯彻落实科学发展观。为了形成人人学习的氛围，他组织公司全体职工开展各种学习、练兵活动，系统学习了党的十二五规划以及党的规章规程，确保了公司职工思想稳定，道德素质和科学文化素质明显提高。
____同志具有“三创”精神，他坚持创新、创优、创业，依法经营，诚实守信，把一个小作坊的乡机械厂，发展成为拥有资产5700万元，固定资产2600万元，现有职工223名，年生产、加工各种炊事机械、畜牧机械、农业机械产品3万余台，是西北地区最大的炊事机械研制、生产、销售企业。____同志富裕了，但他没有忘记自己的社会责任，他将村中500余名闲散劳动力，全部安置在自己的公司中，并解决六十余名下岗职工的工作问题，为我县经济发展和社会稳定工作做出了一定的贡献。
机械中级职称论文篇11
目前所在：黄埔区年 龄：29 岁
户口所在：湖南国 籍：中国
婚姻状况：未婚民 族：汉族
培训认证：未参加 身 高：172 cm
诚信徽章：未申请 体 重：60 kg
人才测评：未测评
我的特长：
求职意向
人才类型：普通求职
应聘职位：市场企划经理/主管：企划，产品/品牌经理：，市场企划专员：
工作年限：6职 称：中级
求职类型：全职可到职日期：随时
月薪要求：5000--8000希望工作地区：广州,广州,
工作经历
广州励进新技术有限公司 起止年月：2008-08-01 ～ 2010-05-01
公司性质：股份制企业 所属行业：机械/机电/设备/重工
担任职位：市场部主管
工作描述：负责公司宣传,制定部门工作计划以及产品推广,软文创作,项目申报,撰写项目可行性分析报告,负责收集市场信息并进行分析;与科技部门及相关单位保持密切联系,收集展会信息,并筹备过公司参与高交会和中国橡塑展两届大型展会,参与协助筹备德国K show.
离职原因：寻求发展
广州文冲船厂技工学校 起止年月：2007-01-01 ～ 2008-07-01
公司性质：国有企业 所属行业：机械/机电/设备/重工
担任职位：机械类教师
工作描述：1.担任学校机械教研组长，主要负责策划机械类教研工作的开展，参加劳动厅举办的教研工作交流会议以及机械课程的教学研究.
2.担任学校的团委书记，负责学校团委工作的开展，策划多样的课余文化活动和学生思想教育工作.
3.担任校文学社的辅导老师，指导开展文学社的工作.
4.担任班主任,优秀的管理能力.
5.担任学校对外培训部的讲师，主要培训高级钳工.
6.担任成人大专班的机械类课程讲师.
成绩：荣获劳动厅优秀班主任称号和优秀教师称号.通过一年多的工作，自己的口头表达能力和文字表达能力得到极大的提高，同时，在管理方面有自己独到的认知和一定的实践.
离职原因：谋求发展
镇泰集团 起止年月：2004-08-01 ～ 2007-01-01
公司性质：外商独资 所属行业：机械/机电/设备/重工
担任职位：产品工程师
工作描述：1.负责产品前期的策划,改良以及生产过程中问题的解决.
2.负责夹具的设计.
3.负责材料的测试.
成绩：了解企业的运作模式，熟悉生产过程中环节，熟练应用AUTOCAD等制图软件，熟悉机械结构原理，能独立设计夹具和设计试验.
离职原因：谋求发展
广东银龙汽车公司 起止年月：2003-12-01 ～ 2004-05-01
公司性质：民营企业 所属行业：汽车及零配件
担任职位：实习技术员
工作描述：负责汽车电路的安装，工程现场的管理
离职原因：实习期满
教育背景
毕业院校：湖南农业大学
最高学历：本科 获得学位: 学士毕业日期：2004-06-01
专 业 一：汽车工程专 业 二：
起始年月终止年月学校(机构)所学专业获得证书证书编号
2000-09-01——2004-07-01湖南农业大学机械工程毕业证/学位证-
语言能力
外语：英语 优秀粤语水平：一般
其它外语能力：
国语水平：优秀
工作能力及其他专长
1.优秀的文学功底，文字表达能力，严密的逻辑思维,工作谨慎,计划性强
2.具备策划能力，良好的沟通技巧
3.具备行企业管理以及经济学常识，执行力强，
4.熟悉机械专业英语，英语优秀
5.熟悉国际金融,国际贸易,经济学,企业管理,掌握市场行销和公共关系知识
6.熟悉计算机办公软件，熟悉机械CAD软件的使用
7.良好的市场策划能力，熟悉软文推广,网络推广,平面媒体的推广以及展会推广
机械中级职称论文篇12
1、安全人机工程学概述和目的
安全人机工程学以安全为目标、以工效为条件，主要是研究人、机械和环境三要素之间的一门新兴学科。探讨如何使机械、环境符合人的形态学、心理学、心理学等方面的特征，使三个要素和谐一致，以求达到人的能力和作业活动的要求相互适应，创造舒适、安全、高效的学科。对上述三个要素建立合理的方案和系统模型，有效地发挥人的作用、最大限度地为人提供安全卫生和舒适的环境，达到保障人的健康、舒适、愉快地活动的日的，同时提高活动效率。
2、建筑施工过程中进行安全管理的基本要素
在建筑工程施工管理过程中，应该注意和重视以下3个基本要素：人的不安全行为、机械的不安全状况和环境的不安全因素。人和机械、人和环境、机械和环境之间的关系是建筑工程施工中进行安全管理的本质关系，对其进行管理是施工管理的重中之重。
3、人、机械、环境三要素安全管理模型的建立
在建筑工程施工管理的过程中，主要是对上述的三要素进行管理，因此，对于上述三要素的管理采用人机工程安全学中的链杆平衡管理模型是一种十分高效的管理模型。
3.1、链杆平衡管理模型
模型内容：在整个建筑工程施工管理的过程中，把整个管理部门的各个子部门作为一个节点，把各个部门之间的关系作为一个链杆与节点铰接。在整个管理系统运行的过程中，如果各个节点之间的相对位置没有发生变化，则所有的链杆都不会受到任何力，这时全部节点都按照原来的计划进行。
如果一个节点同时和其他的好几个节点关联在一起，就将这个节点称为是多链杆的节点，如果把它写成方程形式则如下所示：
E1=E2+E3+E4+E5+…
Ei=
在上式中，Ei为第i个部门的综合能力数；A为节点的工作量大小，根据工作量大小的不同分为9、7、5、3几个级别；M为节点的工作难易程度，根据不同的级别可以分为四个级别：一级，二级，三级，四级，分别用数字9、7、5、3表示，四级之下用数字1表示；T为节点的工作时间；Q，X，S，N分别为人员、机的使用能力和数量、设备的配置、使用率；其中设备的配置及使用率根据不同的级别可以分为优、良、中、差，用数字表示为9、7、5、3及10、8、6、4，当处于两者之间时，可以使用平均值表示。
3.2、施工安全管理过程中链杆模型的建立
在建筑施工管理过程中，要建立相应的安全管理模型，由于整个的建筑施工过程仅涉及人、机、物三方面的因素，三者之间除了要满足互相协调与和谐发展外，还要达到某种管理上的平衡。
3.2.1、人机平衡模型的建立
在整个的建筑施工项目管理过程中，人处于最重要的主导地位，因此模型中的A、Q可分别作如下处理：A的取值依据人机的能力、数量和状态可以分为以下几类：重型、中型、轻型与小型，分别用数字表示为9、7、5、3；Q的取值分别按照管理人员的职称进行分类：高级、中级、处级和无职称，分别用数字表示为9、7、5、3；在机的综合能力计算中，A可进行如下的处理，依据设备的使用时间，可以分为以下几类：9（超过12小时）、7（10～12h）、5（8～10h）、3（6～8h）、1（小于6h）。
平衡模型为：E1-2=E2-1。
上式中，E1-2为保证机安全状态的人的综合能力数；E2-1为需要人安全控制的机的综合能力数。
3.2.2、人环境平衡模型的建立
人的综合计算能力如上。环境的综合能力可做如下处理：Q、X分别为节点的人员或机的使用者的能力及数量。S、N分别为受环境影响的设备配置及影响程度，按优、良、中、差区分，分别记为9、7、5、3及10、8、6、4；当处于两者之间时，取它们的平均值。
平衡模型为：E1-3=E3-1。
上式中，式中： E1-3为控制环境安全状态所需人的综合能力数；E3-1为环境控制达到安全状态时的综合能力数。
3.2.3、机环境平衡模型的建立
平衡模型为：E2-3=E3-2。
上式中：E2-3为机械适应环境所需的能力数，E3-2为环境对机械影响的能力数。
3.2.4、人、机、环境一体化的平衡模型的建立
平衡模型为：E1=E1-2+E1-3
或者：E2=E2-1+E2-3
E3=E3-1+E3-2
4、平衡模型在建筑工程施工管理中的应用
例如某个建筑工程，施工工期比正常时间减少了1/4，这使得工程难度加大，为了满足合同规定的个性要求，施工企业决定提高效率，使用现金设备，但是又由于现实场地的限制，施工企业决定通过使用平衡模型来确定内部管理人员的组成。
4.1、各个参数的计算
根据上述建立的模型，式中部分参数的取值为：A=9，M=9，T=12，S=9。对于E1-2参数的计算中，Q取9，X取3，N取7，计算结果为：E1-2=1.75。对于E1-3参数的计算中，Q取7，X取2，N取8，计算结果为：E1-2=1.04。
根据上述的链杆平衡模型理论，总能力数计算为：E1=E1-2+E1-3=2.79。
根据上述计算结果，在进行E1的计算式中，A取9，M取9，T取8，S取9，N取8；假定安全管理人员的能力和数量确定，需要5人，则可得出X=5。
根据上述的链杆平衡理论，可以得出：Q=5.02。
在这个建筑工程施工管理中的总能力数为：5.02×5=25.1
4.2、最佳安全管理人员配置
（1），如果选用安全管理人员职称具备如下情况，高级1人，中级1人，初级2人，计算总的综合能力数为：9+7+2×5=26>25.1
（2），如果选用安全管理人员职称具备如下情况，中级1人，初级2人，无职称的1人，计算总的综合能力数为：7×2+5×2+ 3=27>25.1
（3），如果选用安全管理人员职称具备如下情况，中级1人，初级2人，无职称的3人，计算总的综合能力数为：7+5×2+3×3=26>25.1
综上所述，并充分考虑到工程的重要性和紧迫性，选取（1）的配置情况最为合理。既本次建筑施工安全管理采用的人员组成为：高级职称为1人，中级为1人，初级为2人。
5、结束语
综上所述，在建筑工程施工安全管理中，引入平衡管理模型的应用，在实际的施工管理过程中具有很大的实际意义，不仅能很好的指导施工安全管理，还能影响其他方面的影响，减少和预防不安全因素的出现，能最大限度的实现建筑施工安全的高效管理。
参考文献：
机械中级职称论文篇13
引言
科技型小微企业的发展对国家的科技进步、经济结构调整、社会建设承担着至关重要的角色。我国科技型小微企业在企业数量、对国内生产总值的贡献、缴纳税收、促进就业、技术研发、活跃市场以及经济发展等方面发挥着不可替代的作用（金春深，2013）。然而，科技型小微企业却可能因为无法获得足够的资金而造成发展受限甚至破产（杨楠，2013）。尤其在其发展初期，研发尚未获得成果，企业资金力量薄弱，同时又需要大量资金注入支持创新研究，而这类新兴企业由于尚未发展成熟，缺少相应的知名度，可查询到的企业信息有限，这使得科技型小微企业更加难以获得投资者的青睐。本文以A企业为研究对象，以其融资过程中存在的信息不对称问题作为研究方向，旨在探讨信号传递理论在企业融资过程中的作用，为解决该类企业的融资困境提供一定的参考。
一、A企业背景
医疗器械产业是直接关系到大众生命健康的新兴产业，当前我国医疗器械产业发展已步入高速发展阶段，销售总规模由2001年的179亿元增长到2014年的2556亿元，而以江苏、上海为代表的长三角地区和以北京为代表的渤海湾地区更是形成了优势产业集群。随着信息技术和经济全球化的发展，医疗器械的流通问题逐渐成为关注焦点，由于医疗器械的特殊性质，不仅需要配备专业的物流人员，还需要具备完善的物流配送体系，对医疗器械储运技术和环境等方面有着严格的要求，而当前大部分医疗器械企业并不具备相关资质，另一方面，流通成本高昂对小型医疗器械生产企业而言是巨大的负担。在此背景下，医疗器械第三方物流行业兴起，该类型企业集仓库、冷链、运输车队、现代化信息系统和专业的物流服务团队为一体，打造现代化的医疗器械储运中心，使得医疗器械行业市场划分更加有效规范，有助于节约社会能耗。本文选择这个行业作为研究方向，以在A企业实践为基础，分析该企业发展过程中面临的资金困境。
在医疗器械第三方物流企业的发展过程中，由于固定资产的建设、信息平台的构建以及相关专业人员的配置需要大量的资金投入，而目前A企业资金来源比较有限，一方面来自内部利润的滚存，另一方面来自银行的短期借款，下表为该企业2013―2015年筹集资金的情况：
由表可知，该企业2013―2015年间主要的资金来源为银行贷款，融资渠道过窄，由于短期借款需要按时偿还，对于发展初期的该企业而言，无疑也存在着较大的财务风险。
二、A企业融资困境分析
当前造成A企业融资困境的一个主要原因就是企业与投资者之间的信息不对称问题。
信息能影响大众在家庭、商业、政府活动中的决策过程，一般的，大众通过公共信息和私人信息来进行决策。不同的人知道不同的信息，有的信息是私人的，一方掌握私人信息不对外公开，另一方如果可以获得这样的信息就可能做出更好的决策，此时就出现了信息不对称问题。Stigliz（2000）强调了两种情况下产生的信息不对称尤其值得重视，一种是关于质量的信息，一方不能够完全了解另一方的情况；另一种是关于意图的信息，一方很关注另一方的行为以及其行为的意图。
本文研究对象A企业，其所在行业作为新兴尚在成长的行业，当前国家正在大力推行该行业的试点工作，将来该类型企业必将在全国范围内推行普及，因而该企业很具有发展前景，同时对比同行业公司毛利率（如下表），可见该类型企业一旦投入运营，其年收益是非常可观的。
然而，企业目前面临的主要问题就是急需大量的发展资金支持，但一些外部投资者无法接收到企业的诉求或者因无法了解到企业及其行业真实全面的资料而对企业价值及未来发展的评估缺乏准确性，并最终放弃投资，此时即是存在企业与投资者之间的信息不对称问题。因而对于该企业而言，需要寻求通过其他方式改善目前的融资困境，主动向投资者释放其真实信息，降低企业发展的不确定性，改善与投资者之间信息不对称的问题，从而吸引投资者投入资金。基于此，本文通过引入信号传递理论，试图解决该企业信息不对称的问题。
三、信传递理论对企业融资作用
信号传递理论主要关注的就是如何减少双方之间存在的信息不对称问题，其可以用来解释双方（个人/企业间）交换不同信息的行为。Spence（1973）曾对劳动力市场进行研究，在劳动力招聘过程中，雇主与求职者之间存在着信息不对称问题，雇主无法真实判断求职者的能力，从而导致求职者能力可能被低估，造成求职者被拒绝或者入职后遭遇不公平对待，而求职者为了避免这样的局面产生，会采取一些措施来减少与雇主之间的信息不对称问题，比如高学历求职者会通过展示其学历背景来说明其自身价值，将高学历作为一个信号，与低学历背景的求职者区别开，最终来影响雇主的选择，也即通过信号的传递来交换信息，解决信息不对称问题。
在Spence的研究基础上，Kirmani和Rao（2000）通过实证分析进一步地解释了信号传递理论。其对样本企业进行了区分：优质企业和劣质企业，并对收益进行了分级，由高到低分别是A、B、C、D。样本企业均知晓其自身真实的质量，但外部人员，比如投资者、客户等并不了解，由此产生了信息不对称问题。每个企业都有机会选择向外部人员（投资者、客户等）传递或不传递它们真实的质量信息，也即企业的质量就是一个信号。结果表明，优质企业传递了其质量信息后，它们可以获得A级收益，如果它们选择不传递其质量信息则会获得B级收益。相对的，劣质企业不对外传递其企业质量信息的可以获得C级收益，选择传递其质量信息则会获得D级收益。对于优质企业而言，信息传递是一种对企业有益的切实可行的办法，鉴于此，优质企业会受激励而去主动传递其企业质量信息，劣质企业则会避免传递企业真实情况，从而形成分离均衡，在此基础上，外部人员（投资者、客户等）能够很准确地区分出优质企业和劣质企业。
近年来，信号传递理论研究有了更全面的扩充，比如企业的债务和股息被认为是传达企业质量的信号角色，只有优质企业才有足够的能力去支付长期债务利息和股息，而劣质企业无法负担这样的支出，而投资者可以据此评估企业能力。
综上所述，信号传递理论可以帮助企业解决融资过程中存在的信息不对称问题，缓解企业融资困境。作为信号的传递者，企业掌握自身所有信息，这些信息有正面的也有负面的，投资者可以从中找到有用信息，比如关于企业产品和服务的详细情况，这些信息可能涉及到企业早期研发的成果，也可能是后期销售报告的初步销售结果。如果企业自身有良好的发展潜力，有过优的企业质量，应当积极地对外传递信号，因为只有企业信号被投资者关注到，投资者才有可能去了解企业并在可行的情况下投入资金。因此在发生信息不对称的情况下，类似A企业这样的科技型小微企业应当主动对外释放信号，比如同行业毛利率、投资者购买企业股份带来的预期收益等信号，这些都将有利于投资者了解企业的真实能力和发展潜力，对企业产生信任感，降低投资者对企业发展不确定性的担忧，从而解决企业与投资者之间的信息不对称问题，更好地帮助企业获得资金投入。
四、结语
本文以医疗器械第三方物流这一新兴行业为研究背景，以在A企业实践为研究基础，分析了当前该企业存在融资困境的主要原因，即信息不对称问题，探讨信号传递理论对解决该企业融资困境的作用。本文认为，类似A企业这种科技创新型小微企业，在市场需求大、自身发展潜力无限、企业运作良好的前提下，当自身面临资金需求时，应当积极地对外部传递信号吸收投资。当然，本文只是研究分析了一家科技型小微企业，研究结果相对缺乏代表性，还需要后续研究补充完善。
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