全媒体时代的特点篇1
众所周知，在媒体融合的浪潮下，多媒介融合已经成为重要的信息传播形态，传统媒体、新媒体纷纷在进行全媒体化，各种媒体开始逐渐进入一个文、图、声、光、电立体展示的全媒体时代。如2008年3月，烟台日报传媒集团成立全国第一家“全媒体新闻中心”；中央电视台于2009年7月开播的《世界周刊》，将其定位为“全媒体地带，信息就是选择”；互联网发展的领航者——新浪于2013年9月推出以更快捷、更有效的方式建立品牌与用户的多元关系的广告平台“龙渊”，这成为中国互联网行业首次提出全媒体覆盖广告平台的概念。在迎接全媒体时代到来的同时，这种跨界融合的趋势对广告营销行业的未来势必会产生重要影响。本文重点从传播环境变迁、传播形态嬗变的视角分析广告受众在全媒体时代下的特点。
一、全媒体的概念
近年来，学界对全媒体概念及内涵尚无统一界定，在研究和初步实践的基础上，发现之前的学者主要从两方面界定全媒体的概念：一方面是从全新的媒体运营模式角度，另一方面是从新的媒体传播形态角度。宏观层面来看，全媒体的真正内涵是一种全新的信息生产方式和传播观念。而微观层面可以从以下几点分析，从传播形态上来看，我们可以将全媒体简单概括为众多单一媒介的总和；从传播内容上来看，全媒体涵盖了文、图、声、光、电立体展示等多维度信息；从信息传播介质上来看，包括了传统媒体、新媒体以及基于互联网的新兴媒体。“在传媒业界的实践中，凡是把各种不同的媒介加以融合使用的媒介实践形态，都称之为全媒体。[1]”因此，全媒体是一个随着信息技术和网络技术不断发展而发展的概念。
二、全媒体时代广告传播的变迁
在人们享用全媒体带来的前所未有的信息集成化、便捷化、个性化等多方面好处时；在广告公司向传媒行业新的整合方向调整策略时；在广告主利用全媒体的诸种优点扩大信息传播效果时，他们很快发现全媒体时代带给人们的是一柄双刃剑。多样的媒介选择带来了广告受众的进一步碎片化，进而稀释了单一媒介的传播效果；多元的数据终端改变了传统的传受关系，从而扩充了广告的功能性视域，引发广告业界与学界的深度思考。随着传统媒介的数字化转型、新媒介的不断产生以及媒介融合的深化，全媒体的内涵在广告传播实践中渗透地越来越深远。全媒体时代广告的传播环境较之以前发生了巨大的变化，而广告传播环境的变迁带来的是广告业多角关系的嬗变。
目前，广告媒介越来越丰富多样化。大致将现有的广告媒介划分为传统广告媒介和新兴广告媒介。其中传统广告媒介是指“四大广告媒介”——广播、电视、报刊和户外。新兴的广告媒介是基于互联网和移动互联网而产生的一系列数字媒体。在全媒体语境下，多种传播形态要打破传统单一的传播模式，提供不同的表达形态。在不同的传播环境下，要采用不同的表达方式。同一模式的重复传播或不同传播模式的简单堆砌，都很难产生增值效果，甚至会带来负面影响。另外，传统广告的投放与新兴广告的投放不应相互构成阻力，反倒应该优化组合，相互促进。多种广告投放渠道的相互融合成为广告业在全媒体时代生存的最佳途径，同时也是数字营销未来的发展趋势。
三、全媒体时代广告受众特点分析
以互联网为代表的新兴媒介的广泛应用，大大改变了人们的感官应用。网络将文字、图像、声音、视频等多种信息载体融为一体，人们在接受网络媒体带来的各种讯息的过程中，自觉地将各种感官系统统一起来。基于当今社会大众广泛认可的以受众为中心的传播观念，从全媒体视域研究广告受众的特点成为广告学研究中必不可少的。任何一种传播诉求想达到预期效果，必须尊重受众的主体性。全媒体时代，大致将广告受众的特点概括为以下三点：需求的个性化、媒介接触习惯的多样化、媒介使用的交互性。
（一）广告受众需求的个性化
全媒体时代媒介的数字化、分众化、多元化、融合化等特征，空前的影响着广告传播环境，其中最为突出的影响就是，受众信息的接收和反馈。多样化的受众需求和细分化的受众市场，使得广告传播活动日益艰难，广告传播效果愈加难以把控。如何突出重围，已经成为全媒体时代广告业关注的重点。
Web2.0时代的媒体传播不仅是按照用户需求提供综合化服务，而且更加注重用户的交互行为，根据用户的使用习惯提供定制。正如尼葛洛庞帝在《数字化生存》一书中提到的，“在后信息时代，大众传播的受众往往是单独的一人，所有商品都可以订购，信息变得极端个人化”[2]。广告信息传受环境的改变，使得广告受众的消费行为越来越符号化、感性化、体验化，从而促使广告主调整投放广告的渠道，使得传统媒体与新兴媒体各领。消费者的购买行为越来越多的是追求一种情感上的满足，他们更加注重个性的满足、精神的愉悦，以及优质的服务。因此，消费者开始接受并选择像微博、微信、微电影等新兴的网络平台作为广告信息传播的载体。因为它们在某种程度上满足了消费者个性化的追求，快节奏的生活方式。
（二）广告受众媒介接触的多样化
据《2013年中国传媒发展报告》显示，中国城市居民的媒介接触正从单一走向复合化。互联网的迅猛发展加快了传统媒体受众资源的分流，而新旧媒体博弈的结果是推动复合受众的增加，使人们每天接触的媒介种类变得多样化。另外，有数据显示近三成的受众将原先看电视的时间转移到了互联网、移动终端和报纸上。全媒体时代的传播模式实际上是众多单一媒介重构的复合型传播模式。面对多样化的传播终端，受众的媒介接触习惯也变得多样化，受众可以根据自己的个人需求与媒介接触习惯选择自己最便捷的媒介接受信息。
广告受众媒介接触习惯的多样化，表现出广告受众的注意力变得越来越分散，媒介选择变得更加碎片化，广告主在投放广告时应把握住以下两个方面来捕捉受众的眼球。一方面，广告主需要更加全面的进行媒介策略分析和媒介传播环境的把握，从而进行更加精准的广告投放，满足广告接触点的多样性和多层次性。另一方面，广告主应通过多样化的传播渠道，拓宽与消费者双向沟通的路径，传递统一的产品信息，树立稳定的品牌形象，最大化的满足消费者体验，把握消费者心理，最终实现广告信息的有效传递。
（三）广告受众媒介使用的交互性
基于网络技术而形成的全媒体传播环境具有极强的交互性，无论是网络媒介、手机应用平台、IPTV、数字广播，还是电子阅读器，它们都具有交互性。以微博、微信、QQ等为代表的社交网络平台在不断地更新和优化系统，使数字媒介的交互性越来越人性化、即时化、体验化。这样全媒体信息传播时代打破以往传统媒体时代单一线性的传播方式，受众在接受信息方面的自就得到最大程度的体现。受众可以选择接受信息的媒体，选择何时何地接受信息，选择以什么方式接受信息，以及接受什么样的信息等等。
例如，自微信开通公众平台消息接口之后，众多商家纷纷在微信平台上做起了广告。最为经典的一个案例是“招商银行微信查余额”。客户将自己的微信号与招商银行信用卡中心微信公众号绑定后，通过弹出页面提交身份证等有效证件，便可查询信用额度。同时，招商银行这一微信公众号还能接收一些带有部分关键字的相关交互内容，初步实现了电话银行的部分服务。
受众接收信息的自主选择性增强，一方面会对广告投放产生积极的影响。受众在自主选择媒介的形式和内容时，必然会留下“痕迹”，这样受众的数据可以被媒介经营者有效获取，从而使广告主可以进行广告精准投放或广告内容植入。另一方面，也可能对广告投放行为产生一定的消极影响。受众在选择信息时可能回避广告，甚至直接选择忽略广告。面对这样的实际情况，广告主和媒介经营者应当注重增值产品的开发，通过扩大盈利来源，从而保障广告主持续有效的投放广告，最终达到媒介经营者和广告主双赢。
四、结 语
由于全媒体时代传播媒介整合尚不成熟，广告传播也处于萌芽阶段，但产业跨界、媒介融合已经开始并正在加速，所以，无论是传播界还是广告界都必须正视这种转型，并加以调整。在这种传播环境下，对受众的研究是广告传播的基础和根本，良好的把握受众需求，广告传播就是有的放矢，更加有针对性，广告投放更加精准；准确的选择广告投放媒介，可以借助优势媒体的力量扩大广告传播效果，增强传播力度。只有把握受众需求，我们所做的研究和实践才是有针对性有意义的。
参考文献：
[1] 姚君喜，刘春娟.“全媒体”概念辨析[J].新闻与传播研究，2010（6）.
[2] （日）水越伸著.冉华，于小川译.数字媒介社会[M].武汉：武汉大学出版社，2009.
[3] 赵毅衡.文化符号学中的“标出性”[J].文艺理论研究，2008（3）.
[4] 吕尚斌，钱广贵.从六个角度重构全媒体广告价值评价体系[J].现代广告，2009（6）.
[5] 陈正辉.新传播时代的广告变局[J].现代传播，2010（11）.
全媒体时代的特点篇2
（一）公众高度参与与互动
网络媒体是全媒体时代的基础性媒体，所以媒体融合的本质就是传统媒体的网络化和网络媒体的普及化。交互性是网络媒体最主要的传播特征，其本质是传播主体的大众化及其所引起的传播主题的泛众化。交互性特征使网络媒体由他媒体走向自媒体，传播者与接收者之间的界限逐渐消亡，每个人既是传播者又是接受者，网民实现了传播权利与传播义务的统一。在传统媒体占统治地位时期，媒体传播的单向性特征使得传播者与接受者分离，传播信息成为传播者的专业责任，而接受信息则是每个接受者的公民义务，传播权利与传播义务的主体呈现出对立化特征。网络媒体产生以后，传播权利与传播义务主体性走向统一，网民成为网络媒体的传播主体，传播信息和接受信息成为每个网民的权利与义务，受众获取信息的渠道增多，受众对信息的选择权也越来越大。媒介之间的信息是可以共享的，也具有鲜明的公众性。
（二）传播空间的全覆盖
媒介是社会关系形成的基础，媒介技术的传播特性决定了社会类型形成的可能性与可行性。如果说人体媒介、器物媒介等原态媒介是农业社会形成的前提，报刊、广播和电视等大众媒介是工业社会形成的基石，那么互联网则是信息社会形成的基础。互联网技术的创新与普及，推动了工业社会向信息社会进行转变；而互联网的全球化特征，则使信息能够覆盖全球，使传播具有国际性。媒体之间的空间竞争不仅表现在媒体的国际化空间，而且表现为媒体的全程化场域扩张。媒体的传播场分为私人空间、家庭空间、休闲空间、移动空间和工作空间等五种类型，传统媒体的重点覆盖场域是家庭空间和工作空间，随着 “生活圈媒体”等媒体概念和形式创新，私人空间、休闲空间和工作空间成为新兴媒体重点传播场域，因此，全媒体实现了无缝式全场域覆盖，甚至逐渐消失了私人空间、准公共空间和公共空间之间的传统界限。
（三）传播时间的不间断
由于时间和空间对传统媒体的限制，并不是所有的信息都能够在传统媒体上展现出来。数字技术和播存技术所带来的网络媒体储存空间的无限性低成本拓展，使得网络媒体成为全时间媒体，既可以实时传播，也可以延时传播。因此，对于网络媒体来说，时间与空间不再是限制其信息呈现的限制性因素，网络媒体真正实现了全时间传播。形成了即时性传播、延时性传播和共时性传播 “三位一体”的传播格局。即时性传播是指媒体与受众交互的即时性，延时性传播是指受众内容选择的随意性，共时性传播是指媒体内容传播的实时性。即时性传播、延时性传播和共时性传播使得受众由不“在场”向在“场”进行转变，这减少了媒体传播的环境信息损失，使得媒体传播更具现场气氛。
（四）传播主体的个性化
传播主体个性化是竞争的必然。当前，不管是传统媒体还是新媒体，都呈现出细分化的趋势。具体说来，这种细分化就是以细分市场赢得受众，通过别具一格满足特定群体的受众，从而确定自己的不可替代性。对于播音员、主持人来说，也必然要有自己的 “杀手锏”，即个性化的表达方式。这是媒体功能成熟化的表现，也是市场竞争的必然。传播主体个性化，也是媒体发展的必然。全媒体时代，每个人都有可能是传播者，他们按照自己的价值判断选取传播内容，按照自己的表达方式传播信息，在满足人们不同需求的同时，形成了富有个性的丰富的传播主体群体。
二、全媒体对播音主持人才的能力要求
播音主持人才是主要的信息传播者之一，在具备播音主持所应具备的采、编、播等基本能力之外，在全媒体环境下还应具备以下能力：
（一）信息筛选评论能力
随着全媒体时代的到来，当今社会对播音主持人才的需求也发生了转变。以往那种只会见字出声的播音员、主持人不再受到受众的青睐。能对信息进行深度加工的，富有特色的，有观点、有姿态的播音主持人才越来越受到受众的欢迎。当今世界，缺的不是信息 ，而是观点。不论是广播、电视、报纸杂志这样的传统媒体，还是以网络、微博 、微信等为代表的新媒体，都是新闻信息的传播平台。置身在这样大的信息世界中，受众只会感觉信息太杂，而不会觉得信息太少。因此，受众需要在信息世界中梳理一些重要的、适合他们的信息，或者是通过某些信息的传达来体现一种看法，最好的传播模式莫过于主持人或播音员担当评论者的角色，能在极短时间内快速组织语言，并表达出富有个性的见解。
（二）驾驭新媒体能力
在全媒体时代，网络媒体的交互性、共享性和免费性特征，使得受众成为传播主体，传统媒体的发展开始依赖于新媒体，而传统媒体的发展也促进了新媒体的发展。譬如，湖南、江苏等卫视的营运就是建立在新旧媒体的融合之上的，电视、网络、手机在互动中成为一体。而全国各电台也基本上都要借助新媒体的辅助作用，大部分的节目都有微博、微信等平台，一些电台还在网上同步直播。因此，播音员、主持人要想成为一个合格的媒体人员，不仅要会写作、会采访、会编辑，还要具有驾驭新媒体的能力。驾驭新媒体，就要了解新媒体环境下的受众特点、新媒体的技术特点及传播规律。
（三）坚实的专业能力
在全媒体时代，网民成为传播市场的主体，那么在全时空传播时代，播音主持人才的专业分工和社会分工应该如何转变呢？中国人民大学新闻学院喻国明教授曾提出了“时事顾问”、“信息管家&rd quo;和 “意见领袖”的新职业观，他强调新闻传播人才的职能是由信息服务转向意见引导。但是随着网络应用形式的不断丰富，网民的媒体使用行为呈现出碎“片化”的特点，网民成为网络传播的核心主体，由网民自身发现信息、验证信息和分享经验。与此相对应，播音主持人才的专业职能将向意“见领袖”进行转变，专业化的信息筛选能力、专业化的深度报道能力和专业化的时事分析能力将成为播音主持专业核心的专业能力。
三、全媒体环境下播音主持人才的能力培养
（一）重视对学生的个性培养
这是一个求新、求异的时代，求创意、拼独特是这个社会的显著特征。贴近时代前沿的播音主持专业，也必然要适应时代的需求。如今，广播电视频道、栏目的细分化，使频道、节目呈现出更加明显的专业特色。譬如，法制节目、体育节目、女性时尚类节目等层出不穷，这势必要求主持人也要有相应的专业知识和不一样的播音主持风格。而国内大部分高等院校的播音主持专业都只侧重本专业的课程教育，很少针对学生兴趣 、特长等进行分门别类的培养。这导致学生在进入工作岗位后，只能先尝试客串各种类型节目的主持，短时间内很难形成自己独特风格。媒介融合的形势使得传播者需要个性化，作为培养播音主持人才的高校，应该适应媒介融合的形势，更新教学观念，对学生实行个性化教学，注重学生个性的培养，使培养出来的每一个学生都有区别于他人的典型特征。这就要求我们的教学应是人性化的、有人文关怀的，教师应该抓住学生的特点，因材施教，因势利导，最大限度地挖掘学生的潜力。譬如，个性开朗、思维活跃、能言善辩但是语音面貌不佳的学生，在培养上可以偏向于现场报道、外景主持等；对于声音条件较好的同学，可以偏重于新闻播音训练。
（二）重视对新媒体的适应能力
当前，以“微博”“微信”为代表的自媒体，已成为网络传播最活跃的主体和新兴舆论场，“微电影”、“微电视剧”也占据着我们的视野。播音主持专业的同学，在日常生活中也经常使用这些新兴媒体，但作为从事信息传播的专业人才，必须从更高的层次上要求自己。因此要认识这些新媒体的传播特点规律，能担当在新媒体传播中的引领任务。作为培养人才的高校，应引导学生利用现代媒体技术，自己策划节目、采访新闻，制作微“节目”。教师可利用演播室条件让学生多模拟在镜头前的播音主持状态和现场报道能力。
（三）重视对学生评论能力的培养
培养学生的评论能力应从两个方面入手：一是重视课堂评论能力的训练，一是重视文化知识的积累。重视课堂评论能力训练，在训练内容上要重视取材的新颖性，要和全媒体的时代环境相适应；在训练方法上，要提高效果。重视文化知识的积累，就是要引导学生大量阅读，广泛涉猎不同领域的知识。任何节目类型的主持人都应不断地修炼自己的内在气质，在节目中才能迅速调动头脑中储存的各方面知识，做到“一语破的、入木三分”。在播音主持专业语言表达教学中，即兴评述多为张口就说。但事实并非如此，能出口成章自然好，问题是目前学生不具备这样的能力。即兴说话是需要肚子里有货的，因此内在的文化素养对播音主持专业的学生尤其重要，教师要鼓励学生有计划地扩大阅读量和阅读面。
在全媒体背景下，播音与主持专业的发展面临着新的机遇与挑战，传统媒体格局下，专门针对广播和电视培养的播音员与主持人队伍，显然已经不能满足日益涌现的新媒体以及各媒体逐渐走向融合的新媒体环境的需要。适应全媒体的新形势，播音与主持专业人才的培养应该在充分认清全媒体的特点及要求基础上，更新教育观念，改进教学模式，以培养出适应时代需要的优秀播音主持人才。
参考文献
[1]莫凡.全媒体时代新闻传播教育的人才需求与教育 [J].理论导刊，2011（7）：45-46
全媒体时代的特点篇3
传播的技术革命极大地改变了人们感知世界、认识世界和把握世界的方式。首当其冲的变化是传统意义上的传者和受众之间的界限正在逐渐消失，“受众”已经从原来单纯的接收者变身为“传播者”和“参与者”，传播主体出现了“泛众化”趋向。平民已经成为了话语的主体，由于受到物质技术条件的制约，人们以往在印刷媒体和广播电视媒体上发表作品比较困难，但是到了新媒体时代，任何人都可以通过博客、论坛、博客、音视频分享网站等轻松自如地发表自己的观点和看法。[2]现在几乎所有的广播、电视栏目都开通了自己的官方微博，用这个互动平台获取受众的声音，掌握他们的喜好，以调整节目的走向。传统媒体的话语垄断权和优越感随着网络技术和信息收集技术的平民化正变得越来越薄弱，“议程设置”的权威正在被逐渐削弱。当这些平民话语更加生动、亲切的表现人们的生活，受到更多受众的欢迎时候，传统媒体的力量实际上在逐步消解。
传统媒体的主持人真的无招架之力了吗？在传播技术发达的今天，传媒人在抢夺首发权的大战中常常输给无处不在的“百姓记者”。不过普通百姓在新闻事件的报道中往往只注重那些具有“表面显著性”特征的事实，过多关注自我的感受，从而忽略了一些重要的却不具备“表面显著性”的事实，容易造成新闻事件在真相还原时信息的某种关键性缺失。这就对节目主持人提出了新的要求，在“公民新闻”不断扩张的时代，必须从单纯信息转变为深度解析信息，从单纯的信息加工者变成提升信息附加值的人。在“微内容”大行其道的今天，发挥传统媒体独特的优势，在完成对新闻事件的叙述之外，更要对新闻的背景、发生的深层原因、造成的深远影响等进行深层次报道和解读，为在“碎片化”的信息面前无所适从的受众，形成正确的舆论导向。
融合使人们在需要新闻时以他们想要的形式得到新闻，而不是希望受众去消费网络和报纸制作者制作的内容。受众被细分，媒体间的竞争日益加剧。信息从单一流动开始向多向、立体、全方位互动转变，实现了跨媒体、跨终端的节目分发和传播。适应媒介环境的变化，推行主持人中心制是全媒体时代整合资源、高效协同多媒介与观众互动现实使然，是受众需求的结果。主持人中心制不是创新之举，是业界多年来一直不断探索的方法。这种以人为本、因人而定的运作模式，是一种借助于主持人的个性化魅力来决定节目风格的特殊类型。
法国学者罗兰・巴特（Roland Barthes）认为，品牌是一种包含了神话色彩的概念，在观众的耳濡目染之外，形成了一种默契的信任，这种信任，可能是被渲染的宣传，也可能只是一厢情愿的想象，也但毫无疑问，这是一种信任。在市场经济中，商品竞争的高级阶段无疑是品牌的竞争。品牌具有独一无二的特性，一旦实现品牌化，打造出竞争对手无法模仿、无法超越的独特形象，就可以有效地避免同质化竞争。同时，主持人是一种符号，就像一个产品需要统一标识来扩大节目影响力。
主持人品牌化和栏目影响力是相辅相成的，在今天竞争残酷的媒介生态环境中，品牌主持人的节目比一般主持人的节目更能吸引、影响受众，创造出更高的收视率、收听率，从而有效地提高栏目影响力，提升媒体的竞争力。人们个性的细分和多元化趋势，使媒介信息生产不能再按照过去“点对面”、“一刀切”的方式进行。根据人口、地理、行为、受益、心理等标准可以将电视受众细分为众多小群体，而且每一个群体都有自己不同的收视习惯和信息需求。
比如人口细分，是根据受众的性别、年龄、职业、家庭成员、收人等进行细致的人口统计的方法研究。不同媒介之间的博弈造成受众分流与分化是必然的，但是分流并不代表受众的减少。全媒体时代的一个重要传播特点便是多级化、立体式传播。通过其他网络、手机等媒介“转载”，通过“点击率”来延伸其传播范围与影响力。受众需要的不只是信息本身，更是希望减少信息选择时的不确定性，因此节目信息的可信度和权威性便表现为一种竞争力，同时也转化为节目主持人的一种压力。[3]
在全媒体语境下的主持人中心制，要求主持人是一个全能的“超级主播”，除了超强的语言表达能力、直播访谈能力、互动交流能力、幽默修辞语言特质外，还需要有记者信息采集敏锐的触角及新闻挖掘、分析、评论的能力，还要具备访谈主持人把握话题走向的能力、与细分受众互动能力以及个性化语言表达、双语主持交流的能力等。这样才会使其成为主持人中心制的总指挥。传统意义上的“花瓶型”、“万金油型”主持人将逐渐被“智慧型”、“专家型”主持人所取代。
全媒体背景下的“全能型主持人”，需要努力适应新的媒介生态环境下的媒体特点，及时调整，努力学习，最核心的不是在技能上的简单掌握，而是一种意识和思维的转变，把握各种技能的掌握是基础，整合运用和融合是方向，思维的转变是核心。用丰富的积淀和专业化的知识塑造属于自己的独一无二的风格特征，用个性化满足多元化，用个性化彰显专业化，在专业化、分众化的媒介环境下拥有自己的一方舞台。
注释：
[1]吕岩梅，董潇潇：《媒体――广电媒体发展的方向》，《电视研究》2011年第10期
全媒体时代的特点篇4
在新技术新媒体带来媒介生态革命性变革并构建出新的媒介矩阵的情况下，电视同以往相比，虽然在媒介融合的语境下做出了诸般的调整适应和变革，但依然渐趋失去“第一媒体”、“媒介之王”的地位与影响力。它在人们的生活中逐渐表现出走向边缘化的趋势。
这一走向体现在现实实践中。就如胡智锋所说，在新媒体咄咄逼人的上升趋势面前，电视呈现出一个传统老大媒体的整体颓势。表现在：电视媒体的整体市场份额的下降、关注度的下降、内容的相对封闭，造成了全行业的困惑和焦虑。0针对这一状态，尹鸿曾形象地称2006年的电视是“软媒介”(乏力)，2007年是“冷媒介”(不火)。
困惑和焦虑的电视在2008年却一扫颓势，重新展示出其独特的传播价值。这一年大事频发，电视媒体也大展身手，表现不俗。尤其是它在“5・12"汶川大地震中的表现，更凸现出其作为主流传播媒体的特有优势和不可取代性。
5・12地震发生后，以电视为主的媒介矩阵以前所未有的速度和力度投入对这一重大灾难性事件的危机传播，为抗震救灾作出了不可忽视和难以取代的贡献。
媒介矩阵是共同存在的媒介相互联结的网络。。我们当下世界的媒介矩阵由传统媒体和新媒体构成。在这次整个媒介矩阵全力投入进行的危机传播中，无论是起到的作用还是获得的好评，电视媒体都是最突出的。中央电视台总编室于5月21日到25日对全国30个省、市、自治区2072个受众样本的调查表明：53.23％的中国民众是通过电视第一时间得知汶川地震消息的．汶川地震发生后，95.37％的民众通过电视了解相关信息．接触各类媒体时间最长的是电视，平均每天为270.2分钟，81.95％的民众认为电视是了解地震相关信息最重要的媒体，81.78的民众收看了CCTVI，37.65的民众收看了灾区频道――四川卫视。中国经济体制改革研究会公众意见调查部于5月22―27日期间，就抗震救灾话题对全国31个省、市、自治区的120个地市2648位城乡居民进行的电话调查表明：91.4％的公众认为这次四川抗震救灾的电视报道能满足自己的要求．其中39.8％的公众认为这次电视报道完全能满足自己的要求，51.6％认为基本能满足自己的要求。
在这次危机传播过程中。电视具有启发性的逆转式表现为我们提供了一个契机．让我们得以去思考并认识，在新的媒介生态情境下，在新的媒体矩阵布局中，电视拥有什么样的独特优势，具有哪些不可取代的性质，什么才是电视媒体自体的规定性，即电视媒体的自性(self-existence)。 一、危机、媒体、现代性
我们所处的时代是一个高风险化时代，我们置身的社会是一个风险社会，在这样的时代和社会里，危机已经成为一个显著特征，甚至在很大程度上成为了一种常态。风险社会不仅是现代性的直接后果．也成为了对现代性困境的总体性表达。
现代媒体也是现代性的产物。现代社会的动力机制就来自于“时间和空间的分离和它们的重新组合，”而这在很大程度上则是依赖于“象征标志”，即现代传媒的产生。现代传媒“使时间意义上的在场与空间意义上的在场分离开来”。对于现代社会来说．传媒可以是“镜”与“灯”。是社会文化的自我感知和自我认知系统。它不仅源于现代性，也能有效地促使人们反思和修正现代性。
现代性催发了风险的常态性存在，作为风险具体体现的危机在日常生活中主要以事故、危害或灾难的形态呈现。它们共同具有的特点是。突发性、紧迫性、不确定性、威胁性和潜在损害性等。危机传播就是在具有上述特点的危机状态下进行的信息传播。
在重大突发性危机事件发生之后，现代传媒系统都会行动起来发挥他们的功用，进行危机传播。
二、现代媒介矩阵中的电视
媒介矩阵是共同存在的媒介相互联结的网络，不同类型的媒介常常是高度地内部相关。这些不同类型的媒介在演化过程中历时地先后产生发展，又共时地处在由它们竞合所产生的媒介生态中。媒介理论家保罗・莱文森描述媒介演化的过程，并认为媒介演化趋势是对媒介和技术存在前的传播手段更加全面的复制。媒介越来越不象媒介，而是更像生活(Live)。莱文森认为人类利用媒介尽可能地重建“自然”与“符合人性”的传播手段，同时克服了传播的前技术限制(缺少永久的记录，不可能远距离看和说，不可能同时出现在两个地点，等等)。早期形式的媒介为了克服空间或时间限制，最初放弃了“真实世界”的某些方面。媒介的后继形式又再次捕捉自然传播的各个方面。从媒介演化的过程和特征看。电视作为典型的现代传播媒介，处于媒介演化进程中的相对优越位置。它一直具有即刻进行视觉和听觉报道的潜力。因此．在危机出现的时候。我们期望电视能利用这种潜力。
在危机传播中，媒介矩阵中的不同媒体各司其职各显其能，在携手合作的前提下，充分地开掘自己的潜力，发挥自己。．的优势，在传播中形成竞争的态势。危机中的信息需求可以分为三类：1．关于危机的一般信息需求；2．危机中的个人信息需求。如寻求关于危机地区的家人、朋友和同事等状况的信息；3．关于如何消除危机的信息需求，如雪灾中要求司机绕行以及动员公众救灾的信息等。一般认为，对不同的信息需求．可以使用不同的危机传播媒介。如大众媒介一般用来满足第1和第3类需求，而电话和手机等个人媒介一般用来以上第2类需求。这种分工合作和同场竞争是在适应危机传播需求的情况下进行的。
虽然凭借媒介演化的成果和优势电视在重大突发性事件发生时具有其他媒体所无法比拟的传播优势，但我们也可以发现，在汶川大地震的新闻报道过程中，广播、报刊、网络、手机等媒体也都将有关灾情几乎进行着全方位的“直播”，甚至新媒体如互联网上WEB2.0的即时反应、互相纠缠、复合印证以及结构性的信息提纯能力也使其微内容、微价值的聚合力量得到彰显。而在灾难的报道中，检讨制度缺失和举措失当这方面，平面媒体做得比电视媒体更加深人。
但无论我们横向从危机传播中组成媒介矩阵的各媒体之间的竞争性表现，还是纵向从电视媒体自身由走向边缘到重回中心，都无法否认电视媒体认识和发挥自身独特优势，遏制住在新媒体挤压下的颓势，重新认识和展现了其自身的不可取代性。
从媒介演变的进程来看，电视媒体此前出现颓势不是偶然的。自1925年电视技术被发明。1936年电视事业诞生以来，虽然随着技术的发展，它在制作和播出等方面发生了很多变化，以至使其不断地处于“再发明”的状态中．但直到数
字技术和网络技术的出现和普及前，电视都以拥有影音兼备的电子传媒的性质占据着传媒王国的王者地位。由于基于数字技术、网络技术、多媒体技术等一系列最先进技术体系的网络媒体具有快捷便利、形象直观、互动性强等特点，以电视为代表的传统媒体受到了不同程度的威胁。把网络媒体作为新闻来源的人正在增加．网民在网上浏览新闻的时间也在逐渐增加。与此同时，越来越多的网民减少了与传统媒体的接触。美国一家公司调查显示，在因特网用户中，比以前减少了读报、看杂志、看电视时间的人分别达15％、20％和25％。作为传播媒体，电视存在的根基是拥有受众，但新媒体这种咄咄逼人的发展态势，大有撼动电视存在根基的可能性。
三、危机传播中电视媒体自性的凸现
重大突发性事件以突如其来的方式像闪电撕裂天空．将危机推到社会前台。也展示出风险社会的底色。紧急时刻，电视媒体以其迅速敏捷的反应映证了约书亚-梅洛维茨的一段论述：(新媒体的出现和发展)极大地改变了我们已经开始认为是理所当然的“广播”世界。但这种改变并没有破坏媒介(如电视)在同一时刻将数百万人吸引到同一事件的能力。0在汶川地震发生后的第一时间，电视媒体就行动起来．成都电视台的SNG车与地震两小时后到到都江堰剧院中学营救现场，成都电视台6个频道全部中断电视节目的正常播出，采用SNG系统24小时并机直播；央视新闻频道也在地震发生后不到一小时中断正常节目，直播《关注汶川地震》。截至2008年5月24日晚，抗震救灾报道直播节目总时长达1034小时．仅5月12日至21日，就有10．3亿电视观众收看了央视抗震救灾直播报道。
由此，电视媒体将自己独特优势激发和展现了出来。现场直播这种方式最大的特点和优点就是能做到采访报道、制作播出、接收观看同步进行，具有消除时空、实时体验的巨大力量和全覆盖性、共时性和情感诉求的超越其他媒介的能力。
电视能做到这一点，和它具有高科技的特征密不可分。即使是在网络传播时代，电视也往往代表了一个时代最高水平的科技成果，电视节目的采、编、播等各个环节都蕴含着很高的科技含量，体现着高度发达的科技，能为人们提供从来没有过的辽阔视野与多方位的参照系数。电视可以通过画面与声音双通道的信息辐射，凭借每秒30万千米的传播速度，使信息传输突破时空制约，基本上能做到与事件同步。在荧屏上展示正在进行和发生的事务。双向中继采访、现场切换、临时插播、现场采访和电视特技等电视手法的采用，又不断丰富电视表现形式，扩大传播领域。在技术设备和技术手段的支撑下，作为一种大信息容量的动态传播媒介，电视能够并且已经全方位地展示了人类生活的各个层面。在此过程中，它凸现出其最突出的特征，那就是实时的现场再现功能。这一功能使得它能在荧屏上即时再现人类感知所不及之处的场景。
但问题是，基于网络视频和网络传输技术的网络直播似乎也能在电视媒体最为核心的优势领域进行竞争。在近来世界上发生的很多重大突发性事件的信息传播场域，我们都能看到网络直播的参与。网络视频本身也以其与电视同样的声画兼备的特点在蚕食着电视多年来形成的领地。
网络媒体在媒介演进的进程中固然已吸收容纳了在它之前出现的诸多媒介的特点和优势，但是重大突发性事件的现场直播领域，网络视频和网络直播在以下几个方面仍不能和电视媒体相比，更不能完全取代电视：
在技术成熟程度所决定的编码和解码方面，目前的带宽水平使得网络视频在清晰度上和电视声画还无法相比：
全媒体时代的特点篇5
网络媒体之所以能迅速发展并造成广泛深刻的影响,是因其具有不同于传统媒体的独特优势。
1.交互性。这是网络传播的最大优势。在网络中,任何一个网络用户都可以把自己所拥有的信息直接上网,而不像传统媒体那样,信息的权控制在职业传播机构手中,传统媒介(如广播、电视、报纸等)的传播是点对面的单向传播,受众只能被动地选择新闻,而网上传播则是多人对个人、个人对个人和个人对多人的异步传播,为受众主动获得个体化信息提供了条件,什么时候需要新闻即可什么时候收取,需要多少就可获得多少。
2.信息量巨大。网络属于全社会,只要用户通过电话拨号上网后,就可获得来自世界各新闻网站上的形形的新闻,它打破了国界的限制,全世界所有上网的传统媒介的新闻以及个人、团体、开发商的新闻信息,用户都可在鼠标点击之下获得,其“海量”是报纸、广播、电视等传统媒体无法比拟的。
3.传播权利平等。传统媒体是由少数人来控制的,老百姓只能被动地接收,在新闻信息传播之前呈现一种极不平等的关系;在网上,传播媒介不再是信息的独家所有者,任何个人或组织只要能支付计算机的购置费用和上网费用,都可以通过各自渠道接受和新闻信息。
4.将传统新闻传媒整合为一。报纸是静态的文字和图片,广播是声音,电视是声音和图像,而网络却将这些众多的单个传媒连接成一个既分散又集中的体系,网络能够提供全方位多感觉的信息。用户在获取信息时,如果看文字看累了,可以随手打开图像切换器,或切换成声音。
5.迅速快捷。报纸必须等印刷,电视需要拍摄与剪辑录像,而网络可以随事实发生随时上网。
当然,每一种媒体都有自己的局限性,网络媒体同样不例外。
其一,因特网的受众面较窄。资料表明:目前,有200多个国家和地区同互联网联接,网络媒体已经具有了全球性。但面对铺天盖地的英文、俄文、日文、德文、法文等网站,受众的知识再渊博也不可能十分得心应手。另外,网迷群体在中国还远远没有形成,因特网用户不见得天天上网。因此,受众面的窄小是因特网短期内难成气候的一个重要制约因素。
其二,因特网成本较高。要想上网,必须备有电脑及与之相配的“鼠”、“猫”等硬件,前期总投资在万元以上。另外,上网时间的长短决定着付费的多少,和花几角钱读一份大容量的报纸相比,成本显然是高了一些。
其三,因特网信息污染较大。由于因特网是开放型的,信息缺少有效的管理,这就造成了因特网上的假信息、假新闻满天飞。
其四,大容量是因特网的双刃剑。一方面,因特网的大容量成为其一个重要的优势。但是对于网迷来说,他的精力是有限的,即使他全天24小时都陷在网上也不可能将所有网上信息浏览完。因特网好像一个茫茫大海,你在网上忙了一天,也未必网到你所需要的那条有价值的“鱼”。
其五,电台、电视台、报纸是党和政府的舆论工具,肩负着宣传党的方针政策、引导舆论的重要任务。这一功能,网络媒体自然无法具备。目前网络上的新闻来源仍然是以报纸为主的传统媒体。
二、传统媒体的发展趋势
“第四媒体”的兴起酿就了一种全新的传播环境,网络传播,有人称是人类文明首次遇到的本质转换,给大众传播从媒介形式到传播方式,以及传播理念都带来了巨大变革。网络将不可避免地成为新世纪对人类文化、经济和生活影响最深广的新主流媒体。对于传统媒体与其竞争和融合的趋势,目前有多种评说。主要观点有两种:一种认为,网络迅速占据受众市场,将传统媒体最终驱逐出去,特别是像报纸这种单调线性传播的印刷媒体,很可能成为信息时代的恐龙;另一种认为,四种媒体共存,传统媒体大力拓展网上生存空间,优势互补,共生共荣。第一种观点过分看重了网络传播的优势,这使人想起了电视初兴时,对广播、报纸等传统媒体形成的冲击,电视以其有影有声、连续直观的优势一下子吸引了众多受众,于是有人断言,用不了多久,广播、报纸就会被电视取代。时光荏苒,几十年过去了,广播、报纸不但没有在受众面前消失,反而和电视一道不断发展、进步、壮大。在传播领域,报纸和广播、电视可谓并驾齐驱,伯仲难分。反观今天网络媒体突飞猛进式的发展,又使一些人心旌为之动摇,感慨称赞网络媒体实时性、互动性、多功能和大容量之余,再次预言传统媒体的衰落。应该说,下这样的结论还为时尚早。
从传播史看,人类传播经历了5次革命:语言传播、文字传播、印刷传播、电子传播和网络传播。前4次属传统媒体革命,结果形成了报纸、广播、电视各领的局面,它们既竞争又最大限度地融合对方的某些特点,而终于获得不可替代的个性。历史地看,任何新出现的媒介形式往往都是对传统媒体的整合,具有包容性,同时它也无法一时从根本上取代传统媒体的位置,而且新媒体的发展也需要借助传统媒体的优势。2000年全年国内网络业为宣传自己,在传统媒体上投入了大约10亿元的广告费用,卫星电视、有线电视和地面电视领域都在加快实现数字化。数字化电视音质纯净,画面清晰,抗干扰,可移动接收,其频道数量和节目内容也成倍增加,观众可自由选看选听自己喜爱的节目。由此可见网络弱化了传统媒体的某些特点,但后者的许多优势都未尽然失去。当前,传统媒体还充分利用现代科技成果,改善落后的传播方式,缩小了同第四媒体的差距。比如,接收更稳定、音质更好的高保真广播;国外已研制出的带有一个小型液晶屏幕的便携式收音机,从屏幕上就可以看到体育比赛等实况传播的画面。因而传统媒体与第四媒体相互融合合作是必然的趋势。全球最大的因特网服务商美国在线公司和最大媒介集团时代华纳公司合并正说明了这一点,他们的联合不是弱肉强食的结果,而是新旧媒体为抢占传播制高点做出的战略选择,是双方共同的发展需要。因而,就目前及今后相当一段时间来看,他们优势互补,共生共荣,既不可能也无必要相互取代并将对手逐出竞争圈外。笔者倾向于第二种观点,并认为这将是很长一段时间的常态。
三、传统媒体的应对之策
传统媒体虽然不可能被取代,但网络传媒作为一个实力雄厚的竞争对手是一个不争的事实,如何在这新的传媒时代,顺应形势,调整步伐,改革创新,争取更大的生存空间,是每一家传统媒体都在思考的问题。
1.要变革传统新闻传播理念和陈旧的宣传模式几年前就有学者预测“即将到来的多媒体和信息高速公路时代,必将引发传播领域的一次新观念的革命。到那时,我们也许不得不重新考虑现有的新闻与传播理论。”网络时代带来的不仅是一场全新的技术革命,而且还促使了传媒理念的更新。比如,我们的教科书把新闻定义为“新近发生事实的报道”,在网络时代,新闻是滚动式发展式的传播,实时传播、跟踪性传播、同步性传播为越来越多的网上媒体所采用。“截稿时间”也因此失去了原来的意义。传统媒体应调整心态,从高高在上的信息者转向与受众完全平等的信息提供者,反思传统的宣传话语和模式,深刻认识这样一个关于传播效果的常识:100%的正面报道,宣传效果是零,90%的负面报道,宣传效果是10%。传统媒介应努力提高引导水平,利用新闻分析、新闻综述、言论等巧妙地引导受众。重视来自受众的反馈,利用网络做好受众调查,认真倾听他们的声音,并根据受众的意见,及时调整报道策略和重点,更好地为受众服务。相信随着舆论监督渐成强音和对八股话语的摒弃,传统媒体在受众心目中的信誉度将进一步增加。
2.挖掘现有潜力,革新传播方式,增加自身在网络时代的吸引力大众传播在本世纪末的一个突出变化是,受众越来越细分化或者说“小众化”,各种政治倾向、经济地位、教育程度、兴趣爱好不同的受众形成了一个个小范围的群体,呼唤更加专门化的信息服务。可以预见,在未来一段时间内,报纸将继续扩版,广播电视也将继续增设频道,开设专业台,以丰富多彩的专业化节目满足不同受众的不同需求,对抗因特网的个性化传播。这就要求记者、编辑具有某一学科的专门素养,成为其报道领域的专家。同时传统媒体要特别注重培养自己的个性特色,个性与特色是媒体的生命,任何没有个性与特点的媒体,都是很容易被取代的。正是有着互相难以替代的个性,报纸、广播、电视才在竞争中呈鼎立之势。现在受众个性化需求越来越强烈,传媒要立于不败之地,必须刻意塑造自己的个性形象。
全媒体时代的特点篇6
现在“全媒体”成为一个热词，特别是在报业，报社的发展规划、报业负责人的讲话、学者的论著和演讲中，许多新成立的媒体机构也以“全媒体”冠名。
冷静审视这一现象就会发现，这股“全媒体”潮流带有很大的盲目性，许多人其实是被这股热浪所裹挟，或者是被新概念所迷惑，甚至是出于从众心理而盲目跟风。实际上，这股 “全媒体”热，是中国传媒界面对新媒体的挑战与拯救报业的机遇诱惑陷入的一个集体迷思。它完全无视不同媒体机构的差异，无视不同媒体形态的特殊性，无视传媒竞争的细分与集中原则。
实际上，现在业界和学界所说的“全媒体”，是一个既涉及载体形式，又包括内容形式，还包括技术平台的集大成者。如此一个“大而全”的东西，显然无法给出一个确切的内涵和外延都很清晰的定义。这从另一个角度说明，“全媒体”的概念并不科学。
从现在全国报业运作的情况来看，全媒体应该有三层含义：第一是全媒体集团，指一个报业集团拥有尽可能多的媒介形态；第二个是全媒体平台，指报业集团进行流程再造，组成一个内容共享平台，实现一个平台、多出口的采编流程；三是全媒体记者，指一名记者拥有多种功能，既能写稿，也能拍照，还能拍摄、出镜，什么都会。这样，全媒体的概念虽然说得复杂些，但至少比较清楚明白，总比让读者一字一句地生抠字眼轻松。
李孝（包头市市委宣传部副部长、包头日报社社长）：
新媒体和传统媒体要依据各自特点运营
谈到“全媒体”这个概念，我认为按照传统媒体和新媒体这样的表述更为准确。因为就目前而言，传统媒体和新媒体的发展完全是两种模式。从实际的操作来看，我认为要想完全实现 “全媒体” 运营，就像我们报业集团谈的“报网融合”一样，整合的进程是很艰难的。
我们大部分传统媒体和新媒体还没有实现统一的采编队伍以及组织机构和资本方面的全面融合。更为重要的是在盈利模式方面，虽然现在国内有了不少的融合平台，但是这些平台都还没有形成清晰的盈利模式和成功的案例。以当下的“澎湃新闻”为例，它依然是处于一个发展初期，也没有找到稳固的盈利模式。由于全媒体时代传播媒介整合尚不成熟，如果用传统媒体的思维模式去运营新媒体业务，就是违背其特点。所以在运营新媒体业务时，最为关键的是要真正运用互联网思维，强调用户体验，树立以用户为中心的服务理念。
建成一个优质的媒体是需要一个逐步完善的过程。包头日报社也在以新媒体的发展思路构建新媒体机构和平台，目前已建成包头新闻网、包头手机报、移动客户端、官方微博、微信公众平台，全力打造新媒体立体发展格局。这些新媒体平台的运营管理与传统报业媒体的运营方式有区别，思维方式不一样，设计方式也不一样。到现在为止，将传统媒体和新媒体界限打通，按照统一的方法进行运营，难度还是比较大的。如果现在直接运营全媒体采编平台，那么，新媒体做不好传统媒体也做不好。所以目前包头日报社的传统纸媒和新媒体运营模式是各自独立的，按照各自思维方式发展。
江鸿（内蒙古师范大学文学院新闻系主任）：
要真正理解全媒体的“全”
作为时下一个热点话题，全媒体成了很多传媒人嘴里的热词。但不管是媒体界的“全媒体”融合，还是“全媒体”建设，都要摆脱那种认为只要建了网站、做了APP、有了微信平台，然后把信息借助这些“出口”推送出去就是“全媒体”了的误区。
在全媒体的发展过程中，无论是互联网站，还是APP、微信平台都只是媒体传播的手段，是“硬件”。而全媒体建设或者全媒体融合仅仅注重“硬件”是远远不够的，还需要注重另一个更重要的层面，那就是信息传播思想的转变和工作方法的革新。
全媒体时代，无论是传统媒体的传媒工作者，还是新媒体的传媒工作者，都应该改变“单向灌输”的思维习惯，摒弃那种“我写、我拍、你来看”的错误认识，树立起时刻关注公众在信息需求以及对媒体的新要求方面正在发生哪些变化的意识，这样才能真正地成为全媒体人。
简单地说，全媒体的“全”有如下几个体现：
第一，媒体定位要“全向度”。
所谓媒体定位的全向度，就是要摒弃单一的媒体概念，改变媒体只是单一的资讯提供者的片面认识，树立起今天的媒体正在转变成“社交式+服务式+实用式”的综合生活平台的理念，并以这一理念为支撑，对媒体进行补充式的改造，使之能担负起以资讯为主打的“全向度”生活服务者的角色。当然，这种“全向度”平台的搭建还要充分考虑到用户的使用体验度问题，使用越方便、越便捷，自然也就越受用户欢迎。
第二，工作思维要“全方位”。在新媒体时代，公众已经不再是媒体的受众，而是媒体的应用者、消费者，他们不仅要在媒体上看到职业媒体从业人员提供的信息，还要看到别的公众提供的信息和评价。同时在阅读信息方面，传统的“硬”新闻也正越来越不为公众所接收。基于这一变化，传统的媒体从业人员自然也就应该在工作中树立起全方位的思维意识，围绕自己所要报道的资讯进行全方位的再补充、再完善、再开发，这样才能把资讯做全、做好。
第三，工作方法要“全精通”。全媒体对记者编辑有了更高的要求，再像以往那样仅仅依靠一支笔杆子的做法显然是不适合全媒体的发展了。全媒体时代，记者编辑不仅能写、会写，还应该能拍、会摄、会后期制作，懂技术、会传输。
总之，要实现全媒体发展，加快融媒体建设，无论是媒体还是个人，都要把转变传统的思维方式作为首要工作。要知道，思维不转变，平台搭建得再华丽，也不能充分发挥出其应有的效果。
马强（内蒙古大学文学与新闻传播学院新闻传播实验中心主任）：
高校也要有全媒体意识
在全媒体时代，报业集团首先有了做全媒体的意识，因此，报业集团相比其他媒体机构，在全媒体建设中观念相对超前。而在全媒体建设中，传统媒体面临的最大问题可能就是人才短板，发掘和培养全媒体人才是非常迫切的问题。
从人才来源看，高校是主要渠道。但是，现在的新闻类院校面临的问题是：传统新闻教学都是理论型的、单一的课程结构模式，这种模式已不能适应新形势的发展要求。因此，国内高校的新闻传播教育需要增强全媒体意识，对新闻传播教学要有所调整，其教学模式应该是在原有细分课程的基础上，尽量实现文字、图片、视频多种表达方式兼学的全媒体课程结构模式。这其中，全媒体的实验室应该是教学改革的基础。目前内蒙古大学已经打造了全媒体实训平台，已经有了培养全媒体人才的硬件设施，但目前所面临的问题是：在“全媒体的视野”下，如何整合新闻专业的师资队伍？如何整合和优化课程设置？只有解决这些问题，才能实现培养学生的全媒体意识，提高学生全媒体的采编技能，为适应今后全媒体新闻打下坚实的基础。
刘满贵（内蒙古大草原网传媒有限责任公司总经理）：
全媒体发展要有三大核心
过去谈媒体一般指的是“广播”“电视”“杂志”“报纸”，这些媒体往往都是面对一个终端、一种介质。而当今各媒体面对的是多种介质，比如纸媒在做好纸质内容的同时，也可以把内容发到广播电视和新媒体上面。因此，他们的内容开始在多种媒体上传播，多种媒体同时发声，这是全媒体。全媒体就是多种媒体，从发展趋势看，最主要的是网络媒体和新媒体，特别是移动终端的媒体。
以“大草原网”为例，作为内蒙古日报社的一个新媒体公司，主要开发的就是移动客户端，具体包括手机、网站这样的新媒体。现在新媒体的发展变化是非常快的，通过公司运营的方式，能够较快地将报社内部和外部的资源有效进行整合，将传统媒体和新媒体之间各自为战的采访、编辑、流程打通。
今后全媒体的发展的核心主要是3个方面：第一是高素质的人才，第二是高质量的内容，第三是高水平的技术。因此，今后的投资和运营应该向这三个方面进行倾斜。其中全媒体人才应具备的还是采编能力，因为做媒体主要的是在采编方面。好的采编能力是基础，如果没有这个基础就无法做好全媒体。同时，要想成为一个优秀的全媒体记者和编辑，就应该针对不同媒体、不同客户端的发稿特点进行采写，针对用户需求、阅读习惯、生活方式等特点进行编辑。此外，作为新媒体人，要依靠传统媒体资源进行整合提升，有战略地积累用户，不断改善用户体验，最终实现一次采集、分类加工，多渠道、多平台，实现采编流程的再造，实现全媒体产品的升级。
谢军样（360总裁助理、总编室主任）：
全媒体时代经历3个阶段
全媒体是媒介融合的产物，其具有传播媒介多元化的特点，可以全方位地传播新闻等各类信息。具体来讲，就是全媒体内容中既包含文字信息，也包含视频、音频、图片等信息。这种新的模式颠覆了受众传统的阅读习惯，过去受众都是通过买报纸、买杂志、听广播、看电视去了解资讯，而现在受众获取信息的方式已经从线下转移到了线上。
比如，360搜索引擎，就起到一个大的数据库的作用。该搜索引擎设置了新闻搜索、网页搜索等功能。这些功能对海量信息进行分类和整合。例如，用户想要做一个有关“刘德华”的专题，只需将“刘德华”作为关键词进行搜索，结果就会出现有关刘德华的各种视频、图片、文字消息等内容。如果用户需要的是有关“刘德华”图片的内容，可以直接在“图片”类目中进行搜索。同时，360为了迎合受众的阅读习惯，当你开启电脑后，桌面的右下方会弹出一个360开机助手的图标，点击图标后就能获取到今天的一些重要的热点新闻。这些新闻中，既有文字、图片，还有视频。采取这种手段，就是为了方便用户在上班或者下班后，打开电脑就能在第一时间获得重要资讯。
从技术发展和受众阅读习惯的角度看，我认为进入全媒体时代是一个循序渐进的过程，主要经历以下3个阶段：
第一个阶段：门户网站阶段。2000年是一个媒体的转折点。在2000年之前受众获取新闻资讯的方式是传统媒体，而随着国内的互联网产业的发展，这种格局发生了天翻地覆的变化，2000年之后受众逐渐转移到互联网上获取信息，新浪、搜狐、网易这三大门户网站赢得了广大受众的青睐，随后新的互联网公司也纷纷涌入。
第二阶段：网络社区、博客、微博阶段。2010年新浪开通了微博信息分享和交流平台，这种公众交流平台给受众提供了一个很好的倾诉与聆听的机会，因此打破了传统时代受众只能被动接收信息的模式，迈向了“人人皆是记者”的新时期。
第三阶段：移动终端模式。随着技术的不断更新，快餐式、碎片化、图片化的阅读方式成为潮流趋势。现在更多用户选择用手机进行快速阅读，因此，微信和客户端受到追捧，其中客户端中，以“今日头条”和“澎湃新闻”尤其引人关注。
雷 蒙（内蒙古电视台主持人）：
全媒体时代媒体人应有主动学习意识
今天的受众已经不再满足通过单一的方式获取信息，传统媒体也开始转变思路，主动与新媒体融合，寻找新的发展突破口。所以，在媒体融合的浪潮下，多媒介融合已经成为重要的信息传播形态。
在全媒体时代，新闻工作者如何适应时代的需求，是每一个媒体人值得深入思考的问题。我认为在业务素养方面，全媒体和传统媒体相比，对新闻工作者在新闻基本理念的要求上应该是统一的，因为客观、真实性永远是至关重要的。因此，在“全民皆记者”的全媒体时代，不论是新闻工作者的报道，还是作为从事媒体的具有专业背景的“意见领袖”，在网络上的发声都要客观、真实，要提升自身的话语品质，杜绝虚假消息等不良信息的传播。同时，面对新媒体，从事传统媒体的新闻工作者应主动培养学习新媒体技术的兴趣。事实上，新媒体技术并不是“豺狼虎豹”，只要有兴趣去学习，多使用各种新媒体的专业软件，就能逐渐掌握其要领。
王 晓（内蒙古新闻网副总编辑）：
全媒体有自己的传播特点
随着科技迅速发展，传播技术不断更新，媒体经历了从多媒体、再到全媒体的演变过程。全媒体时代包括电视、广播、电影、音像、报纸、杂志、网络、手机等各类传播媒介，调动了人类视、听等全部感官感受。全媒体与过去单一媒介传播的传统媒体相比，最大的特点就是：
1.内容丰富，个性化强。全媒体时代获取新闻信息的渠道更加广泛，既可以通过传统纸媒、电视、广播等，又可以通过互联网等来获取消息。同时，其提供的内容针对性更强，可以根据受众不同的喜好推送他们关注的内容，更容易吸引受众。
全媒体时代的特点篇7
随着计算机技术、互联网技术的快速发展，“地球村”的称呼正在成为名副其实的名字，全球任何地方发生的任何一件 “小事儿”都有可能成为全球热点新闻事件，这不但是因为技术的发展，更是因为新媒体新闻的存在。本文通过分析新媒体新闻与传统媒体的各自特点，以及新媒体新闻对基于新闻专业主义的质疑来分析两者的竞争关系，并给出两者的发展方向，从而对相关从业者予以一定的启发。
二、两种新闻业态的特点
（一）传统媒体
而传统媒体的主要特点是新闻事件是由专业人员采集、编辑、传播并指定专家、学者、政府官员或者群众对其新闻事件说明观点与态度，绝大部分群众都是作为新闻的消费者在消费新闻，并没有参与其中。传统媒体包括报纸、电台、电视台等等，其从业人员认为新闻是严谨的、是专业的、是必须由专业人员从事采集、编辑与传播的。
正是传统新闻从业人员的专业主义的态度与其自身的特点，决定了其既要受到上级领导部门的领导、又要受到所处大环境的影响并受到由于其自身专业主义的态度而产生的约束。当发生相对敏感事件时，传统媒体能报道什么、不能报道什么更多的会受到上级管辖部门的约束，并且其要对公众舆论起到引导作用，这是任何传统媒体所不能完全避免的。当国家发生重大自然灾害、战争等重大事件时，这种现象尤为明显，国家和政府部门会通过传统媒体来控制引导舆论走向，并配合有关部门完成政府信息的及时、准确传达。再有由于传统媒体自认为的专业主义太多，所以其对所发生时间的报道会丧失一定的时效性、完整性与灵活性，其会根据事件新闻发生的环境、条件与后果等各方面来综合判断事件的影响，并经过一定的集体讨论才能最终向外传播，从另一方面也可以看出传统媒体的官方权威性与严肃性。
（二）新媒体新闻
新媒体新闻主要是指公民新闻，公民新闻主要是指由全体公民共同监督，并能够完成没有专业障碍的自由新闻获取。所以现在很多人认为新闻行业应该是没有门槛的，随着技术的进步，只要任何公民有新闻素材的采集设备，比如摄像机、手机、录音笔、照相机等等，就能成为新闻记者，进而将所采集的新闻素材通过网络传播到全世界，并由数以亿计的同样的普通公民观看、评判与传播，使得公民由过去的纯粹的新闻消费者变成了身边发生的任何新闻的积极参与者、传播者。
众所周知，新媒体新闻的行动主体可以是任何一个普通公民，每位公民都可以成为新闻的制造者、挖掘者、编辑者、传播者与评论者。就其新闻主体也可以看出，新媒体新闻比较随意，因为制造者与评论者都是公民，所以不管是制造者的态度，还是传播者与评论者的态度都更加开放，他们都所有言论都持开放的态度并呈现实时沟通的状态。所以基于以上新媒体新闻的特点，其对新闻专业主义提出了质疑。
三、两者关系的讨论
基于上文的讨论，可以看出传统媒体认为新闻应该是专业的、存在较高门槛的。但是新媒体，主要是指公民新闻则通过自身的灵活、快速传播与覆盖范围广等的特点，质疑传统媒体的新闻专业主义态度，所以需要在理解两者关系的基础上才能给出合理的意见与建议。
（一）两者能否相互取代
从技术角度来看，两者主要是依据的现代社会技术的进步产生的不同。但是我们可以发现，没有任何一种现在所谓的传统媒体是由于技术原因取代的、报纸在古代就已经存在，但是其并没有被近代才产生的广播、电视等淘汰，并且广播与电视之间也没有相互淘汰，而是其根据各自特点在新闻行业吸纳着不同的观众，一起支撑着传统新闻媒体的发展。
而新媒体其更多的是通过电脑或移动网络，在微博、微信、网页等快速传播，其快速性、广泛参与性能够获得更多观众的反馈，但是正是因此，其“权威性”也受到了一定的质疑。哪怕其先于权威部门了权威消息，而观众还是会寻求传统媒体的官方消息，正是由于新媒体新闻现在广泛存在的虚假信息、不负责任评论与恶意绑架道德等，使得公民新闻不可能完全取代传统媒体新闻。
（二）两者能否相互融合
那么两者是否可以融合呢，答案是肯定的，其实根据新媒体新闻与传统媒体新闻的各自特点我们已经可以看出，两者并不是水火不容的，而是像报纸、电台。电视一样可以共存的。例如目前新媒体的主要受众一般是经常接触网络与各种电子产品的青少年，其对新鲜事物的态度非常积极;但是大部分中老年人平时的信息来源则集中传统媒体报纸、收音机或者电视上。这也就决定了双方并不是完全互斥的，从另一个角度来看，新媒体也不必质疑传统媒体的新闻专业主义态度，也不必纠结于自身的公民新闻专业主义态度，而是从能有利于双发发展的角度来考虑，从而使得新媒体像报纸、电视与电台一样，为信息时代的新闻传播作出自己的贡献。
四、结论
随着计算机技术、互联网技术的快速发展，全球任何地方发生的任何一件 “小事儿”都有可能成为全球热点新闻事件，这不但是因为技术的发展，更是因为新媒体新闻的存在。本文通过分析新媒体新闻与传统媒体的各自特点，以及新媒体新闻对基于新闻专业主义的质疑来分析两者的竞争关系，说明了新媒体与传统媒体是不能相互取代的，可行的方法是双方融合，新媒体不必质疑传统媒体的新闻专业主义态度，也不必纠结于自身的公民新闻专业主义态度，而是从能有利于双发发展的角度来考虑，从而使得新媒体像报纸、电视与电台一样，为信息时代的新闻传播作出自己的贡献，希望对相关从业者与以一定的启发。
参考文献：
全媒体时代的特点篇8
其一，“传播格局”在变。科学技术历来是传媒业发展的直接动力和“催生婆”。互联网技术和移动通信技术催生出的网络媒体（以互联网为传播介质）、手机媒体（以手机为用户终端）等新媒体，迅速改变了以前由报纸、期刊、电视、广播“四霸”垄断信息传播的局面。目前呈现的“六媒体”、“多媒体”形态，使得信息的获取和采集更加开放和便捷，特别是微博问世后，中国大地上很难找到“被信息遗忘的角落”；信息的传播呈现多维、立体、交叉、全景的特点，且1天24小时全覆盖；传统的“一点”（媒体）对“多点”（受众）传播格局被颠覆，而呈现“多点”（媒体+受众）对“多点”（受众）的新格局。总之，从信息的生成、信息的制作到信息的表达、传播，到信息接受、更新，更加多样化、快捷化。
第二，媒体“受众”在变。传媒业的最终服务对象“受众”，不再全是以前那种一手端杯茶一手拿张报或提着鸟笼听收音机的角色了。据最新统计：到今年6月30日，我国网民已达4.85亿人，其中，手机网民占65.5%；微博用户达到1.95亿，今年上半年竟增长了208.9%！一旦用互联网技术、移动通信技术武装起来，受众获取信息的方式、渠道将由以前完全依赖报纸、电视、广播、期刊转向更多地通过互联网和手机；而且，它使得受众的社会角色也在变。以今年“7・23”温州动车追尾特大事故的传播为例：网友“smm-苗”的第一条微博比传统媒体最早的正式报道早了40分钟；而且，在整个事件的报道中，网友微博既不断传播事故进程及抢救过程，又发出“求救呼喊”，还动员民众献血――新华社7月26日评价，“危急时刻微博点亮生命之光”。从时间快捷、及时记录、过程展示而言，网友的微博大大超过了传统媒体的记者。受众，从过去的媒体传播信息的单一被动接受者，正在转变为信息的采集者、制作者、传播者、评论者；学界称之为“自媒体记者”、“公民记者”。
其三，传媒“市场”在变。前几年，传统媒体几乎“共霸”传媒市场。自从互联网技术催生出的新媒体一问世，这种格局就被打破。市场竞争更加激烈，从同一业态内不同媒体之间的竞争发展到不同业态（如传统业态和新媒体业态）之间的竞争，到目前，已经出现“此消彼长”的局面。《中国报业》2011年第7期载文称，以互联网、手机为代表的新媒体，在整个传媒市场中占得的市场份额达到41%（10%+31%），已经大大超过报纸（13%）、广播（2%）、电视（13%）的总和（28%）。
其四，“运行模式”在变。这主要针对传统媒体而言。以前的“单打独斗”无疑会被“边缘化”，而“抱团”打市场，走“媒体集团化”的道路就成为必然选择。从1996年中国诞生第一家报业集团“广州日报报业集团”到目前的47家报业集团，中国传媒人一直行进在这条路上。无论“老媒体”还是“新媒体”，目前都不能相互替代，但是可以相互“借力”、甚至“联姻”，不同介质的媒体互动、联动、联合乃至融合，走“媒体融合”之路就成为当今的一大趋势。从当年美国“媒体综合集团”在佛罗里达州坦帕市的“坦帕新闻中心”，将报纸、广播、电视、网站等媒介聚合在同一楼内的“媒介融合”，到目前国内不少综合性的“传媒集团”（如成都传媒集团）搞的不同形态媒介在新闻报道上的“媒体联动”，他们在运作模式上都有如下特点：对同一资讯源（特别是突发性新闻事件），不同形态媒体“同题竞技”，网络、媒体官方微博、广播突出快捷，电视突出过程现场展现，而报纸期刊突出全景和深度；不同形态媒体依据各自所长，对同一资讯分段开采，产品滚动播报，实行差异化表达，形成传播合力。在这种模式下，新老媒体的各自优势得到强化，各自“短板”得到互补；新老媒体之间由“竞争”走向“竞合”，由“竞合”走向“融合”。
其五，“挑战和机遇”并存。上述传媒业的“四大变化”，换个语境来描述，就是“机遇和挑战”并存，或赢来发展的大机遇，或换来被淘汰“出局”的风险。其影响所及，既触及传媒业的各个层级的从业者：媒体团队的管理者、指挥者、操作者（记者、编辑），以及宏观层面的政策制定者、教育界、研究界等；同时，也涉及明天的传媒从业者――今天在校的大学生。它既提供了施展本事的更大舞台，也带来从业的高度风险。
看清上述“大势”，绝对不仅是媒体“掌门人”、“管理者”的必做“功课”。想成为传媒人的大学生，看清并把握“大势”，就业选择方能找到较为准确的“坐标”，从业后方能找到干成事业的“起跑线”、“着力点”！
面对这种形势，素养的历练，不可谓不重要。
“媒体融合”时代，素养历练该准备什么
机遇垂青有准备的头脑。结合业界的现实需求和发展需求，笔者感到有如下几个问题，应当是重要的――
（一）思想上的“开放心态”和“善于学习”
现代传媒业特别是“媒体融合”时代下的传媒业，“开放性”是重要特征。否则，不会有不同媒体之间的相互吸纳、相互渗透、互为联动乃至融合。想进入传媒业的人，树立“开放心态”，就既和时代“匹配”，也和从业的基本要求“吻合”了。
这种“开放性”表现为：其一，一旦你进入了某个媒体单位后，对其他媒体形态、其他媒体单位，不要有“卖面粉的见不得卖石灰的”这样的心理，更不要损毁同行（哪怕是竞争对手）。因为，在媒体融合时代，“六大媒体”形态都还有各自存在的理由，都各有所长也各有所短。且说眼下热得发烫的微博吧，尽管它显现出及时、快捷、原生态、传播广等“长项”，然而它的“非实名制”，缺少传统媒体的“流程把关”和“守门员”，致使“真相与谣言比翼齐飞”；信息的“碎片化”难比传统媒体的全景和深度展示。理性的心态应是取长补短、共谋发展。
其二，表现在善于学习、善于吸纳上。互联网时代、“媒体融合”时代，是“信息爆炸”、呈“几何级量增加”的时代。固守学校学到的书本知识，即使就了业也有被淘汰出局的可能。从业后的再学习，贵在一个“善”。所谓“善”，除了对你已刚入门的那个“行当”及岗位应当具备的专业知识技能的学习外，还要对你相邻、相关媒体业态情况、运行特点学习了解，特别是新兴媒体的运作、操作知识；所谓“善”，还表现在善于从中外媒体、不同形态媒体、新老媒体运行的比较中，从“碎片化”信息的整合中，去发现差异性，探寻共同性，提炼规律性。
（二）理念上的“锐意创新”与“守住底线”
无论从事新媒体、老媒体，行业特征都是新闻的记录者、制作者、传播者。创新，便成为行业的基本品质；它需要的“激情商”、“好奇心商”（托马斯・弗里德曼语），应当比其他行业更高。提倡“创新思维”，是时代要求，也是从业的根本。然而，在提倡“创新”时，又必须强调“守住底线”。
其一，真实性的底线。全媒体时代，作为新闻生命的真实性原则，目前事实上已经受到严峻挑战！《新闻记者》每年公布的“十大假新闻”，“案犯”中传统媒体不少，网络等新媒体也不少，且有愈演愈烈的趋势。对近3年“上榜”的30条假新闻进行分析统计，源于互联网的达12条！呈现出比例高、手法巧、危害烈等特点。
面对这个态势，一定要树立真实性这个“底线”意识，它是一条触犯不得的“高压线”！不得蓄意造假，采访不能作风粗疏而细节失真，不得道听途说“听起半截就开跑”，不得迷信网络信息等，这些都应作为历练素养最基本的内容。
其二，法纪的底线。最近，一个舆论焦点是默多克的新闻集团关闭了“百年老店”《世界新闻报》。“窃听门”的根本点在于突破了法理、学理、伦理“三大底线”。这对中国传媒人来说，是一种警醒，也是一次“再教育”！
无论国外、国内，媒体的全部活动，都必须在宪法、法律的大框架内进行。依法、守法地进行新闻采编、新闻传播，是传媒人的又一个不得触犯的“底线”。今天，这条“底线”包括：不得触犯法律，不得违反纪律（党委政府对媒体提出的宣传要求、“禁忌”等），不得违反媒体团队制定的规章制度。上述要求，对“刚入门”的新员工，特别有现实意义。由于不知法纪而丢“饭碗”，很不值！
其三，道德的底线。各行各业都有从业的规范和职业道德要求。对于新闻从业人员，国家和行业主管部门都为这个行当制定了规矩。其中，特别强调杜绝“有偿新闻”。杜绝“有偿新闻”，也是我们必须守住的“底线”。希望我们在进入媒体大门前，就能牢固树立“不拿不该拿的钱”的从业理念；对于用“金钱”、“红包”来封住记者的“嘴”、“笔”、“镜头”，来收买记者良知、玷污媒体公信力的任何企图，坚决抵御！决不能把记者神圣的话语权、报道权拿去做交易！
（三）技能追求上的“复合型”与“专门家型”
“媒体融合”时代，新闻的表达已经呈现“全媒体”形态了。对于在这种形态下的记者，同以前比，技能要求明显提高。西方媒体早就提出“背包记者”的从业要求，特别对于突发事件的报道（breaking news），不仅要提供供纸媒的新闻稿、图片，还要提供网站稿件、电视视频音频。在中国，“全媒记者”的招聘，已经是不少媒体集团招聘人员的重要选项。在这种情况下，“复合型”的“多面手”，在就业、从业上，明显占优势。希望大家向此方向去历练培育自己。
在素养历练上，还得提出“专门家型”的要求。为什么？即便“媒体融合”，它也仅仅是不同媒体形态在作业运行方式上的一种流程再造和整合联动；各媒体都有自己的运行规律和表达新闻的独有方式。我们进入媒体后，岗位是具体的，都是流程中的某个节点。因此，在提倡“复合型”、“背包记者”的同时，必须强调要当好“专门家”――快捷又能准确报道事实的高手、擅长深度报道的高手、善于写评论的高手、善于筛选信息整合版面的编辑高手、擅长谋划策划的高手等。
（四）作风锻造上的“敢于拼搏”与“甘于寂寞”
“媒体融合”时代，给传媒从业者和想进入这个行当的人，提供了施展才华的更大舞台、建功立业的更多机遇。这类机遇的“交汇点”常常表现在：重大中心工作的战役报道，重大突发事件的全景报道，超越常态的创新报道等。机遇来了，发扬“不怕牺牲”、“英勇顽强”精神，“舍得”去“拼搏”，把平常的“知识积累”和“聪明才气”来个“瞬间爆发”，那你建功立业的愿景就变现了。
然而，即便在“媒体融合”时代，“术业有专攻，行业有分工”仍然是规律。一个媒体团队，几百上千人，不可能都是“首席记者”、“出镜记者”、“主持人”；编辑、制作、校对、网管、文秘、行政管理、广告接件、后勤保障等，这些岗位尽管默默无闻，但对整个媒体有序运行仍然必不可少，且功德无量。我们还得提倡“甘于寂寞”的素养、心态。有了这种心态，就会不浮躁，视岗位为战士的战场，忠于职守、敬业奉献，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩。传媒集团每年年终表彰，“先进榜”上绝大多数是这些同志。
全媒体时代的特点篇9
分析自媒体时代的新闻传播特点，需从何谓自媒体说起。所谓自媒体，就是指以个人作为传播者，以现代化、电子化的手段，向不特定的大多数或者特定的单个人传递规范性及非规范性信息的的新媒体总称。像博客、微博这样的自媒体面向的就是开放的不特定的大多数，而像微信面向的则是较为封闭的特定的单个人。
从自媒体的定义不难看出，自媒体时代的新闻传播特点首先就是新闻传播主体的多元化。相较于传统新闻传播系统，受众只能通过向专业传播机构提供新闻线索并在被采纳的基础上才有可能在职业记者的笔触下新闻，而在在自媒体时代，人人都有麦克风，人人都是记者，人人都有平台，人人都是新闻传播者。其次，传播方式多样化是自媒体时代下新闻传播的第二个特点。传统媒体经历了从报纸、到广播、再到电视的发展历程。相较于传统媒体采取一种或者几种传播形式相结合，自媒体时代新闻传播方式融多种传播形式于一体，文字、图片、语音、视频自由组合。第三，自媒体时代的新闻传播特点突显了一个字――快。青海省玉树县发生地震、央视大火、没过客机坠落哈德逊河……这些突发新闻、热门新闻第一时间、第一手材料、第一信源都来自于微博这一自媒体平台。第四，自媒体时代下新闻传播过程中穿受主体的“交互性”强于传统媒体。传统媒体的信息传播具有一个共同点就是单向传递，受众只能被动接受。而自媒体传播具有传受关系交互性优势，也就是说，自媒体的主体既可以是新闻者，也可以是信息获得者。
二、自媒体时代下对新闻当事人隐私的侵犯
在“人人皆记者”的自媒体时代，很多新闻都发端于自媒体，发酵于网络，随着而来的问题也给很多人带来了困扰和隐患――隐私被侵犯。2014年7月初，上海地铁九号线，一名“咸猪手”男子摸女生大腿的视频在网上疯传，并引起传统媒体的关注和报道。尽管部分视频中，当事人脸部被打上马赛克，但这名“咸猪手”男子还是很快被网友“人肉”出来，并在女孩报警后受到了行政处罚。应该说，这名“咸猪手”要为自己的违法违德行付出代价，并不值得同情，但令人担忧的是，网友不但通过人肉搜索曝光了“咸猪手”男子的个人隐私信息，而且连他妻子、女儿的信息也一并曝光，甚至直接打电话给他的妻子进行“声讨”。互联网信息海量性和流通性的特点，使得获取一个人的信息变得非常简单。毫无疑问，“咸猪手”男的行为在此案中是违反法律并应受到道德谴责的，然而作为咸猪手”男的妻子和孩子，却也受到了同样的人肉，将隐私暴露无遗，这一点值得思考。咸猪手”男的妻子和孩子与此案并无关系，他们的隐私应当受到保护。更何况对于孩子而言，《中华人民共和国未成年人保护法》中有明文规定：“任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。”
“咸猪手”妻子和孩子遭人肉搜索隐私受到侵犯并非偶发事件，明星因隐私在网上被泄漏成为新闻当事人，新闻当事人因遭网络人肉隐私受到侵犯不断推动新闻发酵的事情近年来在网络及传统媒体报道中屡见不鲜。自媒体时代下如何保护新闻当事人隐私成为了一个亟待解决的问题。
全媒体时代的特点篇10
“全媒体”是指媒体机构通过记者采编活动，运用文字、图片、动画、音视频等表现手段,通过广电网络、电信网络以及互联网络进行传播,最终实现用户以电视、电脑、手机等多种终端的融合接收,让任何人在任何时间、任何地点，以任何方式接收任一媒体内容的一种全新的传播形态n]。当所有的信息传播普遍地以这一方式运作时，就进入了一个由传统媒体和新兴媒体相互融合、共同发挥作用的新的发展阶段——“全媒体时代”。这使得，无论是人才培养还是新闻业务流程都呈现出开放、兼容、多元、承接的特征。
1.1媒介形态变革下的体育新闻教育
在全媒体时代到来前后,以体育媒体的形态变革与发展态势为风向标的我国体育新闻教育大致走过了以下3个发展阶段。1.1.1单媒体领跑——以印刷媒体为主的人才培养阶段(20世纪80年代）这一时期的体育新闻教育将平面媒体——报刊作为人才培养的主要媒体面向,教学与科研均以采写编评为主，课程设置、动手能力培养也以此为主线,以为印刷媒体培养从业人员为教育重心。此时,被誉为“体育记者摇篮”的上海体育学院第1批毕业生（1989年)全部在平面媒体就业，这与当时体育媒体纸”独大的业界态势分不开。
1.1.2多媒体共存——由印刷向电子媒体转变的人才培养阶段(20世纪90年代）20世纪90年代起,体育新闻专业毕业生开始进入广电媒体，引发了学界与业界对体育新闻教育的审视与评判，由此催生了对体育新闻从业人员的广电媒体道德准则、运作理念与操作技能的需求与规范，对体育新闻教育提出了向广电媒体转变的挑战,也迫使其进行了第一次教育转型。体育新闻教育应时而动,开始进行全面变革,各院校更加重视学生动手能力的培养,开始兴建演播室、虚拟演播系统、播音主持实验室、摄影实验室等针对多媒体业态的实验设施。
1.1.3全媒体盛宴——以媒介融合为主的人才培养阶段（21世纪以来全媒体时代的到来，使得体育新闻传播者与受众之间的界限逐渐消失,草根新闻从业者摧毁了传统媒体对新闻的垄断权,并将新闻从说教变为了对话。跨形式、跨手段、跨感觉的全媒体将促使身在体育赛事周围的任何人都可以成为体育信息的记录者和者,甚至新闻记者往往要依靠他们才能在最短的时间内以最便捷的方式获取信息。这将不只是传受双方位置的简单融合,其势必引起体育新闻教育赖以依存的媒介环境的震动。当传统媒体的主导地位受到新技术的挑战,当主导传播流程的传播者地位受到动摇，体育新闻人才将如何应对这骤然变革的媒介业态？如何处理传统理念与实际操作的冲突？如何在这样一个人人都是记者的舞台更好地发挥自己的作用7这将是他们不得不面对的挑战,也是全媒体时代体育新闻教育领域的最大变局。
1.2全媒体时代对体育新闻人才的要求
全媒体时代的到来，催生了体育新闻传播活动的“全媒体化”，可以借用世界著名新闻媒体出版集团——美国道琼斯公司的“水波纹”理论进行形象地阐述。当一个重大的体育新闻事件发生时,首先报道的是通讯社,然后是网站,接下来是电视台、系列刊物、报纸,最后还可以将这些信息录入商业资讯数据库，以方便付费用户进行检索。“一条新闻卖7次”不仅道出了全媒体时代的精髓，也对体育新闻学子提出了全媒体型的素质要求。结合体育新闻行业的特殊性，以及融合贯通的业界态势，全媒体时代对体育新闻人才的要求可表述为技能全面、思维融合、基础宽厚、内外兼备。毋庸置疑,这一要求从思维方式、知识基础到技术运用、能力发展为体育新闻教育打上了全媒体的时代烙印，从人的全面塑造的角度提出了新的要求。从学理角度来审视这一时代对体育新闻人才的要求，可将其归类为布卢姆教育目标分类理论中对人的培养的4个维度:专业技术、专业态度、专业知识和专业能力。
1.2.1技能全面的体育新闻专业技术对体育新闻专业技术最为形象的表述应该是“T”型架构，即以文字、图片、图像、网络新媒体表现形式等报道技术为支撑的专业基本技术，应该做到对赛事赛况准确完美的呈现,对球员、参与者的形象生动刻画，这是对体育新闻人才一般性技术操作的要求,怡似“T”的一横；能够在不同媒介技术中间进行灵活转换,娴熟进行媒介形态、技术与体育赛事赛场动态的无缝组合运用整体表现形式达到传播技术编排设计与体育精神、运动理念的最优效果则是对体育新闻人才专业综合技术的更高要求,这就有如“T”的一竖。这种整体优势突出的专业技术才更能适应媒介融合与体育赛事报道的实践需要。
1.2.2思维融合的体育新闻专业态度全媒体时代，体育报道将更为突显其多种媒介表现形态、立体传播效果的优势和特色，这决定了体育新闻人必须要冲破原有的传统媒体思维和固有的媒体界限意识,以融合性的理念分析、处理、组合体育新闻信息。这意味着,对不断尝试新事物、新概念、新方法的追求，改进现有的方案和规则,找寻和创造更有效的工作方法与作品形态,这些敢为人先的新措施与新尝试是对思维能力的不断超越。同时,必须要保持理性思考和批判精神，坚守职业道德、对社会充满责任感、不断满足受众的体育信息需求、积极乐观地面对工作与挑战、加强体育参与与体验等,这些也都是体育新闻人永不过时的专业态度和准则，唯有这样才能保证新闻报道有深度、有特色，蕴含着理性与批判的光辉。
1.2.3基础宽厚的体育新闻专业知识全媒体时代带来的信息爆炸与共享,不同国家、种族、信仰之间的碰撞,使得体育新闻人在报道体育赛事或事件时要能够运用运动医学、生理学或是其他体育学科专业知识去剖析问题，将高深莫测的理论转化为通俗易懂的报道，把晦涩难懂的专门术语转化成明白如话的大众语言,把枯燥无味的数据转化成活灵活现的视觉形象。这些都建立在体育新闻人对体育专业知识的专杂结合，对新闻传播知识与技巧的融会贯通，以及对观众心理的把握和信息呈现美感的处理等。因此，广博的知识积累和宽厚的人文基础是体育新闻人才的立身之本，精深的体育专业知识与新闻传播知识是其突围之路,唯有这样才能应对不同的传播环境与态势。
1.2.4内外兼备的体育新闻专业能力内外兼备的体育新闻专业能力具体指，媒介融合实践中能够顺利完成体育新闻报道的信息处理能力、沟通能力和适应能力。面对瞬息万变的体育赛场，能够为受众筛选、探寻、鉴别真正有价值的信息，并将其整合、呈现,帮助受众更加真实、系统、深入地了解和把握体育赛事与体育精神M。同时,在全球范围体育交流实践中，能够擅用沟通能力在各种信息、观点、文化背景，甚至是价值观的摩擦与碰撞中，巧妙而准确地传递知识、表达立场与态度、沟通感情和交流思想。最后,对于不断变化的受众需求、赛场环境、工作难度以及不断涌现的新的技术形态和传播观念，能够运用其敏锐的受众需求触觉、自我控制能力和自主学习等适应能力予以克服,直至臻于完美，这些都将成为奔跑在体育赛场报道一线的体育记者不可或缺的专业能力。
2全媒体时代体育新闻教育的特征
全媒体时代，作为培养全媒体型人才的体育新闻教育应该具备鲜明的特征，以适应这一时代背景对体育新闻人才新的、更高的要求。本文对体育新闻教学与研究领域、体育媒介传播实践领域和体育赛事研究领域等具有一定知名度和实践经验的专家学者进行了2轮(共计30人次)咨询与访谈,结合教育学、新闻学、传播学和体育学等相关文献,对全媒体时代体育新闻教育的特征进行了总结。认为，从体育新闻人才培养模式的高度剖析教育活动,全媒体时代体育新闻教育的特征是在对体育新闻人才的培养中得以突显的。作为对时代要求的回应和超越,体育新闻教育在厚基础、重融合的时代性的教育理念引导下,通过融合性的课程设置与开放性的实践教学体系呼应全媒体时代对体育新闻人才的培养要求,通过考试评价、作业评价、课堂表现、第二课堂、作品评价以及媒体实训等具有弹性的、多元的教育评价对体育新闻人才的专业态度、专业知识、专业技能和专业能力予以检验。虽然,其中还必然包含教学方式、教材建设、师资队伍等其他环节的配合,但突出强调全媒体时代体育新闻教育理念的时代性、课程设置的融合性、实践教学的开放性和教育评价的多元性等特征，而其他环节的完善与改进则隐性地蕴含在这4个特色鲜明的关键环节中（见图1)。
2.1教育理念的时代性
时代性的教育理念是整个体育新闻人才培养活动的核心,引领着体育新闻教育活动的方向，其突出体现在人才培养目标的与时俱进。专门型的精英、复合型的人才是体育新闻教育为适应不同媒介背景和业务操作需求的产物。然而,体育新闻教育当前所面对的媒体或专业领域正在发生变化，泾渭分明的介质差异正在缩小,报网融合、网络电视台、电子出版物等融合形式层出不穷1变化的实务需要打通隔阂的全媒体技能，融合的媒体需要适应全媒体流程的全能记者。全媒体时代不仅对体育新闻操作流程进行了翻天覆地的革新，同时也从体育赛事报道技术与能力的角度对体育新闻人才提出了新的、更高的要求。日益升级的赛场争夺使得媒介技术不断精进、媒体技能不断革新,多渠道、多媒体、多平台的采编流程向传统的体育新闻教育理念发起了冲击,具有鲜明体育特色的全媒体型人才已经成为时代之选。跨媒体的操作、融合性的报道编排才能迎合瞬息万变的体育赛事节奏,适应跌宕起伏的竞争态势,这当然不只是对人才技能层面的要求,而是同时涵盖了知识、能力与专业精神，是对体育新闻人才地的全方位塑造,是极具时代特色的理念更新。
2.2课程设置的融合性
鲜明的融合性特征得益于媒介融合的催促与“大新闻”观的关照,它是体育新闻人才培养活动的关键,决定着人才培养的质量与成效。随着信息技术与新媒体的崛起,网络对于传统媒体的渗透之势愈演愈烈,传统媒体的数字化转型马力全开,同质媒体与异质媒体的融合可谓一日千里，这使得体育新闻专业的课程设置不得不将数字技术的发展、媒体功能的精进以及媒介融合的深入等因素考虑到课程编排理念中。因此，面向多媒体态势的融合与全媒体业态的强盛，以传统媒体的数字化转型、新媒体的融合性特征为基础的课程设置为全媒体型体育新闻人才的打造提供了知识与技能支持；体育特色类课程与专业课程互为支撑,突显体育新闻人才的职业特征与优势,使体育知识与技能特色成为人才竞争的标签跨媒体类、新媒体类课程培养了学生的跨媒体工作能力,使其适应现代传媒业的发展;专业英语类课程使得学生对日益国际化的体育赛事与事件的解读做好了思想上和知识上的准备,能够发挥出体育这项国际性语言的魅力;通识类课程与专业类知识的有效融合,起到了良好的“厚基础”作用,培养学生宽厚的人文底蕴与精深的专业知识。
2.3实践教学的开放性
实践教学是全媒体时代体育新闻教育的重点，更是人才培养活动的着力点,对体育新闻人才的塑造起着不可替代的作用,其开放性突显在实验教学体系的兼容并包、实验教学设施的跨界融合、实习基地建设的广泛覆盖以及实践教学的系统有序c媒介融合下的体育媒体最为突显的就是对于信息技术的跟进与结合,全能记者、全媒体型人才的打造都是建立在切实有效的实践教学基础上的。新旧媒体融合的基础性实验课程、贯通全媒体技能的综合性与创新性实验课程以及跨校作战的拓展类课程将实践活动的多样性与实习过程的灵活性紧密结合在一起，使得实践教学效果得以充分发挥。除此之外，尤其应该突显的是实践教学中体育精神、体育赛事对于新闻技能训练的融合与引导,这不仅是实践教学的重中之中，也必然是全媒体时代体育新闻人才立于不败之地的法宝。实践类课程的全媒体打造、体育特色实践的丰富多样强化了学生贴近业界形态的动手实践，锤炼了实战演练的意识与技能,使其实践经验得以积累、融合性思维得以形成。创造性地打通全媒体形态的体育新闻实践教学,既兼容并包地吸纳了传统模式的精华，也开放豁达地引进了时代需求的新生力量。
2.4教育评价的多元性
弹性多元的评价体系是全媒体型体育新闻人才个性得以彰显的重要保证，更是检验体育新闻人才培养成效的有效途径,是人才培养活动中不可或缺的关键一环。实践性、个性化、融合包容的思维方式是全媒体时代体育新闻人才最为引人注目的特质,它们是通过丰富多样的评价形态、多种渠道的评价方式得以实现的。课程学习的定量考核、课外活动的定性评价、实践作品、项目设计与媒体实训考查的定量与定性结合不仅丰富了评价形式,更呵护了学生的能动性与创造性。同时,体育赛事、事件或人物作为体育新闻学生的主要关注点,也应该引入评价元素，无论是在作品、作业、考试评价,课堂表现、第二课堂考核,还是媒体实训、校外实践中,都应该以此作为其专业素质考核的中心。这样,不仅检验了学习效果,更是鼓励、引导学生对体育知识、技能的重视,起到突显专业特色的导向作用，为时代性教育理念的贯彻、融合性课程效果的达成以及实践教学的重心前移保驾护航。
3全媒体时代我国体育新闻教育面临的困境
3.1教育理念困境:囿于专识、定位失准
培养目标是人才培养理念最直接的体现,体育新闻专业的实践性决定了人才培养目标与人才需求的紧密联系,必须在综合考虑社会需求、专业面向以及体育媒体发展的基础上予以制定,尤其应该体现时代性。因而,面对极具变革的全媒体时代,掌握多种媒介技能、具有融合理念与思维方式的跨媒体人才才是应对媒介形态与技术精进的不二之选。但作为体育新闻人才培养主阵地的体育院校培养目标似乎并不乐观见表1。在列出的11所体育院校新闻学专业中,7所院校提到了“专门人才”或“专业人才”,除此之外,“高级”“复合型”“应用型”等描述是对人才规格的进一步定义,均没有体现出全媒体业态、跨媒体需求对于人才培养导向的影响,没有从培养目标的确立上关注与跟进当下乃至未来人才发展的时代条件,因而无法及时、快速地跟进媒介发展态势,树立全媒体型人才的培养理念。反观国内外知名新闻院校的改革实践，对于新时代新背景下的人才培养最先体现为对于培养理念的变革与培养目标的整合,以此作为人才培养活动的指引。很显然,我国体育新闻教育还停留在传统媒体框架下的人才培养视野中，尚未对全媒体变革与媒介融合的到来做出快速有效的反应,还没有意识到媒体行业调整与行业导向变化对人才培养活动的影响,这已经不能适应媒介发展的现实图景,更无法满足全媒体时代对体育新闻人才技能全面、思维融合的要求。
3.2课程设置困境专精有余、融合不足
与中美综合性大学新闻专业课程设置相比，各体育院校新闻专业的课程设置比较传统、陈旧，整体构成类似,基本上是“专业基础课+专业理论课+体育理论或项目课”，以媒体种类作为课程设置的主要原则,采用的是大而全的编排理念,其课程内容安排的局限性主要体现在4方面。（1)缺乏跨媒体类、新媒体类课程,融合类课程缺失。仅有上海体育学院、北京体育大学、天津体育学院、武汉体育学院、广州体育学院和西安体育学院开设有1~2门体现网络或传媒新技术类的课程，其他院校均是以传统的报刊、电视新闻业务为重点。（2实践类课程不突出。学生缺
少贴近业界形态的动手实践,缺乏实战演练的锤炼与引导,不利于实践经验的积累与融合性思维的形成。（3)缺乏专业英语类课程。仅有上海体育学院、天津体育学院和西安体育学院开设个别体育新闻英语采写方面的课程。（4通识类课程广博不足，“拉郎配”现象明显。与专业类知识缺少有效融合,导致学生“基础不宽，专业不专”。总的来说,体育新闻专业课程设置实质上是专精有余、融合不足,在有意识地向融合或是新媒体靠拢的过程中，还仅是停留在对多个不同媒介专业技术知识的灌输,跨学科、跨介质的课程融合没有真正实现，融而未合，课程设置几乎没有体现出融合的特征。
3.3实践教学困境设施陈旧、覆盖不全由于体育新闻专业的建设时间较短,几乎是2000年以后才开始形成规模，国内体育新闻专业现有的实验室等实验教学设施除部分发达城市的院校有所改进外，大部分院校仍是沿用传统新闻传播格局的建设,相对于体育新闻实践的高要求来说,其投入显得异常单薄。实验室建设与使用尚未形成规模,缺少具有融合、跨媒体理念的实验教学平台，远不能满足实践教学的需要，更谈不上与媒体发展同步。从实验室建设较为良好的院校来看，上海体育学院相对较为完备，但其已建成的7个实验室中，仅有媒介创意实验室能够做到网络实践,贴近新媒体教学；
紧随其后的成都体育学院，已建成的5个实验室也皆是为传统媒体实践教学服务；其他建成数量相对较少的院校更难体现对新媒体或是全媒体的跟进。
另外,从实习基地的签约面向和时间维度来看,地处上海与北京有利地缘与媒体条件的上海体育学院与北京体育大学的实习基地建设情况不甚理想(见表2、表3,仍然存在新媒体覆盖不足、层次结构单_、稳固程度不足等缺陷，可想而知，尚不具备如此有利条件的其他院校的情况。
3.4教育评价困境:刚性划一、导向失责
体育新闻教育的评价体系忽视了自身的特殊性,割裂了体育新闻教学与实践的天然联系,套用单一、呆板的理论考试方式检验学生的能力与素质养成,不利于学生创造性和个性的发展。尽管部分院校已经开始注意第二课堂或是实习实践考察的重要性，但囿于定量的刚性考核体系,难以将实习作品、实验项目、运动体验、体育技能掌握等极具体育新闻学科特色的方式作为衡量学生动手能力、业务思维与专业技能习得的标准,过于规范化的指导和考评,束缚了学生的自由发展。对于以培养学生动手能力为主的体育新闻采、写、编、评等专业类课程,以纸笔作答为主的考试消解了新闻作品、项目设计等实践因素的关键性作用，忽视了学生诸如对赛场状况的镜头选择、报道画面的构图设计、报道节奏乃至话外音运用水平的考察和体现,无法有效地贯通体育新闻专业技能，而是在很大程度上割裂了各个业务流程之间的联系:对于锻炼和培养学生体育专业知识与技能的体育特色类课程,刻板的考试降低了学生对体育运动的参与兴趣,缺少运动体验与感受将直接导致学生对体育新闻或事件的敏感度降低。如此一来,学生的学习仍然是书本到书本、实践归实践,无法做到对其全面发展的评估与引导^,无法体现其体育知识与技能的专杂统一,又何谈应对全媒体时代体育赛事报道要求的不断升级。
4全媒体时代我国体育新闻教育的转型
全媒体时代的到来不仅是媒体图景的狂欢，更是体育新闻教育时代转型的新契机6]。为此,必须将媒介融合作为一种教育理念加以应用，以全媒体变革为基础,将媒介融合嵌入到课程设置中去,将学生的实习实践、实验室的建设与运转以及评价体系与方式都按照媒介融合的趋势和要求予以调整，用创新性的融合教育减少改革中的摩擦损耗。只有这样，体育新闻教育的转型之路才会畅通无阻。
4.1体育新闻教育理念转型：培养基础宽厚、思维融合的全媒体型人才
体育新闻教育必须从专精的人才培养理念向厚基础、重融合转变。全媒体时代,体育新闻工作者面对的将不再只是如何做好单一媒体新闻报道的问题,而是在面对重大体育赛事或体育事件时,如何根据已有的体育专业知识和职业敏感选择最快的传播媒介,平衡不同媒介的要求，有效地进行多层次、递进式传播的问题。从培养目标的角度具化对人才培养理念的改变,引导人才培养方向的转型。结合体育新闻人才培养的特殊性,对培养目标进行系统策划与改进,在突显和贯穿体育特色的基础上,从2个维度入手，以“总体目标一年度目标”和“模块教学体系一专业目标体系”为切入点,构建全媒体型体育新闻人才的培养目标。
4.1.1打造统分结合的纵向培养目标体系总体目标一年度目标根据学生专业素质渐进性发展的规律,在总体目标的统领下,增设各年度阶段分目标,初步提出学生每年度应该达到的知识与能力标准，注意在新闻技能教学之外融入体育知识与专业能力的锻炼,以知识了解到运动体验再到体育行家为渐次目标,为课程设置与教学内容安排奠定基础,进一步细化和突显人才培养质量与特色。
4.1.2构建协调有效的横向培养目标体系：模块教学一专业目标基于体育新闻专业较强的实践性与专业针对性,通过理论教学、实践教学与第二课程等社会活动搭配进行,通过模块式的整合方式锻炼、培养体育新闻人才的各项技能,及其与体育特色的有效结合,在引导“体育”与各模块搭配组合的前提下,深化学生的知识习得与职业行为养成，探索各类专业素质在培养目标体系中的位置与形成渠道。这样既有利于依据具体的子目标，设置相应所需要的课程、实践环节以及课外活动,使课程设置有理可依,也有利于教师因材施教,学生根据培养目标的层次与要求进行自主选择,最终形成一个镶嵌式的、有机联系的整体。
4.2课程设置转型强化通识教育,打造融合课程
体育新闻教育在面临全媒体时代变革与现实危机的双重挑战下,打造融合课程、加强通识教育和增加实践教学比重成为其应对的有效措施。
4.2.1突出前沿，打造融合课程理顺理论与实践课程的衔接关系,遵循体育新闻实务流程与课程设置内容之间的逻辑关系，对现有课程进行必要的整合,可以考虑将新闻采、写、编、评课程进行相应的合并,打通平面媒体、广电媒体以及新媒体的界限，实现跨介质的融合。删减部分明显不适应目前媒介发展现状与趋势的课程，代以由于媒体融合而急需设置的理论或是业务课程,如融合新闻业务、媒介科技、网络传播、网页设计等的课程，着力打造“大新闻”概念,力求在加快知识更新的同时,为拓宽就业面打下基础。
4.2.2突出特色，强化通识教育体育新闻工作者面对的经常是全球范围内的比赛,会涉及到不同国家、种族、信仰之间的碰撞,因而,必须注重媒介业务课程与人文、社会课程的深层次整合,用专业精神和人文主义素养引领舆论方向只有在知识和业务层面上进行整合,才能使学生对复杂的体育事件、重大的体育赛事做出跨学科分析和跨媒体传播。同时,增设英语类的特色课程,做体育英语类精品课程,形成拳头产品,为做好体育赛事的国际化传播锤炼传播素养,以适应不断深入的媒介融合与全媒体时代的挑战。
4.2.3突出实践,增加实践课程比重以实验室建设为依托,建设适应全媒体形态的体育新闻人才实践课程体系：以传统媒体与新媒体相融合的基础性实验课程着力打造学生的基础性技能,并辅以对新兴媒介技术的认识与了解；以贯通采、写、编、评、摄、录、播全过程的综合性实验课程重点强化学生各类媒介技术操作与运用能力，为跨媒体运作打下基础；以新媒体体育传播流程为主线的创新性实验课程实现对多种媒介形态的综合设计与应用，以适应全媒体时代的媒体需求;作为强化课程建设进行跨校辅修的拓展类课程,强调对厚基础、重通识理念的贯彻。
4.3实践教学转型以数字技术为支撑,实践教学重心前移体育新闻教育应该抓住传统媒体与新媒体相结合的契机,以数字技术为支撑,紧密对接体育传媒行业,将体育新闻实践教学重心前移,缩短学生入职后的适应期,将职业训练与动手操作前移到校内的实践教学环节,最大限度地提高学生的动手能力与适应能力。4.3.1推动实验室信息化建设，构建跨媒体的融合性实验教学平台实验设施已经不只是教育内容的辅助，而在很大程度上决定着人才培养的成败。在不断完善信息(尤其是体育信息采集、编制功能}的基础上,建设多元设备、多元功能、多元扩展空间的全媒体实验平台,将新媒体实验室的建设融入其中，使全媒体操作与应用成为可能，与媒体实践接轨,前移人才实践能力的培养,使校内实验教学成为职业工作的有效铺垫1先进的实验设备能够锻炼学生的动手操作能力，也将大大提升学生在技术层面上的理论思考能力。
4.3.2 构建全媒体型体育传媒人才实验教学体系以功能全面的实验中心为基础,构建旨在培养全媒体型体育传媒人才的实验教学体系,打造集基础性、综合性与创新性为一体的实验教学课程系统。充分利用融合性的实验教学平台与实验中心，以新媒体体育传播流程为主线,促进传统媒体与新媒体相融合;实验内容贯通体育新闻采、写、编、评、摄、录、播;实验项目覆盖体育新闻传播全过程,即可模拟或实现从体育新闻、体育赛事、体育广告创意策划、数字化制作到播出的全过程,为社会培养出高素质的全媒体型体育传媒人才。
4.3.3与媒体携手共同打造多层次实践教学基地形成中央到地方不同层级的纵向实习带,建构不同媒介、不同形态的横向实践基地,从而形成纵横交错的实践教学网络,为学生深入实践第一线提供不同面向、丰富多样的专业平台,使教师与学生都具有双重身份,为其职业角色提前预热。同时,促成学校与媒体共同设计规划实习基地,联手制定出科学有效的管理体系,这是将人才培养与体育新闻实践融为一体的有效过程。
4.4教育评价转型：由单一的理论考试转变为综合性评估探索弹性多元的评价方法体系，改变传统的以纸笔作答为主定量评价学生的方式,结合媒体实践、课堂表现、第二课堂、作品与项目设计成果等多种渠道,形成主客观相结合、定性与定量
全媒体时代的特点篇11
1.传统媒体新闻传播的影响及显性特质
在人类信息传播的发展历程中，新闻传播以权威性、时效性、真实性以及社会舆论的引导性始终占据着传媒的高地。新闻传播的载体和途径从广义上分有两种方式，传统媒体和微媒体传播。传统媒体是相对于近几年兴起的互联网媒体而言的，即通过某种机械装置定期向社会公众信息或提供教育娱乐的文艺样式（包括报刊、报纸、广播、电视等）。即使在微时代得以正式具名的维度下，传统媒体新闻传播仍然在信息内容生产、深度专业化报道、资源配置、机构规模、行业主导权及权威性等方面表现出极强的竞争力和鲜明的特点。
1.1强大的新闻信息内容生产能力以及高质量、标准化的专业制作团队
国外一项名为《在线读者行为报告》的研究表明，选取数百万博客和社会微媒体网站的信息内容进行分析，80%以上的链接都以传统媒体机构为信息源。实则是说当今炙手可热的微媒体传播平台内容的生产能力还是有限。由于中国的媒体机制形态（微媒体在新闻上的采编权相应受限），这种现象在中国体现得更为明显。中国的传统新闻媒体机构有着庞大的规模、优秀业务能力的记者和采编人员、一定区域内最专业顶级的制作设备，这些配置都决定了传统媒体在新闻制作领域的高质量、高标准以及无法撼动的资源优势。
1.2高水准新闻信息内容的深度挖掘和提升能力
相对于时下微媒体为受众提供的“信息快餐”，传统媒体固有的资源厚度在全面调查、深度挖掘、后续跟进等方面具有其后发优势的显著特点。
1.3悠久历史下积累的新闻品牌知名度以及资源优势带来的权威性
传统新闻媒体机构大多经历了几十年甚至上百年的发展历程，期间人类社会经历过战争、经济低迷和衰退、以信息产业为主导的新技术革命等多次各领域的剧变，传承至今的新闻媒体在公众心中有着很高的知名度，这一特点造就了传统新闻传播的权威性以及真实性。
2.微媒体在新闻传播中的角色扮演
什么是微媒体，从字面上看似乎只是我们用的微博、微信，其实不然。“微”是相对于“宏大”而言的，而微媒体所代表的个体、差异、多元是相对于福特主义阶段传统新闻媒体的整体、秩序、统一而言的。表面上微媒体来自于对“微小、平凡、时效、自由”为表征的新媒体文艺式样和社交传播方式（博客、微博、论坛、微信、微小说、微电影等）的点题，但实则是对网络文化日渐渗入到人类的日常生活细节，且促使人们用互联网的思维表达去看待世界的总结。微媒体的时代是一个后福特主义文化态势在城市社会中得以广泛深度发展的时代。而微媒体新闻的正式具名，更可以看作是互联网文化更大范围地进驻人类社会生活核心场域的标志。这使得我们开始重新思考新闻传播与世界、国家、社会、个人之间的多元关系。这种多元关系使得微媒体新闻传播的特征更加凸显。
2.1传播内容的个性化、碎片化，传播行为的去中心化
方兴未艾的微媒体时代赋予了现代普通人进行传媒艺术创作和传播的条件，新闻传播的概念被扩大化，而“微”所指向的是一种个体的兴起，是以个人为单元、个体为终端的新文化思维与文化态势。用户可以针对任一新闻事件选择不同的视角和出发点进行和评论，并且这些信息具有很强的自由性、去中心性、碎片性。在微媒体传播的维度下，新闻传播的媒介议程设置及新闻价值的判断更趋向于多元性、灵活性、差异性和不确定性为代表的后福特主义艺术话语。
2.2传播架构的超级链接化带来的迅速时效性
借助无线网络和移动终端，个体有条件全天候、全时段在任意时间、任意地点及评论新闻事件。这种时效性有时甚至达到了新闻事件发生过程中，传播就已经同时实现的程度。这都是人类进入微媒体后福特主义阶段以来一以贯之且积极增长的文化生态之一[1]。
2.3传播频率的几何级数化带来的高覆盖性
微媒体新闻传播从首位者开始就以指数级方式扩散，这种原子裂变的传播方式可以使新闻信息在极短时间内覆盖全网。正是微媒体平台新闻传播的这一特质，赋予了新时期新闻传播彰显人类文化传播范式重要变革的价值。
2.4平等交互带来的及时纠错性
在当下以交互为核心精神的web2.0时代，各阶层民众在互联网平台上享有平等的信息权。这种交互平台可以接收来自不同群体阶层的观点及声音，有利于还原新闻事件真相和综合客观评价，对于网络谣言和虚假信息能够起到纠错效果，体现新闻的真实原则[2]。
3.微媒体与传统媒体新闻传播交互发展的异同及优劣势
在新闻事件发生和过程中，微媒体和传统媒体都以新闻事件播报的真实性、时效性作为主要追求目标；都需要对新闻事件本身及其发展过程进行跟踪、评论和深度挖掘；都受当下传播营销学影响体现出明显的亲民化倾向。微媒体的出现在很大程度上改变了新闻固有的媒介议程，其时效性、广泛性、互动性、参与性等积极因素客观存在，但这种“我既媒体”弱化媒体把关人的“公民新闻时代”有其固有的亚文化征引和消极价值观等时代症候，如新闻信息量大但良莠不齐（虚假新闻、炒作新闻、无效评论）；公信力不足可信度低；新闻选题规范化、专业化偏低等。而与之相对的传统媒体新闻在时效性及广度上略显逊色，但其优秀的品牌知名度、丰厚的资源配置以及强大的信息内容生产力造就了传统媒体在新闻制作上的高标准专业化、深度挖掘剖析的持续化、真实权威的引领化、舆论导向核心价值的建构化等优势。
4.微媒体与传统媒体交互立体化发展下的新闻传播重构机制
新闻传播是社会发展不可或缺的组成部分，而微媒体与传统媒体是这个时代新闻传播的共同载体，微媒体思维模式的大范围进驻虽然对传统媒体构成了不小的冲击和挑战，但微媒体的发展速度及现状并未跨越人类生物学的一个代际尺度，中国新闻传播场域中依旧是微媒体和传统媒体并存的格局，二者融合实现全媒体新闻传播战略是历史的必然，这体现了全球格局、在地路径的整合传播意识。
4.1传统媒体和微媒体在新闻传播上实现交互借鉴
为增强媒体竞争力，各大传统媒体均开设了网络版、官方微博、微信公众号抢占新闻先机。但微媒体平台不是摆设，要积极开展平台互动，在这一过程中个体不再被动接受信息，而是真实地参与到新闻本身，此时个体所体验到的代入感和认同感都有利于新闻本身的关注度提升。另一方面微媒体要尽可能地规范新闻选题和内容的范式，加强与权威媒体的合作，引用主流媒体的视频、声音、图片等资料提高自身公信力。
4.2传统媒体应通过价值观导向引导微媒体建构良性新闻传播环境
微媒体新闻传播的特质决定了其传播中的负面信息及虚假新闻会以几何级数化扩展到社会的各个方面，给公众生活和核心价值观造成严重的影响。传统媒体此时应发挥自身权威性、舆论价值强的资源优势，引导、协助微媒体完成新闻的筛选，建构和谐的新闻氛围。
4.3.传统媒体和微媒体建构交互立体化的多维新闻传播空间模式
在新闻报道过程中传统媒体和微媒体应有效地结合，微媒体由于时效性强的特点可以担任新闻事件第一时间的报道，抢占新闻先机。传统媒体因为其专业性和权威性强而随后以更充分的策划、采编、制作，更全面、更有深度、更有连续性的报道，并在报道中纠正负面虚假新闻，引导健康的价值观取向。整个过程中力争做到新闻传播的多场域、多类型、多层面的交互立体化播报模式，建构多平台融合的全媒体战略。今年的“两会”报道期间很多主流媒体开通了网络上流行的直播间，题为“直播两会”；前段时间央视《新闻联播》推出的系列专栏“点赞中国”，这些都为传统媒体与微媒体相融合借鉴提供了颇有裨益的案例参照。赛博空间下的新闻传播已由单向线性传播转变为交互立体化的多维网状传播，怎样更好地体现当代新闻传播的文艺修辞能力，是“全球在地化”语境下中国传媒发展的核心场域。应充分利用各媒体平台的优势进行交互融合与重构，共同营造全媒体新闻传播的新世态。
参考文献
全媒体时代的特点篇12
（一）新媒体的作用
新媒体是一个相对的概念，它的内涵和外延都随着技术进步和社会发展在不断变化。目前传播学者普遍认同的新媒体的定义是：“利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。”新媒体也被称为“第五媒体”，具有交互性、跨时空性、主动性、个性化、移动化等特征，这些特征改变了人们以往接受、传播信息的方式，使传统媒体受到了巨大的挑战。但传统媒体的品牌、内容和受众等优势也决定了新媒体并不能一统天下。随着传播技术的发展，传统媒体与新媒体之间的界限并非泾渭分明，媒介融合已是大势所趋，成为构架媒介化社会的核心力量之一，对比传统媒体来说，网络社交媒体的互动性、个性化、即时性、智能化的特点促使受众对它日加青睐，从而也加剧了大众对它的依赖。社交媒体作为媒体的一种，能够通过加强宣传工作，督促政府各职能部门，提高其对全民健身工作的重视，并结合自身的特点，形成全民健身的舆论导向。促使政府有关部门更好地发挥职能，组织开展群众喜闻乐见形式多样的体育活动，提高群众的参与率，使全民健身运动落到实处。
置于新媒介环境下，信息传播的途径及方式趋于多元化，各类媒体取长补短，形成了一种相辅相依的互动关系，实现了不同介质资讯的传播和共享，重塑了时间、空间和人类的时空感知。可以说，报纸、电视、网络媒体之间已经是互为“媒介的媒介”。正如布罗尔特和格鲁辛所言，“媒介的每一个行动依赖于其他媒介的行动；媒介不断地对其他媒介进行评判、复制和取代，这个过程是媒介所必需的时间和空间消失了，这预告着由书本文化培育的具有个人意识的世界被“所有人都与其他人紧密相连”的世界取代。人们栖息在一个相互交叠的信息社会，没有文化等级，也没有社会分工。媒介技术的演变正在从根本上改变着人类社会的面貌。社交型媒体的出现，开拓了一种全新的传播方式。其独特的“节点―广播”传播模式，让人际传播找到了和大众传播的结合点。受众以“短消息”的形式记录与分享观点，新鲜事，其基于真实的好友身份进行信息传递，定向传播效果显著、反馈及时。
（二）新媒体与群众体育发展的相互作用
1.提供信息与热点话题，使社交媒体获得社会效益与影响力
社交媒体在逐渐影响着全民健身运动的发展，而全民健身运动也可以给社交媒体提供源源不断地信息资源和热点坏，从而增加社交媒体的用户数量和使用依赖度，提高社交媒体的影响力，形成共同发展、共同繁荣的格局。全民健身中各种各样的活动形式和内容，丰富了社交媒体的报道资源和内容，同时也促进了宣传形式的创新，并以此吸引了大家的眼球，从而促进社交媒体的进一步发展。目前，体育新闻报道在我国传媒领域中市场化程度比较高、发展比较充分，受众关注度高、传播效益好，新闻媒体对体育报道青睐有加。体育节目的观赏性、参与性、娱乐性、刺激性是媒体报道的素材必不可少。随着北京奥运会的成功举办，全民健身战略地位的不断上升，运动健身已成为人们生活中不可或缺的热点话题。特别是关于重大体育赛事、科学锻炼及全民健身运动的报道，更成为媒体竞相追逐的对象，而体育报道也会因全民健身活动的精彩而精彩。
2.扩展社交媒体的多样化赢利空间
体育在社交网络中有着庞大且日渐增长的的用户群体，他们有着对运动、健身共同的兴趣与热爱。这就在社交媒体固有的交往互动特性基础上，无形中逐步生成了一个潜在的体育健身消费群体，其中蕴含着一个广阔的体育消费市场与多样化的体育产业开发的可行性。比如，社交媒体网站主页中时常出现的广告内容、微博平台上常见的营销策略，社交媒体也应当进一步将这一潜在的市场与体育产业的构建相结合，在体育信息的中积极的渗透相关体育产业的内容，促进全民健身成为我国体育产业的一个新的经济增长点。
二、结语
新媒体视域下的体育传播呈现了新的特点：多媒体联动；超真实性表达；泛娱乐化呈现；类媒介事件集聚；交互性增强等。这些特征是对先前媒介事件理论和实践的丰富，对我们研究体育赛事和媒介生态提供了一种新的观察视角和理论框架。新媒体时代体育媒介事件的传播特征其实也是新媒体时代新闻报道特征的反映，我们有必要理清当今体育媒介事件演变和运作的过程，明晰媒介事件对当代体育和媒介生态产生的巨大影响，从一种新的媒介视角和思维方式来研究信息时代的体育传播，促进体育的发展。
参考文献：
全媒体时代的特点篇13
一、新媒体的特征
新媒体是什么，它有什么特点，笔者研究了大量文章后发现：关于这个问题，还是仁者见仁，智者见智。大家从不同角度，不同领域对新媒体的特征进行了不同地研究与判断，形成了诸多不同的认识，但在这林林总总之中大家还是有一些共识。对此笔者做了一些总结。
1.新媒体新技术
新媒体首先新在技术创新上。新媒体都有什么？门户网站、电子邮箱、搜索引擎、虚拟社区、网络游戏、博客、播客、手机短信、 手机电视、数字电视、手机报、微博、微信、微视频、QQ、论坛、网络杂志等等。这些五花八门其实都有赖四样东西：手机、电脑、数字电视和网络。其背后的真正“大佬”是计算机数据处理与通信技术。新媒体其实就是人类的第五次信息技术革命在新闻业中的现实表现。
2.新媒体新采编
传统媒体在新闻的采编上形成了采、编、导、播等一整套十分成熟的新闻流水线。流程清晰、分工明确、专业化程度高，通俗地讲传统媒体的采编队伍就是新闻领域中的正规军。新媒体由于技术创新带来了其采编方式地颠覆。新媒体的诞生掀起了一场新闻界的“人民战争”。全时、全域、全民、全速、全媒体、全渠道、全互动传播，正规军办不到的，通过“全民战争”的形式实现了。例如2014年3月1日，云南昆明火车站发生的暴力恐怖事件，在电视广播尚未报道时，已经有很多当事者通过微博、微信等新媒体进行求助和消息，全国人民的焦点都集中在了昆明那个不眠之夜。2016年10月11日，上海虹桥机场两架飞机在跑道内发生的飞行冲突事件，该事件最快最全面的消息来自微信朋友圈。消息之快不仅跑赢了主流媒体，甚至跑赢了民航内部信息网络。新媒体无数次地将传统媒体远远地甩在了身后。
3.新媒体新传播
我们的古人有“三不朽”之说，即立德、立功、立言。现实社会中无论是做什么的，在成名后总是有写本书的诉求，哪怕是由他人执笔。其实表达自我的欲望人皆有之。新媒体使普通人的愿望有了得以实现的机会，谁都可以进行一下大众传播。因为是自我表达，所以其内容就可以去中心化或可称之为：“信息”与“意义”的无关。自我表达的个性化增强了受众感知度。新媒体的传播技术及传播内容有效地实现了大众传播的“小众化”。
4.新媒体适应新需求
中国社会进入二十一世纪以来，社会节奏明显加快，每一个人都不断地面临着新挑战、新压力。因此人们对休闲、娱乐以及时g碎片化有了新的需求，新媒体恰逢其时。新媒体的方便与迅捷满足了人们随时随地的互动性表达、娱乐与信息需要。“我的时代我做主”，这不只是口号，更是新时代人们的诉求。在什么时间，想看什么这要由我说了算。便携、快速、菜单式的新媒体很好地适应了这一需求。新媒体近乎于零费用的信息，多为免费的受众享用，满足了互联网时代人们的免费需求。互联网络为人们提供了虚拟的空间，匿名登陆的特性即保护了个人隐私，也使用户自由地表达观点成为了可能。尽管新媒体的失真性遭到公众的质疑，但其隐秘性依旧受到众多用户的追捧。
二、新媒体时代下新闻评论的新特点
在认清了新媒体的特征之后，我们应如何应对新媒体时代的新闻评论工作？首先笔者认为有必要对新媒体背景下的新闻评论进行一番再梳理。
1.从概念上看
新闻评论是社会各界对新近发生的新闻事件所发表的言论的总称。传统意义上的新闻评论，是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性。新媒体时布新闻评论的主体在变，评判的价值标准出现多元化，分析事件的方式多样化，评论的针对、指向性差，甚至出现混乱的状况。
2.从写作要求上看
传统新闻评论在选题时一般要求“三关”，即关心政治、关注民生、关心社会。在纵横驾驭表达方式上一般要根据写作意图、思想内容来正确选择表达方式。通常情况下，必须综合运用叙述、描写、议论等表达方式。叙述要精，描写要鲜活，要有强的现场感和动态感；议论要深刻，论点必须鲜明，论据必须典型，论证必须有力。从现实情况看，最先接触新媒体，最频繁使用新媒体的是所谓的“新人类”。在改革开放后出生、成长起来的新一代，他们生活水平相对较高，生活经验并不丰富，知识水准较高，认识多元化。“新人类”在新闻事件中的观察角度、思维方式、价值判断均出现了较大变化，就连对事件的描述语言也产生了大量新词汇。据说目前高考作文一律要由年轻教师阅卷，因为老同志已经读不懂孩子们的语言了。新媒体新受众，我们的新闻评论也要有新变化。
3.从功能作用上看
经典定义要求新闻评论具备：引导作用、监督作用、表态作用和深化作用。要运用马克思主义的立场、观点、方法，对现实生活中的新闻事实和重要问题做出分析；旗帜鲜明地表彰先进，针砭时弊，以正面宣传为主；代表一定的机构、组织表达观点、态度；提出希望和看法，引导社会认知。现实中我们有诸多热点和关注并不是什么“高大上”，但它们却有着极高的关注度，吸引着众多的眼球。比如眼下时髦的韩剧，大型电视相亲节目，各类“溜光大道”，甚至于名人们的爱情、婚恋，众多的网粉刷爆屏。对于类似事件，我们的新闻评论要不要对事件发声？是不是我们只要阳春白雪，不要下里巴人？上述关于新闻评论经典定义还能不能放置四海而皆用，显然，答案不解自明。
三、新媒体时代下新闻评论的优化策略
经过对新闻评论的一番梳理之后，笔者认为新媒体时代，传统媒体新闻评论在开放性、交互性等方面没有像新媒体那么突出的优势。如何在新媒体的时代背景下做好新闻评论工作，实现突围，在促进社会发展中有更大的用武之地，笔者对优化新闻评论的策略形成了以下几点认识：
1.坚持新闻评论的本真
新媒体宛若是上海滩的魔术师，各类新奇的花样变化让人瞠目结舌。但在所有的变化之后，魔术师永远是魔术师。新媒体再怎么变还是个媒体，以消息地传播为根本特征。与消息传播相伴生的新闻评论，它的本质也没有变，还是“对新闻事件发表的言论”。不忘初衷方得始终，无论是驾车、乘舟，还是插翅蓝天，变得只是到达的方式，而K点始终没有改变。
2.把握好新闻评论特有规律
既然新闻评论的本质没有变，那么在我们的实际工作中就必须坚持并正确把握新闻评论所特有的一些规律。新闻评论所以产生、存在和发展，究其根本是因为人们在好奇或求知、求解的心理驱动下，不仅需要了解新闻事实本身，还需要了解新闻事实的意义，其产生的原因及发展方向。一个好的新闻评论必须要回答并满足阅读者的特定需求。读者在搞清楚怎么回事之后，在本能或是社会属性的作用下，往往还要对新闻进行一番意见表达。人是群体的、是社会的，在自己发声之后期许着他人的反应。人们在发表意见后还需要有一个意见交流。意见表达和交流是我们做好新闻评论工作必须把握的基本规律。
3.充分利用新媒体空间
在传统媒体中，新闻工作者占据着新闻评论的主渠道，处于垄断地位。这个新闻到底是怎么回事儿，对什么事儿发表意见，意见的主基调是什么，全由新闻工作者把握。新媒体时代变了，新闻的原貌是个什么样子，这事儿的深层次问题或意见在哪儿，公众对这事儿是个什么态度，失去了垄断地位的职业新闻人又该如何应对？在新媒体时代，如果职业新闻人不能正确把握新闻评论的规律，把评论工作做到极致就不会有人听、有人看。
笔者认为，新媒体时代，给传统媒体新闻评论带来极大挑战的同时，也向传统媒体吹来了“东风”。新媒体的一系列创新，为新闻传播、评论生产提供了极为广阔的时间与空间。互联网平台，实现新闻评论最大程度的传播、讨论，最终增强其影响力。因此，新闻媒体工作者应该了解掌握新媒体，充分地利用好新手段、新特性，让新媒体成为新闻专业者的新座驾，发挥专业水准，在新媒体时代依然是弄潮儿。
4.贴近生活贴近“新人类”，坚持正确导向
新媒体时代的新闻工作者不能不食人间烟火，我们不能脱离受众。大家在看韩剧，那我们也要说韩剧，不过我们要说得更深、更透。要说清韩剧与韩国现实社会的差异，要说清楚为什么会形成韩流。对于出轨的热门，也可以插上几句，不过要提醒大家这些只不过是我们茶余饭后的聊资。“新人类”有新视角、新语言，要贴近“新人类”就要了解其所思所想，学习他们的沟通语言和方式。在无关大雅方面，不妨海阔天空与网民与群众与生活打成一片。需要提醒的是：职业的新闻工作者不能只是茶肆里的“神聊汉”，我们还肩负着社会责任。要心存敬畏，坚持积极正确的舆论导向，弘扬真善美、传播正能量，这是新闻工作者的责任、义务和天职。因此在形成观点的过程中，相关评论员必须避免扭曲新闻事实的情况出现，否则再新的观点也只是谬论。
基于上文对新闻评论功能变化及影响的分析来看，在新媒体时代下，写好新闻评论，不管是对于新闻评论本身还是社会发展，都具有重要影响。
参考文献：
[1]涂光晋、吴惠凡：表达・交流・争论・整合――新媒体时代新闻评论的变化与反思[J].国际新闻界，2011（5）.
[2]赵振宇、邓辉林：新闻评论者的独立品格及培养初探[J].国际新闻界，2008（12）.
[3]石凤艳、韩海鸥：新闻评论的功能定位[J].牡丹江大学学报，2008（09）.
