引论：我们为您整理了13篇高校应聘岗位工作思路范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
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我叫##，今年###岁，本科学历，###年进入##高校，先后从事###、###和###工作，20__#年至今在学生部工作，主要从事学生管理工作。参加工作以来，始终兢兢业业工作，踏踏实实做事，不断创新工作思路，坚持将管理与服务学生相结合，坚持以人为本，尊重学生，深入了解学生，科学引导学生，得到了学生的爱戴与拥护，也得到了组织和领导的积极肯定，200#被评为##先进分子。
进入#3学校以来，始终以一颗赤诚之心戍守本职，以无限热情开启工作，身后留下的是辛勤的汗水，收获的是丰富的工作经验。过去的工作中也囊括了领导和同事们的大力支持，今后我将继续孜孜以求，争取做出更大的贡献。应聘武装部副部长兼保卫处副处长职位，我充满信心。主要有以下优势：
1具有高度敬业精神和服务学生与学校的热情。
新时期学生管理工作任务繁重，学生安全问题、心理问题、组织纪律问题较为突出，可以说事无巨细，处处需要付出艰辛的劳动。我以极大热情戍守本职工作，认真履行岗位职责。为了深入了解学生的心理状况，我时常与学生沟通，以耐心、恒心和热心对学生开展心理疏导工作，积极帮助学生排忧解难；为了管理好学生，我通过组织学生看视频片子、警示性题材光盘等，加强了安全教育和纪律教育，指导学生树立安全意识，时时注意人身安全；为了贯彻好学校各项政策，我经常紧盯学生，无论是风雪交加的夜晚，还是瓢泼大雨的白天，我都要深入学生宿舍，督促学生及时休息；为了化解学生之间的矛盾，不管是正在家里吃饭，还是在陪伴病人医院，我都要赶到现场，排解纠纷，为学生营造和谐团结的氛围。长期的学生管理工作，使我具备高度责任感和敬业精神，也更加热爱学生。
2具有丰富的学生管理经验。
常年从事学生管理工作，天天与学生打交道，使我能够很好地把握当代大学生的心理特点，能够深入了解大学生的思想动向和价值追求，能够掌握大学生群体的优点和缺点，有针对性地开展工作，在管理、教育与引导的过程中积累了丰富的经验。我认为管理学生，需要重视心理健康疏导，重视激励引导，重视服务学生，重视谢姐，从小事入手，从一点一滴做起，用一颗真心换取学生的理解和支持，践行人本管理的理念。学生是高校武装部与保卫工作的主要对象之一，国防教育、安全保卫主要是针对学生，我想，丰富的学生管理经验有助于在信岗位顺利开展工作。
3具有较强的学习能力和适应能力。
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随着高校的不断扩招，毕业生人数逐年上升，待就业毕业生人数也呈现递增趋势，就业问题已成为制约社会发展的重大问题，不容忽视。民族地区高校在毕业生就业市场开拓上受到条件的制约，会存在更多的困难，因此，民族地区高校应充分认识到毕业生就业的重要性和必要性，形成较为完善的就业机制，积极拓展就业市场，为毕业生创造良好、宽松的就、环境。
1民族地区高校毕业生就业面临的问题
民族地区高校地方经济落后，信息闭塞，毕业生就业工作面临着前所未有的挑战。区位劣势使毕业生就业工作困难重重：一是特殊的地域环境导致交通不便，信息闭塞，与市场对接困难；二是大部分学生来自经济落后的民族地区，生源群体弱势；三是办学资源严重不足，地方经济文化发展落后，无法得到更多锻炼的机会，素质无法提高。如何做好民族地区高校毕业生就业工作是地方院校不容回避的现实问题。
2就业市场开拓的对策
为突破地处偏僻、信息落后的局面，为毕业生提供足够的就业岗位，民族地区高校就业工作应以“十七大精神”和科学发展观为指导，创新工作思路，深化改革，落实政策，本着“服务地方、服务行业”的宗旨，大力开拓就业市场，拓宽毕业生的就业渠道。
2．1有形市场开发
整合社会资源，拓宽毕业生就业渠道。与用人单位、就业主管部门、劳动人事部门等团体组织保持紧密联系。邀请企事业单位到校招聘，对招收毕业生人数多、经济较为发达的重点地区进行回访，加强学校与社会的联系沟通。投入资金，加强与大型人才市场、专业性人才机构的合作，充分利用对方的专业性资源，作为毕业生进入该地区、行业的突破口。与用人单位签订培养协议，围绕“就业基地合作”、“联合办学合作”、“玎式培养合作”、“批量输送合作”等问题开展洽谈。
加强市场调研，使学校的培养方向与巾场高度对接。多途径了解国内各地区经济外向度情况。比如：近年来，京津唐地区电子企业、计算机企业、机械企业、化工、制药类企、发展较快，需要一部分专业技术人才，广东、广西各地小学教师及私立中小学教师岗位仍有一定的就业空间等，掌握需求量及需求信息。
拓宽就业市场的行业和地域，打造区域就业市场。根据学校的办学定位和服务区域，创新工作思路，积极构建当地人才资源高地，努力打造区域就业市场平台。加强和当地企事业单位的联系，了解市场需求、掌握社会动态、巩固与用人单位的关系。各二级院系应根据自己的专业培养方向，主动走出去，加强与企事业单位沟通和联系。建立毕业生就业基地，鼓励毕业生到就业基地工作，逐步形成实习、科研、就业三位一体的合作模式，使学校和企业良性互动、共同发展。
2．2无形市场开拓
民族地区高校为突破区域劣势应重视网络建设。建立和完善校内就业网站，与百大网、全国企业网、中华英才网等大型就业网站进行_『链接，积极搭建毕业生与用人单位直接见面的网络平台，与专业对日的企事业单位建立联系网络，实施院企联姻。建立网络视频面试洽谈室，实现毕业生与用人单位的远程视频面试。开展网上求职择业的培训，加强网上推荐就业的研讨和交流，进～·步丰富和完善毕业生就业网的服务功能和层次，切实为毕业生提供方便、快捷的就业服务，降低毕业生就业成本。 就业信息传递要形成立体式的网络系统：有专人负责供需信息的收集、整理与，确保信息的真实、可信；建立用人单位数据库，实现用户的分级管理，从用人单位所处的行业、薪金水平、地域、信誉度、需求人数和要求等方面做出综合评价，将用人单位划分为大、中、小三类用户，加强同大用户的联系，不断从新用户和中、小用户中发展火用户，稳步扩大用户数量，实现了用人单位、毕业生和学校的三方互动。
2．3特色市场建设
多渠道推进毕业生就业市场建设，筹划重点推荐优秀毕业生，对他们进行专门的就业指导、应聘包装，吸引用人单位自动上门招聘毕业生。提升毕业生在重点企业和重点行业中的就业市场，提高毕业生就业市场的层次和水平。
服务弱势群体，搭建贫困生就业市场。民族地区大部分生源来自贫困地区农村或少数民族山区，社会资源占有少，就业渠道窄，就业选择余地不多，是就业竞争中的弱势群体。贫困学生由于家庭经济困扰，造成和加剧了他们的心理负担，在参加就业竞争时，较易受到挫折困扰。要有针对性地对贫困生进行就业指导与服务，增强贫困毕业生的就业竞争力，科教论坛实现贫困毕业生充分就业。
利用好国家对西部毕业生的政策扶持，抓住“特岗”、“西部计划”、“三支一扶”和“毕业生到农村任职”等特殊就业市场，转变学生的就业观念，引导和鼓励毕业生面向基层就业。鼓励和支持毕业生参加研究生入学、公务员、选调生考试，提高就业层次和质量。鼓励企业与非毕业生签订就业协议书，让学生提前了解企业，企业提前介入教学，学校则根据用人单位的要求制定培养计划，对签订协议的学生进行专门培养，实现了企业与学校对接。
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关键词 ：呼伦贝尔学院；招生与就业；工作思路；解决对策
中图分类号：G40-03文献标识码：A文章编号：1673-2596（2015）03-0248-02
呼伦贝尔学院是一所立足呼伦贝尔，服务内蒙古，面向全国的全日制综合性普通高等学校，是呼伦贝尔市唯一一所本科院校。学院努力发挥人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的功能。自建校以来，呼伦贝尔学院在大力发展人才素质教育，改进学校设备，壮大师资力量方面做了很多努力，为社会培养了大量人才。不仅如此，学校还致力于科研项目的研究，创造了许多富有时代意义的科研项目，为社会经济的发展做出了重大贡献。同时，它作为育人的教育机构，秉着“育人为本，德育为先”，确立了“以人为本，人才兴校，质量立校，管理强校，突出特色，服务地方”的办学理念，以“一实二高三强四会”为人才培养目标，以“崇尚科学、追求真理、锐意创新、敢为人先”的校风，“爱岗敬业、为人师表、关爱学生、教书育人”的教风，“凝思砺志、善于学习、张扬个性、勤于实践”的学风为引领，重在培养学生的人文素质和科学素质，促进其综合素质的提高，最终实现全面的人的养成。
一、招生与就业工作思路
（一）“专业志愿清”的录取规则
就目前所有高校来说，“专业志愿清”的录取规则是其最坚实的选择。“专业志愿清”录取规则是指按招生院校投档比例的线上已经投档的考生，由招生院校审核在符合其他条件的前提下，按专业志愿顺序，从高分到低分排序，在专业招生计划内择优录取的规则。对于“专业志愿清”，它既重视了考生报考院校的意愿，又最大限度地满足考生的专业意愿，在两者之间进行协调，促进了学校的长久发展。同时，它在录取学生时，不仅要看他是否达到了本学校的分数线，还要充分考虑该学生的分数是否达到了他所填报的第一志愿的分数，这就要求学生在慎重选择学校的同时，对专业的选择也应加强重视。
虽然“专业志愿清”是目前高校的基本招生规则，但是也存在一些弊端。其一，首先必须保证分数的达标，才能进行学院提报，这在很大程度上阻碍了许多具有专业知识的学生的发展。我们知道，高考存在很大的弊端，高中三年的努力全部取决于高考，一个分数就决定了你的未来。而高考本身存在很多不确定因素，例如由于内在和某些外在因素，导致优秀学生发挥的不正常，而错失了步入重点大学的机会。不仅如此，对于某些学生来说，由于擅长某一方面的知识，却因为偏科而导致分数低于高校录取分数线等等，这些情况数不胜数，而这在一定程度上严重制约了学生的发展，也使国家遗憾地错失了许多优秀的人才。其二，“专业志愿清”在一定程度上造成了学生和专业的不对口。有些学生虽然达到了高分，但是由于对于志愿收取的不稳定，从而导致不敢填报自己喜欢的专业，而被调剂到其他专业，这严重束缚了学生的发展，阻碍了专业技能人才的培养。
（二）严峻的就业形势
随着我国高等教育规模扩招，毕业生的人数逐年增加，使得就业形势日趋严峻，大学生的就业问题已成为全社会与高校关注的重要问题之一。我们知道，就业问题在一定程度上影响着社会的稳定和国家的发展，因此，缓解目前严峻的就业形势已经是迫在眉睫的事情。根据调查显示，呼伦贝尔学院的高校毕业生在就业上，存在以下几个方面的缺陷：一是眼高于手，对自己不能形成一个正确的认识，往往追求高工资、较轻松的工作岗位，然而往往自己能力不足，因此在就业中，遭受重大挫折；二是许多毕业生缺失自己的理想，在选择工作时，往往找不到方向，从而不能很好地为应聘做充足准备；三是许多学生对家长和学院具有强烈的依赖性，缺乏求职的主动性，总是等着学院和家长的通知，不知道积极寻找就业信息，从而导致求职准备不充分，错失了许多招聘机会。这一系列原因造成了部分岗位无人问津的现象，严重阻碍了社会的发展。除此之外，毕业人数的增加，导致高校毕业生就业压力的增大也是影响就业的一个重要因素。其实，这些客观存在的事实不仅仅是呼伦贝尔学院面临就业的挑战，同时也是当今所有高校以及高校毕业生所面临的挑战。
二、解决招生与就业问题的措施
（一）确立了一系列照顾性录取政策
呼伦贝尔学院为了确保教育的公平与严谨，充分保障教育的育人目的，因此，确立了一系列照顾性的招生录取政策。例如具有以下情形的考生，赋予其保送生的资格：在高级中等教育阶段获自治区级优秀学生称号的应届高中毕业生；高级中等教育阶段在全国中学生奥林匹克赛全国决赛中获得一、二、三等奖的应届高中毕业生；高级中等教育阶段在国际科学与工程大奖赛或国际环境科研项目奥林匹克竞赛中获奖的应届高中毕业生；符合公安部、教育部印发的《普通公安院校招收公安英烈子女报送生的暂行规定》的公安英烈子女等等。具有以下情形的考生，赋予其免试生资格：受到全国、自治区表彰奖励的见义勇为人员，高级中等教育学校毕业或具有同等学力，报考区内普通高等学校的，经本人申报，所在中学在校园显要位置张榜公示不少于2周后推荐，接受高校履行相关考核后可免试入学，减免学杂费，并优先享受助学金。具有以下情形的考生，可在其统考成绩总分的基础上，增加20分投档的资格：应届高级中等教育毕业生，在高级中等教育阶段被评为自治区级优秀学生者；应届高级中等教育毕业生，在高级中等教育阶段思想政治品德方面有突出事迹者等等。烈士子女，可在高校投档分数线下降低20分投档。除此之外，还有一系列的优惠政策，在这里我们就不做一一阐述了。总之，这一系列措施无论是对于呼伦贝尔的学生，还是对于其今后的长期发展，都有着重要意义。具体表现为，一是充分体现了“育人为本，德育为先”的教育理念；二是在一定意义上减弱了以一考定终身的束缚，从而为学生提供了发展机遇，为社会培养了专门性的技术人才，为呼伦贝尔的发展做出了重要贡献。
（二）招生的公开化和透明化
21世纪是经济高度发展、科技化的新时代，但是随着时代的进步，各种问题也纷至沓来。例如，各行各业都存在“暗箱操作”，实行办事的关系网等等。在学校教育中，这些问题也普遍存在，近年来，更是爆出了更名顶替上大学的事件。这些都是由于招生过程中，没有实行对外公开的结果，从而给某些人可趁之机，在一定程度上影响了教育的公平性。因此，为了保证教育的纯洁性和神圣性，在招生过程中，呼伦贝尔学院坚持贯彻公平竞争、公正选拔、公开透明的原则，坚持德智体美全面衡量、综合评价、择优录取。推进“阳光招生”制度化、系统化、常态化，切实维护了教育的公平公正。
（三）就业问题的解决对策
呼伦贝尔学院在人才培养上力求创新，既与时展相适应，又与学院学生的具体特点相协调，充分发挥学生的自主创新意识。同时，在学校教育中，加入丰富的课外活动，展现了丰富多彩的校园文化生活，使得学生在学习、生活中都得到了锻炼，展示其才华，丰富其知识，总体上提高了学生的综合素质。呼伦贝尔学院的毕业生的综合素质受到用人单位的广泛好评，2008年毕业生就业率达到93.25%。其具体解决对策为：
1.积极拓宽高校毕业生的就业领域。呼伦贝尔学院为了解决学生就业压力，合理安排高校毕业生，在积极拓宽就业领域方面，取得了重大的进展。其中包括建立投资带动就业机制，在政府投资新型企业或是投资重大建设项目和制定产业规划时，充分考虑大学生的就业问题，设置一定的需求岗位；鼓励各类企业和其他非公有制经济组织吸纳高校毕业生，对于高校毕业生进入企业工作的情况，根据企业性质的不同，制定一系列优惠措施，从而保障大学生的工作地位和激发其工作积极性；不仅如此，在本校内，也给学生提供了大量的岗位，例如辅导员、研究助理等等。高校的发展在很大程度上也取决于科研水平的提高，这就是现代高校过分追求科研的原因所在。因此，对于那些具有雄厚的专业知识的学生，可以吸纳其为科研人员或辅助科研人员，这样既可以发挥部分学生的特长，充分利用学校资源，使其学有所用，同时在一定程度上又能解决学生的就业问题。
2.鼓励引导高校毕业生到城乡基层和艰苦边远地区就业。对于现在的高校毕业生来说，他们更热衷于扎根大城市，宁愿在繁华的都市中战战兢兢地工作和生活，也不愿去乡下发展。而对于中国来说，城乡差距的现象尤为严重，为了改变这个发展隐患，提高乡民的文化素质就变得犹为重要。因此，鼓励大学生下乡具有一定的必要性。对呼伦贝尔学院来说，在鼓励学生到城乡基层和边远地区就业时，相应地给予了学生很多的优惠。例如对在公益性质岗位就业并符合就业困难人员条件的高校毕业生，按规定给予社会保险补贴和公益性质岗位补贴。
3.鼓励支持高校毕业生自主创业。在现代社会，自主创业的实例很多，许多大学生也是自主创业的追崇者。但是由于一些外在因素的影响，而使其对自主创业望而却步。这时，呼伦贝尔学院给予自主创业者很多鼓励和支持，例如放宽市场准入条件和经营场所限制，鼓励学生对各行各业进行研究探索，从而找到自己真正在行的经营领域。不仅如此，在自主创业的费用问题上，也给予了很大的优惠，例如加大了大学生创业的税费减免力度，对高校毕业生在自主创业后所应缴纳的赋税做出相应的降低以及对大学生在创业之初所缴纳的税费进行一定的反馈。同时加大了小额担保贷款扶植力度，扩大高校毕业生小额担保贷款扶持创业的领域和贴息项目，建立创业资助制度为高校毕业生自主创业提供一定的物质保障。在此基础上，加强对高校毕业生的创业教育和培训，让其充分了解市场的基本情况，从而实现自主创业的高度成功。呼伦贝尔学院“点燃创业激情，放飞成功梦想”创业大赛的成功举办就是一个最好的证明。
4.支持高校毕业生参加就业见习和技能培训，这在一定程度上增长了大学生的知识，积累了就业的经验，由此能更好地适应招聘的激烈竞争和更好地把握自己的工作。
5.切实加强对高校毕业生就业工作的组织领导。呼伦贝尔学院为了保障学生的就业率，对负责就业工作的组织机构作出了更高的要求。各部门应认真履行职责，主动作为，密切配合，共同推进高校毕业生就业工作格局。同时，加大财政力度，建立高校毕业生就业创业服务专项资金，为高校毕业生在就业其间提供帮助，加强指导。
招生与就业工作是一个学校应加以重视的问题。在招生过程中，一定要体现教育的公平性，在此基础上，择优录取，保障高校优秀人才的培养和科研项目成果的丰硕。而在高校学生就业过程中，学校应不遗余力，保证该学校的就业率，并为学生创造更好的就业环境，合理地向社会配置和输送人才，从而为社会的发展做出重大贡献。对于呼伦贝尔学院来说，在招生和就业问题上，不仅坚持一定的政策法规，同时，也创新性地根据自己学院学生的特点提出了许多改革措施，并取得了重大的进展，充分地表现了教育服务社会的特点，为呼伦贝尔的发展提供了新的契机。
参考文献：
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1．教育部已批准的设岗学科 材料学、材料加工工程、材料物理与化学、冶金物理化学、钢铁冶金、机械设计及理论、采矿工程；
2．近几年学校积极发展的学科．环境．土木，能源，生物，控制，信息与通信，管理。其他学科的高水平人才也欢迎申报。
(二)招聘条件
1．应聘者年龄自然科学45周岁以下，人文社会科学50周岁以下，特殊情况可适当放宽；
2．学术造诣高。在本学科相关领域已取得国内外同行公认的重要学术成就；
3．发展潜力大，对本学科建设和学术研究工作有创新性构想，能带领本学科及相关学术梯队处于学术前沿领域或达到国际先进水平；
4．海外学者应聘特聘教授，要求每年在校工作时间不少于9个月。应聘讲座教授，要求每年在校工作时间不少于3个月。
(三)提供待遇
1．由学校或相关学院提供仪器设备和实验条件、办公条件，配备学科梯队及工作助手；
2．特聘教授每人每年享受10万元人民币(以下均为人民币)奖金，学校按国家规定提供工资、福利待遇，学校提供安家费30万元，办理家属随迁手续，安排配偶工作等。并按教育部”长江学者和创新团队发展计划”要求提供科研配套经费；
3．讲座教授享受每人每月1．5万元的奖金，学校根据需要和开展的工作提供一定的科研合作经费等。 (四)应聘材料
1 个人简介；
2．填写《高等学校特聘教授候选人推荐表》(可在www,cksp．edu．cn下载)；
3．充分反映本人学术水平的有关教学科研工作业绩材料(附论著及收录、他引情况，科研项目、专利、获奖成果等)。
二、北京科技大学特聘教授
(一)招聘学科
一般为省部级以上重点学科、学校重点支持和优先发展的学科(同教育部“长江学者”招聘学科)。
(二)招聘条件
1．自然科学45周岁以下．人文社会科学50周岁以下，已获“长江学者”称号者及特殊情况可适当放宽；
2．国外应聘者一般担任高水平大学助理教授及以上职位或其他相应职位，国内应聘者应担任教授或相应职位；
3．胜任核心课程讲授任务；
4．学术造诣高深，在科学研究方面取得国内外同行公认的重要成就；
5．具有发展潜力，对本学科建设具有创新性构想和战略性思维，具有带领本学科在其前沿领域赶超或保持国际先进水平的能力；
6 具有较强的团结协作、拼搏奉献精神和相应的组织、管理、领导能力，善于培养青年人才，注重学术梯队建设，能带领一支创新团队协同攻关；
7．保证聘期内每年在学校工作9个月以上。
(三)提供待遇
每年享受10万元(含税)岗位津贴。积极欢迎已获“长江学者”特聘教授、讲座教授学者申请北科大特聘教授，获批准上岗后享受北科大特聘教授相关待遇。
(四)应聘材料
同教育部长江学者特聘教授的应聘材料。
三、北京科技大学“422高层次创新人才工程”
为了引进有较高学术素养和学术造诣的优秀人才，加快学科建设和队伍建设，学校将在5年左右时间建设一支40名左右在国内外有影响的高水平学术带头人队伍、一支200名左右在本学科领域有较高学术造诣的中青年学科带头人队伍、一支200名左右具有创新精神的优秀青年骨干教师队伍。为此学校正加大力度，引进国内外高水平人才，有关招聘事项如下：
引进的创新人才分四个层次，各层次人才需求的基本条件：
第一层次；中国科学院院士、中国工程院院士，国内外大学的著名教授。
第二层次：博士生导师，一般应具有博士学位，年龄一般不超过50岁(部分学科可适当放宽)，并满足下列条件中的两项或(1)～(3)条之一：(1)申报两院院士的有效候选人通过第一轮评审者；(2)入选教育部长江学者特聘教授；(3)国家自然科学杰出青年基金获得者；(4)教育部跨世纪人才或高校青年教师奖获得者；(5)国家“百千万工程”第一、二层次人选；(6)国家有突出贡献的中青年专家；(7)近三年主持过国家级重大、重点项目；(8)以排名第一、二身份获得国家级一、二等奖或以排名第一身份获得省部级一等奖；(9)担任国家一级学会副理事长及以上职务或“863”、“973”专家组成员。
第三层次：现任教授职务，具有博士学位，年龄一般不超过45岁(部分学科可适当放宽)，并具备下列条件中的两项：(1)博士生导师；(2)近三年主持过国家级项目或省部级重大、重点项目，国际合作项目；(3)科技成果以主要研究人员身份(排名前3名)获得过国家级二等奖以上或省部级一等奖及以上奖励；(4)近三年发表本学科方向的论文被SCI、EI、ISTP收录9篇以上(含)或被SSCI、SSI收录论文6篇以上(含)；(5)作为第一编著者在国家级出版社出版有影响的学术专著或教材；(6)学校重点扶持或新兴学科的急需人才。
第四层次：教学和学科建设急需，具有博士学位，现任副教授以上专业技术职务，年龄一般不超过40岁，并具备下列条件中的两项：(1)完整指导过一届硕士毕业生的硕士生导师；(2)以主要研究人员身份(前三位)参加国家、省部级科研项目并取得重要研究成果，或作为负责人负责过10～20万元以上的科研课题；(3)近三年发表本学科方向的论文被SCI、EI、ISTP收录5篇以上(含)或被SSCI、SSI收录论文3篇以上(含)； (4)作为第一著者在国家级出版社出版过有一定影响的专著或作为第一主编出版过国家级教材 (高等学校使用)。
为各层次人才提供的相关待遇：
第一层次：科研配套经费100万元以上，除国家住房补贴以外，提供安家费共40万，其中房补贴部分按5年发放，年岗位津贴6万元以上；如有需要可解决其配偶工作。
第二层次：科研配套经费50～80万元；除国家住房补贴以外，提供安家费共30万，其中房补贴部分按8年发放，年岗位津贴4～5万元以上，如有需要可解决其配偶工作。
第三层次：科研配套经费10～30万元；除国家住房补贴以外，提供安家费共18万，其中房补贴部分按8年发放，年岗位津贴2．5～3万元。
第四层次：科研配套经费5～15万元；除国家住房补贴以外，提供安家费共8～12万，其中房补贴部分按8年发放，年岗位津贴2～2．5万元。
第三、四层次人才如有需要，且配偶符合以下条件：(1)本科以上学历；(2)年龄在40周岁以下或不满45周岁具有副高以上职务；(3)专业符合学校所缺岗位的要求。学校向缺岗单位推荐，按双向选择聘任(在未解决前，提供6或12个月生活补贴，每月800元)。
学校鼓励从海外直接引进高水平人才，由于国内外评价体系不一致，从海外直接引进的高水平人才重点考察在本学科的影响力、实际学术水平、研究业绩与任职经历等因素，不受以上四个层次基本要求限制，由学校组织审定。
(一)应聘及录用程序：
1，自本启示之日起受理申请；
2 根据应聘者材料，由学院学术委员会组织面试答辩；面试答辩时，主要介绍学术成就，重点突出对应聘岗位的理解，并明确提出工作思路，学校“人才引进工作领导小组”根据应聘情况给出聘任与否的结论；
3 公示招聘结果，无异议后人事部门发出正式录用通知。
(二)提供材料：
申请者向学校具体聘任单位(相关学院)提供以下应聘材料：(1)书面申请函；(2)基本情况简介(含学历、工作简历及必要的证明材料复印件)；(3)教学、科研成果简介(包括科研项目获奖证书、专利证书、论文索引、专著目录及代表作复印件)；(4)两份专家推荐信(主要指第三、四层次人才)。
四、联系方式
联系地址：北京市海淀区学院路30号
北京科技大学 人事处
邮政编码：100083
联系电话：86-10-62332221/2009/2213
传真：86-10-62332250
联系人：王维才 钱大益 隋延力
查询网址：http：//www．ustb．edu．cn/
人才需求招目聘信息中查询
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(二)广开渠道，多措并举，积极做好毕业生就业服务工作。
一是按照《山东省事业单位公开招聘人员实施办法》和临沂市事业单位招聘工作人员的有关规定，本着公开、平等、竞争、择优的原则，5月份组织XX—XX年未落实就业单位的全日制普通高等院校非师范类毕业生进行了公开招考。通过选拔，招聘了96名事业单位工作人员，增强了事业单位的活力。
二是根据中央和省委、省政府关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业精神和省委组织部、省人事厅等七部门关于组织开展高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作的实施办法要求，为XX年招募的20名“三支一扶”大学生办理了相关手续和XX年“三支一扶”大学生的年度考核工作。
三是积极引导毕业生转变就业观念，促进毕业生进企业就业。针对事业单位用人计划少，多数毕业生不能在事业单位实现就业的实际，为最大限度的促进毕业生就业，主动对100多家单位进行毕业生需求情况调查，掌握用人单位人才需求情况，积极为企业推荐优秀毕业生，探索出了毕业生在企业实现就业的路子。一年来，为推荐进入企业的59名毕业生办理了就业手续，并出具人才流动商调函67份。
四是采取举办春、秋季人才交流会与小型人才交流会相结合的形式，为企事业单位提供选拔人才的舞台。一年来，共组织120家（次）企业，提供就业岗位1200余个，各类参会求职人才2260余人，达成就业意向790人。
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一、对高校二级学院院长的工作分析
（一）工作内容――What
高校二级学院院长主要是在学校党委和行政的领导下，主持本院行政工作，负责本院教学、科研和教育实践、资产管理等工作。院长的工作职责通常包括：
1. 认真贯彻执行学校的各项改革方案，根据学校发展规划，主持召开学院办公会议，领导制定学院教学、科研、学科建设、师资队伍建设、学术交流等计划，维护学院正常教学、科研和行政管理秩序。
2. 负责学科建设。做好学术带头人及学术骨干的选拔培养工作，建立良好的学科建设运行机制。
3. 引进并合理使用人才，建立一支整体结构合理的高水平师资队伍。
4. 按学校有关规定，负责本院教职工的聘任管理、基础性绩效考核与奖励性绩效工资的分配，做好院务公开工作。
5. 负责本院固定资产管理及教学、科研、行政、学生等有关经费的运行管理。
6. 与党总支书记配合，共同负责落实思想政治工作。支持工会、共青团、学生会、研究生会等群众组织按照各自的章程开展工作。
7. 认真完成上级领导交办的其他工作。
（二）任职资格――Who
工作内容（What）通常决定了岗位从业人员所需的学历及文化程度、专业知识与技能、经验以及职业化素质等资格要求。院长的文化素质高低影响着其自身的工作质量和工作形象，是推动学院各项工作开展的有效保证。作为院长，其工作内容决定了其必须熟悉高等教育规律，具有良好的思想政治素质，丰富的教学经验、管理经验和较强的组织协调能力；在本学科领域内具有较高的学术水平，获得广泛认可的学术成就和良好的学术声誉，一般须具备正高级专业技术职务和本专业博士学位；具有正常履行职责的身体条件，年龄一般不超过55周岁；作风民主，为人正派，学风严谨，有强烈的事业心、责任感和开拓创新精神。
（三）角色分析――Whom
院长既不同于普通教师，也不同于职能部门行政人员。在管理情境中，从大学组织管理结构来看，院长处于大学的中间管理层，是学校管理系统的执行者；从院系的管理结构来看，院长又处于管理上层，统筹院系的各项事务。在学术情境中，院长扮演着教育者和研究者，承担着教学和科研工作，从事着知识的保存、传递和创新活动[2]。
学院内面对院系的各教研室及全体师生员工，学院外一方面对上级，包括校领导和学校职能部门，另一方面对用人单位、校外学术共同体、项目委托人，政府部门和学生家长。
（四）工作分析其他方面
院长选拔机制研究与其工作的时间要求、办公条件、工作程序等因素也密不可分，表1是对院长工作分析的其他方面进行的描述。
二、基于工作分析的院长选拔机制
通过文献研究和实践经验表明，目前在二级学院院长选拔上存在着一是选拔配置方式单一，主要由学校任命产生，采用公开招聘或民主选举的比例还比较低；二是开放程度不够，主要局限于本校，三是选拔标准化程度不高，对院长的任职资格没有明确的标准要求；四是院长的考核与监督不健全；五是院长的培训也缺少制度上的保障等问题[3]。基于工作分析进一步完善院长选拔机制，使得人适其事、事宜其人。
（一）严格选拔程序，拓宽选拔渠道
当前，我国高校院长选拔制度还主要处于行政化的阶段，随着市场经济体制改革的深化，实现院系管理人才的市场化配置将逐步成为主流。为提高院长选拔的公开度和民主度，可采用群体决策法。该方法是指由具有不同背景的多个决策人员对应聘者进行评价和打分，最后综合各决策人员的评价意见，得出应聘者的最终评价结果的招聘决策方法。当学院院长空缺时，由校长提名工作在学校党委领导下，由人事处协调相关部门的关系和资源，成立选拔工作小组，小组成员可包括：学院主管校领导，可以从宏观战略角度对应聘者所应具备的素质提出自己的看法；教务处、科技处负责人，对应聘者在教学管理、科学研究等方面所具备的技能和个人气质，采集第一手资料；学院的优秀教师代表，负责对他们未来的领导兼同事所应具备的素质，从不同侧面提出自己的看法；人事部门代表，运用招聘的各种战略与技巧，提高招聘过程的有效性。决策人员不唯一，在一定程度上削弱了决策者的主观因素对决策结果的影响，提高了招聘决策的客观性、科学性和有效性。
为进一步拓宽院长选拔的开放程度，在全国各大媒体（包括网络、杂志和报纸）刊登招聘公告。根据工作分析中对院长的任职资格（Who）的阐述，招聘方案对院长的教育背景、工作经验、特殊技能、性格特征等要求进行规范说明。招聘方案逻辑清晰、表述准确、信息丰富、方向感强烈可以降低招聘和应聘成本，同时增加应聘者的工作满意度。面试的时间、地点和议程，这些安排也需要向候选人及相关的学生、教师和行政人员公开。最终拟聘人员在一定范围内公示，公示无异议办理聘任手续。做到信息公开、过程公开、结果公开，充分保障广大教职工的知情权、参与权和监督权。
（二）明确选拔标准，规范测评体系
通过对院长的工作分析，院长的选拔主要对以下几个方面的因素进行测评：思想政治素质、能力、工作实绩、个性气质等，以下简单设计了一份选拔院长的考评内容与评分标准。
（三）健全考核制度，完善培训计划
院长的选拔应贯穿履职的全过程，打破终身制。确定院长人选后，双方就职责任务协商达成一致后签订聘用合同，聘任期限一般为3年。考核分为平时考核、年度考核和聘期考核。聘期考核可采用360度考核法，该方法是指由本人、上级、直接部属、同仁同事等从全方位、各个角度来评估人员的方法，适用于对中层以上的人员进行考核[4]。基于工作分析的内容同时结合高校事业单位的属性，考核包括两个方面：一是由被考核人的述职与自评，二是由学院主管校领导、学院的各教研室在职教工选出一位代表；大学分管学生事务的副校长在与该学院的学生会理事商议后指定一位学生代表；分管学术事务副校长从另一个学院推荐一位院长作为代表，从多角度提供对被考核人进行综合评价。考核内容主要就品德表现、目标方向、工作业绩以及勤政廉政，同时结合近三年年度考核情况等方面综合考虑。一方面帮助院长较全面、客观地了解有关自己优缺点的信息，另一方面使学校从多角度获得院长的履职情况的反馈，从而帮助双方决定是否续签聘用合同，实现人员能进能出。
提升履职能力，培训必不可少。通过工作分析的角色分析（Whom），院长通常处于管理的四个系列的关系：与学校领导的对上关系；与教师的对下关系；与其他院长的平行关系；与工商企业、用人单位、项目委托人及兄弟院校的对外关系，这要求院长具有较强的管理、组织和协调能力。[2]根据工作分析的工作内容（What），院长的培训内容可归纳为四大类：发展战略管理；运行管理，包括教学质量管理、教学改革以及日常管理；资产和财务管理；人事管理。对于新任院长，培训主要定位于在第一年任期中可能遇到或应处理的重要问题；对于资深院长，培训是面对迅速变化的社会，对高校新课程、新型师生关系，新一代学生管理等方面的研修[3]。
四、小结
本文从目前高校二级学院院长选拔存在的问题出发，对院长选拔机制进行了工作分析，着力阐述了院长的工作职责、任职资格和角色扮演，并在其选拔方式方法上提出了具体的建议和对策。工作分析是人力资源管理工作的基石，将其应用到院长选拔机制的实践中，会获得新的工作思路和方法，进一步推进高校二级学院的建设和发展。
参考文献：
[1]唐丽.浅谈岗位管理之工作分析[J].人力资源管理，2014（5）：159-160.
篇7
（二）毕业生就业指导教育工作
为了帮助毕业生更快、更好地适应高校毕业生就业制度改革后的新形势，正确地认识和解决毕业生就业中可能遇到的种种问题，我们及时开展大量的就业指导教育工作。我们多次邀请到市有关领导及心理专家学者通过举办就业专题讲座，及其他就业指导课、网上就业指导、就业指导咨询等多种形式，在毕业生中进行就业形势、政策和程序的指导，同时加强了在需求信息、就业技巧和就业观念等方面的指导；我们通过印发《就业手册》、编制《成才指导》、建立就业专栏、不断更新本资料权属文秘公文第一站严禁复制剽窃就业网站等，帮助毕业生及时了解就业形势和就业政策，引导毕业生树立正确的择业观念，降低就业期望值，积极做好就业前的思想准备和心理准备。
（三）、需求信息收集工作，举办毕业生供需见面会
一方面，为了提供更多的“双向选择”机会，我们重视各方面信息的收集、整理工作，及早开展毕业生市场调查，收集需求信息，积极拓宽就业市场。另一方面，我们经常性的有组织有保障的举办各种供需见面会，主动为用人单位和毕业生提供全方位服务，做好桥梁工作。
十二月十二日，在学校党政领导的大力支持下，在全体毕业生就业工作人员共同努力之下，由我校主办的XX年青岛三高校毕业生及华东地区研究生供需洽谈会在山东路人才市场和海尔路人才市场成功召开。本次招聘会创造了几个新的特点：
1、形式创新
这是我市第一次由高校联合地方举办的供需见面会，我校与青岛市人事局、中国海洋大学、青岛科技大学联手人才市场举办就业供需见面会，是完善就业工作运行机制的新探索，多方面合作优势互补，资源共享，扩大了我校毕业生在就业市场的影响力，为进一步提高毕业生就业率和就业质量奠定了坚实的基础。
2、内涵丰富，学历层次提高
本次招聘会应聘人员专业覆盖面广、学历层次较高。华东地区六省一市研究生1080余人，我校和中国海洋大学、青岛科技大学涉及理学、工学、农（水产）学、文学、医（药）学、经济学、管理学、法学等本专科毕业生1.2万余人。共有28000余人入场参加此次招聘会，创下了近年来青岛市人才交流大会参会人数新高。
3、招聘单位层次提高
本次供需洽谈会共发放5000余份邀请函，其中参加的单位包括，海尔集团、澳柯玛集团、青岛建设集团、青岛钢铁集团、青岛热电集团、青岛特种汽车集团、青岛碱业股份公司、海信房地产公司、中建八局、戴尔等全国各地的许多大型企业参会。
4、新闻、实际效应加大
由于本次招聘会涉及面广，参会人员层次高，组织合理。山东电视台、青岛日报、青岛晚报、青岛早报等各大媒体都有相应的报道，给我校带来了较高的社会声誉，给毕业生带来了更多的就业宣传机会，为今年的就业工作奏响了号角。
（四）、制度建设和创新工作
我校就业指导中心在统筹安排就业中心整体工作、完善有关规章制度的同时，实行“三三工作制”，即：三分之一的时间、精力用于就业形势、就业政策和就业工作先进经验的学习调研；三分之一的时间、精力用于对毕业生跟踪调查、走访用人单位、邀请用人单位为人才培养献计献策；三分之一的时间、精力用于为毕业生和其他在校学生提供就业测评、就业指导、咨询服务和校内就业市场建设。三年来，就业指导中心相关工作人员几乎走遍了省内、外各大用人单位，对近千名毕业生进行了走访调查、搜集了上万条用人需求信息，保持了我校连续几年的高就业率，同时为学校的学科建设、专业调整和招生事业计划的编制提出了几十条合理化的建议。
（五）、学生职业生涯发展规划辅导工作
我们牢固树立“以人为本”的思想，以科学的理论和人才测评技术作指导，以专业队伍作支撑，以系统的辅导为途径，分阶段、分层次帮助学生进行个性化职业生奖弦瞪?氖只?希蝗?潜弦瞪?蛋竿?喜檠?低常?弦瞪?胄：笃涞蛋缸?萸榭鋈?柯既肷贤?1弦瞪?蛴萌说ノ恢灰?淙胨?楸弦瞪?谛F诘哪昙丁⒆ㄒ怠⑿彰??纯梢源油?喜槌銎涞蛋缸?牡刂芳白?鍪奔洹?br/>
二、明年我校就业工作思路安排
（一）、加强我校就业工作与市有关部门的密切配合
我校的就业工作，离不开市有关部门的指导教育。希望有关领导在对我校就业工作肯定的同时，给我们以指导，提出宝贵意见和建议。在今后的工作中，我们将不断完善就业体制，进一步突出服务职能，以树立品牌意识，提高就业层次，努力实现充分就业目标为方向，全面推进我校就业工作实现新的突破！
（二）、加强对学生服务意识的教育，让学生立足青岛，服务社会
当前我市正处于全方位高速发展时期，更需要各方面的人才来带动相关产业的发展。希望我们的学生能够扎根青岛，立足青岛，服务社会，为当地的经济、文化等方面做出应有的贡献。
（三）、加强对学生的思想教育和就业指导，鼓励学生到基层和艰苦的地方去工作
目前尽管就业形势比较严峻，但毕业生的就业期望仍然比较高。一方面是毕业生就业难，另一方面是又有不少单位要不到毕业生，“有业不就”现象比较普遍。转变毕业生的择业观念是当务之急。这就要加强毕业生的思想政治工作，抓好毕业生的人生观、价值观、择业观教育，摆脱传统就业观念影响。要引导学生认识到，到基层、到西部、到祖国最需要的地方，既是国家建设的需要，也是个人锻炼成长的需要。要采取多种形式，通过生动、扎实、细致的工作，帮助学生树立自主创业观念、灵活就业观念、竞争就业观念等，帮助学生迈好走向社会的第一步。
（四）、实施创业教育，加强创业指导，开辟就业新渠道
大学生不仅是现有岗位的占有者，而且应该成为就业岗位的创造者。尽管高校毕业生自主创业的数量还不多、规模还不大，但其意义重大。因此，我们应该不断改革传统的教育和人才培养模式，改变以填补现有的、显见的就业岗位为价值取向的就业教育，实施以创造性就业和创造新的就业岗位为目的的创业教育，培养学生的事业心、进取心，培养学生的创业技能与主动精神，使自主创业成为今后毕业生就业的主渠道之一，让更多的毕业生以自主创业的形式迈向社会。
三、对我市毕业生就业工作的意见和建议
篇8
《通知》指出，各地要精心实施离校未就业高校毕业生就业促进计划，进一步加强离校未就业高校毕业生实名登记工作，健全未就业毕业生实名制数据库。对本省（区、市）生源未就业高校毕业生，要主动联系，了解掌握其就业需求和求职意愿，切实保证服务不断线。
天津市：面向劳动者开展普惠性技能培训
【本刊讯】天津市从2015年起开始实施“百万技能人才培训福利计划”，重点面向45岁以下企业中青年职工、院校学生、失业人员和农村劳动力，开展普惠性的职业技能培训，用3年时间，使120万人取得相应的职业资格证书。
职业市场需求程度及培训成本目录，根据市场需求引导职业培训，在按照紧缺程度给予职业培训费补贴的基础上，增加职工培训津贴、生活费补贴和实习津贴。
引导职业院校面向社会开展中、高级职业技能培训，鼓励有条件的企业建立培训中心、技能大师工作室、技师工作站，支持各类社会培训机构合理布局、竞相发展。
加快“职业培训包”开发应用，年末培训包开发数量达到1000个。推行企校双制、工学一体的“双轨制”培训模式，做到招生即招工、入校即入职。
汉川市：首场“春风行动”大型用工招聘会举行
【本刊讯】2015年1月26～28日，湖北省汉川市2015年“春风行动”大型用工招聘会在霍城公园拉开帷幕，活动期间，进场参加人员2.3万人次，初步达成就业意向9285人。其中包括返乡人员3150人，大学生2160人，农村劳动力1684人，困难就业人员860人。
据悉，汉川市劳动就业管理局从2014年11月就开始准备工作，尤其是在春节前后6天，每天安排8辆流动宣传车下乡镇、进村组展开宣传。此外，还开通了官方微信公众号，及时、更新关于2015年“春风行动”的用工企业信息、岗位信息等各类信息。
本次招聘会还在活动现场精心设置了求职招聘、企业产品展示等六大服务区，银鹭食品、欢乐家食品等167家企业进场招贤纳才，提供就业岗位1.3万余个，涉及食品加工、纺织服装等不同行业多个工种。此外，汉川人社局还联合市总工会等部门在会场设立政策宣传点，现场发放政策宣传资料，免费为劳动者及用人单位提供政策法规咨询，免费为进城务工人员提供专项技能鉴定报名咨询等服务。
本次招聘会结束后，汉川市劳动就业管理局还将针对市内重点工业企业开展专场招聘活动，针对下岗失业人员、离校未就业大学生、残疾人等就业困难群体开展就业援助月活动。同时，组织开展定向、订单式职业技能培训，为劳动者提供政策咨询、创业培训、创业扶持等“一条龙”就业创业服务。
（汉川市劳动就业管理局杨世斌涂攀明）
荆门市沙洋县：技能培训工作实现“开门红”
【本刊讯】2015年3月3日，湖北省荆门市沙洋县就业训练中心院内，人头攒动、热闹非凡，116人在这里举行开学典礼，叉车、电焊、数控车床三个专业的培训班在今天同时开班，给今年的就业训练工作打响了头一炮，实现了“开门红”。
今年，沙洋县就业训练中心坚持“技能就业，培训先行”的工作思路，确定“围绕市场、定岗下单”的培训工作总基调，将县内企业空岗情况和人才紧缺信息与技能培训有机对接，着重突出就业训练的实效性、针对性。通过市场摸底调查，确定了叉车、月嫂、数控车床、电子电工为2015年的热门培训专业。新年伊始，训练中心就把握农民返乡过年的契机，利用进村入户、电视专题、网络微信、春风行动招聘会等方式广泛开展宣传，扩大就业培训的声势，提升就业培训的知晓度。截至目前，已有630余人报名参加训练中心的专业技能培训。
据训练中心负责人介绍，培训工作开局良好，对训练中心起到了极大的激励作用。训练中心将进一步深挖潜力，提高师资素质，增设专业，扩容增效，努力提升沙洋县城乡劳动力的综合素质和技能水平，推进素质就业，实现培训推动就业、促进创业的良性发展。
（沙洋县劳动就业管理局阮亚芳杨云飞）
咸宁市通山县：举行“2015春风行动”现场招聘会
【本刊讯】近日，由湖北省通山县人社局、县妇联、县总工会、县民政局联合举办的咸宁市通山县“2015春风行动”现场招聘会在县人力资源市场举行。
据统计，招聘会当天进场企业共50家，涉及纺织、服装、电子商务、机械、驾驶、家政、餐饮等共计60多个行业、8000多个就业岗位。进场人数达到3500余人次，初步达成就业意向1700多人，成功招聘320人，发放就业政策宣传资料2600余份。本次招聘会得到县委县政府高度重视，县长胡娟、常务副县长张远林等县领导视察了招聘会现场，并详细了解企业用工、求职者就业需求等情况。
篇9
学生A是系学生会主席，成绩虽然不是非常突出，但活动能力、组织能力，以及个人才艺都很出色。在校内的职业生涯规划比赛中，他获得第二名。在全省的职业生涯规划半决赛中，由于竞争过于激烈，最终他未能闯入决赛。由于组织能力出众，在创办学院“大学生职业生涯规划协会”时，他被指定为协会会长。在担任会长后，他能够创造性地开展工作，协调各方面的关系，使协会在学院的各个社团中影响较大。他现在就职于一家国有银行信用卡部，虽然没有编制，属于人事性质，但由于业务能力突出，每周只需工作三天左右，每月的最终收入就能达到五六千元。他们同批的业务员中也有每月收入二万以上的，学生A说自己要是拼命拉业务的话也能做到那么多，但他还想留点时间学点东西、做些自己喜欢的事。
学生B是校内比赛的第一名，但说句实话，他的口音较重，在参加全省半决赛时又分到了小组第一个出场，导致成绩不是很好，未能出线。他也是系学生会的副会长，才华出众，口才很好，但有点恃才傲物，人际关系要略微差一些。他对自己有明确的定位，就是参加专升本考试，最终考公务员。毕业前，有许多好的单位来校招聘，笔者都通知他前往参加，但最终他还是放弃了。后来他通过了专升本考试，考入了自己理想的本科院校，开始了自己新的求学生涯。我相信，他的这段职业规划大赛参赛经历，使他对自己的未来有了非常明确的目标，他也会沿着自己既定的目标前进，最终实现自己的理想。
和上述两者相比，学生C可算是个异类了。他的口才异常出众，比赛时常常激情四溢，有很强的感染力。在学院的比赛中，他是第五名，也就是学院最后一名的身份参加了全省半决赛。在半决赛中，他的发挥出色，虽然职业规划比较平常和一般，但凭着他的激情演绎，还是闯入了全省决赛。在决赛中，他的发挥可谓失常，由于对所展示的规划内容不是很熟，他又选择了拿话筒演示PPT，最终导致了超时，在决赛中又成了最后一名。说句实话，笔者一度非常欣赏他，把他列为大学生职业生涯规划协会的筹备人和会长候选人之一。可几件事下来，发现他的口才和社交能力虽然都很出色，但组织能力欠佳，凡事喜欢请示汇报，一件小事他能打十几个电话给你，最后做的还不是很成功。笔者也给他推荐了好几个不错的工作岗位，但他都没有应聘成功。近期听说他参加了县里的公务员考试，县里初选20人，他说他考了第21名。我感觉他对自己的定位还不是十分准确，在众多的就业途径中，选择了一条对他来说比较艰难的道路。他如果到一家企业从事公关方面或与人打交道比较多的营销工作的话，我相信凭着他的口才和天生的亲和力，一定会有所建树的。
由上述三个学生的现状，结合几年来的就业工作经历，笔者越来越觉得有些固有的就业观念需要加以梳理和思考，而有时候工作的推动，正是由于思路和理念的正确。
一、职业指导与职业咨询
多年以来，各高校的职业指导部门叫法不一，但职业指导教育这一专门名称还是没有大的分歧，笔者在工作中却不断产生这样的疑问：我们真的能指导学生从事正确的职业吗？一直以来，我尽力地以师长的身份来指导学生做出这样或那样的选择，比如对三位参加职业规划的选手的指导，最后我却发现指导来指导去，做出最终选择的还是他们自己。
直到有一天，偶然看到“职业咨询”这四个字，笔者感到豁然开朗。是的，我们应该改变固有的工作思路，变指导为咨询，不是指导学生做出职业选择，而是通过咨询让学生发现自己的真正的职业兴趣和方向，最后做出最合适的选择。职业指导相对而言比较简单化，是老师替学生做出选择。而咨询则比较复杂，通过一些科学的测评工具，帮助学生发现自己的潜能，让学生了解自身的优势所在，并在众多的选择中挑选出适合自己发展方向的职业选择。职业指导与职业咨询最大的不同在于职业指导往往受到职业指导教师个人风格和水平因素的影响，而导致最终的选择结果有很大的不确定性；职业咨询则是根据科学的测评工具对学生进行测评后，通过老师客观的分析让学生自己做出最终的选择，应该说最终的选择都具有一定的指向性。职业咨询应该成为我们高校就业今后的工作方向，这也给我们提出了新的要求，那就是尽可能地掌握一些心理学、教育学的相关知识，掌握常用的科学测评工具，以推动职业咨询工作的顺利推进。我的理想和希望是有一天，各高校的职业指导部门、就业指导办公室都能够变成职业咨询中心，让每一个学生都能接受科学的职业测评，并根据职业咨询结果，选择适合他们自己的职业。
二、帮学生找工作和帮学生做规划
从事就业工作伊始，我们联系了很多单位到校进行专场招聘、举行大型就业市场等，学校就业工作也因此显得热闹非凡、蒸蒸日上。可渐渐的，我发现学生并不买账，有的专场招聘，应聘者寥寥无几，甚至到了后期，出现我们让班主任到宿舍去拉人来参加招聘会的尴尬场面。再联系到校招聘的企业，发现学生真正通过招聘会找到工作的非常稀少，甚至出现一场大型招聘会后签约人数只有个位数。还是那三个学生，我也为他们多次推荐了比较好的单位，但最后真正通过我的推荐找到工作的也只有学生A一个人。这也引发了我对帮学生找工作的思考，也许帮学生找工作并不是最好的方法。
记得刚刚从事就业工作的时候，到某本科院校调研，他们的就业指导中心主任说过“就业岗位是有限的，关键是培养学生的就业能力”，那时我还没有什么体会，现在回想起来，这句话正好点出了问题的核心所在。根据最新的统计结果表明，近年来累计约有上千万的大学生没有就业，而每年的新增就业岗位是有限的。如何在有限的就业岗位中找到合适的工作，这是摆在每个高校毕业生面前的难题。如果每个毕业生都具备一些基本的重要的就业能力，如敬业精神、办事能力、人际交流能力和较强的英语计算机能力，那又何愁找不到工作呢？
我觉得高校就业部门今后的工作重点应该从帮助学生找工作转变为帮学生做好职业规划，提升就业能力上来。好的职业规划可以使一个人的一生受益无穷，正如古人所说“凡事预则立”，我们以前也常说人首先要有远大的理想，做好自己的职业规划，正是一个大学生踏入职场、远航的第一步。有了职业规划，再根据规划补充相应的就业能力，则如同给理想安上了一对翅膀。就业工作如果能让每个学生都能有一个比较清晰明确的职业规划，并提供一些常见的就业能力提升方面的培训，那找工作就不是什么难题了。
三、创业的感想与思考
学生A现在工作压力并不大，他似乎很满意现在状态。但他说自己不会永远这样干下去，几年后，有点积累了他就会尝试去创业。
篇10
Be the Pathfinder of Students' "Healthy Growth，
Scientific Talent， Comprehensive Development"
――Reflections on Vocational College Counselors' Work
LI Qian
（Sichuan Technology & Business College， Dujiangyan， Sichuan 611834）
Abstract With the changing of current international and domestic situation， college students in the thinking and behavior brought a lot of impact， counselors are facing an unprecedented new situation. A better understanding of how students approached the students and ultimately help students better to grow and become a new problem in front of all college counselors. From philosophy and ideas， the work carried out specific work in the innovation perspectives start， summed up the work of college counselors are also problems and future work should also be strengthened to improve， to work effectively in the future improve the effectiveness of student work， to open up a new situation of student work.
Key words counselor; guide; preferred development
作为高校教师队伍重要组成部分的高校辅导员，承担着高校学生工作中教育育人、管理育人和服务育人的重要工作职能。辅导员工作的开展将直接影响着学生的学习和生活，也影响着学生的自身发展和在以后的社会生活中所表现出来的各方面综合素质，由此，高校辅导员工作应该追随时代的步伐，理清工作思路，更新工作观念，改进工作措施，善于发现和总结工作中出现的新问题、新情况并及时研究出工作对策，帮助学生在完成学业的同时，逐步成长为一个具备完善的人格和良好的道德品质、较强的综合素质以及出众的职业竞争力的社会人。
1 工作理念与思路
1.1 工作理念
1.1.1 注重引导，启发教育
重引导，避说教――90后学生群体具有共同的特性：思维活跃，主观性强。而目前的高校辅导员队伍中，青年教师占有很大一部分比例。但是青年教师由于从业资历和生活阅历尚浅，本不容易在学生中快速地树立威信，学生希望能与辅导员有一个平等的、畅通的沟通渠道，而不希望辅导员仅仅作为学校信息的传达机器而存在。因此在与学生相处过程中，辅导员应该注重通过引导和启发的方式，锻炼学生的独立思考能力，避免一味地说教。
体验式教育――青年教师任辅导员也有其一定的优势，他们容易与学生拉近距离，从而逐步建立起有效的交流和沟通，但这样的交流和沟通必须建立在辅导员再学生群体中具有相对较高的信任度的基础之上。而彼此信任度的建立最好的方式之一是让学生明白辅导员因为有过先于学生的某种体验或经历，然后才产生某种感受或体会，并且这种感受和体会的的确确能在一定程度上为学生将来的学习、生活、工作提供借鉴和参考。这种体验式的教育往往能够较好地帮助青年教师顺利开展工作。
善于做学生的倾听者――很多大学生的朋友圈可能仅仅局限于室友之间，再加上如今越来越多的学生成为被手机束缚的“低头族”，因此与他人的交流就变得更少了。但不能否认的是，许多学生在学习、生活以及对未来的职业规划方面其实是存在很多的困惑与疑虑的，他们需要有人倾听他们的烦恼，以此来排解他们心中的消极情绪，如此才能为下一步打算找到正确的方向。
1.1.2 符合标准，择优发展
“先做该做的事，再做想做的事”――现如今的很多大学生往往存在想法多、行动少，并且在学习和生活中难免出现顾此失彼的状况。例如，过多地参与课外活动，耽误了学业，或是打算毕业后如何风生水起地创业、如何找到一份自己感兴趣的工作，却在学习过程中付出甚少。面对这样的情况，辅导员应该明确地告诉学生，选择需要资本，而资本需要积累。现目前作为一名学生，首先应该符合学生的日常行为规范，刻苦学习，积极锻炼，在学业和综合素质提升方面广汲取，厚积累，以此为将来的谋划打好基础。
继续深造还是选择就业？准确定位，明确目标――很多同学可能会在大一的时候便给自己确立一个目标。但是随着学习进程的推进和课余活动的参与，同学们应该逐步分析自身在成长与发展过程中存在什么样的优势，这样的优势是更有利于学业深造还是更有利于及早就业。只有当学生对自身有了一个相对客观、全面、准确的定位，才会使日后成长与发展的路走得更为顺畅。
1.2 工作思路――科学合理规划，循序渐进成长
大学生成长与发展规划，应该严格遵循教育教学规律，符合大学生心理特点和个性特质，并且要尽可能满足大学生正向的成长诉求和愿景。从大一到大三，对学生学习和生活的总体要求不变，但各阶段设立的核心目标各不相同。
大一阶段――首先，是要帮助学生学会独立，这种独立不仅仅是远离父母和家人，自己照顾自己生活的独立，还应该是面对问题和困难时，思想和行为上的独立。一个人，只有摆脱依赖，独立成长，才能在历次的磨炼中越发成熟。其次，是要引导学生逐步养成大学的学习习惯，着重培养和锻炼学生的时间管理能力和自我约束能力，并借此最终提高学生的学习能力。再次，是要帮助学生初步确立大学的成长目标，是储备更多知识，将来继续深造，还是通过各类社会实践和活动来锻炼自己的人际交往能力，为将来的就业提升竞争力。
大二阶段――当学生在大一阶段初步确立了大学的成长目标后，通过体验和实践，根据自身实际情况，目标完成适当的修正以后，便基本可以分别按照两种路线成长和发展。一种是强化学习，储备知识，为将来的专升本或自考本科考试做准备。另一种是多多参与各种社会实践和活动，锻炼自身的综合能力，为日后提升就业竞争力创造条件。
大三阶段――此时，学生们将真切地面临各种选择，各种取舍，也将做出最后的冲刺。选择毕业后继续深造的同学，将进入全面备考状态，沉着冷静，耐心细致是他们的制胜法宝。而选择就业的同学，则将开始参与应聘，自信沉稳，理智周全能帮助他们找到更加适合自己的工作。
2 工作的开展
辅导员的工作贯穿学生的学习、生活方方面面，其中主要包括：
2.1 思想政治教育
首先是在日常学习和生活过程中，坚持对学生的正面引导，培养学生自我教育和自我管理的良好习惯。其次是加强对学生理想信念的教育，90后学生普遍存在信仰缺失、集体主义观念淡漠等问题，辅导员应注重将社会主义核心价值观的树立与学生学习、生活实际相结合，通过正能量的传递激发学生的学习积极性和生活热情。再次是提升学生人文素质水平，鼓励学生多读书、读好书，并分享读书心得，同时也鼓励学生在生活中发扬简朴诚信、互助互爱、乐善好施的中华优良传统美德。最后，是不间断地对学生进行法制宣传和教育，强化学生的法制观念和法制意识，继而让学生能够学法、懂法、守法。
2.2 师生交流
在与该班学生相处的三年时间里，笔者用过的交流方式主要包括班会、多媒体渠道（QQ、微信）、课余个别谈心和书信交流，其中班会的交流受众面最广，多媒体渠道交流最便捷，个别谈心的方式最深入，书信交流学生反响最强烈。（如果每个学生写来的文字，辅导员能够全部一一回复，就会让学生感到老师很重视自己以及自己的感受。）
2.3 学生干部的培养
对于学生干部的培养，笔者认为主要应该培养学生两方面的能力，一是与人交流和沟通的能力，二是思考问题和解决问题的能力。与人交流和沟通看上去是一件很简单的事，却很少有学生能意识到这其实是一件需要技巧而又充满艺术性的事，表达方式、言语分寸以及礼仪礼貌都十分重要。而思考问题和解决问题的能力锻炼，是要帮助学生干部摆脱依赖思想，具备直面问题，克服困难的勇气。遇到一有困难便求助于老师的学生干部，应该设法让他明白“如果不能试着解决工作中的难题，那老师为什么要选你当学生干部？学生干部的经历又能让你收获些什么？”
2.4 学习要求和纪律要求
在学习上，鼓励班上的同学之间彼此分享好的学习方法，采取“传帮带”方式的学业扶助，先进带动后进，个别带动整体，并且要鼓励学生在课堂和课后加强与任课老师的交流，及时地解决学习中的困难。辅导员也可以借助自己的专业所长，在适当的时候与学生交流有关课程的学习和备考经验。在纪律要求方面，首先是要做到政策制度的全面宣讲到位，避免个别同学钻了制度的空子，其次是要切实做到奖惩制度的全面落实，奖惩分明才能创造和谐的育人环境。
3 工作中的总结与反思
3.1 工作总结
（1）对表现突出的学生关注相对较多，对表现中规中矩的学生关注较少。目前，随着高校的扩招，辅导员工作量普遍较大，班级学生人数众多，班级事务繁杂，往往只有那些表现“显眼”的学生才能在第一时间里受到辅导员的关注，而极其优秀和特别不优秀的学生毕竟只是少数，绝大部分的学生都保持着一种既不超前也不落后的状态，很难让人看到他/她身上的闪光点和弱点，这其实也是辅导员工作的一大盲区。
（2）在学生的就业问题上，未能提供太多实质性的帮助。由于目前各高校对辅导员岗位的工作暂未提出明确而严格的专业要求，因此许多辅导员自身所学专业与班级学生所学专业相差甚远，由此也就导致了辅导员无法准确而全面地帮助学生分析其专业所属的就业市场对人才的需求，绝大部分的就业服务工作只能寄托于学校的就业指导中心。
（3）引导式的教育并未培养出所有学生的自觉性，部分学生在有原则却相对宽松的环境中显得平庸。大学生普遍反感自己仍然被当作高中生一样对待，他们期望更加宽松、自由的成长环境。部分辅导员有着“沉者自沉，浮者自浮”的工作理念，希望通过学生的高度自觉性来锻炼学生的自我约束和自我管理能力，这样的认识与实际情况其实是存在偏差的。缺乏了适当的引导鞭笞，部分学生无法寻求自我突破，获得成长和进步。
3.2 工作反思
（1）要继续加强辅导员工作的理论和业务学习，着重加强对辅导员工作标准的熟悉与掌握。辅导员工作应当与时俱进，辅导员自身的成长也应当与学生的成长同步，面对变化了的工作形势和学生群体，辅导员应该积极探寻新的工作方法，在思想上做到严谨务实，在业务上力求精益求精。
（2）要更多、更深入地走进学生群体，让工作的开展契合学生的成长需求。辅导员工作的最终目的是要帮助学生自我完善和发展，而学生在成长过程中所反映出来的正向的成长诉求是应该受到充分关注的。
（3）要更多地了解专业发展和市场需求，为学生提供更加优质、高效的就业服务。大学生在大学生活中的各种历练是为了将来更好地就业，辅导员应该帮助大学生树立正确的择业观，并且对自我作出初步的职业能力倾向分析，以期尽快地做出职场定位，更好地就业。
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二、帮助学生做好就业前的准备工作
在教育管理中，辅导员教师应发挥学生的主观能动性，关注学生的独立性和创造性，教学生学会学习，学会做人，学会生活，学会合作。辅导员教师的工作要以学生为出发点，为学生着想，树立师生互动的观念，发挥学生的主体作用。对于求职的同学来说，成功通过面试是求职的第一步，也可以说是求职路上最艰苦、最重要环节。因而，帮助学生顺利通过面试尤为重要，如何应对面试要求，辅导员需要付出大量工作。
1.提供及时、最新的就业信息
在挑选城市、工作岗位以及就业单位的选择方面不能想当然。不同岗位的专业要求是不同的，即使同一岗位，不同的单位对专业的要求也不同，不同的城市对学生毕业院校情况的要求也有差异，所以求职之前，辅导员帮助学生确定求职方向至关重要。近几年，大学生对求职的方向未能很好把握，导致求职前期产生加大的就业压力，对大学生的心里影响很严重。由于种种可能的原因，如竞争太激烈而被淘汰。有些学生过低地估计了求职学生竞争的激烈程度，想当然地以为只要自己努力了，就一定能胜出；有时候，即使学生的自身素质不错，但是同来的求职者都是自身素质很高的对手，一样可能会在求职过程中失败。所以“知己知彼百战不殆”，这样被录取的可能性就大多了。总之，辅导员应帮助学生充分掌握各方面的信息，使他们在求职的道路上事半功倍。
2.合理搭配就业伙伴
在求职的过程中，有怎么样的同伴对自身的求职结果会有极大的影响。好的同伴能够激励你努力进取；懒散的同伴则会磨灭你的意志。从学生的角度看，随着高校的扩招，学生质量、能力参差不齐。不少学生缺乏学习自觉性，辅导员要及时了解学生情况，根据学生性格、学习成绩、进行有利搭配分组，并定期进行交流，对有负面影响的要及时调整，重新搭配。辅导员必须对每一名学生能力的掌握程度进行全面考虑，在选择一份面面俱到的求职方案的基础上，针对学生的能力缺陷来推荐补充性的方案。
3.做好就业思想工作
求职过程的艰辛，实际上也是在考验学生的定力。特别是在大多数同学都找到不错的工作的时候，能否抗拒外界干扰，坚持奔跑于每次招聘会，成为求职路上的第一大敌。做事情贵在坚持，只要是坚持到最后的，基本上全都能找到自己理想的工作。显然，辅导员指导学生如何抗拒外界干扰，就显得尤为重要。首先，学生攀高心里占上风，对自己的未来工作期望值过高。其实，国家对教育程度的提高，受高等教育的人数占的比例越来越高，大学生只是一般劳动者。学生再择业是的主观思想与人才市场需求相悖。辅导员应从这方面对学生进行思想指导，以免学生在求职过程中失败。其次，求职中期阶段，多数学生都会有点浮躁，调整得好的学生很快就过去了，调整得不好就会在混沌状态中度过。此时，辅导员要及时做好心理辅导，把学生的状态调整过来，指导学生做好最后的冲刺。再次，辅导员要组织一定活动，一来可以缓解学生的压力，二来可以通过活动培养学生持之以恒的精神。还要邀请往届求职成功的学生给在校学生传授经验，以帮助学生保持相对平和的心态和持久的耐力。这里我们要强调的是，我们正是从这样一个现实情况出发，提供全面信息的同时，为学生和成功求职者之间搭建了一个平台，让成功求职者们的经验和积淀的信息服务于即将求职的学生们，让学生们在知己知彼的情况下，顺利拿下成功就业“战役”。
三、帮助学生做好签订就业协议工作
签订就业协议工作思路相对面试简单很多，但是要比面试做的工作要细致。大多需要找到工作的学生都因为没有仔细查阅用人单位的用人合同，而导致实习期满后丢失工作的情况屡见不鲜，这对刚走出大学校园的大学生来说犹如晴天霹雳，对他们以后的求职道路也产生较重的心理负担。大学生对签订就业协议的流程、内容、形式等比较盲目，这段时间辅导员要有针对性摸准学生思想动态，广泛地搜集信息，指导学生进行就业协议的签订，尽可能的帮助学生成功不如人生的下一个阶段，认真工作，为祖国贡献自己的力量。
综上所述，求职过程是一个考验学生能力、意志、品性的过程。是选择求职方向、面试准备、签订就业协议以及收集、处理求职信息，心理素质和应聘能力的综合测试，在求职过程中要求学生协调处理各方面因素。在这个过程中，辅导员的引导、指导、辅导等将会起到决定性作用。
参考文献：
\[1\]张桂芹.高校辅导员与学生关系的和谐构建.党史博采，2008，（1）：1.
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一、加强大学生思想政治教育工作的重要性
当前我国社会大局和谐稳定，总体形势是好的，但影响社会稳定的矛盾和问题仍然大量存在。加之各种思潮的涌入，对社会产生广泛影响。大学生正处于世界观、人生观和价值观形成过程中，很容易受到社会思潮的影响和冲击。社会上还有极少数不法分子利用大学生社会阅历少、思想不够成熟、易冲动的特点，打着各种幌子煽动学生闹事，企图破坏社会稳定。认真研究当代社会思潮对大学生的影响，对大学生加强理想信念、世界观、人生观、价值观、爱国主义、集体主义、思想道德、法制纪律和安全教育，规范大学生的思想和言行，适时采取应对措施，化解和抵御负面影响，既有利于大学生思想政治教育工作的有效开展，更有利于大学生的健康成长。
二、辅导员在大学生思想政治教育工作中的作用分析
辅导员是大学生日常思想政治教育工作的组织者、实施者和指导者，是开展大学生思想政治教育的主力军和骨干力量。辅导员工作在高校学生工作第一线，承担大量日常管理事务，跟大学生接触最直接、最频繁，更容易贴近大学生的思想和生活实际，更善于掌握学生的思想动态。辅导员利用这种优势，主动开展对大学生的思想政治教育工作，能够帮助大学生形成勤奋努力、积极进取、诚实守信、敢于创新的良好风气，形成健康、文明的生活习惯和行为方式，有效抵制各种有害文化、腐朽思想和生活方式的侵蚀，对大学生的健康成长和高校安全稳定起着至关重要的作用。
三、影响辅导员发挥大学生思想政治教育工作的因素分析
近年来，辅导员队伍建设有了长足发展，但从总体情况来看，高校辅导员队伍的职业化和专业化建设还明显滞后，还不能适应新形势下加强对大学生进行思想政治教育工作的需要，仍然存在一些亟待解决的问题。
1.辅导员数量不足，工作任务繁重，缺乏开展大学生思想政治教育的基本保证
辅导员日常工作繁杂，内容涉及学生在校期间学习、生活的方方面面，可以说，与学生有关的一切事务都需要辅导员的组织和参与。按照教育部对专职辅导员与学生1：200的配备标准要求，许多高校都还达不到这个比例，有的学校按照1：400的比例配备，有的甚至比例更低。辅导员数量不足，但是工作任务繁重，使得辅导员每日陷入繁杂的事务性工作之中，无暇顾及其他。没有足够的时间与学生进行沟通交流，不能及时把握学生的思想动态，更没有时间深入研究大学生思想政治教育工作的特点和规律，这严重影响辅导员在大学生思想政治教育工作中优势的有效发挥。
2.辅导员年龄和专业结构不合理，缺乏开展大学生思想政治教育的基本能力
高校辅导员绝大多数从应届硕士毕业生中选拔，年龄较轻，缺乏必要的人生阅历，在开展思想政治教育过程中，容易产生威信不高，遇到问题不容易说服学生，较难提供有效指导的困难，严重挫伤辅导员自信心，使之不能有效开展思想政治教育。
高校辅导员的专业背景多样，思想政治教育专业的很少，很多辅导员根本没有相关学科的知识背景，也很难得到及时的培训，导致在开展思想政治教育工作中缺乏系统理论的指导，影响大学生思想政治教育工作的有效开展。
3.辅导员专业学习和工作交流不足，缺乏开展大学生思想政治教育的业务技能
思想政治教育是一项系统工作，高校辅导员只有具备深厚的理论基础和娴熟的工作技巧，才能提高思想政治教育工作的水平和实效。近年来，教育部门和各高校确实开展了许多辅导员培训，但培训的数量和质量还远远不能满足要求。主要问题是培训大多缺乏针对性和系统性，依旧停留在讲座、报告等传统方法上，缺少交流和创新的环节。而且由于名额或经费有限，有机会参加培训的辅导员始终是少数。长此以往，导致辅导员知识结构单薄，科研能力薄弱，缺乏对工作中所遇到问题进行系统、科学研究的能力，不利于大学生思想政治教育工作的开展。
4.辅导员待遇不高、发展空间不足，缺乏开展大学生思想政治教育的积极性
辅导员所承担的重大责任和所付出的辛勤劳动完全不亚于专业教师，但在工资待遇、科研立项、职称评定、培训进修等方面与专业教师却存在较大差距。近些年，国家非常重视辅导员队伍建设，相继出台多个文件，把高校辅导员定位为具有教师与管理干部双重身份，这使得辅导员既可以参加职称晋升，也可以竞聘行政职务。但在实际操作过程中，由于高校辅导员将大量时间和精力投入事务性工作中，无暇进行科研，很难达到职称评定的科研要求。而且学校行政职位少，竞争激烈，竞聘难度大。不少辅导员对自身发展感到担忧，对现状产生不满，不能安心开展工作，也导致辅导员队伍人才流失情况较为严重。许多辅导员在工作几年之后，选择离开辅导员队伍，转岗到其他岗位，这不仅无法保证辅导员的数量，而且严重影响辅导员整体素质的提高，影响开展大学生思想政治教育的效果。
四、充分发挥辅导员在大学生思想政治教育工作中作用的途径
要充分发挥辅导员在大学生思想政治教育工作中的优势，就需要不断加强辅导员队伍建设，创新工作方法，将大学生思想政治教育工作渗透到日常教育管理工作中，切实增强实效性。
1.增加辅导员数量，明确岗位职责，为辅导员开展大学生思想政治教育工作提供基本保障
要严格按照国家标准配备辅导员，进一步明确辅导员岗位职责，并进行科学合理的分工，尽可能地把辅导员从繁杂的工作事务中解脱出来，有利于发挥他们的积极性和主动性，用更多时间和精力去接触学生，了解学生情况，把握学生思想动态，增强方向性和有效性，提高工作效率和水平。
2.完善专业和年龄结构，为辅导员开展大学生思想政治教育工作提供组织保障
辅导员自身综合素质是影响大学生思想政治教育工作实效性的重要因素。各高校在选聘过程中一定要坚持把德才兼备、热爱大学生思想政治教育事业的高等人才选聘到队伍中来。还应当进一步强调对其专业背景的要求，尽可能聘用思想政治教育相关专业的应聘者。对于已聘用的其他专业背景的辅导员，应加强对相关理论知识的培训和教育。为保证队伍的稳定性，优化队伍结构，要进一步提高辅导员待遇，明确发展路径，减少人才流失，形成以老带新，新老结合的辅导员队伍，这是有效开展大学生思想政治教育工作的组织保障。
3.加强培训和科研，为辅导员开展大学生思想政治教育工作提供技能支持
作为工作在高校大学生思想政治教育一线的辅导员，其业务水平的高低，科研能力的强弱，直接关系到大学生思想政治教育的发展与创新。教育部门和各高校要建立分层次、多形式的培训体系，有计划、有步骤地安排各种形式的岗前培训和专项培训，为辅导员搭建学习和交流平台。各高校还要加大对辅导员的科研投入，组织辅导员积极申报课题，分析、解决大学生思想教育工作中遇到的新情况、新问题，探索对大学生开展思想政治教育的新思路和新方法。通过强化学习、交流和科研，有利于提高辅导员队伍专业化和职业化水平，增强思想政治教育的实效性。
4.完善辅导员考核体系，为辅导员开展大学生思想政治教育工作提供方向和依据
设定科学的考核指标，制定规范的考核细则，探索一套合理的定性与定量考核相结合的辅导员考评体系十分必要。在考核中，要坚持将工作业绩与学生评价相结合，将过程评价与结果评价相结合。还可以采取新形式、贴近辅导员工作实际的考核方式，如举办辅导员职业技能大赛、知识问答等方式，以赛代考，将考核切实落到实处。
视辅导员考核结果的不同，应当给予不同对待。对于考评为优秀的辅导员，应给予表彰和奖励，并在岗位聘用、干部选拔、培养进修等方面予以优先推荐。还要树立先进典型，发挥优秀辅导员的榜样和示范作用，增强辅导员的荣誉感和自豪感。对于不够优秀或不称职的辅导员，要制定方案，采取措施帮助其成长，使其努力向大学生思想政治教育工作的专家靠拢。
5.提高辅导员待遇，完善发展路径，为辅导员开展大学生思想政治教育工作提供生活保障
要改善辅导员的待遇和工作条件，解决辅导员的实际工作和生活困难，进一步完善辅导员的职业发展路径。高校要积极创造条件，支持和鼓励一部分有志于长期从事大学生思想政治教育工作的辅导员在职攻读思想政治教育或相关专业的博士学位，提升他们的学位层次和理论水平。还要通过多种方式提高辅导员的科研能力，科研能力提高了，职称也就上去了，有了发展事业的平台，辅导员就可以全身心投入到工作中。同时，也能吸引更多优秀人才加入到辅导员工作队伍中来，稳定高校辅导员队伍。还应把辅导员作为高校后备干部选拔和培养的重要来源，根据辅导员的能力和表现大胆进行提拔，建立从专职辅导员中选拔管理干部的长效机制。提高待遇，完善发展路径，能够全面提升辅导员对其工作的认同感和归属感，更好地发挥其主观能动性，积极主动开展大学生思想政治教育。
6.鼓励辅导员创新工作方法，为辅导员开展大学生思想政治教育工作拓展渠道
辅导员要遵循大学生思想政治教育规律，坚持继承与创新相结合，及时调整工作思路和方法，注重运用各种新的工作载体，特别是网络等新的科学技术和手段，创造性地开展工作。网络已经成为大学生思想政治教育的重要阵地，积极探索网络思想政治教育规律，主动占领网络思想政治教育这一新阵地，实现对大学生思想和行为的有效引导，是新时代开展大学生思想政治教育工作的需要，更是改进大学生思想政治教育工作的重要举措。工作中还要定期开展相关问题的调查和研究，总结经验，努力拓展工作途径，提高工作的针对性和实效性，增强思想政治教育的吸引力和感染力。
各高校要高度重视辅导员在大学生思想政治教育工作中的重要性，加强对辅导员队伍的建设和培养，把加强辅导员队伍建设的各项措施落到实处，充分发挥辅导员在大学生思想政治教育工作中的作用。
参考文献
[1]张再兴.高校辅导员队伍建设理论与实践[M].人民出版社，2010.
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高职高专学习的最后一年，按照学校的要求，学生的任务很重。学年的第一学期，要完成最后课程的学习，完成毕业设计;第二学期，开展顶岗实习，参与激烈的社会竞争，找到理想的工作。在这一学年中，学生将面临着前所未有的压力，这就需要大三的班主任明确工作任务，理清工作思路，真正从学生的需要出发，做好班主任工作，解决学生在这一特殊阶段出现的问题，帮助学生完成从“学校人”到“社会人”的转变。
学生完成三年的学习，其最终目标就是能找到一份满意的工作，但是因为学生自身的原因或是社会大环境的影响，很多学生并不能找到另自己满意的工作，有些学生甚至找不到工作，这就需要班主任在学生找工作前、找工作中和找工作后，做一些细致的工作。
一、帮助学生树立正确的就业观。
许多高职生在就业观念上期望值过高，择业时总热衷于工作条件好、收入高、地理位置好和工作稳定、个人发展前景好的单位，而不愿意到那些急需人才的私营、民营和基层单位就业，脱离实际，盲目攀高。例如学生一听到某工作要先到生产线工作三个月，立即就不愿意干，结果导致高职生“就业成失业”的局面。班主任在对学生进行指导的过程中，要帮助学生树立正确的就业观，针对有些学生在就业过程中存在的把经济报酬、工作环境作为首要条件等的选择误区，班主任还要充分利用座谈会和个别交流的方式，对他们进行正确引导。帮助他们树立正确的择业观念，树立先就业、后择业、再创业的观念。
二、重视学生就业心理，稳定学生情绪
有些学生平时在学校虚度光阴，没有明确的方向和目标，临近毕业时才匆忙考虑自己的就业规划，出现不知何去何从，左右为难的境况。面对严峻的就业形势，部分高职生的就业心理也不健康。有些学生过分自卑，不少高职生自认为不如普通高校的大学生，上高职是不得已的选择，在潜意识中自卑和压抑。自暴自弃，不努力去求职。有些学生依赖心理过重，竞争意识不强，不到市场去闯荡，甚至存在等学校推荐和靠家里关系落实的思想，自己不主动出击，把希望寄托于学校和家庭，造成了就业困难。
班主任要及时做好疏导和调节工作，教育学生要调整好心态、正确对待和估量自己，正确对待环境，帮助学生排除职业决策中的心理障碍和困难，并对择业中存在的问题提出决策性建议，让学生作出正确选择。调整学生心态，改变学生观念也是班主任工作不可忽视的一个方面。就业指导过程中，班主任要积极调整好学生心态，让他们看到美好的就业前景。
三、配合相关职能部门，为毕业生提供就业信息
就业信息是学生择业的基础。掌握大量而有效的信息，并做出正确的分析与判断，可使学生确立较为明确的择业方向。班主任应主动参与就业信息的收集工作，把学校就业主管部门的各种信息及时传达给学生，通过往届的学生、自己的亲朋好友，甚至是通过报刊、杂志、网上查询等途径为学生提供就业信息，还可以动员班上已经找到就业岗位的学生，把他们所掌握的就业信息及时向其他学生交流，在第一时间通知本班级的学生进行应聘。如果一些用人单位来校招聘，要推荐一些素质高的优秀学生参加应聘，确保成功率。但通过各种渠道收集来的信息，往往良莠不齐，对毕业生的就业容易形成误导，因此，班主任还要教会学生如何对获得的信息进行筛选、处理，去伪存真，以便准确高效地选择使用。同时，还要让毕业生明白，就业信息是毕业生求职择业的基础和必备条件，谁能及早获取信息，谁就获得了求职的主动权。
四、鼓励自主创业
开展创业教育是缓解就业压力的需要，面临严峻的就业压力，创业也是改变人生的有效途径之一。在国家、省市就业政策积极支持创业的时代背景下，高职院校毕业生选择创业，不失为明智之举。“学校中有企业，企业中有学校”是高职院校培养学生职业素养的重要途径之一，打造产学研一体化是高职学生理论与实践相结合的重要平台，实行工学结合模式下的高职学生创业能力明显高于本科和中专，同时他们在三年的学习生活中，采取的校企合作、工学结合，使他们在创业道路上有巨大的优势。
五、掌握每一位学生的就业情况。
