六年级语文下册篇1
dàn shēng duàn liàn chōu tì fěi tú chú chuāng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jiǎo bàn chén āi dì yù kū wěi yùn wèi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、组词10分
俊( ) 房( ) 检( ) 崖( ) 锈( )
峻( ) 励( ) 捡( ) 涯( ) 绣( )
楼( ) 旺( ) 虚( ) 桌( ) 歇( )
数( ) 汪( ) 虑( ) 卓( ) 喝( )
三、用“然”字组词，分别填入句中的括号里。4分
1、客家民居和傣家民居各有特点，建筑风格( )不同。
2、两三百人聚居一楼，秩序( )，毫不混乱。
3、客家土楼，虽经几百年的风雨侵蚀，但是( )非常牢固。
4、他( )失败了很多次，但是并没有灰心。
四、按要求写句子。10分
1、小树在风中摇摆。(改成拟人句)
2、今天的旅游你一定要参加。(改成双重否定句)
3、天真冷呀，孩子们穿着棉衣和手套，在街上燃放鞭炮。(在原句上修改病句)
4、雪松依旧保持着苍翠挺拔的身躯。(缩句)
5、根据词语的不同意思造句
大方：① 对财富不吝啬。
②言谈举止不拘束。
五、按课文内容填空。10分
1、我渴望自由，但我深深地知道—— !我希望有一天， ，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在
! 这两句诗选自 的 《 》，句中“活棺材”指的是
。
2、豁子乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的，他们的生活习俗 ，
， 等。
3、“ ，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日， 。”
这是宋代诗人 写的《 》，“ ，应是嫦娥掷与人。”这是唐代诗人 写的《天竺寺八月十五日夜桂子》。
六、口语交际。5分
小红在放学的路上看到一位不朋友在折树枝，他走上前……
请根据此设计口语交际内容。
七、阅读短文，完成练习。21分
雪中送炭
在长征路上，有一次，我不小心跌下河去。醒来时，已经躺在铺上了，同志们告诉我，毯子和被子被水冲走了。这下可糟了!这么冷的天，夜里没盖的怎么办呢?
过了一会儿，毛主席的警卫员来了，警卫员说：“傅医生，你跌坏了没有?主席派我来看你。”主席怎么知道?还派人来看我，我心里一阵热，立刻坐一起来，急忙说：“没什么，你请主席放心吧!”
警卫员又指着手里的被子说：“这是主席叫我送来的。”被子!送给我?这哪儿行呢?长征途中每人带的东西都很少。毛主席也只有一条毯子，怎么能抵御严寒呢?( )我怎么说，警卫员( )把被子盖在我身上。
我双手抚摸着柔软的被子，一股暧流传遍全身。
1、在括号里填上合适的关联词语。
2、“这下可糟了”，句子的“糟”说明
3、找出文中的反问句，画出来，把它换一种说法
4、《雪中送炭》的“雪”在文中指 ，“炭”指 ，雪中送炭的意思是 。
5、造句：雪中送炭： 。
6、我心里一阵热，热的原因是 。
7、主席留给我的印象是： 。
8、你生活中遇到过像“雪中送炭”的事情吗?请用片段把它写下来。
八、作文30分
给我带来了快乐
要求：谁给你带来了快乐呢?是家庭、学校?还是某一动物、植物呢?把题目补充完整后再写。做到重点突出，内容具体，用词恰当。
六年级下册语文试卷2
一、利用查字典知识填空。
1、“秧”“熬”“屉”“揉”四个字在查字典时，分别查大写字母( )( )( )( )，这四字在字典中 在最前面， 在最后面。
2、“裹”用部首查字法查 部，再查 画，带有这一部首的字有 等。
二、读拼音，写汉字。
nuó wěi fěi jí bù
( ) 移 枯( ) ( )翠 书( ) 恐( )
qún jiǎo shí xiè yù
围( ) 打( ) 侵( ) 机( ) 领( )
三、词语练习。
1、在括号里填上表示“看”的词语。
( )病人 ( )敌情 ( )花木 ( )天空
2、把下列成语补充完整。
养( )处( ) 语( )心( ) 张( )结( )
见( )知( ) 落( )而( ) 精( )简( )
舍( )逐( ) ( )类( )通 革( )鼎( )
3、写出6条带“龙”的成语。
4、根据下列简图，写关于水面情况的成语。
( ) ( ) ( )
四、把下列古诗，名句补充完整。
1、种树者必 ，种德者必 。
2、玉颗珊珊下月轮， 。
3、粉骨碎身全不怕， 。
五、按要求写句子。
1、用关联词，把下面的两个句联成一句话。
下一番功夫 能练出一笔好字
2、班级要办一个“图书角”，请你写一句关于“读书”的名言警句。
3、我们是不能忘记这十多年来父母对我们的养育之恩的。
改成反问句：
4、修改病句。国庆节已经快到了，校园里处处是五颜六色的红旗。
5、小红对我说：“你快回去吧，你妈妈病了。”
改为转述句：
6、根据词语不同意思造句。
清楚 ① 对事物了解透彻：
② 易让人了解、辨认：
7、你即将离开母校，你想对母校的老师说 ; 对快要分手的同学说 。
六、根据课文内容填空。
1、《学弈》选自《 》 这篇课文说明了 。 “思援弓缴而射之”意思是： 。
2、燕子去了， ，杨柳枯了， ;桃花谢了
。这句话选自《 》，作者是 ，从这篇课文我感悟到 。
3、中国古时候有个文学家叫作司马迁的，说过：人固有一死，或 ，或
毛泽东解释为 。
4、“星期五”“贝琪”分别是《 》，《 》中人物。
5、这种 与 使玛丽•居里几乎在完成 也完成了
6、“真理诞生于一百个问号之后”的含义是 。
七、阅读理解，完成练习。
(一)
过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……
1、这段话选自《 》，作者是
2、“他”指的是
3、“甜蜜的希望”指的是
4、作者这样结尾，其用意是 。
(二)战胜命运的孩子
有两个孩子，一个喜欢弹琴，想当音乐家;一个爱好绘画，想当美术家。不幸得很!想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了;想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。孩子们非常伤心，痛哭流涕，埋怨命运的不公平。
恰巧，有位老人打他们身边经过， 听见了他们怨恨。老人上前去，先对耳聋的孩子比画着说：“耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢?”接着他又对眼睛瞎了的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴?”
孩子们听了，心里一亮，他们擦干了眼泪，开始了新的追求。
说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而好了，因为它可以避免一切干扰，使他的精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢地也觉得失明反倒有利，因为它能够免除许多无谓的烦恼，使心思加倍集中。
(必然 竟然 果然)，耳聋的孩子，后来成为美术家，艺术超凡，名扬四海;眼瞎的孩子，缍成为音乐家，技艺卓绝，饮誉天下。
1、把文中括号里不正确的词语用“/”划去。
2、“亮”字在词典中有这样几种解释;①光线强;②响亮;③(心胸、思想等)开朗，清楚;④显露，显示。文中加点的“亮”应选第 种解释。
3、用曲线画出描述两个孩子怨恨命运不公的句子。
4、文中已用“”分成两段，概括出第二段的主要意思。
5、请从文中摘录至少两组近义词。
6、这篇短文给了你什么启示?
八、作文。
题目：和 聊聊天
提示与要求：
1、聊天的对象可以是爸爸、妈妈、市长、教育局长、环保局长、校长、老师等，也可以是太阳、月亮、春风、小草等，还可以是孙悟空、诸葛亮、外星人……
2、文章要求表达清楚，语句通顺，内容具体，有真情实感。
3、把题目补充完整，体裁不限。
六年级下册语文试卷3
一、基础知识：(36分)
1.拼音是你学习的好伙伴，请你借助拼音朋友，写出词语。(6分)
líng lì wǔ rǔ máo dùn pái huái
( ) ( ) ( ) ( )
kāng kǎi zī xún
( ) ( )
2.这句话，你很熟悉。请你拼一拼，认真写出句子。(2分)
suí fēng qián rù yè，rùn wù xì wú shēng。
_____________________________________________
3.平时你一定掌握了不少成语，现在就来考考你。(4分) 废( )忘( ) 舍( )为人 同心( )力 居( )思( ) 万古长( ) 神机( )算
4.下面的句子有错误。不要急，请你用修改符号改病句。它们谢谢你了!
(1)小明不禁忍不住笑出声来。(4分)
(2)暑假快到了，我们已经结束了小学的学习生活。
(3)不亲身体验，怎能获得真实的感受不是很清楚吗?
(4)我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。
5.下面几种句式的变化形式是你熟悉的，请照样子把句子换个说法，使句意不变。(8分)
例：气候变化无常，人们怎么能不感冒呢?
气候变化无常，人们会感冒。
(1)面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗?
______________________________________________
例：王宁说：“我要像李刚那样关心集体。”
王宁说，他要像李刚那样关心集体。
(3)烈士的母亲说：“我的儿子是潜艇兵，为祖国牺牲光荣，我不能对组织提出任何要求。”
_____________________________________________
6.六年语文学习，你已熟记了不少古诗词。请把下面诗词补充完整。(4分)
(1)待到山花烂漫时，____________________。
(2)________________________，谁持彩练当空舞?
(3)________________________，不教胡马度阴山。
(4)王师北定中原日，________________________。
7.语文课本中许多精彩段落，你一定记得。试一试，你能行!(8分)
(1)中国古时候，有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，( )，( )。”(选自《为人民服务》)
(2)燕子去了，( );杨柳枯了，( );桃花谢了，( )。(选自《匆匆》)
(3)弈秋，通国之善弈者也。( )，其一人专心致志，( );一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，( )。(选自《学弈》)
二、阅读：(34分)
1.课内阅读
回顾我们学过的课文，回答下面的问题。要细心哟!
(1)将相“不和”的原因是____________________。“相”认为“将相和”就会____________________;“将相不和”就会____________________________。 (课文《将相和》)
(2)小女孩五次擦火柴看到的事物，都是小女孩的____________，符合小女孩的处境和心理活动，作者写这些，进一步突出了小女孩生活的________________，更引起了人们对她的________________________。 (课文《卖火柴的小女孩》)
(3)她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“非这样做不可”，意思是____________。 “心跳得很厉害”，说明________________。 (课文《穷人》)
2.课外阅读(20分)
希望是生命的源泉。失去它，生命就会枯竭。你用心读了下面这篇文章后，一定会有许多感受。多读几遍，再回答下面问题。
生之喜悦
美国西海岸的边境城市圣迭(dié)戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫(tān)痪(huàn)的威廉•马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马 修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺(xiàn)由 于药物的副作用而萎缩。
年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。”
马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢(shū)神经发出“痛”的信号。
在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。
过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣(yuán)的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种 意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐(nuè)狂，他把痛楚作为契(qì)机，进而康复，享受到正常 人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。
(1)联系上下文解释词语意思。(4分)
以手掩面——
契机——
(2)破折号的主要用法有①表注释，②表语意转换，③表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的( )中。(4分)
A.当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。( ) B.钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。 ( )
(3)你对“生之喜悦”这个题目的理解：____________________________________(2分)
(4)在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。(4分)
A.____________________________________________________
B.____________________________________________________
(5)马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?(3分)
_____________________________________________
(6)读了短文后，你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。(3分)
_____________________________________________
3.拓展阅读(6分)
(1)在你小学阶段学过很多古诗，你一定背得滚瓜烂熟了吧，请你选择一首默写，并写出诗人名字。(4分) _____________________________________________
(2)请把你喜欢的一幅对联或一则名人名言或一段广告词写来。(如你都不会，还可以把你此时此刻的心里话写下来。)(2分) ____________________________
三、作文：(30分)
作文可以表达自己的真情实感，大家都很愿意写。平时你也一定写过不少作文。今天请你再露一手。
题目：________留在我的记忆深处
提醒：1.写出真情实感，字迹要清晰工整;
六年级语文下册篇2
二、本学期教学任务和奋斗目标：
教学任务
1、学习习惯。
1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
2)继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
3)继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
4)继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯
5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。
6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
7)继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。
8)继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯，工作计划《六年级下册语文教学工作计划》。
9)继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。
10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
12)培养行路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字。
1)准确认读147个生字。
2)能够按笔画顺序正确默写生字115个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
3)继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。
4)继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
4、口语交际。
1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
2)能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。
3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
4)能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
5)乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。
5 1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。
3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
7)学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
6、习作。
1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3)能修改有明显的句子。
4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
奋斗目标：
平均分：80分以上，及格率100﹪，力争在同年级前三名。
三、主要教学措施
1、继续抓好学生良好学习习惯的培养。
一方面，培养本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。
2、在教学中，坚持"以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读"指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。
六年级语文下册篇3
一、命题指导思想、范围、要求本次期末测试内容很全面命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。这份试题，其内容注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。汉字、词语、成语句子、古诗、篇章等方面有机融合，是一份难度不大，题目较灵活的试卷。二、答题分析第一部分基础知识。1、写看拼音写汉字。这一题主要考察学生六年的语文学习基础字词的积累情况。出错较少，但有个别不会拼或粗心的现象，可见同学们对拼音的掌握能力不强，这也是他们经常写错别字的原因。2、“读一读，给带点的字选择正确读音，打‘√’”本题学生得分较多，这和平时教师带学生总结多音字练习是分不开的。3、补充成语，并按要求写成语。要求补充的成语都是本册教材中学生必须掌握的，是很简单的，失分不多，但也有极少数人因为马虎出错。，说明同学们对成语的出处、用途、类别等掌握不佳。4、选词关联词语填空。题目相当简单，加上六年级练习较多学生掌握的好，所以失分不多。5、按要求改写句子。这些题形平时都训练过，只要细心都能做对。但也有一些同学很大意，没有申审清楚题目就写了。以后应多加强这方面的练习。6、按要求把句子补充完整。所考查的内容是本册课本中要求背诵的古诗，应该是最简单的，但还是有令人不满意的现象。竟然有不少同学出错，究其原因，我想主要是平时的基础知识没有落实好，只注重背诵，而忽略了默写，特别是对进生没有抓好。第二部分阅读积累（26分）1、阅读（一）这是考同学们对课文内容的理解，只有少数同学对课文内容和老师讲过的与课文相关的文学常识已有所遗忘，大多数做得还不错。2、阅读（二）这则短文篇幅不算太长、浅显易懂，大部分同学做得较好，然而有少数理解能力较差的同学回答问题抓不住关键，或是没有深入阅读把文章意思理解透彻。第三部分习作表达（40分）此次作文题目内容较宽，以今年最令你难忘的事为题，内容不作过多限制，大家都有话可写。从整体来看，好的方面大致有以下几点：一是畅所欲言，表达了真情实感，能够引起读者共鸣；二是语句通顺流畅，一气呵成；三是中心突出。然而暴露出的不足也不容乐观，主要体现在：语言积累欠缺，表述不清，遣词造句能力不强；习作选材方面还要加强。本次检测让我深刻地认识到，我的教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。我今后要朝这个方向奋斗——凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法，达到真、实、活的教学境界，努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。因此我要振奋精神，脚踏实地，开拓创新，锐意进取，使我班语文教学质量再上新台阶。
六年级语文下册篇4
学，孩子们和自己的任课老师一起听课。课后利用微信指导学生完成
作业。经过这段时间的线上教学，虽然取得了一定的成效，但是回归
课堂是必然的，就目前语文的学习情况，我们六年级语文组做了一个
简单的分析并制定以下计划：
一，指导思想
综合此次线上空中课堂和直播教学内容，以及本级部学生掌握情
况，致力于构建开放而有活力的语文教学体系，促进学习学习方式的
改变，全面提高每一个学生的语文素养，为孩子的终身学习生涯，工
作和奠定坚实的语文基础。
二，学生学习概况。
全年级学生149人，每一天上课前我们都会提醒孩子上课时间，
准备学习用品，早读时间。每一堂课前都有课前三分钟，学生总体上
课状态不错，课后批改作业，完成率88%,优秀率68%。
三，教材分析
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟,
民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
本册课文共十七篇。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，
提供了
10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了
“综
合复习”，为教师准备了
9篇复习材料以供期末复习时使用。截止今
天孩子们整体学到第五单元，下周空中课堂课表已经安排出来将会进
行完整本书。
四、开学安排
网上效果虽然看似令人担忧，但其实只要孩子能够做到跟前听
了，基本知识点都能记住。因为家长对于孩子的专注力过高。就如小
学生，孩子们一节课的专注力最多20分钟，其他时间都是靠老师的
调节才能再次加入。所以孩子在家长看来没有听，作业不会做。实际
知识点他已经有印象，缺少的是练习。那么在正式开学后，若是老
师零起点教学，孩子也不愿意听。因为在他看来，老师讲的他都听了。
所以很大可能开学后，最后就是对网课的知识点加大练习。开学
以后我打算先把语文园地和口语交际当作复习课去上，进行第一轮的
复习。一周复习一单元，从这一单元的第一课复习到本单元最后一课
（字词句、修辞手法、写作手法、重点句子的理解）然后过渡到语
文园地、口语交际、习作。最后对本单元进行测试。第一轮的复习结
束以后便会扎实的讲解新课，等所有新课结束后便会有针对性进行第
二轮复习。
从头开始的回顾总结史教学环节必不可少，因为这是
六年级语文下册篇5
一、措施及成效
1、课前认真备课，积极钻研教材，针对不同学生的个性差异，寻求最佳的教学方法并因材施教。
教学就是教与学，两者是相互联系不可分割的。有教者就必然有学者。学生是教学的主体。教师是教学的引导者、参与者。因此，教师充分了解和分析学生情况，有针对性、有目的、有人文关怀的因材施教，这对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人。新课程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。此外，每个学生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在一定的差异。因此，在教学中，我认认真真地备课，深入细致的钻研教材，针对不同学生的个性差异，既备教材又备学生，寻找不同的教学方法因材施教。在课堂教学中，我灵活运用有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，充分突出学生的主体地位。向40分钟要质量。经过一个学期的努力，学生的语文素养都有不同程度的提高。
2、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作。
语文是一门工具学科，对学生而言，有如坦途策马，云端探险。在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。因为人文、个性差异，学生在学习中会出现功半事倍现象，差生面扩大了，会严重影响班内的学习风气。为此，我根据优生与中下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同方法。让他们了解语文，喜欢学习语文。鼓励他们利用课余时间多开展有益身心的读书活动，丰富自己的知识，扩大视野。只有语文水平提高了，才有可能提高他们的语文素养。因此，我制定了具体的目标。对部分同学进行有计划的辅导。我把他们分为三个组：第一组为有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学。对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的潜能。第二组为肯学，但能力不强的同学。对这部分同学我做耐心诱导，慢慢提高他们的成绩，不操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩就有望提高。第三组为纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要有一个安静而又不受干扰的环境才会立下心来学习。只要坚持辅导，把他们的基础重新建立起来，以后学习的效果就会好转。
3、运用多种方法，培养学生良好的习惯，提高学生的写作能力。
结合我班学生一向读书兴趣不浓等弊病，我走访大部分家长了解发现，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分学生自身缺乏读书兴趣引起的。为此，我采取对症下药的方法，以人为本，探病下药，激发他们的读书兴趣。另外，我充分利用课前一分钟，借助故事，例文佳作，让学生边听边记好词好句。帮助他们积累词汇，文段，把握、解决他们学习难的关键。经过一学期的努力，本班学生积累的词汇多了，写文语句通顺了，课外阅读兴趣浓了，写作能力有比较明显的提高。
4、重视丰富多彩的语文实践活动，提高学生语文素养。
语文教学必须重视积累运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
（1）、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读
（2）、好词佳句的收集。
（3）、开展辩论、演讲、出手抄报等活动。
（4）、课前背诵古诗词、歇后语 、格言、警句等活动。
5、重视毕业复习指导，认真做好毕业工作。
六年级语文下册篇6
( ) ( ) ( ) ( )
shòu xuē zhàng peng jiào huì yù zhuó bīng diāo
( ) ( ) ( ) ( )
2、按照要求填上成语。（6分）
评一评人物： 孔子（ ） 孙悟空（ ）
赞一赞景物： 烟台的海（ ） 三亚落日（ ）
聊一聊话题： 抗震救灾（ ） 珍惜时光（ ）
二、句子小精灵。（句子练习，请看清要求！）（7分）
1、把句子写生动有趣。（2分）
萤火虫在夜空飞来飞去。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、加上适当的关联词合并这三句话。（2分）
天游峰的扫路人年过七十了。 天游峰的扫路人不愿意离开他深爱的岗位。
天游峰的扫路人自信、豁达、以苦为乐。
______________________________________________________________________
3、同学们，课外，你一定积累了很多古诗句吧！试着补充这些脍炙人口的诗句：“秦时明月汉时关，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一片冰心在玉壶。”“我劝天公重抖擞，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”（3分）
三、小小美文家。（调动平时积累，完成填空！）（17分）
1、＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，看不出＿＿＿＿＿＿，也看不出＿＿＿＿＿＿，无日＿＿＿＿＿＿。（《夹竹桃》）（3分）
2、孔子有关复习的名言有“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”。水在孔子的眼中是“＿＿＿＿”“ ＿＿＿＿”“ ＿＿＿＿”“ ＿＿＿＿”的真君子。朱熹也曾从水那儿得到感悟“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”（4分）
3、老师在我们心中永远是天使，永远是＿＿＿＿＿＿，是＿＿＿＿＿＿。福楼拜告诫莫泊桑：青年人贵在坚持，才气就是＿＿＿＿＿＿。刘老师通过放理想的风筝，在学生的心田播下了＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的种子。（3分）
4、本学期，我们学习了发生在第二次世界大战中的课文，分别是《＿＿＿＿＿＿＿》、《＿＿＿＿＿＿＿＿》、《＿＿＿＿＿＿＿＿》。请你用一句话来表达自己对战争的看法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4分）
5、“那些秃顶在枫树下，微微泛着红光。遇到枫叶密集，偶尔有些空隙，那边有人走过时，就会一闪一闪地亮，像沙里的瓷片。”这段描写出自＿＿＿＿＿（谁）的小说《＿＿＿＿＿＿ 》，写的是＿＿＿＿＿。（谁）我还知道小说中这些人物：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。（3分）
四、阅读小能手。（短文阅读，多读几遍，不要漏做哦！）（30分）
（一）广玉兰（12分）
广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽(zhàn dìnɡ)放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻(zuān zhuān)了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰呢，花瓣虽然凋(diāo tiáo)谢了，花蕊却依然挺立枝头，它已长成两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似（sì shì）的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。
1、选择正确的读音。（用横线画出来）（2分）
2、按要求写词语。（2.5分）
“迫不及待”的近义词是＿＿＿＿＿＿，“热热闹闹”的反义词是＿＿＿＿＿＿，再写三个AABB式的词＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
3、用波浪线画出文中的一句比喻句。把＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿，这样比的好处：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（1+0.5+0.5+1=3分）
4、本段是按＿＿＿的写法，写了广玉兰哪几种花开的形态？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（1+2=3分）
5、“远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。”是作者的联想，请选择一种喜欢的花，也写一个由此花引起的联想。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（1.5分）
（二）西 湖的 “绿”（18分）
（作者：宗 璞pú）
六月间，我第四次来到西子湖畔……奇怪的很，这次却有着乎不同的印象。六月并不是好时候，没有花，没有雪，没有春光，也没有秋意。那几天，有的是满湖烟雨，山光水色，俱是一片迷蒙。西湖，仿佛在半醒半睡。空气中，弥漫着经了雨的栀(zhī zhì)子花的甜香。……
雨中去访灵隐，一下车只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天， 苍翠欲滴 ，似乎飘着的雨丝也是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的 绿得发黑 ， 深极了 ，浓极了 ； 有的绿得发蓝 ， 浅极了，亮极了 。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水铮淙（cóng zōng），说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影子中显得分外好看。
西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八洞绿得闲。不能一一去说。漫步苏堤(tí dī)，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到地下。走进看时，原来是树身上布满了青苔，绿阴阴的苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞，有的整片看来，布局宛然如同一幅青绿绿山水画。这种绿苔，给我的印象是坚韧不拔，不知当初苏公对它们的印象怎样。
在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新奇，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃勃的生机。跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色，我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池都要裙袂(mèi quē)飞扬，翩然起舞了。
1、划去不正确的读音。（2分）
2、按要求写词语。 （1.5分）
写出描写“绿”的成语：表示绿得颜色浓的： ，表示绿得时间长的： ，表示绿得面广的： 。
3、仿写句子，注意带点的词语。 （2分）
（1）六月并不是好时候，没有花，没有雪，没有春光，也没有秋意。（写排比句）
____________________________________________________________________。
（2）水花飞溅，如飞珠滚玉般，在这一片绿色的影子中显得分外好看。（写比喻句）__________________________________________________________________。
4、阅读短文，填空。（4.5分）
（1）短文通过描写＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿几处的“绿”，表现西湖的盛景，表达了 。（3.5分）
（2）在花港观鱼，作者看了一种绿，那是 。
（1分）
5、细读第2自然段，回答问题。（8分）
（1）用“~~~~”画出表现“我”内心感受的两个词语，并说说是一种什么样的感受？（ 1+1=2分）
。
（2）这一自然段写了西湖怎样的特点？（2分）
。
（3）你去过杭州吗？除了杭州西湖，你还知道哪些风景名胜（写两处）？请你写下来。（ 1分）
。
（4）请你仿照作者写西湖“绿”的写法，抓住某一景物的特点，写下来。（3分）
。
五、未来小作家。（审清习作要求，大胆表达吧！）（30分）
题目：我真想＿＿＿＿
友情提示：一直以来，你有没有特别想做的事？或者特别想说的话？给你一次机会，用你的笔写下来吧！
要求：1、先把题目补充完整。
2、围绕一个中心展开叙述，真实地表达自己的想法。
3、内容具体，语句通顺，叙述有条理，字数400个以上。
（卷尾语：同学们！终于完成了这张试卷，是不是很有成就感？可不要骄傲，仔细检查哟！希望你取得理想的成绩！）
参考答案：
一、1、玫瑰 菩萨 牺牲 螳螂捕蝉 瘦削 帐篷 教诲 玉琢冰雕
2、孔子（诲人不倦、见贤思齐等） 孙悟空（大闹天宫、火眼金睛等）
烟台的海（水平如镜等） 三亚落日（美妙绝伦等）抗震救灾（众志成城等）
珍惜时光（白驹过隙等）
二、1、写拟人或比喻都行。
2、由于……虽然……但是……
3、六年级必背古诗：万里长征人未还。洛阳亲友如相问。不拘一格降人才。
三、1、略。
2、学而时习之，不亦说乎！温故而知新，可以为师矣。等。有德行、有情义、有志向、善施教化。问渠那得清如许，为有源头活水来。
3、略。
4、《卢沟桥烽火》《半截蜡烛》《聂将军与日本小姑娘》。表达对和平的向往、对正义的坚持、对侵略者的憎恨都可以得分。
5、曹文轩 ，《草房子》，陆鹤（或秃鹤），写出另外三个即可。
四、（一）1、绽(zhàn)放, 钻（zuān）,凋（diāo）,似（shì）
2、争先恐后、冷冷清清、略。
3、略。比喻的好处，只要找出两种事物的相似处并适当分析即可。
4、总分，含羞带放、刚刚绽放、盛开、花瓣凋谢。
5、对花的描写得1分，由此引起的联想得0.5分。
(二)1、正确读音：栀（zhì）,淙（cóng）,堤（dī）,袂（mèi）。
2、苍翠欲滴， 万古长青，一碧千里。
3、排比句词语出现必须要有3次及以上。比喻句要能抓住事物间的相似处。
4﹙1﹚、短文通过描写飞来峰、黄龙洞、屏风山、苏堤、花港观鱼几方面的“绿”，表现西湖的盛景，表达了作者热爱祖国大好河山（或西湖美景）的真挚感情﹙2﹚满池的新奇，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，……
5、（1）遍体生凉、心旷神怡，每个词0.5分。感受1分。 （2）写了西湖灵隐寺绿得发黑、发蓝的景色。（3）答出两处即得一分。（4）围绕一个中心，按一定的顺序记叙，就给分。
五、作文评分标准：
六年级语文下册篇7
二、形近字组词（多音字组词）3%
间（jiānjiàn）断转（zhuǎnzhuàn）身耸厨
剥削（xuēxiāo）追悼（diàodào）耷橱
二、看清下面一段话中每个字的结构，请认真、规范地抄写。3%
不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
三、选择正确的解释。（3%）
“负”，用音序查字法，应先查大写字母________；用部首查字法，应先查部首______，再查____画。“负”在字典中有这几种解释：（1）背；（2）仗恃，依靠；（3）遭受；（4）具有；（5）欠钱；（6）败，跟“胜”相反；（7）违背，背弃“廉颇负荆请罪”中的“负”应选第______种解释；“小牛队负于黄蜂队”中的“负”应选第_______种解释；“如今，他已经负债累累”的“负”应选第_______种解释。
四、选词填空。4%
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1、晚饭后，爸爸坐在沙发里边喝茶边当天的报纸，而妈妈在台灯下公司的设计图纸。
虽然……但是……不是……而是……不是……就是……
1、孔子知识十分渊博，对于两小儿的问题，他无法回答。
2、孔子不想回答两个孩子的问题，对于这问题无法作出正确的判断。
五、根据意思写词语，选择两个恰当的词语填写在下面的句子中。7%
1、比喻言辞诚恳，情意深长
2、没有人能说明其中的道理，表示事情很奇怪，使人不明白。
3、两种事物毫无共同之处。
4、一切事物或景象都变得焕然一新。
春节将至，这热闹景象与平时是的。
六、按要求改写句子。6%
1、把下面的格言补充完整。
种树者必培其根，操千曲而后晓声，
2、把句子改写成陈述句。
没有我们的帮助，你怎么能完成这一项任务呢？
3、缩句：乡下的老屋旁种着树形优美、高大而笔直的桃花心木。
4、照样子写一句排比句。
她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
七、将下列错乱的句子排列成一段通顺的话。（3%）
水珠听了，得意忘形，似乎自己真的变成了一粒粒珍珠。
过了一会儿，太阳升高了，水珠被蒸发了，荷叶上只留下一块块泥印。
荷塘里满是碧绿的荷叶，一张张像蒲扇似的荷叶，舒舒服服地铺在水面上。
有一个孩子看见这些水珠，便欢快地叫起来：“你们快来看呀，那荷叶托着的水珠简直像一粒粒珍珠，多美啊！”
有一天早晨，荷池里的鱼儿一打挺儿，溅起的水花落在荷叶上。一颗颗水珠在荷叶上滚动，好看极了。
它对荷叶说：“看看，由于我的存在，才给你增添了光辉。人们到这里，不都是来看我的吗？”荷叶微笑不语。
八、回忆课文内容，完成下面的填空练习。13%
1、在的日子里，在的世界里的我能做些什么呢？只有罢了，只有匆匆罢了……过去的日子，被微风吹散了，如薄雾，被初阳了。节选自《匆匆》。
2、人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或，或。”为人民利益而死，就；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就。张思德德同志是为人民利益而死的，他的死是比。节选自《为人民服务》。
3、请写出“孰为汝多知乎？”句子的意思：。
4、把王安石《元日》诗句补充完整。
爆竹声中一岁除，。千门万户曈曈日，。
九、读短文，完成下面的练习。18%
孩子，我为什么打你
毕淑敏
有一次与朋友聊天，我说，我这一辈子，从没打过人……你突然插嘴说：“妈妈，你经常打一个人，那就是我……”那一瞬，屋里很静很静。那一天，我继续同客人谈了很多的话，但一直心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我整个心灵。面对你的眼睛，我要承认：这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常；不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。
在你很小很小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微的碰撞，都会将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜的操劳，无怨无悔。我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。
你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……你摔破盆碗、拆毁玩具、遗失钱币、弄脏衣服……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会摔交一样应该得到原谅。
第一次打你的原因，已经记不清了。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧，你像一匹顽皮的小兽一样我行我素，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终身遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——殴打。如果问我为什么要打你，我只能说，假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去摸它。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，我能够通过打让你感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。
我谨慎地使用殴打。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深的自责。假如惩罚我自身可以使你吸取教训，孩子，我宁愿自罚。但我知道，责罚不可以替代，它如同饥饿中的食品，只有自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。
我从不用工具打人。打人的人用了多大的力气，便会遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确的掌握力量，不至于失手将你打得太重。
我知道打人不对，但这个世界给了为人父母一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。我毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累……
孩子，听了你的话我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了许多道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。惟有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。
孩子，打与不打都是爱，你可懂得？
1、在第一自然段中用着重号找出两对反义词。（2%）
2、结合文章理解下列词语。(4%)
“我行我素”指的是。
“臂系千钧”指的是。
3、根据文章内容用简要的话填空。(6%)
“你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。”“我”舍不得打你，因为；“你像竹笋一样开始长大。”“我”不会打你，因为你像一匹顽皮的小兽一样我行我素。”“我”第一次打你，因为。
4、文中写到“我谨慎地使用殴打”是因为：；“我从不用工具打是因为”：。
4、请你用三个精炼的词语概括文中的“我”打孩子时候的感受。(3%)
、、
5、为什么说“打与不打都是爱”？(3%)
十、自主题：
1、用四个成语分别替代下面四个“很多”（4分）
超市里商品的式样很多花的品种很多
公园里游人很多游乐场游乐项目很多
2、用“严”字组词填入句中的括号里，不重复使用。（3分）
他瞪着眼睛，地对我说：“干好工作，要有的要求，的组织，的态度，的纪律，看你能不能经受这的考验。”
3、写出八字成语（3分）
六年级语文下册篇8
二、教材分析
新人教版部编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。教材继续按专题组织单元，共六组，依次是:
民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。
本册教材共有课文17篇，其中精读课文12篇，略读课文5篇。这六组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了
“阅读链接”,
全册安排“阅读链接”4次，分别在1课《北京的春节》、11课《十六年前的回忆》、12课《为人民服务》、16课《真理诞生于一百个问号之后》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了三次，分别安排在第二、第四、第五单元，主题分别是同读一本书、即兴发言、辩论；“习作”是除第六单元的综合性学习外，其他每单元都有安排，主题分别是：家乡的风俗、写作品梗概、让真情自然流露、心愿、插上科学的翅膀飞；除了这5次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，第一次是《腊八粥》一课后，让学生照样子写一种最喜欢的食物；第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后，让学生仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点。全册共安排
“语文园地”五次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”，主要向学生推荐世界名著。
另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。
本册教材未安排要求认的生字，只安排了要求会写的120个字。课后练习也设计得非常人性化，在以往教材的基础上增设了“选做题”，学生可根据自身实际情况进行选择做或者不做。
三、教学目标
（一）准确把握教学目标
教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级下学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到
“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。
（二）识字、写字教学
本册教材要求会写120个字，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就书后的词语表中的词语，进行复习巩固。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。
（三）阅读教学
阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，作为小学阶段的最后一册，还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究。
1．精读课文的教学
（1）指导朗读、默读。
（2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
（3）抓住重点句段，引导学生加深理解。
（4）积累语言，鼓励运用。
2．略读课文的教学
一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。
本册中有两篇形式独特的略读课文，是安排在“外国名篇名著”中的两部外国长篇作品《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》。教师在教学这两课的时候，不要将梗概或精彩片段当作精读课文来教，可以让学生自读连接语，明确学习要求，教学的重点是通过两个精彩片段的阅读，教给学生浏览的方法，使学生学会在阅读长篇作品时，通过浏览抓住精髓，边摘录精彩句段，边写写心得体会。通过这两课的教学，还要让学生感受到阅读经典作品的乐趣，激发学生阅读整本书的兴趣。
（四）口语交际教学
在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。
（五）习作教学
本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际·习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了2次小练笔。分别安排在3课和16课的后面。
对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。教师在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。
教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想记下来，还可以鼓励学生在生活中经常练笔，写日记或写读书笔记。
（六）综合性学习的教学
把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，有计划地开展活动，用各种语文形式来回忆小学生活，与母校告别。两个部分的阅读材料只是给学生一些例子，从活动的角度方面给学生一些引导，教师可以放手让学生自己去阅读，并在课外指导学生组织开展一些语文实践活动。
（七）“古诗词背诵”的使用
教材中的10首古诗词，不要求教师像以前教学古诗那样，占用教学时间来详细讲解。教师可以提示学生，在自学时，要利用每首诗词下面的注释大体了解意思，不懂的地方可以请教老师、家长或同学，重点放在读读背背上。
四、教学重难点：
1、重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
2、难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。
五、教学措施
1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、读写结合，以读促写。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。
6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
7、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
8、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
9、.每堂课根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
10、采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的能力，提高学生的语文品位，培养高素质的一代新人。
（一）后进生转化措施
1、树立榜样和典型，激励学生奋发向上。
2、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感交流，学习方法的引导、行为习惯的纠正与监督，大力帮助他们提高自信心、自尊心。
3、在学生中开展“一帮一”形式多样互帮互助的活动，增强同学之间的友谊，相互推动，共同进步。
4、关注每一位学生的动态，倾情协助跨过每一道难关，克服任何困难。
5、在毕业考试的全过程中贯穿信心教育。
6、严格纪律管理。
7、加强学习方法的指导，提高学习效率是任课教师经常的一项工作，也是差生转化的中心，教师讲清一般的学习方法，特别是它的作用和意义，并要逐步培养学生正确的学习方法，课前预习，认真上课，课后及时复习，反复复习，适当练习。要反复布置，了解后再采取措施纠正，直到这个学生习性养成。
8、强调学习时间的投入，基础差要追赶上来只有刻苦，只有艰苦的劳动才有巨大收获。
9、加强课外阅读指导，拓展学生的知识面。要教育学生既要重视课内知识的学习，又要重视课外知识的吸取，课堂内与课堂外的知识是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。
（二）优秀生提高措施
1、认真学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。
2、优化教学手段，积极使用电教(全学期不少于全册教材的80%)，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。
3、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。
六、教学进度
周次
教学内容
课时
备注
1（2.10—2.14）
开学第一课
1、北京的春节
2、腊八粥
6
2（2.17—2.21）
3、古诗三首
4*、藏戏
习作：家乡的风俗
6
3（2.24—2.28）
语文园地
第一单元测试
5、鲁滨逊漂流记（节选）
6
4（3.2—3.6）
6*骑鹅旅行记（节选）
7*汤姆.索亚历险记
口语交际：同读一本书
习作：写作品梗概
6
5（3.9—3.13）
语文园地
快乐读书吧
第二单元测试
8、匆匆
6
6（3.16—3.20）
9、那个星期天
习作例文
习作：让真情自然流露
6
7（3.23—3.27）
第三单元测试
10、古诗三首
6
8（3.30—4.3）
11、十六年前的回忆
12、为人民服务
13*金色的鱼钩
口语交际：即兴发言
6
9（4.7—4.10）
习作：心愿
语文园地
第四单元检测
5
10（4.13—4.17）
14、文言文两则
15、表里的生物
16、真理诞生于一百个问号之后
6
11（4.20—4.24）
17*他们那时候多有趣啊
口语交际：辩论
习作：插上科学的翅膀飞
6
12（4.27—4.30）
语文园地
第五单元检测
综合性学习：难忘小学生活
5
13（5.4—5.8）
第六单元检测
古诗词诵读
6
14（5.11—5.15）
古诗词诵读
综合复习
6
15（5.18——5.22）
综合复习
6
16（5.25—5.29）
综合复习
6
17（6.1—6.5）
综合复习
6
18（6.8—6.12）
综合复习
6
六年级语文下册篇9
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、积累与运用
(共7题；共42分)
1.
（1分）飞的笔画顺序是：________。
2.
（8分）给下面的字加部首再组词。
尔——________——________ 到——________——________
则——________——________ 逢——________——________
3.
（8分）照样子，写词语。
又长又软
又________又________
又________又________
雪白雪白
________
________
蓝蓝的
________
________
4.
（1分）读《白公鹅》解释词语的意思。
涟漪：________
5.
（3分）选词填空。
规定
规矩
规章
①彭总生气地说：“这个________不能有！”
②警卫人员按照有关________向上级做了汇报。
③我们要遵守学校的________制度。
6.
（14分）填空。
（1）《月光曲》一文景美情深，课文朗读应该是________的基调；个别地方如描写风起浪涌的语句朗读时语调是________的。
（2）前事不忘，________。
天下兴亡，________。
________，不亦说乎？
________；家事国事天下事，事事关心。
（3）《花潮》、《鸟的天堂》、《猫》、《只拣儿童多处行》的作者分别是________、________、________、________。
（4）《景阳冈》一文节选自我国四大名著之一的________，其余三大名著分别是________、________和________。
7.
（7分）根据课文《识字3》我会对
________对雾
________对霜
________对草
________对蜂
________对李
________对杨
________对夕阳
二、阅读与理解
(共2题；共13分)
8.
（5分）读下面的小诗，完成练习。
树阿姨染发
树阿姨很喜欢染发，
不染发她就浑身难受。
她请春姑娘把她的头发染成嫩绿色，
请夏叔叔把她的头发染成深绿色，
请秋姑姑把她的头发染成金黄色。
也许老是染发的缘故，
到了冬天，树阿姨的头发掉完啦!
为了遮丑，她就用雪缝了一顶白帽子，
小心翼翼地戴在头上。
（1）照样子连一连。
春天________
金黄色
夏天________
白帽子
秋天________
嫩绿色
冬天________
深绿色
（2）这首小诗主要写了________（选一选）
①春姑娘去染发
②树叶一年四季的颜色变化
9.
（8分）重点段落品析。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
（1）给文中划线词换上一个意思相近的词。
非常________
经常________
（2）写出文中的数量词：________.
（3）从哪些地方看出列宁非常喜欢这三只灰雀？
三、思考与表达
(共1题；共5分)
10.
（5分）口语交际。
今天晚上全家要为爸爸过45岁生日，你的一位同学却邀请你去看电影，你如何拒绝他的邀请，才能不伤害与这位同学的感情？
参考答案
一、积累与运用
(共7题；共42分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
6-2、
6-3、
6-4、
7-1、
二、阅读与理解
(共2题；共13分)
8-1、
8-2、
9-1、
9-2、
9-3、
六年级语文下册篇10
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础运用
(共6题；共26分)
1.
（3分）读课文《广玉兰》，在横线上加上标点符号。
盛开着的玉兰花________洁白柔嫩得像婴儿的笑脸________甜美________纯洁________惹人喜爱________
2.
（4分）我是拼音小能手。
________
________
________
________
碧绿
花苞
鲜嫩
绽放
3.
（3分）写出近义词。
幽香—________
观赏—________
洁净—________
4.
（5分）将下列句子改为陈述句。
①它一听到弦响，心里怎么能不害怕呢？
②对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？
5.
（5分）连线。
（1）《三国演义》
童话故事
《西游记》
历史故事
《亡羊补牢》
民间故事
《丑小鸭》
神话故事
《牛郎织女》
寓言故事
（2）七夕节
五月初五
吃粽子赛龙舟
端午节
正月十五
登高插茱萸
重阳节
七月初七
赏月吃月饼
元宵节
九月初九
拜月乞针线
中秋节
八月十五
看灯吃汤圆
6.
（6分）阅读《广玉兰》，回答问题。
广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，它已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。
作者依次描写了广玉兰花开的不同形态：________、________和________。
二、阅读理解
(共2题；共34分)
7.
（17分）阅读下文，回答问题
年轻的清洁工
在老家的县城，有一位年轻俊美的清洁工，他每天早晨拉着垃圾车经过我家楼下时，都会晃动他手上的摇铃。当我提着垃圾袋走向他时，他总是微笑着，在垃圾车旁优雅地做个“请”的姿势，就像在说“欢迎光临”。
他总是打扮得很整洁，甚至是时髦，干干净净的，像是在做一件很体面、荣耀、骄傲的事。有一次，我还看见他用扫帚对准了地上的一个烟蒂，摆出打高尔夫球的姿势，一杆把烟蒂挥入距离两三步远的簸箕内，还顽皮地对我扮了个鬼脸……
我不知道他的名字，只知道他正值青春年华，原先在省城一家宾馆里当迎宾先生，后来因为老父病重，便回老家照顾病人，同时兼做了一名清洁工。
在与垃圾打交道时，他总能抱着一颗感激的心，因为有事做是最重要的。被他优雅、自信、有礼的言行所感动，每次倒垃圾时，我都不忘说声“谢谢”。
对此，他很激动，他说他永远不会看轻自己，但仍然在乎别人的尊重与肯定。
他把“劳动”两个字演绎得尊贵无比。
一天见他一次，真是三生有幸。因为，他不仅帮我们带走了生活垃圾，也净化了我们日渐蒙尘的内心。
（1）写出下列词语的近义词。
优雅——________
体面——________
荣耀——________
照顾——________
（2）下列句子用了哪种描写方法。
①他每天早晨拉着垃圾车经过我家楼下时，都会晃动他手上的摇铃。________
②当我提着垃圾袋走向他时，他总是微笑着。________
③每次倒垃圾时，我都不忘说声“谢谢”。________
（3）说说文中划线句子的含义。
（4）认真读文章，想想是什么使作者说“一天见他一次，真是三生有幸”？请用“”在文中画出来。
（5）请你说说“我们日渐蒙尘的内心”是什么样的。
8.
（17分）阅读
我爱葵花
我爱葵花，因为它时时刻刻向着太阳。它不像别的花，在阳光的爱抚下，开出那么美那么艳的花。可是，一有东西把阳光遮住，就流泪了，就枯黄了，甚至倒在烂泥里，再也直不起腰来。如果谁遮住了投向葵花的阳光，它不懈怠，拼命地长呀长，直到越过障碍，见到阳光，才欢欣地端出一盘金色的种子。
我爱葵花，它不像有些花那么娇艳。它不会撒娇，不会打扮，不去故意讨人喜欢。只是一个劲儿往上长，直到把它的一切都奉献给阳光和生活在阳光里的人们。
（1）巧手填词语。
________ ________的阳光
________ ________的种子
（2）作者为什么爱葵花。
三、语言表达
(共1题；共5分)
9.
（5分）每个学生都会有“心儿怦怦跳”的体验：考场上题目做不出来时，“心儿怦怦跳”；犯了错误，去老师办公室时，“心儿怦怦跳”；第一次登台演讲时，“心儿怦怦跳”；比赛后得知获奖的消息时，“心儿怦怦跳”……请你以“心儿怦怦跳”为题，选一件亲身经历的事情写下来。要求：把事情写清楚，要有真情实感。
参考答案
一、基础运用
(共6题；共26分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
5-2、
6-1、
二、阅读理解
(共2题；共34分)
7-1、
7-2、
7-3、
7-4、
7-5、
8-1、
8-2、
六年级语文下册篇11
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题
(共20题；共99分)
1.
（6分）看拼音，写词语
kě
pà
dà
xiàng
shān
yáng
dà
jiā
dōu
shì
gēn
shàng
________
________
________
________
________
________
2.
（8分）火眼金睛（我能分辨它们的不同，然后组词）。
吮________
琅________
汲________
砌________
允________
狼________
级________
切________
3.
（4分）写出反义词
毁灭—________ 破坏—________
精华—________ 热闹—________
4.
（5分）句子加工厂。（按要求写句子）
①我们望着喷泉水声，似乎欢乐的歌伴着婀娜的舞。（修改病句）
②这位老爷爷，为学校种了许多绚丽多彩的花。（缩句）
③时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地。时而书声琅琅；时而书写沙沙。（用划线的词仿写句子）
5.
（5分）看图写话
6.
（5分）抄写词语
蝴蝶
繁殖
花蕊
7.
（10分）补充词语
________协力
绚丽________
雷声________
阳光________
蒙蒙________
揠________助________
________的小溪
晶莹的________
明亮的________
8.
（3分）我是拼音小能手
书籍________
寻觅________
遥远________
9.
（3分）写出反义词
忙碌—________
遥远—________
舒展—________
10.
（4分）形近字组词
暖________
瓣________
援________
辨________
11.
（3分）给加下划线的字注音
馥郁________
恬________静
栖________息
12.
（5分）把肯定句改成双重否定句
①我要去。
②他回家了。
13.
（5分）把陈述句换成把字句
①我打碎了花瓶。
②我写完了作业。
14.
（3分）把下列词语补充完整。
绚丽________
汗流________
硕果________
15.
（5分）将下列陈述句改成反问句
①他回去了。
②你吃饭了。
16.
（5分）解释句中加下划线的词语
晶莹的水喷洒变幻，袅袅婷婷，像轻盈多姿的水上芭蕾。
17.
（5分）扩句
①歌伴着舞。②水喷洒变幻。
18.
（5分）缩句
①老爷爷永远睡去了。
②窗外飞来了一只白鸽。
19.
（5分）说说下列句子的修辞手法
晶莹的水喷洒变幻，袅（niǎo）袅婷（tíng）婷，像轻盈多姿的水上芭蕾（lěi）。美的闪跃中，我思念那位已故的花匠。
20.
（5分）将下列句子改为陈述句。
①那不是一泓清水吗？
②不是有一朵花开在老师心间吗？
二、阅读题
(共5题；共26分)
21.
（5分）读课文《地图上的发现》，说说下列句子的修辞手法。
这些新的发现，使得大陆漂移说获得新生
22.
（6分）阅读
书法家王羲之
王羲之是我国晋代著名书法家。他的书法艺术已达到了极高的境界，被称为“书圣”。王羲之的书法是怎样造就的呢？
王羲之出身于晋代的名门贵族家庭里，自幼喜爱书法，对功名看得很淡薄。他曾经临摹过好些书法家的字帖，并对他们的书法特点进行仔细研究。他还专门学习过汉朝书法家张芝的草书，很有心得体会。
王羲之不但善于学习历代书法的长处，而且经过刻苦研究，还独创了自己的书法艺术风格。他苦心琢磨字体的间隔、结构、笔画和气势，一有空就在自己的衣服上写字。天长日久，把衣服都划破了。后来，他到永嘉去做官，总在池边苦心练字。每次练字后，就在池里洗砚刷笔，把一池水全染成了黑色，人们称之为“墨池”。就这样，他终于在书法艺术上取得了辉煌的成就。
（1）写出文中的过渡句。________。从过渡句中，可以看出王羲之书法艺术获得成功的两点原因是________；________。
（2）从王羲之成功的事例中，你想起了“________”这句名言。
（3）下面哪种说法是正确的？
文中第一自然段与全文最后一句的关系是_____
A
.
总起分述
B
.
先概括后具体
C
.
首尾照应
D
.
因果关系
23.
（5分）理解课文《校园交响诗》，说说“交响诗”是什么意思？
24.
（5分）读课文《校园交响诗》，说说课文大致讲了什么？
25.
（5分）课文《校园交响诗》中的五个小标题分别比喻了什么？
参考答案
一、基础题
(共20题；共99分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
二、阅读题
(共5题；共26分)
21-1、
22-1、
22-2、
22-3、
六年级语文下册篇12
得分
一、比一比，再组词。
(16
分)
时间：40
分钟
满分：100
分
避（
）
牺（
）
纬（
）
僻（
）
栖（
）
伟（
）
诞（
）
骆（
）
徘（
）
蜒（
）
络（
）
排（
）
彻（
）
瞅（
）
砌（
）
揪（
）
二、选字填空。
(24
分)
1.腊
蜡
醋
吃(
)
打(
)
(
)肉
2.涡
蜗
锅
(
)牛
铁(
)
漩(
)
3.剔
踢
锡
(
)球
挑(
)
(
)纸
4.饺
狡
较
比(
)
(
)子
(
)猾
5.援
缓
暖
温(
)
(
)和
支(
)
6.锤
睡
捶
(
)背
(
)觉
(
)子
7.俱
惧
具
(
)备
(
)怕
(
)全
8.宵
梢
稍
元(
)
(
)息
树(
)
三、给下面的汉字加偏旁组成新字，并选字组词。
(18
分)
1．永：
、
、
(
)柳
血(
)
游(
)
2．兰：
、
、
阻(
)
(
)杆
灿(
)
3．曷：
、
、
、
(
)色
(
)水
(
)开
(
)息
4．喿：
、
、
、
洗(
)
(
)练
干(
)
暴(
)
5．京：
、
、
、
原(
)
(
)水
(
)晒
(
)吓
四、选择正确的汉字，打“√”。
(10
分)
1．关键时(候
侯)，(候
侯)爵不见了，真让人着急。
2．贪玩的弟弟把(沙
砂)子和(沙
砂)糖掺和在了一起。
3．他的抽(屉
届)里有一张第十(屉
届)校运会获奖的奖状。
4．他不停地唠(叨
叼)着：“唉，稍不注意，小鸡就被黄鼠狼(叨
叼)走了。”
5．(炊
吹)事员又在(炊
吹)牛了。
五、阅读短文，完成练习。
(32
分)
邂逅霍金(节选)
葛剑雄
自从《时间简史》在中国翻译出版后，知道霍金的人越来越
多。青年人争相阅读《时间简史》，一时颇有洛阳纸贵之势。我
没有看过这本书，但我对霍金以高度残疾之身能写出如此经典著
作的精神和业绩，却充满了深深的敬意。
我知道霍金是剑桥大学的，想不到在来剑桥的第二周就见到
了他。六时半，当我们从茶室回家又经过剑河边时，忽然，我见
到前面缓缓驶来一辆轮椅车，上面坐的正是霍金——和以前在照
片上见到的完全一样。
车驶近了，我却呆滞了，是敬仰，是震惊，是凝视，是沉思；
都是，或许都不是——在他经过我身边的那段时间我什么也没有
做，只是目送着他静静地过去。
这是一个弱小的身躯，稍向右侧倾斜地靠在——或者说是被
安放在——轮椅车背上。除了他的目光，似乎见不到他有其他动
作。他的目光显得异乎寻常，可以看成极度冷漠，也可以视为显
示着超常的魅力。我想走上前去，又下意识地摸着照相机，但我
既没有移步，也没有拍照，连拍一下他的背影的念头也很快被自
己否定了。
或许是霍金独特的形象震撼了我。对于这样一位随时面对逼
近的死神却依然像超人那样奋斗的人，对他的任何干扰都是一种
罪恶，更不用说任何好奇的举动或过分的热情表现。
或许是周围的人感染了我。当霍金经过时，一切都是那么平
静，认识他的和不认识他的人都毫无异样，就连照料他的老护士
也不靠近他的轮椅，只是默默地跟随着，大家都尊重他作为一个
正常人的生存权利。
霍金的轮椅渐渐消失了，就像路上无数过往的行人一样。
霍金是不幸的，他在风华正茂时遭遇了罕见的疾病，要不，
凭着他的才华和毅力，他完全能为人类做出更杰出的贡献。霍金
是幸运的，他生活在一个人的价值得到充分尊重的时代，他也生
活在一个科学技术高度发达的时代，要不，他如何能完成他的著
作，如何能继续他的生命和工作？他的轮椅上装满了大大小小的
机械和电脑，他的身前就有显示屏和特殊的键盘，这是
IBM
公司
专门为他设计制造的，所以他才能自如地操纵轮椅，才能传达自
己的思维，才能延续他的生命。
我更庆幸霍金生活在剑桥，他完全可以像常人一样生活，不
必随时面对镜头、鲜花、握手和掌声，不用应付聚会、宴请、报
告和表彰，因为大家都懂得个人的价值和时间的可贵。
愿霍金在平静中度过他不平凡的一生，更愿世界上其他“霍
金”能像他那样幸运。
1．比一比，再组词。(6
分)
撼（
）
憾（
）
2．选字填空。(6
分)
遭（
）
糟（
）
延（
）
廷（
）
(1)【凝
疑】
怀(
)
(
)视
(2)【漠
寞】
沙(
)
寂(
)
(3)【尊
遵】
(
)守
(
)重
3．霍金的“经典著作”指的是《
》。文
中“
”
表明了这一著作的经典。
(4
分)
4．用“——”画出描写霍金外貌的句子。(3
分)
5．结合全文，霍金“超常的魅力”，除目光外，还表现在(
)
(多选，5
分)
A．以高度残疾之身写出《时间简史》。
B．取得非凡的科学成就。
C．以坚强的毅力战胜罕见疾病。
D．以乐观的态度面对人生。
6．文章最后一段提到了对其他“霍金”的祝愿，那么这里的其
他“霍金”指的是哪些人？“幸运”又是什么意思呢？(8
分)
3
形近字
躲避
一、示例：
偏僻
牺牲
经纬
诞生
栖息
伟大
蜿蜒
骆驼
徘徊
络绎
排练
彻底
瞅见
砌砖
揪住
二、1.醋
蜡
腊
2.蜗
锅
涡
3．踢
剔
锡
4.较
饺
狡
5．暖
缓
援
6.捶
睡
锤
7．具
惧
俱
8.宵
稍
梢
三、1.咏
泳
脉
咏
脉
泳
2．栏
拦
烂
拦
栏
烂
3．褐
喝
歇
揭
褐
喝
揭
歇
4．澡
燥
操
躁
澡
操
燥
躁
5．凉
谅
惊
晾
谅
凉
晾
惊
四、1.候√
侯√
2.沙√
砂√
3.屉√
届√
4．叨√
叼√
5.炊√
吹√
震撼
遭遇
延续
五、1.示例：
遗憾
糟糕
宫廷
2．(1)疑
凝
(2)漠
寞
(3)遵
尊
3．时间简史
一时颇有洛阳纸贵之势
4．这是一个弱小的身躯，稍向右侧倾斜地靠在——或者说是被
安放在——轮椅车背上。除了他的目光，似乎见不到他有其他动作。
他的目光显得异乎寻常，可以看成极度冷漠，也可以视为显示着超常
的魅力。
5．ABCD
6．一是像霍金那样有着巨大成就、做出过杰出贡献、享有盛誉
六年级语文下册篇13
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题
(共23题；共100分)
1.
（5分）看拼音，写词语。
①一只狗wò
dǎo________在shā
tān________上晒太阳。
②他总是xián
qì________妈妈做的饭不好吃。
③我们不应该fēng
cì________别人，更不能màn
mà________别人。
2.
（4分）选择加下划线字的正确读音。
安静________
(jìnɡ
jìn)
鸟窝________
(wō
wū)
都是________
(dōu
dū)
只好________
(zhǐ
zǐ)
3.
（5分）按意思写词语。
①指发源地。________
②不停地叫苦。________
③生活、养育后代。________
④困苦患难。________
⑤抑制不住。________
4.
（10分）给划线的字选择正确的解释。
Ⅰ任：①随俊，不论：②使用，给予职务；③由着，听凭：④负担，把。
任命________
任务________
任性________
任教________
任凭________
任何________
Ⅱ临；①拿近，对着；②来，到；③骑委；④照着字画模仿。
居高临下________
临别________
临察________
身临其境________
5.
（5分）按要求写句子
①夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。（用加下划线词造句）
②母校啊，母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们不能忘记。（改为反问句）
③狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！（写一个相同句式的句子）
6.
（5分）缩句
①数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。
②我激动得流下晶莹的泪珠。
7.
（5分）把下列三句话组成一个通顺的单句，意思不能遗漏。
①下雨天“不高兴”偏要抄近道。
②“不高兴”抄近道走泥地回家。
③“不高兴”做事总跟别人反着干。
8.
（5分）读一读体会句子的意思
我有机会看清它的真面目……就像一株大树卧在水面上。
9.
（5分）扩句
①发展表明了优越。
②梨树开花了。
10.
（3分）我是拼音小能手
________
________
________
泡沫
留神
卖弄
11.
（3分）写出反义词
喜剧—________
停止—________
聪明—________
12.
（5分）解释下列词语
①害臊
②拥抱
14.
（5分）把陈述句换成把字句
①北风吹来，地面上的害虫都冻死了。
②黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。
15.
（2分）把下列词语补充完整。
不知________
聪明________
16.
（5分）将下列陈述句改成反问句
①要奋斗就会有牺牲，这是真理。
②杭州的西湖像一颗光彩夺目的明珠。
17.
（2分）给加横线字注音
声响________
震荡________
18.
（3分）查字典
“树”按部首查字法应查________部，再查________画，组词________
19.
（5分）扩句
①他保持作风。
②老师讲。
20.
（5分）说出下列句子的修辞手法
刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球。
21.
（2分）改正下列词语中的错别字。
道貌暗然________
陨身不恤________
22.
（2分）根据意思写出相应的词语。
①形容人度量大，心胸开阔，能容人、事。________
②能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超；能作出精细判断。________
23.
（4分）照样子写词语。
①气势汹汹
________
________
②溜达溜达
________
________
二、阅读题
(共2题；共20分)
24.
（15分）课内阅读。
终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。
我套上者虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。
老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说:“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想:是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
后来呢?后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白。
（1）终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。从“终于”一词中，可以看出“我”什么样的心情？
（2）在演出的时候我的心情特别是怎样的？写出相关的句子。
（3）“我”不知道大家为什么哄堂大笑，请你告诉他。
25.
（5分）《童年乐趣》主要讲了一件什么事情。
参考答案
一、基础题
(共23题；共100分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
二、阅读题
(共2题；共20分)
23-1、
