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计算机应用毕业论文:计算机应用基础项目教学法论文
1采用项目教学法的背景
目前，中职学校计算机应用基础不同于其它课程，它有很强的实践操作性。如果单凭课堂讲解和演示操作来教学，学生很难达到知识的消化和吸收。只有让学生在实际应用中实践操作，才能发现并解决问题，把知识理解掌握得更好。
2项目教学的具体实施
项目教学法具体教学流程如下：项目设计→讲解项目→项目实施→项目评价。笔者在《计算机应用基础》课程的WORD模块教学中，根据课程要求，结合学生的基础水平，选择和设计了制作电子小报实验项目，取得了良好的教学效果。
2.1项目设计
项目式教学设计是以项目设计为核心的，教师需要根据教学内容，学生基础水平，以及课程要求来设计项目。项目选择要注意目的性、趣味性、实用性、针对性，将教学内容与实践活动结合在一起.中职计算机应用基础是一门与生产、生活实际密不可分的课程，所以，项目的设计和选择是格外重要的，教师在进行项目设计时，一定要与实际生活，各专业特点相结合。只有这样，学生的学习积极性才能够很好的调动并带动起学习情趣，让学生的心思更多的放在项目学习上。
2.2讲解项目
讲解项目是项目教学中的必要环节，其操作过程可以分为：总项目分成若干分项目，其划分根据是知识点，这样经过精心设计后即可完成。教师通过①创建任务情景；②多种教学方法等各种方法引导学生的学习热情与求知欲望。比如在PowerPoint演示文稿部分，教师先展示一个演示文稿《美丽的家乡》，让学生在幻灯片中看到真实的照片和相应的介绍，生动的画面和动画效果，再加上背景音乐，激发了学生的学习热情，也使他们明确了学习的目标，为项目任务的完成提供了参考。
2.3项目实施
“学生为主体、教师为主导”是项目式教学组织和实施的基本原则。可以将学生分组进行项目的实施，教师应该根据实际情况组建水平相当的学习小组，分组时要按照学生能力水平进行分组，还应考虑学生的兴趣、性格、知识背景、小组成员的和谐共处，还要顾及到小组成员个人的发展，每组成员以3-5人为宜。教师在教学设计中以对学生情况的分析为依据，照顾学生的个别差异，在小组学习过程中让学生可以通过相互帮助、学习提问等方式达到共同进步的目的，也可以亲身体验到成功的感觉。在整个项目的实施阶段，教师要针对课程安排对学生及时进行指导和帮助，同时也要参与到各个环节之中，在学生进行共同探讨后仍然没有解决的问题时，及时的给予知识和技术的支持，让学生顺利解决，更好的完成学习任务。
2.4成果评价
在项目顺利完成之后，要及时合理的对项目进行交流和评价，这样做的目的可体现出项目中的知识点、技能点，可通过自评或互评等多种评价方式相互结合来进行。首先，让学生进行小组的项目完成过程的总结，将自己所收获的知识、经验、遇到的问题、如何解决的问题及其他方面的收获总结之后分享给其他同学和教师，其次，教师再进行全方面的总结（小组的学习、合作情况，问题解决的程度和过程等等）。，根据教学要求，教师应提前设计各项评价指标，做到认真负责，以发挥评价的有效性。另外，根据教学目标以及学生的完成情况，教师要在总结与评价中找出规律和技巧，引导学生发现问题并发挥团队合作精神共同分析解决问题，在遇到重点、难点的知识和技能时，给予适当的点拨、指导和帮助，有利于他们构建起自己的知识体系，使学生在学习的过程中学会学习。
3结语
总之，《计算机应用基础》课程教学中使用项目教学法，可以明显提高教学效果。不仅可以解决计算机基础课少，知识点多，脱离实践等问题，还能充分调动学生学习的积极性。使学生在实践中掌握新的知识和实用技能。同时，笔者发现在项目教学活动中，项目设计是至关重要的，需要教师有目的的进行选择和取舍，而不是直接照搬生活中的实例，而且要科学设计并不断更新。课后要及时总结教学经验，对于项目研讨过程中所出现的问题及不足，及时地进行调整，由简渐难，由小渐大，由单一渐综合，鼓励激发学生的探究兴趣，引导学生努力完成项目任务，从而构建职业知识和技能体系，培养创新意识和团队精神，满足社会经济发展对高质量人才的迫切需要。
作者：贺咏梅 单位：原平农校
计算机应用毕业论文:计算机应用下城建档案管理论文
一、城建档案管理应用计算机的必要性
在城市的信息管理中，城建档案管理有着重要的作用和地位。城建档案管理电子化发展是必然的发展趋势。在城建档案管理中应用计算机能够提升管理水平，带来显著的管理成绩。计算机应用到城建档案管理中又非常大的优势，比如计算机的存储量大、检索迅速、性好、方便查找资料以及成本低等，通过计算的这些优点可以有效的提高城建档案管理工作，并且使城建档案管理工作不断的规范化、科学化。目前，我国的城建档案管理工作大多还是人工管理，或者是半人工管理，这无法充分的发挥出城建档案信息的功能。因此，在城建档案管理中要应用计算机，提升城建档案现代化的管理水平，从而适应现代化的信息处理。
二、城建档案管理中应用计算机的功能
（一）自动化管理城建档案
计算机有着高效并且快速信息处理的能力，并且可以快速的输出、输入以及贮存信息，并且可以进行推理与判断，所以在信息处理时，应用计算机技术已为一种核心的手段。在城建档案管理中应用计算机能够使管理工作自动化，可是将城建档案进行分类、分析、提取以及加工处理，从而提升城建档案管理工作的效率，促进档案信息的使用和开发。
（二）数字化管理城建档案
在城建档案管理时，纸质的档案信息在录入时非常麻烦，需要浪费大量人工以及纸张，并且修改和查阅都非常不方便，保管和维护工作非常繁琐。城建档案管理应用计算机，就可以使档案信息更容易录入、修改、保存和管理，并且档案信息可以通过网络迅速的传递，以便于档案信息的使用。因此，城建档案管理中应用计算机能够实现数字化管理，降低档案管理成本，提升档案的利用率，信息档案也不会发生磨损和丢失，在使用中可以迅速调取和传递，极大的提升了城建档案管理的效率。
（三）网络化信息检索
目前，在图书管理中已经广泛的应用信息检索，并且取得了非常好的效果，获得了人们的认可和支持。在城建档案管理中应用计算机，能够实现档案信息检索网络化，在档案信息检索时可以使用脱机检索，只能网络检索以及联机检索，这样可以实现城建档案信息资源的共享，促进城建档案管理水平的提升。
三、计算机在城建档案管理中的应用
在城建档案中应用计算机首先要收集整理城建档案信息，这是使用计算机进行档案管理的基础工作。在收集整理档案信息过程中，城建档案管理的工作人员要具有一定的专业知识，还要掌握先进的技术，充分的动脑思考后再进行工作，做好城建档案信息的收集和整理工作，掌握最及时的资料，为城建档案管理奠定良好的基础。在城建档案管理中，计算机知识起到了辅助的作用，是辅助工具，但是在管理工作中放在首位的应该是城建档案管理工作的管理者。在收集和整理好及时的资料以后，在输入计算机中，要保障信息的性，否则使用计算机管理城建档案就失去了意义。然后，要对城建档案信息进行归纳分类处理。在城建档案管理人员收集和整理资料中，很难把完整的资料和信息都收集完整，所以要对收集的信息进行筛选、整理、分类以及加工，这样可以提升城建档案管理工作的效果。将收集和整理的信息进行归纳分类，然后输入到计算机中，就能够实现城建档案管理电子化。，要利用计算机来查询和提取城建档案信息。城建信息收集、整理、分类然后输入到计算机中就是为了能够快速的查询和提取信息，提升档案信息的利用率。使用计算机管理城建档案能够提升资源利用率，有效的降低人力、物力以及时间的浪费。可以缩短城建档案的查阅时间，及时的更新档案信息。在城建档案管理投入上，只要一次投入就可以，节约了大量的资金，并且可以多次的产出。通过计算机来管理城建档案，可以拷贝多份信息，从而扩大信息的使用和影响，提升了城建档案管理工作的质量。
四、结语
城建档案工作对城市的发展有着重要的作用，是一项艰巨而长期的任务，所以在城建档案管理中要不断的研究管理的手段和方法，提升城建档案管理的效果和质量。利用计算机管理城建档案，可以实现档案管理工作的网络化、数字化，提升使用档案信息的方便性，加强城建档案信息的利用率。
作者：祖木兰·米吉提 单位：乌鲁木齐市城乡建设档案馆
计算机应用毕业论文:计算机应用技术企业信息化论文
1企业信息化的相关概念和内涵
企业信息化指的是企业基于一系列先进的管理技术和现代管理水平，以信息资源作为相应的整合对象，借助系统集成的方法的进行相应的架构管理和资源配置的整合，从此实现响应企业业务流程的优化和规范，为企业核心竞争力的增强奠定十分重要的基础。所以企业信息化的实现应该通过对相应的计算机技术进行合理的、有效的利用，对相应的自动化水平生产和现代化管理进行改善，通过对相应技术的改善来达到提高效率降低成本增强效益的目的。所以企业应该对相应岗位的员工进行计算机技术应用的培训，使这些员工能够对相应的工作任务实现信息化方式操作，能够高效完成这些任务，从而使企业的办事效率和办事能力得到提高。
2计算机应用技术对企业信息化发展的影响和推动
2.1有助于提高企业信息获取的及时性和性
在企业的生产和相应的经理管理活动中，通常会用到大量的信息资源，例如一系列的财务信息，一系列的员工信息和相应的业务信息等多重类型的基础数据和信息，都需要作为信息资源来利用，以提供相应的保障。如果信息的获取不及时、不、不，不仅仅会影响企业的发展，还会造成企业的决策和决断的失误，造成一系列不必要的损失。所以，在企业信息化建设过程中，需要应用相应的计算机技术，提高企业的自动化水平，并将一系列基础数据归纳到相应的数据库中，通过合理的归纳和整合，使公司和企业能够实现更好更快的决策。
2.2有助于企业工作效率的提升
由于企业的信息来源十分广泛，所以信息数量和构成也比较庞大和复杂，这也使得信息的管理需求变得急切。如果将一些计算机技术应用和融合到企业的信息化建设过程中，可以不断地加快信息资源的传输，有效地整合和提升企业的技术水平，使企业办公室实现自动化和无纸化，使企业的办公灵活性得到增强，也能为后续电子商务服务的开展奠定良好的基础。这也有助于消除以往不平衡和不合理的业务环节，减少由人为因素造成的一系列工作问题和失误，使企业的资源配置能够得到优化，办公质量和办公效率能够得到提升，在节约人力、物力、财力、时间等资源的基础上不断提高企业的工作效率。
2.3有助于提升企业的综合实力
企业综合实力的强弱在市场竞争中占有十分重要的影响和地位，所以，通过不断提升企业实力，能够增强企业的竞争力，使企业能够不断的发展。将相应的计算机技术合理地纳入企业的信息化过程当中，可以不断地改善企业内部信息的共享性问题，使员工责任感和岗位意识能够得到充分的体现，从而不断地调动员工的工作积极性，使员工的经验和技术能够通过企业信息化合理地转化为企业内部资源，从而使企业自身的综合能力和水平得到提升，综合竞争能力不断加强，在市场中占据竞争优势。
2.4有助于提高企业对于市场信息化发展的把握能力
计算机应用技术的有效应用，能够增加企业运营管理中对于信息化的重视程度，能够通过自身的信息化现状，发现与其他企业相比存在的差距与不足。所以技术应用必然会推动企业自觉跟上市场发展的步伐，不会被时代所淘汰。
2.5对助于推动企业信息化的可持续发展
计算机应用技术对于企业信息化的可持续发展建设能够起到重要的推动作用。信息化发展是“变化的”发展，而计算机应用技术发展实际上就是企业信息化建设方向的风向标，直接影响着企业未来信息化建设的发展方向，能够对企业信息化建设起到指导和依靠的作用。
3企业信息化过程中的计算机技术实践
计算机应用技术在企业信息化过程中的应用十分广泛。在此基础上，通过对相应的应用进行实践，能够很好很快的提升企业的自身能力，在竞争中占据优势。所以，计算机应用技术在企业的生产过程中是十分重要的，其主要体现在为生产技术自动化发展控制水平的提高奠定基础。借助一系列的微电子和自动化的进程，通过对相应的软件进行合理的利用，可以很好的改善企业的生产经营过程当中存在的问题，使得企业在生产销售过程当中的孤立状态得到改善。通过一些列的信息化融合，使企业能够在供应商、生产者和第三方服务商之间形成有力的沟通，使企业的信息交流得到合理的实现。通过一系列的企业日常工作信息化管理，使企业内部资源能够得到合理的优化。将相应的技术运用到企业的生产和管理过程当中，也使企业自身能够通过相应的信息平台进行实时的合作交流，各个部门之间能够对生产过程中存在的问题进行实时的信息互动，从而提升了企业内部信息获取的性。从而使生产的过程能够通过及时的信息交互及时时间发现和解决问题，降低了信息层次断裂造成的误差，提高生产力水平，使企业的效益得到提升。
4结语
在现今社会中，计算机技术在各个行业都得到了十分广泛和深入的应用，而且普遍占领着十分重要的地位。所以对于这个时代的企业来说，只有深入理解企业信息化内涵，分析计算机应用技术对于企业信息化的影响，在此基础上构建企业信息化，才能够使企业自身的竞争力不断得到提升，使企业在市场竞争中的优势得以展现，为企业创造更大的经济效益。
作者：付红珍 单位：贵州建设职业技术学院
计算机应用毕业论文:计算机应用基础开放教育论文
1.开放教育计算机应用基础教学中实施自主学习策略的意义
（1）改革了传统的教学模式
传统的教学模式总是以教师为主导，在课堂教学上掌握的主动权，而在开放教育中实施自主学习策略可以有效地改善这一局面，使学生真正地掌握学习的方法，能够学以致用，有利于发散性思维和创新性思维的养成。
（2）增强了学生利用计算机来处理问题的能力
现代社会追求高效高速地解决问题，因此我们应当要在最短的时间内找出问题的解的想法，这就不得不依靠对计算机的使用。在开放教育环境下实施自主学习的策略，使得学生能在教师的指导下逐渐熟悉如何使用计算机来完成信息的综合处理，增强自己利用计算机解决问题的综合能力。
（3）构建了一个良好的网络学习环境
因为开放教育所具有的资源共享的特点，因此在可以自由使用的教育资源中也可以挂上学生们自己完成的任务，学生可以通过将自己的作品上传来向他人分享自己的心得体验，也可以从别人的作品中取长补短、相互交流，这样便在无形中为学生学习提供了一个良好的学习环境，通过生生、师生之间的互动来拓宽学生的眼界和丰富知识。
（4）符合现代社会对人才的需求
现代社会多青睐于复合型人才，不仅要求人才能熟练掌握现代技术，对跨学科、跨专业的领域有一定的了解，还要求其具有一定的软实力，沟通表达能力较强，具有团队精神。以上都非常贴合开放教学环境下自主学习策略的目的，因为通过自主学习策略可以增强学生的自主学习能力，而在开放教育的环境下进行则要求学生具备一定的综合能力，不仅是要求知识、信息上的综合，也是自主学习能力、沟通表达能力的综合。
2.开放教育中如何有效地在计算机应用基础教学中实施自主学习策略
（1）坚持以学生为主体，遵循实用性原则
开放教育和一般的普通高等院校教育不同，因此开放教育计算机的教学更应当强调学生的主体地位，以学生为中心来合理设置课程以及教学内容。在计算机应用基础课程的教学中，教师应该把握该课程是以计算机基本原理和计算机基础应用为主的课程设置特点，设置合适的课时以保障讲述的完整性，同时也要求学生学习时应当集中注意力等。还有，在开放教育环境下实施自主学习策略应当注意要坚持实用性原则。很多高校的计算机应用基础课程设置极其不合理，有的甚至还是以讲授传统的OFFICE的3大软件为主，忽略了网络基础知识，忽略了学生信息检索能力、计算机应用能力的培养，没有将近期的计算机应用知识应用到课程的教学当中去。因此开放教育计算机应用基础教学应当对专业口径进行适当拓宽，结合学生的实际条件来对课程和实验进行合理设置，注重实用课程的开设和实验实践，要让学生在实践中逐步提高其计算机的应用水平。
（2）注重对学生信息意识的培养
在开放教育计算机应用基础教育中，教师应当将多媒体教学环境的优势发挥到较大化，使信息资源得以调动，进而调动起学生的信息意识，使学生在对较为混乱无序的信息进行处理时能明确其性质、范围，进而实现对其的分析、管理分类，之后再对信息进行评价，鼓励学生对新问题提出疑问和表达自己的看法，然后通过这一系列的实践使学生实现学以致用的最终目的。
（3）注重学生自主学习能力的提高
由于开放教育中学生和教师之间处于分离状态，因此，一方面，我们要注重学生的自主学习意识，使学生明确自己在开放教育中具有充分的自主权，能够自由地进行思维的创新和发散。另一方面，要重视在开放教育中同伴对学生学习的重要性，可以组成小组，使得各组员之间开展相互合作、资源共享等，也便于教师对教学任务的分配，随着组员之间交流沟通能力的加强，学生自学实践能力也在逐步提高。
（4）正确使用多媒体教学手段
通过便捷的多媒体教学辅助手段，可以将传统的教学模式和网络教育资源进行有机结合，使得学生更容易通过网络来开展计算机应用基础课程上的探索性学习，然后让学生对每一章节的个人心得体会进行总结，由教师进行学习评价，将形成性练习和论坛相结合，不仅增加了知识容量，提高课程效率，还梳理了教学中的重难点。
3.总结
综上所述，通过在开放教育计算机应用基础课程中实施自主学习策略，将会有利于学生创新意识和探索精神的培养，符合学生个体发展的需要，促进现代化计算机开放教育的发展。
作者：壮华萍单位：南京新港中等专业学校
计算机应用毕业论文:计算机应用能力培养论文
1课题研究的必要性基于以上原因
找到计算机等级考试、各类职业技能大赛（如“蓝桥杯”、“挑战杯”等）与职业院校计算机应用能力的契合点；构建以计算机等级考试为抓手，各类职业技能大赛（如“蓝桥杯”、“挑战杯”等）为引领的高职院校学生计算机应用能力培养的教学探索研究迫在眉睫。这就是此课题研究的宗旨和目的。
2课题研究的基本内容
①找到计算机等级考试、各类职业技能大赛（如“蓝桥杯”、“挑战杯”等）与职业院校计算机应用能力知识培养的契合点。②构建以计算机等级考试为抓手，以各类职业技能大赛（如“蓝桥杯”、“挑战杯”等）为引领的高职院校学生计算机应用能力培养的教学探索研究。③如何将计算机基础教学与等级考试、各类职业技能大赛（如“蓝桥杯”“、挑战杯”等）有机的无缝对接，使高职院校学生的计算机方向学习内容从知识考核到能力考核、从单一到多样化的转变，学习内容在应试率保障的前提下，向信息技术发展、学校专业应用需求、社会需求转变。
3课题的重点和难点
计算机等级考试、各类职业技能大赛（如“蓝桥杯”、“挑战杯”等）与职业院校计算机应用能力的契合点、构建以计算机等级考试为抓手，以各类职业技能大赛（如“蓝桥杯”、“挑战杯”等）为引领的高职院校学生计算机应用能力培养的教学探索研究。
4研究结论与改进措施
4.1省内外同类课题研究状况
等级考试是经教育部批准，由教育部考试中心主办，面向社会，用于考查应试人员计算机应用知识与能力的全国性计算机水平考试体系。这个考试目的与应用型高职教育人才培养目标是不相吻合的。因此，有很多职业院校也在努力摸索如何以计算机等级考试为抓手，以各类职业技能大赛（如“蓝桥杯”“、挑战杯”等）为引领的高职院校学生计算机应用能力培养的教学探索研究，但还没有成熟的课程知识包和实践效果资料显示。
4.2改进措施
基于以上原因，提出以计算机等级考试为平台，以各类职业技能大赛（如“蓝桥杯”、“挑战杯”等）为引领的高职院校学生计算机应用能力培养的教学探索研究变得非常有研究价值与意义，建议能以以下几点为借鉴：①增加教学内容：增加计算机基础教学的课时总量。以培训的形式讲授，授课对象局限为高职院校有意愿参加等级考试并且所学科目对本专业学生走上工作岗位，计算机此方向的知识为必须的学生。教材建议选用老师根据自己学院学生在专业方向计算机应用能力的侧重点编写的教材。②选取新型教材：此类教材不但要浅显易懂、便于自学，而且对学生计算机应用能力要有一定的针对性，对计算机等级考试要有指导性，例如使用较好的“案例式”等教学方法，将一些要点和难点以生动、有趣的例题形式穿插在教材之中等等。③通过努力宣传，在学校内部掀起以各类职业技能大赛（如“蓝桥杯”、“挑战杯”等）为引领的学习计算机应用能力的热潮。④相关部门的支持：比如主管教学方面的教务处的大力支持和帮助。
5课题研究方法
本课题组成员将深入各职业院校具体专业模拟实验操作点，同时通过社会实践，了解企业对职业类专业高技能人才培养目标计算机应用能力的要求。课题的研究方法主要有现场调研法、文献分析法、问卷调查法等。①现场调研法。到国内各职业院校进行调查，了解各企业对职业类学生计算机应用能力需求最基本的知识包体系。课程教学探索研究。②文献分析法。广泛系统地搜集国内外的研究资料，对所搜集到的资料进行分析。通过对我国不同专家学者论著的收集、整理和分析，为研究本课题提供了宏观的视野。③问卷调查法。请国内一些职业院校主干专业人员对平时可能的计算机应用能力方便的问题进行现场问卷调查，专家填写问卷的内容，统计分析问卷的结果用来指导课程教学探索研究。
6课题研究的理论价值和实践价值
①理论价值：此课题以企业对学生计算机应用能力的要求为准绳，课程教学探索为基准、等级考试和各类职业技能大赛（如“蓝桥杯”“、挑战杯”等）为发展平台。二者既分工明确又协调统一，服务于学生应用和创新能力的培养。既提高了全体学生的计算机素养，又激发了学生的创新应用潜能。②实践价值：该研究可以有效解决计算机基础教学滞后计算机科学技术发展，提高高职院校计算机基础与应用能力教学水平的整体水平，具有推广价值。将等级考试、各类职业技能大赛（如“蓝桥杯”、“挑战杯”等）与计算机应用能力协同教学的创新理念，对于解决高职院校计算机基础课教学中普遍存在的问题具有借鉴意义。实现高职教育以应用型服务区域经济及行业发展的宗旨。
作者：余辉苏雪单位：武汉铁路职业技术学院
计算机应用毕业论文:计算机应用网页设计论文
1对社会需求进行分析
进行培养目标的确定学校在进行培养目标确定的时候，必须根据社会的实际需要进行，保障培养目标确定的科学性，做到针对岗位或者职业需要来对学生进行培养。在培养人才的时候应该对其职业素养要求以及工作岗位的实际需要进行分析，进行学生应具备素质、技能以及技术的确定。在分析社会需求的时候必须将行业调查和市场调查作为基础，分析社会对计算机应用性岗位的分析，并根据学校的实际情况，进行培养目标的确定。重视学生动手能力和创新能力的培养，提高学生本身的专业素质，让其将来更好地参与到社会竞争中去，提高学生的竞争力。
2明确计算机教学的人才培养方向
由于计算机的快速发展，当高职学生毕业时他们所学的内容就过时了。所以在网络设计的备课阶段，老师要尽量选择当下流行的网页设计进行教学，实时调整授课计划，删掉陈旧的无用的知识，补充新的实用的计算机知识。老师还要密切关注市场动向，根据市场的需要培养出知识理论过硬、动手实践能力强、专业素质的网页设计制作人才。要根据本课程的教学目标，以Dreamweaver为主要线索，教授网页设计的一些基本知识。在教学的过程中不仅要注重理论的学习，还要求学生进行实际操作，要让学生实践结合理论地进行知识的整合与应用。
3选择符合时代要求的教材
教材是老师教学的基础，是学生获取专业知识的主要方式之一。高职教材与普通本科教材不同，它要求体现教材的职业性、科学性、实用性和实践性。在选择网页设计的教材时，不仅要保障教材上有足够的网页设计基础知识，还要有典型的网页设计案例。并且要在计算机发展的不同阶段选择不同阶段的网页设计教材，这样才可以保障网页设计教材不落后于时代，保障学生与时代接轨，与社会接轨，更重要的是与市场需求接轨。
4提高课程体系本身的实践性
保障其科学性和合理性在高等职业学校中，教学体系建设对于人才培养是非常重要的，进行课程体系构建的时候，是不是真正的合理，会对计算机教学的质量造成重要的影响，甚至还会对培养目标造成重要的影响，怎样进行合理的课程体系构建是高职学校计算机教学改革的一个难点和重点。因为在进行课程体系构建的时候，不仅仅需要考虑到专业知识的内在规律和结构，还应该考虑到这个行业将来的发展趋势和发展现状。计算机应用技术发展的速度是比较快的，所以在进行课程体系设计的时候，不但要保障其能够满足社会的需求，还应该保障课程体系本身的稳定性。在高职学校中，人才培养的目的便是为了让学生更好地就业，所以在实践教学的时候，必须重视学生本身职业技能的培养。在进行课程体系建设的时候，导向应该是社会对职业岗位的实际需要，选择合适的技能和知识，在进行课程设置的时候，应该重视实践教学，采取措施培养学生的实践能力。计算机应用技术本身的门类是比较多的，并且发展的速度非常地快，学生在学校学习知识的时候，基础性知识比较多，老师在实践教学的时候，除了重视学生动手能力的培养，还应该增加一些拓展性的内容，培养学生拓展能力以及创新方面的能力，为学生将来更好地进步和发展打下良好的基础。在进行实践教学的时候，老师可以将真题真作引进来，进行题目设计的时候，将一些公司企业的实际项目运用进来，让学生根据自身的兴趣或者需要进行课题的选择，在进行设计的时候，可以请一些公司的人员来进行任务的安排，这样能够让学生更好地了解设计的需要和步骤，制订开发计划的时候也会更加合理，学生的体会也会更加深刻。通过真题真作学生能够更好地明确学习目标，这对学生自身学习主动性以及创造性的激发都是非常重要的，能够很好地提高学生综合运用方面的能力，为学生将来的就业以及工作岗位的适应奠定良好的基础，并且，这样还能够让教学更加贴近生活需要，不断对实践教学进行完善，教学质量也会有明显的提高。
5使用丰富多彩的教学方法和教学手段
在网页设计课程中，老师要做到采用多样化的教学方式进行授课。要注重启发式教学，避免传统的填鸭式教学。及时，老师可以结合教学案例进行教学。例如，在讲“超链接”时，根据教材的知识重点选择当下比较流行的典型案例。首先，要为学生系统地展示该案例中超链接的效果。其次，再将超链接进行分解，向学生逐步讲解“链接”、“相对链接”和“锚链接”的具体知识点，并且在每讲完一步都要求学生进行实际操作。，在讲解完所有知识点后，要求学生结合老师教授的重点进行自主练习操作。在课下要求学生将该案例进行系统复习，并且布置与该案例类似的作业要求学生完成，以提高学生学习的积极性。不仅可以让学生巩固课堂上学到的内容，还可以让学生对以前所学的操作方法进行复习。经实践证明，案例教学可以让学生灵活运用教材上的知识，还可以使学生通过案例对知识点有了一个比较直观的认识和理解。在教师教学的过程中，由于学生对知识的掌握情况参差不齐，导致许多学生在课堂上不能够很好地消化老师讲的重点内容。老师可以通过互联网将课程内容的课件或者资料传到班级的公共邮箱中去，以便学生随时翻阅查看。此外，学校还可以组织老师录制教学视频，传到校网站上去，不仅提供给学生，还提供给社会各界人士观看。另外，有些学校会在班级中建立QQ群，这也方便了老师与同学之间的交流。第二，举行网页设计大赛。有些高职学校每年都会组织一次网页设计大赛，并给参与者一定的精神或者物质奖励。学生可以选择以个人或者小组形式参加比赛，经过初赛、复赛后选举出最的作品在整个计算机系进行展示。这种比赛形式不仅提高了学生的学习积极性，还可以使老师对学生的专业课掌握程度有一定的了解，以便完善教学计划、充实教学内容。
6改变课程的考核方式
网页设计具有极强的实践性，以考试的形式不能够考核出学生真实的操作水平。网页设计课程的教学目的是要让学生学会网页设计的基本操作，并且结合自己所掌握的知识对网页进行创新设计。所以在网页设计的考核中，好的方法就是对学生课堂表现和实际作品的评价。在评价时，学生平时出勤率占总成绩的30%，网页总体设计占40%，网页创意占30%。这种考核方式能够较大限度地发挥学生的积极主动性。
7改善教学条件和教学设施
良好的师资队伍建设、实训基地建设和教材的正确选择是保障课程有效改革的前提。首先要建立一个具有素质的教师团队，教师素质的高低直接影响了学生的学习状况和课程目标的实现。实训基地等教学设施的完善可以为学生提供一个相对贴近社会的教学环境，不仅有利于网页设计课程的改革，还有利于学生通过学习更加了解社会现状。此外，加强青年教师的培养，积极聘请有经验的、技术过硬的专业计算机人员加入教学指导计划，也会为教学改革注入新的活力。
作者：李娜单位：湖南商务职业技术学院电信系
计算机应用毕业论文:计算机应用基础多媒体技术论文
1高职院校《将计算机应用基础》课程的特点
培养学生的计算机应用能力是我国高职《计算机应用基础》课程的主要教学目的。当今社会，随着计算机在各行业的广泛应用，每一个工作岗位与职位都对计算机应用能力有了更高的规范与要求，但是在高职院校的学生层次又高低之分的差别有很大，所以，这些都堆高职《计算机应用基础》课程的教学工作与教师的教学授课能力提出了新的难题与新的挑战。那么，针对高职计算机专业的《计算机应用基础》课程的教学特点，提出了培养、共同发展的教学模式，同时通过教师教学与学生学习的实践能力，区分教学模式的优点与缺点，对高职《计算机应用基础》课程教学工作具有较好的示范作用。我国高职院校之中，其计算机及计算机网络的应用已经成为学校各个学科发展的重要基础，而在我国当今社会之中，掌握计算机基础知识和操作技能不仅是学生步入社会为己谋生的一种工具，更是社会现代文明对人们必备素质的要求。由于我国地域经济发展不平衡、各地教育发展也不平衡，导致了高职院校的新生的计算机水平差别较大。在这种情况下，以专业班级为教学单位，在同一个起点之上，以同一方法为主的教学模式，已经远远不能满足高职院校计算机专业不同层次学生对于知识的需求上，所以，为了寻求学习效果与考核结果的不公平，培养学生的学习热情与教师教学的积极性，高职院校计算机专业的考核模式也不能一视同仁。而《计算机应用基础》课程，正是打造我国高职院校计算机专业人才的基础性课程，是在发展中不可或缺课程。
2多媒体教学模式
2.1多媒体的含义
在我国的教学体系当中，以传统的教学媒体为主，其中主要包括：黑板、挂图、实验、模型等为基础。而多媒体教学则是与传统教学相区别的，多种媒体有机结合的教学方法，可以说多媒体教学是一种现代的教学手段。在当代教学理念之中，多媒体教学主要是利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息，而多媒体教学法所利用的手段，则是以各种电教媒体如：计算机、电视、录像、投影、幻灯等为标志。
2.2多媒体技术特点
多媒体技术是一项综合性较强的技术，具备采集、存储、加工、处理、组织各类信息，通过多媒体来辅助教学，将课堂中的各种教学资源进行整合处理，更好的展现给学生。另外，多媒体技术能够实现课堂中人与计算机之间的双向交流，教师利用多媒体来辅助教学，学生可以借助多媒体课件来进行自学。，通过计算机控制媒体信息，并通过多媒体表达出主题的思想特点。
2.3多媒体在教学中的应用优势
多媒体技术改变了教师传统的教学方式，能够让教师不必将时间浪费在重复性的劳动之中，把更多的精力放到创造性的教育活动之中，在当代教学之中，作为一名合格的计算机专业教师务必要熟悉现代化的教学手段和操作技能，并以此为主要根据，设计教学大纲的要求，所以教师在教学之中应该从学生的实际出发合理选择现代化教学媒体，并且使之与传统的教学媒体与教学方法进行合理的结合，就能够在此基础上极大地丰富教师的课堂教学，促进学生对知识的理解和记忆，培养学生的各种能力，提高学生的素质，促进学生积极性，激发学生的学习热情，从而大幅度提高教师的教学效果。
3多媒体技术在高职院校《计算机应用基础》课程中的应用
多媒体教学技术具有着十分的教学理念，对于教学所预期得到的效果更加便利。而高职院校的学生不仅包含了能力素质，也包含了知识素质，但是重在培养学生的动手操作能力管理。所以，高职院校的课程改革的关键之处在于如何建立一种充分发挥教师主导作用，又以学生为主题的新型的教学模式。那么，单纯的以《计算机应用基础》课程为例子，对于学生在计算机的基本概念以及操作有更为的分析，能够熟练运用应用软件进行分析，并且进一步解决生活中的实际问题。并得到相应的计算机等级证书，作为教学合格的证明。那么，如何在这门课程之中应用多媒体，激发学生的学习热情，则是现阶段我国高职院校《计算机应用基础》课程所首要解决的问题。首先，在学生之中实行分层次教学，针对我国高职院校学生层次参差不齐的现状，教师在教学中应该利用多媒体教学，因材施教，分层次进行教学，在教学之中多设置学生感兴趣的内容，并利用动态图像进行展示，也可以通过电影播放等方式，为学生展示计算机在日常生活之中的优势。其次，转变原有的传统教学模式，针对我国高职院校《计算机应用基础》课程教学的现状，我们需要借鉴新的教学理论研究来指导教学。而多媒体教学模式就是通过探究性学习，通过图像、视频等现代手段，激发学生学习的热情，引导学生对于所学的具体计算机知识产生兴趣，自己对于将要学习的知识进行探究，进而着重培养学生的创新精神与实践能力。同时这些也要求教师在利用多媒体教学过程中以学生为中心，引导学生自我学习的能力，与相互协作的愿望，利用多媒体的现代教学理念完善学生的认知结构。再次，利用多媒体进行教学的过程中，应该在教学过程中注意以下问题。在多媒体教学中巧妙设置学生的学习任务，增添学生学习动力。同时，利用多媒体教学展现情景教学方法，进一步培养学生探究性的学习态度。同时保障多媒体技术在教学之中的应用，改变从前传统，枯燥、单一的课堂教学模式，充分调动学生的学习热情，用技术进行支持，最终实现高职院校学生进行探究性学习的目的。，多媒体教学当中不仅包含了课堂教学的环节，也包含了课后教学的讨论与复习。学校可以在学生的课外，为学生创造良好的学习环境，为学生提供丰富的学习信息资源，不断的为学生提供数字媒体资源，逐渐培养学生的动手能力，增强学生自己动手检索的能力，逐渐的在实践之中锻炼学生。
4结束语
综上所述，我们必须加大对高职院校计算机应用基础课程中多媒体技术应用的重视，以取得较好的教学成果。学生学习兴趣的培养以及实践能力的提高是提高学习效率的前提和基础。该文是在对高职院校《计算机应用基础》课程的特点进行了详细的了解并深入研究了多媒体技术的特点之后，对两者的结合也就是多媒体技术在高职《计算机应用基础》教学中的应用进行了总结，希望能对计算机应用基础课程教学方法的改进提供参考。
作者：刘乔佳魏宁单位：天津现代职业技术学院
计算机应用毕业论文:计算机应用技术信息管理论文
1.计算机应用技术在信息管理中的特点和优势
自改革开放以来，我国科学技术得到了跨越式的发展。从医院卫生到教育部门，或多或少都会用到信息管理技术。计算机应用技术具有便利性及快捷性，一旦把计算机技术与信息管理整合在一起，能够有效提升工作效率并提高工作质量，使原本复杂而繁琐的管理工作能够有序而稳定的开展，从而避免了工作失误而带来的损失，减少了工作阻力。当前，我国绝大多数办公行业或教育行业都已经步入了计算机应用技术与信息管理相结合的信息时代。据有关资料显示，计算机应用技术的科学应用对各项工作产生了巨大而深远的影响，并受到了社会的广泛好评。一方面，计算机技术的应用能够使信息管理者的工作不再那么繁杂无头绪；另一方面，在计算机应用下的信息管理工作效果更为良好。我国许多高校和高职都逐步引进了计算机应用技术，例如应用到图书馆的管理工作中，能够帮助图书管理人员对书籍进行快速的分类和检索，方便查阅所需的各类资料，节省了大量宝贵的时间。而且，对于学生来说，到图书馆查找相关学习资料或借阅图书时，只需要在计算机上输入检索的书名或关键词，很快就能找到所需要的以及大量相关的书籍。此外，计算机技术在信息管理中的应用，能够有效提高信息的度，为信息性提供了重要保障。在科学技术突飞猛进的时代背景下，每天的信息种类和数量都在呈快速的增长趋势，这给信息管理工作者提出了更为严峻的挑战。因此，信息管理者必须不断更新知识，进行深入学习和钻研，而熟练的掌握计算机应用技术。信息管理者应该学会利用计算机技术对各种类型以及海量信息资源进行有序化整理，并确保在需要资料时能够快速的从库存中找出有用的信息。这样，不仅促进了工作质量的有效提升，而且也促进了自身管理水平的提高，使管理工作变得更有意义和价值。将计算机应用技术与信息管理进行整合，成为了众多行业工作有效开展的重要保障，也成为了时代进步和发展的必然要求。
2.计算机应用技术与信息管理的整合
2.1充分提升信息管理意识21世纪是一个网络覆盖的社会，信息无处不在。随着市场经济的进一步发展，各领域的竞争越来越激烈，要想在市场经济中立于不败之地，必须获得充分而有利的资源信息。充分认识信息管理的重要性和发挥的作用价值，并努力提升信息管理意识，成为了实现计算机应用技术与信息管理整合的基础和关键。因此，企业必须提升管理意识，正确认识和理解信息管理的必要性。同时，相关单位部门的领导者应该主动去关注和了解信息管理的各方面工作，强化自身对信息管理的认同和理解，并根据企业的实际需求，逐步加大对信息管理的资金投入，确保企业各项工作能够顺利开展和落实。
2.2建立和完善信息管理体系实现计算机应用技术和信息管理的整合，离不开扎实的计算机操作能力，只有这样，计算机才能充分发挥出自身具备的便利快捷性，从而促进工作效率的提升。计算机应用到信息管理中，需要信息管理人员必须掌握如何应用计算机对信息进行管理，并在熟练掌握专业技能的基础上，建立及完善信息管理体系。只有充分操作好计算机，才能确保系统能够安全稳定的运行。科学专业化的信息管理系统应该包含网络技术、数据库以及多媒体等。在实际应用中，信息管理者必须熟练掌握网络技术，并进行充分应用，使网络体系能够高效便捷，并确保网络运行的稳定性和性。此外，信息管理者还需要及时补充数据库中的信息资源，把一些常用和必备的信息整合在一起，并进行储存，使后期的查询及检索等工作更加便利。通过建立和完善信息管理体系，为企业和高校的各项工作的有效开展提供了质量保障。
2.3提升信息质量当计算机应用技术与信息管理整合后，经常会出现大量相似的相同的信息，造成了信息资源的重复，给管理工作带来了不便，浪费了工作时间，使工作效率得不到提高。因此，信息管理者必须对信息资源进行改进和优化，建立一个完整的数据库，对重复的信息进行及时处理，而对新的信息则给予及时更新，以便提升信息的质量，最终收集到有价值意义的信息。除此之外，对于高校来说，信息管理者要想使计算机技术应用到管理工作中，还应该针对不同的数据采取不同的标准来处理，并制定出新规定以及新目标，严格要求信息管理者按照标准进行操作。同时，信息管理者应该不断学习，使自身的技能水平得到更新和进步，以便更好的适应工作需要。
2.4丰富库存信息在工作实践中，丰富的库存信息能够使信息作用得到有效的发挥。因此，库存信息必须得到及时更新和积累，以便为社会管理人员提供足够量的信息需求。信息供应的速度必须跟上使用需求的步伐，避免出现库存缺乏信息量，而导致大量信息需求不能被满足的现象发生。收集和整理信息的途径和方法很多，如归档、交换以及购买等；收集的信息内容较为广泛，如本企业工作中的内部信息资料或企业外其他有价值的信息资源等；收集的信息形式则主要有电子材料和纸质材料等。信息管理者只有充分利用并拓展信息的收集方式，才能有效达到丰富库存信息的目的。此外，在计算机应用技术中，应该对计算机信息实现有序化管理。从各种渠道收集到的信息中，可能存在部分虚假信息或出现数据错误等问题，管理者在整理信息时必须进行甄别和判断，确保库存信息的真实。
3.结束语
综上所述，企业通过对计算机应用技术与信息管理进行整合，能够为各项工作及时提供大量有效的信息，提高了工作效率，并促进了企业人才的培养和进步。此外，对计算机应用技术的不断探索和实践，使得信息管理水平得到真正优化和提高。
作者：杨清茹胡宏涛单位：西安石油大学计算机学院
计算机应用毕业论文:计算机应用软件与视频制作软件的融合论文
论文摘要：随着社会的发展,科学技术的不断进步,影视制作者对信息资源的需求方式及内容也产生了根本性的变化。当今世界的数码影视发展很快,计算机处理应用之广泛,使用之频繁,计算机在数码应用之影响非常重要。本文笔者主要介绍了计算机应用软件并且结合视频设计师的专业使用软件并介绍之。
一、前言
众所周知，视频设计分为电影，广告，游戏，电视包装和品牌设计。视频设计师就是从事一个方面，为电视台制作整体包装，为企业进行品牌动态视频设计，为电影制作片头，以及为游戏制作片头。相对其他相关行业，这个行业对于综合能力更加看重，设计师必须具备解决新问题的能力，通过设计完成对客户形象的塑造。在国内，视频设计师的工作还没有这么复杂，简单来说.就是制作片头。
首先给大家说几个人，我们看看他们是用什么软件的、
1，A先生，澳大利亚视频设计师，自由职业者，12年业界经验、高手，他用的软件是:Cinema4D+AE+PhotoshoP+llustrator+Aerobat
2.B先生，导演，视频设计师，PromaxBOA博学评委，曾经多次获得户romaxBOA金奖以及其它国际大奖超过20个，领导制作过美国及世界各地多家电视台的包装工作他用的软件是:AE+PhotoshoP+llustrator+Aerobat。
3.C先生，导演，视频设计师，Prom日xBOA博学评委，15年从业经验，获得曾经多次获得PromaxBOA金奖以及其它国际大奖超过20个，具有丰富的在好莱坞工作的经验，他使用的软件是AE+photoshop+fllustrator+Aerobat+Indesign
二、首先来介绍三维软件
四大软件，MAX，LW，MAYA，Xsf(或51)假如必要学习那么选哪一个都可以.也就是说，它需要软件的基本功能做得很到位，这方面四大软件都可以，用其中任何一种来干活的设计师都可以
有关LW，中国的用户也不是很多，主要集中在游戏业，我对这个软件不是很了解，不好多说什么，相对来说，它是视频设计中用得比较少的一种软件吧。作为Max的用户，用户们对它的大多数方面还是满足的，该有的都有了，做起活来比较快捷。但有几点.及时是Alpha通道新问题，渲染玻璃后MASK居然是实心的，没有半透明的MASK:环境反射不是很好用，MofionBlur太慢了。不过后来有了FinalRender，总算解决了一些新问题，但是AIPha通道的新问题还是解决得不综上所述，无论是哪一个三维软件，只要继续用已经会的，把它学精就可以了，因为片头主要用三维来做元素，要到后期软件去合成的，所以用任何一个.足够了但假如你还没有学过三维软件，想学一个，除了上面的四大软件以外，强烈建议关注并考虑Cinema40这个软件确实很好.渲染和动画无可指责，但是遗憾的是它的路径变形动画功能稍弱，需要插件来帮忙。像前面提到的S先生，他就是专门用C4d，效率是非常高的另外有一个公司叫做:TroikaOegnGroup。这是美国好的视频设计公司之一，他们前一阵子为ESPN的高清电视台做了一套包装，非常重的金属风格CG杂志也报道了，于是中国就有好多人去抄这个包装，当时我们也看到了，正好有朋友在这个公司工作，我们就写E一mai!去问他们用什么软件做的，他们回答说三维就是C4D和MAYA(Maya主要做那些光)，后期是AE所以，我郑重向想要学习三维软件并以视频设计师作为自己职业的人推荐C4D
随着计算机硬件技术的不断进步，价格不断降低，现在几乎一般人所使用的个人计算机，都已经具有创作视频作品的能力.因此.视频剪辑软件对非专业的使用者来说，也不再那么遥不可及:Adboe公司所推出的专业级数字视频编辑软件一一Premiere，在这个领域中也算是个佼佼者。而目前近期版本为年初问世，其中增加了多项功能为使用者提供了更有力们设计工具、在安装完成后的及时次激活，Premiere会询问使用者要选用哪种工作环境(Workspaee)，这是比较非凡的一点Premiere6.了预设了4种业界常用的工作环境，分别为A/B编辑(A/BEditng)、轨编辑(sirlgle一TraekEditi:N)、特效(Effeets)厦声苦IAudiO)初学者建议使用A/B编辑界额特效软可牛——AdobeAfterEfects的修饰，你的创作将更具有吸引力.此次的改版重点之一，即是加强对于网页视额的支持，它可用来制作串流视频。而使用串流视频.可让潮览者在观看影片的同时，传送下载F来的影片片段，此种技术可减少浏览者等待资科下载的时间，也是目前网络上较盛行的技术之一。
四、图像处理软件，不用说，一定是PhotoshoP
这个产品也是adboe公司的闻名软件photoshop，一个图象软件应用程序，在自问世至今短短的几年时间内，已经成为图片设计师使用工具中不可缺少的一部分，也赢得了神秘和梦幻环境的美称。在这个环境中.我们可以为所欲为，可以让自己插上理想的翅膀，可以让大家变得蔚蓝、可以把破旧的照片修复得天衣无缝，可以让克林顿和你握手……有这样大的功能，它需要多大的内存才能运行呢?这要看你要处理的图片大小了，一般户hofoshop需要三倍于图象长度的空间，例如:编辑10MB的图片，你应有30一50MB可应用程序内存和硬盘空间分配给户hofoshop应用，否则处理速度太慢。假如你的内存不够大，photoshop也替你做了一些考虑，你可以在文件下面的预先设置中选内存设置，在其对话框中调节可被PhotoshoP利用的内存大小，一般可调至85%左右。这样，你处理图片的速度会更快。Photoshop有一个功能齐全的工具箱，里面几乎包含了所有你在处理图片时想要的工具。例如:毛笔、铅笔、喷枪、油漆桶、橡皮擦、印章、手指涂抹、移动、模糊、放大、缩小等各种各样的工具可以让你随心所欲、挥洒自如。
在图片处理时，假如你只想对其中一部分操作，你可以先用选取工具选取该部分，再进行处理户hotoshop的选取工具很多:有矩形、椭圆形的比较规则的选取工具，对不规则的但颜色相近的选取部分可以采用魔棒来喷取，对外形不规则的，但颜色差别又很大的选取部分可以用路径，然后把勾取的路径变为选区，在户hofoshop中还可以用磁性套索工具直接套取，也可以用蒙版方式等很多方法按你要求的外形做一个选区。选区做好了，你就可以开始处理图片了，在你处理图片时，有时会发现在某一处出错误了，怎么办呢?假如一改可能会牵动整个画面，这时不用着急，你还有一个非常面，进阶使用者则选用单轨编辑模式，而需要而对同的工作剐可选择特教或吉音工作环境
时间轴工具是一般视额或动作软件中常见的具。它能帮助使用者地控制各项组件出场的时间户remiere的时间轴中，最多可加凡99组视频或音轨使用者可以直接在时间轴上拖放特效以作各种过场效果另外，内置多种过场效果已大略分为11大类，而且在过场特教面板双击单一特效，过场预览特效效果以及调整特效属性。
至于视频录制方面，支持各种等级的视频设备，从家用设备到专业数机种皆可使用若可直接刹用软件来录制视频，再从事进一步的剪辑。只需滑动视频的起点标和终点标记，便可轻橙剪辑出适用的影片部分，操作相当轻易而直觉。如此一束从录制、编辑、特效到输出，整个流程皆可一气呵成软件使用和其它自家产品相近的操作界面，因此对于熟悉Adobe产品的设计人员来说，甚至不需说明手册，也能快速人门，并且直觉地使用大部分功能除此之外，若是利用Premiere完成剪辑工作之后，再通过视得力的“助手”—层，你可以把图的各部分放在不同的层内，哪一部分出现错误，只需选取该部分所在层，对它进行修改就可以了，假如这一部分不适用，还可以拉住该层扔人垃圾箱内，该部分在图上消失而不影响其它部分，不会让你有“前功尽弃”的感觉。假如你处理的图片已无缺了，那么选取合并所有层，把各层合并在一起就成为一幅图片。
以上介绍的只是hotoshop功能中的一小部分，其它的内容.例如:通道、路径、蒙版等也在其中起到了非常重要的功能。
五、强大的格式转换工具
Acosee图片转换功能更加强大。它能够将图片转换为更多的格式(POFswF.JPEG2000tWirelessBMP等)在体验ACDSee的时候.lmageasket窗格功能也得到了增强，用户可以从中执行更多的任务。
ACOSee为用户提供了多种用于实现图片共享的方案。版适时地添加了从手机中获取图片的功能这个功能很智能化。用户只需要在欢迎界面中指定mobilephonefo，der文件夹的路径和图片保存路径ACOSee就会把照片全部复制到硬盘上。除了支持手机照片获取之外，ACOSee还能够把电脑内的多媒体文件刻录为标准VCD或DVD影碟，而且它还支持刻录MPv和HjghMAT格式的光盘更强劲的图片转换。
对普通PC用户来说，要想把图片转换为PDF格式并不是件很轻易的事情。不过随着ACOSee的推出。用户可以轻松地将图片转换为PDF和SWF格式。利用它生成的PDF图像文件可以制作出三种类型.这包括带有过渡转场效果的幻灯片，将所有图片转换为一个PDF文件以及将每个图片转换为独立的PDF文件。点击菜单Create/CreatePDF，用户可以在创建向导的帮助下创建PDF图像文件。
ACOSee改良的组织窗格使用户可以更好地管理图片。点击组织窗格里的lmageWe“项，就能够马上浏览到所有的图片并可以根据等级、类别等方式浏览。用户还可以设置浏览条件只有满足条件的图片才会被显示出来例如用户可以选择只浏览动物文件夹里面等级标记为5的图片。
ACOSee的工具栏会根据用户所进行的操作来提供相应的工具，用户不必再从多个菜单中寻找自己需要的功能这有效地减少了工作流程。比如当用户选择了一张图片时那么一个叫做context-sensitive“的工具栏则会显示出编辑图像.调整大小。校准图片曝光.打印等快捷按钮假如用户选择了日历里的日期时.软件就会自动显示月查看。超级秘书网
六、其他辅助软件
至于矢量软件用lllustrator，假如做LOGO设计.我会用CoreIORAW，但做视频.还是lllusirator方便。很多设计师不会用矢量软件，也觉得没有必要去学，但是，矢量图形的优势就是可以无限放缩，所以在后期制作中往往承担着很重要的任务，为了保障MASK或图形元素不会因缩放而产生锯齿或变得模糊，矢量图形是好的解决方案。假如没有矢量软件帮助，根本没可能完成。
很多人提及Acrobat，不清楚它是干什么的.其实它在我们的工作中扮演非常重要的角色。大家都知道PDFF文件，但是PDF文件的优势就是你可以个客户看，却不让他修改，还可以设置密码，只给你想看的人看，对于国外的项目，都是签好合同有法律保障的，一旦违约会遭受巨大的损失，在这种情况下.PDF文件平安，而且非常小，易于通过E-mail传输，所以是商业上面的好选择，现在即使你用Office都可以生成PDF文件、但是假如想加密码或者别的什么，还得依靠Acrobat.这是我们工作流程的重要一环:制作PDF文档并通过E-mail和客户、老板、同事交流。
七、结束语
将计算机软件引入数码影视中，改变了传统的影视的制作模式，有了这一套的数码数码软件的强力支持使得影视的发展产生了质的飞跃。现在北美每年的票行排行纯数码制作电影同样也占据着很有分量的地位。笔者认为计算机软件的飞速发展还会对影视继续产生功能，不断融入到传统的制作中，并且最终将代替传统制作。
计算机应用毕业论文:计算机应用探讨论文
摘要：水利水电工程地质计算机应用技术协作网（以下简称“协作网”）这个“学术技术交流组织”以及她这几年来开展的一系列卓有成效的工作,已经得到了各级领导的肯定和广大工程地质工作者的认可。
关键词：计算机应用工作思考与实践
水利水电工程地质计算机应用技术协作网（以下简称“协作网”）这个“学术技术交流组织”以及她这几年来开展的一系列卓有成效的工作,已经得到了各级领导的肯定和广大工程地质工作者的认可。在协作网即将正式成立和全国第三次水利水电工程地质计算机应用技术交流会即将召开之际，作为协作网的发起者和组织者,系统地对我们以及一切关心和爱护协作网的朋友们共同倾注了大量激情、精力和时间的工程地质计算机应用工作进行总结，是十分有意义的。今后的工作如何开展，协作网如何运作，专业软件向何处去，如何应用计算机技术去推动工程地质专业学科的发展,所有这些,不但是我们关注的焦点，也是每个网员都应该认真关心和思考的问题。我们在积极探索协作网的定位的同时，更在严肃认真地思考协作网的任务、宗旨和目标，此文旨在阐明我们的一些看法,与大家共同探讨。
计算机技术的发展让人们始料不及，Internet的辉煌令世人惊叹不已。有史以来，从来就没有一种技术能象计算机技术这样日新月异；数千年的人类文明史，唯有今天的Internet深刻地改变着整个世界。信息社会概念新颖的服务意识，获取信息同时又提供信息的互助观念，既是竞争对手又是合作伙伴的业界思想，自由软件公开源程序代码的业界潮流，敢于挣脱旧的阻碍生产力发展的条条框框又勇于创新的时代精神，是计算机业界和Internet所独有的,也是计算机和Internet改变世界的精髓。我们认为，协作网不单纯是一个技术学术交流组织，它不同于其它学术团体，而是融入了信息社会全新的思想、观念和精神，顺应信息社会的世界潮流，是对传统计算机应用概念的一种新的诠释，是信息社会计算机与专业应用相结合的一种新的模式。
1过去的启示
从八十年代开始，水利水电系统内各单位相继成立了计算机处室,以此来开展本单位的计算机应用工作。时至今日，一些单位的计算机处室相继解散，总院也没有再保留计算机处。这种现象说明了什么问题？过去的那套开展计算机应用工作的思路和管理办法是否符合计算机技术的特点？是否适应计算机应用技术的发展？问题出在哪里？应该进行怎样的改革？这些都是值得我们认真探讨的问题。
多年以来,我们对于开展计算机应用工作的习惯做法是采用科技项目的管理方式，即投入一部分经费，进行一些专业软件的开发。这种管理方式在计算机应用初期有其优越性，但随着时代的进步，这种管理模式越来越与现实不相适应，其原因就是对“软件”这一计算机应用的核心部件不理解，或者说产生了认识上的偏差。软件就象一个人一样,要经历出生、成长、成熟到死亡的各个阶段,称为软件的生命周期。在软件的整个生命周期中,包括系统分析阶段、开发阶段、应用与推广阶段和维护与完善阶段。其中前两个阶段只占整个生命周期的很小一部分,而后两个阶段则是一个互动的过程,即互相推动发展的过程。我们传统的工作方式的弊病主要表现在:一是只对软件开发阶段进行管理,也就是说只关心软件的出生,不关心软件的成长，致使一些软件开发出来，由于得不到发展而夭折；二是计算机应用工作独立于各专业处，造成开发与专业应用严重脱节,更谈不上推广应用。这些恐怕就是专业软件发展缓慢的根本原因，也是计算机应用推广工作的困难所在。
各专业的计算机应用工作的关键在于开发和使用针对性很强的专业性应用软件。这种应用软件不同于其他科技产品,影响其发展的因素很多,包括领导的重视,单位的财力,计算机支撑软件平台的选择,使用人员的素质等等。因此,计算机应用工作的内容决不是仅仅对软件开发阶段进行管理，还涉及到很多社会问题,是一个复杂的系统工程。既要对专业需求进行调查，对开发过程进行跟踪管理，又要对开发出的软件进行市场宣传、推广和服务,以及制定相应的行业标准等等。由于计算机技术的应用不仅带来专业技术的进步和发展,更带来观念的转变与更新。因此,会在不同程度上与现行的技术与管理模式发生冲突,产生矛盾，所以要进行广泛探讨，并考虑进行相应的改革。
2协作网的由来
工程地质勘测的计算机应用工作多年来没有得到应有的重视,在行业中处于落后的状态,这是我们一直非常关注的问题。1995年初，我们开始尝试由专业处自己来抓这项工作(早在70年代电力行业就已开展这方面的工作,并且卓有成效)。我们对水利水电各勘测单位的软件开发情况及开发人员状况作了一个调查,对反馈的信息进行了分析整理,并对几个勘测单位进行了实地考查。通过调查研究,我们感到勘测专业由于交流甚少，应用软件大多处于低水平的重复开发状况,造成人员和资金的浪费。因此打破各单位之间的封闭,建立良好的沟通渠道是当时急待解决的首要问题。在1995年10月召开的全国水利水电工程地质信息网学术大会上,我们首次提出了成立协作网的倡议,希望通过协作网这一组织形式来实现互相交流和推动计算机应用工作的开展。这一倡议得到了与会代表的肯定,大家认为这项工作十分必要、非常及时。接着在同年的11月份,我们在武汉召开了第二次水利水电工程地质计算机应用技术交流会,参加这次会议的主要是勘测专业的软件开发人员和使用人员。大家充分讨论了协作网对行业计算机应用工作和专业应用软件发展的意义,一致拥护组建协作网。1996年初,协作网筹建组正式成立,开始了我们这三年多来的筹建工作。
3协作网的管理意义和实际效果
协作网运作实际上有其独特的管理意义。我们所说的“管理”具有自己的特色，既有行业管理的内涵，也包括协作网具体运作的方式，是打破旧的管理模式的一种尝试。协作网没有现成的管理模式可供使用,我们只有借鉴别人的经验并在实践中不断摸索。我们搜集外系统的相关计算机应用的先进成果，把它引入水利水电勘测行业，并把行业内的计算机应用经验进行推广和交流，以此来推动勘测行业计算机应用工作的进步。我们的主要工作之一就是通过《工程地质计算机应用》网刊的出版，来团结全体网员，达到交流与合作的目的，实践证明效果是好的。网刊既是网员们交流的场所,又是我们进行计算机应用工作舆论宣传的工具。借鉴计算机业界的新观念、新思想和几年来的实践与摸索，我们逐步形成了对本行业计算机应用工作的管理思路,通过与网员的交流得到了大家的认同。
我们的主要观点包括：
(1)抓标准软件、基础软件的开发,这是软件发展的根基。只有具备了开发层次比较高，应用、维护、拓展都比较好的标准软件和基础软件，才能使专业计算机应用软件开发有序、高速发展，这个道理就象盖高楼大厦必须要有牢固的地基一样。
(2)对软件不搞鉴定。计算机业界早就不再进行所谓的软件鉴定。因为软件开发出来,自身难免存在一些问题,需要进行大量的应用测试,不断进行修正和完善。而我们行业的软件起步较晚,需完善的地方很多。如果不广泛地进行交流和应用,由用户来发现问题和进行评价，形式上的鉴定只能是纸上谈兵。
(3)积极倡导各单位之间的交流与合作,以交流促发展,大力倡导自由软件这一时代潮流的产物。当今计算机界对自由软件Linux的推崇,正说明自由软件在计算机界具有特殊的生命力。自由软件精神对专业软件的发展将会产生不可估量的影响。
(4)协作网是一个自愿联合组织,她所体现的是信息社会的精神。工业社会强调的是竞争，最终导致分裂和封闭；而信息社会强调的是合作与互助，强调的是团队精神。互联网的飞速发展，加速了社会的信息化进程，现在，网络上的交流不分国界，没有地域的限制，网络将自己的触角伸向世界的每一个角落，网络生活每天都在创造奇迹。求医、求学、求助、求职…,从中我们看到了人类互助的愿望借助网络这一桥梁得到了充分的体现，网络实现了人们过去想做而做不到的事。协作网正是顺应了这一时代潮流，把所有关心专业软件发展的人，包括软件开发人员、使用人员、部门领导、大学教授以及软件开发商等等联系在一起，通过信息的广泛交流，调动各方的积极性，建立起互惠互利的合作关系，充分发挥各方优势,互助互补，这也是通过协作网进行管理的意义。
(5)在运作机制上,采取自愿入网的原则,而不使用行政手段。因为没有大量的经费作后盾,我们必须靠品质的服务和求真务实的精神来赢得网员们的支持。协作网是为了把所有关心专业软件发展的人联系在一起,因此网员并不局限于本系统的单位和个人,这也体现了协作网的开放意识。
(6)在Internet上建立工程地质计算机应用主页,使得信息的交换更为自由快捷,软件交流更为方便灵活。主页吸引了更多的计算机应用爱好者，拓展了交流范围，并起到了宣传作用，利用现代化的通信手段进行交流是我们始终追求的目标。
通过这三年多的努力,协作网的工作得到了各方的肯定,确立了在全国工程地质界的位置,为水利水电行业赢得了很好的声誉。不论是工程地质界的老前辈，还是新一代年轻的地质工作者都高度评价了这项工作对专业学科进步与发展的意义。
从实际效果来看，信息交流的结果同时带动了专业软件的开发和应用工作。一些软件开发较好的单位通过协作网大力宣传他们的软件，赢得了更多的用户,从而带动了软件的完善与推广工作；许多过去计算机应用工作比较落后的勘测院通过引进软件、学习外单位的先进经验，提高了自己的应用水平，在工作中尝到了甜头；一些计算机爱好者通过交流经验，交流自由软件，互相学习，共同提高；一些勘测部门的领导对计算机有了更深的认识；大学教授们也找到了发挥自己特长的空间；特别值得一提的是网刊中的一些介绍软件使用经验的文章解决了许多单位的具体应用问题…。这些都充分显示出信息的作用是威力无穷的,这是过去计划体制下用多少钱也无法办到的.而我们抓住了信息这一环节,真正改变了计算机应用工作的管理模式,使软件的开发和应用有机地结合起来,适应了信息技术的发展要求。
协作网的另一实际效果还在于她发挥了很好的宣传鼓动作用。她的凝聚力表现在将过去分散的个体有机地连接在一起。她的尊重人才、鼓励创新、倡导合作的思想极大地调动了技术人员的积极性，使人才的创造热情有了发挥的空间。人们逐渐抛弃了过去封闭的意识，开始意识到合作的意义，开始走出个人的圈子，进行更广泛的交流，纷纷拿出自己多年的成果与大家共同分享。网员们的支持、理解和热情，使我们对这项工作的前景充满信心。
协作网的工作效果为我们展示出现代管理的深层次意义,这也是我们行业管理部门进行改革的一大课题。在过去计划体制下,所谓管理多是针对人财物的管理,实际上只有“管”,而没有“理”。而在计划体制逐步削弱的今天,管理部门逐渐丧失了人财物支配权的情况下,是不是就不再需要进行行业管理?答案应该是否定的!任何时候、任何情况下管理都是必不可少的,只是管理的内容、管理的方式有所不同,管理对事物的发展始终起着举足轻重的作用。在当今的改革大潮中,我们是做时代的弄潮儿?还是被社会所淘汰?如果我们总是抱着固有的旧观念不思进取,必然是逆水行舟,不进则退。当前,我们正处于工业社会向信息社会转变的发展时期,新观念、新技术层出不穷,给社会的方方面面带来极大的冲击,信息的作用也变得越来越重要,信息服务将是新时期行业管理工作的一个主要内容。我们必须转变观念,以新的姿态来迎接信息社会的挑战。协作网将始终不渝地坚持全新的理念,本着求真务实的精神,为领导提供决策支持、为基层提供信息服务,尽我们应尽的责任和义务。
4协作网的发展前景
在水利总院、水电总院领导的大力支持下,协作网将于今年10月正式成立,这必将大大推动协作网的工作向前发展。在过去三年多的筹建工作中,协作网主要起到了沟通信息的作用。随着协作网的正式成立，我们希望吸引更多的计算机应用爱好者加入进来，本着互助、奉献、实现自我的精神来共同发展，协作网始终为每一个有识之士尽力创造施展才华的空间；协作网除了作好宣传推广工作外，还要深入到应用软件的开发中去，加快专业软件的标准化进程，今后将更加积极寻求形式多样的合作方式，致力于开发本行业自已的高科技产品。丰富和完善工程地质主页，以更新、更吸引人的内容迎接各位网友的到来。加快行业内信息交流的网络化进程。在此，我们想进一步强调，协作网为每个网员提供了一个可以自由驰骋的大舞台，你可以尝试自己想做的每一件事，你的每一个想法都可以在网上或通过网刊，你可以宣传自己的软件，发表自己对软件的意见和建议，谈自己的新思想、新认识、新观点，为大家提供一些有用的信息与经验，寻求合作，提出自己急待解决的问题…，总之，让各种信息借助网络以最快的速度传播到每一个网员，使网员们能够进行更广泛的互助与交流。
当然,这些美好愿望的实现还要靠全体网员以及所有关心协作网的朋友们的共同努力。我们欢迎更多的单位和个人加入到协作网中,我们也非常欢迎计算机软件公司把他们先进的技术带给我们,让我们为提高勘测行业的计算机应用水平而共同努力。
计算机应用毕业论文:计算机应用教学模式论文
[摘要]在计算机网络技术迅速发展的今天,沿用传统的,采用集中讲授法进行计算机应用课程的教学模式已逐渐暴露出它的不少弊端,本文结合作者数年来对计算机应用教学的体会,拟与行家同仁共同来探讨一种基于建构主义理论的,以学生自学为主,教师指导为辅的新型教学模式.
[关键词]计算机网络现代教育技术教学模式
随着计算机在社会生活各个领域中的逐步推广和应用,社会各界对不同层次人才的计算机应用水平也提出了相关的要求.为适应这种需求,几乎所有的大中专院校都不同程度地开设了《计算机应用》这门基础课程,并把它作为强化学生素质教育的一项重要内容.但是,这门课的教学现状,是怎么样的呢调查表明:目前大部分学校采取的是课堂教学与上机实践相间的方法(即:上课采取一次理论课,一次上机实践课).不少教师认为这是一种先理论后实践的行之有效的教学方法.而学生则强烈要求改变此种教学方式:计算机技术都已经发展到相当高的程度了,为什么教学上仍然是一支粉笔,一块黑板的老式教学手段多媒体技术都产生这么多年了,为什么上课还是象听天书一样地听老师讲,然后才能到计算机上去回忆昨天或前天学的知识尽管眼下不少学校也已经开始把计算机教学搬到多媒体教室,教学手段也相对有所改进,但由于诸多原因的限制,学生仍感效果不甚理想,他们迫切希望教师以互动式的新型教学模式取代传统的教学模式!
什么是传统教学模式什么是互动式的新型教学模式它们之间存在着怎样的差异,如何才能实现从传统教学模式向新型教学模式的转变呢
让我们着重来明确和探讨以下几个问题:
一,教学模式的含义
教学模式是指在一定的教育思想,教学理论和学习理论指导下的,在某种教学环境和资源的支持下的教与学活动中各要素之间稳定的关系和活动进程结构形式.
二,传统教学模式
1,传统教学模式的主要特点
传统的教学模式是:以教师为中心,教师利用讲解,板书和各种媒体作为教学的手段和方法向学生传授知识;学生则被动地接受教师传授的知识.
在这种模式中,教师是主动的施教者(知识的传授者,灌输者);学生是外界刺激的被动接受者,知识灌输的对象;教材是教师向学生灌输的内容;教学媒体则是教师向学生灌输的方法,手段.
2,传统教学模式的弊端
由于传统教学模式以教师为中心,因此它不可避免地存在下列一些弊端:
⑴,角色的错位.
在传统教学模式中,教师是主动施教者,学生是被动接受者.然而,人是能动的个体,学生的学习和个性的发展如同人的身体的成长一样是机体自组织的过程,是任何人替代不了的.因此,学生才是学习的主人,学生在教学中的主体地位是任何人所代替不了的.但在传统的教学模式中却出现了颠倒和角色错位:以教师为中心,学生成了被动的"填鸭",课堂的"满堂灌","一言堂",一切由教师说了算.把一个个活生生的个体当成了一个个简单的容器,可以任意灌注,任意填充,严重扼杀了学生的主动精神和创造能力的培养和发挥.教师整天忙得不亦乐乎,疲惫不堪,而学生这一大批极其宝贵的人力资源却被白白地闲置和浪费.
⑵,无法适应学生的个别化需求.
目前,由于地区的差异和经济条件的限制,在我国,各省市中小学计算机教育的发展是很不平衡的,边远地区和东部沿海地区有很大差距;另外,现代教育技术的迅速发展也使得教师的课堂教学不再是知识的主要来源,广播,电视,计算机网络等现代媒体随时可以把好的老师带到学生身边;这样就使得大,中专院校的学生在原有的计算机知识,水平上会存在很大的差别.然而,在传统教学模式中,教师的施教主要是面向全体学生,对学生的个别需求便难以兼顾.
⑶,难以调动学生的积极性.
在传统教学中,由于教师教学以"灌输"为主,学生只是被动接受老师的讲解,因此,大部分学生的积极性,主动性没有发挥,由此导致的直接后果是教学效率不高,学生对学习没有兴趣甚至产生厌恶的情绪.
三,互动式的新型教学模式
正是由于传统教学模式存在诸多的弊端,因此,在平时的教学中,作者就一直在思考:有无一种好的教学模式,既能提高教学效率,又能充分发挥学生学习的主动性,积极性,让我们的教学不再是"填鸭式"的满堂灌,而是为学生所乐于接受的互动教学.经过几年的摸索和钻研,作者认为,基于建构主义理论的新型教学模式比较符合互动式教学的特征,它的主要特点是:"以学生为中心,在整个教学过程中教师不再是讲解者,而是学习的组织者,指导者,帮助者,学生充分发挥自己的主动性和积极性,利用教师提供的资源,条件,采取协作,会话,探讨等方式进行学习,在教师的帮助下,最终使自己有效地实现对知识的理解和掌握."
在这种模式中,学生是知识的主动探索者和学习者,而不是知识的被动接受者;教师也不再是知识的讲解者,而是教学过程的组织者,指导者,学生学习的帮助者,促进者;教材所提供的知识不再是教师传授的内容,而是学生主动学习的对象;媒体也不再是帮助教师传授知识的手段,方法,而是用来创设情境,进行协作学习和会话交流,即作为学生主动学习,协作式探索的认知工具.
四,新型教学模式的可行性研究
1,理论基础
在研究儿童认知发展基础上产生的建构主义,不仅形成了全新的学习理论,也正在形成全新的教学理论.
(1)建构主义学习理论认为,知识不仅仅是通过教师传授获得的,而是学习者在一定的情景即社会文化背景下,借助于其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资源,通过意义建构的方式获得的.
(2)建构主义学习理论认为:"情境,协作,会话和意义建构是学习环境中的四大要素".
(3)建构主义提倡在教师指导下,以学习者为中心的学习,也就是说,既强调学习者的认知主体作用,又不忽视教师的指导作用.学习是信息加工的主体,是意义的主动建构者,而不是外部刺激的被接受者和被灌输的对象.
由此可知,互动式的新型教学模式实际上就是建立在建构主义理论基础上的一种教学模式,它以学生为中心,在整个教学过程中由教师起组织者,指导者,帮助者和促进者的作用,利用情境,协作,会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性,积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的.
2,技术基础
在建构主义提倡的新型教学模式中,有一个环节相当重要,那就是"情境的创设".也就是说,教师作为教学活动的组织者,必须为学习者的主动学习提供合适的环境,必要的设备条件和多方面的信息资源.那么,在计算机应用的教学中,是否具备这一切呢答案无疑是肯定的.在现代教育技术尤其是计算机网络技术迅速发展的今天,教学情境的创设已不再是难事,例如,在Windows98和Office97的教学中,我们都可以在多媒体电子教室进行,教师利用局域网的服务器和因特网向学生提供各种教学资源,学生采取自主或协作的方式学习,遇到疑难问题可及时向教师请教,以求得到解决.
五,从传统教学模式向新型教学模式转变的实施
从传统教学模式向新型教学模式的转变过程中,需处理好以下关系:
1,教师角色的转变.
教师由教学活动的中心,教学过程的讲解者变换成了教学活动的组织者和学生学习的指导者,帮助者.因此,教师不但要做好心理上的转变,而且在教学设计和教学过程中也要做好实际角色的转变.
2,学生学习地位的转变.
在新型教学模式中,学生从被动接受的学习接受者变成了主动学习者,这就要求学生也应适应这一转变的态势,积极,主动地进行学习,能动地去发现,探索和钻研知识,把握学习的主体地位,真正成为学习的主人.
3,媒体作用的转变.
在传统教学模式中,媒体只是教师的教学工具,而在新型教学模式中,媒体则要成为学生主动学习和认知的工具.这不但要求学生要积极掌握各种媒体的使用,还要求学校和教师改革观念,充分发挥学校现有设备的作用,让各种现代代教育媒体也能真正为学生所用.
4,教学过程的转变.
在新型教学模式中,教学过程也由传统的讲解说明过程转变为通过情境创设,问题研究,协商学习,意义建构等以学生为主体的过程.在这种转变中,教师的劳动将从原来的以课堂教学为主而转为以教学设计和情境创设为主,因此,教师处理好这种劳动过程的转变也是必要的.
六,新型教学模式的实际运用
例如,对于WORD97中"表格的基本操作"这一内容,作者是作如下教学设计的.
首先,进行教学目标分析(即确定教学的主题).对于WORD97中"表格的基本操作"这一内容,教材的要求是掌握表格的建立,修改等一些基本操作.由于学生已经三年级了,即将毕业,故设计的目标是要求学生每人制作一份自己的个人简历.
其次是情境的创设.由于设计的目标符合学生的需要,因此学生的积极性高,主动性很强.但是,怎样来创设教学的情境呢作者选择了多媒体电子教室,利用它提供的计算机网络功能和与INTERNET直接互联的功能进行教学.首先,作者上到市人事局的网站,打开一个有几则招聘广告的网页,并利用多媒体电子教室的"广播教学"功能将其广播到每位同学的电脑屏幕上,然后要求学生把自己假设为应聘者,根据招聘广告的要求为自己制作一份个人简历的表格.超级秘书网
第三,信息资源的设计.创设好情境后,作者还为学生提供了充分的信息资源.由于教师没有进行内容讲解,许多学生设计好表格之后可能还无法用WORD制作出来,于是,作者选择了几张关于WORD97的多媒体教学光盘,如金洪恩电脑公司"开天辟地",北京博彦电脑有限公司的"WORD97即学即会",将它们制作成虚拟光盘存放在局域网的服务器上,并在多媒体电子教室的每台电脑上安装了虚拟光碟的客户端软件,这样,学生不但可以从教材上获取表格制作的知识,还可以通过多媒体光盘的交互式教学来掌握表格的制作.
第四,学习环境的设计.学生的学习在多媒体电子教室进行,他们可根据各自的需要,结合教师提供的教学资源及互联网提供的广泛资源选择适合自己的学习方式,如自主式学习,协作式学习等.在学生学习的过程中,教师主要从旁进行指导或给予帮助.
第五,学习效果的评价.在新的教学模式中,对学习效果的评价也是非常重要的一个环节.但如果要求教师对每一位学生的作业逐一进行分析和评价则无此必要,原因是:首先,教学时间不允许;另外,这也必将造成教师工作上负担过重.因此,在这一节的教学中,对学生制作好的表格,作者一般是先让学生分组进行交流,评价,然后再从每组学生的作业中选取一至两份具有代表性的作业进行集中分析和讲评,并对普遍存在的疑难问题作适当讲解,以达到解剖"麻雀",解决问题的目的.事实证明,如此效果是很好.
综上所述,在建构主义理论的指导下,充分运用计算机网络技术提供的优势,在计算机应用的教学中改变传统的教学模式,构建新型的以学生自主学习为主,教师指导为辅的的互动式的教学模式是可行的.
计算机应用毕业论文:生成性课堂教学计算机应用论文
1教学现状
1．1授课内容的静态化
授课内容偏重结构性、封闭性的知识体系。一般是把知识分解成几部分，组织学生从部分到整体进行学习，学生通过记忆和练习掌握知识。在一板一眼的重系统化知识教学中教师不能及时将书本知识与复杂的社会现象和学生的自我理解结合起来，使学生对知识的理解片面化。最终学生只掌握软件的使用，难以培养利用所学知识解决实际问题的能力，更勿谈自我学习能力。
1．2师生互动的静态化
受传统观念的影响，教师在课堂上具有主导的地位，在具体的课堂教学中，教师极易产生专制的心态。这造成虽然有互动，但大多数互动都是由教师主导的，按照教师的思路进行的互动。如教师提出一个问题，只需学生回答对或不对。学生很少有主动的思考，很难提出有价值性的问题，不利于知识的自我建构和生成。
2现状原因分析
2．1教学角色的不平等
教学过程中，师生双方是平等的，也是具有个性化思维的个体，但是事实上，教师占地位，学生也没有意识到自我在课堂教学中的价值和地位，没有以主人翁的身份融入到教学活动中去，没有意识到课堂教学是个性化知识建构的过程，忽视了自我的存在。而教师受传统观念的影响，也很难意识到双方地位不对等造成对学生思维的限制，造成了授课方式的静态化和师生互动的静态化。
2．2教师自身能力的差异
大学教师是一个具有较强专业性要求的职业，作为一名合格的大学教师，不仅要有较高的专业理论水平，还要具备一定的教学理论素养。统计显示，我国高校教师研习过教育学科知识的不足30％，有些教师尽管有过教育科学知识学习的经历，但大都停留在一般理论的学习上。很多教师已习惯预设性的课堂教学，只要把授课内容准备好，把授课过程演练好，就能开展授课。在这种授课方式下，教师的知识围绕预设内容准备，对意外情况的处理缺乏应对之策，造成了授课内容的静态化。
3开展生成性课堂教学的意义
在我国传统教育教学活动中，知识被看作是静态的、不可改变的事实，课堂教学就是简单传授这些静态结果。教师和学生以知识为中介，教师就是简单的教，学生是灌输式的被的接受学习。课堂教学就是知识的交易所，它关注的是学生记住了多少知识。针对传统教育的弊端，新的教育改革中，呼吁以关注生命的生成，关注具体的、动态的教育过程，关注开放性的课堂教学，关注生成性教育资源的整合，关注教学偶发事件及其附加值，关注平等对话的师生关系等理念的生成性教学进入到学者及一线教师的视野中来。生成性教学是指在弹性预设的前提下，在教学的展开过程中由教师和学生根据教学进展，构建教学活动的过程。在师生、生生合作、对话、碰撞中，出现超出教师预设方案的新问题、新情况，随着教学环境、学习主体、学习方式的变化而变化。根据教师的不同处理而呈现出不同的价值，使课堂呈现出动态变化的、生机勃勃的特点。相对于传统的预设性教学而言，生成性教学更适合信息类课程内容覆盖面广、知识更新速度快的特点。因此研究生成性教学在高校信息类课程中的应用十分必要。
4实施生成性课堂教学的基本途径
生成具有极强的现场性和随机性，学习的状态、条件等随时会发生变化，教师在教学中需要开放地接纳始料未及的信息，结合具体的教学场境选择教学方法和手段，调整预定的教学环节和步骤，并根据执行过程中获得的信息不断修正和改变教学方案，或依据教学现场的实时特点而动态生成新的教学方案。课堂教学的生成性主要包括：
4．1教学方式的动态化
高校的教学工作内容更加广泛，任务更加艰巨，高校教师的作用十分重要。一名好的教师能够点燃学生的思想，激发学生的潜力，引导学生自主学生和创新，并帮助学生去塑造自我。而科学的教学方式是实现这些目标的前提。大学生思维处于十分活跃的时期，在课堂教学中会提出出人意料的问题，因此，高校课堂教学具有极强的现场性和随机性。学习的状态、条件等随时会发生变化。计算机应用类课程以操作为主，为了适应这种随时变化的教学状态，必须提供相应的教学环境—教学机房。当学生提出有价值的问题或者疑问时，教师应该动态改变授课方式，设置一种具体的情景，把学生的疑问和具体的情景联系起来，并通过在教师引导下的学生的自己操作来解决此问题，以实际问题的解决来回答学生提出的问题和疑问。既锻炼了学生的动手能力，又锻炼了学生解决实际问题的能力。此外，应注意到无论是案例的选编还是情景的设立都要围绕着一定的教学目标，为达到一定教学目的而进行。当课堂生成偏离教学目标时，教师应该及时察觉到，并用适当的方法把学生的思路引导到正确的轨迹上来。
4．2教学内容的动态化
实际的科研和项目开发往往涉及多方面的知识，当现有课程内容无法解决实际问题时，教师应该提供相应的参考资料，引导学生有意识的培养独立学习的能力。在内容的组织和选择上应该遵从以下原则：
（1）深刻的启发性。构建的教学内容不应该只是实际情况的描述，还应该包含着能够引起学生深入思考的问题。引导学生深入分析案例，对其中的问题作出判断、推理和论证，从而启迪和开发学生的思维。
（2）突出的实践性。引导学生在已经实践过的事件中充当自主的角色，进行实践锻炼，使学生实现由理论到实践的转化。达到理论与实践结合的目的。
（3）较强的综合性。教学内容应该足够丰富，设立的问题的求解过程应该相对较复杂，促使学生利用多方面的知识才能获得问题的答案。这样既可以拓宽学生的知识面又可以提高学生综合运用知识的能力。
作者：王寅龙 李前进 王希武 李志祥 单位：军械工程学院
计算机应用毕业论文:教学改革计算机应用论文
一、实验改革的措施
（一）改变传统的教学模式
以教为主的教学模式如传递—接受教学模式有利于教师主导作用的发挥，却忽视了学生的主体作用，使学习者的积极性、主动性不能得到很好的发挥，学生的创造性受到影响；以“学”为主的教学模式则有利于学习者主体作用的发挥，但容易忽视教师的主导作用，使教学过程得不到应用的调控和及时的指导；“教学相长”教学模式介于两者之间，既注重发挥教师的主导作用，又注意体现学习者的主体作用，教与学相互促进，体现了全新的教学理念。单纯的以教为主的教学模式或以学为主的教学模式都不能很好地平衡教师与学习者之间的关系。改变传统的教学模式，有助于体现教师的主导地位以及学习者的主体地位。应根据课程的整体标准以及具体教学任务选择合适的教学模式，从而进行合理的教学设计。
（二）教学任务分析
教学任务分析是教学设计的及时步，也是非常重要的一个环节，其目的不仅仅是分析和陈述教学目标，还要对影响教学和学习的因素进行深层次的分析，找出学习者目前的学习水平与学习目标之间的差距，分析学习者要达到该学习目标应具备的条件和素质，并根据分析结果合理地进行教学设计，也为对学习结果进行客观、公正、有针对性的评价提供强有力的支持。良好的教学任务分析，也有利于教师更好地选择有利于教学活动的策略、技术以及学习环境，构建评价维度和准则。
（三）注重反馈和评价
心理学界公认学习受反馈的推动。肯定性评价会使学习者在学习上的进步得到教师的肯定，心理上获得满足，会对学习者的学习起到鼓励作用，提高其学习积极性；否定性评价，会使学生产生焦虑，而适当的焦虑会成为学习者努力学习的动因，当焦虑水平处于中等程度时，学习者的学习效率较高，故有关学习效果的反馈应有助于学习者保持适当的焦虑。教师在教学过程中进行的阶段性的测试结果，可以帮助教师及时地获得有关教学过程中各方面的实施情况，发现自己工作中的薄弱与不足，从而及时地调整教学设计。反馈和评价的影响是双向的，教师和学生可以从同一个教学活动中获得自己想要的信息，同时教师与学生之间也可以相互进行反馈和评价，从而促进教学效果的提高。
二、基于任务驱动教学法的大学计算机应用课程改革分析
针对在教学过程中存在的问题，再联系大学计算机应用技术课程的教学目标，将任务驱动教学法引入到该课程的教学过程中，会提高课堂效率。在计算机应用技术课程中应用任务驱动教学法，不仅能够促进学生获取知识能力的提高，而且对于信息素养和综合能力的提高也有重要的作用。根据任务驱动教学的意义，以coreldraw模块为例进行计算机应用技术课程的教学设计。
（一）前期分析
前期分析是教学设计中非常重要的一个环节，根据不同的教学内容以及学习者的特征，前期分析的内容也不尽相同。本研究主要通过学习者分析和学习需要分析进行前期分析。学习者分析主要从一般特征（年龄、个性差异）、初始能力（预备技能、目标技能、学习态度）、信息素养（信息知识和技能、信息能力、信息意识、态度和责任）三方面进行分析。大学计算机应用技术课程是针对大学二年级的学生开设的，需要学习者具备一定的计算机操作基础，有良好的信息素养，是非计算机专业学习者在学习计算机文化基础之后的又一次计算机技术的深入学习。学习需要是指学习者目前的学习状况与期望他们所达到的状况之间的差距，要找到学习需要，就必须对学习者进行学习需要分析。在教学设计中，并不是在任何情况下都要进行学习需要分析。据史密斯和罗根的研究，当我们在教学中遇到以下问题时，就可以确定学习需要分析的必要性：
1.不足，学生没有达到教学目标；
2.效率低，当前的教学效率低；
3.无兴趣，教学缺乏吸引力，影响了学生的学习动机、兴趣和坚持性；
4.效果差，教学中已经涉及没有达到的教学目标。在计算机应用技术课程中，经过前半学期的了解和观察，发现学习者的学习兴趣不浓厚，直接导致学习积极性不高，教学效果不尽如人意，总结原因有：
1.内部动力不足。学习者没有充分认识到本课程的重要性，本课程是根据学生所在院系的要求进行开设的，目的是使学生在初期能够学习该软件的操作使用，那么在以后学习专业绘图课程的时候，软件本身不会成为学习者学习的认知负担，这一点已经跟学生明确说明，但是教学效果依然不理想。
2.外部监督不力。在教学过程中，教师的监督对学生起到督促作用，可以促进学生的学。
3.任务刺激不足。根据coreldraw软件的特性，在教学过程中，尽量选择一些能够充分使用所讲工具，难度适当且画面美观的例子进行讲解。如此，既不会挫败学习者的自信心，又能够练习使用该工具。
（二）任务刺激
随着学习的深入，适当的任务刺激，可以使学习者对技术的态度逐步从关注技术本身的技术阶段转移到用技术作为工具来解决问题的工具阶段，进而达到把技术转化为能力和责任的素养阶段。学习者的技术素养直接决定学习者的学习效果，所谓的技术素养是指学习者对与技术相关的知识和技能的掌握、运用以及评价的总体水平。适当的任务刺激，可以唤起学习者的求知欲，为了达到学习目的，从而进行主动学习。教师给学习者的任务难度不易太高，否则会挫败学习者的学习积极性，也不可过低，导致达不到刺激作用。适当的任务刺激，可以使学习者平稳地把原有知识和新知识衔接起来。联系到计算机应用技术的教学，在讲解“椭圆”的时候，可以选择如图2所示的案例，涵盖“椭圆”工具的使用、复制、镜像、轮廓、焊接以及“椭圆”工具中弧的绘制和学习。本案例既能使学习者复习前面所学知识，又能在此基础上加入“椭圆”工具的学习。案例的画面美观、简单，不会让学习者产生抵触心理，又不会因太简单而使学习者产生轻视的心理。教师在讲解案例的过程中，要能理解学习者的学习基础，允许学习者有遗忘、有错误发生，故针对教学内容的讲解，要细致入微，详略得当，在不断的重复和操作中，使学习者形成潜移默化的操作惯性。
（三）强化
在学习过程中加强学习者对教学内容的记忆是非常重要的。美国心理学家查德•格里格（RichardJ.Gerring）和菲利普•津巴多（PhilipG.Zimbardo）认为记忆需要经过三种心理过程的操作：编码、存储、提取。阿特金森和西夫林提出了感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个记忆阶段的信息存储模式，只有经过复述的短时记忆才有可能转入长时记忆阶段，长时记忆是一个容量很大、保留时间很长的记忆系统。因此，在教学过程中必须使学习者把信息储存在长时记忆中，才可以对信息进行随意的提取，所以对教学内容的强化就成为学习者信息加工的助推剂。为了帮助学习者强化所学知识，同时也为了提高学习者学习的认知内驱力，充分发挥教师的督促作用，本课程的教学策略由原来的“教师讲解+学习者自由练习”，变为让学习者在规定的时间内完成相应案例的制作，并提交作品，同时本节课的作品也会作为平时成绩的参考，取得了良好的教学效果。且学习者由原来的消极怠工，到现在的积极主动，改变非常明显，学习效果也有所提高。经过对大部分学生的访谈了解到，当教师在本节课中要求学习者提交作品的时候，学习者的内驱力被充分调动，并会在规定的时间内完成案例的制作。也许刚开始的时候完成的效果不是太理想，但经过几周如此模式的练习，学习者的技术素养在逐步提高。以上述“椭圆”工具案例——小熊为例，在教师讲解过案例的制作过程后，学习者能够根据教师的讲解，使用椭圆工具完成小熊的制作，并且熟练掌握“椭圆”工具的使用。在完成案例的过程中，教师要起到良好的督导和指导作用，学习者要积极主动地学习和提问，在不断的强化中，掌握本节课教学内容。，要求学习者按要求提交案例作品，如班级+姓名.cdr、班级+姓名.jpg，方便教师按班级顺序进行查看和评阅。同时这也是期末考试需要提交的文件类型和命名格式。
（四）反馈、评价
认知主义者认为反馈具有信息功能，即学习的过程是假设—检验的过程，当学习者主动解释信息，并使它产生反应时，反馈给学习者提供关于反应正确性的信息，并有利于学习者更好地掌握元认知能力。在教学过程中，我们认为反馈是教师提供给学习者的关于教学内容、学习行为以及情感关怀等方面的信息；评价是教师针对学习者的学习结果，主要是实践能力、创新能力、态度以及学习积极性和兴趣等方面进行的客观的判断。恰当、公正、合理的反馈和评价能够很大程度地唤醒学习者的学习主动性，提高其认知内驱力，同时也可以让教师根据学习者的反馈，重新设计并改进自己的教学内容、方法和形式。通常教师会在下课前20分钟收学生的学习作业，并及时地进行反馈和评价。教师依次查看每个学生的作品，具体指出其不足和需要改进的地方，对完成效果好的学习者进行表扬，进而大大激发学习者的学习热情，也使学习者在及时时间内知道自己的缺点和不足及以后努力的方向，从而增强学习者的充实感。教师评价时，要注意两个方面的问题：评价的维度和语言的表达。评价的维度要围绕本节课教学内容展开，语言表达宜中庸，忌激进。以小熊为例，要求学习者按要求提交CDR源文件和输出的JPG文件，在进行评价和反馈信息的时候，要着重审阅学习者的整体完成情况，以及椭圆的属性、轮廓、镜像、对齐等方面的完成情况，再通过合适的语言进行表达。
三、总结
通过将任务驱动引用到大学计算机应用技术教学中，研究了任务驱动在教学中的重要作用，简单设计了基于任务驱动的教学设计，在实际教学中虽然取得了显而易见的教学效果，但还需要在不断的教学过程中对任务设计以及评价反馈方面加以改革和完善，以达到更理想的教学和学习效果。本研究为大学计算机应用技术课程教学中遇到的问题提出了一种解决思路，以供参考和借鉴。
作者：张培 单位：河南科技学院
计算机应用毕业论文:互动式分层教学计算机应用论文
一、互动式分层教学法的意义
在计算机应用教学中，由于学生之间存在个体差异，对于同一知识，学生的理解能力、分析能力、计算机基础与实践操作能力等不同，其所取得的学习效果也不同。所以，教师必须要充分遵循因材施教的基本原则，注重学生的个体化差异，根据学生的不同情况，以不同的标准对其进行分层教学，从而为学生制订个性化的学习策略，只有这样才能促进学生的个性化发展，促进学生的发展。
二、互动式分层教学模式和方法的运用
1.互动式分层教学模式运用
互动式教学法主要包括两种模式：
（1）分组互动教学模式。在此教学模式中，通过对学生实际情况的调查，可以基本上了解学生的学习特长、学习能力、学习兴趣与学习态度等，根据横向互动原则，将学生划分成若干学习小组。在此模式中，生生之间、师生之间能够互相帮助与鼓励，从而形成共同进步与学习，实现一种良性的互动，大大提升教学效果与教学效率；
（2）目标分层模式。在此模式中，教师要提前了解学生的个体差异，根据学生的学习能力与学习基础等情况，对学生进行纵向分层并划分学习小组，在小组中采用分层教学的方法进行教学。
2.互动式分层教学方法的运用
（1）制订教学目标。在制订教学目标时，要保障教学目标的难易程度适中，根据学生的实际状况，为其制订科学合理的教学目标。对于计算机基础较好而且学习能力较强的学习小组，为其制订相对较高的教学目标；而对于学习基础较差且学习能力较弱的学习小组，要为其制订相对较低的教学目标。而且在学生学习的过程中，要不断地鼓励与帮助学生，从而使其能够在完成较低的学习目标之后，再逐渐过渡到相对较高的目标。
（2）选择教学内容。应用互动式分层教学时，教师要根据学生的实际情况，为其选择适当的教学内容。例如：对于学习能力较强且计算机学习基础较好的小组，可以在其教学内容中加入网络维护、计算机二级语言与Flash等内容，而对于学习基础较差且学习能力较弱的学习小组，可以为其选择一些比较基础的教学内容，如windows操作系统、网络资料的下载、上传及查询等。
（3）选择练习内容。在完成计算机理论教学之后，教师还应要带领学生参与实践练习，从而使学生能够有效地巩固所学的理论知识。在练习内容选择时，教师要根据学生的学习基础，为其选择合适的练习内容。对于学习兴趣较高、学习基础较好的学习小组，可以为其选择稍微有一些难度的练习。反之，对于学习兴趣较弱且学习基础较差的学习小组，可以为其选择一些比较简单的练习，等其完成相应的教学目标以后，再为其选择难度稍高一点的练习。
（4）选择评价方式。为了能够有效促进学生的发展，教师要对学生展开有效的评价。在互动式分层教学中，对学生选择的评价方式与内容也是不同的。对于学习基础较好但是容易骄傲的学生而言，教师要采用鼓励与批评有机结合的评价方式，并且要注意鼓励要多于批评，只有这样才能使得学生避免骄傲，积极进取。而对于学习基础较差且比较自卑的学生而言，要坚持九分鼓励一分批评的基本原则，使其能够克服自卑心理，更加努力、自信地学习计算机课程。而对于一些比较特殊的学生，教师可以在给予鼓励的同时，再适当地给予一定的刺激，从而充分激发学生的内在潜能与动力。
作者：赵炳禹 单位：三门峡市高级技工学校
计算机应用毕业论文:教学革新计算机应用论文
1高校计算机应用基础教学革新
计算机应用基础课程的特点是强调学生的动手能力，根据教学内容和要求，坚持“以就业为方向”的教学指导理念，综合运用多种教学模式，发掘学生的学习主动性，实现教学革新。
1.1案例教学法
针对教材六大板块关联性较差、学习线索繁杂的情况，教师在讲授基本的知识点之后，以课程内容为核心，广泛收集社会素材，编辑教学案例，按照“例举案例—知识点讲解—归纳总结—动手模拟”的思路开展教学。案例教学法，案例的选择关系到教学效果，在选择案例的时候，需要注意以下几点：案例应具有典型性，对课程知识点的涵盖应较为广泛；案例应具有真实性，应结合学生利害相关的事例；案例应具有针对性，要充分考虑学生的基础，不要操之过急；案例应具系统性，应具备联系各个知识点的功能。
1.2任务驱动教学法
知识来源于生活，应用于生活。教师启发学生在生活中主动应用课件知识，在实践中掌握基础知识与根本技能。教师在此过程中主要起辅导作用。例如：在PowerPoint课程教学中，结合学校活动，结合学生喜欢参与的节日活动（生日、母亲节、光棍节等），通过实例，讲解并启发学生自己制作贺卡、电子邮件动画等。在有效调动学生的求知欲望之后，引导学生按照教学思路不断进步，从而达到提高教学质量的目的。
1.3理论和实践相结合
计算机应用基础具有一定的理论与实践结合性，同时，它不像专业课程那样突出技能培养。因此，为了给学生在以后学习专业课程的过程中奠定良好的基础，应该从从计算机应用基础教学开始，就注重理论与实践相结合。改善教学环境，保障学生人手一机；改良教学模式，变单向灌输理论为双向交流互动；改进教学方式，变案例辅助理论为以案例为中心展开理论讲授学习；改变教学理念，变闭门造成为顺应社会需求。通过理论与实践的相结合，为以后的专业学习拓展空间。
1.4职业资格认证与课程教学相结合
在教学中，学生的表现是多种多样的，即使是采取了多种有积极意义的教学革新，也不能保障每一位学生都可以取得良好的成绩。这就需要采取必要的强制手段督促学生追求进步，这个督促手段就是职业资格证书的考取。
1.5切实提高教师的综合素质
学生的学习水平来自教师综合素质的熏染。教师只有不断提高自身的综合素质，丰富自己的知识底蕴，能随机向学生传输知识与技能，能够灵活地帮助学生解答学习疑惑，才能培养出有真才实学的人才。在实际教学过程中，教师应具备主导能力，能够及时发现问题，给不同的学生给予不同的教导，做到个别化教育；应具备发现能力，能够挖掘每个学生的长处，正视每个学生的不足，施以有效的引导。
2结语
总之，计算机应用基础教学的革新应该以社会需求为指导方针，以理论联系实践为原则，有效运用多种教学方法，改变教学思路，革新教学方法，通过提升教师自身素质保障教学质量，为大学生顺利就业奠定良好的基础。
作者：刘治民 单位：延安职业技术学院
