技工院校电子商务教学改革探究

摘要:互联网时代的到来对人们生活的方方面面造成了巨大的影响,改变着人们工作和学习的方式,对电子商务实训教学也是如此。在互联网背景下,技工院校电子商务专业的实训教学改革取得了突破性进展,传统的教学方式被改变。我根据实际工作和学习经验,对技工院校电子商务专业实训教学改革进行研究,希望对电子商务专业的发展有积极作用。

我国经济发展相对不均衡,这对教育资源的配置产生了较大影响,总体形势上品质教育资源稀缺。在互联网技术的推动下,教育资源配置有了新的发展路径,通过对互联网技术的有效利用,加强互联网技术与相关教育资源的有效融合,增强学生和教师之间的沟通交流,从而使教育资源更加开放,满足学生个性化的基本需求,促进电子商务的快速发展。

一、我国技工院校电子商务专业教学的现状分析

(一)缺乏明确的培养目标

电子商务专业对学生要求较高,在内容上相对广泛,涵盖多个方面的理论知识和专业实践,同时涉及信息技术方面的有关知识¥在生源方面,技工院校的学生学习能力相对较弱,对未来要从事的工作缺乏清晰的定位,学校在这方面也缺乏明确的培养目标,这种情况下在进行电子商务专业人才培养时便会出现迷茫,培养出来的学生达不到预期要求,满足不了相关企业对电子商务人才的需要。

(二)技工学校专业师资力量薄弱

从实际情况来看,我国很多技工院校在师资力量方面相对薄弱,缺乏专业的电子商务课程教师,在理论知识和实践方面不匹配。在互联网技术的推动下,电子商务的发展速度很快,很多技工学校教师在思想认知上仍停留在传统的阶段,在电子商务市场发展模式方面有很大的欠缺。此外,我国很多地区技工院校在教育体系方面缺乏统一的规划标准,在专业教材选择、课程安排、实践操作等方面仍处于探索阶段,这和当前阶段的社会发展需求不协调。

(三)实训存在一定的不足

从现实情况可以发现,由于技工院校学生在理论和实践上的脱节,很多电商企业不愿意为学生提供实习岗位,校企合作在开展过程中存在很多问题,难以适应当前阶段的发展需求。技工院校内部电子商务实训往往以课程框架为中心,课程的开展缺乏针对性和实践性,理论知识和实践操作的衔接性较差,学习难以进行仓噺。在实训教学中,很多技工院校主要让学生对电商营销模式有基本的了解,难以激发学生的兴趣并调动学生的主观能动性。

(四)教学信息化手段欠缺

在教学模式上,虽然很多技工院校在电子商务专业教学时使用了模拟教学方法,利用软件让学生进行相应的操作,通过模拟的方式对电子商务的操作流程有一定的了解,但是这种教学方式存在很大的不足,比如实际电子商务市场比模拟学习要复杂得多,在软件的更新方面也相对较快,学校提供的模拟教学方式往往跟不上时代发展的需求,造成实际学习与现实情况脱节,影响技工院校电子商务专业实训教学效果。

二、互联网背景下技工院校电子商务专业教学改革策略

(一)注重教学模式的改革

互联网技术的发展为教学模式的改革提供了良好的基础,“微课”“微视频”逐渐取代传统“填鸭式”的理论灌输方式。在这种形势下,电子商务专业实训教学也应顺应时代发展的潮流,利用各种先进的科学技术和教学模式,从而实现电子商务实训教学的有效性。利用微课堂,通过对相关知识的有效延伸,提升学生在电子商务知识方面的延伸,学生可以根据自己的特点进行课程的选择,满足学生的个性化需求。同时,利用智能移动设备,在学习上打破了时间和空间的限制,学生可以利用碎片化的时间进行相关知识的学习。教学模式的改革大大提高了学生的积极性和主观能动性,能有效提升电子商务专业实训教学效果。

(二)提升师资力量

在电子商务实训教学过程中,师资力量是良好教学效果的有效保障,技工院校要注重专业电子商务人才的引进,通过邀请高级电子商务人才进行实训指导,提升学生实训操作的意识和能力。同时,技工院校应加强对电子商务实训教师的培训,鼓励他们到相应的电子商务企业进行实训知识的学习,并将所学与电子商务专业课程相衔接,帮助学生对当前的电子商务环境有一定的认识,提高专业知识与实践的结合度,为学生以后的就业打下坚实的基础。

(三)加强实践实训

在电子商务的教学中,实践作为整个教学安排的重中之重,技工院校要加大对电子商务实训方面的投入力度,根据学校自身的硬件、软件条件,结合学生的基本情况,强化实践教学的针对性和有效性,注重学生实践渠道的拓宽,帮助学生理论和实践方面的融合,从而让学生在实践中获取更多的专业知识,为以后的学习和工作打下坚实的基础。同时,技工院校要强化与社会企业之间的合作关系,在学生未毕业之际将其无条件送入企业实习和锻炼,争取为当下技工院校电子商务的学生提供更多样化的学习环境,提高学生的学习技能和学习能力。在进行实训教学时,应为学生提供仿真的商业案例,从发现问题、分析问题到解决问题,通过实验步骤的详尽解释,围绕所给出的案例和问题循序渐进地告诉学生解决方案,避免出现学生只是盲目地按照书本操作到头来却不知道这样做是为了什么的现象。这种用案例把各个实验融会贯通的实践教学,让学生在教材所设定的商业背景下学会提出问题、分析问题和解决冋题。

(四)采用“一体化”的技能实训模式

“一体化”的技能实训模式是指企业和学校共同完成对学生的知识与技能培训,是一种将理论知识与职业技能紧密结合的职业实训模式。“一体化”教学模式强调以能力为本位,因此实训中要以提升学生就业竞争力与企业需求为导向,以培养技术技能人才为根本任务,以满足电子商务专业不同方向的特点和未来就业岗位需求为根本目标。技工院校在应用实训模式时应清楚地认识到该模式在对学生职业发展能力培养上的局限性,因此实训教学要强化三方面的工作。第―,贯彻以人为本的指导思想,采用互动的授课方式和灵活多样的教学方法。第二,技工院校要积极自主研发教材,不单单只讲述理论知识,更要引用生活实际事例来说明,让学生对所学知识一目了然。第三,设置电子商务比赛,比如可以分为两个板块一电商问题解决方法和电商平台开设网店具体操作流程,在实践教学中以往届比赛题目作为参考,各团队可根据统一的主题对自己的观点、选择的平台、实施的方案、销售的策略、客服的方式等进行阐述,根据自身创意进行个性化和特色化的改进,使电商解决方案策划书具有现实可行性。

三.结语

总而言之,随着互联网技术的不断发展,技工院校电子商务专业应注重教学理念和教学模式的改革。在实际教学过程中,应树立以学生为中心的教学理念,注重教学方法的多样化、快捷化;同时不断对教学模式进行改革和创新,及时汲取先进的电子商务实训教学理念,利用互联网和智能移动设备的优势,注重课堂内和课堂外的有机结合,促进教育资源的共享。此外,要加强学校和相关企业之间的合作,为学生创建良好的实训平台,从而提升人才培养的针对性,促进电子商务的快速发展。

参考文献:

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作者:万璟峰 广东省轻工业高级技工学校

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